幼兒園大班獲獎活動(dòng)方案《“蘿卜”哭了》

　　為了確保我們的努力取得實(shí)效，時(shí)常需要預先制定一份周密的方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。怎樣寫(xiě)方案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園大班獲獎活動(dòng)方案《“蘿卜”哭了》，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

　　參賽作品名稱(chēng)

　　“蘿卜”哭了

　　參賽作者

　　熊利娜

　　單位名稱(chēng)

　　重慶市江北區新村幼兒園

　　年齡段/班

　　大班

　　正文

　　表演游戲“拔蘿卜”結束了，孩子們意猶未盡。聶正海坐在小椅子上，唐銳繼續和他玩拔蘿卜的游戲，剛開(kāi)始唐銳沒(méi)有拔動(dòng)聶正海這個(gè)“蘿卜”，接著(zhù)晏紳翔和操億也來(lái)幫著(zhù)唐銳一起拔，“蘿卜”終于松動(dòng)了。在后來(lái)，加入游戲的人越來(lái)越多。充當“蘿卜”的聶正海被小伙伴們拉來(lái)拽去，表情很痛苦�？墒谴蠹乙粫r(shí)玩得興起，沒(méi)有松手的意思，聶正海急的快要哭了。

　　我見(jiàn)狀立即上前叫停，摸摸聶正海的頭，問(wèn)他：“你們還在玩拔蘿卜的游戲，對嗎？”聶正海輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭，但是表情很委屈�！澳悄銥槭裁床桓吲d呢？”我接著(zhù)問(wèn)。他沒(méi)有回答。我于是轉過(guò)身問(wèn)其他的孩子：“你們知道聶正海為什么不高興嗎？”大家搖搖頭�！奥櫿�海，你說(shuō)說(shuō)你為什么不高興�！蔽艺f(shuō)�！拔摇�…我不想當蘿卜�！甭櫿�海低聲說(shuō)�！靶∨笥褌�，你們問(wèn)過(guò)聶正海愿不愿意當蘿卜了嗎？”我問(wèn)大家，大家搖搖頭。忽然一個(gè)響亮的聲音叫起來(lái)：“老師，他沒(méi)有說(shuō)不愿意和我們玩啊�！薄澳悄銈冊趺床拍苤�道小朋友愿不愿意和你們玩呢？”我又問(wèn)孩子們�！耙獑�(wèn)問(wèn)他愿不愿意�！比~茂說(shuō)出了自己的想法�！澳窃趺磫�(wèn)才是有禮貌的呢？”孩子們爭相說(shuō)著(zhù)；“請問(wèn)你想和我玩嗎？”“我們一起玩好嗎？”我說(shuō)：“對了，以后我們玩游戲之前要和小朋友商量好�！焙⒆觽兌键c(diǎn)頭稱(chēng)是。接著(zhù)，我又作進(jìn)一步引導：“故事中的老爺爺為什么要用很大的勁拔蘿卜？”“因為蘿卜拔不動(dòng)”“當蘿卜被拔動(dòng)了他們還繼續使勁拔了嗎？”“沒(méi)有”“那么我們在玩拔蘿卜的游戲時(shí)應該怎么做呢？”孩子們各抒己見(jiàn)，有的說(shuō)：“我們不能把蘿卜拽的太重、太緊，不然他會(huì )痛的�！庇械恼f(shuō)：“我們可以和被拔起的蘿卜寶寶一起跳舞�！薄�…

　　事后我對這一事件做了反思。我認識到，產(chǎn)生這一事件的原因有兩方面，一是內向的聶正海不善于表達，大家不知道他內心的想法。二是孩子們沒(méi)有明確游戲規則，無(wú)法有效的控制自己的行為。因此在解決矛盾是，教師首先要就事論事地做出評價(jià)，不宜盲目批評孩子。孩子在交往中產(chǎn)生不沖突很正常，一味的保護弱者，有可能反而會(huì )讓大家遠離弱者，更不利于孩子交往能力的發(fā)展。要注意引導孩子換位思考，讓他們學(xué)會(huì )關(guān)心他人，同情或幫助弱者。同時(shí)要鼓勵孩子大膽說(shuō)出自己的想法，要幫助孩子明白，只有學(xué)會(huì )主動(dòng)表達才能讓他人了解自己的想法。要讓孩子學(xué)會(huì )商量，共同明確游戲規則。就這次這個(gè)事件而言，教師可將故事中的內隱規則轉換為游戲規則，引導孩子開(kāi)展有序的游戲。

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