實(shí)施方案精品（8篇）
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的實(shí)施方案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
實(shí)施方案 篇1
根據《鎮鎮固中心學(xué)校二0一六年校本教研計劃》,結合全校教科研工作實(shí)際,制定《鎮鎮固中心學(xué)校校本教科研工作實(shí)施方案》
一、指導思想
以貫徹新課程理念為核心,以“構建研究型課堂,發(fā)展學(xué)生個(gè)性”為專(zhuān)題,全面推進(jìn)校本教研和教育科研工作;點(diǎn)面結合,突出前沿信息的導向作用,優(yōu)化教師隊伍;創(chuàng )新與推廣結合,交流與示范統一,加強研究型教師隊伍建設。
二、工作目標
1、校級教研4次,基層校教研8次,形成經(jīng)驗材料。
2、《提高小學(xué)教師素質(zhì)研究》科研項目開(kāi)題,并在縣教育科研部門(mén)立項。
3、《小學(xué)作文教學(xué)研究》實(shí)驗成果在三至六年級推廣,成績(jì)穩步提升。
4、各學(xué)科及格率90%以上。
三、任務(wù)措施
(一)、校本教研
校級教研會(huì )議每學(xué)期組織召開(kāi)2次,以“構建研究型課堂,發(fā)展學(xué)生個(gè)性”為專(zhuān)題,兼顧不同年段,采取多種形式,全面優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。
中心學(xué)校分別利用四、五、九、十這幾個(gè)月份中的最佳時(shí)段組織召開(kāi)教研會(huì ),通過(guò)成果示范、座談交流、信息反饋、問(wèn)題論證等形式,充分研究課堂上“學(xué)習方式變革”和“學(xué)生個(gè)性解放與塑造”問(wèn)題。每次教研會(huì )召開(kāi)之前,相關(guān)教師和領(lǐng)導,都要提前準備發(fā)言材料,圍繞專(zhuān)題,探討課堂模式的構建。
基層學(xué)校教研會(huì )議每學(xué)期組織召開(kāi)4次,低年段和高年段各2次,圍繞中心學(xué)校教研專(zhuān)題,確定自己的子課題。會(huì )前有布置(涉及課堂教學(xué)的,要有學(xué)年組集體備課),會(huì )中有個(gè)人反思和研討紀實(shí),會(huì )后有反思性小結,每次教研會(huì )基層領(lǐng)導要參與設計、參與討論和加以指導,學(xué)期結束時(shí)將教研過(guò)程形成經(jīng)驗材料(材料包括論題、論證過(guò)程和結論),上報中心學(xué)校。
(二)、教育教研
本學(xué)年的教研工作從兩個(gè)方面入手。一方面是教研培訓,另一方面是教研成果推廣。
1、教研。年初,“評好課”作為校本教研課題,制定課題實(shí)驗方案和階段實(shí)施計劃,全面開(kāi)展培訓工作。
2、成果推廣。本學(xué)年繼續推廣《小學(xué)作文教學(xué)研究》成果,全鄉三至六年級學(xué)生力爭每周進(jìn)行一輪作文實(shí)踐活動(dòng),至少每三周完成兩次,采取多種方式,推廣“指導講評五步連續”的作文課堂教學(xué)模式,加快反饋速度,每次批改做到讓學(xué)生知道好在哪里,寫(xiě)好的原因,錯在哪里,寫(xiě)錯的`原因,怎么改正;教師組織學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)每周一次,開(kāi)展觀(guān)察游覽活動(dòng)每周兩次,每周寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記,寫(xiě)兩篇觀(guān)察游覽日記,并且做到瀏覽性批閱。
(三)、教學(xué)改革
1、學(xué)業(yè)成績(jì)考核。分項測試與綜合測試相結合。
(1)、分項測試(抽簽測試):
�、�、語(yǔ)文學(xué)科:朗讀、背誦、閱讀、識字、寫(xiě)字、拼音、寫(xiě)作。
�、�、數學(xué)學(xué)科:定時(shí)計算、操作實(shí)踐、情景模擬、估算、口算、應用題編寫(xiě)與計算。
�、�、科學(xué)(自然)學(xué)科:實(shí)驗操作、現象列舉。
�、�、品德與生活、品德與社會(huì )學(xué)科:知識問(wèn)答、現象列舉、識圖。
(2)、綜合測試:無(wú)論是單元測試、階段測試,還是期末測試,都要注重客觀(guān)性試題和主觀(guān)性試題的相互統一�？陀^(guān)性試題占70%,主觀(guān)性試題占30%,盡量發(fā)揮學(xué)生思維的靈活性,充分培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。各校要建立題庫,測試題分科分類(lèi)進(jìn)行管理。
期末評定學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)時(shí),分項測試成績(jì)占30%,綜合測試成績(jì)占70%,以此鼓勵學(xué)生全面發(fā)展。
2、學(xué)業(yè)成績(jì)評價(jià)。采取等級制與百分制相結合的方式對學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)給予評價(jià)。
(1)、等級制:“等級加評語(yǔ)加特長(cháng)”。等級,即“優(yōu)”、“良”、“及格”、“不及格”
(2)、評語(yǔ):即以表?yè)P長(cháng)處為主,委婉地指出錯誤和改進(jìn)方向。
(3)、特長(cháng):即盡量指明學(xué)生所擅長(cháng)的方面或趨于發(fā)展的方面。
文字性評價(jià)大致包括以上三方面。凡是同學(xué)生及其家長(cháng)見(jiàn)面的評價(jià)性材料,均運用這種評價(jià)方式,教師自己掌握的定性評價(jià)則百分制與等級制結合運用,以此使學(xué)生享受成功學(xué)習的快樂(lè )。
3、作業(yè)布置:客觀(guān)性問(wèn)題盡量在學(xué)�；蛟诮處熤苯虞o導下完成,主觀(guān)性問(wèn)題經(jīng)指導后可留為家庭作業(yè),以此避免學(xué)生厭學(xué)或家長(cháng)帶寫(xiě)作業(yè)現象。
(四)、集體備課
至少兩個(gè)單元(章節)進(jìn)行一次集體備課。備課前布置個(gè)人撰寫(xiě)草案,備課中組織座談,研究授課思路,形成完整的教學(xué)方案,備課后確定執教教師并組織相關(guān)人聽(tīng)評課,同時(shí)集體寫(xiě)出課后反思。
四、保障措施
1、校本教科研的各項工作過(guò)程詳細記錄,中心學(xué)校按進(jìn)度檢查工作開(kāi)展情況。
2、工作成績(jì)通過(guò)量化計入期末聯(lián)評方案,做為評選先進(jìn)單位的重要依據之一。
五、工作安排
實(shí)施方案 篇2
根據區教育局《“國培計劃”組織管理工作實(shí)施方案》精神，為加強管理，強化落實(shí)，確�！皣嘤媱潯倍虝r(shí)間、高效益順利達標完成，根據我校實(shí)際，特制定本方案。
一、明確“國培計劃”的指導思想
這次“國培計劃”總體要求是：以示范引領(lǐng)，“雪中送炭和促進(jìn)改革為宗旨，本著(zhù)“面向農村、突出骨干、促進(jìn)均衡”的原則，為我區培訓一批在推進(jìn)素質(zhì)教育和教師培訓方面發(fā)揮骨干示范作用的“種子”教師；同時(shí)，完善教師培訓體系，構建大培訓、大練兵、大提高格局，有效推進(jìn)教師職前培訓與職后培訓“教、研、信一體化”建設，促進(jìn)教師教學(xué)改革。通過(guò)項目實(shí)施，進(jìn)一步加強教師隊伍建設，推進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，提升教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育公平和義務(wù)教育均衡發(fā)展，不斷提高素質(zhì)教育質(zhì)量。
二、成立“國培計劃”領(lǐng)導小組
為切實(shí)做好我校教師“國培計劃”遠程培訓的實(shí)施工作，經(jīng)學(xué)校研究，決定成立屈家嶺管理區實(shí)驗小學(xué)教師“國培計劃”遠程培訓領(lǐng)導小組。組成人員如下：
組 長(cháng)： 鄧以清 （校長(cháng)）
副組長(cháng)：孫愛(ài)莉（總支書(shū)記）、張光輝（副校長(cháng)）
許 燕（教務(wù)主任）、歐陽(yáng)鳳云（心里健康班）
曾應安（學(xué)生安全班）
成 員：田 宇、馬 龍及各年級組長(cháng)
領(lǐng)導小組下設辦公室，李志剛同志任辦公室主任，負責“國培計劃”遠程培訓的'協(xié)調和組織管理工作。
三、明確責任，規范管理，落實(shí)到位，確�！皣嘤媱潯睂�(shí)施質(zhì)量全面達標。
1、為保證遠程培訓學(xué)習的上線(xiàn)率、學(xué)習時(shí)數、合格率、優(yōu)秀率圓滿(mǎn)達標，學(xué)校領(lǐng)導每周都要過(guò)問(wèn)本校教師遠程培訓具體情況，嚴格督促學(xué)員參加好遠程培訓。
2、立足實(shí)際，實(shí)踐創(chuàng )新，努力為沒(méi)有上網(wǎng)學(xué)習條件的學(xué)員提供學(xué)習場(chǎng)所、設備、時(shí)間等保障措施和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)支持。
3、學(xué)校規范列出各個(gè)項目、各個(gè)階段的培訓清單，對遠程培訓學(xué)員和輔導教師進(jìn)行嚴格管理、督促、檢查到位。
4、學(xué)校務(wù)必每星期四督促輔導教師進(jìn)行學(xué)情檢查，學(xué)校匯總后下星期五例會(huì )進(jìn)行全校通報，對學(xué)員的學(xué)習情況監控到位。
5、每位教師務(wù)必積極參加上網(wǎng)遠程學(xué)習，確保其上線(xiàn)率、學(xué)習時(shí)數和作業(yè)完成質(zhì)量全面達標。
6、學(xué)校國培專(zhuān)干務(wù)必做到“三負責”：
�。�1）負責督促各學(xué)科負責人完成對相關(guān)教師網(wǎng)上學(xué)習的輔導任務(wù)，定期在網(wǎng)上為培訓教師批改作業(yè)，并做好成績(jì)統計、上報工作。
�。�2）負責督促各學(xué)科負責人針對學(xué)科培訓教師提出的各種問(wèn)題進(jìn)行答疑，并有效組織網(wǎng)上研討、總結，并對網(wǎng)上論壇、作業(yè)等內容、數據實(shí)施有效監控，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)報告及時(shí)處理。
�。�3）負責督促各學(xué)科負責人評選優(yōu)秀案例、培訓感悟、心得、體會(huì )等。至少出5期《“國培學(xué)習”簡(jiǎn)報》并上報教育局教師管理科。
四、強化結果管理，從嚴兌現獎懲
1、參訓教師、輔導員、管理員，其成績(jì)優(yōu)秀者，給予大力表彰。
2、參訓教師其培訓成績(jì)不合格者，停發(fā)“十二五”期間中小學(xué)教師繼續教育合格證，當年年度考核由區教育局定性為不合格。
3、經(jīng)檢查，發(fā)現參訓教師不認真參訓者，將對教師本人在學(xué)校予以通報批評。
4、凡“國培計劃”工作未達標的教師，不能參加當年評先選優(yōu)等。
二0XX月二十八日
實(shí)施方案 篇3
根據市委宣傳部和市文明辦的統一部署，為深化全國文明城市創(chuàng )建工作，全面貫徹落實(shí)黨的十八屆四中全會(huì )精神和《關(guān)于培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的意見(jiàn)》，扎實(shí)推進(jìn)美德善行系列活動(dòng)，不斷提升干部職工思想道德修養，擴大道德講堂建設的教育覆蓋面和社會(huì )影響力，推動(dòng)公司道德講堂建設活動(dòng)規范化、常態(tài)化，現就道德講堂建設工作具體實(shí)施方案如下:
一、指導思想
以培育和踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)為主線(xiàn)，弘揚以社會(huì )公德、職業(yè)道德、家庭美德和個(gè)人品德“四德”建設為主要內容的各類(lèi)美德善行。大力宣傳道德模范和身邊好人的先進(jìn)事跡，在潛移默化中不斷提升職工文明素質(zhì)。
二、目標任務(wù)
以提升職工思想道德修養和文明素質(zhì)為核心，建立企業(yè)“道德講堂”，強化宣傳教育，傳播身邊模范好人的道德故事，引導職工學(xué)習道德模范和身邊好人，自覺(jué)成為文明道德的傳播者和踐行者。
1.形成“好人好報”的社會(huì )共識。大力宣講道德模范事跡和崇高品質(zhì),在政治上、生活上、工作上切實(shí)給予道德先進(jìn)人物幫助扶持，努力形成“好人好報”的社會(huì )共識。
2.滿(mǎn)足“以文化人”的精神需求。通過(guò)道德講堂，讓職工在面對面交流中凈化心靈、崇尚文明，用文化力量進(jìn)行潛移默化的'道德影響，把社會(huì )主義核心價(jià)值和企業(yè)核心價(jià)值觀(guān)融入職工群眾日益增長(cháng)的精神文化生活需求各個(gè)方面。
3.推動(dòng)“知行合一”的道德實(shí)踐。把促進(jìn)轉化作為建設企業(yè)“道德講堂”的首要目的,將先進(jìn)的道德理念轉化為群體意識,在行為上由“他律”轉向“自律”,引導職工在實(shí)踐中完善自我,提升素質(zhì)。
4.營(yíng)造“崇尚道德”的濃厚氛圍。把對重點(diǎn)人群、重點(diǎn)崗位的教育引導作為突破口，以點(diǎn)帶面，使職工在參與中認知、感悟、接受、提高，人人爭做道德建設的參與者和先行者，使“講道德，做好人”蔚然成風(fēng)。
三、形式流程
公司“道德講堂”按照“七個(gè)一”的規范流程組織實(shí)施。
1. “作一番省身”�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)，由主持人引導大家“開(kāi)場(chǎng)三問(wèn)”，讓員工在靜默中反躬自省。
2.“唱一首歌曲”。播放道德建設相關(guān)歌曲，開(kāi)場(chǎng)后同唱道德歌，使職工靜心。
3.“看一部短片”。圍繞主題，組織參加員工觀(guān)看一部道德建設先進(jìn)人物事跡的短片。
4.“誦一段經(jīng)典”。組織員工誦讀一段中華傳統經(jīng)典語(yǔ)錄和征集的公民道德“三字經(jīng)”。
5.“講一個(gè)故事”。講述一個(gè)發(fā)生在員工身邊的體現民族傳統美德、優(yōu)秀革命道德與時(shí)代精神的典型事例。
6.“作一番點(diǎn)評”。由員工評議身邊好人故事，講述心中感受，品悟道德力量，升華自身境界。
7.“送一份吉祥”。由故事主人公和宣講員為大家送上一份吉祥卡或紀念品。
四、工作措施
1.加強組織領(lǐng)導。黨委書(shū)記分管，辦公室設在黨群工作部，專(zhuān)人負責抓落實(shí)，確保道德講堂活動(dòng)穩步推進(jìn)，常態(tài)化開(kāi)展。每次活動(dòng)結束后，按一堂一檔要求做好資料整理工作。
2.注重工作實(shí)效。圍繞道德建設主題精心設計具有特色、易于開(kāi)展的活動(dòng)載體，吸引職工廣泛參加。組織公司內的先進(jìn)典型，開(kāi)展“有道德的人講道德”活動(dòng)，發(fā)掘身邊的凡人善舉，鼓勵和引導職工講自己、講他人、講身邊的道德故事。
3. 強化宣傳，擴大影響。大力宣傳建設“道德講堂”的重要意義，對宣講員進(jìn)行培訓，提升宣講能力。挖掘、編寫(xiě)、宣傳道德先進(jìn)人物的優(yōu)秀事跡，及時(shí)予以大力推廣，形成良好的示范帶動(dòng)效應。大力宣傳文明禮儀知識，使干部職工都知禮節、重禮儀、懂禮貌、明榮辱，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。
實(shí)施方案 篇4
為進(jìn)一步推動(dòng)廣元校園足球發(fā)展，提高我市中小學(xué)校園足球競技水平，同時(shí)為20xx年省運會(huì )積累經(jīng)驗，儲備資源，做好20xx年校園足球比賽各項工作，特制定本方案。
一、主協(xié)辦單位
(一)主辦單位：廣元市教育局 廣元市體育局
(二)承辦單位：廣元市學(xué)校體育藝術(shù)學(xué)會(huì )、廣元市足球協(xié)會(huì )
(三)協(xié)辦單位：廣元市澳源體育中心、廣元中學(xué)、821中學(xué)、廣元外國語(yǔ)學(xué)校、利州中學(xué)、成都天瞾體育文化有限公司。
二、組織機構：
成立20xx年青少年球類(lèi)運動(dòng)會(huì )組委會(huì )，名單如下：
主 任：楊松林 市教育局局長(cháng)
劉素英 市體育局局長(cháng)
副主任：賴(lài)永紅 市教育局副局長(cháng)
張思科 市體育局副局長(cháng)
委 員: 馬 鑒 市教育局體衛藝科科長(cháng)
趙 錦 市體育局青訓科科長(cháng)
王天陣 市學(xué)校體育藝術(shù)協(xié)會(huì )秘書(shū)長(cháng)
閆朝晴 市教育局體衛藝科干部
茍志強 市校園足球項目主管
(其他人員待完善)
三、各單位職責及責任人
(一)市教育局：負責比賽經(jīng)費保障。負責起草運動(dòng)會(huì )相關(guān)文稿，協(xié)調媒體宣傳報道運動(dòng)會(huì )情況。(責任人：馬鑒)
(二)市體育局：配合市教育局做好比賽各項工作，負責協(xié)助澳源體育中心比賽場(chǎng)地準備、管理。(責任人：趙錦)
(三)市學(xué)校體育藝術(shù)協(xié)會(huì ) ：負責比賽組織工作，做好報名登記和資格審查工作，制作參賽證、會(huì )標和購置獎牌、榮譽(yù)證和獎品，負責裁判員、賽場(chǎng)工作人員的選聘，做好比賽成績(jì)的審核、記載和發(fā)布，負責比賽場(chǎng)地、設備器材添置及完善維修，做好指導賽場(chǎng)氛圍營(yíng)造及比賽安全監管，負責處理和協(xié)調競賽期間突發(fā)事件，確保比賽順利進(jìn)行。
(四)成都天曌體育文化傳播公司：編制運動(dòng)會(huì )秩序冊，負責比賽組織工作和裁判員培訓、安排，負責比賽場(chǎng)館布置，協(xié)助做好運動(dòng)員、裁判員報到工作，負責比賽宣傳、廣告招商以及賽場(chǎng)的各類(lèi)圖片、音像等宣傳稿件、資料，做好運動(dòng)員報到和食宿安排，完成組委會(huì )交辦的其它工作。
(五)其他協(xié)辦單位：根據主辦單位的'要求和各工作機構的規范布置比賽場(chǎng)地;做好運動(dòng)員報到和有關(guān)比賽協(xié)調工作;負責有關(guān)運動(dòng)員、教練員、裁判員及工作人員的在該賽區就餐的食品安全和該賽區場(chǎng)地安保衛生工作;
四、賽前工作
(一)比賽場(chǎng)地安排
高中男子甲組：廣元中學(xué)
高中男子乙組：821中學(xué)
高中女子組：澳源體育中心外場(chǎng)
初中男女組：川北幼專(zhuān)
小學(xué)女子組：廣元外國語(yǔ)學(xué)校
小學(xué)男子組：利州中學(xué)
(二)運動(dòng)員報到及住宿安排
高中男子甲組：廣元中學(xué)
高中男子乙組：八二一中學(xué)
高中女子組：川北幼專(zhuān)
初中男女組：川北幼專(zhuān)
小學(xué)女子組：廣元外國語(yǔ)學(xué)校
小學(xué)男子組：利州中學(xué)
(食宿待定，天曌公司可以提前協(xié)調就近食宿)
(三)工作備忘
1.主辦單位于3月25日前完成有關(guān)機構建立。
2.協(xié)辦單位3月20日前擬定有關(guān)工作實(shí)施細則，22日前完成有關(guān)呈報審定工作。
3.4月2日前體藝協(xié)會(huì )根據校園足球比賽規程，抽調裁判和相關(guān)技術(shù)官員。
4.成都天曌體育文化傳播公司(以下簡(jiǎn)稱(chēng)成都天曌)4月10日前完成有關(guān)廣告招商(附各企業(yè)文字簡(jiǎn)介圖文資料)和《開(kāi)幕式細節執行方案》送呈體藝協(xié)會(huì )審定。
5.體藝協(xié)會(huì )負責有關(guān)報名系統維護，按照規程4月7日前完成所有運動(dòng)員網(wǎng)上報名，4月10日前完成紙質(zhì)報名手續。
6.體藝協(xié)會(huì )根據報名情況于4月12日前完成競賽日程。
7.成都天曌公司按照體藝協(xié)會(huì )提供的有關(guān)文件(競賽規程、評獎辦法、組委會(huì )名單、工作機構名單、裁判員名單、代表隊名單、競賽日程、比賽成績(jì)表、參賽人數表、紀律規定、賽場(chǎng)分布以及有關(guān)招商廣告等)制定秩序冊，初稿于4月13日送呈體藝協(xié)會(huì )審定，4月14日完成制作。
8.成都天曌公司從4月10日開(kāi)始對各場(chǎng)地相關(guān)比賽器材設備設施進(jìn)行檢查統計完善，確保比賽順利進(jìn)行。
9.成都天曌公司于4月15日前按照審定的有關(guān)廣告投放到各賽場(chǎng)場(chǎng)地周邊合理位置，版面大小統一，畫(huà)面美觀(guān)大方。內容積極健康。
五、報到及賽前安排
(一)天曌公司負責有關(guān)官員、技術(shù)代表、裁判員報到工作，4月14日中午開(kāi)始專(zhuān)人負責安排有關(guān)食宿。
(二)運動(dòng)員按照有關(guān)通知4月15日12點(diǎn)前到各學(xué)校(點(diǎn))報到，并按照手續進(jìn)行資格審查，體藝協(xié)會(huì )，成都天曌、學(xué)校各委派一名工作人員負責相關(guān)事宜，并發(fā)放秩序冊。
(三)所有裁判員于4月14日16點(diǎn)前到***報到(城區外裁判安排住宿)。
(四)4月15日晚上19點(diǎn)在利州中學(xué)會(huì )議室舉行教練員、領(lǐng)隊聯(lián)席會(huì )議(領(lǐng)隊，教練、隊長(cháng)、全體裁判員)，體藝協(xié)會(huì )落實(shí)有關(guān)到會(huì )領(lǐng)導以及相關(guān)坐席。
(五)天曌公司負責有關(guān)會(huì )議室的布置、包括會(huì )前歡迎詞(LED、PPT)、簽到簿、坐席名帖、燈光音響調試、分組抽簽用具、課件調試等準備工作。
(六)天曌公司4月15日12點(diǎn)前建立校園足球工作機構微信群、教練員聯(lián)系群、裁判員工作群。
(七)所有裁判員于上午4月15日上午8:30分在利州中學(xué)參加賽前培訓，并安排4月15日下午有關(guān)測試事宜(標準講評，人員分工)。
(八)天曌體育做好10人交通工具臨時(shí)使用預案。
(九)4月15日下午13:30在各比賽場(chǎng)地組織測試，測試工作由裁判組負責，天曌公司在各賽點(diǎn)專(zhuān)人負責資料準備和收集。
(十)天曌公司根據體藝協(xié)會(huì )對有關(guān)資格審查不合格運動(dòng)員進(jìn)行整理，4月15日晚19點(diǎn)前通報各隊。
六、開(kāi)幕式工作
(制作詳細方案)
七、廣告投放及宣傳
(一)秩序冊封面。封一、封二、扉頁(yè)
(二)酒店LED顯示屏、公眾場(chǎng)合顯示屏兩塊
(三)賽前會(huì )議歡迎詞、坐席底板、聯(lián)席會(huì )議MD發(fā)放
(四)有關(guān)證件、獲獎證書(shū)
(五)各賽場(chǎng)周邊
(六)廣元電視臺、利州電視臺開(kāi)設專(zhuān)欄報道
(七)各賽場(chǎng)可以為商家設立專(zhuān)門(mén)產(chǎn)品展區。
(八)將有關(guān)賽場(chǎng)花絮和比賽精彩片段制作成視頻在運動(dòng)員就餐地點(diǎn)播放并分享到教練員群。
八、日常工作
(一)各賽場(chǎng)都有天曌公司工作人員負責協(xié)調、溝通、服務(wù)，并提供賽場(chǎng)攝影。
(二)每天賽場(chǎng)成績(jì)統計并及時(shí)公告。
(三)每天19點(diǎn)例會(huì )解決工作中出現的所有問(wèn)題。
九、未盡事宜待有關(guān)會(huì )議研究后完善。
實(shí)施方案 篇5
一、問(wèn)題的解讀
小組有效合作學(xué)習是"345"高效優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)的重要環(huán)節，但在實(shí)際教學(xué)應用過(guò)程中，存在一系列問(wèn)題，如班額大導致小組成員較多，小組長(cháng)的組織活動(dòng)往往顧此失彼；部分學(xué)生合作學(xué)習的習慣不好，不能真正參與到合作學(xué)習中；小組長(cháng)組織能力有限，不能全面有效完成帶領(lǐng)全組成員完成合作學(xué)習任務(wù)；課堂教學(xué)的過(guò)程中，其他環(huán)節占用時(shí)間過(guò)多，小組合作學(xué)習的安排時(shí)間不能保證；小組合作學(xué)習僅僅局限于課堂學(xué)習，沒(méi)有拓展到課外學(xué)習中，致使無(wú)法保持學(xué)生合作學(xué)習習慣培養的長(cháng)效性等等。此種種原因，都將導致小組合作學(xué)習的效率不高，不僅不能完成學(xué)習任務(wù)，掌握知識，培養合作互助學(xué)習的良好習慣和合作學(xué)習的能力的目標，還將導致學(xué)生產(chǎn)生惰性心理，將小組合作學(xué)習時(shí)間當作偷懶的良機，從而形成不良的學(xué)習習慣，將會(huì )影響學(xué)生一生的發(fā)展。
綜合其原因，造成小組合作學(xué)習有效性不高的因素主要有兩方面：
�。ㄒ唬┙處煵蛔⒅匦〗M建設。在合作學(xué)習之初，只是根據某一方面的依據（或成績(jì)，或座次等等），將全班學(xué)生平均分成幾個(gè)小組，任命學(xué)習成績(jì)好或學(xué)習認真的學(xué)生擔任小組長(cháng)，而不注重分組的方式和方法，更談不上小組的建設。從而致使小組管理混亂，在小組合作學(xué)習的時(shí)候，無(wú)法高效率地完成學(xué)習任務(wù)。
�。ǘ┎蛔⒅睾献鲗W(xué)習內容的設計、方法的指導、實(shí)效的監控、評價(jià)的機制等方面的研究，只是機械地設計合作學(xué)習的任務(wù)，讓學(xué)生合作談?wù)摰贸鼋Y論，讓學(xué)生進(jìn)行展示。這種合作學(xué)習的方式只注重了合作學(xué)習的結果，而不注重合作學(xué)習的過(guò)程，對學(xué)生合作學(xué)習的能力的培養是非常不利的，最終造成了合作學(xué)習流于形式，成為了一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生的"一言堂".好學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)得不到完善和升華，思路無(wú)法拓展，差學(xué)生被動(dòng)接受，從而懶于思考，懶于表達，合作學(xué)習的有效性大打折扣。
我通過(guò)理論學(xué)習發(fā)現，現階段國內對合作學(xué)習的價(jià)值和有效性已經(jīng)相當重視，許多組織和個(gè)人都進(jìn)行了本問(wèn)題或類(lèi)似本問(wèn)題的研究，有一些已經(jīng)形成了較為成熟的理論系統。但對于"345"優(yōu)質(zhì)高效課堂環(huán)境下的合作學(xué)習有效性的研究卻不多，而且對于本問(wèn)題的解決沒(méi)有形成系統的方法。
二、課題的提出
�。ㄒ唬┱n題研究的背景
我們所處的時(shí)代正在發(fā)生一場(chǎng)深刻的變革，社會(huì )對人才標準做了重新的界定，創(chuàng )新和合作能力是人才最重要的特征。知識經(jīng)濟時(shí)代要求教育界培養大批有創(chuàng )新和合作能力的人才。
《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》指出："鼓勵合作學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流，共同發(fā)展。促進(jìn)師生教學(xué)相長(cháng)"教育部在《基礎教育課程改革綱要》中，也把培養學(xué)生的交流與合作能力作為新課程改革的重要目標，作為當代主流教學(xué)理論與策略之一"合作學(xué)習"是我國本次課程改革積極倡導和組織實(shí)施的學(xué)習方式。
�。ǘ┱n題界定：合作是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)生或群體，為了達到共同的目的而在行動(dòng)上互相配合的過(guò)程。合作學(xué)習是在班級授課制背景上的一種教學(xué)方式，通過(guò)營(yíng)造寬松、和諧、自由的學(xué)習環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習效率。 小組合作學(xué)習是指在教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探索、發(fā)現和體驗，學(xué)會(huì )對信息的收集、分析、判斷，掌握合作學(xué)習的方法和技能，善于合作交流，從而增強學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新力。 研究依據：《基礎教育課程改革綱要》提出了轉變學(xué)生學(xué)習方式的任務(wù)，指出目前我國教育現狀中存在著(zhù)學(xué)習方式單一的問(wèn)題，學(xué)生缺少自主探索、合作學(xué)習、獨立獲取知識的機會(huì )�！缎抡n程標準》指出："有效的教學(xué)活動(dòng)不能單純地依賴(lài)模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習的重要方法。"美國心理學(xué)家A﹒H﹒馬斯洛的需要層次論認為，學(xué)生有尊重需要和自我實(shí)現需要。在合作學(xué)習過(guò)程中，不同的個(gè)性心理隨著(zhù)學(xué)習過(guò)程的認知過(guò)程、情感過(guò)程、意志過(guò)程的展開(kāi)，不斷發(fā)生碰撞與相融。合作學(xué)習聯(lián)系的建立，為學(xué)生創(chuàng )造了與他人交往合作的空間，順應了學(xué)生的心理需求·
三、理論依據
心理學(xué)研究表明：良好的`人際關(guān)系能促進(jìn)學(xué)生的認知、情感、行為三種不同層次的學(xué)習心理狀態(tài)的提高，小組合作學(xué)習為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)能在課題合作交往的機會(huì )，()對于學(xué)生良好的人際關(guān)系形成有十分重要的作用。學(xué)習交往理論認為，學(xué)生思維的活躍程度受課題教學(xué)氛圍的影響很大，多種形式的小學(xué)討論交流，是學(xué)生之間信息交流量增大，交流方式增多。這樣有利于生動(dòng)活潑課堂氣氛的形成，有利于課內信息的 溝通交流，有助于學(xué)生思維的發(fā)展。
《課程標準》中也強調指出：動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流時(shí)重要的學(xué)習方式，學(xué)生學(xué)習活動(dòng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。而小組合作學(xué)習就是在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生之間，師生之間通過(guò)自主學(xué)習，合作交流，積極探索區發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，同時(shí)相互啟發(fā)。
四、課題研究的目標及內容
�。ㄒ唬┱n題研究的目標
《英語(yǔ)課程標準》要求"鼓勵學(xué)生通過(guò)體驗、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的綜合語(yǔ)言技能".并且指出，要"創(chuàng )設各種合作學(xué)習的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習、互相幫助，體驗集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神",使學(xué)生"認識自己學(xué)習的優(yōu)勢與不足，樂(lè )于與他人合作，養成和諧與健康向上的品格".在小組中具有不同智力水平和結構、思維方式、認知風(fēng)格的成員可以互補，可以相互啟發(fā)、相互補充，相互實(shí)現思維、智慧上的碰撞，從而產(chǎn)生新的思想。相互團結的力量使小組成員互勉、互助、互愛(ài)。一個(gè)學(xué)生的成功同時(shí)會(huì )幫助別人成功，包括組內、組間存在著(zhù)一種合作學(xué)習共同進(jìn)步關(guān)系。
依據以上理論，本課題的研究目標為：
1、通過(guò)本課題的研究，形成一整套提高學(xué)生合作學(xué)習有效性的方法和策略，并在實(shí)踐中提高小組合作學(xué)習的有效性。
2、通過(guò)研究活動(dòng)的開(kāi)展，培養學(xué)生良好的合作學(xué)習習慣和團結互助的精神。
3、通過(guò)研究活動(dòng)的開(kāi)展，探索合理分組的策略和小組長(cháng)培養的策略。
�。ǘ┱n題研究的內容
依據以上研究目標和我校班級及學(xué)生情況，本課題針對小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中小組合作學(xué)習有效性進(jìn)行研究，主要研究?jì)热萦校?/p>
1、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中小組合作學(xué)習現狀研究。
2、學(xué)習小組建設的研究。
�。�1）優(yōu)秀小組長(cháng)培養策略的研究。小組長(cháng)的選擇和培養，是保證小組合作學(xué)習有效性的重要環(huán)節。
�。�2）合理分組策略的研究。分析班內學(xué)生的知識基礎、學(xué)習習慣、學(xué)習能力等諸多方面的原因，對本班學(xué)生進(jìn)行合理分組，提高小組成員間參與學(xué)習和合作互助的效率的原始幾率，為提高小組合作學(xué)習的有效性奠定基礎。
�。�3）學(xué)生合作學(xué)習習慣培養策略的研究。
3、合作學(xué)習建設的研究。
�。�1）合作學(xué)習任務(wù)設計、內容確定策略的研究。精心設計課內課外的合作學(xué)習任務(wù)，使合作學(xué)習的任務(wù)有層次性，進(jìn)行合作學(xué)習任務(wù)設置的研究，針對不同基礎和學(xué)習習慣的組員設置不同的學(xué)習任務(wù)，以保證每個(gè)組員都能"吃得飽，吃得好""交完租子，手有余糧".進(jìn)行課內外合作學(xué)習內容確定策略的研究，正確把握合作學(xué)習內容與任務(wù)。
�。�2）進(jìn)行小組合作學(xué)習有效評價(jià)機制的研究。進(jìn)行小組合作學(xué)習評價(jià)的研究，建立小組合作學(xué)習評價(jià)的長(cháng)效機制，實(shí)施過(guò)程性評價(jià)和形成性評價(jià)相結合的評價(jià)策略。將小組合作學(xué)習的評價(jià)與課堂總體評價(jià)機制相結合，引入有效評價(jià)機制，提高小組合作學(xué)習的有效性
五、課題研究的對象
本課題研究的對象是本校四年級學(xué)生。
六、課題研究的方法
本課題研究中主要運用以下方法：
�。�1）行動(dòng)研究法。本課題的研究，需要教師和學(xué)生的全面參與，在實(shí)踐中發(fā)現問(wèn)題，反饋后在進(jìn)行研究，將研究成果重新再活動(dòng)實(shí)踐中進(jìn)行再次的實(shí)踐檢驗。
�。�2） 文獻資料法。整理收集有關(guān)小組合作學(xué)習的文獻資料，進(jìn)行相關(guān)理論的學(xué)習，梳理有利于本課題研究理論資料，應用于研究活動(dòng)的開(kāi)展。
�。�3）調查研究法。在課題研究之初，對學(xué)生的小組合作學(xué)習的狀態(tài)進(jìn)行前期調查，分析得出小組合作學(xué)習低效的癥結所在，有針對性地制定研究方案。研究過(guò)程中對學(xué)生的小組合作學(xué)習的狀況進(jìn)行調查研究，及時(shí)調整研究方法和策略。研究總結階段，對學(xué)生的小組合作學(xué)習的有效性進(jìn)行后期的調查測量，對研究的成果進(jìn)行有針對性的總結和分析。
�。�4）、經(jīng)驗總結法。在課題研究過(guò)程中，對實(shí)踐中的具體情況及時(shí)地進(jìn)行歸納和分析，找出實(shí)際經(jīng)驗中的規律，使之系統化、理論化，從而更好地，更加理性地指導教學(xué)實(shí)踐
七、課題研究的步驟
�。ㄒ唬� 課題準備申報階段（20xx年11月——20xx年12月）
進(jìn)行理論學(xué)習，收聽(tīng)或收看有關(guān)的課題講座，廣泛收集與課題有關(guān)的資料，認真研究各地有價(jià)值的經(jīng)驗。提高理論素質(zhì)，組織落實(shí)，論證課題。明確課題研究目的和任務(wù)，制定實(shí)施方案，掌握實(shí)驗的步驟和方法申報課題立項并完成開(kāi)題工作。
�。ǘ┱n題實(shí)施研究階段（20xx年12月——20xx年1月）對"合作學(xué)習"課堂模式的有效性進(jìn)行探究
以課堂教學(xué)為載體，追蹤教研為形式，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)與研討交流工作，每周有教研活動(dòng)，期末有總結交流文章。
這一階段結束后，開(kāi)展階段評估工作，撰寫(xiě)學(xué)科組規范、實(shí)用的課題方案，形成中期研究報告。
�。ㄈ� 課題反思階段（20xx年2月——20xx年4月）
這是課題的關(guān)鍵階段，不僅把第一階段的成果運用到實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，進(jìn)行反思，更重要的是，深入研究理解小組合作學(xué)習的文本問(wèn)題如何提出、如何達到學(xué)習目標，以及問(wèn)題的地位、問(wèn)題在課堂教學(xué)中的作用和發(fā)展前景。同前一階段一樣，有活動(dòng)安排，有期末總結，并形成階段性的總結成果，如教學(xué)案例、論文和展示課等。
�。ㄋ模┛偨Y階段（20xx年5月——20xx年6月）
充分總結材料，組織進(jìn)行檢測工作，通過(guò)分析、研討、交流、總結和展示課等活動(dòng)，形成本課題的結題報告。
實(shí)施方案 篇6
一、指導思想
校本課程開(kāi)發(fā)是實(shí)施素質(zhì)教育的要求，校本課程的開(kāi)發(fā)，有利于培養學(xué)生的興趣愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，提高學(xué)生自主學(xué)習、自我完善的能力。校本課程的開(kāi)發(fā)能夠拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養他們的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，培養學(xué)生的團結合作意識，提高學(xué)生的思想品德修養和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活，適應社會(huì )。我校的校本課程開(kāi)發(fā)堅持將結合我校整體建設與發(fā)展的目標，探索基于“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”理念的校本課程開(kāi)發(fā)的新途徑，反思自身實(shí)踐，結合外部經(jīng)驗，堅持在改革中不斷探索新的思路，追求新的發(fā)展，以校本課程的開(kāi)發(fā)為突破口，將學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，學(xué)校特色發(fā)展視作校本課程開(kāi)發(fā)的價(jià)值追求。逐步把本校建成教學(xué)上的高效益、特長(cháng)上的高質(zhì)量、社會(huì )上的高信譽(yù)為標志的特色學(xué)校，使教師參加課程的開(kāi)發(fā)，贏(yíng)得繼續教育的良機，提高教師的專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)，更大程度地滿(mǎn)足社會(huì )家長(cháng)和學(xué)生的需要，盡可能地培養出有個(gè)性、有特色、學(xué)業(yè)有所長(cháng)的未來(lái)人才。
二、校本課程的依據
當代著(zhù)名的書(shū)法家林散之曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“學(xué)寫(xiě)字，就是做人。字如其人，什么樣的人，就寫(xiě)什么樣的'宇，學(xué)會(huì )做人，字也容易寫(xiě)好�！庇纱丝梢�(jiàn)，規范性地寫(xiě)好漢字，是小學(xué)生應具備的文化素質(zhì)和語(yǔ)文基本功。小學(xué)生寫(xiě)好字不僅可以培養他們認真細心的學(xué)習態(tài)度及良好的意志品格，更是知識、技能和情感體驗的有機融合。漢字是用線(xiàn)條組成的具有審美價(jià)值的方塊結構。在教師日積月累的教育中，孩子們逐漸對漢字的形體美有所感悟，就能對漢字產(chǎn)生濃厚的興趣，從而產(chǎn)生寫(xiě)好字的良好愿望。人能寫(xiě)字，反過(guò)來(lái)字也能“寫(xiě)”人。當學(xué)生將字寫(xiě)正確、結構比例恰當，達到整齊、清楚、易認、美觀(guān)的要求后，便養成了認真細心的學(xué)習態(tài)度及良好的意志品格。漢字不只是純粹的負載信息的書(shū)面符號。中華五千年光輝燦爛的歷史，將漢字本身演繹成一種文化。漢字它記載著(zhù)中華民族數千年的古老文化，是蘊含著(zhù)中華民族獨特個(gè)性的精靈。寫(xiě)字不單是一種書(shū)面傳遞信息的工具，寫(xiě)字還具有審美的價(jià)值，她所傳承的是民族文化，民族的精神。小學(xué)生學(xué)寫(xiě)漢字，寫(xiě)好漢字，就是接受漢字的熏陶。
我校試圖從育德、啟智和審美三個(gè)維度，努力構建一個(gè)把書(shū)法與育人功能相結合、書(shū)法訓練與學(xué)生主體的發(fā)展規律相結合的訓練體系。在我�！耙詫W(xué)生為本”的教改精神引領(lǐng)下，在長(cháng)期的辦學(xué)實(shí)踐中，我校提出了“發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，培養創(chuàng )造性人才”的育人目標，學(xué)校開(kāi)發(fā)實(shí)施了以書(shū)法為主的校本課程，培養學(xué)生的特長(cháng)，張揚學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展，試圖營(yíng)造一種生機勃勃、健康向上的校園文化氛圍。
三、課程的內容
四、課程實(shí)施的策略
1、優(yōu)化師資，發(fā)揮團隊精神
書(shū)法輔導教師綜合素質(zhì)和學(xué)識修養的高低，直接影響到書(shū)法教學(xué)質(zhì)量。為了提高我校書(shū)法教師的專(zhuān)業(yè)水平，我校成立了教師書(shū)法社團。教師每周必須完成一定的書(shū)法作業(yè)，在期末，書(shū)法社團的教師必須上交作品，參加評比。
2、成立學(xué)生書(shū)法社團，外聘專(zhuān)家進(jìn)行教學(xué)
為了培養我校學(xué)生書(shū)法興趣，提高學(xué)生的書(shū)法素養，我校成立了學(xué)生書(shū)法社團，并且外聘了兩名書(shū)法教師對學(xué)生進(jìn)行指導，這兩名書(shū)法教師均為常州市書(shū)法協(xié)會(huì )會(huì )員，不僅自身有著(zhù)深厚的書(shū)法功底，而且在教學(xué)上也有著(zhù)豐富的經(jīng)驗，通過(guò)外聘教師的精心指導，學(xué)生的書(shū)法水平有了較快的進(jìn)步，我校的部分學(xué)生在一些書(shū)法比賽中，取得了較好的成績(jì)。
3、寓賽于練，展賽結合
常州市和鐘樓區每學(xué)年都要舉行二、四年級的硬筆書(shū)法比賽，我校也將它作為一個(gè)固定賽事。做到每年有比賽、每學(xué)期有展覽，學(xué)生現場(chǎng)書(shū)法比賽、師生毛筆書(shū)法作品展、班際手抄報作品展和書(shū)法課堂作業(yè)展。大型的展覽安排在大展廳，小的展覽則將書(shū)法作品張貼在櫥窗展示。
每次上級教育部門(mén)組織的書(shū)法展覽和比賽，我校都能認真輔導學(xué)生創(chuàng )作，積極組織學(xué)生參與。真正做到師生全力以赴、共同進(jìn)步，達到了寓賽于練、以展覽促比賽的目的，也達到了老師、學(xué)生和學(xué)�！叭A(yíng)”的目的。
4、多元展示，提升品味，是書(shū)法特色教學(xué)的一大特色
我校將創(chuàng )建書(shū)法特色校園，這項工程加快了校園文化的建設步伐。通過(guò)多渠道的文化傳遞和多元化地展示我校書(shū)法教學(xué)的成果，豐富了我校師生的業(yè)余文化生活，全面美化了校園，整體提升了我校師生的審美品味，在校園內營(yíng)造了一個(gè)和諧的藝術(shù)氛圍。
(1)、我校將利用長(cháng)廊和教室的走廊宣傳我國書(shū)法的歷史和書(shū)法名家的作品以及師生的書(shū)畫(huà)作品，在校園內形成的書(shū)法藝術(shù)長(cháng)廊，將用多塊活動(dòng)大展板固定在辦公樓一樓大廳和有十幾個(gè)可供書(shū)法作品展覽的櫥窗，這種展示規模本身就是我校的一大特色。
(2)、每個(gè)學(xué)期的教室環(huán)境布置評比，讓學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)座右銘、標語(yǔ)，出版黑板報、墻報等，學(xué)生整天沐浴在書(shū)法藝術(shù)氛圍下，潛移默化的作用十分大。
實(shí)施方案 篇7
為全面落實(shí)中央文明辦關(guān)于“文明大行動(dòng)”的統一部署，進(jìn)一步提升城市文明程度指數，弘揚節約糧食、尊重勞動(dòng)、珍惜幸福的傳統美德，倡導文明消費，節約惜福的良好風(fēng)氣，切實(shí)抓好餐桌文明活動(dòng)的各項工作，我社區決定在全社區開(kāi)展“文明餐桌”教育活動(dòng)。
一、活動(dòng)主題
粒粒皆辛苦·文明進(jìn)餐桌
二、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，以社會(huì )主義核心價(jià)值體系建設為根本，以提高廣大市民文明健康素質(zhì)和社會(huì )文明程度為目標，以“粒粒皆辛苦·文明進(jìn)餐桌”為主題，營(yíng)造和諧文明的用餐文化，把精神文明融入師生的日常生活，落實(shí)到對餐飲節儉安全和衛生健康的.追求上，把儉以養德、儉以養性、儉以養身的理念變成廣大居民群眾的自覺(jué)行動(dòng)。
三、活動(dòng)目標
開(kāi)展文明餐桌示范家庭創(chuàng )建活動(dòng)，以居民群眾為主要參與者，大力普及餐桌文明知識、推廣餐桌文明禮儀、倡導節約用餐行為、提升服務(wù)品位、從文明餐桌的細節入手以提升城市文明程度指數為目標，積極宣傳餐桌文明知識，倡導餐桌文明行為，大力倡導“文明消費、節約儉樸”的良好風(fēng)氣，培育健康文明的餐桌文化，凈化社會(huì )文化文明環(huán)境。
四、活動(dòng)形式
1、發(fā)放倡議書(shū)。
2、利用廣播站——宣讀倡議書(shū)和說(shuō)明餐桌上的文明。
五、工作步驟
�。ㄒ唬﹦�(dòng)員部署階段。
一是成立由黨支部書(shū)記吳俊明同志任組長(cháng)，社區兩委為成員的餐桌文明活動(dòng)工作領(lǐng)導小組。
二是制定《**社區文明餐桌活動(dòng)實(shí)施方案》，明確活動(dòng)內容和職責，落實(shí)活動(dòng)經(jīng)費，負責組織指導餐桌文明活動(dòng)的開(kāi)展。
三是召開(kāi)文明餐桌活動(dòng)居民代表動(dòng)員大會(huì )，宣讀《**社區餐桌文明活動(dòng)實(shí)施方案》，向居民代表發(fā)出“粒粒皆辛苦·文明進(jìn)餐桌”倡議。
�。ǘ┏珜七M(jìn)階段。
一是營(yíng)造活動(dòng)氛圍，在社區擺設餐桌文明大行動(dòng)告示牌，張貼“一粥一飯當思來(lái)之不易，一絲一縷恒念物力維艱”和“文明就餐，相互禮讓”等內容的標語(yǔ)牌。
二是以“粒粒皆辛苦·文明進(jìn)餐桌”為主題，利用廣播站、宣傳欄等形式，宣傳用餐文明，講明節儉用餐、衛生用餐、安全用餐的好處，講清“剩菜是地溝油主要來(lái)源”，節儉飲食不僅節約了資源，保護了環(huán)境，減少了浪費，而且有利于身體健康，達成節儉惜福共識。
三是利用思想品德和綜合實(shí)踐等相關(guān)課程融入、滲透“粒粒皆辛苦·文明進(jìn)餐桌”等內容，宣傳餐桌文明禮儀、倡導節約用餐行為、普及科學(xué)膳食知識。
四是通過(guò)育培幼兒園“小手牽大手”的方式，將“餐桌文明”理念通過(guò)學(xué)生帶給家長(cháng)，帶入家庭，影響更多的家庭參與進(jìn)來(lái)，擴大學(xué)校教育的輻射作用。
五是加入“文明餐桌”新元素，引導消費者“吃多少點(diǎn)多少，寧愿不夠再加，最好不要剩下，盡量避免浪費”；確保食品安全，建立采購食品、油品等原材料的專(zhuān)用臺賬，不使用地溝油，不使用過(guò)期食品和不合格產(chǎn)品，不違規使用食用添加劑，提升服務(wù)水平、經(jīng)營(yíng)特色和文化品位。
�。ㄈ┛偨Y鞏固階段。
對前期工作成果進(jìn)行回頭看，對發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)一步督促整改，鞏固文明餐桌行動(dòng)成果并組織評比，表彰“文明用餐好家庭”。
文明從衣食住行起步，幸福從身邊小事做起，文明餐桌是我們共同的心愿，讓我們行動(dòng)起來(lái)，從我做起，從小事做起，樹(shù)立新的飲食觀(guān)念，與文明握手，向陋習告別，為共建文明社區給力加油！
實(shí)施方案 篇8
『學(xué)習改變人生·做成功物業(yè)管理人！ 』××市場(chǎng)河邊燈光夜市實(shí)施方案為進(jìn)一步加快和諧社區的構建步伐，大力發(fā)展夜間經(jīng)濟， 拓寬就業(yè)渠道，切實(shí)改善困難居民的民生質(zhì)量。擬定在××市 場(chǎng)河邊設置夜市，以集中解決流動(dòng)商販無(wú)固定攤位擺賣(mài)問(wèn)題。 具體方案如下。 一、營(yíng)業(yè)地點(diǎn) 按照相關(guān)規劃和安排，夜市地點(diǎn)擬設在××市場(chǎng)河邊。 二、營(yíng)業(yè)時(shí)間 結合市場(chǎng)實(shí)際，初步擬定夜市營(yíng)業(yè)時(shí)間為每日 19:00 至 22:00。 三、夜市準入制度 按照相關(guān)要求及有關(guān)規定辦理入市手續，流動(dòng)商販要入夜 市擺賣(mài)， 必須憑有效身份證件于每日 17： 前到市場(chǎng)管理處辦 00 理臨時(shí)擺賣(mài)手續 （須有明顯的公示牌） 每攤位每次根據占用面 ， 積 10 元起收取管理費 （管理費包含夜市公共照明、 管理服務(wù)人 員薪酬、 清潔費用等） 100 元保證金 、 （經(jīng)營(yíng)戶(hù)入夜市擺賣(mài)期間， 在無(wú)任何違紀違規及損壞公共設施的情況下，保證金于次日退 還經(jīng)營(yíng)戶(hù)） 。 四、經(jīng)營(yíng)范圍 夜市擺賣(mài)僅允許經(jīng)營(yíng)日用小百貨、小裝飾品、小商品；不 得經(jīng)營(yíng)音像制品、食品、蔬菜及海產(chǎn)品等，不得使用廣播、喇第 1 頁(yè)，共 6 頁(yè)
『學(xué)習改變人生·做成功物業(yè)管理人！ 』叭等制造噪音。 五、日常管理 1. 夜市營(yíng)運期間， 由市場(chǎng)管理處招募市場(chǎng)管理員 2 人 （其 中 1 人負責輪換休頂班）、保安員 4 人（其中 1 人負責輪換休 頂班）每天加強巡視，處理夜市期間的日常情況，并積極配合 嚴管路辦公室協(xié)調公安部門(mén)做好相關(guān)治安工作。 2. 夜市經(jīng)營(yíng)戶(hù)實(shí)行持證上崗 （夜市經(jīng)營(yíng)業(yè)戶(hù)臨時(shí)擺賣(mài)證） ， 按時(shí)進(jìn)入夜市和收市，保持衛生清潔，文明經(jīng)商。 3. 未經(jīng)許可擅入夜市經(jīng)營(yíng)的`， 或在市場(chǎng)外無(wú)證經(jīng)營(yíng)影響市 場(chǎng)秩序和交通的，市場(chǎng)管理處積極配合嚴管路辦公室協(xié)調執法 部門(mén)及有關(guān)部門(mén)予以清理。 4. 經(jīng)營(yíng)業(yè)戶(hù)不得擅自轉讓攤位， 否則， 將取締其經(jīng)營(yíng)資格。 5. 聘請專(zhuān)門(mén)的衛生保潔員 2 人 （其中 1 人負責輪換休頂班） 在收市后及時(shí)清理垃圾，恢復××市場(chǎng)潔凈環(huán)境。附件：1、××市場(chǎng)夜市規劃平面圖 2、夜市經(jīng)營(yíng)業(yè)戶(hù)臨時(shí)擺賣(mài)證第 2 頁(yè)，共 6 頁(yè)
附件 2：（1）、正面夜市經(jīng)營(yíng)業(yè)戶(hù)臨時(shí)擺賣(mài)證第 一 聯(lián) 市 場(chǎng) 存 根夜市經(jīng)營(yíng)業(yè)戶(hù)臨時(shí)擺賣(mài)證第 二 聯(lián) 交 夜 市 經(jīng) 營(yíng) 戶(hù)經(jīng)營(yíng)者姓名： 經(jīng)營(yíng)范圍： 擺賣(mài)期限： 年 年 月 月 日 19 時(shí)至 日 22 時(shí)止經(jīng)營(yíng)者姓名： 經(jīng)營(yíng)范圍： 擺賣(mài)期限： 年 年 月 月 日 19 時(shí)至 日 22 時(shí)止（2）、背面擺賣(mài)須知1. 此證僅限于在××市場(chǎng)范圍內使用， 每日擺賣(mài)時(shí) 間為晚上七點(diǎn)鐘至十點(diǎn)鐘止。 2. 夜市擺賣(mài)僅允許經(jīng)營(yíng)日用小百貨、小裝飾品、小 商品；不得經(jīng)營(yíng)音像制品、食品、蔬菜及海產(chǎn)品 等。 3. 入夜市擺賣(mài)者必須憑有效身份證件于每日下午 五點(diǎn)鐘前到市場(chǎng)管理處辦理當日臨時(shí)擺賣(mài)手續。 4. 夜市經(jīng)營(yíng)戶(hù)實(shí)行持證上崗 （夜市經(jīng)營(yíng)業(yè)戶(hù)臨時(shí)擺 賣(mài)證），按時(shí)進(jìn)入夜市和收市，保持衛生清潔， 文明經(jīng)商。 5. 經(jīng)營(yíng)業(yè)戶(hù)不得擅自轉讓攤位，否則，將取締其經(jīng) 營(yíng)資格。 6. 此證于次日交回市場(chǎng)管理處方可退還保證金， 否 則保證金不予退還，一切責任由持證人自負。夜市經(jīng)營(yíng)業(yè)戶(hù)身份證復印件
【實(shí)施方案】相關(guān)文章：
小學(xué)安全實(shí)施方案實(shí)施方案03-27
實(shí)施方案04-24
【經(jīng)典】實(shí)施方案08-09
實(shí)施方案12-09
實(shí)施方案12-09
實(shí)施方案12-10
實(shí)施方案12-10
實(shí)施方案12-11
實(shí)施方案12-11
實(shí)施方案12-12