班主任班級管理發(fā)言稿
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，很多地方都會(huì )使用到發(fā)言稿，發(fā)言稿的內容要根據具體情境、具體場(chǎng)合來(lái)確定，要求情感真實(shí)，尊重觀(guān)眾。為了讓您在寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的班主任班級管理發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。
班主任班級管理發(fā)言稿1
尊敬的各位領(lǐng)導、老師：
大家下午好！我是初一二班的班主任XXX，很榮幸今天能站在這里跟大家交流、學(xué)習。我發(fā)言的內容如下：
一、培養學(xué)生自主管理和自覺(jué)意識
一開(kāi)學(xué)就注重建立班級自主管理組織，成立了班委會(huì )及各學(xué)習小組，讓學(xué)生明確每個(gè)職務(wù)的職責和權限，培養學(xué)生自主管理意識。強調在班級管理過(guò)程中做到不卑不亢，讓班委會(huì )成員形成一種意識，“學(xué)而優(yōu)則仕”。班委是作為班級的管理者，不是一味的埋頭苦干，尤其是勞動(dòng)委員，要善于發(fā)現同學(xué)們的優(yōu)缺點(diǎn)，能做到很好的人員分配，產(chǎn)生最大效能。培養班級管理者，班長(cháng)定期召開(kāi)班委會(huì )，班會(huì )，對班級量化、小組評定，班委的工作情況做總結匯報，該表?yè)P的表?yè)P，該批評的也絕不留情。班級成立學(xué)習小組，通過(guò)小組文化建設，實(shí)行小組責任制，學(xué)習委員定期召開(kāi)小組長(cháng)會(huì )議，了解情況。頒布比較完善的班規，并通過(guò)學(xué)生的自主管理，相互監督，良好運行。
“讓規則成為一種習慣”，班級常規管理中注意培養學(xué)生的自覺(jué)意識，同一種行為重復21天以后就會(huì )成為習慣，重復90天就會(huì )成為穩定的習慣。一開(kāi)始，班主任經(jīng)常督促，嚴格要求，培養學(xué)生的自覺(jué)意識。比如很多同學(xué)早、晚自習前來(lái)到教室，沒(méi)有事情做，三五成群的吹龍門(mén)陣，一直等到晨讀、晚讀的科代表安排任務(wù)才知道該做什么。這種情況下，我經(jīng)常在早、晚自習前到教室，提醒同學(xué)們“入室即靜，入座即學(xué)”，早讀開(kāi)始前，自己做自己的事情，充分利用零碎時(shí)間學(xué)習。3個(gè)月的相處下來(lái)，學(xué)生們自己都覺(jué)得，自己越來(lái)越自覺(jué)了，有計劃有安排，有事情做，把規則內化為一種習慣，不再覺(jué)得是一件痛苦的事情。
二、老師家長(cháng)間通力合作，形成教育合力
在班級日常教學(xué)中，經(jīng)常主動(dòng)同科任老師聯(lián)系，了解班級學(xué)習情況、課堂紀律、作業(yè)完成情況等，關(guān)于班級管理方面，也多與科任老師溝通，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)。此外，通過(guò)校訊通、家長(cháng)會(huì )、電話(huà)、訪(fǎng)談等方式積極主動(dòng)的與家長(cháng)溝通，交流孩子教育問(wèn)題，獲得家長(cháng)的支持和理解，家校聯(lián)手，形成教育合力，為孩子創(chuàng )建良好的學(xué)習成長(cháng)環(huán)境。
三、培養學(xué)生的團隊意識和集體榮譽(yù)感
一開(kāi)始，班級組織渙散，學(xué)生之間沒(méi)有團隊意識、責任意識和集體榮譽(yù)感。所以，我在日常管理中注重培養學(xué)生的團隊意識和責任意識。跟學(xué)生講解“木桶效應”，讓學(xué)生認識到，一個(gè)班級是由幾十個(gè)同學(xué)，也就是幾十個(gè)自我組成的，決定一個(gè)班級、一個(gè)小組成功與否的，不是最優(yōu)秀的個(gè)別人，而是團隊里的短板。小組內部成員之間，形成互幫互助的意識，唯有所有人都做好自己，勁往一處使，才能齊頭并進(jìn)。貫徹一個(gè)理念“創(chuàng )最好的班級，做最好的自己”。生活中，跟學(xué)生倡導，“我為人人，人人為我”的奉獻精神，告訴學(xué)生，這些良好的品行會(huì )影響一個(gè)人一生，我們要做樂(lè )于奉獻、品德高尚的人。
此外，充分利用大型活動(dòng)，強化團隊意識，小到小組文化建設、小組成員幫扶、班級公約的制定、班委成員的選拔、寢室管理，大到勞動(dòng)實(shí)踐基地、運動(dòng)會(huì )、家長(cháng)會(huì )、校慶活動(dòng)、國旗下展示等等，群策群力，注重在日�；顒�(dòng)中培養集體榮譽(yù)感。班主任日常生活中看重管理，無(wú)論是小組加分扣分，個(gè)人晉級嚴格執行，同時(shí)看重學(xué)校文明班級常規管理的加分扣分情況。從老師自身出發(fā)，重視班級管理，學(xué)生也會(huì )自覺(jué)行動(dòng)。
四、誠信教育，獎懲分明
無(wú)論是獎勵還是處罰，都做到言必行，行必果。作為老師，不在學(xué)生面前輕易承諾，一旦承諾，一定會(huì )實(shí)現。一進(jìn)校便對學(xué)生進(jìn)行誠信教育，一個(gè)人的成績(jì)可以不好，但是品行一定要端正，要做誠實(shí)守信的人。告訴學(xué)生，青春難免會(huì )犯錯誤，只要我們能夠認識到自己的問(wèn)題，主動(dòng)承認錯誤，并且在日后的生活中努力改正，就是好樣的，未來(lái)也會(huì )變得越來(lái)越好。 彼此平等，彼此尊重。一段時(shí)間的學(xué)習，班上有個(gè)別學(xué)生多次出現作業(yè)完成情況不好，或者有壞毛病的現象。為此，我找這些學(xué)生談話(huà)，曉之以理，動(dòng)之以情，并且彼此約定，怎樣改變現狀，多久能夠徹底改變壞毛病，并在接下來(lái)的生活中更加關(guān)注他們，一同見(jiàn)證成長(cháng)與進(jìn)步。比如XXX，由于是第一次住校，不適應集體生活，午休不睡，說(shuō)話(huà)、瘋玩，影響寢室其它成員的正常就寢，性格自私，不愿為集體貢獻力量。為此，我多次找XXX談話(huà)，跟他溝通，分析這些事情對寢室成員的影響，還告訴他，男孩子要熱情大方，為人處世要有擔當。一段時(shí)間下來(lái)，寢室成員都反映，XXX壞習慣改掉許多，寢室相處也很融洽。我知道女寢有手電筒，男寢有象棋，會(huì )與他們溝通，彼此約定，在規定的時(shí)間使用，老師不會(huì )加以沒(méi)收或者處罰。給彼此空間，相對的自由和尊重。
獎懲分明，平等、公正的對待每一個(gè)學(xué)生，遇到學(xué)生犯錯誤，會(huì )先與之溝通，了解情況，換位思考，同時(shí)能顧忌學(xué)生的感受，尊重學(xué)生，保護他的自尊心，低調處理，不張揚。另外，班級運行過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì )犯錯，這時(shí)對于性質(zhì)惡劣，可能對班級成員帶來(lái)錯誤示范，學(xué)生容易跟風(fēng)形成不良風(fēng)氣的事件，則在班上嚴厲批評并嚴肅處理，以儆效尤。
五、樹(shù)立榜樣
作為老師，深知“為人師表”的深刻內涵，老師不經(jīng)意間的一個(gè)小舉動(dòng)，在學(xué)生面前都會(huì )被無(wú)限放大，老師的所作所為會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。班委、小組長(cháng)也同樣如此，需要起到好的榜樣作用，不光為了證明自己的能力，也為了給同學(xué)樹(shù)立榜樣。所以，班級日常管理尤其注意發(fā)揮班主任、班委、小組長(cháng)的帶頭作用。此外，注意發(fā)現普通同學(xué)身邊的榜樣，“學(xué)習標兵”、“紀律標兵”、“文娛標兵”等等，善于發(fā)現學(xué)生的`閃關(guān)點(diǎn)，提倡“三人行，必有我師”，形成向榜樣看齊的良好氛圍。
六、幫助學(xué)生制定目標，交流學(xué)習經(jīng)驗
“凡事預則立，不預則廢”讓學(xué)生自己找到學(xué)習的目標，人生的理想。我將來(lái)要做什么？幫助學(xué)生樹(shù)立理想，找到學(xué)習的內在動(dòng)機，讓學(xué)生認識到讀書(shū)是自己的事情，我為自己讀書(shū)，我對自己負責。幫學(xué)生制定學(xué)習的計劃，切合實(shí)際、具體可行，有一定的余地，厚積薄發(fā)。
開(kāi)學(xué)一個(gè)多月，科任老師反映，班上同學(xué)普遍存在學(xué)習習慣沒(méi)有養成、學(xué)習方法沒(méi)有掌握等現象。為此，利用班會(huì )課，組織學(xué)生進(jìn)行了一次“學(xué)習方法大課堂”的主題班會(huì )，從艾賓浩斯遺忘曲線(xiàn)開(kāi)始，介紹了學(xué)習的幾個(gè)環(huán)節，并詳細介紹了所有學(xué)科通用的學(xué)習方法。而針對不同學(xué)科特有的學(xué)習方法，則是請具有學(xué)科特長(cháng)的學(xué)生來(lái)分享他的方法和技巧，然后全班一同來(lái)探討。此外，還有幾點(diǎn)經(jīng)驗交流，包括如何分配自己的時(shí)間，學(xué)會(huì )利用零散時(shí)間，要注意勞逸結合，不懂就問(wèn)，有問(wèn)題及時(shí)解決等等。當然，也提醒學(xué)生適合自己的學(xué)習方法才是最好的。事后問(wèn)同學(xué)們是否有所收獲，都表示多多少少對自己有所幫助。
因為我是才走上教師崗位，也是第一次當班主任，人生閱歷淺，沒(méi)有經(jīng)驗，很多事情往往手足無(wú)措，在班級管理過(guò)程中，感謝校領(lǐng)導以及其他老師對我的幫助，給我提了許多解決辦法，教了我好多招，才讓我能夠把班級管理好。另外，二班的科任老師都非常優(yōu)秀，經(jīng)驗豐富，他們在工作上也給了我莫大的支持，沒(méi)有他們的萬(wàn)千寵愛(ài)，也不會(huì )有現在的二班。在此，特別感謝二班所有科任老師的辛勤付出。當然，我班在班級管理方面還有許多不足，比如班級課前紀律、學(xué)習氛圍的養成等等，還有待改進(jìn)。希望在接下來(lái)的日子，多學(xué)習多請教，未來(lái)能不斷進(jìn)步。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家！
班主任班級管理發(fā)言稿2
老師，同學(xué)們：
大家好！
很高興今天能夠在這里和大家一起交流一年級班主任管理工作，談不上經(jīng)驗交流，借用這次難得的機會(huì )，把自己擔任一年級班主任工作以來(lái)的心得和體會(huì )簡(jiǎn)單分享交流。
剛進(jìn)入小學(xué)的孩子們都會(huì )對校園充滿(mǎn)好奇，在開(kāi)學(xué)伊始，就一定要帶著(zhù)孩子們了解學(xué)校，詳細的。介紹學(xué)校名稱(chēng)，讓孩子記住自己的班級及班主任的姓氏，同時(shí)讓孩子做簡(jiǎn)單的自我介紹，方便孩子們交朋友，培養孩子的集體意識。
剛到新環(huán)境孩子們都比較陌生，這時(shí)候我們就需要帶著(zhù)孩子逛一逛新校園，讓孩子們識記學(xué)校場(chǎng)所、幫助他們記住操場(chǎng)、廁所的位置，教孩子分辨男、女兩個(gè)字，便于孩子上廁所，規定孩子們能去的安全區域和禁止進(jìn)入的區域，如綠化帶、綜合樓禁止進(jìn)入。
安全重于泰山，一定要在最開(kāi)始就讓孩子們樹(shù)立安全意識，安全記于心間。如不帶零食、飲料，危險物品、玩具到校；不要追逐打鬧，不大聲喧嘩；放學(xué)不要自己出校門(mén)，等待家長(cháng)接送，不允許自己回家；注意鉛筆、書(shū)本安全，輕拿輕放。一年級的孩子年齡小，可能做事沒(méi)有分寸，我們得時(shí)時(shí)教育、適時(shí)提醒，讓孩子們把安全觀(guān)念熟記于心。
作為一年級老師的我們需要盡快記住每個(gè)孩子的名字，增加親近感，盡快教育學(xué)生養成紀律、衛生、集會(huì )意識，告知學(xué)生有困難、身體不舒服時(shí)及時(shí)向老師求助，讓孩子記準家長(cháng)電話(huà)，會(huì )寫(xiě)自己的名字，學(xué)會(huì )打電話(huà)；在正式上課之前，告知家長(cháng)提前給孩子準備好學(xué)習用品，如筆袋、鉛筆（HB或其他）、正規橡皮，至少帶6根削好的鉛筆，不要帶削筆機到校，給新書(shū)包書(shū)皮，教育學(xué)生愛(ài)護書(shū)本，給新書(shū)寫(xiě)上自己的名字，不要給孩子買(mǎi)太花哨、功能過(guò)多的文具，準備好必備的生活用品，如不易碎的水杯、紙巾同時(shí)要主動(dòng)建立班級微信群，與家長(cháng)及時(shí)溝通群管理規則，請家長(cháng)準時(shí)接送孩子，教育孩子樹(shù)立時(shí)間觀(guān)念，關(guān)注孩子的學(xué)習，教育孩子今日事今日畢，明確老師布置的任務(wù)當天必須完成，讓孩子自己整理書(shū)包、檢查書(shū)包，剛開(kāi)始時(shí)家長(cháng)可在旁邊指導，逐步放手。日常生活中，讓孩子穿帶魔術(shù)貼的鞋子，盡快學(xué)會(huì )系鞋帶。
有趣的課堂才能吸引孩子們認真聽(tīng)講，一年級孩子年齡小，容易“開(kāi)小差”，在課堂上我們要多采用小游戲組織課堂，可用小口號、順口溜之類(lèi)的，這樣的方式簡(jiǎn)單高效。
班主任的工作是瑣碎的，一年級的班主任更是如此，所以我們要做好自身的心理調適，戒驕戒躁，做有耐心、有愛(ài)心的老師。
老師這個(gè)職業(yè)，在勤奮、努力之外，需要天賦、耐心和某種令人敬畏的責任感與驅動(dòng)力，你永遠不知道你的哪一句話(huà)會(huì )如何作用于學(xué)生，又如何改變他看待這個(gè)世界的方式，與大家共勉！
謝謝大家！
班主任班級管理發(fā)言稿3
三個(gè)月的時(shí)間轉瞬即逝，班級各項事務(wù)都步入了正常穩定的軌道，有條不紊的進(jìn)行�，F將平時(shí)的做法與大家分享。
一、充分利用班委這個(gè)小助手
開(kāi)學(xué)初我只找了一個(gè)班長(cháng)和一個(gè)體育委員來(lái)負責班級紀律和各項活動(dòng)，但效果并不明顯，然后我就去靜一老師那里取經(jīng)，后來(lái)也采用一天一換制，不僅發(fā)掘了其他孩子的潛力，也讓當天的值日班委有了一種鍛煉和展示的機會(huì )�，F在班里的紀律及學(xué)習活動(dòng)，在老師不在的情況下，基本也能進(jìn)行。比如值日班委和課代表會(huì )分工合作負責班級紀律管理和作業(yè)布置管理，雖然有些做的還不到位，但我還是很欣慰的。
二、與搭伴老師共同抓衛生
因為班級面積不大，所以我們的值日組只需負責清潔區衛生，而教室的衛生則分給大家。講臺、后黑板那塊、兩邊過(guò)道、以及教室死角垃圾桶周?chē)�、門(mén)后、飲水機等地方，都有人負責。比如過(guò)道有垃圾，則兩邊的每個(gè)人都要被扣分，當然如果在老師不定時(shí)檢查時(shí)都比較干凈都加分。抽屜會(huì )在每天下午課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行，老師和衛生委員不定時(shí)檢查并加分扣分。校值日的加分扣分項也和班級每個(gè)人的積分掛鉤。若全部都是加分項，則全班雙倍加。但如果有一項扣分，則忽略其他加分項，扣雙倍分。這種積分制極大的調動(dòng)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在加分爭星的過(guò)程中收獲好的衛生習慣。
三、時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀況
每個(gè)學(xué)生都有自己的脾性，若之前一直活潑的孩子變得沉默不語(yǔ)，肯定有問(wèn)題需要疏導。及時(shí)和家長(cháng)做好溝通的前提是還要讓孩子對自己敞開(kāi)心扉，要學(xué)會(huì )適時(shí)地保護孩子的自尊心。這就需要我們敏銳的觀(guān)察力和解決不同問(wèn)題的能力，這一點(diǎn)，我從海燕、海霞、思杰、靜一那里學(xué)到了很多。
四、做一個(gè)有愛(ài)的班主任
從開(kāi)學(xué)到之前，我總會(huì )聽(tīng)到有老師這樣評價(jià)我：對學(xué)生老板著(zhù)臉，總覺(jué)得你不開(kāi)心，是不是你把自己繃得太緊了？而當我下班聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )面帶微笑時(shí)，也真的覺(jué)得，哦，對哦，我今天好像沒(méi)怎么笑�？勺鳛榘嘀魅螄酪稽c(diǎn)不是挺好的么？殊不知，這個(gè)嚴也是需要方法的。某一天晚上，海燕老師對我說(shuō)了一句話(huà)，讓我銘記在心“學(xué)習上多嚴格，生活上多關(guān)心”。我恍然大悟，本來(lái)對生病的孩子應該多體貼關(guān)心，到我這里卻變成了“自己都不會(huì )照顧好自己，穿多少衣服，冷不冷，自己吃多少自己都不知道？”有時(shí)說(shuō)著(zhù)都會(huì )把原本的關(guān)心變成生氣。弄的學(xué)生都有了心理負擔。課堂上也把關(guān)注的焦點(diǎn)放在了學(xué)生出錯的地方以及后進(jìn)生的表現上，放大他們的缺點(diǎn)進(jìn)行批評。卻忽視了其他需要正面鼓勵的地方，整個(gè)課堂就變得負能量爆棚，有時(shí)會(huì )讓自己覺(jué)得壓抑的同時(shí)，學(xué)生也沒(méi)學(xué)好。因此，海燕老師的一句話(huà)就是讓我用積極的心態(tài)面對、處理班級事務(wù)。我也在慢慢的改變自己，現在的孩子們看起來(lái)也比之前快樂(lè )了許多。這種細微的變化，讓我很滿(mǎn)足。
所有的班級管理經(jīng)驗都是從一件件小事中積累起來(lái)的，我做的還遠遠不夠，希望在今后的日子里，在各位老師的提醒和幫助下，讓我能夠更好的修剪和完善自己，更好的教書(shū)育人。
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