青年干部培養的調研方案

　　為了確保事情或工作有序有效開(kāi)展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的青年干部培養的調研方案，歡迎閱讀與收藏。

　　高校是馬克思主義者的重要培養基地，也是培養青年馬克思主義工作者的搖籃。開(kāi)展“青馬工程”，目的是通過(guò)深入高校的理論及實(shí)踐學(xué)習，推動(dòng)高校學(xué)生干部隊伍建設，提升高校學(xué)生干部綜合素質(zhì)及工作能力，滿(mǎn)足社會(huì )對人才的需要。而以“青馬工程”為依托進(jìn)行高校學(xué)生干部的培養，對造就合格的社會(huì )主義建設者與接班人，具有里程碑式的意義。

　　一、新時(shí)期高校學(xué)生干部的現狀

　　高校學(xué)生干部是指在高等學(xué)校的學(xué)生正式組織中處于一定的管理與領(lǐng)導工作崗位、承擔一定的學(xué)生教育管理任務(wù)、行使一定的服務(wù)職能的學(xué)生。學(xué)生干部是溝通學(xué)校與學(xué)生之間多種信息的重要紐帶，不僅要起到先鋒楷模作用，也要明確自身任務(wù)及責任，成為高校管理工作中的重要力量。結合當前情況，新時(shí)期高校學(xué)生干部的現狀主要有以下幾點(diǎn)：

　�。ㄒ唬┮庵緢远�，思想成熟，但功利性較強

　　新時(shí)期的高校學(xué)生干部具有良好的教育基礎，能夠明確自身的服務(wù)動(dòng)機，協(xié)助教師進(jìn)行學(xué)生教育和管理。然而，在新時(shí)期社會(huì )多元化的潮流和發(fā)展方向影響下，部分學(xué)生擔任學(xué)生干部的動(dòng)機逐漸呈現不同趨勢。較為優(yōu)越的入黨機會(huì )和各方面的便利條件，已然成為學(xué)生干部功利化選擇的體現。

　�。ǘ�）個(gè)性鮮明，能力突出，但團隊意識差

　　當代學(xué)生呈現多元化發(fā)展方式，具有開(kāi)闊的思維，廣泛的興趣愛(ài)好及多樣的處事方法。作為學(xué)生代表，學(xué)生干部也逐步以“突出自我”取代了基本的工作方式。生于90年代的新時(shí)期高校學(xué)生干部受到成長(cháng)及教育環(huán)境的多方面影響，工作中容易以自我為中心，當個(gè)人利益與集體利益沖突時(shí)，學(xué)生干部容易以個(gè)人喜好為評價(jià)標準，不利于正確價(jià)值觀(guān)的發(fā)展。

　�。ㄈ�）學(xué)習與認知能力強，但缺乏理論基礎

　　高校學(xué)生干部在工作中不乏對事物的認知能力，但當今高校的學(xué)生干部注重實(shí)踐而忽視理論基礎，因此在分析判別事物利弊、面對復雜社會(huì )現象時(shí)，容易產(chǎn)生主觀(guān)性的偏頗及失誤。

　　二、高�！扒囫R工程”大學(xué)生骨干培養的具體途徑

　　在進(jìn)行高�！扒囫R工程”大學(xué)生骨干培養計劃時(shí)，要綜合考慮到學(xué)生干部的水平層次、思想意識及培養目標，形成中心環(huán)節為大學(xué)生骨干成長(cháng)立體化的“金字塔”式培養模式。具體培養途徑如下：

　�。ㄒ唬�強化理論基礎教育體系

　　1.充分利用新媒體平臺，采取新穎的教育方式。教師可以采用靈活的教學(xué)策略，改變傳統政治理論的授課方法，采用新媒體配合的教學(xué)方式增強課堂吸引力和感染力，將枯燥乏味的內容生動(dòng)化。

　　2.建立學(xué)習成果匯報制度。首先，須要高校學(xué)生骨干定期向導師匯報學(xué)習及活動(dòng)情況，展示自身學(xué)習成果。其次，為大學(xué)生骨干搭建交流平臺，使學(xué)生骨干的思維在交流與溝通中更加周密開(kāi)闊。

　�。ǘ�）強化能力意識鍛煉體系

　　1.課題研究�？山ㄗh每位培養對象結合自身實(shí)際，選擇符合能力及興趣的課題進(jìn)行立項。通過(guò)獨立思考研究，撰寫(xiě)調研報告。同時(shí)，要配置學(xué)生骨干的培養導師進(jìn)行全程指導，做到交流思想的同時(shí)收獲理論成果。

　　2.志愿服務(wù)。高校學(xué)生干部可以通過(guò)支教、愛(ài)心服務(wù)進(jìn)校園等志愿服務(wù)經(jīng)歷，深入社區、山區、醫院等基層社會(huì )，鍛煉解決實(shí)際問(wèn)題的能力。同時(shí)，志愿服務(wù)活動(dòng)還能強化團隊成員的配合意識，在鍛煉能力的同時(shí)將團隊意識植入到日常工作形態(tài)中。

　　3.掛職實(shí)習鍛煉。組織高校學(xué)生干部進(jìn)行就業(yè)方面的培訓，并提供相應的實(shí)習機會(huì )�？梢园褍�(yōu)秀學(xué)生骨干以村長(cháng)助理、國企實(shí)習生等身份納入實(shí)習體系，提升學(xué)生干部與未來(lái)就業(yè)相關(guān)的實(shí)際能力，使學(xué)生干部的知識、能力轉化為可利用資源。

　�。ㄈ�）深化個(gè)性單元式培養體系

　　1.建立學(xué)生骨干“個(gè)性化”檔案，做到有教無(wú)類(lèi)、因材施教。培養檔案可以主要分為三部分，即個(gè)人信息、培養信息和動(dòng)態(tài)信息，對學(xué)生骨干要有針對性地開(kāi)展“補差提優(yōu)”工作，實(shí)行動(dòng)態(tài)的檔案記錄，為接受更高層次的培養保存有效的資料。

　　2.采用“金字塔”式的培養方法。高校應采用螺旋上升式培養方案，在周期性拓展培養方式的基礎上形成長(cháng)效。在實(shí)施“青馬工程”的過(guò)程中，導師應根據學(xué)生的特點(diǎn)，形成立體化“金字塔”式的培養方法。初期和中期的培養階段可由學(xué)院各自實(shí)施，高級階段培養時(shí)期則由高校集中資源進(jìn)行統一培養。高校各個(gè)時(shí)期的逐層次推進(jìn)能有效克服短期培訓時(shí)“突擊式”方法的不足，使學(xué)生骨干獲得更多的培訓資源。

　　3.完善“導師制”培養模式。安排專(zhuān)門(mén)的培養導師負責學(xué)生骨干的課題選擇、調研報告的審查修改及答辯的考核等工作，發(fā)揮導師在跟蹤培養過(guò)程中的作用。同時(shí)，高�？善刚埥艹鋈耸繐�當導師，與學(xué)生及時(shí)進(jìn)行答疑和交流，在周期式接觸中發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行處理。

　�。ㄋ模�強化評估考核調研體系

　　1.制定科學(xué)的評估考核體系。按照“思想與能力、態(tài)度與成績(jì)”等框架來(lái)制定學(xué)生骨干的考核指標：一要考查“思想”，包括理想信念、政治立場(chǎng)、思想素質(zhì)、奉獻精神和服務(wù)意識等；二要考查“能力”，著(zhù)重考察學(xué)生干部實(shí)踐應用能力；三要考查“態(tài)度”，涉及到對理論知識的學(xué)習、實(shí)踐和鍛煉過(guò)程的完善性、志愿服務(wù)的次數及意義、對外交流的廣闊性，以及日常學(xué)習中的積極主動(dòng)性；四要考查“成績(jì)”，高校及導師應注重“青馬工程”學(xué)生干部在各方面表現中得到的收效，例如師生的綜合評價(jià)、學(xué)業(yè)的平均績(jì)點(diǎn)及實(shí)習的表現等。

　　2.創(chuàng )新考評的方式。應當在整體上堅持 靜態(tài)評估與動(dòng)態(tài)評估、綜合評估與重點(diǎn)評估、定期考核與不定期檢查有機結合。不僅要考查青年學(xué)生干部的學(xué)業(yè)成績(jì)，也要注重對能力的考核；不僅要學(xué)生干部進(jìn)行自評，還要進(jìn)行廣泛的互評及他評。具體的規劃方案中，高�？刹捎美碚搮⒖�、情景再現、小組分配任務(wù)并提交報告、撰課題立項、日�；�動(dòng)、述職答辯等形式加以考核，結合專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習表現，給予學(xué)生干部客觀(guān)且全面的考核方式及最終成果互動(dòng)。

　　3.成果報告及調研。在高校進(jìn)行創(chuàng )新考評后，導師及學(xué)生干部應當認真分析并勤于總結考核成果。高校及導師可將考核成果存入檔案，并總結情況反饋給導師及培養對象本人，雙方共同分析存在的問(wèn)題，針對薄弱環(huán)節尋求解決辦法。

　�。ㄎ澹┞鋵�(shí)保障機制

　　1.組織保障。學(xué)校要在團委老師的帶領(lǐng)下，協(xié)調各學(xué)院及工作部門(mén)開(kāi)展活動(dòng)，形成學(xué)院管理、相關(guān)部門(mén)共同負責的體系。設立專(zhuān)門(mén)的“青年馬克思主義工程”督導部門(mén)，仿照學(xué)業(yè)督導的模式，對“青馬工程”各方面的準備工作、課程及活動(dòng)實(shí)施、輔導訓練及導師制度進(jìn)行監督，全程跟隨活動(dòng)并及時(shí)提出意見(jiàn)。

　　2.資金保障。高校應配置“青馬工程”培養的專(zhuān)項費用，保證教育教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)的支出，并且在實(shí)踐活動(dòng)、企業(yè)實(shí)習、課題立項、導師任用等方面給予資金支持。同時(shí)，要適當發(fā)展完善金額的籌集途徑，爭取到政府教育部門(mén)的財政支持及企業(yè)、公司、個(gè)人的資助。另外，高校須要不斷加強聘請導師的教育設施及報酬待遇，良好的工作待遇是導師積極工作的前提。

　　三、小結

　　在對“青馬工程”的探索中，須要結合學(xué)校和地區的實(shí)際，繼承發(fā)揚一切優(yōu)良傳統，以目的為導向，以理論培訓和實(shí)踐鍛煉等方式，不斷提高學(xué)生骨干的思想政治素質(zhì)、理論政策水平、實(shí)踐創(chuàng )新能力和組織協(xié)調能力。

　　另外，高校須要明確一個(gè)趨勢，即在“青馬工程”的探索中，高校并不能覆蓋“青馬工程”全面的教育過(guò)程和培養體系，其作用主要在于設立目標，使馬克思主義擁有一批更加年輕的建設者。將目標定位于高校青年學(xué)生干部的培養，高校還須要借助社會(huì )，凝聚多方面力量，形成青年馬克思主義者培養的強大合力。

【青年干部培養的調研方案】相關(guān)文章：

培養計劃與培養方案11-29

調研方案08-29

調研的方案02-21

調研的方案02-21

青年人才培養調研報告01-02

個(gè)人培養方案11-29

調研方案模板04-14

有關(guān)調研方案03-08

調研方案范文04-10

有關(guān)調研方案03-21