[必備]實(shí)用的設計方案5篇
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，時(shí)常需要預先制定一份周密的方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？下面是小編精心整理的設計方案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![[必備]實(shí)用的設計方案5篇](https://p.9136.com/00/l/b7bdb0b805.jpg)
設計方案 篇1
第1課 美麗的大自然
�。�1課時(shí)）
教學(xué)目標：
1、通過(guò)欣賞使學(xué)生發(fā)現大自然的美，并結合自己的認識和聯(lián)想，用語(yǔ)言表達自己的感受。
2、通過(guò)課堂活動(dòng)的參與培養學(xué)生合作與交流的學(xué)習方式，在活動(dòng)過(guò)程中感受發(fā)現美的愉悅，形成健康的審美情趣，提高審美能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞、感受、了解大片段的美，增強環(huán)保意識，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉、熱愛(ài)祖國之情
教學(xué)難點(diǎn)：
如何啟發(fā)引導學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達對大自然的熱愛(ài)之情及愛(ài)護的方法。
課前準備：師準備一些自然風(fēng)景的圖片
生準備油畫(huà)棒、彩色水筆等繪畫(huà)工具
課堂教學(xué)：
一、引導、欣賞階段：
1、問(wèn)：小朋友們，爸爸媽媽經(jīng)常帶你們到大自然去玩嗎？給你留下深刻印象的風(fēng)景有哪些？請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)
2、生發(fā)言
3、師小結：大自然的風(fēng)景里藏著(zhù)許許多多的顏色和形狀，你能把它們找出來(lái)嗎？
4、師引導學(xué)生從圖片中找顏色如樹(shù)的綠、天的藍、太陽(yáng)的紅、沙的黃等；另外啟發(fā)學(xué)生說(shuō)說(shuō)景物中隱藏著(zhù)的形狀和形狀，生表達不清師可提示。
5、美麗的風(fēng)景需要大家一起來(lái)保護，你會(huì )用什么辦法來(lái)保護它呢？
二、發(fā)展、創(chuàng )作階段：
1、大自然中有這么美麗的景色，你們想不想把他們畫(huà)下來(lái)？
2、用我們的油畫(huà)棒和彩色筆就可能做到，你們找找哪些顏色可以用來(lái)畫(huà)大自然的景物？（組織學(xué)生找出顏色并說(shuō)說(shuō)可用來(lái)畫(huà)什么）
3、學(xué)生創(chuàng )作：小朋友們用自己喜歡的顏色畫(huà)一畫(huà)你喜歡的景物，也可以畫(huà)課本里圖本中的景物，可以一邊畫(huà)一邊小聲說(shuō)：我用什么顏色畫(huà)什么東西，它是什么形狀的，用什么線(xiàn)來(lái)畫(huà)等等。
4、生創(chuàng )作，師指導
三、欣賞、展評：
1、請小朋友向大家展示自己的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是什么
2、師出示一些繪畫(huà)風(fēng)景，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡哪一幅，為什么
3、師小結：我們在美術(shù)課中可以學(xué)習很多種畫(huà)畫(huà)的方法，不同的方法畫(huà)出的景物者有美的方面，小朋友畫(huà)的也是美的，希望大家今后認真的學(xué)，勇敢的畫(huà)
四、布置下課課用具
沒(méi)有油畫(huà)棒的小朋友一定要買(mǎi)，跟彩色水筆一起結合用
五、下課。
教學(xué)反思：
第2課動(dòng)物的花衣裳
教學(xué)目標：
1、通過(guò)畫(huà)動(dòng)物，讓學(xué)生初步體驗到用線(xiàn)條和色彩來(lái)造型的方法。
2、豐富學(xué)生的感受，體會(huì )花紋的美感，從中體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、通過(guò)看看、想想、做做、議議，讓學(xué)生大膽自由地把所感所想、所見(jiàn)所聞的事物用自己喜歡的形式表現出來(lái)，培養學(xué)生的創(chuàng )作力。
教學(xué)重點(diǎn)：
觀(guān)察并了解動(dòng)物身上花紋圖案的規律，嘗試用不同的繪畫(huà)工具繪制動(dòng)物。
教學(xué)難點(diǎn)：
有創(chuàng )意地表現動(dòng)物的“花衣裳”
課前準備：生準備繪畫(huà)工具，并收集身上有花紋的動(dòng)物的圖片資料；師準備動(dòng)物花紋的范畫(huà)及動(dòng)物形象的白描圖，點(diǎn)狀、條狀、塊狀花紋各一張。
課堂教學(xué)：
一、引導階段：
1、上節課我們在大自然中看到許多美麗的風(fēng)景，在大自然中還有各種各樣的動(dòng)物，它們也是人類(lèi)的好朋友，你認識哪些動(dòng)物？（生答）
2、今天有幾個(gè)動(dòng)物朋友來(lái)到我們的課堂上（出示動(dòng)物外形白描圖），它們遇到了困難，想請小朋友幫幫忙，他們把自己身上的花衣裳脫下來(lái)后弄亂了，找不到，請小朋友們幫它們穿上。（請生花紋貼在相應的動(dòng)物白描圖中）
二、發(fā)展階段：
1、現在我們一起來(lái)看看，這些動(dòng)物的花紋有什么特點(diǎn)
師啟發(fā)：斑馬的花紋是一條條的，瓢蟲(chóng)的花紋是一點(diǎn)點(diǎn)的，長(cháng)頸鹿的花紋是一塊塊的。
2、在其他的動(dòng)物中，有誰(shuí)的花紋長(cháng)得像它們呢。
師生歸納：老虎是條形紋；斑點(diǎn)狗、梅花鹿、豹子是點(diǎn)狀紋；蛇和魚(yú)、龜身上有塊狀紋（盡可能出示說(shuō)到的動(dòng)物圖片）
3、有哪些動(dòng)物身上的花紋是它們都沒(méi)有的？（小鳥(niǎo)、蝴蝶等）
4、這些動(dòng)物身上為什么會(huì )長(cháng)花紋？是因為漂亮才長(cháng)的嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)花紋的用處
生：為了保護自己
5、讓我們來(lái)幫助它們，把它們的花紋變得更美麗好嗎
三、創(chuàng )作階段：
1、說(shuō)想法：你打算用什么工具來(lái)畫(huà)？準備畫(huà)怎么樣的動(dòng)物花紋
2、提要求：A、學(xué)生可由畫(huà)自己喜歡的有花紋的動(dòng)物
B、選擇一個(gè)教師提供的動(dòng)物外形，給動(dòng)物添加花紋
3、學(xué)生創(chuàng )作：可獨立、可合作
四、展示作品，互相評價(jià)
五、小結：小朋友們畫(huà)的動(dòng)物真美，可是真實(shí)生活中動(dòng)物越來(lái)越少，我們要怎么保護它們呢？生發(fā)言
六、下課
教學(xué)后記
第3課 大地是張大畫(huà)紙
1、通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生學(xué)會(huì )運用身邊各種材料進(jìn)行組合，繪制等方法表現自己感興趣的造型。
2、嘗試用不同材料和方法在室外進(jìn)行美術(shù)游戲活動(dòng)和造型活動(dòng)。3、初步感受不同媒材的美，培養學(xué)生快樂(lè )積極地參與學(xué)習活動(dòng)，樂(lè )于與他人合作，增強探究意識和交流能力。 教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生如何利用身邊的材料進(jìn)行造型活動(dòng)，并有一定的創(chuàng )意。
教學(xué)難點(diǎn)：組織學(xué)生在室外有序地開(kāi)展活動(dòng)。
教學(xué)過(guò)程：
1、 觀(guān)察與交流。教師引導學(xué)生欣賞課本上的范圖，了解美術(shù)創(chuàng )作形式的多樣。利用各種廢舊物品在地面上擺成各種造型，有的在地面上畫(huà)畫(huà)，有的堆砌成形。通過(guò)觀(guān)察，引起學(xué)生興趣。
2、 思考與討論
教師把學(xué)生分為若干組，引導學(xué)生思考討論，開(kāi)展積極想象，怎樣利用手中材料擺出新穎的造型，怎樣用彩色粉筆畫(huà)出豐富飽滿(mǎn)的畫(huà)面。
3、 學(xué)生實(shí)踐
教師把學(xué)生帶到操場(chǎng)，并提出作業(yè)要求：用手中的工具，身邊的物品，如：易拉罐，水瓶，鉛筆，筆盒等排列組合成一幅有趣的畫(huà)面或者造型。采用比賽的形式看哪一組最有新意，想象力最豐富。
教師參與學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)，隨時(shí)給予指導。
4、 作品展示與評價(jià)
學(xué)生相互觀(guān)摩，看哪一組有創(chuàng )意。
5、 小結。鼓勵學(xué)生多實(shí)踐，體驗學(xué)習活動(dòng)的樂(lè )趣
教學(xué)后記
第4課 撕紙動(dòng)物
教學(xué)目的：
1、通過(guò)本課的學(xué)習，了解動(dòng)物的生活習性，外形特征，從中感受動(dòng)物的美和可愛(ài)，能巧妙運用紙材表現動(dòng)物。
2利用紙材自由探索、自由創(chuàng )作表現動(dòng)物的方法。培養學(xué)生手腦協(xié)調能力。
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞、感知、探索、表現動(dòng)物的形、色和動(dòng)態(tài)的美。
教學(xué)難點(diǎn)：巧妙運用紙材，撕出有創(chuàng )意的動(dòng)物形象。
教學(xué)難課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、 引導新課。教師引出話(huà)題：同學(xué)們，大自然里有老虎、獅子、大象、兔子、狐貍等許多動(dòng)物，咱們去認識一下它們。和它們交個(gè)朋友吧。
2、 觀(guān)看大自然的錄象。如《人與自然》電視記錄片的部分錄象， 可以出示一些關(guān)于動(dòng)物的圖片照片，讓學(xué)生從視覺(jué)上對動(dòng)物的形象有所了解。
3、 概括動(dòng)物的外形輪廓。老師鼓勵學(xué)生用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言概括他所喜愛(ài)動(dòng)物的形象特征，并表達自己的感受。老師給予及時(shí)的鼓勵。
4、 試一試，玩一玩。（學(xué)生作業(yè)）小組合作玩“走進(jìn)自然”撕紙畫(huà)競賽游戲。
5、 作品展示。學(xué)生相互展示作品，相互欣賞并談感受和建議。
6、 課后拓展。跟父母到動(dòng)物園走走看看，感受自然美。
教學(xué)后記
第5課 送給老師的愛(ài)
1、通過(guò)用紙做花體驗各種紙張的特性，初步掌握用紙做花的基本方法。
2、培養學(xué)生的創(chuàng )作能力、表現能力和動(dòng)手能力。
教學(xué)重點(diǎn)：利用身邊的各種材料做花，學(xué)習掌握紙造型的基本技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：合理用材已經(jīng)在制作過(guò)程中把握形的完整與美觀(guān)。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、 觀(guān)察導入，激發(fā)興趣。
2、 教師和學(xué)生一起做猜節日的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。
3、 引導學(xué)生觀(guān)察花的特征，喚起學(xué)生參與本課學(xué)習活動(dòng)的興趣。
4、 小組討論，看看它們是用什么材料做的，它們的外形和色彩與真花有什么區別。
5、 老師講述和示范一種花的制作方法和步驟。
6、 學(xué)生分組進(jìn)行花的制作，教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行大膽的探索，在花的外形處理上可以突破真花的造型。
7、 教師巡視指導，鼓勵學(xué)生之間交流感受。
8、 大膽創(chuàng )作，表達情感。
9、 學(xué)生互評，誰(shuí)做得好。裝飾我們的教室。
10、下課小結，收拾整理。
教學(xué)后記
第6課泥巴真好玩
教學(xué)目的：1、學(xué)生把玩各種泥制材料，體驗并掌握揉、搓、捏、團、壓等玩泥的基本方法。
2、通過(guò)學(xué)生的親手體驗學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生的觀(guān)察力、想象力和創(chuàng )造力，提高手腦并用的.能力。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習泥塑的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：如何將泥塑造成各種有趣的立體造型。
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
1、 摸一摸。引導學(xué)生摸一摸泥巴，感受泥巴的特性，以提問(wèn)、對話(huà)引導學(xué)生互相交流玩泥巴的感覺(jué)。
2、 試一試。學(xué)生分小組進(jìn)行活動(dòng)，比比哪個(gè)小組的玩法多。在學(xué)生動(dòng)手時(shí)，教師進(jìn)行適時(shí)點(diǎn)撥、講述泥巴的玩法如揉、搓、團等。
3、 想一想，做一做。制作時(shí)，可以個(gè)人完成也可以合作完成。讓學(xué)生綜合各種泥塑技法，隨意捏一個(gè)造型，進(jìn)行創(chuàng )作。
4、 賞析作品�？纯凑l(shuí)的作品有創(chuàng )意、有趣味，玩的花樣最特別，讓學(xué)生自我評價(jià)，相互評價(jià)。教師及時(shí)肯定和鼓勵學(xué)生進(jìn)一步設計出更有趣味的形象。
5、 課后總結，課后拓展
教學(xué)后記
第7課 《讓小棒立起來(lái)》
1、了解本課學(xué)習所需的自然材料的特性，學(xué)會(huì )使用材料。
2、嘗試用自然材料制作一個(gè)簡(jiǎn)單的立體造型。
3、通過(guò)看看、想想、做做的創(chuàng )造活動(dòng)，體驗設計活動(dòng)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：如何讓小棒立起來(lái)，并能利用材料設計制作一個(gè)簡(jiǎn)單的造型。
教學(xué)難點(diǎn)：如何通過(guò)奇妙的設計和制作，使立起來(lái)的造型形象成為有意思的作品。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、啟示和引導
1、 我們的生活離不開(kāi)土地和森林，我們用泥巴和木材可以制造些什么？
2、 你玩過(guò)小棒嗎？你是怎樣玩的？玩時(shí)有什么感想？
3、 你玩小棒時(shí)用它做了些什么？
4、 你玩小棒時(shí)，有沒(méi)有嘗試讓它立起來(lái)？你想過(guò)用泥巴把小木棒連接起來(lái)嗎？
二、討論和交流
1、 教師出示課前準備的示范作品？
2、 要使小棒立起來(lái)，需要借助什么材料？教師引導學(xué)生思考怎樣合理利用小棒和泥球制作造型。
三、造型與創(chuàng )作
1、 學(xué)生以小組合作或個(gè)人創(chuàng )作的形式進(jìn)行造型創(chuàng )作。
2、 教師在巡視過(guò)程中鼓勵學(xué)生大膽動(dòng)手，告訴學(xué)生不必刻意強調具體的形，可以在表現過(guò)程中隨意定型，隨型想象，隨型賦意。
四、交流與評價(jià)
引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)本課學(xué)習活動(dòng)的感受。
教學(xué)后記
第8課 我給同學(xué)畫(huà)張像
教學(xué)目標：1、在繪畫(huà)活動(dòng)中學(xué)會(huì )觀(guān)察記憶的良好方法，能將觀(guān)察到的同學(xué)個(gè)性特征大膽的畫(huà)出來(lái)。
2、在繪畫(huà)的過(guò)程中通過(guò)觀(guān)察、討論、交流和表現活動(dòng)，體會(huì )到用美術(shù)手段抒發(fā)情感的快樂(lè )，提高學(xué)生的審美表現力，增進(jìn)同學(xué)間的友情。
教學(xué)重點(diǎn)：人物臉形特征的觀(guān)察及其表現方法。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )觀(guān)察記憶的方法。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生的學(xué)習用具。
二、導入新課
1、 同學(xué)們，我們一起來(lái)玩一個(gè)“點(diǎn)鼻子”的游戲。
2、 這節課我們來(lái)學(xué)習給同學(xué)畫(huà)張像。（板書(shū)課題）
三、講授新課
1、 教師引導學(xué)生觀(guān)察、分析幾位同學(xué)的臉形、五官。
2、 請學(xué)生欣賞課本提供的學(xué)生作品，看看同齡人是怎樣畫(huà)人物像的。請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
3、 教師給一位同學(xué)畫(huà)像做示范，請學(xué)生觀(guān)察教師是怎樣畫(huà)人像的。在演示過(guò)程中教師要將學(xué)生的臉形特征一邊說(shuō)一邊畫(huà)，這有助于學(xué)生觀(guān)察能力的提高。
四、學(xué)生作畫(huà)，教師巡視指導。
設計方案 篇2
利用三月份的各種節日，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培養隊員關(guān)心他人、熱愛(ài)自然、保護環(huán)境、、安全自護等意識。
活動(dòng)口號：三月，愛(ài)與我同行
活動(dòng)時(shí)間：3月份
活動(dòng)對象：全校學(xué)生
活動(dòng)安排：
溫情篇
�。ā叭恕眿D女節）
活動(dòng)時(shí)間：3月2——6日 （第一周）
活動(dòng)主題：獻給母親的愛(ài)
活動(dòng)內容：
1、3——6年級在3月6日前布置學(xué)生寫(xiě)一篇題為《母愛(ài)伴我成長(cháng)》的日記，每班推薦不少于5篇優(yōu)秀日記發(fā)表到校園網(wǎng)站學(xué)生論壇上，大隊部將對各班習作發(fā)表情況進(jìn)行通報，屆時(shí)還將挑選出部分佳作刊登到四月份的校報上。
2、1——2年級開(kāi)展制作感恩卡活動(dòng)，要求學(xué)生自己設計、制作一張感恩卡，并寫(xiě)上幾句對媽媽說(shuō)的悄悄話(huà)，以表達對母親深深的感激和尊重之情。
3、號召全體學(xué)生在“三八”婦女節那天，主動(dòng)做一次家務(wù)或陪母親聊天，給母親一份驚喜。
綠化、美化篇
�。�3月12日植樹(shù)節）
活動(dòng)時(shí)間：3月9——13日 （第二周）
活動(dòng)主題：做綠色使者
活動(dòng)內容：
1、成立“護綠俱樂(lè )部”。號召各班以班級為單位認領(lǐng)校園里一棵樹(shù)木或一處草坪，有意認領(lǐng)的班級到政教處登記，大隊部將統一制作醒目標志牌。
2、建立班級“植物角”，了解所栽植物的有關(guān)知識，引導隊員美化環(huán)境，熱愛(ài)大自然。大隊部統一發(fā)放花籽，各班自行栽種，并發(fā)一份植物生長(cháng)記錄卡，要求各班派專(zhuān)人記錄或輪流記錄植物生長(cháng)情況，也可以拍攝照片進(jìn)行記錄。在本學(xué)期中途將各班種植的植物和植物生長(cháng)記錄卡進(jìn)行全校展示并評比。
3、3月13日組織全體學(xué)生進(jìn)行衛生大掃除，為美化校園環(huán)境出一份力。
助人篇
�。�3月5學(xué)雷鋒日）
活動(dòng)時(shí)間：3月5 和 3月16——20日 （第一、三周）
活動(dòng)主題：讓雷鋒精神永記心頭
活動(dòng)內容：
1、3月5校園廣播臺專(zhuān)題介紹雷鋒事跡和精神，學(xué)校網(wǎng)站也在當天推出《學(xué)雷鋒專(zhuān)欄》。大隊部號召全體學(xué)生在這一天里為學(xué)校、班級、父母、同學(xué)做一件好事。
2、3月17日課外活動(dòng)圍繞“新時(shí)期的少年
兒童要向雷鋒學(xué)什么”的話(huà)題，各班開(kāi)展《學(xué)雷鋒》主題隊會(huì )。
3、開(kāi)展愛(ài)心志愿者活動(dòng)。各班成立愛(ài)心行動(dòng)小隊，開(kāi)展豐富多彩的愛(ài)心活動(dòng)，從身邊做起，從小事做起，在日常生活中開(kāi)展助人為樂(lè )的體驗活動(dòng)，寫(xiě)寫(xiě)自己的助人心得，各班推薦不少于3篇上傳到學(xué)校網(wǎng)站《學(xué)雷鋒專(zhuān)欄》。（各班如果以班級為單位開(kāi)展了愛(ài)心活動(dòng)，可以報告給大隊部，大隊部將進(jìn)行全校通報表?yè)P。）
安全篇
�。�3.30全國中小學(xué)生安全教育日）
活動(dòng)時(shí)間：3月23 —— 3月31 （第四周）
活動(dòng)主題：珍愛(ài)生命 安全第一
活動(dòng)內容
1、大隊部出一期“安全教育”專(zhuān)刊。校園廣播臺和網(wǎng)站也開(kāi)辟安全專(zhuān)欄對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
2、在3月23日的升旗儀式上號召全校學(xué)生去發(fā)現身邊存在的不安全隱患并積極尋找預防的`辦法。3月24日課外活動(dòng)時(shí)間，各班召題為“珍愛(ài)生命 安全第一”的主題班會(huì )，讓學(xué)生把自己的發(fā)現在班上進(jìn)行匯報。班會(huì )結束后，班主任可以鼓勵學(xué)生將自己的發(fā)現和對策發(fā)布到校園網(wǎng)站上。
3、在全校開(kāi)展“安全周”活動(dòng)。在活動(dòng)期間無(wú)一例安全事故發(fā)生的班級將被評為“平安班級”，獲得“平安班級”將進(jìn)行通報表?yè)P，并在期末予以加分獎勵。
4、全校進(jìn)行一次安全排查。
設計方案 篇3
家長(cháng)助教活動(dòng)是家園工作的又一舉措，運用家長(cháng)經(jīng)驗座談會(huì )、家長(cháng)論壇、家長(cháng)學(xué)校等多種形式，更新家長(cháng)教育理念，提升教育合力。挖掘家長(cháng)教育資源，邀請家長(cháng)走進(jìn)教室開(kāi)展助教活動(dòng)。讓一些從事醫生、教師、廚師、解放軍等職業(yè)的家長(cháng)，紛紛走進(jìn)教室帶孩子進(jìn)行一系列有趣的活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，增進(jìn)家長(cháng)、教師、孩子之間的情感，使家園合作更緊密。
活動(dòng)地點(diǎn)：
xxx班教室
活動(dòng)時(shí)間：
xxx年12月1日
活動(dòng)對象：
金孔雀班全體幼兒
活動(dòng)準備：
老師與助教家長(cháng)（吳e靈爸爸取得聯(lián)系，商定助教的準備工作和時(shí)間下午4點(diǎn)后）
活動(dòng)要求：
1、活動(dòng)分工：主持、紀律由班主任老師負責，照相、做資料由配班老師負責。
2、活動(dòng)前指導每個(gè)幼兒圍成半圓形入坐，活動(dòng)時(shí)以4小隊站列。
3、活動(dòng)時(shí)老師指導幼兒遵守紀律能做到認真仔細地聽(tīng)，動(dòng)作規范的學(xué)習。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師介紹家長(cháng)：今天金孔雀班來(lái)了一位男老師，他是誰(shuí)呀？其實(shí)小朋友們都認識，原來(lái)是吳e靈爸爸（當過(guò)解放軍）作為家長(cháng)助教，今天給大家帶來(lái)了一次有意義的活動(dòng)。幼兒表示歡迎。
2、本班家長(cháng)與本班幼兒進(jìn)行助教活動(dòng):
吳e靈爸爸為我們上了一節關(guān)于”我是解放軍”的活動(dòng)，小朋友們可高興了。通過(guò)e靈爸爸講解放軍叔叔愛(ài)惜糧食的故事講解。稍后演示解放軍叔叔報數、立正、稍息、向右看等的隊列姿勢并指導孩子練習隊列操練，小朋友們對解放軍叔叔就更加了解和尊重了。雖然給幼兒園的孩子們上課還是第一回，但e靈爸爸用生動(dòng)幽默的`語(yǔ)言，精神抖擻的演示，讓助教活動(dòng)顯得非常精彩。孩子們學(xué)得非常認真！
活動(dòng)意義：
家長(cháng)助教活動(dòng)不僅開(kāi)闊了孩子的視野，提高了家長(cháng)對幼教工作的認識與理解，還大大增進(jìn)了家長(cháng)與幼兒園、教師、孩子之間的情感，使幼兒教育更加充滿(mǎn)活力！走進(jìn)新課程的今天，家長(cháng)是課程中一個(gè)重要的教育資源，這種“家長(cháng)走進(jìn)課堂”的豐富資源就象一股清泉滲入教育領(lǐng)域，豐富了幼兒的生活經(jīng)驗，拓展了課堂教育視線(xiàn)。同時(shí)孩子們也驚奇地發(fā)現，自己的爸爸是如此能干�！鞍职忠材艹蔀楹美蠋�！”增強了幼兒對爸爸的一份尊敬與依戀。
設計方案 篇4
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲篮瘮祱D象的意義；
�。ǘ┠墚�(huà)出簡(jiǎn)單函數的圖象，會(huì )列表、描點(diǎn)、連線(xiàn)；
�。ㄈ┠軓膱D象上由自變量的值求出對應的函數的近似值。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識函數圖象的意義，會(huì )對簡(jiǎn)單的函數列表、描點(diǎn)、連線(xiàn)畫(huà)出函數圖象。
難點(diǎn)：對已恬圖象能讀圖、識圖，從圖象解釋函數變化關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程設計
（一）復習
1．什么叫函數？
2．什么叫平面直角坐標系？
3．在坐標平面內，什么叫點(diǎn)的橫坐標？什么叫點(diǎn)的縱坐標？
4．如果點(diǎn)A的橫坐標為3，縱坐標為5，請用記號表示A（3，5）.
5．請在坐標平面內畫(huà)出A點(diǎn)。
6．如果已知一個(gè)點(diǎn)的坐標，可在坐標平面內畫(huà)出幾個(gè)點(diǎn)？反過(guò)來(lái)，如果坐標平面內的一個(gè)點(diǎn)確定，這個(gè)點(diǎn)的坐標有幾個(gè)？這樣的點(diǎn)和坐標的對應關(guān)系，叫做什么對應？（答：叫做坐標平面內的點(diǎn)與有序實(shí)數對一一對應）
（二）新課
我們在前幾節課已經(jīng)知道，函數關(guān)系可以用解析式表示，像y=2x+1就表示以x 為自變量時(shí)，y是x的函數。
這個(gè)函數關(guān)系中，y與x的函數。
這個(gè)函數關(guān)系中，y與x的對應關(guān)系，我們還可通知在坐標平面內畫(huà)出圖象的方法來(lái)表示。
具體做法是
第一步：列表。（寫(xiě)出自變量x與函數值的對應表）先確定x的若干個(gè)值，然后填入相應的y值。
函數式y=2x+1
自變量x
-2
-1
1
2
函數值y
-3
-1
1
3
5
�。ㄟ@種用表格表示函數關(guān)系的方法叫做列表法）
第二步：描點(diǎn)，對于表中的每一組對應值，以x值作為點(diǎn)的橫坐標，以對應的y值作為點(diǎn)的縱坐標，便可畫(huà)出一個(gè)點(diǎn)。也就是由表中給出的有序實(shí)數對，在直角坐標系中描出相應的點(diǎn)。
第三步 連線(xiàn)，按照橫坐標由小到大的順序把相鄰兩點(diǎn)用線(xiàn)段連結起來(lái)，得到的圖形就是函數式y=2x+1的圖象。圖13-24
例1 在同一直角坐標系中畫(huà)出下列函數式的圖象：
�。�1）y=-3x;(2)y=-3x+2; (3)y=-3x-3
分析：按照列表、描點(diǎn)、連線(xiàn)三步操作。
解：
函數式（1）y=-3x
自變量x
-2
-1
1
2
函數y
6
3
-3
-6
函數（2）y=-3x+2
自變量x
-2
-1
1
2
函數y
8
5
2
-1
-4
函數（3）y=-3x-3
自變量x
-2
-1
1
2
函數y
3
-3
-6
-9
它們的圖象分別是圖13-25中的（1）（2）（3）。
例2 某化工廠(chǎng)1月到12月生產(chǎn)某種產(chǎn)品的統計資料如下：
X/月份
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Y/產(chǎn)品噸數
2
3
3
4
5
6
6
6
5
4
5
7
�。�1）在直角坐標系中以月份數作為點(diǎn)的橫坐標，以該月的產(chǎn)值作為點(diǎn)的縱坐標畫(huà)郵對應的點(diǎn)。把12個(gè)點(diǎn)畫(huà)在同一直角坐標系中。
�。�2）按照月份由小到大的順序，把每?jì)蓚�(gè)點(diǎn)用線(xiàn)段連接起來(lái)。
�。�3）解讀圖象：從圖說(shuō)出幾月到幾月產(chǎn)量是上升的、下降的或不升不降的。
�。�4）如果從3月到6月的產(chǎn)量是持逐平穩增長(cháng)的，請在圖上查詢(xún)4月15日的產(chǎn)量大約是多少?lài)崳?/p>
解：（1），（2）見(jiàn)圖13-26
�。�3）產(chǎn)量上升：1月到2月；3月，4月，5月，6月逐月上升；10月，11月，12月逐月上升。
產(chǎn)量下降：8月到9月，9月到10月。
產(chǎn)量不升不降：2月到3月；6月到7月，7月到8月。
�。�4）過(guò)x軸上的4.5處作y軸的平行線(xiàn)，與圖象交于點(diǎn)A,則點(diǎn)A的縱坐標約4.5 ，所以4月15日的產(chǎn)量約為4.5噸。
（三）課堂練習
已知函數式y=-2x。用列表(x取-2,-1,2,1,2),描點(diǎn)，連線(xiàn)的程序，畫(huà)出它的圖象。
（四）小結
到現在，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了表示函數關(guān)系的方法有三種：
1．解析式法——用數學(xué)式子表示函數的關(guān)系。
2．列表法——通過(guò)列表給出函數y與自變量x的對應關(guān)系。
3．圖象法——把自變量x作為點(diǎn)的橫坐標，對應的函數值y作為點(diǎn)的縱坐標，在直角坐標系內描出對應的點(diǎn)，所有這些點(diǎn)的集合，叫做這個(gè)函數的圖象。用圖象來(lái)表示函數y與自變量x對應關(guān)系。
這三種表示函數的方法各有優(yōu)缺點(diǎn)。
1．用解析法表示函數關(guān)系
優(yōu)點(diǎn)：簡(jiǎn)單明了。能從解析式清楚看到兩個(gè)變量之間的全部相依關(guān)系，并且適合進(jìn)行理論分析和推導計算。
缺點(diǎn)：在求對應值時(shí)，有時(shí)要做較復雜的計算。
2．用列表表示函數關(guān)系
優(yōu)點(diǎn)：對于表中自變量的每一個(gè)值，可以不通過(guò)計算，直接把函數值找到，查詢(xún)時(shí)很方便。
缺點(diǎn)：表中不能把所有的自變量與函數對應值全部列出，而且從表中看不出變量間的對應規律。
3．用圖象法表示函數關(guān)系
優(yōu)點(diǎn)：形象直觀(guān)，可以形象地反映出函數關(guān)系變化的趨勢和某些性質(zhì)，把抽象的函數概念形象化。
缺點(diǎn)：從自變量的值常常難以找到對應的函數的準確值。
函數的三種基本表示方法，各有各的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，因此，要根據不同問(wèn)題與需要，靈活地采用不同的方法。在數學(xué)或其他科學(xué)研究與應用上，有時(shí)把這三種方法結合起來(lái)使用，即由已知的函數解析式，列出自變量與對應的函數值的表格，再畫(huà)出它的圖象。
（五）作業(yè)
1．在圖13-27中，不能表示函數關(guān)系的`圖形有（）
�。ˋ）（a）,(b),(c) (B)(b),(c),(d) (C)(b),(c),(e) (D)(b),(d),(e)
2.函數y=的圖象是圖13-28中的（ ）
3．矩形的周長(cháng)是12cm，設矩形的寬為x(cm)，面積為y(cm2).
(1) 以x為自變量，y為x的函數，寫(xiě)出函數關(guān)系式，并在關(guān)系式后面注明x的取值范圍；
(2) 列表、描點(diǎn)、連線(xiàn)畫(huà)出此函數的圖象
4．（1）畫(huà)出函數y=- x+2的圖象（在-4與4之間，每隔1取一個(gè)x值，列表；并在直角坐標系中描點(diǎn)畫(huà)圖）；
�。�2）判斷下列各有序實(shí)數對是不是函數。Y=- x+2的自變量x與函數y的一對對應值，如果是，檢驗一下具有相應坐標的點(diǎn)是否在你所出的函數圖象上：
�。�-2，2 ）， （- ，2 ）， （-1，3）， （ ，1 ）
5．畫(huà)出下列函數的圖象：
�。�1）y=4x-1; (2)y=4x+1
6.圖13-29是北京春季某一天的氣溫隨時(shí)間變化的圖象。根據圖象回答，在這一天：
�。�1）8時(shí)，12時(shí)，20時(shí)的氣溫各是多少；
�。�2）最高氣溫與最低氣溫各是多少；
�。�3）什么時(shí)間氣溫最高，什么時(shí)間氣溫最低。
7．畫(huà)出函斷y=x2的圖象（先填下表，再描點(diǎn)，然后用平滑曲線(xiàn)順次連結各點(diǎn)）：
X
-2
-1.5
-1
-0.5
0.5
1
1.5
2
y
8.畫(huà)出函數y= 圖象（先填下表，再描點(diǎn)，然后用平滑曲線(xiàn)順次連結各點(diǎn)）：
X
-6
-5
-4
-3
-2
-1
1
2
3
4
5
6
y
作業(yè)的答案或提示
1． 選（C）,因為對應于x的一個(gè)值的y值不是唯一的。
2． 選(D)當x<0時(shí)， y="=" x="">0時(shí)， =x，所以y= = =1
3．
�。�1）y=x(6-x)其中0 �。�2） X 1 2 3 4 5 6 y 5 8 9 8 5 4. Y=- x+2 x -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 y 3 3 2 2 2 1 1 1 經(jīng)過(guò)檢驗，點(diǎn)（- ，2 ）及點(diǎn)（ ，1 ）在所畫(huà)的函數圖象上。 5． Y=4x-1 X -2 -1 1 2 y -9 -5 -1 3 7 Y=4x+1 x -2 -1 1 2 y -7 -3 1 5 9 6.(1)8時(shí)約5℃，20時(shí)約10℃。（2）最高氣溫為12℃，最低氣溫為2℃。（3）14時(shí)氣溫最高，4時(shí)氣溫最低。 7． Y=x2 X -2 -1.5 -1 -0.5 0.5 1 1.5 2 y 4 2.25 1 0.25 0.25 1 2.25 4 8. Y= X -6 -5 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 5 6 y -1 - - -2 -3 -6 6 3 2 1 課堂教學(xué)設計說(shuō)明 1．在建立平面直角坐標系后，點(diǎn)的坐標（有序實(shí)數對）與坐標平面內的點(diǎn)一一對應；不同的坐標與不同的點(diǎn)一一對應；函數關(guān)系與動(dòng)點(diǎn)軌跡一一對應，把抽象的數量關(guān)系與形象直觀(guān)的圖形聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)解讀圖象，了解抽象的數量關(guān)系，這種“數形結合”，是數學(xué)中的一種重要的思想方法。 2．本課的目標是使學(xué)生會(huì )畫(huà)函數圖象，并會(huì )解讀圖象，即會(huì )從圖象了解到抽象的數量關(guān)系。為此，先在復習舊課時(shí)，著(zhù)重提問(wèn)坐標平面上的點(diǎn)與有序實(shí)數對一一對應，接著(zhù)在新課開(kāi)始時(shí)介紹了畫(huà)函數圖象的三個(gè)步驟。 3．教學(xué)設計中的例3，既訓練學(xué)生從已數據畫(huà)圖象，又訓練學(xué)生逆向思維、解讀圖象、在圖象上估計某日產(chǎn)量的能力，對函數圖象功能有一個(gè)完整的認識。 4．在小結中，介紹了函數關(guān)系的三種表示方法，并說(shuō)明它們各自的優(yōu)缺點(diǎn)，有利于對函數概念的透徹理解。 5．作業(yè)中的第1-3題，對訓練函數圖象很有幫助。 第1題，目的要說(shuō)明，對于x的一個(gè)值，y必須是唯一的值與之對應，而（b）(c)(e)都是對于x一個(gè)值，y有不止一個(gè)值與之對應，所以y不是x的函數，本題還訓練解讀圖形的能力。 第2題，訓練學(xué)生分類(lèi)討論的數學(xué)思想，在去掉絕對值符號時(shí)，必須分x≥0與x<0討論。 第3題，訓練學(xué)生根據已知條件建立函數解析式，并列表、描點(diǎn)、連線(xiàn)畫(huà)出圖象的能力，這些都是學(xué)習函數問(wèn)題時(shí)應具備的基本功。 1、性質(zhì)實(shí)驗方案設計的一般原則 �。�1）科學(xué)性原則 是實(shí)驗方案設計的首要原則。它指設計的實(shí)驗原理、操作方法、操作程序都必須與化學(xué)理論知識以及化學(xué)實(shí)驗方法相一致。 例如：驗證氯酸鉀（KClO3）中存在氯元素，不應采取將其溶于水再加AgNO3溶液的方法，因為KClO3中不存在Cl－。而應先讓固體與MnO2混合，充分反應后，冷卻。再將固體溶于水，取上面的清液滴入少量的AgNO3溶液，產(chǎn)生白色沉淀，再加入稀硝酸，振蕩，沉淀不溶解，這樣才能證明氯酸鉀中存在氯元素。 �。�2）可行性原則 指設計實(shí)驗方案時(shí)，所運用的實(shí)驗原理在實(shí)施時(shí)切實(shí)可行，而且所選用的化學(xué)藥品、儀器、設備和方法等在現有條件下能夠滿(mǎn)足。 例如：鑒別NaCl和Na2SO4：選用AgNO3溶液就不行，因為盡管溶解性表明AgCl難溶而Ag2SO4微溶，但事實(shí)上我們難以將它們區分。 �。�3）簡(jiǎn)約性原則 是指實(shí)驗設計盡可能采用簡(jiǎn)單的裝置或方法，用較少的實(shí)驗步驟及藥品，在較短的時(shí)間內完成實(shí)驗，且效果明顯。 例如：除去銅表面的氧化銅雜質(zhì)，初學(xué)者很容易想到用還原劑（H2、C或CO）還原的方法，此法需要加熱甚至高溫條件下才反應，因此對裝置及操作的要求比較高，不宜采用.簡(jiǎn)便易行的方法是：用稀鹽酸或稀硫酸在常溫下清洗銅片。 �。�4）安全性原則 是指實(shí)驗操作盡量防止帶有危險性的操作，盡量避免與有毒物質(zhì)接觸，若無(wú)法避免應采取安全措施。 例如：鑒別稀溴水和稀碘水（均呈淺黃色），就不能采用加熱蒸發(fā)，通過(guò)觀(guān)察蒸氣顏色的方法來(lái)區分，因為溴氣、碘氣均有毒，是危險的不安全的。應該采用加入有機溶劑（如CCl4）萃取的方法，則很快就可將兩者區別開(kāi)來(lái)。因此，構成環(huán)境污染、造成人身傷害的思路及操作是不安全的，在實(shí)驗方案設計中也是不可取的。 由以上原則可知：要符合“綠色化學(xué)”的要求。實(shí)驗方案設計的優(yōu)選標準有以下幾個(gè)方面： �、僭砬‘� ②效果明顯 ③裝置簡(jiǎn)單 ④操作安全 ⑤節約藥品 ⑥步驟簡(jiǎn)單 ⑦誤差較小 2、性質(zhì)實(shí)驗方案設計的規律 �。�1）證明酸性：pH試紙或酸堿指示劑；與碳酸鈉溶液反應；與鋅等活潑金屬反應。 �。�2）證明弱酸性：證明存在電離平衡；測定對應鹽溶液酸堿性；測量稀釋后pH變化。 �。�3）證明氧化性：與還原劑（如KI、、等）反應，產(chǎn)生明顯的現象。 �。�4）證明還原性：與氧化劑（如、濃等）反應，產(chǎn)生明顯的現象。 �。�5）比較金屬的活動(dòng)性：與水反應；與酸反應；置換反應；原電池；電解放電順序；最高價(jià)氧化物的水化物的堿性強弱；對應鹽的酸堿性強弱。 �。�6）比較非金屬的活動(dòng)性：置換反應；與氫氣反應快慢；氣態(tài)氫化物的穩定性、還原性；最高價(jià)氧化物的水化物的酸性強弱；對應鹽的酸堿性強弱。 �。�7）比較酸（堿）的酸（堿）性強弱；較強的酸（堿）能制得較弱的酸（堿），此外還必須掌握常見(jiàn)的陽(yáng)離子、陰離子的特征反應。 3、考點(diǎn)例析 �。�1）探究性質(zhì)實(shí)驗方案的設計 基本思路：①分析其物質(zhì)結構特點(diǎn)或找出所屬類(lèi)型的典型代表物；②推測物質(zhì)可能具有的一系列性質(zhì)；③由此設計出合理的實(shí)驗方案，去探究它所具有的性質(zhì)。 例1：某班學(xué)生在野炊時(shí)用石灰石堆成簡(jiǎn)易灶臺做飯，野炊后有同學(xué)從灶臺內側敲下幾小塊石片，帶回實(shí)驗室研究灼燒過(guò)程中是否有新物質(zhì)生成，請你參與此項研究。 �。�1）根據你的知識和經(jīng)驗提出假設，反應中可能有________________生成，支持這個(gè)假設的依據是（用化學(xué)方程式表示）______________。 �。�2）請你設計實(shí)驗驗證假設： �。�3）如果要研究某塊石片中參加反應的碳酸鈣的質(zhì)量，請你設計一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗方案（寫(xiě)出簡(jiǎn)要步驟，不要具體計算）： 步驟一：_____________________； 步驟二：_____________________； 步驟三：_____________________； 步驟四：_____________________； 解析：石灰石（CaCO3）在高溫時(shí)會(huì )分解生成生石灰（CaO），生石灰與水反應生成熟石灰[Ca（OH）2]，根據這個(gè)性質(zhì)既可以檢驗生石灰的存在，又可以除去石灰石中的生石灰，從而測定石片中參加反應的碳酸鈣的質(zhì)量。 答案：（1）CaO；CaCO3 CaO+CO2↑ �。�2） �。�3）步驟一：稱(chēng)量石片的質(zhì)量； 步驟二：將石片放在大量水中浸泡或用水洗滌； 步驟三：將石片洗凈、烘干、稱(chēng)量； 步驟四：計算（注：其它合理方法均可） 點(diǎn)評：這是一道探究性試題，扣緊實(shí)驗的目的、明確實(shí)驗原理是解題的關(guān)鍵。 �。�2）驗證性質(zhì)實(shí)驗方案的設計 基本思路：①根據物質(zhì)的組成、結構特征，結合已有知識及實(shí)驗經(jīng)驗預測可能具有的.性質(zhì)；②設計具體實(shí)驗方案來(lái)驗證物質(zhì)所具有的性質(zhì)；③選擇適宜的試劑、儀器、裝置、反應條件實(shí)驗方案；④最后得出結論。 例2：堿式碳酸鎂有多種不同組成，如Mg2（OH）2CO3 Mg4（OH）2（CO3）3，Mg5（OH）2（CO3）4等。請你設定一個(gè)測定堿式碳酸鎂組成的實(shí)驗方案。包括：（1）測定原理；（2）測定實(shí)驗的裝置圖；（3）操作步驟。 可使用的儀器、試劑和用品如下： 儀器：天平（附砝碼）、大試管（附帶有短玻璃管的橡皮塞）、酒精燈、洗氣瓶、球形干燥管（附帶有短玻璃管的橡皮塞）、鐵架臺、鐵夾、角匙。 試劑：堿式碳酸鎂（粉末）、濃硫酸、石灰水、無(wú)水氯化鈣、堿石灰。 其它：火柴、棉花、短橡皮管、彈簧夾。 注意：①上述儀器和試劑只需應用其中一部分；②儀器、試劑、用品的數量不限。 解析：可加熱堿式碳酸鎂，通過(guò)測定生成的MgO、CO2H2O的物質(zhì)的量之比來(lái)確定堿式碳酸鎂的組成.用濃硫酸來(lái)吸收水，根據濃硫酸增加的質(zhì)量，求出水的物質(zhì)的量；用堿石灰來(lái)吸收CO2，根據堿石灰增加的質(zhì)量，求出CO2的物質(zhì)的量。 答案：（1）測定原理：通過(guò)測定生成的MgO、CO2 H2O的物質(zhì)的量之比來(lái)確定堿式碳酸鎂的組成。 �。�2）測定實(shí)驗的裝置圖： �。�3）操作步驟： �、賹⒀b置按圖連接好，檢查裝置的氣密性； �、诜Q(chēng)取一定量（W1 g）樣品于大試管中； �、奂訜�，至樣品完全分解； �、軐�(shí)驗結束后，稱(chēng)量洗氣瓶和干燥管增加的質(zhì)量（分別設為W2 g W3 g）； �、萦嬎鉓gO、CO2H2O 的物質(zhì)的量之比為： n（MgO）：n（CO2）：n（H2O）=（W1－W2－W3）/40：W3/44：W2/18 由比值可確定堿式碳酸鎂的組成. 點(diǎn)評：設計一般實(shí)驗都要講究實(shí)驗的科學(xué)性、可行性、簡(jiǎn)約性、安全性等原則。 【設計方案】相關(guān)文章： 教學(xué)設計方案完整的教學(xué)設計方案11-11 經(jīng)典設計方案12-01 設計方案11-03 設計方案11-08 [精選]設計方案08-24 設計方案(經(jīng)典)08-21 設計方案（經(jīng)典）08-14 (經(jīng)典)設計方案08-30 (精選)設計方案09-04 設計方案(精選)09-14設計方案 篇5