親子共讀感悟范文15篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，我們常常會(huì )對人或者事物有新的思考，好記性不如爛筆頭，還是用文字把這些感想都記錄下來(lái)吧。為了幫助大家學(xué)會(huì )寫(xiě)感悟，下面是小編整理的親子共讀感悟范文，希望能夠幫助到大家。
親子共讀感悟范文1
在人間這是其次部，講的是高爾基在十一歲時(shí)，母親不幸去世。所以，高爾基便走入在人間這是其次部，講的是高爾基在十一歲時(shí)，母親不幸去世。所以，高爾基便走入社會(huì )。其次部一共有八小章。
第一章是《到鞋店里當學(xué)徒》講了高爾基來(lái)到人間走到了一家“時(shí)式鞋店”高爾基當學(xué)徒時(shí)沒(méi)有一天可以閑著(zhù)，愛(ài)發(fā)脾氣的廚娘總是把“我”早早的叫起來(lái)。寫(xiě)了高爾基的表哥也特別厭煩廚娘。有一天廚娘不知被誰(shuí)推了一把，倒在地上莫名其妙的就死了。當高爾基想逃離這個(gè)厭煩的地方時(shí)不當心把手燙傷了，結果被送進(jìn)了醫院。
其次章是《在姨婆家》講了外祖父有把高爾基送到了姨婆的家里，外祖母的妹妹是一個(gè)喜愛(ài)嘮叨脾氣很大的老婆子，在這個(gè)家里高爾基的工作許多。當外祖母來(lái)看我的時(shí)候，這個(gè)老婆子對著(zhù)外祖母大聲說(shuō)話(huà)，大聲的諷刺外祖母。當高爾基厭倦這個(gè)討人厭的地方時(shí)，他做出了逃跑的打算，但是這個(gè)厭煩的冬天他能跑到什么地方去呢? 第三章是《船上的生活》講了其次年的春天高爾基最終逃跑了。高爾基在一個(gè)船上做起了工作，當晚上高爾基的工作最少的時(shí)候，斯穆雷就給了高爾基一本精裝版的小說(shuō)，讓高爾基念書(shū)，自從這次以后斯穆雷就每天這個(gè)時(shí)候都讓高爾基念書(shū)，并總說(shuō)：“一個(gè)人要想聰慧，就得多念書(shū)，念得越多越好，要把全部的書(shū)都念完……”也正是這樣讓高爾基喜愛(ài)上了讀書(shū)。
第四章是《裁縫的妻子》講了高爾基又到了外祖母妹妹的家里，外祖母家里德樓下有一個(gè)人是裁縫的妻子，她總是借高爾基書(shū)看。
接下來(lái)四章都體現了高爾基特別愛(ài)看書(shū)。最終高爾基抱著(zhù)能進(jìn)高校的盼望到喀山求學(xué)。
這么多章都體現了高爾基很愛(ài)讀書(shū)，也體現了愛(ài)讀書(shū)的好處，也能體現出斯穆雷總說(shuō)的.那句話(huà)：“一個(gè)人要想聰慧，就得多念書(shū)，念得越多越好，要把全部的書(shū)都念完……”我明白假如我們每念完一本書(shū)就會(huì )寫(xiě)一篇讀后感的話(huà)，那就等于每念完一本書(shū)就有一篇讀后感那么長(cháng)的收獲一開(kāi)頭可能只有一點(diǎn)，但越往后，你的讀后感寫(xiě)的越長(cháng)，你明白的道理就越多，你讀的書(shū)越多你懂得學(xué)問(wèn)就越多。
這部文章更讓我懂得了“一日無(wú)書(shū)，百事荒蕪”的道理。
親子共讀感悟范文2
親子共讀有感：我與小家伙
每當我家那個(gè)小靈精獨自一人在房間里默默看書(shū)，做作業(yè)時(shí)，我只要有空就會(huì )悄悄溜進(jìn)她房間，在書(shū)柜里拿一本書(shū)看起來(lái)。這樣看起來(lái)，我們都在認真學(xué)習樣。其實(shí)我是想給娃樹(shù)個(gè)榜樣。如果我們其他家庭成員，看看電視，上上網(wǎng)，想打牌去打牌，她會(huì )安心在家學(xué)習嗎？為了給她們一個(gè)健康成長(cháng)，學(xué)習環(huán)境，我們當爸爸媽媽?zhuān)匾獣r(shí)要把愛(ài)好放一邊。
在這幾年陪著(zhù)孩子學(xué)習過(guò)程中，我收獲了不少經(jīng)驗，也發(fā)現了許多小問(wèn)題。從孩子才上一年級起，我擔心她跟不上學(xué)習，什么都管著(zhù)她學(xué)習，到此刻慢慢放手。讓孩子去認識和學(xué)會(huì )自我事自我做，偶爾幫忙父母分擔一些家務(wù)事。在孩子成長(cháng)過(guò)程中，我了解到她內心世界是如此豐富。什么是她喜歡，愛(ài)好，什么是她厭惡和不愿意理解。有時(shí)孩子題出問(wèn)題令我抓狂。與其說(shuō)如何教育孩子，還不如說(shuō)，她們有時(shí)也是我們家長(cháng)教師，還教會(huì )了我們許多沒(méi)見(jiàn)識過(guò)新知識。
有一次，小家伙放學(xué)回家，情緒不對，不高興呀�；蛟S她今日在學(xué)校和同學(xué)發(fā)生了小矛盾，或許今日考試了題沒(méi)做起看見(jiàn)她無(wú)精打采坐那做作業(yè)，我就想了個(gè)辦法，在書(shū)柜上找了本《幽默與笑話(huà)》，坐她旁邊讀起來(lái)，讀到特搞笑我就哈哈笑起來(lái)。小家伙，沒(méi)一會(huì )兒就被我逗樂(lè )了。心境好了，作業(yè)也認真完成了。之后自愿告訴我今日發(fā)生了什么不愉快事。這比我去問(wèn)她有用多了。
在這期開(kāi)學(xué)那天，我想給小家伙個(gè)驚喜，去書(shū)店給娃挑選了幾套書(shū)送給她，其目是鼓勵她多看，多學(xué)，長(cháng)長(cháng)見(jiàn)識。其中有套《森林報》被我買(mǎi)重了，我又只好帶著(zhù)小家伙去書(shū)店去換她喜愛(ài)了。在換書(shū)過(guò)程中，我又發(fā)現個(gè)新問(wèn)題，嘿，小東西，此刻買(mǎi)東西不像小時(shí)候看個(gè)封面就要叫著(zhù)買(mǎi)，此刻看得可仔細了。她會(huì )選什么類(lèi)型，作者是誰(shuí)，，資料是不是她此刻能夠看，再決定買(mǎi)�？雌饋�(lái)比我在行多了。當時(shí)我還挺驚訝，我小靈精又有提高了，好像又長(cháng)大了，變得比以前更懂事了。心中突然多了一點(diǎn)小感動(dòng)。
在我們日常生活，學(xué)習交流中，我一向和孩子是玩中學(xué)，學(xué)中玩。關(guān)系變得更融洽，溝通也容易多了。有時(shí)會(huì )是無(wú)話(huà)不談朋友。當然孩子隨著(zhù)年齡在成長(cháng)，興趣，愛(ài)好，個(gè)性都在改變，我們當家長(cháng)思想也得提高。孩子內心世界永遠是個(gè)謎，我們只好一點(diǎn)一點(diǎn)去了解她。和孩子同學(xué)習，同玩耍，其目標是讓她熱愛(ài)生活，愛(ài)上學(xué)習，將來(lái)有個(gè)好方法，好精神去認真學(xué)習。也期望她愛(ài)上讀書(shū)，體驗讀書(shū)喜悅，體驗成長(cháng)歡樂(lè )。找到讀書(shū)學(xué)習樂(lè )趣，過(guò)一個(gè)健康，歡樂(lè )，幸福童年。
親子共讀感悟范文3
《在人間》這一本書(shū)是高爾基《童年》《在人間》《我的高�！啡壳�，寫(xiě)的是仆人公阿廖沙從童年到青年的生活經(jīng)受。
他一開(kāi)頭在一家“摩登皮鞋店”里當學(xué)徒，他覺(jué)得這家皮鞋店里沒(méi)有真善美，只有假丑惡，于是之后他離開(kāi)了這家皮鞋店，回到了外祖母家，和外祖母、外祖父一齊生活。
這本書(shū)寫(xiě)了好多好多的人物，比如“摩登皮鞋店”的老板、廚娘和他的表兄薩沙，以及一些稀奇奇怪的人物，在這些人物中，我最喜愛(ài)外祖母。
外祖母是一個(gè)很慈愛(ài)的人，她很和善、博愛(ài)。有一次，仆人公和外祖母夜晚外出，特意走到那些貧民小屋的窗前，放下銅板和小甜面包，給那些人家留下無(wú)聲的`施舍和完善的期望。我閉著(zhù)眼睛，就似乎看到了外祖母在寒冷的夜晚在窮人的窗前施舍的形象，作者描述得真是栩栩如生。
外祖母很英勇，能做孩子的頑強后盾。有一次，仆人公阿廖沙和伙伴們爭論，誰(shuí)能到墓園里去躺一夜，就給他一個(gè)盧布，最終仆人公鼓起了士氣，自告奮勇地去了，外祖母明白這件事后，不但不生氣，還對仆人公阿廖沙說(shuō)：“你穿好外套，帶條被子去，不然，會(huì )著(zhù)涼的�！辈诟浪�，不論看到什么都不要動(dòng)，只要祈禱圣母就會(huì )沒(méi)事。
當仆人公阿廖沙和柳德米拉——一個(gè)瘸腿女孩一齊玩的時(shí)候，外祖母笑著(zhù)鼓舞仆人公，外祖母說(shuō)：“男孩子和女孩子友好往來(lái)是一件好事情，只但是不要亂來(lái)!”并用通俗的話(huà)解釋了什么叫“亂來(lái)”，那就是一朵花含苞待放的時(shí)候，不就應去碰它，否則它就既不會(huì )散發(fā)出芳香，也不會(huì )結出果實(shí)。引導孩子們友好相處。能夠說(shuō)，外祖母進(jìn)入到了孩子的世界里，對孩子能充分理解。
外祖母既嚴峻又慈愛(ài)，就像一座燈塔，既能照明，又能指引孩子們往正確的方向前進(jìn)，因此，我非常喜愛(ài)她。
親子共讀感悟范文4
在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)以來(lái)，我與兒子一起閱讀《小布頭奇遇記》和《怪城奇遇記》，讀到高興時(shí)，看到兒子哈哈的大笑，聽(tīng)著(zhù)兒子“接著(zhù)讀！接著(zhù)讀！”的催促聲，心里感到很滿(mǎn)足，仔細想一想，與兒子一起閱讀，真的體會(huì )很多。
平時(shí)總是發(fā)現兒子學(xué)的太慢，如此簡(jiǎn)單的東西卻總是理解不了，自己急的不得了，后來(lái)靜下心來(lái)想一想自己小時(shí)候的樣子，才發(fā)現兒子也真不容易，理解比什么都重要，暗暗的告訴自己要學(xué)會(huì )換位思考，至少在陪兒子閱讀的我要有耐心，用兒子的思維體會(huì )兒子的生活，這也是一種收獲吧。
與兒子一起閱讀，通過(guò)一些小故事，讓他知道什么是對錯，讓他知道一些簡(jiǎn)單的社會(huì )準則，從小就樹(shù)立積極向上健康全面的'的生活學(xué)習世界觀(guān)。與兒子一起閱讀，不僅兒子高興，我自己也感到很快樂(lè )，雖然生活很累，工作很忙，但是拿著(zhù)書(shū)給兒子講故事的時(shí)候，就會(huì )不知不覺(jué)放松起來(lái)，感覺(jué)很溫馨。
在閱讀時(shí)，有時(shí)讀錯了他給我指出來(lái)，有時(shí)他也能給我講一些他聽(tīng)到的小故事，問(wèn)一些我回答不了的問(wèn)題，才發(fā)現他比我小時(shí)厲害得多，發(fā)現互動(dòng)學(xué)習的效果真的不錯，學(xué)得輕松，掌握得也快，有點(diǎn)兒羨慕他，要是我們小時(shí)候也這樣該多好。
在學(xué)校召開(kāi)親子共讀活動(dòng)中，我和兒子共同學(xué)習，共同成長(cháng)，陪伴兒子讀書(shū)的同時(shí)，和兒子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感覺(jué)故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，讓兒子感受到讀書(shū)的樂(lè )趣�？傊�，在與兒子一起閱讀過(guò)程，我的收獲真的很多很多。
親子共讀感悟范文5
生對話(huà)，在向他學(xué)習教育孩子方法，讓自我至身于孩子視覺(jué)看他們，就發(fā)現那些淘氣、搗蛋鬼，卻是
多么可愛(ài)，多么善良、多么與眾不一樣！
每當小豆豆有事情發(fā)生時(shí)，總是媽媽在默默支持著(zhù)她，從沒(méi)有澆小豆豆冷水，總是耐心聽(tīng)小豆豆解釋?zhuān)瑥臎](méi)有責備小豆豆無(wú)知，而是先由孩子們去嘗試，去感受真實(shí)世界，去感受每個(gè)人不一樣！經(jīng)過(guò)看這本書(shū)，我雖然不能把《巴學(xué)園》帶回家，但我能夠在家里營(yíng)造出巴學(xué)園氛圍，從此拋棄家長(cháng)外套，不再大聲呵斥孩子，不再總是懷疑自我孩子，不再為了成績(jì)而讓孩子垂頭喪氣，全面分析孩子優(yōu)缺點(diǎn)，客觀(guān)實(shí)事求是指出他缺點(diǎn)，并讓她有彌補過(guò)失機會(huì )，我相信女兒是最棒孩子，相信她能勇敢應對每一天提高與失敗。
我會(huì )盡量選擇趣味味性書(shū)給她看，比如那些有漂亮插圖惹人喜愛(ài)圖書(shū)。孩子們喜歡有人物、場(chǎng)景以及她熟悉事物圖畫(huà)和照片。同樣，她也喜歡動(dòng)物圖片。童話(huà)故事對孩子們來(lái)說(shuō)是很有魅力。理論顯示它們是有效工具，能夠幫忙孩子們在認識世界時(shí)免受傷害，并認清現實(shí)和虛幻之間差異。童話(huà)故事還能促進(jìn)孩子們抽象思維和創(chuàng )造性思維本事。我會(huì )鼓勵女兒注意圖畫(huà)中事物或讓她猜測下一步將要發(fā)生什么。當她這樣做時(shí)，我會(huì )給予表?yè)P，并為她豎起大拇指。
當孩子顯示出她要讀書(shū)時(shí)，我會(huì )盡量給她一些她熟悉喜愛(ài)而又能讀書(shū)，即使她已經(jīng)記住了書(shū)里文字。以后當她在其它書(shū)里看到這些熟悉詞匯時(shí)，她就能讀懂它們了。我會(huì )經(jīng)常帶孩子去買(mǎi)一些新書(shū)，這些書(shū)里故事都有必須反復性，并且再三出現相同詞匯。即使孩子已經(jīng)能夠自我閱讀也不要停止讀書(shū)給她聽(tīng)。一齊度過(guò)這段親密時(shí)光，我想她會(huì )從中得到很多歡樂(lè )。我每次都會(huì )教導孩子愛(ài)惜書(shū)籍，堅持書(shū)整潔、美觀(guān)，不讓他們亂涂亂畫(huà)。
當她懂事起，每到她過(guò)生日之前，我都會(huì )問(wèn)她最想要什么禮物。她會(huì )毫不猶豫地告訴我，我想要一套書(shū)。我也會(huì )滿(mǎn)足她心愿。每到星期天她把作業(yè)完成了，就會(huì )叫我陪她去書(shū)店看書(shū)。每年放暑假，她多半時(shí)間都在文軒書(shū)店看書(shū)，每次去叫她，她都會(huì )很不情愿離。就連中午放學(xué)回家，她進(jìn)屋第一時(shí)間就是先拿書(shū)看，有時(shí)候還會(huì )一邊吃東西一邊看書(shū)。偶爾還會(huì )給我講書(shū)里故事。當她講到重點(diǎn)時(shí)，我們就會(huì )相互討論，作者寫(xiě)這本書(shū)是想說(shuō)明一個(gè)什么樣道理。我會(huì )讓女兒敘述給我聽(tīng)，然后加以指點(diǎn)。
經(jīng)過(guò)親子共讀，我和孩子之間更加有了親密感，家庭成員也很融洽，而孩子也更加懂禮貌，懂得尊重他人意見(jiàn)。我自編了一首關(guān)于家庭詩(shī)：
《《家和萬(wàn)事興》》
頭上銀發(fā)現，不愿到鏡前。
人生如夢(mèng)境，何須爭斗間。
一生無(wú)常態(tài)，平心來(lái)看待。
心靜自然好，家和萬(wàn)事興。
最終，我相信只要每個(gè)人打開(kāi)自我心扉，真心與孩子交朋友，給她們一個(gè)公正世界或一片屬于她們小天地，相信每一個(gè)孩子都會(huì )擁有她們自我開(kāi)心樂(lè )園。
親子共讀感悟范文6
我喜歡讀書(shū)，我的女兒也喜歡讀書(shū)，可是給孩子選擇什么樣的書(shū)才對孩子的發(fā)展、身心健康有益，一直是我的困惑�，F代物質(zhì)文明的發(fā)展，電視、網(wǎng)絡(luò )對孩子的誘惑，在經(jīng)濟利益驅使下的兒童讀物，雖然孩子喜歡讀，可我覺(jué)著(zhù)很多書(shū)對孩子的身心發(fā)展并不太好，甚至是有害的；而對孩子有教育意義的書(shū)，孩子又不喜歡。學(xué)校開(kāi)展親子共讀活動(dòng)非常有意義，讓家長(cháng)更加重視孩子的課外閱讀，調動(dòng)孩子和家長(cháng)閱讀好書(shū)的積極性。
為了孩子的暑假過(guò)得更加充實(shí)，我和孩子共同到書(shū)店選書(shū)，選書(shū)由孩子作主，這極大地調動(dòng)了孩子的積極性，買(mǎi)到孩子喜歡的書(shū)，孩子愛(ài)不釋手。我與孩子商定每天寫(xiě)完作業(yè)閱讀30分鐘，孩子有興趣可多讀一些。在孩子的閱讀過(guò)程中，我發(fā)現孩子只是看熱鬧，看里邊的小故事，顯然對語(yǔ)文知識能力的培養及教育沒(méi)起到多大作用。于是開(kāi)始抽空和孩子一起讀書(shū)，但是由于工作忙，要全都與孩子一起讀是很難做到的，于是我和孩子比賽，誰(shuí)有時(shí)間誰(shuí)看，看誰(shuí)看得快，誰(shuí)看完一部分都要給對方講講看了哪些內容。在閱讀過(guò)程中，我和孩子互相討論、交流，提高了孩子的語(yǔ)言表達能力。有時(shí)間的時(shí)候，我會(huì )給孩子讀一段，讓孩子享受傾聽(tīng)的快樂(lè )，然后共同討論書(shū)中的`故事、人物、語(yǔ)言，讓孩子養成了讀書(shū)，討論，思考的習慣。以前孩子讀書(shū)是讀書(shū)，懶得做筆記，我和孩子共同讀書(shū)以來(lái)，我們一起邊讀書(shū)邊把看到的好詞好句畫(huà)下來(lái)，注重引導孩子記錄好詞好句，讓孩子逐步養成了用心讀書(shū)的習慣，而不是光看故事情節，一段時(shí)間堅持下來(lái)，孩子基本能做到邊讀邊找好詞好句，讀書(shū)也用心多了，這有利于提高孩子的寫(xiě)作水平。
與孩子一起共讀不僅是分享快樂(lè )，同時(shí)也要分享困惑。孩子不懂的地方我會(huì )談?wù)勛约旱睦斫�，或和孩子一起查資料，家長(cháng)和孩子都在閱讀中增長(cháng)了知識，訓練了思維能力。
如今，我們的親子共讀是從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子共讀正在成為我們一家人的良好習慣，以后我們會(huì )不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子讀書(shū)、思考的習慣，使孩子與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè )地成長(cháng)。
親子共讀感悟范文7
有這樣一個(gè)女孩，她聰明活潑、純真善良，盡管她遭遇父母早亡的不幸，五歲時(shí)就被送到獨居在山上的爺爺那里，但她卻非常堅強，用自己的愛(ài)心影響著(zhù)周?chē)娜�。這個(gè)平凡而又不平凡的女孩就是瑞士作家施比里的作品——《海蒂》中的小主人公。
記不清這是我和媽媽一起閱讀的第幾本書(shū)了。當我們倆讀完時(shí)都沉默了一會(huì )兒，我知道，媽媽和我一樣也被感動(dòng)了，被海蒂的善良感動(dòng)了。她的愛(ài)，讓小伙伴彼得的羊兒更加健壯；她的愛(ài)，讓失去女兒的薛斯曼醫生找回了快樂(lè )；她的愛(ài)，讓失明的祖母重現微笑；她的愛(ài)，讓殘疾女孩克拉拉奇跡般的恢復了獨立行走的能力。愛(ài)鋪就了一條快樂(lè )的路，更創(chuàng )造了讓人激動(dòng)的無(wú)數奇跡。我多么希望我們每一個(gè)人也能像海蒂一樣擁有善良、擁有愛(ài)，那世界就會(huì )多么和諧美好。
這本書(shū)的語(yǔ)言非常優(yōu)美，把阿爾姆山寫(xiě)得絢麗多彩，給人美的享受。我很羨慕海蒂能天天喝鮮羊奶，晚上能看著(zhù)閃閃爍爍的星星進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉。讓我們都來(lái)記住美麗的阿爾姆山和善良的海蒂吧！
一直以為，童書(shū)是兒童的專(zhuān)利，但當我和女兒一起看完這本《海蒂》時(shí)，我發(fā)現，原來(lái)一本好的童書(shū)也是能打動(dòng)成年人的。這本書(shū)沒(méi)有跌宕起伏的故事情節，然而，就在那唯美的語(yǔ)言中，人性的美一點(diǎn)一點(diǎn)地滲入我們的心靈，直至讓我們感動(dòng)。我想，這就是文學(xué)的力量。
海蒂，在我們看來(lái)是一個(gè)多么不幸的孩子，然而，她隱藏了自己的不幸，卻把陽(yáng)光般的愛(ài)灑向了身邊所有的人，讓他們因為愛(ài)所以愛(ài)，這就是愛(ài)的傳遞。我喜歡這樣的童書(shū)，也喜歡自己的孩子看這樣的書(shū)。接觸這樣的文字，會(huì )讓我們孩子的心變得善良、變得柔軟，會(huì )帶著(zhù)他們飛向明亮那方。這就是最好的教育方式，此時(shí)無(wú)聲勝有聲。我相信，當你看完這本書(shū)時(shí)，一定會(huì )像書(shū)中的海蒂一樣，將愛(ài)進(jìn)行到底。
自從孩子上小學(xué)，我就給孩子買(mǎi)了許多兒童文學(xué)刊物。其中有朋友推薦的也有自己挑選的，可沒(méi)想到在那么多的圖書(shū)中孩子最?lèi)?ài)看的就是《綠野仙蹤》。起先是我和孩子一起讀，后來(lái)是孩子自己讀，而且是反復的讀。在這反復的`閱讀中，孩子對書(shū)中的人物 有了進(jìn)一步的認識。
多蘿西是書(shū)中的主人公。 她是個(gè)聰明、勇敢而又善良的小姑娘。她自理能力很強，遇事不慌，做事執著(zhù)。當然她最可貴的品質(zhì)就是喜歡幫助別人�？梢哉f(shuō) 在現實(shí)生活中 幾乎找不到像她這樣完美的孩子。我想作者之所以塑造這樣一個(gè)孩子，那就為了給我們的這些有著(zhù)像鐵皮人、稻草人、獅子一樣具有這樣或那樣缺點(diǎn)的孩子樹(shù)立一個(gè)可以模仿和奮斗的榜樣。
文中的稻草人、鐵皮人 和獅子都有著(zhù)明顯的優(yōu)點(diǎn)卻又太看重自身不足 。其實(shí)在這場(chǎng)冒險式的旅途中，他們都發(fā)揮出了自身的優(yōu)勢。文章的結尾處好像是奧茲幫他們實(shí)現了各自的愿望，其實(shí)是他們本身就具有這種潛能。只是他們沒(méi)有發(fā)現而已，或者說(shuō)是他們一直沒(méi)有條件展示出來(lái)，直到多蘿西的出現。在生活中，作為我們這些成年人也會(huì )犯類(lèi)似的錯誤，偏執地認為自己的孩子不具備別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)常拿自己孩子的不足和別人家孩子的優(yōu)點(diǎn)比較。我們應該向多蘿西學(xué)習，要多鼓勵，多幫助，給他們提供展示自己優(yōu)勢的機會(huì )。只有這樣我們的孩子才能實(shí)現自己的愿望，才能成為我們心中完美的孩子。
說(shuō)這是一本不可多得的好書(shū)是因為它不僅教會(huì )了孩子要團結友愛(ài)、勇敢善良，還告訴我們這些家長(cháng)對孩子要學(xué)會(huì )鼓勵和欣賞而不是苛責與批評；要創(chuàng )造機會(huì )幫助孩子成長(cháng)，而不是讓他們成為溫室中的花朵。
讓我們和孩子一起成長(cháng)！
親子共讀感悟范文8
這個(gè)星期，我讀了《童年》的其次部，《在人間》。
《在人間》主要講了阿廖沙在11歲的時(shí)候，母親不幸去世，外祖父也家道中落。他無(wú)法連續過(guò)寄人籬下的生活，便走入社會(huì )，獨立謀生。他先后在鞋店、圣像作坊當過(guò)學(xué)徒，也在繪圖師家、輪船上當過(guò)雜工，飽嘗了人世間的苦痛。在船上當洗碗工的時(shí)候，他結識了正直的廚師斯穆雷，并在他的關(guān)心下開(kāi)頭讀書(shū)。此后，在和善的裁縫妻子、漂亮的“瑪戈爾皇后”的關(guān)心下，他在書(shū)籍的海洋中越游越暢。書(shū)籍開(kāi)括了他的眼界，激發(fā)了他對正義和真理追求的決心。五年后，他懷著(zhù)進(jìn)高校的盼望去了喀山。
讀完這部書(shū)，我突然感覺(jué)：原來(lái)人世間并不都是特別美妙的，人世間也有苦痛。就像阿廖沙所經(jīng)受的一樣，每天在繪圖師家里做家務(wù)，說(shuō)是當學(xué)徒，其實(shí)每天都在倒臟水;在輪船上做洗碗工，卻遭到了侍者的陷害;在圣像學(xué)坊做學(xué)徒，卻被老板誤會(huì )開(kāi)除……阿廖沙所經(jīng)受的苦難，我們是永久都體會(huì )不到的。
但是，阿廖沙在諸多的苦難面前，并沒(méi)有被苦難所打倒，而是英勇的`面對困難，頑強的去打倒困難。而且，他還在百忙之中，抽空出來(lái)看書(shū)。慢慢地，他就沉迷在書(shū)中了。雖然有許多的困難阻擋他在書(shū)的王國中游覽的步伐，但他卻頑強的面對! 當我們遇到困難的時(shí)候，千萬(wàn)不要放棄，肯定要面對困難，鼓起士氣來(lái)打倒困難!
親子共讀感悟范文9
隨著(zhù)孩子越來(lái)越大，有著(zhù)他們自己的思維想法，很多孩子都很怕和父母溝通；由于工作的關(guān)系我和女兒分隔兩地，女兒在老家由爺爺奶奶帶著(zhù)，我和女兒的交流基本就靠通信。我一直都還比較自信我和我女兒之間沒(méi)有太多的隔閡，我總是希望她不只是把我當成媽媽當成長(cháng)輩，我甚至不希望在女兒面前呈現出高高在上，威嚴不可抗拒的姿態(tài)。如果我能成為女兒最好的朋友，那將是我最為自豪的事情。所以我一直在尋求和女兒之間的共同愛(ài)好。
前不久我給女兒買(mǎi)了一整套的《淘氣包馬小跳系列》書(shū)籍，從那以后女兒每次打電話(huà)就會(huì )跟我說(shuō)書(shū)里面有趣的事情，我很是好奇這書(shū)到底寫(xiě)了些什么那么吸引女兒的眼球于是我開(kāi)始在網(wǎng)上下載書(shū)籍里的內容和女兒一起經(jīng)歷馬小跳和他同學(xué)的那些事，終于我知道了為什么女兒如此的喜歡這樣一本書(shū)。作者楊紅櫻的寫(xiě)作宗旨是“要把快樂(lè )還給孩子，希望所有的孩子都有一個(gè)快樂(lè )的童年”。雖然作者把馬小跳描寫(xiě)成了一個(gè)差生在大人眼里甚至是壞學(xué)生，但是他善良，有愛(ài)心、對一切都充滿(mǎn)了好奇。
這套書(shū)籍也是非常值得我們做父母的去看一看，在這套書(shū)籍中也許我們可以從馬小跳身上看到自己孩子的一些身影。首先超前的兒童觀(guān)什么是平等、獨立、快樂(lè )、相互尊重人與人之間的交流，作者強調要把孩子當成孩子站在他們的立場(chǎng)用他們的思想看待問(wèn)題，不居高臨下、不說(shuō)教這就要我們做父母的蹲下身子和他們真誠的探討問(wèn)題，要做到這一點(diǎn)并非是一件容易的事。
很多家長(cháng)都是在孩子出現問(wèn)題和犯錯的時(shí)候喜歡用一種我是你父母我說(shuō)什么都是對的，我說(shuō)什么就是什么的態(tài)度跟孩子溝通總是以失敗告終，讓孩子在違心下向父母投降；女兒每次考試完都會(huì )如實(shí)的向我通報她的成績(jì)，有時(shí)她的成績(jì)還不錯的時(shí)候我總是不吝嗇對她的夸獎你很棒，但是你還可以更棒，這時(shí)女兒很是自豪也很是謙虛的回答我下次我會(huì )更努力的媽媽?zhuān)蝗绻谴慰荚伊�，我也不�?huì )亂加批評原本女兒難過(guò)自責的心里就傷痕累累難道我還忍心讓她更加難受嗎？我總是安慰她寶貝盡力就好下次我們努力，這時(shí)女兒心里的壓力會(huì )減少很多；其次在這本書(shū)里楊紅櫻作者巧妙的把孩子的心理理念都融入到了她的書(shū)中讓孩子一讀就懂，一下可以讀很多本，這也讓孩子們從另一方面產(chǎn)生了讀書(shū)的成就感，從而也增強了他們的閱讀能力；楊紅櫻作者由于她曾經(jīng)也是一名小學(xué)的語(yǔ)文老師，正是她有著(zhù)有扎實(shí)的生活積累以及這樣的投入、專(zhuān)注和設身處地，她筆下的“馬小跳”才寫(xiě)得如此充滿(mǎn)童趣，輕松活潑，詼諧幽默，讓孩子發(fā)自?xún)刃牡叵矚g甚至著(zhù)迷。
其次在孩子們的眼中，馬小跳是一個(gè)充滿(mǎn)兒童天性、快樂(lè )、陽(yáng)光的形象；作者把生活中這樣一個(gè)馬小跳由她的筆下寫(xiě)入書(shū)中讓孩子們在讀的時(shí)候產(chǎn)生共鳴。還記得有一次女打電話(huà)問(wèn)我：媽媽你說(shuō)孩子是學(xué)習好還是快樂(lè )好那個(gè)更重要，要如實(shí)地回答。不難看出女兒在問(wèn)這一問(wèn)題時(shí)內心的糾結，要如實(shí)的.回答這句話(huà)其實(shí)在她心中的天平有了質(zhì)疑，請問(wèn)作為父母那個(gè)不希望自己的孩子十全十美，樣樣都好，就像女兒說(shuō)的一樣“不可能什么都優(yōu)秀，很多父母都希望自己的孩子學(xué)習好，如果連自己都不快樂(lè )了，怎么可能把學(xué)習弄好？”這是女兒的原話(huà)，這時(shí)我真的很欣慰女兒有這樣的想法，后來(lái)女兒告訴我這是她讀馬小跳最大的感悟。
其實(shí)健康、快樂(lè )對于女兒來(lái)說(shuō)才是她和我們父母的最大愿望。我一直很慶幸我的童年就是遇到這樣的父母理解、幫助引導我正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教會(huì )我的為人處事與人相處和睦友善，讓我在今天擁有屬于自己的事業(yè)、溫馨的家庭。所以說(shuō)父母對于孩子正確的引導平等溝通是多么的重要。
我希望我的女兒在她的童年能平安、健康幸福、快樂(lè )的成長(cháng)擁有自己的思想、擁有自己的空間，讓她的童年時(shí)代真正擁有屬于自己的幸福！
親子共讀感悟范文10
孩子篇：
我讀了《我要做個(gè)好孩子》這本書(shū)，這本書(shū)是黃蓓佳的著(zhù)作。文中的主人公金鈴活潑可愛(ài)，天真善良，可是卻學(xué)習馬虎，成績(jì)平平。為了做個(gè)讓爸爸媽媽和老師滿(mǎn)意的好孩子，她盡量讓自己做得最好，可是事情卻往往事與愿違。
我最喜歡文中《好孩子，壞孩子》，這篇告訴了我們要做一個(gè)誠實(shí)守信的孩子。我發(fā)現金鈴和我有許多相似之處：上課的時(shí)候不認真聽(tīng)講、不愛(ài)做作業(yè)、做什么事情都是粗心大意……，我有這么多的壞毛病，我一定要把這些壞習慣改掉像金鈴一樣最后成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。
家長(cháng)篇：
在孩子的推薦下，我讀完了黃蓓佳的著(zhù)作《我要做好孩子》這本書(shū)，我深有感觸。覺(jué)得文章寫(xiě)得很真實(shí)也非常貼近我們的生活，文中的小女孩金鈴學(xué)習不拔尖但卻是一個(gè)機敏、善良、正直的`女孩。
《關(guān)于老師》這篇文章，把孩子對老師的尊敬和喜愛(ài)描述得淋漓盡致，也讓我們知道在孩子心里，老師一個(gè)鼓勵的眼神，一句激勵的話(huà)對他們是起著(zhù)多么重要的作用。
讀完這本書(shū)后，我覺(jué)得我孩子現在的生活和學(xué)習與文中的金鈴有太多的相似之處，上課不認真聽(tīng)講、不愛(ài)做作業(yè)、老師不關(guān)注他的時(shí)候就要犯點(diǎn)事來(lái)吸引老師的注意力。我們做家長(cháng)的并不是要求孩子一定在學(xué)習上拿多少高分，但希望孩子能在學(xué)習這些方面有勤奮和認真的態(tài)度，遇到問(wèn)題和困難時(shí)能夠勇敢地面對。
主人公金鈴的一言一行給了我們很多警示，讓我覺(jué)得我在對孩子教育上的態(tài)度要進(jìn)行反剩孩子犯錯或者學(xué)習不好的時(shí)候自己就很焦燥，不問(wèn)原由就是一頓打罵，看到孩子害怕的眼神和倦縮的身體，自己也很心疼。以后對孩子要進(jìn)行言行身教，讓孩子在學(xué)習中體驗樂(lè )趣，在學(xué)習中增長(cháng)見(jiàn)識，在成功中充滿(mǎn)自信。要讓孩子知道一份耕耘，一份收獲，只要你努力了，最后一定能成功。
親子共讀感悟范文11
老師推薦了一本《我要做好孩子》作為親子共讀書(shū)目，這真是一本適合家長(cháng)和孩子的共同閱讀書(shū)籍，看完以后讓人回味無(wú)窮。
小說(shuō)的主人公金鈴是小學(xué)六年級即將面臨畢業(yè)的學(xué)生，她非常地正直、獨立、善良、充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)心，但很馬虎，成績(jì)中等。為了做一個(gè)老師、家長(cháng)眼里的“好孩子”，她付出種種努力，發(fā)生了許多有趣的、意想不到的故事。
讀著(zhù)這部小說(shuō)，我卻有著(zhù)相似的感覺(jué)�！拔乙龊煤⒆印笔敲恳粋�(gè)孩子的心聲，也是每一位家長(cháng)心里所期盼的，在如今競爭激烈的社會(huì )里，如何去教育孩子做人，家長(cháng)怎樣跟孩子相處，溝通，交流，怎樣給孩子一個(gè)快樂(lè )的童年，還是比較困惑，迷茫的，這是許多家庭中都會(huì )碰到的問(wèn)題，應該值得思考。
在主人公金鈴的身上，我見(jiàn)到了我女兒的影子，從小我就教育女兒要有愛(ài)心，跟帶回幸幸的金鈴一樣，女兒也曾經(jīng)收留過(guò)流浪狗，為失去生命的貓哭得稀里嘩啦的，極為感性。金鈴為了攢錢(qián)給幸幸買(mǎi)洋娃娃，從而對媽媽提出要求當家理財。對于孩子的獨立性我要好好地學(xué)習金鈴媽媽的做法，可能平時(shí)我們做父母的害怕孩子會(huì )受到傷害，會(huì )限制了孩子的自由空間，也缺少一些鍛煉的機會(huì )，所以要適當地放手，讓孩子卻品嘗人生的酸甜苦辣，就像金鈴一樣，互換角色，才能體會(huì )生活的'來(lái)之不易，抓住自己的未來(lái)。今年我讓孩子參加了夏令營(yíng)體驗活動(dòng)，孩子通過(guò)一些角色體驗，感受到生活的艱辛，對各種職業(yè)、角色都有了新的理解，深深地記得回到家她的第一句話(huà)就是：“媽媽?zhuān)孟肽�，您辛苦了！�?/p>
感人的話(huà)語(yǔ)激蕩著(zhù)我的心靈，也讓我深深地反思：讓我們多聽(tīng)聽(tīng)孩子們的心聲，讓他們快樂(lè )學(xué)習，快樂(lè )成長(cháng)，不要給孩子太多壓力，好孩子的內涵很豐富，它不是簡(jiǎn)單地由100分組成的，而是外表平凡靈魂偉大就行，我相信每一個(gè)孩子都會(huì )像金鈴一樣要做好孩子，相信他們會(huì )充滿(mǎn)自信地面對自己的未來(lái)！
親子共讀感悟范文12
親子共讀，讀有所樂(lè )！
讀《愛(ài)教育》有感
《愛(ài)教育》是意大利作家亞米契斯代表作，是流傳世界各國一本兒童名著(zhù)。全書(shū)采取日記體形式，生動(dòng)地描述了意大利一個(gè)四年級小學(xué)生安利柯課堂內外生活。日記從10月份開(kāi)學(xué)第一天開(kāi)始，至第二年7月份結束，共計一百多篇，這一百多篇日記，記錄了發(fā)生在安利柯身邊感人小故事，敘述了國家民族之愛(ài)，親子之愛(ài)，師生之愛(ài)，朋友之誼，不僅僅表現了高尚純真人性之愛(ài)，并且告訴讀者應當如何去愛(ài)，告訴父母、教師如何去培養孩子愛(ài)。全書(shū)把愛(ài)主題淋漓盡致地展此刻讀者面前，處處扣人心弦，感人肺腑。
在這次親子共讀活動(dòng)中，我和陳毓讀過(guò)之后，我們深有體會(huì )。這么天真孩子，他卻讓我們在他身上學(xué)習到了很多東西。當我們讀到《我媽媽》這則日記時(shí)，我想起了發(fā)生在我在上小學(xué)一年級一件事：有一次，上學(xué)時(shí)間到了，天還下著(zhù)大雨，走在鄉村泥濘小路上很容易摔倒，異常像我這么大小孩，這時(shí)媽媽毫不猶豫給我拿起書(shū)包，背著(zhù)我趕到學(xué)校。其實(shí)，我們在成長(cháng)過(guò)程中，雖然沒(méi)有得到媽媽多少教育，但媽媽高尚品德一向影響著(zhù)我們。媽媽總是惦記別人，無(wú)論是親戚還是朋友，她總是熱心幫忙，并且從沒(méi)聽(tīng)過(guò)媽媽一句抱怨。媽媽總是以一顆寬容心對別人。從媽媽身上我學(xué)會(huì )了很多好品德。媽媽常說(shuō)一句話(huà)就是：你期望別人怎樣對你，你就怎樣對別人。多么樸素語(yǔ)言啊。我也是用這句話(huà)來(lái)教育我兒子陳毓。正是母親教誨，我才有今日品德；正是母親教誨，我才這么自立、自強。我感激自我有一個(gè)好母親。雖然她沒(méi)為我們做太多，但她教會(huì )了我們怎樣做人。
愛(ài)為教育奠定基礎，教育使愛(ài)得以升華。愛(ài)是人世間最寶貴東西，包含了尊敬、同情、誠實(shí)、純潔、無(wú)私等最高貴品質(zhì)，而如何去愛(ài)，如何培養愛(ài)，也是一門(mén)大學(xué)問(wèn)。如果你還不懂得怎樣教育孩子，期望借鑒《愛(ài)教育》這本書(shū)，從愛(ài)出發(fā)，從《愛(ài)教育》出發(fā)。
親子共讀感悟范文13
作為一名學(xué)生家長(cháng)，對于學(xué)校開(kāi)展這次親子共讀讓我感觸萬(wàn)千，讓我受益頗多，同時(shí)也對我女兒有著(zhù)一種歉意。
說(shuō)實(shí)話(huà)，我女兒一向是比較喜歡閱讀，很多課外閱讀書(shū)籍都會(huì )深深地吸引住她，讓她一遍遍津津有味閱讀。還經(jīng)常模仿文中小主人翁向我們家長(cháng)交流，她期望我們家長(cháng)也能進(jìn)入那充滿(mǎn)童話(huà)幻境故事中，和她一齊到達書(shū)中所描述故事實(shí)此刻現實(shí)中�？墒俏液秃⒆計寢層袝r(shí)總是以一種不厭煩姿態(tài)和語(yǔ)氣對她說(shuō)：怎樣總是看這些書(shū)，多點(diǎn)時(shí)間去看你語(yǔ)文和數學(xué)書(shū)不行嗎？唉，想起女兒當時(shí)那種失落表情此刻心里難受極了。其實(shí)我們捫心自問(wèn)，當時(shí)那樣回拒女兒，一方面是想她多些時(shí)間看教學(xué)書(shū)籍；另一方面何嘗不是我們家長(cháng)以自身工作和生活等原因為借口對孩子童真一種摧毀呢？
類(lèi)似這樣事件回想起來(lái)很多，比如孩子時(shí)常會(huì )問(wèn)起她所閱讀書(shū)籍中一些人物，我能回答得上不多，好比馬小跳，海爾兄弟，小豆豆啊等，說(shuō)起這些小人物我覺(jué)得茫然。
從去年開(kāi)始我就盡量抽時(shí)間和孩子一齊去閱讀一些孩子喜歡書(shū)籍，比如《三字經(jīng)》《弟子規》《馬小跳》《格林童話(huà)》等，逐漸我似乎也進(jìn)入了主角，書(shū)中所描述那些童真場(chǎng)景和充滿(mǎn)天真字詞，不由得我也回想到了我童年。相對照女兒如今童年，我明白一個(gè)道理，原先自我童年時(shí)候也是這樣對世界充滿(mǎn)了好奇和探索，童年是多么完美��！為什么此刻不多陪我女兒一齊去讀更多書(shū)籍感呢？為什么不讓女兒從中得到更多童趣學(xué)到更多知識領(lǐng)悟到更多道理呢？
和女兒共讀，我發(fā)現自我原先朗朗上口一些詩(shī)詞，如今有些記憶模糊了，文字所寓意意思有時(shí)也不能隨口而出。比如和女兒共讀《弟子規》吧，每一句所要表達意思心里明白可是在女兒面前卻不能言表清楚，于是我就和女兒一齊去思考分析，去引導女兒領(lǐng)悟詩(shī)詞所要表達意思和所要說(shuō)明道理。每當一句詩(shī)詞我和女兒共識時(shí)候，女兒那天真燦爛笑臉和那句：哈哈！我明白了！讓我心里樂(lè )開(kāi)了花。同時(shí)感覺(jué)到自我臉上似乎有些暗暗地發(fā)燙：多么育人育德話(huà)語(yǔ)啊，雖然我們在生活中不自覺(jué)會(huì )做到或者努力去做到，卻是要我們一生時(shí)間去實(shí)踐��！每每這個(gè)時(shí)候我就會(huì )語(yǔ)重心長(cháng)對女兒說(shuō)：蕊蕊，讀懂這些道理需要我們一輩子時(shí)間去做到啊女兒睜著(zhù)大大眼睛甜甜半懂不懂脆脆回答我：嗯，我會(huì )，教師也是這樣對我們說(shuō)，爸爸你真棒，你和我們教師說(shuō)話(huà)都是一樣��！看著(zhù)女兒這副天真無(wú)邪表情，聽(tīng)著(zhù)孩子這童趣妙然話(huà)語(yǔ)，我心都醉了！
是啊，正如李教師所說(shuō)那樣，父母和教師就是孩子左右翅膀，孩子能否飛得更高更平穩就看一雙翅膀配合得好不好了。親子共讀其實(shí)不也是一個(gè)教師和家長(cháng)配合得平臺嗎？
親子共讀讓我這個(gè)讀書(shū)沒(méi)萬(wàn)卷，下筆易走神爸爸也嗦感嘆出此一番��！相信所有家長(cháng)都和我一樣對此有著(zhù)各自感悟同樣感觸只是難以盡述！
親子共讀感悟范文14
讀了馬克西姆·高爾基的《在人間》，你才能真正地了解19世紀末期沙皇統治俄國時(shí)的黑暗和猥褻，齷齪。作品中仆人公阿廖沙的原型就是高爾基本人，這一形象既是作者早年生活的寫(xiě)照，也是俄國人民，特殊是處于社會(huì )下層的勞動(dòng)人民經(jīng)過(guò)磨練后走向新生活的典型。
在讀這本書(shū)的第一遍的時(shí)候，我還看不懂，所以不是很喜愛(ài)這本書(shū)。只是覺(jué)得好玩罷了。
讀其次遍時(shí)，我模糊能感受到阿廖沙的委屈與苦痛，那是一種無(wú)法形容的心路歷程，是一種另人可憐的童年。
讀第三遍時(shí)，我開(kāi)頭迷上了這本書(shū)。我視乎可以進(jìn)入阿廖沙的人生路程，去陪他一起走過(guò)這條黑暗之路。我甚至可以進(jìn)入阿廖沙的身體，去他童年的路上走走、看看。去和他一起打工、一起借書(shū)、一起抵抗那些惡言惡語(yǔ)。
多度幾遍，我發(fā)覺(jué)我是多么地憎恨沙皇，憎恨那個(gè)19世紀末期的俄國。同時(shí)我非�？蓱z那些處于社會(huì )下層的.勞動(dòng)人民，例如阿廖沙。
阿廖沙小小的年紀就要去打工、工作，還時(shí)常被人辱罵、暴打，卻始終在堅持著(zhù)讀書(shū)與學(xué)習，從來(lái)沒(méi)有放棄過(guò)讀書(shū)的信念。
高爾基精湛的寫(xiě)法，經(jīng)常使我身臨其境，也去想想假如當時(shí)我就是阿廖沙，我會(huì )怎么去做?
沒(méi)有任何一朵玫瑰花，可以永留芳香。唯有書(shū)中的才智永世長(cháng)存! 多讀讀書(shū)吧，讀讀高爾基的《在人間》吧!這種令人贊嘆的筆鋒，不是任何一個(gè)人都可以仿照的;讀高爾基的《在人間》，給你不一樣的驚人感受;讀高爾基的《在人間》接受一次心靈的洗禮，一次精神的震撼。
親子共讀感悟范文15
記得有位作家曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)家庭沒(méi)有書(shū)籍，就像一座房子沒(méi)有窗戶(hù)�！痹谔旗诔康某砷L(cháng)中，書(shū)籍是她的好伙伴。從“小手撕不破”的識物圖畫(huà)書(shū)，到配上大圖畫(huà)的小故事，兒子的每天幾乎都要與他喜歡的書(shū)在一起玩樂(lè )。我平時(shí)的工作很忙，很少有時(shí)間給孩子讀長(cháng)篇的故事，兒子看圖書(shū)都得益于他的媽媽每次都是他媽媽講著(zhù)故事讓他睡著(zhù)，我總感覺(jué)缺點(diǎn)什么。
不知不覺(jué)中，孩子已經(jīng)上了幼兒園，真正的邁進(jìn)了學(xué)校的大門(mén)�？吹筋櫪蠋熀推渌嗬锖⒆拥募议L(cháng)為孩子們制定的讀書(shū)計劃，我深刻的反省自己的不足，盡量抽時(shí)間與兒子共同讀書(shū)，而不是讓他獨自一人讀書(shū)，每次讀完后都和兒子一起討論故事中的人物，故事說(shuō)明的道理，記錄孩子喜歡的話(huà)，喜愛(ài)的詞。在此過(guò)程中，我的語(yǔ)言也漸漸豐富，與班內孩子們交流時(shí)，也能先想想怎樣表達才能不空洞乏味，怎樣才能讓學(xué)生們更容易接受。 通過(guò)這次活動(dòng)，我有許許多多的感受：
第一點(diǎn)是，“親子”共讀這個(gè)活動(dòng)可以增加孩子和家長(cháng)的'親密度。在看書(shū)的途中，孩子和家長(cháng)就可以交換對書(shū)的看法和書(shū)中不懂得問(wèn)題，不免得說(shuō)說(shuō)笑笑。在孩子的回答中，家長(cháng)可以通過(guò)孩子對問(wèn)題解答的水平知道孩子在學(xué)校學(xué)習的情況，更了解孩子。在家長(cháng)的回答中，孩子可以學(xué)習到家長(cháng)對問(wèn)題回答的方法，更加親近家長(cháng)。
第二點(diǎn)是，家長(cháng)在陪孩子看書(shū)的途中，就好像自己回到了童年，像小孩子一樣看許許多多的書(shū)，那是一件多么快樂(lè )的事啊。還可以和孩子一起看書(shū)，享受書(shū)中得到的樂(lè )趣，陶醉在書(shū)的海洋里。
第三點(diǎn)是，孩子和家長(cháng)可以一同從書(shū)中學(xué)到很多的知識�？梢怨餐M(jìn)步，多了解孩子的想法，讓他在成長(cháng)的道路上有更多值得回味的瞬間。
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