新老師教研活動(dòng)發(fā)言稿（精選10篇）
在學(xué)習、工作生活中，我們都可能會(huì )用到發(fā)言稿，好的發(fā)言稿可以引導聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內容。那么，怎么去寫(xiě)發(fā)言稿呢？下面是小編為大家收集的新老師教研活動(dòng)發(fā)言稿（精選10篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
新老師教研活動(dòng)發(fā)言稿1
同志們：
今天，我們在這里專(zhuān)題召開(kāi)澂江九中教研活動(dòng)研討會(huì )，我對大家表示熱烈的祝賀!如何直面現實(shí)，面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量，重視教育公平，促進(jìn)學(xué)校和諧優(yōu)質(zhì)發(fā)展，是教學(xué)研討會(huì )的主題。并通過(guò)教研活動(dòng)研討對教師進(jìn)行思想教育，教育全體教師要把自身成長(cháng)作為一種需要，作為一種事業(yè)來(lái)追求，讓想當一名好教師成為內在的需要，激發(fā)其產(chǎn)生自主發(fā)展的動(dòng)機，樹(shù)立終身學(xué)習的理念
為進(jìn)一步打造我校的教研強勢、教研優(yōu)勢，鞏固和持續澂江九中教研活力、實(shí)力�，F在，我結合實(shí)際，談幾點(diǎn)教研工作意見(jiàn)：
一、以務(wù)實(shí)的態(tài)度來(lái)落實(shí)常規
教學(xué)常規管理工作是基礎性的工作，也是提高質(zhì)量的根本。如果說(shuō)教學(xué)質(zhì)量是果實(shí)，那么，教學(xué)常規管理工作就是播種、澆水、除草、施肥······要想獲得好的收成，常規管理工作的重要性不言而喻。
1、大力培養和提高教師的業(yè)務(wù)能力。以人為本，發(fā)展學(xué)校的關(guān)鍵，是以發(fā)展老師的業(yè)務(wù)能力為根本，來(lái)發(fā)展學(xué)校的優(yōu)勢教育品牌，形成學(xué)校的強勢教育教學(xué)效應。各校要圍繞教研中心，著(zhù)力提升全體老師的教研業(yè)務(wù)水平。有計劃、有系統、有重點(diǎn)的強化好兩項培訓工作。
2、要提高青年教師素質(zhì)。各校要組織開(kāi)展“每學(xué)期讀一本教育專(zhuān)著(zhù)”的教師讀書(shū)活動(dòng)，提升青年教師的教育理論水平，使每一個(gè)青年教師都要熟悉課程理念、熟悉課程標準、熟悉教學(xué)策略、熟悉教材內涵。保證教研運程科學(xué)、快速，體現新課程，新生命。
3.抓學(xué)科教學(xué)研究，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。制定教研專(zhuān)題，各學(xué)科教研組要抓住本學(xué)科教學(xué)中的一個(gè)主要問(wèn)題，制定出研究和實(shí)施策略，圍繞研討專(zhuān)題，依托有效課堂構建，搞好專(zhuān)題研討活動(dòng);開(kāi)展課例研究，要組織學(xué)科展示交流活動(dòng)，把最新的教研成果呈現出來(lái)，使大家相互借鑒、相互學(xué)習，共同提高。
二、加強領(lǐng)導，積極交流，展示區域教研強勢效應。
教研工作是學(xué)校的生命線(xiàn)，各校要加強領(lǐng)導，明確分工，明確責任和職能，完善管理制度，健全教研長(cháng)效機制，做到：校長(cháng)的管理中心是教研，科室的服務(wù)中心是教研，老師的工作中心是教研�？�(jì)效考核的重點(diǎn)是教研，使教研工作成為學(xué)校發(fā)展的高速軌道。
教研工作還是學(xué)校的立校之基。希望各校能根據自己的實(shí)際，努力發(fā)掘自身的教研優(yōu)勢，進(jìn)一步健全完善各項教研計劃，創(chuàng )新教研措施，制定教研創(chuàng )爭目標，積極爭創(chuàng )特色學(xué)校和教研示范學(xué)校，以扎實(shí)踏實(shí)務(wù)實(shí)的教研工作作風(fēng)，打造澂江九中研強勢品牌。
謝謝大家!
新老師教研活動(dòng)發(fā)言稿2
各位兼職教研員：
大家好。今天的會(huì )議有一個(gè)特點(diǎn),那就是“新”：一是參加會(huì )議的人員新，從本學(xué)期開(kāi)始，我市的教研隊伍增添了一支勃勃的生力軍――85位兼職教研員;二是會(huì )議的內容新，新學(xué)年、新氣象、新目標、新思路、新規劃等等�？梢哉f(shuō),這次會(huì )議是我市教研工作的一個(gè)十分重要的會(huì )議，它標志著(zhù)我市教研工作必將進(jìn)入一個(gè)全新的階段。
近年來(lái)，我市教育事業(yè)取得長(cháng)足的發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量不斷攀升，社會(huì )滿(mǎn)意度不斷提高。這一切都離不開(kāi)扎扎實(shí)實(shí)的教研行風(fēng)和全市教師共同的拼搏和努力，離不開(kāi)在座各位的努力與付出。但我們也確實(shí)感受到，在全市教育迅猛發(fā)展、努力創(chuàng )新的蓬勃勢頭下，對教研工作提出了更高的要求，僅靠我們每科的教研員老師很難全面細致地展開(kāi)大量的研究工作，難以取得更大地突破和創(chuàng )新。因此，在教研員編制無(wú)法增加的情況下，聘任兼職教研員是一種解決矛盾十分必要且行之有效的辦法。
本次被聘任的各位兼職教研員，都是各學(xué)科、各專(zhuān)業(yè)的骨干，也是專(zhuān)職教研員和一線(xiàn)老師之間溝通的橋梁和紐帶。兼職教研員具有雙重身份，既是一線(xiàn)教師，又是教研員，集教學(xué)和教研工作于一身，其主要職責就是在做好本單位本職工作的同時(shí)，協(xié)助市教研室開(kāi)展全市的教研活動(dòng)，核心內容就是"研究、指導、服務(wù)、引領(lǐng)"，并及時(shí)將學(xué)校一線(xiàn)的教育教學(xué)工作信息反饋給市教研室。以在座各位為橋梁，形成了以教研員、兼職教研員、各校教研組成、各年級備課組長(cháng)為核心的放射狀教研網(wǎng)絡(luò )，共同構成了我市教研工作的中堅力量。 下面，針對下階段我市教育的工作目標和工作任務(wù)，我想對所有兼職教研員提幾點(diǎn)要求：
一、加強學(xué)習，促進(jìn)教育理念不斷更新
韓愈說(shuō)：“學(xué)知不足，業(yè)精于勤�！弊鳛榧媛毥萄袉T，我們要在勤學(xué)中知學(xué)情、知理義、知責任，博學(xué)篤志。知而好學(xué)，方能成才，舉案嗜書(shū)，終能執卷。兼職教研員是學(xué)科教學(xué)的中堅骨干分子，是學(xué)科教研的當然帶頭人，是本學(xué)科所有任課教師的指導教師，是將學(xué)科的課程目標落實(shí)到課堂教學(xué)中的重要和關(guān)鍵人物。從整體上看，一個(gè)優(yōu)秀教師的成長(cháng)，都會(huì )直接或間接地受益于教研員的指導。因此，兼職教研員的教學(xué)理念必須是先進(jìn)的，指導必須是科學(xué)的。兼職教研員必須指導教師如何把新的課程理念轉化為教學(xué)行為，教學(xué)理念與教學(xué)實(shí)踐相結合，而且成為一種自覺(jué)行為。
因此，兼職教研員必須要具備指導的能力和水平，努力成為老師的老師，其知識和能力水平都要高于普通老師，也正因為此，更需要加強學(xué)習。一是要向書(shū)本學(xué)習，學(xué)習教育政策法規，學(xué)習教育學(xué)心理學(xué)理論、教學(xué)設計理論、學(xué)習相關(guān)的教育教學(xué)理論，學(xué)習相關(guān)文獻資料，接受先進(jìn)理念，更新自身觀(guān)念;二是主動(dòng)向教師學(xué)習，通過(guò)經(jīng)常性的聽(tīng)課和研討活動(dòng)學(xué)習優(yōu)秀的教學(xué)方法和成功的教學(xué)經(jīng)驗;三是向實(shí)踐學(xué)習，經(jīng)常性地進(jìn)行教研反思，總結教研經(jīng)驗，探索教研規律，撰寫(xiě)教研論文，推廣先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，指導教學(xué)實(shí)踐，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提高。
二、勤于研究，努力提升教研質(zhì)量
教研員的工作重心是研究。作為一名教研員，要能把理論的解讀變成教師的行動(dòng)，把先進(jìn)經(jīng)驗和優(yōu)秀成果提煉成可用的行動(dòng)方式，把教師零散的教學(xué)體會(huì )形成教學(xué)經(jīng)驗，把教師的經(jīng)驗提升到理論上的認識。因此，教研員要勤于研究，研究課程，研究教師，研究課堂，研究如何實(shí)現課程的有效整合;研究如何將教材內化為教案、教案轉化為教學(xué)，在課堂上做到教與學(xué)的有機結合。同時(shí)立足當前教育教學(xué)的現實(shí)，抓住當前教育的熱點(diǎn)、難點(diǎn)，做深文章，做好文章。
在完成學(xué)校教學(xué)工作的前提下，每位兼職教研員都要承擔市教研室的有關(guān)教研工作，具體職責如下：
1.協(xié)助教研室搞好課程、課程標準及教材的分析和研究。帶領(lǐng)教師經(jīng)常性開(kāi)展“研煮論”活動(dòng)，學(xué)習國內外先進(jìn)的教育、教學(xué)經(jīng)驗和教研教改信息，參與教師的課程改革實(shí)驗，指導開(kāi)展有針對性的校本教研。
2.負責組織、指導中小學(xué)教師進(jìn)行學(xué)科課堂教學(xué)改革實(shí)驗。深入教育、教學(xué)一線(xiàn)聽(tīng)課指導，每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節，至少舉辦一節縣級及以上公開(kāi)課，不斷探索課堂教學(xué)改革的新途徑，總結、交流和推廣課堂教學(xué)改革的先進(jìn)經(jīng)驗。
3.從實(shí)際出發(fā)，確定本學(xué)科的教育、教學(xué)研究課題。帶領(lǐng)學(xué)科教師進(jìn)行教育、教學(xué)研究和探索，指導教師不斷創(chuàng )造有推廣價(jià)值的教學(xué)研究成果，一年內至少有一篇調研報告或科研論文發(fā)表(獲獎)。
4.堅持以身作則，注重教師培養。每位兼職教研員都應該有1—2名青年教師作為個(gè)人直接培養對象，一個(gè)聘期內培養對象教學(xué)業(yè)務(wù)要有明顯進(jìn)步。
5.積極完成教研室安排的其他工作。在資料編寫(xiě)、試題命制、教科研評比、課程與教學(xué)指導、教師培訓、網(wǎng)絡(luò )教研等方面積極作為，起到模范帶頭作用。
總之，兼職教研員只有不斷探索、深入研究，掌握豐厚的教育教學(xué)理論，擁有豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，才能為教師教學(xué)提供理論先導，才能為教師教學(xué)實(shí)踐給予指導，研究是兼職教研員工作的主旋律。
三、周到服務(wù)，發(fā)揮引領(lǐng)與示范作用
為教師成長(cháng)提供周到服務(wù)，這是兼職教研員的職責之一。首先，教研員要了解一線(xiàn)教師的實(shí)際需求，耐心傾聽(tīng)一線(xiàn)教師的心聲。其次，教研員要為教師的成長(cháng)提供真誠的幫助，具備甘為人梯、愿作嫁衣裳的崇高品質(zhì)，積極承擔觀(guān)摩課、研究課任務(wù)，與一線(xiàn)教師共同分享成功的教學(xué)經(jīng)驗。要堅持科研先導地位，立足教學(xué)實(shí)踐，努力實(shí)現科研為教師服務(wù)，科研為教學(xué)服務(wù)，科研為學(xué)生服務(wù)的宗旨。
兼職教研員還要在教育教學(xué)工作中，真正發(fā)揮學(xué)科骨干教師的引領(lǐng)、示范作用，既要把自己的教學(xué)搞好，把自己的班級管好，提高自己的教學(xué)成績(jì)，又要形成自己的教學(xué)思想，教學(xué)模式，管理經(jīng)驗，要有示范引領(lǐng)的能力。
但在具體開(kāi)展服務(wù)的過(guò)程中，我們要注意處理好三個(gè)方面的關(guān)系：(1)處理好學(xué)校工作和兼職工作之間的關(guān)系：要善于在兩者之間尋找支撐點(diǎn)，本職工作一定要做好，兼職工作也要落實(shí)到位，這需要我們合理地規劃，付出更多的心血和汗水;(2)處理好“兼職身份”與“本職身份”之間的關(guān)系：你首先是學(xué)校的一名教師，其次才是兼職教研員，不管市教研室有何安排，一定要及時(shí)請假，勤于匯報，將自己開(kāi)展的工作及時(shí)各級領(lǐng)導翔實(shí)匯報，同時(shí)也取得他們的支持。(3)處理好“工作”與“休息”之間的關(guān)系：我們的工作量和工作壓力自然要高于學(xué)校普通教師，在這個(gè)過(guò)程中，要善于尋找平衡點(diǎn)，既要做好工作，還要合理休息和鍛煉，沒(méi)有好的身體是難以有卓越成就的，以一種愉悅的.神態(tài)去接受更多的考驗和鍛煉，在不斷地成長(cháng)進(jìn)步中獲取更多幸福的體驗。
四、科學(xué)指導，促進(jìn)教師快速成長(cháng)
作為一名兼職教研員，必須以自己的成長(cháng)引領(lǐng)同科教師的成長(cháng)。在學(xué)校，我們必須率先落實(shí)市教研室組織開(kāi)展的各項工作和任務(wù)，如研煮論活動(dòng)、課堂四賽活動(dòng)等等，只有我們積極參與并主持這些工作，才能真正將這些工作落實(shí)到實(shí)處，也只有我們的積極參與和行動(dòng)，才會(huì )在這些方面積累工作的經(jīng)驗和教訓，以利于我們調整我們的工作部署。所以我們必須敢為人先，率先垂范。
在同科教師中，不斷深入課堂，進(jìn)行指導，一點(diǎn)一滴地關(guān)注同科教師的迅速成長(cháng)，在共同成長(cháng)中獲取幸福感和成功的體驗。
五、密切配合，共同推進(jìn)事業(yè)發(fā)展
作為兼職教研員，我們一定要熟知我市教育局的工作重心和總體規劃，使我們的工作能和教育行政工作保持步調一致。同時(shí)要積極主動(dòng)地做好業(yè)務(wù)性工作。有不少工作，是由教育行政提出并布臵的，但在具體的操作層面上則是由教研部門(mén)去實(shí)施的。這不是地位高低的區別，而是工作的分工不同。此外，兼職教研員還必須要增強合作溝通意識和主人翁責任意識。各位兼職教研員與專(zhuān)職教研員或一線(xiàn)教師之間的溝通合作，是教研工作能否取得成功的重要保證之一。我們每個(gè)人不能只考慮自己所負責的工作，而是要從大局出發(fā)，全盤(pán)考慮，互相幫助，這樣才能使我市的教研工作取得成功。同時(shí)，主人翁意識也是非常重要的，兼職教研員是市教研機構的一個(gè)重要組成部分，教研工作不僅僅是專(zhuān)職教研員的事情。只有大家都積極主動(dòng)地工作，創(chuàng )造性地完成任務(wù)，才能勝任兼職教研員的工作。
各位老師，新學(xué)期新氣象，在各位的積極參與下，相信我市的教研工作一定能夠開(kāi)創(chuàng )全新的局面，為實(shí)現我市教育科學(xué)發(fā)展、均衡發(fā)展、特色發(fā)展、全面發(fā)展而付出我們努力!在此，我代表教研室感謝大家對教研室工作的支持!謝謝您們!也期待你們更多的精彩
新老師教研活動(dòng)發(fā)言稿3
xxx：
通過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習，我對《義務(wù)教育階段數學(xué)課程標準》新課標有了更深刻的認識和理解。新課標中把數學(xué)教學(xué)中的“雙基”發(fā)展為“四基”，過(guò)去的“雙基”指的是基礎知識與基本技能；現在新課標指的“四基”包括基礎知識、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗。
即通過(guò)數學(xué)教學(xué)達到以下要求：掌握數學(xué)基礎知識；訓練數學(xué)基本技能；領(lǐng)悟數學(xué)基本思想；積累數學(xué)基本活動(dòng)經(jīng)驗。四基對老師的要求更高，教師需要不斷學(xué)習不斷更新才會(huì )有創(chuàng )新和發(fā)展，教師需要不斷學(xué)習不斷更新才會(huì )有創(chuàng )新和發(fā)展。教師為兒童的學(xué)習和個(gè)人發(fā)展提供了最基本的數學(xué)基礎、數學(xué)準備和發(fā)展方向，促進(jìn)兒童的健康成長(cháng)，使人人獲得良好的數學(xué)素養，不同的人在數學(xué)得到不同的發(fā)展。
今天我就四基中的“基本活動(dòng)經(jīng)驗”談?wù)勛约旱恼J識，“基本活動(dòng)經(jīng)驗”是指“在數學(xué)目標的指引下，通過(guò)對具體事物進(jìn)行實(shí)際操作、考察和思考，從感性向理性飛躍時(shí)所形成的認識�！被净顒�(dòng)經(jīng)驗建立在生活經(jīng)驗基礎上，在特定數學(xué)活動(dòng)中積累的，其核心是如何思考的經(jīng)驗，幫助學(xué)生建立自己的數學(xué)現實(shí)和數學(xué)學(xué)習的直覺(jué)，學(xué)會(huì )運用數學(xué)的思維方式進(jìn)行思考。例如：我在教學(xué)《教的認識》時(shí)是這樣做的首先角在我們的生活中是無(wú)處不在的，可以讓孩子們在生活中去找角，看看誰(shuí)找得多。既激發(fā)了孩子的興趣，幫助學(xué)生建立自己的數學(xué)現實(shí)和數學(xué)學(xué)習的直覺(jué)，學(xué)通過(guò)對具體事物進(jìn)行實(shí)際操作、考察和思考，從感性向理性飛躍時(shí)所形成的認識。會(huì )運用數學(xué)的思維方式進(jìn)行思考。然后再讓孩子們自己動(dòng)手做角，讓孩子們領(lǐng)悟數學(xué)，自己去體會(huì )什么是教，并把角裝到腦子里。
總之，在教學(xué)中要根據兒童的認知規律、知識水平，設計符合兒童特點(diǎn)的數學(xué)課，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)、玩中學(xué)、樂(lè )中學(xué)，充分調動(dòng)學(xué)生多種感官參與活動(dòng)，全方位、多層次調動(dòng)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的積極性和主動(dòng)性，這樣，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數學(xué)、運用數學(xué)的興趣，而且培養了學(xué)生良好的思維品質(zhì)，從而提高了學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)。讓學(xué)生輕松地學(xué)習數學(xué)，讓學(xué)生真正地享受“快樂(lè )數學(xué)”，這才是新課程的最終價(jià)值取向！
新老師教研活動(dòng)發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導、同事：
下午好！
我是來(lái)自xx中心小學(xué)的xx老師，首先祝各位在新的一年里生活愉快，事業(yè)更上一層樓。
我們的.學(xué)校位處長(cháng)興西北部，是革命老區的一所農村學(xué)校。學(xué)校規模不是很大，外來(lái)務(wù)工人員孩子較多，約占30%左右，情況復雜。在教育教學(xué)上取得一定成績(jì)有一定困難。但是我們在陳浙杰校長(cháng)和其他領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，由全體中層的精心組織，指導，經(jīng)過(guò)我們全體老師的努力，取得了巨大成績(jì)，我們感到恨滿(mǎn)意。上學(xué)期末三年級科學(xué)監測全縣排第九位，在農村學(xué)校名列前茅。與英語(yǔ)學(xué)科合計排第2名，與和平小學(xué)并列。去年x月新初一監測，我們學(xué)校的畢業(yè)生總體成績(jì)也名列前茅，在農村學(xué)校中排列第三，僅次于城鎮學(xué)校。因此我們學(xué)校取得的成績(jì)是巨大的。
回顧一學(xué)期來(lái)成績(jì)，首先得益于我們有一個(gè)非常敬業(yè)的教師團體，像我們解啟順老師，長(cháng)廣出來(lái)的，學(xué)會(huì )計的，非科學(xué)專(zhuān)業(yè)，但是這位老師有非常強的成就動(dòng)機，非常勤奮，細心好學(xué)，克服了專(zhuān)業(yè)的不足。還有我們邵金根老師，老教師了，也非�？炭嘤霉�。這兩位老師不懂就問(wèn)，在教給學(xué)生之前總是反復推敲，，學(xué)生練的，自己先做一遍。有時(shí)為摸個(gè)知識點(diǎn)，我們經(jīng)常在一起探討，甚至爭論。也許我們的老師，專(zhuān)業(yè)知識結構上不是很完美，但憑著(zhù)一股沖勁，一定會(huì )取得成績(jì)。
我們取得成績(jì)的第二個(gè)原因，是如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣方面下功夫。所以，一些學(xué)生實(shí)驗、演示實(shí)驗有條件必須做。沒(méi)有條件創(chuàng )造條件也要做，動(dòng)腦筋找替代實(shí)驗，拓展實(shí)驗。這樣學(xué)生興趣提高了，學(xué)習成績(jì)就會(huì )提高。
第三個(gè)原因，學(xué)校精心組織，開(kāi)展了幾項有代表性的意義重大的活動(dòng)。如少先隊安排護綠行動(dòng)給植物掛名片、在新四軍紅色講解員的基礎上選拔一批金釘子小小講解員等活動(dòng)，極大地激發(fā)了學(xué)習科學(xué)的積極性，增強了愛(ài)家鄉，愛(ài)科學(xué)的情懷。
本學(xué)習，我們將進(jìn)一步發(fā)揚優(yōu)勢，克服不足，以飽滿(mǎn)的熱情投入到教育教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。
重點(diǎn)抓好教研組工作，研究教材教法；盤(pán)活學(xué)校的裝備，努力做到實(shí)驗開(kāi)出率達到100%；在少先隊的領(lǐng)導下繼續深化金釘子小小講解員活動(dòng)、護綠行動(dòng)為植物掛名片；依托縣第三屆科技節認真組織、辦好科技小論文、科技小制作等活動(dòng)。
新老師教研活動(dòng)發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好！
在這花果飄香的美好季節里，我們中部五校及航新民辦學(xué)校近100名老師相約這里，開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。首先，我代表洋川小學(xué)全體師生向各位領(lǐng)導、老師親臨我校指導工作表示熱烈的歡迎！并對為我們提供交流平臺上公開(kāi)課的兩位老師表示衷心的感謝！
為了進(jìn)一步推進(jìn)教育教學(xué)的開(kāi)展，深化校本教研，引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，構建高效課堂，提高校本教研質(zhì)量，促進(jìn)各校教學(xué)教研工作的均衡發(fā)展，實(shí)現區域內教育教學(xué)的交流與共享，今天，我們相聚在這里，目的就只有一個(gè)“共同進(jìn)步，共同提高”。
洋川小學(xué)從事課題研究應該起源于上世紀八十年代末期，那時(shí)的“注音識字、提前讀寫(xiě)與現代小學(xué)數學(xué)同步實(shí)驗”課題，經(jīng)過(guò)四年實(shí)驗研究，該課題獲省科技成果二等獎，得到了省、市教育專(zhuān)家的高度認可，學(xué)生學(xué)習受益匪淺。近年來(lái)，課題《小學(xué)數學(xué)“情境與問(wèn)題”探究》獲省級科技成果三等獎；已經(jīng)獲得結題的省級課題有《小學(xué)科學(xué)探究活動(dòng)與習作教學(xué)有效結合實(shí)驗研究》和《城鄉小學(xué)結對幫扶模式探究》；還有國家級課題《利用信息技術(shù)創(chuàng )設情境與效果評價(jià)研究》和省級課題《小學(xué)語(yǔ)文略讀課文課堂教學(xué)模式及策略實(shí)踐研究》正在探究之中。一路走來(lái)，洋川小學(xué)已經(jīng)形成科研興校，科研強教的良好發(fā)展道路。今天的洋川小學(xué)，主要依托城市少年宮平臺，走全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面推進(jìn)學(xué)生特色發(fā)展辦校之路，以科研引領(lǐng)提高質(zhì)量，以藝術(shù)興趣培養促進(jìn)教育教學(xué)，以體育活動(dòng)鍛煉活躍學(xué)生學(xué)習。學(xué)校明確提出“學(xué)生是學(xué)校的主人，學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生是管理的主力”的自主教育理念，通過(guò)近幾年的教育實(shí)踐，我們認為學(xué)校的辦學(xué)方向是正確的，是非常適合我校學(xué)生發(fā)展的，學(xué)生綜合能力得到了全面提高。
上午，大家聽(tīng)了兩節公開(kāi)課及相關(guān)業(yè)務(wù)講座，大家肯定會(huì )有不少的啟發(fā)和收獲，為了更好的總結這次教學(xué)教研活動(dòng)經(jīng)驗，并指導好今后的課堂教學(xué)，我們本著(zhù)“實(shí)事求是，客觀(guān)評議”的原則，來(lái)進(jìn)行評課議課，因此，敬請各位領(lǐng)導、老師都能暢所欲言，毫無(wú)保留的把自己聽(tīng)課的認識、看法、見(jiàn)解、收獲等開(kāi)誠布公的說(shuō)出來(lái)。
最后，祝各位身體健康，工作順利！
謝謝！
新老師教研活動(dòng)發(fā)言稿6
親愛(ài)的老師們：
學(xué)校領(lǐng)導設立教研負責人這樣一個(gè)崗位，與其說(shuō)是對我的抬愛(ài)，不如說(shuō)是對提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的期許。老百姓有句俗話(huà)：路遠無(wú)輕擔。教研教學(xué)是一條永無(wú)止境的道路，路不可謂不遠;進(jìn)行教研教學(xué)探討，擔子不可謂輕，我心里感到壓力山大。
我要說(shuō)的第一個(gè)詞是“我們”：
當老師的我們都知道，登上講臺，你就是教室里至高無(wú)上的君主，你可以在45分鐘里縱橫捭闔，我們教研，就是讓自己這個(gè)君主在講臺上面對學(xué)生更加氣定神閑，面對教學(xué)內容能夠氣吞萬(wàn)里，讓你每天的45分鐘成為一種享受;翻開(kāi)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，你又似乎成了一個(gè)老農，學(xué)生的作業(yè)反饋就是你耕作的成果，我們教研，就是試圖走過(guò)荒草萋萋，收獲碩果累累;如何備教材，如何備學(xué)生，如何備課標，如何備試題，都需要我們一起去做。
我要說(shuō)的第二個(gè)詞是“用心”：
我們經(jīng)常會(huì )這樣說(shuō)：孩子們基礎太差了，學(xué)生們忘性太大了，學(xué)生的閱讀面太窄了老師們，其實(shí)，平常說(shuō)的這些，就是教學(xué)中經(jīng)常遇到、必須面對的問(wèn)題，大家都有一顆發(fā)現問(wèn)題的慧眼，但我們少了一顆解決問(wèn)題的慧心：面對這些問(wèn)題，我們有什么行之有效的解決方案。這就需要我們用心思考，找出方法，采取措施，而不是束手無(wú)策。有位哲人說(shuō)：我永遠困惑，我也永遠尋找;困惑是我的誠實(shí)，尋找是我的勇氣。只要用心，我們就有理由相信自己的智慧。有一個(gè)耳熟能詳的故事：三個(gè)人在建筑工地上班，第一個(gè)人說(shuō)：我在做泥瓦匠;第二個(gè)人說(shuō)：我在蓋房子;第三個(gè)人說(shuō)：我在建設一座城市。若干年后，第一個(gè)人還是泥瓦匠，第二個(gè)人成了工程師，第三個(gè)人成了城市規劃師。雖然是一個(gè)故事，但它啟示我們：我們對工作用心多少，工作就會(huì )回饋給我們多少。
我要說(shuō)的第三個(gè)詞是“堅持”：
心理學(xué)上有一個(gè)有趣的現象：不值得定律——凡是認為不值得去做的事就一定不會(huì )做好。反之，認為值得去做的是就會(huì )做好。而教研，無(wú)論如何都是一件值得我們去做的事。心理學(xué)上還有個(gè)著(zhù)名的“墨菲定律”：當你排隊時(shí)，總是感覺(jué)其他的隊比你所在的這一列移動(dòng)得快，如果你換到認為快的那一列，又會(huì )發(fā)現原先的一列移動(dòng)得快了。這個(gè)定律告訴我們堅持的重要性。你用心想出一個(gè)改進(jìn)的方法，但是不見(jiàn)效，老師們不要急，慢慢來(lái)，堅持，你就會(huì )看到曙光。
臺灣著(zhù)名作家_說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：當你的工作在你心中有意義，你就有成就感，當你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你快樂(lè )。
老師們，我們教師的工作是一份有意義的工作，讓我們用心，堅持，面朝教研這片廣闊的大海，相信會(huì )看到春暖花開(kāi)。
新老師教研活動(dòng)發(fā)言稿7
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家好!
在林甸教育欣欣向榮，蓄勢待發(fā)之際。帶著(zhù)兼職教研員的責任和使命，懷著(zhù)無(wú)限的激情與感動(dòng)坐在這里，我倍感榮幸。在此，讓我代表所有兼職教研員向各位領(lǐng)導、老師送上我們最真摯的祝福，祝福大家：新春迎好運，桃李香滿(mǎn)園。
教研員是教師成長(cháng)的動(dòng)力源泉，成為兼職教研員，我們倍受鼓舞，感動(dòng)無(wú)限。我們要感謝教育局的領(lǐng)導對我們的關(guān)懷與信任;感謝教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導及教研員對我們的培養和鞭策;感謝各位學(xué)校的領(lǐng)導對我們的支持和鼓勵。作為一名兼職教研員，使命重于泰山，責任催促我們不斷向前。請相信，我們會(huì )帶著(zhù)一份堅定和執著(zhù)教書(shū)，帶著(zhù)一份感恩和使命來(lái)做好這項工作。
為此我們兼職教研員要學(xué)而不厭，做先知先覺(jué)的學(xué)習者;要誨人不倦，做課改工作的引領(lǐng)者;要忙而不亂，做兼顧教和研的工作者。
作為兼職教研員我們決心從以下幾個(gè)方面來(lái)錘煉自己、提高自己、完善自己。
一、學(xué)而不厭，加強學(xué)習，引領(lǐng)示范。
學(xué)然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反，知困然后能自強，故曰教學(xué)相長(cháng)也。作為兼職教研員，我們要在勤學(xué)中知學(xué)情、知理義、知責任，博學(xué)篤志。知而好學(xué)，方能才，舉案嗜書(shū)終執卷，為師可樂(lè )。為此，我們更需要博得群書(shū)、專(zhuān)研課標、深化理論、立身課改、投身網(wǎng)研、力行教研、加強業(yè)務(wù)、提高能力。有道是：“為學(xué)將以致用，讀書(shū)先在虛心�！蔽覀円撔南蚪萄袉T請教，繼續發(fā)揚他們深鉆研、勤探究、敢創(chuàng )新、重實(shí)踐的研究精神;繼續發(fā)揚他們謙虛為師、踏實(shí)為學(xué)、全力育人、服務(wù)教育的“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”的為人品質(zhì);繼續發(fā)揚他們“兩袖清風(fēng)為師表，一支粉筆唱春秋”的為師精神。
嚴于己、利于行。我們要為老師做好本學(xué)科教學(xué)的引領(lǐng)和示范作用。力爭做到：把握形勢，遵循理念;追逐前沿，方法創(chuàng )新;超前引導，視角獨特;注重實(shí)效，提升質(zhì)量。
二、忙而不亂，兼顧協(xié)調，不負使命。
我們深知兼職教研員是教師進(jìn)修學(xué)校與各個(gè)學(xué)校以及教師間的紐帶和橋梁。我們會(huì )秉承著(zhù)真誠、熱心、耐心、服務(wù)的工作心態(tài)，來(lái)協(xié)調好幾者間的關(guān)系，用謙虛謹慎、精誠團結，用信賴(lài)和坦誠，完成教研員和學(xué)校交給我們的各項任務(wù)。
三、密切配合，真誠服務(wù)，當好助手。
教研員是我們的良師益友，教育的行家、專(zhuān)家。當好教研員的幫手，我們責無(wú)旁貸�！敖滩谎袆t淺、研不教則枯”，配合教研員創(chuàng )造性地組織、開(kāi)展活動(dòng)，并在活動(dòng)中充分的發(fā)揮好研究、指導、服務(wù)的職能作用。
身在校園錘煉，志在崗位育人。我們一定會(huì )為林甸教育的扉頁(yè)揮毫潑墨填重彩!絕不辜負教育局、進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導、教研員對我們的厚望。三尺講臺幾度春秋，一根紅燭半世情緣。我們一定會(huì )用努力和行動(dòng)為各位領(lǐng)導和老師交上一份滿(mǎn)意的答卷。
在林甸教育雄韜偉略的領(lǐng)導面前，我們更加信心滿(mǎn)滿(mǎn)，因為有了你們的高瞻遠矚、運籌帷幄，林甸教育才會(huì )蓬勃發(fā)展，不斷向前;因為有了你們的群策群力，林甸的教育才會(huì )有了今日的春光無(wú)限，相信林甸教育事業(yè)的明天會(huì )更加的輝煌燦爛!
也敬請你們在教研之路上給予我們更多的指導與幫助，使我們因為有了你們的支持和鼓勵而能闊步向前……!
最后，祝豬年行好運，萬(wàn)事皆順心!謝謝大家!
新老師教研活動(dòng)發(fā)言稿8
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
下午好！聽(tīng)了今天早上四位老師的“習作早起步”課堂教學(xué)，可以說(shuō)精彩紛呈，讓人如沐春風(fēng)。給我們一線(xiàn)語(yǔ)文老師做了習作教學(xué)的優(yōu)秀示范，對于引領(lǐng)全區習作教學(xué)的省時(shí)、高效的開(kāi)展將會(huì )起到一個(gè)有力的推進(jìn)作用。
兩位王老師教學(xué)的是《傳統節日》習作課，教學(xué)目標明確，設置學(xué)生習作要求適中，學(xué)生課堂習作生成達到了預期的效果。首先，她們抓住了兒童好奇心強的特點(diǎn)，充分利用教育資源，多媒體展示出有關(guān)人們喜聞樂(lè )見(jiàn)的歡度節日的氣氛、節日習俗、美食文化等內容，充分激發(fā)學(xué)生興趣和熱情，來(lái)喚醒孩子們對節日的回味。其次，習作的教學(xué)的引導方法也非常得當，都充分體現出把課堂讓給學(xué)生，學(xué)生自由發(fā)揮、自由表達，并做以適時(shí)地、層層遞進(jìn)的有效引導，比如：通過(guò)“總起句”和文章開(kāi)頭方法的實(shí)例展示，在習作方法上給學(xué)生以借鑒，做到了“看——說(shuō)——寫(xiě)——評”有機結合，實(shí)現了良好的教學(xué)效果。
看圖教學(xué)是低年級語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。但是張老師和洪老師的精彩引導，可以說(shuō)各有特色。都做到了：
一、以興趣為媒，拉近了學(xué)生與教學(xué)內容的距離、師生距離。很快就激發(fā)了學(xué)生看圖、觀(guān)圖的興趣，讓學(xué)生的話(huà)匣子一下子就打開(kāi)了，并重視了學(xué)生說(shuō)話(huà)能力的培養，營(yíng)造出一種輕松學(xué)習、樂(lè )于學(xué)習的環(huán)境。
二、教給學(xué)生方法，學(xué)會(huì )觀(guān)察。在引導習作的過(guò)程中，幫助學(xué)生抓重點(diǎn)、按順序進(jìn)行構思，同時(shí)鼓勵學(xué)生展開(kāi)合理、豐富的想象，使觀(guān)察與思維結合起來(lái)，避免了所觀(guān)察的內容只停留在表面的感知上。
三、適時(shí)點(diǎn)撥，有效引導寫(xiě)話(huà)。從觀(guān)察所得、所想到用文字表達出來(lái)，才是看圖寫(xiě)話(huà)的作重要一環(huán)。兩位老師精心設計、想辦法，從說(shuō)到寫(xiě)的過(guò)程中，引導學(xué)生恰當地運用一些詞語(yǔ)、句式，降低了寫(xiě)的難度，有效地引導學(xué)生去寫(xiě)、并樂(lè )于去表達。同時(shí)，激勵性的評價(jià)語(yǔ)，對學(xué)生的寫(xiě)話(huà)、表達欲望也非常有效。而且對于寫(xiě)話(huà)的格式、標點(diǎn)的運用上都做了很好的引導，讓學(xué)生真正在課堂上有所得。
總之，幾位老師的習作教學(xué)亮點(diǎn)很多，值得我們去思考、去借鑒，去深入到課堂實(shí)踐中，讓習作教學(xué)不再是我們每位語(yǔ)文教師的困擾。
新老師教研活動(dòng)發(fā)言稿9
各位老師：
我班從建班時(shí)是59人，到現在還是59人，班級風(fēng)貌良好，尤其是在各位任課老師的鼎力相助下，班級運轉正常，步入學(xué)習正規。俗語(yǔ)講“一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫”，在孫老師患病住院以后，特別感謝楊老師，宋老師，在克服自身困難的條件下，堅持為我班上課，盡職盡責，在此深表感謝；特別感謝迎潔，小鳳，秀玲，郭老師為英語(yǔ)調課做出的讓步，一聲招呼，不加思索，毫無(wú)怨言；我還特別感謝我家兩個(gè)小孩，過(guò)去兩周的早晚自習，沒(méi)有耽誤過(guò)我一節課，他們都是每天早晨很早就醒來(lái)，大的給小的穿上起來(lái)看電腦，直到我回去。都說(shuō)“眾人拾柴火焰高”“眾人劃槳開(kāi)大船”，正是大家的團結協(xié)作，理解忍讓?zhuān)拍苡形覀儼捕▓F結，蒸蒸日上的11—2班。今天又有俊榮老師，楠楠老師榮任我班任課老師，實(shí)在是學(xué)生的福氣，我們班的中堅力量！
就我個(gè)人來(lái)講，今年同樣是抱了平常心來(lái)接任初三班級，雖是平常心卻是盡心盡力，從接班那天起，我不由地喜歡上了這個(gè)班級，但喜歡并非放縱，我用我的威嚴表達著(zhù)對班級的喜愛(ài)。在對成績(jì)的態(tài)度上，常常對同學(xué)們這樣講“我不是非要把你們定格在多少分多少名次，只要優(yōu)者更優(yōu)，差者有進(jìn)步就可以了�！边�有這兩天我一直在反省自己的行為，比如過(guò)去我經(jīng)常在學(xué)生面前提及學(xué)海晴空的故事，我不能將過(guò)去的付出，收獲，功勞強加于現在這班學(xué)生身上，不能總拿過(guò)去說(shuō)事，那是我愚蠢的表現。所以在班級管理中我一直注重創(chuàng )新，這次的班級特別服務(wù)隊的成立，和特殊同學(xué)的特別任務(wù)就是其中兩項。
月考結束不久，我也仔細分析了成績(jì)，數理化相差甚大，尤其是理化，一個(gè)老師教兩個(gè)班居然出現這么大的差距，是學(xué)生素質(zhì)有問(wèn)題，還是班級管理有問(wèn)題，我想兩者都有，前者更大于后者。語(yǔ)文，我要嚴肅地批評我自己，并非22課沒(méi)有講到，而是22課根本沒(méi)有講！因為我太自信了�？紤]到22課是非重點(diǎn)考察科目，所以沒(méi)有講�！斑^(guò)于自信”我已經(jīng)吃過(guò)三次虧了，如今還不改，真是不長(cháng)記性。
初三成績(jì)是學(xué)校的招牌，班級管理是學(xué)校的形象，我和我的搭檔們會(huì )在校領(lǐng)導的關(guān)愛(ài)中盡最大努力做著(zhù)該做的事情，奉獻著(zhù)純凈無(wú)私的愛(ài)心。謝謝。
新老師教研活動(dòng)發(fā)言稿10
xxx：
六年級語(yǔ)文教學(xué)主要采取的是以“自讀筆記”為載體，記錄學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習的全過(guò)程，并且教師借助“自讀筆記”監控學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習。學(xué)生主要采取的是圈劃批注問(wèn)的學(xué)習方法，對語(yǔ)文的學(xué)習內容進(jìn)行分析理解。教師主要在以下幾個(gè)方面進(jìn)行訓練：
一、審題：
主要是對課文的題目進(jìn)行分析理解，并對題目進(jìn)行揣測，針對題目的內容進(jìn)行提問(wèn)，以幫助學(xué)生對課文的內容進(jìn)行理解。例如：在上《百合花開(kāi)》這一課的時(shí)候，我首先讓學(xué)生根據題目的內容進(jìn)行提問(wèn)。學(xué)生提了很多的問(wèn)題，有：百合花為什么要開(kāi)？什么時(shí)候開(kāi)？開(kāi)得怎么樣？……學(xué)生經(jīng)過(guò)這樣的提問(wèn)，首先對文本有了閱讀的興趣，其次在對文本進(jìn)行探究的時(shí)候也有了一定的依托。由此可見(jiàn)，審題是對課文內容理解的前提，而且是非常有必要的。
二、理清文本的層次結構，即對文本進(jìn)行分段和概括段落大意。
我們原先在“自讀筆記”中有提要這一版塊，它要求學(xué)生在自己初步閱讀課文的基礎上，對文本的內容進(jìn)行概括，通常是用一兩句話(huà)進(jìn)行概括。這對于學(xué)生而言，是有一定難度的，并且學(xué)生在概括的時(shí)候通常都會(huì )出現不完整或不知所云的現象�，F在在提要之前出現了分段和概括段落大意的步驟，這對于學(xué)生而言，無(wú)疑是讓他們在概括提要的時(shí)候有了憑借和依靠。
三、課后練習的增設：
我們六年級使用的是新教材，它其中有一個(gè)明顯的特點(diǎn)就是沒(méi)有任何的課后練習和配套訓練題。面對這樣的教材體系和安排，我們備課組在本學(xué)期增設了課后的練習題和訓練題。這些題目的出現和訓練使得學(xué)生對課文的學(xué)習有了更深一層次的理解和感悟。我們采用了不同的形式和途徑，讓學(xué)生從不同的角度和難易度對文本進(jìn)行理解和感悟。
四、借鑒的深入
在“自讀筆記”中，我們原先就有一個(gè)“借鑒”的版塊，主要是對文本中的寫(xiě)作手法和文章的結構特點(diǎn)進(jìn)行借鑒。還有就是對文本中的好詞好句進(jìn)行賞析。例如：在“《諾曼底”號遇難記》的時(shí)候，在這篇文本中，語(yǔ)言描寫(xiě)是顯著(zhù)的特色，并且采用可對話(huà)的形式，有利地體現了當時(shí)情況的緊急。而這些特色都是學(xué)生在課前或課上自行發(fā)現并總結，這樣有利于學(xué)生自主探究學(xué)習語(yǔ)文的培養。
【新老師教研活動(dòng)發(fā)言稿】相關(guān)文章：
老師教研活動(dòng)總結10-24
老師教研活動(dòng)總結07-14
新班級老師發(fā)言稿09-01
新老師教研活動(dòng)發(fā)言稿范文（精選5篇）11-30
主題教研活動(dòng)發(fā)言稿04-11
教研活動(dòng)發(fā)言稿范文03-05