教師培訓方案13篇【精】
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，常常需要預先準備方案，方案是闡明具體行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的企劃案。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的教師培訓方案，希望能夠幫助到大家。
教師培訓方案 篇1
教師培訓是不斷提高隊伍素質(zhì)的重要途徑，是完成學(xué)校教學(xué)和科研工作的重要保障，也是適應學(xué)校發(fā)展形勢的一項戰略任務(wù)。為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)闊教師視野，根據我校青年教師多、教學(xué)經(jīng)驗匱乏、教育教研能力弱的實(shí)際情況，為提高教師教育教學(xué)能力，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，為建設一支具有良好思想品德和業(yè)務(wù)素質(zhì)的教師隊伍，打下堅實(shí)基礎。
為使我校教師培訓工作進(jìn)一步規范化、制度化，結合學(xué)校實(shí)際，特制定本辦法。
一、指導思想
深入學(xué)習和實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀(guān)，以培養學(xué)習型、科研型教師為目的，以提高教師隊伍的'專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力為重點(diǎn)，通過(guò)有計劃地選派教師外出學(xué)習培訓，讓廣大教師學(xué)習借鑒，開(kāi)闊視野，陶冶情操。
二、培訓領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
三、培訓內容
1、各級各類(lèi)名校在課程改革、課堂教學(xué)、班級管理、校本教研等方面的成熟經(jīng)驗和做法。
2、各級各類(lèi)教育行政部門(mén)、教育機構組織的學(xué)術(shù)交流、校際交流、業(yè)務(wù)培訓、課題研究等。
四、培訓模式
1、根據上級文件精神，組織教學(xué)骨干參加上級教育、教研部門(mén)舉辦的學(xué)術(shù)研討會(huì )、交流會(huì )。
2、以教研組為單位，組織教師外出參觀(guān)學(xué)習或與兄弟學(xué)校開(kāi)展校級交流活動(dòng)。
3、由學(xué)校統一安排，分期分批組織教研組長(cháng)、教學(xué)先進(jìn)個(gè)人、各年級組科任教師外出參觀(guān)學(xué)習。
五、培訓要求
1、優(yōu)先派遣工作兢兢業(yè)業(yè)，樂(lè )于奉獻，愛(ài)學(xué)習，專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力強的積極參與學(xué)校各項教研活動(dòng)的教師參加。
2、參加人員要高度重視外出學(xué)習培訓活動(dòng)，明確學(xué)習培訓目的。通過(guò)學(xué)習培訓，把新的教育教學(xué)理念、新課程改革及課程教學(xué)經(jīng)驗帶回來(lái)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)工作整體提升。
3、參與學(xué)習培訓的教師要帶著(zhù)問(wèn)題與培訓學(xué)校的名師相互交流，積極參加各項教研活動(dòng)，力爭通過(guò)學(xué)習培訓，解決本人在教育教學(xué)中遇到的某一方面或某一個(gè)問(wèn)題。
4、教師外出培訓期間必須遵守培訓單位的活動(dòng)安排，不缺席，認真學(xué)習，整理好學(xué)習筆記，返校后將筆記交分管領(lǐng)導檢查、存檔。
5、外出教師必須儀表端莊，舉止文明，虛心好學(xué)，遵守社會(huì )公德，維護學(xué)校聲譽(yù)，處處為人師表。
6、外出學(xué)習培訓的老師，返校后必須填寫(xiě)好《環(huán)縣二中教師外出學(xué)習培訓匯報表》，并向所在教研組的老師反饋學(xué)習、聽(tīng)課情況（幾位老師同時(shí)參加同一活動(dòng)，推薦一位老師進(jìn)行匯報）、撰寫(xiě)培訓總結（省內20xx字及以上、省外5000字及以上）或反思。所有老師的匯報材料必須上交教務(wù)處存檔。參加高一層次聽(tīng)課活動(dòng)的老師返校后必須向全校教師作學(xué)習匯報講座，傳達學(xué)習的精神實(shí)質(zhì)、傳遞新信息，使廣大教師了解新動(dòng)態(tài)。
六、培訓管理
1、教師培訓領(lǐng)導小組要嚴格管理，對教師外出行程安排要詳細部署，統籌規劃，確保學(xué)習培訓活動(dòng)取得切實(shí)成效。
2、集體外出學(xué)習培訓，原則上要求所有的教師必須參加，如因特殊原因不能參加的，要向培訓領(lǐng)導小組負責人遞交書(shū)面請假單。因故沒(méi)有參加集體外出學(xué)習培訓的教師不計其該年度繼續教育得分，不另發(fā)外出學(xué)習培訓經(jīng)費。
3、外出學(xué)習培訓教師必須提前安排好外出學(xué)習期間自己所分管或承擔的所有工作。
4、教師外出學(xué)習培訓作為教師繼續教育考核的重要依據，教務(wù)處要做好教師外出學(xué)習培訓的資料搜集工作，并及時(shí)整理存檔。
七、培訓經(jīng)費及報銷(xiāo)程序
根據學(xué)習培訓目的地的有關(guān)活動(dòng)要求，由各責任部門(mén)提出經(jīng)費標準，報校財務(wù)室審核。培訓教師返校后要先按要求上好匯報課或舉行專(zhuān)題講座（上交總結或反思），出示單據，由總務(wù)處主管領(lǐng)導簽字證明、校長(cháng)簽字后報銷(xiāo)培訓經(jīng)費。
教師培訓方案 篇2
一、培訓背景與目標
為了更好地容納并提升新入職小學(xué)教師的教學(xué)技能，幫助他們盡快熟悉教學(xué)環(huán)境并且提供高質(zhì)量的教學(xué)服務(wù)，我們專(zhuān)門(mén)設計了這個(gè)小學(xué)新入職教師培訓方案。通過(guò)本培訓方案，新入職教師將會(huì )掌握一些基本的教學(xué)工具、策略以及如何與學(xué)生有效溝通等技能，確保他們在任教過(guò)程中能夠實(shí)現自我提升和專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
二、培訓內容
1.教育理論知識：重點(diǎn)將應用心理學(xué)、兒童行為心理學(xué)、教育哲學(xué)、現代教育技術(shù)、教育評估與量表等知識進(jìn)行解讀，以協(xié)助新教師理解學(xué)生的成長(cháng)、發(fā)展特點(diǎn)以及如何進(jìn)行有效教學(xué)。
2.典型教學(xué)場(chǎng)景模擬：我們將設置模擬教室，提供實(shí)際教學(xué)環(huán)境，讓新教師模擬多種常見(jiàn)的教學(xué)場(chǎng)景，如授課、進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)、處理突發(fā)情況、處理學(xué)生的行為問(wèn)題等。
3.教學(xué)工具與技術(shù)培訓：包括教劑使用、多媒體教學(xué)軟件應用、網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源的.開(kāi)發(fā)和利用等。
4.溝通技能培訓：教授和學(xué)生、家長(cháng)和同事之間如何進(jìn)行有效溝通。
三、培訓方式
采取線(xiàn)上線(xiàn)下相結合的方式，不僅可以進(jìn)行面對面的互動(dòng)學(xué)習，也可以讓新教師有更多時(shí)間自主學(xué)習。具體包括以下幾種方式：
1.面授：請一線(xiàn)優(yōu)秀教師和專(zhuān)業(yè)教育學(xué)者進(jìn)行現場(chǎng)教學(xué)，借助多媒體教學(xué)設備。
2.線(xiàn)上學(xué)習：通過(guò)在線(xiàn)學(xué)習平臺，學(xué)習理論課程，并做在線(xiàn)測驗。
3.小組討論：發(fā)揮群體智慧，進(jìn)行案例分析、合作研討。
4.反饋與評估：在每一個(gè)培訓模塊結束之后，會(huì )有反饋與評估環(huán)節，以了解新教師的學(xué)習進(jìn)度和狀態(tài)。
四、培訓時(shí)間與周期
本培訓方案總共需要兩個(gè)月的時(shí)間，每周安排2-3次培訓活動(dòng)，每一次培訓活動(dòng)不超過(guò)3小時(shí)，確保教師們有充足的時(shí)間去準備和反思。培訓期間，我們更鼓勵新教師們積極提問(wèn)，主動(dòng)分享，坦誠接受他人的反饋，以達到最佳的學(xué)習效果。
五、培訓成效評估
為了確保培訓效果，我們將采用以下幾種方式進(jìn)行評估：
1.知識理解測試：衡量新教師對教育理論知識的掌握程度。
2.模擬教學(xué)考核：通過(guò)教學(xué)演示狀況，評價(jià)新教師的教學(xué)能力。
3.綜合評價(jià)：結合互評、自評和導師評價(jià)，全面評估新教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)效果。
總結：本培訓方案旨在幫助新入職小學(xué)教師盡快融入工作，提升其專(zhuān)業(yè)能力，從而為學(xué)校的教育教學(xué)工作貢獻力量。我們將以開(kāi)放、協(xié)作的態(tài)度，更完善和豐富本培訓方案，以期達到更好的培訓效果。
教師培訓方案 篇3
為全面提升中職學(xué)校教師隊伍素質(zhì)，加快中職教育發(fā)展適應社會(huì )對中職人才的需要，加快中職教師隊伍的培訓，改革中職教育人才培養模式成為當前中職教師隊伍建設的重點(diǎn)課題。因此，加強中等職業(yè)學(xué)校骨干教師的培訓成為當前教育改革的重要任務(wù)。根據教育部和省教育廳有關(guān)文件精神，結合中等職業(yè)學(xué)校烹飪學(xué)專(zhuān)業(yè)的教育教學(xué)實(shí)際，特制定本方案。
一、指導思想
全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，以素質(zhì)教育和基礎教育課程改革綱要為指導，堅持按需施教培訓原則，突出培訓的時(shí)代性、針對性和實(shí)效性；堅持學(xué)研用相結合的培訓理念，推行教研、培訓、自修一體化，探索優(yōu)質(zhì)、高效、開(kāi)放的培訓模式，以更新教育教學(xué)觀(guān)念，提高教師綜合素質(zhì)和實(shí)
踐能力為重點(diǎn)，培養一支熱愛(ài)職業(yè)教育事業(yè)、富有開(kāi)拓創(chuàng )新精神、具有較高職業(yè)教育素養和專(zhuān)業(yè)化水平的職業(yè)教師隊伍，為中等職業(yè)教育的發(fā)展提供人才和技術(shù)支撐。
二、培訓目標
中等職業(yè)學(xué)校和教師進(jìn)修學(xué)校骨干教師培訓本著(zhù)“立足課堂，聚焦實(shí)踐”的宗旨，突出以參訓教師為主體，以更新教師教育觀(guān)念為前提，以培養其研究能力、創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心，以提高理論水平和實(shí)踐操作能力為目的，努力建設一支理念新、能力強、素質(zhì)高的中職骨干教師隊伍。烹飪學(xué)專(zhuān)業(yè)中等職業(yè)教師的在職培訓，是面向21世紀中國烹飪學(xué)專(zhuān)業(yè)職業(yè)技術(shù)教育的需要，以提高專(zhuān)業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力為重點(diǎn)，培訓具有“雙師型”素質(zhì)的.專(zhuān)業(yè)骨干教師。
重點(diǎn)學(xué)習專(zhuān)業(yè)建設、課程改革、教學(xué)改革、校內校外實(shí)訓基地建設、烹飪技術(shù)新工藝等內容。通過(guò)培訓，提升教師的職業(yè)教育理念、教育教學(xué)手段、專(zhuān)業(yè)技術(shù)與技能、教育科研與實(shí)踐等綜合素質(zhì)和能力，適應國家對技能型人才培養的新要求，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
培訓結束后，學(xué)員應達到以下培養目標：把握烹飪學(xué)專(zhuān)業(yè)的建設方向，理解烹飪學(xué)專(zhuān)業(yè)的人才培養方案，能結合培養方案指定專(zhuān)業(yè)教學(xué)計劃；通過(guò)學(xué)習觀(guān)摩，掌握主要專(zhuān)業(yè)課程“理實(shí)一體化”的課程建設思路和教學(xué)方法；掌握主要實(shí)驗、實(shí)訓項目的開(kāi)發(fā)思路和操作要求，能承擔專(zhuān)業(yè)實(shí)驗實(shí)訓室的建設任務(wù)；了解烹飪學(xué)專(zhuān)業(yè)的新技術(shù)、新設備、新工藝及發(fā)展動(dòng)態(tài)；掌握現代教育技術(shù)和多媒體課件
開(kāi)發(fā)技術(shù)；能組織學(xué)生進(jìn)行職業(yè)技能訓練工作，形成新的職教模式，并在全國的職業(yè)教育中起到引領(lǐng)和示范作用。
三、培訓對象
中等職業(yè)教育學(xué)校烹飪專(zhuān)業(yè)骨干教師
四、培訓方式
烹飪學(xué)專(zhuān)業(yè)中職教師培訓將引進(jìn)先進(jìn)理念和成熟模式，根據骨干教師培訓目標，結合參訓教師的實(shí)際情況，以集中學(xué)習與分散研修相結合、理論學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐相結合，并在其指導下通過(guò)與廣大中職教師的研討和實(shí)訓等形式，創(chuàng )造一個(gè)能體現先進(jìn)職業(yè)教育特點(diǎn)，并與我省職業(yè)教育現狀相適應的全新的職業(yè)教育模式。通過(guò)對烹飪學(xué)專(zhuān)業(yè)所涉及的專(zhuān)業(yè)核心課與專(zhuān)業(yè)特色課程的教學(xué)內容、課程設置、教學(xué)方法進(jìn)行深入學(xué)習和研討，以項目設置培訓內容，通過(guò)專(zhuān)題講座、互動(dòng)研討、觀(guān)摩教學(xué)、實(shí)驗實(shí)訓操作、現場(chǎng)參觀(guān)等方式完成培訓項目。
五、培訓內容及時(shí)間安排
�。ㄒ唬┚C合講座（64學(xué)時(shí)）
�。ǘ� 專(zhuān)業(yè)技能訓練（56學(xué)時(shí)）
六、培訓考核
1、學(xué)員培訓結束后考核方式為等級制，分優(yōu)秀、良好、合格和不合格四等級；
2、學(xué)員的成績(jì)由以下二部分組成：
�。�1）學(xué)員的出勤（30%）：學(xué)員的出勤不得低于總考勤量的80%。
�。�2）學(xué)員提交的報告（70%）：專(zhuān)業(yè)實(shí)訓報告一份；學(xué)員培訓總結報告一份。
教師培訓方案 篇4
為提高農村學(xué)校老師教學(xué)水平，打造精品老師，讓新老師在新起點(diǎn)達到高標準的教學(xué)水平，經(jīng)縣訓練局爭論準備，20xx年起對全縣新聘請學(xué)校老師集中到縣城進(jìn)行跟班培訓一個(gè)學(xué)期。為做好這一工作，特制定如下實(shí)施方案。
一、跟班時(shí)間及人數
跟班分上下兩學(xué)期進(jìn)行，共194人：第一學(xué)期：20xx年8月—20xx年元月，97人其次學(xué)期：20xx年2月—20xx年7月，97人。
二、跟班地點(diǎn)及人數
跟班老師分別支配在縣城各學(xué)校進(jìn)行，一小20人，二小、三小、各19人，六小、學(xué)校各10人。中學(xué)個(gè)別學(xué)科在縣城跟班學(xué)習一年。
三、跟班班級
各學(xué)校將跟班老師全部集中支配在學(xué)校1—3班級。
四、跟班學(xué)習內容
學(xué)習學(xué)校語(yǔ)數新課標（其中音、體、美、英、信息技術(shù)等學(xué)科加本專(zhuān)業(yè)新課標）、學(xué)校教學(xué)常規、三字一畫(huà)，課件制作，學(xué)校班主任工作。
五、跟班要求
�。ㄒ唬┏修k跟班學(xué)校工作職責
1、制定本校新老師跟班工作方案，確定跟班指導老師，支配跟班學(xué)習內容。要求本校教職工主動(dòng)參預、支持新老師跟班工作。
2、指定分管教學(xué)的副校長(cháng)負責新老師的管理工作，并做好新老師的日常管理工作，執行學(xué)校老師管理有關(guān)制度，加強對跟班老師的管理和訓練；關(guān)懷跟班老師克服各種困難、提高思想熟識，完成跟班任務(wù)。
3、為跟班老師供應辦公條件和基本的食宿條件，并賜予跟班老師適當的生活補助。
4、做好跟班老師的跟班支配，為跟班老師支配課務(wù)和班主任工作，跟班老師的工作量與本校老師的工作量基本全都。
5、選派優(yōu)秀老師指導跟班老師的.教學(xué)和班主任工作。每名指導老師帶跟班老師1—2名。制定指導老師工作考核標準，督促指導老師履行指導職責，開(kāi)展指導老師指導工作考核，學(xué)校賜予指導老師適當超工作量補助。
6、跟班老師要與本校老師享有同等福利待遇。
7、向跟班老師和指導老師供應所需的教材、教學(xué)資源、圖書(shū)資源和歷年任課老師教案等，為跟班老師和指導老師開(kāi)展工作盡可能供應便利。
8、支配并督促做好跟班老師成果考核評定工作。
9、妥當支配跟班老師與學(xué)校的工作交接。
�。ǘ┬吕蠋煿ぷ髀氊�
1、堅持聽(tīng)課、評課和授課。跟班期間，每位跟班新老師聽(tīng)課40節以上，認真做好筆記，寫(xiě)好課后分析評議、交換看法。
2、擔當好學(xué)校支配的訓練教學(xué)工作任務(wù)。跟班期間，擔當一個(gè)班的語(yǔ)文或數學(xué)課，并兼任音、體、美等其中一門(mén)課程教學(xué)，同時(shí)做好班主任工作。每位跟班老師至少上好3節課（即見(jiàn)面課、匯報課、觀(guān)摩課）。
3、遵守所在學(xué)校規章制度，認真做好各項工作。
�。ㄈ┡沙鰧W(xué)校職責
1、為新老師辦理相關(guān)人事手續，保障新老師工資等待遇。
2、分批支配新老師跟班學(xué)習人員，確保學(xué)校工作正常開(kāi)展。
3、跟蹤學(xué)校派出的新老師跟班學(xué)習工作狀況，有針對性的加強管理。
4、籌措好經(jīng)費，特地用于培訓管理及培訓老師等費用。
�。ㄋ模┯柧毦致氊�
1、制定新老師跟班培訓實(shí)施方案。
2、負責支配跟班的新老師到各承辦學(xué)校。
3、協(xié)調、督促各校落實(shí)新老師跟班培訓相關(guān)待遇。
4、對跟班期滿(mǎn)的跟班老師及指導老師進(jìn)行綜合考核，并落實(shí)考核結果使用。
5、指導檢查新教和指導老師工作狀況，了解同學(xué)及其家長(cháng)對新老師的評價(jià)。
�。ㄎ澹┬吕蠋熆己�
1、實(shí)行平�？己撕途C合考核相結合，總分100分，其中學(xué)校負責平�？己苏�50分，訓練局負責綜合考核占50分。
2、學(xué)校平�？己酥饕己诵吕蠋煄煹聨燂L(fēng)狀況、執行學(xué)�？记谥贫葼顩r、完成學(xué)校工作任務(wù)狀況及教學(xué)成果狀況。
3、訓練局綜合考核主要考核新老師素養（包括教案、班主任工作、教學(xué)水平、三字一畫(huà)、課件制作）、所在學(xué)校老師、同學(xué)及家長(cháng)對新老師認同度。
�。┛己私Y果使用
縣訓練局對指導老師和跟班新老師進(jìn)行考核，跟班新老師期末教學(xué)成果與同班級同學(xué)科的平均成果低于10分，或跟班學(xué)習期間違反師德師風(fēng)，不遵守學(xué)校規章制度，表現差的，消逝責任事故，下學(xué)年要重新參預老師選崗，考核定為不合格檔次，其次年考核仍未達到考核要求的由訓練局進(jìn)行辭退。期末教學(xué)成果與同班級同學(xué)科的平均成果高于10分的新老師可以參預其次年新老師優(yōu)先選崗，指導老師工作成果優(yōu)秀的，縣訓練局將予以表彰嘉獎。
教師培訓方案 篇5
一、指導思想
根據**市骨干教師的整體培訓精神，遵循小學(xué)數學(xué)骨干教師成長(cháng)規律，滲透“教學(xué)科研型”人才培養的教育理念，充分利用中國教育學(xué)會(huì )、市教科所、區教培中心資源，堅持按需施教，學(xué)、研、用結合，突出時(shí)代性、針對性、實(shí)效性和先進(jìn)性，探索優(yōu)質(zhì)、高效、開(kāi)放的培訓模式，以“研究課堂教學(xué)、追求高效教學(xué)”為主要實(shí)踐內容的教師文化；引導學(xué)員主動(dòng)地與教學(xué)實(shí)踐對話(huà)、與骨干班成員對話(huà)、與自我對話(huà)，有效地促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。從研究教材教法到全面研究學(xué)生、教師的行為；從重組織活動(dòng)到重在培育研究狀態(tài)；從關(guān)注狹隘經(jīng)驗到理念更新和文化再造，努力培養適應21世紀教育改革和新課程實(shí)施需要，具有現代教育素質(zhì)能力和創(chuàng )新精神的**市小學(xué)數學(xué)骨干教師，以促進(jìn)我市小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，推動(dòng)我市小學(xué)數學(xué)教學(xué)的改革和發(fā)展。
二、工作目標
1、研究課例，提高課堂教學(xué)效益。
2、深入實(shí)踐，提升教師的素質(zhì)和實(shí)踐智慧。
3、持續發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習。
4、經(jīng)驗重組，促進(jìn)骨干教師回學(xué)校后對校本教研的縱向發(fā)展。
三、培訓內容
培訓內容以“新理念、新課程、新技術(shù)、師德修養”為核心。具體分為以下三大板塊： 1、新理念；2、理論與技能；3、課堂實(shí)踐。
1、新理念
了解社會(huì )和時(shí)代對教師的要求，進(jìn)行教師職業(yè)道德、心理培訓，提高參培教師的職業(yè)修養，促進(jìn)進(jìn)教師的成長(cháng)。
2、理論與技能。
針對數學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，進(jìn)行現代教育理論、相關(guān)學(xué)科知識、課堂教學(xué)技能、課堂觀(guān)察技術(shù)、現代教育技術(shù)等內容的培訓，提高參培教師理論文化素養，開(kāi)拓視野，確立現代數學(xué)教學(xué)觀(guān)念，增強理論思維水平和自我發(fā)展能力。
3、課堂實(shí)踐。
學(xué)員深入到各個(gè)學(xué)校，通過(guò)課堂案例的深入剖析和研究，了解學(xué)校的教育教學(xué)常規，跟隨指導教師聽(tīng)隨堂課，在指導教師的指導下備課、說(shuō)課、評課，每人至少上一節研究課。
四、研究方法
利用課堂觀(guān)察技術(shù)，改進(jìn)行為的行動(dòng)研究為主要方法。以“問(wèn)題”為中心，將課堂中的問(wèn)題轉化為專(zhuān)題，整合相關(guān)資源對問(wèn)題進(jìn)行有效解決。
五、研究途徑
（一） 專(zhuān)題研究課
采取“行動(dòng)教育”模式開(kāi)展工作，專(zhuān)題研討“**教師大比武”的各種課題。以課例為載體，強調專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和行為跟進(jìn)，通過(guò)骨干班學(xué)員共同研究，來(lái)改進(jìn)教師的課堂教學(xué)。
第二階段的專(zhuān)題研究課主要從以下幾個(gè)步驟開(kāi)展研究：
1、由“**區教師大比武”上交的初賽中選拔出研究的課例；
2、分成26個(gè)培訓班學(xué)習小組，配備導師，并和參加賽課的教師隨機抽簽形成“學(xué)習共同體”；
3、針對抽取的課例研究并圍繞主題，學(xué)科組進(jìn)行集體研討，形成同課異構研究方案；
4、“學(xué)習共同體”根據研討內容，撰寫(xiě)課堂教學(xué)反思，上傳博客圈；
5、由學(xué)員組長(cháng)召集組員對活動(dòng)進(jìn)行總結，指定推薦組員就每次活動(dòng)進(jìn)行專(zhuān)題綜述。
（二） 課堂問(wèn)題研究方法途徑
以“**區數學(xué)教師大比武”的課例為研究載體，研究這些課例中發(fā)生的事件或存在的現象，以科學(xué)的態(tài)度、運用科學(xué)的方法及教育學(xué)、心理學(xué)原理，進(jìn)行認真的調查、研討、分析，力求探求事件或現象背后的本質(zhì)原因，從而改進(jìn)課堂中的教師行為以及與課堂相關(guān)的組織管理行為。
1、多形式經(jīng)驗重組。倡導團隊研究，形成“**骨干教師學(xué)習共同體”，共同體由三方面的人員組成，一為教培中心根據“**教師大比武”產(chǎn)生的26名總決賽參賽選手及其本校的學(xué)科教研組，二為在**區參加培訓的'“**市骨干教師數學(xué)七班和八班”共102人分成的26個(gè)團隊，三為選取的**區數學(xué)學(xué)科帶頭人、骨干教師為該共同體的導師。由“學(xué)習共同體”抽取課題后進(jìn)行優(yōu)化組合，進(jìn)行校本研修，圍繞課題進(jìn)行上課及以上課為中心的教學(xué)設計、說(shuō)課、評課、撰寫(xiě)教學(xué)反思等校本研修活動(dòng)，突出“**市骨干教師培訓”研究的團隊合作。
2、分片區經(jīng)驗重組。把“**市骨干教師數學(xué)七班和八班”共102人分成的26個(gè)團隊，分配到**教培中心根據“**教師大比武”產(chǎn)生的26名總決賽選手中形成不同的團隊，并結合學(xué)段，進(jìn)行隨機分組形成不同的“共同體學(xué)習總片”。
3、培訓要求。骨干班成員和賽課教師形成的“共同體”提前一周在教培中心進(jìn)行賽課課題抽簽，然后在準備階段由“**骨干教師學(xué)習共同體”進(jìn)行集體研磨。賽課課題的年級原則為現在所教學(xué)的年級，特殊情況也可由教師自主選擇，但上報教培中心學(xué)科教研員處備案，最后賽課的成績(jì)計入骨干教師的過(guò)程性學(xué)習成績(jì)。
4、評價(jià)辦法。嚴格按照評價(jià)標準，對“學(xué)習共同體”提供的課例，采用專(zhuān)家組評價(jià)和大眾評委評價(jià)相結合的辦法，根據真實(shí)情況公正、公平、公開(kāi)地實(shí)行簽名評價(jià)。學(xué)校要組織教師以群眾評委的身份參與聽(tīng)課評價(jià)。
五、具體安排
9月17日：上午骨干班成員報到，安排住宿。
下午骨干班教師集中培訓，聽(tīng)講座。
講座主題《教師職業(yè)規劃》或者《課堂教學(xué)觀(guān)察實(shí)施》
9月18日：上午到組建的“學(xué)習共同體”分散到各學(xué)校聽(tīng)年級組老師的課，進(jìn)行課堂記錄。
下午進(jìn)行課例研究剖析討論，進(jìn)行校本研修。
校本研修主題《課堂觀(guān)察技巧及其觀(guān)察量表的制定》。
9月21日：上午到組建的“學(xué)習共同體”分散到各學(xué)校聽(tīng)年級組老師的課，進(jìn)行課堂記錄。
下午進(jìn)行課例研究剖析討論，進(jìn)行校本研修。
校本研修主題《課堂觀(guān)察學(xué)生行為的有效性研究》
9月22日：上午聽(tīng)“學(xué)習共同體”中到區上決賽的賽課教師的試講課，進(jìn)行課堂記錄。
下午按小組進(jìn)行校本研修。
校本研修主題《課堂中教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)突破的策略觀(guān)察》
9月23日：上午骨干班教師推選兩位學(xué)員上賽課的課題，課堂記錄。其余骨干班老師下年級中上診斷課，導師聽(tīng)課。
下午“學(xué)習共同體”研修、評課研討；
校本研修主題《數學(xué)教學(xué)同課異構技巧》《課堂觀(guān)察教師行為的有效性研究》。
9月24日：上午聽(tīng)區上決賽的賽課教師的二次上課，“學(xué)習共同體”進(jìn)行課堂記錄。
下午按小組進(jìn)行校本研修。
校本研修主題《教師對課堂教學(xué)的預設、生成及其應變監控觀(guān)察》
9月25日：上午集中上匯報課，進(jìn)行交流總結。主題《理論轉化 分享交流》
下午集中討論，修改總結，布置作業(yè)，并上傳博客。
六、工作要求
1、**市骨干教師第二階段培訓總體上由培訓部進(jìn)行整體籌劃，小學(xué)部進(jìn)行組織實(shí)施，科研室進(jìn)行策劃指導。
2、學(xué)科班主任具體負責“專(zhuān)題研究課”的各項工作落實(shí)并制訂工作方案；培訓班班委具體負責“課堂問(wèn)題研究”的各項工作并制訂研究方案。承擔研究任務(wù)的學(xué)校、教師、班級等做好協(xié)助和服務(wù)工作。
3、培訓班班主任和班委首先要做好研究課例的觀(guān)察點(diǎn)。觀(guān)察點(diǎn)要緊緊圍繞“提高課堂教學(xué)效益”這個(gè)根本目標。
4、培訓骨干教師時(shí)，要引導骨干教師對課堂研究要抓好各個(gè)環(huán)節的落實(shí)，要保證整個(gè)研究過(guò)程的科學(xué)性和有效性。要特別強調，“專(zhuān)題研究課”的兩次關(guān)鍵的反思研討會(huì )，不要變成檢討會(huì )，這里的研討、評課不是簡(jiǎn)單的對課的好與壞做出判定，而是一個(gè)集體共同面對問(wèn)題和困惑、共同進(jìn)行針對性反思交流，有經(jīng)驗的教師，要做好專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，要主動(dòng)地輸出自己的教學(xué)經(jīng)驗資源，研討過(guò)程要努力創(chuàng )設一個(gè)安全的、信任的、寬容的環(huán)境，變教學(xué)中的問(wèn)題為教師成長(cháng)的起點(diǎn)，共同分享困惑與成功。
5、要充分體現課堂研究的綜合性�！皩�(zhuān)題研究課”要從多層面、多角度進(jìn)行研討，如課堂設計理念、課堂教學(xué)方式、課堂學(xué)生學(xué)習評價(jià)以及發(fā)展性評課方式等，要使“專(zhuān)題研究課”既要成為教師的教學(xué)方式、研究方式，同時(shí)也要成為教師的學(xué)習方式、歷練方式，做到研訓一體化，力爭體現專(zhuān)題研究課研究過(guò)程的綜合效應�！罢n堂問(wèn)題研究”要注意集合各方面的人力、物力，充分性發(fā)揮整體的力量，進(jìn)行全方位、綜合性的研究。
6、要重視研究的結果，也要重視研究的過(guò)程。要做好研究成果的宣傳、推廣工作，同時(shí)，特別要注意做好研究過(guò)程的相關(guān)記錄以及原始文字、音像資料保存。培訓班班主任要負責每次活動(dòng)資料整理歸檔。
教師培訓方案 篇6
一、指導思想
為認真貫徹《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要(20xx-2020)》，中關(guān)于“建設高素質(zhì)的高校教師隊伍”的指示精神，大力提高我校教師教學(xué)水平、科研創(chuàng )新和社會(huì )服務(wù)能力，打造“高素質(zhì)、高水平、有特色”的師資隊伍要求，深化“強化素質(zhì)、提升能力、增強特色”的思路，通過(guò)系統培訓，促進(jìn)新教師全面了解教師的崗位職責要求、學(xué)校的規章制度和育人責任，實(shí)現新進(jìn)教師“一年要合格，兩年能稱(chēng)職，三年成骨干”的階段目標。同時(shí)為了進(jìn)一步落實(shí)《中華人民共和國教師法》，根據《教師資格條例》、《高等學(xué)校教師崗前培訓暫行細則》以及《高等學(xué)校教師崗前培訓教學(xué)指導綱要》的有關(guān)規定，結合我院的實(shí)際情況，特制定本實(shí)施方案。
二、培訓目標
崗前培訓是每位新進(jìn)教職工成長(cháng)的重要階段，是培養合格人才的重要環(huán)節，其目標是使新進(jìn)教職工初步了解學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)歷史、現狀以及未來(lái)發(fā)展情況，盡快進(jìn)入角色，適應新的環(huán)境和崗位;初步了解高等教育理念，熟悉自己的工作崗位和工作性質(zhì)，促進(jìn)新進(jìn)教職工樹(shù)立正確的教育教學(xué)觀(guān)念，初步形成良好的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，熟悉教育教學(xué)基本知識和技能，培養造就出一支高素質(zhì)的教職工隊伍。
三、培訓對象
20xx、20xx年新進(jìn)外語(yǔ)教師。
四、培訓內容
新進(jìn)教職工崗前培訓共分五個(gè)模塊展開(kāi)。
(1)師德修養及理論素質(zhì)模塊：加強新教師對當代教師職業(yè)、教師師德規范、教師職業(yè)素質(zhì)的認識，確立敬業(yè)愛(ài)崗、為高等教育事業(yè)奉獻聰明才智的正確思想。掌握高等教育法規，增強新教師獲取教育信息的.能力等。
(2)業(yè)務(wù)能力模塊：科研業(yè)務(wù)能力提升，學(xué)術(shù)團隊配合等;教育教學(xué)基本技能、現代教育技術(shù)應用、教育教學(xué)藝術(shù)、多媒體課件制作、圖書(shū)資料的查閱等;學(xué)生管理能力水平，大學(xué)生心理素質(zhì)等。
(3)名師教學(xué)示范模塊：教學(xué)名師的教學(xué)示范觀(guān)摩，并安排相關(guān)學(xué)科經(jīng)驗豐富的教師進(jìn)行課堂分析、討論。
(4)導師傳幫帶模塊：實(shí)行“青藍工程”培養機制，進(jìn)行傳、幫、帶的“師徒式”指導。全面指導新進(jìn)教工進(jìn)行崗位基本功訓練以及指導新進(jìn)教工提高教學(xué)科研及管理工作的能力。
五、培訓方式
新進(jìn)教師培訓共分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段共三天，進(jìn)行崗前培訓：
1、師德教育：旨在讓新教職工進(jìn)一步了解學(xué)校和學(xué)院情況，加強新進(jìn)教職工對教師師德規范、教師職業(yè)素質(zhì)的認識，確立敬業(yè)愛(ài)崗的思想。此階段培訓的主要形式有新教工崗前培訓開(kāi)班儀式、“師德師風(fēng)”專(zhuān)題報告、學(xué)校和學(xué)院有關(guān)政策與工作流程介紹等形式。
2、科研教育：旨在讓新教師了解科研相關(guān)政策，進(jìn)一步合理規劃開(kāi)展教學(xué)和科研活動(dòng)。此階段培訓的主要形式采用講座、座談等形式掌握科研政策，了解科研業(yè)務(wù)、項目成果申報、流程等，增強學(xué)術(shù)能力。
3、教學(xué)培訓：旨在使新師了解有關(guān)政策與工作流程，提高教學(xué)水平，盡快進(jìn)入角色，適應新的環(huán)境和崗位。此階段培訓的主要形式采用觀(guān)摩、講座、學(xué)習、備課，同時(shí)進(jìn)行上課匯報交流等。
4、總結交流：每位參加培訓教師將結合自己的工作崗位撰寫(xiě)學(xué)習心得和未來(lái)個(gè)人發(fā)展的三年規劃，并在總結會(huì )上發(fā)言交流。
第二階段培訓以導師制為主，著(zhù)重對新教師的教學(xué)工作進(jìn)行實(shí)際的指導，對科研規劃以及個(gè)人發(fā)展規劃進(jìn)行評估。2-3年后對照學(xué)�！赌贤ù髮W(xué)青年教師培養導師制實(shí)施辦法(試行)》進(jìn)行考核，進(jìn)行評獎。
五、組織管理
1、新教師培訓由院辦負責，英語(yǔ)系、日語(yǔ)系和大外部具體負責培訓、組織和管理工作。
2、新教師培訓結果的考核是教師考核的重要組成部分，培訓成績(jì)將記入業(yè)務(wù)檔案。崗前培訓合格將作為職務(wù)評聘和申請高等學(xué)校教師資格的必備條件之一。
3、未參加崗前培訓的人員，原則上不安排其他培訓任務(wù)，包括選派國內外進(jìn)修。
4、新教師培訓實(shí)行考勤制，每次培訓簽到。
六、日程安排
培訓階段時(shí)間主持人或參加者培訓形式與內容地點(diǎn)
開(kāi)班儀式師德教育8月25日9：00-11：30學(xué)院領(lǐng)導、教學(xué)督導1、開(kāi)班儀式、情況介紹
2、學(xué)校和學(xué)院有關(guān)政策與工作流程介紹
3、教學(xué)名師講座
4、“師德師風(fēng)”專(zhuān)題報告主校區綜合樓304
科研教育8月25日2：00-5：00陸國君、吾文泉、張雪松1、介紹有關(guān)科研政策與科研處工作流程
2、科研講座
3、班主任工作
教學(xué)培訓8月26日8：30-11：30陸國君、李莉觀(guān)摩課堂教學(xué)、討論(日語(yǔ)教師另行安排)
8月26日2：00-5：00各教研室主任外語(yǔ)教材分析與教案寫(xiě)作
授課試講總結交流8月27日8：30-11：30指導老師試講
8月27日2：00-5：00學(xué)院領(lǐng)導、各教研室主任、指導教師結業(yè)儀式
教師培訓方案 篇7
一、指導思想
為了能加快學(xué)校發(fā)展，讓學(xué)校教師隊伍擴充和更新的步伐不斷加快，我們決定對新分配教師和調進(jìn)的教師進(jìn)行培訓。使新教師及早了解校情，了解教育改革的形勢，更快地適應新的工作崗位，進(jìn)入角色，從而提升新教師的專(zhuān)業(yè)素養，為新教師的個(gè)人發(fā)展打下良好基礎，也為學(xué)校發(fā)展夯實(shí)基礎。
二、培訓目標
通過(guò)培訓讓新教師在短時(shí)間內熟悉學(xué)校，熟悉工作崗位，進(jìn)一步鞏固新教師的專(zhuān)業(yè)思想，具備良好的道德素養，能熱愛(ài)本職工作，熱愛(ài)學(xué)生。初步掌握學(xué)科的教學(xué)常規和技能，理解學(xué)科的業(yè)務(wù)知識和內容體系，課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導等逐步走向規范化。
三、參訓人員
陳莉、楊玲、魏芹芹、曹月、魯思思、丁飛琴、劉惠妤、李超、雷志軍、萬(wàn)薔璐、周安、邵尉哲、張璐娜、周凱云、
四、培訓內容
�。ㄒ唬┙榻B學(xué)�；厩闆r、辦學(xué)理念
�。ǘ┙逃虒W(xué)常規培訓
1、教學(xué)計劃、備課、上課、聽(tīng)課的有關(guān)標準及要求。
2、作業(yè)設計、布置、批改作業(yè)要求和單元檢測要求。
3、教學(xué)上的有關(guān)規章制度。
�。ㄈ┤绾萎敽靡幻蠋�
五、培訓時(shí)間安排
培訓分集中培訓和分散培訓兩個(gè)階段。
�。ㄒ唬� 集中培訓階段
分三期
第一期：10月11日（星期四）下午放學(xué)后
培訓主講人：熊校長(cháng)
培訓內容：介紹學(xué)�；厩闆r、辦學(xué)理念
培訓地點(diǎn)：校長(cháng)辦公室
第二期：10月15日（星期一）下午放學(xué)后
培訓主講人：文學(xué)忠
培訓內容：《共青城耀邦紅軍小學(xué)教學(xué)常規管理制度》
培訓地點(diǎn)：多媒體教室
第三期：10月17日（星期三）下午放學(xué)后
培訓主講人：任春英
培訓內容：如何當好一名老師
培訓地點(diǎn)：多媒體教室
�。ǘ┓稚⑴嘤栯A段（10月18——11月18日）
各新教師在自己的實(shí)際教學(xué)工作中進(jìn)行研修，進(jìn)一步鞏固新教師的專(zhuān)業(yè)思想，進(jìn)一步掌握學(xué)科的教學(xué)常規和技能，理解學(xué)科的'業(yè)務(wù)知識和內容體系，課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導等逐步走向規范化。
六、培訓要求
1、新教師應按時(shí)參加培訓活動(dòng)，不得遲到和早退。
2、認真聽(tīng)課，作好筆記，為今后的實(shí)際教學(xué)工作做好鋪墊。
七、考核（指教師參加該內容的培訓后所取得的效果的檢測）方式：
隨堂聽(tīng)新教師的課，并對新教師的常規教學(xué)工作進(jìn)行檢查。
教師培訓方案 篇8
為促進(jìn)我校教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，全面提升教師綜合素質(zhì)，根據上級有關(guān)規定，現結合學(xué)校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
一、指導思想
以更新教育觀(guān)念為先導，以解決學(xué)校教育教學(xué)中存在的突出問(wèn)題為突破口，以學(xué)習、研究課程、教材為重點(diǎn)，以提高創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力為主線(xiàn)，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養教師可持續發(fā)展能力為根本方向，以培養一批專(zhuān)業(yè)型、創(chuàng )新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質(zhì)。
二、培訓目標
通過(guò)開(kāi)展校本培訓，促進(jìn)研訓一體化，實(shí)現理論學(xué)習、教育教學(xué)研究和教育教學(xué)實(shí)踐的緊密結合，促使教師確立起科學(xué)的教育觀(guān)，提高師德修養和教書(shū)育人的責任心;樹(shù)立起終身學(xué)習理念，熟悉本專(zhuān)業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，盡力完善自己的專(zhuān)業(yè)知識結構，提高教育教學(xué)能力、教育創(chuàng )新能力和教育科研能力，成為“學(xué)者型”、“研究型”和“雙師型”教師;進(jìn)而從總體上提升教師的專(zhuān)業(yè)水平與綜合素質(zhì)，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展。
三、組織管理
學(xué)校成立學(xué)校教師校本培訓中心(以下簡(jiǎn)稱(chēng)“中心”)，作為我校教師校本培訓的領(lǐng)導機構。
“中心”的職責為：領(lǐng)導、組織與管理學(xué)校教師校本培訓工作;制定學(xué)校教師校本培訓計劃和實(shí)施細則;規劃學(xué)校教師校本培訓內容、設置培訓課程;制定學(xué)校教師校本培訓考核辦法，做好培訓學(xué)分的.認定、登記和建檔工作。
四、培訓對象與輔導員聘任
我校教師校本培訓的對象分四類(lèi)：一是全員培訓，即是全體教師都參與的培訓活動(dòng);二是骨干教師培訓，對象包括學(xué)校中層以上干部、各教研組組長(cháng)和部門(mén)負責人、副高以上職稱(chēng)的教師、具有研究生學(xué)歷的教師等;三是青年教師培訓，指年齡在35周歲以下教師的培訓活動(dòng);四是新教師培訓，就是分配我校工作時(shí)間在三年及以下的新教師培訓活動(dòng)。
我校教師校本培訓的輔導員聘任條件為：本校具有副高及以上職稱(chēng)的教師、或學(xué)校中層以上干部、或具有研究生學(xué)歷的教師，經(jīng)學(xué)�？己撕细裾�，學(xué)校正式聘其擔任校本培訓“輔導員”。凡輔導員在一個(gè)培訓階段至少開(kāi)課(或示范課、或講座、或結對等)1次，否則予以解聘。
五、培訓內容
以"新理念、新課程、新知識、新技能、新教師"為重點(diǎn)，以“思想政治與師德教育，專(zhuān)業(yè)知識更新與擴展，現代教育理論與實(shí)踐;學(xué)校德育與班主任(團)工作，教育研究與校本研究，教學(xué)技能與現代教育技術(shù)應用，現代科技與人文社科知識”等為主要內容(其具體培訓內容詳見(jiàn)各學(xué)期培訓計劃)。
六、培訓形式
1、自主學(xué)習。教師自學(xué)，記讀書(shū)筆記，學(xué)校每年推薦書(shū)目，組織教師訂閱，學(xué)校并給予一定的費用補貼。教師認真讀書(shū)學(xué)習、交流研討。讓讀書(shū)成為教師的自覺(jué)行動(dòng)，學(xué)習成為教師的濃厚興趣。
2、專(zhuān)題講座。結合教育熱點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，針對學(xué)校共性"問(wèn)題"，學(xué)校聘任骨干教師、或邀請校外專(zhuān)家講學(xué)，引領(lǐng)教師學(xué)習先進(jìn)教育思想、教育技能，掌握科學(xué)教育教學(xué)方法，促使教師主動(dòng)吸取養分，拓展教育視野，豐富教育信息，活躍學(xué)術(shù)氛圍，實(shí)現理論學(xué)習與實(shí)踐指導的有機結合。
3、教師交流。同一學(xué)科或同一教研組教師互相聽(tīng)課，進(jìn)行交流與研討，切磋教育經(jīng)驗，相互學(xué)習教育技能和方法，共同提高，共同進(jìn)步，增強駕馭教育的能力。如開(kāi)展集體備課、主題說(shuō)課等示范、研究活動(dòng)。
4、課題研究。組織申報課題，研究確定課題。發(fā)動(dòng)教師及時(shí)申報各級課題;以現立項課題為基點(diǎn)，吸收教師主動(dòng)參與;開(kāi)展校本研究，增強學(xué)校的教科研氣氛，走“群眾性”科研之路。通過(guò)課題研究，驅使教師學(xué)習教育科研理論，熟悉教科研過(guò)程和方法，不斷提高教育科研素養。
6、競賽活動(dòng)。有計劃地開(kāi)展教師教學(xué)基本功比賽、教學(xué)技能比武、優(yōu)質(zhì)課評比、論文評比、教育教學(xué)抽查等活動(dòng)，促進(jìn)教師素質(zhì)發(fā)展。
7、教育研討。不定期召開(kāi)諸如教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )、班主任工作研討會(huì )、主題班會(huì )、教學(xué)觀(guān)摩會(huì )等主題研討會(huì )，幫助教師提高業(yè)務(wù)能力。
8、參觀(guān)學(xué)習。組織校內、校際之間教師教學(xué)交流，傳授好的教學(xué)方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。組織教師外出參加與觀(guān)摩各種類(lèi)型的學(xué)術(shù)會(huì )議和研究課、示范課，獲取可資借鑒的經(jīng)驗和做法，及時(shí)吸收新信息，接受新理念，學(xué)習新方法。
9、項目短期培訓。依據教師中存在的問(wèn)題，針對其有共性的薄弱項目，有重點(diǎn)和針對性地組織一些短期培訓，以提高教師教育教學(xué)能力。
10、師徒結對。本校教育經(jīng)驗豐富的教師與新教師結成幫學(xué)“對子”，實(shí)行個(gè)別教育教學(xué)指導，發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳幫帶作用，加快青年教師的成長(cháng)。
七、培訓要求
學(xué)年校本培訓應達到如下基本要求：
1、骨干教師培訓不少于4次。
2、青年教師培訓不少于5次。
3、新教師培訓不少于6次。
4、德育系列培訓活動(dòng)：每學(xué)期1個(gè)主題，分2次進(jìn)行;主題班會(huì )研討每學(xué)期1次;德育研討每學(xué)期1次。
5、教學(xué)系列培訓活動(dòng)：優(yōu)質(zhì)課評比活動(dòng)每學(xué)期1次;教學(xué)基本功與技能培訓每學(xué)期1個(gè)主題;教學(xué)研討每學(xué)期1個(gè)主題;校本課程開(kāi)發(fā)每學(xué)期研討1次。
6、教育研究活動(dòng)：課題立項一學(xué)年申報1次，每學(xué)年12月申報校級研究課題，第二年3月評審，并優(yōu)選逐級上報申請立項。教育研究理論與方法系列輔導，每學(xué)期1個(gè)專(zhuān)題;教師論文評比每學(xué)年1次。
八、培訓制度
1、自主學(xué)習制度。學(xué)習方式個(gè)體化、自主學(xué)習、自我培訓是校本培訓的有效方式。教師每周至少應保證一個(gè)單位時(shí)間(不少于2小時(shí))自學(xué)，并填寫(xiě)“教師培訓情況記錄本”，每學(xué)年結束前上交中心辦公室備案。
2、集體學(xué)習制度。教師按培訓計劃的要求，積極參加各項集體培訓活動(dòng)，認真完成學(xué)習任務(wù)。培訓期間認真聽(tīng)講、作筆記，不做與培訓活動(dòng)無(wú)關(guān)之事。培訓之后加強吸收消化，撰寫(xiě)心得、體會(huì )和反思�；顒�(dòng)記錄人員認真填寫(xiě)“培訓活動(dòng)記錄表”。
3、考勤制度。教師校本培訓每次集體培訓活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)名或簽到，考勤情況納入學(xué)�？己�。
4、學(xué)分制度。學(xué)分認定參照“標準”進(jìn)行，由“中心”核定、登記與統計入檔。教師每學(xué)年須得48學(xué)分，方為完成本學(xué)年培訓任務(wù)，并以此作為教師考核、評職、評先進(jìn)的重要依據。
5、獎懲制度。學(xué)校對積極參與培訓、且學(xué)年學(xué)分超過(guò)48分者(含48學(xué)分)的前10名，授予“優(yōu)秀學(xué)員”稱(chēng)號，發(fā)給獎金500元;對學(xué)年學(xué)分在11-20名者，發(fā)獎金300元，以資鼓勵。對無(wú)故不參與培訓、或培訓不認真者，且學(xué)年學(xué)分不滿(mǎn)48分者;給予本年度考核不合格懲處，扣發(fā)年終績(jì)效獎300元。
教師培訓方案 篇9
一、培訓對象及培訓目標：
1、培訓對象：依據《貴州省中小學(xué)教師“十五”繼續教育公共必修課的培訓意見(jiàn)》要求，所有具有教師資格的人員都要參加。
2、培訓目標：使全體教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道水準有較大提高，樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，做到教書(shū)育人，為人師表。
二、培訓教材：
統一使用貴州省教育委員會(huì )人事處組織專(zhuān)家審定的'《教師職業(yè)道德修養》。
三、培訓方式：
根據學(xué)校的培訓方案精神，結合我校的實(shí)際情況，采取組織面授與自學(xué)相結合的方式進(jìn)行培訓。
1、組班面授：正副主任組織全體參加培訓人員，按三級培訓內容及要求進(jìn)行四級培訓。
2、網(wǎng)上討論：利用學(xué)校網(wǎng)站在“師德培訓”論壇中進(jìn)行相關(guān)案例的討論和培訓，必須參加網(wǎng)上論壇并且要用真實(shí)姓名。
3、進(jìn)行自學(xué)：
�。�1）個(gè)人自學(xué)：在集體培訓的基礎上，每位教師抽時(shí)間進(jìn)行自學(xué)，并做好自學(xué)記錄，在十一月中旬上交。
�。�2）分組討論：按教材的要求，以辦公室及學(xué)校教研組為單位進(jìn)行自學(xué)，各組組長(cháng)要認真組織討論，有關(guān)人員要積極參加，組長(cháng)做好記錄。
四、組織管理
成立師德培訓領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：李青松
副組長(cháng)：付體龍
組員：張曉春李魁福朱華剛
師德培訓領(lǐng)導小組成員負責本課程培訓的組織和監督工作，在培訓的基礎上組織好師德交流活動(dòng)和作業(yè)完成工作。
五、工作安排：
�。ㄒ唬┡嘤柟ぷ�
1、20xx年10月下旬至12月下旬對校內參加培訓的人員進(jìn)行四級培訓。
2、網(wǎng)上培訓，培訓對象隨時(shí)關(guān)注學(xué)校網(wǎng)站設立的師德培訓論壇，對其中發(fā)布的師德培訓相關(guān)文章和案例，積極參加網(wǎng)上的學(xué)習討論，人人都要發(fā)表評論。
�。ǘ┩瓿勺鳂I(yè)工作
完成作業(yè)是深化師德培訓、保證培訓質(zhì)量的重要環(huán)節，師德培訓領(lǐng)導小組務(wù)必做好布置、督促、收繳等工作。
1、課前作業(yè)：嚴格按照教材第2頁(yè)要求落實(shí)。
2、課后作業(yè)：遵照教材第181頁(yè)要求。
�。�1）寫(xiě)一篇學(xué)習體會(huì )“我的新感悟、新打算”，上傳學(xué)校網(wǎng)站“師德培訓”欄內，同時(shí)在校內師德交流會(huì )上作發(fā)言。
�。�2）寫(xiě)一篇“師德典型案例與分析”，上傳學(xué)校網(wǎng)站“師德培訓”欄內，同時(shí)開(kāi)展校內交流活動(dòng)。
上述書(shū)面作業(yè)于12月10日前完成，經(jīng)師德培訓領(lǐng)導小組有關(guān)成員審閱后，上交學(xué)校存留。
�。ㄈ┡嘤栐u價(jià)
1、按教材第182頁(yè)要求開(kāi)好交流會(huì )（分層次進(jìn)行），20xx年12月30日前完成。
2、認真如實(shí)填寫(xiě)校本評價(jià)表及各項任務(wù)完成情況人數表，對完成情況進(jìn)行統計，12月30日前上交學(xué)校。
�。ㄋ模┩瓿蓞⒓訁^師德交流選手的選拔工作
推薦2名在校內師德培訓活動(dòng)中有突出表現的教師，6月30日前將教師名單上報學(xué)校。
�。ㄎ澹┳龊每偨Y工作
12月30日前，對本校的師德培訓工作認真總結（寫(xiě)出書(shū)面材料），要注重此項工作與隊伍建設的作用，要有典型案例，并將書(shū)面總結上交學(xué)校。
六、考核評價(jià)
采用綜合評價(jià)的方式
1、考勤（10％）
2、課堂參與：發(fā)言質(zhì)量，參與次數（10％）
3、作業(yè)：個(gè)體作業(yè)、小組合作作業(yè)（50％）
4、效果：學(xué)校鑒定，教師自評與反思（30％）
七、課時(shí)及學(xué)分
總課時(shí)為120課時(shí)，折合2個(gè)學(xué)分。
教師培訓方案 篇10
區級骨干教師作為我區基礎教育的中堅力量，他們的崗位技能水平，對全區中小學(xué)教師隊伍專(zhuān)業(yè)發(fā)展有著(zhù)一定的影響。為了進(jìn)一步提高骨干教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平,充分發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用，進(jìn)一步落實(shí)新課程背景下的教育教學(xué)新理念、新方法。根據《灞橋區中小學(xué)骨干教師培訓工作方案》，結合我區骨干教師的整體狀況，特制定灞橋區第三期骨干教師培訓班實(shí)施方案如下：
一、指導思想
以教育部政策法規為依據，根據基礎教育實(shí)施以培養創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為核心的素質(zhì)教育的要求，以提高教師專(zhuān)業(yè)化水平，樹(shù)立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)為重點(diǎn)，堅持“以人為本”的原則，立足于促進(jìn)骨干教師的發(fā)展。
二、培訓目標
通過(guò)培訓，使學(xué)員在心理健康教育技能、現代信息技術(shù)應用技能、課題研究技能、課堂教學(xué)診斷技能等綜合素質(zhì)方面都有一個(gè)整體的提高。培養他們的創(chuàng )新精神，使其能準確把握當前基礎教育改革發(fā)展趨勢和改革方向，掌握學(xué)科最新理論成果。從而形成一支具有較高思想素質(zhì)、較強業(yè)務(wù)能力、較新教育觀(guān)念，在課程改革實(shí)驗與教育教學(xué)研究中起示范引領(lǐng)作用的區級骨干教師隊伍，使他們成為教育發(fā)展中堅力量，從而達到提高我區教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
三、培訓思路
以課題研究為主線(xiàn)，以新課程改革為核心，以現代教育思想觀(guān)念、現代教育技術(shù)和專(zhuān)業(yè)知識拓展更新為重點(diǎn)，以教育教學(xué)實(shí)踐考察為有益補充，對全區中小學(xué)教師進(jìn)行高效高質(zhì)的培訓。
四、培訓形式與教學(xué)方法
為了充分落實(shí)培訓工作的針對性和實(shí)效性，根據在職教師的實(shí)際需求，不斷提高課堂教學(xué)水平。本期培訓分中學(xué)文科班、中學(xué)理科班、小學(xué)班三類(lèi)，采取小班制專(zhuān)題式講授以及自學(xué)相結合的形式。運用理論指導，自學(xué)讀書(shū)，案例分析，教學(xué)觀(guān)摩，課題實(shí)踐，在崗研修，研討交流，論文寫(xiě)作等教學(xué)方法進(jìn)行培訓教學(xué)。
五、培訓對象
各中小學(xué)推選的骨干教師（推選條件參照市級條件制定附后）。各校根據“公開(kāi)推薦，公開(kāi)選拔”的原則推薦名單，上報進(jìn)校，篩選后經(jīng)教育局審批，下達培訓對象名單。
六、培訓內容
�。ㄒ唬┕舱n：
1、新課程與教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
2、學(xué)校德育與心理健康教育
3、計算機應用
4、新課程與德育教育
5、新課程與學(xué)校教育科研
6、校本教研
7、義務(wù)教育法專(zhuān)題講座
8、傳統文化與人文精神
�。ǘ⿲�(zhuān)業(yè)課
中學(xué)：1、思維模式與語(yǔ)文教學(xué)
2、教育統計與教育測量
3、新理念，新語(yǔ)文
4、數學(xué)課程標準解讀
小學(xué)：1、目前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的現狀及注意的問(wèn)題
2、修訂課程標準的體會(huì )
3、上好一堂課的幾個(gè)關(guān)鍵要素
4、小學(xué)數學(xué)實(shí)用課堂教學(xué)藝術(shù)
5、新課程背景下的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)審美
6、小學(xué)數學(xué)教學(xué)設計
7、小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)設計
8、以情感為主題，以活動(dòng)為平臺，創(chuàng )設新課程背景下有效的英語(yǔ)課堂教學(xué)
七、培訓內容的實(shí)施
培訓分為理論指導與實(shí)踐交流兩個(gè)部分，兩個(gè)階段來(lái)完成：
集中培訓階段
�。ㄒ唬┕舱n
1、心理健康與德育教育
專(zhuān)題講座、自學(xué)反思、閱讀導師推薦的書(shū)籍并做好讀書(shū)筆記，研討交流。
2、現代教育理論及新課程改革
專(zhuān)題講座、導師輔導、研討交流新課程實(shí)施經(jīng)驗及問(wèn)題介紹等。
3、教育科研方法與課題研究
專(zhuān)題講座、導師輔導，主要包括課題的選擇，教育科研的主要方法和教育科研的立項、組織、研究與成果總結等系統理論。同時(shí)可在導師指導下進(jìn)行科研選題和論文寫(xiě)作的'探討。
4、計算機的應用
專(zhuān)題講座、實(shí)踐操作等。
�。ǘ⿲�(zhuān)業(yè)課
圍繞“新課改理念下如何進(jìn)行課堂評價(jià)”為主題，專(zhuān)業(yè)課的主要內容包括以下幾個(gè)方面：
1、課堂教學(xué)藝術(shù)與審美
2、教師的教學(xué)行為與反思
3、如何設計好一堂課
4、有效的課堂教學(xué)
5、新課程改革與課堂教學(xué)
6、新課程理念在教學(xué)中的運用
專(zhuān)業(yè)課的培訓擬定由教、科研部門(mén)實(shí)施，培訓部組織協(xié)助，教、科研部門(mén)根據需要可以適當調整課程設置及課時(shí)。
�。ㄒ唬┰趰徰行�
學(xué)員對自己所在地的教學(xué)改革實(shí)踐進(jìn)行調查研究，利用圖書(shū)資料和網(wǎng)絡(luò )結合學(xué)科前沿理論知識及現代教育技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的應用，開(kāi)展教育科研的課題研究與實(shí)踐，結合研究課題有針對性的進(jìn)行專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習等。導師運用網(wǎng)絡(luò )或深入指導等方式開(kāi)展跟蹤服務(wù)，繼續向學(xué)員提供有關(guān)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)指導、學(xué)術(shù)咨詢(xún)和信息資源。
�。ǘ﹨R報交流
1、學(xué)員自選課題做一節研究課或公開(kāi)課，包括說(shuō)、講、評課。
2、學(xué)員自選課題寫(xiě)一個(gè)課題研究方案進(jìn)行交流。
3、培訓學(xué)員就自選課題所作的備課、說(shuō)課、評課進(jìn)行交流點(diǎn)評。
通過(guò)實(shí)施培訓使學(xué)員學(xué)習、領(lǐng)會(huì )、運用新的教育思想和觀(guān)念，掌握現代信息技術(shù)，提高教育教學(xué)理論水平，在教學(xué)中能積極勇躍承擔教科研任務(wù)，努力創(chuàng )新，以發(fā)揮其在基礎教育領(lǐng)域的骨干帶頭作用。
八、培訓的考核評價(jià)
培訓成績(jì)采用考試與考查結合的方式進(jìn)行綜合考核評定：
�。ㄒ唬├碚摽己耍豪碚摐y試、上交學(xué)科教師布置的作業(yè)，包括培訓讀書(shū)筆記、心得以及研究課或公開(kāi)課的教案、說(shuō)課稿、教學(xué)案例分析、教學(xué)改革調查報告、課題研究方案或專(zhuān)題講座的講稿。
�。ǘ⿲�(shí)踐考核：自選課題所做的研究課或公開(kāi)課，以及學(xué)科前沿知識方面的專(zhuān)題講座是否體現新觀(guān)念、新思想。
�。ㄈ┘夹g(shù)考核：根據計算機應用的培訓內容，完成并上交作業(yè)。
九、培訓的組織與管理
�。ㄒ唬┤珔^中小學(xué)骨干教師培訓工作由區教育局領(lǐng)導，區教師進(jìn)修學(xué)校教研、科研、電教、培訓等部門(mén)聯(lián)合實(shí)施，由培訓部統一管理。
�。ǘ⿲W(xué)員無(wú)故逾期未報到者，按自動(dòng)放棄參訓資格處理，并通其知所在單位，上報區教育局。培訓期間因特殊原因請假者（包括病事假），由學(xué)員以書(shū)面形式說(shuō)明理由，一天以?xún)扔善渌趩挝簧w章方可生效，兩天以?xún)扔膳嘤枂挝活I(lǐng)導批準，三天以?xún)扔蓞^教育局人事科批準。無(wú)假條不參加培訓者一次將扣除綜合成績(jì)的5%，累計五次不參加培訓者不予結業(yè)。
�。ㄈ⿲W(xué)員必須認真完成培訓期間的學(xué)習任務(wù)，按時(shí)上交學(xué)科教師布置的作業(yè)。未按規定完成上交作業(yè)，每次將扣除綜合成績(jì)的5%。
�。ㄋ模⿲W(xué)員在培訓期間必須遵守培訓的組織紀律和作息時(shí)間，以良好的狀態(tài)完成規定的培訓任務(wù)。學(xué)員之間要團結互助、友好合作，自覺(jué)配合授課教師和培訓機構搞好培訓工作，提高自身素質(zhì)。
�。ㄎ澹┡嘤枌W(xué)制為一年。培訓結束，累計完成學(xué)時(shí)學(xué)分，成績(jì)合格的學(xué)員獲得由區教師進(jìn)修學(xué)校、區教育局驗印的骨干教師培訓班結業(yè)證書(shū)，重新認定為骨干教師。成績(jì)不合格者取消骨干教師資格。
�。└鶕己顺煽�(jì)和出勤情況評選優(yōu)秀學(xué)員，名額不超過(guò)總人數的20%。評為優(yōu)秀學(xué)員者作為推薦市級骨干教師的重要條件。
教師培訓方案 篇11
我校在今年暑期教師全員培訓工作方面，認真按照縣局有關(guān)通知精神進(jìn)行培訓。為認真抓好我鄉教師暑期全員培訓工作，特制定本方案：
一、組織機構
組長(cháng)：（校長(cháng)）
�。ㄖР繒�(shū)記）
副組長(cháng)：（副校長(cháng)）
成員：（語(yǔ)文輔導員）
�。〝祵W(xué)輔導員）
�。ń虅�(wù)處主任）
�。ń虅�(wù)副主任）
各村校負責人（校長(cháng)）
領(lǐng)導小組下設辦公室，辦公室設在教務(wù)處，辦公室主任：xxx，工作人員：xxx
二、教師全員培訓方式：
集中培訓、自主學(xué)習與個(gè)人自學(xué)相結合。
三、培訓內容
學(xué)校全員培訓主要是圍繞師德、師能兩大方面內容進(jìn)行。各村校所選專(zhuān)題應結合本校教育教學(xué)改革的.實(shí)際，組織教師展開(kāi)討論交流。
�。ㄒ唬┬＜壸灾髋嘤�
7月12日上午，組織觀(guān)看視頻講座《讓法律的陽(yáng)光照亮每個(gè)孩子的成長(cháng)之路》和《守護行動(dòng)》
�。ǘ┛�(jì)效工資分配方案討論
7月12日下午，績(jì)效工資分配方案討論。各學(xué)校利用半天時(shí)間組織本校教職員工開(kāi)展績(jì)效工資分配方案討論活動(dòng)，向教師征求獎勵性績(jì)效工資分配意見(jiàn)。
�。ㄈ┯唵问脚嘤�
7月13日上午，邀請縣實(shí)驗小學(xué)校長(cháng)到學(xué)校講座《自我調整、快樂(lè )工作》
�。ㄋ模⿴煹陆逃�
7月13日下午，組織教師學(xué)習中小學(xué)教師職業(yè)道德規范，組織閱讀20xx年教育系統全員讀書(shū)活動(dòng)必讀書(shū)籍《做最好的教師》《新時(shí)期中小學(xué)教師職業(yè)道德教程》，舉行校級讀書(shū)交流會(huì )（要求學(xué)校做橫幅，照相存檔），開(kāi)展師德大討論，樹(shù)立本校師德學(xué)習榜樣，宣傳優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡。
�。ㄎ澹┙M織教師參加縣級集中培訓
1、小學(xué)心理輔導教師培訓班
2、小學(xué)音樂(lè )教師轉崗培訓班
3、小學(xué)美術(shù)教師轉崗培訓班
�。┳x書(shū)征文比賽活動(dòng)
繼續開(kāi)展“暑期，我最喜歡的一本教育教學(xué)書(shū)籍”讀書(shū)征文比賽活動(dòng)，每位教師都要參加比賽活動(dòng)，鄉級進(jìn)行評比，設一二三等獎，于9月1日前選送2—3篇優(yōu)秀征文到人事師培股參加評獎。
�。ㄆ撸┙M織教師參加市級培訓
1、7月10—14日，組織教師參加市級音樂(lè )、美術(shù)骨干教師培訓
2、7月14—21日，在參加“學(xué)綱要謀發(fā)展抓管理創(chuàng )品牌”教育管理干部培訓班培訓學(xué)習。
教師培訓方案 篇12
教師培訓工作是學(xué)校的一項重要工作，學(xué)校高度重視。為保證培訓工作的順利進(jìn)行，根據市區教育局的有關(guān)要求，結合學(xué)校工作的實(shí)際，特制訂20xx年教師培訓工作運行方案。
一、成立教師培訓工作領(lǐng)導小組和工作小組。
領(lǐng)導小組
組長(cháng)：z
副組長(cháng)：z
工作小組
組長(cháng)：z
成員：z
二、有關(guān)要求
1.嚴肅紀律，嚴格考勤。建立教師培訓專(zhuān)項考勤制度，教師請假1天之內須經(jīng)任校長(cháng)同意，1天以上須經(jīng)曹校長(cháng)同意，培訓期間的考勤計入教師的考核中。
2.暑期培訓結束后，教師要針對所參加的培訓認真進(jìn)行總結和反思，并以書(shū)面形式寫(xiě)出暑期培訓總結，與學(xué)習筆記一起上交學(xué)校教科室。
3.培訓結束后，按照培訓成績(jì)，計入教師的'繼續教育成績(jì)中。
4.外出學(xué)習的教師要服從領(lǐng)隊教師的安排，不得隨意更改路線(xiàn)，不得遲到、早退。還要特別注意人身安全。
教師培訓方案 篇13
為了提高教師的教育教學(xué)能力，適應時(shí)代發(fā)展需要，我國提出了“中小學(xué)教師培訓方案”。這項方案采用了多種教學(xué)方法，旨在讓教師全面提升教學(xué)水平和職業(yè)素養。
首先，教師培訓課程體系更加豐富。培訓方案將課程劃分為四個(gè)層次，分別是基礎培訓、專(zhuān)業(yè)培訓、師資培訓和領(lǐng)導干部培訓。每個(gè)層次涵蓋不同的培訓內容和方向，滿(mǎn)足不同層次的教師需求。
基礎培訓主要針對初入教育行業(yè)的教師，重點(diǎn)培養他們的教育基本素質(zhì)和教育心理學(xué)知識和技能。專(zhuān)業(yè)培訓則主要針對未來(lái)教育發(fā)展方向，重點(diǎn)培養教師的學(xué)科教學(xué)、教育信息技術(shù)、外語(yǔ)語(yǔ)言和文化素質(zhì)等專(zhuān)業(yè)能力。師資培訓針對具有一定教學(xué)經(jīng)驗的中堅教師，重點(diǎn)培養他們的教學(xué)設計、評價(jià)能力，輔助他們提高教育質(zhì)量和教學(xué)效率。領(lǐng)導干部培訓則主要針對學(xué)校領(lǐng)導和教研組長(cháng)等，提高他們管理能力和主持教育教學(xué)改革及研究的能力。
其次，教師培訓方式更加多樣。培訓方式將以集中培訓、教學(xué)實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò )學(xué)習為主，兼顧參觀(guān)學(xué)習、互動(dòng)研討、教學(xué)觀(guān)摩等多種形式。不同教學(xué)方式有利于教師不斷更新知識，提高實(shí)踐技能和教學(xué)經(jīng)驗。同時(shí)，還可推進(jìn)教師與教育教學(xué)現代化的.融合。
既然有了豐富多樣的培訓課程和方式，如何確保教師及時(shí)、全面地接受培訓呢？這涉及到一系列實(shí)驗措施。一方面，注重組織協(xié)調。在培訓開(kāi)始之前，逐級落實(shí)負責人，完善組織架構，建立導師制、傳幫帶制，確保計劃的順利實(shí)施。另一方面，注重材料提供�？梢园l(fā)放授課教材、模板、指南等，讓教師在教育教學(xué)實(shí)踐中得到更多的指導和幫助，也能夠在課程學(xué)習過(guò)程中，更好的消化吸收和反思。
最后，在培訓過(guò)程中，應該注重如何提高教師的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣。培訓不能僅僅是傳遞知識和技能，更要注重激發(fā)教師的教學(xué)熱情和自信心�？梢酝ㄟ^(guò)組織講座、研討會(huì )、交流沙龍等形式，讓教師了解最新動(dòng)態(tài)，拓展視野，培養教學(xué)創(chuàng )新能力。
總之，中小學(xué)教師培訓方案是我國教育師資整體素質(zhì)提升與教師繼續教育的重要手段，是教育發(fā)展的重要保障。通過(guò)不斷創(chuàng )新、持續完善舉措，加強對中小學(xué)教育教學(xué)精英的培養和引領(lǐng)，不斷發(fā)掘教師的潛力與閃光點(diǎn)，推動(dòng)“教育國家戰略”的實(shí)現。
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