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課堂教學(xué)改革推進(jìn)方案
為了確保工作或事情能高效地開(kāi)展，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的課堂教學(xué)改革推進(jìn)方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課堂教學(xué)改革推進(jìn)方案1
為了貫徹落實(shí)基礎教育課程改革實(shí)驗方案(試行)，結合我們六(2)班語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)實(shí)際，特擬定“小學(xué)語(yǔ)文課改革實(shí)驗實(shí)施方案”。
下面，我僅從我們六(2)班的同學(xué)“三三六”自主學(xué)習模式下的語(yǔ)文課堂教學(xué)中的“預習(生疑)、展示、反饋”三個(gè)模塊來(lái)作一交流。
一、預習(生疑)
預習占有十分重要的位置，創(chuàng )設了師生互動(dòng)的平臺，是上好課的前提和基礎。通過(guò)預習課，解決基礎知識，培養學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。預習的時(shí)間根據文章篇幅的長(cháng)短而定。
1.預習的步驟：
首先出示預習目標，明確預習方法。目標確定：師生共同研討確定目標，教師可以加進(jìn)自己的指導性意見(jiàn)或建議性措施，學(xué)生也可提出自己的學(xué)習目標，并根據個(gè)人興趣有選擇性的完成。教師的參考書(shū)、集備活頁(yè)等也可拿給學(xué)生參考。
目標由教師板示或口述提出，學(xué)生補充，師生共同提出。如果適合分到學(xué)習小組，可進(jìn)行分配任務(wù)，以此提高預習的效率。
2.預習課的主體：
以學(xué)習小組為單位自主交流、合作探究。小組合作：小組內同學(xué)對桌排位，以六人或八人為宜，選出有能力的一名學(xué)習小組長(cháng)負責分配學(xué)習任務(wù)并監督完成。小組的成員組成均衡搭配，實(shí)現兵教兵、兵帶兵、兵強兵、兵練兵的目的。預習的方式主要通過(guò)小組合作來(lái)完成。
作用：資源共享，疑難內化。
3.老師的作用：
在小組內巡視，做好預習指導。
疑難反饋：篩選有價(jià)值問(wèn)題，班內共同解決。
成果記錄：利用(預習筆記(雙色筆記)，達到當堂達標的目的。
4.預習的保障措施：
可以通過(guò)建立預習筆記課堂研究和得出問(wèn)題的解決方式和方法。
對一篇文章的第一感知往往會(huì )啟發(fā)我們的創(chuàng )新思維，激勵我們的求知欲望，而所有這一切都應歸根于“預習”。
預習的時(shí)間，可以擷取一節新授課的剩余時(shí)間，可以是晨讀的時(shí)間，也可以是單獨的自習課時(shí)間，隨時(shí)、隨地、隨堂預習。預習目標的達成，可以有以下這兩種方式：
(1)、各組不同目標，組內相同。
一篇文章先經(jīng)確立目標，各個(gè)學(xué)生涉及大概后，可以肢解給不同的組來(lái)重點(diǎn)研究，這樣學(xué)生的各種學(xué)習參閱資料可以達到資源共享，各個(gè)學(xué)生都積極配合本組的“研究課題”，有利于問(wèn)題的深入及達成簡(jiǎn)單的共識，也大大分解了繁瑣內容的難度，提高了課堂學(xué)習效率。
(2)、各組相同目標，組內不同。
充分利用學(xué)習小組的合作優(yōu)勢，對于同一個(gè)問(wèn)題可以形成不同的見(jiàn)解和主張。例如在學(xué)習《古詩(shī)二首》時(shí)，可以讓組長(cháng)在組內分配任務(wù)，兩名同學(xué)負責查閱作者簡(jiǎn)介，另兩名負責積累整理作者的其他詩(shī)作，剩余幾名組員共同探討詩(shī)詞的內涵及詩(shī)旨所在。待各自收集整理、討論交流完成后，組內再一起修補完善、傳閱參考，既增強了學(xué)習的針對性，又激發(fā)了學(xué)生的自主探究、合作交流的求知欲。語(yǔ)文課堂是活躍的充滿(mǎn)熱情與激情的課堂，熱情與激情的源泉之一就是預習。在預習的過(guò)程中，教師可根據實(shí)際需要給學(xué)生布置一些話(huà)題性的作文，讓學(xué)生通過(guò)查找資料并結合課文內容寫(xiě)出自己個(gè)性化的文章。通過(guò)課堂上小組內的交流閱讀，互評互改，取長(cháng)補短，并建議學(xué)生“走向講臺”積極展示自己的“美文佳作”。
二、展示
展示是課堂的靈魂，展示是整個(gè)課堂的主旋律，是師生共同體驗生命律動(dòng)的過(guò)程。學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人，在課堂教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習活動(dòng)為主，這就要求教師面向全體，關(guān)注個(gè)別，讓學(xué)生真正參與到課堂教學(xué)中來(lái)。從新課堂的視角看，教師和學(xué)生都是課程的開(kāi)發(fā)者和創(chuàng )造者，而不只是被動(dòng)的執行者，因此，教師學(xué)生都是語(yǔ)文課程實(shí)施過(guò)程中的主體，也只有在這個(gè)意義上，教學(xué)相長(cháng)才真正成為可能。
展示的步驟：
1.回顧檢測，明確本節目標：
檢測各組，了解預習效果。
展示目標由學(xué)生提出，教師補充。
展示內容中的有價(jià)值信息板示于黑板，同步進(jìn)行。
2.對文本內容的分析;
通過(guò)學(xué)生預習時(shí)的收獲，結合語(yǔ)句、語(yǔ)段、主旨等，各自談出自己的理解。
單個(gè)朗讀、多人配合讀、辯論等，注重結論得出的過(guò)程。
3.對文本的提升：
結合文本的小寫(xiě)作。唱、演、畫(huà)、舞等多種藝術(shù)化手段形式的使用。
4.穿插鞏固，達標測評。
5.當堂反思，掌握知識。
互相提問(wèn)或“專(zhuān)家組”出題，實(shí)現語(yǔ)文課堂“人人參與，人人精彩，人人達標”的目的;學(xué)生的動(dòng)應貫穿于整節課堂的`始終。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，來(lái)展示預習的成果，以達到活躍思維，鍛煉勇氣，培養課堂研究能力，塑造人格的目的。教師要有全員學(xué)生參與的意識，調動(dòng)更多學(xué)生的學(xué)習熱情，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的“動(dòng)”，隨心所欲的“說(shuō)”，在課堂的零干擾狀態(tài)下主動(dòng)求知，以學(xué)促教。教師應鼓勵學(xué)生大膽積極，勇于闡述自己與別人不同的見(jiàn)解和意見(jiàn)。只要敢想就要敢說(shuō)，也只有敢說(shuō)才能在生活實(shí)踐中敢為，努力去做“學(xué)習的主人，生活的強者”。
展示是整個(gè)課堂的主旋律，學(xué)生的動(dòng)應貫穿于整節課堂的始終。通過(guò)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，來(lái)展示預習的成果，以達到活躍思維，鍛煉勇氣，培養能力，塑造人格的目的。教師要有全員學(xué)生參與的意識，調動(dòng)更多學(xué)生的學(xué)習熱情，讓學(xué)生無(wú)拘無(wú)束的“動(dòng)”，隨心所欲的“說(shuō)”，在課堂的零干擾狀態(tài)下主動(dòng)求知，以學(xué)促教。教師應鼓勵學(xué)生大膽積極勇勇地闡述自己與別人不同的見(jiàn)解和意見(jiàn)。只要敢想就要敢說(shuō)，只有敢說(shuō)才能在生活實(shí)踐中敢為，努力去做“學(xué)習的主人，生活的強者”。
三、反饋
以單元為單位，兩課一反饋。
反饋目的：實(shí)現弱生的保底，優(yōu)生的拔高;或者說(shuō)解決“弱生吃得了，優(yōu)生吃得好”的問(wèn)題。
反饋作用：構建單元網(wǎng)絡(luò )，實(shí)現知識查缺補漏，達到能力的提升。
反饋形式：自我反饋;利用小組長(cháng)檢查;課代表檢測;教師抽測;更多的是利用各班的幫扶對子，有針對性的進(jìn)行幫扶。
反饋課特別突出了待轉化生同學(xué)，反饋課既面向全體，又關(guān)注個(gè)別，實(shí)現“語(yǔ)文無(wú)弱生”“人人能過(guò)關(guān)”的目標。
四、作文
我在作文教學(xué)方面也放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，提前一周布置作文題目，每周兩節作文連堂時(shí)間。
第一節課40分鐘完成600字左右的文章，然后在小組內互批互改，寫(xiě)好評語(yǔ)(批改要求提前安排好)。再由小組長(cháng)對各同學(xué)的作文進(jìn)行點(diǎn)評，組內推薦優(yōu)秀作品賞讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊做記錄，聽(tīng)完每一篇文章后主動(dòng)點(diǎn)評，還要對寫(xiě)在黑板上的好句子進(jìn)行點(diǎn)評。最后讓每一個(gè)同學(xué)暢說(shuō)本節作文課的收獲。
五、操作辦法
1、分小組：每小組六或八人，選好學(xué)習小組長(cháng)，組員按好中差，內向和外向型結合、男生和女生搭配安排座位，并面對面。每組每次上課前選好書(shū)寫(xiě)員、發(fā)言人。安排座位，并面對面。
2、課桌擺放采取四張對面組合組成一組。組長(cháng)分配好學(xué)習任務(wù)，檢查任務(wù)的完成，預習情況，督導差生積極發(fā)言，代表本組總結性發(fā)言、反饋、提升。
3、根據課文內容安排各組預習任務(wù)，班級要選好小老師兩個(gè)，分別負責各組工作，安排預習，展示、反饋學(xué)習任務(wù)。
4、記錄工作
堅持人人有事做，事事有人管。
5、獎懲工作
每組每人基礎分1分，一周內個(gè)別學(xué)生一次不發(fā)言扣1分，個(gè)別學(xué)生一周發(fā)言達到5次加1分，依次類(lèi)推加分。每周統計獲最高分小組，此小組分值點(diǎn)占前4名學(xué)生獎勵每人本子1個(gè)(并在光榮榜內公示)。
各學(xué)生作業(yè)一周內各學(xué)科作業(yè)獲5次優(yōu)或獲優(yōu)+☆3次獎勵本子1個(gè)。
每周發(fā)言提問(wèn)或答題有創(chuàng )意達到3次者(被老師認可)獲獎勵本子1個(gè)。
以上獎懲每周一班會(huì )總結并公示。(分別是發(fā)言之星、作業(yè)之星、創(chuàng )意之星、優(yōu)秀組合小組等)。
課堂教學(xué)改革推進(jìn)方案2
根據學(xué)校教學(xué)工作總體安排，20xx年秋季學(xué)期將于9月4日正式上課，我院開(kāi)學(xué)教學(xué)準備及檢查工作安排如下：
一、 檢查要求
貫徹落實(shí)學(xué)校文件精神，緊密結合本學(xué)院的發(fā)展定位和學(xué)期工作實(shí)際，突出重點(diǎn)，注重實(shí)效，有效整改薄弱環(huán)節，及時(shí)處理發(fā)現的問(wèn)題，確保20xx年秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)教學(xué)工作有序、有效開(kāi)展，努力營(yíng)造新學(xué)風(fēng)、新舉措、新氣象的新學(xué)期育人環(huán)境，促進(jìn)本科教學(xué)工作上臺階、上水平。
二、檢查工作小組
按照學(xué)校要求，我院成立了以下開(kāi)學(xué)教學(xué)準備及檢查工作小組：
組長(cháng)： 孫xx
副組長(cháng)：方xx
組員： 廖xx
三、教學(xué)工作安排
1、教學(xué)任務(wù)落實(shí)情況
各教研室應按照《課程總表(20xx.9—20xx.1)》的行課安排，逐一落實(shí)任課教師課表，不僅僅要發(fā)放電子文檔，紙質(zhì)文檔也要一并下發(fā)，發(fā)放教師課表時(shí)要求老師簽字，并要求任課教師提前熟悉行課時(shí)間和教學(xué)場(chǎng)所，教研室要安排好專(zhuān)人每天給第二天有課的老師逐一打電話(huà)告知上課時(shí)間和地點(diǎn);做好教學(xué)設備、實(shí)驗儀器的準備工作;杜絕教學(xué)事故發(fā)生，確保各教學(xué)環(huán)節的順利進(jìn)行。學(xué)工要學(xué)落實(shí)學(xué)生專(zhuān)業(yè)年級課表，落實(shí)學(xué)生選課情況，組織學(xué)生及時(shí)領(lǐng)取教材及配套教學(xué)資料，做好教材及配套教學(xué)資料的到位情況檢查;
2、教師到崗情況
各教研室統計教師到崗情況，于20xx年9月1日上午12：00前，將本教研室教師到崗情況以書(shū)面形式報學(xué)院教學(xué)辦公室。
3、教師課前準備情況
各教研室組織檢查本學(xué)期任課教師的教學(xué)準備情況。
(1)教學(xué)準備情況檢查。按照學(xué)�！皞湔n教案規范要求(見(jiàn)教務(wù)處主頁(yè)《資料下載》欄)”全面檢查及評價(jià)授課教案，認真填寫(xiě)《西南石油大學(xué)教案檢查記錄表》(教務(wù)處主頁(yè)《資料下載》欄下載)，并將《西南石油大學(xué)教案檢查記錄表》電子文檔在20xx年9月13日下午4：00前，交學(xué)院教學(xué)辦公室。
(2)教學(xué)設備、實(shí)驗儀器使用檢查。我院語(yǔ)音實(shí)驗中心的負責老師要做好開(kāi)學(xué)準備，于9月1日下午5:00之前檢查好所有語(yǔ)音室設備，保證上課使用。正式上課后，每天要提前20分鐘打開(kāi)語(yǔ)音室，方便老師和學(xué)生上課。
4、學(xué)生報到情況
學(xué)工和輔導員要做好學(xué)生報到工作。組織好學(xué)生進(jìn)行課程補退選，組織學(xué)生按時(shí)領(lǐng)取教材及配套教學(xué)資料(另行通知)，做好教材及配套教學(xué)資料的到位情況檢查。
四、開(kāi)學(xué)巡查
開(kāi)學(xué)第一周，學(xué)院領(lǐng)導、學(xué)工部、教研室主任、教學(xué)指導委員會(huì )專(zhuān)家等應到教學(xué)場(chǎng)所進(jìn)行巡查，對開(kāi)學(xué)教學(xué)秩序、教風(fēng)學(xué)風(fēng)以及教學(xué)保障等情況開(kāi)展調查，了解教學(xué)工作中出現的.問(wèn)題與建議，及時(shí)處理發(fā)現的問(wèn)題，保證教學(xué)工作正常運行。教學(xué)辦公室在9月1號下午4點(diǎn)前制定《學(xué)院巡查安排表》，安排人員到教學(xué)樓和教學(xué)實(shí)驗室檢查本單位任課教師到崗和學(xué)生上課情況、教學(xué)設備及環(huán)境保障情況。
學(xué)院高度重視新學(xué)期的準備工作，要求教學(xué)辦公室、各教研室對開(kāi)學(xué)教學(xué)秩序的有序開(kāi)展做好提醒、通知、檢查等各項工作，確保萬(wàn)無(wú)一失。各教研室在規定時(shí)間對任課教師的教案、講稿、課后延伸資料等材料進(jìn)行檢查，并向院內提交各項要求的檢查結果。
課堂教學(xué)改革推進(jìn)方案3
為及時(shí)獲取我院教學(xué)及教學(xué)管理的動(dòng)態(tài)信息，加強教與學(xué)的溝通，充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)工作評價(jià)中的積極作用，及時(shí)發(fā)現并修正教學(xué)、教學(xué)管理過(guò)程中存在的問(wèn)題與不足，進(jìn)一步提高我院的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理水平，經(jīng)研究決定實(shí)行教學(xué)信息員管理制度。為保障這一制度的實(shí)施，特制定如下規定：
一、信息員的遴選要求
(1)有較高的'思想政治覺(jué)悟，責任心強。
(2)學(xué)習成績(jì)好，具有一定的組織能力。
(3)每班信息員一名，原則上由所在班級學(xué)習委員(或班長(cháng))擔任。
二、教學(xué)信息員的組織管理
(1)教學(xué)信息員由所在班級推薦，經(jīng)所在系、學(xué)生工作處及院教學(xué)督導室審核后產(chǎn)生。
(2)教學(xué)信息員直接向院教學(xué)督導室負責。對信息員所提供的教學(xué)及教學(xué)管理中的信息，院教學(xué)督導室應進(jìn)行認真的調查核實(shí)，并將調查結果報院領(lǐng)導。對所提建議，院督導室或相應部門(mén) 負責人應給予書(shū)面或口頭答復。
(3)教學(xué)信息員的工作表現將與學(xué)生的評先評優(yōu)掛鉤，學(xué)院每學(xué)年評選優(yōu)秀教學(xué)信息員，對優(yōu)秀教學(xué)信息員將給予一定獎勵;對工作不認真、不負責的教學(xué)信息員，經(jīng)核實(shí)后取消其教學(xué)信息員資格。
三、教學(xué)信息員的職責
(1)認真學(xué)習、領(lǐng)會(huì )學(xué)院及本系的學(xué)生管理、教師管理、教學(xué)管理、教學(xué)設備管理等四類(lèi)管理制度法規性文件，了解我院教學(xué)改革與教學(xué)管理最新動(dòng)態(tài)。
(2)每個(gè)月上交一次“教學(xué)信息員信息反饋卡”，內容包括：
A、教師教學(xué)情況，重點(diǎn)是教師的教學(xué)情況(含備課、課堂教學(xué)、課外輔導、作業(yè)批改、考試考核)，教學(xué)質(zhì)量及效果，敬業(yè)精神。
B、教學(xué)管理情況，重點(diǎn)是教師及學(xué)生對院、系教學(xué)管理規章制度的執行情況等。
C、學(xué)生學(xué)習情況，包括課堂學(xué)習情況、課外學(xué)習情況等。
D、對學(xué)院(或本系)教學(xué)改革、課程建設、學(xué)風(fēng)建設等方面的意見(jiàn)和建議。
教學(xué)信息反饋卡一式兩份，一份交所在系系主任，一份送院教學(xué)督導室。
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