設計方案[必備3篇]

　　為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，預先制定方案是必不可少的，方案的內容和形式都要圍繞著(zhù)主題來(lái)展開(kāi)，最終達到預期的效果和意義。方案應該怎么制定呢？下面是小編為大家整理的設計方案3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

設計方案 篇1

　　大賽主題：“社工創(chuàng )意設計節”——社工設計大賽

　　參賽對象：由我校四大校區學(xué)生，自由組成設計團隊（1-6人），提交設計方案

　　參賽作品要求：投稿設計圖統一使用jpg電子版，方便評比

　　每個(gè)團隊提交的設計必須符合社工專(zhuān)業(yè)的精神和形象

　　設計內容必須健康積極，可自由發(fā)揮無(wú)限創(chuàng )意

　　設計圖要附上簡(jiǎn)短的內容介紹，設計圖案所代表的的含義

　　作品上交方式。

　　參賽作品在3月20日前（逾期不受理），發(fā)送至作品收集人郵箱。

　　負責人 郵箱 葉綺麗

　　大賽主要內容：

　　1、設計一件社工馬甲

　　2、為社工設計一面專(zhuān)業(yè)旗幟圖案

　　3、設計社工LOGO 注：參賽團隊在上交作品時(shí)要注明參賽隊伍名稱(chēng)，參賽班級，專(zhuān)業(yè)，主要負責人，及聯(lián)系方式，三份設計作品要同時(shí)上交，每個(gè)團隊可上交不止一套作品，逾期上交視為無(wú)效。

　　評分標準： 由學(xué)校社工專(zhuān)業(yè)教師組成評審委員會(huì )，為每個(gè)團隊的`3件參選作品分別打分(每件作品滿(mǎn)分30分) 參賽作品在社工服務(wù)中心官方微博展出并發(fā)起投票，投票結果為前五名的作品，依次加20、15、10、8、5分計入最后成績(jì)社工專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行投票，投票結果前三名的作品，依次加10、8、5分計入最后成績(jì)最終結果是評委三項作品評分+微博投票+學(xué)生投票由宣策部回收評分表統計最終分數，于3月28日在社工服務(wù)中心官方微博及在中區宣傳欄宣布結果。（各參賽隊伍可申請調看評分表及投票結果）

　　評分表： 參賽隊伍名稱(chēng)：

　　參賽作品名稱(chēng) 創(chuàng )新性（5分） 表現力（5分） 涵義、象征（5分） 色彩搭配（5分） 整體性（10分） 五項總評

　　獎項設置： 一等獎：獎金__800__元及獎狀一張（1名）二等獎：獎金__500__元及獎狀一張（1名）三等獎 : 獎金__200__元及獎狀一張（1名）優(yōu)秀獎：精美筆記本一本（10名）

　　注意事項 參賽社工設計作品必須未曾發(fā)表，需是原創(chuàng )，不得侵犯他人著(zhù)作權

　　活動(dòng)流程策劃 活動(dòng)前期：于2月25日~3月18期間，宣策部使用海報宣傳、微博宣傳，增加活動(dòng)知名度，吸引選手參賽活動(dòng)中期：于3月15~25日期間，參賽班級上交作品，并通過(guò)宣傳，爭取人氣投票；同時(shí)學(xué)生裁判進(jìn)行評分，得出結果活動(dòng)后期：于3月31日晚，對獲獎選手進(jìn)行頒獎表?yè)P

　　工作安排

　　宣策部部負責宣傳、策劃工作

　　宣傳海報2張（中區、西區），做好對基層班的宣傳工作

　　微博管理（班級獲獎結果公布、投票）

　　做好后期的統票工作

　　外聯(lián)部準備和聯(lián)系資金到位

　　資源部負責物資、獎品準備

　　其他部門(mén)要相互配合好

　　預算：

　　物品 單價(jià)（元） 數量 總額（元） 用途 獎金 800 500 200 1 1 1 1500 獎勵優(yōu)秀隊伍 獎品（筆記本） 10 10 100 獎勵優(yōu)秀隊伍 雙面印制的黑白宣傳單 0.2 400~500 80 活動(dòng)宣傳 宣傳海報 10 8 80 活動(dòng)宣傳 宣傳橫幅 40 2 80 活動(dòng)宣傳 總計 1840

設計方案 篇2

　　【教具準備】

　　一棵大蘋(píng)果樹(shù)（能貼在黑板上）；用吹塑紙做成的寫(xiě)有生字的10個(gè)大蘋(píng)果（課文中要求認的10個(gè)字）；

　　小黑板；本課要求寫(xiě)的生字卡12個(gè)。

　　【教學(xué)目標】

　　1.認識“質(zhì)、勘”等10個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“冊、巖”等12個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話(huà)。

　　3.了解一些地質(zhì)勘探知識，增強愛(ài)科學(xué)的情感和探索大自然奧秘的興趣。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　寫(xiě)好筆畫(huà)“豎撇”；有感情地朗讀好人物的對話(huà)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　環(huán)節

　　教師活動(dòng)

　　學(xué)生活動(dòng)

　　揭示課題（2分鐘）

　　小朋友，我們都讀過(guò)書(shū)，從書(shū)里學(xué)到了不少知識。今天我們要讀的這本書(shū)，可不是一般的書(shū)。請小朋友們看老師板書(shū)。

　　2.板書(shū)課題。說(shuō)說(shuō)你最想知道什么？

　　提出問(wèn)題：“書(shū)”字為什么要加引號呢？

　　開(kāi)展活動(dòng)，讀文識字

　�。�18分鐘）

　　讀書(shū)展示會(huì ) 是啊，“書(shū)”字為什么要加引號呢？小朋友，你想知道這本“書(shū)”的奧秘嗎？那就請你自己讀讀課文吧，不認識的字自己想辦法解決。 請小朋友自己去找一個(gè)學(xué)習伙伴，兩人一組互相讀課文給對方聽(tīng)，互相檢查字音都讀準了沒(méi)有，句子都讀通了沒(méi)有。比一比哪一組小朋友最善于合作。 現在我們來(lái)評選最佳“讀書(shū)小組”。哪個(gè)小組想讀就舉手讀，可以讀全文，也可以讀你們最喜歡的一個(gè)部分。

　　4.小朋友，你們的最佳“讀書(shū)小組”選出來(lái)了嗎？請你們跟我們這兒的讀書(shū)小組比一比，看誰(shuí)讀得更棒，好嗎？

　　結蘋(píng)果、摘蘋(píng)果 黑板上貼出一棵蘋(píng)果樹(shù)，出示寫(xiě)有生字的大蘋(píng)果。 同學(xué)們，你能讀出這些蘋(píng)果中的生字嗎？你讀準一個(gè)字，老師就掛上一個(gè)蘋(píng)果。我們來(lái)比一比哪個(gè)同學(xué)結出的蘋(píng)果最多。 你們看，蘋(píng)果樹(shù)上已經(jīng)結滿(mǎn)了蘋(píng)果�，F在我想請小朋友來(lái)摘蘋(píng)果，請不摘果的小朋友負責評一評誰(shuí)摘得又快又好。 送生字回家

　　1．小黑板出示含有生字的句子：

　　a.一位地（ ）（ ）探隊員正趴在一塊大石頭上看著(zhù)什么。

　　b.（ ）石一層一層的，不就像一本（ ）（ ）的書(shū)嗎？

　　c.雨點(diǎn)留下的腳（ ），叫雨（ ）。

　　d.把巖石書(shū)讀懂，能為祖國找到更多的.（ ）藏。

　　2．小朋友，你能把蘋(píng)果樹(shù)上的生字送回到句子家中去嗎？

　　3．生字回到了家，多高興呀。我們來(lái)把這些句子讀一讀吧。

　　4．出示本課要寫(xiě)的字（二、三排），認讀，組詞。

　　說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字要注意什么？

　�。ㄋ模┈F在，讓我們一起再讀讀課文吧。

　　自由朗讀課文。

　　自由選擇學(xué)習伙伴組成小組互讀互查。

　　小組自由展示讀課文。

　　指名展示讀課文。

　　認讀生字。

　　根據老師說(shuō)出的某個(gè)字的特征找出這個(gè)字并讀出字音，如果正確就將蘋(píng)果摘下。如：

　　力氣很大──勘

　　山下有石──巖

　　廠(chǎng)里過(guò)日子──厚

　　包旁一把刀──刨

　　家里一塊玉──寶

　　練習填字。

　　練讀句子。（指名讀，集體讀）

　　“印、陸”單耳旁和雙耳旁的不同；

　　“刨”左寬右窄，“包”的最后一筆不能拖得太寬，不能超過(guò)豎中線(xiàn)；

　　“埋”左邊是提土旁，不能寫(xiě)成“理”字。

　　齊讀課文。

　　朗讀感悟（10分鐘）

　　第二課時(shí)：

　　小朋友，上節課，我們認識了生字，寫(xiě)了幾個(gè)字，還朗讀了課文。這節課，我們要舉行一場(chǎng)朗讀競賽，看看誰(shuí)是今天的朗讀小明星。今天的朗讀競賽，我們要評選出“最佳川川”和“最佳叔叔”。請小朋友先自己讀讀課文，用“──”畫(huà)出川川說(shuō)的話(huà)，用“~~~”畫(huà)出叔叔說(shuō)的話(huà)。再練習讀一讀。 聽(tīng)你們讀的這么有意思，老師也想來(lái)讀一讀。示范朗讀。 同學(xué)們準備好了嗎？現在我們要開(kāi)始朗讀競賽了。你們誰(shuí)愿意做勤學(xué)好問(wèn)的小川川呢？請上臺來(lái)參加競賽。（其他同學(xué)當叔叔，評選最佳川川） 面對小川川的提問(wèn)，誰(shuí)愿意當知識豐富的地質(zhì)勘探隊員叔叔，為川川做出解答呢？也請你來(lái)參加競賽吧。（其他同學(xué)當川川，評選最佳叔叔。） 現在，請我們的最佳組合來(lái)為我們做朗讀展示。

　　6.采訪(fǎng)評選出來(lái)的“朗讀明星”：

　　請問(wèn)川川：“書(shū)”到底指的是什么呀？你現在知道書(shū)字上面為什么要加上引號了嗎？（電視機前的同學(xué)們，川川已經(jīng)弄明白了，你們明白了嗎？通過(guò)讀這本“書(shū)”，你們知道了什么呢？）

　　請問(wèn)川川：你長(cháng)大以后想干什么呢？你準備怎樣去讀懂這本最大的“書(shū)”呀？

　　請問(wèn)地質(zhì)勘探員叔叔，你還能告訴我們一些關(guān)于“巖石書(shū)”的知識嗎？

　�。ù蠹铱煺乙徽�，看看誰(shuí)最先找到。）

　　大家讀讀我知道中的知識，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內把它讀通順、讀懂。 指名兩個(gè)讀。

　　自由讀課文。

　　練讀人物對話(huà)。

　　聽(tīng)老師讀。

　　展示朗讀“川川”的話(huà)。

　　展示朗讀“叔叔”的話(huà)。

　　生：當然可以。不過(guò)我告訴你們，不如你們自己從書(shū)中去找答案。

　　我找到了。就在課后的我知道里。

　　7．自由讀我知道。

　　指 導寫(xiě) 字（10分鐘）

　�。ǔ鍪颈菊n要求寫(xiě)的生字字卡）小朋友，請你仔細觀(guān)察：我們可以把哪些生字放在一起呢？請你擺一擺字卡，再說(shuō)說(shuō)你的想法。 請小朋友再看看這些生字，同桌互相討論討論，這些字的哪些筆畫(huà)容易寫(xiě)錯。

　　我們不但要把字寫(xiě)正確，還要把字寫(xiě)得漂亮。你們發(fā)現了嗎？今天要寫(xiě)的很多字當中，都出現了一個(gè)筆畫(huà)“豎撇”。（邊講邊范寫(xiě)，讓學(xué)生觀(guān)察由“豎”到“撇”的演變過(guò)程。） 小朋友，你能把帶有這個(gè)筆畫(huà)的字寫(xiě)好嗎？請你在自己的本子上練一練。

　　5.（把學(xué)生寫(xiě)得好的或是存在共性問(wèn)題的字拿到黑板上）誰(shuí)愿意做“小醫生”，給這些字來(lái)看看病。

　　做課后“我會(huì )填”中的練習。（先寫(xiě)再說(shuō)）

　　說(shuō)清楚要求。

　　擺字卡并說(shuō)明理由：半包圍結構、上下結構。

　　“厚”字和“底”字都是半包圍結構，但“厚”字上下都沒(méi)有點(diǎn)，而“底”字上下都有點(diǎn)。

　　練習書(shū)寫(xiě)。

　　當小醫生，判斷哪些字寫(xiě)得好，哪些字寫(xiě)得不夠好。

設計方案 篇3

　　一、課程的基本理念

　�。ㄒ唬┤�面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。 〔二）正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。

　�。ㄈ�）積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。 （四）努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。

　　二、語(yǔ)文的三維目標

　　語(yǔ)文的三維目標包括知識與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。

　　三、新課標對本年段的教學(xué)要求 (一)識字與寫(xiě)字

　　1．有較強的獨立識字能力。

　　2．養成一定書(shū)寫(xiě)習慣，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì )漢字的優(yōu)美。 (二)閱讀

　　1．能用普通話(huà)正確、流利、有感情地朗讀課文。 2．養成默讀習慣。

　　3．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會(huì )作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基

　　本的表達方法。

　　(三)口語(yǔ)交際

　　1．樂(lè )于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。 2．表達要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。 3．在交際中注意語(yǔ)言美。 (四)習作

　　1．留心觀(guān)察周?chē)�事物，珍視個(gè)人的獨特感受，積累習作素材。 2．作文內容具體，感情真實(shí)。

　　3．學(xué)會(huì )修改習作，并主動(dòng)與他人交換修改。 四、針對本單元的教學(xué)內容和本班學(xué)生的認知規律以及年齡特點(diǎn)各老師做學(xué)情分析

　　五、全冊教材分析

　　本冊共有24篇課文，每組教材包括導語(yǔ)、課文和語(yǔ)文樂(lè )園三大部分，而且教材仍然以專(zhuān)題組織單元。在學(xué)習了前七個(gè)單元的基礎上，我們將教學(xué)以“國際文化和發(fā)展”為主題的第八單元。

　　第一單元整組備課

　　單元內容簡(jiǎn)析：

　　本單元圍繞“神奇絢麗的自然之景”這個(gè)主題，安排了三篇課文，《海上日出》表現了噴薄而出的朝陽(yáng)�！侗╋L(fēng)雨》介紹了大自然那無(wú)與倫比的和諧之美�！肚嗪：�，夢(mèng)幻般的湖》讓我們領(lǐng)略了祖國的壯美河川。古詩(shī)《江南春》描寫(xiě)了江南春天的美景。語(yǔ)文樂(lè )園讓學(xué)生體會(huì )描寫(xiě)時(shí)間的詞語(yǔ)和表示轉折的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，積累語(yǔ)言，學(xué)習朗讀方法。習作以《我喜歡的'季節》為題，請學(xué)生寫(xiě)出最喜歡的季節和自己感受到的自然之美，抒發(fā)自己的真實(shí)感受。學(xué)習這組課文，要讓學(xué)生反復讀課文，在讀中理解課文所表達的主要內容，在理解課文內容的基礎上，有感情地朗讀課文，體味作品的內容和情感。

　　單元教學(xué)目標： 知識與技能：

　　1、學(xué)會(huì )和會(huì )認本組課文中的生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，理解課文內容。

　　3、體會(huì )文中重點(diǎn)詞、句的含義，揣摩那些寫(xiě)得生動(dòng)、形象、優(yōu)美的句子的表達方法。

　　4、揣摩課文的表達順序，領(lǐng)悟觀(guān)察和描寫(xiě)的方法。

　　過(guò)程與方法：

　　1、引導學(xué)生自讀自悟，體會(huì )文章的思想感情。 2、學(xué)習文中的表達方法，抒發(fā)自己的情感。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

　　1、讀懂課文，感受語(yǔ)言文字的魅力。

　　2、通過(guò)學(xué)習語(yǔ)言文字，感受神奇絢麗的自然之景。

　　單元教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì )本組課文中的生字新詞，積累語(yǔ)言。

　　2、通過(guò)朗讀，體會(huì )作品表達的情感，感受神奇絢麗的自然之景。

　　單元課時(shí)安排：

　　1海上日出 2課時(shí) 2暴風(fēng)雨2課時(shí) 3青海湖，夢(mèng)幻般的湖2課時(shí) 詩(shī)詞誦讀 江南春1課時(shí) 語(yǔ)文樂(lè )園（一） 5課時(shí)

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