[薦]讀書(shū)的感悟

　　在日常學(xué)習、工作和生活中，我們時(shí)常會(huì )遇到不一樣的人，經(jīng)歷不同的事，有不同的感悟，這個(gè)時(shí)候，文字可以幫助我們更好的記憶這些感悟。為了幫助不會(huì )寫(xiě)感悟的同學(xué)，下面是小編幫大家整理的讀書(shū)的感悟，希望對大家有所幫助。

讀書(shū)的感悟1

　　從小我就不愛(ài)看書(shū)，我漸漸長(cháng)大了，感到知識的缺乏，這時(shí)，我不禁想起那滿(mǎn)滿(mǎn)一柜子書(shū)，律律有味的看了起來(lái)。讀著(zhù)讀著(zhù)，我才發(fā)現，原來(lái)看書(shū)是這樣有趣，不僅不會(huì )感到很孤單，還能學(xué)到知識。于是我下定決心，決定要多讀書(shū)，懂得更多的知識。

　　從那以后，我真的喜歡上了讀書(shū)，因為書(shū)給我帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè )趣。當我讀到安徒生童話(huà)集《賣(mài)火柴的小女孩》時(shí)，我曾為女孩祈禱過(guò)；當我看到《狼牙五壯士》時(shí)，我為五壯士感到悲傷；當我讀到《童年》時(shí)，我為高爾基的悲慘經(jīng)歷痛哭過(guò)。我深深地陶醉在書(shū)的.海洋中……

　　爸爸曾經(jīng)說(shuō)：“讀書(shū)能明白什么樣的人生稱(chēng)得上完美無(wú)憾”，是啊，讀書(shū)的好處無(wú)窮無(wú)盡。

　　現在，當我捧起《鋼鐵是怎樣煉成的》，深深融入到內容中時(shí)，我很清楚，保爾雖然殘廢但他那種不向命運低頭，堅強的意志與頑強的精神把我折服，它使我對今后的學(xué)習和生活充滿(mǎn)了希望。我更愛(ài)讀書(shū)了。

　　讀書(shū)給了我知識，讀書(shū)給了我樂(lè )趣，讀書(shū)更給了我力量，你能說(shuō)讀書(shū)不快樂(lè )嗎？

讀書(shū)的感悟2

　　經(jīng)過(guò)一年的閱讀經(jīng)歷，我懂得了什么是讀書(shū)，讀書(shū)就是靜下心來(lái)仔細地體會(huì )作者想表達的所思所感；我懂得了為什么要讀書(shū)，讀書(shū)不是為了別人，而是為了自己，為了遇見(jiàn)更好的自己；我懂得了怎樣讀書(shū)，最重要的是堅持。

　　讀書(shū)，首先要解決的問(wèn)題就是讀什么。作為本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，首先應該了解本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習要求，看可以讀經(jīng)典，主要是文學(xué)和哲學(xué)的經(jīng)典著(zhù)作，隨后便是專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，當然。

　　其中肯定有枯燥的，你不愿閱讀的，這些你可以試著(zhù)讀，假如實(shí)在沒(méi)興趣，可以先放放，等以后隨著(zhù)讀的書(shū)越多，視野變得寬闊，你便能逐漸接受這類(lèi)書(shū)。其次是知識類(lèi)書(shū)籍，可以是對學(xué)習有幫助的，也可以是個(gè)人感興趣的主題，通過(guò)閱讀，增長(cháng)知識。還有便是流行讀物，一些報刊雜志等等，這類(lèi)書(shū)很好讀，不費腦子，但要挑選精彩的`書(shū)目。最后是網(wǎng)絡(luò )閱讀。定期整理自己的微博、微信訂閱，獲取最新訊息，這也是一筆巨大的財富。

　　讀書(shū)，正是為了遇見(jiàn)更好的自己。讀書(shū)不是為了拿文憑或發(fā)財，而是成為一個(gè)有溫度懂情趣會(huì )思考的人。雖然這句話(huà)讓人覺(jué)得有些矯情，但是我相信當你成為一個(gè)有溫度懂情趣會(huì )思考的時(shí)候，你的生活品質(zhì)一定比你想象中高，幸福感更強。

　　因為讀書(shū)影響在潛在方面，它會(huì )在不知不覺(jué)中影響你的思考、邏輯、談吐、與人處事等各個(gè)方面……而這些又是成功過(guò)的關(guān)鍵因素，所以讀書(shū)多了，容顏自然改變，心態(tài)自然改變，生活自然改變。

　　讀書(shū)，缺少的并不是時(shí)間。大家剛進(jìn)大學(xué)校園，對大學(xué)的一切都感到好奇，便參加各種活動(dòng)，一問(wèn)“今天你讀書(shū)了嗎？”得到的答案便是“沒(méi)時(shí)間”,于是大一上學(xué)期便忙忙碌碌的過(guò)了，即使你最后還是不知道自己在忙什么，為什么要做，做了有什么意義，但是大一上學(xué)期就這樣過(guò)了，就這樣迎來(lái)了寒假，假期生活，不用我多說(shuō)，放假前雄心壯志，放假后的各種懊悔。

　　又開(kāi)學(xué)了，大一下學(xué)期的美好生活開(kāi)始了，但是當問(wèn)到“你讀書(shū)了沒(méi)”聽(tīng)到最多的還是“沒(méi)時(shí)間”，現在的你開(kāi)始迷茫了，開(kāi)始反省自己的大學(xué)生活，但是更多的還是停留在思想上，因為惰性。于是大一下學(xué)期便渾渾噩噩的過(guò)了，究其原因，便是書(shū)讀得太少。

　　其實(shí)，世上從來(lái)沒(méi)有真的“沒(méi)時(shí)間”這件事，只不過(guò)不那么重要而已。在這里，我想分享一下一些讀書(shū)方法：

　　第一，讀書(shū)要有重點(diǎn)。拿到一本書(shū)先熟悉一下目錄，那些章節是自己不明白的，重點(diǎn)閱讀。

　　第二，讀書(shū)要快。在不影響閱讀效果的前提下想提高閱讀速度，只有靠練習。

　　第三，一次專(zhuān)注一本書(shū)。不要同時(shí)閱讀多本書(shū)，這樣你可能永遠都沒(méi)法讀完任何一本。讀書(shū)方法都是別人總結的，只有找到適合自己的才是最好的。

　　總而言之，無(wú)論什么方法，最重要的是堅持。讀書(shū)要形成一種習慣，一種生活習慣，一種生 活方式，要讓讀書(shū)成為像吃飯那樣每天必須要進(jìn)行的動(dòng)作。從來(lái)沒(méi)有真的“沒(méi)時(shí)間”，只有對你“不重要”。堅持，你就成功了一半。今天，你讀書(shū)了嗎？

讀書(shū)的感悟3

　　1、讀書(shū)，使人博學(xué)多識，學(xué)富五車(chē)；讀書(shū)，使人無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，回味無(wú)窮；讀書(shū)，使人思想查上翅膀，感情淀放花蕾。

　　2、誰(shuí)都不會(huì )死讀一本書(shū)。每個(gè)人都從書(shū)中研究自已，要不是發(fā)現自己就是控制自己。

　　3、不加思考地濫讀或無(wú)休止地讀書(shū)，所讀過(guò)的東西無(wú)法刻骨銘心，其大部分終將消失殆盡。

　　4、我愛(ài)讀書(shū)，既不是為了“黃金屋”，也不希望有“顏如玉”，只是從實(shí)踐中體會(huì )到讀書(shū)的無(wú)窮樂(lè )趣。

　　5、書(shū)讀得多而不加思考，你就會(huì )覺(jué)得你知道的很多�？墒�，當你讀書(shū)而思考得很多的時(shí)候，你就會(huì )清楚地看到你知道的還很少。

　　6、如果有人不讀書(shū)又想冒充博學(xué)多知，他就必須很狡黠，才能掩人耳目。如果一個(gè)懶于動(dòng)筆，他的記憶力就必須強而可靠。如果一個(gè)人要孤獨探索，他的頭腦就必須格外銳利。

　　7、能夠攝取必要營(yíng)養的人要比吃得多的人更健康，同樣地，真正的學(xué)者往往不是讀了很多書(shū)的人，而是讀了有用的書(shū)的人。

　　8、對喜歡閱讀的人來(lái)說(shuō)，看書(shū)是一種享受。書(shū)卷中的意念像一股無(wú)形的動(dòng)力，影響你的思想和心態(tài)。

　　9、書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。

　　10、只看一個(gè)人的著(zhù)作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優(yōu)點(diǎn)。必須如蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，這才能釀出蜜來(lái)。倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。

　　11、藝術(shù)的大道上荊棘叢生，這也是好事，常人望而卻步，只有意志堅強的人例外。

　　12、讀書(shū)能獲得知識，但更有用的知識對世界的認識卻只能通過(guò)研究各種各樣的人才能獲得。

　　13、書(shū)籍是帶領(lǐng)我們回到遠古的時(shí)光機，即使我們沒(méi)辦法生活在古代，但通過(guò)學(xué)習歷史，我們可以對過(guò)去了如指掌。書(shū)籍還是引領(lǐng)我們穿越未來(lái)的隧道，通過(guò)科學(xué)探究，可以在一定的限度上觀(guān)測未來(lái)。讀書(shū)的魅力足以見(jiàn)矣！

　　14、書(shū)籍是幼年人的導師，是老年人的護士，在岑寂的時(shí)候，書(shū)籍使我們歡娛，遠離一切的痛苦。

　　15、古人曰：書(shū)猶藥也，善讀之可以醫愚。少年富蘭克林刻苦求知，忠誠偉大的科學(xué)家。讀完一本書(shū)后想想自己有沒(méi)有理解書(shū)的內容，書(shū)里的知識是否掌握，沒(méi)掌握繼續讀，知道讀到全會(huì )才算把書(shū)中的知識全部掌握，才會(huì )成為強者！

　　16、他整日憂(yōu)心，青年學(xué)子不再讀書(shū)，他的憂(yōu)愁，后來(lái)證明沒(méi)有白費他們都習慣，抬頭四十五度，仰望天際想你的時(shí)候，你會(huì )不會(huì )也剛好正在想我。

　　17、有時(shí)間讀書(shū)，有時(shí)間又有書(shū)讀，這是幸福；沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)，有時(shí)間又沒(méi)書(shū)讀，這是苦惱。

　　18、書(shū)籍是最有耐心、最能忍耐和最令人愉快的伙伴。在任何艱難困苦的時(shí)刻，它都不會(huì )拋棄你。

　　19、讀書(shū)，使人思維活躍，聰穎智慧；讀書(shū)，使人胸襟開(kāi)闊，豁達曉暢；讀書(shū)，使人目光遠大，志存高遠；讀書(shū)，使入思想插上翅膀，感情綻開(kāi)花蕾。

　　20、讀書(shū)費時(shí)太多是怠惰，過(guò)分的藻飾裝潢是矯情，全按書(shū)本條文而段事是十足的學(xué)究氣。讀書(shū)使天然得以完善，又需靠經(jīng)驗以補其不足，因為天生的才能猶如天然的樹(shù)木，要靠后來(lái)的學(xué)習來(lái)修剪整枝，而書(shū)本上的道理如不用經(jīng)驗加以制約，往往是泛泛而不著(zhù)邊際的。

　　21、俗話(huà)說(shuō)得好：“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉�！钡拇_，讀書(shū)對我們來(lái)說(shuō)確實(shí)是一件快樂(lè )的事情。它如陽(yáng)光圍繞著(zhù)我們；如朋友陪伴著(zhù)我們；在我們傷心絕望之時(shí)，它是安慰我們的最好靈藥。讀書(shū)可以提高我們的寫(xiě)作能力，豐富我們的知識，開(kāi)闊我們的視野。

　　22、讀書(shū)有成能夠給你帶來(lái)名利雙收。在古代，金榜題名能夠讓自己錦袍加身，榮華富貴。朝為田舍郎，暮登天子堂。一鳴驚人天下知。而這一觀(guān)點(diǎn)最典型的人物可以說(shuō)非宋真宗趙恒莫屬了。

　　23、書(shū)籍的唯一真正用處，是使人能自己去思考，如果有不能引人思考的書(shū)，便不值得占書(shū)架一席之地。

　　24、熱愛(ài)書(shū)吧！這是知識的泉源！只有知識才是有用的，只有它才能夠使我們在精神上成為堅強、忠誠和有理智的人，成為能夠真正愛(ài)人類(lèi)、尊重人類(lèi)勞動(dòng)、衷心地欣賞人類(lèi)那不間斷的偉大勞動(dòng)所產(chǎn)生的美好果實(shí)的人。

　　25、書(shū)是身邊的顧問(wèn)，可以按照你的心愿，重復無(wú)數次。當你在生活中遇到困難時(shí)，你隨時(shí)可向它求助。生活因有書(shū)籍而變得絢麗。

　　26、讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，學(xué)習數學(xué)使人精密，物理學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人高尚，邏輯修辭使人善辯。

　　27、在學(xué)校里，我們讀書(shū)；是提供給了自己一份歡笑。在圖書(shū)館里，我們讀書(shū)；是提供給了自己一份知識。在家里，我們讀書(shū)；是提供給了自己一份精神之旅。

　　28、讀書(shū)，使人目光遠大，志存高遠；讀書(shū)，使人思維活躍，聰穎智慧；讀書(shū)，使人胸襟開(kāi)闊，豁達曉暢；讀書(shū)，使人思想插上翅膀，感情綻開(kāi)花蕾。

　　29、任何時(shí)候，我也不會(huì )滿(mǎn)足，越是多讀書(shū)，就越是深刻地感到不滿(mǎn)足，越感到自己知識貧乏�？茖W(xué)是奧妙無(wú)窮的。

　　30、書(shū)富如入海，百貨皆有。人之精力，不能兼收盡取，但得春所欲求者爾。故愿學(xué)者每次作一意求之。

　　31、看書(shū)不要上癮玩的時(shí)候痛快玩，讀的時(shí)候認真讀。一天到晚伏案苦讀，不是良策。讀書(shū)到一定程度就得休息補充能量。讀書(shū)之余，一定要注意休息。但讀書(shū)時(shí)，一定要全身心地投入，手腦并用。不要讓自己在很累很累的情況下讀書(shū)這樣也會(huì )讀不好書(shū)的。這樣反而會(huì )消耗體力，體力不支！

　　32、讀書(shū)，讀好書(shū)是對于每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是非常重要的。就如雨果說(shuō)的：“各種蠢事在每天閱讀好書(shū)的影響下，仿佛考在火上一樣，漸漸地融化�！币话�，它在一個(gè)人的`人生中是起著(zhù)很重要的作用。

　　33、書(shū)讓你走人生路途唱出春花秋月，落英繽紛；書(shū)讓你在浩瀚海洋中盡情暢游；書(shū)點(diǎn)燃希望，讓你在無(wú)窮無(wú)盡的人生漫漫路上永遠不會(huì )迷失方向，一直像帆一樣將你這只小船送道路的終極。

　　34、先生不應該專(zhuān)教書(shū)，他的責任是教人做人，學(xué)生不應該專(zhuān)讀書(shū)，他的責任是學(xué)習人生之道。

　　35、讀書(shū)，充實(shí)了我的生活，使我活得更精彩，使我的生活變得多姿多彩；讀書(shū)，給我帶了莫大的樂(lè )趣，每當翻開(kāi)書(shū)，我總會(huì )情不自禁地涌出一種感覺(jué)：讀書(shū)，真好！

　　36、讀書(shū)，使人目光變得遠大，能夠志存高遠。讀書(shū)，使人情操得到陶冶，夢(mèng)想得以放飛。

　　37、書(shū)是鑰匙，能開(kāi)啟智慧之門(mén)。書(shū)是階梯，幫助人們登上理想的高峰。書(shū)是良藥，能醫治愚昧之癥。書(shū)是乳汁，哺育人們成長(cháng)。書(shū)是你的最好伴侶，與你共度美好時(shí)光。

　　38、書(shū)是世界的一個(gè)窗口，人們就是通過(guò)這許許多多的窗口去認識世界的。書(shū)就是一艘船，它載著(zhù)人們在知識的海洋中航行。

　　39、當墨筆輕輕地觸動(dòng)一張空白的紙，便劃出了人生的起點(diǎn)；當橡皮擦沉重地擦拭那張潔白的紙上的污點(diǎn)，便擦亮了人生另一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)；當七色筆刻骨銘心地繪成一張風(fēng)雨后彩虹高掛的風(fēng)景畫(huà)，便為人生譜寫(xiě)了一首優(yōu)美的扣人心弦的樂(lè )曲。

　　40、讀書(shū)，讀好書(shū)，讀有內容的書(shū)。做人，做好人，做有內涵的人。世界讀書(shū)日到了，快去讀書(shū)吧。祝你讀出真諦，讀出美好的未來(lái)。

　　41、書(shū)是隨時(shí)在你近旁的顧問(wèn)，隨時(shí)都可以供給你所需要的知識，而且可以按照你的心意，重復這個(gè)顧問(wèn)的次數。

　　42、一本好書(shū)像一位善意的引路老者，他不會(huì )將你帶向萬(wàn)丈深淵。相反，等待你的將是書(shū)山、學(xué)海，是成功的彼岸。

　　43、真正的讀書(shū)使瞌睡者醒來(lái)，給未定目標者選擇適當的目標。正當的書(shū)籍指示人以正道，使其避免誤入歧途。

　　44、我讀書(shū)！讀書(shū)讓我知道了什么是酸？什么是甜？什么是苦？什么是辣？讀書(shū)讓我知道了怎么為人處事？讀書(shū)給我的最大東西是：知識。它豐富了我的大腦，增長(cháng)了我的見(jiàn)識。

　　45、有人說(shuō)，讀書(shū)好，書(shū)中有黃金屋，有顏如玉，有千鐘粟，有車(chē)如簇�？�，有權有勢又有錢(qián)，更有一位“顏如玉”來(lái)“紅袖添香夜讀書(shū)”。你說(shuō)，讀書(shū)好不好？誠然，名利聲色確實(shí)吸引了不少沽名釣譽(yù)之徒。但除此之外，讀書(shū)一定還有別的什么魔力，吸引著(zhù)那些雖然清貧卻孜孜不倦地追求真理的莘莘學(xué)子吧？

　　46、做學(xué)問(wèn)的功夫，是細嚼慢咽的功夫。好比吃飯一樣，要嚼得爛，方好消化，才會(huì )對人體有益。

　　47、無(wú)論你在那兒工作，無(wú)論做什么事情，不要放棄學(xué)習。沒(méi)有學(xué)習，你不會(huì )進(jìn)步。

　　48、讀一本意義方長(cháng)的書(shū)，能加深我們的理解能力，讓靈魂感到?jīng)_突。讀書(shū)百遍，其義自現。每次讀書(shū)，都能秒趣橫生，并從中得到可貴的知識。

　　49、我匆忙，書(shū)本是我善良的朋友；我悠閑，書(shū)本是我真誠的伙伴。生活于善良和真誠的氛圍里，哪兒還有不悅之理？

　　50、讀書(shū)是苦的，不過(guò)，它超乎尋常的收獲，卻是甜的，干什么都要分個(gè)先后，讀書(shū)也一樣，如果說(shuō)書(shū)籍是人類(lèi)的營(yíng)養品，那讀書(shū)，不就成了做營(yíng)養品的廚師了嗎？

　　51、書(shū)中自有千鐘粟，書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉。書(shū)中自有苦辣酸甜，書(shū)中自有悲歡離合，書(shū)中自有喜怒快樂(lè )。書(shū)中自少年五彩的夢(mèng)；書(shū)中自有中年樸質(zhì)的影；書(shū)中自有老年夕陽(yáng)的紅。書(shū)中自有感人的親情，書(shū)中自有純潔的友情，書(shū)中自有誠摯的感情。

　　52、讀書(shū)僅向大腦提供知識原料，只有思考才能把所學(xué)的書(shū)本知識變成我們自己的東西。

　　53、要是童年的日子能重新回來(lái)，那我一定不再浪費光陰，我要把每分每秒都用來(lái)讀書(shū)。

　　54、書(shū)籍是思想的航船，在時(shí)代的波濤中破浪前進(jìn)。它滿(mǎn)載貴重的貨物，運送給一代又一代。

　　55、夫讀書(shū)將以何為哉？辨其大義，以修己治人之體也，察其微言，以善精義入神之用也。

　　56、每一本書(shū)是一級小階梯，我每爬上一級，就更脫離畜生而上升到人類(lèi)，更接近美好生活的觀(guān)念，更熱愛(ài)書(shū)籍。

　　57、書(shū)是良藥，能醫治愚昧之癥；書(shū)是乳汁，哺育人們成長(cháng)；書(shū)是最好的伴侶，伴我們度過(guò)美好的人生。

　　58、書(shū)是隨時(shí)在近旁的顧問(wèn)，隨時(shí)都可以供給你所需要的知識，而且可以按照你的心愿，重復這個(gè)顧問(wèn)的次數。

　　59、讀書(shū)的漂亮。捧起一本書(shū)，就像打開(kāi)了一面鏡子。鏡子里的我，平靜、恬然，似乎正在靜靜的小河邊，觀(guān)賞著(zhù)掛在空中的一輪圓月，再無(wú)年少時(shí)期的惶恐與驚秫。

　　60、讀好書(shū)，好讀書(shū)，書(shū)讀好。的確，正因為讀書(shū)，我的人生才會(huì )更加燦爛。它使我看到了未來(lái)的路，充滿(mǎn)陽(yáng)光。我會(huì )認真讀好每一本書(shū)，讓我的人生更加絢麗，更加有意義。

　　61、為消遣而讀書(shū)，常見(jiàn)于獨處退居之時(shí)；為裝飾而讀書(shū)，多用于高談闊論之中；為增長(cháng)才干而讀書(shū)，主要在于對事物的判斷和處理。

　　62、讀書(shū)讓人流連忘返讀書(shū)讓人身臨其境讀書(shū)讓人身心書(shū)是廣闊的草原，讀書(shū)讓人心生向往，讀書(shū)讓人獲益匪淺。

　　63、書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品，糊口里沒(méi)有書(shū)籍就似乎沒(méi)有陽(yáng)光；聰明里沒(méi)有書(shū)籍就似乎鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。

　　64、朋友，趁自己青春年少，珍惜時(shí)間，品味讀書(shū)，為你的人生添上一片光彩吧！

　　65、書(shū)，是一位知識淵博的老師，它帶我暢游理性世界，領(lǐng)略大自然風(fēng)光，了解大自然奧秘，它能讓我懂得許多人生哲理。書(shū)，用它豐富的知識甘露，澆灌了我求知的心田。

　　66、讀書(shū)使人視野寬闊，讀書(shū)使人知識淵博，讀書(shū)使人品德高尚讀書(shū)的好處真是多得像天上的繁星，地上的細沙，大海的水。我從讀書(shū)中得到的實(shí)在是太多，太多了！難怪人們說(shuō)“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”。啊，我實(shí)在不能不高聲歡呼：讀書(shū)真好！

　　67、活著(zhù)的時(shí)候，疑慮牽掛著(zhù)死；死的時(shí)候，又眷眷戀棧著(zhù)生。無(wú)怪乎有太多的人一生都活得不安然，活得好累。

　　68、我這個(gè)人有點(diǎn)潔癖，以前讀書(shū)時(shí)衣服每天要洗，現在基本上穿過(guò)兩三天就洗一次，洗頭也這樣，現在很多時(shí)間都浪費在這上面。

　　69、光讀書(shū)不思考，結果就會(huì )變成書(shū)的奴隸；光思考不讀書(shū)，結果你也是架空了知識，得不到真的認識。所以治學(xué)問(wèn)之道，既要善于讀書(shū)，也要善于思考，明辨是非，知所適從。

　　70、我覺(jué)得讀書(shū)就如同一個(gè)科學(xué)家去讀當代文學(xué)作品，一個(gè)詩(shī)人去讀某個(gè)考古學(xué)家的記錄一樣，讀是因為喜歡，讀是源于興趣，有一句話(huà)說(shuō)的好：”閱讀不能改變人生的長(cháng)度，但它可以改變人生的寬度�！罢�是這種興趣的閱讀，讓我的生活豐富多彩。

　　71、各種各樣的蠢事，在每天閱讀好書(shū)的作用下，仿佛烤在火上的紙一樣漸漸燃盡。

　　72、讀書(shū)不是為了雄辯和駁斥，也不是為了輕信和盲從，而是為了思考和權衡。

　　73、書(shū)是燈，讀書(shū)照亮你前程似錦；書(shū)是橋，讀書(shū)連接彼此的岸；書(shū)是帆，讀書(shū)推動(dòng)人生的船；世界讀書(shū)日，祝你讀出人生精彩路。

　　74、煩悶時(shí)，讀書(shū)可以解悶；愁苦時(shí)，讀書(shū)可以忘憂(yōu)；興奮時(shí)，讀書(shū)可以警醒。

　　75、書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，它可以引導我們奮力前進(jìn)，更進(jìn)一步。多讀好書(shū)，會(huì )使我們脫離庸俗，脫離無(wú)知，走到那里仿佛都有一種屬于書(shū)的清香伴隨著(zhù)我們，書(shū)香彌漫。

　　76、讀書(shū)是學(xué)習，讀書(shū)是充實(shí)，讀書(shū)是體味文化，讀書(shū)是回顧歷史，讀書(shū)是精神的旅行，讀書(shū)是思想的馳騁，讀書(shū)是與前人會(huì )心的交流，讀書(shū)是自我靈魂的感悟。

　　77、逆境能使人的意志得到磨煉，使人更堅強。相反，時(shí)常滿(mǎn)足于享受，會(huì )使人不求上進(jìn)而逐漸落后。

　　78、讀書(shū)有三種方法：一種是讀而不懂，另一種是既讀也懂，還有一種是讀而懂得書(shū)上所沒(méi)有的東西。

　　79、要學(xué)會(huì )讀書(shū)，必須首先讀的非常慢，直到最后值得你精讀的一本書(shū)，還是應該很慢地讀。

　　80、書(shū)籍是我們生活的導航，它教會(huì )我們去尊重他人也尊重自己，讓貧乏和平庸遠離我們。

讀書(shū)的感悟4

　　讀書(shū)可供消遣，可供裝飾，也可供增長(cháng)才干。為消遣而讀書(shū)，常見(jiàn)于獨處退居之時(shí)；為裝飾而讀書(shū)，多用于高談闊論之中；為增長(cháng)才干而讀書(shū)，主要在于對事物的判斷和處理。

　　讀書(shū)費時(shí)太多是怠惰，過(guò)分的藻飾裝潢是矯情，全按書(shū)本條文而段事是十足的學(xué)究氣。讀書(shū)使天然得以完善，又需靠經(jīng)驗以補其不足，因為天生的才能猶如天然的樹(shù)木，要靠后來(lái)的學(xué)習來(lái)修剪整枝，而書(shū)本上的道理如不用經(jīng)驗加以制約，往往是泛泛而不著(zhù)邊際的'。

　　讀書(shū)不可專(zhuān)為反駁作者而爭辯，也不可輕易相信書(shū)中所言，以為當然如此，也不是為了尋找談話(huà)資料。而應當權衡輕重，認真思考。有些書(shū)淺嘗即可，另一些不妨吞咽，少數書(shū)則須咀嚼消化。這就是說(shuō)，有的書(shū)只要讀其中一部分，有的可以大致瀏覽，少數則須通讀，讀時(shí)要全神貫注，勤奮不懈。有些書(shū)也可以請人代讀，取其所須作摘要，但這只限于題材不太重要和質(zhì)量不高的作品。

讀書(shū)的感悟5

　　最近，我讀了一本書(shū)，叫《西游記》，它很好看的。主要內容是講唐僧師徒四人在去西天取經(jīng)的途中斬妖除魔，戰勝了一個(gè)又一個(gè)的困難的故事。讀了這本書(shū)，我懂得了無(wú)論遇到什么困難，都要敢于同困難作斗爭的道理。

　　懂得了這個(gè)道理對我的幫助還真不少呀。說(shuō)起來(lái)還是上二年級的時(shí)候，每當我看到比我矮小的孩子們騎著(zhù)單車(chē)滿(mǎn)處竄時(shí)，心里就有說(shuō)不出的癢癢，“爸爸，快教我學(xué)騎車(chē)吧，我又不比別人笨�！笨墒前职挚傉f(shuō)：“小孩子學(xué)車(chē)太危險了，摔一下可了不得�！闭f(shuō)了幾次都不通，我就動(dòng)起了小心眼，跟媽媽磨是最好的辦法。每天晚上媽媽下班時(shí)，我都是悄悄的拿著(zhù)鑰匙，說(shuō)是幫著(zhù)媽媽推車(chē)，實(shí)際上，沒(méi)走幾步，我就不由自主的單腳踏上了車(chē)蹬，一下，兩下，突然向右一閃，快要倒了，媽媽趕快跑過(guò)來(lái)，扶住了車(chē)。這一下可好，不讓練也不成了，反正你不扶自行車(chē)，就要摔倒。記得最遠一次，由學(xué)校練習到了加工廠(chǎng)。媽媽?zhuān)�累了一身汗，我也摔了三次。我當時(shí)只顧練車(chē)，練得手臂僵直，連摔破了手臂和膝蓋都沒(méi)叫出來(lái)，為了不讓他們擔心，雖然我的手臂和膝蓋都流了血，可嘴上還結結巴巴地辯解。因為只有隱瞞真相，才能繼續練車(chē)。

　　功夫不負有心人，兩個(gè)星期以后，我終于能夠左搖右擺地騎單車(chē)了。雖然技術(shù)不怎么樣，但還是騎得來(lái)勁，只要馬路上沒(méi)人，我不管三七二十一，猛騎狂蹬，就是坑坑洼洼的地面，我也是騎得兩耳生風(fēng)，仿佛來(lái)到了仙境。因為這是經(jīng)過(guò)了血和汗的努力，才掌握了的.本領(lǐng)。如果沒(méi)有身經(jīng)苦練和戰勝困難的精神是不會(huì )得到這種體會(huì )的。

　　經(jīng)過(guò)這件事以后，我更加覺(jué)得讀書(shū)有意思。我想，在我成長(cháng)的路上，還會(huì )有許多許多困難，只有讀書(shū)才能讓我有戰勝困難的力量源泉。

　　評語(yǔ)：讀書(shū)是為了明理。小作者能夠把讀書(shū)和自己的日常生活經(jīng)歷結合起來(lái)，這種體驗來(lái)得真切，來(lái)得自然。文章中所敘述的故事十分生動(dòng)，心理刻畫(huà)非常細膩、真實(shí)。語(yǔ)言運用也十分老練，尤其是第三節，相當精彩。

　　感悟讀書(shū)作文11

　　我喜歡讀書(shū)，因為讀書(shū)讓我感到很有樂(lè )趣，這種樂(lè )趣伴隨著(zhù)我的每一天。

　　小時(shí)候我并不喜歡讀書(shū)，一有不明白的問(wèn)題就纏住爸爸媽媽?zhuān)�每天還要爸爸媽媽給我講故事。

　　后來(lái)，爸爸媽媽工作太忙，就沒(méi)有時(shí)間給我講故事了。每當我要爸爸媽媽給我講故事時(shí)，爸爸媽媽就把一大堆的連環(huán)畫(huà)和童話(huà)放在我前面給我自己看。每辦法，被媽媽-逼著(zhù)，只好心不在焉地亂翻;該死的書(shū)，要看完了才知道故事的前因后果。越翻越生氣，還打了幾下書(shū)來(lái)出氣。但是，我卻慢慢被書(shū)中的告訴吸引住了：有八仙過(guò)海、孫悟空、還有小紅帽------許多美妙的童話(huà)，神奇的故事完完全全把我迷住了。讀書(shū)從此讓我感到有了樂(lè )趣。

　　隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我讀的書(shū)越來(lái)越多，看書(shū)的興趣也越來(lái)越濃。每個(gè)星期我都要到書(shū)城去尋找新的知識。每當遇到一本好書(shū)，我都好把好詞好句摘錄下來(lái)，并時(shí)常溫習�？磿�(shū)多了，好詞佳句就會(huì )積累得多;詞匯豐富了，寫(xiě)作水平就提高了。我的作文還經(jīng)常被老師拿出來(lái)念給同學(xué)們聽(tīng)，其他學(xué)科也取得了較好的成績(jì)。讀書(shū)還讓我學(xué)到了許多方面的知識，使我明白了什么是真，什么是假，什么是美，什么是丑，什么是善，什么是惡------讀書(shū)增長(cháng)了我的知識，開(kāi)闊了我眼界，令我覺(jué)得樂(lè )趣無(wú)窮。

　　在學(xué)校里，因為我讀的書(shū)多，同學(xué)們老愛(ài)問(wèn)我這樣那樣的問(wèn)題。你說(shuō)是不是有點(diǎn)身為尊師的味道?我經(jīng)常跟同學(xué)們一起談學(xué)習，談愛(ài)好，談理想------同學(xué)們跟我很和得來(lái)。在家里，因為我讀的書(shū)多，外公外婆也愛(ài)問(wèn)我這樣那樣的問(wèn)題，多么開(kāi)心啊!爸爸媽媽空閑時(shí)，也常常聽(tīng)我講些動(dòng)腦筋的iq題。這一切都為功歸于讀書(shū)，讀書(shū)的樂(lè )趣伴隨著(zhù)我的每一天。古人說(shuō)：書(shū)可“醫愚”，“增智”，“明理”，“通情”。我愿與書(shū)交朋友，讓書(shū)陪伴我度過(guò)快樂(lè )的童年，邁向成熟的青年，擁有有意義的人生。

　　讀書(shū)，乃人生一大樂(lè )趣。

讀書(shū)的感悟6

　　“書(shū)是人類(lèi)的階梯�！边@是高爾基說(shuō)的，也是我喜歡的名言。因此我愛(ài)讀書(shū)，從書(shū)里受到了許多感受。

　　博覽群書(shū)的人們輝增加只是，在生活中，如果缺少了書(shū)，世界就會(huì )想氣球沒(méi)了氣那樣。我們讀書(shū)或看書(shū)時(shí)要注意兩點(diǎn)：（1）不要在車(chē)上看（讀不要一邊走一邊看（讀），因為這樣會(huì )近視的，就要配一副眼鏡，自己也變成了“四眼龜”，到時(shí)候想補救也不行了。

　　我們讀書(shū)一定要記入腦里，俗話(huà)說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！蹦X子就想一本“寶典”，只要你把只是吸進(jìn)腦里，考試的時(shí)候，你就會(huì )胸有成竹，你千萬(wàn)不要“讀過(guò)萬(wàn)卷書(shū)，心中無(wú)事主”哦！

　　我們讀書(shū)要選一些適合自己的書(shū)來(lái)讀，不要讀一些不健康的書(shū)，以致“走火日魔”模仿心中的大俠做一些傷天害理的`事情，這樣既浪費時(shí)間又傷害自己。往往有一些人上課看漫畫(huà)書(shū)，老師見(jiàn)了一定會(huì )沒(méi)收，但是學(xué)生懷恨心頭可能會(huì )模仿書(shū)中的壞人報復老師，你說(shuō)，這可惡不可惡，如果出版社沒(méi)出版這些書(shū)那多好啊。

　　讀書(shū)可以鍛煉到自己的口才，也可以獲得知識提高寫(xiě)作水平，可以為自己心中點(diǎn)起一盞“智慧之燈”，因此，我們與書(shū)交朋友吧，讓我們永世受益。

讀書(shū)的感悟7

　　有人曾問(wèn)我們，在你的課堂生活史中，你有過(guò)情緒低落、精神不振的時(shí)候嗎？你有沒(méi)有體驗過(guò)課堂氣氛很好的經(jīng)歷？毋庸置疑，答案是肯定的！

　　讀了《有效教學(xué)》第六章和第七章后，更加明確了課堂氛圍的重要性。輔助教學(xué)行為是指教師在課堂上直接處理學(xué)生心理或教學(xué)情境中的問(wèn)題的行為。學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的培養與激發(fā)可以從內在需求、外在誘因、中介自我調節和歸因等幾個(gè)方面入手。而課堂強化基本策略有積極和消極兩種，常用的課堂強化術(shù)有六種：言語(yǔ)強化、飛言語(yǔ)強化、替代強化、延遲強化、局部強化、符號強化。

　　在教學(xué)過(guò)程中，教師要立足于課本知識，挖掘出教學(xué)內容中固有的情感因素，在進(jìn)行知識教育的同時(shí)，也讓情感教育“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”，讓學(xué)生在春風(fēng)化雨般的自然狀態(tài)下受到美好情感的感染，引起心理共鳴，從而激發(fā)學(xué)生良好情感品質(zhì)的形成。如：在學(xué)習初達內想政治活動(dòng)課“獨領(lǐng)風(fēng)騷的中國科技文化”時(shí)，學(xué)生在閱讀這部分內容中關(guān)于中國古代文化成就的一個(gè)個(gè)數字、一段段描述的同時(shí)，就會(huì )油然而生出一股強烈的民族自豪感和自信心。此時(shí)，知識的傳授和愛(ài)國主義的情感教育就能達到互相交織，水乳交融的和諧。

　　以知識為載體進(jìn)行情感教育，最大好處是使情感教育有理有據，不空洞，學(xué)生容易信服，不易產(chǎn)生心理上的逆反。又如：初三教材中有一段介紹愛(ài)迪生發(fā)明電燈過(guò)程的材料。()通過(guò)學(xué)習這段史料，教師要讓學(xué)生體會(huì )到：科學(xué)的道路是坎坷的，它需要攀登者的奉獻精神，任何怕辛苦，想走捷徑的思想都是要不得的，從而逐步培養學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)就要勤奮刻苦的觀(guān)念。此類(lèi)事例，在課本中俯拾皆是，這些思想性極強的內容，一方面對教師提出了情感教育的要求，另一方面又為情感教育的有效實(shí)施提供了契機。

　　在課堂教學(xué)中，教師除了“教”的任務(wù)外，還有一個(gè)“管”的任務(wù)，也就是協(xié)調、控制課堂中各種教學(xué)因素及其關(guān)系，使之形成一個(gè)有序的整體，以保證教學(xué)活動(dòng)的`順利進(jìn)行。這一活動(dòng)即為通常所說(shuō)的課堂管理。

　　課堂管理的任務(wù)比較復雜。一般認為，課堂管理包括課堂人際關(guān)系管理、課堂環(huán)境管理、課堂紀律管理等方面。課堂人際關(guān)系的管理指的是對課堂中的師生關(guān)系、同伴關(guān)系的管理，包括建立良好的師生關(guān)系、確立群體規范、營(yíng)造和諧的同伴關(guān)系等；課堂環(huán)境管理是指對課堂中的教學(xué)環(huán)境的管理，包括物理環(huán)境的安排、社會(huì )心理環(huán)境的營(yíng)造等；課堂紀律管理指的是課堂行為規范、準則的制訂與實(shí)施，應對學(xué)生的問(wèn)題行為等活動(dòng)。

　　班級的性質(zhì)也影響著(zhù)課堂管理。不同的班級往往有不同的群體規范和不同的凝聚力，教師不能用固定不變的課堂管理模式對待不同性質(zhì)的班級。如有的班級本來(lái)就比較優(yōu)秀，對于這樣的班級，教師可以利用其固有的凝聚力，充分發(fā)揮學(xué)生的自覺(jué)性和主動(dòng)性，側重于讓學(xué)生自控自理。而對于那些紀律相對渙散的班級，教師則要更多地發(fā)揮權威作用，給予學(xué)生足夠的監督和指導。因此，教師應該在深入了解的基礎上，掌握班級集體的特點(diǎn)，運用促進(jìn)和維持的高度技巧，獲得理想的管理效果。

　　教師的教學(xué)，學(xué)生的學(xué)習，這兩者一定是一個(gè)相互聯(lián)系、密不可分的整體，在課堂中利用所學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率，讓我們的孩子們在快樂(lè )中學(xué)習，這是我們不斷進(jìn)取的目標。人生路長(cháng)，我們的任務(wù)任重而道遠，因而讓我們一起努力，不斷學(xué)習。

讀書(shū)的感悟8

　　看過(guò)了秀蘭鄧波兒主演的電影《小海蒂》后，在圖書(shū)館里我又借到了這本關(guān)于《海蒂》的書(shū)，我迫不及地地讀了起來(lái)。

　　海蒂是一個(gè)沒(méi)有父母的孤兒，她的姨媽照看了她4年之后，有了新的工作，就把海蒂交給她暴躁的爺爺來(lái)照看。海蒂跟爺爺一起住在山上。一天從早到晚都在跟羊倌彼得和他的山羊們一起玩。時(shí)間漸漸地過(guò)去了，冬天來(lái)了。冬天時(shí)，彼得要去上學(xué)，雪也下得很大，所以海蒂只能天天待在家里，什么都不做，無(wú)聊極了。

　　不過(guò)一年一年很快過(guò)去了，轉眼間，海蒂8歲了。到了上學(xué)的年齡，但是牧師屢次來(lái)問(wèn)問(wèn)爺爺讓不讓海蒂上學(xué)，但爺爺還是沒(méi)有同意。不久，海蒂的`姨媽來(lái)了，說(shuō)要讓海蒂到法蘭克福去照看一個(gè)小女孩，做她的同伴，就這樣，海蒂走了。

　　海蒂到了法蘭克福，發(fā)現了她要陪伴的是一個(gè)不能走路，只能靠輪椅移動(dòng)的女孩，名叫克拉拉。海蒂一來(lái)，這家子就出了很多卵子，從家里養了貓咪到家里鬧鬼了，不過(guò)對于克拉拉來(lái)說(shuō)，這些事都蠻新鮮的，好玩得很。他們一起度過(guò)了快樂(lè )的時(shí)光。不過(guò)，后來(lái)海蒂想回家了，克拉拉不舍得她離開(kāi)，克拉拉的爸爸就答應克拉拉以后可以到海蒂住的地方去看望她。

　　海蒂回到家中，第一件事情就是把自己搜集的白面包給了奶奶，接著(zhù)又去看望了爺爺，爺爺看見(jiàn)和海蒂又重逢了，心里可開(kāi)心了。她真是個(gè)善良孝敬的小女孩。之后，她又去看望了好朋友彼得�？匆�(jiàn)海蒂回來(lái)，大家都非常開(kāi)心。

　　不久，克拉拉也來(lái)看望了海蒂，她看到了海蒂居住的小鄉村，感覺(jué)美極了，吃的食物也很美味可口，感覺(jué)太美好了。

　　我覺(jué)得海蒂是個(gè)又心愛(ài)又善良的小女孩，她的心愛(ài)體現在她做的每件事情上，她的善良體現在幫助別人上。她給大家都帶來(lái)了歡樂(lè )!

讀書(shū)的感悟9

　　有時(shí)候，千言萬(wàn)語(yǔ)不如靜靜的守候�！�—題記

　　我捧著(zhù)一本新書(shū)，走在路上。這本書(shū)是我的一個(gè)好朋友送我的，她說(shuō)，這里面有著(zhù)許多的人生哲理，可我就是滲不透。那天，她要搬家了，我望著(zhù)她在她家的車(chē)上，來(lái)回的翻著(zhù)什么東西，突然她從車(chē)上跳下來(lái)，我一驚，只看見(jiàn)她的手上捧著(zhù)一本書(shū)，紫色的頁(yè)面，上面畫(huà)著(zhù)一位年輕的女子。當我抬頭時(shí)，她家的車(chē)已經(jīng)遠了，不知何時(shí)，我的眼淚落下來(lái)了，掉落在那個(gè)女子的臉上。我連忙拭去，對著(zhù)這個(gè)女子，我微微的笑了，突然抱著(zhù)這本書(shū)向她的另一邊跑去。我把書(shū)貼在胸口，企圖感受她最后一絲的溫度，可這都是徒勞，該走的總是會(huì )走的。

　　那時(shí)起，我才知道，她離我的距離不能用長(cháng)度來(lái)衡量。我只知道，這本書(shū)是唯一能代替她的東西，我將好好保留。

　　我漫不經(jīng)心的抱著(zhù)這本書(shū)，把自己從回憶里拉出來(lái)。傍晚的余暉照在我的臉上，再次睜眼時(shí)，不知何時(shí)，身邊出現了一個(gè)白發(fā)蒼蒼的奶奶，她努力著(zhù)，想把三輪車(chē)騎上坡，可她的力氣有限，沒(méi)能將三輪車(chē)騎上去，反而慢慢往下滑了。這坡不陡，三輪車(chē)只是滑到了平路上，當老奶奶想再次沖上坡的時(shí)候，一個(gè)老爺爺握住了車(chē)頭，老奶奶看了老爺爺一眼，想下車(chē)去。這時(shí)，老爺爺說(shuō)：“你怎么這么沖，慢慢來(lái)好了�！崩蠣敔數脑�(huà)帶著(zhù)鄉音，我不清楚他說(shuō)的話(huà)，但意思還是明白的。老奶奶也就沒(méi)多說(shuō)什么，又坐在了三輪車(chē)上�！皝�(lái)，一二三!”老爺爺說(shuō)著(zhù)，拍了拍老奶奶的背，老奶奶也點(diǎn)了點(diǎn)頭。于是，老奶奶在前面用力騎，老爺爺在旁邊推，用了九牛二虎之力才把三輪車(chē)推了上去，這時(shí)，老爺爺和老奶奶相視一笑，臉上的皺紋仿佛也舒展開(kāi)來(lái)，比吃了蜜還高興。老爺爺摸了摸老奶奶的臉頰，兩個(gè)人微笑著(zhù)。我看見(jiàn)，他們的影子在黃昏的余暉里漸漸消失了。和自己愛(ài)的'人做好一件事真的有那么高興嗎，我不懂。

　　一次冬天的夜里，我搓著(zhù)手，縮著(zhù)脖子，企圖在獲取一絲熱量，這時(shí)我看見(jiàn)了一對中年夫婦，那個(gè)阿姨穿著(zhù)手套，還是忍不住的呼氣搓手，旁邊那個(gè)叔叔突然脫下阿姨的一只手套，阿姨一驚，叔叔握住那只手，微笑著(zhù)說(shuō)：“別吹了，熱不了的，捂著(zhù)我的手吧�！卑⒁绦α诵�，雖然嘴上說(shuō)著(zhù)不冷不冷，但那位叔叔還是感覺(jué)到阿姨的瑟瑟發(fā)抖，“怎么，還冷啊。走，我們去跑跑，身上就熱乎了�！闭f(shuō)完，拉起阿姨的手跑起來(lái)，我看見(jiàn)阿姨一直笑著(zhù)。他們呼出的白氣還好像留在那個(gè)地方，我看著(zhù)他們雪中的背影和雪地中留下的腳印，默默地，嘴角勾起一個(gè)漂亮的弧度。我隱約想起了什么。

　　是的。我想起，一個(gè)女子曾經(jīng)沖入火海，一個(gè)女子曾經(jīng)等了那個(gè)男人好幾年，一個(gè)女子曾經(jīng)不顧一切的愛(ài)著(zhù)這個(gè)男人。我想，這就是愛(ài)啊。

　　我望著(zhù)那個(gè)孩子漂亮的大眼睛，想對他說(shuō)：你媽媽給了你爸爸無(wú)價(jià)的東西，是愛(ài)啊。

　　簡(jiǎn)愛(ài)，你真的愛(ài)得很簡(jiǎn)單。

讀書(shū)的感悟10

　　沉靜于大地的陰霾，蟄伏于寒冷的冬季，四月的芬芳喚醒著(zhù)沉睡的靈魂，在無(wú)邊黑暗后找尋到未來(lái)的光明。樸實(shí)無(wú)華的種子，黑暗的世界，造就美麗與堅強并進(jìn)的心靈�！�—題記

　　迷惑在進(jìn)行，反抗在進(jìn)行，尋找也在進(jìn)行。她豆寇年華就父母雙亡，寄人籬下，遭受著(zhù)表姐姨媽表哥的辱罵，身無(wú)朋友相伴，體無(wú)衣物相扮。都說(shuō)，艱苦的遭遇與困難，會(huì )摧殘一個(gè)人的的內心，讓人自暴自棄，怨天尤人，可曾想，簡(jiǎn)愛(ài)，這個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳、出生平凡的的她，而是自力更生，將別人對她的嘲笑與侮辱看作是一種精神上的激勵與鼓舞，作為自己前進(jìn)的方向與動(dòng)力，這些行為換回了簡(jiǎn)愛(ài)內心無(wú)限的強大信心和堅強不屈、矢志不渝的精神,一種不可戰勝的內在人格力量。

　　簡(jiǎn)愛(ài)的故事絕非灰姑娘的翻版那樣簡(jiǎn)單。一次又一次的對話(huà)，一次次的猜測與懷疑，一次次的眼神碰撞與心靈邂逅，真情與考驗，羅切斯特發(fā)現，在這個(gè)人浮于事的世上，一位普通家庭教師竟然言談舉止如此落落大方、說(shuō)話(huà)行為有禮有節，在羅切斯特的莊園中，她既沒(méi)有因為自己的地位與身份而啞口無(wú)言，羞羞答答，而是通過(guò)這個(gè)機會(huì )勇于傾訴自己靈魂深處的精神，敢于表達與交流。簡(jiǎn)愛(ài)雖然個(gè)子矮小，相貌平庸，但她小小的身軀骨子里竟隱藏著(zhù)常人無(wú)所具備的自尊自強與自信自勇。不知不覺(jué)中，羅切斯特與簡(jiǎn)愛(ài)便墜入了愛(ài)河。然而，厄運再一次向簡(jiǎn)愛(ài)襲來(lái)，原來(lái)，羅切斯特已有妻室，但這位女子是個(gè)不折不扣的神經(jīng)病，羅切斯特想讓簡(jiǎn)愛(ài)代替妻子，但是，這是一種欺騙，簡(jiǎn)愛(ài)的自尊心又一次驅使她遠離，她毅然離開(kāi)那里，來(lái)到傳教士家并與傳教士結為兄妹。經(jīng)過(guò)一個(gè)又一個(gè)冬季，心靈的呼喚，讓簡(jiǎn)愛(ài)斷然拒絕了傳教士的愛(ài)情，準備與羅切斯特久別重逢，當她來(lái)到羅切斯特故居時(shí)，目瞪口呆�；脑�里滿(mǎn)目蒼夷，原來(lái)，羅切斯特為了解救發(fā)瘋點(diǎn)火的妻子，雙目失明，單腿殘疾。簡(jiǎn)愛(ài)在闊別已久的花園與羅切斯特重聚，當兩人相遇之時(shí)，羅切斯特已失去了往日的英俊瀟灑。而簡(jiǎn)愛(ài)如同清新的茉莉，一如既往保持著(zhù)她的天真活力，她對羅切斯特無(wú)怨無(wú)悔，在簡(jiǎn)愛(ài)的照料下，羅切斯特重新找回了往日的活力，并有了他們的孩子，天下有情人終有眷屬。

　　合閉書(shū)目，屏息凝視，心生感慨，簡(jiǎn)愛(ài)，這位謎一般的女性，在金錢(qián)面前，獲得叔叔的遺產(chǎn)后，一夜之間由赤貧變?yōu)楦挥械臅r(shí)候，她堅信，時(shí)間會(huì )消除報復的欲望，平息憤恨和憎惡的沖動(dòng)。她立即就把大部分的遺產(chǎn)轉贈給貧困的表哥、表姐。在她的心目中，親情比金錢(qián)更為重要。在愛(ài)情方面，她從不奴顏婢膝，也不一味地迎合討好，她鄙視那些渾身銅臭、以門(mén)第出身論人、一味追求虛榮的上流社會(huì )的庸俗之輩。她的頭腦始終是清醒的，她從來(lái)沒(méi)有淪為愛(ài)情和物質(zhì)的奴隸，也沒(méi)有陷入感情的旋渦，而不能自拔。簡(jiǎn)愛(ài)自始至終只鐘愛(ài)于一人，無(wú)論那人由曾經(jīng)的無(wú)限輝煌轉為殘敗墮落，由家財萬(wàn)貫轉為家徒四壁，她從來(lái)沒(méi)有被別人的花天酒地、財家子弟威逼利誘，迷失自我，她始終不離不棄，我想，這便是人間真愛(ài)吧。在當今社會(huì )里，有許多人為了圖謀別人家里的優(yōu)越條件與財富，結果揮霍一空，人財兩空，失去了青春，失去了幸福。簡(jiǎn)·愛(ài)為維護公道、維護個(gè)人尊嚴，所作的不屈不撓的斗爭，不僅贏(yíng)得了羅切斯特的尊敬，也得到了自己想要的`幸福。

　　人生與人生是沒(méi)有可比性的，我們人生怎么樣完全取決于自己的感受。你一輩子都在感受抱怨，那你的一生就是抱怨的一生;你一輩子都在感受感動(dòng)，那你的一生就是感動(dòng)的一生;你一輩子都立志改變與這個(gè)社會(huì )，那你的一生就是斗士的一生。其實(shí)我們大部分人都不是出身豪門(mén)，都是要靠自己的。你要相信命運給你一個(gè)比別人低的起點(diǎn)，是希望你用你的一生去奮斗出一個(gè)絕地反擊的故事，這故事不是一個(gè)水到渠成的童話(huà)沒(méi)有一點(diǎn)人間疾苦，這故事是“你以為，就因為我貧窮，低微，不美，矮小，我就沒(méi)有靈魂，沒(méi)有真心了么?不，你錯了，當我們穿過(guò)墳墓來(lái)到上帝面前，我跟你一樣有靈魂!”

　　簡(jiǎn)愛(ài)，平凡簡(jiǎn)單的愛(ài)。

　　簡(jiǎn)愛(ài)，溫暖幸福的愛(ài)。

　　簡(jiǎn)愛(ài)，尊嚴自信的愛(ài)。

　　她叫簡(jiǎn)愛(ài)。

讀書(shū)的感悟11

　　希望我們都能像對方一樣勇敢——《撒野》巫哲

　　——題記

　　我向大家推薦一本書(shū)《撒野》，內容是兩個(gè)男孩子相互贖救的故事，蔣丞，是大城市的優(yōu)等生，但由于家庭的原因，只能來(lái)到一個(gè)小破學(xué)校就讀，但是在那個(gè)小破城市小破學(xué)校小破鋼廠(chǎng)，遇見(jiàn)了優(yōu)秀的顧飛，顧飛他并不是表面上看得那么頑劣，他會(huì )作曲，彈吉他，拉小提琴，他有一個(gè)妹妹，妹妹叫顧淼，是一個(gè)很酷的女孩子，但她不說(shuō)話(huà)，并不是因為啞巴，而是因為小時(shí)候的一些原因，對于顧飛來(lái)說(shuō)，是一種無(wú)形的鐵鏈，他無(wú)法掙脫這些鐵鏈，不過(guò)后來(lái)有了蔣丞，那個(gè)小破城市對于他倆來(lái)說(shuō)是絕望，那里大人們自私，小孩們混日子，但他們沒(méi)有自甘墮落，雖然中間有過(guò)一段顧飛不想耽誤蔣丞，讓蔣丞放棄他的那一段，我不知道哭了多少次，后來(lái)啊，蔣丞以662的`成績(jì)考上了北京人民大學(xué)，顧飛也沒(méi)放棄自己，考上了當地的師范，顧淼逐漸變好，顧飛也給了蔣丞一個(gè)家。

　　這本書(shū)真的很好，雖然說(shuō)兩個(gè)男孩子高中校園，但作者筆下寫(xiě)了關(guān)于他們的辛酸苦辣，我受益最大的就是那句：“沒(méi)有誰(shuí)的生活會(huì )一直完美，但無(wú)論什么時(shí)候都要看著(zhù)前方滿(mǎn)懷希望就會(huì )所向披靡�！�

　　他們是對方生命中不可或缺，是對方心中的白月光、眉中砂、命中劫，是對方見(jiàn)證勇敢和美好的精神慰藉。你是我用于余光就能看清的人。

　　最終，顧飛，跟著(zhù)光在蔣丞眼中撒野奔跑，顧飛也與蔣丞一個(gè)眼神到了老。

　　對我感受最深的是蔣丞被家人拋棄后，無(wú)依無(wú)靠的時(shí)候是顧飛給了他擁抱。兩個(gè)人走出這個(gè)城市是多么艱辛。我希望所有人都會(huì )像蔣丞和顧飛像對方一樣勇敢，也能像他們一樣跟著(zhù)光，感受最溫暖的陽(yáng)光。

讀書(shū)的感悟12

　　無(wú)意中讀了胡東方主編，陳炯著(zhù)的《教育童話(huà)——另類(lèi)眼光看教育》這本書(shū)，覺(jué)得其哲理性很強。它寫(xiě)的是動(dòng)物王國里有關(guān)教育教學(xué)的故事，借動(dòng)物之身演繹了一幕幕我們工作過(guò)程中親眼目睹或聽(tīng)聞的事情。讀完其中的《因？施教》這個(gè)故事令我思緒萬(wàn)千。

　　一、學(xué) “因材施教”

　　《因？施教》，初看這個(gè)題目，覺(jué)得可笑，不是“因材施教”嗎？作為教師，我從未懷疑過(guò)其正確性。因？施教——一塊人類(lèi)文明的遺留物，卻引起了動(dòng)物王國的激烈爭議：財政部長(cháng)金錢(qián)豹認為是“因財施教”；文化部長(cháng)啄木鳥(niǎo)說(shuō)是“因材施教”；食品公司主管小豬爭論是“因菜施教”、智力競賽大王猴子叫它為“因猜施教”……眾說(shuō)紛紜，且各有各的理，讀完全文，甚為折服，卻一下子想不起曾堅持的是哪一個(gè)“因cai施教”。

　　因財施教。俗話(huà)說(shuō)：有錢(qián)能使鬼推磨。社會(huì )的發(fā)展令金錢(qián)的地位越來(lái)越高，受教育亦是如此，從幼兒園一路走到大學(xué)，道路似乎用金錢(qián)鋪就，升學(xué)需要錢(qián)，擇校更需要錢(qián)，面隊1：X0000，分數與金錢(qián)的不平衡比例，讓多少成績(jì)優(yōu)異的學(xué)子在高額學(xué)費前望而止步。無(wú)怪乎人們說(shuō)：學(xué)校大門(mén)朝南開(kāi)，有才沒(méi)財難進(jìn)來(lái)。

　　因才施教�！柏敗鄙倭恕柏悺北闶恰安拧�，去了銅臭味，一切事物仿佛變得更加美好了，才氣、才干、才思、才情……把一個(gè)人的聰明與美好的品德描繪得淋漓盡致，激勵人積極上進(jìn)，奮發(fā)進(jìn)取，令每個(gè)人發(fā)揮出自己的巨大潛能，讓每一個(gè)人都才思敏捷、才華橫溢……如此美妙的描繪似乎只能在腦中虛構而已，殊不知，“蠢材”也是才，教師將如何因才施教？

　　二、悟“因材施教”

　　這使我思考著(zhù)一個(gè)問(wèn)題：我們提倡對學(xué)生應該以表?yè)P激勵為主，如今在轟轟烈烈的表?yè)P聲中，學(xué)生是否能如我們預期想象那般健康、茁壯成長(cháng)呢？在我們小學(xué)計算機課堂上，課堂評價(jià)激勵語(yǔ)言可謂是豐富多彩，尤其是在公開(kāi)課上，不同層次的評價(jià)語(yǔ)讓學(xué)生飄飄然，究竟哪個(gè)答案才是最準確、最合適的早就不知所謂了；更有甚者，為激勵學(xué)生積極舉手發(fā)言，精心準備了一大堆的獎勵品，小到貼紙、紅星，大到水果、學(xué)習用品……不論對錯，一概送上小禮品以示獎勵或鼓勵，于是，課上笑聲不斷，掌聲不斷……對學(xué)生好的言行給予獎勵和表?yè)P，那是理所當然的，它能夠增強學(xué)生的自信心，提高學(xué)生各種能力及興趣的培養，能讓學(xué)生在快樂(lè )的環(huán)境中認識周?chē)�的人和事物。但是，一味的表�(yè)P會(huì )讓學(xué)生盲目地認為自己有多了不起，時(shí)間久了，更是聽(tīng)不得半句批評，產(chǎn)生一種自高自大的人生態(tài)度。特別是在我們這些農村學(xué)校，家庭教育方式與學(xué)校教育方式不一致，很容易造成學(xué)生在學(xué)校很聽(tīng)話(huà)，而在家里卻是個(gè)調皮王。物質(zhì)獎勵對調動(dòng)孩子的積極性確實(shí)有很好的作用，正因為好，所以要用得少，用得巧。本來(lái)回答問(wèn)題就是作為學(xué)生應該做的事情，但是經(jīng)常性的物質(zhì)獎勵會(huì )讓孩子形成習慣，不再是一種激勵，而是學(xué)習的最終目的。讓心靈如此純潔的孩子從小就接受物質(zhì)利益的熏陶，形成不正確的價(jià)值觀(guān)，與我們教育的目的是不是背道而馳？任何事物都有正反兩面性，表?yè)P雖好，但不可亂用、濫用，批評不好，但卻有表?yè)P所無(wú)法取代的作用。因此，我認為：在教育中，綜合地因人而異地運用“表?yè)P”與“批評”，才能真正發(fā)揮教育的功效。

　　在我擔任副班主任的班級里，有兩個(gè)令人頭痛的“實(shí)難調教”分子。由于基礎差，在課堂上，他們無(wú)所事事，趁老師不注意就做小動(dòng)作，學(xué)習成績(jì)則剛好給班級墊底，這些學(xué)生，聽(tīng)不進(jìn)老師的耐心勸說(shuō)，更對表?yè)P鼓勵無(wú)動(dòng)于衷。我的怒火因他們而起，在老師的眼皮底下如此，沒(méi)有老師的自學(xué)課更加是肆無(wú)忌憚。有一次自修課，我布置完早讀任務(wù)，因為一點(diǎn)事情離開(kāi)了一會(huì )兒，等我回來(lái)，教室里鬧哄哄一片，不是朗朗讀書(shū)聲，而是熱鬧的聊天聲，我的心情無(wú)法形容，追究責任了，竟然沒(méi)有一個(gè)同學(xué)承認錯誤，真是太不像話(huà)了�；剡^(guò)頭我仔細想想，問(wèn)題究竟在哪里？六年級的學(xué)生了，為什么還那么不懂事，自制力那么差……為什么我的再三叮嚀他們總是聽(tīng)過(guò)就忘，是不是我管得太多，太細了。于是，我確信應該相信學(xué)生自己，相信他們的能力，換一個(gè)角度去看待他們，讓他們兩個(gè)做副班長(cháng)和紀律委員，既管別人，也約束自己，班級紀律從此大有轉機。

　　還有一次，在辦公室聽(tīng)到一位老師在嚴厲地批評一個(gè)學(xué)生：“你也不對，他打你，你為什么要還手？”讀完這本書(shū)，我無(wú)意地揣摩著(zhù)這幾句話(huà)，突然，腦子里冒出一個(gè)古怪的想法：被人打了為什么不應該還手，難道就任由別人欺負嗎？我十分納悶自己為什么會(huì )突然這么想，作為小學(xué)班主任，經(jīng)常要領(lǐng)教小學(xué)生那些無(wú)休止的“告狀”，經(jīng)常聽(tīng)到的就是“老師，XX打了我一下……”、“老師，是XX先打我的……”。這就要教育一些不懂事的小學(xué)生了，讓他們領(lǐng)悟到打人是不對的，同學(xué)之間應該團結友愛(ài)。想來(lái)，也用剛才那位老師的話(huà)教育過(guò)小朋友：不應該還手，應該告訴老師�！按蛉诉�手”，這是一個(gè)人的天性，一種自我保護的'本能，我們似乎不應該對此大動(dòng)干戈，用自己的權威來(lái)壓抑孩子的這一天性，而對“還手者”做出很?chē)烂C的處理，這樣，會(huì )讓學(xué)生幼小的心靈受到傷害，長(cháng)久的壓抑更會(huì )讓他形成懦弱、乖僻的性格。作為老師，我們應該讓孩子明辨是非，懂得“還手”的真正意義。如果，我們面對的是敵人，那么我們應該毫不猶豫地“反擊”，那是非常正義而崇高的行為；但是我們面對的是同學(xué)，是朋友，所以不應該用這么激烈的行為，而應該采用更加恰當的行為，比如：告訴老師，讓老師來(lái)教育他，讓他明白自己故意打人的行為是不正確的，從而改掉這個(gè)壞毛病。

　　三、用“因材施教”

　　葉瀾教授認為：“每一個(gè)學(xué)生都具有獨一無(wú)二的、別人無(wú)法替代的價(jià)值，而且是寶貴的教學(xué)資源�！蔽覀兊念^腦中已摒棄傳統意義上的好生、學(xué)困生的概念，面對的是一個(gè)個(gè)鮮活的、有血有肉的、個(gè)性迥異的生命。作為教師，要承認差異、關(guān)注差異，正是有了這些差異，才使我們的課堂教學(xué)更豐富多彩、更貼近生活，也更多了創(chuàng )造和創(chuàng )新。尊重每一個(gè)學(xué)生的獨特的生命價(jià)值，與學(xué)生建立起民主、平等、和諧的師生關(guān)系，其原動(dòng)力不僅僅是法的規范，更源自教師對其職業(yè)的認同和對學(xué)生的愛(ài)，同樣，這種愛(ài)也會(huì )有反饋、有回報。如我在上五年級兩個(gè)班的第一節課時(shí)，我說(shuō)，“五年級LOGO語(yǔ)言根本沒(méi)有學(xué)困生，大家都是從零開(kāi)始，很公正，只要大家從第一課開(kāi)始認真聽(tīng)課、專(zhuān)心聽(tīng)課，用心做好練習題，我保證每個(gè)同學(xué)都能取得優(yōu)秀，而且從多年的教學(xué)經(jīng)驗證明，優(yōu)生參加順德區舉辦LOGO語(yǔ)言程序設計比賽不一定能取得好成績(jì)，所謂的“學(xué)困生”竟然獲得好的成績(jì)，老師喜歡挑選一些認為不及格，比較調皮的學(xué)生參加培訓”，接著(zhù)我巧妙向他們介紹我校這幾年來(lái)在計算機比賽中每屆都取得良好的成績(jì)，目的要他們明確今后努力目標，并且向他們介紹有一位同學(xué)在原來(lái)的學(xué)校是“學(xué)困生”，如今轉到我校竟然代表勒流街道參加順德區的決賽，在比賽時(shí)遇到他原來(lái)學(xué)校的電腦老師說(shuō)：“這個(gè)學(xué)生在我校成績(jì)是不合格的，怎么在你校也能代表街道參加區的決賽呢？”成績(jì)出來(lái)了，這個(gè)學(xué)生榮獲區的二等獎，當同學(xué)們聽(tīng)到這件事后，特別是認為自己是“學(xué)困生”的學(xué)生，都打起了精神，個(gè)個(gè)信心百倍，五年（1）班潘賢華、譚柏華；五年（2）班潘偉能、潘培榮等學(xué)生連續幾次向我提出申請參加學(xué)校的電腦培訓班，我說(shuō)：“沒(méi)有問(wèn)題，只要你現在努力，說(shuō)不定下學(xué)期老師就將參加電腦培訓名額落實(shí)到你們身上，你們要勇于挑起這個(gè)重擔，不要辜負老師對你們的期望�！蓖ㄟ^(guò)這一節課，幫助他們樹(shù)立了信心，以后每上五年級的課，同學(xué)們都比較認真聽(tīng)課、課堂氣氛活躍，同學(xué)們都主動(dòng)、積極舉手回答問(wèn)題，快速完成老師布置的課堂作業(yè)。

　　我堅信：沒(méi)有教不好的學(xué)生。相信在老師們的努力下，結合學(xué)生思想實(shí)際和知識的接受能力，長(cháng)期精心地培養，持之以恒的滲透，一定會(huì )綻開(kāi)燦爛之花！

讀書(shū)的感悟13

　　看完這篇以后，我心里感到吃驚和高興，半年前主人如此的毒打，要害死自已，為什么那時(shí)候赤利不直接年上去結了以前要害死自已主人的命呢?因為它懂得忠心，即使主人以前對它非常的狠毒。它懂得忠心，那我們呢?我們是人，人的感情比一條狗要多得多，為什么我們人像赤利一樣的感情不是很多?現實(shí)生活中人與人之間的背叛是有的，但我們不應該為了一點(diǎn)利益或事情而背叛他人。

　　半年前赤利面對召盤(pán)巴的毒打并打沒(méi)有生成仇恨，反而不管性命保護主人，這足以表達赤利對召盤(pán)巴的.忠誠，我們也要有它一樣的忠誠，這也是人的感情之一。

　　沈石溪的這本書(shū)使我受益匪淺。

讀書(shū)的感悟14

　　今天早上晨誦的題目是《書(shū)怎么讀》。一看到這個(gè)題目，我就在想，書(shū)道地要怎么讀呢？于是，我帶著(zhù)疑問(wèn)開(kāi)始了今天的閱讀之旅。

　　讀完這篇文章讓我陷入了沉思，心想：書(shū)這么多，這么厚，怎么讀呢？有些書(shū)厚的像一塊磚那么厚，怎么讀的完呢？這要讀多長(cháng)時(shí)間��？后來(lái)，我再次跟著(zhù)這篇《書(shū)怎么讀》的文章一步一步的往下讀。哦，這篇文章告訴了我，讀書(shū)要一個(gè)字一個(gè)字地讀，一句一句地讀，一段一段地讀，一頁(yè)一頁(yè)地讀。我想起老師說(shuō)過(guò)一句話(huà)叫“積沙成丘”，就是一粒沙子看起來(lái)不起眼，如果讓許多沙子聚集到一塊兒，就能形成山丘。就像我們讀書(shū)一樣，一個(gè)字一個(gè)字的讀，不要著(zhù)急。那么，無(wú)論多厚的書(shū)，我們都能讀完。

　　《書(shū)怎么讀》告訴我讀書(shū)也要有選擇、有目的、帶著(zhù)問(wèn)題去讀，邊讀邊記。

　　第一，我們要選擇適合自己的.書(shū)來(lái)讀，要選擇有意義的書(shū)來(lái)讀；

　　第二，我們要在讀書(shū)之前先想一想，我讀這本書(shū)有什么目的；

　　第三，在讀書(shū)之前要先想想和看看這本書(shū)的名字和主要內容，然后肯定對這本書(shū)有一些疑問(wèn)，那就自己給自己提幾個(gè)小問(wèn)題，在閱讀中找到自己想要的答案；

　　第四，一定要準備一支筆和一個(gè)筆記本，遇到自己喜歡的語(yǔ)句和詞語(yǔ)可以摘抄下來(lái)。遇到疑問(wèn)也一定要記錄下來(lái)，這樣，自己可以多讀幾遍書(shū)，自行堅決疑問(wèn)，也可以去咨詢(xún)大人，讓大人幫助我們理解。

　　我今后一定要用這幾種閱讀方法來(lái)讀書(shū)，這樣才會(huì )有學(xué)以致用的效果，否則，可能會(huì )越學(xué)越糊涂，甚至到不辨是非的地步。

　　現在我明白了《書(shū)怎么讀》這篇文章都告訴了我們什么了：讀書(shū)要邊讀邊做筆記，把好的詞，句子，段落摘抄下來(lái)，要帶著(zhù)問(wèn)題去讀。今后，我一定按照這樣的閱讀方法去讀文章，去讀更多有意義的書(shū)。

　　書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，希望大家能夠讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讓我們一起來(lái)感受書(shū)籍帶給我們無(wú)限的歡樂(lè )吧！

讀書(shū)的感悟15

　　上學(xué)時(shí)，有位老師送過(guò)我一套小說(shuō)選，書(shū)名已經(jīng)忘記了，大該是世界不同地區、不同流派小說(shuō)的選編。年深日久，書(shū)已經(jīng)不知道扔到哪里，但書(shū)中的幾個(gè)故事一直印象深刻，影響深遠。

　　其中印象最深刻的故事就是《猴爪》。

　　一對生活貧困老夫妻住在陰冷的房屋里，他們的兒子在工廠(chǎng)上班。又到月底，房主又來(lái)催交房租，如果不交，就要被趕出去。到哪里去找這200元呢？老夫妻倆愁眉不展。

　　老妻突然看到放在桌子上的一只灰灰的猴爪，是他們的親戚送來(lái)的禮物，據說(shuō)可以實(shí)現他們的三個(gè)愿望，但又囑咐他們不要輕易使用。還有什么比不被趕出家門(mén)重要呢？老妻對著(zhù)猴爪喃喃自語(yǔ)：“請給我200元錢(qián)吧，我可不要在冬天去露宿街頭�！�

　　猴爪在昏暗的燈光下似乎抽動(dòng)了一下，然后一切歸于平靜。晚上，風(fēng)特別大，工廠(chǎng)的人送來(lái)了200元錢(qián)，因為老夫妻的兒子在工廠(chǎng)出了事故，死掉了，這200元錢(qián)，是他們兒子的撫恤金。

　　老妻嚎啕大哭，突然她好像想起來(lái)了什么，瘋了一樣地跪在猴爪面前：“請讓我的兒子復活吧，請讓我的兒子復活吧！”

　　老夫瞪著(zhù)老妻：“難道你還沒(méi)有看明白，它是個(gè)魔鬼，只會(huì )給我們帶來(lái)災難�！�

　　“我不管，還有比失去兒子更大的災難嗎？”

　　屋外的風(fēng)越刮越大，掩住了老夫妻的爭吵聲。突然，在風(fēng)中傳來(lái)一陣腳步聲，這聲音離房門(mén)越來(lái)越近，老妻滿(mǎn)懷期待，老夫充滿(mǎn)恐懼，在房門(mén)被敲響時(shí)，老夫跪在猴爪的面前：“取消第二個(gè)愿望，請取消第二個(gè)愿望�！�

　　猴爪又是一陣抽動(dòng)，敲門(mén)聲消失了，風(fēng)也停了下來(lái)，一切歸于安靜。

　　這個(gè)故事似乎很荒誕，但一直刻在我的腦海里。任何事物的.到來(lái)都不是無(wú)緣無(wú)故地，“好”的到來(lái)可能埋著(zhù)“壞”的伏筆，“壞”的到來(lái)也可能隱藏著(zhù)“好”的轉機。我們常常抱怨地生活，希望生活能更如意一些，但當生活真如我們所愿時(shí)，我們又有新的不滿(mǎn)足，覺(jué)得自己失去了最寶貴的東西。順其自然，這四個(gè)字說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，但做起來(lái)又何其難做呀！

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