線(xiàn)上培訓感悟(通用10篇)
在學(xué)習、工作或生活中,我們時(shí)常會(huì )對某些事或人產(chǎn)生一些觸動(dòng),為了更好的記憶,我們可以把這些感悟都記錄下來(lái)。不過(guò),你知道怎樣記錄感悟會(huì )更好嗎?以下是小編整理的線(xiàn)上培訓感悟(通用10篇),歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
線(xiàn)上培訓感悟1
隨著(zhù)網(wǎng)絡(luò )時(shí)代的到來(lái),我們的生活和學(xué)習、工作都發(fā)生了變化。教師已不再是傳遞信息的工具,教師更需要更高層次的教育教學(xué)能力,掌握現代教育技術(shù)、研究教學(xué)的各個(gè)環(huán)節,適應未來(lái)教育的需要的。作為一名剛剛步入教師崗位不久的年輕教師,我希望通過(guò)不斷學(xué)習和探索來(lái)豐富自己,提高自己,網(wǎng)絡(luò )繼續教育培訓學(xué)習為教師學(xué)習制定了共同的內容和活動(dòng),更為重要的是,它為教師提供好展示自己的網(wǎng)絡(luò )平臺。在學(xué)習內容和實(shí)踐層次上滿(mǎn)足不同教師的需要。
通過(guò)參加本次教師網(wǎng)絡(luò )繼續教育培訓,自主參與其中,使我在思想上、專(zhuān)業(yè)理論知識方面有了進(jìn)一步的提升。在學(xué)習中,我認真聆聽(tīng)了專(zhuān)家在教育教學(xué)方面的講座,觀(guān)看了課堂教學(xué)視頻,在這段時(shí)間里從這個(gè)平臺我學(xué)到了不少先進(jìn)經(jīng)驗和有價(jià)值的知識。在網(wǎng)絡(luò )學(xué)習中,使我受益匪淺。
下面談?wù)勥@次學(xué)習的體會(huì )。
1、拓展了教師學(xué)習的渠道。
這種學(xué)習方式下適應了成人的特點(diǎn),它為教師節省了很多時(shí)間。比如,我們現在的培訓就可以通過(guò)回家抽時(shí)間進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,從一個(gè)地方轉向另一個(gè)地方?梢耘c老師交流互動(dòng),從參與的程度上可以看出受到廣大老師的認可,體現了網(wǎng)絡(luò )培訓的魅力。
2、提升了教師課堂教學(xué)的有效性。
專(zhuān)家指出:提升課堂教學(xué)的有效性是當前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。有效教學(xué)走向優(yōu)質(zhì)教學(xué),也就意味著(zhù)教師從一般教師走向優(yōu)秀教師。怎樣提升教學(xué)的有效性,在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢?我認真學(xué)習專(zhuān)家在講座中的每一句話(huà),思考著(zhù)每一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。從學(xué)習中使我深刻的領(lǐng)悟到了:在教學(xué)中應不斷探索運用多種教學(xué)手段,處理好知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)之間的關(guān)系,處理好課堂欲設與生成等等之間的關(guān)系。
3、可借鑒優(yōu)秀教師教育教學(xué)經(jīng)驗。
學(xué)習的過(guò)程是一次知識積累與運用、創(chuàng )造的過(guò)程,因此要會(huì )學(xué)、善用。我每次聽(tīng)專(zhuān)家講座和觀(guān)看課堂實(shí)錄后,總要有一個(gè)思考,即如何將這些優(yōu)秀的、先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗及典型的案例帶進(jìn)自己的課堂,有針對性的運用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中,從而收到事半功倍的效果,縮短同發(fā)達地區學(xué)校教學(xué)上的差距。通過(guò)實(shí)踐對理論、經(jīng)驗的檢驗,尋找這些方式方法上的不同點(diǎn)、相同點(diǎn)與銜接點(diǎn),完善自己的課堂教學(xué)方法,提升自身的課堂教學(xué)藝術(shù)。開(kāi)闊學(xué)生的視野,激起學(xué)生強烈的求知欲望,激活學(xué)生的思維。
4、實(shí)現教師自身的可持續發(fā)展。
新課程要求教師樹(shù)立終身學(xué)習的目標,實(shí)現自身的可持續發(fā)展。把不斷學(xué)習作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。在教學(xué)實(shí)踐中,將學(xué)習與實(shí)際教學(xué)結合起來(lái),努力探索新的教育教學(xué)方法。在豐富自身專(zhuān)業(yè)知識的同時(shí),廣泛涉獵各種社會(huì )科學(xué)和自然科學(xué)知識,從而更好地適應學(xué)生對知識的需要。做反思型教師,養成反思習慣,反思自己的活動(dòng)過(guò)程,分析自己的教學(xué)行為、決策以及所產(chǎn)生的結果的過(guò)程,提高自己的專(zhuān)業(yè)水平。通過(guò)總結經(jīng)驗,向更完善的目標努力。利用現代信息技術(shù)平臺,不斷擴大學(xué)習資源和學(xué)習空間,注重與其他教師和專(zhuān)家的合作探討,提高教研水平。
5、名師講座,深度、廣度兼具。
特別聽(tīng)了《移動(dòng)時(shí)代的高校教學(xué)變革》這門(mén)課后,自感受益匪淺。該課程準確地把握課程在專(zhuān)業(yè)人才培養中的地位和作用,教學(xué)內容的取舍整合符合職業(yè)崗位素質(zhì)與技能需求,充分體現職業(yè)性、實(shí)踐性、開(kāi)放性;教學(xué)思路清晰,教學(xué)容量適當,結構合理,各環(huán)節時(shí)間分配合理,層次清楚,各環(huán)節銜接過(guò)渡自然,有較好的教學(xué)理論基礎和研究能力。
通過(guò)這次教師網(wǎng)絡(luò )培訓,使我更進(jìn)一步對自己今后的教學(xué)工作指明了方向。網(wǎng)絡(luò )培訓加強了同事之間的交流。每個(gè)模塊都設置了討論版塊,向我們提供了學(xué)習與交流的平臺,平時(shí)我們工作都非常的緊張,同事之間沒(méi)有多少時(shí)間進(jìn)行交流,這次培訓無(wú)疑給我們提供了這樣一個(gè)學(xué)習的機會(huì )。在學(xué)習的過(guò)程中,我深深地體會(huì )到,感到自己知道得太少。學(xué)習應該成為一個(gè)人的一生目標。人應該是活到老學(xué)到老。越是這樣就越有一種急迫感,一種壓力,驅使自己更加自覺(jué)地學(xué)習。
線(xiàn)上培訓感悟2
作為一名教育學(xué)部即將步入小學(xué)課堂的碩士研究生,很榮幸參加了這次線(xiàn)上公費師范生培訓。在幾天的學(xué)習中,我得到了很多優(yōu)秀老師的指導,他們大方地向我們分享了從教多年的教訓與心得,使我們清楚做一名合格的人民教師應具備的怎樣的素質(zhì)和思維境界,給我們在教師這條路上打開(kāi)了一扇門(mén),讓我們以后少走很多彎路。
首先,培訓使我對教師這一職業(yè)有了更深的了解認識。雖然從小到大接觸過(guò)不少的老師,但都是以學(xué)生的身份,大學(xué)修的是師范專(zhuān)業(yè)的我還是第一次走進(jìn)實(shí)際的課堂上。我的老師教過(guò)我很重要的一條:師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也。這點(diǎn)很不同于師父,如果你是學(xué)徒,當師父的可能會(huì )留一手。作為一名教師,要將知識毫無(wú)保留的傳遞給自己的學(xué)生,同時(shí)還要不斷地學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn),了解當代年輕人新的思維方式,選擇學(xué)生感興趣的角度來(lái)授課,會(huì )比傳統的講課方法要有趣許多。其次在學(xué)習期間我對自己進(jìn)行了一次深刻地剖析與反思,洗去心靈深處的一些灰塵與塵垢。及時(shí)補充前沿的教學(xué)理論。在潛移默化中學(xué)到、感悟到以下幾個(gè)方面:
一、做個(gè)會(huì )學(xué)習的教師
隨著(zhù)教育本身的發(fā)展,今天的教育工作對從業(yè)人員提出了更高的要求,也就是說(shuō),對教師提出了更高的要求和期望,今天的教師不僅僅是要教會(huì )學(xué)生知識,還要拓寬學(xué)生的視野,人們越來(lái)越認識到,教師對于學(xué)生發(fā)展的實(shí)際影響力巨大,提升教育質(zhì)量必須提升教師。我認識到教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展對教師來(lái)說(shuō)是多么重要,教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展離不開(kāi)學(xué)習和提高。因此,教師必須不斷提升自我,成為一個(gè)愛(ài)學(xué)習、會(huì )學(xué)習的人,在教育教學(xué)中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識,還要走出課本,善于拓展相關(guān)的知識,用知識武裝頭腦,豐富自己,才能塑造教師的人格魅力。教師是一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生在知識的海洋中獲得真知的.人,教師只有不斷地提高自已的專(zhuān)業(yè)素養,能夠將理論與實(shí)踐相結合,并不斷的完善自我,充實(shí)自我,才能應對當今社會(huì )面臨的各種壓力和競爭;“要給學(xué)生一杯水,教師就得有一桶水!钡墙(jīng)過(guò)培訓后,我覺(jué)得“教師應該是一條有源頭的奔流不息的溪流”。我汗顏的是對教育專(zhuān)著(zhù)了解很少(如杜威的實(shí)用主義理論,皮亞杰和布魯納的建構主義的理論。)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是教師本身的發(fā)展,教師只有通過(guò)不斷的學(xué)習,提高自身的業(yè)務(wù)水平,鉆研業(yè)務(wù),更新教學(xué)理念,做一個(gè)專(zhuān)家型的教師,才能在自己的專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域得到提升和發(fā)展。
二、做個(gè)會(huì )反思的教師
教師在教育教學(xué)中必須學(xué)會(huì )反思。教師反思是通過(guò)一種提高教師的自我覺(jué)察水平來(lái)促進(jìn)其能力發(fā)展及專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的途徑。教師反思是為了自身的專(zhuān)業(yè)成長(cháng);為了教師群體的專(zhuān)業(yè)成長(cháng);為了教學(xué)中存在問(wèn)題的解決;為了教學(xué)品味與境界的提升?墒窃谌粘5慕逃虒W(xué)工作中總有一些教師不知道要反思些什么。如何反思自己的教學(xué)呢?
方法一:學(xué)會(huì )寫(xiě)課后記,課后記應該包括學(xué)生和自己在教學(xué)中各自的表現;
方法二:觀(guān)摩教學(xué),也就是我們通常說(shuō)的聽(tīng)課;
方法三:觀(guān)看優(yōu)秀課的錄像,可以自我觀(guān)看,同事共看,專(zhuān)家幫看;
方法四:記錄上課中的關(guān)鍵事件,記錄教學(xué)過(guò)程中的最成功的做法及其背后的道理"。
教師只有通過(guò)不斷的教學(xué)反思才能提高自己的教學(xué)技能和水平,學(xué)會(huì )反思也是教師成長(cháng)的一種途徑。實(shí)踐+反思=成功。
三、做個(gè)會(huì )研究的教師
教學(xué)研究是“磨刀石”,教師如果能把教學(xué)研究視作提升教學(xué)技能的動(dòng)力,則一定能取得更出色的教學(xué)成果。教師在教育教學(xué)過(guò)程中要認真研究教材、研究學(xué)生、研究教法;教師也可以對學(xué)生和自己的課進(jìn)行分析,做課例研究或教學(xué)研究,把研究結果撰寫(xiě)出來(lái),一方面可以提高自己,另一方面可以給同事們借鑒。教師參與研究,首先可以提升自我反思意識和能力,充分了解自己及學(xué)生行為的意義和作用;其次,有助于改進(jìn)自己的教學(xué)工作;再次,教師從事教學(xué)研究有助于教師向專(zhuān)家型教師轉型,努力做專(zhuān)家型教師是每個(gè)教師奮斗的目標。我們一線(xiàn)老師有許多教學(xué)成績(jì)很好,但論文發(fā)表空白,常常在評職稱(chēng)和評先進(jìn)時(shí)吃虧不小。
四、做個(gè)心情陽(yáng)光的教師
學(xué)校工作千頭萬(wàn)緒,每天有做不完的瑣事,特別是班主任老師,從早讀到晚自修,長(cháng)年累月心情難得清閑,有時(shí)學(xué)生不聽(tīng)話(huà)還憋著(zhù)一肚子氣回家,回家后,把氣撒在家里人身上,事后,自己也后悔,這樣的工作路程能走多遠?我們不只是在完成工作,也不只是在教育孩子,我們更是在創(chuàng )造著(zhù)未來(lái);我要看到我們工作的重要性,以一個(gè)良好的心態(tài)積極地面對工作,走得更好更遠,做好能做的事。
線(xiàn)上培訓感悟3
新形勢下,一線(xiàn)教師的核心素養與自主發(fā)展。
今天上午認真聆聽(tīng)了北派名師遲希新的在線(xiàn)直播培訓,課程內容詳實(shí)并且貼近實(shí)際,對于我們廣大一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)直是不可多得的營(yíng)養。
教育的首要問(wèn)題和根本任務(wù)就是要培養社會(huì )主義合格建設者和可靠接班人,那么我們在課堂教學(xué)中要始終貫徹核心“底色”。培養學(xué)生熱愛(ài)自己的國家,依戀中華的文化,敬畏民族的歷史!翱煽俊焙汀昂细瘛彪x不開(kāi)教師對學(xué)生的教育。
培養學(xué)生的創(chuàng )新能力?萍及l(fā)展離不開(kāi)創(chuàng )新,民族崛起離不開(kāi)創(chuàng )新。課堂教學(xué)和課堂要改革死板的教學(xué)模式,教師不能用固定的模式套用我們的課堂教學(xué)。比如在《孔融讓梨》的課后作業(yè)中,“如果你是孔融,你會(huì )怎么做?”這樣的題可以讓學(xué)生有發(fā)表自己獨特見(jiàn)解的機會(huì )。那么教師該如何去做,可以用“尊重、傾聽(tīng)、引導”這三個(gè)步驟來(lái)概括。要尊重學(xué)生的不同看法,要傾聽(tīng)學(xué)生闡述自己的觀(guān)點(diǎn),要引導學(xué)生回到正確的方向。新形勢下,始終要堅持“學(xué)生為本”的理念,“培養什么樣的人”始終是我們一線(xiàn)教師不斷思考的內容。
培養全面發(fā)展的學(xué)生。發(fā)展學(xué)生的“核心素養”,要培養學(xué)生自主發(fā)展,培養學(xué)生的社會(huì )參與,要培養學(xué)生的文化基礎。培養學(xué)生的核心素養,作為教師,我們要首先提升自己的核心素養。只有老師站得高,學(xué)生才能看得遠。教師有追求,學(xué)生才有夢(mèng)想。
立德樹(shù)人的角色意識與教育情懷,需要我們不斷強化扎實(shí)的教學(xué)功底和教育理論知識。啟發(fā)教育在課堂教學(xué)中要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的提問(wèn),在教師業(yè)務(wù)學(xué)習中,也需要把握《學(xué)記》中的教育理論,通過(guò)理論和實(shí)踐的融通,平衡實(shí)踐知識和理論知識。培養學(xué)生高尚的道德品質(zhì),樹(shù)立具有正確認知的學(xué)生。
人心不同,各如其面,要關(guān)注學(xué)生個(gè)性化培養。一把鑰匙開(kāi)一把鎖,一線(xiàn)教師要做到因材施教。教師要為學(xué)生提供個(gè)性化的班級土壤,培養具有獨特個(gè)體的學(xué)生。
作為一線(xiàn)教師,我們還要不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),提升自身的認知水平和教學(xué)能力。我們還要不斷思考和自我反省,反省自己的專(zhuān)業(yè)素養,反思如何上好一節課。
線(xiàn)上培訓感悟4
一場(chǎng)疫情,給我們帶來(lái)了太多的改變。從教二十余年,還是第一次用這樣的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。從最初學(xué)習錄制“知識膠囊”、了解運用“希沃白板”直播的新奇到線(xiàn)上教學(xué)工作開(kāi)展過(guò)程中的不斷嘗試、不斷摸索,我們在形勢之下,也學(xué)會(huì )了不少新技能。其中滋味,真的是只有深入一線(xiàn)教學(xué)的老師才能真切地感受到,那是別樣的辛苦,別樣的收獲。
一、常規工作不松懈。
雖說(shuō)是線(xiàn)上教學(xué),但老師們依然是遵守時(shí)間,提前安排好學(xué)習的內容,并提前發(fā)布直播課鏈接或其他教學(xué)視頻,以保證不同的學(xué)生群體享有優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,從而保持同步學(xué)習。教師跟學(xué)生同步聽(tīng)課,針對授課內容布置相關(guān)的練習。學(xué)習作業(yè)提交后,及時(shí)批改并微信留言或用微信電話(huà)與學(xué)生溝通。根據學(xué)生出現的疑難問(wèn)題,利用微信“上課直播”、“知識膠囊”再重新講解鞏固。即使是雙休時(shí)間,也提醒孩子們注意整理和復習。
二、“分層”督導顯實(shí)效。
由于學(xué)生們的學(xué)習能力與學(xué)習成績(jì)參差不齊,而且各自家庭的教育理念與管理不同,所以,我們主要采取“分層”督導。對于優(yōu)生、學(xué)習習慣較好的學(xué)生,我們通過(guò)與家長(cháng)聯(lián)系、溝通,除了完成相同的作業(yè)任務(wù)之外,再讓他們做一些提升能力的題,精選題型,控制題量;
對于中等生,也主要采用鼓勵的方式,及時(shí)肯定他們的進(jìn)步,然后針對作業(yè)中出現的問(wèn)題給予指導,請家長(cháng)督促他們做一些相關(guān)的練習。最讓人頭疼的是“學(xué)困生”,我們把這樣的學(xué)生群體重新組建了一個(gè)小群,他們中間有的是學(xué)習的積極性差,有的是基礎差。小群建立后,直接針對性地集中批改他們的作業(yè),輔導他們,只有把基礎知識夯實(shí),才有提升能力的空間。分層督導能避免打亂仗,讓教學(xué)效果更顯著(zhù),但無(wú)形之中加重了老師的工作量。
三、加強合作促發(fā)展。
一個(gè)人可以走得很快,但一群人可以走得更遠。線(xiàn)上教學(xué)也需要教研組的力量,每個(gè)老師都有自己的盲區和短板,而集體研討,可以集思廣益,相互取長(cháng)補短。再加上美術(shù)學(xué)科使用的是新教材,老師們經(jīng)常通過(guò)微信視頻會(huì )議進(jìn)行探討,這樣更有利于把握教材的重難點(diǎn)我們就是在這樣一次一次的相互交流中,才慢慢學(xué)會(huì )了使用微信里面的一些小程序。直播課之前,我們會(huì )先互相聽(tīng)聽(tīng),提提建議支支招,經(jīng)過(guò)雕琢、改進(jìn)后的直播總能取得更好的效果。
成績(jì)是教學(xué)效果的試金石。從家長(cháng)反饋的情況,綜合學(xué)生平時(shí)的作業(yè)質(zhì)量,我們認為線(xiàn)上教學(xué)還是比較成功有效的,絕大多數學(xué)生都能在家長(cháng)的督導與老師們的引領(lǐng)下認真學(xué)習,逐一落實(shí),孩子們成績(jì)的取得與家長(cháng)和老師們辛苦的付出是分不開(kāi)的。
我們始終相信一分耕耘一分收獲。在線(xiàn)上教學(xué)的日常中,我們是忙碌的,尤其長(cháng)時(shí)間地盯著(zhù)手機或電腦屏幕批改作業(yè)導致很多教師頸椎病發(fā)、視力下降。但為了托起“明天的太陽(yáng)”,大家雖苦尤甘,后續的線(xiàn)下教學(xué),我們依然會(huì )立足崗位,盡職盡責,揚長(cháng)避短,繼續加強與家長(cháng)、學(xué)生之間的聯(lián)系,努力做到疫情教學(xué)不打折!
線(xiàn)上培訓感悟5
20xx年4月8日和5月26日,本人有幸參與了平陽(yáng)縣基于互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng )意制造專(zhuān)題線(xiàn)上培訓班的兩次線(xiàn)上培訓活動(dòng)。因為疫情的緣由雖然大家不能聚集在一起,但借著(zhù)互聯(lián)網(wǎng)這個(gè)平臺,平陽(yáng)縣的老師可以聆聽(tīng)遠在常州北京的頂級專(zhuān)家做專(zhuān)題講座。
在4月8日的線(xiàn)上培訓中,管雪沨老師以《創(chuàng )客教育與信息素養》為題分享了他對于創(chuàng )客教育與信息素養的關(guān)系的思考,指出信息技術(shù)學(xué)科做創(chuàng )客教育的特點(diǎn),具有跨學(xué)科的學(xué)習優(yōu)勢,強調信息素養在創(chuàng )客教育承擔的地位與價(jià)值主張。他談到,創(chuàng )客作品要具有實(shí)用性與創(chuàng )造性,使用的傳感器要具有價(jià)值,超出原有認知模型的價(jià)值,通過(guò)作品創(chuàng )作能夠提升學(xué)生的信息素養。最后他指出創(chuàng )客教育就是教育與創(chuàng )客文化的結合體,創(chuàng )客作品要從沙盤(pán)式轉向真實(shí)可操作式。
吳俊杰老師分享了他的《掌控板與信息技術(shù)實(shí)驗》課程資源。該課程共六個(gè)單元,分別從數字信號輸入輸出、模擬信號輸入輸出、數據的存儲、尋找規律、可視化的技巧等方面結合實(shí)例創(chuàng )作實(shí)現多學(xué)科整合的項目化教學(xué)。他在講座中將現場(chǎng)直播與視頻播放的方式,清晰細致地將操作過(guò)程展現給大家,給人身臨其境的感覺(jué),哪怕隔著(zhù)電腦也能清清楚楚地看到吳老師的制作過(guò)程。最后他談了自己為什么做信息技術(shù)實(shí)驗,他希望信息技術(shù)實(shí)驗也能像物理實(shí)驗一樣經(jīng)久不衰,而且他相信通過(guò)信息技術(shù)實(shí)驗的方法去尋找和探究信息技術(shù)的一些核心概念和過(guò)程,是信息科技未來(lái)發(fā)展的一種趨勢。
在5月26日的培訓中,謝珍視老師進(jìn)行了《人工智能走進(jìn)中小學(xué)信息技術(shù)》的專(zhuān)題講座,從教材變革已在弦上、人工智能何方神圣、項目學(xué)習你知多少、浪潮已來(lái)技術(shù)先行這四方面分別進(jìn)行深入淺出的闡述。她在講座中以現場(chǎng)演示的方式,利用AI開(kāi)放平臺清晰細致地將人工智能的多種功能展現給大家,通俗易懂。她認為,對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)不應該要求掌握人工智能的背后深層次的原理,而是應該利用趣味性、創(chuàng )意的互動(dòng)讓學(xué)生感興趣,去探究人工智能。最后她談到老師們對于即將到來(lái)的有關(guān)人工智能新教材、新理念還需要不斷學(xué)習,不斷更新自己的教學(xué)方式,進(jìn)無(wú)止境。
這兩次線(xiàn)上培訓,收聽(tīng)對象除了平陽(yáng)縣創(chuàng )客教育培訓班的學(xué)員,還有溫大的學(xué)生,這表明創(chuàng )客教育和人工智能尚且還處于蓬勃發(fā)展的狀態(tài),有無(wú)限的可能。美國教育學(xué)家克洛威爾說(shuō),教育面臨的最大挑戰,不是技術(shù),不是資源,不是責任感,而是發(fā)現新的思維方法。而創(chuàng )客教育非常適合落實(shí)信息技術(shù)學(xué)科核心素養,作為信息技術(shù)教師,要多去嘗試用開(kāi)源硬件去做一些簡(jiǎn)單的關(guān)于人工智能的應用,去迎接和應對未來(lái)的新教材和新的挑戰。
線(xiàn)上培訓感悟6
教師線(xiàn)上培訓心得在疫情期間,本著(zhù)“防控、學(xué)習”兩不誤原則,我市教育局統一組織了線(xiàn)上授課學(xué)習,現將美術(shù)教學(xué)情況總結如下:
一、教學(xué)準備及簽到情況
首先我通知學(xué)生提前預習這周要上的每一節美術(shù)課,并強調課堂上一定要認真聽(tīng)講及記筆記,中途不早退,不惡意刷屏等事項為學(xué)習新課做準備。其次,我會(huì )將本課重點(diǎn)再次發(fā)起直播強調。為了提醒學(xué)生能按時(shí)上課,我提前在釘釘群里發(fā)授課鏈接,還在班級微信群里提示開(kāi)課時(shí)間,并讓學(xué)生在釘釘群報數來(lái)查看報道情況。
二、教學(xué)過(guò)程心得首先,我及時(shí)跟進(jìn)同步聽(tīng)課,非常精彩,也是非常實(shí)用的堂課,我從中學(xué)到了很多,她能深入挖掘課本,在我跟進(jìn)直播過(guò)程中通過(guò)自我摸索以及與老師的交流,漸漸熟悉了釘釘軟件的功能以及操作流程,打破了時(shí)間、空間、區域的局限性,網(wǎng)絡(luò )教學(xué)已深入生活我深知,作為教師要與時(shí)俱進(jìn),不斷學(xué)習,不斷實(shí)踐,緊跟時(shí)代步伐學(xué)生們在這特殊的時(shí)期中,沒(méi)有因疫情而耽誤學(xué)習。但學(xué)生在報道時(shí)對老師提出問(wèn)題的反饋上,一屏之隔,致使自覺(jué)性強的學(xué)生與自律學(xué)生間產(chǎn)生巨大差異。
三、作業(yè)檢查
每節課完成以后,我都會(huì )通過(guò)釘釘家校本中布置適當的作業(yè)大部分學(xué)生對于畫(huà)畫(huà)的作業(yè)能較快地、及時(shí)地提交,但對于手工之類(lèi)的作業(yè)提交的就慢些了,常常需要再三催促,學(xué)生提交上來(lái)的作業(yè)我會(huì )及時(shí)跟進(jìn)輔導。之前在檢査過(guò)關(guān)這一環(huán)節中,我通過(guò)發(fā)起直播,讓學(xué)生申請連麥,發(fā)現個(gè)別學(xué)生有作弊現象,真是見(jiàn)招拆招啊之后我就一直查看學(xué)生提交的作業(yè),不停地返回又査看,又是通知又是視頻會(huì )議,無(wú)奈電話(huà)通知,有的說(shuō)忘了,有的不吭聲,還有的竟然休息了,學(xué)生似乎已經(jīng)麻木了。學(xué)生真的是自覺(jué)性太差了。
四、存在問(wèn)題
一部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性,在無(wú)家長(cháng)監管的情況下,不按時(shí)上線(xiàn)學(xué)習,或者中途離開(kāi),還有些學(xué)生不服家長(cháng)管教,任意妄為,我還連線(xiàn)與該生進(jìn)行了談話(huà),但似乎并不見(jiàn)效;還有些學(xué)生家庭情況比較特殊,無(wú)父無(wú)母,無(wú)人監管,自由散漫,不重視學(xué)習;還有些學(xué)生家庭中兄妹幾個(gè)都要線(xiàn)上學(xué)習,再加上偶爾父母上班,導致學(xué)生不能正常學(xué)習,雖有回放,但每節課都安排得扎扎實(shí)實(shí),學(xué)生也無(wú)時(shí)間看回放,所以就導致不上線(xiàn),遲到或不能及時(shí)完成作業(yè)的現象。
改進(jìn)措施:
1、及時(shí)在釘釘群發(fā)送直播課程鏈接,在微信群發(fā)信息,提醒學(xué)生上線(xiàn)。
2對懶惰者、不守時(shí)、不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生進(jìn)行思想教育,讓其重視學(xué)習。
總之,我會(huì )克服困難,竭盡所能做好在線(xiàn)授課工作。
線(xiàn)上培訓感悟7
經(jīng)過(guò)三天的線(xiàn)上培訓,讓我受益頗多。充分了解了幼兒園綜合主題教育課程的設計理念以及使用方法,F將我的理解以及心得體會(huì )總結如下:
一、主題綜合課程的構思
課程是由幼兒園發(fā)起的并在幼兒園中實(shí)施的課程,強調課程從幼兒園、幼兒園內幼兒、幼兒園內教職工的發(fā)展需要為主要出發(fā)點(diǎn)來(lái)考慮設置的課程,強調要立足于幼兒園和當地社區實(shí)際條件,其中特別是可能開(kāi)發(fā)利用的課程資源的基礎上逐步發(fā)展建設起來(lái)的課程,同時(shí)也強調是在充分考慮與國家、地方課程標準保持一致的前提下凸現幼兒園獨特個(gè)性的課程。
而幼兒生活是整體的,多個(gè)發(fā)展領(lǐng)域之間是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的。因此幼兒園課程內容應是綜合的,盡可能使不同的課程內容之間產(chǎn)生聯(lián)系,以促進(jìn)幼兒的學(xué)習遷移,讓幼兒以完整的人的面貌面對完整的生活、有機的經(jīng)驗,不要把學(xué)科、領(lǐng)域這種人為劃分知識的方式用以劃分幼兒的經(jīng)驗,并以單一的經(jīng)驗作為幼兒活動(dòng)的起點(diǎn)。
介于以上教育新理念的思考,該課程以挖掘幼兒潛能為教育模式的基本框架,以幼兒的經(jīng)驗、能力、興趣、需要為出發(fā)點(diǎn),在課程統整化、教材生活化、教學(xué)活動(dòng)化的理念指導下,進(jìn)行主題綜合課程。教育過(guò)程以一個(gè)個(gè)幼兒感興趣的主題為線(xiàn)索,明確每一個(gè)主題不同的切入點(diǎn)、側重點(diǎn)等,集中全體教師的智慧,使幼兒在生活中學(xué)習,在與環(huán)境中人、事、物的交互作用中獲取各種經(jīng)驗而成長(cháng)。
二、主題綜合課程的內涵
主題綜合課程是根據幼兒身體、心理發(fā)展的需要,順應各種教育要素之間相互聯(lián)系、交互作用的客觀(guān)規律,從綜合性入手,通過(guò)合理地選擇教育內容、教育手段和方法,科學(xué)地組織教育過(guò)程而建構的一種課程模式。其課程特性主要表現為:
、闭w性。即整體地思考教育目標、教育內容、教育方法和手段之間的聯(lián)系和相互作用,使幼兒園教育更好地發(fā)揮整體功能。
、猜(lián)系性。重視幼兒園教育各領(lǐng)域之間、各教育要素之間的有機聯(lián)系及幼兒園、家庭和社會(huì )之間的密切聯(lián)系,以充分發(fā)揮各種教育因素的整合功能。
、臣行。一個(gè)階段相對集中開(kāi)展某方面的活動(dòng)。
三、主題綜合課程的實(shí)施途徑與方法
。ㄒ唬⿲ふ仪‘數闹黝}題目。
主題綜合課程為幼兒和教師提供了無(wú)限廣闊的學(xué)習內容和教育內容的選擇可能性,但同時(shí)也對幼兒和教師選擇恰當的主題提出了挑戰。該課程從幼兒出發(fā),選擇其感興趣、有意義的、貼近生活的主題內容,讓幼兒學(xué)得輕松自然、學(xué)得積極主動(dòng)。
、睆挠變旱呐d趣出發(fā)。
在每一次選擇主題題目之前,教師先了解幼兒當前最感興趣的事物是什么,從幼兒的關(guān)注的話(huà)題中尋找主題,從吸引幼兒的事件中尋找主題,從幼兒的角色行為中尋找主題等。
、步Y合幼兒的生活經(jīng)驗。
幼兒的認知發(fā)展規律一般從自身開(kāi)始,然后將注意推展至家庭、社區、周?chē)澜,由淺至深、由簡(jiǎn)至難。因此,我園教育過(guò)程中的主題來(lái)自于幼兒周?chē)娜、事、物,?lái)自于幼兒已有的生活經(jīng)驗,并且通過(guò)這類(lèi)生活化的主題豐富和構建幼兒新的生活經(jīng)驗。如:主題活動(dòng)“我愛(ài)我的幼兒園”“各種各樣的服裝”等等這些主題都來(lái)自于幼兒的生活,幼兒對這類(lèi)的主題內容有一定的熟悉、有一定的經(jīng)驗,在這基礎上幼兒就比較容易接受新知識,活動(dòng)也會(huì )獲得事半功倍的效果。
、炒_保主題的連續性、獨立性。
該課程還考慮到主題和主題之間在促進(jìn)幼兒發(fā)展上的連續性,幼兒能力、生活經(jīng)驗、興趣等方面的聯(lián)系,而不是內容的聯(lián)系。如:“特別的我”“追趕跑跳碰”這兩個(gè)主題,就具有一定的連續性,幼兒首先對自身有了一個(gè)充分、足夠的了解之后,再豐富一些身體運動(dòng)方面的知識,這樣就使幼兒的各方面發(fā)展逐步推進(jìn),合理有效。同時(shí),主題的選擇是相對獨立的,即在小、中、大三個(gè)年齡層次,不出現重復的主題題目。如:主題活動(dòng)“我的幼兒園”“各種各樣的交通工具”這兩個(gè)主題在小、中班出現后,就確保在大班不會(huì )出現此類(lèi)主題。
。ǘ┧鸭嘘P(guān)的主題資料。
確定了主題題目后,應組織教師根據題目查閱各種資料,尋找有關(guān)的教育內容、活動(dòng)圖片、活動(dòng)資料,開(kāi)闊視野、拓展思路,使主題活動(dòng)內容豐富而生動(dòng)。如:小班確定“滾滾樂(lè )”這一主題后就去網(wǎng)上、書(shū)上查閱資料,了解關(guān)于“車(chē)”的常規知識和關(guān)于“車(chē)”的教育活動(dòng),供活動(dòng)設計和選擇時(shí)作參考資料。
線(xiàn)上培訓感悟8
上周末,登封市“教體局依托“師問(wèn)登封”在線(xiàn)培訓平臺,組織全市教師開(kāi)展“網(wǎng)上教學(xué)”專(zhuān)項培訓”,現將培訓總結如下:
一、大數據時(shí)代的到來(lái)
現在社會(huì )是一個(gè)高速發(fā)展的社會(huì ),人與人交流越來(lái)越密切。這次“疫情”的到來(lái),線(xiàn)上課堂不知不覺(jué)來(lái)到我們身邊。各種網(wǎng)絡(luò )教育平臺蜂擁而來(lái),推出各種免費教育活動(dòng),孩子們的選擇也多種多樣。同時(shí)河南省教育廳于2月17日進(jìn)行直播教育,挑選出優(yōu)秀教師進(jìn)行授課。這無(wú)疑是教育方式的改變,這也是教育發(fā)展的趨勢。
郭老師第二節課介紹了微課程的制作技巧。他的翻轉課堂做的特別好,也是一直再堅持。這次疫情的到來(lái),別的老師再著(zhù)急應對,而他很淡定。這對我的啟示是機會(huì )都是留給有準備的人。對于年輕教師來(lái)說(shuō),這次疫情也給我們帶來(lái)了機會(huì ),也許每位老師的微課程都能走到千家萬(wàn)戶(hù),學(xué)生對于模糊知識點(diǎn)通過(guò)線(xiàn)上線(xiàn)下結合,對孩子的提高還是很有幫助的。
此外,對于教師來(lái)說(shuō),專(zhuān)業(yè)能力有了更高的要求。不僅僅是教育教學(xué)能力,還有運用多媒體能力,語(yǔ)言表達能力……這節課使我對微課程有了簡(jiǎn)單的了解,它重要特點(diǎn)是1。內容小2。時(shí)間短3。表達規范4。布局合理5。技術(shù)手段合理。對于小學(xué)教師,一般5分鐘左右,雖然時(shí)間短,但是還是需要扎實(shí)的知識、技術(shù),才算是一節好的課程。
二、擺好心態(tài),同心戰役
蘇老師的課程,聽(tīng)完后滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)。這節課對我的生活和工作有了很大的幫助。生活上,做到不焦慮,不急躁,積極地情緒去影響他人。工作上,引導學(xué)生學(xué)會(huì )自我管理,與家長(cháng)多溝通,多發(fā)正能量的話(huà)語(yǔ),多鼓勵孩子,面對疫情,我們不害怕。
對于年幼的孩子,做到:
1、引導孩子表達感受,釋放情緒。這就需要我們在寬松的氛圍中,了解孩子現在的需求以及他心里真實(shí)的想法。
2、用孩子喜歡的方式釋放情緒,替代戶(hù)外活動(dòng)。比如共讀一本書(shū)、共同看一部電影等,這都是合理的情緒發(fā)泄方式。
生活永遠不像我們生活的那樣好,但也不會(huì )像我們想象的那么糟。每個(gè)人都有自己的使命,積極面對,加油!
線(xiàn)上培訓感悟9
疫情的蔓延,我們不能返校上課,但是我們的教學(xué)活動(dòng)并沒(méi)有停止,從開(kāi)始的微信語(yǔ)音輔導,到自己制作課件網(wǎng)上上課,感謝線(xiàn)上培訓教會(huì )我們,更好的網(wǎng)上上課,保證所有學(xué)生不掉隊。通過(guò)幾天的培訓心得如下:
一、多學(xué)習與時(shí)俱進(jìn)
剛開(kāi)始我們手忙腳亂,在微信群組織學(xué)生下載各種可能用到的手機A PP,結果所有人手機上下了很多軟件,但用到的也不多。網(wǎng)上培訓后,我們嘗試制作了微課來(lái)講解某個(gè)知識點(diǎn),學(xué)生可有針對行的學(xué)習,不會(huì )的知識點(diǎn)可以反復觀(guān)看,達到孰能生巧的目的。
二 、做好學(xué)生的心理疏導工作,讓學(xué)生在家安心學(xué)習。
很多學(xué)生在學(xué)校學(xué)習時(shí),自律性就很差,老師一直催才會(huì )完成作業(yè)。在家期間,有的學(xué)生不聽(tīng)家長(cháng)的話(huà),不管是作業(yè),還是學(xué)校布置的各種任務(wù),一律視而不見(jiàn),給我們的教學(xué)和工作都帶來(lái)了困擾。線(xiàn)上培訓之后,我針對不同的學(xué)生分層布置的作業(yè),讓每個(gè)學(xué)生都能體會(huì )到成功的喜悅。這樣就讓大部分學(xué)生都能學(xué)到知識,都有所提高。
三、自我疏導,認真網(wǎng)上授課
剛開(kāi)學(xué)時(shí),學(xué)生做的作業(yè)不按時(shí)提交,網(wǎng)上直播參加的寥寥幾人,讓我很煩惱。隨著(zhù)時(shí)間的前進(jìn),給家長(cháng)溝通的多了,家長(cháng)也能高興的配合老師的工作,這也讓老師們很欣慰,相信網(wǎng)上教學(xué)會(huì )越來(lái)越順,效果也會(huì )越來(lái)越好!
線(xiàn)上培訓感悟10
在2月29日至3月1日這兩天,登封市教體局為老師們組織了直播培訓課程,可謂是雪中送炭。此次培訓課程包括:《疫情期間如何開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)》、《微課程的制作技巧》、《疫情期間如何有效進(jìn)行家;ネ敖處煹淖晕倚睦碚{適》。此次培訓目的是為了提升疫情期間教師線(xiàn)上教育教學(xué)質(zhì)量、緩解教師心理壓力。此次培訓,我很有收獲,而且有許多感想。
一、觀(guān)念上的更新
我的觀(guān)念得到了更新。通過(guò)疫情期間在家進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué),加之聆聽(tīng)了三節直播培訓課,我充分認識到:作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學(xué)觀(guān)念,掌握現代化的教學(xué)方法和教學(xué)手段,熟練運用信息工具(網(wǎng)絡(luò )、電腦等)對信息資源進(jìn)行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質(zhì)的養成就要求不斷地學(xué)習信息技術(shù),才能滿(mǎn)足現代化教學(xué)的需要。我們平時(shí)覺(jué)得自己在現代化教育方面偶爾也能“紙上談兵”,而這個(gè)特殊的時(shí)期,當我們每個(gè)人都化身為主播投入到實(shí)踐中,我們才發(fā)現,平時(shí)所掌握的信息技術(shù)知識簡(jiǎn)直少的可憐。我不禁在想,假如我平時(shí)就掌握了這些技能,那么在剛得知要延遲開(kāi)學(xué)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )教學(xué)時(shí)就不會(huì )那么手足無(wú)措了,因為終身學(xué)習是多么重要。
二、專(zhuān)業(yè)知識方面
通過(guò)此次培訓學(xué)習,我充認識到做為老師,要具備基本的信息素養,掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。平時(shí)我對于一些軟件只是有所耳聞但沒(méi)有深入了解,總覺(jué)得同樣掌握了幾種常用的教學(xué)模式和一些軟件如釘釘、Camtasia等的應用技巧。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家們對“網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源的選擇”、“多媒體素材的處理”、“辦公軟件應用”、“微課設計與制作”等等的解析,提高了自己運用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)與管理的能力。
三、加深了對微課的認識
“微課”是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂內外教育教學(xué)過(guò)程中圍繞某個(gè)知識點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節而開(kāi)展的精彩教與學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程!拔⒄n”具有教學(xué)時(shí)間較短、教學(xué)內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點(diǎn)。
通過(guò)學(xué)習,我學(xué)習到一些有關(guān)微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學(xué)效果佳,知識點(diǎn)的選擇和分析處理非常重要。因此,在設計每一節微課時(shí),首先要慎重選擇知識點(diǎn),并對相關(guān)的知識點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分析和處理,使它們更符合教學(xué)的認知規律,學(xué)習起來(lái)能夠達到事半功倍的效果。要嘗試做到如下幾點(diǎn):
1、知識點(diǎn)盡量選擇教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。
2、知識點(diǎn)的選擇要細,十分鐘內能夠講解透徹。
3、知識點(diǎn)要準確無(wú)誤,不允許有知識性錯誤或誤導性的描述。
4、要將知識點(diǎn)按照一定邏輯分割成很多個(gè)小知識點(diǎn)。
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