新老師教研發(fā)言稿范文（精選6篇）
在現在社會(huì )，用到發(fā)言稿的地方越來(lái)越多，發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達。為了讓您在寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的新老師教研發(fā)言稿范文（精選6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
新老師教研發(fā)言稿1
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我對《義務(wù)教育階段數學(xué)課程標準》新課標有了更深刻的認識和理解。新課標中把數學(xué)教學(xué)中的“雙基”發(fā)展為“四基”，過(guò)去的“雙基”指的是基礎知識與基本技能；現在新課標指的“四基”包括基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗。
即通過(guò)數學(xué)教學(xué)達到以下要求：掌握數學(xué)基礎知識；訓練數學(xué)基本技能；領(lǐng)悟數學(xué)基本思想；積累數學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗。四基對老師的要求更高，教師需要不斷學(xué)習不斷更新才會(huì )有創(chuàng )新和發(fā)展，教師需要不斷學(xué)習不斷更新才會(huì )有創(chuàng )新和發(fā)展。教師為兒童的學(xué)習和個(gè)人發(fā)展提供了最基本的數學(xué)基礎、數學(xué)準備和發(fā)展方向，促進(jìn)兒童的健康成長(cháng)，使人人獲得良好的數學(xué)素養，不同的人在數學(xué)得到不同的發(fā)展。
今天我就四基中的“基本活動(dòng)經(jīng)驗”談?wù)勛约旱恼J識，“基本活動(dòng)經(jīng)驗”是指“在數學(xué)目標的指引下，通過(guò)對具體事物進(jìn)行實(shí)際操作、考察和思考，從感性向理性飛躍時(shí)所形成的認識�！被净顒�(dòng)經(jīng)驗建立在生活經(jīng)驗基礎上，在特定數學(xué)活動(dòng)中積累的，其核心是如何思考的經(jīng)驗，幫助學(xué)生建立自己的數學(xué)現實(shí)和數學(xué)學(xué)習的直覺(jué)，學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式進(jìn)行思考。例如：我在教學(xué)《教的認識》時(shí)是這樣做的首先角在我們的生活中是無(wú)處不在的，可以讓孩子們在生活中去找角，看看誰(shuí)找得多。既激發(fā)了孩子的興趣，幫助學(xué)生建立自己的數學(xué)現實(shí)和數學(xué)學(xué)習的直覺(jué)，學(xué)通過(guò)對具體事物進(jìn)行實(shí)際操作、考察和思考，從感性向理性飛躍時(shí)所形成的認識。會(huì )運用數學(xué)的思維方式進(jìn)行思考。然后再讓孩子們自己動(dòng)手做角，讓孩子們領(lǐng)悟數學(xué)，自己去體會(huì )什么是教，并把角裝到腦子里。
總之，在教學(xué)中要根據兒童的認知規律、知識水平，設計符合兒童特點(diǎn)的數學(xué)課，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、玩中學(xué)、樂(lè )中學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，全方位、多層次調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性和主動(dòng)性，這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)、運用數學(xué)的興趣，而且培養了學(xué)生良好的思維品質(zhì)，從而提高了學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)。讓學(xué)生輕松地學(xué)習數學(xué)，讓學(xué)生真正地享受“快樂(lè )數學(xué)”，這才是新課程的最終價(jià)值取向！
新老師教研發(fā)言稿2
各位領(lǐng)導、同事：
下午好！
我是來(lái)自xx中心小學(xué)的xx老師，首先祝各位在新的一年里生活愉快，事業(yè)更上一層樓。
我們的學(xué)校位處長(cháng)興西北部，是革命老區的一所農村學(xué)校。學(xué)校規模不是很大，外來(lái)務(wù)工人員孩子較多，約占30%左右，情況復雜。在教育教學(xué)上取得一定成績(jì)有一定困難。但是我們在陳浙杰校長(cháng)和其他領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，由全體中層的精心組織，指導，經(jīng)過(guò)我們全體老師的努力，取得了巨大成績(jì)，我們感到恨滿(mǎn)意。上學(xué)期末三年級科學(xué)監測全縣排第九位，在農村學(xué)校名列前茅。與英語(yǔ)學(xué)科合計排第2名，與和平小學(xué)并列。去年x月新初一監測，我們學(xué)校的畢業(yè)生總體成績(jì)也名列前茅，在農村學(xué)校中排列第三，僅次于城鎮學(xué)校。因此我們學(xué)校取得的成績(jì)是巨大的。
回顧一學(xué)期來(lái)成績(jì)，首先得益于我們有一個(gè)非常敬業(yè)的教師團體，像我們解啟順老師，長(cháng)廣出來(lái)的，學(xué)會(huì )計的，非科學(xué)專(zhuān)業(yè)，但是這位老師有非常強的成就動(dòng)機，非常勤奮，細心好學(xué)，克服了專(zhuān)業(yè)的不足。還有我們邵金根老師，老教師了，也非�？炭嘤霉�。這兩位老師不懂就問(wèn)，在教給學(xué)生之前總是反復推敲，，學(xué)生練的，自己先做一遍。有時(shí)為摸個(gè)知識點(diǎn)，我們經(jīng)常在一起探討，甚至爭論。也許我們的老師，專(zhuān)業(yè)知識結構上不是很完美，但憑著(zhù)一股沖勁，一定會(huì )取得成績(jì)。
我們取得成績(jì)的第二個(gè)原因，是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣方面下功夫。所以，一些學(xué)生實(shí)驗、演示實(shí)驗有條件必須做。沒(méi)有條件創(chuàng )造條件也要做，動(dòng)腦筋找替代實(shí)驗，拓展實(shí)驗。這樣學(xué)生興趣提高了，學(xué)習成績(jì)就會(huì )提高。
第三個(gè)原因，學(xué)校精心組織，開(kāi)展了幾項有代表性的意義重大的活動(dòng)。如少先隊安排護綠行動(dòng)給植物掛名片、在新四軍紅色講解員的基礎上選拔一批金釘子小小講解員等活動(dòng)，極大地激發(fā)了學(xué)習科學(xué)的積極性，增強了愛(ài)家鄉，愛(ài)科學(xué)的情懷。
本學(xué)習，我們將進(jìn)一步發(fā)揚優(yōu)勢，克服不足，以飽滿(mǎn)的熱情投入到教育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
重點(diǎn)抓好教研組工作，研究教材教法；盤(pán)活學(xué)校的裝備，努力做到實(shí)驗開(kāi)出率達到100%；在少先隊的領(lǐng)導下繼續深化金釘子小小講解員活動(dòng)、護綠行動(dòng)為植物掛名片；依托縣第三屆科技節認真組織、辦好科技小論文、科技小制作等活動(dòng)。
新老師教研發(fā)言稿3
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
下午好！聽(tīng)了今天早上四位老師的“習作早起步”課堂教學(xué)，可以說(shuō)精彩紛呈，讓人如沐春風(fēng)。給我們一線(xiàn)語(yǔ)文老師做了習作教學(xué)的優(yōu)秀示范，對于引領(lǐng)全區習作教學(xué)的省時(shí)、高效的開(kāi)展將會(huì )起到一個(gè)有力的推進(jìn)作用。
兩位王老師教學(xué)的是《傳統節日》習作課，教學(xué)目標明確，設置學(xué)生習作要求適中，學(xué)生課堂習作生成達到了預期的效果。首先，她們抓住了兒童好奇心強的特點(diǎn)，充分利用教育資源，多媒體展示出有關(guān)人們喜聞樂(lè )見(jiàn)的歡度節日的氣氛、節日習俗、美食文化等內容，充分激發(fā)學(xué)生興趣和熱情，來(lái)喚醒孩子們對節日的回味。其次，習作的教學(xué)的引導方法也非常得當，都充分體現出把課堂讓給學(xué)生，學(xué)生自由發(fā)揮、自由表達，并做以適時(shí)地、層層遞進(jìn)的有效引導，比如：通過(guò)“總起句”和文章開(kāi)頭方法的實(shí)例展示，在習作方法上給學(xué)生以借鑒，做到了“看——說(shuō)——寫(xiě)——評”有機結合，實(shí)現了良好的教學(xué)效果。
看圖教學(xué)是低年級語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。但是張老師和洪老師的精彩引導，可以說(shuō)各有特色。都做到了：
一、以興趣為媒，拉近了學(xué)生與教學(xué)內容的距離、師生距離。很快就激發(fā)了學(xué)生看圖、觀(guān)圖的興趣，讓學(xué)生的話(huà)匣子一下子就打開(kāi)了，并重視了學(xué)生說(shuō)話(huà)能力的培養，營(yíng)造出一種輕松學(xué)習、樂(lè )于學(xué)習的環(huán)境。
二、教給學(xué)生方法，學(xué)會(huì )觀(guān)察。在引導習作的過(guò)程中，幫助學(xué)生抓重點(diǎn)、按順序進(jìn)行構思，同時(shí)鼓勵學(xué)生展開(kāi)合理、豐富的.想象，使觀(guān)察與思維結合起來(lái)，避免了所觀(guān)察的內容只停留在表面的感知上。
三、適時(shí)點(diǎn)撥，有效引導寫(xiě)話(huà)。從觀(guān)察所得、所想到用文字表達出來(lái)，才是看圖寫(xiě)話(huà)的作重要一環(huán)。兩位老師精心設計、想辦法，從說(shuō)到寫(xiě)的過(guò)程中，引導學(xué)生恰當地運用一些詞語(yǔ)、句式，降低了寫(xiě)的難度，有效地引導學(xué)生去寫(xiě)、并樂(lè )于去表達。同時(shí)，激勵性的評價(jià)語(yǔ)，對學(xué)生的寫(xiě)話(huà)、表達欲望也非常有效。而且對于寫(xiě)話(huà)的格式、標點(diǎn)的運用上都做了很好的引導，讓學(xué)生真正在課堂上有所得。
總之，幾位老師的習作教學(xué)亮點(diǎn)很多，值得我們去思考、去借鑒，去深入到課堂實(shí)踐中，讓習作教學(xué)不再是我們每位語(yǔ)文教師的困擾。
新老師教研發(fā)言稿4
各位老師：
我班從建班時(shí)是59人，到現在還是59人，班級風(fēng)貌良好，尤其是在各位任課老師的鼎力相助下，班級運轉正常，步入學(xué)習正規。俗語(yǔ)講“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，在孫老師患病住院以后，特別感謝楊老師，宋老師，在克服自身困難的條件下，堅持為我班上課，盡職盡責，在此深表感謝；特別感謝迎潔，小鳳，秀玲，郭老師為英語(yǔ)調課做出的讓步，一聲招呼，不加思索，毫無(wú)怨言；我還特別感謝我家兩個(gè)小孩，過(guò)去兩周的早晚自習，沒(méi)有耽誤過(guò)我一節課，他們都是每天早晨很早就醒來(lái)，大的給小的穿上起來(lái)看電腦，直到我回去。都說(shuō)“眾人拾柴火焰高”“眾人劃槳開(kāi)大船”，正是大家的團結協(xié)作，理解忍讓?zhuān)拍苡形覀儼捕▓F結，蒸蒸日上的11—2班。今天又有俊榮老師，楠楠老師榮任我班任課老師，實(shí)在是學(xué)生的福氣，我們班的中堅力量！
就我個(gè)人來(lái)講，今年同樣是抱了平常心來(lái)接任初三班級，雖是平常心卻是盡心盡力，從接班那天起，我不由地喜歡上了這個(gè)班級，但喜歡并非放縱，我用我的威嚴表達著(zhù)對班級的喜愛(ài)。在對成績(jì)的態(tài)度上，常常對同學(xué)們這樣講“我不是非要把你們定格在多少分多少名次，只要優(yōu)者更優(yōu)，差者有進(jìn)步就可以了�！边�有這兩天我一直在反省自己的行為，比如過(guò)去我經(jīng)常在學(xué)生面前提及學(xué)海晴空的故事，我不能將過(guò)去的付出，收獲，功勞強加于現在這班學(xué)生身上，不能總拿過(guò)去說(shuō)事，那是我愚蠢的表現。所以在班級管理中我一直注重創(chuàng )新，這次的班級特別服務(wù)隊的成立，和特殊同學(xué)的特別任務(wù)就是其中兩項。
月考結束不久，我也仔細分析了成績(jì)，數理化相差甚大，尤其是理化，一個(gè)老師教兩個(gè)班居然出現這么大的差距，是學(xué)生素質(zhì)有問(wèn)題，還是班級管理有問(wèn)題，我想兩者都有，前者更大于后者。語(yǔ)文，我要嚴肅地批評我自己，并非22課沒(méi)有講到，而是22課根本沒(méi)有講！因為我太自信了�？紤]到22課是非重點(diǎn)考察科目，所以沒(méi)有講�！斑^(guò)于自信”我已經(jīng)吃過(guò)三次虧了，如今還不改，真是不長(cháng)記性。
初三成績(jì)是學(xué)校的招牌，班級管理是學(xué)校的形象，我和我的搭檔們會(huì )在校領(lǐng)導的關(guān)愛(ài)中盡最大努力做著(zhù)該做的事情，奉獻著(zhù)純凈無(wú)私的愛(ài)心。謝謝。
新老師教研發(fā)言稿5
六年級語(yǔ)文教學(xué)主要采取的是以“自讀筆記”為載體，記錄學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的全過(guò)程，并且教師借助“自讀筆記”監控學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習。學(xué)生主要采取的是圈劃批注問(wèn)的學(xué)習方法，對語(yǔ)文的學(xué)習內容進(jìn)行分析理解。教師主要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行訓練：
一、審題：
主要是對課文的題目進(jìn)行分析理解，并對題目進(jìn)行揣測，針對題目的內容進(jìn)行提問(wèn)，以幫助學(xué)生對課文的內容進(jìn)行理解。例如：在上《百合花開(kāi)》這一課的時(shí)候，我首先讓學(xué)生根據題目的內容進(jìn)行提問(wèn)。學(xué)生提了很多的問(wèn)題，有：百合花為什么要開(kāi)？什么時(shí)候開(kāi)？開(kāi)得怎么樣？……學(xué)生經(jīng)過(guò)這樣的提問(wèn)，首先對文本有了閱讀的興趣，其次在對文本進(jìn)行探究的時(shí)候也有了一定的依托。由此可見(jiàn)，審題是對課文內容理解的前提，而且是非常有必要的。
二、理清文本的層次結構，即對文本進(jìn)行分段和概括段落大意。
我們原先在“自讀筆記”中有提要這一版塊，它要求學(xué)生在自己初步閱讀課文的基礎上，對文本的內容進(jìn)行概括，通常是用一兩句話(huà)進(jìn)行概括。這對于學(xué)生而言，是有一定難度的，并且學(xué)生在概括的時(shí)候通常都會(huì )出現不完整或不知所云的現象�，F在在提要之前出現了分段和概括段落大意的步驟，這對于學(xué)生而言，無(wú)疑是讓他們在概括提要的時(shí)候有了憑借和依靠。
三、課后練習的增設：
我們六年級使用的是新教材，它其中有一個(gè)明顯的特點(diǎn)就是沒(méi)有任何的課后練習和配套訓練題。面對這樣的教材體系和安排，我們備課組在本學(xué)期增設了課后的練習題和訓練題。這些題目的出現和訓練使得學(xué)生對課文的學(xué)習有了更深一層次的理解和感悟。我們采用了不同的形式和途徑，讓學(xué)生從不同的角度和難易度對文本進(jìn)行理解和感悟。
四、借鑒的深入
在“自讀筆記”中，我們原先就有一個(gè)“借鑒”的版塊，主要是對文本中的寫(xiě)作手法和文章的結構特點(diǎn)進(jìn)行借鑒。還有就是對文本中的好詞好句進(jìn)行賞析。例如：在“《諾曼底”號遇難記》的時(shí)候，在這篇文本中，語(yǔ)言描寫(xiě)是顯著(zhù)的特色，并且采用可對話(huà)的形式，有利地體現了當時(shí)情況的緊急。而這些特色都是學(xué)生在課前或課上自行發(fā)現并總結，這樣有利于學(xué)生自主探究學(xué)習語(yǔ)文的培養。
新老師教研發(fā)言稿6
各位同學(xué)們，老師們：
當接到通知讓我和大家交流經(jīng)驗的時(shí)候，我很忐忑，因為在座的各位備課組長(cháng)都比我經(jīng)驗豐富，比我優(yōu)秀，讓我這個(gè)剛剛接任不久的組長(cháng)來(lái)發(fā)言，我真不知道該說(shuō)些什么。今天，我在這里班門(mén)弄斧，有什么不當之處，還請大家多多指正。
教研組是教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的最基層組織，是教師進(jìn)行教學(xué)研究的基本單位。教研組教學(xué)研究的開(kāi)展，離不開(kāi)教研組長(cháng)的科學(xué)引領(lǐng)，因此，教研組長(cháng)的業(yè)務(wù)水平、組織才能、合作精神、思想境界、人格魅力等，會(huì )直接影響教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，關(guān)系到全組教師是否全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)之中。我想，作為組長(cháng)，要想把本職工作做好，只能靠扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)水平服人，靠?jì)?yōu)秀的教學(xué)成績(jì)帶動(dòng)人，靠積極的工作態(tài)度感召人。在教研活動(dòng)中，我常常鼓勵本組教師在教學(xué)中，要大膽創(chuàng )新和改革，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，使自己的教學(xué)既跟上時(shí)代步伐，又具有自己的特色。
作為教研組長(cháng)，除了要有比較強的專(zhuān)業(yè)水平，豐富的教學(xué)經(jīng)驗，一定的人格魅力外，還要有比較強的奉獻精神，不能計個(gè)人得失。
在為青年教師的成長(cháng)做出表率的同時(shí)，還要精心培養年輕教師，給他們提供展示的機會(huì )和平臺，為青年教師的成長(cháng)鋪路，同時(shí)，也不能忽視本組內中青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，他們是具有一定經(jīng)驗的教師，能發(fā)揮專(zhuān)家型教師的作用，讓不同的教師有不同的成長(cháng)重點(diǎn)，成為一個(gè)既有合作又有競爭的共同體。
每次的教研活動(dòng)結束后，我都要對本次的活動(dòng)再次進(jìn)行分析、歸納、總結，并及時(shí)的對問(wèn)題和經(jīng)驗進(jìn)行總結和記錄，并以小課題的形式組織全組教師進(jìn)行討論和研究，以便改進(jìn)和吸納。同時(shí)，我還努力協(xié)調和溝通本組內各學(xué)科與其他教研組之間的關(guān)系，借鑒他們教研組活動(dòng)的成功經(jīng)驗，來(lái)不斷提高本組教師的教育教學(xué)水平，促進(jìn)其專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
在座的各位組長(cháng)都是充滿(mǎn)智慧、行事干練的人，業(yè)務(wù)上得到教師的認可，在教學(xué)中享有一定的威信，我們在做好自己的教育教學(xué)工作的同時(shí)，還要貢獻自己的智慧，帶動(dòng)一批人。不僅要用力做事，還要用心去做事，因為用力干，只能干出稱(chēng)職，用心干，才能干出優(yōu)秀。
希望每個(gè)組長(cháng)都能成為一個(gè)優(yōu)秀的教研組長(cháng)！
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