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研討會(huì )發(fā)言稿參考范文（通用22篇）
在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，需要使用發(fā)言稿的事情愈發(fā)增多，發(fā)言稿是作為在特定的情境中供口語(yǔ)表達使用的文稿。你寫(xiě)發(fā)言稿時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的研討會(huì )發(fā)言稿參考范文（通用22篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
研討會(huì )發(fā)言稿參考 1
各位領(lǐng)導：
大家好!
聽(tīng)了幾位的發(fā)言，對我啟發(fā)很大，面對新的機遇與挑戰，我想談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
1、做好本職工作，這是支持新校區建設的前提。作為一名管理人員，首先要以身作則，以飽滿(mǎn)的熱情投入到目前的工作中去。具體到自己的工作，就是嚴格把關(guān)，及時(shí)準確地將水電費上繳財務(wù)，同時(shí)督促收費員認真負責，減少空戶(hù)率，加強服務(wù)態(tài)度與紀律，讓師生滿(mǎn)意。
2、為了適應新校區的新技術(shù)、新設備、新要求。必須努力學(xué)習，掌握新技術(shù)、新設備運轉特點(diǎn)。更新觀(guān)念，改變管理方式，為高層次管理、高效能運轉打下堅實(shí)的基礎。只有加強學(xué)習，才能更新觀(guān)念，才能使思想從條條框框中解放出來(lái)。事實(shí)證明，只有勤奮好學(xué)、學(xué)以致用，才能創(chuàng )造性地開(kāi)展工作。
作為中心的一員，我有責任、也有義務(wù)服從后勤的`總體安排，以積極的心態(tài)、良好的精神面貌和主人翁的姿態(tài)進(jìn)入新校區，團結合作，熱情周到，腳踏實(shí)地的工作作風(fēng)奉獻新校區，積極聽(tīng)從領(lǐng)導安排，配合后勤工作調動(dòng)，實(shí)現自身價(jià)值。
3、以三滿(mǎn)意為標準嚴格要求自己，建議中心實(shí)行：三定一聘(定編、定崗、定職責和全員聘任)。通過(guò)經(jīng)濟措施，獎勤罰懶、獎罰分明，促進(jìn)身份管理向崗位管理的轉變，以進(jìn)一步調動(dòng)管理人員的積極性。
4、如果有幸進(jìn)入新校區，我會(huì )把原有崗位中好的工作經(jīng)驗與方法帶入新校區，用更加積極的心態(tài)投入到新校區的建設當中，要與新校區建設同甘共苦;加強溝通，團結合作，求真務(wù)實(shí)，獻計獻策，共同構建和諧新校區。在新校區工作，要不斷加強思想學(xué)習，要有創(chuàng )新意識，只有保持與時(shí)俱進(jìn)的精神狀態(tài)，不斷創(chuàng )新思路，不斷研究新舉措，才不至于掉隊。
5、如果留守舊校區，我會(huì )積極服從分配，充分利用熟悉的環(huán)境條件做好本職工作，無(wú)論是調離原崗位，還是從事新的工作，我都會(huì )認真學(xué)習，加強勞動(dòng)紀律，嚴格遵守作息時(shí)間，提高工作效率。以全新的工作態(tài)度盡快進(jìn)入角色。
謝謝大家!
研討會(huì )發(fā)言稿參考 2
尊敬的各位專(zhuān)家、各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好!
今天，我們召開(kāi)這次語(yǔ)文數學(xué)教學(xué)研討會(huì )的原因是因為我們學(xué)校的教育一直沒(méi)有起色，盡管我們教師們一直在共同努力。這不僅讓我們對白云山父老鄉親們感到愧疚，同時(shí)也讓我們想要直面現實(shí)，為全體學(xué)生提供更好的教育質(zhì)量，關(guān)注教育公平，推進(jìn)學(xué)校和諧優(yōu)質(zhì)發(fā)展。這也是這次教學(xué)研討會(huì )的主題。然而，有些教師并不認為教研能夠反映教學(xué)的現實(shí)問(wèn)題，更無(wú)法解決實(shí)際問(wèn)題。更重要的是，大多數教師認為教研不僅會(huì )占用大量時(shí)間，還會(huì )分散精力，直接影響教學(xué)成績(jì)。鑒于此，我們通過(guò)多次全體教師會(huì )議，并利用每周的學(xué)習時(shí)間對教師進(jìn)行思想教育，讓教師們明確把自身成長(cháng)作為一種需要、一種事業(yè)來(lái)追求，讓當好教師成為內在的需要，激發(fā)其產(chǎn)生自主發(fā)展的動(dòng)機，并樹(shù)立終身學(xué)習的理念。因此，我們相信這次研討會(huì )將幫助我們更好地面對現實(shí)問(wèn)題、提高教學(xué)質(zhì)量、關(guān)注教育公平，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校和諧優(yōu)質(zhì)發(fā)展。
隨著(zhù)教育改革的不斷深入，教學(xué)管理的理念、方法和實(shí)踐也在逐步更新。我們已經(jīng)走過(guò)了從單純追求分數到科學(xué)發(fā)展、推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量的艱辛歷程。而在實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道——課堂中，進(jìn)一步構建高效的合作探究教學(xué)模式，則是實(shí)現素質(zhì)教育的關(guān)鍵，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的根本保證。聽(tīng)到大家的發(fā)言，我感到受益匪淺，也深刻體會(huì )到了老師們的智慧和奉獻精神。這樣的交流，其意義不在于蘋(píng)果之間的交換，而是思想智慧的碰撞與交流。
過(guò)去的成績(jì)和失敗已經(jīng)過(guò)去，即將到來(lái)的考試又開(kāi)始了。如何提高教學(xué)質(zhì)量？如何創(chuàng )造輝煌？如何實(shí)現夢(mèng)想？唯一的答案是：每個(gè)教師都要上好每一節課。
不聽(tīng)別人的課，上不好自己的課;不聽(tīng)名師的課，上不出精彩的課。統考抽考成敗，決戰還在課堂�，F在，課程標準難了，而且多了些不確定性;教材活了，而且多了些兒童生活世界里的質(zhì)樸。不只是簡(jiǎn)單灌輸達不了標，而且體驗一番“眾里尋她千百度”的探究功夫，還拿不準是否就是達了標。因此，就有人以舊思維駕馭新課程，把探究的、討論的、開(kāi)放的內容改造成確定的，把靈動(dòng)的、生活的、游戲的內容改造成可灌輸的，硬是把新課程納入自己的舊經(jīng)驗，讓孩子們的活力蜇優(yōu)于自己的權威，這是換藥不換湯，或者說(shuō)是換了新內容的舊課程。為此，教學(xué)依然保守，教師依然勞苦，孩子們就依然“像被釘在桌子上的蝴蝶，無(wú)奈地伸展著(zhù)獲得了些無(wú)用知識的翅膀”。
通過(guò)此次活動(dòng)的開(kāi)展，力圖讓大家從中尋得些思考，在摸索中前進(jìn)。為了讓大家對新一輪課改了解得更多一些，教學(xué)質(zhì)量提高得更快一些，今天我就有關(guān)問(wèn)題談一談看法。
我從xx年參加工作到現在，從一名普通老師到教研組長(cháng)，到現在的教科室工作，一直在農村小學(xué)滾滾爬爬，可以說(shuō)是井底之蛙，眼光只限于農村我所在的學(xué)校。
淺的見(jiàn)解，一孔之見(jiàn)，一家之言，有道理的供大家商榷，不科學(xué)的望同行指正，若有一點(diǎn)能給大家以啟示，那我就倍感榮幸了。
一、目前教師教學(xué)行為透視表現為如下四種狀態(tài)
1、在教師的潛意識里，封閉教學(xué)的結果是基礎的扎實(shí)，開(kāi)放教學(xué)的結果是學(xué)生雖然思維活躍，但是成績(jì)會(huì )下降。
因此，教師意識到自己的教學(xué)是封閉的，但是為了確�？荚嚨某煽�(jì)，寧可采取封閉的教學(xué)。
2、雖然教師內心渴望開(kāi)放教學(xué)，但長(cháng)期以來(lái)形成的行為慣性讓他們在教學(xué)過(guò)程中不自覺(jué)地表現出強烈的控制欲望，試圖將學(xué)生引導到教師設定的軌道上。
3、當教師在教學(xué)中完全放開(kāi)時(shí)，原本的課堂平衡被打破，新秩序還未建立。這時(shí)，教學(xué)呈現出一種無(wú)序狀態(tài)，使得教師手忙腳亂，難以應對。他們往往會(huì )顧此失彼，只能踩著(zhù)西瓜皮，不斷摔倒滑行，而學(xué)生則像一匹野馬被放到天邊，自由馳騁。
4、隨著(zhù)新的秩序的建立，教師們開(kāi)始試圖實(shí)行開(kāi)放式教學(xué)。然而，他們缺乏對于開(kāi)放式教學(xué)目的性的`深入思考和認識，僅僅為了迎合開(kāi)放潮流而盲目地實(shí)行，結果發(fā)現學(xué)生的成績(jì)明顯下降。這時(shí)，教師們開(kāi)始懷疑開(kāi)放式教學(xué)的有效性，并重新回到了封閉式教學(xué)的模式中。
在教學(xué)中，教師常常表現出極端的態(tài)度，要么過(guò)于放任，要么過(guò)于嚴格。這種態(tài)度背后的原因是教師思維方式的二元對立，即非此即彼的思維方式。這種思維方式嚴重影響教師的教學(xué)效果，成為教師轉變教學(xué)行為的主要障礙。因此，教師需要改變自己的思維方式，從而更好地進(jìn)行教學(xué)。
一點(diǎn)信念：相信農村教育是有出路的
信念一詞似乎有點(diǎn)兒“像是大話(huà)，實(shí)際在坐的都是對教育有信念的，正因為有這點(diǎn)兒信念我們才堅守著(zhù)農村教育這塊根據地，相信總有一天他會(huì )走出低谷，哪怕心中僅有一點(diǎn)點(diǎn)也是我們堅持的動(dòng)力，是教育希望的火種，就不會(huì )放過(guò)任何機遇，國家持續不斷的大力扶持，我們不能無(wú)動(dòng)于衷，用農民的話(huà)說(shuō)就是看你如何過(guò)這日子，日子過(guò)起來(lái)了。學(xué)校是有了點(diǎn)兒起色，但難的是持續下去，也是因為這點(diǎn)信念，我們嘗試著(zhù)踩一條路，其實(shí)地上本沒(méi)有路“走的人多了也就成了路，每所學(xué)校有每所學(xué)校的校情”誰(shuí)都不可能踩著(zhù)別人的腳印走，只能摸著(zhù)石頭過(guò)河，一個(gè)勁兒往前走，比如對特崗教師的任用，支持者說(shuō)他們有干勁有闖勁。反對者說(shuō)沒(méi)經(jīng)驗不穩重，經(jīng)驗不足給補?一方面通過(guò)形式多樣的教研，如聽(tīng)名師課堂，拜實(shí)驗老師為師，校本培訓等，引導他們成長(cháng)，另一方面讓有經(jīng)驗的中年教師指揮把握方向，并時(shí)常關(guān)注學(xué)生的反應，這批特崗教師是能放在一線(xiàn)沖鋒陷陣的。校長(cháng)要有這點(diǎn)信念，教師才會(huì )有信心。
一點(diǎn)辛苦：換取點(diǎn)點(diǎn)收獲
我們所接受的父輩教誨中，有一句話(huà)常常被提起：莊戶(hù)人的苦過(guò)數。這句話(huà)告訴我們要勇于承擔辛苦和吃苦，不要為了那一點(diǎn)汗水而吝嗇自己的努力。只要我們肯付出，就會(huì )得到回報。正是因為這份苦，我們學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量才初見(jiàn)成效。而在這個(gè)過(guò)程中，中層領(lǐng)導起到了重要的作用。他們率先垂范，要求教師做到的事情，首先他們自己就做到了。例如在簽到方面，行政執周領(lǐng)導會(huì )提前半小時(shí)簽到，放學(xué)后也要等到5點(diǎn)方可下班。這樣的做法讓中層領(lǐng)導成為了表率，也讓其他老師愿意效仿。
到不早退，而且會(huì )利用空余時(shí)間給學(xué)生補課或看書(shū)學(xué)習。同樣靠這點(diǎn)兒辛苦，普通教師甘愿加班加點(diǎn)輔導學(xué)生，老師們都在辦公室，學(xué)生只要有問(wèn)題就可以到辦公室找老師。如果這種學(xué)習風(fēng)氣一但形成，那么其它一些壞風(fēng)氣就不易入侵了。
一點(diǎn)信任：相信自己的教師是優(yōu)秀的
信任首先從中層領(lǐng)導開(kāi)始，相信教導能教能導，后勤能勤能干。既然讓他抓，就給他充分的權力去抓，不要過(guò)多干涉、指責，更不能處處扯皮，而是要幫助他在教師中樹(shù)立威信，給他施展手腳的天地，其次，相信教師能教能學(xué)，學(xué)校的生命在質(zhì)量，質(zhì)量的打造靠教師，教師的教學(xué)靠教研，所以教研是學(xué)校的根本出路，就是通過(guò)教研我們發(fā)現年青教師中的新秀，也是通過(guò)教研我們摸索出了適合我校操作的模式，并將通過(guò)教研逐步地完善、推廣。馮驥才說(shuō)過(guò)：信賴(lài)可以創(chuàng )造美好的境界，由于信任，在我們搭建的這個(gè)平臺上，抓教學(xué)的盡仁盡智，搞教學(xué)的盡心盡力，服務(wù)于教學(xué)的盡職盡責。
一點(diǎn)愛(ài)心：關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生
愛(ài)自己的孩子的人是人，愛(ài)別人的孩子的人是神。我們不可能讓每位老師成為神，但領(lǐng)導一定要帶動(dòng)他們向“關(guān)懷學(xué)生從關(guān)心他們的生活開(kāi)始，大家知道，學(xué)校有許多留守兒童，這些學(xué)生有的沒(méi)人管冷暖，有的不知饑飽，對他們生活老師要特別費心，不僅要噓寒問(wèn)暖還要兼顧飲食，做一個(gè)農村教師確實(shí)不容易，我們應感謝他們。關(guān)懷學(xué)生更要關(guān)懷他們的學(xué)習，因為學(xué)習是學(xué)生的主要職責，也是他之所以稱(chēng)之為學(xué)生的本質(zhì)要素。關(guān)懷學(xué)生讓他們想學(xué)。
一點(diǎn)特色：用特色成就品牌
學(xué)校的特色照不來(lái)，搬不來(lái)，洋思的“先學(xué)后教”是王牌，可這張牌不適合我們，杜朗口的“三三六(三特點(diǎn)：立體式、大容量、快節奏;三模塊：預習、展示、反饋;六環(huán)節：預習交流、明確目標、分組合作、展現提升、穿插鞏固、達標測評)”自主學(xué)習也是王牌，我們也不能用，只能借鑒。學(xué)校的特色就在本校的土壤中萌芽，即使最終形成真正的特色，老師們也沒(méi)感到驚訝，校長(cháng)也沒(méi)感到奇怪。學(xué)校管理者要善于發(fā)現這種幼芽，如課前預習指導，有的老師就在做，教導處發(fā)現后將這種方法提取出來(lái)在教研會(huì )上探討，達成共識，形成了課前預習、課上導學(xué)、課后鞏固的“導學(xué)稿”雛形，再通過(guò)校本培訓在全校推廣。所以，不要好高騖遠，舍近求遠，其實(shí)特色就在本校的土壤中，當然特色最忌變成口號，實(shí)實(shí)在在做好我們認定的事，將平凡的小事做成功就是偉大，“溫故知新”說(shuō)了兩千年，我們真正落實(shí)了，抓嚴了嗎?沒(méi)有，可見(jiàn)，我們缺少的不是方法，而是一步一個(gè)腳印的過(guò)程，真正抓成功了，我們就是靠近了圣人，至于它是不是特色，真無(wú)所謂。
二、具體措施與對策
(一)以務(wù)實(shí)的態(tài)度來(lái)落實(shí)常規
教學(xué)常規管理工作是教育教學(xué)中不可或缺的一環(huán)，它為提高教學(xué)質(zhì)量奠定了堅實(shí)的基礎。就像種植果樹(shù)一樣，如果教學(xué)質(zhì)量是果實(shí)，那么教學(xué)常規管理工作就是播種、澆水、施肥、除草等必要的工作，保證了教育教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。只有把常規管理工作做好，才能為教育教學(xué)創(chuàng )造更加優(yōu)良的環(huán)境，培養更具素質(zhì)的人才。
學(xué)校層面的教學(xué)常規管理工作，要注重“三抓”。一是抓制度的建設。對于學(xué)校的教學(xué)管理規章制度，已有的，要規范;沒(méi)有的，要充實(shí);過(guò)時(shí)的，要修訂，以適應不斷變化的校情、教情。在教學(xué)視導中，我也注意到，學(xué)校教學(xué)管理制度的建設嚴重滯后。有的不全面，有的是“十幾年如一日”。二是抓計劃的管理。包括科學(xué)地制定計劃，切實(shí)地執行計劃。要對照學(xué)年和學(xué)期初制定的計劃，通過(guò)嚴格執行計劃，來(lái)指導每一月、每一周的工作、評估每一階段工作的績(jì)效。三是抓制度的執行。制度的執行是非常關(guān)鍵的環(huán)節，也是規范教學(xué)常規管理決定性的環(huán)節。凡是制定了的制度，要不折不扣地予以執行，以強化制度的嚴肅性、教師行為的自覺(jué)性、教學(xué)管理的規范性。
四個(gè)加強”一是加強業(yè)務(wù)培訓。進(jìn)一步抓好教學(xué)隊伍建設。著(zhù)手制定部門(mén)工作規范，加強教學(xué)業(yè)務(wù)培訓。提高業(yè)務(wù)水平，二是加強常規視導。加大對教學(xué)工作研究指導的力度。促進(jìn)學(xué)校提高教學(xué)水平和管理水平，三是加強工作評價(jià)。進(jìn)一步完善對發(fā)展性評價(jià)和終結性評價(jià)的研究。不斷強化評價(jià)對規范教學(xué)秩序的作用，進(jìn)一步完善對各學(xué)段教學(xué)工作的評價(jià)辦法，構建整體的評價(jià)機制，四是加強工作交流。分別組織召開(kāi)教研工作現場(chǎng)會(huì )。
(二)以科學(xué)的方法來(lái)改進(jìn)工作
第一，要善于學(xué)習。通過(guò)不斷學(xué)習，提高專(zhuān)業(yè)素養、豐富人文底蘊、提高管理水平。不僅要學(xué)習新課程理念，還要學(xué)習現代教學(xué)管理知識和學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識，不僅要學(xué)習文本，還要學(xué)習網(wǎng)絡(luò )和他人成功的經(jīng)驗。通過(guò)學(xué)習，使我們以專(zhuān)業(yè)的眼光來(lái)審視教學(xué)行為，以科學(xué)的態(tài)度來(lái)改進(jìn)工作，以更高的視野來(lái)規劃工作。
要善于思考。春去秋來(lái)，我們的教學(xué)工作周而復始。在周期性往復的教學(xué)工作進(jìn)程之中，我們每一位教學(xué)管理干部都要不斷總結、不斷反思：我們的教學(xué)管理工作是在重復地畫(huà)著(zhù)同心圓、每年都循著(zhù)往年的足跡。
要善于行動(dòng)。行動(dòng)是將教育思想、教育理想轉化為教育現實(shí)的中介。來(lái)夯實(shí)教學(xué)管理的基礎。包括理性地分析學(xué)校教學(xué)管理的現狀，理順管理機制，使之更具生機、更富活力。包括教學(xué)人員的安排、管理機制的創(chuàng )新、工作流程的疏導、工作責任的強化等。也包括科學(xué)規劃、精心設計校內教學(xué)活動(dòng)。每學(xué)期的校內大型教學(xué)活動(dòng)宜精不宜多。
要提高課堂效率，我們就要改變教學(xué)內容的呈現形式和學(xué)習的學(xué)習方式，把適合教師講解的內容變成適合學(xué)生探討研究問(wèn)題的內容，改變知識的“灌輸”途徑，不但使學(xué)生接受知識，更讓學(xué)生自始至終參與到知識的生成過(guò)程中來(lái)。
說(shuō)了幾點(diǎn)，其實(shí)是我這兩年的工作總結，沒(méi)新東西新認識，希望同行們給予斧正。
研討會(huì )發(fā)言稿參考 3
各位領(lǐng)導：
大家好！
通過(guò)認真學(xué)習中心研討主題，明確了目標，擺正了自己的位置，根據本職工作的職責，圍繞研討課題我談幾點(diǎn)自己的看法：
1、定位：
給自己準確的定位。做為一個(gè)管理者，我深知自己的崗位是整個(gè)中心的重中之重，代表著(zhù)中心的形象和窗口，因此，我的一言一行特別謹慎。首先從自我做起，以身作則，有很強的責任意識、速度意識、團結意識和大局意識，認真接聽(tīng)每一個(gè)電話(huà)，仔細地記錄每一處報修任務(wù)，時(shí)刻牢記師生、家屬、員工“三滿(mǎn)意”。努力做到分配公平合理，調度準確到位，凝聚一切積極因素，堅持以人為本，創(chuàng )新服務(wù)理念，做好本職工作。
2、信任：
信任是雙方的，作為一名調度員，我充分信任每一位維修人員的責任心與工作能力，一個(gè)團隊如果缺少信任那么后果是非常致命的，員工的積極性證明管理者對員工的信任，同時(shí)也是員工對管理者的信任。重視員工，關(guān)心員工，使員工在工作的時(shí)候充滿(mǎn)激情，充滿(mǎn)活力。
3、人性化管理：
建議管理者實(shí)行人性化管理，所謂人性化其實(shí)就是：一個(gè)人不管他做什么事情，只要開(kāi)開(kāi)心心，快快樂(lè )樂(lè )，即使他的工作難度很大，他都會(huì )做的很好。做到以身作則、腳踏實(shí)地和嚴于律己。其身不正，又何以服人？以身作則、腳踏實(shí)地、恪盡職守。我提倡管理者要盡責、盡力、盡心。盡責，是職責履行所在，這是立足的根本；盡力，意即身體力行，充分挖掘和貢獻我們的才智；盡心，則是帶著(zhù)一種對工作的忠誠和敬業(yè)；做為管理者，特別要注重學(xué)習，通過(guò)學(xué)習，我們的'知識結構和觀(guān)察思考問(wèn)題的方法，就會(huì )超出直接經(jīng)驗的限制；思想境界，則會(huì )提升到一個(gè)新的層次，變得更大氣、更寬厚、更睿智、更成熟，因而也更適合于承擔重任。
4、公道：
公道就是公平，領(lǐng)導對員工一視同仁，不管親疏。不管厚薄，領(lǐng)導者是否公道對員工的積極性有著(zhù)根本性的關(guān)系。
5、精細化管理
要讓精細化思想在員工中間形成共識：把“小事做細，細事做精”。首先從目標抓起，細化目標，層層簽定目標管理責任書(shū)，形成一個(gè)“心往一處想，勁往一處使”的維修與管理團隊。其次從組織和制度上抓起，實(shí)行崗位責任制，按規章制度操作，做到分工明確，公平、合理。最后從問(wèn)題與質(zhì)量抓起，那兒有問(wèn)題就研究到那兒，那兒出現質(zhì)量問(wèn)題，就解決到哪兒。在實(shí)際工作中形成一種質(zhì)量觀(guān)念，而且把質(zhì)量觀(guān)貫穿于整個(gè)工作期間。
6、我要以飽滿(mǎn)的熱情
嶄新的精神面貌投入到新校區。工作中要養成積極熱情，主動(dòng)樂(lè )觀(guān)的好習慣。進(jìn)入新校區后，我要做到：
�。�1）盡快適應新工作環(huán)境，努力完成工作任務(wù)，服從領(lǐng)導安排，堅持學(xué)習相關(guān)知識與技能，做到今日事今日畢。
�。�2）堅持創(chuàng )新服務(wù)，用飽滿(mǎn)的熱情，一流的技能，積極投身到新校區建設中。具有強烈的責任心、團隊精神、工作能力、榮譽(yù)感和紀律意識，自信、主動(dòng)、敬業(yè)，做一個(gè)可信賴(lài)和承擔責任的人。
如果去不了新校區，留在老校區繼續工作，我要做到：
�。�1）堅定信念，繼續發(fā)揚老校區的工作作風(fēng)，保持旺盛的工作精神，樹(shù)立以人為本的思想，做好教職員工的后勤保障。
�。�2）正視現實(shí)，踏實(shí)敬業(yè)，以一種積極的心態(tài)去努力學(xué)習、不斷進(jìn)取、發(fā)現并肯定自己的能力。
�。�3）主張在老校區實(shí)行精細化管理，具體到本人：一是工作要日清日結，每天都要對當天的情況進(jìn)行登記檢查，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正，及時(shí)處理。二是落實(shí)管理責任，變一人操心為大家操心，將管理責任具體化、明確化，人人都管理，處處有管理，事事見(jiàn)管理。精細化管理要求層層完善，權力層層有，任務(wù)個(gè)個(gè)擔，責任人人負。
謝謝大家！
研討會(huì )發(fā)言稿參考 4
親愛(ài)的老師們：
大家下午好！今天坐在這里我感到很榮幸和尷尬。我認為老師，尤其是班主任，是一項非常高尚而艱巨的任務(wù)。由于責任重大，這項工作給予了太多的責任，強烈的期望，熱切的關(guān)注和拳擊的感情。社會(huì )和外界對班主任總是要求很高。在汶川地震中經(jīng)理老師的粉絲的侮辱就是例子。教師似乎不應該對身體和孩子有羞辱，而出生就是眾神圣徒的化身。特別是高中班主任，因為高中是一個(gè)人們的思想急劇成熟，價(jià)值觀(guān)迅速變化的階段。這也是準備高考的最直接，最直接的戰場(chǎng)。班主任的言行舉動(dòng)可能會(huì )對學(xué)生的生活產(chǎn)生深遠的影響。這樣一種高尚而神圣的東西，我沒(méi)有資格坐在這里大吼大叫，但幸運的是，我在高中遇到了三位非常優(yōu)秀的班主任，三年，即周麗英，周和潘勤潘。程代軍，老師，所以我將借此機會(huì )與他們分享我將與你分享的教訓和靈感。
首先，高中的第一個(gè)真正問(wèn)題是如何處理應試教育與素質(zhì)教育，功利主義和理想主義之間的關(guān)系。我很自豪，優(yōu)質(zhì)教育不是我們學(xué)校的口號。它不是繁榮的太平天國的旗幟，而是一種教育理想，每個(gè)教師的每一位領(lǐng)導都為他的實(shí)踐付出代價(jià)。事實(shí)上，教育的成果是那些活著(zhù)，精神充沛，有良好思想和靈魂的人。正是這樣一群人將在未來(lái)走上社會(huì )，占領(lǐng)世界的中堅力量，決定一個(gè)時(shí)代的心跳和脈搏。如此繁重的任務(wù)不能通過(guò)一組不敏感的機器來(lái)完成，也不應該交給一群推測的功利主義者。因此，如果今天離開(kāi)我們學(xué)校的學(xué)生有良知，明天的社會(huì )將是穩定的，更加公正和光明的。如果今天出去的學(xué)生有信心，明天的社會(huì )將更加純潔和穩定。如果今天出去的學(xué)生有思想，明天的社會(huì )將更自由，更健全。我覺(jué)得教育者的幸福就在這里我們可以通過(guò)自己的努力充滿(mǎn)信心和自信：明天會(huì )更好。但在現行制度下，我們不得不承認，在高中階段，考試是無(wú)法通過(guò)的。然后我認為，在這種情況下，我們不應該接受那些舊的偏見(jiàn)。例如，應該測試的是罪是一群野獸，反之亦然，應該是國王是高中生。我認為作為一名班主任，你應引導學(xué)生對考試采取積極的態(tài)度。不要否定整件事，或盲目迷信。這個(gè)系統的初衷是美麗，尊重知識，選擇人才，通過(guò)科學(xué)和教育使國家恢復活力。特別是高中作為基礎教育的最后一環(huán)，旨在使學(xué)生成為具有完整知識，扎實(shí)基礎和多領(lǐng)域發(fā)展潛力的綜合性人才。僅僅因為競爭太激烈而且猜測越來(lái)越猖獗，這種形式的初衷被扭曲，制度的弱點(diǎn)被放大，缺陷極端極端，導致一些無(wú)助的教育狀況。雖然我們無(wú)法改變大背景環(huán)境，但我們可以改變我們的小情緒謹慎。
班主任可以指導學(xué)生探索測試過(guò)程的積極部分。潘老師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，高考只是生活中的一個(gè)站點(diǎn)。在前往這個(gè)車(chē)站的路上，我們學(xué)習知識，養成習慣，磨礪心靈，享受一起奮斗的快樂(lè )。這個(gè)過(guò)程的收獲不僅僅是結果。我還記得鄭老師在高考前的班級會(huì )議上給了我們一部電影《高考一九七七》。這是關(guān)于恢復高考后的。許多受過(guò)教育的年輕人克服了參加高考的難題�？赐赀@部電影后，我們感到非常震驚。當時(shí)，我們開(kāi)始感謝高考的重生與踐踏知識和忽視無(wú)知相比，高考至少認識到了知識的尊嚴，開(kāi)辟了一個(gè)新的光明時(shí)代。這種理解可以幫助學(xué)生愉快甚至感恩地面對日常學(xué)習任務(wù)，并接受班主任在道德，人格，視野和領(lǐng)域的指導。高中是一個(gè)非常特殊的年齡組。我們這個(gè)年齡的人經(jīng)常被血液所淹沒(méi)，他們會(huì )做一些荒謬可笑的事情并且自信地捍衛他們的幼稚。這讓很多人覺(jué)得高中生有時(shí)不合理，難以教學(xué)。在這個(gè)問(wèn)題上，我的三班老師的實(shí)踐可能值得學(xué)習。
首先是傳教和傳道。 “桃子和李不說(shuō)，下一個(gè)自足的”，很多時(shí)候這個(gè)動(dòng)作比語(yǔ)言更有說(shuō)服力，人們更容易接受。周老師是一個(gè)非常善良和熱情的人。把學(xué)生的事務(wù)作為頭等大事并且全心全意地解決它是非常困難的。我早上肚子疼，去了周的辦公室請假。我打算花時(shí)間來(lái)延緩疼痛，把自己拖到學(xué)校門(mén)口。周老師也拒絕吃飯，并且非常急于安排。我躺在辦公室里，很快就找到一個(gè)枕頭被子包起來(lái)，直到我媽媽來(lái)接我離開(kāi)。為了阻止學(xué)生和有色飲料，她只需自己買(mǎi)水果并將其放在飲水機旁邊。這讓我們意識到原來(lái)的學(xué)校規定不是正式的野蠻行為，而是對我們的深思熟慮的提醒。潘先生和鄭先生也是高山景觀(guān)。潘先生是一個(gè)對遠方漠不關(guān)心的人�；ǘ浜驮贫涫菬o(wú)云的，不是因為事物的幸福，而是像一塊溫暖而寧靜的玉石，光華性格內向，但常明不出門(mén)，讓我們淡出內心的驕傲，傲慢和虛榮。鄭先生幾乎是一個(gè)有道德品質(zhì)的人，他的個(gè)性完全獨立，他的思想深刻而微妙，他無(wú)可挑剔。作為班主任，他幾乎全身心地投入到整個(gè)人身上，經(jīng)常深夜回家，因為他找不到要求的方式，而且他沒(méi)有抱怨就跑得滿(mǎn)頭大汗。在假期期間，同學(xué)們想找到他指導作文，他幾乎都在接聽(tīng)電話(huà)。他家的房子很小，布置很差，但有很多書(shū)，而且它確實(shí)有一個(gè)《陋室銘》的燃氣節。它是如此微妙的觸摸，我們建立了對班主任的信任，同時(shí)，我們被美德的高尚力量所吸引，我們不禁想要接近想要吸收，并且接受微妙的最好的教育。
第二，校長(cháng)的'教育應該溫和而嚴謹。校長(cháng)應該以平等的視野和人的視角對待學(xué)生，并肯定學(xué)生的合理和積極的一面。對于學(xué)生的意識形態(tài)誤解和對死路的理解，他們應該被徹底揭穿，以便浪子回頭。潘老師從不簡(jiǎn)單地責怪學(xué)生，她會(huì )靜靜地聽(tīng)你講你的做法和原則，這種傾聽(tīng)和尊重的態(tài)度使我們很容易接受。鄭老師，它會(huì )比較尖銳，而且眼睛會(huì )戴上精華。他曾在安靜的夜晚穿上斗篷，寫(xiě)了一篇長(cháng)篇文章— 《為什么我們自習課上不能說(shuō)話(huà)》，文章指出了自學(xué)課堂行為背后的丑陋和自私的本性，并提出了嚴格的要求和良好的愿望。鄭先生善于將事實(shí)說(shuō)得直白而深刻。它不僅規范了我們的行為，也增強了我們的意識形態(tài)領(lǐng)域。
第三是班主任可以鼓勵更多閱讀。我感覺(jué)很強烈，以至于我如此傲慢。很多時(shí)候我們會(huì )遇到這樣的人，他們顯然是幼稚和荒謬的，但也想談?wù)勊麄冏约旱睦碚�，這是不值得反駁的，也是一種傲慢的姿態(tài)。每當這個(gè)時(shí)候，我總是沖到上游，千言萬(wàn)語(yǔ)被困在喉嚨里，我很生氣，我不能說(shuō)話(huà)。我認為你必須耐心和支持我，但它可能僅限于這種場(chǎng)合。很難對問(wèn)題做出緩慢的解釋。這時(shí)，你讓他去讀書(shū)，如王凱玲《精神明亮的人》，熊培云《自由在高處》，梁文道《常識》等等。這些作家試圖解釋世界上最基本的道德和價(jià)值，理性和溫柔，同時(shí)有強烈的情感能量。這本書(shū)有這樣的力量，讓你擺脫憤怒和冷靜，接受其細致的推理和情感磨練，從遠處觀(guān)察自己，然后在梳理自己的困惑思想時(shí)實(shí)現自己幼稚的無(wú)知。傲慢而脆弱的理論在這樣的氛圍中立即突破，破裂和變化，并提升其價(jià)值取向。這節省了課堂老師的許多方言，并收到了意想不到的結果。當然，要做到這一點(diǎn)，教師本身可能需要閱讀更多書(shū)籍。我的最后兩位班級老師是語(yǔ)言教師，所以這些人文科學(xué)書(shū)籍更多。事實(shí)上，科學(xué)教師也有自己的天然優(yōu)勢。許多科學(xué)閱讀教材不僅運用思維來(lái)激發(fā)智慧，還包含作者的哲學(xué)思想，體現了對真，善，美的最高追求。
第四是充分挖掘學(xué)生資源，充分發(fā)揮學(xué)生的實(shí)力。在省內這樣一所好學(xué)校，學(xué)生資源非常寶貴，學(xué)生有可能相互補充。因此，班主任可能能夠關(guān)注座位安排。潘老師一般會(huì )聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，讓學(xué)生先草擬并在此基礎上做出調整。更重要的是，溝通文化在課堂上很普遍。我們的同學(xué)有習慣交換摘錄，喜歡分享智慧，然后在分享的過(guò)程中探索，識別和推廣，所以我們的班級有全國偶像，如龍應臺，Tashilam等。這表明已達成共識在我們班上有信仰，不僅個(gè)人素質(zhì)得到提高，而且全班的凝聚力也得到加強。
第五，由于班主任是班主任，他必須具有戰略眼光和基于全班同學(xué)高于全班的宏觀(guān)把握。成為一名班主任不是一次性的事。學(xué)生們很難走在前面，在眼前生活，滿(mǎn)足學(xué)生的可持續發(fā)展，并為他們的長(cháng)遠利益做好準備。四五十個(gè)不同的人聚在一起組成一個(gè)班級。如何使這個(gè)課程成為一個(gè)有機整體，而不是松散的沙子，形成一個(gè)良好的氛圍，創(chuàng )造一個(gè)獨特的文化，需要仔細量身定制。這也是課程成為班級基礎的原因，也是可持續發(fā)展潛力的保證。所以雖然很多老師都做過(guò)很多班主任，但面對不同的個(gè)人組合，每次都會(huì )新鮮，這可能會(huì )非常神經(jīng)緊張，但也很有吸引力。？我還想說(shuō)的是，我認為高中班主任還有很多特別需要注意的細節。首先是學(xué)生的健康。高中也是一個(gè)快速生理發(fā)展的時(shí)期。生理變化可能導致心理混亂和焦慮。潘老師非常關(guān)注這一點(diǎn)。她認真舉辦了女子班級會(huì )議和男子班級會(huì )議，并向我們介紹了相關(guān)的生理知識。還有許多貼心和實(shí)用的策略。潘老師鼓勵我們享受運動(dòng)，激發(fā)激情，釋放青春活力，擁有健康的生活，這使我們在高中三年級的最后沖刺中受益。？其次，高中與大學(xué)相連，大學(xué)存在于社會(huì )中。因此，高中生應該走出純凈的象牙塔，走到熱鬧的十字路口。班主任可以打開(kāi)一扇窗戶(hù)讓學(xué)生進(jìn)入社會(huì )。
例如，可以有意識地灌輸一些基本的社交禮儀來(lái)引導。潘老師是這方面的典范。她將抓住機會(huì )教育我們。例如，當春節回來(lái)時(shí)，她談到桌上的禮儀，并告訴我們與人們一起敬酒，杯子低于烤制的人，等等。這些成人世界中心的未說(shuō)出口的東西在書(shū)中難以形容，但它們對社會(huì )的要求非常高。因此，我們非常需要班主任的幫助。
因為班主任培養了一個(gè)活人，所以這可能是我們教授學(xué)生生活的主題之一。生活需要品味和愿景。我認為我們可以充分利用學(xué)校的小型和小型活動(dòng)。許多活動(dòng)與藝術(shù)直接相關(guān)，因此學(xué)生可以獲得美學(xué)和教學(xué)，即使這是一種艱難的，像地面一樣的活動(dòng)，如堅韌和擴張。我們也可以使用藝術(shù)眼睛來(lái)修飾它以潤濕它并檢查它。藝術(shù)和科學(xué)在山麓分裂，并在山頂相遇。我相信藝術(shù)是生命的巔峰，點(diǎn)亮創(chuàng )造力，增強領(lǐng)域，最大化人類(lèi)的尊嚴和榮耀。
最后，我想說(shuō)，高中班主任所做的就是喚醒沉睡的心靈，照亮一雙眼睛，擦亮粗糙的玉石，創(chuàng )造一個(gè)燃燒的靈魂。這真是件。非常光榮和非常出色的工作，所以請允許我向在場(chǎng)的每位老師致以最崇高的敬意！我最衷心的祝福！
研討會(huì )發(fā)言稿參考 5
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好！很榮幸能在班主任工作研討會(huì )上發(fā)言。96年我一參加工作就做了五年的班主任，后來(lái)由于身體原因辭去了班主任工作。07年下半年我又重新披掛上陣，做了06機電2五年制大專(zhuān)班的班主任。時(shí)代在進(jìn)步，情況在變化，班主任工作也日新月異，我和許多新手班主任一樣，經(jīng)歷了許多考驗，對班主任工作也有了許多新的認識和體會(huì )。其實(shí)，我的班主任工作成績(jì)很一般，這個(gè)學(xué)期好不容易才拿了一個(gè)月的文明班級，和在座的許多優(yōu)秀班主任相比，真的很慚愧。下面，我簡(jiǎn)單地談一些自己的體會(huì )和做法，旨在拋磚引玉，有不到之處，敬請大家批評指正。
1、班主任要努力培養自己的陽(yáng)光心理。
職校班主任工作很難做，工作的壓力來(lái)自于不僅來(lái)自于我們班主任工作的繁瑣性，還有對問(wèn)題學(xué)生出事的擔憂(yōu)以及對學(xué)生無(wú)心學(xué)習現狀的無(wú)奈。面對越來(lái)越難管理的學(xué)生，我們一定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求是地認識自己，努力成為最好的自己。在日常工作中，要學(xué)會(huì )自我減壓，如：保持樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，多想想學(xué)生的可愛(ài)之處，特別是用問(wèn)題學(xué)生經(jīng)自己教育后獲得的點(diǎn)滴進(jìn)步鼓舞自己工作的信心，與同事之間交流教學(xué)和教育經(jīng)驗排解煩惱找尋更好的教育方法。只有擁有陽(yáng)光心理，我們才能以積極的態(tài)度去迎接班主任工作中的困難和挑戰。
2、要貼近學(xué)生生活做工作，做到寬嚴相濟、恩威并重。
班主任說(shuō)白了就是孩子頭，你要了解他們的生活，要學(xué)會(huì )站在他們的立場(chǎng)上考慮問(wèn)題，面對學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛(ài)，多一些寬容，多一些期待。我們許多學(xué)生不是不懂道理，而是自制力太差，需要我們老師去督促，我們要有足夠的耐心和毅力，要堅持“愛(ài)動(dòng)其心，嚴導其行”。對我們職校生的班主任來(lái)說(shuō)，不僅要付出更多的愛(ài)心感動(dòng)學(xué)生，還要時(shí)刻關(guān)注他們的言行，不因他們已往的表現太差而放松對他們的要求，要嚴愛(ài)結合，采取多種形式規范他們的言行，引導他們的行為，努力激發(fā)他們的學(xué)習興趣和生活活力，促使他們成人成才。我們班某同學(xué)，以前是學(xué)生處的�？�，打架滋事一定少不了他，他的處分已經(jīng)是最高級別的了；對待老師的談話(huà)經(jīng)常是兩種態(tài)度：一種是張牙舞爪、桀傲不遜，一種是嘻皮笑臉、滿(mǎn)不在乎，我所做的是把他的毛捋捋平、把他的態(tài)度端端正，曉之以理，動(dòng)之以情，幫助他自己認識守規矩的重要性和必要性，經(jīng)常提醒他規范自己的言行，還鼓勵他做值日班長(cháng)，為班級做些事情�，F在的該同學(xué)在老師面前經(jīng)常是恭恭敬敬的樣子，在學(xué)生處也銷(xiāo)聲匿跡了，他的字比較好，我們班的黑板報都是他出的，這次藝術(shù)節手抄報還得了一等獎�？梢哉f(shuō)他的表現真的比以前好多了。我們班還有不少后進(jìn)學(xué)生，也是經(jīng)過(guò)耐心的長(cháng)期的做工作，行為舉止都有了很大的改觀(guān)。
3、適當采取激勵機制，鼓勵學(xué)生積極上進(jìn)。
無(wú)論是哪個(gè)學(xué)生他都想聽(tīng)到表?yè)P的`、鼓勵的話(huà)，一份微不足道的榮譽(yù)可能都會(huì )使他覺(jué)得很有面子。對于一個(gè)班集體來(lái)說(shuō)，適當地采取激勵機制，創(chuàng )造一個(gè)良好的你追我趕的氛圍，可以有效地鼓勵學(xué)生積極上進(jìn)。比如我們班上學(xué)期就開(kāi)展了“評先推優(yōu)”的活動(dòng)，經(jīng)過(guò)任課老師提名、班級民主投票、班主任集中決策幾個(gè)環(huán)節，有25人獲得“學(xué)習標兵”、“文明學(xué)生”、“最佳學(xué)習態(tài)度獎”、“班級貢獻獎”、“技能獎”等獎項，還發(fā)了打印的正規的班級獎狀。這樣的評獎，只要學(xué)生有一方面做得好，就可以拿到。我想，把獎狀拿回家過(guò)年的學(xué)生心里挺高興，沒(méi)有拿到獎狀的同學(xué)心里也會(huì )有觸動(dòng)的吧。這學(xué)期我們班利用早讀課時(shí)間搞了個(gè)“推薦美文”的讀書(shū)活動(dòng)，來(lái)個(gè)4個(gè)小組PK，鼓勵大家讀好書(shū)，交流感受，希望這一活動(dòng)有利于提高學(xué)生的口頭表達能力、提升個(gè)人素質(zhì)。
各位領(lǐng)導，各位老師，這一段時(shí)間的班主任工作使我深刻地認識到：班主任是一個(gè)重要的專(zhuān)業(yè)性崗位，班主任工作要講究藝術(shù)性和時(shí)效性。我們班主任不僅要秉持“愛(ài)動(dòng)其心，嚴導其行” 的教育原則，還要有強烈的責任感和使命感，這也是我們做好班主任工作的前提。
我的發(fā)言完了，謝謝大家。
研討會(huì )發(fā)言稿參考 6
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家上午好！
我叫XXX，來(lái)自XX學(xué)校，首先非常感謝市教研室和鎮中心校提供了這次寶貴的機會(huì )，讓我這樣一名普通的語(yǔ)文教師能與各位領(lǐng)導和語(yǔ)文同行坐在一起相互交流、研討、提高，我深感榮幸。我認為，要想提高學(xué)生的習作水平，離不開(kāi)“多讀、善思、尋竅、常修”這八個(gè)字。下面，就把我在作文教學(xué)中的一些做法和體會(huì )向各位領(lǐng)導、老師們予以匯報，不足之處，肯請大家批評指正。
一提到作文不論教師還是學(xué)生，都有點(diǎn)“談虎色變”。教師們教得辛苦，學(xué)生們學(xué)的也辛苦，但仍有不少學(xué)生視作文為“攔路虎”。每次作文不是無(wú)事可寫(xiě)、無(wú)話(huà)可說(shuō)，就是東拼西湊、敷衍了事。如何攻克學(xué)生的這種寫(xiě)作心理障礙，有效地提高作文教學(xué)的質(zhì)量呢？
一、多讀書(shū)夯實(shí)習作根基
閱讀是寫(xiě)作的基礎，閱讀是習作的根。古人云：“勞于讀書(shū)，逸于作文�！痹鯓訉�(xiě)，大多能夠從閱讀中領(lǐng)悟到。憑借課文的例子，能夠使學(xué)生舉一反三�！赌瓷０輲煛芬晃母前菰诮棠瓷�(xiě)文章時(shí)就要求莫泊桑仔細觀(guān)察，抓住人物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)，這樣才能把文章寫(xiě)好。其次，厚積才能薄發(fā)。讀寫(xiě)結合，加強課外閱讀。好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀經(jīng)典名著(zhù)，讀整本的書(shū)，增加文化積累、語(yǔ)言積累，養成勤于讀書(shū)的好習慣。
1、提供讀書(shū)資源。建立班級圖書(shū)角。圖書(shū)角每學(xué)期每位學(xué)生從自己的藏書(shū)中挑選一本自己認為最好的書(shū)，定時(shí)對學(xué)生最滿(mǎn)意的書(shū)進(jìn)行評比，給予拿書(shū)的人進(jìn)行獎勵，同時(shí)對學(xué)生最滿(mǎn)意的書(shū)開(kāi)展交流。這樣既保證讀書(shū)的質(zhì)量，又提高了學(xué)生讀書(shū)的積極性。
2、交流閱讀收獲。讀書(shū)貴在交流。每周至少利用一節自習課，進(jìn)行讀書(shū)交流，并提倡學(xué)生寫(xiě)讀后感，把自己感受最深的寫(xiě)下來(lái)，鼓勵學(xué)生課外練筆，對于好的作品給與充分的展示機會(huì )，力求使每一名學(xué)生獲得讀書(shū)創(chuàng )作的成就感。
二、善思考找尋習作靈感
新課標中要求：“寫(xiě)作教學(xué)應貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè )于表達，應引導學(xué)生關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，積極向上，表達真情實(shí)感�！绷曌髟从谏�，作為教師，我們應該指導學(xué)生在生活中獲取寫(xiě)作的營(yíng)養：我們身邊的一草一木、一花一草、一蟲(chóng)一魚(yú)、一人一事、皆有意義，寫(xiě)文章貴在以小見(jiàn)大，可以從一個(gè)側面，一種現象，一個(gè)細微的動(dòng)作等去發(fā)現素材，找尋靈感。生活中的每一件小事，只要我們用心觀(guān)察，認真思考，都可以寫(xiě)成作文。如：街上見(jiàn)到乞丐行乞，引發(fā)對貧富差距、社會(huì )救助問(wèn)題的思考；孩子上輔導班成風(fēng)，反映家長(cháng)重視子女的教育問(wèn)題；從亂倒垃圾等現象折射出農村環(huán)保意識的淡薄。
三、尋竅門(mén)激發(fā)習作動(dòng)力
平時(shí)要多教給學(xué)生一些寫(xiě)作方法，讓他們熟練掌握寫(xiě)作的小竅門(mén)，從而激發(fā)寫(xiě)作的興趣和動(dòng)力。我把教小學(xué)生作文的心得概括為“作文公式”如下：作文=４Ｗ+Ｗ４Ｍ+Ｚ，其中：４Ｗ=When，Where，Who，What（也就是我們平時(shí)所說(shuō)的何時(shí)，何地，何人，何事）；Ｗ４Ｍ=在何處發(fā)生的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理4種描寫(xiě)手段；Ｚ=主題（中心思想）寫(xiě)作前先按此公式列一個(gè)三段式提綱：４Ｗ為開(kāi)始第一段。
�。祝矗蜑橹虚g主體部分，能使用4種描寫(xiě)手段，就不會(huì )干巴巴變成流水帳了。
結合教學(xué)實(shí)踐，我談一下學(xué)生容易忽視或者表達不到位的幾種作文方法：
�。ㄒ唬⿲�(xiě)人敘事必須骨肉豐滿(mǎn)
學(xué)生作文中常見(jiàn)的毛病是寫(xiě)人不形象、敘事不具體，描寫(xiě)不充分，表現不出人物的個(gè)性特點(diǎn)和精神風(fēng)貌，讓人看了乏味。那么如何把很平常的小事寫(xiě)得具體生動(dòng)呢？這就需要套用我上面的作文公式。根據作文公式我指導學(xué)生改過(guò)這樣一篇習作。學(xué)生寫(xiě)的是《難忘的一件事》，起初他是這樣寫(xiě)的：那是一個(gè)星期天，我想把屋子收拾一下，誰(shuí)知我不小心把爸爸從西安買(mǎi)的茶杯打碎了，剛開(kāi)始，我沒(méi)承認是我打碎的，后來(lái)我承認了，但是爸爸沒(méi)有批評我。這段話(huà)我把它比做一棵干枯的枝干，指導他修改時(shí)，我問(wèn)他：我又問(wèn)他：你是怎樣收拾屋子的？他說(shuō)：“我打來(lái)一盆清水，先灑水，接著(zhù)整理物品，清理垃圾，最后擦玻璃、家具。我又說(shuō)：收拾完屋子后，你心里是怎么想的？他說(shuō)：看到那被我擦的一塵不染的飯桌、光潔的窗臺，亮嶄嶄的家具時(shí)，心里高興極了。我想像爸爸回來(lái)時(shí)高興的情景，表?yè)P我的話(huà)語(yǔ)……我又問(wèn)他：把茶杯打碎后你害怕嗎？他說(shuō)：茶杯的碎聲猶如晴天霹靂扎進(jìn)我的腦海里，使我一時(shí)神色慌張，害怕極了，我想：如果爸爸知道我把他的心愛(ài)之物打碎，會(huì )不會(huì )說(shuō)我？罵我？甚至是……我不敢往下想了。我問(wèn)他：爸爸看到打碎的茶杯有什么反應？他說(shuō)：爸爸氣得瞪大雙眼，大聲吼道：誰(shuí)把它打碎的？我問(wèn)他：你當時(shí)是怎么想的？怎么說(shuō)的？他說(shuō)：當時(shí)我是多么想把此事從頭到尾告訴爸爸，可是我心有余而力不足，便吱吱唔唔的說(shuō)：是小花貓弄碎的。我追問(wèn)他：你后來(lái)為什么又承認錯誤了？他說(shuō)：我想著(zhù)爸爸經(jīng)常教導我說(shuō)：‘知錯改錯不算錯，知錯不改錯加錯’。我就低著(zhù)頭走到爸爸面前，用低低的聲音承認了自己的錯誤。我最后問(wèn)他：爸爸批評你了嗎？他說(shuō)：我想爸爸一定會(huì )批評我，可令我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到的是爸爸竟然和顏悅色的'對我說(shuō)了一番話(huà)：‘孩子，只要你能大膽的承認錯誤，這比成千上萬(wàn)個(gè)花瓶還要珍貴啊……’（此處可以加入平時(shí)師生一起修改作文的鮮活例子，文字精簡(jiǎn)一些）經(jīng)過(guò)這樣的修改，文章就具體生動(dòng)得多了，由原來(lái)的干枝枯葉變成了一棵枝繁葉茂的大樹(shù)。學(xué)生通過(guò)回憶自己的親身經(jīng)歷覺(jué)得寫(xiě)作文也有章法可依，有規律可循，只要多問(wèn)幾個(gè)“為什么”、“怎么樣”，一定能把作文寫(xiě)得“血肉豐滿(mǎn)”，增強了學(xué)生寫(xiě)好作文的信心。
�。ǘ�、語(yǔ)言生動(dòng)需要佐料來(lái)調
1、熟練運用修辭。多用比喻、擬人、夸張、排比等修辭方法，可以使平淡的材料變鮮活。如唐代詩(shī)人李白就是使用“佐料”的高手，你看他的詩(shī)：“危樓高百尺，手可摘星辰”，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，運用奇特的比喻與夸張，吸引了無(wú)數讀者的眼球，讓人過(guò)目難忘，極大地增強了詩(shī)歌的表達效果。
2、巧妙引用名句。巧妙引用諺語(yǔ)、詩(shī)詞、格言等名句，也能使平淡的材料變得生動(dòng)。如寫(xiě)母愛(ài)的詩(shī)句：“誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”；寫(xiě)珍惜時(shí)間的詩(shī)句：“及時(shí)當勤勉，歲月不待人”。這樣的語(yǔ)句在小學(xué)課本中有很多，平時(shí)教學(xué)中，我非常注重讓學(xué)生積累、背誦一些自己喜歡的成語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)句、格言等。只要堅持積累，學(xué)以致用，學(xué)生寫(xiě)文章時(shí)就會(huì )信手拈來(lái)，起到錦上添花的作用。
四、常評改提高習作水平
嘮叨完作文方法之后，我想再談一下作文的講評與修改。我認為，作文講評重在激勵，特別是激勵那些暫時(shí)寫(xiě)不好、缺乏自信的孩子，要讓學(xué)生逐人朗讀自己覺(jué)得最得意的內容，體驗成功的愉悅。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“一個(gè)孩子如果在兩三個(gè)月內看不到自己腦力勞動(dòng)的效果，那么他的熱情就會(huì )消失�！崩蠋煵灰邌葑约旱谋�?yè)P，甚至要格外偏愛(ài)所謂的“差生”，對他們的作文多加表?yè)P，讓每一個(gè)孩子都享受到寫(xiě)作的快樂(lè )，激起他們對下一次作文的期待和欲望。
修改，從改錯別字到句子到一段話(huà)到一篇文章，可以選擇中等生的習作，先肯定優(yōu)點(diǎn)，再是不足的，或者老師通過(guò)加工把共同的不足編成短文，然后全班修改，最終目的是養成自己修改作文的能力和習慣。
以上就是我對作文教學(xué)膚淺的認識和做法，還有待于進(jìn)一步改進(jìn)和提高，今天愿與各位專(zhuān)家、同行共勉，共同探討作文教學(xué)的科學(xué)方法。不當之處，敬請多提寶貴意見(jiàn)！最后，衷心祝愿大家工作順心，身體健康，萬(wàn)事如意！
謝謝大家！
研討會(huì )發(fā)言稿參考 7
各位領(lǐng)導、老師:
上午好！非常感謝教育局給我們提供了這個(gè)互相交流和相互學(xué)習機會(huì )的平臺，在此我代表文科數學(xué)備課組談?wù)勎覀儗W(xué)校對于高三備考的一些做法，不當之處，歡迎指正。
為了使本屆高三文科數學(xué)的復習工作更加實(shí)效，結合本年級情況制定如下復習安排：
一、復習日程安排和目標
第一輪：重視基礎，以課本為依托，夯實(shí)基礎，以章節為單位，將零碎與散亂的知識點(diǎn)串起來(lái)，并將它們系統化，加強知識的縱向與橫向聯(lián)系，重點(diǎn)在于將各知識點(diǎn)的網(wǎng)絡(luò )化及融會(huì )貫通，課本是學(xué)生獲得系統的數學(xué)知識的主要來(lái)源。高考試題“源于課本，高于課本”，有些是課本題目經(jīng)過(guò)加工改造，組合嫁接而成，有些甚至是原題。課本是考試內容的具體化，是中、低檔題目的直接來(lái)源，是解題能力的生長(cháng)點(diǎn)。因此，數學(xué)復習要立足于課本，重基礎教學(xué)。
第二輪：做好專(zhuān)題復習，沖刺訓練及信息收集。主要是做綜合練習，題的難度較第一輪略有上升.先是分章節的綜合訓練，老師主要是講評試卷，針對卷子中找學(xué)生暴露的問(wèn)題一一點(diǎn)評；然后是針對學(xué)生應試能力的訓練，主要側重于選擇題和填空題的訓練。專(zhuān)題安排：
�。�1）函數、方程、不等式、導數；
�。�2）數列；
�。�3）三角；
�。�4）解析幾何；
�。�5）立體幾何；
�。�6）概率與復數.主要是提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高綜合能力.
第三輪：根據各地的高考信息編擬好沖刺訓練的模擬試卷，通過(guò)規范訓練，發(fā)現平時(shí)復習的薄弱點(diǎn)和思維的易錯點(diǎn)，提高實(shí)踐能力，走近高考.主要是做各地的模擬題，這時(shí)候是高強度的訓練.訓練考試技巧和學(xué)生的應試心理的調整階段，5月底6月初，回歸課本，查缺補漏，再現知識點(diǎn).樹(shù)立信心，以積極的心態(tài)應對考試.
二、復習措施
首先認真落實(shí)集體備課制度，真正發(fā)揮集體的力量。相互借鑒、相互學(xué)習，針對復習中存在的突出問(wèn)題，加強集體備課，共同探求尋找增分對策.
其次針對學(xué)生情況，如何提高數學(xué)復習的質(zhì)量，實(shí)現良好的復習效果。經(jīng)過(guò)備課組的積極探討和研究，我們從這幾個(gè)方面抓起：
1．抓復習節奏，該快的.地方快一點(diǎn)，該慢的地方一定要慢。數學(xué)的復習備考分為不同的階段，不同的教學(xué)方式交替使用。沒(méi)有一定的速度是無(wú)效率的復習與學(xué)習，慢騰騰的學(xué)習訓練不出思維速度，訓練不出思維的敏捷性，是培養不出數學(xué)能力的，這就要求在高三復習備考教學(xué)的全過(guò)程中一定要有節奏，這樣學(xué)生思維的敏捷性和數學(xué)能力就會(huì )逐步提高。
2．抓知識形成、重視解題過(guò)程的教學(xué)。
3．抓復習資料的處理。復習備考的過(guò)程是活的，學(xué)生的學(xué)習也是不斷變化的，都在隨著(zhù)教學(xué)過(guò)程的發(fā)展而變化，尤其是當老師注重能力教學(xué)的時(shí)候，復習資料并不能完全反映出來(lái)。數學(xué)能力是隨著(zhù)知識的發(fā)生而同時(shí)形成的，無(wú)論是重溫一個(gè)概念，掌握一條法則，會(huì )做一個(gè)習題，都應該從不同的能力角度來(lái)培養和提高。通過(guò)老師的引導，理解所復習內容在高中數學(xué)體系及高考中的地位，弄清與前后知識的聯(lián)系等。
4．抓問(wèn)題暴露。學(xué)生暴露了的問(wèn)題要及時(shí)抓，遺留的問(wèn)題要有針對性地補，注重實(shí)效。
�。担フn堂練習質(zhì)量。數學(xué)課的課堂練習時(shí)間每節課大約占２０％左右，這是對數學(xué)知識記憶、理解、掌握的重要手段，必須堅持不懈，這既是一種速度訓練，又是能力的檢測。
�。叮ソ忸}技巧的指導。要合理選擇解題方法，優(yōu)化運算途徑，這不僅是迅速運算的需要，也是運算準確性的需要。運算的步驟越多，繁度就越大，出錯的可能性就會(huì )增大。因而根據問(wèn)題的條件和要求合理地選擇解題方法、優(yōu)化運算途徑不但是提高運算能力的關(guān)鍵，也是提高其他數學(xué)能力的有效途徑。
7、抓月考、周練試題的質(zhì)量，采用組題，不用套題，章節性練習分配到人。
研討會(huì )發(fā)言稿參考 8
各位玫琳凱女士們：
大家好！
可以說(shuō)，能坐在這里的都是精英女性，至少目前是。如果想永遠佩戴玫琳凱的徽章，永遠不被淘汰，這取決于你們的毅力和能力。（能力的高低只能決定成功的快與慢，而毅力的匱乏卻有可能注定沒(méi)有成功的機會(huì )。）
我是一個(gè)完美主義者，非常欣賞玫琳凱公司的經(jīng)營(yíng)理念。真正的玫琳凱人一定秉承了玫琳凱的所有思想，她會(huì )是一個(gè)近乎無(wú)暇的人。那么，誰(shuí)是真正的玫琳凱人呢？只有能留到最后的才是真正的玫琳凱人，我希望在座的每一位都能留到最后。一個(gè)人的外表可以用化妝品來(lái)修飾，但內心一定要靠正確的思想觀(guān)念和良好的道德修養來(lái)洗滌。而玫琳凱正是一份內外兼修的事業(yè)，選擇她你們是幸運的。玫琳凱里有句話(huà)，我希望大家都能真正讀懂它，并且用心去做。否則，你不是真正的成功！這句話(huà)就是：“信念一、家庭二、事業(yè)三�！币簿褪钦f(shuō)，家庭比事業(yè)更重要，只有穩固的`家庭才能推動(dòng)事業(yè)的發(fā)展。這也是每個(gè)家庭成員首要反省的！
作為男性，我不可能從事這份事業(yè)。（因為沒(méi)有機會(huì )）但是偶爾能為你們這些精英女性服務(wù)，我會(huì )感到榮幸！所以我說(shuō)：“女人的成功，也是男人的驕傲�！碑吘谷祟�(lèi)是由男、女這個(gè)兩性團體構成的，需要相互尊重、互相幫扶才可以安定繁榮。
在此也祝愿天下所有的女性永遠美麗、幸福、健康、成功！
研討會(huì )發(fā)言稿參考 9
尊敬的各位領(lǐng)導、同仁、老師們：
大家好!很高興有這樣的機會(huì )，與大家坐在一起聊一聊有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)的事。我從教英語(yǔ)到此刻，共教了四次七年級學(xué)生，而讓我感觸最深的便是目前這屆七年級學(xué)生。他們英語(yǔ)基礎好，理解知識潛力強，學(xué)習新知識快。以前我們的學(xué)生僅僅學(xué)習預備單元我們就要四周時(shí)間。而本屆學(xué)生我們僅花費了兩周的時(shí)間就結束了預備單元。讓我們倍感簡(jiǎn)單的是以前學(xué)生們極容易犯錯誤的一些重、難點(diǎn)，這屆學(xué)生們也很少出現。如字母書(shū)寫(xiě)的格式，標點(diǎn)符號的運用以及首字母的大寫(xiě)等等相關(guān)問(wèn)題。這所有的一切都是你們努力付出的成果，沒(méi)有你們的付出，也就沒(méi)有學(xué)生的成績(jì)，也就不可能我們工作的簡(jiǎn)單。是你們耐心的引導，精心的培養使他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，樂(lè )于學(xué)英語(yǔ)，敢于說(shuō)英語(yǔ)。請允許我代表三中英語(yǔ)組全體老師道一聲：謝謝你們!
這天，感謝各位同仁在百忙中抽空來(lái)參加楊梅老師的兩堂公開(kāi)課，其目的主要有兩點(diǎn)：一讓各位老師檢驗你們的教學(xué)成果，看看你們學(xué)生的精彩表演，二是便于我們中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更自然的銜接，實(shí)現無(wú)縫銜接。她們倆老師分別向我們展示了初中英語(yǔ)聽(tīng)力課和閱讀課的教學(xué)模式，她們選取這兩種類(lèi)型的課，主要是因為在我們農村英語(yǔ)的聽(tīng)力和閱讀是中考丟分的主要部分。而我們在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現學(xué)生在該方面存在一些不足，期望以后各位老師能夠這些方面能夠o我們多多幫忙!，
目前初中英語(yǔ)的聽(tīng)力教學(xué)還處于起點(diǎn)階段，距新課標所規定的目標尚有必須的距離。如何培養學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)的潛力，提高他們的聽(tīng)力水平，從平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中我們總結出主要有以下一些問(wèn)題：
1、語(yǔ)音障礙
語(yǔ)音基礎的優(yōu)劣直接影響聽(tīng)力水平的高低。提高聽(tīng)力首先要過(guò)好語(yǔ)音關(guān)。發(fā)音不準，就不可能正確理解聽(tīng)力。然而受傳統的英語(yǔ)教學(xué)影響，許多人在初中階段，普遍比較重視寫(xiě)，忽視了聽(tīng)說(shuō)潛力的培養，導致了許多人只會(huì )認讀，不注意單詞與發(fā)音拼寫(xiě)的聯(lián)系，造成了語(yǔ)言學(xué)習上的“先天不足”。
2、詞匯障礙
詞匯是搭建語(yǔ)言的基礎，要想快速提高聽(tīng)力水平，聽(tīng)者務(wù)必有足夠的詞匯量。在聽(tīng)有聲材料的時(shí)候，聽(tīng)者不僅僅僅是辨音，同時(shí)也是對連貫語(yǔ)流進(jìn)行同步準確解意的過(guò)程，如果連貫的語(yǔ)法中出現陌生的音(即生詞)，就難以辨別其意。
3、語(yǔ)法障礙
語(yǔ)法障礙是指學(xué)生理解速度跟不上聽(tīng)力材料的錄音速度。在真實(shí)的交際中，往往會(huì )感到聽(tīng)比讀難，其原因通常就在于聽(tīng)覺(jué)感知的速度不夠快。有的學(xué)生沒(méi)有養成良好的聽(tīng)的'習慣，在聽(tīng)的過(guò)程中注重于一個(gè)一個(gè)的單詞和句子，不會(huì )聽(tīng)關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句等，遇到聽(tīng)不懂的詞句就會(huì )停下來(lái)，這樣無(wú)疑就跟不上語(yǔ)速了，就不會(huì )對這種一閃即逝的信息有較好的把握。在聽(tīng)的過(guò)程中，聽(tīng)不懂的詞句或記下來(lái)，或可因其不影響對所聽(tīng)話(huà)語(yǔ)的主要資料的理解而放它去，繼續往下聽(tīng)，不然會(huì )影響聽(tīng)以下的話(huà)語(yǔ)。聽(tīng)力的最終目的是到達句子、篇章等的綜合理解。有的學(xué)生不善于抓關(guān)鍵詞和掌握篇章大意，總是把注意力集中在單詞單句上，結果一篇200字左右的短文聽(tīng)者自感聽(tīng)懂了但到頭來(lái)卻沒(méi)有記住所聽(tīng)資料，出現聽(tīng)前忘后的現象。所以聽(tīng)音過(guò)程中養成抓重點(diǎn)、不究枝節的好習慣，才是克服綜合理解障礙的關(guān)鍵。
4、心理障礙
心理障礙主要表此刻聽(tīng)音時(shí)過(guò)于緊張或注意力不集中兩個(gè)方面。注意力不集中的狀況對信息的輸入會(huì )出現斷層，這勢必會(huì )影響聽(tīng)力的效果，過(guò)于緊張會(huì )使腦子出現短暫空白，這種狀態(tài)下的聽(tīng)力理解也不能保證其連續性和正確性。在聽(tīng)力時(shí)要保障良好的心理狀態(tài)，一般指做聽(tīng)力訓練時(shí)，學(xué)生的心理要放松，但注意力要高度集中。持續良好的心理狀態(tài)，是一個(gè)習慣培養的問(wèn)題，需要學(xué)生長(cháng)期地、自覺(jué)地去意識，去調節，去控制，最后養成一個(gè)下意識地自然而然的條件反射。
5、聽(tīng)力習慣障礙
聽(tīng)的目的就是弄懂所聽(tīng)材料的基本思想，在聽(tīng)后的過(guò)程中關(guān)鍵是盡力理解全文的主要資料。初中生學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)間還不長(cháng)，部分學(xué)生聽(tīng)力理解過(guò)程中存在不良習慣，力圖把每個(gè)詞、每個(gè)句子都聽(tīng)懂，遇到一時(shí)不理解的單詞或句子時(shí)，就停下來(lái)思索，無(wú)疑就跟不上語(yǔ)速了。還有一部分學(xué)生不能直接用英語(yǔ)理解聽(tīng)力材料，而是借助于中文，中間經(jīng)歷了一個(gè)心譯過(guò)程，這些不良習慣是會(huì )影響聽(tīng)力理解的。
根據英語(yǔ)聽(tīng)力障礙的構成因素，進(jìn)行聽(tīng)力障礙掃除訓練，是目前初中英語(yǔ)教學(xué)的當務(wù)之急
而要獲得好的閱讀效果和理想的閱讀速度，有必要了解閱讀過(guò)程的心理機制和特點(diǎn)。要培養學(xué)生流暢閱讀潛力，就務(wù)必了解影響或者促進(jìn)閱讀的各種因素，一般來(lái)說(shuō)，影響閱讀的因素有：
1.心理障礙
缺乏必要的背景知識是造成閱讀困難的主要原因之一(Carrell，1983);小學(xué)生知識面窄，常因不了解背景知識而無(wú)法順利閱讀。詞匯的擴充是閱讀理解的主要組成部分。詞匯量的大小預示著(zhù)閱讀潛力的高低。(Barnettin Grabe，1991)據調查，90%有閱讀困難的學(xué)生都有詞匯缺乏的問(wèn)題。由于小學(xué)生詞匯量少，在閱讀中“攔路虎”較多，雖然讀了，但不能理解其資料，往往使小學(xué)生對英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生懼怕心理，對英語(yǔ)讀物望而生畏，造成心理緊張，而越緊張就越難以讀懂，構成失敗定勢。
2.缺乏語(yǔ)感潛力
語(yǔ)感潛力是學(xué)生在掌握知識和培養各種言語(yǔ)技能到必須程度時(shí)獲得的一種潛力。在國內學(xué)習英語(yǔ)的環(huán)境中，聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的機會(huì )較少，我們務(wù)必是通過(guò)超多閱讀各種英語(yǔ)書(shū)報雜志來(lái)豐富我們的“語(yǔ)感”擴大英語(yǔ)詞匯量，提高英語(yǔ)理解和表達潛力。中學(xué)生語(yǔ)感潛力還未構成，理解力也差，不善于猜測詞義，幾乎每句話(huà)都要通過(guò)翻譯成漢語(yǔ)才能繼續閱讀，閱讀速度異常緩慢。
3.缺乏有效的閱讀策略
小學(xué)生年紀小，閱讀經(jīng)驗不足。沒(méi)有一套適合自己的閱讀策略。如：不會(huì )抓文章段落大意，不會(huì )找關(guān)鍵詞，不懂得詞義猜測，當應對文章里的一些新單詞，就顯得缺乏信心，變得害怕閱讀。不懂得通過(guò)上下文聯(lián)系、插圖來(lái)幫忙自己理解文章意思等。有效的閱讀策略能夠幫忙那些在詞語(yǔ)解碼(包括詞語(yǔ)認知和詞語(yǔ)辨別)、閱讀的流暢性、回憶閱讀資料以及理解力等方面存在困難的學(xué)生。
4.不良的閱讀習慣
由于缺少系統的閱讀指導和訓練，學(xué)生構成了種種不良的閱讀習慣，如機械性地閱讀，用手指點(diǎn)著(zhù)單詞。一個(gè)接一個(gè)地閱讀，頭部來(lái)回移動(dòng)。由于缺乏速度和技巧的訓練，很多學(xué)生對模糊語(yǔ)義的容忍度較小，見(jiàn)到生詞就查字典，閱讀效率較低。
年級上冊Readandwrite部分是與各單元話(huà)題相關(guān)的趣味會(huì )話(huà)，旨在復習鞏固本單元A、B部分的主要語(yǔ)匯，并適當擴展語(yǔ)言，增大語(yǔ)言的輸入量。這部分的教學(xué)目標是：讀懂對話(huà)或短文;完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習;聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。
在有限的課堂時(shí)間內，教師要想做得面面俱到恐怕無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)。因此，教師在教這部分時(shí)要分清主次，合理分配教學(xué)時(shí)間和教學(xué)資料，推薦：
1.學(xué)生快速閱讀對話(huà)或短文(約五分鐘)教師要盡量用趣味形式呈現閱讀材料，能夠利用卡片和掛圖先講授Readandwrite中故事的開(kāi)端，然后就故事的資料提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題閱讀。閱讀時(shí)能夠采用學(xué)生自己朗讀以及和同桌或小組間分主角朗讀的形式進(jìn)行。
2.教師檢測學(xué)生理解程度(約10―15分鐘)教師鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題并解答這些問(wèn)題。教師能夠就本部分的重點(diǎn)也就是四會(huì )掌握句子，設計一些思考性的練習，力爭讓學(xué)生做到能夠靈活替換關(guān)鍵詞使用。然后引導學(xué)生完成填空練習。
3.學(xué)生進(jìn)行綜合性的任務(wù)型活動(dòng)(約5―10分鐘)教師引導學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運用所學(xué)的語(yǔ)言。
4.精心設計主要句型的書(shū)面練習(約5―10分鐘)這能夠包括：
a.句型的仿寫(xiě)，教師需要及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)句子中常見(jiàn)的錯誤，如首字母要大寫(xiě)，英文當中的句號是實(shí)心點(diǎn)以及句子當中的單詞間距約為一個(gè)字母寬等問(wèn)題�；顒�(dòng)手冊里也有配套練習，教師能夠根據課時(shí)的教學(xué)資料安插進(jìn)來(lái)使用。
b.教師也應設計情景，讓學(xué)生替換主要句型中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，填充句子，或者讓學(xué)生自己替換主句型中的關(guān)鍵詞語(yǔ)編創(chuàng )新的句子。其實(shí)是我這兩年的工作總結，沒(méi)新東西新認識，期望同行們給予斧正。
研討會(huì )發(fā)言稿參考 10
尊敬的領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
上午聽(tīng)了來(lái)自xxx老師對新課程下的高考試題、現代高考給教學(xué)的啟示、高考復習中存在的困惑及誤區、科學(xué)規劃，高效備考復習、網(wǎng)上閱卷應對措施的講解。建議最重要的還是注重思維方法的歸納總結，注重培養獨立思考的能力，提高解題和應試能力，以扎實(shí)的基礎，平和的心態(tài)面對高考。
xx號下午xx一中的xxx老師介紹了新課程背景下考前物理復習方法及提分策略，首先介紹了三輪復習的注重點(diǎn)。接著(zhù)總結近x年高考物理試題特點(diǎn)：
1、由于受題量的限制，重點(diǎn)考察的都是物理主干知識；
2、在考察知識的同時(shí)，把考察能力放在首要位置，特別強調對數學(xué)能力的考察；
3、注重科學(xué)方法的滲透和考察，注重理論聯(lián)系實(shí)際，突出學(xué)科內綜合；
4、關(guān)注考察實(shí)驗探究和實(shí)驗設計能力；
5、關(guān)注“過(guò)程和方法”，考察自主學(xué)習和創(chuàng )新能力；
6、關(guān)注與科學(xué)技術(shù)和社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展相關(guān)的命題。
并對典型題目進(jìn)行分析和預測，重要知識點(diǎn)：力學(xué)部分：勻變速直線(xiàn)運動(dòng)的規律和V—t圖像；力和物體的平衡；牛頓運動(dòng)定律；萬(wàn)有引力；功能關(guān)系；電磁學(xué)部分：帶電粒子在電、磁場(chǎng)中的運動(dòng)；有關(guān)電路的分析和計算；電磁感應現象及其應用。還介紹了力學(xué)復習策略與方法，介紹了知識點(diǎn)比例，第一次考察物理學(xué)史，創(chuàng )新性探究性實(shí)驗，考查的角度及呈現方式新、巧、活。并提了一輪復習的建議，
1、加強物理學(xué)史教學(xué)。
2、實(shí)驗教學(xué)中重視發(fā)展型試驗、探究性試驗、創(chuàng )新型實(shí)驗。
3、做好習題的推陳出新，結合好經(jīng)典與創(chuàng )新。接著(zhù)對其他省市試題也進(jìn)行了分析。綜上所述，我們在復習時(shí)應注意以下幾點(diǎn)（從高考題可以看到在教學(xué)中要注意）：
第一輪復習要特別強調夯實(shí)基礎，抓住基本概念，基礎知識，基本方法，利用典型例題，幫助學(xué)生理解概念和規律，體會(huì )知識的使用。通過(guò)設置適當的練習，使學(xué)生熟練各種題型的一般做題方法和解題技巧。
第二輪復習專(zhuān)題復習，強化綜合。復習中要引導學(xué)生概括、總結已有的知識方法，鞏固“知識點(diǎn)”、揭示“知識鏈”、編制“知識網(wǎng)”，強化方法遷移，達到一題多解、一題多變、多題歸一。提高學(xué)生解題的速度及準確性，做到“快、準、熟、巧”有機結合。練習題目的難度以高考題中的中高檔題目為主。
第三輪復習任務(wù)是使學(xué)生在相對較短時(shí)間內鞏固第一、二階段的復習效果。通過(guò)理科綜合模擬訓練，查找知識、能力弱點(diǎn)，及時(shí)彌補。使學(xué)生適應綜合考試，合理分配解答理、化、生題目時(shí)間，使考試取得最佳效果�？荚嚭�，針對試卷中存在的.問(wèn)題進(jìn)行講評，并設計與錯題相同類(lèi)型的習題加強補償練習。檢測題目的難度與高考題貼近或略高于高考題復習要求
回來(lái)之后，針對此次學(xué)習，感受頗多，結合我們自己情況。制定以后需要加強的幾點(diǎn)：
1、計劃是行動(dòng)的先導，借鑒以前的思路制定切實(shí)可行的高三復習計劃。個(gè)人制定好課時(shí)計劃。
2、一是師生間的合作———轉變師生關(guān)系，創(chuàng )設和諧的學(xué)習環(huán)境。二是學(xué)生之間的合作———班級形成互幫互學(xué)的氛圍。加強集體備課，編制好學(xué)案，研究考綱考題，努力提高教學(xué)準確性。
3、學(xué)習優(yōu)秀的課堂模式，提高復習效果。用好學(xué)案導學(xué)，強調課前預習，教師能及時(shí)了解學(xué)生的情況，及時(shí)反饋，也能及時(shí)修正教學(xué)內容，增強教學(xué)的針對性。課上認真聽(tīng)講、探究，課下及時(shí)鞏固總結。指導學(xué)生用好晚自習、周末的課余時(shí)間，布置明確的學(xué)習任務(wù)，提高學(xué)習效率�？倧土曔^(guò)程要注意到學(xué)生不是初學(xué)物理知識，因而復習課不是新授課的重復，更不是幾堂新授課的疊加，復習課要根據復習的要求設計出一個(gè)個(gè)具體的問(wèn)題交給學(xué)生思考討論，鼓勵學(xué)生獨立解決問(wèn)題，教師把握好講解的時(shí)機，優(yōu)化學(xué)生知識結構。
4、研究學(xué)生，加大輔導力度。對于學(xué)生錯解的題目，可從三個(gè)方面去評：①錯在那里？②錯因何在？③如何改變題目的條件和問(wèn)題，對學(xué)生進(jìn)行變式訓練？對于學(xué)生大面積含糊的知識漏點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，應組織討論，使教師的評和學(xué)生的置疑相結合，與學(xué)生共同探討解決問(wèn)題的途徑。
5、針對理綜網(wǎng)上閱卷，訓練學(xué)生規范答卷尤為重要。規范字母，計算題要有重要的步驟和方法說(shuō)明，對過(guò)程中自己新添加的字母符號要說(shuō)明它所代表的物理意義。要注意培養學(xué)生做物理示意圖的規范性，清晰規范的示意圖有助于物理過(guò)程的分析和數理關(guān)系式的建立。
研討會(huì )發(fā)言稿參考 11
各位領(lǐng)導:
對于這天研討會(huì )，我談?wù)勛约旱恼J識。我談三個(gè)問(wèn)題:
一．經(jīng)營(yíng)管理制度化。
1．當今經(jīng)營(yíng)管理的新思想、新思路、新理念、新資料。
經(jīng)營(yíng)管理思想是企業(yè)的靈魂，它始終貫穿于企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理全過(guò)程，企業(yè)的一切生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)都受它的支配。經(jīng)營(yíng)管理思想的正確與否直接決定了企業(yè)生存發(fā)展是走向正面還是走向反面。近年來(lái)，國內外企業(yè)經(jīng)營(yíng)理論和實(shí)踐都有新的發(fā)展和發(fā)生著(zhù)深刻的變化，主要表此刻:
�、伲畬θ说墓芾砀又匾�，提出了人本管理的新思想。它要求理解人、尊重人，充分發(fā)揮人的主動(dòng)性和積極性，建設企業(yè)文化，培育企業(yè)精神等。
�、冢畬ιa(chǎn)經(jīng)營(yíng)系統和管理組織結構更加強調變革，提出企業(yè)再造的新思路。即將工作單位劃分的基礎，從職能變成以流程為基礎。換言之，是對企業(yè)重建，組織結構按流程重組。
�、郏畬芾淼慕M織性、系統性更加重視，提出了建立學(xué)習型組織，進(jìn)行五項修煉的新理念。五項修煉是:
a．鍛煉系統思考潛力(把企業(yè)看成一個(gè)系統)；
b．追求自我超越(鼓勵人們精益求精)；
c．改善心智模式(領(lǐng)導者和職工用新的眼光看世界)；
d．建立共同遠景目標(企業(yè)的藍圖和實(shí)現藍圖應遵循的原則)；
e．開(kāi)展團隊學(xué)習激發(fā)群體智慧。
�、埽畬o(wú)形資產(chǎn)的管理更加重視，保護知識產(chǎn)權成了企業(yè)管理的'重要資料之一。
�、荩畔⒒闪似髽I(yè)追求的目。
2．當前企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理制度的狀況。
科學(xué)管理是現代企業(yè)的重要特征。目的是依靠制度的力量，充分發(fā)揮企業(yè)內部各類(lèi)資源的組合效益，增強企業(yè)活力和競爭力。我公司原有的規章制度是比較完善的。今年轉制為民營(yíng)企業(yè)后，根據企業(yè)的實(shí)際對某些制度進(jìn)行了細化，同時(shí)發(fā)文公布了不少制度。行政管理方面的有:考勤管理制度、公章管理制度、各類(lèi)證件原件管理和借用制度，經(jīng)營(yíng)管理方面有:接工獎制度、工程投標資料計費制度、分公司經(jīng)營(yíng)承包管理制度，綜合管理方面有廣州地區、開(kāi)平總部地區辦公室管理和經(jīng)營(yíng)管理制度(包括財務(wù)審批制度)，此外，還有董事會(huì )會(huì )議記錄、重要會(huì )議構成會(huì )議紀要制度，等等。盡管現有制度還未很完善，但足以涵蓋企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的正常運作。我認為，在企業(yè)不斷發(fā)展、科技不斷進(jìn)步的狀況下，經(jīng)營(yíng)管理制度是不斷逐步完善的。
3．經(jīng)營(yíng)管理、生產(chǎn)管理如何制度化
制度訂立之后，要靠人執行。人的行為、企業(yè)行為100%按制度執行，才能制度化。我覺(jué)得，要構成三個(gè)機制:
�、伲畬�(shí)行民主管理，正確運用決策機制。決策機制是經(jīng)濟主體對企業(yè)的生產(chǎn)、交換、分配和消費等經(jīng)濟活動(dòng)作出抉擇的機制，我公司的決策機制相比較較完善，基本上通過(guò)董事會(huì )或領(lǐng)導班子討論構成企業(yè)決策，制定文件，構成制度。但務(wù)必持續制度的穩定性、連續性，不要朝令夕改。
�、冢鞔_崗位職責，完善約束機制。建立崗位職責制，充分發(fā)揮部門(mén)管理的計劃功能、組織職能、指揮功能、控制職能和協(xié)調職能，使部門(mén)盡其職，員工盡其責。對于項目部，要專(zhuān)人管理，引導其遵章辦事，一切行為執行企業(yè)制度。
�、郏畬�(shí)行人性管理，建立激勵機制。對崗位職責完成得好的或不好的，不管是部門(mén)、員工，還是項目部，都應有年終考核和獎懲制度，充分調動(dòng)廣大員工執行制度、做好本職工作、為企業(yè)創(chuàng )造效益的積極性。
二．如何開(kāi)拓業(yè)務(wù)
我公司已有《分公司經(jīng)營(yíng)承包管理制度》和《接工獎制度》，對資質(zhì)經(jīng)營(yíng)而言，在開(kāi)拓業(yè)務(wù)方面起了積極的作用。但與浙江建筑企業(yè)相比，不得不承認差距甚大。從長(cháng)遠來(lái)說(shuō)，要真正開(kāi)拓業(yè)務(wù)，我覺(jué)得要做好方面工作:
�、伲|(zhì)量取勝。當代格言是:管理是靈魂，質(zhì)量是生命。優(yōu)良工程是無(wú)聲的廣告。好的工程衍生好的項目經(jīng)理，好的項目經(jīng)理自來(lái)眾多工程業(yè)務(wù)。這方面大家都是行家，我不用多說(shuō)。但當前我們搞的質(zhì)量、安全、環(huán)保三合一認證，是董事長(cháng)高瞻遠矚的決策，也是勢在必行的措施。但管好當前在建工程質(zhì)量和安全生產(chǎn)十分重要。
�、冢M(jìn)人才。資質(zhì)靠人才，質(zhì)量安全管理靠人才，技術(shù)進(jìn)步靠人才，當今企業(yè)競爭是人才競爭。贏(yíng)得人才，企業(yè)才有發(fā)展。人力資源管理十分重要。
�、郏畔⒐芾�。信息管理是公司的一項基本制度，是企業(yè)正確決策的前提和依據。信息，包括:綜合信息，如國家、地方法律法規、政策文件，社會(huì )經(jīng)濟、科技發(fā)展動(dòng)態(tài)；行政信息，如地方政府文件、各類(lèi)公文、電子郵件；業(yè)務(wù)信息，如工程交易、招投標公告；還有人事信息，財務(wù)信息，發(fā)展信息等。及時(shí)收集信息，對業(yè)務(wù)開(kāi)拓同樣重要。
�、埽當U大聯(lián)營(yíng)合作伙伴。
�、荩岣哒型稑斯芾硭�。
三．項目安全生產(chǎn)與資金控制建立什么制度
1．國家與地方安全生產(chǎn)地方的文件已經(jīng)很多，如《中華人民共和國建筑法》、《中華人民共和國安全生產(chǎn)法》和《建筑工程安全生產(chǎn)管理條例》，我認為，我公司無(wú)須再另開(kāi)爐灶建立制度，只要健全安全領(lǐng)導小組的職責制，派出專(zhuān)人深入工程項目部，管好安全生產(chǎn)則能夠了。
2．資金控制方面，現有財務(wù)制度在資金控制上已經(jīng)有很多規定，如各級開(kāi)支限額、金額層級審批、項目財務(wù)月報或季報等。我推薦，還要建立財務(wù)監督和財務(wù)審計制度，進(jìn)行資金運用評價(jià)、控制和分析資金耗費、計算資金的回收、考核經(jīng)營(yíng)財務(wù)成果等�？芍苯佑杀O事長(cháng)領(lǐng)銜定期審計。
四．xx年的構思。
1．在公司總裁領(lǐng)導下，參與政務(wù)，管理事務(wù)，搞好服務(wù)，做好人事管理、秘書(shū)、文印、檔案、保密、行政事務(wù)、后勤、廣告宣傳等各項工作。
2．做好人力資源管理工作，為企業(yè)資質(zhì)和工程項目服務(wù)。
3．做好日常行政事務(wù)管理工作。
4．做好董事會(huì )秘書(shū)工作。
5．做好工會(huì )和黨支部工作。
研討會(huì )發(fā)言稿參考 12
諸位領(lǐng)導干部、諸位教師：
大家晚上好！古語(yǔ)云：書(shū)中自有博古通今，書(shū)中自有顏如玉。盡管我們不能真真正正從書(shū)里尋找到榮華富貴和美女，但書(shū)中自有大家所必須的。剛剛聽(tīng)了幾個(gè)教師精彩紛呈的匯報，覺(jué)得里邊的確有很多自身所必須的，必須的便是最好是的，我覺(jué)得大家念書(shū)讀的便是一種必須。我閱讀書(shū)籍并不是很多，幫我留有較為深入的印像的有李鎮西的《做最好的老師》和魏書(shū)生教師的《班主任工作漫談》。今日我與大伙兒溝通交流的題型是《書(shū)中自有你所需》�！栋嘀魅喂ぷ髀劇肺抑霸L(fǎng)問(wèn)過(guò)，假期期內，我較為細膩地讀過(guò)讀前125頁(yè)，摘錄了14頁(yè)的手記，寫(xiě)了18篇讀書(shū)體會(huì )，今日將我念書(shū)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感受向大伙兒報告一下。
魏書(shū)生教師在這本書(shū)的自序中的第一句話(huà)便是：“我歸屬于想要當教導主任的那種教師。我總感覺(jué)，做老師而不合理教導主任，那簡(jiǎn)直失去提高工作能力的機遇，吃完大虧�！睆奈簳�(shū)生教師的視角看來(lái)，他是提議大家當教導主任的。當教導主任累、苦，但更豐富。
讀這本書(shū)是我以下體會(huì )：
一、與其說(shuō)抱怨，比不上更改
魏書(shū)生教師在書(shū)上說(shuō)：“用金子般珍貴的時(shí)光，換得一大堆沒(méi)用的斥責抱怨，這簡(jiǎn)直人生道路最可悲的`事兒……抱怨自然環(huán)境不太好，經(jīng)常是我們自己不太好；抱怨他人太狹小，經(jīng)常是我們自己不豁達大度；抱怨自然環(huán)境太極端，經(jīng)常是大家抵抗能力較弱；抱怨學(xué)員難文化教育，經(jīng)常是我們自己方式少�！�
我的感受便是：擺放在我眼前的自然環(huán)境我沒(méi)法更改，但我能更改我的心理狀態(tài)，去適應新環(huán)境。與其說(shuō)抱怨，比不上更改心情，以一種淡定從容的心理狀態(tài)、不管做什么事情都勤奮去做的心情去工作中，便會(huì )感受到一種坦然，一種達到。
與其說(shuō)一味地抱怨，比不上試著(zhù)一下更改，或許會(huì )是另一種人生境界。
二、飾演好歸屬于自身的人物角色
魏書(shū)生教師在書(shū)上說(shuō)：“應對同一件事，我們可以飾演多種多樣人物角色……轉換視角獨立思考，挑選積極主動(dòng)的人物角色進(jìn)到日常生活，非常容易讓人變成一個(gè)成功人士�！�
我的感受便是：“作為一名老師，我們要勤奮科學(xué)研究教育科研規律性，研究智慧課堂教學(xué)方式，勤奮讓自身的課堂教學(xué)被學(xué)員所喜愛(ài)，提升課堂教學(xué)高效率，讓學(xué)員學(xué)得大量的綜合知識，提高學(xué)員的自學(xué)能力和自身的教學(xué)能力，提升教學(xué)水平。
作為一名教導主任，我們要關(guān)注學(xué)員的發(fā)展和發(fā)展，讓學(xué)員在學(xué)會(huì )學(xué)習的另外更要做人做事，要打造出和睦團結一致的優(yōu)秀班級，讓每一個(gè)學(xué)員盡量地感受到班集體的風(fēng)采所屬，要讓學(xué)員分辨假惡丑和心靈美，搞清楚一些待人接物的大道理，學(xué)會(huì )感恩，明白收益，勇于擔負，勤奮投入�！�
三、在互幫互助中發(fā)展
魏書(shū)生教師在書(shū)上說(shuō)：“我們不必抱怨學(xué)員難教，老師抱怨學(xué)員難教，如同醫師抱怨病人不易治一樣，醫師抱怨病人得的病過(guò)重，就不給治了，那他的醫療水平就不容易高。醫師的醫療水平是在醫治疑難病癥的全過(guò)程中提升的。老師的文化教育水準也是在把難教的學(xué)員不錯的全過(guò)程中提升的�！�
我的感受便是：大家的義務(wù)是立德樹(shù)人，永不放棄每一名學(xué)員。搞好學(xué)員的小助手，協(xié)助她們面對困境。實(shí)際上每一個(gè)人的心靈深處都是有兩個(gè)我，一個(gè)是心靈美的自身，憧憬極致，追求完美出色，期盼發(fā)展；另一個(gè)是假惡丑的自身，虛情假意自私自利，懶散膚淺，貪便宜。一個(gè)人怎么才能算作發(fā)展？那便是用心靈美的自身?yè)魯〖賽撼蟮淖陨怼?/p>
四、有著(zhù)包容的胸懷
魏書(shū)生老師說(shuō)了那樣一個(gè)故事：過(guò)獨木橋上兩個(gè)人相逢，誰(shuí)也不愿相讓?zhuān)豢舷韧嘶厝プ屃硪环揭酝�，因此兩個(gè)人在橋中對立面著(zhù)，堅持不懈著(zhù)，都想當勝利者，實(shí)際上這時(shí)，她們早已全是失敗的人了。最先她們都已是了目光短淺、基層的人；次之，她們早已失去要想獲得的物品——提前以往的那一段時(shí)間，而且不知道已失去好幾倍于那一段提前以往的時(shí)間。
我的感受便是：上善若水無(wú)欲則剛，如果我們擁有包容的胸懷，多觀(guān)察學(xué)習他人的優(yōu)點(diǎn)，就不容易小肚雞腸，就不易和他人發(fā)生爭執，便會(huì )和領(lǐng)導干部、朋友、學(xué)員和諧相處，情緒便會(huì )舒適，工作中便會(huì )高效率，日常生活便會(huì )愉快。
我的感受是：不管應對哪些的境遇，無(wú)論大家有多少不夠，大家“要有膽量接受現實(shí)，人一旦妄圖遮蓋自身的缺點(diǎn)便要投入一系列不切實(shí)際的勤奮，開(kāi)展一系列維護保養自身臉面的夸張，采用一系列不友善的言談舉止看待明確提出告誡的盆友，結果會(huì )使自身的缺點(diǎn)愈來(lái)愈多，盆友越來(lái)越低，變成落伍而又可伶的孤苦伶仃�！�
很喜歡這本書(shū)里魏書(shū)生老師說(shuō)的一句話(huà)：“全球或許不大不大，心的行業(yè)卻非常大非常大�！�
念書(shū)便是學(xué)習培訓，便是思考，便是發(fā)展，便是發(fā)展。
研討會(huì )發(fā)言稿參考 13
尊敬的各位領(lǐng)導、各位專(zhuān)家、各位同仁：
大家上午好！我們非常榮幸地迎來(lái)了霍邱縣首屆新教育實(shí)驗研討會(huì )在我校召開(kāi)，我謹代表姚李中心校全體師生向蒞臨我校指導工作的領(lǐng)導、專(zhuān)家、同仁們表示最熱烈的歡迎！
新教育實(shí)驗是朱永新教授發(fā)起并大力倡導的一項具有民間性、自發(fā)性、草根性的校本行動(dòng)研究。提出并實(shí)踐著(zhù)讓師生過(guò)一種幸福完整的教育生活，在實(shí)踐層面著(zhù)力推進(jìn)六大行動(dòng)。新教育實(shí)驗是我國當代素質(zhì)教育模式的一種積極探索。為了更好地推進(jìn)我縣教育的改革，推進(jìn)我縣基礎教育的內涵發(fā)展、科學(xué)發(fā)展�？h教育局確定十所學(xué)校，進(jìn)行新教育實(shí)驗試點(diǎn)，作為試點(diǎn)學(xué)校之一的姚李中心校我們感受到這場(chǎng)轟轟烈烈的教育改革的迅猛之勢，這是一場(chǎng)徹底顛覆傳統教育模式的改革。
幾十年來(lái)的教育教學(xué)模式的傳承，老師都習慣于課前抄抄教案，課堂照本宣科，課后批批作業(yè)的模式，省心、耗時(shí)、低效。整個(gè)社會(huì )對教育急功近利的追求，家長(cháng)根深蒂固地對學(xué)校優(yōu)劣的評價(jià)標準是：老師上課管得嚴不嚴，課堂紀律好不好，課后作業(yè)多不多，考試分數高不高。教學(xué)改革的道路不可能一帆風(fēng)順，阻力就是動(dòng)力，我們中心校首先是統一思想，統一認識，做好兩項工作，一是要教師轉變觀(guān)念，真心接納新教育；二是家長(cháng)要理解，支持新教育。我們深知，靠幾節示范課遠遠不起作用，要轉變只有領(lǐng)導班子深入課堂，沉下身子，與一線(xiàn)教師打成一片，傾聽(tīng)他們的心聲，用真情真心去感動(dòng)、感召老師們，去共同面對，共同探討課堂教學(xué)面臨的問(wèn)題，才有說(shuō)服力，才有號召力。當前老師們很多都報怨，這學(xué)生越來(lái)越難教、越來(lái)越難管，從小學(xué)低年級越往高年級認真學(xué)習的學(xué)生越來(lái)越少，問(wèn)題生越來(lái)越多，學(xué)生厭學(xué)，甚至逃學(xué)。
我們認為，這正是解決教師觀(guān)念的契入點(diǎn)，我們和老師們認真分析，為什么會(huì )出現這種現象？關(guān)鍵是我們的課堂沒(méi)有吸引力，學(xué)生對學(xué)習缺乏興趣。在以教師為主體的課堂教學(xué)模式，機械呆板的填鴨式教學(xué)，學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)不懂，喜歡不喜歡，一節課40分鐘都得在教室里坐著(zhù)，一天從早到晚七八節課，幾個(gè)小時(shí)，別說(shuō)是天性好動(dòng)，缺乏自制能力的孩子，就是成人，這樣在不感興趣、毫無(wú)生氣的空間里這樣坐著(zhù)，能忍受得了嗎？我們傳統的課堂教學(xué)扼殺了兒童的個(gè)性，湮滅兒童靈性，很多學(xué)生到學(xué)校，送進(jìn)去的是希望，走出來(lái)的是失望，小學(xué)生厭學(xué)現象普遍，初中輟學(xué)率，流失率居高不下，這與我們的基礎教育、小學(xué)階段的教學(xué)方法和模式有著(zhù)直接的內在聯(lián)系。教育必須改革，我們無(wú)法改革體制，但我們可以改變教法。教育改革的根本，是課堂教學(xué)改革，新教育實(shí)驗主張把課堂還給學(xué)生，相信學(xué)生，依靠學(xué)生，充分挖掘孩子的潛能，讓課堂變成學(xué)生張揚個(gè)性，飛揚靈性的樂(lè )堂。新教育的理論與實(shí)踐改變了我們教師的思想，使我們找到解決教育危機的根本途徑和方法：改變師生的行走方式，改變我們的`課堂。于是我們選擇了營(yíng)造書(shū)香校園、構筑理想課堂作為重點(diǎn)行動(dòng)研究，在新教育實(shí)驗路上開(kāi)始了我們的探索之旅。為了開(kāi)拓眼界，我們帶領(lǐng)教師外出參觀(guān)學(xué)生，組織教師看光碟、聽(tīng)報告，教師全員參與示范課、評研課。老師們在積極認真地探索著(zhù)。我們的教師在讀書(shū)，我們的學(xué)生在讀書(shū)�；羟窨h新教育實(shí)驗專(zhuān)欄一篇篇博文，老師們在傾訴著(zhù)感悟與思考，一行行字體，老師們在交流著(zhù)收獲與喜悅。教室內、圖書(shū)角、圖書(shū)架、晨誦經(jīng)典、午讀美文、暮談收獲，讓天真爛漫的童心在書(shū)的海洋中盡情飛揚。墻壁上、展板上，一張張制作精美的書(shū)簽一份份漂亮大方的手抄報，一篇飽含深情的讀后感，一個(gè)個(gè)精彩的讀書(shū)故事，盡顯孩子們讀書(shū)的累累碩果。讀書(shū)匯報會(huì )上，孩子們聲情并茂的朗誦，滔滔不絕的講訴，滿(mǎn)載書(shū)香浸潤的生命在迸發(fā)著(zhù)前所未有的激情。
教學(xué)上，課前自主學(xué)習，課堂上小組合作交流，匯板展示，問(wèn)題評價(jià)，展現精彩，學(xué)生激發(fā)靈性，弘揚個(gè)性，構筑理想課堂。
新教育實(shí)驗，我們剛剛起步，歷時(shí)雖短，但已初獲喜悅，前面的路還很長(cháng)，我們全校上下，眾志成城，團結合作，在教育局的領(lǐng)導下，在在座的各位指導下，我們有信心，有決心和大家一道，在新教育的旗幟下，奮勇前行。
祝各位領(lǐng)導，各位專(zhuān)家同仁，身體健康，工作順利，實(shí)現夢(mèng)想，預祝此項研討會(huì )圓滿(mǎn)成功，謝謝大家！
研討會(huì )發(fā)言稿參考 14
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們:
大家上午好!很高興能夠參加這次研討會(huì )，感謝教研室領(lǐng)導為我們帶給這次與各位老師學(xué)習交流的機會(huì )。下面就由我代表建陵中學(xué)高一備課組簡(jiǎn)要匯報一下教學(xué)狀況。
為了響應市縣教研室新課改的號召，我們將先進(jìn)的教學(xué)理論與我校實(shí)際狀況相結合，探索并建立了有建陵特色的“先學(xué)后教、以學(xué)定教、因材施教、為學(xué)而教”的學(xué)科點(diǎn)題對應的教學(xué)模式。這種教學(xué)充分體現了教師的引領(lǐng)作用和學(xué)生的主體作用，使課堂教學(xué)發(fā)揮了最大效益。點(diǎn)題對應是以導學(xué)案為載體，以導學(xué)為方法的教學(xué)活動(dòng)。其主要教學(xué)策略在于提高每個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，進(jìn)而培養學(xué)生自主學(xué)習潛力，提高課堂教學(xué)效益。我們導學(xué)案的編制遵循以下原則:
①?lài)@教學(xué)目標，緊扣教材，從整體上體現教材的知識結構和知識間的內在聯(lián)系。
②有啟發(fā)性，對教材中學(xué)生難以理解的資料作適當的提示，引導學(xué)生自主學(xué)習。
③問(wèn)題設計應有層次性，梯度性，根據學(xué)生對問(wèn)題的認識逐漸加深，做到循序漸進(jìn)。
我們還采取了“師生共用導學(xué)案”的方式，將教師的教案與學(xué)生的學(xué)案合二為一，教師在備注欄填寫(xiě)雙邊活動(dòng)、知識拓展，學(xué)生則進(jìn)行重點(diǎn)筆記或改錯；教師在“課后記”處填寫(xiě)課堂教學(xué)反思，學(xué)生則記錄本節課的學(xué)習體會(huì )。我們導學(xué)案編制的一般過(guò)程是:
1、教師編寫(xiě)導學(xué)案，提出自學(xué)要求。導學(xué)案由備課組進(jìn)行分工，學(xué)期初明確每一單元的主備人，所有備課都要經(jīng)歷這樣一個(gè)三步曲才能走進(jìn)課堂:第一步，個(gè)人研究教材、教法；第二步，在組內說(shuō)課、進(jìn)行集備，主備人編寫(xiě)導學(xué)案；第三步，個(gè)人根據教學(xué)風(fēng)格、學(xué)生特點(diǎn)補充修改教學(xué)案。上完課之后，我們還要及時(shí)進(jìn)行總結、反思、修正。這種做法將群眾備課、提前備課落到了實(shí)處，有力地促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)水平的整體提高。
2、學(xué)生自學(xué)教材，完成學(xué)案中的.有關(guān)問(wèn)題。這是學(xué)案導學(xué)的核心部分。在學(xué)生自學(xué)過(guò)程中教師要做到以下幾點(diǎn):第一，要指導學(xué)生自學(xué)的方法。如告訴學(xué)生學(xué)案中哪些資料只要略讀教材就能掌握，那些資料應注意知識前后聯(lián)系才能解決等等，讓學(xué)生逐步理解掌握教材。第二，教師應要求學(xué)生把預習中有疑問(wèn)的問(wèn)題作好記錄，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題走向課堂。
3、討論交流。在學(xué)生自學(xué)的基礎上，教師組織學(xué)生討論學(xué)案中的有關(guān)問(wèn)題，對一些簡(jiǎn)單，易懂的資料教師只須一帶而過(guò)，而教學(xué)中的重點(diǎn)，難點(diǎn)問(wèn)題則應引導學(xué)生展開(kāi)討論交流，構成共識。
4、精講釋疑。教師根據教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及學(xué)生在自學(xué)交流過(guò)程中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行重點(diǎn)講解。精講應具有針對性和啟發(fā)性，切忌面面俱到，盡量讓學(xué)生自主解決疑難問(wèn)題，以最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生的思維潛力。
5、練習鞏固。這是導學(xué)案的最后一個(gè)環(huán)節。練習的設計要緊扣本節的教學(xué)資料和學(xué)生的認知水平，讓學(xué)生在無(wú)疑――有疑――無(wú)疑的過(guò)程中，由淺入深，由表入里，由此入彼地掌握知識，增強學(xué)習潛力。
在“點(diǎn)題對應”的課堂教學(xué)中，我們學(xué)校還借助多媒體這種現代化教學(xué)手段，為英語(yǔ)課堂注入了新鮮的活力。多媒體的使用使得老師從多層次、多角度的展現了教學(xué)資料，改變了傳統的“一支粉筆加一塊黑板”的單一教學(xué)模式，極大的豐富了課堂教學(xué)的方式和結構，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使教學(xué)資料生動(dòng)形象、引人入勝。當然，它也加大了老師備課的難度，對教師提出了更高的要求。在使用多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)的過(guò)程中，我們以導學(xué)案為載體，把每一單元各個(gè)板塊的重點(diǎn)以及講解以課件的形式呈此刻學(xué)生面前，視覺(jué)上改變傳統的板書(shū)，而且在多媒體使用中，配以音頻和視頻，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習興趣，集中學(xué)生注意力，提高課堂效率。在具體的課件制作中，我們備課組的全體老師運用群眾智慧，出謀劃策，精心制作精美生動(dòng)的各類(lèi)課件�？傮w說(shuō)來(lái)，在課件制作過(guò)程中我們既思考了教學(xué)的需要，也思考了學(xué)生的主體作用。通過(guò)為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)充滿(mǎn)情趣的語(yǔ)境，讓學(xué)生在寬松的氛圍中視、聽(tīng)、說(shuō)并舉，真正感受英語(yǔ)的魅力，使他們學(xué)在課堂、樂(lè )在課堂!
在今后的教學(xué)過(guò)程中，我們要繼續推行“點(diǎn)題對應”的課堂教學(xué)模式，注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓教學(xué)真正落到實(shí)處。教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，它需要我們去探索；教學(xué)是一種藝術(shù)，它需要我們去創(chuàng )造。沒(méi)有最好，只有更好。作為一名教師，教書(shū)育人我們責無(wú)旁貸；作為一名英語(yǔ)教師，提高教學(xué)質(zhì)量我們義不容辭。我們學(xué)校將繼續努力，站好三尺講臺，不斷取得優(yōu)異成績(jì)。
以上就是我們高一英語(yǔ)備課組的一些做法，如有不當之處還請各位領(lǐng)導老師批評指正，謝謝!
研討會(huì )發(fā)言稿參考 15
各位班主任：
大家好！
今天我們把班主任老師聚集在一起，舉辦這個(gè)經(jīng)驗交流、培訓會(huì )，體現了班主任在學(xué)校工作中的重要地位和重要作用。希望通過(guò)這個(gè)會(huì )議，給大家提供一個(gè)學(xué)習交流的平臺，取人之長(cháng)，補己之短，不斷豐富班主任工作的經(jīng)驗和技巧，努力提高班主任工作的能力和水平。剛才,聽(tīng)了八位班主任同志的發(fā)言，我深有感觸，他們的發(fā)言很實(shí)在，他們的工作經(jīng)驗很實(shí)用，他們的工作精神很感人。作為班主任，要學(xué)會(huì )吃苦，樂(lè )于奉獻，勇挑重擔，心系學(xué)生，服務(wù)學(xué)生；要有強烈的事業(yè)心，責任感和過(guò)硬的教學(xué)水平；要做學(xué)生的精神領(lǐng)袖，思想向導、行動(dòng)楷�！痪湓�(huà)，班主任工作艱巨而辛苦，崇高而偉大。下面，我就班主任工作談三點(diǎn)意見(jiàn)，與大家共勉。
一、要正確認識班主任工作的重要性
班主任是班級的組織者、管理者和領(lǐng)導者，是學(xué)校與家長(cháng)聯(lián)系的橋梁，是聯(lián)系本班各科任教師的紐帶。班主任在學(xué)校教育中承擔著(zhù)非常光榮的任務(wù)。如果學(xué)校是一座大廈，班主任就是承重的墻、奠基的石。班主任工作的重要性主要體現在以下三個(gè)角色上：
首先，班主任是學(xué)生健康成長(cháng)的引領(lǐng)者，起著(zhù)導向引領(lǐng)作用。對于引領(lǐng)者，我的理解就是如學(xué)生跑步，你在前面帶路，學(xué)生前進(jìn)的方向正確與否，速度快慢如何，都取決于你這位“引領(lǐng)者”。作為班主任，比普通教師更多一份責任，更多一份付出，更多一份酸甜苦辣。這份責任、付出、酸甜苦辣，就是對學(xué)生的教育、指導和關(guān)愛(ài)，對全體學(xué)生從課內到課外、從學(xué)習到生活、從個(gè)人到家庭、從思想進(jìn)步到身心健康成長(cháng)，無(wú)不關(guān)心，無(wú)不負責。班主任所做的工作直接關(guān)系到學(xué)生成長(cháng)。一名不稱(chēng)職的老師，影響的是一門(mén)學(xué)科的教學(xué)；而一名不稱(chēng)職的班主任，影響的將是學(xué)生全面健康的發(fā)展。因此說(shuō)，班主任是學(xué)校里最辛苦的人，也是最可愛(ài)的人，更是最值得尊敬的人。
其次，班主任是學(xué)校決策的執行者，起著(zhù)貫徹落實(shí)作用。在學(xué)校，再好的決策，如果沒(méi)有一支好的執行隊伍來(lái)實(shí)施和落實(shí)，也就等于是空談。這個(gè)執行隊伍的先頭就是我們的班主任群體。班主任就是通過(guò)協(xié)調各科任教師，共同落實(shí)學(xué)校各項工作。如果說(shuō)一所學(xué)校有了發(fā)展，首先應該歸功于以班主任為首的教師隊伍。因此說(shuō)，班主任工作的質(zhì)量，關(guān)系著(zhù)班級教育教學(xué)任務(wù)的順利完成，關(guān)系著(zhù)一所學(xué)校整體的教育教學(xué)水平。正是基于這一點(diǎn)，學(xué)校工作關(guān)鍵是抓好班主任隊伍的建設。班主任是學(xué)校最基層的管理者和工作落實(shí)者，上面千條線(xiàn)，下面一根針，各項工作的落實(shí)都要靠班主任。因此，這支隊伍素質(zhì)的高低，工作作風(fēng)如何，直接關(guān)系到學(xué)校的各項工作能否上水平、上臺階。為了進(jìn)一步明確任務(wù)，落實(shí)責任，促進(jìn)各項工作的落實(shí)，各班主任應諾必行，行必果，切實(shí)做好本責工作。
第三，班主任是家庭社會(huì )關(guān)系的調節者，起著(zhù)橋梁紐帶的作用。
大家都有共識，家長(cháng)和社會(huì )對學(xué)校的了解，對學(xué)校教師群體的了解，都是通過(guò)班主任這個(gè)窗口，因為班主任是家長(cháng)最早接觸和接觸最多的人�？梢哉f(shuō)，班主任的舉止、言行、態(tài)度代表了學(xué)校的形象，是一所學(xué)校的代言人。同時(shí)，許多重要工作都要靠班主任與家長(cháng)、社會(huì )溝通、協(xié)調、推進(jìn)、落實(shí)。
二、正確對待班主任工作面臨的問(wèn)題
當前教育處于一個(gè)變革的時(shí)代，教育發(fā)展日新月異，我們面對的學(xué)生、家庭、社會(huì )都發(fā)生著(zhù)很大的變化。特別是黨的十八屆會(huì )議提出，“全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹(shù)人，加強社會(huì )主義核心價(jià)值體系教育，完善中華優(yōu)秀傳統文化教育，形成愛(ài)學(xué)習、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國活動(dòng)的有效形式和長(cháng)效機制，增強學(xué)生社會(huì )責任感、創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力。強化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強健。改進(jìn)美育教學(xué)，提高學(xué)生審美和人文素養�！币虼�，對班主任工作提出了新的挑戰。它主要體現在以下幾個(gè)方面：
第一、學(xué)生對于班主任工作要求更高。
我們現在面對的學(xué)生大部分都是21世紀后（中學(xué)之前），他們接受新事物很快，具有很強的叛逆心理，不再“盡信師”，“唯師是聽(tīng)”。他們大多為留守兒童，缺少關(guān)愛(ài)；有的為獨生子女，處在養尊處優(yōu)的生活環(huán)境中，使他們形成了自由散漫、無(wú)拘無(wú)束的性格，養成教育欠缺，這與班集體要強調的團隊意識和合作精神形成了強烈的沖突。而此時(shí)的班主任，在引導、改造學(xué)生個(gè)體時(shí)，如何把藝術(shù)性、靈活性、策略性很好地結合、發(fā)揮出來(lái)，就是一個(gè)很大的難題。
第二、家長(cháng)對班主任工作的期望值更高。
望子成龍，望女成鳳，依然是每個(gè)家長(cháng)對兒女最殷切的期望，是家長(cháng)求才永恒的主題。每一個(gè)父母在送子女入校時(shí)，都想選一個(gè)好班級，其實(shí)關(guān)鍵就是想找一個(gè)人品、能力俱佳的班主任，希望通過(guò)優(yōu)秀班主任的教育、管理，使子女成人成才。他們認識到，一個(gè)好的班主任能帶出一個(gè)好的班集體，一個(gè)好的班集體具有積極向上的班級精神（如：我是某某班代言人，我驕傲，我自豪；我是小“光盤(pán)族”；“入室則靜，入座則學(xué)”；“靜是思考，動(dòng)是創(chuàng )新，動(dòng)靜結合，打造明天”等等），一個(gè)良好的班集體是一種特殊的教育力量，對于發(fā)展他們的智力、能力和個(gè)性，促使他們身心和諧、健康發(fā)展都有著(zhù)十分重要的意義（這個(gè)作為我們當老師的應該理解最深）。這種對子女未來(lái)寄予的遠大希望，在不經(jīng)意間就寄托到班主任身上。期望值高，要求就高，所以說(shuō)每一位家長(cháng)乃至整個(gè)社會(huì )都對班主任工作寄予殷切的厚望，也使我們感到壓力加大。
第三，環(huán)境對班主任工作影響更大。
當前社會(huì )環(huán)境的復雜性，對于學(xué)校管理，尤其是對學(xué)生的思想教育引導工作提出了更高的要求，如唯金錢(qián)（即拜金主義）現象、事事以錢(qián)為主、相互攀比、貪圖享樂(lè )、心理脆弱、追求虛榮、進(jìn)網(wǎng)吧、厭學(xué)逃學(xué)、與不良青年鬼混、不堪挫折等等。面對復雜的社會(huì )大環(huán)境，班主任如何加強教育管理，更新教育理念，讓學(xué)生的心靈不受到消極因素的侵害，工作責任和工作難度也在不斷增加。
三、對班主任工作的幾點(diǎn)要求
第一、要端正態(tài)度，樂(lè )于奉獻。
在常人的眼中，班主任工作是辛苦的、瑣碎的、微小的.，但同時(shí)，班主任工作也是甘甜的、奉獻的、偉大的。因為，教師生涯中有了班主任的經(jīng)歷，有了與學(xué)生親密的接觸，才是完整意義上的教師。作為班主任老師，在選擇了這份工作的同時(shí)，就要選擇一份職責，就要選擇一份付出。心理學(xué)家馬斯洛曾說(shuō)：“心若改變，你的態(tài)度跟著(zhù)改變；態(tài)度改變，你的習慣跟著(zhù)改變；習慣改變，你的人生跟著(zhù)改變”。所以，班級能否管理好，關(guān)鍵看班主任的工作態(tài)度和工作作風(fēng)。有時(shí)候，我們會(huì )發(fā)現班風(fēng)、學(xué)風(fēng)與班主任的態(tài)度及個(gè)人工作作風(fēng)有極大的相似：班主任責任心強，班風(fēng)就正，各項工作井井有條；班主任責任心不強，工作就拖拖拉拉，懶懶散散，其班級工作也就上不去，日積月累，問(wèn)題成堆，最后成了一個(gè)爛攤子。因此要當好一名班主任，首先要有強烈的責任感和事業(yè)心，克服職業(yè)倦怠消極思想，用高度的責任感去影響學(xué)生，用強烈的事業(yè)心去感染學(xué)生，才能培養出學(xué)生嚴格、認真、負責任的行為習慣。其次，班主任要保持一顆平常心。如果沒(méi)有一顆平常心，就壓制不住浮躁，就克服不了困難，就改變不了局面。班主任是一個(gè)特殊的群體，能競聘為班主任的都是教師中道德品質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力棒、工作責任心強的佼佼者�？梢哉f(shuō)，班主任就是教師的模范和標尺，這就要求各位班主任要更加嚴格地要求自己，以不帶有任何世俗和功利色彩的心態(tài)，收起性子，沉下身子，專(zhuān)注于班級管理，致力于學(xué)生教育。第二、要提高師德，凝煉人格。
高尚的師德是塑造學(xué)生健全人格的關(guān)鍵。班主任工作是以人格培養人格、以靈魂塑造靈魂的工作。老師的一言一行，一舉手一投足，無(wú)不對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的影響和作用。育人者必先育已，不正已者則不能正人。一名好班主任能夠帶出一班好學(xué)生，并能影響學(xué)生的一生，學(xué)生也會(huì )永遠尊敬他、記住他。第三、要傾注情感，轉變理念。
“以班規規范言行，以情感凝聚眾心”是班主任工作追求的境界。學(xué)生只有在感受到了師愛(ài)的溫暖、師愛(ài)的無(wú)私、師愛(ài)的純真后，才能將心交給老師。班主任只有給學(xué)生以真摯的情感，給學(xué)生以親近和信任，學(xué)生才會(huì )對班主任產(chǎn)生仰慕心理，才會(huì )向老師敞開(kāi)內心世界，才會(huì )樂(lè )于接受老師的教育。正所謂親其師，才能信其道。這就要求我們的班主任要善于發(fā)現學(xué)生閃光點(diǎn)，發(fā)揮學(xué)生的長(cháng)處，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，構建和諧班集體，創(chuàng )建學(xué)生發(fā)現自身價(jià)值，發(fā)現“天生我材必有用”的平臺（如中學(xué)的“畢業(yè)杯”籃球賽，就是幫容易失學(xué)的學(xué)生找到、發(fā)揮他的長(cháng)處，從而留校學(xué)習的一種好方法）。
第四，提高素質(zhì)，講究藝術(shù)。
在班級管理過(guò)程中，班主任對學(xué)生實(shí)施教育，需要淵博的學(xué)識。班主任的學(xué)識越多，業(yè)務(wù)水平越高，綜合素質(zhì)越強，在學(xué)生中威信就越高，學(xué)生就越容易被他吸引，聽(tīng)從他的教誨。班主任知識淵博、興趣廣泛、談吐幽默，學(xué)生才會(huì )感覺(jué)到“聽(tīng)君一席話(huà)，勝讀十年書(shū)”。因此，班主任要拓寬自己的視野，豐富自己的知識，文理兼通，博聞強識。從某種意義上說(shuō)，班主任要成為“全才”、“雜家”。班主任工作是一門(mén)藝術(shù)性很強的學(xué)問(wèn)，在教育學(xué)生、感化學(xué)生、引導學(xué)生、甚至在改造學(xué)生時(shí)，其形象感人的語(yǔ)言、人格風(fēng)范的感化、教育情感的熏染都離不開(kāi)“藝術(shù)”二字，所以，我們在工作中要創(chuàng )新工作思路，要注意教育手段的技巧化、教育方式的藝術(shù)化，變刻板說(shuō)教為潛移默化。
阿基米德說(shuō)：“給我一根杠桿和一個(gè)支點(diǎn)，我將撬動(dòng)地球”�，F在，學(xué)校給了我們“班主任”這根“杠桿”，給了我們“班級”這個(gè)支點(diǎn)，就看我們能否把“質(zhì)量”這個(gè)“地球”撬動(dòng)起來(lái)，圍繞學(xué)�！傲⒌聵�(shù)人，提高教學(xué)質(zhì)量”這個(gè)中心轉動(dòng)；能否在“沿河系”眾多星系中凸顯運動(dòng)點(diǎn)（即發(fā)展點(diǎn)）和閃光點(diǎn)。
今后學(xué)校要繼續加強班主任工作專(zhuān)業(yè)化培訓，通過(guò)學(xué)習、反思、研究、總結、實(shí)踐，“學(xué)習”就是要精心讀好幾本書(shū)，“反思”就是要反思工作中遇到的問(wèn)題，“研究”就是帶著(zhù)這些問(wèn)題用研究的眼光和方法審視自己的教學(xué)行為，尋求解決問(wèn)題的辦法，“總結”就是總結班主任的經(jīng)驗，改進(jìn)班主任教育工作的“實(shí)踐”，“提升”班主任專(zhuān)業(yè)化素養。
各位班主任老師，同志們，對于教師來(lái)說(shuō)，修養是教育的載體，境界是教育的起點(diǎn)，人格是教育的風(fēng)帆。對于班主任而言，關(guān)愛(ài)是工作的靈魂，寬容是工作的基礎，執著(zhù)是工作的動(dòng)力。希望我們將教師良好的修養、崇高的境界、高尚的人格與班主任無(wú)私的關(guān)愛(ài)、仁慈的寬容、堅定的執著(zhù)相融合，努力在教育這個(gè)大舞臺上、在土地坳教育這個(gè)這個(gè)大家園中，演奏出美妙的樂(lè )章。真正做到讓“學(xué)生成才，教師成功，學(xué)校發(fā)展，社會(huì )滿(mǎn)意”的土地坳教育！
謝謝！
研討會(huì )發(fā)言稿參考 16
各位同志們：
大家好！
作為干部樹(shù)立擔當意識，敢于擔責、敢于擔難、敢于碰硬，做到在其位、謀其政、負其責。黨員干部要嚴明黨的紀律，嚴守黨的規矩，在對已、對人、對事方面敢于擔當，率先垂范，做好表率，履行“一崗雙責”，敢管善管分管的工作，善于決策，果斷執行，敢于問(wèn)責，從微觀(guān)方法、中觀(guān)機制、宏觀(guān)思路三方面創(chuàng )新，勇立潮頭，開(kāi)拓進(jìn)取。
作為干部敢于擔當，就要堅持守土有責、守土盡責。檢察機關(guān)要進(jìn)一步深刻認識落實(shí)主體責任的極端重要性和緊迫性。明確責任，主動(dòng)作為，做到事事盡責，嚴格執紀，做到嚴抓嚴管、動(dòng)真碰硬，確實(shí)把黨風(fēng)廉政建設當作份內之事、應盡之責，用鐵的肩膀扛起應該肩負的`擔子。
作為干部，擔當責任、爭作為、守規矩既是一種境界、也是提升領(lǐng)導干部“軟實(shí)力”的有效途徑。黨員干部應該涵養責任意識、擔當精神，以絕對忠誠標注精神高度，以鐵的紀律打造過(guò)硬隊伍，以擔當精神激發(fā)干事熱情，堅持嚴字當頭、實(shí)字為本、干字為先，唯其如此，才能讓責任意識深入人心，讓擔當精神蔚然成風(fēng)，讓紀律與規矩落到實(shí)處。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家。
研討會(huì )發(fā)言稿參考 17
尊敬的各位領(lǐng)導，各位同仁：
大家好！
我今天坐在這里發(fā)言，內心既榮幸之至，又愰恐之極。榮幸的是面對來(lái)自全國各地的同仁，在這么大的平臺上發(fā)言，受到張老師的抬愛(ài)，愰恐的是在座的各位既有我們林州鄉鎮語(yǔ)文主題學(xué)習的領(lǐng)路人橫水完小的同仁，還有來(lái)自四面八方的在語(yǔ)文主題學(xué)習教學(xué)上實(shí)踐經(jīng)驗豐富，理論水平深厚的專(zhuān)家，我不敢多言，惟恐末學(xué)后進(jìn)，貽笑大方。下面我就我們采桑鎮中心小學(xué)在語(yǔ)文主題學(xué)習上的一點(diǎn)努力匯報如下：
上半年我鎮召開(kāi)課改之春推進(jìn)會(huì )之后，我校積極響應教體局、中心校的號召，組織教師到二小、八小、橫水學(xué)習語(yǔ)文主題學(xué)習教學(xué)改革先進(jìn)經(jīng)驗，并結合我校實(shí)際，在全校推廣實(shí)踐，所有語(yǔ)文教師積極踴躍參與，收到了一定效果，現對上半年我校的課改工作的看法與做法匯報如下：
一、潛心學(xué)習，轉變觀(guān)念。
1、閱讀即核心。張貴栓老師總結的語(yǔ)文主題學(xué)習“四型三讀”課型，回歸了語(yǔ)文讀寫(xiě)的本質(zhì)，加大了課堂內閱讀容量，使課型簡(jiǎn)單實(shí)用，可操作性強。正如侯華麗老師總結的語(yǔ)文主題學(xué)習就是閱讀，閱讀，再閱讀，課內大量閱讀，課外閱讀課內化。閱讀就是一個(gè)合理猜測的過(guò)程，就是展現學(xué)生的個(gè)性閱讀，個(gè)性理解。所以閱讀是語(yǔ)文主題的核心。
2、以主題整合。以教材為例，確定主題，圍繞主題尋找一到多篇叢書(shū)文章進(jìn)行主題綜合學(xué)習，讓學(xué)生在多篇的文例中掌握并運用文章的表達方法。
3、備課更精細。教師要想實(shí)踐好語(yǔ)文主題學(xué)習，必須精心備課，認真尋找把握文章的字詞、難點(diǎn)、主題、表達方法，這都需要教師靜下心來(lái)去發(fā)現，提煉。
4、回歸語(yǔ)文本質(zhì)。語(yǔ)文主題學(xué)習，以閱讀為主，運用閱讀解決學(xué)生在語(yǔ)文上的語(yǔ)感、語(yǔ)言的理解、正確的表達、詞語(yǔ)的.積累等百分之九十的問(wèn)題，回歸了語(yǔ)文的本質(zhì)，切實(shí)提高了學(xué)生語(yǔ)文素養。
5、提練主題。語(yǔ)文主題學(xué)習解放了學(xué)生，但給教師備課增加了壓力。要想讓學(xué)生對教材、叢書(shū)有個(gè)性化的解讀，教師必須有遠見(jiàn)之能，需在備課上下功夫吃透教材與叢書(shū)，無(wú)論從詞語(yǔ)積累，還是內容把握，情感抒發(fā)等有自己的深刻認識，做到先學(xué)生之惑而惑，后課堂之思面思，真正從早下手，靈活多變地應對課堂節奏與變化。
二、實(shí)踐出真知，反思出規律。
我校教師自從到名校聆聽(tīng)專(zhuān)家講座、觀(guān)摩名師課堂后，就把語(yǔ)文主題學(xué)習“四型三讀”落實(shí)到課堂教學(xué)上，像李伯天的閱讀教學(xué)、申曉楠小組學(xué)習、秦嬌燕的預習展示、王紅麗的點(diǎn)撥鼓勵等都緊緊圍繞了語(yǔ)文主題學(xué)習，這些教師先后進(jìn)行了課堂教學(xué)改革實(shí)踐，重點(diǎn)對單元整體預習課進(jìn)行了嘗試，我校也制定了周一定課改計劃，周五進(jìn)行評課研討，交流心得的制度，在周五學(xué)校組織的課改研討會(huì )上，所有中青年教師都進(jìn)行了熱烈的分組交流討論，總結得失，一致認為預習課分三步走：即會(huì )讀，會(huì )寫(xiě)，會(huì )用，第一課時(shí)讀文劃詞，第二課時(shí)理解運用，第三課時(shí)讀文畫(huà)句，充分發(fā)揮小組合作交流展示的作用，嚴格遵守“課前能解決的不放到課內，小組能解決的不放到班內，自己能解決的不放到小組內，學(xué)生不生成的教師不占撥”的課堂教學(xué)要求，各環(huán)節銜接連貫，有問(wèn)題，有總結，有收獲，充分讓學(xué)生在閱讀中感悟，在感悟中生成，在生成中釋疑解惑，真正讓語(yǔ)文教學(xué)落地，讓課堂改革出彩。
三、特色教學(xué)，助力課改。
我校結合語(yǔ)文主題學(xué)習，提出各年級要結合學(xué)生認知特點(diǎn)，誦讀經(jīng)典，背誦美文的要求，做到“班班有特色，人人有亮點(diǎn)”。一年級以《三字經(jīng)》為主，二年級以唐詩(shī)為主，三年級以成語(yǔ)背誦為主，四年級以宋詞為主，五年級以對聯(lián)為主，六年級以名著(zhù)閱讀為主，開(kāi)展適合本年級的語(yǔ)文特色背誦積累課程，結合晨讀、周三的特色課堂、書(shū)香班級評比等，使班級特色教學(xué)助力語(yǔ)文主題學(xué)習，加大了學(xué)生的語(yǔ)文知識積累，豐富了學(xué)生的語(yǔ)文知識，提高了學(xué)生的閱讀能力，培養了學(xué)生的閱讀興趣，真正使語(yǔ)文教學(xué)回本溯源，體現了語(yǔ)文主題學(xué)習質(zhì)從量出，厚積極薄發(fā)的理念。
四、理清思路，實(shí)踐出真知。
我校在課改前期初探的基礎上，將嚴格按照中心校課堂改革工作方案的安排布署，做好以下幾方面工作：
1、加大教師的學(xué)習力度。認真學(xué)習語(yǔ)文新課標，鉆研教材及主題叢書(shū)，探討語(yǔ)文主題教學(xué)新理念，在語(yǔ)文教學(xué)的認識上發(fā)生根本性改變。
2、堅持走出去，請進(jìn)來(lái)的思路，指導課堂改革。我校計劃邀請請專(zhuān)家、名師到我校講座、做課，與教師面對面交流，結對幫扶，培養幾名課改先進(jìn)教師。
3、以點(diǎn)帶面，全面推進(jìn)。我校成立課改攻關(guān)小組，建立實(shí)驗班級，樹(shù)立榜樣，帶動(dòng)教師實(shí)踐課改。
4、開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng)，按照學(xué)習、實(shí)踐、總結、實(shí)踐、成品課型的步驟，逐步總結出低、中、高三個(gè)學(xué)段語(yǔ)文主題教學(xué)“四型三讀”整體方案，在全校進(jìn)行推廣實(shí)踐。
5、人人上好觀(guān)摩課、達標課，過(guò)關(guān)課，以三課引領(lǐng)教師在課改中前進(jìn)。
6、通過(guò)不斷實(shí)踐，備課、聽(tīng)課，磨課，爭取推出三到五名課改名師，為我鎮課改工作錦上添花。
總之，以上是我校上半年的工作總結及未來(lái)的工作計劃，雖然在單元整體預習課上有了一定的嘗試與認識，但我們還距離中心校的要求及與名校的差距還很遠，我們本學(xué)期全體語(yǔ)文老師一定會(huì )本著(zhù)“橫向比貢獻，縱向比發(fā)展”的理念，上下一心，銳意進(jìn)取，在中心校的正確領(lǐng)導下，不斷實(shí)踐并研討其他課型的操作流程，讓語(yǔ)文主題學(xué)習“四型三讀”課堂改革在我校生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果，做好全鎮小學(xué)課改的排頭兵。
研討會(huì )發(fā)言稿參考 18
各位同事：
大家好！非常感謝蔣老師給我這個(gè)與大家面對面交流學(xué)習的機會(huì )。我是豐田初中曾裕福，近年一直在教學(xué)第一線(xiàn)。XX、XX年中考成績(jì)在公辦學(xué)校河南片第一名，XX、XX年中考成績(jì)全縣公辦學(xué)校第二名。曾指導學(xué)生在全國初中物理大賽獲得國家三等獎、省一等獎、省二等獎。在XX年縣教學(xué)大賽中取得一等獎，XX年獲縣第五批物理學(xué)科帶頭人稱(chēng)號。感謝大家一直以來(lái)對我的關(guān)心和幫助，特別要感謝蔣老師一直對我的關(guān)心和栽培。
眾所周知，農村學(xué)校生源差，底子薄，要搞好成績(jì)，需要花費更多的精力與創(chuàng )造力。下面我就近些年我的一些做法與體會(huì )與大家交流，不足之處希望大家批評指正。
一、目標
1、學(xué)校的目標
有句話(huà)說(shuō)，大海航行靠舵手。一個(gè)學(xué)校的考核導向對老師的工作影響是很大的。我們學(xué)校對老師的考核就是模仿現下的教育政策“一考定終身”的模式，即“以中考論英雄”。平時(shí)的期中、期末考試不作為考核成績(jì)。教學(xué)本就是個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，我們這些老師平時(shí)教得就很輕松，根本不用為每次月考考差了，又要挨批扣錢(qián)了而擔心。對于教學(xué)常規，因為初三下學(xué)期主要是總復習，我們學(xué)校檢查教案就以資料為準，使得我們得以全力以赴處理資料，而不會(huì )出現一邊做資料，一邊做教案的情形。學(xué)校的一切工作也是以教學(xué)為重。比如我們的每周例會(huì )，基本上就是第一節自習課就要結束，萬(wàn)一結束不了，那打了第一節下課鈴的時(shí)候第二節有課初三的老師可以先行離開(kāi)。每次考完后的質(zhì)量分析會(huì )也一樣，目標明確時(shí)間短。如這次月考的分析會(huì )，內容就是1、如何抓前60名，2、有什么困難和建議，3、今后的工作重點(diǎn)及復習計劃。每個(gè)老師發(fā)言三分鐘，會(huì )議開(kāi)了50分鐘，還挨領(lǐng)導的批評說(shuō)太長(cháng)了。
2、老師的目標
而作為一名老師，自己心里的目標更重要。其中第一個(gè)是，進(jìn)度的把握，我們從初二一接手學(xué)生開(kāi)始，一切的教學(xué)活動(dòng)都以中考為目標，因此我們順從學(xué)生的認知規律制定出初二重基礎培興趣，初三趕進(jìn)度迎中考。平時(shí)該循循善誘就循循善誘，該培養興趣就培養興趣，該搶進(jìn)度就搶進(jìn)度，基本不因各種各樣的考試影響自己的進(jìn)度。我們一上初三就已計劃把初三全年內容學(xué)完，以便下學(xué)期能全力應付中考。更重要的一個(gè)目標是，我們要把學(xué)生培養成一個(gè)什么樣的人。我們在教學(xué)中，特別注重培養學(xué)生能力和關(guān)注學(xué)生心理的發(fā)展。解題注重方法，實(shí)驗注重思路與動(dòng)手操作，特別注重根據學(xué)生心理的發(fā)展變化給予正確的引導。如找其談心，讀一些能深入他們內心的文章，結合物理原理總結一些通俗易懂的生活道理，甚至為他們寫(xiě)一些文章，三分鐘演講稿《中考研討會(huì )發(fā)言稿》。事實(shí)證明，這樣的教學(xué)看似偏離了物理的主題，實(shí)則是加深了學(xué)生對物理的認識，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習物理的興趣。
3、學(xué)生的目標
學(xué)生是成長(cháng)中的人，做事容易缺乏條理，容易犯二。我們在教學(xué)中，特別注重學(xué)生目標的明確。讓學(xué)生時(shí)刻知道自己在做什么，知道自己現在做的事在所有事情中的地位與作用。同時(shí)幫學(xué)生明確目前學(xué)習目標，學(xué)生上了初三對分數有種又愛(ài)又恨的矛盾心理，但是經(jīng)過(guò)春季分流，留下的學(xué)生都對中考抱有一定自己的目標與憧憬。我們在鼓勵學(xué)生過(guò)程中，要根據學(xué)生的實(shí)際情況幫他們明確自己的目標。我較常用的方法就是找學(xué)生談心啦，讓學(xué)生寫(xiě)一些心得體會(huì )啦等等。
二、措施
1、讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)
我復習時(shí)經(jīng)常對學(xué)生說(shuō)：如果復習累死了老師，那就死有余辜；如果復習累死了學(xué)生，那就說(shuō)明復習有了效果。參加中考的'是學(xué)生，因此，需要復習的也是學(xué)生，作為老師，我們真的不該太把自己當一回事，操了不該操的心，就算累死了，也沒(méi)功勞。所以，我覺(jué)得復習的關(guān)鍵首先就是要讓復習的主體學(xué)生動(dòng)起來(lái)，老師解放出來(lái)。而具體的措施，我們是從以下幾個(gè)方面入手的。
首先從學(xué)生心理入手，幫他們打開(kāi)心結，解決心理的問(wèn)題。咱不是心理學(xué)家，所以一個(gè)班幾十號人的心理要全摸透，咱做不到。我說(shuō)的是對于班上一些比較明顯的有厭學(xué)情緒的，或是有難言之隱的，甚至有戀愛(ài)傾向的，發(fā)展到影響復習了。我們就不能袖手旁觀(guān)，不能什么都指望班主任去解決。記得有一年，班上有幾個(gè)家伙玩物喪志，天天打籃球，復習資料做得一塌糊涂。我呢，年輕氣盛，一周繳了他們三個(gè)籃球。結果，他們對物理的態(tài)度一下子變得非常惡劣，作業(yè)不做，上課不聽(tīng)，見(jiàn)了面連個(gè)招乎也不打。后來(lái)經(jīng)過(guò)不斷的努力，終于讓他們調整了心態(tài)。當然，失敗的經(jīng)歷也有，記得有一次因為學(xué)生戀愛(ài)找他談心，結果談不到一塊，他當我面就往外走。我當時(shí)的心里那個(gè)難過(guò)啊，可后來(lái)一想，干脆放一放吧。結果一放就放到中考，中考物理考了個(gè)90分，進(jìn)了于都中學(xué)。
現在的學(xué)生知識面非常狹窄，上課的時(shí)候提到一些日常問(wèn)題都是一問(wèn)三不知，有時(shí)候談到一些我們小時(shí)候非常常見(jiàn)的東西，對他們來(lái)說(shuō)，卻是異常新奇。針對這個(gè)現象，我常常結合時(shí)事和生活給學(xué)生們加加餐，如我國航母剛被暴光的時(shí)候，我就從網(wǎng)上找了一些相關(guān)的資料，念給學(xué)生看。然后還引申到新事物，空天母艦。學(xué)生們都異常興奮。在講到機械能的時(shí)候，我想到小的時(shí)候用膠卷的軸做過(guò)的皮筋小車(chē)，就讓學(xué)生用易拉罐做，學(xué)生在玩的同時(shí)掌握了物理原理，都學(xué)得很開(kāi)心。
2、資料的準備
學(xué)生動(dòng)起來(lái)后，要讓學(xué)生向著(zhù)我們的目標前進(jìn)，我們的引導很重要。在復習的過(guò)程中，我的方法比較簡(jiǎn)單，就是練，講，訂正。因此，資料的準備就非常重要。我的想法是，一切活動(dòng)都讓學(xué)生參與。我們學(xué)校的總復習，一直采用剪刀加漿糊的剪切模式。我們把知識點(diǎn)全部打印成填空形式，讓學(xué)生翻書(shū)填寫(xiě)。既達到了學(xué)生翻書(shū)復習的目的，又解決了學(xué)生花費大量時(shí)間抄知識點(diǎn)而又沒(méi)時(shí)間理解的問(wèn)題。練習題我們一般從好幾本資料里面選，不求多，只求精。但是總體來(lái)說(shuō)，我還是覺(jué)得我們做的資料比買(mǎi)的要更粗糙。
在第一輪復習前，我在網(wǎng)上下了個(gè)初中所有物理知識的順口溜，改編成填空的形式，讓學(xué)生填寫(xiě)，幫助學(xué)生總覽初中物理知識內容，希望學(xué)生復習前知道我們要復習什么。在復習中途，每個(gè)星期我都會(huì )明確這個(gè)星期我們要復習到哪兒，讓學(xué)生心中有數。每個(gè)版塊復習前我都會(huì )提醒學(xué)生，又進(jìn)入新版塊了，對大家來(lái)說(shuō)又是一個(gè)新的開(kāi)始，提醒學(xué)生把握機會(huì )。以前我們的復習基本上就是第一輪復習完了就考完了。今年我打算把第一輪復習在五月上旬就結束，然后進(jìn)入第二輪。在第二輪復習中以考卷的題型分填空，選擇，計算，實(shí)驗，探究五個(gè)專(zhuān)題。將版塊專(zhuān)題篏入到填空和選擇專(zhuān)題中。第一次這么做，所以經(jīng)驗尚待積累。
3、狠抓學(xué)生的落實(shí)
怎樣才能讓學(xué)生按我們設定好的路線(xiàn)前進(jìn)呢，我覺(jué)得不斷地檢查是關(guān)鍵。說(shuō)實(shí)話(huà)，我這人改題特別慢，而平時(shí)的事又多。因此平時(shí)的作業(yè)我經(jīng)常沒(méi)時(shí)間改。進(jìn)入總復習以后，復習資料經(jīng)常沒(méi)時(shí)間改。但我會(huì )檢查，上課的時(shí)候，邊講解，我就邊在下面瞄，看看學(xué)生完成的情況。如果有學(xué)生沒(méi)做，或是沒(méi)做完，我處理的方法也不盡相同。對于成績(jì)較好的學(xué)生，我會(huì )直接撕掉他沒(méi)做的這一張資料。對于成績(jì)一般的學(xué)生，我會(huì )課后找他談心，然后接連幾天突擊面批面改這個(gè)學(xué)生的資料。對于成績(jì)較差的學(xué)生，我一般先談心，要求他做，他只要做一次，我就當著(zhù)全班同學(xué)的面表?yè)P一次，慢慢地，他就不好意思不做了，想偷點(diǎn)懶抄也會(huì )去抄。而物理這個(gè)學(xué)科我覺(jué)得恰恰是抄也比空著(zhù)有效果。
我們復習課基本上就是講題，為了講清題目，我們要多采用一些直觀(guān)的方法。比如上次蔣老師組織的講題大賽上面很多選手就有一些很有意思的講題方法，我也學(xué)到很多。準備的題目我們不一定全部講評，有時(shí)根據抽改的情況，有時(shí)根據學(xué)生的需求選擇講評，但是只要開(kāi)口，就講深講透并舉一反三。
這其中最重要的就是學(xué)生的訂正，我覺(jué)得，一定程度上來(lái)說(shuō)，學(xué)生的訂正比做題更重要。因此，我一直對學(xué)生訂正的檢查非常嚴格，幾乎每天一抽查，遇到不認真訂正的一定要求限期改正。而且為了以后溫故的方便，我一直要求學(xué)生必須用紅筆訂正。課后我們還會(huì )把答案貼在教室里，以方便學(xué)生的訂正，特別是每次考試后，答案一定及時(shí)的出現在教室了。
4、不斷的為學(xué)生打氣
復習是一個(gè)枯燥黑暗的過(guò)程，老師走完尚且需要勇氣，學(xué)生更需要不斷的鼓勵與認可。我們經(jīng)常采用邊教邊哄的方法，如遇到12年礦泉水的題目，我就對學(xué)生說(shuō)，你們一天到晚拿個(gè)礦泉水瓶子，這個(gè)題目不就是給你們送分來(lái)的嗎！遇到11年和尚挑水的題目，我就對學(xué)生說(shuō)，城里的學(xué)生挑過(guò)水嗎？這個(gè)題不就是考你們的嗎！
適當的時(shí)候，別忘了老師應有的高度。記得有一屆摸底考試，學(xué)生普遍考得很差。因此試卷講評的時(shí)候，上課老師基本上來(lái)就是先發(fā)一通脾氣，然后再講評。那天剛好我在一個(gè)班上課的時(shí)候已經(jīng)是最后一節課了，學(xué)生看到我公布的分數后就直接跟我說(shuō)：老師，我們挨了一天的罵了，你就別再罵我們了！我一聽(tīng)，干脆就來(lái)個(gè)順水推舟，對學(xué)生說(shuō)：我沒(méi)打算罵你們啊，我只是想說(shuō)，考差了不要緊，相信自己，中考的成績(jì)有我在就不怕。說(shuō)完后，我明顯感覺(jué)到學(xué)生一節課下來(lái)的精氣神就不一樣，而且這樣的狀態(tài)上物理課一直持續了兩三周的時(shí)間。
以上是我復習的一些做法與體會(huì )，不足之處歡迎批評指正，祝大家中考考出滿(mǎn)意成績(jì)。謝謝！
研討會(huì )發(fā)言稿參考 19
各位領(lǐng)導、老師：
下午好!
這天學(xué)校給帶給了一個(gè)很好的平臺，讓讓我們一起交流前一階段的工作狀況及今后的工作思路。對于我來(lái)說(shuō)，這是一次難得的學(xué)習機會(huì )，因為已經(jīng)好幾年不任教畢業(yè)班級了，對于畢業(yè)班學(xué)生的教育教學(xué)工作特別是后面的復習工作，還很茫然，期望通過(guò)這次交流會(huì )能學(xué)到大家的經(jīng)驗，以便指導自己的工作。
一、基本狀況分析
首先向大家匯報一下我班的基本狀況。從這次的期中調研數據看，好像還能夠，但仔細分析學(xué)生的分數后，我發(fā)現存在這樣的現象:雖然優(yōu)秀數不少，但高分不多，別的班級有100分，我班沒(méi)有。徘徊在60分周?chē)姆謹递^多，不及格的分數較低。認真閱讀每份試卷后，我又發(fā)現:基本題(也就是死題目)的得分不錯，但題目與平時(shí)所練題型稍有變化或在基礎提上稍加難度，不少學(xué)生就束手無(wú)策，胡亂瞎做。
我回顧了一下本班學(xué)生前一階段的學(xué)習狀況，反思了自己的教學(xué)狀況，發(fā)現造成這些現象的原因可能如下:1、學(xué)習缺乏自覺(jué)性和主動(dòng)性，對學(xué)習的重視程度不夠。有些孩子沒(méi)有意識到六年級畢業(yè)班學(xué)習的重要性。不能吃苦，特別嬌氣，多布置一點(diǎn)作業(yè)就怨聲載道，沒(méi)有一種緊迫感。2、作業(yè)不認真。有些不按時(shí)交作業(yè)，總是丟三落四的'，家庭作業(yè)準確率低，也不改錯。遇到稍難點(diǎn)兒的題目不愿多動(dòng)腦，就空著(zhù)不做，像曹正陽(yáng)、陳龍、陳力、陳宇、徐思杰、等。3、靜不下心學(xué)習。這可能與我班的活躍分子較多有關(guān)，如周杰亮、徐柳棟等學(xué)生上課喜歡隨便插嘴，擾亂課堂紀律。從而打亂大家的思維，久而久之，其他學(xué)生也就養成了不能靜心思考的壞習慣。當然，這與我自己沒(méi)有嚴格要求學(xué)生，沒(méi)有注重培養學(xué)生的良好習慣有關(guān)。4、可能是由于本人平時(shí)只注重的基礎知識和基本技能的教學(xué)，對于知識的綜合運用練得較少。
二、今后教學(xué)及管理思路
針對本班學(xué)生存在的這些問(wèn)題及現象，在后面的總復習階段，我打算從以下幾方面去做:
1、加強學(xué)習目的教育，促使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。培養學(xué)生做題認真、仔細的態(tài)度。重視學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣的培養，及書(shū)寫(xiě)規范和規范答題的良好學(xué)習習慣的培養，從做題格式、單位、答案等細小知識點(diǎn)抓起，提高卷面的整潔度答題的全面性。
2、認真鉆研教材，明確知識要點(diǎn)
在上復習課時(shí)，備課過(guò)程中必須要認真鉆研教材，明確每一節復習課要梳理的所有知識點(diǎn)。有人把我們平時(shí)的新授課教學(xué)比作“栽活一棵樹(shù)”，而畢業(yè)班復習課教學(xué)則比作“育好一片林”。栽活一棵樹(shù)容易，育好一片林要花大力氣，對學(xué)生來(lái)說(shuō)，復習課既不像新授課那樣有“新鮮感”，也不像練習課那樣有成功感，對教師而言，復習課要教會(huì )學(xué)生獲取新的信息，舊知識以新形式呈現，引導學(xué)生從新的角度去探索學(xué)習，去分析思考解決問(wèn)題。教師要明確，理順每一模塊的知識要點(diǎn)，為學(xué)生建構知識網(wǎng)絡(luò )鋪路架橋。
3、抓住復習重點(diǎn)，精心設計練習
組織有效的練習是使學(xué)生掌握知識，構成技能，發(fā)展智能的重要手段；也是復習的重要一環(huán)。在復習中，教師要抓住復習重點(diǎn)，有計劃、有針對性地選取或設計一些練習讓學(xué)生精練，確保全體學(xué)生都能在原有的基礎上得到提高。(備課時(shí)必須要備題)
在設計練習時(shí)，要注意做到以下幾點(diǎn):
(1)重視基礎性，復習中要抓住重點(diǎn)和關(guān)鍵，進(jìn)行基本練習；
(2)突出針對性，復習中對學(xué)生掌握知識的薄弱環(huán)節，對一些易混、易錯的知識應設計比較性練習，讓學(xué)生從比較中區分掌握知識；
(3)強調綜合性，復習中使學(xué)生提高綜合運用知識和方法靈活解題的潛力，是復習的最終目的。因此，既要有必須數量的基本練習題和稍作變化的習題，又要有一些綜合性練習題和富有思考性的習題，做到有層次，有坡度，具有必須的彈性，以適應不同層次學(xué)生發(fā)展的需要。
4、查漏補缺，鞏固和強化薄弱環(huán)節
查漏補缺是復習的重要資料。所以在復習前摸清學(xué)生中“漏”和“缺”十分重要，在復習課中應十分重視補缺漏和糾錯誤。摸清“缺漏”和常見(jiàn)的錯誤，平時(shí)注意摘記學(xué)生作業(yè)中的問(wèn)題。然后根據學(xué)生存在的問(wèn)題，對易錯、常錯以及容易混淆的問(wèn)題多變題型，讓學(xué)生反復練習，以強化對薄弱環(huán)節的掌握和鞏固�？傊�，要根據班上學(xué)生的實(shí)際水平進(jìn)行變式練習和深化練習，找到學(xué)生知識的生長(cháng)點(diǎn)。
5、分層教學(xué)，做好課后輔導工作
做好課后輔導工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應的輔導，以滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導力度。對后進(jìn)生的輔導，并不限于學(xué)習知識性的輔導，更重要的是學(xué)習思想的輔導，想提高后進(jìn)生的成績(jì)，就要通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們自覺(jué)地把身心投放到學(xué)習中去。在此基礎上，再教給他們學(xué)習的方法，提高他們的技能，并認真細致地做好查漏補缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉化過(guò)程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉化工作時(shí)，要個(gè)性注意給他們補課，把他們以前學(xué)習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會(huì )學(xué)得簡(jiǎn)單，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì )隨之增加。
以上知識我的一些不成熟的想法，如有不妥之處，還請各位不吝賜教。謝謝大家!
研討會(huì )發(fā)言稿參考 20
尊敬的各位領(lǐng)導、同仁、老師們：
大家好!很高興有這樣的機會(huì )，與大家坐在一起聊一聊有關(guān)英語(yǔ)教學(xué)的事。我從99年教英語(yǔ)到現在，共教了四次七年級學(xué)生，而讓我感觸最深的便是目前這屆七年級學(xué)生。他們英語(yǔ)基礎好，接受知識能力強，學(xué)習新知識快。以前我們的學(xué)生僅僅學(xué)習預備單元我們就要四周時(shí)間。而本屆學(xué)生我們僅花費了兩周的時(shí)間就結束了預備單元。讓我們倍感輕松的是以前學(xué)生們極容易犯錯誤的一些重、難點(diǎn)，這屆學(xué)生們也很少出現。如字母書(shū)寫(xiě)的格式，標點(diǎn)符號的運用以及首字母的大寫(xiě)等等相關(guān)問(wèn)題。這所有的一切都是你們努力付出的成果，沒(méi)有你們的付出，也就沒(méi)有學(xué)生的成績(jì)，也就不可能我們工作的輕松。是你們耐心的引導，精心的培養使他們對英語(yǔ)產(chǎn)生興趣，樂(lè )于學(xué)英語(yǔ)，敢于說(shuō)英語(yǔ)。請允許我代表三中英語(yǔ)組全體老師道一聲：謝謝你們!
今天，感謝各位同仁在百忙中抽空來(lái)參加孔丹萍和楊梅老師的兩堂公開(kāi)課，其目的主要有兩點(diǎn)：一讓各位老師檢驗你們的教學(xué)成果，看看你們學(xué)生的精彩表演，二是便于我們中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更自然的銜接，實(shí)現無(wú)縫銜接。她們倆老師分別向我們展示了初中英語(yǔ)聽(tīng)力課和閱讀課的教學(xué)模式，她們選擇這兩種類(lèi)型的課，主要是因為在我們農村英語(yǔ)的聽(tīng)力和閱讀是中考丟分的主要部分。而我們在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現學(xué)生在該方面存在一些不足，希望以后各位老師能夠這些方面能夠給我們多多幫忙!，
目前初中英語(yǔ)的聽(tīng)力教學(xué)還處于起點(diǎn)階段，距新課標所規定的目標尚有一定的距離。如何培養學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)的能力，提高他們的聽(tīng)力水平，從平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中我們總結出主要有以下一些問(wèn)題：
1、語(yǔ)音障礙
語(yǔ)音基礎的優(yōu)劣直接影響聽(tīng)力水平的高低。提高聽(tīng)力首先要過(guò)好語(yǔ)音關(guān)。發(fā)音不準，就不可能正確理解聽(tīng)力。然而受傳統的英語(yǔ)教學(xué)影響，許多人在初中階段，普遍比較重視寫(xiě)，忽視了聽(tīng)說(shuō)能力的培養，導致了許多人只會(huì )認讀，不注意單詞與發(fā)音拼寫(xiě)的聯(lián)系，造成了語(yǔ)言學(xué)習上的"先天不足"。
2、詞匯障礙
詞匯是搭建語(yǔ)言的基礎，要想快速提高聽(tīng)力水平，聽(tīng)者必須有足夠的詞匯量。在聽(tīng)有聲材料的時(shí)候，聽(tīng)者不僅僅是辨音，同時(shí)也是對連貫語(yǔ)流進(jìn)行同步準確解意的過(guò)程，如果連貫的`語(yǔ)法中出現陌生的音(即生詞)，就難以辨別其意。
3、語(yǔ)法障礙
語(yǔ)法障礙是指學(xué)生理解速度跟不上聽(tīng)力材料的錄音速度。在真實(shí)的交際中，往往會(huì )感到聽(tīng)比讀難，其原因通常就在于聽(tīng)覺(jué)感知的速度不夠快。有的學(xué)生沒(méi)有養成良好的聽(tīng)的習慣，在聽(tīng)的過(guò)程中注重于一個(gè)一個(gè)的單詞和句子，不會(huì )聽(tīng)關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句等，遇到聽(tīng)不懂的詞句就會(huì )停下來(lái)，這樣無(wú)疑就跟不上語(yǔ)速了，就不會(huì )對這種一閃即逝的信息有較好的把握。在聽(tīng)的過(guò)程中，聽(tīng)不懂的詞句或記下來(lái)，或可因其不影響對所聽(tīng)話(huà)語(yǔ)的主要內容的理解而放它去，繼續往下聽(tīng)，不然會(huì )影響聽(tīng)以下的話(huà)語(yǔ)。聽(tīng)力的最終目的是達到句子、篇章等的綜合理解。有的學(xué)生不善于抓關(guān)鍵詞和掌握篇章大意，總是把注意力集中在單詞單句上，結果一篇200字左右的短文聽(tīng)者自感聽(tīng)懂了但到頭來(lái)卻沒(méi)有記住所聽(tīng)內容，出現聽(tīng)前忘后的現象。所以聽(tīng)音過(guò)程中養成抓重點(diǎn)、不究枝節的好習慣，才是克服綜合理解障礙的關(guān)鍵。
4、心理障礙
心理障礙主要表現在聽(tīng)音時(shí)過(guò)于緊張或注意力不集中兩個(gè)方面。注意力不集中的情況對信息的輸入會(huì )出現斷層，這勢必會(huì )影響聽(tīng)力的效果，過(guò)于緊張會(huì )使腦子出現短暫空白，這種狀態(tài)下的聽(tīng)力理解也不能保證其連續性和正確性。在聽(tīng)力時(shí)要保障良好的心理狀態(tài)，一般指做聽(tīng)力訓練時(shí)，學(xué)生的心理要放松，但注意力要高度集中。保持良好的心理狀態(tài)，是一個(gè)習慣培養的問(wèn)題，需要學(xué)生長(cháng)期地、自覺(jué)地去意識，去調節，去控制，最后養成一個(gè)下意識地自然而然的條件反射。
5、聽(tīng)力習慣障礙
聽(tīng)的目的就是弄懂所聽(tīng)材料的基本思想，在聽(tīng)后的過(guò)程中關(guān)鍵是盡力理解全文的主要內容。初中生學(xué)習英語(yǔ)的時(shí)間還不長(cháng)，部分學(xué)生聽(tīng)力理解過(guò)程中存在不良習慣，力圖把每個(gè)詞、每個(gè)句子都聽(tīng)懂，遇到一時(shí)不理解的單詞或句子時(shí)，就停下來(lái)思索，無(wú)疑就跟不上語(yǔ)速了。還有一部分學(xué)生不能直接用英語(yǔ)理解聽(tīng)力材料，而是借助于中文，中間經(jīng)歷了一個(gè)心譯過(guò)程，這些不良習慣是會(huì )影響聽(tīng)力理解的。
根據英語(yǔ)聽(tīng)力障礙的形成因素，進(jìn)行聽(tīng)力障礙掃除訓練，是目前初中英語(yǔ)教學(xué)的當務(wù)之急
而要獲得好的閱讀效果和理想的閱讀速度，有必要了解閱讀過(guò)程的心理機制和特點(diǎn)。要培養學(xué)生流暢閱讀能力，就必須了解影響或者促進(jìn)閱讀的各種因素，一般來(lái)說(shuō)，影響閱讀的因素有：
1.心理障礙
缺乏必要的背景知識是造成閱讀困難的主要原因之一(Carrell,1983); 小學(xué)生知識面窄，常因不了解背景知識而無(wú)法順利閱讀。詞匯的擴充是閱讀理解的主要組成部分。詞匯量的大小預示著(zhù)閱讀能力的高低。(Barnett in Grabe, 1991)據調查，90%有閱讀困難的學(xué)生都有詞匯缺乏的問(wèn)題。由于小學(xué)生詞匯量少，在閱讀中"攔路虎"較多，雖然讀了，但不能理解其內容，往往使小學(xué)生對英語(yǔ)閱讀產(chǎn)生懼怕心理，對英語(yǔ)讀物望而生畏,造成心理緊張，而越緊張就越難以讀懂，形成失敗定勢。
2.缺乏語(yǔ)感能力
語(yǔ)感能力是學(xué)生在掌握知識和培養各種言語(yǔ)技能到一定程度時(shí)獲得的一種能力。在國內學(xué)習英語(yǔ)的環(huán)境中，聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)的機會(huì )較少，我們必須是通過(guò)大量閱讀各種英語(yǔ)書(shū)報雜志來(lái)豐富我們的"語(yǔ)感"擴大英語(yǔ)詞匯量，提高英語(yǔ)理解和表達能力。中學(xué)生語(yǔ)感能力還未形成，理解力也差，不善于猜測詞義，幾乎每句話(huà)都要通過(guò)翻譯成漢語(yǔ)才能繼續閱讀，閱讀速度異常緩慢。
3.缺乏有效的閱讀策略
小學(xué)生年紀小，閱讀經(jīng)驗不足。沒(méi)有一套適合自己的閱讀策略。如：不會(huì )抓文章段落大意，不會(huì )找關(guān)鍵詞，不懂得詞義猜測，當面對文章里的一些新單詞，就顯得缺乏信心，變得害怕閱讀。不懂得通過(guò)上下文聯(lián)系、插圖來(lái)幫助自己理解文章意思等。有效的閱讀策略可以幫助那些在詞語(yǔ)解碼(包括詞語(yǔ)認知和詞語(yǔ)辨別)、閱讀的流暢性、回憶閱讀內容以及理解力等方面存在困難的學(xué)生。
4.不良的閱讀習慣
由于缺少系統的閱讀指導和訓練，學(xué)生形成了種種不良的閱讀習慣，如機械性地閱讀，用手指點(diǎn)著(zhù)單詞。一個(gè)接一個(gè)地閱讀，頭部來(lái)回移動(dòng)。由于缺乏速度和技巧的訓練，很多學(xué)生對模糊語(yǔ)義的容忍度較小，見(jiàn)到生詞就查字典，閱讀效率較低。
年級上冊Read and write部分是與各單元話(huà)題相關(guān)的趣味會(huì )話(huà)，旨在復習鞏固本單元A、B部分的主要語(yǔ)匯，并適當擴展語(yǔ)言，增大語(yǔ)言的輸入量。這部分的教學(xué)目標是：讀懂對話(huà)或短文;完成檢測學(xué)生理解程度的填充句子練習;聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四會(huì )掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學(xué)語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活動(dòng)。
在有限的課堂時(shí)間內，教師要想做得面面俱到恐怕無(wú)法完成教學(xué)任務(wù)。因此，教師在教這部分時(shí)要分清主次，合理分配教學(xué)時(shí)間和教學(xué)內容，建議：
1.學(xué)生快速閱讀對話(huà)或短文(約五分鐘)。教師要盡量用趣味形式呈現閱讀材料，可以利用卡片和掛圖先講授Read and write中故事的開(kāi)端，然后就故事的內容提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題閱讀。閱讀時(shí)可以采用學(xué)生自己朗讀以及和同桌或小組間分角色朗讀的形式進(jìn)行。
2.教師檢測學(xué)生理解程度(約10—15分鐘)。教師鼓勵學(xué)生提出問(wèn)題并解答這些問(wèn)題。教師可以就本部分的重點(diǎn)也就是四會(huì )掌握句子，設計一些思考性的練習，力爭讓學(xué)生做到可以靈活替換關(guān)鍵詞使用。然后引導學(xué)生完成填空練習。
3.學(xué)生進(jìn)行綜合性的任務(wù)型活動(dòng)(約5—10分鐘)。教師引導學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運用所學(xué)的語(yǔ)言。
4.精心設計主要句型的書(shū)面練習(約5—10分鐘)。這可以包括：
a.句型的仿寫(xiě)，教師需要及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)句子中常見(jiàn)的錯誤，如首字母要大寫(xiě)，英文當中的句號是實(shí)心點(diǎn)以及句子當中的單詞間距約為一個(gè)字母寬等問(wèn)題�；顒�(dòng)手冊里也有配套練習，教師可以根據課時(shí)的教學(xué)內容安插進(jìn)來(lái)使用。
b.教師也應設計情景，讓學(xué)生替換主要句型中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，填充句子，或者讓學(xué)生自己替換主句型中的關(guān)鍵詞語(yǔ)編創(chuàng )新的句子。其實(shí)是我這兩年的工作總結，沒(méi)新東西新認識，希望同行們給予斧正。
研討會(huì )發(fā)言稿參考 21
諸位領(lǐng)導干部、諸位教師：
大家好！
我是來(lái)源于振興中學(xué)的英語(yǔ)老師——陳靜。今日，很榮幸受教研組安老師授權委托意味著(zhù)復興中學(xué)初三四位小學(xué)英語(yǔ)老師在這兒和各位同仁們開(kāi)展溝通交流。20xx年我院中考英語(yǔ)考試成績(jì)獲得全旗第一的優(yōu)異的成績(jì)，這和以劉甲明校領(lǐng)導為代表的領(lǐng)導成員的恰當領(lǐng)導干部以全體人員教師不懈的努力投入是離不開(kāi)的�，F就在英語(yǔ)課堂教學(xué)中初三復習復習中的一絲體會(huì )和感受與在座的各位教師共享。
最先，中考備考中英語(yǔ)備考的方式和招數。
我覺(jué)得，各院校很有可能都基本上依照“四輪備考法”做為總學(xué)習計劃，即教材內容備考環(huán)節跑教材，英語(yǔ)的語(yǔ)法重點(diǎn)訓煉歸類(lèi)備考，詞類(lèi)和句子類(lèi)型；中考題型訓練，及其綜合性仿真模擬和應考方法解讀查漏補缺，第三、第四步能夠歸到一類(lèi)，便是大家常說(shuō)的“初中升高中三步走”。如今，各院校很有可能都處在第三、第四階段，老師要依據學(xué)員學(xué)習情況適度調節備考進(jìn)展，盡管程序流程一樣，可是能夠自主開(kāi)展適度轉變，例如能夠在跑教材的另外開(kāi)展重點(diǎn)提升，但千萬(wàn)別眼眉胡須一起抓，教材備考不扎扎實(shí)實(shí)，重點(diǎn)訓煉反倒讓學(xué)員更糊里糊涂了，跑教材要在逐漸的七年級的教材內容簡(jiǎn)易時(shí)滲入八、九年級的專(zhuān)業(yè)知識，那樣，學(xué)員就不容易有“前松后緊，有學(xué)員脫隊”的情況發(fā)生了。
第二，兩極分化學(xué)員（英文差的）如何去提高。
這確實(shí)是一個(gè)讓教導主任及English teacher十分頭痛的難題，初中升高中中兩極分化是個(gè)一般難題。這兒指的別的理工科都非常好，英文上去了，就升學(xué)考試有希望的這類(lèi)狀況，假如全部科都兩極分化就沒(méi)有必需提高了，大多數反映在男孩子，沒(méi)什么特別好的方式，便是細心再加上大家的善心與勤奮，有一點(diǎn)很重要，千萬(wàn)別含糊其詞地說(shuō)：“你需要好好學(xué)習，不容易就問(wèn)�！碧拱渍f(shuō)，他不容易，連問(wèn)什么也不會(huì )了解的。你應該給題目讓她們去做，對于題來(lái)正確引導她們，解讀時(shí)有目的性、堅持到底，課上牽涉到題上內容就提出問(wèn)題她們，提升自信心而且加重印像，激勵她們要常常推進(jìn)不要氣餒、興趣愛(ài)好上來(lái)了，就非常容易了，但重要一點(diǎn)還取決于學(xué)員要提升觀(guān)念，積極想學(xué)，假如兩極分化生大部分全是邊沿生，有1/3的'學(xué)員提高了，那么院校的上升中數就大為改觀(guān)了。
第三，優(yōu)秀生如何去塑造
如今每個(gè)院校都很高度重視優(yōu)秀生的塑造，海二中的錄用數是多少針對各院校而言也是十分關(guān)心的事兒。上年，我院考入了海二中9名，在全旗造成了非常大的反應。在塑造優(yōu)秀生上各院校的每一個(gè)教師都是有自身獨特的方式。我本人覺(jué)得，有一點(diǎn)很重要，便是要簡(jiǎn)易規定，嚴苛規范“：規定把會(huì )做的全做正確了！有一次考試之后，對班集體中優(yōu)秀生逐一拿著(zhù)考卷找教師，用心幫剖析緣故，應評分是多少，教育性不正確是多少，一一強調，協(xié)助學(xué)員查漏補缺。
第四，閱讀文章類(lèi)題目如何去復習。
主觀(guān)性型題是初中升高中抓分的重要，完型填空、閱讀理解得分大概占40—50分，得分大，評分非常容易，丟分也非常容易，這也是中考復習方案中的關(guān)鍵一部分。大家關(guān)人生道路最艱辛的時(shí)刻要英勇頑強，要風(fēng)雨同舟；使我們每一人都體會(huì )到抗戰時(shí)期不一樣的兒時(shí)。
讀著(zhù)您的《愿望滿(mǎn)天飛》，也是激動(dòng)不已，我好像就在那一刻，望著(zhù)一盞盞冉冉上升的許愿燈，見(jiàn)到自身的心愿輝煌而起，直追云宵，奔向了無(wú)盡幸福、無(wú)盡寬闊的藍天白云，一股驚濤駭浪猛然涌遍全身上下，期待著(zhù)美夢(mèng)成真的將來(lái)。
毛大姐，閱讀文章您的著(zhù)作，大家就能得到一份自信的力量，您在大家的心里掛起來(lái)了一葉永不言敗的風(fēng)帆，將大家的性命帶到一個(gè)生機盎然的花苑。大家非常感謝您！
謝謝你們！
研討會(huì )發(fā)言稿參考 22
各位同志們：
大家好！
在我們的傳統文化中，嚴以律己一直被當作是為人之德、處事之基。黨員領(lǐng)導干部嚴以律己，關(guān)鍵是要把握好五項要求。
要強化自覺(jué)的政治忠誠。要嚴格政治立場(chǎng)，什么該贊成，什么該反對，要旗幟鮮明；什么該弘揚，什么該摒棄，要理直氣壯，做到始終堅定理想信念，保持高度政治警惕。要嚴守政治紀律，切實(shí)貫徹“五個(gè)必須”的要求，始終在政治上思想上行動(dòng)上與黨中央保持高度一致。要嚴明政治規矩，堅決避免“七個(gè)有之”的現象。
要恪守公道的職業(yè)操守。要處事以公，做到想問(wèn)題、作決策、辦事情都能出以公心、體現公平、維護公正。要待人以公，不因關(guān)系近就高看一眼，不因交情淺就區別對待。要“處私”以正，始終把握好公與私的界限，正確處理好公與私的'關(guān)系，不因私忘公、因私損公、因私廢公。
要保持安穩的內心定力。要薄物欲，追求平淡的生活，努力保持生活上的簡(jiǎn)單、純粹和真實(shí)。要淡名利，保持平常的心態(tài)，不過(guò)分在意、過(guò)度糾結于人生的進(jìn)退際遇。要輕得失，過(guò)好平凡的人生，做到在職務(wù)升遷上更加豁達一些。
要樹(shù)立積極的工作態(tài)度。要積極謀事，做到把握工作形勢、提升工作層次、開(kāi)創(chuàng )工作局面。要勇于擔責，不當“太平官”、“清閑官”、“逍遙官”。要狠抓落實(shí)，把心思和精力用在推動(dòng)工作上。要開(kāi)拓創(chuàng )新，堅持以新的思路、新的辦法、新的舉措，積極破解問(wèn)題、妥善化解矛盾。
要堅持嚴格的自律要求。要嚴守黨紀國法的底線(xiàn)，自覺(jué)做尊法、學(xué)法、懂法、守法的表率。要把握小事小節的分寸，防微杜漸、慎初慎微，堅持做得好、立得住、過(guò)得硬。要敬畏干部群眾的口碑，注重事后的名聲，立足于干部群眾的褒貶找問(wèn)題、明方向，自覺(jué)校正自己的政績(jì)觀(guān)和權力觀(guān)。
我的發(fā)言完畢，謝謝大家。
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