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課文朗讀比賽方案范文
為了確定工作或事情順利開(kāi)展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點(diǎn)、實(shí)施步驟、政策措施、具體要求等項目。我們應該怎么制定方案呢？以下是小編為大家整理的課文朗讀比賽方案范文，希望對大家有所幫助。
課文朗讀比賽方案范文1
指導思想：
為進(jìn)一步提高教師對學(xué)生說(shuō)話(huà)和朗讀能力的重視，全面提高師生的普通話(huà)水平，創(chuàng )建良好的校園文化，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，我決定舉辦課文朗誦比賽，以此提高學(xué)生普通話(huà)的'口語(yǔ)表達能力和朗讀水平，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣與熱情，讓他們在活動(dòng)中沐浴文化的恩澤，享受閱讀的快樂(lè )。
活動(dòng)對象：
2年3班全體學(xué)生
活動(dòng)主題：
誦讀經(jīng)典美文，爭做博學(xué)少年。
活動(dòng)時(shí)間及地點(diǎn)：
20xx年6月教室
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，提高學(xué)生普通話(huà)口語(yǔ)表達能力和朗誦水平，使學(xué)生養成多讀書(shū)，讀好書(shū)，會(huì )讀書(shū)的良好習慣；
2、通過(guò)活動(dòng)，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)普通話(huà)的熱情。
比賽內容：
學(xué)生在本學(xué)期找已經(jīng)學(xué)過(guò)的一篇課文或一個(gè)片段。
比賽要求：
1、所選內容可不脫稿朗誦。
2、學(xué)生參賽的課文是學(xué)生熟悉的或感興趣的。
3、學(xué)生可在朗誦的形式上有所創(chuàng )新，可播放背景音樂(lè )，以創(chuàng )造良好的欣賞情境，獲取良好的藝術(shù)效果。
4、朗誦要求語(yǔ)音清晰準確、抑揚頓挫、情感豐富、表情達意、儀表得體大方，具有感染力。
比賽程序：
1、初賽：由各學(xué)習小組自行組織，力爭人人參加，每組選出1名優(yōu)秀代表參加全班的決賽。
2、決賽：由教師和班委會(huì )共同組織，分組按抽簽的先后順序進(jìn)行比賽。
獎項設置：
設一等獎2名，二等獎3名，三等獎5名，獲獎的學(xué)生均由教師頒發(fā)獎品。
有關(guān)注意事項：
1、各小組應結合活動(dòng)按要求進(jìn)行預賽，不能直接指定決賽參賽者，未進(jìn)行預賽的小組取消參賽資格。
2、凡有背景音樂(lè )的請事先準備好光碟，服裝可自定。
3、各小組力爭在朗誦形式上有所創(chuàng )新。
課文朗誦比賽評分標準
1、采用10分制。
2、自由活潑，普通話(huà)標準。
3、語(yǔ)言流暢，吐字清晰，音量適中，語(yǔ)速得當。
4、儀態(tài)大方，著(zhù)裝得體，動(dòng)作適當。
5、感情充沛，感染力強，臺風(fēng)好。
6、形式新穎，令觀(guān)眾耳目一新。
課文朗讀比賽方案范文2
朗讀是語(yǔ)文教學(xué)中的重要環(huán)節，是理解課文的重要途徑，也是學(xué)生的重要語(yǔ)文能力之一。為了展現及提高我校學(xué)生的朗讀水平和朗讀能力，促進(jìn)學(xué)生理解能力的提高，使學(xué)生更會(huì )讀書(shū)，更愛(ài)學(xué)習，特擬定本方案。
一、指導思想：
強化師生朗讀能力訓練，培養正確的朗讀習慣。能使用普通話(huà)朗讀，發(fā)音標準，聲音響亮，按句逗停頓，不唱讀，讀出不同的語(yǔ)氣語(yǔ)調，恰如其分的把握文章的思想感情。通過(guò)朗讀訓練，使學(xué)生能深刻的感受到祖國語(yǔ)言文字的字正腔圓，熱愛(ài)表達。通過(guò)本次朗讀比賽活動(dòng)激發(fā)師生朗讀興趣，培養學(xué)生良好的朗讀能力，提高語(yǔ)文素養；豐富校園文化生活。
二、參賽對象及時(shí)間：
各班在4月25日下午自行評比的`基礎上推選優(yōu)秀學(xué)生代表，參加4月27日舉行的學(xué)校朗讀比賽。比賽中表現優(yōu)秀者將代表學(xué)校參加鄉級朗讀比賽。
三、比賽內容及形式
1、朗讀的內容：可以是本學(xué)期學(xué)過(guò)的課文、詩(shī)歌或課外優(yōu)秀文章，也可以是自己的作品，具體篇目和朗誦形式自定；朗讀時(shí)間大約在4分鐘左右，不可超過(guò)5分鐘，也不能少于3分鐘�？梢悦摳謇首x，也可以持稿朗讀。
2、朗讀的形式：
�。�1）個(gè)人朗讀；
�。�2）所有朗讀均不配樂(lè )。
四、比賽地點(diǎn)及要求：
1、小學(xué)內。
2、決賽時(shí)按抽簽決定選手出場(chǎng)順序。各班嚴格遵守賽場(chǎng)規定，聽(tīng)從統一指揮，有序進(jìn)退場(chǎng)，不許帶任何零食入場(chǎng)，保證比賽順利進(jìn)行。
3、穿著(zhù)整潔；態(tài)度認真、有禮貌，充滿(mǎn)自信；舉止穩重大方。
4、朗讀正確、流利。不丟字，不添字，不破句，停頓適當。
5、使用普通話(huà)；語(yǔ)速適中，輕重緩急合理；有感情地朗讀，能讀出作品的韻味。
五、人員安排：
評委：
統計分數：
六、獎勵
1-2年段設一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名；中、高年段各設一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名。
七、評分標準：
見(jiàn)附表
八、注意事項：
1、各班主任要嚴格按要求主持好本級的預賽，及早定好參賽選手，積極組織學(xué)生朗讀，保證比賽質(zhì)量，確保比賽順暢進(jìn)行。
2、參賽班級將朗讀內容報給教導處并準備相應的朗讀作品7份。
課文朗讀比賽方案范文3
指導思想：
為豐富校園文化生活，培養學(xué)生良好的朗讀能力，提高語(yǔ)文素養，創(chuàng )建良好的校園文化，營(yíng)造濃郁的讀書(shū)氛圍，學(xué)校決定舉行校園朗讀比賽。以此提高學(xué)生的.說(shuō)話(huà)能力和朗讀水平，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣與熱情，讓學(xué)生在活動(dòng)中沐浴書(shū)香的氣息，享受閱讀的快樂(lè )。
一、比賽目的：
1、激發(fā)學(xué)生朗讀課文的興趣，養成朗讀課文的習慣，促進(jìn)朗讀水平的提高。
2、增強課堂朗讀教學(xué)的成效及教師自我朗讀教學(xué)水平的提高。
3、發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感。
二、參賽對象：全體學(xué)生。
三、比賽時(shí)間：20xx年10月31日下午第二節。
四、比賽地點(diǎn)：各班教室
五、比賽內容：本學(xué)期所學(xué)的重點(diǎn)課文（古詩(shī)除外）。
一年級：1-4單元； 四年級：1—4單元；
二年級：1-5單元； 五年級：1—4單元；
三年級：1-4單元； 六年級：1—3單元。
六、比賽形式：集體朗讀。
七、比賽規則：全班參與。
八、獎項設置：（以班級為單位）
各年級：一等獎1名，二等獎1名，其余為三等獎。
九、比賽評委：各年級語(yǔ)文教師。學(xué)校領(lǐng)導班子成員及科任年組長(cháng)
一年級：三年級語(yǔ)文老師； 四年級：六年級語(yǔ)文教師；
二年級：一年級語(yǔ)文老師； 五年級：四年級語(yǔ)文教師；
三年級：二年級語(yǔ)文老師； 六年級：五年級語(yǔ)文教師。
學(xué)校班子成員科任年組長(cháng)分配如下：
xx
十、評價(jià)標準：（滿(mǎn)分100分）（見(jiàn)評分表）
課文朗讀比賽方案范文4
一、活動(dòng)意義：
誦讀經(jīng)典美文對陶冶學(xué)生的情操，培養審美能力，提高文化素養顯得至關(guān)重要。我們把課文誦讀活動(dòng)，作為增強學(xué)生文化底蘊、建設書(shū)香校園、開(kāi)展語(yǔ)文綜合性學(xué)習、建設校本課程的一種策略。通過(guò)開(kāi)展課文朗讀比賽活動(dòng)，強化學(xué)生的語(yǔ)感，鍛煉學(xué)生對小學(xué)語(yǔ)文課文的`解讀、分析和范讀能力，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。通過(guò)比賽，激發(fā)學(xué)生朗讀課文的興趣，養成學(xué)生朗讀課文的習慣，促進(jìn)學(xué)生朗讀水平的提高；其次，檢查課堂朗讀教學(xué)的成效，引起對朗讀教學(xué)的重視，不斷提升自我朗讀教學(xué)的水平；最后，通過(guò)比賽活動(dòng)發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言能力，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的情感。
二、總體目標：
1、營(yíng)造濃厚的閱讀氛圍，提升學(xué)生語(yǔ)文水平，培養學(xué)生良好的語(yǔ)文素養。2、培養學(xué)生讀書(shū)興趣，增強文化積淀，增加其它學(xué)科以及藝術(shù)審美等各方面的素養。
三、參加對象：
三年級所有學(xué)生
四、活動(dòng)時(shí)間
比賽時(shí)間：20xx年11月29日
五、活動(dòng)地點(diǎn)：
班級初評地點(diǎn)：各班教室
決賽地點(diǎn)：學(xué)校大堂
六、比賽規則：
1、朗讀內容為三年級現行教材中的課文，朗讀內容均由老師指定。
2、朗讀的形式：個(gè)人或小組
�、賯�(gè)人朗讀（每班初評推薦3-5名同學(xué)）；
�、谛〗M朗讀。（1-2個(gè)小組）
3、賽后由評委班主任及家長(cháng)負責評分；級長(cháng)公布獲獎班級及個(gè)人名單。
4、分數統計：李志平老師負責，成績(jì)的計算去掉一個(gè)最高分，再去掉一個(gè)最低分后，計算平均得分為最后成績(jì)。
5、評獎方式：
個(gè)人評出一等獎3名，二等獎4名，三等獎5名。
小組評出一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名
七、朗讀內容：各班自定
八、進(jìn)程安排：比賽分兩個(gè)階段進(jìn)行
1．第一階段：班級初評。由語(yǔ)文教師組織，要求每人參加，每班選出2人參加學(xué)校比賽。
2．第二階段：決賽。地點(diǎn)設在學(xué)校大堂。三年級全體學(xué)生及所有老師參加觀(guān)看。
決賽采用個(gè)人賽和小組賽結合的形式。
八、人員安排
1、策劃：三年級語(yǔ)文老師
2、音響配樂(lè )：李xx老師
3、主持培訓：三年級語(yǔ)文老師
4、各班邀請兩名家長(cháng)參加。
5、拍照：肖xx老師
班級人員安排：
三（1）班：
三（2）班：
三（3）班：
九、朗讀比賽要求與評分標準：
�。ㄒ唬├首x要求：
1、語(yǔ)言要求：
�。�1）普通話(huà)標準、流利，不添字、漏字、改字；
�。�2）吐字清晰，節奏優(yōu)美。
2、表達要求：
�。�1）準確把握作品感情基調；
�。�2）能恰當運用朗讀技巧，語(yǔ)速恰當，有感染力。
3、臺風(fēng)要求：
�。�1）上下場(chǎng)禮儀、儀態(tài)大方自然；
�。�2）服裝得體，整體形象良好。
�。ǘ┰u分標準：
1、使用普通話(huà)，聲音整齊，語(yǔ)速適中，富有感情，輕重緩急合理，聲音能傳達出文章的韻味。
2、朗讀正確流利，吐字清晰，不破句，停頓恰如其分。
3、舉止大方、得體，表情投入，充滿(mǎn)自信。
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