幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案【熱門(mén)】
為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行,通常需要提前準備好一份方案,方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢?以下是小編為大家收集的幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案,希望對大家有所幫助。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案1
活動(dòng)目標:
1、引導幼兒探索飛“飛盤(pán)”的不同方法,以及探索不同形狀的飛盤(pán)與距離遠近的關(guān)系。
2、培養幼兒勤于探索、樂(lè )于發(fā)現的科學(xué)精神,激發(fā)對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的.心得。
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)重難點(diǎn):
探索飛飛盤(pán)的方法、不同形狀的飛盤(pán)與距離遠近的關(guān)系
活動(dòng)準備:
三角形、圓形、長(cháng)方形飛盤(pán)各8個(gè)、裝飾好的飛盤(pán)3個(gè)、黑板、活動(dòng)場(chǎng)地安排
活動(dòng)過(guò)程:
一、玩飛盤(pán)
1、出示3種形狀的飛盤(pán),鼓勵孩子自由玩
2、小結玩的多種方法,引出方法――飛飛盤(pán)
二、探索飛的方法
1、同種形狀兩兩結對飛飛盤(pán),比一比誰(shuí)飛的遠
2、小結飛飛盤(pán)的多種方法
三、探索誰(shuí)飛的遠
1、3人一組(三角形、圓形、長(cháng)方形)用科學(xué)的方法飛飛盤(pán),比一比誰(shuí)飛的最遠
2、集中交流:哪個(gè)飛盤(pán)飛的最遠,為什么?
3、小結:圓形飛盤(pán)在飛的時(shí)候轉的很快,空氣寶寶推它的力量就很小,飛的也就遠了。長(cháng)方形、三角形飛盤(pán)在飛的時(shí)候轉的比較慢,空氣寶寶推它的力量就比較大,所以就飛的近了。
四、活動(dòng)延伸
看老師的飛盤(pán)漂亮嗎?請你們也給飛盤(pán)打扮一下,再來(lái)玩玩。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案2
【活動(dòng)目標】
1、幼兒觀(guān)察實(shí)驗,感知施加相同的力,受力面越小產(chǎn)生的作用越大。
2、激發(fā)幼兒探索的欲望,培養幼兒獨立思考能力。
3、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗成功的喜悅。
4、學(xué)會(huì )積累,記錄不同的探索方法,知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
【活動(dòng)準備】
1、小桌子(在泡沫板的四角釘上四顆釘子做成);
2、沙箱、沙子、玻璃杯、削好的鉛筆、充氣的氣球、桌子。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、玩一玩:
1、幼兒模仿小雞、小天鵝聽(tīng)音樂(lè )在沙池中做游戲。觀(guān)察游戲后留下的腳印。
2、提問(wèn):學(xué)小雞、小天鵝走,留下的腳印有什么不同?
(1)小天鵝走時(shí)全腳掌著(zhù)地,腳印是平平的。
(2)小雞走時(shí)腳尖著(zhù)地,留下的腳印是深深的。
二、幼兒探究活動(dòng)一。
1、探究的問(wèn)題:用同樣的力,小桌子不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎?
2、試一試。
(1)把小桌子的桌面朝下放在沙箱的沙土中,用手指使勁按小桌子。
(2)把小桌子的桌腿立在沙土中,用手指使勁按小桌子。
3、記一記我的實(shí)驗過(guò)程。
4、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現。
(1)桌面朝下時(shí),可看到桌面只稍微陷入沙土一點(diǎn)。
(2)把桌子正放時(shí),可看見(jiàn)桌腿陷入沙土很深。
三、幼兒探究活動(dòng)二。
1、探究的問(wèn)題:用同樣的力,玻璃杯不同的面陷入沙土的深淺一樣嗎?
(1)把玻璃杯口朝下扣在沙箱里,用手掌使勁按玻璃杯。
(2)把玻璃杯口朝上平放在沙箱上,用手掌使勁按玻璃杯。
2、記一記我的實(shí)驗過(guò)程。
3、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現。
(1)杯口朝下時(shí),杯子陷入沙子很深。
(2)杯口朝上時(shí),杯子幾乎不往沙子里陷。
四、幼兒探究活動(dòng)三。
1、探究的問(wèn)題:用手指擠壓鉛筆的.兩端(一端削尖),在兩個(gè)手指上留下的痕跡有何不同?
2、試一試。
幼兒用左右手指擠壓鉛筆的兩端(一端平面,一端削尖)。
3、記一記我的實(shí)驗過(guò)程。
4、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現。
(1)尖的頭扎在手指上有很深的印兒。
(2)另一個(gè)手指幾乎不出現痕跡。
五、幼兒探究活動(dòng)四。
探究的問(wèn)題:手指與手掌同時(shí)擠壓氣球兩側,氣球變化一樣嗎?
六、試一試。
1、幼兒用手指與手掌同時(shí)擠壓氣球兩側。
2、記一記我的實(shí)驗過(guò)程。
3、說(shuō)一說(shuō)我的發(fā)現。
(1)用手指壓的地方深深地凹進(jìn)去。
(2)用手掌壓的地方?jīng)]有變化。
七、游戲:幫小雞過(guò)河。
小雞要過(guò)河,可是它的腳太尖,剛下河就把冰踩碎了,用什么方法可以幫助小雞過(guò)河?
1、給冰上鋪上薄板,讓小雞踩著(zhù)板過(guò)河。
2、給小雞做一雙大鞋,讓它穿著(zhù)大底鞋過(guò)河。
八、拓展思路。
在平整的水泥地上鋪一張白紙,上面放一張復寫(xiě)紙,再鋪一張白紙,脫掉襪子,用單腳踩在紙上,然后抬起腳拿起紙,在上下兩張紙上都看不到腳印。請幼兒用圓珠筆在白紙上輕輕寫(xiě)字,上下兩張紙都能留下深深的字跡。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案3
活動(dòng)目標:
1、知道白開(kāi)水是兒童的飲品。
2、鼓勵幼兒多喝白開(kāi)水,促進(jìn)身體健康。
3、初步學(xué)習設計和制作表格的方法。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的`興趣。
活動(dòng)準備:
電腦、搜集短片(世界各地、生命之源―水)圖片、粘貼版、紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)欣賞短片世界各地
師:你們看到短片中各地區和各民族的人們都喜歡喝什么飲品
幼:蒙古人―奶茶,藏族―青稞酒、酥油茶,西方人―咖啡、可樂(lè )、啤酒,東方人―茶
師:你們最喜歡喝什么?
幼:果汁、可樂(lè )、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆漿、酸奶……
游戲:陽(yáng)光飲料站“幼兒自取圖片進(jìn)行分類(lèi)擺放,師生共同統計出飲品人數,貼在粘貼板上”
(二)白開(kāi)水,益處大
師:戶(hù)外活動(dòng)和劇烈活動(dòng)后會(huì )出很多汗,應該喝什么?
幼:喝白開(kāi)水
師:讓幼兒了解為什么喝白開(kāi)水?請幼兒再次欣賞短片:“生命之源―水”
教師小結
A:白開(kāi)水含有豐富的礦物質(zhì)
B:能幫助人身體進(jìn)行代謝
C:白開(kāi)水也是一種營(yíng)養素
兒歌“多喝水好處多”
(三)引導幼兒制作飲水表格
1、游戲“陽(yáng)光飲料站”第一次游戲統計人數與第二次游戲統計人數進(jìn)行對比
2、對比人數表貼在粘貼板上(喝白開(kāi)水人數居多)
3、幼兒設計并制作飲水記錄表格
4、鼓勵幼兒日常多喝白開(kāi)水促進(jìn)身體健康
幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案4
活動(dòng)目標
1、認識蝸牛,初步了解蝸牛的外形特征及生活習性。
2、萌發(fā)對事物的探究興趣。
活動(dòng)準備
1、蝸牛圖片
2、放大鏡等
活動(dòng)過(guò)程
一、認識蝸牛
1、了解蝸牛的外形特征。
(1)蝸牛的身體是什么樣的?
引導幼兒討論。
教師小結:蝸牛的背上有殼,像小房子,它的殼是一圈一圈的。
(2)蝸牛的頭上有什么?
讓幼兒知道,蝸牛的頭上有兩根細細的腳,叫觸角。
(3)蝸牛的眼睛長(cháng)在哪里呢?
告訴幼兒蝸牛的眼睛就長(cháng)在觸角上。
(4)蝸牛是怎樣走路的呢?它有腳嗎?
2、讓幼兒自由討論:蝸牛有沒(méi)有腳
教師講解,蝸牛有腳的,你知道為什么看不到蝸牛的腳嗎?
二、觀(guān)察蝸牛的腳
教師:蝸牛到底有沒(méi)有腳,讓我們一起去找找,仔細地看一下。
通過(guò)觀(guān)察,幼兒發(fā)現蝸牛真的有腳,而且是一只腳,就像鞋底一樣。
三、了解蝸牛的生活習性
1、蝸牛爬行。
你們知道蝸牛走過(guò)的`地方會(huì )留下什么?
教師:你們看,小蝸牛在爬的時(shí)候身體在蠕動(dòng),它的腹部就會(huì )分泌出這種白色的沾液,
看上去就像白線(xiàn)一樣。
原來(lái)蝸牛是靠身體蠕動(dòng)來(lái)爬行的,它分泌這種白色的沾液,是為了讓身體更潤滑,
這樣在爬行的時(shí)候就不會(huì )擦傷皮膚了,而且前進(jìn)的更快。
2、交流蝸牛的生活習性
(1)在什么季節我們可以看到蝸牛?
(2)最近你看到過(guò)蝸牛嗎?為什么?
交流后讓幼兒知道,蝸牛不但要冬眠,還要夏眠。
四、探索知識
螺螄,跟蝸牛相比,有什么相同或不同的地方?
幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案5
活動(dòng)目標:
1、能大膽觀(guān)察蝸牛,學(xué)習用多種方法來(lái)觀(guān)察。
2、敢于探索,發(fā)展觀(guān)察能力。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5、激發(fā)幼兒樂(lè )于探索科學(xué)實(shí)驗的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備:
1、每組觀(guān)察工具若干:小棒、玻璃片、瓶子、木片等
2、記錄紙筆若干
活動(dòng)過(guò)程:
1、談話(huà):春天的小動(dòng)物
――讓孩子們講講自己對春天的.動(dòng)物的認識
2、戶(hù)外:找蝸牛
3、觀(guān)察蝸牛
A:引導孩子們觀(guān)察蝸牛。
――讓孩子們用眼睛看,用各種工具來(lái)觀(guān)察,并把自己的發(fā)現及時(shí)的記錄。
B:分享個(gè)自的經(jīng)驗
4、介紹“我知道的關(guān)于蝸牛的知識”
5、講講“我對蝸牛一些的問(wèn)題”
6、小結
幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案6
活動(dòng)目標
1、學(xué)會(huì )比較物體的粗細,并能正確表述比較結果。
2、能從細到粗給物體排序,知道粗細是相對的。
活動(dòng)準備
粗細不同的旺仔牛仔罐、吸管、積木、香腸、記號筆、蠟燭等數量若干,課件,幼兒操作材料。
活動(dòng)過(guò)程
1、探索發(fā)現粗細。
(1)玩一玩,發(fā)現粗細。
師:今天,老師給你們帶來(lái)了一些東西,看看都有些什么?等會(huì )兒請你們去看一看、摸一摸,并和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),它們有什么不一樣?
幼兒自由選擇材料探索,教師巡回指導。
(2)討論,引導幼兒交流分享。
師:現在,誰(shuí)愿意來(lái)告訴我,你在玩的過(guò)程中發(fā)現了它們有什么不一樣?你是怎么發(fā)現的?
(3)小結。
師小結:哦,你們都發(fā)現了,這些東西有的粗,有的細。要知道是粗細,除了可以用眼睛看,還可以動(dòng)手插一插、疊一疊、比一比。你們都很棒!那到底什么東西粗什么東西細呢?我們一起來(lái)比比看。
2、比較判斷粗細。
(1)比較物體粗細,知道粗細是相對的。
、俳處熛瘸鍪静煌旨毜募t色和綠色積木進(jìn)行比較。
師:我們先來(lái)看看這塊紅色的積木,你認為它是粗的還是細的呢?我們請綠色的積木來(lái)幫幫忙,和它比一比。
、诶^續出示藍色的積木和綠色的積木進(jìn)行比較,知道粗細的相對性。
師:咦,為什么剛才和綠色的.積木比,是紅色的積木粗,現在和藍色的積木比,紅色的積木就變細了呢?誰(shuí)知道為什么?可以和你旁邊的小朋友討論討論。
(2)比較三個(gè)物體的粗細,找出最粗和最細。
師:現在,我們把這三塊積木放在一起比一比,你認為哪塊最粗,哪塊最細呢?
(3)小結。
小結:通過(guò)比較我們知道了比較粗細的三個(gè)秘密。第一,最少要有兩樣東西才能比較粗和細,單獨一樣東西是無(wú)法比較的;第二,和不同粗細的物體比,結果是不一樣,粗和細是相對的;第三,三種以上的物體比較粗細,能比出最粗的和最細的。
3、粗細差異排序。
教師出示課件。
(1)引導幼兒認識從細到粗排序標記圖。
師:小朋友們,小眼睛看到這里來(lái),老師給你們帶來(lái)了一張圖片,請你想一想它代表什么意思?
(2)幼兒自由選擇物體按從細到粗的順序排隊。
幼兒自由操作,教師指導。
師:請你們每個(gè)人拿四種材料按照從細到粗的順序給他們排排隊,也可以?xún)蓚(gè)人一起合作哦,F在請你們輕輕地走到材料邊上去排一排。
個(gè)別提問(wèn)。
師:你能說(shuō)一說(shuō),你是怎么排的嗎?你先怎么做?
(3)師幼共同小結從細到粗排隊的方法。
教師邊說(shuō)邊操作課件。
小結:第一種方法是先找出4個(gè)圓柱體當中最細的放在最左邊,然后找出最粗的放在最右邊,再把剩下的兩個(gè)進(jìn)行比較,按順序排好隊。第二種方法是先找出最細的排第一;再找出最細的排第二;依次只用這種方法。
4、分組操作活動(dòng)。
師:“我為你們準備了四種材料,一起來(lái)看看!
(1)教師介紹操作材料。
材料1:找出每組圖中細的物品,并在底下的方格里打“√”
材料2:找出每組圖中最粗和最細的物體,分別在它們下面的圓圈里涂上紅色和綠色。
材料3:提供三種粗細不同的吸管,從細到粗排排隊。
材料4:提供橡皮泥讓幼兒搓出三條不同粗細的“面條”并能從細到粗排序。
(2)幼兒操作,教師巡回指導。
師:現在請你們搬起小椅子,輕輕地坐到你喜歡的材料邊上,去比一比,排一排。
教師巡視指導,重點(diǎn)指導幼兒進(jìn)行粗細排序。
重點(diǎn)指導幼兒進(jìn)行粗細排序。
5、幼兒自由結束活動(dòng)。
師:比較完粗細的小朋友可以去喝水,上廁所。小朋友們再見(jiàn)!
幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案7
活動(dòng)目標:
1、知道三原色相互搭配可以調出多種色彩。
2、通過(guò)看圖形推理顏色的方式,大膽嘗試探索涂色操作活動(dòng),進(jìn)一步感知色彩的組成。
3、感受三原色組合成新色彩的神奇,激發(fā)幼兒對色彩認知活動(dòng)的興趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心,樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
活動(dòng)重點(diǎn):知道三原色相互搭配可以調出多種色彩。
活動(dòng)難點(diǎn):通過(guò)看圖形推理顏色的方式,大膽嘗試探索涂色操作活動(dòng),進(jìn)一步感知色彩的組成。
活動(dòng)準備:
PPT課件一份,調色盤(pán)人手一份,顏料若干(紅、黃、藍),城堡圖一份。
教學(xué)方法:
在現實(shí)生活中,培養幼兒解決問(wèn)題的能力是至關(guān)重要的。在這一活動(dòng)中,我為了讓幼兒更形象、更直觀(guān)的了解顏色的變化,我將在活動(dòng)中采用觀(guān)察法、講解法、示范法、操作法的形式進(jìn)行,使整個(gè)過(guò)程環(huán)環(huán)緊扣,使幼兒在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習,從中獲得有關(guān)顏色變化的知識經(jīng)驗。本次活動(dòng)始終以幼兒為主體,創(chuàng )造條件讓幼兒積極參與其中,教師為支持者和合作者,調動(dòng)幼兒的各種感官,使他們懂得遇到問(wèn)題時(shí)要自己想辦法解決。幼兒在活動(dòng)中,通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)、做一做,激發(fā)幼兒的學(xué)習熱情,在操作探索中發(fā)現顏色變化的神秘,感受顏色變化的樂(lè )趣,從而完成預設目標的要求。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、活動(dòng)導入:
教師:你們知道嗎?紅黃藍三種顏色有一個(gè)共同的名字叫什么?(三原色)
評析:導入比較自然,提問(wèn)比較自然輕松,孩子沒(méi)有壓力。
(二)、活動(dòng)過(guò)程
1、出示彩色城堡圖,如果想進(jìn)城堡必須打開(kāi)城門(mén)。
今天,三個(gè)顏色寶寶想要去“彩色城”玩,可是,想要進(jìn)去,必須要打開(kāi)城門(mén)才行,怎么才能打開(kāi)城門(mén)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彩色城的主人是怎么說(shuō)的:“歡迎你們來(lái)彩色城,如果要打開(kāi)這扇門(mén),必須要6種顏色填滿(mǎn)鎖上的6個(gè)扇形才行。紅娃娃說(shuō):“我有紅顏色我先來(lái)”,“來(lái)看我的,我有黃顏色”,“還有我,我有藍顏色”。
評析:以PPT課件的形式展示了“彩色城主人”與三位顏色寶寶之間的對話(huà),生動(dòng)形象的交代了此次活動(dòng)的目標:找到6種顏色填滿(mǎn)鎖上的6個(gè)扇形,幼兒對此十分感興趣,必定會(huì )好好思考,注意力也會(huì )更加集中一些。
2、教師提問(wèn):
(1)現在有幾種顏色啦?(3種)
(2)城門(mén)能打開(kāi)嗎?為什么呀?
(3)請你猜猜看,剩下的3個(gè)地方,有可能是什么顏色呢?
3、幼兒回答:綠色、粉色、紫色。
4、到底是什么顏色,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)彩色城的主人是怎么說(shuō)的,好不好?(彩色城主人:“剩下的這3個(gè)地方,可不是隨便什么顏色都能填的,一定要紅、黃、藍三種顏色兩兩相加后出現的顏色才行,小朋友們,快點(diǎn)幫幫顏色娃娃吧!)
師:你們愿意幫助他們嗎?每個(gè)小朋友的前面都有一個(gè)調色盤(pán),桌子的中間有紅黃藍三種顏色的顏料,根據彩色城主人的要求,你們一定要兩種顏色的顏料調在一起才行。
(1)那請小朋友動(dòng)動(dòng)腦筋看,比如說(shuō)黃色可以和什么顏色調在一起呢?它們會(huì )變出什么顏色呢?
(2)紅色還可以跟什么顏色調在一起啊?
(3)那最后還有哪兩種顏色沒(méi)調在一起啊?
(4)那么我們等一會(huì )在操作的時(shí)候,每次取顏料時(shí)都要取的一樣多,不然調出來(lái)的顏色會(huì )有偏差的,現在我們來(lái)比一比,看看誰(shuí)做的又快又準確,好嗎?那我們開(kāi)始吧!
5、播放音樂(lè ),讓幼兒進(jìn)行調色并記錄,教師巡回指導。
評析:教師不用太多的要求,可放開(kāi)手腳讓幼兒盡興操作,使平時(shí)擔小、不太愛(ài)動(dòng)手的幼兒也全身心地投入到調色中去了,真正體現以幼兒為主的'原則。
6、小結、講解:
師:“哪個(gè)小朋友先來(lái)說(shuō)一說(shuō),你選的是哪兩種顏色,調在一起后變出了什么顏色,好嗎?”
(1)紅+藍=紫,你們的紅色加藍色也是這樣的嗎?那我們來(lái)問(wèn)一問(wèn)彩色城的主人,紅色加上藍色是不是紫色,好不好?
(彩色城主人:“紅色加藍色是紫色!)
(2)紅+黃=橙,你們的紅色加黃色也是橙色嗎?問(wèn)彩色城的主人,紅色加黃色也是橙色嗎?
(彩色城主人:“紅色加黃色是橙色。)
(3)誰(shuí)來(lái)介紹一下最后兩種顏色?黃+藍=綠色,你們同意嗎?
(彩色城主人:“黃色加藍色是綠色。)
(4)當幼兒發(fā)現顏色量多或少,配出來(lái)的顏色也會(huì )盡然不同時(shí),教師應支持鼓勵幼兒的新發(fā)現,同時(shí)做進(jìn)一步的規律總結。如:“紅色+藍色”,當藍色配多時(shí),會(huì )變成紫紅色等。
評析:引導幼兒積極思考積極猜測,教師不作答,讓幼兒在實(shí)際操作中尋求答案,既增強幼兒的探索意識,又發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,幼兒在嘗試過(guò)程中表現得非常大膽,自由認真,對變出來(lái)的顏色發(fā)出感嘆,原來(lái)兩種顏色合在一起是那么奇妙,說(shuō)變就變,幼兒又興奮又驚奇。
7、介紹“三間色”。
師:太厲害了,我們三種顏色全都找到了,你們知道嗎?橙色、綠色,還有紫色,這三種顏色他們也有一個(gè)共同的名字,叫做“三間色”。原來(lái),這些三原色(紅黃藍)兩兩相加后還可以變出綠橙紫這些三間色呢,真神奇呀!
8、現在,6種顏色全都找到了,那我們可以進(jìn)去了嗎?問(wèn)問(wèn)彩色城的主人。
(彩色城主人:“你們可真厲害,6種顏色全找齊了,請進(jìn)來(lái)吧!)
師:彩色城里好漂亮啊,今天,彩色城里大豐收了,里面收獲了許許多多的蔬菜水果,我們分別來(lái)看下有什么?(西瓜、葡萄、橙子、黃瓜、茄子、、、、、、)它們是什么顏色的?(綠色、橙色、紫色)
9、幼兒作畫(huà),并要求幼兒用三間色來(lái)畫(huà)蔬菜水果。
(1)師:你剛剛調出的是什么顏色的?與你的顏色相對應的蔬菜水果有哪些呢?現在,就用你調出的顏色來(lái)畫(huà)畫(huà)它們,好嗎?
(2)幼兒操作,教師巡回指導。
(三)、活動(dòng)結束介紹,講評。
師:“現在,請你們把畫(huà)好的蔬菜水果送到彩色城里來(lái)吧,讓我們來(lái)共同欣賞一下,誰(shuí)畫(huà)的最漂亮!
(四)、活動(dòng)延伸:了解其他顏色的變化。
師:“紅、黃、藍三種顏色兩兩結合在一起會(huì )變成綠、橙、紫的三間色,那么,其他顏色組合在一起會(huì )變成什么顏色呢?讓我們來(lái)試一試吧!”
幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案8
【設計意圖】
小班幼兒的嗅覺(jué)感官經(jīng)驗較少,他們對氣味的概念停留在好聞與不好聞、香與臭的水平上,即便有也是潛意識里積累的,很少有探索各種物品氣味的機會(huì )。通過(guò)這次探索活動(dòng)“氣味瓶”,旨在給幼兒提供一個(gè)積累嗅覺(jué)經(jīng)驗的機會(huì ),讓幼兒了解各種物品的氣味。
【活動(dòng)目標】
1、學(xué)會(huì )用鼻子聞物體的氣味,發(fā)展感知能力。
2、知道鼻子可以聞氣味,要愛(ài)護自己的鼻子。
【活動(dòng)準備】
每組一套深色的瓶子,里面分別裝有:香水、香油、臭豆腐、醬油、醋、酒、蜂蜜等,盡可能的提供有各種氣味的物品。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、激發(fā)幼兒對氣味的感知興趣!煟骸靶∨笥涯銈冎辣亲佑惺裁从脝?”(呼吸、聞氣味)拿起一只瓶子,“假如我想知道瓶子里有什么東西,應該怎么辦呢?”(看或聞)
2、引導幼兒感知各種各樣的氣味。
(1)“桌子上有很多的瓶子,你們知道里面都是些什么嗎?”
(2)請小朋友打開(kāi)瓶蓋,聞一聞瓶子里裝的是什么東西。聞好一個(gè)蓋好,再換其它的瓶子聞,等一會(huì )兒告訴大家,你聞到了哪些氣味?
(3)幼兒交流自己剛才聞到了什么氣味。(4)老師請每組一個(gè)小朋友找出醋的氣味?(或其它氣味)的瓶子,看誰(shuí)先聞出來(lái)。
3、引導幼兒討論、擴展經(jīng)驗。1朋友你在家里或別的地方還聞到過(guò)什么氣味?請你告訴大家。
2最喜歡聞什么氣味?不喜歡聞什么氣味?為什么?幼兒討論交流。
教師小結:不同的東西有不同的.氣味,鼻子能告訴我們各種各樣的氣味,幫助我們辨別不同的東西。
4、總結
討論怎樣保護鼻子啟發(fā)幼兒回憶以往碰傷鼻子或感冒的 感覺(jué),進(jìn)行討論,談?wù)劚Wo鼻子的方法。
教師小結:我們的鼻子很有用,可以呼吸,還可以聞到很多的氣味,所以我們要保護自己的鼻子。知道不挖鼻孔,不把異物塞入鼻孔,活動(dòng)時(shí)注意不撞擊鼻子,積極參加鍛煉,增強體質(zhì)等
幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案9
[目標預設]
1、嘗試用游戲棒架起彩泥的方法,發(fā)現“三腳架”具有穩定性。
2、在制作“三腳架”的過(guò)程中能發(fā)現并樂(lè )意解決問(wèn)題。
3、喜歡科學(xué)探究活動(dòng),體驗操作和成功的樂(lè )趣。
[活動(dòng)準備]
1、游戲棒、橡皮泥、扭扭棒、竹簽、鈴鼓等。
2、課件。
[教學(xué)過(guò)程]
一、出示游戲棒和橡皮泥,初次嘗試用筷子把彩泥撐起來(lái)。
1、出示游戲棒和橡皮泥。
(1)這是什么?我們平時(shí)是怎么玩的?
(2)看誰(shuí)能用一些筷子把橡皮泥穩穩地撐在桌上,想接受挑戰嗎?(想)那待會(huì )就請小朋友去試一試,可以多選幾根游戲棒哦,然后稍稍用點(diǎn)力插進(jìn)橡皮泥里,插完后要稍稍調整角度,松開(kāi)手試試會(huì )不會(huì )倒,會(huì )倒就說(shuō)明還沒(méi)有成功,還需要在繼續試,如果能撐起來(lái)不倒,說(shuō)明你成功了,那就請你把成功的作品放桌上不動(dòng),人走到座位上休息一下,好嗎?現在就請小朋友用桌上的材料去試試看。誰(shuí)能用游戲棒把橡皮泥撐起來(lái),讓橡皮泥穩穩地站在桌上?看看你用了幾根筷子?
2、幼兒自由嘗試,教師指導。
3交流嘗試結果。
(1)你們都成功了嗎?你用了幾根游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)的?
(2)師:誰(shuí)來(lái)介紹下,你成功了沒(méi)有?你用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)的?你是用什么辦法讓筷子起來(lái)的?上面怎么插的?下面呢?
(3)教師小結:我們在做的時(shí)候,每根游戲棒的一頭插在橡皮泥的中間,要靠靠攏,高度一樣高,下面呢,要分分開(kāi),才能將橡皮泥撐起來(lái)的哦。(比較幼兒的作品,根據實(shí)際情況引導幼兒發(fā)現棒必須撐開(kāi)才能站起來(lái))【評析:“三腳架”在人們的生活中運用得比較廣泛,但是孩子們可能關(guān)注得比較少,有時(shí)候就算見(jiàn)到了也不一定會(huì )注意它、探究它。我利用孩子們在玩游戲棒的過(guò)程中提出游戲目標,要幼兒用一些游戲棒和橡皮泥結合,使在沒(méi)有外力的情況下直立著(zhù)靠在一起不倒下。孩子們在操作過(guò)程中先試,在試試玩玩中對于結果也很驚奇!
二、第二次探索,嘗試用最少的游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)。
1、交代操作要求。
師:剛剛大部分小朋友都成功了,沒(méi)成功的也不用灰心,等會(huì )老師給你們機會(huì )繼續完成!那接下來(lái)我們要接受新的挑戰咯!你準備好了嗎?那聽(tīng)清楚了:我想請你們試一試,用最少的游戲棒將橡皮泥穩穩地撐起來(lái)。是用最什么的游戲棒將橡皮泥撐起來(lái)?是要比一比誰(shuí)用的游戲棒最少哦?再試試看吧!
2、幼兒探索,教師指導。
3、交流操作結果。
你最少用了幾根游戲棒把橡皮泥撐起來(lái)了?(3根)有沒(méi)有比3根更少的了?
4、小結。
我們發(fā)現,圍繞一個(gè)中心點(diǎn),把三根游戲棒搭成一個(gè)三角形,就能又方便又穩固地把橡皮泥撐起來(lái)。它有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫“三腳架”。
【評析:第二個(gè)環(huán)節中,我提出用最少的小棒使其站起來(lái),很多幼兒在第二次操作中帶著(zhù)游戲的目的來(lái)操作,對活動(dòng)越來(lái)越感興趣。這一系列操作活動(dòng)試圖通過(guò)活動(dòng)來(lái)引導幼兒進(jìn)一步關(guān)注身邊的科學(xué)現象!
三、介紹各種“三腳架”,結合生活,談?wù)勅_架的作用。
1、人們根據這個(gè)發(fā)現做了很多有用的架子,在生活中你有沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)三腳架?它有什么用?
2、用課件演示各種三腳架。
老師帶來(lái)了幾張圖片,看看它們的三腳架在哪里?請你找出來(lái)?(請幼兒用筆劃出三腳架的位置)(1)(出示相機三腳架圖片)師:看看這是什么三腳架?他有什么用啊?(拍照的時(shí)候可以把照相機放在上面,這樣拍照就更穩更方便了)(2)(出示畫(huà)畫(huà)三腳架)師:那這個(gè)是什么三腳架?(可以在上面畫(huà)畫(huà),有了這個(gè)三腳架啊,就可以把紙架在上面畫(huà)畫(huà)了,很方便)(3)(出示三腳凳圖片)師:看看這張凳子和我們坐的不一樣吧,它有幾只腳?所以我們叫它三腳凳。(4)(出示多層三腳架)師:這個(gè)呀是多層三腳架,它的每一層都可以用來(lái)放一些生活用品,可以放很多東西,不占地方,非常方便。(5)(出示架子鼓圖片)師:看看這張圖片中哪里有三腳架?圓圓的那個(gè)可以敲出聲音來(lái)的是什么啊?(鼓)在鼓的下面有三腳架,所以叫它架子鼓。
【評析:通過(guò)幼兒自主探索,發(fā)現“三腳架”支撐的原理,培養幼兒發(fā)現解決問(wèn)題的能力。結合圖片講述生活中的“三腳架”,提升幼兒的.知識經(jīng)驗。幼兒在觀(guān)察過(guò)程中,既理解、掌握了相關(guān)的知識點(diǎn),又體驗了探索的樂(lè )趣、成功的喜悅,從而激發(fā)了幼兒對科學(xué)探究活動(dòng)的興趣!
四、用三腳架原理制作“架子鼓”,體驗成功的樂(lè )趣。
1、介紹材料及制作要求。
這里有一些竹簽和扭扭棒,請你們用“三腳架”的原理,三人合作制作一個(gè)鼓架,把鈴鼓撐起來(lái)。一個(gè)人拿住竹簽,一個(gè)人用扭扭棒把竹簽扎緊,注意要多扭幾圈。再把三根竹簽撐開(kāi)來(lái),擺成三腳架的樣子。(請個(gè)別幼兒配合示范)【評析:中班的孩子都已經(jīng)有了一定的操作經(jīng)驗,但合作的能力需要在各種活動(dòng)中不斷加以鞏固和提高的。而對于科學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō),培養孩子正確的科學(xué)態(tài)度、方法和技能無(wú)疑也是不可或缺的內容。因此,老師也有意識地在活動(dòng)中設計了合作的要求,讓幼兒在學(xué)習同伴互助、有效利用同伴資源的同時(shí)學(xué)會(huì )交流與分享,從而獲得共同發(fā)展!
2、幼兒操作,教師指導,提醒幼兒一定要把竹簽扎緊。
3、展示作品,請幼兒演奏,感受成功的樂(lè )趣。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案10
【活動(dòng)目標】
1、讓幼兒了解動(dòng)物為了生存利用保護色來(lái)進(jìn)行自我保護的方法。
2、通過(guò)觀(guān)察操作,培養幼兒善于觀(guān)察,樂(lè )于思考的習慣。
3、感受"保護色"的神奇,萌發(fā)探索動(dòng)物保護色的愿望。
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn):讓幼兒了解有些動(dòng)物是利用保護色來(lái)保護自己的,萌發(fā)探索動(dòng)物保護色的愿望。
難點(diǎn):理解什么是動(dòng)物保護色。
【活動(dòng)準備】
1、PPT課件;
2、竹節蟲(chóng),蜥蜴,北極熊,蜜蜂等動(dòng)物圖片;
3、小動(dòng)物卡片若干;
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分:
情境導入,集中幼兒注意力,激發(fā)興趣。
(森林里要開(kāi)一場(chǎng)盛大的舞會(huì ),動(dòng)物們邀請我們一起去參加,我們一起去看看吧!咦,怎么這么安靜?動(dòng)物們都去了哪里?我去打聽(tīng)打聽(tīng),做聽(tīng)的動(dòng)作。原來(lái),動(dòng)物們開(kāi)舞會(huì )的時(shí)候,飛來(lái)了一只老鷹,老鷹餓的肚子咕咕叫,想要抓小動(dòng)物吃掉來(lái)填飽肚子,動(dòng)物們害怕極了,都藏了起來(lái),藏在哪里了呢?我們一起去找一找。)
二、基本部分:
1、播放課件,進(jìn)行提問(wèn),引導幼兒初步了解動(dòng)物保護色。
(1)青蛙圖片:
提問(wèn):這是誰(shuí)?它藏在了哪里?
青蛙和草叢的顏色怎么樣?
它為什么要藏在這里呢?
小結:青蛙藏在草叢里,青蛙和草叢的顏色很相似,老鷹不容易發(fā)現它。
(2)枯葉蝶圖片:
提問(wèn):這張圖片里藏著(zhù)一只小動(dòng)物,你發(fā)現了嗎?
它藏在了哪里?你認識它嗎?
枯葉蝶的顏色和大樹(shù)的顏色怎么樣?
它為什么藏在大樹(shù)上?
小結:枯葉蝶藏在了大樹(shù)上,它身體的顏色和大樹(shù)的顏色很像,老鷹來(lái)了沒(méi)有發(fā)現它。
(3)花螳螂圖片:
提問(wèn):它是誰(shuí)?
它藏在哪里?為什么藏在這?
小結:它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫花螳螂,它藏在和自己身體顏色和相似的.花朵上,老鷹來(lái)了發(fā)現不了它。
過(guò)渡語(yǔ):青蛙,枯葉蝶,花螳螂,它們可真聰明,都藏在與自己身體顏色很相似的地方來(lái)保護自己,老鷹來(lái)了都沒(méi)有發(fā)現它們。那森林里還有哪些動(dòng)物也藏好了?
2、出示圖片材料,請幼兒自己觀(guān)察交流,感知發(fā)現動(dòng)物保護色,萌發(fā)幼兒探索動(dòng)物保護色的愿望,培養幼兒觀(guān)察思考習慣。
指導語(yǔ):還有那些動(dòng)物藏好了?請大家自己找一找,和小伙伴說(shuō)一說(shuō)。
個(gè)別提問(wèn):你找到了誰(shuí)?它藏在了哪里?
你覺(jué)得它為什么會(huì )藏在這里呢?
小結:大自然中的動(dòng)物們可真神奇,它們身體的顏色和生活的環(huán)境特別相似,遇到危險時(shí),它們會(huì )用身體的顏色來(lái)保護自己,不被敵人發(fā)現,我們把動(dòng)物身體的這種顏色叫做動(dòng)物保護色。
4、游戲"我來(lái)幫幫你"
指導語(yǔ):你們都有一雙善于發(fā)現的小眼睛,可是,還有一些小動(dòng)物沒(méi)有找到安全的地方,它們需要大家的幫助,你們愿意幫助他們嗎?
我們一起看看小動(dòng)物們都藏好了嗎?小螞蟻藏在了哪里?小青蛙藏在了哪里?
小結:小動(dòng)物們都藏得很好,都能用自己的保護色保護自己,它們說(shuō)謝謝大家。
5、播放PPT課件,了解動(dòng)物保護自己的其他方法。
指導語(yǔ):小朋友們知道嗎?動(dòng)物們除了用保護色保護自己,還有其他的辦法呢,我們一起來(lái)看一下。
小結:壁虎遇到危險時(shí)斷掉自己的尾巴來(lái)救自己,刺猬會(huì )蜷成一個(gè)球,敵人不敢靠近,狐貍放臭屁,章魚(yú)噴墨,它們辦法可真多。
三、結束部分:
小動(dòng)物們還有很多的秘密等著(zhù)我們去發(fā)現呢,現在我們一起去幼兒園里找一找藏著(zhù)哪些小動(dòng)物,去探索它們的秘密吧!
幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案11
活動(dòng)目標
1、感受水的流動(dòng)性。
2、知道珍惜水,有節約用水的意識。
3、通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒的探索欲望。
活動(dòng)準備
一盆水、沙漏、擰緊蓋子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海綿。
活動(dòng)過(guò)程
一、引發(fā)興趣、發(fā)現問(wèn)題
1、游戲:水站搬家,引發(fā)幼兒玩水的興趣。
2、提問(wèn):我們用什么方法可以,把水搬到另一個(gè)桶里?
二、猜想、探索提問(wèn):你準備用什么工具來(lái)運?
三、提出問(wèn)題、進(jìn)行解決
1、提問(wèn):猜一猜這里的那些工具可以讓你成功?
2、提問(wèn):我們用什么方法可以知道?
四、通過(guò)操作、進(jìn)行驗證
1、利用工具自己新手體驗運水的樂(lè )趣與水是流動(dòng)的`這一特性。
試驗后一同總結哪個(gè)工具成功了為什么?
2、提問(wèn):有孔的工具水在里面怎么樣了?
3、進(jìn)行游戲二:漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,讓瓶子飄到對岸。
進(jìn)一步感受水流動(dòng)的特性。
活動(dòng)延伸
水對我們有那些用處?
幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案12
活動(dòng)目標:
1、讓幼兒在嘗試活動(dòng)中,了解水是透明的,會(huì )流動(dòng)的,有的東西在水中會(huì )被溶解。
2、愿意參加操作活動(dòng),鼓勵幼兒大膽講述操作過(guò)程。
3、初步了解水與人類(lèi)生活關(guān)系,激發(fā)幼兒保護水資源。
活動(dòng)準備:
兩個(gè)金魚(yú)缸(一缸水內有蘋(píng)果,一缸米內有桔子)。每組一份白糖、沙。
每組一條毛巾,人手半杯水。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師導入課題
請幼兒猜一猜:水里、米里有什么東西?
師:小朋友看看老師前面有兩個(gè)金魚(yú)缸,一個(gè)缸里裝著(zhù)水,一個(gè)缸里裝著(zhù)米。你們知道水里、米里都有些什么東西嗎?你是怎么知道的?
。ㄒ龑в變褐v出水是透明的,能看見(jiàn);米不透明,看不見(jiàn))
二、讓幼兒動(dòng)手操作
1、請小朋友米米蘿及有洞的塑料袋盛水。
師:老師給小朋友準備了米籮和有洞的塑料袋,請你們用它們來(lái)盛水,看看能不能把水盛起來(lái)?為什么?
。ㄕ堄變褐v出結果,使幼兒明白水是會(huì )流動(dòng)的)
2、請幼兒把桌上的白糖放在自己的水杯中。
師:現在老師請小朋友用小棍在杯子里攪一攪,看看會(huì )怎樣?
3、請幼兒講述實(shí)驗結果。
師:現在老師請幾個(gè)小朋友到前面來(lái)告訴大家你的'杯子里還能看到東西嗎?
。ㄒ龑в變褐v出白糖被水溶解了)
4、擴散性思維:生活中你還見(jiàn)到過(guò)哪些東西會(huì )被水溶解。
5、請幼兒把桌上的沙放在自己的水杯中。
師:現在老師請小朋友小棍在杯子里攪一攪,看看會(huì )怎樣?
幼兒講述實(shí)驗結果。
師:現在老師請幾個(gè)小朋友到前面來(lái)告訴大家你的杯子里還能看到東西嗎?
。ㄒ龑в變褐v出沙不會(huì )被水溶解)
7、請幼兒把杯中的水全倒入前面的金魚(yú)缸里。
師:請小朋友想一想,過(guò)幾天,水會(huì )變得怎樣?
。ㄒ龑в變褐v出水會(huì )變黑變臭)
三、教師總結
師:我們知道水是透明的,會(huì )流動(dòng)的,有的東西遇到水就是溶解,有的則不會(huì ),剛才我們小朋友把自己做過(guò)實(shí)驗的水倒到金魚(yú)缸里,水立刻變渾了,過(guò)幾天,水還會(huì )變臭,我們就說(shuō)水被污染了。以后我們小朋友出去玩的時(shí)候就記住了,千萬(wàn)不要把東西扔進(jìn)河里,不要污染我們的小河,我們要學(xué)會(huì )保護環(huán)境,好嗎?
幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案13
教學(xué)目標:
1、讓幼兒初步了解自己從哪兒來(lái),是如何長(cháng)大的。
2、激發(fā)幼兒探索自身奧秘的好奇心。
3、激發(fā)幼兒尊敬、熱愛(ài)長(cháng)輩的情感。
教學(xué)準備:
孕婦、胎兒在母腹中的解剖圖,錄音機、磁帶,幼兒每人一張紙,勾線(xiàn)筆若干,油畫(huà)棒。
教學(xué)過(guò)程:
一、引出課題,激發(fā)興趣。討論----看圖片----討論
1、教師:昨天老師在回家的路上,聽(tīng)到有一個(gè)寶寶,問(wèn)他媽媽"我是從哪里來(lái)的。"今天我想問(wèn)問(wèn)你們,你們知道,自己是從哪來(lái)的嗎?
2、教師:"這位阿姨遇到了什么高興的事?小寶寶在出生以前住在什么地方?--幼兒議論并按自己的意愿回答。
二、觀(guān)察圖片,了解寶寶在母腹中的生活情況
1、教師:在每個(gè)媽媽的'肚子里都有一間小房子,這間小房子叫"子宮",寶寶出生以前就住在這間"子宮"房子里。(出示圖片)
2、教師:小寶寶一天天的長(cháng)大,他沒(méi)有牙齒,會(huì )吃東西嗎?不會(huì )吃東西怎么長(cháng)大呢?
--幼兒討論--教師小結:"寶寶在媽媽的肚子里還不會(huì )吃東西,可寶寶的肚子上有一根長(cháng)長(cháng)的帶子,叫'臍帶',媽媽把營(yíng)養送給臍帶,臍帶再把營(yíng)養送給寶寶。
3、教師:寶寶越長(cháng)越大,'子宮'房子快裝不下寶寶了,這時(shí),會(huì )發(fā)生什么事情呢?"--幼兒議論--教師小結:這時(shí)媽媽就走到醫院,請醫生把寶寶接出來(lái)
三、寶寶長(cháng)大了。
1、教師:寶寶出生以后不會(huì )說(shuō)話(huà)不會(huì )吃飯,大人要為寶寶做哪些事情呢?
2、教師:我們應怎樣做來(lái)感謝他們呢。
四、幼兒繪畫(huà)來(lái)感謝爸爸媽媽(可以請老師幫忙寫(xiě)一句感謝的話(huà))
結束:帶著(zhù)畫(huà)畫(huà)去送給爸爸媽媽。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案14
活動(dòng)目標
1、喜歡玩報紙,積極探索報紙的不同玩法。
2、能想辦法把報紙變成紙球,并探索出固定紙球的方法。
3、體驗探索成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
幼兒準備:使幼兒具有一定的玩紙的經(jīng)驗。
教具準備:報紙、小簍子、彩色毛線(xiàn)、彩色橡皮筋、包裝袋、透明膠布、雙面膠、固體膠、乒乓球拍、羽毛球拍、足球門(mén)、小籃球架、剪刀、小背簍。
活動(dòng)過(guò)程
1、自由玩報紙,積極探索報紙的不同玩法。
教師引導:老師今天帶來(lái)了很多報紙,我們要和報紙一塊兒做游戲。請你們每人拿一張報紙玩一玩,看看可以怎么玩,比一比誰(shuí)玩報紙的方法多。
幼兒自由玩報紙。(折疊、拋、投擲、跨跳、頂在頭上玩等)
教師與幼兒共同交流報紙的玩法。(幼兒把報紙放在地上,找張椅子坐下來(lái))
2、探索報紙變紙球的方法。
教師引導:剛才我們用報紙玩了很多游戲,有的把報紙折成小動(dòng)物玩,有的把報紙向上拋著(zhù)玩,你們想不想把報紙變成球來(lái)玩呢?用什么辦法能把報紙變成球呢?想變成什么樣的球?(能提供足夠的報紙,接著(zhù),出示羽毛球拍、乒乓球拍、足球門(mén)、小籃球架)我們帶著(zhù)自己的球來(lái)玩一玩吧。
幼兒自由玩。教師巡回指導。
3、探索固定紙球的方法。
教師引導:玩了這么長(cháng)時(shí)間,看看你的紙球有什么變化。
幼兒:散了,不圓了。
教師:玩了一會(huì )兒,紙球就有點(diǎn)散了,沒(méi)有原來(lái)那樣圓了,那怎樣才能讓你的紙球變得緊緊的、圓圓的,更好玩呢?我們用什么來(lái)固定紙球呢?(教師出示材料)我們來(lái)試一試誰(shuí)固定得又快又好。
幼兒探索固定紙球的方法。
4、師幼共同游戲:投籃。
教師引導:剛才小朋友投籃的那個(gè)架子是不動(dòng)的,很容易投,F在,我來(lái)當籃球架(老師把小背簍放胸前),在前面跑,看看誰(shuí)有本領(lǐng)把球投進(jìn)我這個(gè)小背簍中來(lái),好嗎?
活動(dòng)反思
(一)崇尚簡(jiǎn)約
幼兒園科學(xué)活動(dòng)的簡(jiǎn)約化,是指對科學(xué)活動(dòng)中的情境創(chuàng )設、資源選擇、活動(dòng)組織、結構安排、媒體使用等各教學(xué)要素的精確把握和有效利用,使教學(xué)活動(dòng)變得更為簡(jiǎn)潔、清晰、流暢、凝練、深刻。簡(jiǎn)化后的幼兒園科學(xué)活動(dòng),意味著(zhù)幼兒有足夠的時(shí)間探究操作,有足夠的空間展現自我;教師有足夠的機會(huì )促進(jìn)生成,有足夠的時(shí)間研究幼兒。
1、材料簡(jiǎn)單實(shí)用。
本活動(dòng)提供給幼兒的操作材料是幼兒生活中最為常見(jiàn)的報紙,幼兒在折、團、固定紙球等活動(dòng)中,建構了關(guān)于報紙的相關(guān)經(jīng)驗,體驗到了探索、發(fā)現、獲得成功的喜悅情感。因此,科學(xué)探究應從幼兒身邊的事物開(kāi)始,引導他們關(guān)注周?chē)詈统R?jiàn)的事物,發(fā)現其中的趣味和奧妙,這有利于保持幼兒的好奇心,激發(fā)他們的探究熱情,使他們從小就善于觀(guān)察和發(fā)現。
2、過(guò)程簡(jiǎn)潔明了。
課堂是幼兒學(xué)習、思考的場(chǎng)所,不是表現教師才藝的場(chǎng)所。教學(xué)的過(guò)程設計要簡(jiǎn)單有效。簡(jiǎn)單的設計可以給幼兒留下更多的學(xué)習時(shí)間和空間,讓他們去發(fā)現和建構出新知。環(huán)節的預設不在于多,而在于精和簡(jiǎn)。本活動(dòng)的教學(xué)環(huán)節簡(jiǎn)單而清晰:自由玩報紙,探索報紙的不同玩法→探索報紙變紙球的方法→探索固定紙球的不同方法。這三個(gè)環(huán)節看似簡(jiǎn)單,卻是我根據大班幼兒的年齡特征、知識水平并對教材的`重、難、疑點(diǎn)進(jìn)行深入分析的基礎上擬定的一個(gè)大致框架。
3、內容簡(jiǎn)約充實(shí)。
幼兒園課堂教學(xué)的時(shí)間是一個(gè)常數,一般是小班15~20分鐘,中班20~25分鐘,大班25~30分鐘,要想在一次課堂教學(xué)中對一個(gè)物體或現象進(jìn)行深入、全面的探究,是不太可能的,因為幼兒的學(xué)習精力也很有限。因此,要提高課堂教學(xué)的效率,教師必須追求教學(xué)內容的簡(jiǎn)約;顒(dòng)側重于讓幼兒在自由玩報紙積累相關(guān)經(jīng)驗的基礎上,探索報紙變成紙團的方法,進(jìn)而自然而然地導入固定紙球的環(huán)節,內容雖然簡(jiǎn)約,但幼兒的探索是充實(shí)的、快樂(lè )的。
(二)回歸本真
本真課堂中的“本”是指以人為本,以幼兒的發(fā)展為本;“真”是指課堂教學(xué)的真實(shí),同時(shí)也是指幼兒的童真。本真課堂應尊重幼兒的真實(shí)體驗,應讓幼兒得到限度的自由,使他們在自由的天地里任意馳騁、創(chuàng )造。
1、尊重幼兒的真實(shí)體驗。
真實(shí)是課堂的生命。本活動(dòng)的三個(gè)環(huán)節,是從獨自玩報紙、兩兩合作玩報紙、集體玩報紙,到自己探索報紙變成球的方法,再到最后環(huán)節中自己選擇材料固定紙球。幼兒的體驗是充分的、真實(shí)的,是幼兒自己對真實(shí)的材料進(jìn)行真實(shí)的觀(guān)察與操作而獲得的真實(shí)體驗。教師在每個(gè)環(huán)節中,充分尊重每個(gè)幼兒的表達和創(chuàng )造方式,及時(shí)肯定他們獨特的體驗與表現。如在自由玩報紙的活動(dòng)中,教師關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現,對幼兒表現出來(lái)的獨特玩法及時(shí)肯定,并引導幼兒用自己的語(yǔ)言表達自己的探究過(guò)程。
2、營(yíng)造自由創(chuàng )造的氛圍。
自由是生命存在的形式,是獲得創(chuàng )造的源泉,而創(chuàng )造是人的本質(zhì)力量的追求。本活動(dòng)中,從幼兒興奮的神情中,我們可以看到他們的探索是自由的、快樂(lè )的。一張張報紙在幼兒的手中變成了他們喜歡的籃球、排球、足球、兵乒球、沙灘排球……他們進(jìn)行著(zhù)激烈的足球、乒乓球和投籃比賽。當幼兒在比賽中不斷地搓、揉紙球時(shí),教師及時(shí)地點(diǎn)撥,激起了他們固定紙球的愿望。在這個(gè)環(huán)節中,他們自由選擇材料,采取獨立或兩兩合作或請教師幫忙的辦法固定紙球,然后用固定好的紙球再去進(jìn)行投籃、足球射門(mén)等比賽,從中體驗到自由創(chuàng )造、獲得成功的快樂(lè )。
幼兒園科學(xué)活動(dòng)方案15
活動(dòng)目標:
1、讓幼兒通過(guò)玩陀螺,了解陀螺的外形特征及旋轉的奧秘。
2、啟發(fā)幼兒表達、交流探究、驗證陀螺制作過(guò)程,并記錄制作方法,培養幼兒的觀(guān)察能力、語(yǔ)言表達能力及合作能力。
3、在情景游戲中激發(fā)幼兒探索的欲望。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備:
1、物質(zhì)準備⑴師幼共同收集各種形狀、大小顏色各不相同的.陀螺。⑵火柴棒、大頭針、較硬的圓形紙、記錄卡若干份。⑶攝像機、陀螺擂臺賽。
2、經(jīng)驗準備在科學(xué)探索區中提供各式陀螺供幼兒操作、探索,找到教育目標與幼兒經(jīng)驗的契合點(diǎn),以便收集適宜完成教育目標的信息資源。
活動(dòng)過(guò)程:
一、“轉轉發(fā)布會(huì )”───設置情境,激發(fā)幼兒觀(guān)察、探究的欲望
1、“轉轉發(fā)布會(huì )”后提問(wèn):
、拍闶窃鯓幼屚勇蒉D動(dòng)起來(lái)的?
、仆勇菪D與不旋轉有什么不同?
、窃鯓幼屚勇菪D時(shí)間更長(cháng)呢?幼兒玩陀螺后分小組根據問(wèn)題進(jìn)行交流探討,把自己的自身感受、探索過(guò)程和結果表達出來(lái),激發(fā)幼兒觀(guān)察、探究的欲望。
2、欣賞陀螺,從而了解陀螺外形特征。
指導語(yǔ):陀螺是什么樣子的?
(如:下面尖尖的,中間有個(gè)圓片等,可啟發(fā)幼兒回想陀螺的共同之處)
二、“陀螺”誕生記──讓幼兒運用已獲得的知識經(jīng)驗嘗試動(dòng)手設計制作并記錄結果
1、討論制作方法指導語(yǔ):有趣的陀螺怎樣誕生的呢?
(教師要給幼兒充分的討論時(shí)間,關(guān)注幼兒不同的設計思路,引導幼兒探究可行的制作方案)
2、總結、記錄制作步驟引導幼兒大膽講述自己的設計思路。
設計步驟如下:
、庞弥行膶ΨQ(chēng)的方法在圓形紙上進(jìn)行裝飾,并均勻涂色;
、茖⒀b飾好的圖形剪下;
、窃诩埖闹行南扔么箢^針戳個(gè)洞,再把火柴棒插入洞內。
3、陀螺產(chǎn)生了
幼兒按自己的設計方案,自主探究陀螺的制作過(guò)程。
注意:⑴啟發(fā)幼兒運用各種顏色大膽進(jìn)行裝飾,畫(huà)出不同圖案,設計不同造型。
、普覝手行狞c(diǎn),注意掌握重心。
三、陀螺擂臺賽───引導幼兒相互交流經(jīng)驗,體驗成功的喜悅(拍攝此過(guò)程)
1、比一比,誰(shuí)的陀螺轉動(dòng)時(shí)間長(cháng)?
2、啟發(fā)幼兒思考:為什么陀螺靜止時(shí)能看見(jiàn)幾種色彩?轉動(dòng)起來(lái)就不見(jiàn)了呢?
活動(dòng)延伸:
運用硬紙板和火柴棒試著(zhù)把陀螺制成三角形、正方形等,看它們能否轉動(dòng)起來(lái)。
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