家長(cháng)對孩子的感悟20篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，我們時(shí)常會(huì )對某些事或人產(chǎn)生一些觸動(dòng)，這時(shí)就可以通過(guò)寫(xiě)文章的方式把自己的感悟都記錄下來(lái)。不過(guò)，你知道要怎么寫(xiě)感悟嗎？下面是小編收集整理的家長(cháng)對孩子的感悟，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
家長(cháng)對孩子的感悟1
對于孩子的教育，我們一直是在摸索中前進(jìn)，一邊汲取前輩們的經(jīng)驗，一邊結合自己孩子的特點(diǎn)開(kāi)展教育。兒子上幼兒園后，在老師們的精心培育下，正茁壯成長(cháng)。他的每一個(gè)進(jìn)步都令我們?yōu)槿烁改刚呱罡序湴梁妥院�。首先要求孩子的同時(shí)，我們自己就要做榜樣。主動(dòng)去了解孩子，尊重他們的愛(ài)好。
孩子喜歡什么或不喜歡什么都是孩子的權利，父母應順其天性，順其自然，在溝通中善于發(fā)現孩子的興趣、愛(ài)好，并對孩子的`興趣進(jìn)行正確的保護和培養，讓興趣成為孩子走向成注意聆聽(tīng)，鼓勵孩子多談關(guān)于他自己的事。家長(cháng)關(guān)心孩子，不僅要用眼睛“看”，而且要用耳朵“聽(tīng)”。這個(gè)“聽(tīng)”，就是要鼓勵孩子多談?wù)勛约旱氖虑�。尊重孩子的發(fā)言權，讓他覺(jué)得自己很重要。
人際交往中，我們知道這樣的一條原則：尊重他人發(fā)言權。但在親子交流中，家長(cháng)們卻往往忽略了這一點(diǎn)。很多家長(cháng)習慣以自己的意識領(lǐng)導孩子的行為當孩子發(fā)表言論的時(shí)候，或者駁斥說(shuō)“不懂就不要亂說(shuō)”，或者毫不在乎地敷衍這樣做會(huì )減低孩子的存在感，讓孩子產(chǎn)生“我的觀(guān)點(diǎn)一點(diǎn)也不重要”“我不值得尊重”的想法。很多時(shí)候我們家長(cháng)忽略孩子的想法。孩子也是一個(gè)有自己需要和情感需求的獨立個(gè)體，對于孩子的要求，一些父母都是對孩子有求必應，吃的、用的、穿的、玩的完全滿(mǎn)足，甚至是不合理的要求也一概應允在這方面是這樣做的：當孩子想擁有一個(gè)特別喜歡的玩具或其他方面的請求時(shí)，我們會(huì )和孩子約定好，如果每天能好好吃飯，在幼兒園能好好睡午覺(jué)，上課時(shí)能盡量認真聽(tīng)講，需要時(shí)能幫媽媽收拾整理�；蛘呒s定只能買(mǎi)一樣。
那末到時(shí)候我們就會(huì )給買(mǎi);而呢，也會(huì )很樂(lè )意并很努力地表現自己。我覺(jué)得孩子在這個(gè)過(guò)程中學(xué)會(huì )了耐心地等待，增強了控制自己的能力，學(xué)到了一些做事的技能;而且還懂得了要想得到什么東西，需要自己去努力，并付出相應的勞動(dòng)或一定的代價(jià);也在無(wú)形中培養孩子的責任感。不僅是孩子，我們家長(cháng)也要以身作則。說(shuō)到做到。給孩子做榜樣。一切都是為了孩子的健康成長(cháng)。
家長(cháng)對孩子的感悟2
夜晚，月亮格外明亮，滿(mǎn)天的星輝分外美麗，一顆流星劃過(guò)天際，我許下了對新年的美好愿望。剛許完，父母便叫我了，我走到父母身旁，坐下了。我和父母進(jìn)行了一次對我具有深刻影響的談話(huà)。
母親開(kāi)始說(shuō)話(huà)了：“你覺(jué)得你現在面臨的競爭激不激烈?你怎樣看待學(xué)習中同學(xué)之間的競爭?你覺(jué)得壓力大嗎?你能承受學(xué)習中的壓力嗎?”
我不假思索：“競爭當然激烈了。你看，班上高手云集，你追我趕，競爭已快趨向白熾化了，而且還要面臨其它班的競爭對手。你們說(shuō)，競爭能不激烈嗎?但競爭可以激勵我，讓我向著(zhù)自己心中的目標努力奮斗。并且有競爭才有進(jìn)步，有競爭才會(huì )有動(dòng)力，才能最大限度地發(fā)揮我的潛能。有了你追我趕的'氣氛，我的“弦”就像被上緊了一樣，便會(huì )勇敢地往前沖。而如果沒(méi)有競爭，我就會(huì )松懈下來(lái)，進(jìn)步也就無(wú)從談起了�！�
母親對此發(fā)表了她的觀(guān)點(diǎn):“競爭也要適度，否則你們的“弦”就會(huì )被繃斷。在學(xué)習之路上，正常的、適當的壓力和競爭可以促進(jìn)你的學(xué)習和成長(cháng)。競爭對你而言不僅是一種挑戰，也是一種機會(huì )，更是一種超越自己的能力體現，它會(huì )促使你一步步走向成功，實(shí)現自己的夢(mèng)想。我相信你，你一定能夠成功，加油!”
父親則說(shuō)：“競爭的范圍并不局限在你的班上。從國家的層次來(lái)看，現在提倡的是國際競爭力。中國要走向世界，中國的產(chǎn)品要推向世界，如果沒(méi)有國際競爭力，行嗎?競爭的根本是人才的競爭。而且，競爭不僅僅是死記硬背書(shū)本中的知識，競爭更包括了豐富的想象力、創(chuàng )造力等等。所以要有良好的競爭力還要下苦功夫!”
母親接著(zhù)又說(shuō)：“只有在激烈的競爭中，優(yōu)秀的人才才能脫穎而出。沒(méi)有競爭，不知多少優(yōu)秀的人才會(huì )被埋沒(méi)!現在各行各業(yè)的競爭都很激烈，許多優(yōu)秀的人才就是在競爭中成就了自己的一番事業(yè)。其實(shí)，競爭無(wú)時(shí)不在，它存在于我們生活中的方方面面。你看，就連我們在玩耍中也充滿(mǎn)了競爭。你和媽媽下五子棋或是跳棋，你難道想輸不想贏(yíng)嗎?”
我不禁想到，其實(shí)競爭自古以來(lái)就存在，自然界的法則就是物競天擇、適者生存。每一個(gè)物種在漫長(cháng)時(shí)光中，在進(jìn)化過(guò)程中，如果無(wú)法適應競爭，就會(huì )被無(wú)情地淘汰，直到現在都是如此。而人，就是在無(wú)數競爭中站立起來(lái)的。
經(jīng)過(guò)一番與父母的探討，我獲益匪淺。沒(méi)錯，適當的競爭環(huán)境有利于我們的學(xué)習和成長(cháng)，它是我們將來(lái)進(jìn)入社會(huì )的基本前提。試想，我們如果連這點(diǎn)學(xué)習中的競爭壓力都承受不了，以后我們怎么立足于這個(gè)競爭更加激烈的社會(huì )呢?怎么能讓自己有所作為呢?因此，我會(huì )以平常心面對學(xué)習中的競爭，適時(shí)調整自己的學(xué)習心態(tài)，不斷挖掘自己的潛能，永遠向著(zhù)更高的目標前進(jìn)!
家長(cháng)對孩子的感悟3
“能到竹林下，自有春水中�！庇H子閱讀讓我們“細品平凡”，但卻感受到“實(shí)乃非凡”，親子閱讀帶給我們“禪境”-般的心境。那是從書(shū)本中得到-種靜默的觀(guān)照，我們也可以認為這是種生命的飛躍。因為“陪伴”、”踏實(shí)”，所以我們可以享受這片刻的溫情,可以讓靈魂感受到一股安穩的力量。這一些些的點(diǎn)滴進(jìn)程，這種陪伴的溫情，會(huì )讓我們的心近于佛門(mén)的透達，明白一些境界的蘊意，讓我們穿越漫長(cháng)的歷史,共同陪伴著(zhù)去聆聽(tīng)人類(lèi)明積淀在心底的清音，去感受著(zhù)彌漫于世界上最為真摯、最為深厚的情感。
親子閱讀讓我們追蹤流水的痕跡，去找到那個(gè)清如許的源頭。正所謂先人對后人的教導，后人對先人的支持，不管何種方式，親子閱讀都能讓我們去體會(huì )這斑斕人生的另一種境界----和最親愛(ài)的你共同體會(huì )多姿多彩的人生。那也是另一種的人生導向的教誨。人生如畫(huà)，潑墨揮灑，談泊與濃烈交相輝映。這是人生的常態(tài)!人生如歌，高低迷離，嘈雜與清脆皆成曲調，這是人生的熱烈與緩談。親子閱讀即是這樣一種人生教育傳輸的另一種方式。
讀書(shū)人的高貴氣質(zhì)是由連綿不斷的閱讀潛移默化造就的`。但你可以想象是不是親子閱讀會(huì )讓這份氣質(zhì)來(lái)的更理所當然一些。答案是肯定的，潛移默化也是需要條件的，但恰巧親子閱讀讓我們有一個(gè)好的習慣,在最平常的生活中去反復不斷的練習,你會(huì )發(fā)現不在浪尖處舞蹈去保持內心的平靜，會(huì )讓我們走的更遠。
親子閱讀傳授無(wú)字之書(shū)，即生活經(jīng)歷。以一字概之則為“行”。是人生歷程中的一種經(jīng)歷與思想道德傳輸�；蚴巧谟趭^斗，或是真善美對于人生的意義;亦或是“人即心，心即道，道即天，天人合一�！蔽覀儜搶W(xué)著(zhù)去“悟”，才能體會(huì )的更深刻、更透徹。帶著(zhù)嚴謹的態(tài)度和對生活的信心,去理解一點(diǎn)一滴中的豐富內涵。我們也可以嘗試著(zhù)三杯兩盞交談，來(lái)一曲頷首低眉的淺淺吟唱,你會(huì )發(fā)現，這種方式或許會(huì )來(lái)得更直接一些。不管是何種方式，親子閱讀是一種以文為背景的更為貼近我們生活的一種閱讀方式。
文化之精華，乃中華之大美。文明圣火，千古未絕者，唯我無(wú)雙去傳承!溫情之陪伴乃幸福之家。以親子閱讀，去領(lǐng)悟。讓書(shū)去增添我們生話(huà)的維度，給我們的生活增添非凡的意義。
家長(cháng)對孩子的感悟4
教育孩子的點(diǎn)滴感悟 我是鄧子昂的家長(cháng)。我的孩子鄧子昂，今年三年級了，他從入學(xué)以來(lái)，在老師和家長(cháng)的共同幫助下，很快地適應了學(xué)校生活，漸漸地養成了較好的學(xué)習習慣，成了一名合格的小學(xué)生。在此，我對各位老師的辛勤教育和對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，表示衷心的感謝。
教育孩子我最大的感受就是：良好的家庭學(xué)習環(huán)境造就了孩子良好學(xué)習習慣。而一個(gè)人擁有一個(gè)好的習慣，它將使人終身受益。家庭是孩子的第二課堂，家長(cháng)是老師的助手，在此就孩子的成長(cháng)教育談?wù)剮c(diǎn)自己的體會(huì )。
一、給孩子做一個(gè)好榜樣。
父母是孩子的第一任老師，我覺(jué)得，如果父母本身就是一個(gè)處處依賴(lài)別人的人，對什么事情都拿不定主意，動(dòng)不動(dòng)就尋求幫助，那就不能指望孩子獨立自主。我的一舉一動(dòng)都要獨立自主，我是孩子模仿和學(xué)習的最好的.、最直接的榜樣。父母喜歡看書(shū)，忘情工作，都會(huì )給孩子留下深刻印象。同時(shí)給他們起到一個(gè)潛移默化的作用。對待孩子的學(xué)習，不能光說(shuō)不做。要求孩子做到的，家長(cháng)首先要做好�，F在孩子接觸信息的途徑很多，信息量也很大，有時(shí)他們提的問(wèn)題，難免把大人難住。大人不學(xué)習是不行的。所以我們經(jīng)常會(huì )買(mǎi)書(shū)、看書(shū)。當你看書(shū)的時(shí)候，孩子自然而然也會(huì )在旁邊看書(shū)。有時(shí)帶孩子去運動(dòng)，也會(huì )提到一些常識性的問(wèn)題。這樣既鍛煉身體又滿(mǎn)足孩子的求知欲，一舉兩得。我們要求孩子干事情要認真。孩子做完作業(yè)，我們會(huì )給她檢查一遍。發(fā)現她字寫(xiě)得潦草，會(huì )要求她擦了重寫(xiě)。有時(shí)候，她很不愿意，但不能心軟，得讓她記住，如果第一次做不好，要負出更多的努力。所以干事情一定要認真，應該盡自己最大的努力。
二、對孩子多鼓勵少批評。
實(shí)際上，對于每一個(gè)孩子來(lái)講都喜歡自己做事，雖然有時(shí)候孩子會(huì )把事情辦糟。在我們吃完飯收拾餐具的時(shí)候，她會(huì )站在旁邊，跟我學(xué)刷碗，結果弄得滿(mǎn)身滿(mǎn)地都是水。這時(shí)，我們不能用成人的思想去責備她，而是耐心地告訴她應該如何刷碗，水弄到身上會(huì )把衣服打濕，容易著(zhù)涼；同時(shí)還鼓勵她說(shuō)：“好孩子真棒，都會(huì )刷碗了，爸爸、媽媽真高興�！边@樣促使孩子繼續獨立做事情，因為這些對孩子來(lái)說(shuō)，只是小小的失誤，這些失誤會(huì )通過(guò)練習以后就會(huì )避免的。
三、與子女一起成長(cháng)，做子女的知心朋友
說(shuō)實(shí)在話(huà)，我們對孩子的付出還不夠，特別是單獨和她交流、談心的時(shí)
間很少，大部分時(shí)間都交給了學(xué)校和老師，對此我們非常內疚。其實(shí)孩子對父母的要求并不高，就是周六、周日父母能夠帶她一起出去玩玩，多陪陪她，多聽(tīng)她說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，多了解她童年的內心世界，和她做一個(gè)好朋友
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，人們所要學(xué)習的更新的東西越來(lái)越多。作為家長(cháng)，應隨時(shí)體現出求知上進(jìn)的精神，給子女作出榜樣�！鞍职謰寢屚瑯釉趯W(xué)習，在進(jìn)步啊!”使子女明白學(xué)習新知，不斷進(jìn)步是伴隨人終生的。其次要經(jīng)與子女溝通，努力縮短與子女心靈的距離，原意聽(tīng)子女淡知心話(huà)，真實(shí)地了解自己的子女，教育子女健康成長(cháng)。
家長(cháng)對孩子的感悟5
最近有個(gè)新學(xué)生出現在我一對一的課堂上，上課之前，他的班主任跟我說(shuō)他的基礎比較差，我問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題，發(fā)現他不是一般的差，得從初中補起。
他有個(gè)非常大的問(wèn)題，就是注意力很不容易集中。事實(shí)上我的課還算有些吸引力，一對一的課很少有學(xué)生走思。而且，他的走思與一般孩子還不一樣，腦子不是從我說(shuō)的哪句話(huà)開(kāi)始游走，很不著(zhù)邊際。比如會(huì )突然無(wú)來(lái)由的問(wèn)我為什么他喜歡用鋼筆。
我沒(méi)理他，他又突然問(wèn)我，為什么一根鋼筆要好幾百，我這才注意到他拿的是名牌鋼筆，而且有好多根，我很詫異，問(wèn)他：“同學(xué)們不都用中性筆嗎？鋼筆還得灌墨水，多麻煩！”
他說(shuō)他不喜歡用別的筆，我繼續上課，他卻依然在這個(gè)問(wèn)題上面糾纏，跟我說(shuō)他爸爸特地去上海給他買(mǎi)筆。
我提醒他要認真上課，他上的是一對一，溜走一分鐘卡上就會(huì )少好幾塊，而且他需要趕進(jìn)度，所以還是不要扯閑話(huà)了。
他卻自顧自的繼續說(shuō)：“同學(xué)們都說(shuō)我不正常�！�
我跟他說(shuō)：“你只要認真聽(tīng)課就正常了�！�
他又說(shuō)：“我爸說(shuō)只要我能上二本線(xiàn)就能去對面的學(xué)校！”（他所指對面學(xué)校是本市最好的大學(xué)，屬211）
我指著(zhù)旁邊上課的學(xué)生問(wèn)他：“你知道他爸是誰(shuí)嗎？軍區高干，他都沒(méi)有捷徑！”
他又跟我說(shuō)：“我爸爸的朋友是大領(lǐng)導！”
“你最好還是回去問(wèn)清楚多大的領(lǐng)導，是不是百分之百能讓你進(jìn)對面，就算能進(jìn)，你覺(jué)得你目前這成績(jì)能不能上了二本線(xiàn)？”
之后他不再說(shuō)話(huà)了，但課上的很慢，因為他接受信息的能力太差了。我問(wèn)的問(wèn)題，他得反應一會(huì )兒才能明白問(wèn)了什么。
此后又上了兩節課，每節課都會(huì )問(wèn)一些和上課相差十萬(wàn)八千里的問(wèn)題，不過(guò)我發(fā)現，他的問(wèn)題都和物質(zhì)有關(guān)，為什么大家酷愛(ài)蘋(píng)果，聽(tīng)說(shuō)國際部的學(xué)生自行車(chē)都上萬(wàn)。
他說(shuō)他們家搬遷過(guò)多次，小學(xué)以前在重慶，之后去了河北，他初中時(shí)又來(lái)了內蒙�？墒�，我問(wèn)重慶，河北的一些相關(guān)知識，他又一無(wú)所知，高三了，還問(wèn)不知道為什么重慶大街上的人那么密集。他甚至不知道，重慶地處四川盆地。
我覺(jué)得這個(gè)學(xué)生確實(shí)有問(wèn)題，讓他的班主任請家長(cháng)來(lái)。
他媽媽來(lái)的時(shí)候我很吃驚，個(gè)子不高，微胖，眼角額頭皺紋橫生，而且皮膚暗黃，稀疏的頭發(fā)在后面綰一個(gè)小發(fā)髻，身穿衣服的顏色也不再鮮亮。
一般情況下，上一對一課的學(xué)生，家庭條件相對來(lái)說(shuō)都要略好一些。但看這位媽媽?zhuān)柦?jīng)滄桑。
了解以后才知道，這個(gè)學(xué)生家的經(jīng)濟狀況很一般，父親是一個(gè)普通的'工程師，為了多掙一些補貼，常年出差，母親沒(méi)有工作，家里除了他還有一個(gè)上小學(xué)的弟弟。
我和這位媽媽說(shuō)，課先停了吧，回去把初高中課本翻看兩遍再來(lái)上，他媽媽說(shuō)：“他都高三啦，需要盡快把成績(jì)補起來(lái)！”
我說(shuō)：“主要是他基礎太差，現在上課效果不是太好。自己回去把課本上的基礎知識熟悉了，進(jìn)度就能快一點(diǎn)。這樣也能節省一部分補課的費用！”
哪知道這位媽媽說(shuō)：“他自己根本看不進(jìn)去啊，干脆我也甭心疼錢(qián)，您就領(lǐng)著(zhù)讓他過(guò)課本兒吧！”
昂貴的課時(shí)費用來(lái)看課本，還真是媽媽中的第一人。
通過(guò)多方位了解，終于明白，這個(gè)叫晨陽(yáng)的學(xué)生是父母省吃?xún)�用催生出的問(wèn)題產(chǎn)品！
1、父母吃土，孩子享福
晨陽(yáng)的媽媽出生于農村，家境貧寒，再加上姊妹多，所以童年沒(méi)有玩具，沒(méi)有零食，一條褲子從老大穿到老小，時(shí)不時(shí)還打個(gè)補丁。
而與她年齡相仿的鄰居，爸爸是赤腳醫生，雖然也不是什么正經(jīng)工作，但收入是普通農戶(hù)的很多倍。
小女孩兒穿漂亮衣服鶴立雞群，拿一些包裝花花綠綠的零食羨慕壞了小伙伴，他們經(jīng)常為了得到一張糖紙而去討好鄰居。
那時(shí)她明白最灰暗的人生不是什么都沒(méi)有，是別人有，自己沒(méi)有。
晨陽(yáng)出生后，她立志不讓自己的孩子被其他同學(xué)的新鮮物品刺痛雙眼，別人有的，自己的兒子也得統統有。
所以晨陽(yáng)自幼兒園起，只要回家說(shuō)別人有什么，她都會(huì )買(mǎi)給他。
可是隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，晨陽(yáng)要的東西越來(lái)越昂貴，先是品牌文具，后來(lái)是名牌服裝，再大一點(diǎn)就是電子產(chǎn)品。
因為錢(qián)都給兒子花了，媽媽只能從自己身上省了，擦臉只用大寶，衣服去夜市，三站地之內從不坐公交，水果買(mǎi)處理的，經(jīng)常連早點(diǎn)都不舍得吃。
有一次晨陽(yáng)爸爸抗議，連著(zhù)一個(gè)月菜里都沒(méi)見(jiàn)一塊肉，人都吃成綠色蔬菜了。
媽媽無(wú)奈的說(shuō)：“錢(qián)都交夏令營(yíng)了，這月就將就一下吧！”
父母用長(cháng)久吃素，為晨陽(yáng)換取半月游。
可是省錢(qián)的速度遠遠趕不上晨陽(yáng)花錢(qián)遞增的速度，上高中以后，他補的課越來(lái)越多�？吹狡渌瑢W(xué)上什么課，他也要去。
而在此期間家里添了新成員，小姨和姨夫在車(chē)禍中雙雙喪生，媽媽把成為遺孤的表弟帶回家，多個(gè)孩子多一份開(kāi)銷(xiāo)。
可晨陽(yáng)不管這些，繼續向父母索要數目龐大的補課金額，因為嚴重的依賴(lài)心理，不會(huì )獨自學(xué)習，最后發(fā)展到只能跟著(zhù)老師才能學(xué)進(jìn)去的地步。
媽媽不明白知識需要在學(xué)習的過(guò)程中逐步積累。晨陽(yáng)自己不做題，不思考，加劇了惰性，成績(jì)怎么會(huì )好？
所以媽媽雖然每天守著(zhù)晨陽(yáng)，也并不真正了解孩子的學(xué)習狀況。
而且，晨陽(yáng)還不知道珍惜，拿著(zhù)父母省吃?xún)�用的錢(qián)在課堂上閑聊。
更加糟糕的是因為家長(cháng)的過(guò)分滿(mǎn)足，造就了晨陽(yáng)特別喜歡攀比的毛病。別的同學(xué)有什么他都回家要，限量版的鞋，名牌手表。他甚至抱怨，父母不帶他去國外開(kāi)眼界，害他在暑假開(kāi)學(xué)后不能講給同學(xué)們，只有聽(tīng)的份。
父母吃糠咽菜，孩子卻享受著(zhù)富有的物質(zhì)生活。而換來(lái)的結果是只知一味索取，不懂感恩。
他們忘了傳達給孩子一個(gè)思想，想要的東西得靠自己的努力去換取，不遠的將來(lái)，父母將喪失提供金錢(qián)和物質(zhì)的能力。
2、精神貧養，前路迷茫
晨陽(yáng)媽媽不光在物質(zhì)方面苦自己，精神方面也不注意提高。
她在晨陽(yáng)上小學(xué)之后就辭了職，本來(lái)有大把時(shí)間可以用來(lái)學(xué)習，提高自己。但她認為她的進(jìn)步之路已經(jīng)終止，把希望都寄托在下一代身上。
晨陽(yáng)媽媽從來(lái)不看書(shū)，也不建議晨陽(yáng)看課本以外的書(shū)。因為閱讀量小，所以晨陽(yáng)理解能力比較差，這也是為什么別的同學(xué)一看就懂的題目，他得多看幾遍才能清楚。
媽媽一直都不明白，或者從來(lái)就沒(méi)想過(guò)，為什么晨陽(yáng)請家教上補習班，成績(jì)卻始終不能提高。學(xué)到的知識也都是散亂的，不能成體系。
而且閱讀經(jīng)典，有助于一個(gè)人三觀(guān)的正確形成，可以讓孩子明白生活中除了物質(zhì)還有很多美好的東西。
一個(gè)有趣的靈魂比擁有一輛高級自行車(chē)更能吸引別人。
他們一家人去過(guò)很多地方，但家長(cháng)不懂得抓住機會(huì )陶冶情操，單純的為了工作或看風(fēng)景，面對廣闊的新天地，不引導孩子觀(guān)察，不了解當地的自然狀況和人文背景，不關(guān)注當地風(fēng)土人情，所以即使行萬(wàn)里路，對晨陽(yáng)也沒(méi)有多大意義。
對于未成年的孩子而言，還有很多比應對考試更重要的，比如道德和素養。而晨陽(yáng)媽媽不明白教育本質(zhì)，眼睛只盯著(zhù)成績(jì)。
因為不會(huì )站在對方角度看問(wèn)題，待人接物方面也較差，晨陽(yáng)在學(xué)校的人際關(guān)系處理的不太好，同學(xué)排擠，老師無(wú)視，讓他很焦慮。而每次提起這些，媽媽都說(shuō)，別理他們，你只要好好學(xué)習，把成績(jì)提上來(lái)，他們對你的態(tài)度自然就好了。
撇開(kāi)成績(jì)不談，一個(gè)合格的家長(cháng)首先要做的是讓孩子的內心世界豐富起來(lái)，有一個(gè)好的性格，讓他與外界相處之時(shí)陽(yáng)光而自信，能寬容待人，有合作能力。
千萬(wàn)不要曲解富養的內涵，父母首先要有一個(gè)正確的生存觀(guān)，努力工作，也要適度享受；要讓孩子明白，雖然撫養是義務(wù)，但過(guò)分索取是錯的；沒(méi)有人可以能一直依靠下去，美好的未來(lái)得靠自己爭取。
這個(gè)世界變化太快，20年前只有存折沒(méi)有卡，如今都用微信結賬了。所以父母必須保持不斷學(xué)習的能力，活在當前，與孩子一同成長(cháng)，不要讓孩子偏離正確軌道太遠，能夠輕盈過(guò)好這一生。
家長(cháng)對孩子的感悟6
女兒今年9歲，讀小學(xué)四年級。她聰明、漂亮、可愛(ài)，就是性格有些內向，說(shuō)話(huà)辦事都非常膽小。在課堂上，老師提問(wèn)時(shí)，女兒從來(lái)不敢主動(dòng)舉手回答問(wèn)題；班級舉辦文藝活動(dòng)，女兒也不敢上臺表演節目；在家里，見(jiàn)了陌生人，就會(huì )緊張得臉紅心跳。每當看到電視上別人家的女兒邊歌邊舞大大方方地表演節目時(shí)，我就特別羨慕。
我是多么希望女兒的性格能變得活潑大膽些��！我有意識地帶著(zhù)女兒參加各種集體活動(dòng)，并且給她報了拉丁舞班和美術(shù)班；帶著(zhù)她去鄰居或者同事家串門(mén)，鼓勵她與陌生的小伙伴交往；家里來(lái)了外人，我都會(huì )有意識地把女兒叫到客廳。然而，盡管我做了很大的努力，卻收效甚微。堅持了很長(cháng)一段時(shí)間后，我發(fā)現女兒拘謹膽小的`性格并沒(méi)有改變多少。有一天，我好說(shuō)歹說(shuō)，哄勸女兒給一位客人表演拉丁舞，她卻扭捏著(zhù)逃走了�？腿俗吆�，我大發(fā)雷霆，將女兒狠狠地批評了一通。女兒委屈地哭了。這之后，只要女兒沒(méi)有按照我所期望的那樣去做時(shí)，我就會(huì )氣呼呼地數落她。慢慢的，女兒的話(huà)越來(lái)越少，整天心事重重的樣子，顯得很憂(yōu)郁。我想讓女兒變得開(kāi)朗活潑，大方自如，可結果，卻讓她背上了沉重的思想包袱，性格變得更加內向和膽怯。
我上網(wǎng)查了一些資料，發(fā)現是我的錯，是我傷害了女兒。原來(lái)，人的性格雖然不是一成不變的，但是性格一旦形成便有著(zhù)相對的穩定性，而性格的初步形成始于嬰兒時(shí)期，3歲的幼兒在性格上已經(jīng)有了明顯的個(gè)體差異。以后即使有外界影響，幼兒的性格一般也會(huì )沿著(zhù)原有的方向發(fā)展下去。
做父母的，誰(shuí)不愛(ài)孩子，誰(shuí)不希望自己的子女成龍成鳳？但是，改變孩子的性格也要尊重科學(xué)規律，更何況，性格內向的孩子，并不一定意味著(zhù)在未來(lái)人生道路上就會(huì )時(shí)時(shí)遭受磨難，處處經(jīng)歷失敗，在某些行業(yè)某些部門(mén)，它反而還具有一定的優(yōu)勢。
關(guān)了電腦，我立即向女兒道了歉�，F在，雖然女兒仍然膽小內向，但我已不再刻意地要求她去改變。我真心地希望女兒能身心健康地快樂(lè )成長(cháng)！
家長(cháng)對孩子的感悟7
兒子讀小學(xué)也快半年多了，為了孩子的可持續發(fā)展，關(guān)注孩子的課外閱讀，有意識的培養孩子們閱讀習慣，龍港五小開(kāi)展了讓我們和孩子一起“讀書(shū)，享受幸福！”的閱讀考級系列活動(dòng)，我才真正意識到了閱讀對一個(gè)孩子的影響。對親子閱讀也有了自己的一點(diǎn)體會(huì )和做法。愿和大家共勉！
現在的家庭說(shuō)起來(lái)也都是知識分子多了，所以從小有意識無(wú)意識的我們都會(huì )給他買(mǎi)適合他年齡階段的小小閱讀物。帶孩子有時(shí)真是件很累人的事，他們永遠是精力十足的，而我們只能被動(dòng)的陪著(zhù)他們玩。但在小孩能聽(tīng)懂大人說(shuō)話(huà)的時(shí)候，他們的求知欲是很強的，無(wú)論你說(shuō)什么他都聽(tīng)得津津有味。昊子從小也一樣，只有在你認真的和他說(shuō)話(huà)的時(shí)候，他就安靜了。
而且我發(fā)現孩子的的記性強得出乎我們的意料，同樣的故事，第二次說(shuō)時(shí)只是個(gè)別字的區別，他都能聽(tīng)得出來(lái)。這時(shí)候，這些小小的閱讀物就起大作用了，我們也不是編故事高手，所以最偷懶的辦法就是照讀書(shū)本。這樣不僅和第一次一模一樣，在邊聽(tīng)邊看書(shū)的情況下，他不自覺(jué)中也認了不少簡(jiǎn)單的字。所以小時(shí)候，只要有時(shí)間跟孩子一起玩，給他閱讀就成了我們不自覺(jué)必做的一件事情。通過(guò)和孩子一起讀書(shū)，我能體會(huì )到孩子的童真、童趣，糾正孩子的不良習慣，及時(shí)指出孩子不認識的字，給孩子講字、詞、句的意思，也在第一時(shí)間給孩子創(chuàng )造了閱讀的習慣。
但孩子畢竟也是孩子，對于閱讀選擇有時(shí)也會(huì )給我們造成很大的困擾�，F在書(shū)店的書(shū)五花八門(mén)，琳瑯滿(mǎn)目，特別是卡通動(dòng)畫(huà)類(lèi)書(shū)籍對孩子的吸引力也格外的大，昊子也特別的喜歡。有時(shí)同類(lèi)的書(shū)他每次都要買(mǎi)，曾經(jīng)我也為此煩惱過(guò)。但為了不影響他的閱讀積極性，每次我都盡量再向他推薦一些其他讀物，給他介紹這些書(shū)籍的內容提要及特點(diǎn)，以提起他對這些書(shū)本的興趣，而不對他的選擇進(jìn)行簡(jiǎn)單的干涉，每次都讓他自己選擇的'書(shū)也買(mǎi)上。那時(shí)的想法也很簡(jiǎn)單，只要孩子愛(ài)看書(shū)就行了。
慢慢的他也從我們推薦的書(shū)中找到了樂(lè )趣，特別是有關(guān)動(dòng)物和自然的科普知識，有時(shí)他問(wèn)我什么有關(guān)的問(wèn)題，我簡(jiǎn)單說(shuō)一下，總讓他再從書(shū)中找到詳細準確的答案和我說(shuō)的比較一下，他的興趣就很高。他也漸漸地覺(jué)得原來(lái)其他的書(shū)能讓他也象個(gè)大人一樣知道很多知識，讓他很有自豪感。閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此我覺(jué)得除了對不健康的讀物進(jìn)行控制外，不需要對孩子所讀書(shū)籍的內容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制，還是引導比較好，盡最大努力保護孩子的閱讀積極性。
好的讀物，能豐富孩子的心靈，在書(shū)中去體會(huì )快樂(lè )和幸福，學(xué)會(huì )做人、生活的道理。在去年的閱讀考級的書(shū)目中──《愛(ài)心樹(shù)》，我陪兒子閱讀的過(guò)程中，他對書(shū)內容的感悟真得讓我大吃一驚。在這之前，我很少讓他看類(lèi)似的書(shū)，都是一些科普和卡通的書(shū)，一些經(jīng)典童話(huà)故事只在他很小的時(shí)候給他讀過(guò)。當陪他一起看完《愛(ài)心樹(shù)》，我問(wèn)他：“你能明白這樹(shù)代表著(zhù)什么嗎？”當時(shí)他幾乎是流著(zhù)淚，指著(zhù)我說(shuō)：“這樹(shù)就是你──媽媽�！彪m然他還不能準確的表達自己的感受，但他明白書(shū)中樹(shù)對男孩的無(wú)私奉獻就是媽媽對孩子的愛(ài)。當時(shí)我真覺(jué)得學(xué)校對書(shū)的選擇上，對我們家長(cháng)的教育是很大的。一本好的書(shū)對孩子的心靈是一次最好的洗禮。這對我們家長(cháng)以后對書(shū)的選擇上也有了啟示，不該只局限于知識類(lèi)的書(shū)籍。
閱讀不僅能給孩子帶來(lái)的愉悅感，而且對孩子的語(yǔ)言發(fā)展，對文字的理解能力，運用語(yǔ)言的能力的培養都是非常有益的，還可以鍛煉孩子的記憶力。昊子在學(xué)前就積累了大量的生字，閱讀了不少的書(shū)。剛入學(xué)，在聽(tīng)課、背誦、作業(yè)上，一般都能自己獨立完成。廣泛的課外閱讀，讓他擴展了視野，豐富了語(yǔ)言，有時(shí)他說(shuō)話(huà)運用的詞語(yǔ)準確讓我們大人都大吃一驚。書(shū)是經(jīng)過(guò)精煉篩選的文字組合，不是平常的口語(yǔ)，通常都有一定的韻律感，書(shū)中的語(yǔ)言都很美，它把人類(lèi)的智慧整理，以一種非常容易接觸到的方式來(lái)傳遞。孩子在讀書(shū)的過(guò)程中就能感受語(yǔ)言，感受到書(shū)中的韻律以及感覺(jué)語(yǔ)言中間傳遞的智慧。
比如成語(yǔ)、三十六計和一些寓言故事的運用。在用詞上得到我們的贊揚又讓他對閱讀產(chǎn)生了更大的積極性。漢字更是一種藝術(shù)，孩子在看的過(guò)程中，不僅對故事內容產(chǎn)生很大的興趣，對字的結構、多義也有了一定的理解，更促進(jìn)了認字量的積累和字詞的運用。
實(shí)際上，我們在親子閱讀上還是不如其他的家長(cháng)做得好，自己還沒(méi)有對閱讀形成足夠的認識，還是認為只是屬于孩子自己的個(gè)人興趣，有些被動(dòng)，現在陪孩子共讀的時(shí)間少了，以后還是得保證親子閱讀的時(shí)間。沒(méi)有讓他多動(dòng)手，不能把他自己閱讀后想說(shuō)東西，平時(shí)經(jīng)歷想記的事寫(xiě)出來(lái)，在動(dòng)手寫(xiě)作的方面還沒(méi)有足夠的重視。希望在學(xué)校老師的指導下，通過(guò)我們的努力能讓孩子們有一個(gè)良好的閱讀習慣，和孩子一起感受書(shū)本的魅力，分享讀書(shū)的樂(lè )趣。
家長(cháng)對孩子的感悟8
讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人聰慧，讀書(shū)使人高尚，讀書(shū)使人文明，讀書(shū)使人明理，讀書(shū)使人善辯。由于工作原因，平時(shí)對孩子關(guān)心的很少，但是自從老師發(fā)出親子共讀倡議以來(lái)，我發(fā)覺(jué)我也能擠出時(shí)間和兒子一起讀書(shū)，在充滿(mǎn)父子、母子親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )與幸福。以下是我對親子共讀的幾點(diǎn)體會(huì )與大家共勉：
一、順應孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛(ài)看”的書(shū)，使孩子對書(shū)產(chǎn)生好感。
孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū)，與父母的培養技巧很有關(guān)系。在孩子閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心地挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀(guān)漂亮、內容豐富有趣、情節發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)，如動(dòng)物畫(huà)冊等。
二、不易對孩子的閱讀過(guò)程管得太死。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì )兒翻翻這本，一會(huì )兒翻翻那本。對此，家長(cháng)不必過(guò)多地去管它。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看，家長(cháng)就應該感到心滿(mǎn)意足了。因為，這類(lèi)表現完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標志
三、親子共讀，為孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣
在家里，父母應盡可能多地和孩子一起看書(shū)，做孩子的閱讀榜樣。同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的`方法和心得，鼓勵孩子把書(shū)中的故事情節或具體內容復述出來(lái)，把自己的看法和觀(guān)點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
四，和孩子一起扮演故事角色
當家長(cháng)給孩子讀了某些故事或內容后，讓孩子發(fā)揮自己的想象力，說(shuō)出故事中的人物將可能會(huì )如何發(fā)展，它可以培養孩子的創(chuàng )造力，孩子天生就非常好奇也充滿(mǎn)著(zhù)各式的幻想，書(shū)本就是滿(mǎn)足這些欲望的，當孩子已經(jīng)熟悉了書(shū)中的內容，我們做爸爸、媽媽的就和孩子一起分別扮演不同的角色來(lái)閱讀故事書(shū)。這樣的閱讀不僅能讓孩子在閱讀過(guò)程中體會(huì )到閱讀的樂(lè )趣，而且還能培養孩子閱讀的良好習慣，提高其注意力。
讓我欣慰的是兒子寒假期間我給他買(mǎi)了《安徒生童話(huà)》《成語(yǔ)故事》《唐詩(shī)故事》等書(shū)，每天在他睡覺(jué)前讀上兩個(gè)故事，天長(cháng)日久，他能脫口而出地運用幾則成語(yǔ)，還帶他去圖書(shū)館，讓他在知識的海洋中不斷拓寬視野。這對孩子記憶和口頭表達能力的提高以及各方面知識的積累很有好處。我們會(huì )堅持和孩子共同進(jìn)步。
家長(cháng)對孩子的感悟9
時(shí)間過(guò)得真的很快，愷愷在幼兒園學(xué)習已經(jīng)二年了，明年就是大班的小朋友了。作為家長(cháng)的我們在幼兒階段的教育宗旨是：寶寶健康快樂(lè )的成長(cháng)，能養成好的生活和好的學(xué)習習慣，倒不是說(shuō)要在幼兒園一定要學(xué)到什么知識。既想讓孩子快樂(lè )健康的成長(cháng)，又要豐富孩子各種各樣的知識，這并非是件容易的事，那樣對孩子包袱也重。以下是我們個(gè)人的一些心得：
一、注意聆聽(tīng)孩子關(guān)于他自己的事
家長(cháng)關(guān)心孩子，不僅用眼“看”，而且要用耳“聽(tīng)”�！薄奥�(tīng)”就是要鼓勵孩子多談自己的事(幼兒園及他身邊的事)，通過(guò)“聽(tīng)”聽(tīng)到他的心聲從而正確引導孩子。
二、鼓勵為主、批評為輔
孩子是需要鼓勵，鼓勵就是動(dòng)力。每當孩子有一些進(jìn)步時(shí)，我們都會(huì )極力鼓勵他，這樣他就會(huì )很高興，自信心大增。錯誤時(shí)，比如說(shuō)謊等等，我們還是要對他嚴厲的批評。同時(shí)也會(huì )聽(tīng)他為什么要這樣做的原因，告訴他是不對的，不可以這樣做。
三、要擁有一顆童心
和孩子在一起，像孩子一樣的和他玩，融入到他的世界。跟孩子一起做一些游戲，做手工等等。要擁有一顆童心就要站在孩子的角度，不要敷衍了事應付他。
以上是我在教育孩子上的一些體會(huì )�！罢f(shuō)說(shuō)容易做做難”，我們對孩子教育往往存在這樣那樣的不足，望老師給予更大的指教，共同讓孩子得到更大的進(jìn)步。
我們都知道，家庭教育是我們每個(gè)人的啟蒙教育，為我們一生的成長(cháng)奠定基礎。所以，我們應當為孩子創(chuàng )造一個(gè)健康、科學(xué)、快樂(lè )的成長(cháng)空間。夫妻之間的相互尊重，長(cháng)幼之間的關(guān)愛(ài)和互敬，家庭成員之間的和睦相處，會(huì )直接影響到孩子的身心發(fā)展。我們不能把工作中的煩惱和不愉快帶進(jìn)家中，帶給孩子。不要隨意向孩子承諾自己做不到的事情，從小培養孩子做一個(gè)誠實(shí)守信的人。 現在的孩子比以前的孩子更加聰明、活潑，孩子在成長(cháng)，我們家長(cháng)也必須得不斷的學(xué)習成長(cháng)，汲取嶄新的事物和知識。孩子的模仿能力很強，他們時(shí)常受周?chē)h(huán)境的影響，模仿身邊的人或事物，因此，家庭的生活環(huán)境、家長(cháng)的榜樣作用便是一種“無(wú)聲的教育”。
我女兒今年七歲，剛上二年級。有一次，先生問(wèn)女兒：“凡凡，你長(cháng)大后，希望做什么樣的`工作呢?”當時(shí)我也在場(chǎng)，我對這個(gè)謎底充滿(mǎn)了期待。只見(jiàn)女兒作了片刻思考，大眼睛骨碌一轉，以極快的語(yǔ)速和輕松的神情回答道：“在家炒股�！蹦且粍x那，我懵了!我是個(gè)自由職業(yè)者，時(shí)間比較自由靈活，經(jīng)常在電腦前看股票。她一定是覺(jué)得坐在電腦前炒股是輕松愉快的事情，進(jìn)而把它選作自己將來(lái)理想的職業(yè)。從那時(shí)起，我開(kāi)始重新反省自己的日常言行，緊接著(zhù)在這方面作了一些增減與調整。爭取做到：在孩子面前，不看股票、不玩游戲、不網(wǎng)聊，不給孩子帶來(lái)任何不良影響。 這樣一來(lái)，我的空余時(shí)間也就多了起來(lái)，我開(kāi)始嘗試做些各種各樣的小點(diǎn)心�，F在，絕大多數中式點(diǎn)心對我來(lái)說(shuō)都不是難題，自夸一下啊，手藝還不錯，呵呵。最近，我還學(xué)會(huì )了做生日蛋糕。我自己多掌握了一門(mén)技能，孩子也很喜歡觀(guān)看我制作點(diǎn)心的過(guò)程，有時(shí)還一起幫忙做，加上她自己的創(chuàng )意，我們彼此都開(kāi)心，吃起來(lái)也就更有一番味道了。由此可見(jiàn)，平時(shí)，我們家長(cháng)的所作所為，孩子們都在看著(zhù)，同時(shí)也會(huì )影響孩子，我們應該用良好的環(huán)境和榜樣去影響、熏陶孩子。
家長(cháng)對孩子的感悟10
聽(tīng)了王元卓教授的分享后，我覺(jué)得眼前豁然開(kāi)朗。他陪著(zhù)孩子們種菜、做機器人、做風(fēng)箏、剪窗花、寫(xiě)福字……點(diǎn)點(diǎn)滴滴讓我感受頗深。幫孩子留住好奇心，陪伴孩子們一起創(chuàng )造、體驗和感受，使其養成善于創(chuàng )造的好習慣。只有被愛(ài)包圍的孩子才能堅定、勇敢、溫柔、善良而有力量。
家庭教育好比植物的根苗，只有根苗藍壯，才能枝繁葉茂、開(kāi)花結果。教有子女也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。父母在家庭中的社會(huì )角色不僅僅是教育者，同時(shí)也是終生學(xué)習者，要通過(guò)多種途徑的學(xué)習，助力孩子全面發(fā)展。我們堅信，有家庭、學(xué)校、社會(huì )的共同常力、協(xié)同育人，孩子們一定會(huì )健康快樂(lè )地成長(cháng)，成為擔當民族復興大任的時(shí)代新人。
履行家長(cháng)主體責任助力孩子全面發(fā)展觀(guān)后感3
聽(tīng)了本周各位專(zhuān)家的講座，真的受益良多，這期講座讓我對家長(cháng)角色有了新的認識，家庭教育觀(guān)念有了改變，精神上有一個(gè)新的成長(cháng)。航天員劉洋說(shuō)：“父母給了我最深沉，最厚重，最無(wú)私的愛(ài)，并且言傳身教，為我的健康成長(cháng)打下了亮麗的底色�！�
言傳身教，以身作則。王元卓院長(cháng)對日常的生活點(diǎn)滴娓娓道來(lái)，自己的用心陪伴，以身作則和陪伴作品的展示，用自己的特別陪伴用心記錄生活，滿(mǎn)滿(mǎn)的'智慧。一些有紀念意義和特別節日陪孩子的新穎創(chuàng )造及儀式感滿(mǎn)滿(mǎn)的畫(huà)面，愛(ài)都在行動(dòng)里，引導家長(cháng)如何多方位科學(xué)用心陪伴孩子。
副總編劉肖和特殊孩子媽媽呂紅霞都一一告訴家長(cháng)高質(zhì)量的陪伴，父母是孩子第一任老師。深刻體會(huì )家長(cháng)愛(ài)孩子一定要心甘情愿的，愿意付出時(shí)間并無(wú)條件的去愛(ài)孩子，真情陪伴才能共同成長(cháng)。用心盡力陪伴孩子的同時(shí)，我們用言傳身教去引導孩子。
我們家可以說(shuō)是嚴母慈父，我在教育孩子時(shí)總愛(ài)板起面孔，對孩子要求比較嚴格，有時(shí)孩子達不到要求還會(huì )很急躁。以后我要注意陪伴孩子養成好習慣的同時(shí)，一定要多點(diǎn)慈愛(ài)和耐心。還好現在和孩子共同閱讀成了睡前必做的功課，在共同閱讀中，孩子享受閱讀的樂(lè )趣，養成了閱讀習慣，希望自己也可以從堅持閱讀開(kāi)始，對待孩子變得更加用心，更有耐心，和孩子一起成長(cháng)共同進(jìn)步!
感恩各位專(zhuān)家傾情演講，真的滿(mǎn)滿(mǎn)的智慧，收獲滿(mǎn)滿(mǎn)!
家長(cháng)對孩子的感悟11
看了王金戰老師的講座《怎樣讓孩子愛(ài)上學(xué)習》后，心情久久不能平復�；叵雰鹤拥某砷L(cháng)歷程覺(jué)得滿(mǎn)心的愧疚，兒子三歲那年只因他不會(huì )算百以?xún)鹊募訙p法我第一次打了他，之后心疼的哭了，可他卻邊哭邊用小手給我擦淚，嘴里還不停地說(shuō)：“媽媽別哭，璞璞以后會(huì )算題�！爆F在想來(lái)真是“拔苗助長(cháng)”��！
最讓我心痛的是去年的這個(gè)時(shí)候，我和孩子的爸爸幾乎把兒子逼上了絕路。兒子初一時(shí)各科成績(jì)名列前茅，到了初二他開(kāi)始搗蛋貪玩，上課不認真聽(tīng)講，遲到甚至頂撞老師……為此我們無(wú)數次吵他甚至打他，班里只要有什么惡作劇，老師首先就懷疑他，他成了名副其實(shí)的“問(wèn)題學(xué)生”。在學(xué)校老師批評，回到家里父母訓斥，終于有一天兒子告訴我他不想上學(xué)了，他不想讓父母沒(méi)面子……聽(tīng)了我的心像刀割一樣，身體如同被抽空成了一具沒(méi)有靈魂的軀殼，王金戰老師說(shuō)的沒(méi)錯，對一個(gè)人傷害最深的是他最親的人，我尚且如此，試想孩子每天生活在老師批父母罵的環(huán)境中，他的心又怎會(huì )不痛？曾經(jīng)他是那么地懂事，那么地好學(xué)，他也曾是老師的希望，父母的驕傲，可現在造成這種狀況的都只是孩子的錯嗎？
一番思考我決定給孩子換個(gè)學(xué)校，哪怕所有人都放棄他但我絕不放棄，因為我是他的母親。這次我站在兒子的角度，征得他的同意后換了一所學(xué)校，兒子到新的學(xué)校學(xué)習了，可我依舊提心吊膽生怕他又出什么亂子，終于熬到周五，兒子一進(jìn)家門(mén)就喋喋不休地給我講起在新學(xué)校發(fā)生的事，說(shuō)班主任夸他發(fā)言積極，語(yǔ)言組織能力強；數學(xué)老師夸他解題思路清晰；物理老師夸他腦筋靈活等等。我驚喜地發(fā)現兒子在講這些時(shí)眼睛里閃著(zhù)異樣地光彩，他在充分享受被老師贊揚肯定的感覺(jué)。的確，正如王金戰老師說(shuō)的“好孩子都是夸出來(lái)的”。
一年過(guò)去了，他雖然還有這樣那樣的缺點(diǎn)，還會(huì )制造大大小小的麻煩，可秦學(xué)軍老師都用一顆包容、慈愛(ài)的'心將麻煩一一化解，授他知識教他做人，是初三五班的全體老師讓我的孩子重新燃起了希望！是你們印證了“親其師，信其道”的真理。
在此我想對兒子說(shuō)：“孩子，之前媽媽有很多地方做的不好，希望你會(huì )諒解，今后我們會(huì )是朋友，彼此站在對方的角度想問(wèn)題。人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)，在人生的道路上我們還會(huì )犯錯誤，只要及時(shí)改正，不讓類(lèi)似的錯誤重復出現就是好的！學(xué)習的艱苦是一時(shí)的，不學(xué)習造成的痛苦將是一生的！人生就像是大海上的航船，而你就是這艘船的總舵手，只要你堅定目標，堅定信念，乘風(fēng)破浪，終有一天你會(huì )到達勝利的彼岸！加油，璞璞！”
對老師的教育與付出再次感謝！
家長(cháng)對孩子的感悟12
《賞識你的孩子》讀后感我看了《賞識你的孩子》這本書(shū)，被周弘老師的人格魅力深深地打動(dòng)，被他的父愛(ài)所震撼，被他的教育智慧所折服。他可以說(shuō)是中國教育的新希望。對我們教育者也敲響了警鐘！這真的是一本為人師為人母不得不讀的好書(shū)。在這本書(shū)中，周弘老師不但向我們敘述了自己——一位中國的“大島茂”式的父親教育聾啞女兒的辛酸路程，重要地是向我們展現了一種既新鮮又古老、既神奇又普通的教育思想，一種洋溢著(zhù)生命意志與生命力的'教育觀(guān)念——賞識教育。正如哲人詹姆士說(shuō)過(guò)的：“人類(lèi)本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定”，而賞識正是肯定的具體表現�？赐炅恕顿p識你的孩子》，深覺(jué)教育的重要。孩子的潛力是無(wú)限的，若是有心栽培，即使是有障礙或平凡的孩子，也是能夠成龍成鳳的。
“只要有百分之一的希望，就要付出百分之百的努力”，從中我體會(huì )出作者周弘老師對教育的堅持與父愛(ài)的偉大。作為一名教師，我覺(jué)得我更要學(xué)會(huì )賞識：尊重、信任、理解、激勵、提醒、寬容。我們也應用賞識的目光看待所教的學(xué)生，因為他們同樣也是自己的孩子。那么，到底怎樣才能真誠善待賞識每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生在賞識的陽(yáng)光、土壤中成長(cháng)呢？在教學(xué)中，批改作業(yè)時(shí)，我們也不防直露的贊美和夸獎孩子們，這可以使許多孩子激動(dòng)不已，特別是一些很長(cháng)時(shí)間沒(méi)有受到過(guò)表?yè)P的所謂“差生”更是欣喜若狂。沒(méi)有人知道這一份簡(jiǎn)單的評語(yǔ)或者是一句不經(jīng)意的話(huà)，給他們小小的心靈帶來(lái)的震撼有多大，只是看見(jiàn)他們在放學(xué)后，下課后迫不急待地、翻開(kāi)本子看老師給于的評語(yǔ)！賞識，抓住了孩子渴望被關(guān)注、被關(guān)注、被重視的心理，讓孩子在“我能行”、“我是好孩子”的感覺(jué)中走向成功。賞識教育明顯的樹(shù)立得孩子們得自信心，但是面對賞識教育，我們也不能走入誤區，也不應把賞識的目標定位狹隘的成功，諸如考100分、得第一名、上名牌大學(xué)等。賞識教育所追求的成功是全面的成功，即人生的和諧、圓滿(mǎn)、幸福。要把孩子培養成為一個(gè)充滿(mǎn)自信，有愛(ài)心，心智發(fā)展健康的人。一味的追求分數，我個(gè)人認為是不恰當的，特別是在小學(xué)，孩子們一天背負著(zhù)沉重的書(shū)包，哪里有時(shí)間去體驗童年的快樂(lè )？科學(xué)的成材觀(guān)，不是以犧牲孩子的童年為代價(jià)，而是要給孩子一個(gè)更美好、充實(shí)和難忘的童年。一份賞識，一份真愛(ài)，讓我們都用欣賞的目光看待自己的學(xué)生吧，用“你真棒、你真行”這樣的甘露，用教師愛(ài)的心雨澆灌孩子們的心靈，讓他們一步步地走向成功！
家長(cháng)對孩子的感悟13
與兒子一起閱讀，一直以來(lái)都是我覺(jué)得應該做的事情，在他開(kāi)始牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，我就一直開(kāi)始與他一起閱讀詩(shī)歌，故事書(shū)，所以他的語(yǔ)言發(fā)展都很順利。
我們一起閱讀了《親愛(ài)的漢修先生》、《中華上下五千年》、《三國演義》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對培養幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當然，孩子也從中受益多多，很多好習慣的養成就來(lái)源于對書(shū)中主人公的認識和肯定呢。每次等看完一本后，我們會(huì )在一起討論和回味書(shū)中的故事情節。兒子會(huì )告訴我在書(shū)中他認為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會(huì )發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對書(shū)中的人物進(jìn)行比較，尋找書(shū)中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。
讀書(shū)是一種很好的休閑方式，尤其是全家人一起讀書(shū)的氛圍，那更是妙不可言。
引用《閱讀的媽媽》中的一段話(huà):“你或許擁有無(wú)限的財富，一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金，但你永遠不會(huì )比我富有--我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽”。孩子的智慧從哪里來(lái)?從媽媽講的故事中來(lái)，從書(shū)本中來(lái)。只要有空，我就會(huì )陪孩子讀讀書(shū)。我在孩子的床頭、書(shū)桌、沙發(fā)上都放些書(shū)，以便孩子隨時(shí)隨地都能接觸到書(shū)，讓孩子生活在書(shū)的懷抱里，受到書(shū)的熏陶，久而久之，孩子就會(huì )愛(ài)上書(shū)。
在書(shū)的海洋里，無(wú)數的讀者或坐或立，都在如癡如醉地翻著(zhù)自己喜愛(ài)的書(shū)籍，其中不乏孩子的同齡人，讓孩子置身于書(shū)的海洋中，會(huì )給孩子一種強烈的.熏染。
常在書(shū)邊逛，自會(huì )沾書(shū)香�，F在，我們的孩子已經(jīng)升入小學(xué)二年級，他們開(kāi)始有對知識需求的渴望，他們的思維開(kāi)闊，他們有對心靈深處幻想的憧憬。一旦養成了愛(ài)讀書(shū)的好習慣，就等于在孩子的心里安裝了一臺成長(cháng)發(fā)動(dòng)機，孩子未來(lái)的成長(cháng)力量將會(huì )是無(wú)窮無(wú)盡的，這就為孩子的一生播下了幸福種子，那就讓我們和孩子一起讀書(shū)吧!
家長(cháng)對孩子的感悟14
我在學(xué)校號召家長(cháng)與孩子共讀一本書(shū)的活動(dòng)中，我和孩子共同學(xué)習，共同成長(cháng)，收益頗豐。在陪伴孩子讀書(shū)的同時(shí)，自己也經(jīng)歷了一次心靈的洗禮，仿佛又重新體會(huì )到了童年成長(cháng)的樂(lè )趣。和孩子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感受故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預知，讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè )趣。
首先要做的是找到孩子的興趣點(diǎn)，并以此為出發(fā)點(diǎn)，找一些相關(guān)的，充滿(mǎn)童趣的書(shū)藉，和孩子共同閱讀，慢慢地孩子的知識面會(huì )變得開(kāi)闊起來(lái)，思路會(huì )變得活躍起來(lái)，當碰到問(wèn)題，會(huì )提出許多的"為什么"，而為了解決這許多的為什么，她就愿意去看更多的書(shū)，就近一步激發(fā)了她看書(shū)的舉趣，在這個(gè)過(guò)程中，會(huì )涉及到她以前不感興趣的領(lǐng)域，探索的樂(lè )趣，拓寬了她的興趣面，以此類(lèi)推，形成良好的循環(huán)。對每個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，書(shū)本豐富了他們的生活，為他們提供了無(wú)盡的想象。我們作為家長(cháng)所要做的就是正確引領(lǐng)孩子去閱讀，讓他們發(fā)現閱讀是一種有趣的、愉快的經(jīng)歷。激發(fā)他們讀書(shū)的欲望，以形成良好的讀書(shū)習慣，這是我們做家長(cháng)的責任。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書(shū)，在充滿(mǎn)親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書(shū)的世界里，享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè )！
其次在閱讀的過(guò)程中，要耐心的回答孩子提出的各種問(wèn)題，或者也可以不急著(zhù)回答，反而提一些問(wèn)題要她回答，啟發(fā)她主動(dòng)思考，引導她說(shuō)出自己的想法，要允許孩子有不同的意見(jiàn)，哪怕她的想法是粗淺的，偏頗的，也不要粗暴而簡(jiǎn)單的否定，有許多事情，本來(lái)就沒(méi)有絕對的答案�？梢阅托牡慕忉�?zhuān)梢约ち业挠懻�，彼此用自己的觀(guān)點(diǎn)去說(shuō)服對方，激發(fā)孩子的思考能力向縱深發(fā)展，倘若相持不下，可以一起再查資料，再看書(shū)，尋求最佳答案，這樣可以使她接受的心悅誠服而又自然而然。此時(shí)，家長(cháng)也增長(cháng)了以前沒(méi)有關(guān)注的或者沒(méi)有興趣的知識，達到了和孩子一起積累一起成長(cháng)的目的。
一起讀書(shū)還有一個(gè)很大的好處，家長(cháng)和孩子共同經(jīng)歷著(zhù)書(shū)藉帶來(lái)的喜怒哀樂(lè )，同樣的心情讓家長(cháng)和孩子貼的更近，彼此間沒(méi)有隔閡，象朋友那樣親密無(wú)間無(wú)話(huà)不談，可以零距離感受到孩子心理和思想的變化，以便于及時(shí)調整方式方法，更好的為孩子創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境，家庭環(huán)境。通過(guò)學(xué)習把孩子培養成一個(gè)對社會(huì )有貢獻的，有責任的公民。為了這個(gè)目標我們努力著(zhù)。我們深知榜樣的帶動(dòng)力量。從我們自己做起，在閑暇時(shí)，我們家長(cháng)會(huì )拿上一本書(shū)，靜靜地品讀，給孩子創(chuàng )造一個(gè)讀書(shū)的氛圍，讓孩子知道讀書(shū)是一個(gè)好習慣。具體做法為：一是固定讀書(shū)時(shí)間。我們把晚上七點(diǎn)半至八點(diǎn)作為親子閱讀的固定時(shí)間，在這個(gè)時(shí)段里，關(guān)閉電視和電腦，全家一起漫步在書(shū)中，享受讀書(shū)的快樂(lè )。二是做好導讀準備。根據孩子的讀書(shū)水平，將全書(shū)劃分精讀、選讀、略讀的不同區域，重點(diǎn)增加讀書(shū)的趣味性。
培養孩子讀書(shū)的好習慣并不是一日之功，它不僅是對孩子的考驗，也是對我們做家長(cháng)的'考驗，我們應督促孩子每天朗讀一篇文章，讓孩子有意識的識記文章中好的句子和詞語(yǔ)。在讀書(shū)中遇到問(wèn)題提出疑問(wèn)時(shí)做家長(cháng)應盡量正確的回答孩子的疑問(wèn)，遇到回答不出來(lái)的問(wèn)題時(shí)要翻閱其它書(shū)，一定要正確對待回答孩子疑問(wèn)，要幫助孩子提高一下思維空間，第一次接觸的詞語(yǔ)要重復的閱讀和深刻理解其中的含義，這樣記憶才會(huì )更深刻。
因此，對于父母來(lái)說(shuō)，千萬(wàn)不要奢望可以教給孩子什么，我們唯一能做的是，給孩子一個(gè)"愛(ài)和自由，規則與平等"的環(huán)境，讓孩子有一個(gè)完整的成長(cháng)，包括身體的，感覺(jué)的，情緒的，認知的，心理的，精神的完整成長(cháng)，而不只是被灌輸屬于父母的認知和技能，那樣的人生無(wú)味而無(wú)趣。
"行萬(wàn)里路，讀萬(wàn)卷書(shū)。"讀書(shū)就是和智者對話(huà)，讀書(shū)是心靈的旅行。我們在親子閱讀中從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉變?yōu)橹鲃?dòng)讀書(shū)，親子閱讀正在成為我們一家人良好的習慣。以后我們會(huì )不斷改進(jìn)方式方法，進(jìn)一步激發(fā)孩子們讀書(shū)、求索和創(chuàng )造的熱情，使孩子們與書(shū)為友，與書(shū)為伴，在讀書(shū)中健康快樂(lè )地成長(cháng)。
家長(cháng)對孩子的感悟15
讀書(shū)使人明智，讀書(shū)使人聰慧，讀書(shū)使人高尚，讀書(shū)使人文明，讀書(shū)使人明理，讀書(shū)使人善辯。由于工作原因，平時(shí)對孩子關(guān)心的很少，但是自從一小發(fā)出親子共讀倡議以來(lái)，我發(fā)覺(jué)我也能擠出時(shí)間和女兒一起讀書(shū)，在充滿(mǎn)父子、母子親情的氛圍中，和孩子一起陶醉在書(shū)的世界里，一起享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè )與幸福。以下是我對親子共讀的幾點(diǎn)體會(huì )與大家共勉：
一、順應孩子的心理特點(diǎn)，選好孩子“愛(ài)看”的第一批書(shū)，使孩子對書(shū)產(chǎn)生好感。
孩子愛(ài)不愛(ài)看書(shū)，與父母的培養技巧很有關(guān)系。在孩子閱讀的初期，父母一定要對提供給孩子的書(shū)刊進(jìn)行精心地挑選，盡量給孩子提供一些印刷美觀(guān)漂亮、內容豐富有趣、情節發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫(huà)書(shū)，如動(dòng)物畫(huà)冊等。
二、不易對孩子的閱讀過(guò)程管得太死。
好奇、好動(dòng)、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點(diǎn)。他們喜歡的閱讀方式是一會(huì )兒翻翻這本，一會(huì )兒翻翻那本。對此，家長(cháng)不必過(guò)多地去管它。通常，在這一階段，只要是孩子愿意把一本書(shū)拿在手上津津有味地翻看，家長(cháng)就應該感到心滿(mǎn)意足了。因為，這類(lèi)表現完全符合孩子的早期閱讀心理，是孩子在閱讀求知的道路上邁開(kāi)重要一步的標志。
三、把閱讀選擇的權利交給孩子，盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境。
閱讀是一種求知行為，也是一種享受。因此，家長(cháng)除了需要對真正有害于孩子的書(shū)刊進(jìn)行控制外，不應對孩子所讀書(shū)刊的內容、類(lèi)型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。通常，孩子所讀書(shū)刊的內容范圍越廣越好。一般來(lái)說(shuō)，從上小學(xué)開(kāi)始，大部分孩子在閱讀內容的選擇方面已逐漸形成自己的愛(ài)好和興趣。對此，家長(cháng)應注意觀(guān)察、了解和引導，不宜過(guò)多地干涉。美國圖書(shū)館學(xué)教師蘇珊羅森韋格有一句名言：“如果你想要孩子完全按照你的計劃閱讀，那注定不會(huì )長(cháng)久�！�
四、親子共讀，為孩子樹(shù)立良好的閱讀榜樣。
在家里，父母應盡可能多地和孩子一起看書(shū)，做孩子的閱讀榜樣。同時(shí)，還可經(jīng)常與孩子在一起交流讀書(shū)的方法和心得，鼓勵孩子把書(shū)中的.故事情節或具體內容復述出來(lái)，把自己的看法和觀(guān)點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。如果經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐步提高。
讓我欣慰的是女兒小的時(shí)候，我們就注重了培養她的閱讀能力，我記得，孩子小的時(shí)候，就給她買(mǎi)了《安徒生童話(huà)》《成語(yǔ)故事》《伊索寓言》《唐詩(shī)故事》等音樂(lè )和朗誦磁帶，每天在她睡覺(jué)前聽(tīng)上半個(gè)小時(shí)這些故事，天長(cháng)日久，她能脫口而出地運用幾則成語(yǔ)，讓我們大感意外。女兒上學(xué)后，我們給她買(mǎi)了《成語(yǔ)故事》《格林童話(huà)》《伊索寓言》《少兒百問(wèn)百答》等兒童書(shū)籍，讓她閱讀，還經(jīng)常帶她去圖書(shū)館，讓她在知識的海洋中不斷拓寬視野。這對孩子記憶和口頭表達能力的提高以及各方面知識的積累很有好處。
家長(cháng)對孩子的感悟16
每一個(gè)“熊孩子”的背后，都有一對不靠譜的爹媽?zhuān)∪魏我环N品格的形成都是有跡可循的。
橫霸道、自私無(wú)理的熊孩子背后，一定有一群于人苛刻、卻對孩子萬(wàn)分寵溺的長(cháng)輩。正因為身后有這些人的維護，他們才敢肆無(wú)忌憚；正因為知道即使自己犯了錯也會(huì )有父母出面擺平，他們才無(wú)法無(wú)天有恃無(wú)恐！
如果說(shuō)熊孩子是一汪污水，那么熊家長(cháng)就是毋庸置疑的污水源。他們的無(wú)底限的“寬容”必然會(huì )將孩子推向深淵。沒(méi)有那一個(gè)孩子天生就是熊孩子，在家庭教育中父母的生活方式、思維方式、教育方式會(huì )對孩子的性格、心理和行為起著(zhù)決定性的影響。
所以說(shuō)：不是孩子不乖，只是家長(cháng)不懂得如何教育；小孩不壞，只是父母不懂愛(ài)。
那么，父母究竟該如何教育，才能讓孩子從人人忌憚的“熊孩子”轉變成人人稱(chēng)贊的“乖孩子”呢？
一、榜樣的力量
楊絳先生曾經(jīng)提到：好的家庭教育，父母的榜樣力量和夫妻關(guān)系很重要。父母是離子女最近的人，也是孩子最先效仿的對象。在培養孩子的優(yōu)秀品格方面，父母的一言一行都看在孩子的眼中，真的有“此時(shí)無(wú)聲勝有聲”的奇效。
寬容中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )忍讓?zhuān)还膭钪谐砷L(cháng)的孩子學(xué)會(huì )自信；稱(chēng)贊中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )欣賞；公平中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )正直；支持中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )信任；贊同中成長(cháng)的孩子學(xué)會(huì )自愛(ài)……
父母在孩子的心靈播下的每一顆種子都會(huì )生根發(fā)芽，所以要好好的呵護他們千萬(wàn)不能主觀(guān)隨意的.否定。父母的隨意批評指責，更會(huì )傷害這些幼苗。應該用包容的心態(tài)贊賞的語(yǔ)言發(fā)展的眼光去看待這些幼苗未來(lái)。終有一天孩子會(huì )長(cháng)成參天大樹(shù)，他們一定會(huì )感恩，并以同樣的心態(tài)去對待別人。
二、把愛(ài)藏起一半。
父母千萬(wàn)不能無(wú)節制、無(wú)底限地溺愛(ài)孩子，而是要理性的愛(ài)孩子。如果孩子從小就在被嬌寵的環(huán)境中長(cháng)大，那么他們很可能變得任性自私、唯我獨尊，習慣性依賴(lài)于他人，缺乏獨立分析和判斷的能力，遇到問(wèn)題不懂得反思自己，而是認為責任都在別人身上，而且在父母的溺愛(ài)下長(cháng)大的孩子，柔弱抗挫能力差，自制力差。
真正偉大的家庭教育，絕不是不負責任的溺愛(ài)孩子，而是應該有尺度、有方法理性的去愛(ài)孩子，才能保證孩子的人格的健康發(fā)展，讓孩子養成獨立的生存的能力。放縱的溺愛(ài)是最不負責任的愛(ài)。
三、愛(ài)孩子，從尊重孩子開(kāi)始。
父母要學(xué)會(huì )站在孩子的角度看問(wèn)題。冰心說(shuō)過(guò)：小孩子的自尊心可不小，所以你不能以為你是大人，他是孩子，要平等。父母在教育孩子時(shí)要丟掉自己，成年人的認知框架，用成人的思維方式為孩子糾正錯誤，向孩子灌輸種種標準，孩子分析問(wèn)題，指明方向，讓孩子失去很多，自己親身體驗的機會(huì )，還會(huì )引發(fā)孩子的反抗和敵對情緒，對孩子的事，許多事情不盡人意，父母也不應該擺出一副不屑一顧的樣子，因為，希望孩子像大人一樣思考和行動(dòng)的本身就是不符合現實(shí)的。父母與孩子的思維方式、生活方式、處理問(wèn)題的方式都有所不同，所以不要總以成人的眼光去看待孩子的問(wèn)題，要學(xué)會(huì )拋棄自己對孩子的成見(jiàn)，從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，對孩子進(jìn)行教育這樣許多問(wèn)題處理起來(lái)就會(huì )輕松許多。
四、站在孩子的角度看問(wèn)題
現實(shí)生活中，許多父母在孩子生活中成為孩子的代辦者，從生活瑣事到思考問(wèn)題，都代辦到底。久而久之，很容易使孩子變得懶惰，形成依賴(lài)心理，缺乏自主意識和自理能力。從另一方面來(lái)說(shuō)，隨著(zhù)孩子年齡的增長(cháng)，孩子的思考能力認知能力都得到了提高，興趣愛(ài)好等方面都有了自己的主見(jiàn)。父母對孩子的想法加阻攔，讓孩子在心里與父母產(chǎn)生隔閡，從而更加放縱自己的行為。本來(lái)商量著(zhù)就可以很容易解決的問(wèn)題變得更加棘手。父母應該做到與孩子有關(guān)事情上充分尊重孩子的前提下與孩子商量，達成共識。有了尊重孩子的意識，在孩子的事情上做到與孩子商量，父母就會(huì )得到孩子更多的尊重與理解；家庭會(huì )變得更加和睦；孩子也會(huì )更加快樂(lè )的成長(cháng)。
五、讓欣賞和鼓勵伴隨孩子的成長(cháng)。
意大利布魯諾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一味地挖苦、貶低，會(huì )導致孩子的反抗，反對父母，反對學(xué)校，或者反對整個(gè)世界。
對孩子來(lái)說(shuō)，家長(cháng)是非常具有權威的家長(cháng)只需要一句話(huà)，就可以讓孩子有被否定的感覺(jué)，一些家長(cháng)沒(méi)能意識到這一點(diǎn)，只要情緒不好就會(huì )隨口說(shuō)出“你怎么這么笨”之類(lèi)的話(huà)，這些消極的、沒(méi)有邏輯性的蔑視的話(huà)會(huì )對孩子產(chǎn)生不良的負面暗示，孩子聽(tīng)到后會(huì )產(chǎn)生，自己再努力也沒(méi)用的感覺(jué)，自信心受到嚴重傷害，有些極端的孩子，甚至會(huì )產(chǎn)生，自尊受到傷害的感覺(jué)，對生活失去信心而難以挽回的錯誤道路。作為合格的父母必須要意識到這一點(diǎn)，千萬(wàn)不要因為一時(shí)口誤或者一句氣話(huà)，毀了孩子終身的幸福，讓孩子失去了希望和憧憬。父母應該用積極的態(tài)度，期望孩子，而且要將這種期望通過(guò)言談舉止傳遞給孩子，多說(shuō)些鼓勵的話(huà)，用贊許的眼神安慰孩子，拍拍孩子的肩膀，給他鼓勵這些積極的外部信息，能夠讓孩子看到自身的進(jìn)步讓他們肯定自己從而激發(fā)出他們蘊藏的巨大潛能來(lái)。
六、從小樹(shù)立孩子的公德意識。
著(zhù)名的教育家陶行知曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養得宜，方能發(fā)芽滋長(cháng)，否則幼年受到損傷，即不夭折也難成才。
要培養孩子成為一個(gè)對社會(huì )有用的人，首先從小要樹(shù)立孩子的公德意識。遵守社會(huì )公德已成為現代人必備的良好素質(zhì)之一。
社會(huì )越發(fā)展，公德心的意義越得到突顯。只有每個(gè)公民都自覺(jué)遵守一種公德意識。并嚴格執行，社會(huì )秩序才能得到充分發(fā)展。父母要身體力行為孩子樹(shù)立榜樣，孩子的公德意識淡薄，多半與家庭影響有關(guān)，孩子的許多不良言行都是家長(cháng)有意無(wú)意的影響下學(xué)會(huì )的。其次，在日常生活中反復強化，孩子的公德意識公德意識體現在一些生活小事上面父母要告訴孩子這些生活常識讓他們從小知道哪些行為是有違公德，心得聽(tīng)得多了，就有了明確的是非觀(guān)，他們在言行上就會(huì )更加自律，自覺(jué)遵守社會(huì )公德。
七、培養孩子的寬容之心
寬以待人是和諧人際關(guān)系的有效手段，是社會(huì )人必備的良好品格之一，嬌生慣養的孩子很容易出現以自我為中心的傾向，表現在人際關(guān)系中就是過(guò)多的考慮自己的感受，而忽略對方的感受，長(cháng)此以往，很可能變得心胸狹窄。寬容大度的孩子，往往心地善良，性情溫和，受伙伴擁護。而缺乏寬容心的孩子大多不容易被人親近，人際關(guān)系也比較緊張。所以，培養孩子寬容大度的品質(zhì)就顯得尤為重要，這將為孩子走向社會(huì )奠定良好的基礎。
不懂教育的父母都是在兢兢業(yè)業(yè)坑害孩子，勤勤懇懇培養仇人。很多父母整天埋怨孩子，卻總把傷人心的話(huà)掛在嘴邊：我為你買(mǎi)了這買(mǎi)了那我為你付出了那么多，你卻這么不上進(jìn)！孩子聽(tīng)了這樣的話(huà)，很難對父母心存感激相反會(huì )產(chǎn)生一種既痛恨又痛苦的糾結，感讓他們對父母越來(lái)越抗拒，最后最?lèi)?ài)的人變成了最親密的敵人，我們總是活在自己的世界里，總是習慣用自己的方式去表達愛(ài)結果，卻適得其反，害了孩子，把“乖寶寶”培養成了“熊孩子”。
只有父母有遠見(jiàn)孩子才能有目標，只有父母有思想，孩子才能有夢(mèng)想父母的影響對孩子及其深遠，父母的眼界決定著(zhù)孩子的世界一個(gè)沒(méi)有遠大目標的父母是不可能教育出具有宏偉目標孩子的！
沒(méi)有教不好的孩子，只有不會(huì )教的父母。父母應該站在知識經(jīng)濟時(shí)代的高度，努力學(xué)習家庭教育知識，提高自身素質(zhì)，按照孩子的身心發(fā)展規律科學(xué)教育孩子。唯有這樣，才能促進(jìn)孩子的全面健康發(fā)展。
家長(cháng)對孩子的感悟17
幼兒園開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，老師讓在家里開(kāi)展親子共讀活動(dòng)。其實(shí)每一位做家長(cháng)的都很重視自己孩子的教育問(wèn)題。我呢？也不例外。不管自己做的怎樣，反正是用心在做。從孩子小的時(shí)候起，我就給她買(mǎi)一些適合她年齡的書(shū)籍，我們會(huì )一邊看、一邊講，但那基本上屬于三天打漁，兩天曬網(wǎng)，高興了讀，不高興就扔一邊了，沒(méi)有堅持。這次幼兒園老師特意提到此項活動(dòng)，才使我真正意識到親子共讀的重要性。因為自己也是做教育這行的，前一陣子有幸聆聽(tīng)了家教專(zhuān)家王大龍先生有關(guān)“家庭教育是件大事”的專(zhuān)題講座受益匪淺。其中，他的一句話(huà)讓我頗有感觸，“只有真人才能開(kāi)啟兒童大腦”！現在高科技產(chǎn)品很多，諸如點(diǎn)讀機、會(huì )說(shuō)話(huà)、講故事的娃娃等，很多年輕家長(cháng)盲目追從，總是趕時(shí)尚，用這些先進(jìn)事物代替媽媽語(yǔ)，取締親子溝通。美國人呼吁家長(cháng)參與孩子教育。俄國人認為提高智力最有效的方法就是大量閱讀，書(shū)讀得越多越聰明。因此親子共讀是最好的方法。既可讓父母多些與孩子溝通的`時(shí)間，又可讓孩子擴大閱讀量。吉姆·崔利斯《朗讀手冊》上有這樣一段話(huà)：“你或許擁有無(wú)限的財富，一箱箱珠寶與一柜柜的黃金。但你永遠不會(huì )比我富有，我有一位讀書(shū)給我聽(tīng)的媽媽�！币虼宋业呐畠篠now，總是知曉自己要比同齡的小朋友們幸福。她自己也常說(shuō)，小區里、班里、她是爸媽陪的典范，其他小伙伴不是老人就是保姆。所以希望每一位家長(cháng)都能盡可能抽些時(shí)間與孩子一起親子共讀，培養孩子的閱讀習慣，為孩子以后的學(xué)習打下良好的基礎。以下是自己關(guān)于親子共讀的一點(diǎn)體會(huì )，愿和大家共勉。
我和女兒一般會(huì )選擇睡覺(jué)前的十幾分鐘來(lái)讀書(shū)，采取“依偎”的方式，靠在舒適的床上，女兒依偎著(zhù)我，躺我懷里。而我呢？用手攬著(zhù)閨女，選擇她想聽(tīng)的故事，我讀，她聽(tīng)。漸漸的，我發(fā)現，孩子對讀書(shū)有了興趣，也有了依賴(lài)感。比如：我們讀的《三只小豬》，聽(tīng)到精彩處，她會(huì )哈哈大笑，那高興勁別提了。她會(huì )隨著(zhù)故事情節的起伏，由鬧變靜、由喜變怒，我不得不相信，孩子的感情也是豐富的。有一次，她在和我用磁力棒搭房子時(shí)，還說(shuō)自己一定要構建一個(gè)像三只小豬里老三一樣結實(shí)的房子呢。為此我體會(huì )到了“親子共讀”的重要性及其具有的深遠影響力。不過(guò)最讓我堅持親子共讀的，還是那次在讀《猜猜我有多愛(ài)你》的時(shí)候，它讓我體會(huì )到了閱讀不僅能讓孩子獲取知識，開(kāi)闊視野，殊不知閱讀也能給我們做家長(cháng)的帶來(lái)好處和感動(dòng)呢？在讀到，“小兔子對大兔子說(shuō)：“我愛(ài)你，從這里一直到月亮”、小兔子對大兔子說(shuō)：“我愛(ài)你，一直到小河那邊”時(shí)，Snow忽然高興起來(lái)，哈哈地笑著(zhù)說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你，從這里一直到月亮！”女兒的這一舉動(dòng)，給了我很大的驚喜。原來(lái)她真的在認真的followme，我也大聲的接下去：“Snow，媽媽也愛(ài)你，一直到小河那邊！”哈哈，我幸福地擁緊Snow，心里暖暖的。。。所以我們娘倆一直這樣堅持著(zhù)。有一次，我有點(diǎn)累，催著(zhù)女兒快快睡覺(jué)，要不早上起不來(lái)了。她說(shuō)：媽?zhuān)�沒(méi)有讀書(shū)呢？我給忘了。然后，按照慣例，讀了篇故事。之后，她很滿(mǎn)足地去睡了。也是從那一刻起，我就想，一定要堅持和孩子一同閱讀、一同學(xué)習、一同快樂(lè )、一同享受母女溫情。
家長(cháng)對孩子的感悟18
看，我女兒又拿一本書(shū)來(lái)“騷擾”我和她共同閱讀了，呵呵，嘴上說(shuō)騷擾，其實(shí)陪女兒讀書(shū)真是一件賞心樂(lè )事。在我們的陪伴下，孩子逐漸養成了良好的閱讀習慣——怎樣正確讀書(shū)和讀什么樣的書(shū)，閱讀對孩子性格身心正起著(zhù)潤物無(wú)聲的塑造作用。
我們今天閱讀的是兒童文學(xué)作家王一梅寫(xiě)的童話(huà)故事《小樹(shù)精和流浪漢》，書(shū)中描寫(xiě)了樹(shù)精一家在人類(lèi)的砍伐干擾下變成了隱形樹(shù)精，生命受到了威脅，后來(lái)在胡蘿卜兔，糊涂豬和麥穗一家的幫助下安然回復了原來(lái)的樣子，森林重新變回了樹(shù)精靈們安居的歡樂(lè )祥和的世界。
這篇故事文筆優(yōu)美細膩、富有想象力，還給孩子展示出這個(gè)世界在快樂(lè )的同時(shí)也有著(zhù)淡淡的憂(yōu)愁，并且告訴我們用愛(ài)和承諾可以讓世界變得更完美。在和女兒共同閱讀的過(guò)程中我們一邊感動(dòng)書(shū)中優(yōu)美的句子，一邊沉浸在故事情節之中，去體會(huì )作者的匠心安排�？吹綐�(shù)精歡歡失去生命我們眼睛濕潤了，看到樹(shù)精小羽和樹(shù)精阿末父女團聚我們又露出了欣慰的.笑容。讀完后女兒對我談了她對故事的理解：媽媽?zhuān)艺嬗憛捜祟?lèi)對大自然的破壞，讓樹(shù)精們無(wú)家可歸，多虧胡蘿卜兔，糊涂豬信守承諾養大了樹(shù)精小羽，讓阿末和小羽團聚。我以后也要做個(gè)信守諾言，愛(ài)護大自然有愛(ài)心的人······看著(zhù)女兒鄭重其事的小臉，我微笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭。
和孩子一起閱讀，還能促進(jìn)我這個(gè)媽媽不斷成長(cháng)，做個(gè)越來(lái)越稱(chēng)職的媽媽。記得有一次和女兒一起讀楊紅櫻的《能聞出孩子味兒的烏龜》，女兒對我像杜真子媽媽一樣給她報好多補習班的做法提出抗議，真誠的保證自己不上補習班也會(huì )認真學(xué)習，要做一個(gè)有孩子味的孩子。孩子的話(huà)使我有片刻的臉紅，是啊，在孩子的學(xué)習方面我的確是過(guò)于焦慮而拔苗助長(cháng)了，這是一種急功近利而不利于孩子長(cháng)期學(xué)習能力培養的行為。我向孩子作檢討，會(huì )盡量還給她一個(gè)快樂(lè )的童年。
“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)�！弊屛覀兒秃⒆右黄疳溽鄷�(shū)的海洋，讓書(shū)香伴隨孩子成長(cháng)！
家長(cháng)對孩子的感悟19
《好家長(cháng)成就好孩子》把心理學(xué)、心靈成長(cháng)學(xué)等許多理論和方法與親子教育融為一體，從一個(gè)全新的角度對親子教育進(jìn)行了詮釋。不僅讓家長(cháng)懂得了教育方法，更明白了這些方法后面的道理，并以過(guò)12關(guān)的形式，通過(guò)一環(huán)扣一環(huán)的有體驗、有互動(dòng)、有練習的過(guò)關(guān)訓練，來(lái)幫助家長(cháng)塑造自己的角色、開(kāi)發(fā)孩子的生命潛能、保持孩子良好的生命狀態(tài)、尋找有效的教育途徑和方法、植入積極正面的自我意向。讓家長(cháng)在生動(dòng)有趣的體驗、互動(dòng)和練習的過(guò)程中，從潛意識去修改不良的習慣，建立正確的信念找到成為一個(gè)“合格家長(cháng)”的模式和感受。這樣不僅事半功倍，而且使家長(cháng)過(guò)去在親子教育中遇到的一些難題變得迎忍而解，確保了家長(cháng)與孩子的共同成長(cháng)。
父母對孩子的愛(ài)，別人永遠無(wú)法替代。所以這是一份特別的愛(ài)。特別的愛(ài)如何給生命中的最?lèi)?ài)，這是一場(chǎng)特別的考驗。人之初，如玉璞。孩子來(lái)到這個(gè)世界上，腦子一片空白，他們的性情、觀(guān)念、品德的養成都來(lái)自于他們對外界的感知和認識。父母，是孩子降生后第一眼看見(jiàn)的人，是孩子的啟蒙老師，是孩子人生路途最重要的指引者。毫無(wú)疑問(wèn)，絕大多數父母是無(wú)私的在孩子身上播撒著(zhù)愛(ài)的，可是，在現實(shí)生活中的一個(gè)事實(shí)是，家長(cháng)是那么的愛(ài)孩子，以至于為了孩子，吃糠咽菜，受盡磨難甚至付出生命都毫不在意。他們給了每個(gè)孩子在他們所能的限度內能給的最多的東西。而有的東西確實(shí)不是孩子的營(yíng)養，而是孩子成長(cháng)的“毒素”，那些“毒素”就是否定、斥責、打罵或者是溺愛(ài)、過(guò)度呵護、縱容等等。其實(shí)，家長(cháng)的本意絕對是希望給孩子最最健康、最最安全、最最充滿(mǎn)愛(ài)意的一個(gè)環(huán)境。然而，家長(cháng)們付出的結果經(jīng)常與良好愿望相差十萬(wàn)八千里。
在《好家長(cháng)成就好孩子》一書(shū)的.第十一關(guān)：“特別的愛(ài)給特別的你”，就是介紹了在親子關(guān)系的形成中，父母應學(xué)會(huì )如何去愛(ài)孩子。在“親愛(ài)的，你可以幫我嗎？”這一章節中說(shuō)，和孩子的相處中，并不是要求家長(cháng)一定要一味的付出。真正的親情應該父母和孩子之間相互的理解和支持，相互的關(guān)心和珍愛(ài)。因此，從小培養孩子對家庭的責任意識，讓孩子感受到自己被需要的價(jià)值，也是很重要的一課。培養孩子的責任心，可以從這幾方面嘗試：給予孩子責任，尤其是讓孩子學(xué)會(huì )對自己的言行、對自己需要完成的事情負責任；給孩子貢獻的機會(huì )，讓他們更懂得付出愛(ài)心、懂得珍惜和感恩；接受孩子的建議，讓孩子成為這個(gè)家庭真正的主人，形成一種民主和諧的氛圍，這種氛圍會(huì )讓孩子更容易承擔起他應該承擔的責任；鼓勵孩子自己做決定，在實(shí)踐中自己去獲得經(jīng)驗和教訓，這也是培養他們解決問(wèn)題能力的好時(shí)機；接納孩子的過(guò)失，雖然這種接納需要付出一定的代價(jià)，但這是值得的；重視孩子努力的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中，孩子付出了努力，家長(cháng)就一定要給予肯定。
著(zhù)名教育家茨格拉夫人說(shuō)：“必須教育孩子懂得他們不同的一舉一動(dòng)能產(chǎn)生不同的后果，那么隨著(zhù)時(shí)間的推移，孩子們一定會(huì )學(xué)得很有責任感的�！� 只有讓孩子懂得自己的行為將會(huì )產(chǎn)生什么后果，他才會(huì )對自己的行為去負責任。在現實(shí)生活中，家長(cháng)要試著(zhù)把孩子生活中的每一項責任都放到孩子的身上，讓孩子自己承擔。比如，當我的女兒遇到問(wèn)題的時(shí)候，我會(huì )說(shuō)說(shuō)：“這是你自己選擇的，你想想為什么會(huì )這樣？”而不是對孩子說(shuō)：“你已經(jīng)努力了，是媽媽沒(méi)有幫助你�！彪m然只是一句話(huà)，卻反映出了觀(guān)念的不同。如果家長(cháng)無(wú)意中幫助孩子推卸了責任，孩子將會(huì )認為自己無(wú)須承擔責任，這對他以后的人生道路是很不利的。
因此，作為家長(cháng)要讓孩子意識到被需要，這是培養孩子責任心的關(guān)鍵；還要給孩子提供更多貢獻、建議、決定、努力的機會(huì )，這樣孩子的責任心也就會(huì )隨之提高。讓我們用好這本書(shū)，用書(shū)中的理論來(lái)教育我們的孩子，使我們成為合格的家長(cháng)。
家長(cháng)對孩子的感悟20
今天有幸看到了河南省名班主任工作室主持人張婕老師發(fā)的鏈接——河南省教育廳舉辦“家庭教育宣傳周‘教子有方’系列講座”。在校值班期間觀(guān)看了前兩場(chǎng)，就被王元卓這個(gè)無(wú)所不能的“神爸”雷到了。晚上又一口氣觀(guān)看完，邀請到的嘉賓都讓人欽佩，教育子女的成功是他們人生最幸福的事。我又被河南教育報刊社副總編輯劉肖老師給孩子高質(zhì)量的陪伴雷到了。我在想天下的爸爸可以比比看，有幾個(gè)爸爸比王元卓老師和劉肖老師他們更忙的呢?
王元卓老師主講《履行家長(cháng)主體責任助力孩子全面發(fā)展》，他是中科大數據研究院院長(cháng)、中國科學(xué)院計算技術(shù)研究所研究員、博士生導師、全國人大家庭教育促進(jìn)法實(shí)施座談會(huì )特邀家長(cháng)代表。七零后的他能不忙嗎?用他自己的話(huà)說(shuō)最近幾年更是忙得沒(méi)說(shuō)法。
王元卓老師給我最大的感覺(jué)，他就是一個(gè)無(wú)所不能的“神爸”，而他又恰恰是常人眼中無(wú)趣的“理工男”，太不可思議了!
他和孩子一起種菜、過(guò)生日做蛋糕、結婚紀念日做軟陶、給新房畫(huà)油畫(huà)，給孩子做機器人、做針線(xiàn)手工作品(如絨毛玩具、芭比娃娃的衣服、給女兒改禮服等等)帶著(zhù)孩子做運動(dòng)(如跳繩、足球、籃球、橄欖球、游泳、滑冰等)帶著(zhù)女兒學(xué)篆刻、做風(fēng)箏，和女兒撿貝殼，因材施工創(chuàng )造工藝品，過(guò)年的時(shí)候畫(huà)葫蘆、畫(huà)墻壁、剪窗花、寫(xiě)福字，用照片、文字、手繪記錄孩子的成長(cháng)，9年出了十本書(shū)，這幾年開(kāi)始寫(xiě)家書(shū)，手繪《流浪地球》講解圖，出版了系列手繪科普讀物《科幻電影中的科學(xué)》。
正是這樣的優(yōu)秀父親培養了一雙優(yōu)秀的女兒，大女兒小學(xué)6年級論文獲獎;小女兒年僅五歲就寫(xiě)科幻故事，七歲就讀了3000多本書(shū)，100多萬(wàn)字的英文原著(zhù)，七歲就開(kāi)始寫(xiě)英文小說(shuō);他們家獲得首都乃至全國“最美家庭”的稱(chēng)號，這個(gè)稱(chēng)號他們家名副其實(shí)!
最讓人感動(dòng)的是王元卓老師最后的兩句話(huà)：1.我希望不管工作有多忙，都能有精力為家人做點(diǎn)什么，這是一名科學(xué)家的情趣。2.我更希望能通過(guò)努力讓更多人愛(ài)上生活，愛(ài)上科學(xué)，這是一名科學(xué)家的情懷。
我真的是被王元卓老師這個(gè)超級“神爸”雷到了，我急不可耐把這個(gè)視頻推給兒子看，盡管兒子不優(yōu)秀，我還是希望他將來(lái)能盡其所能給他孩子最好的`陪伴，最好的教育。
劉肖老師主講《給孩子高質(zhì)量的陪伴》，他是河南教育報刊社副總編輯、河南省德育發(fā)展研究中心主任。劉肖老師他不忙嗎?然而他卻能給孩子高質(zhì)量地陪伴。他和孩子到國內外旅行，帶孩子看電影，給孩子做飯，送孩子上學(xué)，接孩子放學(xué)，手工做臺歷記錄孩子的成長(cháng)，舉辦周末家庭讀書(shū)會(huì )等等。
他提出要給孩子高質(zhì)量的陪伴，父母就要舍得付出時(shí)間，要親子共讀，要共同成長(cháng)。他們家的親子共讀可以說(shuō)活色生香!家庭讀書(shū)會(huì )、經(jīng)典誦讀、美文誦讀、評頭品足、五花八門(mén)、同一首歌等等，每次一家人輪流做主持人，這不就是他們家自導自演的曲藝節目嗎?這不就是他們一家人成長(cháng)的小舞臺嗎?這不就是他們一家人最快樂(lè )的親子時(shí)光嗎?正是豐富多彩的親子活動(dòng)使得她們父女倆自然而然出版了親子書(shū)——《爸爸哪兒也不去》《奶奶家》。
這兩個(gè)爸爸的講座都告訴我們：好父母要給孩子高質(zhì)量的陪伴，這恰恰是如今很多父母欠缺的。我興奮地把這些視頻講座轉發(fā)擴散，希望更多的爸爸們看到，希望他們都能自覺(jué)和這兩個(gè)爸爸比一比有誰(shuí)比他們忙，反思一下自己的親子陪伴又是如何。
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