親子共讀感悟(熱門(mén))
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，我們常常會(huì )因為所接觸的人和事而備受啟迪，想法有時(shí)候一閃而過(guò)，不如寫(xiě)一篇感悟的文章，及時(shí)的記錄下來(lái)。為了幫助大家掌握感悟的寫(xiě)作方法，以下是小編為大家整理的親子共讀感悟，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
親子共讀感悟1
我在學(xué)校號召家長(cháng)與孩子共讀一本書(shū)的活動(dòng)中，我和孩子共同學(xué)習，共同成長(cháng)，收益頗豐。在陪著(zhù)孩子讀書(shū)的同時(shí)，自己也經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，仿佛又重新體會(huì )到了童年青年時(shí)代成長(cháng)的樂(lè )趣。和孩子一起讀書(shū)，一起在書(shū)當中感受故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗自然的美妙天成，探索科學(xué)技術(shù)的新奇和不可新奇預知，讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè )趣。
首先要做的是找到孩子的興趣吸引力點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，找一些相關(guān)的，充滿(mǎn)童趣的書(shū)藉，和孩子共同閱讀，慢慢地幽靜孩子的知識面會(huì )變得開(kāi)闊起來(lái)，思路會(huì )看起來(lái)活躍起來(lái)，當碰到問(wèn)題，會(huì )提出許多的"為什么"，而為了逐步解決這許多的為什么，她就愿意去看更多的書(shū)，就近由奇吉狠手激發(fā)了她看書(shū)的舉趣，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì )涉及到她以前不感興趣的領(lǐng)域，探索的樂(lè )趣，不斷完善了她的興趣面，以此類(lèi)推，形成良好的循環(huán)。對每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，書(shū)本充實(shí)了他們的生活，為他們?yōu)榭蛻?hù)提供了無(wú)盡的想象。我們作為家長(cháng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們一種查覺(jué)閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。助推他們讀書(shū)的欲望，以形成良好的讀書(shū)習慣，這是我們做得好家長(cháng)的責任。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和爸爸媽媽共同來(lái)讀書(shū)，在蘊含親情的氛圍中，和自己的孩子一起里沉醉于書(shū)的亞洲里，享受讀書(shū)帶給我們的圣潔！
其次在閱讀的整個(gè)過(guò)程中，要耐心的擬定回答孩子提出的各種問(wèn)題，或者也可以不急著(zhù)回答，反而提一些問(wèn)題要她反駁，啟發(fā)她主動(dòng)思考，引導她說(shuō)出自己的想法，要允許孩子有不同的意見(jiàn)，哪怕她的論調是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定，有許多事情，本來(lái)就沒(méi)有絕對的答案�？梢阅托牡慕忉�?zhuān)梢约ち业挠懻�，彼此用自己的觀(guān)點(diǎn)去說(shuō)服對方，生存能力激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展戰略，倘若相持不下，可以一起再以查資料，再看書(shū)，尋求最佳答案，這樣可以使她接受的心悅誠服而又自然而然。此時(shí)，家長(cháng)也增長(cháng)了以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識，達到了和孩子積累一起蛻變的目的。
一起讀書(shū)還有一個(gè)很大的好處，家長(cháng)和孩子共同經(jīng)歷藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè )，同樣的涂心情讓家長(cháng)和孩子貼的更近，彼此間沒(méi)有隔閡，象朋友那樣親密無(wú)間無(wú)話(huà)不談，可以馬克思主義技術(shù)交流感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調整方式方法，更好的為孩子講授創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境，家庭環(huán)境。通過(guò)學(xué)習把孩子培養成一個(gè)對社會(huì )有貢獻的，有責任的公民。為了這個(gè)目標我們努力著(zhù)。我們深知榜樣的帶動(dòng)力量。從我們自己做起，在閑暇時(shí)，我們家長(cháng)會(huì )拿上能一本書(shū)，靜靜地品讀，給孩子創(chuàng )造一個(gè)讀書(shū)的情操，讓孩子知道讀書(shū)是一個(gè)上學(xué)好習慣。具體做法為：一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上七點(diǎn)半至八點(diǎn)作為親子閱讀凌晨的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中才，享受讀書(shū)的快樂(lè )。密序做好導讀準備。根據孩子的讀書(shū)發(fā)展水平，將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區域，重點(diǎn)增加讀書(shū)的'趣味性。
培養孩子讀書(shū)的好習慣并不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們做家長(cháng)的考驗，我們應督促孩子每天朗讀一篇長(cháng)文，讓孩子有意識的識記文章中好的句子和詞語(yǔ)。在讀書(shū)中遇到問(wèn)題提出疑問(wèn)時(shí)做家長(cháng)應盡量正確的回答孩子的疑問(wèn)，遇到回答不出來(lái)的遭遇問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書(shū)，異議一定要正確對待回答孩子疑問(wèn)，要幫助孩子提高一下思維空間，第一次接觸的詞語(yǔ)要重復的閱讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶才會(huì )當更深刻。
因此，對于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)三千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們惟一能做的是，給孩子一個(gè)"愛(ài)和自由，規則與平等"的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的蛻變，包括身體的，感覺(jué)的，情緒的，認知的，心理的，精神的完整成長(cháng)，而不教導只是被灌輸屬于父母的認知和技能，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。
"行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。"讀書(shū)就是和智者對話(huà)，讀書(shū)是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子閱讀正在成為我們一家人良好小兩口的習慣。以后我們會(huì )不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和締造的熱情，以使孩子們與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康青春地成長(cháng)。
親子共讀感悟2
我和孩子爸爸認為閱讀是孩子獲取快樂(lè )的一種途徑，通過(guò)閱讀她可以增加對世界的認識，能夠感受到更多新鮮有趣的事物，豐盈自己的內心，所以，對于學(xué)校組織的親子閱讀，我和孩子爸爸是非常支持的。
從近的親子閱讀情況來(lái)看，總體上女兒是非常喜歡的，在閱讀中，我們與她一起認識書(shū)里的世界，增長(cháng)知識和見(jiàn)識，傳達情感，彼此溝通分享，建立了更加親密的親子關(guān)系。同時(shí)，我們也感覺(jué)到，她的.自我意識在不斷地增強，有自己的思想和喜好，會(huì )明確的表達高興，憤怒、憂(yōu)傷、害怕等情緒，以及產(chǎn)生這種情感的原因。我們認為這就是收獲，是培養孩子擁有獨立人格、表達情感的開(kāi)始。
當然，我們的親子閱讀還存在很多不足，我和孩子爸爸很難安排出大塊固定的時(shí)間，來(lái)與孩子一起閱讀；在閱讀方式上還比較單一；在閱讀家庭氛圍上，還沒(méi)有以身作則，主動(dòng)帶頭閱讀；這些問(wèn)題我們也想著(zhù)通過(guò)以下方法慢慢地去改善。
一是更好的安排時(shí)間，做好家庭分工，盡量做到有更多有效的時(shí)間與孩子進(jìn)行親子閱讀。二是豐富閱讀方式，定期去一趟圖書(shū)館和書(shū)店，讓孩子享受自由挑選自行購買(mǎi)的樂(lè )趣；把閱讀角充分利用起來(lái)，在固定區域固定時(shí)間進(jìn)行閱讀；讓孩子和同齡小朋友交換圖書(shū)；鼓勵并回應孩子關(guān)于閱讀的問(wèn)題與要求。三是盡量安排時(shí)間，進(jìn)行家庭閱讀，營(yíng)造讀書(shū)快樂(lè )的氛圍�！靶夭匚哪撊艄取薄案褂性�(shī)書(shū)氣自華”，后以這兩句話(huà)，與孩子共勉，希望我們都能在閱讀中找到快樂(lè )，學(xué)會(huì )思考，不斷成長(cháng)。
親子共讀感悟3
培養好的閱讀習慣，首先父母自己做一個(gè)愛(ài)書(shū)的人。
父母是孩子最重要的榜樣。早期教育階段，孩子大部分時(shí)間都和父母在一起，會(huì )潛移默化地受到父母的影響——父母的一切，孩子都看在眼里、印在心里。
如果父母經(jīng)常讀書(shū)，那么孩子就更有可能愛(ài)上閱讀。如果父母從來(lái)不學(xué)習、不停地刷手機，那么孩子大概也很難愛(ài)上閱讀。
其次，也是最關(guān)鍵的，就是堅持不懈地親子共讀——從很小的時(shí)候就開(kāi)始，少量多次，日復一日，年復一年的親子共讀。
親子共讀，可以幫助孩子建立詞匯、學(xué)習知識、開(kāi)拓視野。親子共讀，也是一種陪伴，可以帶來(lái)快樂(lè )。孩子覺(jué)得閱讀是快樂(lè )的，自然而然就會(huì )喜歡閱讀。親子共讀，更是直接樹(shù)立了父母這個(gè)的閱讀榜樣。
在孩子還小的時(shí)候，作為父母，我們每天都會(huì )堅持共讀四次：早飯后、午飯后、晚飯后、睡覺(jué)前，每次15分鐘，每天一個(gè)小時(shí)。
甚至去沙漠露營(yíng)、去別的城市旅行的時(shí)候，孩子都帶著(zhù)書(shū)。即使是現在，睡前閱讀仍是我們一家人每天的.習慣。
兄妹共讀。我們家兩兄妹，哥哥喜靜，妹妹卻是好動(dòng)、很難坐得住。培養閱讀興趣的難度不可同日而語(yǔ)。
但是，有了哥哥這個(gè)最直接的閱讀榜樣，經(jīng)過(guò)長(cháng)時(shí)間的熏陶，妹妹也慢慢愛(ài)上了閱讀。
現在哥哥一年級，認識拼音和很多字，哥哥還會(huì )主動(dòng)給妹妹讀書(shū)，很有愛(ài)。
閱讀已經(jīng)不可動(dòng)搖地成為了一件能持續為我們帶來(lái)快樂(lè )的事。
我們開(kāi)啟親子閱讀不是純粹地為孩子灌輸知識，更多的是讓孩子享受閱讀的樂(lè )趣、提高閱讀興趣，養成受益一生的好習慣。親子閱讀，從孩子出發(fā)，從心出發(fā)。
親子共讀感悟4
你喜歡閱讀嗎?如果你曾經(jīng)不喜歡，那么你希望自己的孩子喜歡閱讀嗎?這時(shí)候的答案百分百是肯定的。我也是肯定回答中的一員，為了讓孩子喜歡閱讀，我從女兒兩歲半開(kāi)始了親子共讀的課程，其中的樂(lè )趣和收獲太多太多。人的一生離不開(kāi)閱讀，而親子共讀是父母給子女最有價(jià)值與最有效的教育方式，并且可以培養小孩終身學(xué)習的樂(lè )趣。
親子閱讀的方法很重要：
1、時(shí)機的選擇：親子閱讀一般安排在睡前是最好時(shí)機，那時(shí)候是孩子內心最脆弱最需要溫暖安慰的時(shí)候。我家現在每晚安排在八點(diǎn)半開(kāi)始讀書(shū)時(shí)間，以前也有流連電腦前而偷懶的時(shí)候 ，事后總是很內疚，現在即使孩子作業(yè)再多自己再累，也會(huì )平靜下來(lái)躺在孩子的`身邊，在睡前給她講一段故事，讓孩子放松心情進(jìn)入甜美夢(mèng)鄉!
2、讀物的選擇：圖畫(huà)書(shū)是很好的選擇�，F在的孩子接觸的信息多，隨時(shí)隨地有自己的思想，甚至會(huì )有一些逆反。這時(shí)，你光給他說(shuō)道理，也許他根本就聽(tīng)不進(jìn)去。我覺(jué)得有一種很好的方式就是帶她去閱讀故事書(shū)，因為在閱讀過(guò)程中善惡美丑會(huì )讓孩子慢慢領(lǐng)悟。
3、方式的選擇：要注意閱讀過(guò)程中的互動(dòng)性。有些孩子喜歡的故事，多讀幾遍就熟悉了，讓孩子參與進(jìn)來(lái)，我們盡量的用不同的聲音來(lái)扮演故事中的角色，以提高孩子的閱讀興趣。
4、品細節：遇到精彩的章節或段落，孩子往往會(huì )提出再讀一遍的要求，有時(shí)甚至要求讀上很多遍，家長(cháng)應該抓住難得的機會(huì )，與孩子一道品細節、品人物。品的過(guò)種中有交流，并讓他學(xué)會(huì )時(shí)機運用。
5、找毛�。号畠荷弦荒昙壓髣倓偨佑|漢語(yǔ)拼音，很有興趣，這時(shí)在閱讀前就交給她一個(gè)任務(wù)，找媽媽讀書(shū)過(guò)程中拼音不準的地方。這樣孩子聽(tīng)得更認真了，每晚都很較真的為媽媽找到好幾處讀錯的地方，家長(cháng)要虛心改正，讓孩子跟你學(xué)會(huì )正確處理錯誤的方法，同時(shí)也給孩子以自信還可以培養她細心讀書(shū)的好習慣!
人類(lèi)是追逐樂(lè )趣的，假如兒時(shí)很少體驗閱讀的樂(lè )趣，當他們長(cháng)大后就會(huì )視閱讀是件無(wú)趣的苦差事，然后這項天賦的秉性就會(huì )慢慢逝去。因此，父母應該早點(diǎn)啟發(fā)孩子對閱讀的樂(lè )趣。親子共讀越早開(kāi)始，越容易執行，效果也越好。父母千萬(wàn)別懼怕挑戰小孩的潛在能力。親子共讀永不嫌晚，今晚就陪孩子在床邊說(shuō)故事吧，就是少喝一杯茶少抽一支煙的時(shí)間!
親子共讀感悟5
女兒凡凡剛上一年級，老師給孩子們推薦了一些書(shū)，其中我選中的一本《一年級的小朵朵》，拿到家后凡凡果真很喜歡，而且一邊看一邊笑個(gè)不停，這就促使我也迫切的想讀這本書(shū)，于是趁孩子睡著(zhù)后，我就利用了一個(gè)晚上時(shí)間，把這本書(shū)讀完了。讀完后感覺(jué)這本書(shū)非常貼近一年級孩子的思想和生活，一些事情也時(shí)常發(fā)生在孩子的身邊。
封皮的色彩是鮮艷的橘色，就連題目也是七彩的，故事中的小主人公張朵朵是一個(gè)天真、頑皮、可愛(ài)的小姑娘。江明明是一個(gè)調皮、聰明、“鬼”注意很多的小男孩。班主任毛老師是一個(gè)很受孩子喜歡、很愛(ài)孩子、很理解孩子的漂亮老師。
第一篇是“上學(xué)啦”。我覺(jué)得這一篇很重要，因為每位新生都會(huì )遇到同樣的情況，于是我在許多地方讀得很認真，以便加深凡凡的印象。小朵朵喜歡她的老師——毛老師，在剛入學(xué)時(shí)老師帶著(zhù)同學(xué)們到學(xué)校的各個(gè)地方走走看看，從一樓到三樓，從操場(chǎng)到廁所。還遇到了高年級的大哥哥和大姐姐，其中一位哥哥起哄“一年級的小豆包，一打一蹦高”，凡凡聽(tīng)了也不由地背起來(lái)了，后來(lái)有時(shí)還想起來(lái)這句話(huà)就覺(jué)得很可笑。
接下來(lái)印象最深就是“可愛(ài)的外號”。淘氣包江明明給全班同學(xué)都起了外號，包括他們的毛老師，小朵朵就被取了兩個(gè)外號，我就和凡凡說(shuō)起了外號問(wèn)題，這好像是學(xué)生時(shí)代的一大特色，就像小朵朵說(shuō)本來(lái)很生氣，還想去跟老師告狀呢，結果發(fā)現老師在辦公室里也自稱(chēng)外號，突然覺(jué)得外號也挺可愛(ài)。
還有就是老師獎勵的笑臉，小朵朵連做夢(mèng)都想多得幾個(gè)笑臉，這和幼兒園多么相似，記得凡凡上幼兒園時(shí)有次丟了一個(gè)笑臉很傷心，就非要纏著(zhù)我去跟老師解釋?zhuān)�聲明她會(huì )表現更好，讓老師給她再獎一個(gè)。
有些故事讀完以后，能讓孩子認識到自己身上的缺點(diǎn)，并且加以改正，例如：小朵朵和江明明寫(xiě)字不認真，凡凡寫(xiě)字也有這個(gè)毛病，于是她在以后就注意改正了。也有一些故事能讓孩子引以為戒，例如：小朵朵讓高阿姨給她簽字，這類(lèi)事情在她身上沒(méi)有出現過(guò)，通過(guò)這個(gè)故事她認識到讓切人代簽是不對的'，我想類(lèi)似的事情在今后是不會(huì )出現了．
對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，通過(guò)親子閱讀，培養孩子的讀書(shū)興趣，本身就是一件很有意義的事，我和孩子一起閱讀，也勾起了許多我對童年的許多美好回憶，從閱讀中收獲快樂(lè )，是讀書(shū)帶給我的最大享受，而通過(guò)親子閱讀，同時(shí)可以與孩子分享到這種快樂(lè )，了解孩子的成長(cháng)，讓我和孩子共同進(jìn)步。
親子共讀感悟6
讀書(shū)最重要的是氣氛，每天晚上散步以后，是我們的讀書(shū)時(shí)間，一家人圍坐在桌旁。白天的時(shí)間總是忙碌而喧鬧，只有在晚上，一家人聚在一起，享愛(ài)這寧靜溫馨的時(shí)光。
孩子的爸爸正拿著(zhù)《揚子晚報》看新聞。女兒看的書(shū)種類(lèi)很多，有《童話(huà)書(shū)》，《寓言》有《智力畫(huà)報》《腦筋急轉彎》等等。最近斷斷續續在看《春天的腳印》這本書(shū)。
我和女兒共讀了書(shū)中一篇童話(huà)故事------《彼得兔的故事》，很有意思。
《彼得兔的故事》是波特的第一部作品，她筆下的這只名叫彼得的小兔子淘氣可愛(ài)。故事的大概是：兔媽媽家有四只小兔，其中最淘氣的要數這只名叫彼得的小兔。有天兔媽媽外出買(mǎi)面包，照顧四只小兔可以出去逛逛但是千萬(wàn)不要跑到麥格先生的菜園里。其他三只小兔都乖聽(tīng)媽媽的話(huà)，唯有彼得一溜煙就跑進(jìn)了菜園，于是開(kāi)始了和麥格先生驚心動(dòng)魄的追逃經(jīng)歷。最終彼得兔得以平安回家。故事完全采用擬人手法，完全符合兒童心理。女兒很感興趣。邊讀邊問(wèn)，碰到不認識的字就問(wèn)我，或者。我也趁機給她講一些道理。要她通過(guò)這個(gè)故事彼得兔的機智、活潑。也要讓她吸取彼得兔的教訓。做事不可稀里糊涂，明知故犯，懂得避險。
《春天的腳印》這本書(shū)里還有猜謎題，有顛倒歌、有散文詩(shī)。有時(shí)她給我們全家猜謎�！笆裁礀|西很珍貴，我們生活不能少，不洗還好，洗洗不能吃了”。我們都在想，婆婆洗好碗也湊上來(lái)說(shuō)，“謎底是不是---水”。女兒很快樂(lè )。聲音讀得老高。通過(guò)一天一天的累積，明顯女兒閱讀能力提高了，認識的字也逐漸多起來(lái)。有時(shí)看了書(shū)上的情節問(wèn)我們一些問(wèn)題。如火山為什么要噴發(fā)?天牛吃什么食物?我們被問(wèn)得暈暈的，只好自已多查資料。通過(guò)每天半小時(shí)的親子閱讀，不光是孩子讀的書(shū)多了，也讓我們做家長(cháng)的有了知識的更新。走出校門(mén)以后，靜下來(lái)讀書(shū)的時(shí)機少了�，F在親子共讀，讓我們獲益匪淺。
與女兒一起讀書(shū)，一起成長(cháng)。共同感受書(shū)中人物的好壞。體會(huì )人生百味。通過(guò)一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單有趣的故事，領(lǐng)悟做人的道理。這是我們讀書(shū)最大的收獲!
一套《暮光之城》五本從考完試就開(kāi)始，煉田徑、跳舞時(shí)每天放一本扛在包里和我一起進(jìn)出，這套書(shū)我已經(jīng)把電影看完了�，F在已逐漸看完了，看到媽媽整天捧著(zhù)龍應臺的三本《孩子你慢慢來(lái)》《目送》《親愛(ài)的安德烈》我也時(shí)不時(shí)拿過(guò)去看看�？戳艘谎�，就停不下來(lái)了，出去爬山我也拿著(zhù)這本書(shū)，一個(gè)人邊走邊看，看得咯咯笑出聲來(lái)。
《孩子你慢慢來(lái)》也看完了，一天吃完飯，正和媽媽討論看完這本書(shū)的感受呢，整本書(shū)寫(xiě)了龍應臺母親對孩子的'關(guān)心和愛(ài)，里面可以看得出孩子和大人想法的不一樣，比方：她帶兒子去公園玩，孩子見(jiàn)到一條飄著(zhù)的彩帶就指著(zhù)說(shuō)媽媽你看一條龍，媽媽很吃驚，剛想制止,一陣風(fēng)吹過(guò)來(lái),扭來(lái)扭去的飄帶確實(shí)也是象條龍哦。還有龍應臺和孩子講《水滸傳》、《三國演義》時(shí)，對有些情節的否認，這哪里能講給孩子聽(tīng)呢，這不是誤導孩子嗎，下一次索性把書(shū)偷偷藏在柜頂上繼續講另外的書(shū)。她教育孩子的方式和我們中國的會(huì )不同，你看媽媽我小時(shí)候你從來(lái)就沒(méi)給我講過(guò)這么多名著(zhù)，只是講了點(diǎn)小故事，哦不過(guò)還有背古詩(shī)等。還有呢德國的幼兒園雖然老師沒(méi)有正式教會(huì )孩子什么固定的知識，但是在孩子無(wú)拘無(wú)束的玩耍中也同樣學(xué)會(huì )了認識各種事物，很有探索精神，孩子也變得有主見(jiàn)有自己的想法……”媽媽你看我都講了很多了，你也講講你的想法。說(shuō)完我的想法，我也要媽媽和我分享一下。
安德烈二歲半時(shí)，龍應臺要去外面離開(kāi)孩子購書(shū)幾個(gè)鐘，孩子哭得天暈地轉，回來(lái)后媽媽問(wèn)停下來(lái)不作聲的華安，他說(shuō)我在想事情，媽媽看著(zhù)小小的人兒，不敢輕漫他，于是蹲下來(lái)問(wèn)他，你在想什么事情呢?他說(shuō)我在想要是沒(méi)有了媽媽?zhuān)以趺崔k?他繼續玩耍，象是口渴了說(shuō)媽媽我要喝水一樣。這樣一個(gè)從小就懂得尊重一個(gè)孩子的媽媽是我敬重和學(xué)習的好典范;還有在講《水滸傳》及《白雪公主》等故事過(guò)程中邊講邊不斷思考的過(guò)程，也是非常值得我學(xué)習的，任何知識所處的時(shí)代、環(huán)境、歷史背景的不同，有些東西也許不適應了，在教育孩子中，不能一切知識照搬，要學(xué)會(huì )獨立的、理性的觀(guān)察、思考，做出自己的判斷和選擇。另外龍應臺從小就開(kāi)始帶孩子出入世界各地，接觸了解不同國家的語(yǔ)言、各種膚色迥異的人和不同地方的文化，給小孩提供了一個(gè)見(jiàn)識社會(huì )的空間和時(shí)機，并時(shí)常自己思考對孩子教育的方式、方法都是我欣賞和學(xué)習的，這種對孩子耐性、溫和、寬廣的教育，不是自己有足夠廣博的知識和底氣，有足夠的經(jīng)濟做后盾，缺任何一個(gè)都是無(wú)法實(shí)現的……。就是在這樣無(wú)限大的世界里，龍應臺還特別注重帶孩子走進(jìn)大自然，愿意耐心的陪伴和等待孩子在自己童年的世界里暢快的、自由翱游，這是一件對孩子來(lái)說(shuō)多么珍貴、開(kāi)心的事情，而對于成年的他們這又該是多么美好的記憶。媽媽的想法似乎比我的深沉的多�，嵥槠匠５娜兆永�，我們互相釀蜜，享受假日的靜美，任時(shí)光在身后悄悄流淌，不覺(jué)中又迎來(lái)新一個(gè)學(xué)年的伊始。
讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人聰明，讀書(shū)使人高尚，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。我是一個(gè)愛(ài)書(shū)之人，日常繁忙的工作之余喜歡通過(guò)閱讀來(lái)放松心情緩解壓力。每次去書(shū)店買(mǎi)書(shū)，都會(huì )為韓佳朔挑選幾本，在他成長(cháng)的過(guò)程中，從嬰兒時(shí)期撕不破的識物布圖書(shū)，到只有圖畫(huà)的畫(huà)書(shū)和現在的繪本，為他準備收集圖書(shū)的儲物箱里總是堆的滿(mǎn)滿(mǎn)的。韓佳朔是一個(gè)淘氣好動(dòng)的小男孩，放學(xué)回家和假期中喜歡看動(dòng)畫(huà)片、擺積木、跑著(zhù)玩，讓他一個(gè)人拿著(zhù)一本書(shū)安靜的閱讀很難，如何激發(fā)孩子閱讀的興趣，培養孩子讀書(shū)的習慣，挑戰著(zhù)做為母親的我。通過(guò)這半年來(lái)循序漸進(jìn)的引導，佳朔已經(jīng)不再抗拒閱讀，拿到新書(shū)，他會(huì )主動(dòng)要求我們?yōu)樗x，在親子共讀的過(guò)程中，有以下心得與家長(cháng)們共同分享。
一、做好典范，貴在堅持。孩子具有模仿的天性，有段時(shí)間下班回家，我喜歡刷微信，在上讀書(shū)，這對孩子的影響很不好，佳朔也會(huì )要求玩，發(fā)現這種習慣后，我立即反思并改正，又重新拿起書(shū)柜里的紙質(zhì)書(shū)開(kāi)始讀�？吹轿易x書(shū)，他也會(huì )拿出自己的繪本讓我給他講，在我能陪他的晚上，睡前都要為他講一個(gè)故事，讀一本繪本，這樣的習慣養成后，睡前已成為孩子固定的讀書(shū)、聽(tīng)故事時(shí)間。
二、選擇到位，事半功倍。家長(cháng)總報有望子成龍的迫切愿望，我非常喜歡傳統文學(xué)，給佳朔買(mǎi)了一些《弟子規》、《論語(yǔ)》、《三字經(jīng)》等這些國學(xué)書(shū)籍，但通過(guò)和孩子一起閱讀，我發(fā)現他更喜歡《白雪公主》、《青蛙王子》、《烏鴉喝水》等一些帶有故事情節的童話(huà)。讀他喜歡的書(shū)時(shí)，他總會(huì )興致勃勃，讀到他難理解的書(shū)時(shí)，孩子就會(huì )應付走神。從這以后，我會(huì )帶著(zhù)孩去買(mǎi)書(shū)，讓他挑選自己喜歡的繪本和童話(huà)故事，多去理解孩子的世界，才能在孩子的世界受到喜愛(ài)，培養孩子良好的習慣。
三、積極引導，共同思考。親子共讀，不只是家長(cháng)給孩子念書(shū)，讓孩子單純的了解故事內容，為了讀書(shū)而讀書(shū)，而是引導孩子如何理解故事中蘊含的生活，這樣才是學(xué)以致用。比方讀《白雪公主》這那么童話(huà)故事，白雪公主的美麗、七個(gè)小矮人的善良，孩子很容易去理解，但繼母的狠毒、公主與王子完美的愛(ài)情卻是孩子無(wú)法想象的。通過(guò)讀這個(gè)故事，讓孩子思索、領(lǐng)會(huì )到更深一步的含義，比方白雪公主一次次輕信別人，翻開(kāi)門(mén)讓壞人有時(shí)機傷害她，這時(shí)你告訴孩子不要輕信陌生人，不要隨便給陌生人開(kāi)門(mén)，孩子能銘記在心。
四、情景重現，加深記憶。一本繪本或一本童話(huà)讀幾遍適宜?所謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。通常一個(gè)故事，我會(huì )給孩子讀最少讀五個(gè)晚上，每一晚都要讓他思考不同的問(wèn)題。佳朔現在四歲，特別喜歡過(guò)家家、角色扮演，有時(shí)他會(huì )主動(dòng)提出演故事，我做小白兔，他做小烏龜，我們一起演龜兔賽跑，或者我演王后，他演白雪公主，通過(guò)情景表演，讓孩子對故事有更深刻的理解。
很多家長(cháng)都深刻體會(huì )到，陪伴孩子成長(cháng)，就像重現自己逝去的童年，希望大家都能抽出時(shí)間和親子共讀，和孩子一起成長(cháng)，有書(shū)香為伴，我相信孩子一定能成長(cháng)為一個(gè)有溫度、明事理、會(huì )思考的人。
親子共讀感悟7
在我們的現實(shí)生活中，親子活動(dòng)是少之再少，大多是父母長(cháng)期工作，工作下班后又給料理飯菜，而孩子放學(xué)就是做作業(yè)，根本沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間來(lái)陪孩子，更不要說(shuō)在一起學(xué)習讀書(shū)了，所以這次學(xué)校組織親子共讀，我們要好好珍惜。
讀書(shū)，是人生的一大積累，它能塑造健全的人格，錘煉頑強拼搏的意志，更能豐富課外知識與大腦的智慧積累，它可能影響我們新一代的一生。一個(gè)不重視讀書(shū)的學(xué)生，是一個(gè)難有發(fā)展的學(xué)生；
一個(gè)不關(guān)心孩子學(xué)習的家長(cháng)，是一個(gè)不稱(chēng)職的家長(cháng)。
由于工作的關(guān)系，我并不能做到每一天陪兒子共讀，但我每星期至少能陪孩子兩次共讀自從開(kāi)始親子共讀，在與兒子的'一同閱讀、一同學(xué)習中，我又重新找回了那種美妙與神奇，每次親子共讀都是樂(lè )在其中，回味無(wú)窮！
我們在讀《魯濱孫漂流記》的故事時(shí)，一起享受書(shū)中人物的喜怒與哀樂(lè )，一起感受到主人公頑強不息的精神和超強的生存潛力，給孩子講解碰到困難時(shí)，要象魯濱孫在困難環(huán)境中頑強不息的精神，不能夠遇到困難就逃避，而是想方設法的去克服解決它。
我在欣賞孩子的成長(cháng)中也收獲了快樂(lè )，書(shū)中的童真童趣拂去了我心靈上的塵埃，讓我有幸走進(jìn)孩子的世界，懂得如何去親近這些純真的天使。
20xx年，新的一年新的起點(diǎn)，樂(lè )在其中的我會(huì )將親子共讀進(jìn)行到底，讓孩子和我的人生變得更加豐富多彩、精彩無(wú)比！
親子共讀感悟8
在人間這是其次部，講的是高爾基在十一歲時(shí)，母親不幸去世。所以，高爾基便走入在人間這是其次部，講的是高爾基在十一歲時(shí)，母親不幸去世。所以，高爾基便走入社會(huì )。其次部一共有八小章。
第一章是《到鞋店里當學(xué)徒》講了高爾基來(lái)到人間走到了一家“時(shí)式鞋店”高爾基當學(xué)徒時(shí)沒(méi)有一天可以閑著(zhù)，愛(ài)發(fā)脾氣的廚娘總是把“我”早早的叫起來(lái)。寫(xiě)了高爾基的表哥也特別厭煩廚娘。有一天廚娘不知被誰(shuí)推了一把，倒在地上莫名其妙的就死了。當高爾基想逃離這個(gè)厭煩的地方時(shí)不當心把手燙傷了，結果被送進(jìn)了醫院。
其次章是《在姨婆家》講了外祖父有把高爾基送到了姨婆的家里，外祖母的妹妹是一個(gè)喜愛(ài)嘮叨脾氣很大的老婆子，在這個(gè)家里高爾基的工作許多。當外祖母來(lái)看我的時(shí)候，這個(gè)老婆子對著(zhù)外祖母大聲說(shuō)話(huà)，大聲的諷刺外祖母。當高爾基厭倦這個(gè)討人厭的`地方時(shí)，他做出了逃跑的打算，但是這個(gè)厭煩的冬天他能跑到什么地方去呢? 第三章是《船上的生活》講了其次年的春天高爾基最終逃跑了。高爾基在一個(gè)船上做起了工作，當晚上高爾基的工作最少的時(shí)候，斯穆雷就給了高爾基一本精裝版的小說(shuō)，讓高爾基念書(shū)，自從這次以后斯穆雷就每天這個(gè)時(shí)候都讓高爾基念書(shū)，并總說(shuō)：“一個(gè)人要想聰慧，就得多念書(shū)，念得越多越好，要把全部的書(shū)都念完……”也正是這樣讓高爾基喜愛(ài)上了讀書(shū)。
第四章是《裁縫的妻子》講了高爾基又到了外祖母妹妹的家里，外祖母家里德樓下有一個(gè)人是裁縫的妻子，她總是借高爾基書(shū)看。
接下來(lái)四章都體現了高爾基特別愛(ài)看書(shū)。最終高爾基抱著(zhù)能進(jìn)高校的盼望到喀山求學(xué)。
這么多章都體現了高爾基很愛(ài)讀書(shū)，也體現了愛(ài)讀書(shū)的好處，也能體現出斯穆雷總說(shuō)的那句話(huà)：“一個(gè)人要想聰慧，就得多念書(shū)，念得越多越好，要把全部的書(shū)都念完……”我明白假如我們每念完一本書(shū)就會(huì )寫(xiě)一篇讀后感的話(huà)，那就等于每念完一本書(shū)就有一篇讀后感那么長(cháng)的收獲一開(kāi)頭可能只有一點(diǎn)，但越往后，你的讀后感寫(xiě)的越長(cháng)，你明白的道理就越多，你讀的書(shū)越多你懂得學(xué)問(wèn)就越多。
這部文章更讓我懂得了“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪”的道理。
親子共讀感悟9
《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)使我愛(ài)不釋手，保爾柯察金那頑強的品格多么令人欽佩！如果你讀了這本書(shū)，就會(huì )明白具有鋼鐵品質(zhì)的人是“大寫(xiě)”的人。保爾一生十分坎坷，在雙目失明的情況下他還堅持寫(xiě)書(shū)，對自己毫不顧惜。書(shū)中寫(xiě)道：他嘔心瀝血寫(xiě)的稿件丟失了，多么令他灰心失望啊，但他重新振作起來(lái)，用頑強的毅力完成了巨著(zhù)。書(shū)中有段名言膾炙人口：“人的生命是最寶貴的。當他回首往事的時(shí)候，不應該為碌碌無(wú)為而悔恨……�！�
保爾可謂強者的`化身。對照保爾，想想自己，感到臉上一陣陣烘熱。記得今年大年初一，家家戶(hù)戶(hù)沉浸在節日的氣氛中，我家卻十分冷清。爸爸工作繁忙出差了，媽媽因病臥床不起。聽(tīng)著(zhù)孩子們在外面的嬉鬧聲，我的眼淚在眼眶里直打轉，片刻就“簌簌”落下眼淚來(lái)。媽媽見(jiàn)我落淚了，指著(zhù)床頭的書(shū)說(shuō)：“軒軒，那本《鋼鐵是怎樣煉成的》你看完了嗎？”
我再次把這本書(shū)翻閱，保爾的形象又浮現在眼前。對，我該做一個(gè)堅強的男子漢！我應該為家人分憂(yōu)解難，決定下廚做飯菜。媽媽臉上露出了笑容，緊緊拉住我的手說(shuō)：“你真是咱們家頂天立地的男子漢��！”我指著(zhù)《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書(shū)說(shuō)：“是它教會(huì )我的！”每當我遇到困難而退縮時(shí)，每當我受挫折而落淚時(shí)，我就會(huì )想起保爾那高大的身影，要把自己煉成一塊真正的鋼鐵。
親子共讀感悟10
人類(lèi)情感上的模式往往是通過(guò)后天習得的，所以，要想擺脫原生家庭代際創(chuàng )傷，就需要我們進(jìn)行自我生命重建，去療愈自己，改變命運。
上文我們舉例孫儷的情感體驗，她起初說(shuō)不婚，但是遇到了溫暖的鄧超，讓孫儷進(jìn)行反思和放下，不再仇視父親的離去，而開(kāi)始辯證地看待父母的分開(kāi)。再通過(guò)鄧超和她的情感互動(dòng)讓她逐步體會(huì )了人們在生活的過(guò)程中需要愛(ài)情，這個(gè)不可替代。
逐漸的她放下了，開(kāi)始了和父親修復關(guān)系的新階段�，F在我們看到孫儷一家四口是模范家庭的翻版，是很多人心目中沒(méi)有絲毫緋聞的恩愛(ài)夫妻，也是每一兩年初一兩部精品作品的事業(yè)成功者。
這就是很成功的生命重建�！蹲叱鲈彝サ拇H創(chuàng )傷》一書(shū)中也給我們提供了很多具體的做法和范式，幫助我們來(lái)認識自己的內在小孩，尋找自己生命中的輕重緩急的`位列順序。
“親愛(ài)的，外面沒(méi)有別人，只有你自己�！獜埖路摇�
外境由心造，我們所感受到的一切，都是內在自我的向外投射。我們只要意識到自己的心靈狀態(tài)，積極地去打造新的狀態(tài)，積極而正向，相信我們都可以走出原生家庭的代際創(chuàng )傷，成為一個(gè)全新的生命個(gè)體。
“我命由我不由天”，這也應該是作者寫(xiě)此書(shū)的終極目的。
親子共讀感悟11
自從有了女兒，我就希望能夠陪伴她成為一個(gè)愛(ài)讀書(shū)會(huì )讀書(shū)的女孩。所以當幼兒園開(kāi)展親子閱讀的時(shí)候，我從心里感到高興。而今，親子閱讀已經(jīng)進(jìn)行了一段時(shí)間，我也有一些小小心得。
首先，想讓孩子愛(ài)上讀書(shū)，建立愛(ài)讀書(shū)的家風(fēng)是根本之道。所謂言教不如身教，要讓孩子敬畏學(xué)問(wèn)，有良好的閱讀興趣和習慣，家長(cháng)必須以身作則。親子閱讀就是一種很好的方式，以閱讀為紐帶，通過(guò)共讀，父母與孩子共同學(xué)習，一同成長(cháng)。
其次，把親子閱讀變得美妙，讓孩子愛(ài)上讀書(shū)。親子閱讀的過(guò)程對于孩子而言，首先是與家長(cháng)共同游戲、享受親情的`過(guò)程，是得到愛(ài)與快樂(lè )的途徑，然后才是汲取知識的手段。所以想讓孩子愛(ài)上讀書(shū)，建立愛(ài)讀書(shū)的家風(fēng)是根本之道。
再次，固定親子閱讀的時(shí)間，便于習慣的養成。周一到周五，我和寶寶讀書(shū)的時(shí)間是在晚上，窗外也已經(jīng)安靜下來(lái)，我們坐在窗前，伴著(zhù)月亮，享受靜謐的讀書(shū)時(shí)光。周末的時(shí)候，讀書(shū)時(shí)間安排在吃完早餐之后，伴著(zhù)外面的鳥(niǎo)語(yǔ)花香一起讀書(shū)，是一件很美妙的事。
書(shū)是門(mén)窗，希望寶寶以書(shū)為媒，能夠看到更多不能用腳步丈量的世界；書(shū)是翅膀，希望寶寶以書(shū)為伴，能夠飛上山巔一覽遠方。書(shū)是陽(yáng)光，希望寶寶與書(shū)相約，心胸寬廣無(wú)謂悲傷。
親子共讀感悟12
隨著(zhù)孩子越來(lái)越大，有著(zhù)他們自己的思維想法，很多孩子都很怕和父母溝通；由于工作的關(guān)系我和女兒分隔兩地，女兒在老家由爺爺奶奶帶著(zhù)，我和女兒的交流基本就靠通信。我一向都還比較自信我和我女兒之間沒(méi)有太多的隔閡，我總是期望她不只是把我當成媽媽當成長(cháng)輩，我甚至不期望在女兒面前呈現出高高在上，威嚴不可抗拒的姿態(tài)。如果我能成為女兒最好的朋友，那將是我最為自豪的事情。所以我一向在尋求和女兒之間的共同愛(ài)好。
前不久我給女兒買(mǎi)了一整套的《淘氣包馬小跳系列》書(shū)籍，從那以后女兒每次打電話(huà)就會(huì )跟我說(shuō)書(shū)里面趣味的事情，我很是好奇這書(shū)到底寫(xiě)了些什么那么吸引女兒的眼球于是我開(kāi)始在網(wǎng)上下載書(shū)籍里的資料和女兒一起經(jīng)歷馬小跳和他同學(xué)的那些事，最終我明白了為什么女兒如此的喜歡這樣一本書(shū)。作者楊紅櫻的寫(xiě)作宗旨是要把歡樂(lè )還給孩子，期望所有的孩子都有一個(gè)歡樂(lè )的童年。雖然作者把馬小跳描述成了一個(gè)差生在大人眼里甚至是壞學(xué)生，可是他善良，有愛(ài)心、對一切都充滿(mǎn)了好奇。
這套書(shū)籍也是十分值得我們做父母的去看一看，在這套書(shū)籍中也許我們能夠從馬小跳身上看到自己孩子的一些身影。
首先超前的兒童觀(guān)什么是平等、獨立、歡樂(lè )、相互尊重人與人之間的交流，作者強調要把孩子當成孩子站在他們的立場(chǎng)用他們的思想看待問(wèn)題，不居高臨下、不說(shuō)教這就要我們做父母的蹲下身子和他們真誠的探討問(wèn)題，要做到這一點(diǎn)并非是一件容易的事。很多家長(cháng)都是在孩子出現問(wèn)題和犯錯的時(shí)候喜歡用一種我是你父母我說(shuō)什么都是對的，我說(shuō)什么就是什么的態(tài)度跟孩子溝通總是以失敗告終，讓孩子在違心下向父母投降；女兒每次考試完都會(huì )如實(shí)的向我通報她的成績(jì)，有時(shí)她的成績(jì)還不錯的.時(shí)候我總是不吝嗇對她的夸獎你很棒，可是你還能夠更棒，這時(shí)女兒很是自豪也很是謙虛的回答我下次我會(huì )更努力的媽媽?zhuān)蝗绻谴慰荚伊�，我也不�?huì )亂加批評原本女兒難過(guò)自責的心里就傷痕累累難道我還忍心讓她更加難受嗎？我總是安慰她寶貝盡力就好下次我們努力，這時(shí)女兒心里的壓力會(huì )減少很多；其次在這本書(shū)里楊紅櫻作者巧妙的把孩子的心理理念都融入到了她的書(shū)中讓孩子一讀就懂，一下能夠讀很多本，這也讓孩子們從另一方面產(chǎn)生了讀書(shū)的成就感，從而也增強了他們的閱讀本事；楊紅櫻作者由于她以往也是一名小學(xué)的語(yǔ)文教師，正是她有著(zhù)有扎實(shí)的生活積累以及這樣的投入、專(zhuān)注和設身處地，她筆下的馬小跳才寫(xiě)得如此充滿(mǎn)童趣，簡(jiǎn)便活潑，詼諧幽默，讓孩子發(fā)自?xún)刃牡叵矚g甚至著(zhù)迷。其次在孩子們的眼中，馬小跳是一個(gè)充滿(mǎn)兒童天性、歡樂(lè )、陽(yáng)光的形象；作者把生活中這樣一個(gè)馬小跳由她的筆下寫(xiě)入書(shū)中讓孩子們在讀的時(shí)候產(chǎn)生共鳴。還記得有一次女打電話(huà)問(wèn)我：媽媽你說(shuō)孩子是學(xué)習好還是歡樂(lè )好那個(gè)更重要，要如實(shí)地回答。不難看出女兒在問(wèn)這一問(wèn)題時(shí)內心的糾結，要如實(shí)的回答這句話(huà)其實(shí)在她心中的天平有了質(zhì)疑，請問(wèn)作為父母那個(gè)不期望自己的孩子十全十美，樣樣都好，就像女兒說(shuō)的一樣不可能什么都優(yōu)秀，很多父母都期望自己的孩子學(xué)習好，如果連自己都不歡樂(lè )了，怎樣可能把學(xué)習弄好？這是女兒的原話(huà)，這時(shí)我真的很欣慰女兒有這樣的想法，之后女兒告訴我這是她讀馬小跳最大的感悟；其實(shí)健康、歡樂(lè )對于女兒來(lái)說(shuō)才是她和我們父母的最大愿望。我一向很慶幸我的童年就是遇到這樣的父母理解、幫忙引導我正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教會(huì )我的為人處事與人相處和睦友善，讓我在今日擁有屬于自己的事業(yè)、溫馨的家庭。所以說(shuō)父母對于孩子正確的引導平等溝通是多么的重要。
我期望我的女兒在她的童年能平安、健康幸福、歡樂(lè )的成長(cháng)擁有自己的思想、擁有自己的空間，讓她的童年時(shí)代真正擁有屬于自己的幸福
親子共讀感悟13
書(shū)是甜甜的，愛(ài)是濃濃的，每天與女兒一起讀書(shū)的時(shí)光總是愉悅而又心滿(mǎn)意足。
每天晚上入睡前，女兒總會(huì )挑好一本自己喜歡的書(shū)，指定兩個(gè)故事靜靜地等候媽媽到來(lái)，好給她講故事。在橘黃的燈光下，有時(shí)是她依偎著(zhù)我，有時(shí)是兩人并排坐著(zhù)像同學(xué)。我聲情并茂地給她講著(zhù)書(shū)中的故事，她每每聽(tīng)得津津有味，不時(shí)插上幾句，她對書(shū)中的故事大都爛熟于心，每個(gè)故事雖是重復了好多遍，可她總是百聽(tīng)不厭。我有時(shí)煩了，就在想：為什么不讓她講給我聽(tīng)呢？
于是我鼓勵她把自己熟悉的故事倒過(guò)來(lái)講給我聽(tīng)，我時(shí)不時(shí)給予表?yè)P肯定，她就越發(fā)來(lái)勁了，她會(huì )學(xué)著(zhù)我的口吻講，有時(shí)會(huì )插進(jìn)很多她自己的想象，到最后變成了看圖說(shuō)話(huà)了，這樣子，她所講的故事更接近她自己的生活，總能營(yíng)造一種似乎是自己經(jīng)歷的事情（其實(shí)多是自己的想象），這真是一種很大的進(jìn)步，我在表?yè)P的時(shí)候內心也是感到很高興。這樣的情形至今已堅持快兩年了，圖書(shū)常常更換，故事也經(jīng)常變換，孩子進(jìn)書(shū)店的習慣慢慢養成了，閱讀的興趣正是在臨睡前的點(diǎn)滴時(shí)間里慢慢養成。
女兒從小愛(ài)買(mǎi)書(shū)，這可能跟家庭氛圍有關(guān)。家里的藏書(shū)不算多，但在孩子的眼里那就是很多很多了，我和孩子的父親因為工作的原因，有時(shí)會(huì )在閑暇時(shí)交流一些有關(guān)教書(shū)讀書(shū)的.事情，她在一旁就常常覺(jué)得好奇，總是“參與”進(jìn)來(lái)，老問(wèn)一些為什么。他爸爸每一天都帶回一份報紙，孩子不識字，只看圖，她就是連圖也看得情趣盎然。我在家備課寫(xiě)教案，她也拿一本書(shū)湊上來(lái)；我批改作業(yè)，她也拿一支紅筆要幫我；有時(shí)拿起我的課本翻看課文插圖，或是找出她認識的幾個(gè)簡(jiǎn)單的漢字念給我聽(tīng)，她感覺(jué)自己很棒，我都適時(shí)地給予夸贊，她的成就感更是油然而生，對書(shū)籍更有親近感了。
每每周末一到，我經(jīng)常帶她去逛超市、書(shū)店，每次必定帶回一兩本她喜歡的書(shū)，回到家后，她總是迫不及待地看上一會(huì )兒書(shū)，忘掉了其它一些事情，經(jīng)常是在玩的時(shí)候偶然間發(fā)現了她曾經(jīng)讀過(guò)的熟悉的故事書(shū)，她就會(huì )靜下來(lái)看一會(huì )兒，表現出難得的專(zhuān)注。
涓涓細流匯聚成浩瀚，在生活中時(shí)時(shí)刻刻引導孩子愛(ài)書(shū)、看書(shū)，父母的言傳身教不可忽視。中國有句古話(huà)：“潛移默化，自然似之�！遍喿x也是這樣，做父母的如果熱愛(ài)閱讀，孩子也一定會(huì )喜歡上閱讀。和孩子一起讀書(shū)，一起快樂(lè )，其妙無(wú)窮。
親子共讀感悟14
每個(gè)家長(cháng)都希望孩子在愛(ài)的教育下茁長(cháng)成長(cháng)。在我即將做媽媽的時(shí)候，常常跟周?chē)泥従計寢寕兞囊恍┯齼盒牡�，在那個(gè)時(shí)候我聽(tīng)說(shuō)了一位“驕傲”的媽媽說(shuō)她的孩子在三歲的時(shí)候就能認識__多字，到了四五歲就完全可以自己閱讀了！當時(shí)我在驚嘆她的孩子“聰明”的同時(shí)，我認識到了孩子的能力一定比我們大人原想的要超前、巨大的多！
到了我自己做媽媽的時(shí)候，我變自己看一些網(wǎng)頁(yè)，研究孩子不同的年齡段的不同生理和心理特征，并且抓住了孩子識字的關(guān)鍵期__歲。在這個(gè)時(shí)期我們給孩子做了好多字卡，教他認識一些簡(jiǎn)單的.字，每天重復，邊考邊教，大約在認識了__多個(gè)常用字的時(shí)候，然后就開(kāi)始給孩子訂閱《幼兒畫(huà)報》這樣的雜志，這個(gè)雜志的好處是既有文字的故事，又有碟片用標準的普通話(huà)在講同樣的故事，因此孩子通過(guò)看碟片，翻看畫(huà)報就自己認識了更多的字，慢慢他自己從閱讀中找到了樂(lè )趣，找到了發(fā)現這個(gè)世界的奇妙之處的另一個(gè)方法——那就是“閱讀”！就這樣再給孩子買(mǎi)一些網(wǎng)上有專(zhuān)家推薦的，幼兒喜歡的圖書(shū)，他就慢慢變成“書(shū)蟲(chóng)”了。
孩子是我們的希望，家長(cháng)們都很希望自己的孩子能有一個(gè)良好的閱讀習慣，并且我們也深知閱讀對于一個(gè)人的重要性，閱讀是一個(gè)人必須具備的一種能力，有了閱讀才能去思考，有了思考才能判斷，這是現代社會(huì )生活中一個(gè)人獲得成功的基礎。生存在終身學(xué)習的時(shí)代，面對日新月異的知識信息和價(jià)值多元的觀(guān)念，需要通過(guò)閱讀與書(shū)不斷對話(huà)，逐漸學(xué)習獨立思考，因此閱讀是學(xué)習的基礎！
另外親子共讀，營(yíng)造閱讀氛圍，為孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣也很重要。在家里，父母應盡可能多地和孩子在一起看書(shū)，做孩子的閱讀榜樣。在周末時(shí)盡量安排時(shí)間與孩子到書(shū)城看書(shū)，在這種閱讀氛圍下，孩子的閱讀興趣也會(huì )提高。同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵孩子把書(shū)中的故事情節或具體內容復述出來(lái)，把自己的看法和觀(guān)點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
在親子閱讀中讓我感觸最深的是貴在堅持。我們家長(cháng)每日要為工作奔波勞累，所以不會(huì )有太多的時(shí)間給予我們的孩子！其實(shí)孩子們也不會(huì )剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著(zhù)他閱讀__至__分鐘就已經(jīng)足夠了！
好的讀物能豐富孩子的心靈，擴展孩子的視野。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習慣，從而塑造自已良好的人格。
親子共讀感悟15
大家也許都明白，閱讀是一個(gè)人認知事物的一條有效途徑。讀一本有益的書(shū)，能給孩子養成良好生活習慣，能培養孩子具有道德品格、真誠善良的心靈，能促進(jìn)孩子增強求知的欲望。我平時(shí)忙于工作和生活瑣碎的事，有時(shí)兒子拿著(zhù)他的書(shū)要求我講故事的時(shí)候，身心疲憊的我總是以各種借口推脫，那時(shí)兒子總是垂頭喪氣地獨自拿著(zhù)書(shū)茫然地翻閱，有時(shí)總覺(jué)得挺對不住他的。
這兩天楊教師布置了親子共讀的作業(yè)，我和兒子一起翻閱了大個(gè)子老鼠小個(gè)子貓里的一個(gè)小篇章噴嚏王。故事講的`是：馬教師為了防止把自我的感冒傳染給同學(xué)們，就給每個(gè)同學(xué)發(fā)了一個(gè)口罩。大個(gè)子老鼠覺(jué)得自我身強力壯抵抗力好，而擔心同桌女生小個(gè)子貓會(huì )傳染，就把自我的口罩給了她，讓小個(gè)子貓戴兩個(gè)口罩。之后全班同學(xué)都傳染打噴嚏沒(méi)法上課，大個(gè)子老鼠為了治好全班的噴嚏，自我卻要休養一個(gè)月，當他正在當心功課要落下了，小個(gè)子貓站出來(lái)要給他補課。故事中的大個(gè)子老鼠是那樣的真誠、友愛(ài)、負有職責心，小個(gè)子貓是那么的可愛(ài)善良，它們在一起互相關(guān)懷，讓經(jīng)歷的事情看上去都那么完美，生活是多么的有意義。我在讀故事的時(shí)候兒子一向在安靜地聽(tīng)著(zhù)。聽(tīng)完了，兒子有一連串的問(wèn)題像發(fā)炮似地問(wèn)我，貓和老鼠是死對頭，為什么它們的關(guān)系會(huì )那么好呢，大個(gè)子老鼠把口罩給了小個(gè)子貓難道不怕傳染噴嚏嗎我對兒子說(shuō)：同學(xué)之間就是要互相關(guān)心互相幫忙，同學(xué)之間有困難，能幫得上必須要幫，這樣的話(huà)，下次你有困難的時(shí)候，別人也會(huì )來(lái)幫忙你。這樣簡(jiǎn)單的道理兒子一點(diǎn)就通了。我也順便表?yè)P了他前兩天把多打印一份的組詞給了沒(méi)有的同學(xué)鄭徽陽(yáng)。兒子顯得十分的高興，他覺(jué)得自我幫忙了同學(xué)，并且還跟我講下次還會(huì )再幫忙同學(xué)，我想兒子是體會(huì )到了幫忙別人的歡樂(lè )。一向有些自私的兒子能有這樣的表現讓我倍感欣慰。
這次親子共讀我約花了15分鐘的時(shí)間，不但增進(jìn)了我和兒子之間的感情，并且也讓兒子明白了做人做事的道理�；仡^想想其實(shí)孩子也不會(huì )占用我們太多的時(shí)間，每一天陪他閱讀哪怕是10分鐘，孩子就會(huì )有意想不到的收獲，何樂(lè )不為呢!各位家長(cháng)，多些時(shí)間陪孩子閱讀，少些時(shí)間玩電腦看電視。愉快閱讀，讓我們的孩子在閱讀中成長(cháng)，在閱讀中獲得知識，得到個(gè)性的培養與健康發(fā)展。世界上沒(méi)有不聰明的孩子，僅有不重視的家長(cháng)。讓我們一起堅持親子共讀吧!
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