教師的感悟(15篇)
在學(xué)習、工作乃至生活中，我們時(shí)常會(huì )在一些事情上受到啟發(fā)，這個(gè)時(shí)候，就可以寫(xiě)一篇感悟的文章，記錄自己的所思所想。那么，感悟文章到底要怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的教師的感悟，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師的感悟1
一粒胚珠的動(dòng)土而出，需要充足的氧氣，雨露的滋潤，陽(yáng)光的照耀，不然，它將會(huì )慢慢枯萎，永遠埋藏于地下。幼兒就象胚珠，老師的愛(ài)和關(guān)注就是他們健壯成長(cháng)的動(dòng)力。
課堂上，應對孩子的嬉鬧和喧嚷我有點(diǎn)束身無(wú)策，情急之下，我扯破喉嚨喊了一聲：“都坐好了!”那氣勢，肯定是出言如山，不可違抗�？吹轿覂瓷駩荷返臉用�，孩子們害怕了，趕緊坐好。但是沒(méi)過(guò)幾分鐘，又亂作一團，我轉念一想：我不能在孩子們心中充當機械的權威者，我應利用我們之間相互融合的情感來(lái)解決問(wèn)題呀。想到這搭，我故作神秘地告訴大家：“我發(fā)明了一個(gè)奧秘，我喜歡的孩子秋水里還有老師呢!”孩子們立刻好奇起來(lái)，紛紛問(wèn)我：“老師，你喜歡我嗎?老師，我的.秋水里有無(wú)你?”我像放哨似的，從每個(gè)孩子身邊走過(guò)，孩子們都目不轉睛地看著(zhù)我，恐怕錯過(guò)我的秋水。檢查完后，我說(shuō)：“喜歡和我學(xué)習的小朋友，老師喜歡你，你的秋水里就會(huì )有老師!”之后我列舉了幾個(gè)小榜樣，這一招真奏效，孩子們都但愿本身的秋水里有老師，聽(tīng)得個(gè)性當真，回覆問(wèn)題也很用心，整個(gè)教育活動(dòng)生動(dòng)搞笑。
“老師，你的秋水里有無(wú)我?”很快成了我的一句口頭禪，孩子們也總長(cháng)短常當真地注視著(zhù)我，但愿從我的秋水里找到他本身的影子。秋水很快成了我們相互通報信息的通道和表達愛(ài)的窗口�？此坪�(jiǎn)單的一句話(huà)卻滲透著(zhù)我和孩子們之間無(wú)盡的愛(ài)。我真的但愿我播種的這些胚珠，能夠勇敢的應對風(fēng)雨，健壯成長(cháng)。
教師的感悟2
教師節這天，我一進(jìn)教室，就發(fā)現老師的桌子上放著(zhù)幾張好看的賀卡，我看著(zhù)那么優(yōu)美的畫(huà)面，讀著(zhù)那溫馨的話(huà)語(yǔ)，我陶醉在完美的祝福中。
孩子們也紛紛圍攏過(guò)來(lái)，你一言我一語(yǔ)地嚷開(kāi)了：“老師，這張漂亮吧，這張是我送給你的教師節禮物，我讓媽媽去給我買(mǎi)的�！碧飸c文說(shuō)：“這張是我送給你的，還帶著(zhù)音樂(lè )呢�！逼渌∨笥岩仓笳f(shuō)：“回家后，我也讓媽媽買(mǎi)張更好看的送給你�！甭�(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，我心中逐漸沉重起來(lái)，這天，送祝�？ㄩ_(kāi)了個(gè)頭，明天、后天會(huì )更多，一張比一張精致，一張比一張昂貴，這樣比下去，會(huì )給孩子們的心靈留下什么呢?這小小的祝�？�，學(xué)問(wèn)還真不小呢，有必要認真地對待。
我正想著(zhù)教育對策，隨手觸摸到一個(gè)用紙粘的小信封，里面的卡片上畫(huà)著(zhù)一個(gè)穿花裙子的小女孩在跳舞，紅彤彤的太陽(yáng)照著(zhù)她，周?chē)_(kāi)滿(mǎn)了鮮花，賀卡的右下腳歪歪斜斜地寫(xiě)著(zhù)：“佳琦祝老師節日快樂(lè )�！�
這張卡是佳琦自我親手制作的，雖然卡片薄薄的、軟軟的'，我卻深深感到這張賀卡的份量。這個(gè)文靜內向的小女孩，此刻卻能用自制的賀卡表達自我的情緒，把心中最好的祝福送給老師。我想何不趁此機會(huì )給孩子們上一堂教育課呢。
“孩子們，老師十分感謝你們的爸爸媽媽?zhuān)抢蠋煾矚g佳琦的賀卡，因為這是她自我制作的，用自我完美的心來(lái)表達對老師的愛(ài)，這才是給老師最好的教師節禮物呢�！焙⒆觽兟�(tīng)我這么一說(shuō)，都用羨慕的眼光看著(zhù)佳琦，我環(huán)視了一下，之后說(shuō)：“這天的手工課老師教你們制作賀卡，把你們心中的完美祝愿都畫(huà)出來(lái)好嗎?”
孩子們高興地說(shuō)：“好，我們也來(lái)自我制作�！庇谑�，我把區角中準備的所需材料拿出來(lái)，讓孩子們自我去設計賀卡，看到孩子們個(gè)個(gè)都那么專(zhuān)心致志，用五彩的油畫(huà)棒和各種材料盡情地描繪著(zhù)自我的愿望和祝�！�
一會(huì )兒，孩子們的杰作都完成了，每個(gè)人都顯得那么滿(mǎn)足和喜悅，我再也聽(tīng)不到誰(shuí)的賀卡最貴最精美的話(huà)了。
教師的感悟3
全縣教育系統開(kāi)展師德學(xué)習活動(dòng)，這是加強我縣中小學(xué)教師職業(yè)道德建設，切實(shí)規范教師從教行為，增強廣大教師教育育人、為人師表的自覺(jué)性，大力培養教師的師德意識和人格品質(zhì)，塑造良好的師德形象，高標準的完成育人使命。習習鎮中心幼兒園自學(xué)習以來(lái)，幼兒園教師面貌大為改觀(guān)，職業(yè)道德、從教行為、言談舉止都得到了改善，現將本次師德學(xué)習總結如下：
一、領(lǐng)導垂范，組織健全
師德師風(fēng)學(xué)習活動(dòng)受到了幼兒園領(lǐng)導的高度重視，幼兒園在第一時(shí)間組織召開(kāi)園務(wù)會(huì )議，統籌全局，制訂了詳細、可執行的實(shí)施方案，并向教育局上報。在隨后召開(kāi)的動(dòng)員大會(huì )上明確了學(xué)_任務(wù)、學(xué)_意義，確定了學(xué)_的地點(diǎn)、時(shí)間、內容、形式，準備了專(zhuān)門(mén)的'學(xué)習筆記本、學(xué)習資料等。在接下來(lái)的時(shí)間里，幼兒園領(lǐng)導率先垂范，每位班子成員負責一個(gè)小組的學(xué)習與討論，全園的學(xué)習熱情高漲，學(xué)習效果顯著(zhù)。同時(shí)，成立師德教育領(lǐng)導小組。領(lǐng)導組統一部署師德教育活動(dòng)，每項活動(dòng)做到心中有數，指導到位。
二、精心組織，具體落實(shí)
班主任工作學(xué)習，認真學(xué)習優(yōu)秀班主任典型事跡。德先進(jìn)典型學(xué)習。認真學(xué)習習習習的先進(jìn)事跡。師德規范和規章制度學(xué)習。負面案例反思。教師宣言。本次師德學(xué)習的形式靈活多樣，通過(guò)自學(xué)、專(zhuān)題講座、師德建設討論、觀(guān)看網(wǎng)上視頻、撰寫(xiě)反思材料等形式，開(kāi)展園本培訓。
三、認真學(xué)習，受益甚多
通過(guò)這次學(xué)習，使廣大教師從思想到行動(dòng)都得到了一次凈化。教師思想素質(zhì)明顯提高，通過(guò)師德師風(fēng)學(xué)_活動(dòng)，大家從根源上找出自已的不足，端正了學(xué)習態(tài)度，自覺(jué)加強理論學(xué)習，努力提高自身素質(zhì)。聽(tīng)大家談?wù)劯髯缘膶W(xué)習體會(huì )，看到她們在崗位上的工作成績(jì)，更看到了她們思想上進(jìn)步和業(yè)務(wù)上的提高。
通過(guò)學(xué)_和分組討論，教師們在尊重幼兒、關(guān)心幼兒方面取得了共識，大家一致認為：熱愛(ài)幼兒、關(guān)心幼兒、建立和諧的師生關(guān)系，是提高教育質(zhì)量的前提。所以，在暑期培訓期間，教師們利用空余時(shí)間走進(jìn)了幼兒家庭，與家長(cháng)交流教育思想，了解幼兒狀況，把老師的愛(ài)送到了每個(gè)幼兒家中。師德學(xué)習活動(dòng)推動(dòng)了我園精神文明建設，形成了領(lǐng)導關(guān)心下屬，同事間和睦相處，班級之間互相學(xué)習，互相幫助，共同進(jìn)步的良好風(fēng)氣。
師德教育是一項長(cháng)期工程，我們將一如既往地抓好師德師風(fēng)建設，為使我園教育教學(xué)再上一個(gè)臺階而努力。
教師的感悟4
給孩子一個(gè)說(shuō)話(huà)的機會(huì )，他會(huì )給你一個(gè)不一樣的答案。在今天，一個(gè)五歲的孩子給我這個(gè)二十八歲的老師上了一堂生動(dòng)的人生哲學(xué)課，使我深刻體會(huì )到了它的深刻意義。
今天下午快放學(xué)的時(shí)候，濤濤非常沮喪地走到我面前，低著(zhù)頭，不說(shuō)話(huà)，手使勁地擰著(zhù)衣服，我用手摸他的衣服，果然濕了，全部都濕了。我輕輕地問(wèn)他：“衣服為什么濕了?是不是灑水了?是不是開(kāi)水龍頭的時(shí)候，用力過(guò)大，把水濺得滿(mǎn)身都是?”他一直低著(zhù)頭，紅著(zhù)臉，支支吾吾不說(shuō)話(huà)。我接著(zhù)問(wèn)他：“是不是其他小朋友，不小心，把水弄到你身上了?”濤濤還是不說(shuō)話(huà)……百問(wèn)不答的小朋友，真是讓老師煩躁死了。于是我便想當然地認為，責任在他自己，不然為什么不說(shuō)話(huà)?不然為什么不告訴我原因?這個(gè)時(shí)候我真想發(fā)火，孩子一天在幼兒園快快樂(lè )樂(lè )、開(kāi)開(kāi)心心的，快放學(xué)的時(shí)候，他居然全身濕透，他的家人會(huì )怎么認為?是我在一天中沒(méi)有照顧好孩子?如果孩子因此感冒怎么辦?一整天，我很辛苦，可是這一整天的辛苦，都會(huì )因為孩子的衣服濕透了而被否定。
這個(gè)時(shí)候，我正要發(fā)火，但看著(zhù)他噘起的小嘴，我想：算了吧，等等吧，給他一個(gè)思考的時(shí)間，給他一個(gè)說(shuō)話(huà)的機會(huì )。于是我用我的衣服給他換下濕了的衣服，告訴他：“先穿老師的吧，等你的干了再換下來(lái)�！苯又�(zhù)，我開(kāi)始攬著(zhù)他，耐心地等。一分鐘過(guò)去了，濤濤終于抬起頭，說(shuō)話(huà)了，他說(shuō)：“老師，我剛才大便了，水沖不下去，我用盆接水往下沖的，不小心，盆里的水就灑身上了，但是我把大便沖下去了�！�
我瞬間凝噎。
濤濤接著(zhù)說(shuō)：“這樣就不臭了�！�
我緊緊地抱著(zhù)濤濤，跟抱自己的孩子一樣，這個(gè)時(shí)候，我還能說(shuō)什么呢?我差點(diǎn)因為自己的自以為是傷了孩子的心。
濤濤也緊緊地抱著(zhù)我，向來(lái)，孩子抱我總是緊緊的'，讓我喘不過(guò)氣來(lái)。
我們總是因為自己是大人，有很多的想當然，并且把這個(gè)想當然當作真的事情放在孩子做錯的事情上面，殊不知，我們這些自以為是傷過(guò)孩子多少次心。
給孩子一個(gè)說(shuō)話(huà)的機會(huì )吧，也許他會(huì )給你一個(gè)不一樣的答案。
教師的感悟5
我班幼兒尹中玉是一個(gè)很聰明的孩子，對于老師提出的問(wèn)題她心里都明白，但是幾乎從來(lái)不主動(dòng)舉手發(fā)言，即使老師請她，她也不愿意把自我明白的告訴大家，但是與小朋友在一齊時(shí)，又說(shuō)又笑，由此看來(lái)其實(shí)她不內向。在活動(dòng)中我有意的經(jīng)常提問(wèn)她，以為多提問(wèn)多鼓勵她就會(huì )回答的，但是恰恰相反，還是不起作用。
遇到這樣的幼兒，經(jīng)過(guò)仔細分析，我實(shí)施了如下方法：首先搞好師幼關(guān)系，只有建立良好的'師幼關(guān)系，使幼兒心目中產(chǎn)生對老師的信任感，做幼兒的知心朋友，構成良好的教育基礎，幼兒就會(huì )喜歡老師，并愿意與老師溝通。因此在日常生活中，教師在學(xué)習、生活中多關(guān)心、體貼孩子，孩子感受到來(lái)自教師的那份愛(ài)、那份關(guān)懷，自然也會(huì )和教師溝通。
再是家園合作共同培養，家長(cháng)就應用心配合老師，進(jìn)一步訓練幼兒的說(shuō)話(huà)潛力，在任何時(shí)候，都不要壓抑孩子天真的本性，給孩子創(chuàng )造表達表現的機會(huì )，提高幼兒主動(dòng)表達的興趣。讓幼兒享受成功的快樂(lè )，塑造自信。既使有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要給予鼓勵。
其次，正面引導幼兒，讓幼兒獲得自信心，讓幼兒在支持、鼓勵中去創(chuàng )造表現，相信更適宜。用自我的一顆愛(ài)心，一雙慧眼，及時(shí)發(fā)現像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現欲。幫忙他們樹(shù)立自信心，克服膽怯心理。例如老師說(shuō)：“沒(méi)什么，試一試，錯了也沒(méi)關(guān)系�！比鐚τ變赫f(shuō)：“你真棒，回答的真好。你是這樣認為的�！焙⒆訒�(huì )有“老師支持我”、“我能行”的喜悅與自豪感，最終會(huì )主動(dòng)的表達。還能夠用獎勵小紅花等方法激發(fā)孩子去表現，再者孩子需要時(shí)也能夠給他一點(diǎn)提示。
教師的感悟6
每個(gè)孩子都處在逐漸成長(cháng)的階段，對孩子們來(lái)說(shuō)，生活中有太多未知的東西，他們需要認識和學(xué)習的東西非常多。在每個(gè)孩子成長(cháng)的道路上，難免會(huì )發(fā)生一些小錯誤，有的錯誤是孩子自己沒(méi)有預料到的，有的錯誤是來(lái)的比較突然的。很多時(shí)候，孩子不太清楚自己所造成的'后果。我們教師有必要讓孩子認識到自己行為所造成的后果，對于孩子的某些行為一不能夠用遷就的態(tài)度，而應該讓孩子自己去為自己造成的后果負責。
在《我心中的小學(xué)》這節美術(shù)課上，孩子們通過(guò)觀(guān)看小學(xué)的圖片等，都開(kāi)始畫(huà)“我心中的小學(xué)”，龐龐和佳佳一開(kāi)始先用記號筆畫(huà)好小學(xué)的輪廓，他們兩個(gè)畫(huà)好輪廓以后在差不多的時(shí)間里涂顏色。不一會(huì )，只看到佳佳跑過(guò)來(lái)向我告狀：“老師，你看，龐龐把我的畫(huà)涂得亂七八糟�！彼贿呎f(shuō)，一邊很難過(guò)的樣子，還差點(diǎn)要哭出來(lái)。我仔細看了看他的畫(huà)，輪廓都畫(huà)得很好，就是有兩個(gè)地方被龐龐用金黃色的油畫(huà)棒畫(huà)了好多橢圓形的圈圈，把整個(gè)畫(huà)面都給破壞了。我看了也很生氣，看看旁龐的樣子他卻顯得很不在乎。我想：應該讓幼兒自己為自己做的事情負責。我嚴肅地問(wèn)旁旁：“你看，現在這副畫(huà)好看嗎?”他搖搖頭。為什么不好看了?聽(tīng)了這話(huà)，他沒(méi)有發(fā)出聲音，而是低下了頭。我又問(wèn)：“現在你說(shuō)怎么辦?有沒(méi)有辦法讓畫(huà)變成原來(lái)的樣子?”他又搖搖頭，他也知道油畫(huà)棒是不能擦干凈的。我嚴厲地說(shuō)：“你得幫他重新畫(huà)一副�！苯酉聛�(lái)的游戲活動(dòng)時(shí)間，龐龐就在桌子上重新畫(huà)圖畫(huà)，他的游戲的時(shí)間取消了。這是他亂涂亂畫(huà)的結果。
這件事情以后，龐龐每次畫(huà)畫(huà)的時(shí)候非常認真，再也沒(méi)有出現搗亂的現象。這件事情發(fā)生以后，我覺(jué)得我們應該去關(guān)注幼兒的行為，關(guān)注幼兒行為造成的后果，讓幼兒自己為自己做錯的事情去負責。
教師的感悟7
近日放假，雖然白天在學(xué)校加班，但比起平日上班來(lái)說(shuō)，要清閑很多。最起碼，不會(huì )將精神繃得很緊，也沒(méi)有各種雜務(wù)要處理，最關(guān)鍵的是不用起早床。因此，每晚睡覺(jué)之前，就會(huì )翻一翻自己的藏書(shū)，撿一些輕松的邊翻邊讀。
幾天下來(lái)，讀了于丹的《重溫最美古詩(shī)詞》、王迎新的《吃茶一水間》、保朗多爾米的《西方音樂(lè )史》，還有朱良志先生的新著(zhù)《南畫(huà)十六觀(guān)》。讓繁蕪疲憊的心著(zhù)實(shí)有了一次精神的遠游。
讀詩(shī)的時(shí)代于當今社會(huì )而言，似乎早已逝去。年輕人看報紙、看電視、看網(wǎng)絡(luò )信息的比較多，能讀紙質(zhì)書(shū)本的相對較少。就文體而言，讀小說(shuō)和散文的似乎較多。讀詩(shī)歌，尤其是讀古體詩(shī)的人，在周?chē)呐笥讶ψ又羞�真不多見(jiàn)。因平時(shí)進(jìn)行書(shū)法創(chuàng )作的原因，我會(huì )抄抄古詩(shī)詞。故而，對古詩(shī)詞有一份特殊的感情。但苦于智力和記憶力太遜，很多經(jīng)典的古詩(shī)詞沒(méi)有能力記下來(lái)。幸而在一次與妻子逛書(shū)店時(shí)，看到一本于丹的《重溫最美古詩(shī)詞》。每晚睡之前讀幾首，并看看于丹老師的解讀和賞析，不覺(jué)得還真是收益不小。不僅讀到一些真正的好詩(shī)詞，還了解了許多掌故，增長(cháng)了見(jiàn)識�？磥�(lái)，真可謂“開(kāi)卷有益”呀！
林語(yǔ)堂先生曾說(shuō)過(guò)：“如果說(shuō)宗教對人類(lèi)心靈起著(zhù)一種凈化作用，使人對宇宙、對人生產(chǎn)生一種神秘感和美感、對自己的同類(lèi)或其它生物表示體貼的憐憫，那么依我所見(jiàn)，詩(shī)歌在中國已經(jīng)代替了宗教的作用”。此書(shū)的封底，于老師補充了兩段話(huà)，其中有一句說(shuō)道，每一個(gè)中國人生命的深處都蟄伏著(zhù)詩(shī)意。我相信于老師的這種愿景，我也愿能把詩(shī)作為每日生活的必需品。
王迎新的《吃茶一水間》是一本非常唯美的生活化書(shū)卷。不僅文字優(yōu)美，其插圖與解說(shuō)更是將茶文化的魅力展示得極為透徹。每一種茶都是美麗的，每一種對茶的心性體驗和品味也都賦予了茶以生命。從口干解渴到品嘗口感再到啜飲人生。我以為，使人的精神真正得到了超脫。很多時(shí)候，獨飲與沉默一樣，是人生最為體己的時(shí)候。世事多繁蕪，唯案前風(fēng)煙俱凈，觀(guān)茶、焚香、省己，舉手投足，天然自成。偶爾也快意酣暢，交契對飲亦是快事。
品茶，能化苦澀納醇甘，解人心語(yǔ)，破人孤悶。許多個(gè)夜里，妻兒不在身邊。都是書(shū)茶相伴，筆墨為友，借著(zhù)音樂(lè )的流淌伴我入夢(mèng)。
因而，近幾年，我靜了許多。我深信，靜能自省、省而自清。昨天和前天，妻兒來(lái)我這里，我與他們一起在雙鳳西隅的南面陽(yáng)臺上，一起講故事、說(shuō)笑話(huà)。喝罷龍井，換紅心觀(guān)音，后又品飲普洱陳餅。我覺(jué)得，這一刻才是人間最美的瞬間。因為，有茶、有情的午后冬陽(yáng)才真正是暖意綿綿。
除了詩(shī)和茶，音樂(lè )也是人生中不可或缺的至真至純之友。讀師范時(shí)，在外面帶家教，賺了人生的第一桶金，一個(gè)月湊在一起有一千多元，相當于我兩個(gè)月的生活費。我竟背著(zhù)家里，毫不猶豫地買(mǎi)了一臺CD機和一對音箱，花了六百元，剩下的四百元到新華書(shū)店買(mǎi)了十幾張被同學(xué)們譏為“頭腦發(fā)熱”的CD光碟。我不知道這是不是發(fā)燒友的表征，但一套貝多芬交響曲和莫扎特的鋼琴奏鳴曲集伴我度過(guò)了師范生活的最后兩年——最詩(shī)意、最純粹、進(jìn)步最大的兩年。
或許是為了能看懂CD上的外文，我開(kāi)始零散地看一些音樂(lè )史方面的書(shū)。畢竟它不像本土文化易于理解。因此，我買(mǎi)了這本法國音樂(lè )史學(xué)家保朗多爾米著(zhù)的.《西方音樂(lè )史》。盡管作為一本教材，該書(shū)寫(xiě)得四平八穩，毫無(wú)特殊之處。但對于我這樣一個(gè)外行而言，足夠了。今晚，我便是一邊聽(tīng)著(zhù)老貝的《費德里奧》，一邊漫筆寫(xiě)下這些零散的文字。
十幾年里，每一次進(jìn)行書(shū)畫(huà)創(chuàng )作，甚至是我近一百萬(wàn)字的兩百余篇文章，都沒(méi)有離開(kāi)過(guò)音樂(lè )的陪伴。從《弄臣》、《悲慘世界》到《卡門(mén)》、《茶花女》，從“貝一”到“貝九”，從巴洛克時(shí)期的詠嘆調到施特勞斯曼妙的圓舞曲、老柴優(yōu)雅的芭蕾舞曲，我已收藏了中外經(jīng)典名曲CD兩百多張。今后，我就渴望能有一套好一點(diǎn)的音響，讓它對得起我一年又一年陸續收藏的CD，對得起我這樣一位業(yè)余音樂(lè )發(fā)燒友的癡迷。
最后讀的是朱良志先生的《南畫(huà)十六觀(guān)》。朱先生是北大哲學(xué)系的教授，有名的文化學(xué)者。長(cháng)期致力于中國傳統藝術(shù)的研究。最開(kāi)始是在一本名為《生命的清供：國畫(huà)背后的世界》的書(shū)中接觸朱先生的。感覺(jué)他的文筆和對中國藝術(shù)的思考十分獨特。后來(lái)陸續讀了他的《理學(xué)與中國畫(huà)學(xué)研究》和《石濤研究》，這都是他重要的代表作。手上這本《南畫(huà)十六觀(guān)》是北郊孝南老友卡西莫多書(shū)店老板潘順華先生郵寄給我的。厚厚的一本，拿到手上后沒(méi)有及時(shí)看。因為我知道，這本書(shū)要慢讀、細讀，要用品茗聽(tīng)曲、寫(xiě)楷聞煙的心態(tài)去享受。因此，從放假那天才開(kāi)始正式拜閱。此書(shū)是朱先生對元明以來(lái)十六位代表畫(huà)家作品和人生的研究。與其說(shuō)是討論畫(huà)和畫(huà)家的問(wèn)題，不如說(shuō)是對文人畫(huà)發(fā)展之根本因素——生命真性問(wèn)題的研究。優(yōu)美的文字表述方式中滲透著(zhù)作者一貫以來(lái)寓意深邃的思想。值得一提的是，此書(shū)圖片豐茂，而且裝幀效果很好，完全對得起那178元一本的定價(jià)。每每拾起，不得不自羨一番。因為，我又搜到一本重量級的名哲力作。，當為幸事也。
教師的感悟8
隨筆，顧名思義：隨筆一記，是散文的一個(gè)分支，是議論文的一個(gè)變體，兼有議論和抒情兩種特性，通常篇幅短小，形式多樣，寫(xiě)作者慣常用各種修辭手法曲折傳達自己的見(jiàn)解和情感，語(yǔ)言靈動(dòng)，婉而多諷，是言禁未開(kāi)之社會(huì )較為流行的一種文體。下面是幼兒教師教育教學(xué)的隨筆，請參考.
不再直接給幼兒喂飯
工作的第一天，就遇到一個(gè)幼兒因為吃了涼的飯菜而嘔吐。嚇壞的我馬上帶幼兒到洗漱間進(jìn)行清洗，并告訴了其他的教師，而大家卻覺(jué)得這個(gè)是很正常的事情，熟視無(wú)睹。當時(shí)給了我很大的刺激。由于幼兒吃飯比較慢，冬天飯菜沒(méi)有吃完就已經(jīng)冰涼。加之教師不停督促讓幼兒吃干凈，有的甚至一天吃三頓涼飯。所以我從那時(shí)起堅持每個(gè)中午晚回家一個(gè)小時(shí)，對平常吃飯慢的幼兒直接進(jìn)行喂食。
我以為犧牲了自己的時(shí)間去照顧好了孩子，是個(gè)優(yōu)秀的教師應該做的。殊不知，由于我的喂食而剝奪了幼兒自己進(jìn)食技能的培養。代勞不是幫助幼兒。
我們老師平時(shí)在工作的時(shí)候，往往是關(guān)心幼兒吃飯的多少，快慢、挑食等問(wèn)題。很少考慮到幼兒進(jìn)食時(shí)的心情，胃口等。這樣一味的以成人的標準去要求幼兒，所以才會(huì )出現催食、喂食等現象。有時(shí)，教師在反復催食，或著(zhù)特殊強調照顧時(shí)，也會(huì )給幼兒小小心靈帶來(lái)無(wú)形的壓力。進(jìn)而更加恐懼甚至厭惡吃飯。
對待吃飯慢的，可以先給幼兒少盛，循序漸進(jìn)。不要刻意的強調或者批評幼兒吃飯慢，少�；蛘咧苯哟鷦�，拿過(guò)碗勺喂飯。但是我絕不讓幼兒吃涼了的飯菜。飯前食欲的調動(dòng)，舒適進(jìn)餐環(huán)境的培養，及時(shí)的表?yè)P等等方面做足功夫，也會(huì )有利于幼兒的進(jìn)食�？此茻o(wú)所為，其實(shí)功效卓著(zhù)。
孩子是我們的監督者
記得我第一次下幼兒園見(jiàn)習時(shí)……
早上，我起了個(gè)大早來(lái)到幼兒園，跟主班老師打過(guò)招呼后，便來(lái)到洗手間洗手。這時(shí)第一位到園的孩子也來(lái)到洗手間洗手，小女孩望著(zhù)我叫“老師”�！鞍ァ蔽倚睦锔吲d的應著(zhù)。不一會(huì )兒小女孩突然瞪著(zhù)我說(shuō):“鄧老師昨天才說(shuō)要節約水資源，洗手時(shí)不能開(kāi)那么大的水，你還開(kāi)那么大，哼！”我聽(tīng)完她的話(huà)后又驚又羞地冒一身冷汗。愣了一下后，我連忙整理一下臉部尷尬的表情。蹲下來(lái)對孩子說(shuō)：“不好意思，我昨天沒(méi)來(lái)聽(tīng)課，不過(guò)謝謝你告訴我，我以后一定注意的。你真聰明，老師說(shuō)過(guò)的話(huà)都記著(zhù)呢！”這時(shí)小女孩高興的對我說(shuō)：“不用謝�！比缓蟊谋奶爻鋈チ�。真是深受教育啊……在幼兒園里你的一行一舉都有這么多的孩子在監督著(zhù)，可不容得有一絲的錯誤和馬虎��！
見(jiàn)習生活中，這些天真無(wú)邪的`孩子真的讓我學(xué)到了很多！
不要剝奪孩子動(dòng)手的機會(huì )
現在的家長(cháng)都很重視孩子的教育，只可惜太多的家長(cháng)卻因為不懂得如何教育孩子，而在有意無(wú)意中剝奪了孩子許多成長(cháng)的機會(huì )。比如，生活中一個(gè)司空見(jiàn)慣的現象----孩子吃的橘子、雞蛋、蘋(píng)果、核桃等等，都是父母事先去了皮的，為的是孩子吃起來(lái)容易，更不會(huì )遇到什么危險�？墒遣恢肋@些父母有沒(méi)有意識到，他們在為孩子提供這些方便的同時(shí)，不僅剝奪了孩子親手實(shí)踐的機會(huì )，而且剝奪了孩子克服困難、獲得成功的喜悅，甚至會(huì )因此養成孩子害怕挫折、不思進(jìn)取的不良品性，從而耽誤孩子的一生。
多給孩子講故事
幼兒園的孩子們，大多3-6歲，正是孩子語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)候，如果能讓孩子多聽(tīng)故事，多說(shuō)兒歌，多朗誦散文，將對孩子以后的口語(yǔ)表達、說(shuō)話(huà)能力起到事半功倍的效果。我班的孩子年齡不大，但有一個(gè)共同的愛(ài)好，就是聽(tīng)故事。
早上，孩子們到園的時(shí)間等等不一，為了充分利用這段時(shí)間，不讓早到的孩子感到無(wú)事可干。每天早上，我都播放故事磁帶或音樂(lè )磁帶。我發(fā)現孩子們的積極性很高，針對孩子們愛(ài)聽(tīng)故事的特點(diǎn)，我將聽(tīng)故事這一環(huán)節穿插在午飯、睡覺(jué)前后和放學(xué)前，個(gè)多月下來(lái)，收到了不錯的效果：
孩子們在午飯期間邊聽(tīng)故事，邊做飯前的準備工作，一舉多得。
孩子們從聽(tīng)的故事中學(xué)到了不少的生活常規，自覺(jué)性提高了。
孩子們敢大膽舉手講話(huà)，并且口語(yǔ)表達能力大幅度提高。
講故事有諸如以上的好處和功效。我們當老師的又何樂(lè )而不為呢？
關(guān)注每一位幼兒
今天剛走進(jìn)活動(dòng)室，首先映入眼簾的是掉在地上的兩幅畫(huà)。通過(guò)我的仔細觀(guān)察，屬人為破壞。
“一定是維鎮干的�！蔽倚南�。
維鎮是我班年齡最小的孩子，活潑聰明又調皮，類(lèi)似的事件他干過(guò)不止一次，這次肯定也不例外。
維鎮來(lái)園后，我把它摟在懷里說(shuō)：“告訴老師，你昨天干了什么？”“我跟媽媽去姨媽家，跟妹妹玩了�！蔽疫@才記起維鎮昨天沒(méi)來(lái)園。
“老師，這是寒寒弄下來(lái)的�！宾卧创舐暫暗�。
怎么可能呢？寒寒是個(gè)愛(ài)靜的孩子，說(shuō)話(huà)聲音也很小，經(jīng)常讓人注意不到她的存在。
“真的是你弄下來(lái)的嗎？”我問(wèn)寒寒。她笑瞇瞇的看著(zhù)我沒(méi)有辯解�！笆遣皇悄憧吹疆�(huà)太陳舊了，想換張新的？”“不是，我想讓老師叫我的名字�！�
原來(lái)是這么回事，每天老師都會(huì )表?yè)P很多優(yōu)秀的孩子，鼓勵一些表現較差的孩子，而寒寒既不優(yōu)秀，也不頑皮，所以老師極少叫到她的名字，她想用這種方法引起老師的注意。
這件事給了我不小的啟示，作為一名幼兒教師，要時(shí)刻關(guān)注每一個(gè)孩子，讓他們都能享受到老師的關(guān)懷和照顧，這也是我們義不容辭的責任。
對于搶站排頭的孩子我是這樣做的
每次放學(xué)，我們班的孩子總喜歡搶占排頭，喜歡插隊。目的是想跟老師挨的近一點(diǎn)，以“小老師”的身份在前面帶隊。隨著(zhù)時(shí)間的推移，我發(fā)現站隊搶排頭的孩子們越來(lái)越多。
為了改變這種現象，滿(mǎn)足孩子們的心愿，我想出了一個(gè)辦法。站隊前，我對孩子們說(shuō)：“請把你們的小手伸出來(lái)”。孩子們高興的伸出自己的小手，我走到他們身邊，一一和他們拍手，親切地在他們的耳邊說(shuō)一句：“你的小手真有勁”�；蛘哒f(shuō)：“你的小手熱乎乎的……”孩子們笑了，高興的也在我耳邊說(shuō)一聲：“你的手也熱乎乎的�！被蛘哒f(shuō)：“你的手和我媽媽的手一樣大�！薄拔野职值氖直饶愕拇蟆�.”隨后孩子們臉上都露出得意和滿(mǎn)足的表情。我說(shuō)：“站隊吧！”話(huà)音剛落，孩子們個(gè)個(gè)忙著(zhù)找位置，很快就站好了隊，沒(méi)有搶排頭的了。
教師的感悟9
今天是我來(lái)辰溪二中實(shí)習的第一天，關(guān)于這次實(shí)習我既希望又害怕，因為聽(tīng)過(guò)許多別人的實(shí)習體會(huì )，有人說(shuō)很是辛苦，沒(méi)有多大意義，，也有人說(shuō)的很是充實(shí)�，F在我是以一個(gè)老師的身份來(lái)到這里，自己的責任有所增加，必須對自己的一言一行負責事事都得小心謹慎，要為人師表，做個(gè)好榜樣。
大概經(jīng)過(guò)2小時(shí)車(chē)程，我們就到了陳西二中，晨曦二中的老師在校門(mén)口接待我們，接著(zhù)指導老師帶領(lǐng)我們來(lái)到我們住宿的地方，我們幾個(gè)分配了寢室之后，就開(kāi)始整理東西，隨便參觀(guān)一下學(xué)校，熟悉一下情況。
今天是實(shí)習的第二天，我早早的起床，看見(jiàn)操場(chǎng)上同學(xué)在做早操，會(huì )想起高中時(shí)的自己。上午十點(diǎn)鐘時(shí)指導老師告訴我們因為同學(xué)們馬上要進(jìn)行期中考試了額，要等他們期中考后才能上臺講課。指導老師對我的工作提出了一些要求，也交代了我的任務(wù)，他要求我先聽(tīng)幾堂課，觀(guān)察了解一下上課的程序和技巧，了解一下教材的內容。然后再安排機會(huì )給我上課。緊接著(zhù)老師給我們分配一下，每個(gè)人帶一個(gè)班，充當班主任。聽(tīng)到這我不由松了口氣，還好有一定的準備時(shí)間。對于指導老師提出的要求和任務(wù)，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)的，我隨便翻看了一下書(shū)本，準備好聽(tīng)課筆記本和筆，就算完成任務(wù)了。
今天是實(shí)習的第三天，早上，指導老師和班主任帶我們到我我們分配的班，跟我們的班的學(xué)生見(jiàn)面，雖然走進(jìn)教室的時(shí)候還十分淡定，但是等到我開(kāi)口自我介紹的時(shí)候，突然心跳加快，這時(shí)講臺下的學(xué)生投
來(lái)友善的眼光，使我莫名緊張感頓時(shí)舒緩�；氐睫k公室，終于見(jiàn)到帶我們的化學(xué)老師了，老師跟我們分享了他教學(xué)十多年來(lái)的一些教學(xué)經(jīng)驗，也向我們介紹一些教學(xué)用書(shū)、輔導書(shū)等。雖然是第一次見(jiàn)面，但是這位老師給我們的印象就是親切，他也很主動(dòng)地了解我們的一些想法，并慷慨地拿出一些輔導書(shū)和教師參考書(shū)給我們用。
今天是實(shí)習的第四天，我早早的起床去了學(xué)校給我們安排的臨時(shí)辦公室，拿著(zhù)學(xué)校啊給我們的高中化學(xué)課本。根據昨天指導老師給我們的任務(wù)——————第三章金屬及其化合物，我坐在椅子上翻看起來(lái)。一邊看一邊用筆勾畫(huà)，偶爾在一旁的空白處備注些東西。不多久，其他同伴們來(lái)了，我們就相互討論，相互學(xué)習。就這樣一天很快過(guò)去了。通過(guò)一天的學(xué)習，我們對要講的課大概有一個(gè)底。到了晚上時(shí)，我們寢室幾個(gè)還在討論感覺(jué)用在讀高中一樣，相互比較起大學(xué)化學(xué)與高中化學(xué)間的聯(lián)系，發(fā)現高中化學(xué)真的是基礎部分。
今天是實(shí)習的第五天，我聽(tīng)了老師的兩節化學(xué)課，不愧是資深教師，他上起課來(lái)很有派頭。他上的是一些有關(guān)于期中考試復習的內容，他講課的思路很清晰，安排也很得當，我想這應該得益于他課前準備與經(jīng)驗豐富。更厲害的是他在時(shí)間的把握上，內容剛剛講完，就到了下課時(shí)間。還有在內容的安排上，什么題目自己分析，什么問(wèn)題學(xué)生來(lái)回答，他都做了一定的安排。我覺(jué)得這是很需要時(shí)間來(lái)練習的，課上的多了就會(huì )學(xué)會(huì )如何把握時(shí)間，如何讓學(xué)生參與。聽(tīng)一堂課下來(lái)收
獲很大�；氐綄嬍液�，我又認真回想剛才聽(tīng)課情景，認真做好記錄，吸取經(jīng)驗，以便自己學(xué)習。
今天是實(shí)習的第六天，我還是跟昨天一樣聽(tīng)本校老師上課。雖然我沒(méi)有什么教學(xué)經(jīng)驗，但是我還是很有信心的。我聽(tīng)了李老師的語(yǔ)文課，主要是學(xué)習他的講課技巧，我發(fā)現他能把一個(gè)小小的實(shí)驗講的生動(dòng)有趣，能夠讓孩子們用心投入學(xué)習。他講課運用多種方法，比如先讓同學(xué)講述一下今天上課的實(shí)驗，看他們是否預習，再在課堂上面把這個(gè)實(shí)驗演繹出來(lái)。這樣就增強了對化學(xué)實(shí)驗內容的理解了。我很是佩服這些老師都能把自己的課上的這么好。我很希望我將來(lái)有一天也能夠達到這樣的水平。
今天是實(shí)習的第七天，是他們學(xué)校期中考試的第一天，指導老師告訴我們要幫助他們班主任監考，所以在接下來(lái)的三天時(shí)間我們的任務(wù)就是監考。我們是負責監外面兩排的同學(xué)。由于當時(shí)天氣很冷，我們再在外面冷風(fēng)呼呼地吹著(zhù)。頓時(shí)，感覺(jué)老師真不是那么好當的。好像跳幾下又覺(jué)得不適宜，只好來(lái)回走走。不過(guò)看到坐在外面的同學(xué)還在奮筆直書(shū)，一樣要經(jīng)受寒風(fēng)，但他們卻還要考試，覺(jué)得大家都不容易��！好不容易堅持到考完，我們趕緊回寢室泡了個(gè)熱水腳，才感覺(jué)身體暖和點(diǎn)。感覺(jué)今天一天過(guò)得真不容易��！
今天是實(shí)習的第八天，今天我特地多穿了件衣服來(lái)抵御寒冷。還是昨天的情況。冷��！真冷��！看著(zhù)同學(xué)們通紅的手，感覺(jué)挺不忍心的，又在心里不斷給自己打氣。想他們都能堅持，我們?yōu)槭裁淳筒恍心�？就這樣在不斷抱怨又一邊不斷給自己打氣中度過(guò)了一個(gè)上午，回到寢室，我們相互看著(zhù)，相互抱怨，相互鼓勁，又相互安慰。在簡(jiǎn)短的休息后，又開(kāi)始了下午的監考。還是冷，我發(fā)現自己悲劇了，打噴嚏，流鼻涕，怎一個(gè)痛苦了得��！晚上喝了包板藍根就暈乎乎睡了。
今天是實(shí)習的第九天，總算到了監考的最后一天了，而且只要監半天考，身體和心靈頓時(shí)感覺(jué)好受很多。呵呵呵，估計是心理作用在作祟吧！很快上午就過(guò)去了。中午休息時(shí)，指導老師老告訴我們下午要幫老師改試卷吧！當時(shí)聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，心里很是期待，感覺(jué)改試卷應該時(shí)間很好玩的事請！下午我們便相約去了辦公室，拿到屬于自己的那份時(shí)，便開(kāi)始改了起來(lái)。才發(fā)現原來(lái)改試卷真的.不是件容易的事，尤其是遇到自己很潦草的試卷，那改的一個(gè)揪心��！連蒙帶猜。想起自己以前是否自己如此潦草，真心向老師說(shuō)聲抱歉！
今天是實(shí)習的第十天，指導老師給了我一張他們期中考試化學(xué)的卷子，說(shuō)讓我認真備課，明天上午一二節上課給他們講解試卷。終于有機會(huì )讓我展示一下所學(xué)到的東西了，我很開(kāi)心。我就辦公室里面備課，這套卷子有寫(xiě)化學(xué)方程式，有化學(xué)方程式配平，有實(shí)驗填空，，有元素推斷題，有計算題。指導老師說(shuō)這是四節課的任務(wù)，要我好好規劃。這是有很大的工程量的，我不知道怎么安排時(shí)間，而且我也不知道哪
些知識是與課文內容相關(guān)的，哪些知識他們已經(jīng)掌握好了，他們的接受能力是怎么樣的。對于我來(lái)說(shuō)這卷子是很容易的，可是難點(diǎn)就在要怎么講述給同學(xué)們聽(tīng)才能讓他們比較容易接受。這時(shí)候我發(fā)現做老師的不容易了。
今天是實(shí)習的第十一天，根據昨天上課講試卷的感覺(jué)何在寢室和室友討論的情況。我開(kāi)始了我的第二堂課，繼續講講昨天的試卷。由于今天講的是后面的實(shí)驗填空、元素推斷題，計算題。比昨天的難度大許多。所以我才用了于昨天不同的方法來(lái)開(kāi)始今天的講課，首先我線(xiàn)上他們看一遍題目，在讓他們翻開(kāi)他們教科書(shū)復習一下知識點(diǎn)之后再開(kāi)始講解題目。通過(guò)這樣我發(fā)現大部分的同學(xué)都跟上了。我很是開(kāi)心。同學(xué)們不懂得地方我就更加細細的講解，直到他們懂為止。但是我發(fā)現這樣，我的進(jìn)度過(guò)慢。下課后又延長(cháng)了一會(huì )時(shí)間，看來(lái)還是的加油��！
教師的感悟10
一直都很喜歡做老師，現在終于實(shí)現了自己的夢(mèng)想，但真的做起來(lái)發(fā)現困難真不少。首先，是如何把自己的知識轉化給學(xué)生。老師光有滿(mǎn)腹的知識是不夠的，把自己的知識通過(guò)孩子們能接受的語(yǔ)言傳遞給學(xué)生這需要有很強的語(yǔ)言表達能力。
其次，課堂紀錄是上好一堂高質(zhì)量課的前提。如果班上有搗亂的，且屢教不改，老師便要想盡各種辦法讓這樣的學(xué)生配合老師上課，不影響其他同學(xué)聽(tīng)課，這不僅影響了上課的效率也打亂了大家的思路。顯然管好課堂紀律，教育那些喜歡搗亂的學(xué)生，這個(gè)功夫肯定不只是課堂上的了。
第三，學(xué)生的程度不同，好的好差的差，怎么教，教到什么程度，教少了好的孩子吃不飽，教難了差的孩子更是云里霧里，如何分層教育是現在教學(xué)中的一個(gè)挑戰。
第四，怎么幫助學(xué)習困難的學(xué)生。撇開(kāi)智商不談，學(xué)習差的學(xué)生也許從小的時(shí)候家里的生活習慣和學(xué)習習慣就沒(méi)有培養好，要改變這個(gè)問(wèn)題肯定不是一朝一夕的.事情，但是又不能放棄，畢竟這不符合當今教育就是“面對所有學(xué)生”的宗旨。
第五，素質(zhì)教育和應試教育。坦白說(shuō)，這是一個(gè)讓人很困惑的問(wèn)題�？伎伎�，老師的法寶，分分分，學(xué)生的命根。家長(cháng)重視學(xué)生分數的，抓的緊的，孩子成績(jì)自然能上去，家長(cháng)實(shí)行“放任散養”，快樂(lè )教育為上，孩子成績(jì)過(guò)的去，甚至只要沒(méi)有不及格都能容忍，那么老師能這樣不管他們么？糾結....至于何種教養方式能成才，肯定不能千篇一律，現在也給不了答案。
最后，我想談?wù)勎易约旱南敕ɑ蛘哒f(shuō)自己的計劃吧。
第一，盡心盡職，盡量走進(jìn)學(xué)生，不端架子，讓學(xué)生從心里喜歡自己，喜歡自己教的這門(mén)課。
第二，自己做好大量的準備工作，不要讓學(xué)生在題海里遨游，布置給學(xué)生的作業(yè)有針對性和有效性，減輕學(xué)生的負擔。有效利用課堂時(shí)間，提高工作效率。
第三，潛心修行，拜師學(xué)藝，既然進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，就要扎實(shí)干好，沒(méi)有做不到，只有想不到。辦法肯定比困難多。
最近突然很想唱一首歌，為了理想勇敢前進(jìn)，為了理想勇敢前進(jìn)前進(jìn)，為了理想勇敢前進(jìn)…
教師的感悟11
上小學(xué)時(shí)，我大概也算鶴立雞群的那種人吧。小隊長(cháng)、大隊長(cháng)、班長(cháng)、花棍兒隊隊員、禮賓樂(lè )隊的大镲手，我都干過(guò)。
有了這些光環(huán)的照耀，便受到了老師的青睞和特殊關(guān)愛(ài)。三年級的同桌——全�！按蚣艽笸酢瘪R俊剛欺侮我，我退避三舍，他得寸進(jìn)尺，終逼得我忍無(wú)可忍，憤然舉起鉛筆向他的手背刺去，頓時(shí)一厘米長(cháng)的鉛便鉆進(jìn)了“大王”的手背，他疼得咧嘴，那種王者的霸氣蕩然無(wú)存。此時(shí)，我暗罵自己，真不是個(gè)東西，下手怎么這么黑!我開(kāi)始后怕，怕“大王”的三長(cháng)兩短，怕老師的狠克，怕那抄寫(xiě)50遍中心思想的重罰。如履薄冰的幾天過(guò)去了，我平安無(wú)事。于是，我對 高老師心存感激。
十幾年后，當我長(cháng)大成人有了一定的思想和辨析是非美丑的能力后，我不僅對那次自己的粗魯和野蠻感到羞愧，而且對高老師的“關(guān)愛(ài)”產(chǎn)生了不滿(mǎn)，心說(shuō)，老師啊，您當時(shí)為什么不狠狠地批評我?
故里讀書(shū)，最鄙夷的是一位姓鄒的老師，他冷冷的臉上有一雙不太規矩的眼，總愛(ài)在女同學(xué)的臉上身上翻來(lái)揀去，特別是左頰上的黑痣上有幾根長(cháng)毛，忒嚇人。同學(xué)們背地都叫他“鄒特務(wù)”。一天晚上，我們幾個(gè)家住學(xué)校附近的學(xué)生到學(xué)校去玩，高我兩屆的四年級學(xué)生西民指著(zhù)一個(gè)喂雞用的鐵罐狡黠地對我們說(shuō)：“男老師尿一半，女老師尿一半，這叫各盡其能，涇渭分明�！蔽揖锲鹱欤骸澳愀易髹`老師，我不跟你玩了，明天告老師�！薄案嫒�!”他一副又奈我何的'蠻態(tài)。
轉天第一節課剛下，我就向“鄒特務(wù)”告發(fā)了這個(gè)隱藏在校園里的“階級敵人”，他聽(tīng)后擰了兩下眉又撇了撇嘴，然后瞪起三角眼：“以后不要再瞎講了，西民我認識。他絕不會(huì )講那樣的話(huà)�！蔽矣贽q，他拂袖而去，我呆呆地站著(zhù)，如墜五里云霧，思忖：難道是我錯了?
21歲那年，我當了一名教師。
當教師后的不久，我就體會(huì )到，教師確實(shí)是一種高尚而又容不得半點(diǎn)虛假的職業(yè)。一個(gè)合格的教師必須有顆愛(ài)心，有甘于清貧、肯于吃苦、默默無(wú)聞的無(wú)私奉獻精神。在學(xué)校里，那些濫竽充數者、得過(guò)且過(guò)者、心猿意馬者、出工不出力者，肯定會(huì )誤人子弟的。誰(shuí)家的孩子如果遇到了那樣的老師，誰(shuí)家的孩子就算遭了災。為了做個(gè)讓學(xué)校、學(xué)生和家長(cháng)們都滿(mǎn)意的教師，我就常常想起自己的學(xué)習生時(shí)代，想起那些和藹可親、苦練本領(lǐng)、誨人不倦的好老師，當然也想起“王特務(wù)”那樣的孬老師。
師者，傳道授業(yè)解惑也。愿每一個(gè)孩子，在漫漫求學(xué)路上，遇到的都是好老師;愿每一個(gè)在崗的老師都品行端正，教書(shū)育人，無(wú)愧于“人類(lèi)靈魂的工程師”這一光榮稱(chēng)號。
教師的感悟12
在平時(shí)的工作學(xué)習中，我發(fā)現自身還有許多欠缺的地方，我在聽(tīng)戚老師的課時(shí)，發(fā)現戚老師的板書(shū)設計得很好并且講得很透徹，但是我自己在上課時(shí)，雖然也想過(guò)怎么寫(xiě)板書(shū)，但是在課上總是發(fā)現板書(shū)寫(xiě)得有些亂，課前設計板書(shū)還是沒(méi)有設計得很好，很到位，這點(diǎn)要多向戚老師學(xué)習。另外我發(fā)現現在最重要的一個(gè)問(wèn)題，就是課上學(xué)生不聽(tīng)講，就坐在那發(fā)呆，我這個(gè)問(wèn)題也向其他老師討教過(guò)，他們給我一些意見(jiàn)，如課上發(fā)現他不聽(tīng)講就讓他回答問(wèn)題，回答不出就站一會(huì )，還有就是一上課就讓他站著(zhù)，我和戚老師也討論過(guò)這個(gè)問(wèn)題，他也說(shuō)道過(guò)這些方法，最常用的就是回答問(wèn)題，并且要慢慢地讓他們改。
趙老師和書(shū)記也和我說(shuō)到，課堂上一定要讓學(xué)生認真聽(tīng)，不然即使有能力將知識講清楚，講透徹，但是學(xué)生不聽(tīng)也是白費功夫，所以課堂管理是很重要的。有一次早上遇到校長(cháng)，他對我說(shuō)，我的性格較內向，不可能讓我改變性格，大聲叫讓他們停住，這就要我運用自己的智慧，去思考如何在課堂上吸引學(xué)生，讓他們喜歡上我的課，這樣課堂紀律也可以弄好，學(xué)生聽(tīng)課也會(huì )認真。我聽(tīng)了后，自己也思考了，覺(jué)得很對，雖然剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候有的老師告訴我一定要兇，要讓他們聽(tīng)話(huà)，但是我嘗試了幾次后發(fā)現，有的時(shí)候真的兇不起來(lái)，那我只能換個(gè)方法，我可以在課上變現得更好一些，讓課堂變得有趣一些，吸引學(xué)生，讓他們都喜歡數學(xué)課，那么課上的聽(tīng)講問(wèn)題就會(huì )解決，課堂管理問(wèn)題就會(huì )自然而然地解決，所以我應該努力摸索，找出適合自己的方法在課堂上管理學(xué)生，在這段時(shí)間內，我發(fā)現，要做好一名教師也是很不容易的，不僅要回教書(shū)，能將知識點(diǎn)講明白，還要有能力管理學(xué)生。這和在大學(xué)里學(xué)習完全不一樣，大學(xué)里老師只管自己講，大多數時(shí)間不管學(xué)生是否在聽(tīng)講，但是到了中學(xué)，教師一定要學(xué)會(huì )管理學(xué)生，不然在課上學(xué)生就不會(huì )認真聽(tīng)我所講的內容。
講到管理學(xué)生，我現在努力做到在課上吸引學(xué)生，讓他們不能覺(jué)得數學(xué)課是枯燥的。那么要吸引學(xué)生，我需要多了解學(xué)生，這里我想到了上次聽(tīng)王老師的講座，講到心理學(xué)是很重要的，我應該多去看看一些關(guān)于學(xué)生心理，教育心理學(xué)方面的.書(shū)，要全面的了解學(xué)生，才能在課上吸引學(xué)生。另外我自己還要多學(xué)習，多豐富我的知識，做到智慧地上課，牢牢地吸引住學(xué)生，
經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的工作，學(xué)習，真的讓我學(xué)到了許多，我也體會(huì )到了做教師的辛苦，不僅要在教學(xué)能力上有提高，還要在其他方面都有所提高。
教師的感悟13
《綱要》健康領(lǐng)域指出，幼兒園要“開(kāi)展豐富多彩的戶(hù)外游戲和體育活動(dòng)，培養幼兒參加體育活動(dòng)的興趣和習慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應能力�！币� “在體育活動(dòng)中，培養幼兒堅強、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè )觀(guān)、合作的態(tài)度�！薄敖逃顒�(dòng)內容的組織應充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認識規律，各領(lǐng)域的內容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中�！焙脛�(dòng)、好奇是幼兒的天性，游戲性又是幼兒教育活動(dòng)的主要特征，體育活動(dòng)正滿(mǎn)足了他們的這種愛(ài)好和身心需要�！坝螒蚪o予幼兒快樂(lè )的同時(shí)，還為其提供了創(chuàng )造、發(fā)明、學(xué)習世界的機會(huì )�！斌w育活動(dòng)在培養幼兒發(fā)展自我的同時(shí)，也發(fā)展了幼兒與他人、社會(huì )的關(guān)系，使幼兒由個(gè)體的人成為社會(huì )的人。但是，幼兒園的體育活動(dòng)并不是一種單一的體能訓練，它是一種綜合的游戲實(shí)踐活動(dòng)，在體育活動(dòng)中對幼兒進(jìn)行社會(huì )化教育，對幼兒的人格發(fā)展有著(zhù)極其深遠的意義：既要保持自我個(gè)性，又要融入社會(huì )生活，成為一個(gè)發(fā)展健全的人。
一、 良好的個(gè)性品質(zhì)
新《綱要》指出：要“增強幼兒的自尊、自信，培養幼兒關(guān)心、友好的態(tài)度和行為，促進(jìn)幼兒個(gè)性健康發(fā)展”，“加強師生之間、同伴之間的交往，培養幼兒對人親近、友愛(ài)的態(tài)度，教給必要的交往技能，學(xué)會(huì )和睦相處�！斌w育活動(dòng)作為幼兒活動(dòng)的一種方式，不僅能促進(jìn)幼兒的身體發(fā)展，增強幼兒體質(zhì)，重要的是它還具有滿(mǎn)足幼兒模仿、娛樂(lè )、交往、表現、競爭等個(gè)體需要，促進(jìn)幼兒智力、個(gè)性、品德、審美、情趣、交往能力等多方面發(fā)展的功能，培養幼兒積極進(jìn)取、勇于探索、愛(ài)惜玩具、不怕困難、堅持到底的良好個(gè)性品質(zhì)，促使幼兒由個(gè)性人發(fā)展成為完整的社會(huì )人的健康心理。
1、培養了幼兒不怕困難、勇敢的意志品質(zhì)
幼兒期是培養意志品質(zhì)的最好時(shí)機，體育活動(dòng)是培養幼兒良好意志品質(zhì)的最佳途徑。培養幼兒的勇敢精神，是培養幼兒良好個(gè)性品質(zhì)的一個(gè)重要方面。在體育活動(dòng)中，我們?yōu)橛變簞?chuàng )設克服不同困難的情境，這種困難可能是生理的，也有可能是心理的，是幼兒經(jīng)過(guò)努力后能夠克服的。對幼兒來(lái)說(shuō)，任何一項體育活動(dòng)都要付出努力，要克服比在日常生活中更多的困難。如在中班“我和椅子一起玩”的活動(dòng)中，教師為幼兒準備了許多椅子，利用椅子練平衡、跳躍等基本動(dòng)作。當讓幼兒分別在一個(gè)椅子高度、兩個(gè)椅子高度上跳下時(shí)，幼兒完成得都很好。但當搭至三個(gè)、四個(gè)椅子高度時(shí)，有的幼兒表現為膽怯了，特別是幾個(gè)個(gè)子矮小的女孩。這時(shí)，幼兒的心理往往是狐疑不定的，教師的鼓勵和信任在這時(shí)起著(zhù)舉足輕重的作用。每當一個(gè)孩子勇敢地跳下后，教師總會(huì )適時(shí)地表?yè)P：“你真棒！”當孩子稍有猶疑，教師就會(huì )伸出雙手，做出安全保護的樣子，鼓勵孩子“你能行！”教師的鼓勵和保護讓幼兒感受到信任和安全，大部分孩子順利地完成了第一次跳。最后，只有一位小女孩，站在四個(gè)椅子的上面，無(wú)論教師如何鼓勵，就是不肯往下跳。她眼含淚花，想跳又不敢跳，不跳又不甘心。在教師和同伴的鼓勵和幫助下，她終于跳了下來(lái)。在接下來(lái)的練習中，她的膽子越來(lái)越大，從她興奮的小臉上，可以看到成功為她帶來(lái)了勇氣和樂(lè )趣。
2、培養了幼兒的自信心，使幼兒獲得了成功的體驗
著(zhù)名的教育家陳鶴琴說(shuō)過(guò)“小孩子喜歡游戲，但更喜歡游戲的成功。這是因為游戲的成功一方面給幼兒帶來(lái)愉悅，另一方面還可以得到父母、教師、同伴的贊許�！斌w育活動(dòng)是幼兒喜愛(ài)并且參加最多的活動(dòng)之一，幼兒在活動(dòng)過(guò)程中能得到強烈的情感體驗。當幼兒克服困難，學(xué)會(huì )某種動(dòng)作，得到了同伴、老師的認同后，他們會(huì )產(chǎn)生一種喜悅的心情，感受到了自己的進(jìn)步，從而增強了自信心。如我在組織體育活動(dòng)“跳花桿”時(shí)，有個(gè)別幼兒由于一直無(wú)法跟上節奏跳，對活動(dòng)失去了興趣，對自己也失去了自信，覺(jué)得自己肯定不會(huì )跳了，對活動(dòng)產(chǎn)生了排斥心理，當他們面對有節奏地敲打著(zhù)的花桿時(shí)，腳就不聽(tīng)使喚，這時(shí)老師就用鼓勵的口吻說(shuō)： “你行的，試試看好嗎？”“真棒，再來(lái)一次�！薄凹佑�！加油！” 這些幼兒在老師的鼓勵和同伴的影響下，勇敢地跨出了第一步，克服了畏難心理，掌握了動(dòng)作要領(lǐng)，也樹(shù)立了自信心。幼兒的自信心來(lái)自于活動(dòng)中獲得的成功及教師、同伴對其成功的肯定，在以后的活動(dòng)中，當他們再度面對困難時(shí)，他們便不再會(huì )畏縮不前了。
3、培養了幼兒互相合作的精神和集體榮譽(yù)感
“一個(gè)人今天在合作中能做什么，他明天就能獨立做什么�！庇變簣@的體育活動(dòng)主要是通過(guò)體育游戲活動(dòng)來(lái)完成其教學(xué)任務(wù)的，體育游戲有它特有的規則、情節，從內容到形式，從方法到要求，都具有強烈的集體性。為了達到游戲目的，幼兒必須通過(guò)互相合作去完成各項活動(dòng)。如“ 送眼淚”的游戲中，幼兒分成四組進(jìn)行比賽，每個(gè)人必須拿著(zhù)沾滿(mǎn)“眼淚”的海綿，跳過(guò)“小河”，鉆過(guò)“ 山洞”繞過(guò)“樹(shù)林”，將“眼淚”送到獅子那里，最后，比比哪組送的“眼淚”最多就獲勝。通過(guò)這種合作的游戲，使幼兒在游戲中探索如何協(xié)調配合完成任務(wù)，使幼兒知道，要取得游戲的`最后勝利，必須與同伴友好合作，互幫互助。顯見(jiàn)，體育活動(dòng)為培養幼兒良好的社會(huì )適應能力創(chuàng )造了有利的條件和機會(huì )，也有助于幼兒形成集體榮譽(yù)感。
二、和諧的人際關(guān)系
新《綱要》中指出：培養幼兒“樂(lè )意與人交往，禮貌、大方，對人友好”；“加強師生之間、同伴之間的交往，培養幼兒對人親近、友愛(ài)的態(tài)度，教給必要的交往技能，學(xué)會(huì )和睦相處�！� 在體育活動(dòng)中，活動(dòng)器具（玩具）的共用就充分促進(jìn)了幼兒之間的協(xié)作關(guān)系，在活動(dòng)中，教師在投放活動(dòng)玩具時(shí)有意識的投放品種多但數量少的玩具，當幼兒想玩別人手中的玩具時(shí)，就必須與他人共用或商量交換玩具，才能如愿以?xún)敗?/p>
游戲一：“紙棒的一物多玩”
游戲中提供給幼兒人手一根紙棒，讓幼兒想出紙棒的多種玩法，要求他們要玩“搭長(cháng)梯”、“跳格子”、“走長(cháng)線(xiàn)”的游戲，這就要求幼兒必須協(xié)調好與其他人的關(guān)系，既要共用玩具又要互相配合，才能完成一個(gè)共用的目標。
游戲二：“占圈”
游戲中教師提供的圓圈數量總比幼兒人數少，在兒歌念完后搶圈站，先站在圈中的幼兒為勝。這既發(fā)展了幼兒的靈敏性，又培養了他們的競爭意識，為今后踏入充滿(mǎn)挑戰的大社會(huì )奠定了心理基礎。
三、積極參與社會(huì )活動(dòng)
新《綱要》指出：“社會(huì )學(xué)習具有潛移默化的特點(diǎn)，尤其是社會(huì )態(tài)度和社會(huì )情感的學(xué)習，往往不是教師直接“教”的結果。幼兒主要是通過(guò)在實(shí)際生活和活動(dòng)中積累有關(guān)的經(jīng)驗和體驗而學(xué)習的。教師要注意通過(guò)環(huán)境影響、感染幼兒”�！皟和瘡淖晕抑行倪^(guò)渡到做一個(gè)社會(huì )的人，重要的變化在游戲之中�！庇變阂蔀橐粋�(gè)社會(huì )人，就必須積極參加社會(huì )生活，才有可能由個(gè)體以最便捷的方式融于社會(huì )，體育活動(dòng)就很好的為幼兒提供了廣泛的參與社會(huì )生活的機會(huì )。
1、直接式：
新《綱要》指出要“開(kāi)展以多種有趣的體育活動(dòng)，特別是戶(hù)外的、大自然的活動(dòng)”。孩子的成長(cháng)需要實(shí)實(shí)在在的感受與體驗，帶幼兒走出幼兒園去“遠足”、 “踏青”等活動(dòng)不僅能強健身體、鍛煉意志，而且可以讓幼兒廣泛接觸社會(huì )上的人，看到社會(huì )現象。如遠足時(shí)看到人們對老人的關(guān)心，對殘疾人的幫助，了解交通規則、公園規則等等。在這個(gè)社會(huì )的大教室里，孩子獲得的不僅是體力的鍛煉、知識的積累，也豐富了他們的精神世界，培養了善良的情感和美好的心靈。同時(shí)，幼兒參加運動(dòng)會(huì )也是幼兒走向社會(huì )的極好途徑，如我園每學(xué)期根據本園實(shí)際情況及幼兒的年齡特點(diǎn)開(kāi)展的形式多樣、內容豐富的親子運動(dòng)會(huì )，就會(huì )邀請家長(cháng)和孩子一起來(lái)參加。而其中的“親子游戲”是幼兒與家長(cháng)配合的比賽項目，如“兩人三足走”、“運海洋球回家”、“過(guò)河”“趕小豬”等既讓幼兒參與了比賽的過(guò)程，又加深了親子間的感情，同時(shí)也讓家長(cháng)融入到了我們幼兒園的生活中。幼兒參與活動(dòng)的過(guò)程把單純的個(gè)人行為加入進(jìn)了社會(huì )生活，可以在社會(huì )他人中得到評價(jià)，了解自己在社會(huì )生活中的行為及為自己帶來(lái)的結果，使幼兒在一種輕松愉快的方式中，融入到了社會(huì )生活中。
2、間接式：
體育活動(dòng)特別是運動(dòng)會(huì )是個(gè)人參與社會(huì )的一種方式，是得到社會(huì )評價(jià)、社會(huì )反映的途徑。幼兒觀(guān)看運動(dòng)會(huì )，也是幼兒了解他人、參與評價(jià)、找到社會(huì )學(xué)習榜樣，使自己成為社會(huì )成員的機會(huì )。幼兒在和家人觀(guān)看電視里的“奧運會(huì )”和各種各樣的體育比賽后，就有了對一些運動(dòng)健將的個(gè)人了解，有了對他們的評價(jià)，也有了自己向往的榜樣。如：110米欄跨欄世界冠軍劉翔就是孩子們心中的偶像，通過(guò)認識劉翔，不僅讓幼兒更喜歡參加體育活動(dòng)了，而且也使幼兒有了作為中國人的民族自豪感、有了學(xué)習的好榜樣。
在充滿(mǎn)競爭色彩和趣味的體育游戲中，讓幼兒通過(guò)不斷的努力和鍛煉，體驗成功與榮譽(yù)、享受成功與勝利，形成活潑健康、樂(lè )觀(guān)積極、團結互助、勇于克服困難、勇于競爭、銳意進(jìn)取的良好個(gè)性品質(zhì)，讓幼兒成為一個(gè)適應社會(huì )需要的人，一個(gè)堅強的人。
教師的感悟14
作為一名普通的學(xué)前教育工作者，安吉對于我們的意義遠遠不只是一個(gè)風(fēng)景如畫(huà)的生態(tài)縣，這個(gè)地方藏著(zhù)一份童真,藏著(zhù)一份對孩子真正的發(fā)展需求的執著(zhù)與堅守。
本學(xué)期初我們學(xué)習了程學(xué)琴教授的《放手游戲 發(fā)現兒童》一書(shū)，這是一本記述安吉游戲發(fā)展歷程的一本書(shū)。在這本書(shū)中我看到了一個(gè)有著(zhù)對幼兒教育堅定信念的，無(wú)限勇氣的可愛(ài)的人。同時(shí)我們學(xué)習了程學(xué)琴教授的《安吉游戲時(shí)一場(chǎng)深刻的兒童游戲革命》文章，感覺(jué)自己和安吉游戲又貼近了許多，更能理解為什么安吉游戲會(huì )走向世界，換句話(huà)說(shuō)，其實(shí)安吉游戲只不過(guò)是讓我們走進(jìn)了孩子原本屬于孩子的世界，了解他們的豐富、可愛(ài)又有趣的內心。而華愛(ài)華教授的《游戲與教學(xué)互為生成，時(shí)教師專(zhuān)業(yè)水平的重要體現》讓游戲和我們的教學(xué)活動(dòng)從兩者并立到互相融合。在游戲中學(xué)習解決幼兒的行為，尋找幼兒行為與教學(xué)目標的連接點(diǎn)。
認識到游戲對幼兒產(chǎn)生有利且長(cháng)期成長(cháng)發(fā)展中的重要作用。游戲帶給孩子的一定是我們成人無(wú)法預估的，尤其是孩子的潛能和目標之間有很大的發(fā)展空間，目標是成人定下的，而潛能是來(lái)自于孩子自主發(fā)展的，我們不能用一個(gè)固定的目標去禁錮和評定孩子，而且孩子之間也是存在個(gè)體差異的成長(cháng)。當我們肯定了游戲，孩子在游戲中得到了發(fā)展，家長(cháng)也會(huì )自然而然也會(huì )認可，當我們面對家長(cháng)們的不理解，我們需要做的是傾聽(tīng)家長(cháng)們的想法，多讓家長(cháng)了解并參與到孩子的游戲中，并為他們解讀孩子在游戲過(guò)程中的'成長(cháng)以及發(fā)展變化，幫助家長(cháng)了解和理解游戲的價(jià)值。當家長(cháng)們理解后，也會(huì )更加的支持，也能盡可能發(fā)揮教育合力的最大化。
同時(shí)在安吉的一些活動(dòng)照片里我們能看到，安吉游戲的材料都是一些低結構的、真實(shí)的，且材料數量非常充足，孩子們能夠利用這些材料盡情的發(fā)揮、創(chuàng )造。老師則通過(guò)觀(guān)察，根據不同材料對于場(chǎng)地環(huán)境的不同的要求，進(jìn)行了區域劃分，孩子們可以根據自己的需要自主選擇區域。同時(shí)，安吉游戲是一個(gè)連續的游戲，所以孩子們完全有時(shí)間去進(jìn)行經(jīng)驗的累計，去進(jìn)行反思與改進(jìn)，在游戲中不斷刷新與成長(cháng)。
安吉所有的老師每時(shí)每刻都在觀(guān)察或是用手機去記錄孩子的行為，并且不去打擾干涉孩子的活動(dòng)。在孩子之間出現問(wèn)題的時(shí)候也不會(huì )去幫助他們解決，而是選擇相信孩子、給予孩子時(shí)間等待孩子，在這種完全放手的氛圍下，孩子們可以盡情的自主游戲，大膽嘗試各種游戲材料的玩法，孩子們與不同的小伙伴相互幫助相互合作，在專(zhuān)注投入的游戲中感受了愛(ài)與喜悅，在不斷地冒險中挑戰自我，獲得對伙伴對社會(huì )對自我的認知，在游戲中建立知識和獲得社會(huì )生活經(jīng)驗。這一切的收獲，更是來(lái)自老師放手后的支持。
在幼兒園開(kāi)展安吉游戲時(shí)，針對安全問(wèn)題這一方面我也思考了很多，有時(shí)候我們老師會(huì )認為某些玩具或者孩子的某些行為是危險的，就不允許孩子去那樣做，怕孩子受到傷害，可是那些危險是孩子的危險嗎？還是老師的危險？其實(shí)很多很多都是我們老師自己設想和假設出來(lái)的，孩子有一定的自我保護能力，有對危險的評估能力。他們會(huì )逐步的積累自己的經(jīng)驗去判斷這件事情能不能做得到，自己保護自己。我們老師需要做的就是排除環(huán)境中的安全隱患，給孩子一個(gè)安全的環(huán)境就可以了。不是孩子做不到保護自己，而是我們認為孩子做不到保護自己，我們沒(méi)有做到真正去相信孩子，所以不敢去放手。
在以后接下來(lái)的工作中，我會(huì )將自己汲取的知識用在實(shí)際工作中。學(xué)會(huì )觀(guān)察孩子適時(shí)地調整環(huán)境和材料，讓班級環(huán)境和材料，適應幼兒的發(fā)展，為孩子創(chuàng )造良好的游戲環(huán)境。還有就是提高自己的觀(guān)察分析解讀能力，用不同的方式多去記錄孩子的行為，能夠看到活動(dòng)中孩子的驚喜瞬間，看到游戲中孩子的成長(cháng)的亮點(diǎn)。同時(shí)也希望自己能夠成為一個(gè)具有游戲力和分析解讀孩子內心的的大朋友，和小朋友一起游戲和成長(cháng)。
教師的感悟15
暮色在時(shí)鐘的滴答中安靜，人也在忙碌走后慢慢清醒，辦公室里書(shū)翻半刻遨游不愿停，一任思緒入夢(mèng)，耳邊傳來(lái)琴聲。三年來(lái)我還是保持這個(gè)姿勢邊走邊反省，還是寫(xiě)著(zhù)手心的字，還是仰望當年的星光，只有那顆漂泊蕩漾的心越來(lái)越平靜。
我用還是在這個(gè)時(shí)間寫(xiě)著(zhù)博客，三年來(lái)不曾變過(guò)，寫(xiě)博依然成為習慣，卻再不敢如當初簡(jiǎn)狂，見(jiàn)過(guò)大海，才知寬廣，見(jiàn)過(guò)高山，才知云雨巫山不登頂不能見(jiàn)風(fēng)景。聽(tīng)夫子的規勸，自覺(jué)文采不夠濫竽充數，古人有才者述而不作，而我看著(zhù)名家之書(shū)，拿來(lái)偷用不覺(jué)臉紅，用夫子之言解釋教育，鞭策成長(cháng)，實(shí)在慚愧。原想年輕可以有很多時(shí)間去更正，可若是沒(méi)有更正之心，更正之行，自己永遠被困在其中。我們若是教育學(xué)生，就應該先自育，不然就犯了勿施于人的毛病。
所敬畏者天命所選，圣人之言，最不可辜負者夢(mèng)想和年輕。怎么能想要做一件事情一勞永逸？年輕不就是不斷的追求，夫子明知那個(gè)時(shí)代風(fēng)氣拉不回來(lái)，一樣周游列國，有教無(wú)類(lèi)，成一家之言，我們作為最普通的教育人，能做到引導一班風(fēng)氣，見(jiàn)證一屆學(xué)生，成就一群鮮活的生命，就是一種最好的教育。
今天作為觀(guān)眾，看到了二七區新教師才藝展示，精彩紛呈，自己也是新老師即便是坐在臺下也止不住激動(dòng)。我們的新老師是如何自己在二七的大家庭的.成長(cháng)的，綻放的，像是花兒，汗水澆灌后，開(kāi)的是如此的驚艷。各校新老師的美麗的舞蹈，動(dòng)聽(tīng)的歌聲，還有震撼我的心的朗誦。
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