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幼兒園大班獲獎活動(dòng)方案《當孩子們的第二任啟蒙媽媽》
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，通常會(huì )被要求事先制定方案，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班獲獎活動(dòng)方案《當孩子們的第二任啟蒙媽媽》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
參賽作品名稱(chēng)
《當孩子們的第二任啟蒙媽媽》
參賽作者
張燕
年齡段/班
大班
正文
作為一名幼兒教師我是幸福的，開(kāi)心的；每天和天真可愛(ài)的孩子們在一起，我也變得如此活潑、爛漫。雖然，每天做著(zhù)重復的事情，日復一日，年復一年，但我是充實(shí)的，覺(jué)得每天活著(zhù)是有意義的；因為我有許多的孩子，我們沒(méi)有血緣關(guān)系，但我們勝似親人，每天清晨在幼稚園大門(mén)，我都會(huì )聽(tīng)見(jiàn)無(wú)數聲“張媽媽”早上好！心里頓時(shí)感到無(wú)比的溫暖和自豪。
記得在有一屆大班時(shí)，我中途接著(zhù)這樣的一位幼兒，5歲的孩子，她不會(huì )涂鴉，不會(huì )用筆，不會(huì )表達自己的所需，不能和其他小朋友和諧相處，自己完全生活在自己的世界里，她的母親表達能力也很欠缺，和我們老師相處溝通也不能完整表達出來(lái)，需要老師去理解或者去猜母親所表達的意思。對于她第一次見(jiàn)面就給我留下深刻的印象，不理她不熟悉的人，媽媽讓她叫老師，她一直低著(zhù)頭，緊緊地抱著(zhù)母親的胳膊，不去看他人，始終不應聲，媽媽再一次叫她說(shuō)話(huà)叫人時(shí)，她哇哇大哭，任憑母親怎樣哄她，都停不下來(lái)；最后，都是我請她的母親將她緊緊抱在懷里，撫摸著(zhù)頭，才漸漸靜下來(lái)�；氐郊抑形乙恢痹诨叵胨谋憩F，根據她存在的問(wèn)題，我應該采取怎樣的措施，幫助她回到快樂(lè )的童年，給與她學(xué)前教育階段該達到的目標，讓她也能輕松的幼小銜接，和其他小朋友一樣正常通往期待的小學(xué)生活。為此，我為她親身擬定了以下方法：
首先，從孩子的生理和心理出發(fā)，了解這一階段幼兒的心理特點(diǎn)，根據她的自身情況，進(jìn)行合理的調節，讓她第一時(shí)間接受我、喜歡我、相信我，愿意讓我這位大朋友和她玩耍，作為她的傾聽(tīng)者，作為她的幫助者。其次，從幼兒的五大領(lǐng)域目標，將她的能力進(jìn)行詳細的分析，根據她的情況，做了一個(gè)詳細的表格，表格就三項內容，她已經(jīng)達到的能力，未達到的能力，現在必須要達到的能力，而且這個(gè)表格的內容及時(shí)和她的家人進(jìn)行溝通，并告知他們回到家中要怎樣配合，在幼兒園的每一天，我都會(huì )按照此表格進(jìn)行引導，每星期五我和她的家人都有一次這周表現的分析，共同探討她的進(jìn)步與不足。最后，每周五我都會(huì )鼓勵她站起來(lái)，說(shuō)說(shuō)班級里哪些小朋友成為她的好朋友，說(shuō)說(shuō)她認為在幼兒園快樂(lè )的事情。周復一周的重復以上內容，慢慢的看著(zhù)她的改變，一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，一點(diǎn)一點(diǎn)的成長(cháng)，看到她的父母從以前一提到她就鄒眉頭，到現在欣慰的笑容。
我清晰記得，她第一次叫我“張媽媽”。那天，天空陰沉沉的，還伴著(zhù)雨點(diǎn)，我們未能去戶(hù)外場(chǎng)地玩耍，只能在班級玩桌面玩具，孩子們都在分享玩具，快樂(lè )地玩耍著(zhù)，忽然聽(tīng)到哇地一聲，轉身一看，原來(lái)是她在哭泣，我走過(guò)去，沒(méi)有講話(huà)，將她緊緊抱在懷里，用手輕輕撫摸她的頭與背，等她慢慢安靜下來(lái)，我才問(wèn)她，剛才發(fā)生了什么事情，原來(lái)她去拿另一位小朋友的玩具，可是那小朋友沒(méi)有同意給她，她的滿(mǎn)足欲未能達到，心里就有欠缺和失落感，我及時(shí)將她和另一個(gè)小朋友一起摟在懷里，并輕聲和他們交流，告訴他們，我們是一個(gè)大家庭，我們都是好朋友，我們的玩具要一起分享，但分享時(shí)，我們應該尊重他人，取得他人的同意，如果我們一味的只滿(mǎn)足自己的好玩，讓其他小朋友沒(méi)有玩具玩耍，這樣的行為對嗎？她靜靜的沉默了一下，拉著(zhù)我的手說(shuō)：“張媽媽?zhuān)@是不對的�！甭�(tīng)到她動(dòng)的回答，和那一聲“張媽媽”，頓時(shí)，我說(shuō)不出話(huà)來(lái)，緊緊把她抱在懷中，過(guò)了好一會(huì )，將她的手和另一位小朋友的手拉在一起，告知他們，手拉手，我們是好朋友，我們一起分享，一起進(jìn)步，互幫互助。時(shí)光過(guò)得真快，轉眼間，我們一年的相處時(shí)間就結束了，當她畢業(yè)的時(shí)候，我抱著(zhù)她，眼淚一直在眼眶中打轉，因為，我知道這一年，她比其他孩子付出的努力多，從許多的不會(huì )，到現在會(huì )構思一幅簡(jiǎn)單卻完整的繪畫(huà)，會(huì )用正確的握筆姿勢寫(xiě)簡(jiǎn)單的字，會(huì )和同齡孩子一起玩耍生活，能主動(dòng)表達自己的想法，當然，她還是會(huì )有不足之處，但對比她的一年前，她的變化之大，進(jìn)步之快�，F在她已經(jīng)上小學(xué)二年級了，她和我從沒(méi)有斷過(guò)聯(lián)系，她會(huì )主動(dòng)打電話(huà)給我，講她在小學(xué)發(fā)生的事情，她這次考試考了多少分，她被老師表?yè)P了，每次聽(tīng)到她的佳音，我都會(huì )給她贊，并鼓勵她還要爭取更好。
作為幼教人，你所教過(guò)的每個(gè)幼兒都是自己的孩子，我們都要用愛(ài)心、耐心、初心去引導他們，讓他們的啟蒙教育真正落到實(shí)地，給他們的將來(lái)打下好的行為習慣規則，有一定全面發(fā)展的能力，讓孩子們茁壯成長(cháng)，只要我們真心愛(ài)孩子，他們就會(huì )發(fā)自?xún)刃恼J可你這位第二任啟蒙媽媽。
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