幼兒園數學(xué)活動(dòng)方案
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，我們需要事先制定方案，方案是書(shū)面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？下面是小編整理的幼兒園數學(xué)活動(dòng)方案，希望對大家有所幫助。
幼兒園數學(xué)活動(dòng)方案1
活動(dòng)目標：
1、能比較5以?xún)葦盗康亩嗌�，初步感�?以?xún)葦蹬c數之間的關(guān)系。
2、學(xué)習按數量的多少排序。
活動(dòng)重點(diǎn)：
進(jìn)一步感知5以?xún)鹊臄盗�，能用語(yǔ)言描述自己的操作活動(dòng)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
找出比5小的圖片朋友
活動(dòng)準備：
1、與幼兒操作材料相一致的磁性實(shí)物圖片若干，實(shí)物投影儀。
2、數量1---6的實(shí)物圖片人手一套，分類(lèi)盒人手一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
師：今天，老師給小朋友帶來(lái)了許多好看的圖片。
二、引導幼兒目測數群，感知數量為1---6的圖片
�、拍銈兿瓤纯�，盆里有幾張圖片？每張圖片上有什么？
自由講述個(gè)別講述
�、片F在我們再看看每張圖片上的東西各有幾個(gè)？
如：3只籃子、5塊蛋糕（注意量詞的正確運用）
自由點(diǎn)數個(gè)別講述
�、巧钊胩釂�(wèn)，引導幼兒介紹自己目測數群的方法。
問(wèn)：你是怎么知道××有×個(gè)的？（如：三個(gè)小蘋(píng)果加一個(gè)大蘋(píng)果，合起來(lái)是四個(gè)蘋(píng)果）
三、通過(guò)尋找比5少的`實(shí)物圖片，學(xué)習比較5以?xún)鹊臄盗康亩嗌佟?/p>
1、請幼兒找出數量為5的圖片。
2、尋找比5少的圖片，游戲：“找朋友”
要求：請小朋友幫助5找到比它數量少的朋友，找到了，就把它插在這個(gè)分類(lèi)盒里。一邊找還可以一邊說(shuō)，你找到了×個(gè)××，它和5比怎么樣？
�、儆變翰僮�、講述
請幼兒上來(lái)展示自己的作業(yè)，（老師對找出2個(gè)或2個(gè)以上的幼兒給予表?yè)P。）
�、诠膭钣變旱诙尾僮�
a要求：你再找找，有沒(méi)有比5個(gè)蛋糕少的圖片朋友了？
b啟發(fā)幼兒找到所有的比少的朋友
c個(gè)別展示介紹，如：我找到了2個(gè)氣球，和5塊蛋糕比，蛋糕多，氣球少。
3、教師小結：我們幫5塊蛋糕找到了4個(gè)朋友，它們是1、2、3、4 。
四、引導幼兒有序地排列圖片
�、艓煟航裉煳覀円黄饋�(lái)把這些圖片做成好看的圖書(shū)送給小班的弟弟和妹妹，好不好？
1、組織幼兒討論制作圖書(shū)的要求和方法：怎樣做圖書(shū)才又整齊又好看呢？鼓勵幼兒根據以往的經(jīng)驗，想象現成圖書(shū)的做法：工人叔叔是怎樣把好看的圖片做成圖書(shū)的？
2、幼兒講述：如：幫助他們排得整齊一些。
�。�1）幼兒操作、講述，教師加強觀(guān)察。
�。�2）引導幼兒觀(guān)察兩位幼兒的排列結果，通過(guò)比較得出：按從少到多的順序排，做出來(lái)的圖書(shū)就好看。.
�。�3）幼兒有規律地排列圖片
將數量最少的放在最上面，最少的放在最下面
活動(dòng)結束：
引導幼兒將圖片制成好看的圖書(shū)，送給小班的弟弟妹妹，體驗制作的快樂(lè )。
幼兒園數學(xué)活動(dòng)方案2
教學(xué)內容：
教科書(shū)第p4～P5例5～例6、P5“試一試”、“練一練”P(pán)6～P7練習一第6～8題
教學(xué)目標要求：
1.使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握等式的性質(zhì)，即在等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)不等于0的數，結果仍然是等式。
2.使學(xué)生掌握利用相應的性質(zhì)解一步計算的方程。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握等式的性質(zhì)，即在等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)不等于0的數，結果仍然是等式。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生掌握利用相應的性質(zhì)解一步計算的方程。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習等式的性質(zhì)
1.前一節課我們學(xué)習了等式的性質(zhì)，誰(shuí)還記得?
2.在一個(gè)等式兩邊同時(shí)加上或減去同一個(gè)數，所得結果仍然是等式。那同學(xué)們猜想一下，如果在一個(gè)等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)數(除以一個(gè)數時(shí)0除外)，所得結果還會(huì )是等式嗎?
3.生自由猜想，指名說(shuō)說(shuō)自己的理由。
4.那么，下面我們就通過(guò)學(xué)習來(lái)驗證一下我們的猜想。
二、教學(xué)例
1.引導學(xué)生仔細觀(guān)察P4例5圖，并看圖填空。
2.集體核對
3.通過(guò)這些圖和算式，你有什么發(fā)現?
X=202x=20×2
3x3x÷3=60÷3
4.接下來(lái)，請大家在練習本上任意寫(xiě)一個(gè)等式。請你將這個(gè)等式兩邊同時(shí)乘同一個(gè)數，計算并觀(guān)察一下，還是等式嗎?再將這個(gè)等式兩邊同時(shí)除以同一個(gè)數，還是等式嗎?能同時(shí)除以0嗎?
5.通過(guò)剛才的活動(dòng)，你又有什么發(fā)現?
6.引導學(xué)生初步總結等式的性質(zhì)(關(guān)于乘除的)乘或除以0行嗎?
7.等式性質(zhì)二：
等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)不等于0的數，所得結果仍然是等式。
8.P5“試一試”
�、胖该x題
�、颇闶歉鶕裁磥�(lái)填寫(xiě)的?
三、教學(xué)例
1.出示P5例6教學(xué)掛圖。
指名讀題，同時(shí)要求學(xué)生仔細觀(guān)察例6圖
2.長(cháng)方形的面積怎樣計算?
3.根據題意怎樣列出方程?你是怎么想的'?板書(shū)：40X=960
4.在計算時(shí)，方程兩邊都要除以幾?為什么?
5.計算出X=24后，我們怎樣才能確定這個(gè)數是否正確?請大家口算檢驗一下。最后將例6填寫(xiě)完整。
6.小結：在剛才計算例6的過(guò)程中，我們將方程的兩邊都同時(shí)除以40，這是為什么?為什么將等式兩邊都同時(shí)除以40，等式仍成立?
7.P5練一練
解方程：X÷0.2=0.8
師巡視并幫助有困難的學(xué)生。
練習后指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō):你是怎樣解方程的?為什么可以這樣做?
四、鞏固練習
1.要使下面每個(gè)方程的左邊只剩下x,方程兩邊應同時(shí)乘或除以幾?
0.6x=7.2方程兩邊應同時(shí)
x÷1.5=0.6方程兩邊應同時(shí)
2.化簡(jiǎn)下列各式
8X÷850+X-40
X÷9×9X-1.4+1
3.P6第7題
教師引導學(xué)生列方程
4.p7第8題解方程帶“★”寫(xiě)出檢驗過(guò)程
X+0.7=14★0.9x=2.45★76+x=91
x÷9=90★x-54=18★2.1x=0.84
五、課堂小結
這節課，你有什么收獲?學(xué)到哪些知識?在解方程時(shí)，關(guān)鍵是什么?要注意什么?
六、作業(yè)
完成補充習題。
板書(shū)設計：
等式的性質(zhì)和解方程
X=202x=20×240X=960
3x3x÷3=60÷3解：40X÷40=960÷40
X=24
等式兩邊同時(shí)乘或除以同一個(gè)不等于0的數，檢驗：把x=40代入原方程，所得結果仍然是等式。左邊=40×24=960，右邊=960
X=40是原方程的解。
幼兒園數學(xué)活動(dòng)方案3
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒理解序數的含義，學(xué)習初步從不同方向確定人與物體在序列中位置，會(huì )用“第幾”準確地表示。
2.在活動(dòng)中，鼓勵幼兒積極參與，培養敘述概念的形成和發(fā)展。
3.通過(guò)游戲，培養幼兒的觀(guān)察力和判斷力。
活動(dòng)準備：
旅行證每人一個(gè)，數卡1-7(紅、黃、綠)每人一個(gè)，樓房圖一張，動(dòng)物圖片7張，路線(xiàn)圖4張，小動(dòng)物卡片4組(每組7張),小椅子份紅、黃、綠3組，每把椅子上貼數字。
活動(dòng)過(guò)程：
1.帶幼兒去北京旅游，引出課題。
教師：小朋友，你們好!你們喜歡旅行嗎?你去過(guò)哪些地方?今天，我就帶你們到北京去旅游，好嗎?我是xxx，是你們的導游，下面我將帶著(zhù)大家參觀(guān)游覽。
2.游戲：排隊
(1)引導幼兒說(shuō)出自己所帶'“旅行證”的顏色及數字。
教師：剛才，我已經(jīng)給大家發(fā)了“旅行證”，請你們看一看，自己的旅行證是什么顏色的?上面的數字是多少?
(2)請幼兒按顏色分成紅黃綠三隊，并按從前向后的順序排隊，說(shuō)出自己所處的位置。
3.游戲：汽車(chē)上對號入座(放音樂(lè ))。
(1)請幼兒按順序上車(chē)，然后按旅行證上的'顏色和數字“對號入座”。
(2)通過(guò)各種問(wèn)題回答游戲，反復感知7以?xún)鹊男驍怠?/p>
一.紅隊的小朋友坐在第幾排?......
二.黃隊的小朋友，坐在第幾排?
三.你是第幾位小朋友......
四.你是第幾排的第幾位?
4.游戲：參觀(guān)北京動(dòng)物園。
(1)進(jìn)入動(dòng)物園到了，請小朋友按順序下車(chē)。(進(jìn)入大門(mén))第一個(gè)觀(guān)看的動(dòng)物是誰(shuí)呀?(老虎)......
(2)出示參觀(guān)路線(xiàn)圖，引導幼兒說(shuō)出剛才觀(guān)看的順序，并將動(dòng)物卡片依次貼在路線(xiàn)圖中的參觀(guān)點(diǎn)上。
(3)分組制作路線(xiàn)圖，請紅黃綠三隊的幼兒根據自己的意愿，從不同方向出發(fā)制作路線(xiàn)圖，并說(shuō)出各種動(dòng)物所處的位置。
教師：你們觀(guān)看的第一動(dòng)物是誰(shuí)?
小朋友：我們第一看的是xx，第二個(gè)看的是xx，......
5.回賓館。
(1)出示賓館的房間分布圖。引導幼兒觀(guān)察后提問(wèn)：“這棟樓共有幾層?每層有幾個(gè)房間?(4層，每層都是7個(gè)房間)
(2)教師出示自己的旅行證，請幼兒幫幼兒教師按顏色和數字找房間。
(3)引導幼兒說(shuō)出每層房間的顏色及數字號碼。
(4)請幼兒根據自己的旅行證找房間。(集體糾錯)
(5)引導幼兒找出自己的房間并說(shuō)出房間所在的位置。
教師：你住在第幾層得房間?
小朋友：我的房間在第x層得第x間。
(6)結束一天的參觀(guān)，回房間休息。
幼兒園數學(xué)活動(dòng)方案4
中班數學(xué)活動(dòng)：汽車(chē)大檢查
設計者：cc
設計意圖：
“分類(lèi)”是數學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重要內容，在日常生活中也經(jīng)常要運用。比如：超市里物品的擺放、圖書(shū)館里的圖書(shū)的擺放、家中整理房間等等都要運用到有關(guān)的分類(lèi)知識。新《綱要》中指出要讓幼兒從生活和游戲中感受事物并體驗到數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣和重要性。為了將枯燥、邏輯性較強的數學(xué)知識變得生動(dòng)、淺顯易懂，并能融入孩子們感興趣的操作活動(dòng)中去，我設計了本次活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)以孩子們熟悉的各種汽車(chē)為活動(dòng)題材，將“汽車(chē)大檢查”的游戲貫穿始終�；顒�(dòng)中，讓孩子們主動(dòng)探索、嘗試操作，在玩、試、想、做、議中不斷發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，從而獲得有關(guān)分類(lèi)的經(jīng)驗。從而發(fā)展幼兒的合作、協(xié)商、操作能力，讓幼兒充分體驗到數學(xué)的重要性和有趣性。
一、活動(dòng)目標：
1、學(xué)習按事物不同特征進(jìn)行分類(lèi)，培養幼兒多維分類(lèi)計數的能力。
2、訓練幼兒觀(guān)察能力及歸類(lèi)能力。
3、體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣，分享成功的喜悅和快樂(lè )。
二、活動(dòng)準備：
已有經(jīng)驗：認識出租車(chē)、公交車(chē)、小轎車(chē)
物質(zhì)準備：ppt；出租車(chē)、公交車(chē)、小轎車(chē)（紅黃兩色）圖片人手一個(gè)；標志圖三組：紅色與黃色出租車(chē)、公交車(chē)、小轎車(chē)（沒(méi)有顏色）出租車(chē)、公交車(chē)、小轎車(chē)（分別有紅黃兩色）；
三、活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習按事物不同特征進(jìn)行分類(lèi)，培養幼兒多維分類(lèi)計數的能力。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：訓練幼兒觀(guān)察能力及歸類(lèi)能力。
五、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┮杂螒颉凹t黃燈”導入，激發(fā)幼兒興趣。（ppt出示指示燈）
提問(wèn)：①看！這是什么樣？（幼：紅綠燈）
�、诩t綠燈用來(lái)干什么的？（幼：告訴司機什么時(shí)候開(kāi)車(chē)、停車(chē)）
�、奂t燈要怎么樣？黃燈要怎么樣？路燈又要怎么樣呢？（幼：紅燈停、綠
燈行、黃燈請你等一等）
師：我們來(lái)玩“紅綠燈”的游戲，請你拿出小椅子下的汽車(chē)圖片，現在你就是這輛汽車(chē)的司機，請看清你的汽車(chē)的款式、顏色。
�。ǘ└鶕�(chē)的不同特征進(jìn)行分類(lèi)
師：剛才陳老師接到汽車(chē)公司的電話(huà)，要對我們所有的汽車(chē)進(jìn)行檢查，但是那么多汽車(chē)又忙不過(guò)來(lái)，我們可以怎么樣分批過(guò)去檢查呢？司機們有什么好辦法呢？
1、第一次操作，按照汽車(chē)的顏色進(jìn)行分類(lèi)。（出示標志圖紅、黃）
�、偬釂�(wèn)：這兩塊標志上的顏色一樣嗎？他們分別是什么顏色的？（幼：紅色和黃色）
請根據你的'汽車(chē)顏色把你的汽車(chē)停到對應停車(chē)場(chǎng)。
�、谟變翰僮�。
�、蹘熡坠餐炞C。我們來(lái)數數紅黃兩種的汽車(chē)共有幾輛。
2、第二次操作，按照汽車(chē)的款式進(jìn)行分類(lèi)。（出示標志圖：沒(méi)顏色的各種汽車(chē)）①提問(wèn)：這兩塊標志上的汽車(chē)款式一樣嗎？他們分別是什么汽車(chē)？（幼：出租車(chē)、公交車(chē)、小轎車(chē)）
請根據你的汽車(chē)款式把你的汽車(chē)停到對應停車(chē)場(chǎng)。
�、谟變翰僮�。
�、蹘熡坠餐炞C。我們來(lái)數數不同款式的汽車(chē)共有幾輛。
3、第三次操作，按照汽車(chē)的顏色、款式進(jìn)行分類(lèi)。（出示標志圖：紅色、黃色的各款式汽車(chē)各一輛）
�、偬釂�(wèn)：這六塊標志上的汽車(chē)款式、顏色一樣嗎？他們分別什么不一樣？（幼：出租車(chē)、公交車(chē)、小轎車(chē)紅黃兩色各一輛）
請根據你的汽車(chē)款式和顏色把你的汽車(chē)停到對應停車(chē)場(chǎng)。
�、谟變翰僮�。
�、蹘熡坠餐炞C。我們來(lái)數數不同顏色、款式的汽車(chē)共有幾輛。
�。ㄈ┗顒�(dòng)結束，點(diǎn)評。
師：各位司機們，把你們的汽車(chē)停對地方了嗎？（幼：停對了）
公交公司的叔叔說(shuō)了，各位小司機真能干。分完類(lèi)后，他們工作就更方便了。
幼兒園數學(xué)活動(dòng)方案5
教學(xué)目標：
1.初步學(xué)會(huì )靈活運用所學(xué)的有關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，發(fā)展應用意識。
2.進(jìn)一步培養“學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)”的良好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
初步學(xué)會(huì )靈活運用所學(xué)的有關(guān)知識解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：
課件、方案表格。
教學(xué)過(guò)程：
一、春游導入，激發(fā)興趣
(師生欣賞本校上屆春游的活動(dòng)圖片，激發(fā)興趣)
1.師：同學(xué)們，春游好不好玩呀?你們想去嗎?告訴你們一個(gè)好消息，學(xué)校正準備組織同學(xué)去春游呢!瞧，二(1)班已經(jīng)開(kāi)始報名啦!(出示主題圖)他們也像你們那樣，可想去春游呢!你在這里能找到哪些信息呢?(根據學(xué)生的回答板書(shū)各種條件)
2.揭示課題師：如果讓你來(lái)選擇的話(huà)，你打算怎樣幫他們班派車(chē)呢?(出示課題)
二、自主學(xué)習，合作探究
1.自主學(xué)習，初步完成“25人派車(chē)方案”獨立思考，然后想出一種到兩種方案寫(xiě)在表格里，看誰(shuí)想的方案多。
2.小組交流想法。 (1)組長(cháng)分工，各施其職。 (2)組織討論，交流組員各自的想法。(和組內的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己的想法)
3.小組匯報，全班完成“25人派車(chē)方案”有哪個(gè)組的同學(xué)愿意將自己的方案和大家一起分享一下?(根據學(xué)生的匯報，教師補充完善板書(shū))
4.兩人討論：你認為哪一種派車(chē)比較合理?為什么?
師：這么多種派車(chē)的方案，你認為哪一種派車(chē)比較合理?和同學(xué)說(shuō)說(shuō)原因。(盡量讓學(xué)生多選擇自己的觀(guān)點(diǎn)，并說(shuō)明原因)教師小結：同學(xué)們能利用有余數的除法來(lái)解決派車(chē)這一問(wèn)題，而且還知道座位空得越少越合理，真是了不起!看看來(lái)我們班的同學(xué)都很有節約的意識!
三、鞏固與實(shí)踐
1.可以怎樣租船?師：同學(xué)你們知道嗎?這次春游大隊部為我們準備的節目可豐富啦!想看看都有哪些嗎?(出示劃船、碰碰車(chē)、小火車(chē)等項目)瞧，多好玩呀!如果二(1)班有29人要參加劃船活動(dòng)，他們可以怎樣租船呢?出示：二(1)班有29人要參加劃船活動(dòng)，大船每艘限乘6人，小船每艘限乘4人，他們可以怎樣租船?你認為怎樣租船比較合理呢?(學(xué)生獨立完成，對有困難的同學(xué)個(gè)別輔導或允許在小組內交流，最后投影反饋)
2.可以怎樣坐小火車(chē)?師：同學(xué)真能干，瞧，二(3)班的同學(xué)也請我們幫忙來(lái)啦!出示：我們班有31名同學(xué)要坐小火車(chē)，大車(chē)廂每節限乘4，小車(chē)廂每節限乘2人，可以怎么坐小火車(chē)? (學(xué)生獨立完成，對有困難的同學(xué)個(gè)別輔導或允許在小組內交流，最后投影反饋)
3.可以怎樣坐碰碰車(chē)?師：我們班的男同學(xué)可喜歡玩碰碰車(chē)啦!瞧，已經(jīng)有19名同學(xué)在排隊等候呢!大碰碰車(chē)每輛限乘2個(gè)，小碰碰車(chē)每輛限乘1人，我們可以怎樣坐碰碰車(chē)呢? (學(xué)生獨立完成，對有困難的'同學(xué)個(gè)別輔導或允許在小組內交流，最后投影反饋)
四、生活中的數學(xué)(課外延伸)
師：同學(xué)用有余數的除法一下子就解決了那么多的數學(xué)問(wèn)題，真了不起!其實(shí)，在我們的身邊還有許許多多這樣的生活問(wèn)題，你能找一找，和同桌說(shuō)一說(shuō)嗎?比一比誰(shuí)找的問(wèn)題最多!
五、全課小結
師：同學(xué)們，今天你學(xué)會(huì )了什么?能把你的收獲和同學(xué)們一起分享嗎?(先和同桌說(shuō)，然后指名說(shuō))
幼兒園數學(xué)活動(dòng)方案6
活動(dòng)目標：
1、樂(lè )意參與活動(dòng)，在操作活動(dòng)中體驗快樂(lè )。
2、了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30（31）天，一年共有365天。
3、初步理解年、月、日的概念，能在日歷上找到確切的日期。
活動(dòng)準備：
1、教具：自制外型似房子的1月~12月的年歷一份（大月、小月、2月房子大小有區分）；大年歷圖一張。
2、字卡：年、月、日；1月1日、6月1日、3月8日。
3、學(xué)具：4張作業(yè)清單，XX年歷人手一張，鉛筆人手一份。
4、經(jīng)驗準備：幼兒已知自己的生日。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師講述故事，引導幼兒初步了解年、月、日的概念。
�。�1）教師講述故事《年xxx一家》，提問(wèn)：年媽媽有多少個(gè)日娃娃？年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？年媽媽給房子起了什么名字？
�。�2）根據幼兒的回答出示字卡年、月、日，引導幼兒初步了解年、月、日的概念。（一年有12個(gè)月，共365天）
2、出示代表12個(gè)月的“房子”，進(jìn)一步了解年、月、日。
�。�1）教師：今天年媽媽和她的日娃娃們也來(lái)到了這里，我們一起來(lái)看一看吧。
�。�2）出示代表12個(gè)月的“房子”，提問(wèn)：它們有什么不同？（引導幼兒探索大月、小月和二月）
�。�3）教師小結：一年里一共有十二個(gè)月，分別是：一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31個(gè)日娃娃；四月、六月、九月、十一月房子里住了30個(gè)日娃娃；那座最小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。
3、認識年歷并學(xué)習查看年歷的方法。
�。�1）出示年歷，引導幼兒觀(guān)察數字代表的意義。提問(wèn)：方框里的紅色數字x是什么意思？或者表示什么？再引導幼兒認讀：x月x日。
�。�2）鼓勵幼兒查找具體日期，如：1月1日、3月8日、6月1日。
�。�2）師幼共驗證。
�。�3）師幼共同小結查找具體日期的方法。
4、幼兒分組操作，鞏固查找具體日期的方法。
�。�1）出示作業(yè)清單、操作材料，講解操作要求。
�。�2）幼兒分組操作，教師巡回指導。
�。�3）師幼共同檢驗操作材料。
活動(dòng)延伸：
回家后找到爸爸媽媽或其他家人的生日，并標記。
附故事：
xx年xxx孩子真多呀！她給孩子起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃呢？數呀數呀,原來(lái)一共有365個(gè)日娃娃。這365個(gè)日娃娃住在一起嗎？不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月，三月……十二月。
這些房子怎么看起來(lái)有的大、有的��？而且還有一座最小的.房子。這究竟是怎么回事呢？原來(lái)，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座房子有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些，每座房子里有30個(gè)娃娃。那座最小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。
年媽媽是那么地疼愛(ài)自己的孩子，它常常擔心她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就從一月房子開(kāi)始數著(zhù)自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數到晚。當它數到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶她的所有孩子到很遠很遠的地方再也不回來(lái)了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì )有一位新的年媽媽?zhuān)瑤е?zhù)她自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里，重復過(guò)著(zhù)同樣的生活。
幼兒園數學(xué)活動(dòng)方案7
活動(dòng)目標：
發(fā)現生活中常見(jiàn)事物的相同排列規律，嘗試運用不同的材料與方式表現同一種模式，增強對排序活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
PPT 、排列材料（筆、剪刀、彩紙、雪花片、固體膠、吸管等）
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒看看
1 、（播PPT）幼兒看照片發(fā)現排列規律
師：這幾天，曉曉老師拿著(zhù)相機在幼兒園里走了一圈，發(fā)現一個(gè)很有意思的現象，我們一起來(lái)看看。
圖片一：窗戶(hù)的欄桿
圖片二：盥洗室的瓷磚
圖片三：幼兒園的圍墻
提問(wèn)：幼兒園的圍墻有沒(méi)有規律？
小結：按照圍欄柱子圍欄柱子的規律排列
2、發(fā)現同一規律
提問(wèn)：這三個(gè)地方有什么相同的規律呢？有什么相同的地方？
小結：原來(lái)，它們都是2個(gè)1組1個(gè)1個(gè)間隔排列的。
3、提問(wèn)：干嘛都要兩個(gè)一組呢，隨便排排可以嗎？
小結：原來(lái)生活中這樣有規律的排列會(huì )整齊、美觀(guān)，讓人覺(jué)得舒服
二、幼兒排排
�。ㄒ唬┯變簩ふ也牧祥_(kāi)展排序
師：從教室里找來(lái)你們經(jīng)�？吹降�.材料，能不能兩個(gè)一組，間隔排列呢？
1、教師提出規則：
·可以1個(gè)人或者找個(gè)朋友結伴找材料排一排
·選擇的材料可以是玩具也可以是工具或用品
·無(wú)論選擇什么材料，必須按2個(gè)1組1個(gè)1個(gè)間隔排列的規律
2、檢驗幼兒的操作
提問(wèn)：請你說(shuō)一說(shuō)，你選擇了什么材料，怎么排的？
3、單個(gè)材料操作
提問(wèn)：如果我今天只有綠色的剪刀，能不能2個(gè)1組間隔排列？
�。ǘ├蒙眢w開(kāi)展排序
1、全體幼兒進(jìn)行排列
2、兩個(gè)人一組排列，可以怎么排？如果兩個(gè)不走過(guò)去，就站在這里，可以怎么排？
3、如果只能一個(gè)人可以怎么排？
幼兒嘗試操作
要求：請你用嘴巴說(shuō)，天上，地上，馬路上兩個(gè)一組間隔排列。（天上有什么可以?xún)蓚�(gè)一組排列的？）
不能說(shuō)，用五官來(lái)表示兩個(gè)一組。
活動(dòng)延伸：
尋找故事書(shū)中一一間隔的模式
過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們用材料、身體、聲音、五官都可以，故事會(huì )不會(huì )有兩個(gè)一組間隔排列的事情？
1、教師講述故事：排列書(shū)
2、提問(wèn)：你覺(jué)得故事里有沒(méi)有2個(gè)1組1個(gè)1個(gè)間隔排列的事情？
幼兒園數學(xué)活動(dòng)方案8
課前準備：
教師準備：PPT課件
學(xué)生準備：計算器
教學(xué)過(guò)程：
⊙談話(huà)導入
估算在生活中的應用非常廣泛，計算器為人們解決具體計算問(wèn)題、發(fā)現數學(xué)規律帶來(lái)了便利。這節課我們主要來(lái)復習估算、用計算器計算及借助計算器找規律計算。(板書(shū)課題：估算、用計算器計算及借助計算器找規律計算)
⊙回顧與整理
1.估算。
(1)什么叫估算?一般怎樣估一個(gè)數?
�、賹κ挛锏臄盗炕蛴嬎憬Y果作出粗略的推斷或估計叫估算。
�、诠浪阋话阌谩八纳嵛迦搿狈�，把這個(gè)數估成整十、整百、整千……的數，使它與實(shí)際結果相差最少。
(2)舉例說(shuō)明：加法、減法、乘法、除法的估算各應怎樣進(jìn)行?
�、偌臃ü浪闶前鸭訑底罡呶缓竺娴奈矓涤谩八纳嵛迦搿狈ㄊ÷�，求出近似數，然后用近似數求和。
例如：1586+3769≈6000
�、跍p法估算是把被減數和減數最高位后面的尾數用“四舍五入”法省略，求出近似數，然后用近似數求差。
例如：5160-3178≈20xx
�、鄢朔ü浪惴謨煞N情況。
a.一個(gè)因數是一位數的乘法估算，把另一個(gè)因數最高位后面的.尾數用“四舍五入”法省略，求出近似數，然后用近似數和這個(gè)一位數相乘。
例如：816×3≈2400
b.一個(gè)因數是兩位數的乘法估算，把兩個(gè)因數最高位后面的尾數用“四舍五入”法省略，求出近似數，然后用兩個(gè)近似數相乘。
例如：816×33≈24000
�、艹ü浪惴謨煞N情況。
a.除數是一位數的除法估算，如果被除數最高位上的數夠除，就用“四舍五入”法把被除數最高位后面的尾數省略;如果被除數最高位上的數不夠除，就用“四舍五入”法把被除數前兩位后面的尾數省略，求出近似數，然后求商。
例如：8632÷3≈3000632÷9≈70
b.除數是兩位數的除法估算，先分別求出除數和被除數的近似數，把除數十位后面的尾數“四舍五入”;如果被除數最高位上的數比除數十位上的數大，就把被除數最高位后面的尾數“四舍五入”;如果被除數最高位上的數比除數十位上的數小，就把被除數左起第二位后面的尾數“四舍五入”，再求這兩個(gè)近似數的商。
例如：538÷62≈9(538≈540，62≈60)
898÷31≈30(898≈900，31≈30)
(3)如何用估算解決問(wèn)題?
預設
生1：應具體問(wèn)題具體分析，根據要解決的具體問(wèn)題選擇適當的估算方法(“四舍五入”法、“進(jìn)一”法和“去尾”法)，使估算的結果符合實(shí)際。
生2：估算購物要帶的錢(qián)、制作物品要用的原料要估大些。
生3：估算座位能坐多少人要估小些。
……
2.復習用計算器計算和借助計算器找規律計算。
(1)回顧對計算器的認識。
(組內交流計算器各鍵的名稱(chēng)及作用)
(2)教師讀題，同桌合作，用計算器計算。
(學(xué)生一個(gè)按鍵，一個(gè)觀(guān)察、指導，每完成一道題就進(jìn)行交換，教師隨機出題，集體訂正答案)
(3)借助計算器找規律。
�、偃绾谓柚嬎闫髡乙幝�?
a.用計算器獨立計算。
b.觀(guān)察算式特點(diǎn)及計算結果找規律。
c.用計算器計算來(lái)驗證規律。
幼兒園數學(xué)活動(dòng)方案9
一、活動(dòng)背景：
數學(xué)活動(dòng)很重要的一點(diǎn)是引導幼兒對周?chē)h(huán)境中的數、量、形等產(chǎn)生興趣，建構初步
的數的概念，并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法去解決生活和游戲中的問(wèn)題。幼兒隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，對知識的需求量越來(lái)越大，好奇心也越來(lái)越強。幼兒已能從生活和游戲中感受事物的數量并體驗到數學(xué)的重要和有趣。
對于大班幼兒來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)掌握了一定的點(diǎn)數、目測等比較兩群物體的數量的簡(jiǎn)單方法，因此，在本活動(dòng)中我們建立在幼兒已有的經(jīng)驗基礎上，選擇了“一樣多嗎？”這一日常生活中常見(jiàn)的現象為探究活動(dòng)，生成開(kāi)展了將生活化、活動(dòng)化、綜合化、為一體的學(xué)習活動(dòng)――大班數學(xué)活動(dòng)《一樣多嗎？》。
在活動(dòng)中，為了使幼兒能正確理解并掌握用一對一的方法（一一對應）比較兩群或兩群以上的物體的數量是一樣多嗎的思想，我們以幼兒日�；顒�(dòng)中最常見(jiàn)的游戲為載體，從搶椅子、找朋友的游戲→生活化情境(多媒體課件)→動(dòng)手操作→作業(yè)評價(jià)，把科學(xué)、語(yǔ)言、社會(huì )、數學(xué)、音樂(lè )等學(xué)科有機整合并滲透到這個(gè)活動(dòng)中去，真正做到在生活和游戲的真實(shí)情境和解決問(wèn)題的過(guò)程中，逐步形成幼兒的數學(xué)感和數學(xué)意識，體驗到數學(xué)學(xué)習的思想與方法，在不斷遇到各種新挑戰和不斷成功地解決問(wèn)題的過(guò)程中獲得自信心，感受到和體驗到其中的樂(lè )趣。
二、活動(dòng)目標：
按《綱要》目標多元化的.要求，我們設定如下目標：
1、知識目標：能比較兩(幾)群物體數量的相等與不等。
2、方法、過(guò)程目標：運用一一對應的思想(方法)去解決兩(幾)群物體數量的相等與不等的問(wèn)題。一一對應是數學(xué)中最重要的思想方法，它是函數(數學(xué)主要是研究函數)的核心，且涉及到集合的概念。在此我們抓住這個(gè)契機，滲透一一對應的思想與集合的概念，為引領(lǐng)孩子日后的學(xué)習，將起到一個(gè)十分積極的功效。
3、情意目標：讓幼兒能積極、主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習，能克服困難、堅持學(xué)習，從而獲取成
功的愉快及自信。
三、活動(dòng)過(guò)程：
建構主義理論指出人的學(xué)習都是通過(guò)活動(dòng)來(lái)內化與建構的。因此，活動(dòng)的設計與
展開(kāi)是教學(xué)的關(guān)鍵。本活動(dòng)主要分三大塊按程序教學(xué)的要求而展開(kāi)的。
第一塊，游戲活動(dòng)導入。
主要通過(guò)孩子們平常最熟悉的音樂(lè )娛樂(lè )游戲活動(dòng)“搶椅子、找朋友”讓孩子親身體驗用一對一的方法，在此基礎上，通過(guò)師生互動(dòng)的方式，概括出用一一對應的思想比較兩個(gè)集合中的元素數量一樣多嗎？并在游戲過(guò)程中，教師有機融合了音樂(lè )學(xué)科的要求，同時(shí)要求小朋友用一句較完整的話(huà)說(shuō)出“××和××一樣多或××和××不一樣多”。
第二塊，運用“多媒體課件”創(chuàng )設生活情境來(lái)鞏固及運用一對一的方法。
在課件中，第一部分利用碗和勺子，通過(guò)一只碗放一把勺子的動(dòng)畫(huà)演示，幼兒一目了然的就知曉了用一對一的方法可得出碗和勺子一樣多。第二部分通過(guò)小兔拔蘿卜，進(jìn)一步解決了“不一樣多，多多少，少多少”這一問(wèn)題；第三部分，主要遷移了日常生活中的植樹(shù)問(wèn)題(也是小學(xué)數學(xué)應用題的一個(gè)難點(diǎn))，讓幼兒感知一棵樹(shù)一朵花一棵樹(shù)一朵花的序列問(wèn)題，讓幼兒通過(guò)仔細觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題；第四部分，通過(guò)“小劇院”這一日常生活中的經(jīng)驗，讓幼兒知道，票與座位一一對應，所以票的張數與座位的個(gè)數是一樣多，因此票的張數就是座位的個(gè)數。在這一環(huán)節中幼兒可以掌握到一定的推理和邏輯思維能力及大量的數量詞，發(fā)展了口語(yǔ)表達能力。
第三塊，幼兒動(dòng)手操作。
主要通過(guò)幾何圖形的分類(lèi)，一一對應，進(jìn)一步強化了幼兒對一一對應方法的掌握，同時(shí)在幼兒已有的兩群物體進(jìn)行比較的基礎上嘗試三群物體進(jìn)行比較。通過(guò)孩子們的操作，驚喜的發(fā)現他們可以通過(guò)計數比較，一對一對一的比較(其中可有排列整齊的對應比較；也有三個(gè)為一群的對應比較等)不同方法正確掌握三群物體的數量是一樣多嗎這一問(wèn)題。
四、活動(dòng)評價(jià)：
在活動(dòng)的展開(kāi)過(guò)程中我們十分注意學(xué)生的評價(jià)活動(dòng)，因為評價(jià)的目的是為了學(xué)生的發(fā)展，所以評價(jià)的主體是學(xué)生，功能是發(fā)展。為此在活動(dòng)中盡量為孩子搭建評價(jià)的舞臺，展示孩子的學(xué)習成果，獲得成功的喜悅，提升學(xué)習的自信，同時(shí)在評價(jià)中取長(cháng)補短、整合不同的意見(jiàn)，使原先的學(xué)習成果得以補充、完善、提升。在評價(jià)中學(xué)生不同意見(jiàn)的碰撞，往往是深化學(xué)習的生長(cháng)點(diǎn)，使孩子的學(xué)習得以延伸與發(fā)展。
幼兒園數學(xué)活動(dòng)方案10
活動(dòng)目標：
1、在認識“0-9”數
字前提下，將它們排序。
2、在比較觀(guān)察中，發(fā)現數字在生活中的意義。
3、數字變化后，幼兒對其形狀感興趣，并樂(lè )意產(chǎn)生想象。
活動(dòng)準備：
PPT課件、操作板人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)。
1、出示10個(gè)格子，幼兒數出。
我們要開(kāi)始游戲了，請你們的眼睛看過(guò)來(lái)，瞧瞧上面有幾個(gè)格子？
2、幼兒根據提示猜出每個(gè)格子中的數字寶寶。
在這每一個(gè)格子中都藏著(zhù)一個(gè)不同的數字寶寶，接下來(lái)請你邊看邊猜它們分別是數字幾？（適當的提高挑戰性，請孩子們可以一口氣猜出兩個(gè)數字來(lái)）
二、給數字寶寶排序。
1、請幼兒排列（提示兩種方式“順數”“倒數”）
這些數字里哪些數字最大，請你們來(lái)給這些數字寶寶排排隊吧，你會(huì )怎樣排？從小到大排�；蛘邚拇蟮叫∨�。
0123456789
9876543210
2、分享教師展示的各種排列方式。
還有什么排法，我們一起來(lái)看一看：
�。�1）認識單數13579
�。�2）順時(shí)針圓形
�。�3）三角形
�。�4）左邊從小到大右邊從大到小
三、結合生活中的數字，幼兒理解這些數字寶寶所表示的意義。
過(guò)渡語(yǔ)：這10個(gè)數字寶寶是我們平時(shí)經(jīng)�？吹降�、聽(tīng)到的、和可以感受到的一些數字，你在生活中的哪里見(jiàn)到過(guò)這些數字寶寶，幼兒自由回答。（拓展思維：馬路上有數字嗎？汽車(chē)上有數字嗎？）
教師展示PPT中不同的物體。
我們一起來(lái)看看老師在家中找到了哪些數字，看看你家里有沒(méi)有這些數字寶寶。
1、藥瓶
看一看這是什么？（咳嗽糖漿）看到藥瓶上的數字了嗎？它代表什么意思？
小結：這些數字告訴我們，我們在喝藥時(shí)，要看數字來(lái)喝，喝多了不行，喝少了也不行，根據醫生說(shuō)得要喝得正合適，咳嗽才會(huì )好。
2、溫度計
看一看這是什么？（溫度計）這上面的.數字代表什么意思？它可以告訴我們身體是否健康，你們知道正常的體溫是多少嗎？（37度）
小結：有時(shí)候數字可以告訴我們身體的情況。
3、日歷
看到這些數字了嗎？你能夠將它讀出來(lái)嗎？20xx是代表什么意思？（日歷）提問(wèn)：明年是幾幾年？不知道沒(méi)關(guān)系慢慢的我們會(huì )理解的。
小結：有時(shí)候數字告訴我們的是日期。
4、目錄
這是什么，你們知道嗎？（目錄）這些數字代表什么意思？
小結：有時(shí)候數字告訴我們的是方位。
★所以我們生活中到處都是數字，有時(shí)候數字告訴我們方位、有時(shí)候數字告訴我們時(shí)間、有時(shí)候數字告訴我們是否健康、有時(shí)候數字告訴我們秩序。
四、數字寶寶的組合圖形。
幼兒逐一觀(guān)察每個(gè)由數字寶寶構成的圖形。說(shuō)一說(shuō)畫(huà)的是什么圖形？有那些數字組成？
1、數字用畫(huà)畫(huà)的形式畫(huà)下來(lái)會(huì )發(fā)生什么情況？我們一起來(lái)看一看：小雞身上有數字嗎？小貓身上有數字嗎？冰激凌上面有數字嗎？
大人們用數字畫(huà)一畫(huà)，變個(gè)方向轉一轉，變出了??它們都有一個(gè)共同的名字：交通工具，我們一起來(lái)找一找數字寶寶都躲在哪里？這些數字寶寶都斜了多來(lái)，它們代表什么？（座位）
2、張老師也用數字寶寶畫(huà)了一副畫(huà)，不過(guò)我每個(gè)數字只用了一次（反復強調這句話(huà)），請你找一找，看一看，我畫(huà)的是什么？用了數字幾？
請幼兒在操作板上來(lái)找這些數字，看一看還有哪些數字沒(méi)有找出來(lái)，經(jīng)過(guò)排除法，再來(lái)找一找這些數字在哪里？
五、活動(dòng)延伸。
幼兒挑選自己喜歡的數字畫(huà)，動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)。
幼兒園數學(xué)活動(dòng)方案11
活動(dòng)目的：
1．能按物體的特征進(jìn)行層級分類(lèi)；能明確地講述操作過(guò)程與結果。
2．學(xué)習用數字對物體進(jìn)行分類(lèi)統計。
3．能有序地擺放、整理活動(dòng)材料，培養幼兒良好的數學(xué)常規。
活動(dòng)準備：
1.紅、藍兩色水筆各一支；
2.“分衣服”材料：大小、顏色不一的“衣服“；“分紐扣”材料：大小、扣眼、顏色不一的“紐扣”若干份；
3.分類(lèi)板、記錄紙；
4.投影儀。
活動(dòng)預設：
一、以“開(kāi)百貨商店”導入活動(dòng)。
師：郭老師開(kāi)的商店進(jìn)了一批新貨，這批貨又多又亂，請小朋友幫幫我，將這些東西分一分，好嗎？
二、教師講解層級分類(lèi)和記錄法
1．第一次分類(lèi)并記錄：
�。�1）教師引導幼兒按照不同特征來(lái)進(jìn)行第一次分類(lèi)，并根據標志進(jìn)行記錄。
�。�2）師：這些衣服一樣嗎？哪里不一樣？可以怎么分？
師：我們將分好的衣服再按照它的'特征進(jìn)行記錄（先數一數分出的物品有多少，在相應的記錄紙上用數字記錄并在上面畫(huà)上標志）。
2．進(jìn)行二級分類(lèi)：
師：如果我要將這些衣服再進(jìn)行分類(lèi)，能不能再分？怎么分？（請幼兒進(jìn)行分類(lèi)，分好后教師進(jìn)行記錄。）
教師小結：像我們今天這樣一層一層進(jìn)行分類(lèi)的方法就叫做層級分類(lèi)。我們在分同一種東西的時(shí)候都可以根據它的款式、大小、顏色等特征進(jìn)行多級的分類(lèi)！
三、幼兒分組操作，進(jìn)一步學(xué)習層級分類(lèi)：
師：我的商店里還進(jìn)了一批的紐扣，也想請你們幫我分一分。小朋友們可以根據郭老師剛剛的方法，將這些紐扣一層一層進(jìn)行分類(lèi)，你們想想，看看有幾種方法可以將這些紐扣進(jìn)行分類(lèi)整理！
師：我們分小組進(jìn)行，每組2人，2個(gè)小朋友們可以先討論，然后按商量好的方法幫我的紐扣進(jìn)行分類(lèi)。一人分一人進(jìn)行記錄，每分一層都要數一數有多少，在記錄紙上用數字記錄并在上面畫(huà)上標志。（提醒幼兒記錄好一種辦法后可以在籃子里再拿一張記錄表用另外一種方法進(jìn)行分類(lèi)記錄。）
四、師幼一同評價(jià)操作情況：
師：請你說(shuō)說(shuō)你是按紐扣的什么特征來(lái)分的？怎么記的？
�。ㄕ垈�(gè)別幼兒來(lái)介紹他的操作情況，引導全體幼兒對各組的統計表進(jìn)行討論，看看這些統計表是否能讓別人清楚分的是什么、是按什么分的�。�
五、結束延伸：
師：這些紐扣還能再分嗎？怎么分？等等我們回班上一起來(lái)分分。
幼兒園數學(xué)活動(dòng)方案12
設計意圖：
《分果果》是小班數學(xué)活動(dòng)，主要是讓幼兒理解物體和物體“一樣”的含義，并能對其進(jìn)行分類(lèi)。本次活動(dòng)，通過(guò)請幼兒幫助小貓將水果進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)習按照食物的種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)，并且學(xué)會(huì )用食物標記來(lái)表示分類(lèi)結果，重點(diǎn)強調先分類(lèi)，再貼上標記。集體嘗試按規則分類(lèi)，并貼上相應的標記，使幼兒進(jìn)一步感知物體與物體相同的含義。
活動(dòng)目標：
1.能給三種水果分類(lèi)，并用相應標記表示分類(lèi)結果。
2.進(jìn)一步感知物體與物體相同的含義。
活動(dòng)重點(diǎn)：按照水果的種類(lèi)進(jìn)行分類(lèi)，進(jìn)一步感知相同物體的含義。
活動(dòng)難點(diǎn)：先分類(lèi)再貼標記，按規則進(jìn)行操作。
活動(dòng)準備：自制動(dòng)物、水果圖片、自制操作材料。
活動(dòng)過(guò)程
設計意圖
一、找特征，學(xué)習分類(lèi)
1.教師出示小動(dòng)物和水果圖片。師：今天我們班來(lái)了兩個(gè)新朋友，一個(gè)是小兔，一個(gè)是小貓。
2.教師帶領(lǐng)幼兒跟小貓、小兔打個(gè)招呼。
3.出示三籃分類(lèi)分好的'水果，和一籃沒(méi)有分類(lèi)好的水果。師：小兔和小貓各自開(kāi)了一家水果店，我們一起來(lái)看看他們的水果店里都有哪些水果？引導幼兒發(fā)現分類(lèi)好的水果看起來(lái)很清楚，沒(méi)有分好的看起來(lái)很亂。
4.請幼兒說(shuō)說(shuō)小兔和小貓放水果的方法有什么不一樣？（發(fā)現小兔的水果是分類(lèi)分好的，小貓的是沒(méi)有分好的）你覺(jué)得哪種方法好？
二、插標記，鞏固分類(lèi)
1.出示水果標記，引導幼兒認識水果標記。
2.引導幼兒知道將水果標記貼到分類(lèi)好的相應的水果籃上。
3.引導幼兒幫助小貓，像小兔一樣把水果分類(lèi)分好。請個(gè)別幼兒上來(lái)進(jìn)行分類(lèi)。
三、齊操作，加深對分類(lèi)的理解
1.師：小貓家還有很多水果需要小朋友幫忙分類(lèi)，我們一起來(lái)幫幫小貓吧。
2.出示幼兒操作材料，（籃子圖片和水果圖片）。引導幼兒把水果按“一樣的分在一起”這個(gè)要求，將水果貼到籃子里去，然后把旁邊的水果標記貼到相應的框里。
3.重點(diǎn)引導幼兒知道，先分類(lèi)再插標記。
4.幼兒操作，教師巡回指導。
5.挑選幾個(gè)幼兒操作材料，進(jìn)行展示交流，觀(guān)察交流有沒(méi)有分錯的，并進(jìn)行改正。
鼓勵幼兒通過(guò)自己的觀(guān)察發(fā)現小貓是混放的，小兔是分類(lèi)放的。并學(xué)習像小兔一樣分類(lèi)放水果。
了解水果標記，能正確使用水果標記。
操作加深對分類(lèi)的理解，并且加深對本次分類(lèi)規則的掌握
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