關(guān)于讀書(shū)分享發(fā)言稿范文
在學(xué)習、工作生活中，用到發(fā)言稿的地方越來(lái)越多，發(fā)言稿特別注重結構清楚，層次簡(jiǎn)明。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)好一份發(fā)言稿呢？下面是小編為大家整理的關(guān)于讀書(shū)分享發(fā)言稿范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
讀書(shū)分享發(fā)言稿1
各位同學(xué)：
我們都知道“書(shū)到用時(shí)方恨少�！币裁靼住吧賶巡慌�，老大徒傷悲�！碑斘覀冊诒г棺约簺](méi)有打好讀書(shū)基礎，缺少知識積累的時(shí)候，我們忘了一件非常重要的事，就是趁熱打鐵。面對問(wèn)題，我們除了翻閱庫存還要學(xué)會(huì )趁熱打鐵。所謂“臨陣磨槍?zhuān)豢煲补��！敝挥挟斘覀冊谛袆?dòng)的時(shí)候，我們才知道自己需要什么。有目的的去做某件事，往往能起到事半功倍的效果。
以我為例。每個(gè)學(xué)校都設有通訊員，我們學(xué)校也一樣。那會(huì )我剛剛參加工作不久，校長(cháng)找到我說(shuō)：“小張，聽(tīng)說(shuō)你文學(xué)院畢業(yè)的，文筆肯定不錯，你就負責咱們學(xué)校的報導工作吧！”我心里想：“我是文學(xué)院畢業(yè)不假，但是我真不會(huì )寫(xiě)作�！庇谑蔷拖胪妻o，校長(cháng)用拿破侖說(shuō)的話(huà)說(shuō)服了我：“默認自己無(wú)能，無(wú)疑是給失敗制造機會(huì )�！庇谑俏夜麛啻饝�。我開(kāi)始閱讀大量的報刊，雜志，《山東教育》《臨沂日報》等，也由此慢慢的形成了閱讀的習慣，閱讀面也就不只限于報刊雜志，也不只是為了寫(xiě)通訊稿了。寫(xiě)隨筆，寫(xiě)讀后感都不在話(huà)下。后來(lái)想想挺感謝校長(cháng)的，沒(méi)有當初“逼”我一把，我還走不到這么遠呢！我的經(jīng)歷說(shuō)明，只要讀起來(lái)，遇到問(wèn)題主動(dòng)從書(shū)中尋找解決方案，一來(lái)問(wèn)題可以迎刃而解，提高了自己的見(jiàn)識和技能，二來(lái)可以從被動(dòng)到主動(dòng)，慢慢養成讀書(shū)的習慣。
讀書(shū)分享發(fā)言稿2
各位同學(xué)：
因為讀書(shū)，我每天都高高興興，樂(lè )樂(lè )呵呵的。記得前一階段看于丹講家庭教育節目，她說(shuō)自己女兒到了小學(xué)高年級了依舊每天沒(méi)心沒(méi)肺地笑。說(shuō)明孩子沒(méi)有壓力，即使她功課很累，但孩子心態(tài)好。其實(shí)我現在也是沒(méi)心沒(méi)肺的，但不代表我沒(méi)有壓力。我很累，上班期間我是班主任，現在我們都知道班主任整天有多忙，下班后我是孩子的媽?zhuān)�得看孩子，我幾乎沒(méi)有太多閑暇時(shí)間。但這些對于女老師來(lái)說(shuō)就是家常菜。老師的壓力無(wú)非兩種；一種是管理學(xué)生，課堂教學(xué)效率上的壓力，一種是自身教學(xué)專(zhuān)業(yè)能力提升的壓力。課堂該如何掌控，建議大家讀讀吳非的《課堂上究竟發(fā)生了什么》《致青年教師》李鎮西的`《做最好的班主任》《做最好的老師》管建剛的《一線(xiàn)教師》《不做教書(shū)匠》《一線(xiàn)表?yè)P學(xué)》。教學(xué)上的問(wèn)題可以讀教學(xué)大綱及學(xué)科課程標準。要想提升自信就讀管建剛《教師成長(cháng)的秘密》宋西君《做自覺(jué)的教育者》。
其實(shí)讀書(shū)帶給我最現實(shí)的回報就是孩子們的學(xué)習成績(jì)。因為讀書(shū)，我能尋找到教學(xué)中最佳的解決方案，所以我班孩子的成績(jì)一直很好。去年我帶的六年級，我帶的三門(mén)考試科目，語(yǔ)文，品社，英語(yǔ)，都是全鎮第一。全區也是前五名�，F在接手的四年級在上次期中考試中，我教的語(yǔ)文品社也取得了全鎮第一的好成績(jì)�！皶�(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有顏如玉”這話(huà)一點(diǎn)都不假。多讀書(shū)百利而無(wú)一害。各種好處，誰(shuí)讀誰(shuí)知道。
董卿在《朗讀者》第一期中說(shuō)過(guò)：世間一切，都是遇見(jiàn)，就像冷遇見(jiàn)暖，就有了雨，春遇到冬，有了歲月；天遇見(jiàn)地，有了永恒；人遇見(jiàn)了人，有了生命。我想說(shuō)：我遇見(jiàn)了書(shū)，才有了今天的從容自信，陽(yáng)光心態(tài)；才有了我們今天的相遇。
讀書(shū)分享發(fā)言稿3
親愛(ài)的老師、同學(xué)們：
不知不覺(jué)，我們步入小學(xué)已經(jīng)四年。伴隨著(zhù)年齡的在增長(cháng)，在學(xué)校，在家，我結識了很多的好朋友，我們一起上學(xué)，放學(xué)，回家，做游戲。但在空閑時(shí)間我還是感到很無(wú)聊。這是在老師的引導下，我結識了一個(gè)新朋友，那就是讀書(shū)。
讀書(shū)的時(shí)候，我感覺(jué)我仿佛長(cháng)出了心靈的翅膀，翱翔在知識的海洋里。讓所有的時(shí)空限瞬間消失。我仿佛坐上了時(shí)空梭車(chē)，周游世界各地，甚至可以到一個(gè)不為人知的空間探寶，這其中的愜意真的難以理解。
我最喜歡的書(shū)有《格林童話(huà)》，《故事大王》等。每當讀完一篇故事，我仿佛置身于哪個(gè)美麗的童話(huà)世界里面。通過(guò)閱讀各方面的書(shū)籍，我從中汲取了大量的知識，了解我們周?chē)囊磺惺挛�，通過(guò)事物的表面看到事物的真相。
閱讀已經(jīng)成為我生活中不可分割的一部分。
讀書(shū)分享發(fā)言稿4
各位同學(xué)：
剛上班那會(huì )由于自己是專(zhuān)科學(xué)歷，非常不自信，一畢業(yè)就上班的我啥都不會(huì )，不會(huì )備課，不會(huì )講課，那會(huì )在村小老師也比較缺乏我一個(gè)星期要上二十節課，忙的是焦頭爛額，結果卻讓人心灰意冷。后來(lái)我接觸了一個(gè)本書(shū)————《教師成長(cháng)的秘密》，這是管建剛寫(xiě)的一本書(shū)。讀完這本書(shū)讓我重拾信心，更讓我灰暗的內心瞬間明亮起來(lái)。
書(shū)中提到：人的智商分智力因素和非智力因素，智力因素占40%，非智力因素占60%，智力因素又分知識和技能，知識占40%，技能占60%。知識又分書(shū)本知識和社會(huì )知識，書(shū)本知識占40%，社會(huì )知識占60%，書(shū)本知識能在實(shí)際中用的，不過(guò)占40%。那么，一個(gè)人大學(xué)畢業(yè)，總成績(jì)平均為85分，他在學(xué)校獲得的社會(huì )工作的“基礎分”，約為2.18分。原來(lái)我與最好的那個(gè)人相比也就少了2.18分。讀到這里我豁然開(kāi)朗，原來(lái)我并沒(méi)有想象的那么差，管建剛一下成了我的偶像。書(shū)中的內容真誠樸實(shí)，也成了我學(xué)習的榜樣。
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