大班幼兒幼小銜接方案(精選15篇)
為了確保工作或事情能有條不紊地開(kāi)展,往往需要預先制定好方案,方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。那么你有了解過(guò)方案嗎?下面是小編收集整理的大班幼兒幼小銜接方案,希望能夠幫助到大家。
大班幼兒幼小銜接方案 1
活動(dòng)目標
1、熟悉小學(xué)環(huán)境:參觀(guān)教學(xué)樓,各班教室、走廊、廁所、操場(chǎng)、圖書(shū)室、實(shí)驗室等活動(dòng)場(chǎng)所,初步了解小學(xué)生的生活和學(xué)習情況。
2、感知、了解小學(xué)的學(xué)習生活,減少對小學(xué)的陌生感,萌發(fā)上學(xué)的愿望。
3、提高幼兒適應環(huán)境變化的能力,為幼兒進(jìn)入小學(xué)奠定良好的心理素質(zhì)。
活動(dòng)準備
1、提前給孩子做好教育,帶著(zhù)問(wèn)題去參觀(guān),明確參觀(guān)小學(xué)的任務(wù)與要求,并提醒幼兒外出參觀(guān)活動(dòng)要注意安全及不影響小學(xué)生學(xué)習等事項。
2、給家長(cháng)發(fā)活動(dòng)通知,召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),做好參觀(guān)準備(路線(xiàn)、紙巾、太陽(yáng)帽等)。
具體活動(dòng)流程
為認真貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導綱要(試行)》精神,以及《幼兒園工作規程》明確指出:“幼兒園教育應和小學(xué)密切聯(lián)系,互相配合,注意兩個(gè)階段教育的相互銜接”。對于幼兒來(lái)說(shuō)從幼兒園的小朋友成長(cháng)為學(xué)校的小學(xué)生,角色變了,要求也變了。小學(xué)和幼兒園的生活又存在著(zhù)一定的差異,如活動(dòng)的組織形式,學(xué)習的習慣等,面臨著(zhù)許多不適應,所以幼兒園應進(jìn)行有目的,有計劃的社會(huì )性適應與學(xué)習適應教育,促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準備,養成良好的生活能力和學(xué)習習慣,認真做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作,幫助孩子們順利度過(guò)這個(gè)轉折期,減少家長(cháng)的焦慮和擔憂(yōu),為幼兒入小學(xué)學(xué)習從多方面打好基礎。從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)“坡度”。以“尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規律,考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則,以“如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問(wèn)題,怎樣讓孩子從幼兒園平滑過(guò)渡到小學(xué),促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè )的成長(cháng)”為研究重點(diǎn),結合本園的實(shí)際,制定本實(shí)施方案。
活動(dòng)過(guò)程:
1、家長(cháng)于當天早上8點(diǎn)前把幼兒送到民族小學(xué)大門(mén)作文吧口集中。
2、在民族小學(xué)校門(mén)口由班主任介紹校牌,小學(xué)的校名。
3、小學(xué)教師為孩子們上一節課,感受小學(xué)生的上課模式,激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的好奇心和求知欲。
4、觀(guān)看小學(xué)生的課間早活動(dòng)。
5、參觀(guān)前提醒幼兒注意安全、遵守活動(dòng)規則。
。1)在參觀(guān)過(guò)程中要仔細看,不隨便離開(kāi)隊伍。
。2)不大聲說(shuō)話(huà)影響小學(xué)生學(xué)習。
。3)愛(ài)護校園里的花草樹(shù)木,不摘花,不踩草坪,不亂扔垃圾。
6、參觀(guān)校園。
由小學(xué)教師引導參觀(guān),介紹小學(xué)情況、校園文化,參觀(guān)小學(xué)學(xué)校環(huán)境,了解各場(chǎng)所的用途。
7、參觀(guān)一年級教室。
請幼兒觀(guān)察:小學(xué)生的.教室里有些什么?課桌椅是怎樣放的?小學(xué)生帶什么物品。(看小學(xué)生的書(shū)包里都裝了些什么)觀(guān)察小學(xué)生是怎么上課的,觀(guān)察小學(xué)生的坐姿。老師提問(wèn)后,學(xué)生怎樣舉手發(fā)言的?是如何注意聽(tīng)講的?為什么要戴紅領(lǐng)巾?
8、觀(guān)看小學(xué)生課間活動(dòng),跟做課間操。
9、參觀(guān)結束,沿公園步行道或由家長(cháng)接送返回幼兒園。
活動(dòng)延伸教育:
回園后,由班主任負責,帶領(lǐng)孩子進(jìn)行活動(dòng)《我參觀(guān)的小學(xué)》,討論問(wèn)題:
1、小學(xué)與幼兒園有什么不同?
校舍:幾層樓,大小,樓梯高度、寬度,每一層教室不同年級
教室:物品(桌子、椅子、黑板擺放、上面的內容)桌椅的測量與比較(幼兒合作完成)
走廊:(寬度、上下樓梯禮儀)
廁所(布局、標志,每一層里面有一個(gè)廁所)
2、各個(gè)活動(dòng)室都有哪些標志?
3、上課為什么要打預備鈴?
4、課程表有什么用?
家長(cháng)配合工作
1、引導家長(cháng)要為幼兒做好生活常規、學(xué)習品質(zhì)、社會(huì )交往等方面的入學(xué)準備,不提倡提前學(xué)習,片面準備。
2、沒(méi)特殊情況,請讓幼兒參與參觀(guān)活動(dòng),接送路上注意安全。
大班幼兒幼小銜接方案 2
目標:
1.初步熟悉小學(xué)生活。了解小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)內容。
2.嘗試合理安排自己的課間活動(dòng),并在與同伴、小學(xué)生的互動(dòng)中大膽表達。
3.向往小學(xué)生活,渴望成為一名小學(xué)生。
準備:
1.參觀(guān)小學(xué)并與小學(xué)生對話(huà).對小學(xué)生課間十分鐘的活動(dòng)有所了解。
2.錄像《課間十分鐘》,邀請一位小學(xué)一年級學(xué)生。
過(guò)程:
1.認識小學(xué)生,產(chǎn)生參與活動(dòng)的興趣。
(1)今天有一位客人要和我們一起活動(dòng)。你們看,他是幼兒園的小朋友還是小學(xué)生?你們是怎么看出來(lái)的?(教師請出小學(xué)生,鼓勵幼兒仔細觀(guān)察.并通過(guò)小學(xué)生的書(shū)包、紅領(lǐng)巾等特征進(jìn)行判斷。)
(2)請小學(xué)生自我介紹,師幼共同歡迎小學(xué)生。
2.遷移參觀(guān)經(jīng)驗,理解"下課"的意思。
(1)小學(xué)生哥哥在××小學(xué)上學(xué)。你們還記得去這所小學(xué)參觀(guān)的事情嗎?那天.你們在小學(xué)里看到了什么?(師幼共同回憶參觀(guān)小學(xué)的情形,鼓勵幼兒交流在小學(xué)校園內的所見(jiàn)所聞。)
(2)小學(xué)生上課的時(shí)候和我們一樣嗎?哪兒不一樣呢?(先請幼兒根據自己的理解講述,再請小學(xué)生介紹.幫助幼兒了解小學(xué)生每天上午要上四節不同的課。每節課都是四十五分鐘,每上完一節課就有十分鐘的休息時(shí)間,這十分鐘就是下課時(shí)間。學(xué)校里會(huì )有鈴聲或音樂(lè )提醒大家上課和下課。)
3.觀(guān)看錄像《課間十分鐘》,了解課間十分鐘的作用。
(1)課間十分鐘有什么用呢?你看到小學(xué)生在下課的十分鐘里會(huì )做些什么事情?(引導幼兒積極回憶,大膽想象,主動(dòng)表述。)
(2)小學(xué)生哥哥給我們帶來(lái)了《課間十分鐘》的錄像,我們來(lái)看看小學(xué)生在課間十分鐘里都做了些什么,想想他們?yōu)槭裁匆鲞@些事。(播放錄像,師幼共同觀(guān)看。)
(3)幼兒自由結伴討論、交流小學(xué)生在課間十分鐘做些什么事,為什么要做這些事。教師鼓勵幼兒有疑問(wèn)時(shí)去問(wèn)問(wèn)小學(xué)生。初步引導幼兒理解課間十分鐘是小學(xué)生入廁、喝水.、換課本和游戲的時(shí)間。
4.實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習安排課間十分鐘。
(1)如果你是小學(xué)生,你會(huì )在課間十分鐘做什么呢?我們一起來(lái)試著(zhù)安排"課間十分鐘".請小學(xué)生哥哥當評委?纯凑l(shuí)安排得合理。
(2)幼兒安排課間十分鐘,請小學(xué)生哥哥了解幼JL的.課間活動(dòng)內容。
5.交流、討論,知道要合理安排課間十分鐘。
(1)誰(shuí)愿意來(lái)介紹自己在課間十分鐘做了些什么?(請幼兒互相交流,大膽介紹自己課間十分鐘做了哪些事。鼓勵幼兒主動(dòng)了解同伴對課間十分鐘的安排。)
(2)我們來(lái)聽(tīng)小學(xué)生哥哥說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理。(小學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些小朋友安排得合理,讓幼兒知道課間首先要解決入廁和喝水的事、學(xué)習上的事,如果有時(shí)間再和同伴游戲。)
設計意圖
進(jìn)入大班后,我們開(kāi)展了各種形式的幼小銜接活動(dòng)。例如:參觀(guān)小學(xué)、請小學(xué)一年級的老師來(lái)園講解小學(xué)生的學(xué)習情況、幼兒畫(huà)出“我心目中的小學(xué)”等。幼兒在活動(dòng)中逐漸了解了小學(xué)與幼兒園的不同,對上小學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,經(jīng)常問(wèn)一些有關(guān)小學(xué)生的問(wèn)題,如上小學(xué)后還能帶玩具嗎?上課時(shí)我想小便怎么辦?為了幫助孩子們更多了解有關(guān)小學(xué)的知識,我設計了“我快要上小學(xué)了”活動(dòng)。目的是想進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習習慣,以便進(jìn)入小學(xué)后能很快地適應小學(xué)生活。
活動(dòng)目標
1、利用多媒體課件了解小學(xué)生豐富多彩的課余生活,萌發(fā)幼兒對小學(xué)的向往。
2、更多地了解小學(xué)與幼兒園的不同,進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習習慣。
活動(dòng)準備
1、幼兒事先參觀(guān)過(guò)小學(xué)。
2、多媒體課件:小學(xué)生豐富多彩的課余生活。
3、幼兒把畫(huà)好的“我心目中的小學(xué)”圖畫(huà)粘貼在展板上。
4、《中國少年先鋒隊隊歌》磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1、播放歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》,提問(wèn):歌曲里唱的什么?它是誰(shuí)的歌曲?
2、提問(wèn)前段時(shí)間參觀(guān)小學(xué)的事情,調動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗。
3、出示展板,請小朋友到展板前,講解自己畫(huà)的“我心目中的小學(xué)”是個(gè)什么樣子。
4、教師根據幼兒的講述及時(shí)給予指導、總結并找出小學(xué)與幼兒園的不同。
5、利用多媒體課件,講解小學(xué)生豐富多彩的課余生活。
6、幼兒分組討論并說(shuō)一說(shuō)小學(xué)與幼兒園有什么不同?
7、教師小結:
、僮飨r(shí)間有了較大的變化。(課間只有10分鐘,小學(xué)生要準備好下節課所用的東西、小便等)
、谏闲W(xué)后不能帶玩具,但可以帶體育玩具。
、凵闲W(xué)后,上課時(shí)不能隨意喝水、小便。(應在課間十分鐘做好這些工作,否則,會(huì )影響其他同學(xué)上課)
、苌闲W(xué)后,放學(xué)回家后先做什么?
大班幼兒幼小銜接方案 3
一、實(shí)施背景:
幼小銜接,一直是受到幼教工作者普遍重視的問(wèn)題!队變簣@工作規程》明確指出:“幼兒園教育應和小學(xué)密切聯(lián)系,互相配合,注意兩個(gè)階段教育的相互銜接”。對于幼兒來(lái)說(shuō)從幼兒園的小朋友成長(cháng)為學(xué)校的小學(xué)生,角色變了,要求也變了。
小學(xué)和幼兒園的生活又存在著(zhù)一定的差異,如活動(dòng)的組織形式,學(xué)習的習慣等,面臨著(zhù)許多不適應,所以幼兒園應進(jìn)行有目的,有計劃的社會(huì )性適應與學(xué)習適應教育,促進(jìn)幼兒在入學(xué)前具有良好的心理準備,養成良好的生活能力和學(xué)習習慣,認真做好幼兒園與小學(xué)的銜接工作,幫助孩子們順利度過(guò)這個(gè)轉折期,減少家長(cháng)的焦慮和擔憂(yōu),為幼兒入小學(xué)學(xué)習從多方面打好基礎。
二、目標:
1、幫助幼兒了解小學(xué)的相關(guān)知識,有入小學(xué)的愿望和興趣,向往小學(xué)的生活,具有積極的情感體驗。
2、初步了解小學(xué)的學(xué)習活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規范,對各類(lèi)學(xué)習活動(dòng)形成好奇心和求知欲。
3、初步養成良好的學(xué)習習慣(傾聽(tīng)習慣、閱讀習慣等)、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護能力等),以及建立初步的規則意識、任務(wù)意識。
4、通過(guò)多種途徑,幫助家長(cháng)了解幼小銜接的相關(guān)知識,家園同步共同做好幼小銜接工作。
三、實(shí)施具體方案:
1、幼兒入學(xué)的心理準備:
1)注意為幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的心理氛圍,融洽的師生關(guān)系,寬松,愉快的學(xué)習氣氛,讓幼兒感到在一個(gè)文明,安全,和諧,愉快充滿(mǎn)愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中生活,這對幼兒的發(fā)展將起到不可忽視的作用。
2)改變作息制度和環(huán)境布置。
為了使幼兒入學(xué)后,能較快地適應小學(xué)的生活節奏,在大班第二學(xué)期,可延長(cháng)時(shí)間,適當增加課時(shí),并逐步減少睡眠時(shí)間;另外,在環(huán)境布置上,可按小學(xué)桌椅的形式排列課桌,并設立黑板。
3)帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)小學(xué)。
讓幼兒熟悉小學(xué)和激發(fā)幼兒入學(xué)的愿望,還可與小學(xué)生聯(lián)歡,請小學(xué)教師來(lái)園做講座或者上課、搞“大手拉小手”活動(dòng),使幼兒從思想上、感情上做好入學(xué)準備。
4)加強紀律教育。
幼兒入學(xué)前應具備的心理準備方面要有強烈的求知需要;能控制沖動(dòng),上課不做小動(dòng)作,堅持完成規定的任務(wù);應具有初步的抽象邏輯思維能力和一定的想象力,初步具備熱愛(ài)集體等道德品質(zhì)。
2、獨立生活能力的準備:
1)進(jìn)一步加強幼兒獨立生活能力和勞動(dòng)習慣的培訓
小學(xué)生課間和課余時(shí)間由自己支配,生活需要自理,這就要求他們有較強的獨立生活能力。所以,在大班要特別注意培養幼兒的時(shí)間觀(guān)念,增強幼兒的獨立意識,讓幼兒學(xué)會(huì )自理、自立,逐漸養活成人的直接照顧。
2)培養幼兒的時(shí)間觀(guān)念,在學(xué)習生活中,要學(xué)會(huì )自我觀(guān)察、自我體驗、自我監督、自我批評、自我評價(jià)和自我控制等,讓他們懂得什么時(shí)候應該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。
3)提高自理能力
要求幼兒會(huì )正確的穿衣、褲、鞋,會(huì )保管自己的學(xué)習用品,懂得自我保護。我們可以組織各種形式的競賽活動(dòng)來(lái)強化幼兒的自理能力。
4)增強文明禮貌
要求幼兒會(huì )用日常禮貌用語(yǔ);在成人提醒下,能遵守班級常規,注意自己的行動(dòng)不影響集體;學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、不亂插嘴;養成良好的'行為習慣.不亂翻別人的東西;自覺(jué)遵守公共秩序。
5)講究個(gè)人衛生
做到飯前便后洗手;會(huì )正確使用手帕;注意個(gè)人衛生;保持環(huán)境整潔。
3、學(xué)習方面的準備:
1)培養孩子學(xué)習方面的動(dòng)手操作能力:本學(xué)期,結合主題模仿學(xué)校要求讓幼兒學(xué)習有關(guān)的常規知識:學(xué)習整理自己的書(shū)包、鉛筆盒,愛(ài)護并看管好自己的物品,學(xué)會(huì )使用剪刀、鉛筆刀、橡皮、刨鉛筆和其它學(xué)習工具。
2)培養孩子良好的學(xué)習習慣:首先,請家長(cháng)配合幼兒園,讓幼兒養成遵守作息時(shí)間的習慣,如:不遲到早退、不隨便請假等;其次,在教學(xué)活動(dòng)中讓幼兒養成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認真回答問(wèn)題、注意傾聽(tīng)的習慣;再有,培養幼兒正確地握筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習慣;還有,通過(guò)適當的布置作業(yè)培養幼兒的任務(wù)意識,游戲、活動(dòng)中加強幼兒規則意識的培養。
四、家長(cháng)工作:
1、召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),向家長(cháng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長(cháng)們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項工作中來(lái)。從而讓大班的家長(cháng)們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準備工作,除了物質(zhì)上的,更重要的是身體和心理方面的各種準備,并能夠讓這些家長(cháng)有針對性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓練和培養。
2、利用家園共育欄目,向家長(cháng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項工作,向家長(cháng)們提出一些相應的要求,如要求家長(cháng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內完成某項具體的任務(wù)。培養幼兒的責任意識。
3、利用家園聯(lián)系冊、家長(cháng)來(lái)園接送幼兒、電話(huà)交談等形式,與家長(cháng)及時(shí)溝通和交流,使家長(cháng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題,準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,并對其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育和訓練,使家園能更進(jìn)一步的配合,相互理解和支持,使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習與生活。
4、利用家;(dòng)和班級主頁(yè)與家長(cháng)進(jìn)行多方面的溝通與交流,互相交流幼小銜接的一些困惑和心得。
5、借助家委會(huì )的平臺,向家長(cháng)進(jìn)行推廣幼小銜接的信息,由家委會(huì )代表向家長(cháng)征集一些存在的困惑或、問(wèn)題,并通過(guò)家委會(huì )來(lái)進(jìn)行反饋和解決,更有效、更快捷地做好家長(cháng)工作。
6、與小學(xué)教師溝通、來(lái)園做講座等形式,互相交流幼小銜接的要點(diǎn),探討具體措施,幫助幼兒更好的習慣小學(xué)的學(xué)習方式。
7、請小學(xué)教師來(lái)班級為孩子們上一節語(yǔ)文課,讓孩子感受小學(xué)生的上課模式,激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的好奇心和求知欲。
大班幼兒幼小銜接方案 4
一、活動(dòng)宗旨:
1、幼兒入小學(xué)前要做一些適當的準備,這已是小學(xué)老師和幼兒園老師的共識,做好“幼小銜接”不但有利于入學(xué)前幼兒的學(xué)習和發(fā)展,而且能為孩子的`以后打下良好的基礎。
2、通過(guò)幼兒園與小學(xué)的銜接、班級工作、家長(cháng)工作等多種實(shí)施方案,將“幼小銜接”活動(dòng)真正落到實(shí)處。
3、本著(zhù)“真誠、尊重、互動(dòng)、合作”的原則、加強幼兒園與小學(xué)的銜接。
4、有效整合家園力量,幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的知識觀(guān)。
二、活動(dòng)時(shí)間:20xx年4月2日下午2:30
三、活動(dòng)地點(diǎn):幼兒園多功能活動(dòng)室
四、活動(dòng)前準備:家長(cháng)邀請函、簽到表、相機、班主任代表準備發(fā)言稿。
五、人員分工:
1、大班級部主任張新芳負責策劃活動(dòng)方案,紀金梅準備家長(cháng)簽到表;
2、副園長(cháng)李真負責家長(cháng)邀請函。
3、大班教師孫海英準備發(fā)言稿
4、王愛(ài)新負責家長(cháng)會(huì )PPT的制作,李園長(cháng)負責音樂(lè )的準備
徐園長(cháng)主持幼小銜接家長(cháng)會(huì );
5、大班教師負責家長(cháng)接待、簽到和拍照;
6、大班教師提前一天布置會(huì )場(chǎng)及會(huì )場(chǎng)衛生;
六、活動(dòng)流程:
1、大班教師負責會(huì )場(chǎng)接待家長(cháng)簽到。
2、會(huì )前播放音樂(lè )等待家長(cháng)。
3、大班班主任負責安排家長(cháng)按規定的順序入座。
4、介紹本次活動(dòng)的目的和流程。
5、中心小學(xué)一年級教師宋良辰講座。
6、班主任代表發(fā)言。
7、徐園長(cháng)精彩講座。
8、與家長(cháng)交流(互動(dòng))
大班幼兒幼小銜接方案 5
活動(dòng)一:“我的本領(lǐng)大”之整理書(shū)包比賽
目的:學(xué)會(huì )分類(lèi)整理物品的技能,萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。
形式:5人為一組比賽
游戲規則:
1、準備文具盒、鉛筆、橡皮、尺子等文具、水壺和兩三本書(shū),人手一只書(shū)包。
2、老師發(fā)令后幼兒動(dòng)手整理,完成后舉手表示,等待評委老師打分。
3、老師以幼兒的整理條理性和用時(shí)長(cháng)短為評分標準,頒發(fā)前三名小能手獎狀和獎品,其他幼兒頒發(fā)進(jìn)步獎狀和獎品。
活動(dòng)二:“我的本領(lǐng)大”之找東西比賽
目的:幼兒學(xué)習分類(lèi)擺放學(xué)習用品的技能,養成自己整理書(shū)包的好習慣,為做好小學(xué)生做準備。
形式:5人為一組比賽
游戲規則:
1、延續上面的`整理書(shū)包比賽。
2、幼兒將東西放在放好在書(shū)包后,老師發(fā)令"找東西"比賽游戲,比如:請幼兒找出三本書(shū)、找出鉛筆、尺和橡皮等。
3、幼兒完成后舉手表示,等待評委老師打分。
4、老師以幼兒的整理條理性和用時(shí)長(cháng)短為評分標準,頒發(fā)前三名小能手獎狀和獎品,其他幼兒頒發(fā)進(jìn)步獎狀和獎品。
活動(dòng)三:“我的本領(lǐng)大”之洗襪子比賽
目的:引導幼兒愛(ài)勞動(dòng),自己的事情自己做,樂(lè )于做一些力所能及的家務(wù)事。
形式:5人為一組比賽
游戲規則:
1、每人一個(gè)小盆子、一小塊肥皂、涼衣夾,自備一雙干凈襪子。
2、老師發(fā)令后幼兒動(dòng)手洗襪子,洗完后晾曬襪子。
3、幼兒完成后舉手表示,等待評委老師打分。
4、老師以幼兒的清洗步驟和做事態(tài)度為評分標準,頒發(fā)前三名小能手獎狀和獎品,其他幼兒頒發(fā)進(jìn)步獎狀和獎品。
大班幼兒幼小銜接方案 6
一、活動(dòng)目標:
1、通過(guò)參觀(guān)小學(xué),初小了解小學(xué)生的學(xué)習與生活,熟悉校園環(huán)境、教師和學(xué)生,了解小學(xué)與幼兒園的不同。
2、激發(fā)幼兒入學(xué)的向往之情,不斷加深即將成為一名小學(xué)生的自豪感。
二、活動(dòng)時(shí)間:
20xx年6月18日
三、參加對象:
全體大班幼兒、大班老師、保育員及行政后勤、保教處成員
四、活動(dòng)地點(diǎn):
參觀(guān)xx鎮中心小學(xué)
五、活動(dòng)準備:
1、對幼兒進(jìn)行參觀(guān)前的談話(huà)活動(dòng)。
2、返園路上各路口安排后勤人員值守。
3、與參觀(guān)xx鎮中心小學(xué)聯(lián)系參觀(guān)事項。
六、活動(dòng)流程:
1、7:30—7:50全體人員準時(shí)在參觀(guān)xx鎮中心小學(xué)大門(mén)口集合,分班列隊。
2、7:50排隊進(jìn)入參觀(guān)xx鎮中心小學(xué)。
3、8:00—8:10參觀(guān)xx鎮中心小學(xué)校長(cháng)給小朋友講話(huà)。
4、8:10—8:20分班上廁所。
5、8:20觀(guān)看升旗儀式和廣播體操。
6、8:35—9:15(第一節課)幼兒分班進(jìn)入一年級教室旁聽(tīng)一節課了解小學(xué)生是怎樣上課的。
7、9:15—9:25(課間十分鐘)了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么。
8、9:35在小學(xué)老師的帶領(lǐng)下,幼兒分班參觀(guān)小學(xué)環(huán)境,包括操場(chǎng)、教室、圖書(shū)室、電視臺、廁所、語(yǔ)音室、多媒體教室、計算機室、食堂等地,了解各設施的`功能以及學(xué)生應遵守的公共規則,知道這些地方是小學(xué)生生活、學(xué)習的重要場(chǎng)所。
9、10:50與小學(xué)老師、哥哥姐姐們告別,請小朋友向小學(xué)老師說(shuō)表示感謝的話(huà)。
10、11:00全體人員集中,安全返園。 (返園路線(xiàn):參觀(guān)xx鎮中心小學(xué)——幼兒園)
11、延伸活動(dòng):回園后,各班組織幼兒圍繞“我向往的小學(xué)生活”展開(kāi)討論,講講自己在小學(xué)中的所見(jiàn)所聞及所感。
七、注意事項:
1、請家長(cháng)在7:50前準時(shí)將孩子送到良小門(mén)口本班老師手中。
2、各班做好拍照存檔工作。
3、在小學(xué)老師帶領(lǐng)下進(jìn)行參觀(guān)。
4、在參觀(guān)過(guò)程中,提醒幼兒注意以下事項:
(1)注意安全,遵守活動(dòng)規則,聽(tīng)從老師安排。
(2)有禮貌,專(zhuān)心聽(tīng)老師解說(shuō)。
(3)排好隊,上下樓梯靠右邊。
(4)參觀(guān)時(shí)不擁擠,不大聲喧嘩,保持安靜。
(5)愛(ài)護花草樹(shù)木,不摘花,不踩草坪。
(6)注意公共衛生,不隨地吐痰,不亂扔垃圾。
(7)跟隨班集體,不個(gè)別行動(dòng)。
5、全體人員一起返園,返園時(shí)一定要清點(diǎn)好人數,教育幼兒過(guò)馬路要注意安全,跟好老師和伙伴不掉隊、不擅自離隊,路上不喧嘩不吵鬧等。后勤人員在各個(gè)路口值守。
八、應急備注
1、活動(dòng)中安全第一,如遇安全情況,一切以幼兒為先,注意相關(guān)協(xié)調工作。
2、如遇下雨天氣,參觀(guān)活動(dòng)時(shí)間順延。
3、參觀(guān)活動(dòng)的有效性,注意從幼兒的角度出發(fā),整合相關(guān)經(jīng)驗,達成發(fā)展目標,實(shí)現教育價(jià)值。
大班幼兒幼小銜接方案 7
為認真貫徹落實(shí)《指南》精神,以“尊重孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規律,考慮孩子的心理需求和發(fā)展需要”為研究的基本原則,以“如何解決幼兒園與小學(xué)的銜接問(wèn)題,怎樣讓孩子從幼兒園平滑過(guò)渡到小學(xué),促進(jìn)學(xué)生健康、快樂(lè )的成長(cháng)”為研究重點(diǎn),幫助孩子順利地完成這一階段的過(guò)渡。結合本園的實(shí)際,制定本實(shí)施方案:
一、指導思想:
堅持面向全體幼兒,促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),從幼兒園的實(shí)際出發(fā),積極創(chuàng )造條件,通過(guò)豐富多彩的教育活動(dòng)、教育環(huán)境的創(chuàng )設、日常生活的管理、家長(cháng)工作的開(kāi)展等途徑,促進(jìn)幼兒的身心發(fā)展。
二、活動(dòng)目標:
1、從心理準備入手,培養孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等)
2、以培養孩子良好的學(xué)習、生活習慣為重點(diǎn),幫助孩子適應幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題。
3、加強幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)觀(guān)摩交流,為幼兒做好入學(xué)前必要的心理準備。
4、家園同步,增強教師與家長(cháng)的交流溝通,共同為幼兒入小學(xué)做好準備。
三、活動(dòng)時(shí)間和班級:
1、活動(dòng)時(shí)間:20xx年xx月—x——月,活動(dòng)時(shí)間為一學(xué)期。
2、活動(dòng)班級:大一班、大二班、大三班、大四班、大五班。
四、活動(dòng)內容和要求:
。ㄒ唬┯變悍矫。
1、入學(xué)前思想準備:
通過(guò)參觀(guān)小學(xué),讓幼兒知道為什么要上小學(xué),小學(xué)與幼兒園有什么不同, 激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望。
2、身體方面的準備:
。1)通過(guò)體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。
。2)為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活,我們將采取適當延長(cháng)幼兒學(xué)習時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。
。3)在日;顒(dòng)中培養幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢,同時(shí),讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺(jué)器官。
。4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規則,學(xué)會(huì )看紅、 綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話(huà);知道不能玩水、玩火,玩 電。
3、獨立生活能力的準備:
。1)通過(guò)談話(huà)、故事、社會(huì )實(shí)踐培養幼兒的獨立意識, 增強獨立解決問(wèn)題的能力。
讓幼兒感知到, 即將成為一名小學(xué)生了,生活、學(xué)習不能完全依靠父母和教師,要學(xué)會(huì )自己的事自己做,遇到問(wèn)題和困難自己要想辦法解快。
。2)培養幼兒的時(shí)間觀(guān)念。
在學(xué)習生活中,要學(xué)會(huì )自我觀(guān)察、自我 體驗、自我監督、自我批評、自我評價(jià)和自我控制等,讓他們懂得什么時(shí)候應該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。
4、學(xué)習方面的準備:
。1)培養孩子學(xué)習方面的動(dòng)手操作能力:
讓幼兒學(xué)習有關(guān)的常規知識:學(xué)習整理自己的書(shū)包、鉛筆盒,愛(ài)護并看管好自己的物品,學(xué)會(huì )使用鉛筆刀、橡皮和其它學(xué)習工具。
。2)培養孩子良好的學(xué)習習慣:
首先,請家長(cháng)配合幼兒園,讓幼兒養成遵守作息時(shí)間的習慣,如:不遲到早退、不隨便請假等;其次,在教學(xué)活動(dòng)中讓幼 兒養成愛(ài)想、愛(ài)問(wèn)和認真回答問(wèn)題、注意傾聽(tīng)的習慣;再有,培養幼兒正確地握 筆寫(xiě)字、看書(shū)、讀書(shū)的習慣;還有,通過(guò)適當的布置作業(yè)培養幼兒的任務(wù)意識, 游戲、活動(dòng)中加強幼兒規則意識的培養。
。3)五月份開(kāi)始學(xué)習時(shí)間、運動(dòng)時(shí)間逐步增長(cháng),生活、游戲時(shí)間逐步縮短。 如集體活動(dòng)時(shí)間可延長(cháng)為35分鐘, 讓幼兒在心理上對時(shí)間概念有所準備。
。ǘ┙處煼矫。
1、學(xué)習幼小銜接文章,精通幼小銜接的相關(guān)知識,掌握小學(xué)生活、教育的一些基本行為習慣要求。
2、加強幼兒安全意識和自理能力的培養。
3、加強幼兒對課間休息和自由活動(dòng)的引導, 讓幼兒學(xué)會(huì )自主安排和管理自己的生活。
4、與小學(xué)老師座談,了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問(wèn)題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問(wèn)題,并及時(shí)調整自己的教學(xué)策略。
5、開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng), 加強幼兒對小學(xué)生知識的學(xué)習和熱愛(ài)上小學(xué)的情感培養,做好幼兒心理疏導。
6、向家長(cháng)宣傳幼小銜接的相關(guān)知識。
。ㄈ┘议L(cháng)方面。
1、召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),向家長(cháng)宣傳幼小銜接的相關(guān)知識。
2、利用家園聯(lián)系欄向家長(cháng)宣傳幼小銜接方面的知識。
3、在家培養幼兒的時(shí)間觀(guān)念,定時(shí)作息,如:有計劃的完成老師留下的任務(wù);不遲到等等。
4、加強幼兒自理能力的培養。
五、活動(dòng)實(shí)施步驟第一階段:
。ㄒ唬﹩(dòng)、探索階段(第一階段:?jiǎn)?dòng)、探索階段)
1、我園成立幼小銜接指導小組,秦勝園長(cháng)為指導組長(cháng),蔣惠娟為指導副組長(cháng)。
2、加強教師幼小銜接的理論學(xué)習,通過(guò)學(xué)習、討論等形式,了解小學(xué)生 的行為習慣、心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標及要求,從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段,主動(dòng)適應小學(xué)生特點(diǎn),為幼兒盡快適應小學(xué)的學(xué)習生活打好基礎。
3、做好家長(cháng)工作,形成教育合力。召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),向家長(cháng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性,使家長(cháng)們能夠主動(dòng)配合幼兒園,并能積極的參與到此項工作中來(lái)。
4、開(kāi)設角色游戲“我上小學(xué)了”,在游戲的情景中了解小學(xué)的學(xué)習活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規范,激發(fā)孩子向往小學(xué)的生活,具有積極的情感體驗。
。ǘ┑诙A段:實(shí)施與調整提高階段。
1、培養幼兒良好的心理品質(zhì),養成幼兒良好的'學(xué)習、生活習慣,以及建立初步的規則、任務(wù)、安全意識。
2、參觀(guān)小學(xué)、體驗生活 為了讓大班的孩子們能更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活,了解小學(xué)生的學(xué)習生活與責任意識,我園將在xx月份——xx月份組織大班幼兒參觀(guān)北國中心小學(xué)。主要包括:
。1)參觀(guān)小學(xué)生升旗儀式、早操活動(dòng)、課間活動(dòng),而且還把孩子帶進(jìn)小學(xué)生的課堂, 參觀(guān)小學(xué)生的學(xué)習,課間活動(dòng)等,從而激發(fā)他們上學(xué)的欲望。
。2)回園后引導幼兒自己主動(dòng)參與環(huán)境的創(chuàng )設。以“我心中的小學(xué)”為主題,讓他們自己動(dòng)手, 動(dòng)腦,設計出一組生動(dòng)形象的,有趣的小學(xué)生生活場(chǎng)景圖,其中有小學(xué)生上學(xué), 升旗,上課,鍛煉,課間活動(dòng)等情景。
。ㄈ┑谌A段:反思與總結階段。
1、根據幼兒的入學(xué)取向,對入小學(xué)后的幼兒進(jìn)行跟蹤調查,了解幼兒入 學(xué)后的情況,在根據了解的情況,對下一屆的幼兒畢業(yè)生采取相應得整改措施。
2、教師從理論與實(shí)踐兩個(gè)方面入手,進(jìn)行整理分析。根據自己的教學(xué)經(jīng)驗,每位教師寫(xiě)一篇有關(guān)“幼小銜接”的教育心得。
六、幼小銜接具體活動(dòng)內容。
1、組織學(xué)習幼小銜接的理論,通過(guò)學(xué)習、討論等形式,了解小學(xué)生的行為習慣、 心理特點(diǎn)和小學(xué)的教育目標及要求,從而使自己的教育教學(xué)和管理風(fēng)格接近小學(xué)階段,主動(dòng)適應小學(xué)生特點(diǎn),為幼兒盡快適應小學(xué)的學(xué)習生活打好基礎。
2、開(kāi)設角色游戲“我上小學(xué)了”,在游戲的情景中了解小學(xué)的學(xué)習活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規范。
3、利用家園聯(lián)系欄向家長(cháng)宣傳幼小銜接方面的知識。
4、召開(kāi)家長(cháng)會(huì ),指導家長(cháng)做好孩子入學(xué)前的準備工作。
5、逐步延長(cháng)上課時(shí)間,每節課35 分鐘,培養幼兒的傾聽(tīng)能力。
6、加強幼兒自理能力和責任心的培養,背著(zhù)書(shū)包上幼兒園、自己收拾書(shū)包等,培養孩子的責任心、規則意識和完成任務(wù)的習慣。
7、加強普通話(huà)口語(yǔ)的練習,通過(guò)聽(tīng)故事、念詩(shī)歌、說(shuō)繞口令等形式來(lái)提高幼兒的普通話(huà)口語(yǔ)表達能力。
8、邀請上屆畢業(yè)生來(lái)園與小朋友座談,介紹小學(xué)的學(xué)習、生活情況,做好入小學(xué)的心理準備。
9、帶領(lǐng)大班的幼兒參觀(guān)小學(xué)。具體安排:
。1)參觀(guān)小學(xué)的環(huán)境,包括操場(chǎng)、教室、圖書(shū)室、 廁所等地方,邊看邊比較與幼兒園的不同。
。2)觀(guān)看升國旗儀式和廣播體操。
。3)旁聽(tīng)一年級的一節課,了解小學(xué)生是怎樣上課的。
。4)了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么。
10、請家長(cháng)為幼兒購買(mǎi)小書(shū)包,開(kāi)展“小書(shū)包真整齊”活動(dòng),培養幼兒整理文具、 愛(ài)護文具、保管文具、認清楚自己的文具的能力。
11、開(kāi)展“離園倒計時(shí)”主題活動(dòng),學(xué)會(huì )自己整理學(xué)習用品,養成“自己的事自己做”的好習慣。
12、安排在小學(xué)舉行“畢業(yè)匯報”演出。
大班幼兒幼小銜接方案 8
一、目的意義。
從各方面的信息(初入小學(xué)的孩子、家長(cháng)、教師)反饋:一年級孩子入學(xué),往往出現下述情況,第一天很新鮮、很開(kāi)心,第二天就有許多小朋友情緒低落,感到小學(xué)的生活沒(méi)有幼兒園開(kāi)心。由于活動(dòng)環(huán)境,生活習慣上的驟變,以及課業(yè)的繁重,使許多孩子在進(jìn)入小學(xué)后出現疲勞、消瘦、厭學(xué)的不適應的現象。而孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習,是人生道路上一個(gè)重要的轉折點(diǎn)。因此,孩子能否很快的適應小學(xué)生活,做好幼小銜接是關(guān)鍵。
《幼兒園工作規程》明確指出:“幼兒園教育應和小學(xué)密切聯(lián)系,互相配合,注意兩個(gè)階段教育的相互銜接”!3—6歲幼兒發(fā)展指南》也明確指出:“幼兒園以家庭、社區密切合作,與小學(xué)相互銜接。因此,做好幼小銜接,需要幼兒園、家庭共同重視、努力配合,才會(huì )取得效果。為了體現素質(zhì)教育的精神,進(jìn)一步加強幼兒園與小學(xué)教育的銜接,有目的、有計劃地進(jìn)行學(xué)前兒童入小學(xué)適應性教育,必須在幼兒園貫徹落實(shí)幼小銜接活動(dòng),從而幫助幼兒走好從幼兒園到小學(xué)這個(gè)”坡度“,為孩子順利適應小學(xué)的學(xué)習與生活打下良好的基礎。
二、指導思想。
1、幼小銜接活動(dòng)旨在幫助學(xué)前兒童實(shí)現從幼兒園到小學(xué)兩個(gè)不同階段教育的平穩過(guò)渡,讓幼兒建立自信心,能健康、快樂(lè )地適應小學(xué)階段的學(xué)習生活,保持身心的和諧發(fā)展。
2、幼小銜接活動(dòng)的開(kāi)展,要充分尊重幼兒的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規律,并體現后繼學(xué)習和未來(lái)社會(huì )對兒童發(fā)展的要求。
3、幼小銜接活動(dòng),應充分體現科學(xué)性、整合性和趣味性,并與幼兒園的新課程實(shí)施有機結合。
4、幼小銜接活動(dòng)與小學(xué)”學(xué)習準備期“綜合活動(dòng)做到有機結合,尤其在兒童發(fā)展的評價(jià)問(wèn)題上,體現價(jià)值取向的一致性。
三、活動(dòng)目標。
1、有入小學(xué)的愿望和興趣,向往小學(xué)的生活,具有積極的情感體驗。
2、初步了解小學(xué)的學(xué)習活動(dòng)特點(diǎn)和課堂教學(xué)規范,對各類(lèi)學(xué)習活動(dòng)形成好奇心和求知欲。
3、初步養成良好的學(xué)習習慣(傾聽(tīng)習慣、閱讀習慣等)、生活能力(自我服務(wù)能力、自我保護能力等),以及建立初步的規則意識、任務(wù)意識。
四、活動(dòng)時(shí)間:
20xx年xx月——20xx年xx月。
五、活動(dòng)對象。
大班組全體幼兒、教師、家長(cháng)。
六、活動(dòng)形式。
1、專(zhuān)家專(zhuān)題講座。
2、幼兒外出參觀(guān)。
3、模擬小課堂。
4、宣傳園地。
5、家園共育。
七、具體工作。
。ㄒ唬┉h(huán)境準備。
1、心理環(huán)境:
關(guān)注良好氛圍的營(yíng)造。為幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的心理氛圍,融洽的師生關(guān)系,寬松,愉快的學(xué)習氣氛,讓幼兒感到在一個(gè)文明,安全,和諧,愉快充滿(mǎn)愛(ài)與尊重的良好精神環(huán)境中生活。同時(shí),著(zhù)力培養幼兒自我服務(wù)及自控能力。進(jìn)入小學(xué)后,兒童的生活條件和教育條件發(fā)生新的變化。在幼兒園中,幼兒的一日生活多由老師提醒和引導,進(jìn)入小學(xué)后,更多的是幼兒的自我管理,能控制沖動(dòng),不做小動(dòng)作,堅持完成規定的任務(wù)。
因此,從思想上讓大班孩子知道自己馬上要升入小學(xué),需要不同于幼兒園的”自我管理“,加大力度培養大班幼兒的自我管理、自我控制、自我服務(wù)的能力十分重要。
2、物質(zhì)環(huán)境:
注意適當調整活動(dòng)室的布局。將集中圍坐式的環(huán)境改變?yōu)榉指羰絽^域型環(huán)境,讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。組織幼兒到小學(xué)去參觀(guān)小學(xué)生升旗儀式,早操活動(dòng)、課間活動(dòng),把他們帶進(jìn)小學(xué)生的'課堂,參觀(guān)小學(xué)生的學(xué)習,課間活動(dòng)等。
。ǘ┲R準備。
1、注意水平的銜接小學(xué)生上課時(shí)需要的有意注意,即有意識地控制自己把注意指向教師。而幼兒園的孩子需要老師的提醒與引導,多為無(wú)意注意,容易游離。針對這一變化,教師應重視培養幼兒的自我控制能力,提高幼兒的注意水平。教師要慢慢減少教學(xué)活動(dòng)的游戲成分,逐漸把幼兒的無(wú)意注意發(fā)展為有意注意?赏ㄟ^(guò)教師的要求,活動(dòng)的規則,幼兒間的競爭來(lái)實(shí)現。
2、思維能力的銜接學(xué)習活動(dòng)說(shuō)到底是一種思維活動(dòng),學(xué)習成績(jì)的好壞在一定程度上反映的是學(xué)生思維能力的高低。入學(xué)準備,其中很重要的方面是思維能力的準備,即學(xué)習活動(dòng)中不僅有感知、記憶的過(guò)程,更要有歸納、概括、推理活動(dòng)的參與。從”拉動(dòng)幼兒發(fā)展“的角度出發(fā),精心策劃教學(xué)活動(dòng)。大班幼兒思維異;钴S,好奇心強,教學(xué)的內容要有適度的挑戰性。
3、知識點(diǎn)的銜接在知識點(diǎn)的銜接上,教師應根據幼兒學(xué)習的特點(diǎn)和愿望,把握分寸。如:語(yǔ)言課上和幼兒玩一些口語(yǔ)化的、感受四聲的語(yǔ)音游戲。根據漢字、字母、數字的基本筆畫(huà)進(jìn)行前書(shū)寫(xiě)練習。幼兒上學(xué)后如果掌握一些零星的知識,上學(xué)后容易引起認知共鳴,產(chǎn)生強烈的上學(xué)愿望。
。ㄈ⿲(shí)施內容。
1、幼兒園與小學(xué)的互動(dòng)實(shí)施:
。1)組織幼兒到小學(xué)去參觀(guān)小學(xué)生升旗儀式、早操活動(dòng)、課間活動(dòng)。
。2)把幼兒帶進(jìn)小學(xué)生課堂,比較兩者教學(xué)氛圍與組織形式的不同。
2、時(shí)間、內容上的銜接與調整實(shí)施:
。1)內容與技能上的銜接:
、賹W(xué)會(huì )整理。
、趯W(xué)會(huì )生活。
、蹖W(xué)會(huì )自主。
、軐W(xué)會(huì )勞動(dòng)。
、萆朴趦A聽(tīng)。
、拮灾鏖喿x。
、呶展P訓練。
。2)物品上的準備。
每位幼兒堅持每天背小書(shū)包來(lái)上幼兒園,選擇每天要帶的生活用品。
3、結合新課程學(xué)習活動(dòng)的銜接實(shí)施:
。1)模擬小學(xué)課堂教學(xué),在區域活動(dòng)中創(chuàng )設 ”小學(xué)生之家“”小課堂“等區域,創(chuàng )設與小學(xué)接近的學(xué)習環(huán)境,模仿小學(xué)生上課、寫(xiě)字等活動(dòng),讓幼兒在幼兒園里感受到小學(xué)班級式教學(xué)環(huán)境,促進(jìn)幼兒身心的發(fā)展。
。2)根據主題活動(dòng)”我要上小學(xué)“,組織幼兒生活、學(xué)習、游戲、運動(dòng)。
4、我們畢業(yè)了實(shí)施:
大班畢業(yè)典禮家長(cháng)方面為增加”銜接“工作的實(shí)效性,做好家長(cháng)工作是非常重要的,因為只有幼兒園、學(xué)校、家庭、社會(huì )多方面的教育形成合力,教育才能真正起到理想的效果。具體形式有:
。1)家長(cháng)會(huì )向家長(cháng)宣傳和教育幼小銜接工作的重要性。使家長(cháng)們能夠主動(dòng)、積極的參與到此項工作中來(lái)。從而讓大班的家長(cháng)們能夠初步了解并充分意識到自己的孩子在入小學(xué)前的各種準備工作,除了物質(zhì)上的,更重要的是身體和心理方面的各種準備,并能讓這些家長(cháng)有針對性的為自己的孩子進(jìn)行各種有目的性的訓練和培養。
。2)家長(cháng)園地、成長(cháng)快樂(lè )利用家長(cháng)園地、幼兒每月一次的成長(cháng)快樂(lè )手冊,向家長(cháng)們宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開(kāi)展的每一項工作,并向家長(cháng)們提出一些相應的配合與支持的要求,如要求家長(cháng)配合幼兒園在家督促自己的孩子能在指定的時(shí)間內完成某項具體的任務(wù)。培養幼兒做事的效率性,為入小學(xué)的學(xué)習提供在時(shí)間上的保證;培養幼兒責任性,使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習能夠堅持有始有終,以防出現在學(xué)習上的虎頭蛇尾。
。3)家園互動(dòng)充分運用好家園互動(dòng)這一平臺,增加與家長(cháng)溝通的頻次,把幼兒的情況及時(shí)用QQ、微信群中進(jìn)行反饋與呈現,讓家長(cháng)及時(shí)了解幼兒在園的情況,根據孩子的具體情況進(jìn)行針對性的家園合作與培養,以求發(fā)揮其優(yōu)勢,改正其習慣等各方面的不足。
。4)其它時(shí)間與形式利用家長(cháng)來(lái)園接送幼兒、電話(huà)交談等形式,與家長(cháng)及時(shí)溝通和交流,使家長(cháng)們能夠及時(shí)了解和掌握自己的孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題,準確把握自己的孩子當前的發(fā)展水平和狀況,并對其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育和訓練,使家園能更進(jìn)一步的配合,相互理解和支持,使每一個(gè)孩子都能順利的從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習與生活。
5、教師方面:
。1)結合教研活動(dòng)開(kāi)展幼小銜接研討活動(dòng)。
。2)加強幼兒安全意識和自理能力的培養。
。3)與小學(xué)老師座談,了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問(wèn)題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問(wèn)題,并及時(shí)調整自己的教學(xué)策略。
。4)開(kāi)展相關(guān)主題活動(dòng),加強幼兒對小學(xué)生知識的學(xué)習和熱愛(ài)上小學(xué)的情感培養,做好幼兒心理疏導。
大班幼兒幼小銜接方案 9
一、設計意圖
幼兒園進(jìn)入小學(xué),是幼兒成長(cháng)過(guò)程中的一個(gè)重要轉折。在一年的大班學(xué)習中,幼兒對公共衛生缺乏自覺(jué)維護性,往往手工活動(dòng)后桌上、地上散落的剪刀、碎紙屑等無(wú)人整理,不在自己用餐范圍內的臟地方,較少有幼兒會(huì )主動(dòng)清理。數學(xué)學(xué)習2——9的分解組成,孩子們的掌握兩極分化,差異較大。孩子們的傾聽(tīng)習慣有待提高,仿編,續編故事的能力優(yōu)點(diǎn)加強;男孩與同伴之間的交往不夠和諧,文明行為習慣較欠缺。因此,我們在大班的最后一個(gè)階段設計了“我要上小學(xué)”的主題活動(dòng),希望通過(guò)生活活動(dòng),學(xué)習活動(dòng),游戲活動(dòng)以及戶(hù)外活動(dòng),讓孩子們對小學(xué)有所了解,學(xué)做一名出色的”小學(xué)生”,知道做小學(xué)生需要學(xué)習更多的知識和本領(lǐng),學(xué)會(huì )與同伴更好的交往,學(xué)會(huì )自我管理,自我控制等。幫助孩子做好上小學(xué)準備,順利渡過(guò)這一轉折,為幼兒順利適應小學(xué)生活打好基礎。
二、組織與實(shí)施
。ㄒ唬┣捌跍蕚
1、環(huán)境創(chuàng )設:主題墻”我和書(shū)包做朋友””我眼中的小學(xué)”。
2、物質(zhì)材料:各種小學(xué)生的圖片與圖書(shū)及學(xué)習、生活照片。
3、家園共育:向幼兒介紹一些小學(xué)生的生活及行為準則,讓幼兒有心理上的準備。
。ǘ┗顒(dòng)過(guò)程
1、自我管理·生活活動(dòng)
。1)銜接重點(diǎn):能合理調節自己的行為,進(jìn)入小學(xué)有一定的抗挫折能力。
。2)達成途徑:利用兒歌《困難我不怕》、繪本《困難我不怕》,鼓勵幼兒克服困難,增強自信。設置挫折情境,當幼兒有困難時(shí),多鼓勵他,尋找解決辦法,而不是向大人尋求幫助,讓幼兒形成一定的抗挫能力。
2、輕松學(xué)習·學(xué)習活動(dòng)
活動(dòng)名稱(chēng):值日生分工表
設計意圖:
孩子們升入大班以后,自理能力明顯增強,有很強烈地樂(lè )于幫助別人做事的愿望,尤其是在當老師說(shuō)需要幫著(zhù)收拾、整理東西的時(shí)候,孩子們表現出極大的熱情,都喜歡聽(tīng)到幫助別人做事后老師的贊揚,心中會(huì )充滿(mǎn)無(wú)限的自豪感。但有的小朋友沒(méi)有掌握正確的整理方法,或是不能正確判斷某件事是不是可以去做,有時(shí)會(huì )出現“一窩蜂,好心辦錯事,越幫越忙”等現象。因此,為了滿(mǎn)足大多數孩子的這種愿望,增強孩子為集體服務(wù)的意識,更為了讓孩子養成一個(gè)良好的生活習慣,掌握一些收拾整理的技巧,特設計了這次活動(dòng)。在生活中尋找教育契機,為孩子們提供鍛煉的機會(huì )。
活動(dòng)目標:
1、樂(lè )于為集體服務(wù),為集體的成績(jì)感到高興。
2、學(xué)習繪制簡(jiǎn)單的表格,了解值日生應該做的事情。
3、能收拾、整理的自己和他人的物品。
活動(dòng)準備:
1、知識經(jīng)驗準備:有當值日生的經(jīng)驗。
2、物質(zhì)材料準備:搜集幼兒在一日生活中幫著(zhù)收拾整理、玩具、圖書(shū)、桌椅、擺放碗筷、掃地等有關(guān)值日生工作方面的照片,雜亂教室環(huán)境的圖片若干:散亂的圖書(shū)、書(shū)包亂放、亂七八糟的桌椅等等,筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞歌曲《值日生》,回憶自己做值日生的經(jīng)驗。
1、為什么要做值日生?
2、你會(huì )做值日生嗎?
3、值日生要做哪些工作?
二、欣賞幼兒收拾桌椅、玩具、整理書(shū)櫥、掃地、澆花等的照片,萌發(fā)幼兒為集體服務(wù)的自豪感。
1、師:“值日生是快樂(lè )的,同時(shí)也是辛苦的。在我們班上就有好多這樣能干的小小值日生呢,一起來(lái)看看他們是誰(shuí)?他在干什么?在他做之前的情景和做之后有哪些變化?”
2、老師請照片中的幼兒談?wù)勛约鹤鐾赀@些事后的感受。老師和其他幼兒一起在他談完后對他的行為為他鼓掌或說(shuō)一句謝謝的話(huà)來(lái)表示贊賞。
3、鼓勵其他幼兒談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
師:“你們喜歡照片中的小朋友嗎?為什么?”
“如果是你看到這樣的'情形,你會(huì )怎么做?”
小結:班級的許多事情要靠小朋友自己來(lái)完成;能為班級做事、為大家服務(wù)是件很快樂(lè )的事情;值日生一定要認真、仔細的做事情,不能馬馬虎虎。
三、觀(guān)看另一組需要整理的環(huán)境圖片,討論我們該怎么樣去做會(huì )更好。
1、師:“小朋友們說(shuō)的都很棒也都很有道理,可是有些小值日生做事情的時(shí)候呢還不是很理想,不細心,做的不是很好。那么接下來(lái)就讓我們一起討論一下:到底該怎么做才會(huì )做的更好呢?”
2、分別出示圖片,討論收拾整理的辦法:
。1)閱讀區:書(shū)不亂丟不折角,合好后按大小整齊地橫放、豎放在書(shū)櫥上。
。2)建筑區:將玩具分類(lèi)放到不同的玩具筐里,再將玩具筐整齊的擺放在玩具架上。
。3)自然角:首先看看植物有沒(méi)有喝飽(泥土濕干的程度來(lái)判斷)再決定需不需要澆水。澆水的時(shí)候,噴壺要對準植物泥土,不要噴到外面來(lái),弄臟桌面。
3、師:“如果你是值日生,你辛苦了一天,希望小朋友怎樣愛(ài)護你的勞動(dòng)成果呢?”
四、共同設計值日生分工表
1、我們班可以分為幾個(gè)區?表格里可以分成幾列?每個(gè)區域可以用圖案表示?
2、一個(gè)星期有幾天?在表格里可以分成幾行?
3、值日生做的事,記錄在表格的哪里?怎樣記錄?
。▎l(fā)幼兒記錄自己所做的事,如:擦洗櫥柜的可畫(huà)手和抹布,整理物品可以畫(huà)上物品)
4、幼兒分組制作表格
教師指導幼兒制作表格,給予幼兒建議。
5、在宣傳欄里張貼制作好的表格
四、小結
大一班是個(gè)大家庭,值日生的工作是為大家服務(wù),需要細心和耐心。值日生不光要做工作,還要做好工作,讓大家滿(mǎn)意。同時(shí),希望小朋友對值日生的工作也要積極地配合、支持。
活動(dòng)延伸:
1師生共同設計一個(gè)值日生評比欄,有爭當優(yōu)秀值日生的愿望。
2、家庭評選——周末請幼兒相互評出“最能干的值日生”,進(jìn)行表?yè)P和獎勵。
3、快樂(lè )交往·游戲活動(dòng)
班級區域游戲:整理小書(shū)包
游戲目標:
1、有初步的責任意識和自我管理能力,為進(jìn)入小學(xué)做好準備。
2、學(xué)習獨自分類(lèi)和整齊擺放學(xué)習用品。
游戲環(huán)境:
有兩個(gè)隔層的書(shū)包;大小不一的書(shū)籍、練習本、文具盒、水杯、面巾紙等零碎小物件若干
指導建議:
1、引導幼兒自己思考書(shū)包里的物品怎樣擺放才能拿取得更方便。
2、可以先在活動(dòng)區里提供以上材料,讓幼兒練習自己整理小書(shū)包,然后再在大班末期讓幼自己帶書(shū)包來(lái)園,逐步培養幼兒自己收拾書(shū)包的能力,為順利進(jìn)入小學(xué)做好準備。
4、游戲:運動(dòng)安全·戶(hù)外活動(dòng)
戶(hù)外活動(dòng):課間活動(dòng)守規則
運動(dòng)目標:
1、鍛煉幼兒肺呼吸功能,指導小學(xué)課間休息的時(shí)間和活動(dòng)場(chǎng)地。
2、知道與同伴游戲時(shí)會(huì )輪流等待。
運動(dòng)環(huán)境:
1、場(chǎng)地:室內活動(dòng)室
2、器械:紙折青蛙若干。
3、安全舉措:清理上桌面上尖銳的物品放入書(shū)包里。
組織建議:
1、引導幼兒探討:操場(chǎng)上和教室內文明活動(dòng)有哪些?學(xué)習新游戲,跳跳蛙的玩法。(室內桌面游戲)
2、鼓勵幼兒在有限的課間十分鐘里會(huì )選擇適當的室內游戲內容。
大班幼兒幼小銜接方案 10
一、指導思想:
再過(guò)半年,大班孩子就要邁進(jìn)小學(xué)的大門(mén),實(shí)現基礎教育階段的第一次轉折。幼兒入小學(xué)是教育過(guò)度的關(guān)鍵期,應做一些適當的準備,這已經(jīng)是幼兒教師和家長(cháng)們的共識。做好“幼小銜接”,不僅有利于入學(xué)前后幼兒的學(xué)習和發(fā)展,而且能為孩子的后續學(xué)習乃至終身學(xué)習打下良好的基礎。我們堅持面向全體幼兒,促進(jìn)幼兒體、智、德、美的全面發(fā)展。針對幼兒身心發(fā)展特點(diǎn),從幼兒園的實(shí)際出發(fā),積極創(chuàng )造條件,將嘗試通過(guò)教育教學(xué)、班級工作、家長(cháng)工作等多方面多途徑實(shí)施“幼小銜接”活動(dòng)方案,將“幼小銜接”工作真正落實(shí)到實(shí)處。
二、活動(dòng)目的:
1、讓幼兒了解即將面臨的入學(xué)變化,初步體驗小學(xué)的作息時(shí)間及課程模式,減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感,化解憂(yōu)慮,為適應小學(xué)生活做好各項準備
2、通過(guò)和諧幼小銜接,增加幼兒對小學(xué)生活的向往,幫助孩子從身心方面向小學(xué)順利過(guò)渡
3、家園同步,增強教師與家長(cháng)的溝通,以培養孩子良好的學(xué)習、生活習慣為重點(diǎn),幫助孩子適應幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題,共同為幼兒入小學(xué)做準備。
三、活動(dòng)銜接方案:
。ㄒ唬┙逃虒W(xué)方面:
通過(guò)“幼小銜接”系列活動(dòng)的開(kāi)展,了解幼兒園與小學(xué)的差異,減少幼兒對小學(xué)的陌生感、神秘感,為適應小學(xué)生活做好各項準備。
1、參觀(guān)小學(xué)、。
為了讓大班的孩子能更進(jìn)一步感受小學(xué)的生活,了解小學(xué)生的學(xué)習生活與責任意識,我們將組織他們去體驗生活,觀(guān)看小學(xué)的升旗儀式和廣播體操;參觀(guān)小學(xué)的環(huán)境,包括操場(chǎng)、教室、圖書(shū)室、廁所等地方,邊看邊比較與幼兒園的不同;并深入一年級的課堂與小學(xué)生同上一節課,了解小學(xué)生是怎樣上課、怎樣舉手、怎樣做作業(yè)的,并組織幼兒運用繪畫(huà)的形式表現“我心目中的小學(xué)”,使孩子們對小學(xué)產(chǎn)生向往,激發(fā)他們上小學(xué)的愿望。
2、課間銜接,由于小學(xué)與幼兒園活動(dòng)室環(huán)境布置、玩具投放以及教師跟從的密切度等完全不同,孩子們在小學(xué)的課間活動(dòng)與幼兒園“課間”活動(dòng)存在很大的差異。通過(guò)加強對課間休息和自由活動(dòng)的引導,讓幼兒學(xué)會(huì )自主安排和管理自己的生活,為他們盡快適應小學(xué)生活奠定了心理基礎。讓幼兒了解小學(xué)生的課間十分鐘都做些什么。讓教師進(jìn)行拍照,回來(lái)組織幼兒討論、交流,課間十分鐘是用來(lái)干什么的?有哪些地方對?哪些地方不對?為什么?
3、請孩子學(xué)做小學(xué)生每天背著(zhù)書(shū)包來(lái)園,并學(xué)著(zhù)整理自己的書(shū)包和學(xué)習用品,開(kāi)展整理書(shū)包比賽。
4、和孩子一起制訂作息時(shí)間計劃表,養成做事專(zhuān)注有序的習慣。
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培養孩子間的相互學(xué)習、自主性和決策的能力,建立一個(gè)共同探討的團體。營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的班級氛圍,讓幼兒有安全感,培養幼兒的責任意識。
1、身體方面的準備:
。1)開(kāi)展《飛快行動(dòng)》、《一棒接一棒》等動(dòng)作敏捷的體育游戲。通過(guò)體育鍛煉、疾病預防增強幼兒體質(zhì),使他們能夠身心健康地步入小學(xué);
。2)為了讓幼兒能夠較快地適應小學(xué)生活,我們將適當延長(cháng)幼兒學(xué)習時(shí)間、減少游戲時(shí)間。每節課35—40分鐘左右。
。3)在日;顒(dòng)中培養幼兒正確的讀書(shū)、寫(xiě)字、握筆姿勢,同時(shí),讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種器官。
。4)注重安全方面教育,讓幼兒懂得并遵守交通規則,學(xué)會(huì )看紅、綠燈,走人行道;有困難找警察,記住各種急救電話(huà);知道不玩水、玩火,玩電。
2、獨立生活能力的準備:
。1)通過(guò)談話(huà)、講故事、社會(huì )實(shí)踐等培養幼兒的獨立意識,增強獨立解決問(wèn)題的能力。讓幼兒懂得,成為一名小學(xué)生,要學(xué)會(huì )自己的事自己做。
。2)早睡早起,按時(shí)上學(xué)。培養幼兒的時(shí)間觀(guān)念,讓他們懂得什么時(shí)候應該做什么事并一定做好;什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。
。3)和孩子一起閱讀故事《快睡吧,小田鼠》、《慌慌張張的沙沙》等作品,讓幼兒克服動(dòng)作拖拉、沒(méi)有條理的不良習慣,養成動(dòng)作敏捷、有條不紊的習慣。
3、學(xué)習方面的準備:
。1)培養孩子良好的學(xué)習習慣:如不遲到早退、不隨便請假,上課時(shí)要認真聽(tīng)講、積極動(dòng)腦,要認真完成作業(yè)等。
。2)和孩子一起閱讀故事《一半先生》、《犟龜》、《鵝太太洗澡》等作品,讓幼兒克服丟三落四、缺乏責任心和堅持性的缺點(diǎn),養成做事有恒心、有耐心的習慣。
。3)知識經(jīng)驗的`積累:
為幼兒創(chuàng )設一個(gè)良好的閱讀、書(shū)寫(xiě)環(huán)境;以語(yǔ)言區為重點(diǎn)精心設計制作有關(guān)讀寫(xiě)方面材料供幼兒操作,同時(shí),讓幼兒熟悉漢語(yǔ)拼音,通過(guò)每次的數學(xué)活動(dòng)、數學(xué)區活動(dòng)對幼兒進(jìn)行分類(lèi)、統計、簡(jiǎn)單運算、自編應用題的培養,提高幼兒的邏輯思維能力。
。ㄈ┘议L(cháng)工作方面:
幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的兒童觀(guān)、教育觀(guān),共同配合為孩子入小學(xué)做準備。
1、看著(zhù)畫(huà)面,講述《著(zhù)急的豆豆》,學(xué)會(huì )必要的等待。
2、家園同步,教師與家長(cháng)的溝通,以培養孩子良好的學(xué)習、生活習慣為重點(diǎn)幫助家長(cháng)科學(xué)地去對待孩子成長(cháng)中的轉變。在家長(cháng)園地中開(kāi)辟“家庭教育分享欄”,在上面粘貼幼兒學(xué)習內容,讓家長(cháng)鼓勵幼兒獨立完成,家長(cháng)則對幼兒不明白的地方進(jìn)行點(diǎn)撥,通過(guò)這種形式培養幼兒獨立完成作業(yè)的習慣,使家長(cháng)真正參與到孩子規則意識、任務(wù)意識的培養中來(lái)。
入小學(xué)是人生成長(cháng)中的一件大事,幼小銜接是一項艱巨而又重要的工作,我們一定全力以赴,幫助孩子順利度過(guò)人生的第一大關(guān)口。以上這些方案是我們的初步設想,希望大家多提寶貴意見(jiàn),以便我們更好地做好這項工作。
大班幼兒幼小銜接方案 11
一、活動(dòng)宗旨:
1、幼兒入小學(xué)前要做一些適當的準備,這已是小學(xué)老師和幼兒園老師的共識,做好“幼小銜接”不但有利于入學(xué)前幼兒的學(xué)習和發(fā)展,而且能為孩子的以后打下良好的基礎。
2、通過(guò)幼兒園與小學(xué)的銜接、班級工作、家長(cháng)工作等多種實(shí)施方案,將“幼小銜接”活動(dòng)真正落到實(shí)處。
3、本著(zhù)“真誠、尊重、互動(dòng)、合作”的原則、加強幼兒園與小學(xué)的銜接。
4、有效整合家園力量,幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的知識觀(guān)。
二、活動(dòng)時(shí)間:20xx年xx月xx日下午2:30
三、活動(dòng)地點(diǎn):幼兒園多功能活動(dòng)室
四、活動(dòng)前準備:家長(cháng)邀請函、簽到表、相機、班主任代表準備發(fā)言稿。
五、人員分工:
1、大班級部主任張新芳負責策劃活動(dòng)方案,xx準備家長(cháng)簽到表;
2、副園長(cháng)xx負責家長(cháng)邀請函。
3、大班教師xx準備發(fā)言稿
4、xxx負責家長(cháng)會(huì )PPT的制作,李園長(cháng)負責音樂(lè )的.準備徐園長(cháng)主持幼小銜接家長(cháng)會(huì );
5、大班教師負責家長(cháng)接待、簽到和拍照;
6、大班教師提前一天布置會(huì )場(chǎng)及會(huì )場(chǎng)衛生;
六、活動(dòng)流程:
1、大班教師負責會(huì )場(chǎng)接待家長(cháng)簽到。
2、會(huì )前播放音樂(lè )等待家長(cháng)。
3、大班班主任負責安排家長(cháng)按規定的順序入座。
4、介紹本次活動(dòng)的目的和流程。
5、中心小學(xué)一年級教師xx講座。
6、班主任代表發(fā)言。
7、徐園長(cháng)精彩講座。
8、與家長(cháng)交流(互動(dòng))
大班幼兒幼小銜接方案 12
"一年之際在于春",當春天緩緩向我們走來(lái)的時(shí)候,我們和孩子迎來(lái)了在幼兒園的最后一學(xué)期,這學(xué)期也是入小學(xué)前最關(guān)鍵的學(xué)期。為了讓幼兒適應小學(xué)的生活,我們將開(kāi)展"幼小銜接"活動(dòng)。
一、銜接目標:
1.從心理準備入手,培養孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感、興趣、注意力、意志、責任感、自信心等)
2.以培養孩子良好的學(xué)習、生活習慣為重點(diǎn),幫助孩子適應幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題。
3.幼兒園向小學(xué)靠攏,為上小學(xué)做好社會(huì )適應、學(xué)習適應準備。
4.家園同步,增強教師與家長(cháng)的交流溝通,共同為幼兒入小學(xué)做好準備。
二、銜接策略:
1.幼兒入學(xué)前思想準備:(參觀(guān)小學(xué)、體驗生活)
通過(guò)參觀(guān)小學(xué),體驗小學(xué)的學(xué)習與生活,激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望,同時(shí)也幫助他們解決"向往上小學(xué)、又不知道怎樣做的問(wèn)題"。讓幼兒知道為什么要上小學(xué),小學(xué)與幼兒園有什么不同,使孩子們對小學(xué)產(chǎn)生向往,萌發(fā)初步的`責任意識,激發(fā)上學(xué)的愿望。
2.開(kāi)展各種活動(dòng)來(lái)做好幼小銜接工作。
3.家長(cháng)和幼兒園一同為孩子入學(xué)做好各項準備工作,通過(guò)家長(cháng)園地、快樂(lè )家園等方式及家長(cháng)輔導要求,家園共育做好幼小銜接。
三、具體安排:
1.在一日活動(dòng)中滲透學(xué)習小學(xué)生活。
。1)改變作息時(shí)間:午睡時(shí)間的縮短、集體活動(dòng)時(shí)間的延長(cháng)、課間游戲讓幼兒自由活動(dòng)等。
。2)學(xué)習整理書(shū)包:認識文具、活動(dòng)中學(xué)習整理書(shū)包、整理書(shū)包比賽。
。3)幼兒的座位:學(xué)小學(xué)生坐在座位上上課、坐姿、舉手。
。4)每天適當的布置作業(yè),讓幼兒學(xué)習在規定時(shí)間內必須完成作業(yè)。
2.每月活動(dòng)的安排:
二月:發(fā)放"幼小銜接"調查表。
三月:
。1)參觀(guān)小學(xué):了解小學(xué)生的學(xué)習環(huán)境。
。2)家長(cháng)會(huì ):解答家長(cháng)心中的疑惑。
四月:
。1)參觀(guān)小學(xué):參觀(guān)小學(xué)生的課間操,學(xué)生食堂,參與一年級學(xué)生的讀書(shū)活動(dòng)。
。2)整理書(shū)包比賽。
。3)讀書(shū)節系列活動(dòng)。
五月:
。1)通過(guò)參觀(guān)小學(xué),并深入一年級的課堂與小學(xué)生同上一節課,全面體驗小學(xué)的學(xué)習與生活。
。2)開(kāi)展大帶小活動(dòng),請小學(xué)生來(lái)我園教幼兒學(xué)戴紅領(lǐng)巾并談?wù)勛约鹤鲂W(xué)生感受。
六月:舉行畢業(yè)典禮
大班幼兒幼小銜接方案 13
目標:
1、指導家長(cháng)幫助幼兒了解小學(xué)的校園環(huán)境以及小學(xué)生的在校學(xué)習情況。
2、指導家長(cháng)和幼兒共同完成調查表,增進(jìn)親子交流的感情。
3、提高家長(cháng)在活動(dòng)中有針對性的挖掘教育價(jià)值的能力,幫助家長(cháng)樹(shù)立參觀(guān)有目的有計劃的觀(guān)念。
準備:
1、調查表、照相機
2、孩子讀什么小學(xué)就參觀(guān)什么小學(xué)(活動(dòng)方案以參觀(guān)實(shí)驗小學(xué)為例)
過(guò)程:
一、研讀調查表
請家長(cháng)和孩子一起看看調查表,明確今天的參觀(guān)任務(wù)
導語(yǔ):孩子要上小學(xué)了,爸爸媽媽帶孩子去實(shí)驗小學(xué)參觀(guān),先來(lái)看看老師設計的調查表,調查表上有什么內容。(請家長(cháng)和幼兒共同閱讀調查表,詳見(jiàn)附頁(yè):《實(shí)驗小學(xué)調查表》)
二、參觀(guān)實(shí)驗小學(xué)
1、請家長(cháng)帶孩子找到實(shí)驗小學(xué)
導語(yǔ):過(guò)馬路要小心。
2、參觀(guān)實(shí)驗小學(xué)的操場(chǎng)
爸爸媽媽在參觀(guān)時(shí)拍下照片,供幼兒在完成調查表時(shí)用。
導語(yǔ):操場(chǎng)上有什么?有什么作用?和幼兒園有什么不一樣?
有籃球場(chǎng),可以讓小學(xué)生打籃球鍛煉身體,幼兒園沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的籃球場(chǎng)。
有塑膠跑道,可以讓小學(xué)生比賽跑步,幼兒園沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的跑道,只有做操的操場(chǎng)。
有領(lǐng)操臺,可以讓做操做得好的小學(xué)生領(lǐng)操或者優(yōu)秀小學(xué)生領(lǐng)獎,幼兒園沒(méi)有領(lǐng)操臺。
有滑滑梯,可以讓小學(xué)生鍛煉身體,下課十分鐘游戲,但是比較簡(jiǎn)單,不太安全,而幼兒園的滑滑梯比較安全。
導語(yǔ):教室里有什么?有什么用?和幼兒園有什么不一樣?
小學(xué)里有下課十分鐘,可以讓小學(xué)生在兩節課之間休息,幼兒園沒(méi)有課間十分鐘。
小學(xué)的教室里有黑板和黑板報,老師上課用的,幼兒園只有小小的黑板,教室里的墻壁都可以裝飾。
小學(xué)的`教室里有投影儀,上課時(shí)用,幼兒園的教室里沒(méi)有投影儀。
導語(yǔ):小學(xué)生是怎么樣的?和幼兒園的孩子有什么不一樣?
小學(xué)生上學(xué)都背上小書(shū)包,書(shū)包里都是書(shū)本和文具,幼兒園孩子上學(xué)不用背上書(shū)包,可以帶上玩具。
小學(xué)生上學(xué)都戴上紅領(lǐng)巾或者綠領(lǐng)巾,幼兒園的孩子沒(méi)有……
小學(xué)生回家后都有回家作業(yè),而且作業(yè)必須完成,幼兒園的孩子沒(méi)有作業(yè)。
小學(xué)生要考試,幼兒園的孩子不用考試。
三、完成調查表
1、按照調查表上的要求完成調查表
我上什么小學(xué)?
小學(xué)里有什么?
小學(xué)生是什么樣的?
小學(xué)和幼兒園有什么不一樣?
2、親子回憶參觀(guān)經(jīng)過(guò),閱讀照片,共同完成調查表。(讓孩子用繪畫(huà)或照片形式表現出來(lái),不能前兩種方法的則請爸爸媽媽用文字記錄)
附:參滾實(shí)驗小學(xué)調查表
我上的小學(xué)
小學(xué)里有什么
小學(xué)生的樣子
小學(xué)和幼兒園的區別
大班幼兒幼小銜接方案 14
一、 指導思想:
以“辦好教育為人民”為宗旨,以保教工作為中心,以教育教學(xué)研究,創(chuàng )示范幼兒園和學(xué)前教育達標鄉鎮為抓手,堅持以人為本,依法治教,不斷提高本地學(xué)前教育的整體水平。
二、 日常工作:
1、入園前做好家訪(fǎng)宣傳工作,讓廣大農戶(hù)、家長(cháng)認識到幼兒教育,行為習慣培養的重要性。
2、及時(shí)增添、修補課桌椅等日常用具和教具。
3、注重早晚幼兒的安全接送,要求家長(cháng)按時(shí)接送幼兒。
4、開(kāi)辦家長(cháng)學(xué)校,做好“0---6歲兒童家長(cháng)和看護人”的培訓工作。
5、規范管理:入園幼兒做好接種預防登記、幼兒體檢表、事故記錄表等裝訂成冊以用備案,并做好幼兒學(xué)籍管理卡的登記造冊工作。
6、根據上級精神,做好幼兒園的年檢工作,進(jìn)行合理調整,積極整改或撤并不規范幼兒園。
三、 教學(xué)、安全工作:
1、規范教材。幼兒園一律使用統一的指定教材。
2、課堂教學(xué)上一律要改變“小學(xué)化”傾向的教學(xué)模式,重點(diǎn)培養幼兒的良好行為習慣、衛生習慣,并對幼兒進(jìn)行愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)科學(xué)、愛(ài)護公物的教育。培養幼兒初步的團結友愛(ài)、誠實(shí)、勇敢等優(yōu)良品德;逐步培養幼兒的學(xué)習興趣、認知興趣。
3、要求幼兒園園長(cháng)加強自身的學(xué)習和進(jìn)修,努力提高保教質(zhì)量,積極推進(jìn)教師的學(xué)歷進(jìn)修和培訓,用發(fā)展的眼光辦事,對黨的教育事業(yè)負責。
4、安全警鐘長(cháng)鳴。做好幼兒園區的校舍安全和衛生,切實(shí)做好幼兒在園的安全和早晚路上的安全,以及做好飲用水、食品的.衛生和安全。
這個(gè)學(xué)期是大班的最后一個(gè)學(xué)期,孩子讀完這個(gè)學(xué)期馬上就要進(jìn)入小學(xué)了,幼小銜接工作顯得尤為重要,為了更好地總結經(jīng)驗,我先將大班幼小銜接工作作如下總結。
一、日;顒(dòng)中進(jìn)行幼小銜接的一些習慣的培養,讓孩子輕松養成好習慣1、為了讓孩子更好地進(jìn)行小學(xué),更順利地適應小學(xué)生活,我們重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行了規則意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)能力以及合作能力的培養。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的努力,我們認為現在大部分幼兒能夠較認真地完成老師每次交給的任務(wù),在與同伴的合作中能夠用較靈活的方式較好的與同伴進(jìn)行游戲,遇到困難時(shí)能夠和同伴們共同商討解決問(wèn)題的方法,班級幼兒社會(huì )交往能力得到了很好的提高。
2、同時(shí)讓孩子嚴格遵守幼兒園的作息時(shí)間制度,努力做到不遲到。慢慢地班上也很少的孩子遲到了;旧纤械挠變憾寄軌蚋鼑栏竦刈袷刈飨r(shí)間制度。
二、通過(guò)一些教育教學(xué)活動(dòng)做好幼小銜接工作
1、本學(xué)期,我班結合大班的年齡特點(diǎn),把工作的重點(diǎn)放在了“幼小銜接”的準備工作上面。在實(shí)施計劃的過(guò)程中,根據班級幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,有目的、有計劃地將教育教學(xué)活動(dòng)滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動(dòng)區域以及幼兒家庭教育當中。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力,每一位幼兒在原有基礎上都獲得了不同程度的提高。
2、在日常教學(xué)中,本學(xué)期我們進(jìn)行了離園倒計時(shí)主題,并在這個(gè)主題活動(dòng)中開(kāi)展了一系列的關(guān)于幼小銜接的課程,如集體教學(xué)活動(dòng)“慌慌張張的莎莎”幫助幼兒意識到要有良好的行為習慣,在上學(xué)前做好準備。如區域活動(dòng)“我上小學(xué)了”,讓孩子進(jìn)行角色游戲,學(xué)系紅領(lǐng)巾,模擬小學(xué)課堂,學(xué)習整理書(shū)包,在這樣的過(guò)程中孩子們正在地像一位小學(xué)生一樣去做各項活動(dòng)了。如實(shí)踐活動(dòng)“特別的參觀(guān)“,帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)小學(xué),去看看小學(xué)與幼兒園有什么不同,并看看小學(xué)的生活學(xué)習環(huán)境,然后進(jìn)行談話(huà),教師根據孩子的回答一一給予相應的解答,讓孩子排除心中的疑慮。
從活動(dòng)效果來(lái)看,孩子們都對小學(xué)充滿(mǎn)了向往,都能以輕松、向往的心情進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習與生活。
三、重視家園共育
1、鼓勵家長(cháng)配合做好“幼小銜接”的準備工作,在家長(cháng)會(huì )上進(jìn)行了關(guān)于幼小銜接的專(zhuān)題。首先從幼兒教師的角度出發(fā)去說(shuō)一些該做的事情,然后請兩位小學(xué)教師結合她們的工作實(shí)際作了介紹。最后一起觀(guān)看了幼教專(zhuān)家“錢(qián)志亮”關(guān)于幼小銜接的專(zhuān)題。讓家長(cháng)全面的了解關(guān)于幼小銜接,作為家長(cháng)應該怎樣配合幼兒園,做些什么事情。
很多家長(cháng)通過(guò)家長(cháng)會(huì )上的介紹,具體了解了孩子馬上要讀小學(xué),自己要做的事情,其中錢(qián)志亮教授的一些具體建議做法也很受歡迎,孩子們用下來(lái)也非常滿(mǎn)意。
2、每一次的主題活動(dòng)家長(cháng)都能夠積極參與,主動(dòng)通過(guò)各種渠道為主題的開(kāi)展提供各種有價(jià)值資料,有了家長(cháng)的參與,我們本學(xué)期的教育活動(dòng)真正做到了“家園共育”。
3、及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行溝通,向家長(cháng)匯報幼兒在園情況,了解幼兒在家情況,努力達成教育的一致性。
教師能及時(shí)向家長(cháng)反映孩子所存在的問(wèn)題,這樣家長(cháng)也能在家有針對性的進(jìn)行引導,所以孩子們的缺點(diǎn)也得到了及時(shí)的糾正。
4、鼓勵家長(cháng)積極參與園里的各項活動(dòng),家長(cháng)們都能夠積極參加,家長(cháng)與教師間建構起了平等、信任、友誼的橋梁。
以上就是我對于大班幼小銜接工作的總結,希望能總結經(jīng)驗,以后做的更好。
大班幼兒幼小銜接方案 15
目標:
1、幫助家長(cháng)認識幼兒入小學(xué)時(shí)需要準備的精神環(huán)境和物質(zhì)環(huán)境。
2、引導家長(cháng)和幼兒在準備過(guò)程中增進(jìn)親子感情,并且激發(fā)幼兒上小學(xué)的興趣。
準備:
小書(shū)房、書(shū)包等
過(guò)程:
一、物質(zhì)環(huán)境
1、讓家長(cháng)告訴孩子馬上要上學(xué)了,我們可以共同準備一些什么東西
導語(yǔ):孩子,你快上小學(xué)了,你覺(jué)得應該準備什么東西呢?有什么用?
準備書(shū)包,因為小學(xué)生上學(xué)都要背上書(shū)包的。
準備寫(xiě)字桌,因為小學(xué)生回家以后都要完成作業(yè)的,需要在寫(xiě)字臺上寫(xiě)字。
準備臺燈,因為小學(xué)生晚上寫(xiě)字的時(shí)候看不清楚,都要準備臺燈,這樣能保護視力。
準備鉛筆盒,因為小學(xué)生的文具要放在文具盒里。
2、家長(cháng)告訴孩子還需要準備的東西,有什么用。
導語(yǔ):我們還要準備一間書(shū)房,一些拼音卡片和認字的圖書(shū)。
準備書(shū)房,因為爸爸媽媽希望給你一個(gè)安靜的環(huán)境讓你讀書(shū)寫(xiě)字,所以要準備書(shū)房。
準備拼音卡片,因為爸爸媽媽希望你先認識一些拼音,這樣你可以認識更多的字。
準備認字的圖書(shū),因為爸爸媽媽希望你能通過(guò)認字的書(shū),養成良好的學(xué)習習慣。
二、精神環(huán)境
1、和孩子交談小學(xué)和幼兒園的不同
導語(yǔ):孩子,你覺(jué)得小學(xué)和幼兒園有什么不一樣?
小學(xué)生上學(xué)要背上書(shū)包,但是幼兒園學(xué)生不用背書(shū)包,只要帶玩具。
小學(xué)生上學(xué)認真聽(tīng)講,有回家作業(yè)的,幼兒園的學(xué)生沒(méi)有回家作業(yè)的。
小學(xué)生有下課十分鐘的',幼兒園的學(xué)生沒(méi)有下課十分鐘的。
小學(xué)生沒(méi)有午睡,幼兒園的學(xué)生有午睡的。
2、和孩子交談優(yōu)秀的小學(xué)生應該是什么樣的。
導語(yǔ):孩子,你覺(jué)得優(yōu)秀的小學(xué)生應該是什么樣的?
小學(xué)生應該要按時(shí)完成作業(yè)、上課不遲到、上課認真聽(tīng)講。
小學(xué)生應該要整理好自己的書(shū)包,做事情不丟三落四。
小學(xué)生應該有作息時(shí)間表,按照作息時(shí)間表來(lái)做事情。
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