學(xué)校高考總結大會(huì )上的發(fā)言稿
山川仍在，六月已逝。新課改的首次高考已成歷史，在反思中實(shí)踐的腳步不會(huì )停止。高三（5）班在學(xué)校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在《岷縣一中2013年高考備考方案》的指導下，在全體師生的共同努力下，一年來(lái)不斷進(jìn)步，不斷成長(cháng)，追求卓越，取得了一定的成績(jì)，擺脫了文科倒數第一的厄運，高考一本上線(xiàn)3人，二本上線(xiàn)7人（五個(gè)文科應屆班第二）。其中語(yǔ)文、數學(xué)、綜合成績(jì)的提升幅度明顯，尤其是數學(xué)，在謝淵明老師的精心教導下，三（5）班的數學(xué)無(wú)論均分還是及格率，都由高三剛開(kāi)始的文科倒數第一變成了第一。值此感謝學(xué)校領(lǐng)導的關(guān)心和悉心指導，感謝各位科任老師的心血付出，感謝高三（5）班全體學(xué)生的拼搏努力。
教育是慢的藝術(shù)，對于每個(gè)學(xué)生生命中彈指間的三年高中教育，我們老師的教育教學(xué)到底有多少效果或能起多大的作用，我們無(wú)法量化分析，現在也無(wú)法定論。在次只能用高考二本的上線(xiàn)人數作為標尺做個(gè)簡(jiǎn)單的總結。從這個(gè)角度分析，三（5）班沒(méi)有完成學(xué)校即定的班級責任目標任務(wù)。對于那些急需通過(guò)考大學(xué)改變個(gè)人和家庭命運的學(xué)生，我這個(gè)做班主任的覺(jué)得有愧。是我做的還不夠好，還不夠多，還不到位，讓多達16人的分數介于401-451分之間，與夢(mèng)想的大學(xué)失之交臂。下面我就談?wù)勛砸训慕?jīng)驗教訓，提醒自己今后做的更好。
1、要溫文爾雅，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。
讀柴靜的《看見(jiàn)》最大的感觸就是要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)別人，才能了解更多的真相。反思自己初為人師的三年，做的最不好的就是脾氣暴躁，缺乏耐心，按捺不住心頭之火，容易沖動(dòng)，星火一點(diǎn)，馬上燎原，可事中事后往往后悔。到高三了，還時(shí)不時(shí)和學(xué)生發(fā)生沖突，然后冷戰，然后慢慢反思，慢慢消融緩和，雖然最后變成了不打不相識的朋友，但總覺(jué)得自己太沖動(dòng)。與“志存高遠、卓爾不群，儒雅大氣、和而不同”的一中人形象相差甚遠。自己今后應該在生活的磨礪中不斷提高個(gè)人修養，努力做個(gè)溫文爾雅之人，學(xué)會(huì )傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，遇事等三分鐘，思考三分鐘，將教育慢的藝術(shù)內化在教育的每個(gè)環(huán)節，對學(xué)生保持一份耐心，也許班主任教育會(huì )更專(zhuān)業(yè)化，更藝術(shù)化。
2、要統籌兼顧，平衡“教”“育”。
高三這一年思考和付出實(shí)踐最多的如何平衡或更好的統籌教學(xué)和教育，也就是成人和成才的關(guān)系。坐下來(lái)冷靜的思考，權衡二者，成人肯定重于成才，“先成人后成才”是符合高中教育規律的。我們需要落第的張繼，不要威風(fēng)的狀元�？晌覀円残枰鎸浔纳暇�(xiàn)人數、上線(xiàn)率的'質(zhì)問(wèn)。如何把二者統籌兼顧，守住底線(xiàn)而又順應民心？我初登講壇時(shí)曾給自己定位：努力把學(xué)生培養成適應社會(huì )的人。所以要求嚴格，管得太多，挑的毛病太多，希望他們能夠自律，卻引起學(xué)生的反感。曾寫(xiě)一副對聯(lián)自嘲：“一年育人，緊跟緊管盡出叛徒；兩班教學(xué)，狠抓狠練恨不成鋼�！逼浜笠恢痹诙呤胫厥胼p之間徘徊反復，不斷揣摩體會(huì )，甚至糾結放棄。如今面對如此結果，更是茫然，其實(shí)更多的是自己沒(méi)有定好位，沒(méi)有堅持到底。自己心中的秤偏了，從而影響到了行動(dòng)，波及到學(xué)生。
3、要創(chuàng )造機會(huì )，行知合一。
對于高考備考，對于班級管理，我是一個(gè)新手，很多時(shí)候都在黑夜中摸索前行，很多方面猶如井底之蛙，坐井觀(guān)天，憑著(zhù)直覺(jué)在做在干，且又不敢放手去干。大多都按照學(xué)校安排一板一眼的做，難免有些生硬，這也許給學(xué)生成長(cháng)造成了一些不利影響，讓班級管理打了折扣。我也曾想能走出去看看學(xué)學(xué)，可我沒(méi)準備好，機會(huì )都擦肩而過(guò)。三年來(lái)除我師傅高建華老師做政教處副主任時(shí)帶領(lǐng)我赴蘭州參加李鎮西老師的培訓外，似乎就沒(méi)出去過(guò)。高考已過(guò)，我到現在都不知道高考研討會(huì )上那些專(zhuān)家的高考思路和策略是否和我一樣，我做的是否合適、正確。上學(xué)期想參加網(wǎng)上培訓開(kāi)拓眼界，先是參加了李鑫主任推薦的“教育預案草根研究”，不料培訓交流時(shí)間與晚自習沖突，只能平時(shí)閱讀成果，后又選擇參加了“班主任行者論壇”，卻恰遇晚自習調整，泡湯了。這學(xué)期全力以赴高考備考，無(wú)精力分身，只能作罷。一輪教學(xué)已經(jīng)結束，經(jīng)驗教訓已有，我想今后一定要自己創(chuàng )造機會(huì )，多走出去看看名師怎么做，多交流學(xué)習名師名校是怎樣將教育教學(xué)理論付諸實(shí)踐的，了解學(xué)習那些書(shū)本論文背后的操作過(guò)程和程序，達到知行合一，使自己更好更快地成長(cháng)，避免由于個(gè)人能力給學(xué)生、給班級帶來(lái)傷害。
4、要虛心求教，加強交流。
為了利于班級管理，學(xué)校分配辦公室時(shí)將我從語(yǔ)文備課組獨立出來(lái)，同辦公室又沒(méi)有其他高三班主任。加之個(gè)人喜靜原因，給班級管理和語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了許多失誤。好幾次學(xué)校發(fā)放高考信息和填報一些表冊，漏掉我這塊孤島，等到學(xué)生來(lái)說(shuō)其他班同學(xué)在干什么時(shí)，我才匆忙去領(lǐng)取相關(guān)材料，亡羊補牢。教研室發(fā)放試卷和答案往往直接送到備課組，而我第一次帶高三把握不住規律和時(shí)間，常常給學(xué)生遲發(fā)試卷，甚至短缺試卷，尤其是答案�；蛘哌t遲才傳達一些高考信息和資料。今后一定要吸取經(jīng)驗教訓，多跑多問(wèn)，虛心向有經(jīng)驗的班主任、語(yǔ)文名師求教，加強交流，避免把自己孤立出去，避免作繭自縛，孤軍奮戰，從而影響學(xué)生和高考備考。
我一介書(shū)生，三尺微命。幸承各位領(lǐng)導信任，帶滿(mǎn)一屆學(xué)生，又蒙給予此次機會(huì )，暢敘自己心跡，不勝感激。還望今后能時(shí)常點(diǎn)撥指導，促使我更上層樓。謝謝！