關(guān)于班級管理的發(fā)言稿（精選5篇）
在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，越來(lái)越多人會(huì )去使用發(fā)言稿，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。相信寫(xiě)發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編整理的關(guān)于班級管理的發(fā)言稿（精選5篇），歡迎大家分享。
班級管理的發(fā)言稿1
尊敬的各位老師，親愛(ài)的叔叔阿姨：
大家好！很榮幸今天能夠在這為你們做一個(gè)班級管理經(jīng)驗總結報告。首先，我先做一個(gè)自我介紹，我叫白雅夢(mèng)，班級工作重在班委，而班委是一個(gè)團隊。要干好任何一件事，首先要保證一個(gè)團結、務(wù)實(shí)、高效的集體，所以在班委組織建設方面，一切從班上的實(shí)際出發(fā)。班委的競選根據民主集中制原則，選出在同學(xué)們心目中有威望、有能力、責任心強的班級成員，而不要是評關(guān)系戶(hù)，因為很多新班級在選擇班委的時(shí)候，是根據競選人和自己關(guān)系而確定的，但是這樣到后來(lái)是害了競選人也是害了班級利益的，所以我希望大家在班級競選的時(shí)候一定要本著(zhù)為班級為集體的思想去選擇哪些有威望、有能力、責任心強的班級成員。尤其是我們的第一學(xué)期，班委的作用更是尤其輕重。
一、確定班級奮斗目標
班集體的共同奮斗目標，是班集體的理想和前進(jìn)的方向，班集體如果沒(méi)有共同追求的奮斗目標，就會(huì )失去前進(jìn)的動(dòng)力。所以，一個(gè)良好的班集體應該有一個(gè)集體的奮斗目標，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班長(cháng)應結合本班的實(shí)際，制定出班級的奮斗目標。在實(shí)現班集體奮斗目標的過(guò)程中，要充分發(fā)揮集體每個(gè)成員的積極性。例如，根據我班各方面基礎都較好的前提，本學(xué)期目標是創(chuàng )造一個(gè)和諧，積極向上的班集體，樹(shù)立班級良好形象、爭創(chuàng )系級、院級先進(jìn)文明班級；同時(shí)，咱們的學(xué)習、專(zhuān)業(yè)等方面也要有突破，讓同學(xué)們在班級中得到提升；班級活動(dòng)方面要更有吸引力和創(chuàng )新力，使同學(xué)們感受到參與的樂(lè )趣，并在其中有收獲；同學(xué)關(guān)系方面，要加強同學(xué)間交往，達到互幫互助，與此同時(shí)還要建立同學(xué)們健康的競爭意識。
二、制定學(xué)期工作計劃
“凡事預則立，不預則費”，所以為了創(chuàng )建一個(gè)優(yōu)秀的班集體，必須要有自己的計劃和安排，要有班級的新穎、獨特之處。并且學(xué)期工作計劃的制定，可以讓我們在班級管理工作中更加有條理性，同時(shí)效率會(huì )更高，在班級發(fā)展遇到瓶頸的時(shí)候也不會(huì )因為情緒問(wèn)題而致使情況更加惡劣！所以在制定學(xué)期工作計劃的時(shí)候，一定要制定的比較詳細可行，上面所提到的班級問(wèn)卷調查就是制定這個(gè)學(xué)期工作計劃的一個(gè)重要依據。最重要的一定是，一旦班委制定和全班通過(guò)了學(xué)期工作計劃后，就一定要按照計劃進(jìn)行，定時(shí)定量的完成工作計劃，因為這樣才能體現出工作計劃的價(jià)值所在。而且在真真正正的完成了這一份計劃后你會(huì )發(fā)現，班級在不知不覺(jué)中已經(jīng)成長(cháng)了許多。
三、班委之間，班委與同學(xué)之間的交流和融合
在大學(xué)班級的日常工作學(xué)習中，同學(xué)們反映比較明顯的問(wèn)題是班委之間，班委與同學(xué)之間缺乏交流。所以我認為我們班委之間，班委與同學(xué)之間一定要打破這個(gè)格局。但是要怎樣做呢？我覺(jué)得首先我們班委要做好本職工作，各司其職。其次是要加強與同學(xué)之間的聯(lián)系，改善班委與同學(xué)們不經(jīng)常交流的現象，建立信任，擁有共同的目標，積極主動(dòng)溝通各位同學(xué)，并在工作中建立同學(xué)之間的聯(lián)系。最后，要培養班委們積極向上的心態(tài)，班委的心態(tài)對班級至關(guān)重要的影響，從班委入手，培養積極向上的集體榮譽(yù)感和歸屬感，從而影響周?chē)瑢W(xué)的心態(tài)，建立班級的的自信。班委的數量占班級人數的1/4，也就是每個(gè)人只要積極的去影響身邊兩到三個(gè)人的心態(tài)，那么班級的精神狀態(tài)就會(huì )有極大的改觀(guān)�？傊�，一定要達到班級的融合。
四、下放“權力”，鍛煉每位班委
其實(shí)班級管理的最終目的就是育人，培養和鍛煉班干部，那么放手讓每一位班委都得到鍛煉就顯得尤其重要。所以在班級管理中，尤其是在各項活動(dòng)的籌劃、舉辦和總結中。我都不會(huì )一個(gè)人去做，而是每一次的活動(dòng)，我都會(huì )安排給一個(gè)班委去做，讓他全權負責，而其余的班委則全力的配合他。簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是在這個(gè)活動(dòng)中，他就是領(lǐng)導者，他就是老大，我們班長(cháng)、團支書(shū)、副班長(cháng)等等全都要聽(tīng)他的。當然，在遇到困難的時(shí)候，我們還是會(huì )第一時(shí)間站出來(lái)的。這樣的話(huà)，極大的鍛煉了各位班委，使的各位班委在任職期間都有所貢獻，有所收獲。
五、如何處理好工作與學(xué)習
我們知道，學(xué)生干部，首先是學(xué)生，所以我們必須把學(xué)習搞好。但一個(gè)人的時(shí)間和精力是有限的，開(kāi)展工作必然會(huì )占去一定的學(xué)習時(shí)間，這就產(chǎn)生了學(xué)習與工作的矛盾，那么我們怎樣化解矛盾，讓工作學(xué)習兩不誤。首先，我們應該在思想上擺正二者的關(guān)系：學(xué)習與工作是相互影響，相互促進(jìn)的。學(xué)習成績(jì)好，會(huì )使你工作起來(lái)無(wú)后顧之憂(yōu)，有利于工作的順利進(jìn)行；工作的開(kāi)展需要以身作則，這又促使你在學(xué)習上以身作則，努力把學(xué)習搞好。其次，掌握科學(xué)的學(xué)習方法和工作方法，指導學(xué)生干部根據自身特點(diǎn)逐步摸索出一套科學(xué)的學(xué)習方法，以便合理的安排時(shí)間，提高學(xué)習、工作效率。在學(xué)習時(shí)，集中精力，摒棄雜念。課上認真聽(tīng)講，爭取做到當堂知識當堂消化；課下，抓緊時(shí)間復習、預習、完成作業(yè)。在工作時(shí)，注意調動(dòng)大家的積極性，取得其他干部的幫助，老師和同學(xué)們的支持，力爭保質(zhì)保量高效的把工作做好。
六、作好各項工作總結，提升自我
我們知道，工作總結是對一定時(shí)期內的工作加以總結，分析和研究，肯定成績(jì)，找出問(wèn)題，得出經(jīng)驗教訓，摸索事物的發(fā)展規律，用于指導下一階段工作的。所以我認為在我們班級管理中，一定要做好各項工作的總結，比如每一項活動(dòng)的活動(dòng)總結，每一次會(huì )議的會(huì )議總結，每一學(xué)期的學(xué)期總結等等。這些總結都是一個(gè)自我改進(jìn)，自我提升，自我完善的過(guò)程，同時(shí)它也是對班級自身發(fā)展的一個(gè)反思�？偨Y不一定要多，但是一定要精，總結到點(diǎn)上，然后以點(diǎn)到線(xiàn)再到面，慢慢的把它擴散出去。這樣就會(huì )得到一定的提升。
七、創(chuàng )先爭優(yōu)，爭當先鋒
大學(xué)，一個(gè)美麗神秘而又帶有青春夢(mèng)想的名字。在這里，你將學(xué)會(huì )一生當中最重要的知識；在這里，你將會(huì )認識來(lái)自五湖四海的朋友；在這里，獲得踏入社會(huì )前的人生經(jīng)歷和財富。同學(xué)們，大學(xué)是豐富多彩的，大學(xué)是繽紛絢爛的現在，它正等著(zhù)你們用心去描繪。所以我希望你們在參與班上的工作同時(shí)，也能能夠積極的參與到學(xué)院、學(xué)校的管理和活動(dòng)中來(lái)，以主人翁的姿態(tài)來(lái)關(guān)心和支持這個(gè)屬于我們，也是屬于你們的大家庭來(lái)，使自己的大學(xué)生活洋溢青春的氣息，充滿(mǎn)青春的活力。在大學(xué)這個(gè)平臺上創(chuàng )先爭優(yōu)，爭當先鋒！
總之，在班級的管理中還有很多的創(chuàng )新之處與經(jīng)驗只談，這都等這你們去開(kāi)拓，去發(fā)現。一個(gè)班級，一個(gè)優(yōu)秀的班級，一個(gè)先進(jìn)的班級是離不開(kāi)大家的。當然，在班級管理中肯定會(huì )遇到一些不甘與無(wú)奈，所以最后我送大家八個(gè)字，這也是我自己人生準則的八個(gè)字：?jiǎn)?wèn)心無(wú)愧，越挫越勇。不管遇到什么問(wèn)題，只要自己能夠問(wèn)心無(wú)愧，哪還管別人怎樣看待呢，因為沒(méi)有任何一件事是可以做到絕對完美的，而在自己遭受到挫折和困難的時(shí)候，我希望你們能夠越挫越勇，不要被困難所打到，而要更加的堅定信念，勇敢的一直往前走！謝謝大家！
班級管理的發(fā)言稿2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
今天我演講的題目是《加強班級管理，提高育人效益》。
一直以來(lái)，班級管理工作千頭萬(wàn)緒，紛繁復雜，有人說(shuō)：“班主任是學(xué)校里最苦的崗位”。在班主任工作的這些年中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過(guò)失敗的`苦澀，也品嘗過(guò)成功的甘甜。下面簡(jiǎn)要的談?wù)勎以诎嗉壒芾矸矫娴囊恍┳龇�，不當之處，敬請大家批評指正。
一、從愛(ài)出發(fā)，嚴字當頭，努力做到勤、細、巧。
1、關(guān)愛(ài)和尊重學(xué)生
班級管理是一種藝術(shù)，一位管理不成功的班主任，其失敗的理由可能會(huì )有一百條，而一百位優(yōu)秀班主任，其成功的經(jīng)驗肯定有一條，那就是熱愛(ài)和尊重學(xué)生�！叭绻麑W(xué)生是一個(gè)含苞待放的花蕾，教師的職責就是讓他們在陽(yáng)光里絢麗綻放”。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也說(shuō)過(guò)：“愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，也是最有效的催化劑�！币虼�，班主任對學(xué)生的愛(ài)，勝過(guò)千次萬(wàn)次的說(shuō)教。這就要求我們在管理過(guò)程中要用真心去打動(dòng)學(xué)生，把學(xué)生當作知心朋友，敞開(kāi)心扉，同時(shí)還必須有耐心，特別是對后進(jìn)生的教育，應“長(cháng)其善，救其失，揚其長(cháng)，促其變”，要善于尋找他們的“閃光點(diǎn)”，適時(shí)地給予各種形式的表?yè)P，從而增強他們的自信心和上進(jìn)心。關(guān)愛(ài)無(wú)小事，細小之處見(jiàn)真情，關(guān)愛(ài)要有差別，要“偏愛(ài)”后進(jìn)生、嚴愛(ài)優(yōu)等生、博愛(ài)中等生。只有關(guān)愛(ài)尊重，才能贏(yíng)得學(xué)生信任，班級這個(gè)大家庭才會(huì )溫馨和諧。
2、嚴字當頭
美國著(zhù)名軍事家埃德加·普里爾說(shuō)過(guò)，由一頭獅子帶領(lǐng)一群羊將戰勝一只羊帶領(lǐng)一群獅子。
這句話(huà)給了我很大的觸動(dòng)，因為在我看來(lái)，班級管理也是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰爭，管理的成與敗，要看班主任這只領(lǐng)頭雁，能否嚴格要求他的群雁，時(shí)刻督促他們，不讓任何一只掉隊。作為班主任，我深知對待學(xué)生要嚴寬有度，要做到“以菩薩心腸行霹靂手段”、“大棒政策加懷柔政策”才行。
“不以規矩，無(wú)以成方圓�！卑嗉壒芾砉ぷ�，首先要立規矩。立規矩就要把握一個(gè)“嚴”字�！皬膰乐伟�，從嚴治學(xué)”，本學(xué)期一開(kāi)始，我根據學(xué)校的規章制度結合本班學(xué)生的實(shí)際情況制定了《高一、16班班級管理量化細則》，對同學(xué)們的學(xué)習、紀律、衛生、休息、就餐、儀容儀表、跑操等所有方面詳細做出了規定并具體賦分，以做到“有法可依”，嚴格實(shí)行學(xué)生個(gè)人得分扣分制，定期評比、定期總結，加強紀律性，學(xué)習無(wú)不勝。
3、勤字為先
班級管理工作千頭萬(wàn)緒，大事小情，層出不窮。
因此班級管理勤勞是基礎，時(shí)間的付出是保證。班主任要做到“五勤”：腿勤、口勤、手勤、眼勤、腦勤。我堅持到校必先到班級，緊跟學(xué)生，了解學(xué)生，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，在課余時(shí)間里，我總是有空就到班級，與學(xué)生一起交流，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，與學(xué)生真正“打”成一片，而且爭取每到班級就要發(fā)現問(wèn)題，努力不空手而回，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)處理，從不使班級處于無(wú)序混亂狀態(tài)。班級管理多年來(lái)，我深刻體會(huì )到：班級管理最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”，因為勤能補拙。
4、注重細節
我們常說(shuō)“細節決定成敗”、“抓在細微處，落在實(shí)效中”，眼細，心細，手細，班級管理工作只有細致入微，才能使班級管理見(jiàn)成效。對學(xué)生的學(xué)習、生活觀(guān)察要細，無(wú)微不至；對學(xué)生指導要細，深入到每個(gè)細節。如值日生責任到人，飲水機、多媒體專(zhuān)人負責，教室墻壁有專(zhuān)門(mén)的美容師，不定期檢查桌椅、書(shū)、文具擺放是否整齊，入室即靜、入座即學(xué)、上課零低頭率、自習零抬頭率，規范學(xué)生的學(xué)習及生活習慣，使學(xué)生終身受益。
5、實(shí)干加巧干巧能出奇制勝，巧能事半功倍。班級管理工作要多動(dòng)腦筋，想辦法，實(shí)干加巧干。如經(jīng)常遇到學(xué)生犯錯誤時(shí)，班主任要善于控制自己的情緒，保持冷靜，心急吃不到熱豆腐，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易發(fā)生沖突，因而，不妨先保持冷靜、沉默，克制情緒，用冷處理的方法，既能使學(xué)生心悅誠服，也能體現教育者的風(fēng)范，巧勁往往能取得意想不到的效果。
二、以學(xué)生為本，自主管理
民主決策班級管理中班主任要轉變教育觀(guān)念，找準角色位置，變“老師是駕駛員學(xué)生是乘客”為“老師是教練學(xué)生是駕駛員”，大膽放手讓學(xué)生自己來(lái)管理班級，讓他們順利實(shí)現從“被管理者”到“管理者”的角色轉變。
1、大膽使用班干部，勇于探索班級管理模式本學(xué)期高一、16班我嘗試構建學(xué)生自我管理體制，實(shí)行班主任領(lǐng)導下的班干部負責制，使用管理能力強、關(guān)心班集體的同學(xué)擔任班干部，對班干部在使用中培養，在培養中使用，為每位班干部制定具體職責，做好分工，大膽放權于班長(cháng)，只要班主任不在學(xué)校，班長(cháng)自動(dòng)組織所有班委各負其責互相配合共同履行班主任的職責，宿舍實(shí)行三級管理措施，個(gè)人自我整理，值日生具體打掃，班委最后檢查，確保萬(wàn)無(wú)一失，同時(shí)為其他學(xué)生設置多種崗位，黑板報，飲水機，電燈開(kāi)關(guān)、窗簾、桌椅凳、考勤檢查等都有指定負責人、教室、餐廳、衛生區都有監督員，讓每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )上崗“施政”，在班級管理中真正建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度，讓學(xué)生自主、自立、自律、自治，自己僅僅在“幕后”旁觀(guān)而已。
2、學(xué)生自行制定“班級公約”讓學(xué)生自定“班級公約”，以道德規范和學(xué)校規章制度為依據，同學(xué)之間互相監督、互相約束。比如班級公約有：“住宿生提前三分鐘休息，不得提前起床；不隨意丟垃圾、吐痰、潑水等；建議飯后到教室上課時(shí)間比學(xué)校規定時(shí)間提前10分鐘；上課時(shí)間不得隨便出入教室，不得打鬧下位”等等，非常具體細致。
三、管理形式多樣化，學(xué)習領(lǐng)先，全面發(fā)展
1、組織好每次班會(huì )重視每一次班會(huì )，重視班會(huì )的形式多樣，變班主任做宣傳員講解員為監督員，讓班長(cháng)主持所有班委總結上一周情況，并制定出下一周的具體計劃，讓學(xué)生對身邊發(fā)生的事情進(jìn)行討論、爭論，在討論、爭論中改變自己不合理的想法，實(shí)現自我教育；第一次月考后組織優(yōu)秀學(xué)生成功經(jīng)驗交流會(huì )；舉辦習慣及文明禮儀主題班會(huì )；收集勵志視頻，如衡水中學(xué)的天下第一操，俞敏洪的《相信奮斗的力量》、劉巖的《夢(mèng)想不會(huì )凋零》、成龍的《沒(méi)人能替你奮斗》等等。
2、利用好各種競賽積極鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的各種活動(dòng)，培養學(xué)生“班興我榮、班衰我恥”的主人翁精神，增強班級凝聚力和學(xué)生的集體榮譽(yù)感，讓學(xué)生明白“獨木難成林”、“一根筷子輕輕被折斷，十雙筷子牢牢抱成團”的道理。在學(xué)校組織的拔河比賽、運動(dòng)會(huì )等集體項目中，我班取得了較好的成績(jì)，借此機會(huì )，及時(shí)培養同學(xué)們的集體主義精神和團隊合作意識。
3、發(fā)揚協(xié)作精神，做好與任課老師、家長(cháng)的配合工作。班級管理過(guò)程中班主任要做好與任課老師的配合、協(xié)調，和任課老師的通力合作，是做好班級管理工作的最重要的條件。除了與任課老師配合，還要經(jīng)常與家長(cháng)溝通，除了電話(huà)溝通之外，我充分使用現在的校訊通平臺，及時(shí)將孩子的在校表現，考試成績(jì)、放假通知等發(fā)給家長(cháng)，便于家校溝通，第一次月考后又組成了班級家委會(huì )，讓部分學(xué)生家長(cháng)也參與到班級管理中來(lái)。
“播下一種文化，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運”。只要班主任從點(diǎn)滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但求走過(guò)的每一段路，都能印下自己每一個(gè)足跡，都能折射出自己生命的價(jià)值�；蛟S我們失去了很多，但無(wú)怨無(wú)悔，因為我們深?lèi)?ài)著(zhù)自己從事的這個(gè)太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)，“既然選擇了遠方，便風(fēng)雨兼程”。
最后我以班級管理過(guò)程中感觸最深的幾句話(huà)，作為我演講的結束語(yǔ)：
1、堅持就是勝利。九次解決不了的問(wèn)題，那就努力做到第十次。
2、不拋棄不放棄。對于班級來(lái)說(shuō)僅僅是一個(gè)學(xué)生，對于學(xué)生自己和家庭來(lái)說(shuō)，那就是全部。
3、給學(xué)生快樂(lè )，你才能快樂(lè )。批評永遠沒(méi)有鼓勵帶來(lái)的效果明顯。
4、愛(ài)是教育的真諦。給學(xué)生一分愛(ài)，你能換來(lái)十分回報。
我的演講完畢！謝謝大家！
班級管理的發(fā)言稿3
因為我媽媽非常勤快，加上有姐姐的緣故，我順理成章的家務(wù)事從不沾手，導致自己當媽媽前只會(huì )煮方便面，就像俗話(huà)說(shuō)的那樣“勤快的媽媽?zhuān)瑧信畠��！蔽揖驮诜此�，從而得到啟發(fā)，老師管理一個(gè)班級也是一樣的道理。如果老師什么事都親力親為，那么無(wú)形中就剝奪了學(xué)生能力的培養。所以，我著(zhù)手讓自己變得“懶”，并為此尋找方法。更慶幸的是我加入了“四做”課題組，獲得了學(xué)生做集體的主人的現成方法。想從以下幾個(gè)方面聊聊。
一、實(shí)行自主管理的模式的前提條件就是老師要有信心，并做好動(dòng)員工作，使孩子相信自己有這個(gè)自主管理的能力。
二、建立班級崗位責任制，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的潛能。
1、諸事管理員崗位的設置。除了通常的班級干部崗位外，根據學(xué)生的個(gè)體差異設置相應的崗位。如：“紅領(lǐng)巾、校牌監督員”督促同學(xué)戴好�？ê图t領(lǐng)巾，矛盾調解員……班級實(shí)行“崗位負責制”，對班委干部、課代表和其他同學(xué)都有明確具體的崗位職責，使班級的每一扇窗、每一扇門(mén)、每一樣物品、每一件工作都有負責人。孩子們人人有管理服務(wù)的崗位，在讓他們知責任、明責任、負責任的過(guò)程中，逐步嘗試讓他們自我服務(wù)、自我監督、自我管理。（列舉馬麗媛的管理花草實(shí)例）
2、班級管理委員會(huì )的成立。競選原則：成員通過(guò)毛遂自薦+競選演講+投票產(chǎn)生。如今的孩子，有很強的自我意識、自尊心，他們渴望得到尊重，渴望被別人承認，渴望在同學(xué)面前展示自己。根據這些特點(diǎn)，我在班級管理中建立了班級崗位責任制，五位成員每日輪流當值日班長(cháng)，班長(cháng)培養好了，工作會(huì )省心很多，班級工作也會(huì )更出色一些。學(xué)期結束由同學(xué)評選出最優(yōu)秀值周班長(cháng)。
3、班主任要學(xué)會(huì )“偷懶”，學(xué)會(huì )放權。
1）、要充分相信學(xué)生的管理能力。各位管理員在任職初期，老師要堅持監督，及時(shí)提出工作中的優(yōu)點(diǎn)與不足。
2）、學(xué)生之間難免會(huì )發(fā)生摩擦，這時(shí)候老師要給班干及當事人之間的處理空間。
3）、把問(wèn)題拋給學(xué)生。在預控的范圍內，出現諸多問(wèn)題，先不要忙著(zhù)解決，而是先問(wèn)問(wèn)學(xué)生“你們說(shuō)該怎么辦？”學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中其實(shí)得到了很大的鍛煉。（舉例：陽(yáng)遲到，我問(wèn)同學(xué)們該怎么處理？羅列幾條，以多數觀(guān)點(diǎn)為準）
4）、班會(huì )課在總結一周的班級情況時(shí)，也應讓同學(xué)主持發(fā)言。
四、樹(shù)立班干的威信。
我充分的相信班干的能力。如果有學(xué)生在班干管理班級時(shí)與其發(fā)生沖突，我會(huì )站在班干這邊，保證他們的威信。即使有不足，也不能當著(zhù)其他同學(xué)的面說(shuō)。
五、建設班級文化，開(kāi)展豐富多彩的班級活動(dòng)，提高學(xué)生自我管理的能力。
由于孩子們活潑好動(dòng)，好勝心強，喜歡新鮮事物。因此，我盡量為學(xué)生提供各種條件，組織靈活多樣的活動(dòng)，讓他們在活動(dòng)中提高自我管理能力。開(kāi)學(xué)初期，組織學(xué)生討論一學(xué)期的活動(dòng)：個(gè)人想法+集體討論+集體通過(guò)的原則。在活動(dòng)中培養他們的集體觀(guān)念、責任感和義務(wù)感，提高他們的自覺(jué)性和自制力。這些形式多樣、趣味性強的班級活動(dòng)，培養了學(xué)生的合作精神、自理能力、交往能力，充分體現了學(xué)生在班級中主人翁的地位，發(fā)掘了學(xué)生的創(chuàng )新能力。
六、利用上課的時(shí)間，培養集體榮譽(yù)感，增強班級凝聚力，形成良好班風(fēng)
現在獨生子女越來(lái)越多，很多學(xué)生深受家長(cháng)的溺愛(ài)，學(xué)生好強好勝，我在各種教育活動(dòng)中，有意識地培養他們的集體榮譽(yù)感。如語(yǔ)文課時(shí)，現在四人小組內選1名代表，再在一大組內競選一名代表，最后五大組內比賽朗讀課文或聽(tīng)寫(xiě)，最后評出一二三等獎。在小組精神的帶動(dòng)下，班級的凝聚力增強了。
另外，以“一幫一”、“同桌同學(xué)互幫互學(xué)”，等多種形式，使大家齊心協(xié)力，讓學(xué)生感受到集體的力量，找到了歸屬感。（列舉唐德琴的實(shí)例）
七、以“法”治班，獎罰分明。
“無(wú)規矩不成方圓”。開(kāi)學(xué)初就利用班會(huì )時(shí)間，組織學(xué)生民主制定班級公約。在讓學(xué)生干部意識到班主任對他們的充分信任和密切關(guān)注，讓他們時(shí)刻知道學(xué)生干部是為同學(xué)服務(wù)的，必須走在全班同學(xué)的前列做同學(xué)學(xué)習的榜樣。另外，對學(xué)生出現的錯誤，要嚴厲批評并讓其對照班級公約負相應責任，以讓全班學(xué)生看到班級管理的公平公正。時(shí)間長(cháng)了可以自然的使這種自主性延伸到學(xué)生的學(xué)習上，提高學(xué)生的自主學(xué)習能力和自我管理能力。
八、重視學(xué)生的思想教育
首先，我將“與人為善，學(xué)會(huì )感恩”的思想傾注給學(xué)生，強調人人相互幫助，相互關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì )感恩，師生一起營(yíng)造平等、民主、和諧的班級環(huán)境。不定時(shí)的強調這種意識，時(shí)間一長(cháng)就能達到“潤物細無(wú)聲”的效果。
總之，班級中事無(wú)巨細，教師要做得把控全局，作為掌舵的人，學(xué)生自主管理不是全部放開(kāi)。這些是我在開(kāi)展班級工作中的點(diǎn)滴感受，僅供大家商討。謝謝！
班級管理的發(fā)言稿4
各位領(lǐng)導、老師：
大家好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會(huì )，做一個(gè)關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，我苦思冥想總覺(jué)得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無(wú)經(jīng)驗可談，在座的各位，經(jīng)驗豐富的班主任多的是，如果說(shuō)是經(jīng)驗交流倒不如說(shuō)是拋磚引玉。作為一名班主任，工作能受到領(lǐng)導和同事的首肯，我倍感欣慰。但我深知自己做的還很不夠，有很多地方還有待提高。所以，我又感到慚愧。下面僅簡(jiǎn)要的談?wù)勎易霭嘀魅蔚囊恍└惺�，以期與各位同仁共勉吧！
一、培養良好行為習慣、學(xué)習習慣
有人說(shuō)：習慣成就人的一生。我認為很有道理。尤其是課堂紀律，是一個(gè)班級穩定、上進(jìn)的基礎，是學(xué)生學(xué)習的保障。
我注重每個(gè)學(xué)生的習慣要求，上課的坐姿、舉手的姿勢、站立的姿勢、拿書(shū)的姿勢、書(shū)本的擺放、課桌的整潔等等都在要求范圍內，隨時(shí)提醒、隨時(shí)表?yè)P，對于一時(shí)很難改掉的，采用課下談心、組長(cháng)組員提醒、同桌幫助的力量等方法，使其盡快改正。
二、學(xué)習規章，明確方向
新學(xué)期開(kāi)始，組織學(xué)生認真學(xué)習《小學(xué)生日常行為規范》和班級德育量化考核細則，讓學(xué)生對自己的行為規范有一個(gè)明確的認識。使學(xué)生的學(xué)習生活有一個(gè)良好的開(kāi)始。
三、培養一支良好的班干部隊伍
班級中設置班干部，不僅是為了協(xié)助班主任管理班級，更重要的是通過(guò)設置班干部，培養學(xué)生的管理能力。班干部在開(kāi)展工作中，由全班同學(xué)負責監督和評價(jià)，班上的一切日常管理，全部有班干部負責。不管實(shí)行怎樣的班干部輪換制，班主任都有一項重要的任務(wù)，那就是培養班干部的工作能力。怎樣培養班干部的能力呢？學(xué)生的才干不是天生就有的，是從實(shí)踐中鍛煉出來(lái)的，在具體工作中，我從三方面入手培養小干部的工作能力。一是“扶著(zhù)走”�！胺鲋�(zhù)走”的關(guān)鍵是抓好“第一次”。在“第一次”前，我耐心指導，手把手地教。年級越低，越是細心指導。二是“領(lǐng)著(zhù)走”。這是半扶半放階段。班干部有了一些經(jīng)驗以后，可在各種具體工作之前，請班干部提前設想，提前安排，自己充當參謀。三是“放開(kāi)走”：班干部有了一定的工作能力后，就放手讓他們大膽工作�？啥ㄆ谡匍_(kāi)班干部例會(huì )讓班干部交流經(jīng)驗，開(kāi)展批評和自我批評。同時(shí)要大力表?yè)P敢于管理，獨擋一面的干部，在班干部中形成比、學(xué)、趕、幫、超的局面。
四、引進(jìn)競爭
充分利用德育量化記錄，對學(xué)生的行為進(jìn)行考核。行為習慣、學(xué)習習慣、學(xué)習效果等都進(jìn)行競爭評比。我讓學(xué)生每個(gè)學(xué)生在都定位一個(gè)競爭對手，比如考試后，自覺(jué)的和競爭對手比一比，輸了的得像贏(yíng)了的恭恭敬敬地鞠躬，并向對方說(shuō)：“我輸了，我要向你學(xué)習！”還得有實(shí)質(zhì)性的懲罰：幫贏(yíng)家提兩天書(shū)包、替贏(yíng)家掃一次地、罰寫(xiě)四百字反思一篇等。
五、不要讓學(xué)生摸透自己的底細。
現在的孩子都很精靈，變著(zhù)稀奇古怪的方法來(lái)蒙騙老師。我們首先不能讓學(xué)生摸透自己的習性，讓學(xué)生有機會(huì )想辦法蒙騙自己。我班上有個(gè)學(xué)生說(shuō)我像個(gè)“幽靈”，因為我總是沒(méi)個(gè)準星。比如檢查作業(yè)，有時(shí)候天天查，有時(shí)候一次查一組，有時(shí)候又點(diǎn)名檢查，也有時(shí)候好多天都不提起作業(yè)的事。但是學(xué)生的弦卻是長(cháng)期緊繃著(zhù)的，因為他們拿不準我到底哪個(gè)時(shí)候會(huì )檢查。
六、不做一個(gè)“嘮嘮叨叨、絮絮不休”的班主任。
剛做班主任的時(shí)候，我常常像母雞護小雞一樣護著(zhù)班里的每一個(gè)學(xué)生。每天都要喋喋不休地交代很多事情，如果哪一天忘了交代什么，會(huì )內疚一個(gè)晚上，會(huì )擔心一個(gè)晚上，直到第二天學(xué)生們安然無(wú)恙地坐進(jìn)班里為止。但是慢慢我發(fā)現，學(xué)生們什么事都離不開(kāi)我，有時(shí)候交代好幾遍的事情，還是有很多學(xué)生會(huì )搞忘。后來(lái)我就改變了策略什么事情都只說(shuō)一遍，聽(tīng)不清、記不住的“自食其果”。剛開(kāi)始的時(shí)候，很多學(xué)生不習慣。但上過(guò)幾次當以后，學(xué)生們都引起了警覺(jué)，慢慢的養成了用心聽(tīng)、用心記老師的話(huà)的習慣。
總之，班級管理是一項長(cháng)期、復雜而艱巨的工作，要做好班集體的管理工作，需要每一位教師不斷地學(xué)習、不斷地反思、不斷地改進(jìn)。
謝謝大家！
班級管理的發(fā)言稿5
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的各位老師：
大家好。首先感謝學(xué)領(lǐng)導給我一次與大家交流的機會(huì )，做一個(gè)關(guān)于班級管理方面的發(fā)言，說(shuō)實(shí)在的，在座各位班主任在班級管理上比我有經(jīng)驗，比我做得好，我左思右想，總覺(jué)得所做事情太平凡，太平常，無(wú)經(jīng)驗可說(shuō)，如果說(shuō)是經(jīng)驗交流倒不如說(shuō)是班門(mén)弄斧。下面我就把我們平時(shí)所做的工作談幾點(diǎn)體會(huì )：
一、健全班級的規章制度。
依章“治”班，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，尤其是班里的幾位思想、學(xué)習后進(jìn)生，無(wú)視校紀校規，一切以“我”為中心，給班風(fēng)帶來(lái)了不良的影響，如果任其發(fā)展，這些學(xué)生就會(huì )形成一種無(wú)視紀律約束的自由意識，而且還會(huì )對其它同學(xué)造成負面影響。
1、俗話(huà)說(shuō)“無(wú)規矩不成方圓”。一個(gè)班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度，如考勤制度、紀律衛生檢查制度、公物保管制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定，然后交全體同學(xué)討論、修改、補充。最后由班主任發(fā)布實(shí)施。制度建立之后，關(guān)鍵看執行。這時(shí)教師一定要率先垂范，起領(lǐng)導帶頭作用。
2、培養學(xué)生自我管理能力，實(shí)行“班務(wù)”自治。這樣才能滿(mǎn)足學(xué)生的參與意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以適用未來(lái)社會(huì )競爭的需要。在教師的統一安排下，由學(xué)生自己組織一些活動(dòng)。來(lái)鍛煉他們的組織領(lǐng)導能力和積極參與能力，最大限度地發(fā)揮出他們的主觀(guān)能動(dòng)性和潛在的創(chuàng )造性。
二、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，獻出自己滿(mǎn)腔的愛(ài)。
關(guān)愛(ài)關(guān)心學(xué)生，培養學(xué)生自覺(jué)意識，使班級具有一定感染力，教師的贊美是陽(yáng)光、空氣和水，是學(xué)生成長(cháng)不可缺少的養料。作為一名教師，首先應該是愛(ài)孩子。對全班學(xué)生，無(wú)論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進(jìn)生，均應一視同仁，愛(ài)得公正，才能讓學(xué)生信服�！耙磺袨榱藢W(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生”，也就是對學(xué)生有一種愛(ài)心，多一份耐心，給學(xué)生一點(diǎn)信心，把學(xué)生當作自己的小孩，班級就象一個(gè)大家庭，教師就是家長(cháng)，要對自己的子女充滿(mǎn)愛(ài)，這就要求我們得扮演多重角色，既是教師任的角色，又扮演家長(cháng)的角色，當學(xué)生有困難時(shí)，我們總是盡心盡力地關(guān)心，讓學(xué)生在校讀書(shū)有一種在家里的感覺(jué)，時(shí)時(shí)對學(xué)生有一種牽掛。
三、堅持班主任與各科任教師相結合，科學(xué)完美地管理班級、我班之所以能取得好成績(jì)，與全體科任教師的合作是密不可分的。
四、培優(yōu)輔差，發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢。
使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高培優(yōu)轉差是我們教學(xué)工作的一項重要內容。我們看任何一個(gè)學(xué)生都是用一分為二的觀(guān)點(diǎn)看中差生，用發(fā)展的眼光看學(xué)生，因勢利導，給消極因素為積極因素，學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要，關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉”。作為教師重要的是及時(shí)發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，用思考什么方法去鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生有信心有動(dòng)力去學(xué)。
五、多樹(shù)正面典型，多發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)
1、要學(xué)會(huì )欣賞學(xué)生，多贊美學(xué)生。因為每一個(gè)學(xué)生都會(huì )有自己的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。如何挖掘學(xué)生的潛能，首先需要一個(gè)班主任從多個(gè)角度來(lái)發(fā)現學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，用欣賞的眼光去贊美，這樣會(huì )激發(fā)學(xué)生的參與意識和競爭意識，使整個(gè)班級充滿(mǎn)生機與活力。
2、樹(shù)立正面典型，發(fā)揚領(lǐng)頭雁的作用。因為榜樣的力量是無(wú)窮的。讓那些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)的言行舉止、學(xué)習態(tài)度起到示范和帶頭作用，使不健康、不文明的行為與習慣在他們的面前黯然失色，班風(fēng)便會(huì )蒸蒸日上。
總之，班級管理工作是一項復雜的工作，我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導，做到愛(ài)生如子，這樣我們就成功了一半。人們常說(shuō)，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責任和作用重大。多年的班主任工作告訴我，沒(méi)有當過(guò)班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿(mǎn)園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪，我愿努力作好今后的工作，為學(xué)生獻出滿(mǎn)腔的愛(ài)，為祖國培育棟梁材！
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