教師的感悟14篇
在學(xué)習、工作或生活中，我們常常會(huì )因為所接觸的人和事而備受啟迪，這時(shí)候，就可以把這些感悟都記錄下來(lái)，讓自己銘記于心。為了幫助大家掌握感悟的寫(xiě)作方法，以下是小編幫大家整理的教師的感悟，希望對大家有所幫助。
教師的感悟 篇1
尊敬的滿(mǎn)老師、仲老師，以及今天到會(huì )的各位同仁們，大家好！我來(lái)自高新區實(shí)驗學(xué)校的張哲偉。
從20xx年畢業(yè)至今，我已經(jīng)在教師崗位上度過(guò)了五年多的時(shí)光。在這幾年的教學(xué)生活中，我從剛畢業(yè)的大學(xué)生逐步成長(cháng)為一名青年教師。自己的成長(cháng)離不開(kāi)學(xué)校的培養，領(lǐng)導的關(guān)心和同事的幫助。在這幾年的時(shí)光中，我經(jīng)歷了很多，今天和大家分享一些工作生活中的體會(huì )。
作為一名教師，上課是成長(cháng)道路上不可或缺的一步。
在這五年多的工作生活中，我參加過(guò)校、區、市、省級的公開(kāi)課大賽、觀(guān)摩展示等，也參加了省教研部門(mén)組織的送教下鄉活動(dòng)。在參加比賽的同時(shí)，我也有幸聽(tīng)到很多節優(yōu)秀課�；仡欉@幾年聽(tīng)課、備課和上課的經(jīng)歷，我覺(jué)得上好一堂課，真的需要付出很大的努力。
首先，作為一名英語(yǔ)教師，要做到口語(yǔ)流利，發(fā)音準確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對課程的理解，從而學(xué)到正確的知識，地道的語(yǔ)言。
在提升口語(yǔ)方面，我想和大家分享一些我個(gè)人的學(xué)習方法。我從20xx年升入大學(xué)開(kāi)始，堅持每天看美劇和英文電影，到現在已經(jīng)堅持了近十年。這是我唯一堅持下來(lái)的習慣，也確實(shí)讓我受益匪淺。
學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言，最重要的就是語(yǔ)言環(huán)境。在看美劇時(shí)，我便將自己帶入故事情節中，感受劇中的語(yǔ)言環(huán)境。然而，雖然很多人都說(shuō)看美劇能提升口語(yǔ)聽(tīng)力，但也有很多人并未收到理想的效果。其實(shí)，要想通過(guò)看美劇學(xué)英語(yǔ)，最好的方法不是一次看五集，而是一集看五遍。比如，作為一名哈利波特迷的我，哈利波特系列的八部電影，我幾乎每部都看過(guò)七八遍，很多臺詞都爛熟于心，這對英語(yǔ)的學(xué)習是很有幫助的。
在聽(tīng)課的過(guò)程中，我發(fā)現一名優(yōu)秀的教師在上課時(shí)能夠利用多種教學(xué)手段作為輔助，使學(xué)生們接觸到的知識更立體、更直觀(guān)、更生動(dòng)。在課堂上調動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。教師能做到以學(xué)生為主體，注重培養學(xué)生的能力，注重參與度和教學(xué)中的互動(dòng)，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。
我在上課時(shí)，會(huì )教給學(xué)生們一些簡(jiǎn)單的英文歌曲，做一些與課堂內容有關(guān)的小游戲，學(xué)生們在游戲中學(xué)習知識，極大地調動(dòng)了學(xué)生們的積極性。因此，在日常生活中，我們可以隨時(shí)搜集一些能在課堂中運用的小游戲，改動(dòng)一下，也許就成為了一節課的亮點(diǎn)。
百度百科中是這樣定義語(yǔ)言的：語(yǔ)言是人類(lèi)最重要的交際工具，是人們進(jìn)行溝通的主要表達方式。
英語(yǔ)是世界上使用最廣泛的語(yǔ)言。
作為一名英語(yǔ)教師，要了解豐富的英美文化知識和語(yǔ)言習慣，才能在教學(xué)中將語(yǔ)言應用得當，從而教給學(xué)生最地道的英語(yǔ)。在日常教學(xué)中，我經(jīng)常給學(xué)生們列舉一些美劇或英文電影中的例句，來(lái)講解在英語(yǔ)日常表達中，每個(gè)單詞的用法及習慣表達。學(xué)生們通過(guò)這些例子，對枯燥的知識點(diǎn)有了更深刻的印象，也學(xué)會(huì )了恰當的運用。
此外，優(yōu)秀教師的一個(gè)共同特點(diǎn)就是教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松、活潑、瀟灑地進(jìn)行授課。作為青年教師的我們，要多向優(yōu)秀教師學(xué)習。
20xx年2月，我校全發(fā)校長(cháng)、鞍山一中李潔副校長(cháng)、我、還有另外一名英語(yǔ)教師帶領(lǐng)19名學(xué)生赴美國印第安納州可可莫市進(jìn)行文化交流。在這一周的互相交流學(xué)習中，我充分開(kāi)闊了視野，對美國學(xué)校課堂教學(xué)及生活習慣有了更深刻的認識。比如，美國采用走班制教學(xué)，學(xué)生們去不同的教室上不同的課。美國的老師課時(shí)很多，幾乎每天至少六七節課。他們要布置自己的教室，還要參加課后輔導。此外，美國學(xué)生的課后活動(dòng)十分豐富，也十分辛苦，在這方面，和中國的興趣班、課后服務(wù)很相似。赴美校際交流的19名學(xué)生中，已有一名學(xué)生返回可可莫市讀完高中，并成功申請到了華盛頓艾略特國際事務(wù)研究學(xué)院的入學(xué)資格。由此可見(jiàn)，文化的碰撞便是心靈的開(kāi)啟，國際校際交流對學(xué)生們的影響十分深遠�；貒�，我將在美國的所見(jiàn)所聞分享給學(xué)生們，孩子們十分向往，他們也更加堅定要學(xué)好英語(yǔ)，為了以后出國旅游不用帶翻譯，也為了有朝一日能親身感受西方國家的文化。
除了公開(kāi)課、赴美文化交流外，最讓我印象深刻的一次比賽就是遼寧省中小學(xué)“遼海杯”英語(yǔ)教師素養大賽。在20xx年10月21日，由遼寧省基礎教育教研培訓中心聯(lián)合遼海出版社共同舉辦的（初中組）在沈陽(yáng)師范大學(xué)圖書(shū)館五樓報告廳隆重開(kāi)幕。來(lái)自全省14個(gè)市的`帶隊領(lǐng)導、42名參賽教師及觀(guān)摩教師共200多人參與或觀(guān)摩了本次比賽。
本次大賽分三個(gè)環(huán)節：寫(xiě)作、板書(shū)設計及說(shuō)明以及美文朗讀。通過(guò)兩天的比賽及觀(guān)摩，我深深體會(huì )到，良好的個(gè)人素養來(lái)自于平時(shí)的積累。
寫(xiě)作要有思想，有內容，有解決問(wèn)題的價(jià)值。寫(xiě)作不應是華麗辭藻、長(cháng)難句的堆積，而是思維及觀(guān)念的碰撞。這就要求教師平時(shí)多寫(xiě)多看多思考。這樣，我們所教學(xué)生寫(xiě)出來(lái)的作文就不會(huì )千篇一律，不會(huì )沒(méi)有深度。
板書(shū)設計及說(shuō)明是本次大賽最困難的一項。從抽簽選題到正式比賽只有一晚上的時(shí)間，如果沒(méi)有成熟的構思和扎實(shí)的基礎，很難在這么短的時(shí)間內形成完整的板書(shū)設計。
我平時(shí)認真參加學(xué)校的集備和教研活動(dòng)，每次集備的過(guò)程就是向有經(jīng)驗教師學(xué)習的機會(huì )。
在這幾年的教學(xué)生活中，通過(guò)一次次集備和教研，我學(xué)會(huì )了如何設計一堂課，以及單元內四種課型的基本教學(xué)方法。雖然每堂課都不相同，但這一次次打磨的過(guò)程就是成長(cháng)的過(guò)程。
我很幸運，有著(zhù)最強大的實(shí)驗學(xué)校團隊的陪伴，鞍山市的兩位教研員滿(mǎn)老師和仲老師有著(zhù)最專(zhuān)業(yè)的理念和最深厚的功底，逐字逐詞反復修改與研磨的過(guò)程讓我受益匪淺，永生難忘。
通過(guò)這次比賽，我與隊友們不僅結下了深厚的友誼，也在互相學(xué)習中共同進(jìn)步。
我熱愛(ài)我的職業(yè)，并將在今后的教學(xué)生涯中努力學(xué)習，爭取更大的進(jìn)步，請各位前輩同仁們不吝賜教，謝謝大家！
教師的感悟 篇2
早晨起來(lái)，天氣陰沉沉的，空蕩蕩的操場(chǎng)一片寂靜，時(shí)不時(shí)聽(tīng)到風(fēng)刮樹(shù)葉發(fā)出的聲響。七、八年級的學(xué)生們陸續到校參加升級考試，熙熙攘攘的人群中，卻看不到昔日熟悉的面孔�？吹阶鴿M(mǎn)學(xué)生的九級一班教室，卻是陌生的面容。往日的快樂(lè )時(shí)光飛逝流云，我知道，放飛的是希望。
感謝初中這三年時(shí)間里，有這些懂事的孩子們的陪伴，我們一起學(xué)習，一起做游戲，共同學(xué)練太極拳。忘不了我們?yōu)槿〉锰珮O拳比賽所付出的汗水，更忘不了獲得“書(shū)香班級”的'努力身影和手捧榮譽(yù)時(shí)同學(xué)們的燦爛笑容。
在九級一班這個(gè)大家庭里，孩子們相互幫助，團結友愛(ài)，尊敬師長(cháng)，做到了真正意義上的“文明班集體”，得到了在校師生的認可和中心校領(lǐng)導的贊許，令其他班級的老師同學(xué)羨慕不已。于是，九級一班——這個(gè)鏗鏘有力的名字，便深深的刻在了我們每一個(gè)師生的心底，生根、發(fā)芽。但是，九級一班——這個(gè)普通而又平凡的名字，我們從未把腳停歇，我們一直在努力著(zhù)，拼搏著(zhù)。
令所有人都意想不到的是，在畢業(yè)之前，在九級一班全體同學(xué)的共同努力下，我們又一次的獲得了“書(shū)香班級”的稱(chēng)號，為高平一中的莘莘學(xué)子們做出了楷模，九級一班這個(gè)名字再一次的為他人所熟悉。
如今，又是一年畢業(yè)季，我心愛(ài)的孩子們帶著(zhù)自己的夢(mèng)想即將啟航，去開(kāi)拓屬于自己的一片藍天，在這里，我只有深深地祝福孩子們：明天會(huì )更好！輕輕的告訴孩子們：九級一班，這里永遠都是你們的家，我們是相親相愛(ài)的一家人！
教師的感悟 篇3
雖然教學(xué)新教材三年多了，其間也接觸了不少估算內容的教學(xué)，在教學(xué)中我明顯感覺(jué)到現在的估算教學(xué)要求與原教材有很大的區別，過(guò)去一般都是運用“四舍五入法”進(jìn)行估算，方法比較單一，而新教材直到四年級教學(xué)大數的改寫(xiě)時(shí)學(xué)生才第一次接觸“四舍五入法”，而估算教學(xué)早在一年級就有安排。在教學(xué)中，雖然學(xué)生沒(méi)有接觸“四舍五入法”，但我可能受教學(xué)定勢思維的影響，還是比較傾向這種方法。
這次教學(xué)三位數乘兩位數中，又碰到了估算，但仔細研讀教材后發(fā)現：估算方法的選擇“四合五入法”并不是唯一的方法，特別是遇到實(shí)際問(wèn)題時(shí)要靈活選擇估算方法。正好，第九期《小學(xué)教學(xué)》雜志上刊登了吳正憲老師的一篇估算教學(xué)案例，深受啟發(fā)。
[片斷]：
師：明天就是重陽(yáng)節，學(xué)校準備組織我校的29名離退休教師出去秋游，每位老師的門(mén)票車(chē)票共計104元，請你幫工會(huì )主席估一估，應該準備多少錢(qián)？
師：你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？
生：104*29，
生：把104看成100，29看成30，100*30=3000元，準備3000元錢(qián)就夠了。
生；把104看成110，29看成30，110*30=3300，要準備3300元。
生：不對，3000元錢(qián)不夠。
生：把29看成30多了100，可把104看成100少了116，比實(shí)際數少了。
生：應該準備3016元。
師：你已經(jīng)算出準確數是3016。
師：如果你現在是工會(huì )主席，你覺(jué)得應該準備多少錢(qián)呢？
生：3000元。
生：不行，那你只好不去游玩了。
生：我覺(jué)得應該準備3300元，別人又不會(huì )因為你多帶了錢(qián)就漲價(jià)。
生：我覺(jué)得應該準備3300元，假如有些老師忘帶食物或水就可以用多的錢(qián)買(mǎi)。
生：我覺(jué)得應該準備3300元，假如要下雨沒(méi)帶雨傘還可以用多余的錢(qián)買(mǎi)。
師：看來(lái)是應該多準備一些錢(qián)。
師：你覺(jué)得第一種估算方法有問(wèn)題嗎？
生：沒(méi)有問(wèn)題，但與真的不行。
師：估算方法沒(méi)有問(wèn)題，但和實(shí)際情況有出入。
師：請你們仔細觀(guān)察你們的估算方法，比較估計的數與實(shí)際數的關(guān)系。
生：第一種方法做的比實(shí)際小，第二種方法估的比實(shí)際大。
師：我們把比實(shí)際小的叫小估，比實(shí)際大的叫大估吧�。ǚ抡諈抢蠋熣n中的命名）
生：我還有不同的方法是小小估：把104看成100，把29看成20，準備20xx元就夠了。
生（反駁）：你沒(méi)有發(fā)現3000元錢(qián)都不夠了，還小小估。
生：看來(lái)如果你是工會(huì )主席，老師跟著(zhù)你就要倒霉嘍。
生：把104看成105，29看成30，等于3150元。
生：把110*29=3190元
生：104*30=3120元
師：這些估算方法，你最不喜歡哪一種？
生：110*29，
生：我也不喜歡。
師：為什么？
生：不好口算。
師：你認為哪些容易口算呢？
生：把因數看成整十整百的數容易些。
師：看來(lái)估算我們不僅要根據實(shí)際情況選對方法，還要看成好口算的整十數。
[片斷二]：
師出示：批發(fā)部每月賣(mài)出720瓶桶裝水，一年大約賣(mài)出多少桶裝水？
生：小估，看成700*10=7000瓶。
生：一年12個(gè)月是固定的，不能看（學(xué)生的意思是12不能變）。
生：700*12=8400。
生：不能小估要大估。
生：看成800*12=9600，
生：看成800*10=8000。
師：這道題是選擇大估還是小估好呢？
生：大估，小估水就會(huì )不夠。
生：隨便什么都可以，因為這里沒(méi)有錢(qián)。
生：大估，因為熱天水的銷(xiāo)量會(huì )增加很多。
生：小估，天氣冷的時(shí)候銷(xiāo)量也會(huì )減少很多。
�。ù藭r(shí)，學(xué)生有三種觀(guān)點(diǎn)，每種觀(guān)點(diǎn)都說(shuō)的很有道理，誰(shuí)也不服輸）
師：你們說(shuō)得都有道理，我也認為這題大估、小估都可以。
隨后為了加深學(xué)生的理解，我又編了一道題關(guān)于載重量的題，這道題是必須用小估的方法解決的，雖然一開(kāi)始學(xué)生在估算方法的`選擇上隨意性很大，但最后經(jīng)過(guò)討論，學(xué)生們還是認為為了更安全，應該選擇小估的方法進(jìn)行估算。
……
[反思]：
教學(xué)估算三年來(lái)，可以說(shuō)這節課是真正理解了估算意義進(jìn)行教學(xué)的第一課，感觸頗深。
一、學(xué)生自主解決問(wèn)題的能力強。
課前，我一直擔心孩子們不會(huì )發(fā)現估算方法中的問(wèn)題，對于各種方法他們都會(huì )持肯定態(tài)度，因為過(guò)去我們就是這么要求的，但是班上確實(shí)有些學(xué)生思維特別活躍起，不會(huì )受別人的思想所左右，看問(wèn)題很全面，在這些學(xué)生的提示下，其他學(xué)生也會(huì )有所意識，問(wèn)題就會(huì )被發(fā)現、解決。
二、學(xué)生是估算還是精算？
課堂上，學(xué)生們雖然想出了很多種估算的方法，通過(guò)討論也發(fā)現估算方法的選擇要根據實(shí)際情況來(lái)選擇，但不少學(xué)生在發(fā)言中指導出，所謂的與實(shí)際相吻合，就是要先算出準確值，在根據準確值及題目的要求看一看是取大還是取小。為了幫助學(xué)生認識估算的真正意圖，我只好告訴學(xué)生，如果這樣的話(huà)，估算的價(jià)值就沒(méi)有得到體現，估算就沒(méi)有必要先算出準確結果，但這樣一來(lái)，有些學(xué)生還行，可一大部分學(xué)生就真得很迷惑，到底該怎么辦呢？是小估還是大估，怎么分析，有些學(xué)生真的看不準，對他來(lái)說(shuō)最好的沒(méi)過(guò)于算出準確值，在根據準確值進(jìn)行大估或小估，這就是不少學(xué)生眼中的估算。
三、估算教學(xué)要注意把握整體性。
教學(xué)新教材至今，一直都沒(méi)有能夠通覽全冊教材，一般都是教學(xué)一冊，看一冊，讀一冊，這樣一來(lái)，對每一個(gè)具體內容的把握、理解就很不到位。比如，估算內容的編排，在前幾冊教材上，雖然一直都沒(méi)有出現估算方法，但仔細閱讀不難發(fā)現大部?jì)热莶捎玫姆椒ㄟ�是局限于“四舍五入法”，教材上雖然沒(méi)有介紹，但感受最多的還是這種方法，教學(xué)中，主要引導學(xué)生找對應數的最接近數�；氐竭@題，如果要找104的最接近數，只能是105或100，學(xué)生想到這兩個(gè)數也是很自然的。如果能提前滲透估算的正確思想，學(xué)生的學(xué)習可能就會(huì )少走不少彎路。
教師的感悟 篇4
今天晚上聆聽(tīng)了xxx老師的《生活是最好的課程——疫情期間生活化課程的生產(chǎn)與實(shí)施建議》，使我茅塞頓開(kāi)。當前教育開(kāi)展的主要空間為家庭，幼兒的學(xué)習與發(fā)展需要通過(guò)“親子陪伴”來(lái)完成，要求我們老師把工作重心放在高質(zhì)量的`家長(cháng)工作上。
生活即教育，眼前的疫情就是最好的教材。當下，我們幼兒園老師更要思考如何指導家長(cháng)利用家庭生活中的資源、事件、契機等生成生動(dòng)的課程活動(dòng)，從而提升家庭生活和家庭教育的質(zhì)量。疫情時(shí)期，我們要引導家長(cháng)并督促孩子養成良好的衛生習慣，與孩子一起制定科學(xué)的生活作息安排，與孩子共同參與室內微運動(dòng)，引導家長(cháng)支持孩子的游戲活動(dòng)，引導家長(cháng)共同參與孩子的閱讀活動(dòng)，引導并幫助家長(cháng)用孩子能理解的話(huà)語(yǔ)系統解釋周?chē)l(fā)生的疫情事件。
作為老師，我們應篩選、整理、提供各種優(yōu)質(zhì)教育資源，供家長(cháng)使用，開(kāi)展相關(guān)親子活動(dòng)，比如:優(yōu)秀兒童電影，優(yōu)質(zhì)繪本圖書(shū)，中外經(jīng)典故事，好玩的小游戲、動(dòng)手小制作、趣味小運動(dòng)等等。讓我們共同努力，戰勝疫情，早日打贏(yíng)這一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭!
教師的感悟 篇5
歲月匆忙，如白駒過(guò)隙，回首走過(guò)的二十余年的教師之路，心境已從最初的激情回歸到現在的平淡，不敢說(shuō)懂得了人生，但也有些人生的感悟。
多年的風(fēng)雨經(jīng)歷，讓我在工作中少了一份浮躁和急切，多了一份淡定和從容，心中少了一份激情，卻多了一份責任。不僅僅把教書(shū)當成一份工作，一種職業(yè)，還把它當成一種使命。我時(shí)時(shí)刻刻思考的一個(gè)問(wèn)題就是：怎樣把書(shū)教好？我對工作的認真與執著(zhù)不是為了得到領(lǐng)導的表?yè)P與認可，也不是為了追求獎勵和榮譽(yù)，而是為了自己的那顆心。我深信，只有深知工作真諦的人，才能得心應手，瀟灑從容，無(wú)論當年在鄉村小學(xué)的堅守，還是如今城鎮小學(xué)的堅持，我始終對工作充滿(mǎn)了感情，心平氣和，樂(lè )此不疲。也許這些年來(lái)我論文不多，表彰不多，但我也在努力工作著(zhù)，上好每一堂課，做好每一件事，從容淡定，寵辱不驚。
多年的人生歷練，讓我在生活中少了一份苛求和狹隘，多了一份包容與開(kāi)闊。心中少了一份私念，卻多了一份公心。與同事交往中，不僅僅只考慮到自身，還知道了大家都不容易，倍加珍惜幾十年風(fēng)雨同舟的`感情。我時(shí)時(shí)刻刻告誡自己，要有寬闊的胸懷，常懷感恩心。對同事總是充滿(mǎn)了感激與欣賞，感激他們給予我的珍貴友誼，欣賞他們的每一次成功；對領(lǐng)導，我學(xué)會(huì )了站在對方的立場(chǎng)看問(wèn)題，理解他們，從不苛責；對家長(cháng)，永遠心存感激，即使有人無(wú)理取鬧，我也一笑置之。我只知踏踏實(shí)實(shí)做事，坦坦蕩蕩做人。我知道，人的一生，不可能萬(wàn)事如意，所以我不追求完美，不為生活所累，隨遇而安。生活的美好與幸福在于自己的理解，應珍惜已經(jīng)得到的幸福，欣賞現在生活中的美好，不斷發(fā)現自己生活中的快樂(lè )，讓自己活得從容，活得優(yōu)雅。
多年的追求奮斗，讓我對未來(lái)少了一份迷惘，多了一份期望。如今，不再奢望高官厚祿，也不再妄談遠大的理想和抱負，能做到的只是安居樂(lè )業(yè)，盡心盡力做好每件事，就算對工作，對家庭做了貢獻。能夠看清生活，就是一種理智。即使等待我的是平淡，我也能使之豐滿(mǎn)。我們已經(jīng)能逐漸享受到高科技時(shí)代的成果，生活質(zhì)量得到了極大提高。我除了珍惜今天，懂得明天之外，更加珍視健康。有句話(huà)說(shuō)得好，金錢(qián)和地位是短暫的，榮譽(yù)是過(guò)去的，只有健康是自己的。沒(méi)有比健康更重要的了。我們對未來(lái)的期望，就是期望我們身體健康。
二十年來(lái)，我苦過(guò)，累過(guò)，哭過(guò)，笑過(guò)，跌跌撞撞走到現在，讓我更加崇尚樸素、自然、平淡，用平等態(tài)度對待每一位學(xué)生，用平常心境看待每一次得失，鼓勵每一位學(xué)生的進(jìn)步，欣賞每一個(gè)同行的成功。我深深地感悟到純凈、柔和、淡泊才是教師該有的追求，套用一句歌詞就是——平平淡淡才是真！
教師的感悟 篇6
20xx年8月28日,來(lái)自瓦房店農村三十名骨干教師參加了首批大連市區域?。研訓伊始，參加研訓的老師被分成幾個(gè)小組，各組老師又分到大連各個(gè)重點(diǎn)中學(xué).研訓內容豐富多彩，有自由聽(tīng)課、寫(xiě)觀(guān)課感、觀(guān)摩示范課、走進(jìn)班級感受班級文化、班集體管理、“適性課堂”下的教師備課、走進(jìn)教研組觀(guān)摩大連中學(xué)老師的集體備課、觀(guān)摩并將親自主持班會(huì )課、指導教師點(diǎn)評、互動(dòng)交流、等。這次的培訓，整個(gè)過(guò)程是緊張激勵、和諧一致，而又不斷展現個(gè)性的。
一個(gè)月的時(shí)間似乎過(guò)于短暫，我的心中卻已滿(mǎn)滿(mǎn)實(shí)實(shí)，腦內碰撞著(zhù)各種思想。學(xué)習就是好，它把我們從狹小的井底帶入了廣闊的天地，讓我們呼吸到課改的新鮮空氣，讓我們在不同環(huán)境、不同理念下的教學(xué)改革進(jìn)行了碰撞。
大連34中的領(lǐng)導和老師們有一種愛(ài)崗敬業(yè),無(wú)私奉獻,不怕苦不怕累的精神!其次，他們在嘗試著(zhù)實(shí)施”適性”課堂教學(xué)，“適性”課堂對老師的要求非常高，課堂上學(xué)生不時(shí)的有對抗質(zhì)疑，教師只有備課充分，對文本有深刻的內涵解讀，才能在課堂上駕馭自如；同時(shí)，對老師導學(xué)案的設置要求也很高，因為導學(xué)案是學(xué)生自主學(xué)習的藍本，是路線(xiàn)圖和導航儀，是要為學(xué)生的學(xué)而服務(wù)所以,如果學(xué)生預習不充分，課堂上就談不上精彩的展示.“適性”課堂要用好“導學(xué)案”、“小組合作的建設與評價(jià)”、“課堂教師的駕馭能力”三個(gè)抓手。
一句話(huà)，要實(shí)現“適性”課堂，德育是基礎，預習是前提，學(xué)案是關(guān)鍵，點(diǎn)評很重要�；氐綄W(xué)校后，我也要把這種好的方法融入到自己的課堂中去，爭取讓自己和學(xué)生在教改中成長(cháng)起來(lái)。一個(gè)月的`培訓，充實(shí)而有效，累則累矣，收獲頗豐，讓我更加直觀(guān)地感受到了大連34中學(xué)的教師在課堂教學(xué)中的魅力，學(xué)生在預習、討論、展示、評價(jià)等環(huán)節中，充分體現了學(xué)生作為學(xué)習主體，以及他們在學(xué)習中的自主性。
34中的老師是辛苦的，是樸實(shí)的，也是幸福的！34中的老師真正把課堂還給了學(xué)生，把時(shí)間還給了學(xué)生，把舞臺交給了學(xué)生，更把發(fā)展的空間讓給了學(xué)生！學(xué)生自主管理，自主學(xué)習，自我服務(wù)，在自我教育的同時(shí)，獲得了自我發(fā)展。學(xué)生在課堂上表現出來(lái)的自信，臉上洋溢出的笑容，在讓學(xué)生成長(cháng)的同時(shí)，教師也在收獲著(zhù)豐碩的成果。
我相信，我們瓦房店人，也將和大連西崗34中學(xué)一樣，也將和34中學(xué)的教師一樣，奮斗著(zhù)，前進(jìn)著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)！
這次的培訓，整個(gè)過(guò)程是緊張激勵、和諧一致，而又不斷展現個(gè)性的。從組員的15分鐘了解，到組名、組徽、組訓、組歌、班規的確定過(guò)程，由各抒己見(jiàn)到統一思想的過(guò)程，從集體組織展示形式到展示自我、展示小組的整個(gè)過(guò)程，我感受到了快樂(lè )，感受到了同伴的優(yōu)秀，感受到了自我自信的增強，感受到了小組的凝聚力，感受到了因自我表達和聆聽(tīng)他人帶來(lái)的滿(mǎn)足感?這是我的人生中從沒(méi)有的，經(jīng)歷整個(gè)過(guò)程，積極主動(dòng)地參與了整個(gè)過(guò)程后，你就發(fā)現了自己想要的難道不也是學(xué)生所渴望的嗎？當我們的課堂也是如此，該是多么幸福��！
教師的感悟 篇7
操行評語(yǔ)不僅僅是評價(jià)學(xué)生，也是一面鏡子，無(wú)聲地折射出對教師的評價(jià)，反映了教師的學(xué)識素養，一則好的操行評語(yǔ)，是一份營(yíng)養豐富的精神食糧，讓學(xué)生受益終身。我把寫(xiě)評語(yǔ)當做與學(xué)生心靈交流的一座彩虹橋，，通過(guò)充滿(mǎn)情感、極富個(gè)性的語(yǔ)言和學(xué)生進(jìn)行交流，真誠贊揚他們的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，委婉的'提示存在的不足，告知努力的方向。著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)，人多內心里有一種根深蒂固的需要——總想感到自己是發(fā)現者、研究者、探尋者，教育技巧的全部奧秘就在于如何愛(ài)護兒童。學(xué)生操行評語(yǔ)，不僅成為我與學(xué)生進(jìn)行心靈交流的彩虹橋，也讓我在教育學(xué)生的同時(shí)也教育了自己。
教師的感悟 篇8
記得第一次走進(jìn)校園，我也像剛讀一年級的小學(xué)生一樣，對我們的學(xué)校充滿(mǎn)了好奇，在學(xué)校的長(cháng)廊里認真閱讀著(zhù)關(guān)于它的每一塊榮譽(yù)獎牌和校園文化櫥窗里的內容。讀著(zhù)讀著(zhù)我漸漸了解了這個(gè)擁有60年悠久歷史的學(xué)校了，被它深厚的底蘊和獨特的魅力深深吸引。隨著(zhù)學(xué)校的'發(fā)展，1980年到20xx年，學(xué)校多次接待了全國、省市各級領(lǐng)導的視察及新聞媒體的調研、采訪(fǎng)。學(xué)校開(kāi)展的“手拉手”和黃陂港口小學(xué)結對子活動(dòng)、教學(xué)質(zhì)量月開(kāi)放日活動(dòng)以及各類(lèi)文體活動(dòng)、德育特色活動(dòng)均受到社會(huì )各界的廣泛關(guān)注�！拔迨甏猴L(fēng)化雨，半世紀桃李芬芳”，這每一樁事件的背后，都傾注了羅家小學(xué)師生們的心血和智慧。今年，學(xué)校已經(jīng)走過(guò)了60年的風(fēng)雨，迎來(lái)了時(shí)代發(fā)展的新篇章。站在百瑞景新校區的土地上我們遙望著(zhù)，遙望著(zhù)更加美好的未來(lái)，規劃著(zhù)更加美好的藍圖！
端一杯香茗，播一曲輕盈的《五彩校園》，在馨香中，一起回首我們似曾相識的夢(mèng)想，一起回眸投身教育事業(yè)歷經(jīng)的一幕幕，一起回味在我們職業(yè)生涯里感受到的一切�？鞓�(lè )地徜徉在書(shū)海中吧，詩(shī)意地揮灑我們的教育熱情吧！祝愿大家教師節快樂(lè )！幸福永遠！
教師的感悟 篇9
這是我們參加的第二個(gè)教師節慶�；顒�(dòng)，一年的時(shí)間轉瞬即逝，我們已經(jīng)從剛入初中的懵懂少年變成了一個(gè)初二黨。
在這期間我們歡笑過(guò)，也悲傷過(guò)，但這都代表著(zhù)我們成長(cháng)了�？墒�，我們的成長(cháng)離不開(kāi)老師辛苦的付出和無(wú)微不至的關(guān)懷，可以說(shuō)沒(méi)有老師，我們不會(huì )成長(cháng)成如今這一個(gè)有擔當的青少年。
在今天的中午，我們舉辦了教師節慶祝大會(huì )寄暨生日會(huì )。兩個(gè)校長(cháng)外加其他任課老師，我們跟每一個(gè)老師都說(shuō)了同學(xué)們想對他們說(shuō)的話(huà)。我的文字中流露出來(lái)的是濃濃的感恩之心，老師對于我們的辛苦付出，我們雖然沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，但我們都記在心里。我們很感謝老師能把我們帶到學(xué)習的道路上，在偏離航線(xiàn)的時(shí)候指引我們回歸正確的方向。
如果說(shuō)中學(xué)的老師是我們茁壯成長(cháng)的一汪清泉，幫助我們健康快樂(lè )的成長(cháng)；那么小學(xué)的老師就是我們啟蒙的那縷明燈，帶我們走向學(xué)習。
所以盡量的教師節我又回到了我生活了六年的小學(xué)，看望了把我們送上初中的老師，我們畢業(yè)時(shí)老師的'肺腑之言，仍然回蕩在我的耳旁，此時(shí)的我無(wú)比感激老師的忠告，使我在初中能夠不再迷茫，能夠選擇正確的方向。
對我們小學(xué)的班主任x老師，我想對她說(shuō)：謝謝您陪伴我們度過(guò)的那些時(shí)光，雖然您已經(jīng)不教我們了，但您是我心中抹不掉的一抹光亮，在我迷茫的時(shí)候指引我回歸正確的方向。蘭老師，您辛苦了，謝謝您！
教師節雖然過(guò)去了，但是我相信，在今后的日子里，我們會(huì )做得更好，讓老師每天都能體會(huì )到教師節的美好。
教師的感悟 篇10
今天晚上因為許多工作沒(méi)有完成，現在還沒(méi)有睡覺(jué)。熬夜已成為習慣�？吹轿⒉┲兴查g彈出了這樣一個(gè)話(huà)題：這是一個(gè)萬(wàn)花筒一樣的世界，繽紛多彩的東西、車(chē)水馬龍、高樓林立、琳瑯滿(mǎn)目的商品，盡收眼底的各色美女。這個(gè)世界太繁華，我們總想走在最前面，我們步履匆匆，極力去追趕自己想要的東西。慢慢地，我們透支了健康。
都說(shuō)身體是革命的本錢(qián)，這是一句老話(huà)，卻再中聽(tīng)不過(guò)。我們總是忽視了健康，認為年輕資本。我們可以加班到深夜，不眠不休；我們可以忙到忘了吃飯；等到疾病突然來(lái)臨的那天，我們才會(huì )意識到我們過(guò)早投資了健康。
我們經(jīng)常抱怨說(shuō)三座大山，住房、醫療跟教育。在中國住房支出很大。前20年我們都在投資教育，等走入社會(huì )后我們就開(kāi)始背負著(zhù)房子這座大山踽踽前行。有的人會(huì )變成房奴，余下的20年、30年都需要掙錢(qián)還房貸。相比較而言，我們再醫療健康上投資太少。前面50年我們忙于教育和住房，我們辛苦了大半輩子，妄圖享樂(lè )的時(shí)候疾病自己找上門(mén)來(lái)。有多少人愿意提前為健康做投資？
物質(zhì)生活水平在提高，溫飽問(wèn)題早已經(jīng)不再是問(wèn)題，在這種背景下醫療健康開(kāi)始引起越來(lái)越多人的關(guān)注。一些中心城市新建了大規模的'醫療健康產(chǎn)業(yè)園，鼓勵健康產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，并為城市人口提供有力的健康保障。
教師的感悟 篇11
經(jīng)過(guò)了幾周的適應，我們的實(shí)習教學(xué)進(jìn)程也逐漸走向正軌。我們的小伙伴們從這段寶貴的時(shí)光中都有所收獲，有所感悟。
有的同學(xué)總結了制作課件的經(jīng)驗：首先，課件內容要展現所學(xué)知識點(diǎn)，引導材料要簡(jiǎn)潔。其次，在制作課件過(guò)程中適當的插入視頻、音頻可以引起同學(xué)的注意力，調動(dòng)課堂氛圍。最后，課件的制作體現教師的教學(xué)思路。在制作過(guò)程中要注意有條理，符合學(xué)生的認知規律，在串聯(lián)知識點(diǎn)的過(guò)程中要連貫，教學(xué)內容重難點(diǎn)要突出，便于學(xué)生的學(xué)習與思考，也有利于傳達老師所要表達的內容�？傊�，一個(gè)多媒體課件應該以充分發(fā)揮學(xué)習者的潛能，強化教學(xué)效果為中心，因此我們要不斷積累經(jīng)驗，努力探索制作技巧，制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀多媒體課件，努力獲得最佳的教學(xué)效果。
——董xx
有的同學(xué)在備課和講課方面有一些心得：我感覺(jué)這種講課方式比站在講臺上講的難度要低很多，因為在這種教學(xué)模式下，如果你提前備好了講稿，是可以低頭看稿念講的，而之前所練習的無(wú)聽(tīng)眾模式講課很重要的一點(diǎn)要求就是要落落大方的目視前方，不能頻繁低頭看稿，能把講稿背下來(lái)更好。而通過(guò)觀(guān)看其他教師在同一課程的直播回放，我意識到我在備課方面還存在著(zhù)一些問(wèn)題，比如有一些不夠突出重點(diǎn)，在重難點(diǎn)方面沒(méi)有進(jìn)行多次強調，對于一些名詞性概念沒(méi)有進(jìn)行解釋等。意識到了這些問(wèn)題后，我將要努力改進(jìn)，爭取好好備課，讓學(xué)生有所收獲。
——吳xx
有的同學(xué)在認真觀(guān)看了王君老師在山西師大附中的'《老王》教學(xué)視頻后，讓我對語(yǔ)文教學(xué)又有了新的理解：首先，在處理教學(xué)內容方面做到了合理、恰當、重點(diǎn)突出。其次，在教學(xué)方法上采取了多種具有語(yǔ)文特點(diǎn)的方法。如誦讀法、文學(xué)鑒賞法、復述法、提問(wèn)法、探究法等，整堂課活力四射、激情澎湃。第三，在使用媒介手段上簡(jiǎn)單、得體，充分服務(wù)于教學(xué)。此外，王君老師課堂上隨時(shí)采用有效的激勵性評價(jià)進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的熱情；導入語(yǔ)、結束語(yǔ)的有機銜接、前后語(yǔ)言天衣無(wú)縫的轉換以及王君老師豐富的課堂教學(xué)語(yǔ)言、恰當得體的態(tài)勢語(yǔ)言都是值得我們學(xué)習的。
——邱xx
有的同學(xué)在教學(xué)與管理方面做到了融匯貫通：在教學(xué)方面，要不斷提高教學(xué)質(zhì)量。作為教師，我們將自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識運用到實(shí)際教學(xué)中，我們需要對知識點(diǎn)進(jìn)行準確的講解，讓學(xué)生理解并掌握。在管理方面，要營(yíng)造和諧積極的學(xué)習氛圍。良好的學(xué)習氛圍使課堂教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要保障。在實(shí)際的教學(xué)中，我們肯定會(huì )遇到各種各樣的問(wèn)題，但無(wú)論如何，我們應時(shí)刻提醒自己一定要冷靜，不能意氣用事。保持平靜的心態(tài)，弄清事情的經(jīng)過(guò)、因果，才能更好的解決問(wèn)題。很多時(shí)候我們應該學(xué)會(huì )換位思考，拒絕一味的批評，學(xué)會(huì )發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵他們，引導他們。
——李xx
有的同學(xué)分享了自己的備課步驟：首先，做一個(gè)情景代入，設想我自己是一名學(xué)生。在這一章節里，有哪些知識點(diǎn)學(xué)習起來(lái)較為困難，有哪些知識點(diǎn)是必須掌握的重點(diǎn)，我都會(huì )提前做好筆記，備課要備到“點(diǎn)子”上。其次，進(jìn)行教學(xué)設計。教師是課堂教學(xué)的組織者和引導者，要想使課堂教學(xué)有序、有效地開(kāi)展，必須注重教學(xué)過(guò)程的設計。最后，進(jìn)行總結與反思�？傊�，要提高課堂效率就得備好課，而備課對教師的素質(zhì)要求很高，教師要學(xué)習新的理念，研究教材，研究學(xué)生，掌握可行的教學(xué)策略，合理應對學(xué)生提出的各方面的要求，這樣才能靈活貫通，更好的實(shí)施教學(xué)。
教師的感悟 篇12
做老師的心情常常是壓抑的。每每下課回到辦公室，總是聽(tīng)到老師們在說(shuō)我們班的某某同學(xué)怎樣怎樣笨，連最簡(jiǎn)單的什么什么題都不會(huì )，或是說(shuō)我們班的某某同學(xué)怎樣怎樣的不聽(tīng)話(huà)，上課開(kāi)小差，老師說(shuō)他他還不聽(tīng)……說(shuō)的時(shí)候老師們總是義憤填膺，激動(dòng)萬(wàn)分，甚至讓你也感受到了他的怒氣已經(jīng)傳染到了你。這樣的時(shí)刻，我們都在憤怒著(zhù)，痛苦著(zhù)，可想而知課堂上的表情一定恐怖之極。因此，總是聽(tīng)到對孩子們的咒罵聲。于是我們更痛苦，我們從事的職業(yè)就是一個(gè)費力不討好的工作，你一心一意為了他們，他們還不領(lǐng)你的情。于是我們的`心情總是壓抑著(zhù)，壓抑著(zhù)……
其實(shí)，如果我們用欣賞的眼光去觀(guān)察我們的學(xué)生，你會(huì )讓自己找到一個(gè)快樂(lè )的窗口，因為孩子們帶給你的驚喜實(shí)在太多，如果我們時(shí)時(shí)處處都在發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，我們就是為自己找到了一個(gè)天天開(kāi)心的理由。這些足以讓你每天都快樂(lè )，因為快樂(lè )的核心就是我們自己。只有我們真正快樂(lè )了，我們才能讓學(xué)生感染快樂(lè )；只有我們真正快樂(lè )了，我們才不會(huì )在這世界上留下太多的遺憾；只有我們真正快樂(lè )了，才無(wú)愧于我們的職業(yè)。所以，讓我們都做一個(gè)快樂(lè )的教師吧。
教師的感悟 篇13
一直從事教師職業(yè)的我們，生活中經(jīng)常聽(tīng)到教師們抱怨自己選錯了職業(yè)，從事了一件能人不想干，庸人干不了的教師職業(yè)。工資不多，受氣不少。有時(shí)自己也有這種抱怨和想法，但細想一下，與其整天抱怨，發(fā)一些于事無(wú)補的牢騷，還不如靜下心來(lái)做一番自我反思。既來(lái)之，則安之。既然從事了教師職業(yè)，就應該像那些做出優(yōu)異成績(jì)的教師看齊，從他們成功的經(jīng)驗里參悟教師的職業(yè)幸福感。從教三十余年，優(yōu)秀教師的事跡報告聽(tīng)了不少，看了不少。他們之所以有大作為，共同的經(jīng)驗就是熱愛(ài)教師職業(yè)，唯有首先做到了熱愛(ài)，才會(huì )有心思去做好自己從事的工作。教師的職業(yè)倦怠感是一個(gè)普遍的社會(huì )問(wèn)題，解決好這個(gè)問(wèn)題固然需要全社會(huì )的理解和支持，但關(guān)鍵還是要從教師自身做起。古往今來(lái)， 人們對"幸福"有過(guò)多種詮釋?zhuān)?盡管說(shuō)法不一，但有一點(diǎn)是統一的， 那就是生活美滿(mǎn)，精神充實(shí)。因此，對幸福最真實(shí)的體驗就是苦盡甘來(lái)的一個(gè)過(guò)程。這說(shuō)明要享受幸福，必須先有勞動(dòng)付出。曾有機構對"誰(shuí)是世界上最幸福的人"做過(guò)一個(gè)調查，結果排在前面的是：剛給孩子洗完澡，懷抱嬰兒微笑的母親；剛給病人做完手術(shù)，目送病人出院的醫生；在沙灘上筑起沙堡，得意洋洋的孩子；寫(xiě)完小說(shuō)最后一個(gè)字，畫(huà)上句號的作家。其實(shí)幸福就是這樣簡(jiǎn)單，感性而直接！
幸福是人生的主題，只有感到幸福的人其人生總是快樂(lè )和陽(yáng)光的，追求幸福是每個(gè)人的畢生所求所愿，無(wú)可非議。但其實(shí)什么是幸福，永遠沒(méi)有一個(gè)劃一的界定，相同的生活境遇，在此人眼中會(huì )倍感幸福，充滿(mǎn)感恩，在彼人眼中或許會(huì )深感痛苦，充滿(mǎn)沮喪，不同的幸福感和幸福觀(guān)都取決于不同人的生活態(tài)度、生活價(jià)值觀(guān)和心境心態(tài)。我們每天都在追尋幸福，那么到底什么是幸福？幸福在哪里？經(jīng)濟困難時(shí)期，我們能填飽肚子，已很滿(mǎn)足；吃上白面，簡(jiǎn)直等于過(guò)節了。一句"吃了嗎？ "已經(jīng)被我們傳承了一代又一代。改革開(kāi)放，國家經(jīng)濟得到了很大的發(fā)展，人們物質(zhì)生活得到了極大的改善�？梢哉f(shuō)，目前極大多數人已不愁吃、不愁穿，大部分家庭已住上了大房子，一部分人還住上了別墅、開(kāi)上了小轎車(chē)。但是，人們似乎感覺(jué)沒(méi)有以前幸福，或覺(jué)得"此山?jīng)]有他山高"，都覺(jué)得應該更幸福才對。更有甚者，三句話(huà)之后就是牢騷，"端起碗來(lái)吃肉， 放下筷子罵娘"，影響了工作，影響了社會(huì )環(huán)境，影響了家庭生活。究其原因，除了社會(huì )、環(huán)境等因素外，更重要的是人們對幸福感缺乏科學(xué)、理性的認識和高雅精神的引導；對目前存在的問(wèn)題、困難，缺乏一個(gè)面對它的積極心態(tài)；對幸福感的提高和創(chuàng )造，更是缺乏必要的措施和手段。
教師職業(yè)幸福感現狀：作為教師這個(gè)職業(yè)，教師的幸福感現狀如何，據調查，由于我國教師專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程的不斷加快，社會(huì )對教師的要求也越來(lái)越高，"教師"已不再是一個(gè)簡(jiǎn)單的職業(yè)，而是一個(gè)技術(shù)性很強的專(zhuān)業(yè)，由于現代社會(huì )對人的素質(zhì)的要求標準越來(lái)越高，對教育質(zhì)量的要求也水漲船高，由于社會(huì )的變遷，社會(huì )日趨功利，師生的感情日漸淡薄，學(xué)生的問(wèn)題日益嚴重，教師必須花費更多的時(shí)間與精力來(lái)處理學(xué)生問(wèn)題。另外，由于來(lái)自社會(huì )方方面面的壓力的原因造成的教師對職業(yè)的認同、滿(mǎn)意程度降低，興趣降低， 教師的職業(yè)倦怠心理比較普遍。事實(shí)表明，社會(huì )對教育質(zhì)量要求的水漲船高與教師的工作成就感之間水落石出的矛盾形成了巨大的反差，教師社會(huì )地位不高與社會(huì )家長(cháng)對教師的期望值增加的矛盾日益尖銳，直接或間接地影響著(zhù)教師的主觀(guān)內心體驗。在這種情況下，誰(shuí)還能感覺(jué)到教師的職業(yè)幸福？如果有人要說(shuō)：你們做教師的幸福，我相信教師中大部分的人會(huì )說(shuō)，幸福啥呀？辛苦死了！每天生活在水深火熱之中，哪有幸�？裳�？
教師職業(yè)勞心勞力、社會(huì )地位、勞動(dòng)報酬確實(shí)很難輕言幸福，但這并不意味著(zhù)就沒(méi)有了教師的職業(yè)幸福感，事實(shí)上很多教師在享受著(zhù)教育、體驗著(zhù)幸福，他們以多元、多姿、多態(tài)的幸福觀(guān)詮釋著(zhù)什么是教師的幸福，怎樣才能在平凡、清貧、煩瑣中不斷汲取幸福和快樂(lè )的元素。其實(shí)對于教師對說(shuō)，是否能時(shí)時(shí)處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著(zhù)教師的人生是否快樂(lè )，更影響著(zhù)學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會(huì )感到幸福。那么教師如何去感受幸福呢？我們認為要做好以下幾個(gè)方面：
第一、要不斷地提高幸福的能力
"要做一個(gè)幸�；驅�(shí)現幸福的教師，教師應當具有幸福的能力。"主要體現在三個(gè)主要方面：良好的知識結構、高超的教學(xué)能力、審美的素養。結合自身，對照三個(gè)方面的內容，我們認為要做到以下幾點(diǎn)：
1、讓自己更專(zhuān)業(yè)化。作為教師，首先應該積累更多的專(zhuān)業(yè)知識，教育學(xué)、心理學(xué)知識，在此基礎上，不斷地提高應有的綜合性的文化涵養。因此，有空的時(shí)候，多看看書(shū)，充實(shí)充實(shí)自己，尤其是讀一點(diǎn)超越社會(huì )功利的看似無(wú)用，實(shí)則大有益處的書(shū)籍。這對教師以健康的心態(tài)從事教育工作是極為必要的。
2、提高自己的教學(xué)水平。林崇德教授認為："優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程 反思"。因此，在平時(shí)的教學(xué)中，要注意成功經(jīng)驗的積累，在實(shí)踐中反思自己的教學(xué)行為，在不斷努力中收獲成功的幸福。"人貴有自知之明"，這句人們耳熟能詳的話(huà)語(yǔ)其實(shí)就是在鼓勵人們不斷反思。善于反思的人，不但能看到光明的前途和未來(lái)，更能知曉現實(shí)面臨的困難和問(wèn)題，從而以未雨綢繆的心態(tài)去從容應對未來(lái)。
3、提高自己的審美素養。學(xué)會(huì )以審美的心態(tài)看教育、看學(xué)生、看自己。審美的心態(tài)不是隨便什么人都能有的。作為教師這樣一個(gè)育人的特殊群體，教師的審美心態(tài)對于教師能否在教育活動(dòng)中去張揚人性美，用美好的人格去感染自己的學(xué)生，熏陶自己的學(xué)生，引導學(xué)生在教育過(guò)程中自覺(jué)地把求真、崇善、向美作為自己人生的自覺(jué)，實(shí)現自身人格的完善是十分重要的。因此教師審美的心態(tài)也是體驗職業(yè)幸福的一個(gè)重要動(dòng)因。
第二、要享受教師這個(gè)職業(yè)
1、要懂得享受課堂。課堂是教師生命最重要的舞臺，一個(gè)懂得享受上課的人，課堂便自然會(huì )成為其享受幸福的重要舞臺，營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)生命活力的課堂，和學(xué)生一起痛苦、一起歡樂(lè )，你就會(huì )少了許多教學(xué)的焦慮和煩惱。教師職業(yè)決定了教師是一個(gè)想大道理，但又必須做小事情的群體。如果教師的思維不能很好地去平衡這一大一小，就會(huì )覺(jué)得自己從事了如此高尚的職業(yè)，社會(huì )地位和那些大字識不了幾個(gè)的土豪相比，真實(shí)太委屈自己了，于是乎內心浮躁，事關(guān)教育工作成敗的一件件小事便會(huì )無(wú)心去做，或帶著(zhù)消極情緒去做。長(cháng)此以往，就會(huì )心里裝著(zhù)大事，手里卻無(wú)事可做。這種眼高手低的毛病，在教師中是一個(gè)不容忽視的普遍現象，尤其是那些職業(yè)倦怠感嚴重的教師更為突出。
2、要懂得享受學(xué)生。教師職業(yè)幸福感最重要的源泉一定是學(xué)生的成功和他們對你的`真情回報，影響教師職業(yè)幸福感的許多不利因素都可以從學(xué)生對教師的尊重、理解、感激中得到彌補。但要讓學(xué)生理解教師，你就必須學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生、呵護學(xué)生、尊重學(xué)生，真正做到這點(diǎn)并不容易，但如果你只知道權威，那也許你會(huì )離幸福更遠。在教育工作中我們習慣了手拿鞭子，卻不太愿意俯下身子，用平等的眼光去看待自己的學(xué)生，這也正是師生情緒對立的根本原因所在。
第三、要懂得研究教學(xué)
把教學(xué)工作看做是一種簡(jiǎn)單的重復，那必然厭倦，也無(wú)言幸福。這個(gè)道理不多說(shuō)了。在研究中重塑教師的職業(yè)幸福感。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是近年來(lái)提的比較多的一個(gè)詞匯，教育教學(xué)既是科學(xué)又是藝術(shù)，機械重復必然走向職業(yè)倦怠，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教師職業(yè)價(jià)值得以實(shí)現的唯一途徑，也是教師職業(yè)幸福感的又一源泉。通過(guò)研究，教師可以重新審視自己的教育教學(xué)過(guò)程，找到解決問(wèn)題的最佳方法，走出機械重復費事勞神、緊張壓抑的陰影。這樣，既可以提高工作效率，又可以為學(xué)生所喜聞樂(lè )見(jiàn)，使得教育教學(xué)過(guò)程充滿(mǎn)靈動(dòng)的氣息和豐富的智力挑戰，讓學(xué)生向往人生的挑戰而不是厭惡學(xué)校的沉悶，讓教師向學(xué)術(shù)型、專(zhuān)家型方向邁進(jìn)，實(shí)現教師的教育理想和人生價(jià)值，成就感的形成更強化了教師的職業(yè)幸福感，也使教師更加熱愛(ài)本職工作，為學(xué)生的發(fā)展和祖國的未來(lái)而忘我工作。
第四、要增加積極情緒積累
幸福是人的心靈體驗，幸福是可以感受的，幸福是可以積累的。幸福的積累還與情緒有關(guān)：心情好的時(shí)候，你會(huì )覺(jué)得什么都順；心情不好的時(shí)候，有時(shí)覺(jué)得喝水還塞牙縫。這時(shí)您一定得擺正自己的心態(tài)，多往好的事情想，學(xué)會(huì )知足。常言道，知足者常樂(lè )；所謂知足就是把事情想清楚，看明白。人生在世，不過(guò)百年，如果事事?tīng)帍姾脛�，不但不現實(shí)，也是不可能的。關(guān)鍵是把與自己職業(yè)有關(guān)的事情做好就行了。如果這樣，心態(tài)自然也就平和了，自然心情也就好了，知足了，這個(gè)世界就是彩色的，否則可能是暗淡的或灰色的。
作為教師，我們應多看到學(xué)生的長(cháng)處，多看到學(xué)生取得的成績(jì)，滿(mǎn)面春風(fēng)地去面對學(xué)生，讓明媚的陽(yáng)光照到學(xué)生的心靈世界之中。這樣，即使是問(wèn)題學(xué)生、給您慪氣的"壞孩子"，也會(huì )浪子回頭金不換，成為時(shí)代的俊杰英才。學(xué)生進(jìn)步了，您也快樂(lè )了，學(xué)生和您的幸福指數都提高了，何樂(lè )而不為呢！相反，您如果板著(zhù)一副嚴肅的面孔，或者將自己不愉快的東西，轉嫁到同學(xué)身上，那學(xué)生們當然會(huì )不領(lǐng)情，您自己也會(huì )覺(jué)得不爽，教學(xué)效果和師生感情都會(huì )大打折扣。
第五、要合理分攤自己的壓力
現代人社會(huì )責任較大，家庭負擔較重，合理分攤壓力非常重要。從壓力的來(lái)源來(lái)說(shuō)，除了單位、集體給你分擔一部分以外，更重要的是家庭如何吸收一部分，朋友如何替你擔當一部分，自己如何釋放一部分。如果一個(gè)人親情度和友情度高， 社會(huì )支持強， 則這個(gè)人很容易轉苦為樂(lè )，轉憂(yōu)為喜，從痛苦轉化為幸福。作為自己本人，也要有的放矢，有所為、有所不為；要善于掌控自己的情緒，學(xué)會(huì )拿得起、放得下，盡量不招來(lái)不必要的煩惱；適當時(shí)候，也可以考慮換位思考，使自己盡快從煩惱、困惑中解脫出來(lái)。
哲人說(shuō)：生活就像一面鏡子，你對它哭它就對你哭，你對它笑，它就對你笑。其實(shí)，生活、學(xué)生皆如此，教師積極樂(lè )觀(guān)的情緒必然換來(lái)學(xué)生健康向上的情緒狀態(tài)，教師每天都身處在這種快樂(lè )愉悅的氛圍中，為生命的如此靈動(dòng)，如此燦爛而感動(dòng)，為自己在教育教學(xué)過(guò)程中豐富的創(chuàng )造而自豪，我們周身就會(huì )充盈著(zhù)幸福的感覺(jué)。幸福源于堅持，堅持形成習慣，習慣成就人生。我們每一個(gè)教師每天所面對的就是些細小的事情，堅持做好每一件我們認為微不足道的小事，不僅是為學(xué)生的全面發(fā)展奠基，也是為教師自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和幸福人生奠基，從這個(gè)意義上講，教育無(wú)小事，事事關(guān)人生，我們只要堅持做好每一件小事，天長(cháng)日久，才可以成就學(xué)生，成就我們自己，最終成就我們?yōu)橹膬x的幸福事業(yè)。到那時(shí)我們就能舍棄功利，守住心靈的寧靜，潛心于教育的探索與創(chuàng )造，憂(yōu)學(xué)生之憂(yōu)，樂(lè )學(xué)生之樂(lè )。而當我們迎著(zhù)晨曦里的每一片朝霞，在旭日上題寫(xiě)教育的精彩與幸福的時(shí)候，我們的靈魂不再漂泊，精神不再荒蕪，心靈不再孤獨，難道這種教育的幸福感不就是我們最大的成就與寄托嗎？歌聲唱得好，"幸福在哪里，朋友我告訴你，它不在月光下，也不在溫室里......它在你的理想中，它在你的汗水里"。的確，幸福來(lái)自您的心底，幸福來(lái)自您的行動(dòng)，讓我們珍惜現在、快樂(lè )當下，在和諧社會(huì )視野下，做一個(gè)幸福的教師。只要心中有事，并喜歡做事，教師何苦只有？
從明天起，做一個(gè)幸福的人
喂馬，劈柴，周游世界
從明天起，關(guān)心糧食和蔬菜
我有一所房子，面朝大海，春暖花開(kāi)
這就是我們教師的幸福，想開(kāi)了，看明白了，一切就那么簡(jiǎn)單，把簡(jiǎn)單的事情一件件做好，天長(cháng)日久，真正的幸福就會(huì )降臨到你的身邊。
教師的感悟 篇14
【1】 “總”要為愛(ài)人著(zhù)想，“經(jīng)”得起愛(ài)人嘮叨，“理”應對愛(ài)人謙讓?zhuān)腥藨敗翱偨?jīng)理”。
【2】 三人行，必有我師，三劍客，必有一強，三角戀，必有一傷。
【3】 一個(gè)人的視力本有兩種功能:一個(gè)是向外去，無(wú)限寬廣地拓展世界;另一個(gè)是向內來(lái)，無(wú)限深刻地去發(fā)現內心。
【4】 人越是得意的事情，越愛(ài)隱藏，越是痛苦的事情越愛(ài)小題大作。
【5】 這個(gè)世界既不是有錢(qián)人的世界，也不是有權人的世界，它是有心人的世界。
【6】 婚姻的殺手有時(shí)不是外遇，而是時(shí)間。
【7】 當你再也沒(méi)有什么可以失去的時(shí)候，就是你開(kāi)始得到的時(shí)候。
【8】 學(xué)習要加，驕傲要減，機會(huì )要乘，懶惰要除。
【9】 童年的無(wú)知可愛(ài)，少年的無(wú)知可笑;青年的無(wú)知可憐;中年的無(wú)知可嘆，老年的無(wú)知可悲。
【10】 人允許一個(gè)陌生人的發(fā)跡，卻不能容忍一個(gè)身邊人的晉升。因為同一層次的人之間存在著(zhù)對比、利益的沖突，而與陌生人不存在這方面的問(wèn)題。
【11】 一個(gè)女人喜歡一個(gè)男人時(shí)，她希望聽(tīng)到謊言;當一個(gè)女人厭惡一個(gè)男人時(shí)，她希望聽(tīng)到真理。
【12】 如果你借太多的錢(qián)給一個(gè)人，你會(huì )令此人變成壞人。
【13】 現代的婚姻是情感的產(chǎn)物，更是競爭的結晶。
【14】 敵人變成戰友多半是為了生存，戰友變成敵人多半是為了金錢(qián)。
【15】 有所得是低級快樂(lè )，有所求是高級快樂(lè )。
【16】 天才失敗了就是蠢才!
【17】 世界上1%的人是吃小虧而占大便宜，而99%的人是占小便宜吃大虧。大多數成功人士都源于那1%。
【18】 人如果靠吃飯活著(zhù)，那飯不叫飯，叫飼料。
【19】 中國人學(xué)美國人容易，中國人學(xué)中國人難。
【20】 一個(gè)人幸運的前提，其實(shí)是他有能力改變自己。
【21】 人的成長(cháng)要接受四個(gè)方面的教育:父母、老師、書(shū)籍，社會(huì )。有趣的是，后者似乎總是與前面三種背道而馳。
【22】 經(jīng)營(yíng)自己的長(cháng)處，能使你人生增值;經(jīng)營(yíng)你的短處，能使你人生貶值。
【23】 生命猶如一片綠葉，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，慢慢變的枯黃，但他的葉脈還是那么清晰可見(jiàn)。
【24】 把事情變復雜很簡(jiǎn)單，把事情變簡(jiǎn)單很復雜。
【25】 如果是棵小草，即使在最好的企業(yè)里，你也長(cháng)不成大樹(shù)。果真如此，不如歷經(jīng)風(fēng)雨，把自己培養成名貴花卉。
【26】 二十一世紀工作生存法則就是:建立個(gè)人品牌，把你的名字變成錢(qián)。
【27】 怕爹是孝順，怕老婆是愛(ài)情。
【28】 沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的家長(cháng)。
【29】 地球是運動(dòng)的，一個(gè)人不會(huì )永遠處在倒霉的位置。
【30】 我們可以躲開(kāi)大家，卻躲不開(kāi)一只蒼蠅。生活中使我們不快樂(lè )的常是一些芝麻小事。
【31】 有一種人只做兩件事:你成功了，他妒嫉你;你失敗了，他笑話(huà)你。
【32】 笨男人+笨女人=結婚;笨男人+聰明女人=離婚;聰明男人+笨女人=婚外情;聰明男人+聰明女人=浪漫愛(ài)情。
【33】 任何一個(gè)傻瓜都會(huì )引誘一個(gè)姑娘;但是知道怎樣離開(kāi)她只有成熟男人才能做到。
【34】 活在別人的掌聲中，最易迷失自己;處在別人的關(guān)愛(ài)中，最易弱化自己。
【35】 我們要為快樂(lè )而生活，為自信而前行，為輝煌而攀登，為理想而奮斗，為事業(yè)而盡力，為祖國而獻身，這樣才不枉此生。
【36】 生活中要學(xué)會(huì )享受：享受工作的歡快，享受朋友的笑聲，享受家人的溫馨，享受創(chuàng )造的快慰，享受果實(shí)的甜美。
【37】 有生命就會(huì )有希望，有信心就會(huì )有成功，有思索就會(huì )有思路，有努力就會(huì )有收獲。
【38】 要想活得不累就得少點(diǎn)攀比，要想活得不煩就得少點(diǎn)計較，要想過(guò)得不苦就得少點(diǎn)懶惰，要想活得不悔就得少點(diǎn)魯莽。
【39】 有一種變化叫成長(cháng);有一種力量叫堅韌;有一種責任叫付出;有一種幸福叫安康;有一種胸懷叫忍讓?zhuān)幸环N快樂(lè )叫工作，有一種關(guān)心叫鞭策，有一種收獲叫舍棄。
【40】 個(gè)人最大的資產(chǎn)是健康，健康最重要的內容是體魄，體魄最關(guān)鍵的部位是頭腦，頭腦最具價(jià)值的東西是思想。
【41】 人生的生物意義在于健康，人生的生活意義在于快樂(lè )，人生的社會(huì )意義在于奉獻。
【42】 心往哪里想，哪里就會(huì )有亮光;心往哪里思，哪里就會(huì )有奇跡;心往哪里移，哪里就會(huì )有新意;心往哪里放，哪里就會(huì )有力量。
【43】 要留住青春，最好的辦法就是永葆年輕心態(tài);要留住健康，最好的辦法就是堅持鍛煉身體;要保持快樂(lè )心情，最好的`辦法就是助人為樂(lè );要保證不犯錯，最好的辦法是三思而后行。
【44】 專(zhuān)心使你成就事業(yè)，童心使你永遠年輕，信心使你永不停步，善心使你贏(yíng)得贊賞，雄心使你成功登頂，恒心使你百折不撓，愛(ài)心使你高朋滿(mǎn)座，寬心使你愉快輕松，熱心使你一生美名。
【45】 生活可以沒(méi)有魚(yú)肉，但卻不能沒(méi)有創(chuàng )意;學(xué)習可以沒(méi)有紙筆，但卻不能沒(méi)有思考;交友可以沒(méi)有煙酒，但卻不能沒(méi)有真誠;賺錢(qián)可以沒(méi)有利潤，但卻不能沒(méi)有良心。
【46】 人生無(wú)需后悔，逝去的事就像一陣風(fēng);人生不需要遺憾，該來(lái)的終究還是要來(lái);人生不需要懊惱，愁白的頭發(fā)難以再黑;人生不需要哀嘆，喪失自信就將失去一切!
【47】 沒(méi)有樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，旅游也會(huì )成為煩惱之行;沒(méi)有堅強的毅力，短暫的路程也會(huì )變成艱難的跋涉;沒(méi)有縝密的思考，簡(jiǎn)單的問(wèn)題也會(huì )成為難解之謎;沒(méi)有正確的思路，再好的機遇也會(huì )付諸流水。
【48】 平庸者并非缺少努力，而是缺少目標;夢(mèng)想者并非沒(méi)有行動(dòng)，而是動(dòng)作太遲;貧困者并非沒(méi)有拼搏，而是缺少專(zhuān)長(cháng);懶惰者不是沒(méi)有步伐，而是腳步太淺。
【49】 夢(mèng)想是我們行動(dòng)的起跑線(xiàn)，知識是我們前進(jìn)的加速器，堅持是我們不停的步伐，智慧是我們成功的法寶。
【50】 跌到不算是失敗，爬不起來(lái)才算是失敗;行走不算是成功，只有堅持不懈才算是勝利。
【51】 平凡的工作要用不平凡的態(tài)度來(lái)完成，簡(jiǎn)單的問(wèn)題要用全面的思考來(lái)決策，當今的事情要用將來(lái)的目光來(lái)審視，遙遠的理想要靠現實(shí)的努力來(lái)實(shí)現。
【52】 如果你認為工作是乏味的，那么業(yè)績(jì)將與你無(wú)緣;如果你認為生活是無(wú)聊的，那么快樂(lè )將與你無(wú)緣;如果你認為讀書(shū)是無(wú)用的，那么知識將與你無(wú)緣;如果你認為朋友是多余的，那么笑聲將與你無(wú)緣。
【53】 人生道路是一條螺旋上升的路徑，只有昂首闊步，靈活彎轉，才能上升至理想的峰頂。
【54】 大海因波濤而美麗，人生因挫折而完美。學(xué)習因探究而深入。工作因創(chuàng )新而精彩。
【55】 縱比者易得到滿(mǎn)足，橫比者則易感到失落;滿(mǎn)足者則易裹足不前，失落者則易選擇奮起。
【56】 如果你感到平凡的工作不快樂(lè )，那么失業(yè)的滋味將使你更苦惱;如果你認為平靜的生活不舒爽，那么病痛的日子將使你更痛苦。
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