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初三英語(yǔ)經(jīng)驗交流發(fā)言稿
導語(yǔ)：發(fā)言稿是參加會(huì )議者為了在會(huì )議或重要活動(dòng)上表達自己意見(jiàn)、看法或匯報思想工作情況而事先準備好的文稿。下面由小編為大家整理的初三英語(yǔ)經(jīng)驗交流發(fā)言稿，希望可以幫助到大家！
自實(shí)施新課程改革以來(lái)，全體初三的英語(yǔ)教師以課改為中心，緊緊圍繞新課改，不斷完善和深化了學(xué)科教學(xué)常規，組織了課改研究課和專(zhuān)題研討等系列活動(dòng)，促進(jìn)了教師教學(xué)觀(guān)念的轉變以及教師整體素質(zhì)和學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高，為學(xué)生獲得終身學(xué)習能力、創(chuàng )造能力、生存發(fā)展能力打下了良好的基礎。
一、 開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng) 推進(jìn)學(xué)科研究的發(fā)展
1．抓培訓——促新教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
初三英語(yǔ)學(xué)科組結合學(xué)校的統一安排，充分利用假期時(shí)間，集中對教師進(jìn)行了學(xué)科培訓，一是針對第一次接受初三畢業(yè)班任務(wù)的年輕教師，二是針對第一次接觸新課改課程的老教師，組織觀(guān)看錄相課、示范課，開(kāi)展課堂研討，理清教學(xué)思路。平時(shí)，利用每周四下午的業(yè)務(wù)學(xué)習時(shí)間進(jìn)行研究和探討，同時(shí)結合讀書(shū)活動(dòng)，閱讀有關(guān)教育教學(xué)理論，記讀書(shū)筆記，撰寫(xiě)教學(xué)札記，教學(xué)隨筆等，并及時(shí)交流評比，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)搭建起了新的交流平臺。
2．落實(shí)集體備課——實(shí)現資源共享
英語(yǔ)學(xué)科組加強了集體備課制度，做到了備課的“兩統一”，“四突出”和“一加強”，即統一研究時(shí)間和研究地點(diǎn)；突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、課堂設計、學(xué)法指導；加強檢查和督促力度。教師根據集體備課內容，寫(xiě)出體現個(gè)人教學(xué)特色的個(gè)案，集體備課的開(kāi)展與落實(shí)，達到了師師之間的共同提高，實(shí)現了資源共享。
3．重課堂研究——提高授課藝術(shù)
課堂教學(xué)是課程改革實(shí)施的主陣地。長(cháng)期以來(lái)，我們始終堅持提高課堂教學(xué)效益為核心，應用新課程標準的理念，全面推進(jìn)課程改革。我們重點(diǎn)采取了以下方式：
�。�1）以課例為載體，提高課堂教學(xué)水平。每學(xué)期通過(guò)“說(shuō)——評——改”（說(shuō)課活動(dòng)），“講——議——改”（備課組聽(tīng)評課活動(dòng)），“學(xué)——思——改”（校級觀(guān)摩課活動(dòng)）等形式，組織學(xué)科教師聽(tīng)課、評課，反思自己的教學(xué)，整改課堂教學(xué)。
�。�2）發(fā)揮英語(yǔ)學(xué)科骨干教師的作用。每學(xué)期我們借助于本學(xué)科骨干教師多這一優(yōu)勢，安排兩次泰安市教學(xué)能手，泰安市優(yōu)質(zhì)課一等獎獲得者等骨干老師講示范課，聽(tīng)課教師進(jìn)一步研討分析示范課的教學(xué)思路，對照自己的教學(xué)寫(xiě)反思，以調整以后的教學(xué)。
�。�3）針對本學(xué)科的薄弱教師，學(xué)科組采取聽(tīng)診斷課、研討課、跟蹤課，上匯報課等形式，進(jìn)行跟蹤指導，幫助教師提高能力。
4．抓課題研究——推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展
在英語(yǔ)教學(xué)中，我們遇到了許許多多的問(wèn)題，在某種程度上制約著(zhù)教師的教學(xué)，為此我們將這些問(wèn)題在本學(xué)科組形成課題來(lái)加以研究，并制定出措施�！队⒄Z(yǔ)兩極分化原因及教學(xué)策略》、《英語(yǔ)多媒體自主學(xué)習實(shí)驗》、《開(kāi)發(fā)和建設英語(yǔ)課程資源》、《信息技術(shù)與英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)的整合》等課題研究，以課題研究指導教學(xué)，用課題研究來(lái)促教學(xué)質(zhì)量的提高。
二、面向全體 實(shí)施教學(xué) 全面提高教學(xué)質(zhì)量
1．熟悉教學(xué)內容 確定教學(xué)重點(diǎn)
初中學(xué)生一進(jìn)入初三階段，學(xué)習任務(wù)明顯加重。要在有限的時(shí)間內提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jì)，必須要向課堂四十五分鐘要質(zhì)量。因此在上每一節課之前，教師首先要熟悉該課的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，同時(shí)要熟悉初一、初二已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識點(diǎn)。在備課時(shí)要有計劃、有重點(diǎn)地把初一、初二學(xué)過(guò)的內容進(jìn)行歸納、整理，在上課時(shí)做到以新帶舊、以舊促新，把過(guò)去學(xué)過(guò)的舊知識與本學(xué)期要學(xué)的新內容有機地聯(lián)系起來(lái)，便于學(xué)習、記憶。每周四下午業(yè)務(wù)研究時(shí)間，全體備課組老師一起進(jìn)行單元備課，確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及知識點(diǎn)并研究制定解決的辦法和措施。
2．激發(fā)學(xué)習興趣 培養學(xué)習能力
�。�1）加強語(yǔ)音、詞匯的學(xué)習。初三學(xué)生雖然經(jīng)過(guò)兩年多的英語(yǔ)學(xué)習，但不少學(xué)生仍然死記硬背單詞的字母拼寫(xiě)，有的讀不正確，有的不會(huì )讀，這樣就嚴重地影響了教學(xué)效果。為了掃除障礙，在開(kāi)學(xué)初抽出時(shí)間復習音標、拼讀規則等語(yǔ)音知識，在單詞教學(xué)中，讓學(xué)生利用音標進(jìn)行拼讀，用拼讀規則來(lái)幫助記憶單詞。初中學(xué)生對記單詞往往感到難度很大，很難過(guò)單詞關(guān)，尤其是新課程，詞匯量大，在單詞記憶方面存在很大的困難。在教學(xué)過(guò)程中，有意識地補充一些構詞法知識，并且鼓勵學(xué)生造句，讓學(xué)生舉一反三，既擴大了詞匯量，又學(xué)會(huì )了如何運用新知識。
�。�2）運用“五技并舉”的教學(xué)原則。以前我們僅僅注重于培養學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，忽視了“譯”的能力，由此使某些學(xué)生的翻譯水平很低。因此，我們把英語(yǔ)教學(xué)中的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯”五個(gè)方面作為一個(gè)有機的整體。遵循“五字”方針，我們把“譯”作為鞏固和發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言知識與培養學(xué)生語(yǔ)言能力來(lái)加以強化，使學(xué)生五項技能齊頭并進(jìn)，從而實(shí)現全面提高學(xué)生整體英語(yǔ)水平的目的。
3．重視并科學(xué)地按排知識復現
由于學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)缺乏很好的語(yǔ)言環(huán)境，不能經(jīng)常地應用所學(xué)的語(yǔ)言知識，所以學(xué)習后很容易忘記，因此在教學(xué)中我們有計劃地分散難點(diǎn)，最大限度地提高舊知識的復現率，做到經(jīng)常出現，時(shí)時(shí)復習。
語(yǔ)法知識方面：第三冊第一單元復現了在第一、二冊中的幾種動(dòng)詞時(shí)態(tài)：一般現在時(shí)、一般將來(lái)時(shí)、現在進(jìn)行時(shí)和現在完成時(shí)。第二單元復現了學(xué)過(guò)的一般過(guò)去時(shí)態(tài)。第三單元復現了學(xué)過(guò)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，同時(shí)還復習了形容詞及副詞的比較級和最高級以及第一冊中的數字讀法等。
語(yǔ)言功能方面有幾個(gè)主要特點(diǎn)：1、單詞的重復與知識的擴展。2、口語(yǔ)表達與不同寫(xiě)作文體的強化。3、各種題材類(lèi)型的訓練與知識的拓展等，這些構成了英語(yǔ)新課程的嶄新特色。
有意識地幫助學(xué)生不斷地復習已學(xué)過(guò)的內容，把舊的語(yǔ)言知識放在新的語(yǔ)言環(huán)境里復習，使學(xué)生總是有新鮮感，即使是復習，也不感到厭倦。因此，我們在初三年級開(kāi)始，就要根據教材復現情況，有計劃地安排復習及教學(xué)。如果我們能夠這樣安排第三冊的教學(xué)，在學(xué)期結束時(shí)，就能夠使學(xué)生將初中階段學(xué)過(guò)的主要語(yǔ)言功能項目和語(yǔ)法項目復習一遍。更為重要的是通過(guò)這種穩步的教學(xué)，學(xué)生們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力能夠繼續得到鞏固和提高。
4．及時(shí)進(jìn)行形成性測試 取得反饋信息 調節教學(xué)過(guò)程
在教學(xué)過(guò)程中及時(shí)地進(jìn)行測試，每完成一個(gè)單元進(jìn)行一次小測試，每月進(jìn)行一次月考。學(xué)生經(jīng)過(guò)測試，可以了解到自己的學(xué)習程度及存在的問(wèn)題，及時(shí)進(jìn)行查缺補漏，改進(jìn)自己地學(xué)習方法。教師也可以獲得教學(xué)效果的反饋信息，及時(shí)地糾正學(xué)生的語(yǔ)言錯誤，彌補學(xué)生的知識漏洞，對于測試中反映出來(lái)的共同性問(wèn)題，可以在下一堂課進(jìn)行評析，并選用不同的練習形式進(jìn)行操練，對于成績(jì)較差錯誤較多的學(xué)生，課后要及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導，糾正錯誤，隨后可以進(jìn)行個(gè)別檢查，內容主要是針對他們沒(méi)有領(lǐng)會(huì )和掌握的語(yǔ)言知識點(diǎn)。
三、立足雙基 抓好下一步的教學(xué)工作
1． 合理安排教學(xué)計劃 扎實(shí)有效地完成初三教學(xué)任務(wù)
根據教研室制定的教學(xué)計劃，我們將適當調整自己的教學(xué)步驟。本學(xué)期課程內容共有15個(gè)單元，外加兩個(gè)復習單元，共17個(gè)單元，授課時(shí)間22周，計劃平均每周學(xué)一個(gè)單元。主要內容有被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、過(guò)去完成時(shí)、虛擬語(yǔ)氣、賓語(yǔ)從句、定語(yǔ)從句等。1――9周學(xué)完前八個(gè)單元，進(jìn)行期中考試，春節前完成全部課程的學(xué)習。
2． 合理整合教材 拓展教學(xué)時(shí)空
初三英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)重、壓力大，特別是現在的新授課階段，我們將根據新課程的特點(diǎn)以及學(xué)生的實(shí)際重組教學(xué)內容，整合教材，將內容接近的章節、單元結合在一起進(jìn)行教學(xué)，有利于知識的系統性與知識結構的條理性。也可以將鮮活的生活素材融入課文，引進(jìn)課堂，突破固有的線(xiàn)性思維模式，采取板塊式教學(xué)結構。這樣既能有效地凸現教學(xué)重點(diǎn)，拓寬教學(xué)時(shí)空，使英語(yǔ)教學(xué)充滿(mǎn)生機與活力，又能實(shí)現教材思路單一性和學(xué)生思維多樣性的結合。
3．課堂訓練形式力求多元化注重細節的教學(xué)
新課標倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，在初三階段我們將幫助學(xué)生制定適當的學(xué)習目標，尋找達到目標的最佳途徑，指導學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣，掌握學(xué)習策略，為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習提供幫助。同時(shí)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習要求。創(chuàng )設各種情境，激發(fā)說(shuō)英語(yǔ)的興趣，組織各種競賽，調動(dòng)激情、統計成績(jì)、激勵學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，設法讓學(xué)生變被動(dòng)為主動(dòng)，由“要我說(shuō)”到“我要說(shuō)”，使學(xué)生樂(lè )于開(kāi)口。
4、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)
為創(chuàng )設英語(yǔ)環(huán)境、營(yíng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習氛圍，提高學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，培養其能力，我們主要開(kāi)展以下活動(dòng)：
1、發(fā)揮英語(yǔ)《校園之聲》廣播站的作用。每天課間操或課外活動(dòng)時(shí)間放2—3首英語(yǔ)歌曲或英語(yǔ)廣播，學(xué)生用英語(yǔ)寫(xiě)稿、投稿，報道身邊的小事，國家的大事等，濃厚校園英語(yǔ)氛圍。
2、創(chuàng )辦英語(yǔ)報。學(xué)生人人動(dòng)手，自編英語(yǔ)報刊。學(xué)生把自己的愛(ài)好、學(xué)習習慣記錄下來(lái)，把故事寫(xiě)出來(lái)，將名人名言抄出來(lái)，豐富自己的報刊內容，活躍學(xué)生生活。
3、利用“英語(yǔ)閱讀角”，豐富學(xué)生知識。
利用英語(yǔ)圖書(shū)雜志豐富學(xué)生的語(yǔ)言材料和信息資料，為學(xué)生的閱讀提供空間，要求學(xué)生在讀的過(guò)程中做大量的讀書(shū)筆記，發(fā)展了自己的語(yǔ)言運用能力。
4、堅持英語(yǔ)寫(xiě)作，提高英語(yǔ)語(yǔ)言表達能力。
根據目前教材特點(diǎn)和學(xué)生語(yǔ)言知識的水平，我們提倡學(xué)生用英語(yǔ)作文和記日記，每周對學(xué)生的作品進(jìn)行評比并裝訂，及時(shí)地進(jìn)行表?yè)P。這既提高學(xué)生的能力，也使學(xué)生從中可以獲得一種成就感。
5、本學(xué)期進(jìn)行“英語(yǔ)角”、“英語(yǔ)口語(yǔ)大賽”或“英語(yǔ)演講比賽”等活動(dòng)，為學(xué)生語(yǔ)言交流提供時(shí)間和空間。建立起英語(yǔ)興趣小組，讓英語(yǔ)走進(jìn)學(xué)生生活，讓學(xué)生實(shí)踐語(yǔ)言，在實(shí)踐中發(fā)展自己的語(yǔ)言運用能力。
本學(xué)期時(shí)間緊，任務(wù)重，面對升學(xué)的壓力，每個(gè)教師必須正確面對新的挑戰，克服重重困難，爭取明年的教學(xué)質(zhì)量有一個(gè)新的突破。
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