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小班音樂(lè )游戲活動(dòng)方案
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，通常需要預先制定一份完整的方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編為大家收集的小班音樂(lè )游戲活動(dòng)方案 ，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班音樂(lè )游戲活動(dòng)方案 1
活動(dòng)目標：
1、理解歌曲內容，初步嘗試按節奏念歌詞及學(xué)看簡(jiǎn)單圖譜，并用自然的聲音演唱歌曲。
2、能積極投入、喜愛(ài)歌唱活動(dòng)，情緒愉悅。
活動(dòng)準備：
小雞、小鴨木偶，歌曲相應圖譜
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感知歌曲中的'歌詞，按節奏學(xué)念歌詞
1、分別出示小雞、小鴨木偶：他們是誰(shuí)？他們是怎么叫的？
2、游戲：有趣的叫聲根據歌曲中的節奏，教師分別出示小鴨及小雞的木偶，要求幼兒叫三聲他們的叫聲3、配上音樂(lè )按節奏學(xué)念歌詞，初步感知樂(lè )曲。
�。�1）根據歌詞邊操作木偶邊按節奏念歌詞，讓幼兒初步感知、理解歌詞內容。
�。�2）幼兒聽(tīng)音樂(lè )按節奏學(xué)念。
二、完整感知樂(lè )曲，學(xué)看圖譜，并用自然音演唱歌曲。
1、教師手指圖譜示范唱，讓幼兒有一個(gè)初步感知。
2、教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜演唱歌曲。
3、教師演示木偶，幼兒看圖譜演唱。
三、分兩部分表演歌曲，進(jìn)一步熟悉歌曲。
請孩子自由選擇小鴨或小雞，邊唱歌曲邊表演，教師帶領(lǐng)孩子在小鴨和小雞叫的地方分開(kāi)演唱，但不刻意，讓孩子們進(jìn)一步熟悉歌曲。
四、延伸活動(dòng)
進(jìn)行歌曲創(chuàng )編：讓幼兒想想還有哪些小動(dòng)物是好朋友，把它們編進(jìn)歌曲。
小班音樂(lè )游戲活動(dòng)方案 2
活動(dòng)目標：
1、初步理解歌詞，感應休止符的特點(diǎn)并引導幼兒學(xué)唱歌曲。
2、喜歡聽(tīng)音樂(lè )做游戲，體驗音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解歌詞，學(xué)會(huì )唱歌曲《小毛巾》。
活動(dòng)難點(diǎn)：能感應休止符的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )在休止符的地方用動(dòng)作來(lái)表示。
活動(dòng)準備：音樂(lè )、圖譜、每人一塊毛巾
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示毛巾，引出課題。
小朋友，有一個(gè)好朋友每天在早上和晚上都跟我們小朋友見(jiàn)面呢，你們知道是哪個(gè)朋友嗎？（幼兒各抒己見(jiàn)）
出示毛巾：你們看是誰(shuí)呀？小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小朋友見(jiàn)面呀？做了什么呢？它都洗了你哪些地方呀？（洗了眼睛、洗了鼻子、洗了嘴巴，小毛巾洗到的這些地方叫什么呀？（五官）
小毛巾幫你洗了這么多地方��！小毛巾的本領(lǐng)真大！今天，小毛巾還給小朋友們帶來(lái)了一首歌，你們想聽(tīng)嗎？
二、教師出示圖譜，按音樂(lè )的節奏念唱歌曲后提問(wèn)。
1、教師念二遍歌曲后提問(wèn)：剛才老師念的《小毛巾》這首兒歌里都說(shuō)到了什么呀？
2、你們看看圖譜，為什么有的'地方是空白的呢？（這里沒(méi)有音樂(lè )空兩下的地方叫休止符，我們可以用親親的動(dòng)作來(lái)表示。）
3、教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌，到休止符的地方小朋友用親親的動(dòng)作表示。
三、幼兒人手一塊毛巾，學(xué)唱歌曲《小毛巾》
1、小毛巾每天早上和晚上都跟小朋友哪些地方親親了呢？這首兒歌不但可以念，而且還可以唱了，我們一起來(lái)學(xué)習唱《小毛巾》的歌吧！
2、幼兒與教師一起唱歌曲《小毛巾》，唱到休止符的地方，用毛巾碰一碰五官。（提醒幼兒用好聽(tīng)的聲音唱）
3、小朋友，你們洗干凈了嗎？老師來(lái)檢查一下，看看小朋友的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵都洗干凈了沒(méi)有。哎喲！小毛巾真能干，把小朋友的五官都洗的干干凈凈�？墒沁�有幾位小朋友沒(méi)有洗干凈，我們一起再來(lái)幫他們洗一洗吧�。ㄓ變阂黄鸪枨缎∶怼罚�
小班音樂(lè )游戲活動(dòng)方案 3
一、教材分析：
小花貓是幼兒最常見(jiàn)的一種動(dòng)物，小班的孩子又特別愛(ài)玩躲貓貓的游戲，通過(guò)《找小貓》的音樂(lè )游戲讓幼兒既模仿了小貓的動(dòng)作又在游戲中體驗到了快樂(lè )。選擇《快樂(lè )星貓》歌曲導入，讓我們的孩子能夠大膽創(chuàng )作自己眼中的小貓形象，充分體現了幼兒的自主性。整個(gè)游戲幼兒和老師共同參與，共同探索，體現了師幼的平等和濃濃的親情。
二、目標預設：
1、模仿小貓的動(dòng)作，敢于大膽表演自己喜歡的動(dòng)作。
2、樂(lè )于參加音樂(lè )游戲活動(dòng)，體驗集體游戲的快樂(lè )。
三、重點(diǎn)與難點(diǎn)：
敢于大膽表演自己喜歡的動(dòng)作，積極參加集體活動(dòng)。
四、設計理念：
《3—6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》提到要充分尊重幼兒的學(xué)習興趣，幫助幼兒養成敢于嘗試、樂(lè )于創(chuàng )造的學(xué)習品質(zhì)。藝術(shù)領(lǐng)域建議尊重幼兒在欣賞藝術(shù)作品時(shí)的即興模仿，不做過(guò)多干預或把自己的意愿強加給幼兒。所以在《找小貓》的音樂(lè )游戲中，沒(méi)有固定的動(dòng)作要求，沒(méi)有一層不變的行為方式，強調了幼兒的自主性。
五、設計思路：
1、音樂(lè )導入，激發(fā)幼兒的表演欲
興趣是最好的學(xué)習動(dòng)力，保持持久興趣，能激勵幼兒不斷處于較佳的學(xué)習狀態(tài)之中，學(xué)而忘我，樂(lè )此不疲。動(dòng)畫(huà)片《快樂(lè )星貓》的.主題曲是一首幼兒熟知的音樂(lè )，而且對于小班幼兒而言節奏不是很快，易懂易表演，能讓幼兒有表演欲有成就感。
2、運用自己喜歡的方式表現
這個(gè)環(huán)節不設定固定的動(dòng)作要求，能讓幼兒自由發(fā)揮，以輕松愉快的心情投入學(xué)習，這樣幼兒就敢大膽發(fā)言，大膽創(chuàng )新，大膽演繹。
3、參與《找小貓》的音樂(lè )游戲
不管是輕松的學(xué)還是有目的的教，幼兒最喜歡的還是游戲，所以把這一有規則的游戲環(huán)節放在這里，讓幼兒在輕松的過(guò)程中感受藝術(shù)作品，用自己喜歡的方式演繹藝術(shù)作品，和老師、同伴友好的、快樂(lè )的游戲，并且達到活動(dòng)的目標。
六、教學(xué)過(guò)程：
1、音樂(lè )導入，激起幼兒的興趣，愿意參與游戲。
播放《快樂(lè )星貓》主題曲的剪輯歌曲，教師隨音樂(lè )做動(dòng)作，幼兒模仿“大貓”（老師）的動(dòng)作并感受小貓咪的自豪與快樂(lè )。（我是一只貓快樂(lè )的星貓周?chē)皻馀菀魳?lè )的符號我是一只貓帶給你熱鬧一起來(lái)舞蹈你快樂(lè )就好我的身體搖搖嘴巴翹翹我是快樂(lè )星貓不睡懶覺(jué)身邊陽(yáng)光圍繞聞到快樂(lè )的味道一起大聲叫喵喵喵）重復一遍。
2、用自己喜歡的動(dòng)作表現貓的特點(diǎn)，愿意做一只特別的小貓。
教師表?yè)P活動(dòng)中有“個(gè)性”的小貓，鼓勵幼兒用自己喜歡的動(dòng)作行走，讓幼兒有意識的融入自己的角色，把自己當成一只真正的小貓。（教師有節奏的念歌詞：許多小花貓，喵嗚喵嗚叫，我們大家真高興，來(lái)和媽媽做游戲，找個(gè)地方躲躲好，媽媽快來(lái)找）
3、介紹音樂(lè )游戲《找小貓》的規則，讓幼兒傾聽(tīng)音樂(lè )玩游戲。
�、俚谝欢我魳�(lè )響起時(shí)，幼兒自由行走。當唱到“找個(gè)地方躲躲好，媽媽快來(lái)找”時(shí)，停下動(dòng)作找個(gè)地方藏起來(lái)。
�、诘诙我魳�(lè )，貓媽媽邊做動(dòng)作邊找小貓，被找到的小貓坐到椅子上休息。
�、垡魳�(lè )結束后，貓媽媽問(wèn)“沒(méi)找到的小貓在哪里”時(shí)，小貓一邊喵嗚喵嗚地叫，一邊爬到貓媽媽身邊。（重復游戲一次，個(gè)別幼兒做貓媽媽?zhuān)?/p>
4、活動(dòng)結束，動(dòng)員幼兒與家長(cháng)共同游戲。
請幼兒回家和自己的爸爸媽媽分享游戲的快樂(lè )，讓家長(cháng)和孩子共同游戲，體驗親子活動(dòng)帶來(lái)的非凡意義。
小班音樂(lè )游戲活動(dòng)方案 4
【活動(dòng)目標】：
1、初步感受物體遠近帶來(lái)的視覺(jué)變化——近大遠小。
2、能根據故事情節進(jìn)行想象，積極地用語(yǔ)言表達自己的想法。
【活動(dòng)準備】：
多媒體課件
【活動(dòng)過(guò)程】：
一、幼兒經(jīng)驗與故事情節互動(dòng)
邊演示幻燈片邊提問(wèn)：
關(guān)鍵問(wèn)題一：
這是誰(shuí)？你覺(jué)得這是一只怎樣的老鼠？
關(guān)鍵問(wèn)題二：
小老鼠在草地上看到了什么？
師：哦，如果你的眼前也出現了那么有趣的東西，你會(huì )怎樣？
師：小老鼠和你們一樣，也想過(guò)去看看。走著(zhù)走著(zhù)，小老鼠發(fā)現它看到的東西變了，變得大一點(diǎn)了，變成了——
師：小老鼠會(huì )怎么想呢？它會(huì )說(shuō)些什么？
師：小老鼠又走近些，結果發(fā)現它看見(jiàn)的是——大熊
師：沒(méi)有想到吧。這只熊在做什么？你從哪里看出來(lái)的？小老鼠剛才看到的是熊身
體的哪一部分？熊背拱起來(lái)的'時(shí)候是什么樣的？
師：（很小聲地）噓，熊在做什么？
師：別吵醒它，它睡得好香呀，正呼嚕呼嚕打鼾呢。
關(guān)鍵問(wèn)題三：
小老鼠發(fā)現草地上睡著(zhù)大熊，它會(huì )怎么做呢？你們猜猜？
師：老鼠到底會(huì )怎么做呢？
將剩下的故事講完，結尾改成：大熊呼嚕呼嚕打著(zhù)響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著(zhù)輕輕的呼嚕，兩個(gè)動(dòng)物相互依偎著(zhù)，甜甜地睡著(zhù)了。
二、欣賞故事《大熊山》
1、欣賞前向幼兒提出：一邊聽(tīng)一邊給故事想個(gè)名字。
有一只小老鼠，來(lái)到大森林，看到遠處有一團咖啡色的東西，像個(gè)小山坡。小老鼠說(shuō)：我要去爬小山坡。小老鼠慢慢向前爬，爬著(zhù)爬著(zhù)，發(fā)現這團咖啡色的東西變了，越變越大，還聽(tīng)到呼嚕呼嚕的聲音。小螞蟻繼續爬呀爬，終于爬到了！他仔細一看，原來(lái)是一只大熊！可是大熊還在呼嚕呼嚕的睡覺(jué)，小老鼠輕輕的爬到了大熊的背上。大熊呼嚕呼嚕打著(zhù)響響的呼嚕，小老鼠呼嚕呼嚕打著(zhù)輕輕的呼嚕，兩個(gè)動(dòng)物相互依偎著(zhù)，甜甜地睡著(zhù)了。
2、關(guān)鍵問(wèn)題四：
故事講完了，你們有沒(méi)有給故事想好名字？幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。
3、關(guān)鍵問(wèn)題五：
小老鼠這幾次看到的東西是同一樣東西嗎？怎么看出的結果是不一樣的呢？師：原來(lái)距離遠近不同看到的東西大小也不同。走得越近，越能看得清楚越大。
三、幼兒嘗試看圖講故事
師：有沒(méi)有小朋友愿意到前面來(lái)看著(zhù)圖片給大家講故事呢？幼兒講述時(shí)教師適時(shí)適當提醒。
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