上傳者：趙艷虹 郵箱：sw2112hong@sina.com 上傳者來(lái)自：天津市河東中學(xué) 課件簡(jiǎn)介：改編課件， 作課用的,很實(shí)用,有豐富圖片和錄象畫(huà)面 教案如下:運用方法，讓你筆下的人物“活”起來(lái) 導入：大千世界，人海茫茫。走在大街上，人們步履匆匆，擦肩而過(guò)，一張張鮮活各異的面孔如花瓣一般，在我們面前閃現。那么如何去將一張張繽紛的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？畫(huà)家可以用顏料去畫(huà)，攝影師可以用相機去拍，而我們所能做的，就是用手中的筆去描繪。 在我們日常作文中，人物的描寫(xiě)常常會(huì )讓大家頭疼，有的同學(xué)抱怨自己寫(xiě)的人物怎么看也不像描寫(xiě)的對象，有的同學(xué)苦惱于筆下的人物干巴巴的，沒(méi)有一點(diǎn)生機和活力，那么，如何才能將人物刻畫(huà)得栩栩如生呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習幾種人物刻畫(huà)的方法，爭取讓你筆下的人物活起來(lái)。（出示標題） 看一篇文章，看看這篇文章中人物描寫(xiě)的成功之處在哪里。新老師“新”在哪里？ (刻畫(huà)了一位年輕、沒(méi)有經(jīng)驗、可愛(ài)的新老師形象--通過(guò)對新老師肖像、動(dòng)作、語(yǔ)言、細節細膩入微的描寫(xiě)。) 總結人物描寫(xiě)生動(dòng)的三個(gè)方法 一：以形傳神： 方法三小點(diǎn)： 1、抓特征--忌面面俱到，忌“千人一面”。 （人是立體生動(dòng)的，不是呆板的模特，每個(gè)人都有其特定的品質(zhì)，有異于他人的獨有的特征，只有抓住了描寫(xiě)對象的特征，并進(jìn)行細致的描摹，才能凸現出描寫(xiě)對象的鮮明個(gè)性，所以說(shuō)，“紅撲撲的小臉蛋”“烏溜溜的大眼睛”一類(lèi)的大眾化臉譜是寫(xiě)不出人物的個(gè)性的。） 2、講順序--由上到下，由整體到局部…… 3、用修辭--除直接描寫(xiě)外貌外，可適當運用比喻、夸張等修辭方法，使人物形象更生動(dòng)飽滿(mǎn)。 外部形象 思想性格 。 示例一：看漫畫(huà)，說(shuō)人物名字和具體特征。（漫畫(huà)家抓住了人物的獨一無(wú)二的特征，并把他盡量夸大，描繪出的人物栩栩如生。我們也要學(xué)習漫畫(huà)家獨到的視角和杰出的表現能力，也要盡量抓住描寫(xiě)對象的特征，以做到寫(xiě)誰(shuí)像誰(shuí)。） 單純抓住人物特征還不夠，因為外貌的描寫(xiě)目的就是為了展示人物的精神實(shí)質(zhì)。所以我們也要盡量選取最能表現人物個(gè)性、內心世界的外貌特點(diǎn)去描寫(xiě)，盡量展示人物的性格、氣質(zhì)和風(fēng)采。 示例一：魯迅先生（看圖片，聯(lián)系人物精神，說(shuō)特征，看片段） 練習：刻畫(huà)人物外貌（李詠、張帥二選一） 李詠--幽默、熱情、知識豐富、時(shí)尚新潮。 張帥--憨厚、聰明、幽默、好學(xué)。 二：動(dòng)作傳神： 我們在文章中進(jìn)行動(dòng)作描寫(xiě)的目的，不光是為了讓讀者知道人物干了什么，還要能使讀者通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)看到人物的性格特征，增進(jìn)對人物內心世界的認識。 示例一：品讀《背影》中的動(dòng)作描寫(xiě)。（結合人物--父親的年齡、體態(tài)去描寫(xiě)，展示了一位關(guān)愛(ài)兒子甘于奉獻的慈父形象） 示例二：學(xué)習不同人物發(fā)出的同一動(dòng)作描寫(xiě)差別。（上面3例均選自魯迅的小說(shuō)《故鄉》。一般來(lái)說(shuō)，選詞煉字，最忌諱的就是同一詞在同一篇文章中反復出現，然而大師們往往獨運匠心，借用特定的語(yǔ)境，靈活地運用同一動(dòng)詞，準確而傳神地刻畫(huà)出不同的人物性格，并且使文章富有意境。例1中的“飛”字活脫脫寫(xiě)出了宏兒的天真爛漫、步態(tài)輕捷急于見(jiàn)親人的迫切心情。例2中，為了一個(gè)狗氣殺，楊二嫂竟不顧路的高低不平和小腳易摔倒的危險，一個(gè)“飛”字活現了她的自私和貪財。而例3中的“飛”是“我”盼望閏土到來(lái)的愿望得以實(shí)現時(shí)無(wú)比興奮的心情在步態(tài)上的反映。三個(gè)“飛”讓三個(gè)人物形象活靈活現，呼之欲出，從中讓我們領(lǐng)略了大師們在用字上的工夫。） 總結：揣摩、品味大師們對動(dòng)詞的選擇和推敲，不難發(fā)現，選用動(dòng)詞刻畫(huà)人物形象，首先要用得準，比較選擇出適合特定人物在特定場(chǎng)合的那一個(gè)；其次要用得精，力求以少勝多、以一當十；最后要用得活，活用同一詞，寫(xiě)活不同的人物形象。 練習：描摹籃球明星的投籃動(dòng)作--輕巧、嫻熟、瀟灑、利落。（結合板書(shū)） 交流后再放一遍錄像，進(jìn)一步加深學(xué)生印象。 三：細節傳神： 什么是細節描寫(xiě)，細節描寫(xiě)的作用是什么。 示例一 ：《范進(jìn)中舉》 示例二 ：茨威格對賭徒們手的描寫(xiě)。（因時(shí)間有限，今天只是賞析一下，今后再做詳細講解和練習） 展示兩棵樹(shù)的對比圖片，如果我們把文章中描寫(xiě)的人物比作是一棵大樹(shù)，那么不講方法的簡(jiǎn)單描寫(xiě)就只是勾勒出了大樹(shù)的枝干，而運用方法進(jìn)行的生動(dòng)的人物描寫(xiě)，呈現在我們面前的才是一棵枝葉繁茂、生機勃勃的樹(shù)。而要做到這些，就必須善于培養自己觀(guān)察生活的習慣，歷練敏銳的洞察力，善于捕捉生活中的每一個(gè)瞬間，還要勤于練習，只要筆耕不輟，寫(xiě)至佳境自然就會(huì )妙筆生花，意趣橫生。 作業(yè)布置：我為老師“畫(huà)”張像 結束 ）