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課后服務(wù)培訓方案
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，常常需要預先制定方案，方案屬于計劃類(lèi)文書(shū)的一種。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？以下是小編精心整理的課后服務(wù)培訓方案，歡迎閱讀與收藏。
課后服務(wù)培訓方案1
一、指導思想
為滿(mǎn)足學(xué)生課后在校服務(wù)需求，緩解學(xué)生家長(cháng)實(shí)際困難，完善社會(huì )服務(wù)體系，根據《國務(wù)院辦公廳關(guān)于規范校外培訓機構的意見(jiàn)》精神，結合我鎮實(shí)際，認真做好學(xué)生放學(xué)后托管服務(wù)工作，幫助家長(cháng)解決無(wú)人看管、無(wú)力輔導等實(shí)際困難，避免監管盲區，減少意外事故，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，現制定本實(shí)施方案。
二、實(shí)施原則
�。ㄒ唬﹫猿謱W(xué)校主體原則
學(xué)校是實(shí)施課后服務(wù)工作的主體，在上級教育行政部門(mén)指導和監督下，統一組織實(shí)施和全程管理課后服務(wù)工作，確保課后服務(wù)工作科學(xué)、規范、安全、高效、有序。
�。ǘ﹫猿至⒆惴⻊�(wù)原則
為學(xué)生提供適合的課后服務(wù)幫助，解決家長(cháng)無(wú)法按時(shí)接領(lǐng)學(xué)生和“補課”負擔過(guò)重的困難，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)。
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充分尊重家長(cháng)、學(xué)生的需求和意愿，由家長(cháng)自愿報名并提出書(shū)面申請，經(jīng)學(xué)校核準后參加課后服務(wù)，不得以任何方式強制或變相強制學(xué)生參與，嚴禁以任何方式拒絕或推諉學(xué)生參與。
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學(xué)校要健全課后服務(wù)的各項管理制度，保證各種教學(xué)設施的完好，提供好后勤安全保障。
三、服務(wù)對象、時(shí)間、內容、地點(diǎn)
�。ㄒ唬┓⻊�(wù)對象
嚴格按照上級文件規定，確實(shí)有困難不能按時(shí)接領(lǐng)學(xué)生，真正自愿留校完成課外作業(yè)，并且家長(cháng)提出書(shū)面申請，經(jīng)學(xué)校核準的學(xué)生。
�。ǘ┓⻊�(wù)時(shí)間
自20xx年9月1日起，每天下午放學(xué)后服務(wù)60分鐘。
其中，冬春季（10月下旬至5月上旬）16：40放學(xué)——17：40；夏秋季（5月中旬至10月中旬）17：00放學(xué)——18：30。
注：
1、若上級部門(mén)根據季節變化適當調整時(shí)間，學(xué)校也作相應調整。
2、若服務(wù)點(diǎn)結束前所有服務(wù)對象接領(lǐng)完畢，則服務(wù)工作結束。
�。ㄈ┓⻊�(wù)內容
本著(zhù)“因地制宜，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，拓展延伸課外活動(dòng)，培養學(xué)生的`興趣和特長(cháng)，”的原則，以切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)習負擔，在活動(dòng)中學(xué)習，在活動(dòng)中進(jìn)步為目的。
1、集中完成作業(yè)。安排學(xué)生在指定場(chǎng)所自主完成作業(yè)，并可進(jìn)行學(xué)生作業(yè)個(gè)別答疑，提倡對個(gè)別學(xué)習有困難的學(xué)生給予免費輔導幫助。堅決禁止進(jìn)行集體教學(xué)或“補課”。
2、開(kāi)展文體、科普、社團活動(dòng)。安排學(xué)生參加各種社團和興趣小組活動(dòng)。學(xué)校要立足本校實(shí)際和特色建設，開(kāi)展覆蓋面廣的、滿(mǎn)足學(xué)生興趣愛(ài)好的各類(lèi)社團活動(dòng)，可依托體育、科技、文化藝術(shù)等部門(mén)，充分挖掘和重點(diǎn)建設體育訓練、科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)、傳統工藝等各類(lèi)社團或興趣小組，為學(xué)生提供“菜單式”服務(wù)。
3、自主閱讀。安排學(xué)生在閱覽室等區域自主閱讀或開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。
4、組織專(zhuān)題教育活動(dòng)。學(xué)校統一安排專(zhuān)題教育等其他有益活動(dòng)�；顒�(dòng)安排要體現實(shí)踐性、體驗性、自主性。
5、開(kāi)展學(xué)校特色活動(dòng)。充分發(fā)揮各類(lèi)課程基地等學(xué)習場(chǎng)所的作用，促進(jìn)課后服務(wù)與轉變學(xué)生學(xué)習方式的有機結合。
�。ㄋ模┓⻊�(wù)地點(diǎn)
各小學(xué)
四、服務(wù)人員
1、在職教師：自愿報名，擇優(yōu)錄取。
2、聘請社會(huì )志愿者：從社會(huì )志愿者隊伍中選取有責任心、能力強的志愿者。
3、購買(mǎi)第三方人員和有辦學(xué)資質(zhì)機構的服務(wù)等方式予以補充。
4、學(xué)校管理人員：各校至少每天有一名校級領(lǐng)導巡視護導。
五、實(shí)施步驟
1、制定方案
學(xué)校結合實(shí)際，根據上級要求，召開(kāi)專(zhuān)題研討會(huì )，根據學(xué)�，F有的場(chǎng)地、設施、師資和學(xué)校特色等，廣泛征求意見(jiàn)，確定服務(wù)方式、服務(wù)內容、安全保障措施等，認真制定課后服務(wù)詳細方案。
2、廣泛宣傳，自愿報名登記。
通過(guò)學(xué)校網(wǎng)站，告家長(cháng)書(shū)等形式，廣泛宣傳學(xué)�！皩W(xué)生校內課后服務(wù)工作”的實(shí)施方案。召開(kāi)班主任會(huì )議，布置家長(cháng)申報等相關(guān)工作。建立家長(cháng)申請、班級審核、學(xué)校統一核準并組織實(shí)施的工作機制。
3、設定班級，確定服務(wù)人員。
學(xué)校根據家長(cháng)自愿報名情況，統計好人數，根據年級或學(xué)生興趣愛(ài)好設定好課后服務(wù)班級。根據課后服務(wù)班級數，推出服務(wù)崗位與服務(wù)人數，通過(guò)教師、志愿者自愿報名，擇優(yōu)錄取，確定好服務(wù)人員。
4、編排課表
學(xué)校根據學(xué)生報名情況和校情實(shí)際，為每個(gè)課后服務(wù)班級安排周課表，輪流安排集中完成作業(yè)、社團活動(dòng)、自主閱讀交流、專(zhuān)題教育、其他學(xué)校特色活動(dòng)。
5、開(kāi)展服務(wù)
課后服務(wù)教師應明確自身工作任務(wù)，認真按學(xué)校要求組織課后服務(wù)。要積極開(kāi)發(fā)和實(shí)施社團活動(dòng)課程、專(zhuān)題教育活動(dòng)，精心做好教學(xué)設計，提升課程實(shí)施水平和質(zhì)量。要為學(xué)生作業(yè)個(gè)別答疑、為個(gè)別學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習輔導。每節課開(kāi)始前課后服務(wù)教師要做好點(diǎn)名考勤工作。
6、組織管理
成立課后服務(wù)工作考核領(lǐng)導小組，建立健全課后服務(wù)考核管理細則。由考核領(lǐng)導小組每月對參與服務(wù)教師從服務(wù)工作量、考勤、服務(wù)備課、服務(wù)交接與記錄、滿(mǎn)意度調查等方面進(jìn)行考核。
六、經(jīng)費籌措及使用
�。ㄒ唬┙�(jīng)費來(lái)源
根據課后服務(wù)性質(zhì)，采取爭取財政補貼一部分、服務(wù)性收費一部分、社會(huì )贊助補充一部分等方式籌措經(jīng)費。貧困、單親、殘疾家庭學(xué)生課后服務(wù)實(shí)施免費政策。
1、財政補貼。
2、服務(wù)性收費每生每月80——120元。
3、社會(huì )贊助。
4、經(jīng)費管理：以小學(xué)為單位上繳聯(lián)校課后服務(wù)專(zhuān)用賬戶(hù)。
�。ǘ┙�(jīng)費支出
堅持成本補償和非營(yíng)利性原則，按照有關(guān)規定執行，用于參與課后服務(wù)教職工績(jì)效工資分配、社會(huì )志愿者補助、第三方服務(wù)購買(mǎi)等課后服務(wù)合理性、必要性支出，不得挪作他用，接受社會(huì )和家長(cháng)的監督。
1、以收定支。
2、以各小學(xué)為核算單位。
3、課后服務(wù)教師職工績(jì)效補貼分配方案：
�、倩A性績(jì)效補貼——按照個(gè)人所服務(wù)學(xué)生人數經(jīng)費的60%核算。
�、诜⻊�(wù)性績(jì)效補貼——依據每月課后服務(wù)考核結果分類(lèi)，按照校學(xué)生人數經(jīng)費的40%核算。
七、保障措施
加強組織領(lǐng)導。成立“課后服務(wù)工作領(lǐng)導小組”，負責學(xué)生課后服務(wù)工作謀劃、指導和監督、考核等。
課后服務(wù)培訓方案2
一、引言
隨著(zhù)計算機技術(shù)的快速發(fā)展和進(jìn)步，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)在電子政務(wù)、電子商務(wù)、金融證券、電力通信、物流倉儲、智能旅游、在線(xiàn)學(xué)習等領(lǐng)域得到廣泛普及，提高了人類(lèi)社會(huì )信息化水平，進(jìn)一步改進(jìn)人類(lèi)智能化、共享化[1]�；ヂ�(lián)網(wǎng)在教育培訓領(lǐng)域也得到了廣泛普及和使用，已經(jīng)開(kāi)發(fā)了許多的教育培訓系統，比如網(wǎng)上大學(xué)管理系統、員工培訓管理系統、員工培訓評估系統等，這些信息化系統可以有效提高培訓自動(dòng)化、共享化水平，便于培訓方案、課程及結果評估，具有重要的作用和意義[2]。
二、互聯(lián)網(wǎng)培訓服務(wù)平臺功能分析
互聯(lián)網(wǎng)培訓服務(wù)平臺功能很多，本文針對政企單位人力資源部、咨詢(xún)培訓公司等進(jìn)行調研和分析，詳細地導出了互聯(lián)網(wǎng)培訓服務(wù)功能，這些功能如下所述：
2.1培訓計劃管理
人們開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技術(shù)、管理知識等相關(guān)理論、實(shí)訓操作培訓時(shí)，首先要制定一個(gè)培訓計劃方案，統計參與培訓的人員信息，并且針對這些人員信息按照培訓內容進(jìn)行分類(lèi)，制定一個(gè)能夠滿(mǎn)足多方面需求培訓計劃，安排專(zhuān)業(yè)的培訓師或培訓地點(diǎn)。
2.2培訓課程管理
課程是培訓的關(guān)鍵內容，為了能夠更好的執行培訓方案，需要根據培訓方案內容制定一個(gè)嚴格的培訓課程，全面的部署和安排每一節課。
2.3培訓教師管理
教師是培訓方案的執行者，也是專(zhuān)業(yè)技術(shù)和管理知識的傳播者，因此培訓服務(wù)平臺需要制定一個(gè)專(zhuān)業(yè)教師數據庫，保存教師的信息，包括教師名稱(chēng)、職稱(chēng)、工齡、薪酬、擅長(cháng)知識等，這樣就可以實(shí)現一個(gè)強大的操作管理支撐。
2.3培訓結果管理
培訓完成之后，需要對培訓的執行進(jìn)行評估分析，以便能夠檢查是否真的實(shí)現了期望的培訓效果，培訓結果可以制定一個(gè)培訓考試、培訓成績(jì)和統計分析三個(gè)關(guān)鍵功能。
三、互聯(lián)網(wǎng)培訓服務(wù)平臺構建與設計
互聯(lián)網(wǎng)培訓服務(wù)平臺采用三層的B/S體系架構進(jìn)行設計，這樣就可以實(shí)現將系統劃分為三個(gè)層次，分別是表示層、服務(wù)層和數據層[3]。表示層可以為用戶(hù)提供一個(gè)前臺頁(yè)面，這個(gè)頁(yè)面能夠接收用戶(hù)邏輯業(yè)務(wù)請求、展示請求結果，前臺頁(yè)面開(kāi)發(fā)采用JSP技術(shù)，其可以動(dòng)態(tài)的對運行頁(yè)面進(jìn)行整合，提供一個(gè)美觀(guān)的、友好的'操作界面；服務(wù)層集成了系統的Web邏輯業(yè)務(wù)解析、信息封裝等功能，其可以接收用戶(hù)的邏輯業(yè)務(wù)請求，利用語(yǔ)法規則將培訓信息邏輯業(yè)務(wù)劃分為兩個(gè)部分，分別是數據請求和業(yè)務(wù)請求，將數據請求發(fā)送給數據層，并且可以接收數據層的處理結果，將業(yè)務(wù)請求和數據請求的處理封裝在一起，發(fā)送給客戶(hù)。數據層可以接收數據請求，實(shí)現數據信息的連接、插入、修改、刪除和查詢(xún)，加工培訓信息[4]�；ヂ�(lián)網(wǎng)培訓服務(wù)平臺如圖1所示。
四、Y束語(yǔ)
互聯(lián)網(wǎng)培訓服務(wù)平臺可以采用先進(jìn)的軟件工程技術(shù)、系統架構技術(shù)等進(jìn)行設計，并且能夠利用Java程序語(yǔ)言進(jìn)行實(shí)現，為培訓服務(wù)提供強大的信息化平臺支撐。
參考文獻
[1]徐矗趙丙辰，蘇廣.計算機信息網(wǎng)絡(luò )培訓平臺的建立與應用[J].教育與職業(yè)，20xx，31（29）：191-192.
[2]張浩.網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下創(chuàng )新教師培訓平臺的構建研究[J].赤峰學(xué)院學(xué)報（自然版），20xx，32（13）：236-237.
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