小學(xué)語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析報告(集錦10篇)
在當下這個(gè)社會(huì )中，越來(lái)越多人會(huì )去使用報告，我們在寫(xiě)報告的時(shí)候要注意涵蓋報告的基本要素。那么什么樣的報告才是有效的呢？下面是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析報告，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析報告1
本次測試題量適中，從基礎知識，基本技能，閱讀理解和寫(xiě)作等幾方應對學(xué)生進(jìn)行了一次綜合性的測評。試題難度較期中測試有所降低。
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1、基礎知識掌握比較扎實(shí)。拼讀本事以及字、詞的書(shū)寫(xiě)，理解和應用本事均有大幅度的提高。能夠區分形近字，多音字，能夠掌握四字的詞語(yǔ)，能正確對出詞語(yǔ)，古詩(shī)連線(xiàn)，進(jìn)行反義詞填空。
2、掌握了基本的閱讀方法，并能把這種方法應用在課外閱讀中。從試卷中能夠看出，課內課外閱讀均比期中有大幅度的提高。期中測試時(shí)，我們并沒(méi)有復習，而學(xué)生對剛剛接觸到的閱讀方法還沒(méi)有完全的消化理解，在應用上還顯晦澀。期末復習階段，我們針對學(xué)生出現的問(wèn)題，有針對性地進(jìn)行了許多專(zhuān)項性的練習，同時(shí)不斷梳理學(xué)過(guò)的語(yǔ)文知識，歸納閱讀方法和技巧。是學(xué)生的閱讀本事有了大幅度的提高。
3、審題本事明顯增強。能看清、并看懂題目要求，再結合學(xué)到的語(yǔ)文知識正確答題。
4、寫(xiě)話(huà)本事正在緩步提高。二年級對說(shuō)話(huà)有了明確的要求，與一年級相比難度明顯加大。從格式、書(shū)寫(xiě)、中心、標點(diǎn)以及字數上均有明確的要求。經(jīng)過(guò)半年的努力，學(xué)生們正在逐步向這些要求靠攏。
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1、卷面上存在的錯字、別字雖比期中測試有了大的好轉，但仍是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。寫(xiě)錯，抄錯，作文中的拼音和錯別字都成為了一個(gè)個(gè)扣分點(diǎn)。
2、句與句之間的關(guān)系掌握不好。課外閱讀中排序一題，有近一半的學(xué)生出現了錯誤。正確率僅為62%。這說(shuō)明學(xué)生對句子前后聯(lián)系的內在關(guān)系掌握的還不熟練，理解本事還有欠缺。
3、仍舊存在落題的現象。如加標點(diǎn)一題沒(méi)有看到，回答問(wèn)題不完整，沒(méi)有答全的，也是白白丟分。
4、學(xué)困生出現的錯誤還是比較集中和明顯，扣分也比較多。在基礎知識和閱讀、寫(xiě)作方面都暴露出必須的問(wèn)題。
（三）今后努力的方向
1、繼續把語(yǔ)文基礎知識做實(shí)，做細，在這個(gè)基礎上會(huì )理解會(huì )運用。
2、句與句之間的關(guān)系作為今后工作的一個(gè)重點(diǎn)，多加練習和應用。
3、繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。書(shū)寫(xiě)工整，認真審題和作答。
4、教學(xué)的同時(shí)，注重對知識的歸納、總結和梳理，使之能在學(xué)生的頭腦中建立一個(gè)清晰的輪廓和脈絡(luò )。
5、說(shuō)話(huà)教學(xué)仍不能放松。根據語(yǔ)文課本每個(gè)單元的訓練重點(diǎn)，多進(jìn)行片斷描述，體會(huì )句子急間關(guān)系的同時(shí)，練習把語(yǔ)句表達的更加準確和生動(dòng)。對標點(diǎn)的使用也要作為一個(gè)重點(diǎn)。
6、學(xué)困生的教學(xué)不容忽視。除多與家長(cháng)取得聯(lián)系，還要采取多種方法調動(dòng)學(xué)困生的學(xué)習進(jìn)取性，縮短與其它學(xué)生之間的差距。
從試卷分析中教師能夠看出學(xué)生的學(xué)習情景，學(xué)生也能夠根據分析找出自我學(xué)習中的不足�？傊�，試卷分析更能讓大家找到學(xué)習與教學(xué)的方向。滬江網(wǎng)校中的大語(yǔ)文系列課程幫忙不一樣年齡段的學(xué)生找到學(xué)習語(yǔ)文的樂(lè )趣，提高語(yǔ)文成績(jì)。
小學(xué)語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析報告2
總體情景匯報：xx小學(xué)20x學(xué)年第二學(xué)期共有606人參加語(yǔ)文測試。一年級的合格率為94%，二年級的合格率為90%，三年級的合格率為94%，四年級的合格率為88%，五年級的合格率為92%，六年級的合格率為91.7%。
試卷難易分析：各年級難易度適中，一年級“第七題的3：把‘我們微笑著(zhù)歡迎在好像山峰’組成通順的'話(huà)對曉塘的學(xué)生而言有難度。67名學(xué)生僅有9人正確。二年級的試卷題型活潑，覆蓋面廣，是合格性檢測的優(yōu)質(zhì)卷。三年級試卷覆蓋面也很廣。在第四題的詞語(yǔ)分類(lèi)中，“疑問(wèn)”一詞讓學(xué)生很為難。第十一題“閱讀短文”的第一題“查字典，給下列字注音”不應當出此刻期末測試的卷子上，會(huì )帶來(lái)一些麻煩。四年級的試卷難度稍大，除了第五題“這段文字主要在寫(xiě)海底動(dòng)物發(fā)出的聲音，這些聲音的特點(diǎn)是和”有必須難度外，課外閱讀中用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括文中人物對月亮的感受也相當不容易完成。五年級的試卷是一到六年級相對較為淺近的試卷，但對《綠》的填空可能不應當做要求吧。六年級的試卷中，學(xué)生錯誤較多的題型恰好是優(yōu)秀的題型，貼合新課程標準的題型。如“寫(xiě)含義”與“梁山好漢有幾位”，是貼合新課程標準提出的“發(fā)展語(yǔ)言本事的同時(shí)，發(fā)展思維本事”，“認識中華文化的豐富博大”等目標要求的。
錯誤焦點(diǎn)剖析：
1、讀題本事較差，有的是漏看，有的是誤看，可見(jiàn)平時(shí)訓練不夠加強。
2、做題比較隨意，態(tài)度不夠嚴謹。檢查的意識與本事更是薄弱。
3、不夠靈活。四年級的看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)中“勉強”的拼音是錯誤的，但監考教師未發(fā)覺(jué)，學(xué)生就隨意做成了“滿(mǎn)腔”。雖然是本校自測，改卷時(shí)教師給這兩種答案都給了肯定。但從側面也反映出情景。
可喜現象呈現：
1、基礎較為扎實(shí)。雖然每一題都有學(xué)生出錯，但整體的正確率是能夠的。
2、作文水平比較令人滿(mǎn)意�；灸艿竭_題目要求，并且有優(yōu)秀文章出現。例如六年級的“我發(fā)現母愛(ài)象紅燭”與“我發(fā)現蝸牛也有愛(ài)”等，無(wú)論是立意還是筆墨都呈現很高的水準。
提高措施列舉：
1、從低段起就加強課外閱讀，讓學(xué)生接觸更多的經(jīng)典讀物，吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養，提升語(yǔ)言的敏銳度。
2、平時(shí)注重小練筆，讓學(xué)生在每一次譴詞造句時(shí)做到文從字順，直至作文時(shí)能具體明確。
3、教師有必須的應試本事，讓學(xué)生既學(xué)得到又學(xué)得簡(jiǎn)便，留出更多的時(shí)間暢游書(shū)籍的海洋。
小學(xué)語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析報告3
一、參考學(xué)生的基本情況分析
全班參加考試的學(xué)生為23人。平均分74.32，及格人數為20人，及格率為87.0％。優(yōu)秀人數為10人，優(yōu)秀率43.5％。
二、對試卷的分析
本次檢測的內容依托于冀教版第八冊教材一到八單元內容。依據語(yǔ)文課程標準對本學(xué)段的目標要求，本次試卷共設計了三大板塊，分別是：第一部分，基礎訓練�；旧鲜瞧邆�(gè)題型。有看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)；給加點(diǎn)的字選正確的讀音；形近字組詞；選詞填空；補充成語(yǔ)并選擇合適的填入句子中；根據提示，把內容寫(xiě)具體；主動(dòng)積累。第二部分是快樂(lè )閱讀，分課內閱讀和課外閱讀。第三部分，自由習作。題目從寫(xiě)人的作文以及想象作文中二選一。
命題的形式多樣，并體現了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無(wú)怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數題型都是課文中或平時(shí)訓練中所接觸過(guò)的，為學(xué)生應知應會(huì )的，如：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、把詩(shī)句補充完整、選詞填空、把詩(shī)句補充完整等。
第一部分前六道題是檢測學(xué)生對本冊課本中漢語(yǔ)拼音的拼讀能力和字詞的掌握運用情況，第七題檢測學(xué)生對課文詩(shī)詞的背誦與理解以及綜合學(xué)習能力的考察。第二部分是快樂(lè )閱讀，這主要是考查學(xué)生閱讀能力和理解能力，及課外閱讀的積累。第三部分，自由習作主要是考查學(xué)生通過(guò)具體事例描寫(xiě)人物特點(diǎn)以及培養學(xué)生的想象力。
三、失分情況及存在的問(wèn)題
1、選詞填空失分較多。主要表現在理論知識掌握住了，但實(shí)際應用不會(huì )運用。例如學(xué)生都知道“紙老虎”其實(shí)指的是表面上強壯其實(shí)內心空虛的人，但一換成“困難”就不知道其實(shí)也是“紙老虎”而不少學(xué)生選填了“活雷鋒”，證明他們并不理解“活雷鋒”的含義。雖然課本中沒(méi)有涉及到，但也是常識性問(wèn)題。由此可以看出學(xué)生們的知識面狹窄。雖然書(shū)本中的知識掌握了，但還是差距很大。說(shuō)明語(yǔ)文的知識是很寬泛的。學(xué)習應該是無(wú)止境的。
2、根據提示，把句子寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)丟分嚴重。這樣的題型其實(shí)是學(xué)生根據平時(shí)教師講解課文內容時(shí)的概括。學(xué)生在平時(shí)對課文內容理解不夠深刻，所以回答起來(lái)比較吃力。
3、作文的主要問(wèn)題是內容寫(xiě)得不具體，事例選擇不生動(dòng)，對人物的特點(diǎn)體現的不突出。
四、存在的問(wèn)題
1、學(xué)生語(yǔ)文基礎知識不扎實(shí)。
2、教學(xué)方法不夠靈活。
3、學(xué)生平時(shí)書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān)，不重視積累優(yōu)美詞句，不注意觀(guān)察，習作要求不明確，沒(méi)仔細讀題目的要求，作文無(wú)話(huà)可說(shuō)，主要是教師平時(shí)要求不嚴格，指導不到位。語(yǔ)言表達不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。
4、閱讀不認真，盲目亂作不認真的思考，閱讀形式單一，只注重課內訓練，課外閱讀由于訓練較少，達不到本年級段閱讀的基本要求：
5、教師對課改理念滲透不夠。對教科版理解、鉆研不夠。
五、努力方向及措施
1、加強寫(xiě)字教學(xué)，嚴格要求，扎實(shí)訓練堅持不懈，要讓學(xué)生把字寫(xiě)正確、工整和規范。
2、繼續加強基礎知識、基本技能訓練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎 。
3、重視語(yǔ)言積累，重視過(guò)程評價(jià)。強調平時(shí)對“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累，并激勵學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、作文教學(xué)是今后長(cháng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫(xiě)作能力及寫(xiě)作興趣的培養。教會(huì )他們觀(guān)察事物，創(chuàng )設寫(xiě)作氛圍，提供寫(xiě)作素材。針對個(gè)別學(xué)生表達方式單一，相似的問(wèn)題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達，寫(xiě)出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習審題。作文書(shū)寫(xiě)要規范、整齊。
小學(xué)語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析報告4
xx年秋季學(xué)期已經(jīng)結束，xx年1月5日、1月6日兩天，按照相關(guān)要求，我校組織了期末考試，在學(xué)校領(lǐng)導的指導下，在廣大教師的努力下，這次考試順利完成�，F將考試工作總結如下：
一、成績(jì)分析
成績(jì)統計：
從成績(jì)統計看，六一班語(yǔ)文考得較好，其它年級的語(yǔ)文考得都很不理想，特別是一年級語(yǔ)文的平均分只有56。07分，一年級、二年級、三年級及六二班數學(xué)考得較好，而其它年級都考得不好，英語(yǔ)科五年級考得較好，其它年級考得很不理想，如六二班英語(yǔ)及格率只有10%，無(wú)優(yōu)生，平均分只有35。25分�？梢钥闯�，本次考試總體都不太理想，特別是英語(yǔ)學(xué)科考得較差，針對出現的問(wèn)題，下學(xué)期需要學(xué)校加強管理，需要老師多下工夫加以補救。
二、改進(jìn)辦法
這些問(wèn)題的存在學(xué)校要高度重視，認真總結，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)整改。針對以上存在的狀況，我想我們在新的學(xué)期里要做好以下工作：
1、嚴抓各科教學(xué)計劃落實(shí)。學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我們要嚴抓各類(lèi)計劃的制訂，要求各部門(mén)、科任教師在一周內制訂好本學(xué)期的各項工作計劃，要保證教學(xué)工作具有科學(xué)性、計劃性、可行性。同時(shí)制定各類(lèi)教學(xué)計劃時(shí)，要注意和加強可操作性。
2、進(jìn)一步完善了教學(xué)常規檢查制度。要求教師做到備課要“深”，上課要“實(shí)”，作業(yè)要“精”，教學(xué)要“活”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”，并將從課前準備、課堂教學(xué)、作業(yè)與輔導、教學(xué)評價(jià)等方面對教師的常規教學(xué)進(jìn)行指導性管理。促使各學(xué)科教師進(jìn)一步把握好教材，向課堂40分鐘要質(zhì)量，提高我校的教育教學(xué)水平。
3、抓備課。如何提高備課質(zhì)量是教師上好每一堂課的關(guān)鍵。要求做到：環(huán)節齊全、目標明確、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、設計合理、板書(shū)規范、習題適當、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標，吃透教材，挖掘到位，知識準確�！�
4、抓課堂。如何上好一堂課，教導處繼續組織全員聽(tīng)課活動(dòng)，讓大家聽(tīng)，大家評，“說(shuō)長(cháng)道短”，“評頭論足”，幫助尋找不足，幫助改進(jìn)，促使每一位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量意識不斷提高。
5、抓反饋主要抓作業(yè)和單元檢測，新的學(xué)期我們將進(jìn)行作業(yè)批改的檢查，作業(yè)布置要做到內容精、形式活、質(zhì)量高，提倡分層布置，所布置的作業(yè)要以培養和提高學(xué)生的各方面的能力為基點(diǎn)，作業(yè)批改做到及時(shí)，認真，學(xué)生數少的班級要做到面批，錯的要當場(chǎng)指導學(xué)生改正，當場(chǎng)復批，努力做到每一個(gè)學(xué)生都能過(guò)基礎關(guān)。
6、、加強學(xué)習，引領(lǐng)成長(cháng)。業(yè)務(wù)學(xué)習做到有計劃、有目標、有安排、有考勤、有記載。繼續抓實(shí)“五個(gè)一”，即要求教師每學(xué)期看一本好書(shū)、教師每周寫(xiě)一篇教學(xué)反思、每月寫(xiě)一篇能體現個(gè)人水平的創(chuàng )新教案，每學(xué)期上一節觀(guān)摩匯報課，寫(xiě)一篇有價(jià)值的教學(xué)論文。
7、加強隨堂聽(tīng)課。新的學(xué)期，教務(wù)處將不定時(shí)走進(jìn)課堂，深入教學(xué)第一線(xiàn)，以隨時(shí)發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)加以指導、改進(jìn)。隨堂聽(tīng)課后將查教師的教案、聽(tīng)教師教學(xué)設想、看教師課后作業(yè)設計、問(wèn)學(xué)生掌握情況等，并做好記載，提出建設性意見(jiàn)，敦促整改，使教師不斷提高課堂教學(xué)能力，從而追求課堂教學(xué)的有效性。
8、認真組織開(kāi)展好每次的教研活動(dòng)。要求教研組精心組織，定時(shí)間、定人員、有針對性，確保教研活動(dòng)有成效，讓全體教師都能受益。加強集體備課，通過(guò)集體研討，提高教師對教材的'整體把握能力。在下學(xué)期的教學(xué)工作中，我們將繼續摸索提高教學(xué)質(zhì)量之路，在實(shí)踐中反思，在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提高，爭取獲得更好的成績(jì)。
小學(xué)語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析報告5
本試卷命題本著(zhù)努力體現新課標中新理念的原則，除考查學(xué)生應該掌握的基礎知識外，還增加了一些開(kāi)放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，難易適當，題型豐富，覆蓋知識面廣，對以后的學(xué)習有引領(lǐng)和促進(jìn)作用。
一、學(xué)生情況
我班共有5人參加考試，一位學(xué)生因身體原因缺考，平均分67。5分，及格人數5人，及格率83%，85—99分2人，60—84分1人，優(yōu)秀率50%。
二、主要問(wèn)題分析
1、基礎知識掌握得不夠扎實(shí)
表現在：個(gè)別學(xué)生還不能牢牢掌握本學(xué)期學(xué)習的生字，對練習中要求熟記和背誦的內容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內容，出現了會(huì )背但寫(xiě)錯字的現象。
2、學(xué)生靈活運用知識的能力不強
本次檢測中，所要填寫(xiě)的內容都是書(shū)本上要求掌握的，都是要求背誦的。但是學(xué)生實(shí)際做題并不太理想，主要原因是學(xué)生不能靈活運用知識。這給我們教學(xué)提了個(gè)醒：平日的教學(xué)中，要注重對學(xué)生審題能力的培養和學(xué)習方法的指導，練習的形式力求多樣化，讓學(xué)生接觸各種類(lèi)型題，拓寬學(xué)生視野，培養學(xué)生活學(xué)活用知識的能力。
3、個(gè)別學(xué)生閱讀能力不高
在語(yǔ)文試卷中，對于課外閱讀這部分，個(gè)別學(xué)生完成的情況不盡人意。課內知識相對較好，而課外知識及應用能力則不容樂(lè )觀(guān)，學(xué)生明顯表現出課外閱讀量少，識字量少，閱讀能力較弱。這在閱讀短文中表現的最為突出出現這種情況的原因是：
�、艑W(xué)生日常讀書(shū)量還是少，一般的短文就無(wú)法讀懂；⑵識字量少，導致錯別字較多。⑶學(xué)生缺乏對文本的整體把握與概括能力，缺乏分析與理解的能力。對文章內容需要學(xué)生通過(guò)對文本的閱讀后，在理解和感悟基礎上，用不同的語(yǔ)言形式表達出來(lái)，很多學(xué)生無(wú)話(huà)可說(shuō)，這說(shuō)明學(xué)生基本的閱讀能力還不具備。
4、答題習慣有待于加強。
審題是正確答題的基礎，讓學(xué)生養成良好的審題習慣是十分必要的。這次檢測中就有部分同學(xué)存在審題不認真的現象，如不細心讀題的要求，看到問(wèn)題大致差不多，就答題，寫(xiě)出來(lái)的詞語(yǔ)不符合題意。其次，在答題過(guò)程中，同學(xué)們的隨意性比較大，尤其表現在閱讀分析中，很多同學(xué)只是粗略地讀過(guò)短文之后就盲目地答題，往往是霧里看花，不得要領(lǐng)。同時(shí)，答題的完整性和規范性有待于加強。
三、改進(jìn)措施
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1、嚴格執行語(yǔ)文新課程標準，認真鉆研教材，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。特別是在過(guò)程與方法上要指導學(xué)生，使學(xué)生學(xué)會(huì )運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀的能力，培養學(xué)生良好的閱讀習慣。
2、從本次考試可以看出，識字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，因此在今后教學(xué)中必須繼續重視這方面教學(xué)。
3、注重學(xué)生審題能力的培養，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。
4、注重作文教學(xué)，平時(shí)讓學(xué)生多練筆，注意觀(guān)察身邊的人和事，為寫(xiě)作提供素材。適當教給學(xué)生寫(xiě)作技巧，以提高作文水平。
5、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性，培養創(chuàng )新精神。在今后的教學(xué)中，我們將更應充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習積極性。在課堂上，充分讓其獨立思考，不要一味灌輸知識，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘學(xué)生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng )新思維的火花。改變傳統的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭辯，善于思考的創(chuàng )新能力。這樣學(xué)生就不至于考試過(guò)程中，對于開(kāi)放性的題目感到十分茫然，或只求答案。
6、平時(shí)把一些類(lèi)型的題目訓練貫穿在課堂中，不到期末臨時(shí)抱佛腳。
7、要樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，拓展思維。要樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，立足于課內，延伸于課外，注重課外知識點(diǎn)的滲入，融會(huì )貫通。首先教師要多讀書(shū)，其次要求教師能多對學(xué)生進(jìn)行閱讀指導，讓學(xué)生學(xué)會(huì )讀各種文章。不僅自己能讀懂，而且有所感悟，有所積淀。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對語(yǔ)言的悟性，提升了語(yǔ)文綜合素養。
�。ǘ⿲W(xué)生：
1、加強學(xué)生學(xué)習習慣的養成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫(xiě)字方面對漢字的基本筆畫(huà)，間架結構的書(shū)寫(xiě)欠規范，學(xué)生在卷面上出現的錯別字較多。教師平時(shí)應有意識地培養學(xué)生認真讀書(shū)，端正學(xué)生的學(xué)習態(tài)度，從字跡、審題，認真程度上，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
2、培養學(xué)生的認真閱讀態(tài)度，平時(shí)提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強；還要培養學(xué)生做完題認真檢查的習慣。
3、對個(gè)別學(xué)困生要加強輔導，特別是要提高課堂教學(xué)效率。提倡學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn)、讓他學(xué)得好點(diǎn)。學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn)，不是降低標準，而是為了學(xué)得好點(diǎn)，收到實(shí)際的效果。只有學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn)，才有可能學(xué)得好一點(diǎn)。因為每次試卷上多數是不難的和不太難的題。保證這些題不丟分，學(xué)困生成績(jì)就上去了，積極性也提高了。
4、學(xué)生閱讀能力的培養應立足于課堂。針對閱讀部分失分嚴重這一現象，我認為提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。教學(xué)中，重視閱讀方法的培養和良好閱讀習慣的養成。要培養學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內容的能力。二是體會(huì )重視詞句含義的能力。三是自己提問(wèn)題自己回答問(wèn)題的能力。同時(shí)，還要將閱讀延伸至課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書(shū)籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。
5、作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導，注意學(xué)生思維的訓練，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累。針對三年級學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習特點(diǎn)，字詞教學(xué)應以積累為主，引導學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習中多積累一些優(yōu)美詞句，養成自覺(jué)積累的習慣。要充分利用習作教材，讓學(xué)生敢于表達，樂(lè )于表達，重點(diǎn)進(jìn)行片段練習。在批改、講評學(xué)生的習作時(shí)，要發(fā)揮評價(jià)的激勵作用，充分保護學(xué)生表達與交流的積極性，盡力讓學(xué)生獲得成功感，從而不斷增強學(xué)生習作的自信心。
總之，“一切為了學(xué)生的全面發(fā)展”，希望我們的學(xué)生學(xué)有所獲。
小學(xué)語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析報告6
xx—xx學(xué)年第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結束，我校圓滿(mǎn)地完成了此次任務(wù)。在考試期間，我校嚴格按照考試要求，布置考場(chǎng)，嚴肅考場(chǎng)紀律，取得了圓滿(mǎn)成功，達到了預期目的�？荚嚭蟮馁|(zhì)量不僅顯示了學(xué)生知識掌握應用的情況，還反射出教師在教學(xué)中的得與失，現將我校的考試情況做如下分析匯報：
一、試卷來(lái)源及試卷評價(jià)：
本次考試是縣教研室統一命題，縱觀(guān)整個(gè)試卷，內容覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理，既注重對學(xué)生基礎知識的考查，又注重對學(xué)生學(xué)習能力的培養，能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎知識的掌握情況。
二、考前動(dòng)員：
為了迎接期末考試，1月11日上午學(xué)校利用周一升旗時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行了期末考試總動(dòng)員，在會(huì )上，趙校長(cháng)講了這次考試的意義，目的和要求。要求同學(xué)們端正學(xué)習態(tài)度，正確對待考試，遵守考試紀律，誠信應考，杜絕作弊，號召同學(xué)們全身心的投入到復習中去，爭取在考試中發(fā)揮最佳水平，考出優(yōu)異成績(jì)。
三、精心組織考試，確保各項工作順利進(jìn)行
本次考試在中心校的統一組織下實(shí)施，考試期間組織嚴密，嚴格按照中心校的要求安排考務(wù)，完全按照中心校要求組織實(shí)施。改卷采取分年級安排教師，確保教師不改本年級的學(xué)科試卷�？荚�、評卷期間，我校老師能做到提前到崗，認真負責，善始善終，沒(méi)有出現任何失誤或違紀現象。
四、考試成績(jì)：
從考試總的情況來(lái)看，絕大多數教師教學(xué)工作積極上進(jìn)，認真鉆研教材，關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，特別進(jìn)入期末考試前，相當多的教師利用休息時(shí)間為學(xué)生補差，從而使用教學(xué)成績(jì)進(jìn)步明顯，教學(xué)質(zhì)量提高很大。
五、今后改進(jìn)措施：
�。�1）抓好薄弱年級教學(xué)質(zhì)量的提高，對期末考試成績(jì)較差的，查找原因，制定措施。
�。�2）抓教師課堂教學(xué)。要求教學(xué)設計要符合學(xué)生實(shí)際、教學(xué)實(shí)際，準確把握教材的重難點(diǎn)，深入鉆研教材，做到教學(xué)堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動(dòng)權還給學(xué)生。作業(yè)設置要符合教學(xué)實(shí)際，忌千篇一律。及時(shí)批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結合，做到作業(yè)日日清。
�。�3）在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)的同時(shí)，要提高學(xué)生學(xué)習興趣，提升學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力、學(xué)習毅力。讓學(xué)習成為人生的一件樂(lè )事，讓激勵評價(jià)成為學(xué)生成長(cháng)的動(dòng)力，讓提高學(xué)業(yè)成績(jì)成為學(xué)生內在的需求。要把抓成績(jì)的突破口放在抓好優(yōu)生的提高上、差生的轉化上，采取鼓勵、和家長(cháng)配合，以縮小差距。
�。�4）保護與發(fā)展學(xué)生的求知欲望，幫助學(xué)生養成科學(xué)、高效的學(xué)習習慣。如每天晚上預習新知、復習舊知，認真獨立完成作業(yè)、不懂就問(wèn)，向教師請教，認真完成家庭作業(yè)。
小學(xué)語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析報告7
一、總體情況分析
試題包括“基礎知識”、“閱讀理解”、“習作”三大塊內容�？疾斓闹R點(diǎn)涉及到拼音、字詞、句子、標點(diǎn)、課文內容的理解和識記等多方面，題型有傳統的，也有創(chuàng )新的�？偟膩�(lái)講，課內外知識結合，有一定的難度。除了前三題較容易外，其它各題均需要通過(guò)較長(cháng)時(shí)間思考、辨別，才能得出答案。
二、各題情況分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)生答題有問(wèn)題的
1�？雌匆�，寫(xiě)詞語(yǔ)�！睂W(xué)生錯誤較多的出現在“統一”上。說(shuō)明學(xué)生平時(shí)字詞不過(guò)關(guān)。
2劃去錯誤的讀音和漢字
小英的一條腿落（laoluola）下了殘疾
�。燃矗┤�
3讀句子，找近義詞
學(xué)生對“掃興、聚精會(huì )神、征服”的意思不理解，此題做的最不好
4、閱讀理解第二部分中概括段落的意思不準確
�。ǘ┢溆嗖糠诸}分析
1、習作，習作失分主要集中在以下幾個(gè)方面：1、有部分學(xué)生不懂最起碼的書(shū)寫(xiě)格式，如：題目直接寫(xiě)成“自定”或干脆丟掉；作文不分段；自然段開(kāi)頭不知道空兩格；不能正確使用標點(diǎn)等。2、審題不清。內容不符合要求。比如，有的孩子寫(xiě)的不是一件事而是幾件事；有的題目寫(xiě)某某某，內容卻寫(xiě)自己；還有的寫(xiě)動(dòng)物、寫(xiě)景，文不對題。3、三年級剛剛開(kāi)始練習習作，大多數孩子內容雷同、空洞、平淡無(wú)味、語(yǔ)言表達不流暢。4、卷面書(shū)寫(xiě)整體不容樂(lè )觀(guān)，整潔度有待提高。
2、試卷字體小，學(xué)生看不清楚
三、幾點(diǎn)建議
1。加強寫(xiě)字教學(xué)，針對三年級孩子容易大量出現錯別字現象，老師們還應該在語(yǔ)文課堂上加強識字寫(xiě)字的教學(xué)環(huán)節。特別是對易錯字和難寫(xiě)字加強指導和提醒。從卷面上看，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣需要加強。
2。注意豐富學(xué)生的詞語(yǔ)積累。引導學(xué)生多讀書(shū)，養成積累好詞好句、做摘抄的習慣。
3。閱讀課堂上多培養孩子的自主理解能力。
4。加強習作的指導。引導孩子們聯(lián)系生活寫(xiě)真人真事、表達真情實(shí)感，力求做到語(yǔ)句通順，言之有物。還要擴大學(xué)生的閱讀面。
小學(xué)語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析報告8
1、試卷總體情景
試卷設計，凸現雙基要求，強調積累運用，關(guān)注學(xué)生的本事發(fā)展。著(zhù)力引導教師在教學(xué)中打牢“雙基”，提高學(xué)生理解和運用語(yǔ)言文字的本事，引導學(xué)生養成良好習慣，提高語(yǔ)文素養的目的。
�、袤w現重點(diǎn)：要求掌握的基礎知識和基本技能。
�、隗w現實(shí)踐性，考查學(xué)生理解和運用語(yǔ)言文字的本事，體現了學(xué)以致用的原則。
�、墼囶}體現開(kāi)放性。習作題開(kāi)放了選擇材料的空間，照顧了不一樣層次學(xué)生的習作本事。
2、各題得分情景
第一大題：基礎部分
1題，易題。主要考查學(xué)生基礎知識和本事，準確率這73%。從準確率看出，學(xué)生基礎不是很扎實(shí)。
2、5題，易題。主要考查學(xué)生的成語(yǔ)積累，準確率為90%。從準確率看出，學(xué)生掌握的比較扎實(shí)。
3題，易題。主要考查學(xué)生音序，準確率為92%。從準確率看出，學(xué)生掌握的比較扎實(shí)。
4題，易題。主要考查學(xué)生詞語(yǔ)，準確率為50%。從準確率看出，學(xué)生不是很好，近義詞難以分辨。
6題，較題。此大題重在考查學(xué)生積累教材中積累名言警句的情景。準確率為32%，能夠看出學(xué)生積累名言掌握差。
7題，易題。此大題重在考查學(xué)生句子運用的情景。準確率為85%，能夠看出學(xué)生掌握比較好。
8題，難題。此大題重在考查學(xué)生理解句子的本事。準確率為2.7%，能夠看出學(xué)生掌握的實(shí)在太差。
9、10題，易題。此大題重在考查學(xué)生課文經(jīng)典句子的積累情景。準確率為95%，能夠看出學(xué)生掌握比較好。但涉及課外的“梁山英雄好漢”的一處，得分率僅為56.7%，學(xué)生閱讀了但忘記了較多。
第二大題：閱讀部分
課內閱讀，易題�？疾閷W(xué)生課文本事，準確率為64.8%。從準確率看出，學(xué)生從詞語(yǔ)、句子、標點(diǎn)三個(gè)方面修改文章的本事和習慣都很好。但理解深刻句子含義的本事較差。
第三大題：課外閱讀
較難題。該題重在考查學(xué)生概括理解本事，準確率僅為29.7%。從準確率看出，學(xué)生理解本事不強，不能根據具體的語(yǔ)言確定其意思；回答問(wèn)題的條理不強。
第四大題：習作題
該題的準確率為67.4%。從準確率看出，65%以上的學(xué)生能寫(xiě)出貼合題目要求的習作�？墒且灿�35%的學(xué)生的做題習慣較差，在沒(méi)有認真讀題，弄明白題意的情景下就動(dòng)筆寫(xiě)作；還有一部分學(xué)生習慣了過(guò)程性檢測中與教材習作資料完全一樣的習作試題，習慣了用“預制板”習作來(lái)參加考試，對稍作變化的習作試題就不能適應，習作本事不強。
小學(xué)語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析報告9
本次考試參加人數39人，平均分80分，不及格的只有李世杰一人，考了58。5分。這樣的成績(jì)也是喜人的在上學(xué)期剛接班時(shí)班里的平均分是72分，不及格的是5人。以前考試從沒(méi)有及格過(guò)的后進(jìn)生張艷琴經(jīng)過(guò)一次次的進(jìn)步，這次竟然也考取了79分的好成績(jì)。反復的分析和思考，這次考試成績(jì)提高的原因有以下幾點(diǎn)：
一、重視字詞句子的教學(xué)，創(chuàng )好基礎知識關(guān)。
我在平時(shí)的教學(xué)中，針對所學(xué)內容中所需要掌握的字、詞、句，都要求學(xué)生必須做到會(huì )讀、會(huì )講、理解并會(huì )運用。同時(shí)，結合課文和練習，使學(xué)生在整合的訓練中，提高理解語(yǔ)言、積累語(yǔ)言和運用語(yǔ)言的綜合素質(zhì)。這樣，在測試中，學(xué)生就很輕松的闖過(guò)了基礎知識關(guān)。當然，這都與平時(shí)扎扎實(shí)實(shí)上好每一課，走好每一步是分不開(kāi)的。
二、注重閱讀教學(xué)，創(chuàng )好閱讀理解關(guān)。
1、繼續加強詞句訓練；
在閱讀教學(xué)中，我仍十分重視詞句訓練，并引導學(xué)生自覺(jué)的運用查字典，聯(lián)系上下文的方法，準確理解詞語(yǔ)，運用聯(lián)系上下文和生活實(shí)際的方法理解含義比較深刻的句子。并且要求學(xué)生無(wú)論是課內還是課外，都要通過(guò)背誦、摘抄、作讀書(shū)筆記等形式，積累詞句和精彩語(yǔ)段。這也是學(xué)生輕松闖過(guò)基礎知識關(guān)的原因之一。
2、重視朗讀的指導和訓練；
朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內容，體會(huì )課文思想感情的主要方法。所以在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，我非常重視學(xué)生的朗讀，盡量給學(xué)生留下比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文，使學(xué)生在朗讀的基礎上理解。通過(guò)朗讀加深理解。書(shū)讀百遍，其義自現。同時(shí)使學(xué)生的朗讀能力不斷得到訓練和提高。隨之，閱讀能力也不言而語(yǔ)，有所提高。
3、要充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性
在閱讀教學(xué)中，我注重培養學(xué)生自己閱讀感悟的過(guò)程，常常注意充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過(guò)自學(xué)理解課文思想內容，并讓學(xué)生在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高理解能力。特別是注重預習，充分的指導學(xué)生課前預習，指導學(xué)生在質(zhì)疑的基礎上，提出有價(jià)值的、富有啟發(fā)性的問(wèn)題，指導學(xué)生閱讀思考，讓學(xué)生在自讀自悟的基礎上組織好討論交流，讓學(xué)生在合作之中，把理解與體會(huì )逐步引向深入，達到培養學(xué)生的閱讀能力的目的。
三、勤于練筆，闖好作文關(guān)
1、上好好口語(yǔ)交際課，培養學(xué)生的口頭作文能力。
在平時(shí)的教學(xué)中，對于所安排的口語(yǔ)交際課，我非常重視，一般我從啟發(fā)興趣入手，激發(fā)交際的欲望，使學(xué)生明確圍繞什么話(huà)題交流，討論或辯論，盡可能地使每個(gè)學(xué)生都積極參與，人人都得到鍛煉的機會(huì )，在雙向或多向，也就是在交流中活躍思維，提高學(xué)生傾聽(tīng)、表達和應對的能力，特別是課后的符號題，一個(gè)都不放過(guò)，做到每題過(guò)關(guān)。
2、勤于練筆，為寫(xiě)作奠定堅實(shí)的基礎
在作文教學(xué)中，我最初的想法就是要讓學(xué)生領(lǐng)會(huì )作文概念，把學(xué)生領(lǐng)進(jìn)門(mén)來(lái)，每天讓學(xué)生和老師談心，說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，說(shuō)哪個(gè)方面的內容都行，心里想啥就寫(xiě)啥，寫(xiě)的連貫就夸獎，有一個(gè)詞或一句話(huà)寫(xiě)得好，就在課堂上去讀一讀，評一評，夸一夸，這樣一來(lái)激發(fā)學(xué)生的欲望，使學(xué)生更有寫(xiě)的信心，二來(lái)也讓學(xué)生知道寫(xiě)作文，就是用我手寫(xiě)我心，用我手寫(xiě)我口，使他們不認為作文很難，無(wú)處下手。然后進(jìn)一步的提高要求，寫(xiě)日記，什么該寫(xiě)，什么不該寫(xiě)，該怎樣寫(xiě)，經(jīng)過(guò)多寫(xiě)多練，就使學(xué)生輕松愉快地邁開(kāi)了作文的第一步，最終教給學(xué)生寫(xiě)作的要求，使學(xué)生掌握一定的表達方法、寫(xiě)作特點(diǎn)，使學(xué)生輕松闖過(guò)作文關(guān)。
四、做好后進(jìn)生的幫教工作
對于班里的后進(jìn)生，我首先摸底，對后進(jìn)生做到心中有數；接著(zhù)和他們談心，做他們的好朋友，獲得他們的信任；然后時(shí)時(shí)關(guān)注他們，捕捉他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P，樹(shù)立他們的自信心。逐步的使他們把要我學(xué)變成我要學(xué)。并且在班里給他們找朋友，結對子使他們對對紅。
五、搞好單元測試以激勵機制為輔助，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣
及時(shí)命題測試，認真細致的評卷，然后根據不同程度的學(xué)生定出優(yōu)秀獎和進(jìn)步獎，將獎狀貼在班內，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。
教學(xué)中的不足之處：
從整個(gè)卷面來(lái)看，教學(xué)中還存在一定的不足，學(xué)生書(shū)寫(xiě)太差，有待于提高。
今后的措施：
1、抓好學(xué)生的書(shū)寫(xiě)，要讓學(xué)生寫(xiě)規范字。
2、揚長(cháng)避短，繼續抓好課堂教學(xué)，使學(xué)生在字、詞、句的積累運用、閱讀、理解、作文練筆上都更上一層樓。
3、重視抓兩頭，促中間，使優(yōu)生更優(yōu)，中間生闖優(yōu)，后進(jìn)生前進(jìn)，在班內繼續采用激勵機制，使每一位學(xué)生都充滿(mǎn)自信，使班內形成比學(xué)趕幫超的良好學(xué)風(fēng)。
4、加強課外閱讀，堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記，讓學(xué)生談感想，寫(xiě)體會(huì )，以提高學(xué)生的語(yǔ)文表達能力。
小學(xué)語(yǔ)文試卷質(zhì)量分析報告10
本次期末考試遵循了新課標中提出的“語(yǔ)文課程評價(jià)的目的不僅僅是為了考察學(xué)生到達學(xué)習目標的程度，更是為了檢驗和改善學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習和教師的教學(xué)，改善課程設計，完善教學(xué)過(guò)程，從而有效地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展”這一理念。
一、試卷特點(diǎn)：
1、試卷資料從知識與本事，過(guò)程和方法，情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度設計，涵蓋了拼音、識字、詞語(yǔ)、句子的積累、理解和運用，以及閱讀理解本事和表達本事的考查。
2、題目表述凸顯童趣，試題表述充滿(mǎn)人文關(guān)懷。增強了試卷表述的親和力，有利于消除學(xué)生的緊張感和恐懼心理。使他們感到試卷既趣味又親切，縮短了試卷與學(xué)生的心理距離。
二、學(xué)生答題情景分析：
在本次考試中大部分學(xué)生都能完成試卷，書(shū)寫(xiě)也比較工整，試卷也比較整潔。針對本班情景，現將一些試題分析如下：
第一題：卷面書(shū)寫(xiě)。本題有5分，學(xué)生寫(xiě)字都很認真，完成交好。
第二題：讀句子，看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。要求書(shū)寫(xiě)24個(gè)生字，完全正確的占94。5%，這樣看來(lái)對于基礎知識學(xué)生掌握還是十分扎實(shí)。
第三題：讀句子，我會(huì )按不一樣的讀音打鉤。這題總分是15分，寫(xiě)7組同音字，完全正確的有57人，錯的比較多的是“興奮”“來(lái)不及”，有6個(gè)學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)正確，占91%。
第四題：補充四字詞語(yǔ)�？偡�6分，要求6個(gè)詞語(yǔ)。在這題中“煥然一新“填寫(xiě)錯誤率較高。正確率僅有86%，所以我們教師就必須反思今后的教學(xué)是不是應當把要求在擴大些，不僅僅要求要寫(xiě)的字要完全掌握，要認的字也根據學(xué)生情景要求學(xué)生掌握呢。
第五題：積累運用。本題工11分，有很多學(xué)生都不能準確地完成，異常是退步的退未學(xué)過(guò)。
第六題：閱讀。此題中大部分學(xué)生都能完成，可是全部正確的就較少，有些學(xué)生沒(méi)把題目看仔細，沒(méi)能寫(xiě)正確。正確率為89%。
第七題：課外閱讀。本題共14分，學(xué)生完成較好。正確率為95%。
第八題：看圖寫(xiě)話(huà)：大部分學(xué)生都能用通順完整的語(yǔ)言把圖意寫(xiě)清楚，有的學(xué)生還能展開(kāi)想像，依據圖意編成一段優(yōu)美趣味的小故事。標點(diǎn)正確，條理清晰。但也存在一些問(wèn)題；有些后進(jìn)生語(yǔ)句較短，不能完整地敘述圖意，書(shū)寫(xiě)不夠規范。
三、對今后教學(xué)的提議：
1、切實(shí)加強基本功的訓練，使學(xué)生在小學(xué)低年級起步階段把該掌握的字、詞、句的基礎知識不僅僅讓學(xué)生扎實(shí)掌握，還應在學(xué)生學(xué)習過(guò)程中習得方法，學(xué)會(huì )學(xué)習，以便能觸類(lèi)旁通，舉一反三，構成基本的技能技巧。
2、努力提高課堂教學(xué)效率，該背的課文要求學(xué)生不僅僅會(huì )背，還應讓學(xué)生會(huì )寫(xiě)。
3、要從小培養學(xué)生的審題本事。
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