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心理健康活動(dòng)方案

時(shí)間:2023-01-15 15:37:57 方案 我要投稿

【推薦】心理健康活動(dòng)方案

  為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行,往往需要預先進(jìn)行方案制定工作,方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間,地點(diǎn),目的,預期效果,預算及方法等的書(shū)面計劃。我們應該怎么制定方案呢?以下是小編幫大家整理的心理健康活動(dòng)方案,歡迎大家分享。

【推薦】心理健康活動(dòng)方案

心理健康活動(dòng)方案1

  班會(huì )時(shí)間:x年11月8日午時(shí)班會(huì )課。

  班會(huì )目的:

  經(jīng)過(guò)學(xué)生考試緊張心理自測,使學(xué)生懂得對待考試會(huì )有適度緊張心理,但要注意消除過(guò)度緊張心理。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、做游戲,初步體驗

 、艓熓觯和瑢W(xué)們,我們先來(lái)做個(gè)“過(guò)平地獨木橋”的游戲(學(xué)生過(guò)獨木橋)

 、剖觯鹤尓毮緲蛏咝。我們再過(guò)一次橋。(學(xué)生過(guò)升高的獨木橋)

 、亲屚瑢W(xué)們談體會(huì ),述:第一次過(guò)獨木橋和第二次過(guò)橋心里有什么不一樣感受

 、刃〗Y

  第一次過(guò)橋,大家很順利地過(guò)了,第二次過(guò)橋,獨木橋升高了,有的同學(xué)緊張得心亂跳,還有的同學(xué)的腳也在發(fā)抖,因為大家都害怕掉進(jìn)河里,越緊張,越容易掉進(jìn)河里。由于大家過(guò)度緊張,所以影響了大家正常水平的發(fā)揮。

  二、引導學(xué)生:

  師述:其實(shí),生活中常常會(huì )出現緊張的情緒,教師第一次站在講臺上給同學(xué)們上課也十分緊張。我的眼睛不敢朝大家看,心怦怦亂跳,就是此刻我也有些緊張,這是十分正常的。

 、艈(wèn):同學(xué)們,平時(shí)你在哪些情景下會(huì )出現緊張的情緒出示:考試。

 、茊(wèn):你們在考試前、考試時(shí)、考試后會(huì )有哪些緊張的表現

 、亲屚瑢W(xué)們討論:(4人一組)

  出示:考試前,考試時(shí),考試后

  考試

  考試前考試時(shí)考試后

 、冉涣,你會(huì )有哪些緊張的表現(自由談)

  三、我們怎樣克服這些過(guò)度緊張的情緒呢

  兩種途徑:

  x一是自我調節

 、沤處熃榻B:有三種減輕緊張情緒的簡(jiǎn)便技術(shù)。

  x二是什么

 、颇敲,我們怎樣在考試期間克服過(guò)度緊張的情緒呢

  A、A、注意學(xué)習生活節奏。

  B、B、學(xué)會(huì )自我調節。

  C、C、考試增加自信心。

  四、小結:

  教師相信,只要同學(xué)們做到自我調節考前做好準備,考試時(shí)相信自我必須能行,必須能克服緊張情緒。

  五、實(shí)踐:“做個(gè)小記者”

  用學(xué)到的方法,采訪(fǎng)身邊教師,并談?wù)勼w會(huì )。

  六、總結:

  對考試漠不關(guān)心,抱“無(wú)所謂”的態(tài)度,也是目前某些小學(xué)生對待考試的不正常心理,同樣應幫忙他們認識其危害性,引起足夠重視。經(jīng)過(guò)本節課的活動(dòng),讓學(xué)生學(xué)會(huì )了克服過(guò)度緊張情緒的方法,同學(xué)們能夠用學(xué)到的方法,在學(xué)習中進(jìn)行嘗試,克服過(guò)度緊張的情緒,發(fā)揮自我的最佳水平和潛能。

心理健康活動(dòng)方案2

  為大力實(shí)施職工素質(zhì)建設工程,建設一支身心健康、充滿(mǎn)活力的職工隊伍,不斷激發(fā)廣大職工工作主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造性,促進(jìn)各項工作有效開(kāi)展和公司持續穩定健康發(fā)展。經(jīng)研究,決定在公司范圍內開(kāi)展“陽(yáng)光身心、快樂(lè )工作”職工心理健康主題教育月活動(dòng),現將有關(guān)事項通知如下:

  一、目的意義

  當前,隨著(zhù)我國經(jīng)濟、社會(huì )的巨大轉型,企業(yè)改革的不斷深入,企業(yè)職工隊伍的思想觀(guān)念、認知水平、價(jià)值取向都發(fā)生了重大變化,企業(yè)職工的工作和生活節奏明顯加快,來(lái)自社會(huì )責任、企業(yè)管理、工作壓力、婚姻家庭等各種精神壓力和心理障礙大幅增加,越來(lái)越影響著(zhù)廣大職工的心理健康、企業(yè)的穩定和諧。因此,公司要高度重視,統一思想認識,把職工心理健康教育納入思想政治工作體系,與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓創(chuàng )新,以人為本地開(kāi)展職工心理健康教育活動(dòng),幫助和引到職工正確認識自我,及時(shí)緩解心理壓力、疏導負面情緒、保持積極健康、敬業(yè)樂(lè )觀(guān)的陽(yáng)光心態(tài),從而更好的立足崗位為公司的發(fā)展建功立業(yè)。

  二、活動(dòng)內容

 。ㄒ唬┗顒(dòng)主題:“陽(yáng)光身心、快樂(lè )工作”

 。ǘ┗顒(dòng)時(shí)間:20xx年9月1日—9月30日

 。ㄈ┗顒(dòng)內容:

  1、開(kāi)展心理健康調查活動(dòng)。要求結合公司實(shí)際,關(guān)心關(guān)愛(ài)職工,通過(guò)對話(huà)、訪(fǎng)談、調研、問(wèn)卷調查等方式,開(kāi)展心理健康調查活動(dòng),切準職工心理脈搏,提前介入職工心里層面,有針對性的進(jìn)行心理健康教育,幫助解除消極影響、穩定心態(tài)。

  2、開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)。利用宣傳欄、網(wǎng)絡(luò )平臺等,讓職工從多角度,多渠道了解、接受心理健康教育,塑造自身健康心理;要充分發(fā)揮圖書(shū)室、閱覽室作用,增添書(shū)籍數量,增加書(shū)籍種類(lèi),并向職工宣傳“感動(dòng)人物”事跡,深入挖掘和倡樹(shù)公司的先進(jìn)典型,使職工明確價(jià)值取向,提高精神境界。

  3、開(kāi)展職工健身活動(dòng)。組織籃球賽、書(shū)畫(huà)影展、郊游、登山、拓展等活動(dòng),吸引廣大職工在生活中進(jìn)一步增強體魄,愉悅身心,陶冶情操,提升境界。鼓勵干部職工堅持日常自我活動(dòng)鍛煉,如有條件還可成立各類(lèi)文體興趣小組,豐富職工業(yè)余文化生活。

  三、組織領(lǐng)導

  為深入開(kāi)展“陽(yáng)光身心、快樂(lè )工作”職工心理健康主題教育月活動(dòng),加強活動(dòng)的組織領(lǐng)導,決定成立“陽(yáng)光身心、

  快樂(lè )工作”活動(dòng)領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組組成如下:

  組長(cháng):余曙光

  副組長(cháng):陳東平

  成員:王勇、王大恒、李宏鄭、盛勇

  領(lǐng)導小組工作職責:負責統籌規劃部署全公司主題教育活動(dòng),研究決定重大事項,協(xié)調解決重大問(wèn)題。

  領(lǐng)導小組下設辦公室

  辦公室主任:李紅那

  辦公室成員:牛燕燕、黃黎明、孫衛平、李忠峰、楊軍、

  趙磊、劉焱

  辦公室工作職責:負責組織、協(xié)調、指導主題教育活動(dòng)日常工作,制定工作實(shí)施方案并組織實(shí)施,督察指導主題教育活動(dòng),及時(shí)掌握公司活動(dòng)開(kāi)展動(dòng)態(tài),總結和選樹(shù)表彰先進(jìn)典型。

  四、實(shí)施步驟

  “陽(yáng)光身心、快樂(lè )工作”職工心理健康主題教育月活動(dòng)是面向全公司全體員工開(kāi)展的普遍性教育活動(dòng),要堅持經(jīng)常性工作與集體性活動(dòng)相結合,堅持將長(cháng)遠目標與階段性任務(wù)相統一,貼近公司發(fā)展實(shí)際,貼近員工思想實(shí)際,突出工作重點(diǎn),明確工作目標,增強針對性、時(shí)效性,使主題教育活動(dòng)深入人心。

  “陽(yáng)光身心、快樂(lè )工作”職工心理健康主題教育月活動(dòng)

  從20xx年9月1日到9月30日,共分三個(gè)階段進(jìn)行。

  第一階段(20xx年9月1日至9日)動(dòng)員學(xué)習,提高認識階段。

 。ㄒ唬⿵V泛動(dòng)員,提高思想認識。公司各部門(mén)要組織學(xué)習20xx年省公司工會(huì )工作意見(jiàn),認真領(lǐng)會(huì )省公司工會(huì )文件精神。

 。ǘ┱J真組織開(kāi)展活動(dòng)。學(xué)習采取集中學(xué)習和自學(xué)相結合的方式,利用集中學(xué)習時(shí)間學(xué)必讀內容,自學(xué)時(shí)學(xué)習推薦的書(shū)目資料,還可以利用網(wǎng)絡(luò )開(kāi)展深層次的學(xué)習;通過(guò)對話(huà)、調研、問(wèn)卷調查等方式,開(kāi)展職工心理健康調查活動(dòng)。對職工生活心理健康問(wèn)題進(jìn)行分析,幫助消除消極影響、穩定心態(tài)。

 。ㄈ⿲W(xué)習內容。

  學(xué)習書(shū)籍篇目/光盤(pán):

  推薦書(shū)籍有:弗羅伊德的《夢(mèng)的解析》、《群體心理學(xué)與自我的分析》、《玩笑及其與無(wú)意識的關(guān)系》、《論無(wú)意識》;班杜拉的《自我效能:控制的實(shí)施》、《社會(huì )學(xué)習和人格發(fā)展》;卡耐基的《人性的弱點(diǎn)》、《溝通的藝術(shù)》等。

  中央電視臺百家講壇——吳瑞華《心理學(xué)知識與科學(xué)施教》。

  第二階段(20xx年9月12日至23日)座談交流,開(kāi)展活動(dòng)階段。

 。ㄒ唬⿵V泛開(kāi)展主題教育活動(dòng)座談?dòng)懻摗?/p>

  根據第一階段活動(dòng)情況,根據實(shí)際,結合工作分層適時(shí)組織召開(kāi)心理健康教育方面專(zhuān)題講座。

  討論題目要與心理健康教育活動(dòng)相結合,普及心理知識,對出現較嚴重心理健康問(wèn)題的職工,要及時(shí)進(jìn)行治療;幫助職工調適和平衡心態(tài),并向職工大力宣傳感動(dòng)人物事跡,深入挖掘和倡樹(shù)公司先進(jìn)典型,以身邊事教育身邊人,使職工明確價(jià)值取向,提高精神境界;完善交心談心機制,及時(shí)幫助職工消除心理疲勞,使其以更加陽(yáng)光的心態(tài)來(lái)做好本職工作。

 。ǘ┡e辦“陽(yáng)光身心、快樂(lè )工作”專(zhuān)題講座。

 。ㄈ╅_(kāi)展職工健身活動(dòng),吸引職工進(jìn)一步增強體魄,愉悅身心,陶冶情操,提升境界。

  第三階段(20xx年9月26日至30日)總結問(wèn)題,鞏固活動(dòng)成果階段。

 。ㄒ唬┛偨Y前兩個(gè)階段主題教育活動(dòng)開(kāi)展和查評情況,領(lǐng)導小組辦公室對活動(dòng)進(jìn)行認真總結,并努力建立長(cháng)效機制,鞏固主題教育活動(dòng)取得的成果。

 。ǘ├^續開(kāi)展教育活動(dòng),進(jìn)一步建立和完善職工思想的訴求表達機制,打通上下溝通的渠道,保障職工的知情權、參與權、監督權和表達權讓職工感受到公司的關(guān)愛(ài)和重視,從而得到自我滿(mǎn)足,促進(jìn)心里健康。

心理健康活動(dòng)方案3

  一、活動(dòng)主題:

  我和我的心靈之約

  二、活動(dòng)背景:

  大學(xué)階段是人一生中“心理發(fā)展”最為重要的關(guān)鍵時(shí)期之一,是大學(xué)生的心理志向成熟,人格趨于完善和穩定,價(jià)值觀(guān),人生觀(guān)的塑造的重要時(shí)期、這段時(shí)期的心理具有快速度,復雜,多變,不穩定等不易把握等特點(diǎn)。大學(xué)生對各種需求呈現不斷增長(cháng)形趨勢,而且不斷產(chǎn)生新的含義,當內在的心理支持和這種需求,以及理想和現實(shí)出現很大的距離,出現不平衡時(shí),這種心理落差的產(chǎn)生就會(huì )引發(fā)心理問(wèn)題,導致心理疾病的產(chǎn)生,主要表現為困惑、迷茫、冷漠、自閉、抑郁、焦慮、偏執、強迫、困惑、苦悶、寂寞和心理沖突、神經(jīng)衰弱,精神分裂等。大學(xué)生存在的心理問(wèn)題已日益嚴重,狀況令人擔憂(yōu),大學(xué)生在面臨各種各樣的問(wèn)題時(shí)的自我調節潛力有待提高

  三、活動(dòng)目的:

  本次活動(dòng)旨在透過(guò)心理知識的競答讓心理問(wèn)題進(jìn)入大學(xué)生的視線(xiàn),讓心理知識在大學(xué)生身邊傳播,提高大學(xué)生的心理素質(zhì)和處理問(wèn)題的潛力

  四、活動(dòng)時(shí)間:

  6月13日,星期一

  五、活動(dòng)地點(diǎn):

  大活第一活動(dòng)室

  六、活動(dòng)對象:

  針推院大一大二學(xué)生

  七、主辦單位:

  針灸推拿學(xué)院科技創(chuàng )新協(xié)會(huì )心理部

  八、活動(dòng)形式:

  將以團隊的形式參賽,同學(xué)自己組隊,每隊不超過(guò)三人,各隊有自己的口號(與心理有關(guān)的)九、活動(dòng)流程

  1、報名:在各班心理委員處報名,注明小組人員,專(zhuān)業(yè),電話(huà),及心理口號2、開(kāi)場(chǎng):將以心理情景劇的形式開(kāi)幕,我們會(huì )寫(xiě)好劇本,找適合的人演出。各個(gè)團隊將會(huì )在主持人的介紹下登臺亮相,并喊出自己口號3、比賽流程:

  A、必答(答題板模式,所以隊伍同時(shí)進(jìn)行)

  B、景表演(模擬劇情)/發(fā)泄箱

  C、選答(口述,一個(gè)隊伍一個(gè)隊伍的來(lái))累計分數,自己選取答題數目,對一題加10分,錯一題扣20分,可選繼續或停止【有一次求助現場(chǎng)觀(guān)眾的機會(huì )】此過(guò)程穿插發(fā)泄箱或情景表演

  D、中場(chǎng)休息(可進(jìn)行舞蹈表演),統計各選手得分

  E、淘汰

  F、才藝表演——復活賽(評委根據表演者的才藝進(jìn)行合理打分)

  G、問(wèn)答題(主持人提問(wèn)問(wèn)題,每隊選出一代表,進(jìn)行問(wèn)題的回答,評委根據現場(chǎng)的表現,語(yǔ)言的表達等方面進(jìn)行打分)

  H、根據最后得分,評出一二三等獎,其余為最佳參與獎,最佳組合獎十、活動(dòng)要求及準備:

  1)主持人兩名,會(huì )在部?jì)忍暨x適宜的人2)部?jì)茸灾芇PT,做好各環(huán)節的銜接

  3)活動(dòng)將會(huì )邀請輔導員老師等院內領(lǐng)導,學(xué)生會(huì )及個(gè)協(xié)會(huì )主席部長(cháng)

  4)會(huì )場(chǎng)的布置及活動(dòng)過(guò)程中的拍攝需要辦公室的協(xié)助5)以海報,班內通知,食堂門(mén)口或圖書(shū)館B區宣傳6)

  證書(shū)以及獎品準備注:1根據報名人員的多少,決定是否再采取其他方式約束人數,如人員過(guò)少將會(huì )思考采取硬性措施,如人員過(guò)多將會(huì )在正式比賽前就行筆試,保留適當的人數2、正式比賽前會(huì )對參賽人員進(jìn)行一次小型培訓

心理健康活動(dòng)方案4

  為貫徹《中小學(xué)心理健康教育指導綱要》文件精神,落實(shí)石家莊市教育局《20xx年5·10中小學(xué)生心理健康日(月)活動(dòng)方案》,促進(jìn)心理健康教育工作深入發(fā)展和全面普及,不斷提升教師心理健康維護的意識和能力,培養學(xué)生良好的心理素養和品質(zhì),我校開(kāi)展心理健康教育月活動(dòng),具體安排如下:

  一、活動(dòng)主題

  三位一體共助健康心

  二、活動(dòng)意義

  堅持"立德樹(shù)人"根本任務(wù),以教育部和河北省教育廳關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育工作的有關(guān)精神為指導,樹(shù)立"培養學(xué)生良好的心理素質(zhì),促進(jìn)其身心健康和諧發(fā)展"的理念,不斷提升廣大教師心理健康教育的能力和素養,著(zhù)力打造"學(xué)!彝ァ鐣(huì )"三位一體的.學(xué)生心理健康教育服務(wù)體系,培養中小學(xué)生健全的人格和積極向上的陽(yáng)光心態(tài),推動(dòng)我校心理健康教育科學(xué)化、規范化、特色化發(fā)展。

  三、心理健康教育的目標:

 。ㄒ唬┡囵B學(xué)生學(xué)會(huì )做人,使學(xué)生形成自尊、自愛(ài)、自信、自立、自律、自覺(jué)遵守社會(huì )公德,促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的形成。

 。ǘ┡囵B學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習,樹(shù)立敬學(xué)、勤學(xué)精神,養成自覺(jué)自愿學(xué)習的態(tài)度,促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的成功。

 。ㄈ┡囵B學(xué)生學(xué)會(huì )創(chuàng )造范文寫(xiě)作 ,鼓勵學(xué)生創(chuàng )新,發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性,開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性特征的發(fā)展。

 。ㄋ模┡囵B成學(xué)生學(xué)會(huì )生活,增強學(xué)生人格協(xié)調能力,生活適應能力,社會(huì )交往能力和競爭能力,促進(jìn)學(xué)生生存能力的發(fā)展。

  四、心理健康教育的內容:

  中小學(xué)生心理健康教育要根據學(xué)生生理、心理發(fā)展的特點(diǎn),運用有關(guān)心理教育的科學(xué)方法和手段,培養成學(xué)生形成良好的心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展和各種素質(zhì)全面提高,其教育內容方要有以下幾個(gè)方面:

  1.主動(dòng)學(xué)習的心理健康教育。學(xué)習是學(xué)生的天職,因此培養學(xué)生創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣,讓學(xué)生掌握正確學(xué)習方法和策略,學(xué)會(huì )微笑面對學(xué)習和學(xué)習中遇到各種困難,樹(shù)立積極樂(lè )觀(guān)的學(xué)習心態(tài),使他們把學(xué)習當著(zhù)一種快樂(lè )和享受。

  2.情感和意志的心理健康教育。中小學(xué)時(shí)期是人格塑造的重要時(shí)期,根據中小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行人格、情感和意志的輔導,讓學(xué)生學(xué)會(huì )控制自己的情緒,做情感的主人,學(xué)會(huì )正確處理理智與沖動(dòng),個(gè)人和社會(huì ),挫折與磨礪的關(guān)系,形成良好的心理素質(zhì)和性格特點(diǎn)。

  3.正確處理人際關(guān)系的心理教育。在當今社會(huì )中,我們每個(gè)人都處在多維的、錯宗復雜的人際關(guān)系網(wǎng)之中,可以說(shuō)協(xié)調、處理人際關(guān)系是中小學(xué)生經(jīng)常遇到,不可回避的事情,因此,要培養學(xué)生能夠正確認識、評價(jià)和表現自己的能力,掌握人際交往的基本規范和技巧,養成寬宏大度,自我克制;尊重他人、樂(lè )于助人的良好品質(zhì)。

  4.個(gè)性心理教育,把塑造個(gè)性與樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念有機地結合起來(lái),注重良好行為習慣的養成教育,使學(xué)生形成正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

  五、心理健康教育的主要途徑和措施。

  1.學(xué)校領(lǐng)導要高度重視和關(guān)注中小學(xué)生心理健康教育,堅持以人為本的,要像抓教學(xué)成績(jì)一樣,在安排工作時(shí)同時(shí)安排心理教育,檢查工作時(shí)同時(shí)檢查心理健康教育,總結工作時(shí)同時(shí)總結,反思心理健康教育開(kāi)展情況,把心理健康教育作為學(xué)校德育工作新的突破口和切入點(diǎn)。

  2.通過(guò)案例進(jìn)行教育,用各種發(fā)生在學(xué)生身上或身邊的事,設置教育情境,讓學(xué)生自教或互教,讓學(xué)生自己進(jìn)行分析案例,并相互討論當事人的過(guò)錯或過(guò)失,教師及時(shí)加以正確引導。

  3.充分利用課堂主陣地,開(kāi)設心理保健課,加強心理健康指導。

  4.疏通學(xué)校、家庭心理健康教育的渠道,發(fā)揮家教的作用,邀請學(xué)生家長(cháng)到校聽(tīng)課、座談,增加家庭教育意識,提高家長(cháng)心理素質(zhì),使學(xué)校教育與家庭教育密切配合,建立校內外一體化網(wǎng)絡(luò ),形成輔導學(xué)生,人人有責的良好局面。

  5.開(kāi)展豐富多彩的班隊活動(dòng),寓教育于這些活動(dòng)中,引導學(xué)生在這些豐富多彩的集體活動(dòng)中,提高認知水平,同時(shí)學(xué)會(huì )團結協(xié)作,從而健康成長(cháng)。

  6.利用校園墻報,手抄報等多樣化工具,宣傳普及心理健康知識。

  7.開(kāi)展社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),拓寬學(xué)生的視野,磨礪學(xué)生的意識,讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗。

  六、活動(dòng)安排

  1、通過(guò)、主題班(隊)會(huì )、板報、繪手抄報等途徑,宣傳和培育健康理念,營(yíng)造良好的心理健康教育環(huán)境與氛圍。

  2、進(jìn)一步完善課程體系,充分利用《心理健康教育教師指導用書(shū)》,上好心理活動(dòng)課。

  3、開(kāi)展心理健康教育進(jìn)家庭活動(dòng)。在活動(dòng)月期間,要組織一次心理講座、家庭教育知識講座或公益咨詢(xún)等活動(dòng),協(xié)助家長(cháng)解決孩子在成長(cháng)中的問(wèn)題,優(yōu)化教養方式,增進(jìn)親子溝通,融洽家庭關(guān)系,營(yíng)造積極健康和諧的家庭環(huán)境。

心理健康活動(dòng)方案5

  一、指導思想:

  小學(xué)開(kāi)展心理健康教育,既是學(xué)生健康成長(cháng)的需要,也是推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。本著(zhù)以學(xué)生發(fā)展為前提,營(yíng)造校園的心理教育氛圍,擴大心理健康教育的影響,打開(kāi)學(xué)校心理健康教育的新局面。為了營(yíng)造人人關(guān)注心理健康、人人參與心理健康教育的良好氛圍,促進(jìn)心理健康教育進(jìn)一步廣泛深入的開(kāi)展,今年我校結合本校學(xué)生特點(diǎn)及環(huán)境因素,特制定我校在這次心理健康教育月實(shí)施方案。

  二、活動(dòng)時(shí)間:20xx年6月

  三、活動(dòng)主題:“走進(jìn)幸福的成長(cháng)季節”

  四、活動(dòng)目的:

  1、引導學(xué)生發(fā)現并體驗成長(cháng)的快樂(lè ),激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生命,熱愛(ài)生活的健康情感。

  2、潛移默化地陶冶學(xué)生的情操,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣、自信心和上進(jìn)心,能促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展,為學(xué)生的成長(cháng)提供一個(gè)和諧發(fā)展的平臺。

  3、營(yíng)造校園心理教育的氛圍,擴大心理教育的影響;引導家長(cháng)參與到心育隊伍中來(lái),共同做好學(xué)生的心理健康教育工作。

  五、領(lǐng)導小組

  組長(cháng):何燦軍

  副組長(cháng):華彩菊翁魯蘆

  成員:趙海燕黃碧靜胡良玉何善榮柯晶晶楊秋平

  六、活動(dòng)對象:全體師生、家長(cháng)、教師

  七、活動(dòng)內容:

  宣傳發(fā)動(dòng)營(yíng)造氛圍

  5月25日——5月31日

  1、在27日會(huì )議上布置安排教育月工作

  2、輕松驛站廣播

  4、宣傳海報

  活動(dòng)實(shí)施陽(yáng)光心理

  6月1日——6月30日

 。ㄒ唬┬睦斫】到逃芑顒(dòng)啟動(dòng)儀式(6月1日)

  啟動(dòng)儀式發(fā)言動(dòng)員講話(huà)

  宣布活動(dòng)月安排

  校園內掛橫幅“關(guān)注心理健康、構建和諧校園——戎徐小學(xué)心理健康教育月”

 。ǘ┚唧w活動(dòng)安排

  成長(cháng)不煩惱(學(xué)生篇)

  1、學(xué)科滲透:

  各學(xué)科結合學(xué)科特點(diǎn),有意識地滲透心理健康教育內容

  2、心理教育主題課

  請各班于第十七周(6月8日)的班隊課以“感悟幸福,分享快樂(lè )”為主題開(kāi)設一堂心理教育輔導課。重點(diǎn)圍繞“情緒控制”、“緩解學(xué)習壓力”、“親子溝通”、“師生關(guān)系”、“生生關(guān)系”、“陽(yáng)光青春期”等開(kāi)展

  3、咨詢(xún)訪(fǎng)談

  通過(guò)面談方式解決學(xué)生的實(shí)際心理困惑,努力幫助學(xué)生營(yíng)造健康的人生;

  4、青春期教育輔導講座

  活動(dòng)對象:五、六年級女生

  活動(dòng)時(shí)間:6月9日中午12:30—13:10

  活動(dòng)地點(diǎn):多媒體教室

  5、“走進(jìn)成長(cháng)季節”詩(shī)、書(shū)、畫(huà)比賽

  作品要求:以“感悟生命、感謝成長(cháng)、感恩自然”為主線(xiàn)的詩(shī)歌創(chuàng )作、書(shū)法、繪畫(huà)比賽

  活動(dòng)對象:全體學(xué)生

  6、開(kāi)展趣味心理游戲比賽

  活動(dòng)對象:全體學(xué)生

  活動(dòng)時(shí)間:6月15日下午1:20開(kāi)始

  活動(dòng)要求:

 。1)、游戲中最需要注意的問(wèn)題,就是孩子們的安全,需要輔導員對游戲的充分了解并合理組織。

 。2)、聽(tīng)從輔導員安排、擺放桌椅及輔助教具。

 。3)、維持好活動(dòng)紀律。

  活動(dòng)內容:

 。1)蜈蚣競走

  活動(dòng)對象:一、二年級(每個(gè)班級8男8女)

  目的:培養團體協(xié)作精神,合作心理

  過(guò)程:16人一組排成一列,把雙手抱住前面學(xué)生的腰,練成一條“大蜈蚣”。全體蹲下,齊步向前走,先到終點(diǎn)組為優(yōu)勝。

 。2)瞎子過(guò)河

  活動(dòng)對象:三、四年級(每個(gè)班級10男10女)

  目的:培養信任心理

  過(guò)程:以接力賽的形式,兩人一組,一個(gè)蒙上眼睛,另牽著(zhù)他的手,越過(guò)種種障礙前進(jìn),到達終點(diǎn)。

 。3)車(chē)輪大戰

  活動(dòng)對象:五、六年級(每個(gè)班級5個(gè)人)

  目的:培養協(xié)作互助的心理品質(zhì)

  過(guò)程:準備5張晚報大小的報紙、雙面膠,制作大紙環(huán)。5人都站在大紙環(huán)里,一起前進(jìn)。先到達終點(diǎn)者為勝。(中途大紙環(huán)不能斷開(kāi))

  教師心理加油站(教師篇)

  1、組織心理教育理論學(xué)習。

  2、教師心理健康講座

  3、注重對教師的心理的疏導,通過(guò)談心、活動(dòng)給教師選系情緒,調適身心。

  親子樂(lè )園(家長(cháng)篇)

  家長(cháng)會(huì )(結合期末家長(cháng)會(huì ))

  主題:——“快樂(lè )過(guò)暑假預防假期綜合癥”

  活動(dòng)對象:全體家長(cháng)

 。1)給家長(cháng)的一封信

 。2)家長(cháng)心理問(wèn)卷

 。3)宣傳心理健康知識

 。4)發(fā)動(dòng)征集新一輪家長(cháng)志愿者

  活動(dòng)總結長(cháng)育常新

  6月27日——6月30日

  1、資料整理

  2、總結活動(dòng)過(guò)程中的得失,為下一個(gè)活動(dòng)月做準備

  快樂(lè )暑假活動(dòng)延續

  1、暑期推薦學(xué)生閱讀有關(guān)感恩他人、和諧相處、感悟幸福,分享快樂(lè )的文章,并讓學(xué)生寫(xiě)心得體會(huì )并進(jìn)行習作評選。

  2、心理手抄報比賽

  活動(dòng)對象:全校師生

心理健康活動(dòng)方案6

  活動(dòng)目的:

  1、引導學(xué)生了解一些排解煩惱的方法,使學(xué)生知道應該笑對生活中的不如意,做一個(gè)快樂(lè )的人。

  2、學(xué)會(huì )更好地調節自己,使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察體驗別人的快樂(lè )與煩惱,找到快樂(lè )的真諦。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  引導學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂(lè )的策略來(lái)更好地調整自己。

  活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年6月3日

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設情景體驗煩惱:

  1、揭題,教師激情導入:人人都想和快樂(lè )在一起,天天快樂(lè ),時(shí)時(shí)快樂(lè )。但是,在我們的生活、學(xué)習中,總會(huì )遇上這樣那樣不順心的事。這不,昨天早上,老師騎著(zhù)自行車(chē)來(lái)上班,突然,在拐彎口橫沖出來(lái)一輛摩托車(chē),躲避不及,老師摔倒了,腿摔破了皮。誰(shuí)知騎摩托車(chē)的人絲毫沒(méi)有歉意,連車(chē)都沒(méi)停,揚長(cháng)而去。這使老師非常生氣,這人既不遵守交通規則,又缺乏應有的社會(huì )公德,太不應該了。老師扶起摔倒的自行車(chē),揉著(zhù)摔疼的腿,心里很不愉快。是啊,生活中,讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦的事情太多了,同學(xué)們,在你的生活中,遇到過(guò)令你不快的事情嗎?

  2、趁機引導,回憶煩惱:誰(shuí)都難免會(huì )遇到不愉快的事,請大家拿出小紙片,寫(xiě)出最近遇到的令你煩惱的事。

  二、學(xué)生互動(dòng),傾訴煩惱:

  1、教師導語(yǔ):生活中人人有煩惱,有了煩惱怎么辦?請大家來(lái)聽(tīng)一個(gè)故事:《國王長(cháng)了一只兔耳朵》。

  2、教師故事。

  3、教師引導:有了煩惱,讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來(lái)大聲地說(shuō)出自己的煩惱!

  4、說(shuō)出內心話(huà):引導學(xué)生訴說(shuō)感到不愉快的事。

  三、交流方法,心理疏導:

  1、觀(guān)看心理小品,評析是非:小品:(內容概要:小明在踢足球,不小心摔了一跤,李麗正想去扶他,老師走了過(guò)來(lái),說(shuō)是李麗把小明弄倒了,就批評李麗。李麗很生氣,在學(xué)校把氣壓在心里,放學(xué)了,在回家的路上,她邊走邊摘樹(shù)葉出氣。)

  2、教師導語(yǔ):我們看了同學(xué)生氣時(shí)的各種表現,請大家討論,他們這樣做對嗎?為什么?看我們能不能自己發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。

  3、教師導語(yǔ):大家遇到的問(wèn)題中,有許多煩惱其實(shí)是可以排解的,可以感受快樂(lè )的。

  4、講故事:《豬八戒新傳》。思考:為什么同樣面對下崗,沙和尚滿(mǎn)臉笑容,而豬八戒卻悶悶不樂(lè )?

  教師小結:不同的想法,對人的影響多大!

  5、情境游戲:《猜一猜》情節設計:晶晶上前,做悶悶不樂(lè )狀,委曲地自言自語(yǔ):作文課,我認真地寫(xiě),滿(mǎn)懷信心地給老師看,老師說(shuō)不行;而同桌這么死板的作文,老師卻說(shuō)好多了。

  教師引導(1):你能猜出此時(shí)晶晶在想些什么嗎?(老師處理事情不公正;同桌會(huì )拍馬屁;老師看不起我)情節設計:老師又湊到晶晶的耳旁低語(yǔ)幾句,晶晶眉頭舒展開(kāi)來(lái)。

  教師引導(2):猜一猜老師剛才對晶晶說(shuō)了什么?(請換一個(gè)角度想問(wèn)題)情節設計:晶晶跳著(zhù),笑著(zhù)回到了座位上。

  教師引導(3):請同學(xué)們猜一猜,晶晶為什么這么高興?她是怎么想的?(老師覺(jué)得我的作文水平比同桌高,應該寫(xiě)得更好;老師對我嚴格是為我好。)

  6、心理體驗,出示:小藝買(mǎi)了一件新衣服,自己挺滿(mǎn)意?墒,鄰居芳芳說(shuō):“太難看了!”小藝這樣想:x。她覺(jué)得特別傷心。小藝這樣想:x。她覺(jué)得還可以。小藝這樣想:。她覺(jué)得很快樂(lè )了。

  7、師小結:要知道,一個(gè)人遇到不順心或不公正的對待時(shí),他并不是世界上最倒霉、最不幸的人,世界上很多事,取決于我們的想法,有時(shí)候換個(gè)角度想問(wèn)題,能讓我們擺脫煩惱,增強自信,找到快樂(lè )。

  四、分享經(jīng)驗,體驗快樂(lè ):

  1、過(guò)渡:我們知道,生活中有快樂(lè )就有煩惱,有幸福就會(huì )有痛苦,請你說(shuō)說(shuō)你遇到不開(kāi)心的事情時(shí),是怎么調整自己的心態(tài)的?

  2、在小組交流會(huì )后全班交流:做自己喜歡的事;聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè ),唱唱歌;看看漫畫(huà)……

  3、教師點(diǎn)撥:怎樣才能做一個(gè)快樂(lè )的人?大家的辦法真多!這些讓我們快樂(lè )的辦法就像是我們的心靈營(yíng)養餐,讓我們擺脫煩惱,忘記不快,高興起來(lái)。

  4、享用“心理快餐”:教師導語(yǔ):現在,大家行動(dòng)起來(lái),一起來(lái)享用美味的心理佳肴吧!

  5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng )造快樂(lè ),發(fā)泄不良情緒的辦法:教師過(guò)渡:這些能使自己經(jīng)常開(kāi)心的小竅門(mén)真好,生活中能給我們帶來(lái)快樂(lè )的辦法可多了!如:讀有趣的書(shū);至少培養自己有一種興趣愛(ài)好;經(jīng)常與家人、同學(xué)、朋友在一起,談心、玩耍;照鏡子,與鏡中的人說(shuō)說(shuō)話(huà);到?jīng)]有人的地方大聲喊叫;在勞動(dòng)創(chuàng )造中體會(huì )快樂(lè )……

  6、教師贈言:面對復雜的生活,我們應該用積極的辦法去調整好自己的情緒,使自己永遠快樂(lè )。

  五、關(guān)注他人,共享快樂(lè ):

  1、小組合作,排解煩惱:開(kāi)展“我來(lái)安慰他”活動(dòng):通過(guò)體驗活動(dòng),還沒(méi)有完全拋開(kāi)活動(dòng)之初回憶產(chǎn)生的煩惱的同學(xué),同組的學(xué)生共同承擔義務(wù),共同商議,結合自己的生活實(shí)際,和這次活動(dòng)中了解的方法,鼓勵同學(xué)嘗試排解煩惱。教師引導:被幫助的同學(xué)露出笑臉時(shí),我看到大家都笑得很甜,幫助別人也是一種快樂(lè )。

  2、教師總結:今天的活動(dòng)真有意思,也很成功,大家都找到了快樂(lè )的小竅門(mén),學(xué)會(huì )了自己安慰自己。我真心希望看到我們的集體中,人人都是“快樂(lè )天使”,同時(shí)還要學(xué)做為別人排解煩惱的“快樂(lè )天使”。要在平時(shí)留心身邊的小伙伴和家人,發(fā)現誰(shuí)在什么時(shí)候有不快樂(lè )的情緒的時(shí)候,設法找到原因,試著(zhù)為他送去快樂(lè )。

心理健康活動(dòng)方案7

  為進(jìn)一步加強我區學(xué)生心理健康教育工作,在全社會(huì )營(yíng)造關(guān)注自我、重視心理健康的良好氛圍,引領(lǐng)學(xué)校心理健康活動(dòng)豐富、多元、蓬勃開(kāi)展,普及心理健康知識,助力學(xué)生身心健康成長(cháng)。按照市教委相關(guān)要求,全區各校要高度重視、精心準備,全力開(kāi)展好我區今年“2”學(xué)校心理健康月主題活動(dòng),F將有關(guān)事項通知如下:

  一、活動(dòng)主題:

  溫暖你我陽(yáng)光同行

  二、參加對象:

  全區各中小學(xué)、職校在校師生

  三、活動(dòng)時(shí)間:

  20xx年4月22日—月2日

  四、活動(dòng)目標

  1、貫徹落實(shí)《市教委關(guān)于進(jìn)一步加強各級各類(lèi)學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作的實(shí)施意見(jiàn)》(xx教委【201】x號),堅持心理健康教育與思想道德教育相結合,積極引導學(xué)生參與心理健康教育活動(dòng),通過(guò)各種積極、生動(dòng)、活潑的形式,鼓勵學(xué)生進(jìn)一步樹(shù)立自信樂(lè )觀(guān)的人生態(tài)度,培養陽(yáng)光向上的積極品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生和諧健康成長(cháng)。

  2、組織發(fā)動(dòng)學(xué)生、教師及家長(cháng)積極參與體驗,推動(dòng)學(xué)校和社會(huì )、家庭共同開(kāi)展心理健康教育工作,實(shí)現學(xué)校開(kāi)展心理健康教育工作和學(xué)生接受心理健康教育的全員覆蓋。

  提升“2”心理健康月的影響力。通過(guò)程、活動(dòng)、服務(wù)等多元載體,把心理劇、心理講座、心運會(huì )、親子趣味活動(dòng)、心理團體輔導、心理咨詢(xún)等融入心理健康教育內涵及外延;顒(dòng)結束,及時(shí)總結鞏固成果。

  五、活動(dòng)要求:

  1、各單位要根據實(shí)際,在“2”學(xué)生心理健康教育活動(dòng)月期間,著(zhù)力搞好知識普及,認真安排活動(dòng)項目,科學(xué)制定活動(dòng)計劃。

  2、要充分考慮各階段學(xué)生心理發(fā)展規律和特點(diǎn),拓展和創(chuàng )新心理健康教育途徑,切實(shí)把心理健康知識融入到各種活動(dòng)中,努力吸引廣大學(xué)生踴躍參加,以達到預期效果。

  要加大宣傳力度,充利用廣播、網(wǎng)絡(luò )及升旗儀式等宣傳輿論工具和工作時(shí)機,宣傳心理健康教育知識及活動(dòng)開(kāi)展情況,推動(dòng)活動(dòng)在學(xué)生中間漸進(jìn)深入,不斷擴大活動(dòng)影響力。

  4、在積極開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)的基礎上,及時(shí)總結,并于心理健康教育月活動(dòng)結束一周內,將亮點(diǎn)活動(dòng)報道(rd檔粘貼照片)發(fā)送到德育科公郵。

心理健康活動(dòng)方案8

  課題:

  良好生活、衛生習慣

  目的:

  生活自理能力的培養,衛生習慣的培養。

  過(guò)程:

  1、教師利用活動(dòng)的時(shí)間組織幼兒心理健康教育,會(huì )愉快進(jìn)餐,不挑食,初步培養良好進(jìn)餐習慣;會(huì )主動(dòng)喝水,初步懂得不吃零食的道理;能按時(shí)睡覺(jué)、起床、進(jìn)餐等;不害怕健康檢查和預防接種,生病時(shí)愿意接受治療。

  2、生活衛生習慣的培養

  會(huì )保持身體各部位的清潔衛生、學(xué)會(huì )盥洗方法;會(huì )使用自己的毛巾、杯子;能保持周?chē)h(huán)境清潔、初步知道環(huán)保的意義;認識身體器官的名稱(chēng)及作用,初步了解保護方法;養成良好的生活作息時(shí)間。

  3、自我保護

  了解過(guò)馬路、坐車(chē)、玩戶(hù)外活動(dòng)器材時(shí)要注意安全;幫助幼兒了解生活起居方面的安全知識;知道不把異物放入耳、鼻、口內;知道不輕信陌生人的道理。

  活動(dòng)效果:

  通過(guò)對幼兒的心理健康教育,使大部分幼兒懂得了自己的事情自己做,自己吃飯、自己穿衣服、自己喝水,自己的事情自己做。

心理健康活動(dòng)方案9

  一、活動(dòng)名稱(chēng):

  測光學(xué)院0班“我們在一起”主題心理班會(huì )

  二、活動(dòng)宗旨

  隨著(zhù)這個(gè)學(xué)期我們課程難度的提升,同學(xué)們壓力很大,尤其是以前掛科的同學(xué)多多少少都有一些心理陰影。針對這個(gè)現象,我們決定開(kāi)一次室外心理班會(huì )主題定為“我們在一起”。班會(huì )地點(diǎn)定于象湖公園,一方面我們想借助同學(xué)們參觀(guān)象湖公園的美麗環(huán)境來(lái)緩解同學(xué)們因為學(xué)習而帶來(lái)的壓力;另一方面我們想通過(guò)一起騎自行車(chē)去象湖公園來(lái)提高班級的凝聚力,突出“我們在一起”的主題。

  三、活動(dòng)主題:

  我們在一起

  四、主辦單位:

  測光學(xué)院0班

  五、活動(dòng)時(shí)間:

  4月9日

  六、活動(dòng)對象:

  0班全體同學(xué)

  七、活動(dòng)地點(diǎn):

  戶(hù)外

  八、活動(dòng)主要內容

  按照班上學(xué)習幫扶結對,每一對安排一輛自行車(chē)進(jìn)。先集體騎車(chē)去草莓園采摘新鮮草莓,再騎往象湖公園欣賞美麗景色,并召開(kāi)此次主題為“我們在一起”的主題心理班會(huì )

  九、活動(dòng)組織

 。ㄒ唬┣捌跍蕚

  1、因為此次是自行車(chē)出游,安全使我們考慮的首要問(wèn)題,在活動(dòng)前,班委細心講解活動(dòng)安培,路線(xiàn)選擇,以及要提高警惕的危險路段。

  2、在宣傳方面,宣傳委員為此次活動(dòng)開(kāi)展畫(huà)了精美的海報,張貼在17棟樓下。

  3、裝備的整理,此次活動(dòng)需要15輛雙人自行車(chē),班長(cháng)提前預定。

 。ǘ┗顒(dòng)中

  1、此次共安排兩位同學(xué)負責照片整理

  2、安排班委引路和殿后

  3、班會(huì )過(guò)程中的記錄

 。ㄈ┗顒(dòng)后

  1、活動(dòng)資料的整理

  2、活動(dòng)總結活動(dòng)具體內容

  十、活動(dòng)過(guò)程

  我們專(zhuān)門(mén)給那些在學(xué)習上“一幫一小組”每一組安排一輛雙人自行車(chē),預示著(zhù)只有兩個(gè)隊員齊心協(xié)力才能到達成功的彼岸。這一天早上我們九點(diǎn)我們吃過(guò)早飯便在二食堂前集合,班長(cháng)清點(diǎn)人數并給每個(gè)組安排了一輛雙人車(chē),一切安排妥當后我們便出發(fā)了。一路上大家說(shuō)說(shuō)笑笑,歡歌笑語(yǔ)不斷,顯然大家已經(jīng)漸漸融進(jìn)了這個(gè)主題之中,漸漸地放下了課程帶來(lái)的壓力。途中我們經(jīng)過(guò)生米大橋時(shí),我清楚地記得每個(gè)人在上坡時(shí)努力蹬自行車(chē)時(shí)的那種堅定眼神,我瞬間就覺(jué)得我這個(gè)班會(huì )沒(méi)白開(kāi),我要的就是這

  種遇到困難時(shí)大家一起齊心協(xié)力克服困難的堅定不服輸的精神。這就是凝聚力!過(guò)完橋后我看著(zhù)大家臉上的笑容和額頭上的汗水,我有一種如釋重負的感覺(jué)。我堅信只要我們保持這樣的凝聚力沒(méi)有什么能夠阻擋我們前進(jìn)的步伐。終于在班長(cháng)的帶領(lǐng)下我們到達了目的地——象湖公園萬(wàn)壽宮。在解決完大家自帶的午餐后,我們開(kāi)始參觀(guān)萬(wàn)壽宮,在萬(wàn)壽宮的假山下我們開(kāi)了個(gè)心理座談會(huì )。

  首先由心理保健員向大家說(shuō)明這次班會(huì )的主題并且分析我們班現在存在的問(wèn)題以及將來(lái)的解決方案和計劃。接著(zhù)由大家各抒己見(jiàn)提出對班級以后發(fā)展的一些建議,并闡述自己這個(gè)學(xué)習小組在以后的學(xué)習計劃。最后由心理保健員和班長(cháng)深化主題組織大家一起手拉手共同宣誓與班級共進(jìn)退同榮辱并祝愿班級越來(lái)越團結越來(lái)越美好。開(kāi)完班會(huì )后大家沿原路返回,身后那被夕陽(yáng)拉長(cháng)的影子漸漸地融在了一起…….

  十一、活動(dòng)總結

  這次心理班會(huì )以“我們在一起”為主題,從程來(lái)看,這次班會(huì )是很緊湊、充實(shí)的。我們騎著(zhù)雙人車(chē),享受著(zhù)春天的美景,采摘了新鮮的草莓,欣賞了美麗的象湖。在隨后召開(kāi)的心理班會(huì )中,大家都有了一個(gè)很好的心情去傾聽(tīng),去交流;從結果來(lái)看,這次活動(dòng)無(wú)疑是成功的。加強了大家對心理知識的了解,放松了大家緊繃的神經(jīng),增進(jìn)了同學(xué)之間的相互了解,增強了班級凝聚力。

  開(kāi)班會(huì )的目的就是促進(jìn)大家的交流,讓同學(xué)們之間能坦誠相待,讓每個(gè)人都能在自己身邊找到值得信任的人。在這次活動(dòng)中,學(xué)習幫扶對象之間有了充分的時(shí)間交流,這對大家建立互相的信任非常重要。我們有信心在以后的學(xué)習生活中,一起分擔憂(yōu)愁,共同享受歡樂(lè ),因為,我們在一起。

心理健康活動(dòng)方案10

  一、主題簡(jiǎn)介

  針對大學(xué)生心理健康這一問(wèn)題,假期我利用網(wǎng)絡(luò )、實(shí)地調查、查閱資料等方式對我院及其他院校大學(xué)生進(jìn)行了心理健康調查。作為當代大學(xué)生,面對著(zhù)嶄新的生活,無(wú)論是在生活上、學(xué)習上還是情感上,都存在一些心理困惑及心理障礙。而近年來(lái),關(guān)于大學(xué)生心理問(wèn)題引發(fā)的悲劇報道也日益增多,所以我們希望通過(guò)這次調查,總結出大家目前存在的一些普遍問(wèn)題,提出寶貴的意見(jiàn),向在校大學(xué)生們宣傳關(guān)注心理健康的必要性,幫助身邊的同學(xué)們調整好自己的心態(tài),健康快樂(lè )地度過(guò)自己的大學(xué)生涯,并為將來(lái)步入社會(huì )做好準備。

  二、活動(dòng)日程

  1。 8月3—6日:準備階段

  通過(guò)各種渠道查找收集相關(guān)資料,提出問(wèn)題,并針對我院20xx年上學(xué)期期末的《高職大一學(xué)生心理健康狀況調查問(wèn)卷表》進(jìn)行數據統計,匯總。

  2。 8月7—11日:調查階段(一)

  校內調查:(1)網(wǎng)絡(luò )咨詢(xún),在我院班級、同學(xué)之間進(jìn)行訪(fǎng)談,作為初步參考資料。

 。2)問(wèn)卷調查 (20xx年上學(xué)期期末已發(fā)卷調查)

  校外調查:將問(wèn)卷以郵件的形式發(fā)送給其他大學(xué)的學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調查。

  3。 8月15—21日:調查階段(二)

  在爸媽在線(xiàn)心理網(wǎng),對有心理困惑問(wèn)題的大學(xué)生進(jìn)行心理咨詢(xún)。

  4。 8月22—24日:總結匯報階段

  整理材料,對收集的信息進(jìn)行分析,最后以書(shū)面報告形式進(jìn)行總結。

  三、調查情況

  1。調查背景

  近年來(lái),關(guān)于大學(xué)生由于心理健康問(wèn)題而引發(fā)的負面報道越來(lái)越多,這一現象引起了學(xué)校、家庭以及社會(huì )各界的高度關(guān)注。結合到大學(xué)生的實(shí)際大學(xué)生活,他們也確實(shí)面臨著(zhù)學(xué)習壓力、嚴峻的就業(yè)壓力還有復雜的感情問(wèn)題。

  2。調查目的

  通過(guò)對大學(xué)生心理健康的調查,從中尋找出當代大學(xué)生所面臨的一些比較普遍的心理困難,宣傳心理健康的重要性,為大學(xué)生們提出一些適當有效的生活學(xué)習以及情感建議,幫助大學(xué)生克服那些出現在學(xué)習生活中常遇到的心理困惑,為他們的健康成長(cháng)提供動(dòng)力與信心。

  3。調查對象

  本校的學(xué)生和其他各高校的一些大學(xué)生。

  4。調查方法或工具

  主要是問(wèn)卷調查,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )以及實(shí)地調查兩個(gè)方面進(jìn)行實(shí)施。

  5。數據分析或問(wèn)題與現狀分析

  大學(xué)生心理健康調查問(wèn)卷問(wèn)題分析

  1、單選題(只選一個(gè))

  1。你認為在大一開(kāi)展心理健康教育:( )A。有必要 B。無(wú)所謂 C。沒(méi)必要

  2。 你目前的學(xué)習狀況:( )A。很順利 B。有困難但能克服 存在很多困難

  3。 你對自己的身形、容貌是否滿(mǎn)意?( )A。滿(mǎn)意 B。無(wú)所謂 C。不滿(mǎn)意

  4。 你在學(xué)校的朋友:( )A。很多 B。比較多 C。很少

  5。你想過(guò)自己的前途嗎?( )A。沒(méi)有想過(guò) B。想過(guò) C。以后再說(shuō)

  6。你能否控制自己的情緒:( )A。能 B;灸 C。不能

  7。你感覺(jué)自己的學(xué)習自覺(jué)性:( )A。很高B。視情況而定 C。比較低

  8。遇到困難或壓力時(shí),你會(huì )最先向誰(shuí)求助?( )A。家人 B。朋友 C 老師

  9。在大學(xué)生活里,你最經(jīng)常的感覺(jué)是:( )A。比較充實(shí) B。 無(wú)所事事 C。郁悶

  10。 你與舍友的關(guān)系:( )A。很融洽 B。有時(shí)會(huì )有小矛盾 C。經(jīng)常爭吵,難以相處

  11?荚嚽昂竽憧倳(huì )心情緊張焦慮嗎?( )A?偸 B。有時(shí)會(huì ) C。不會(huì )

  12。你對所學(xué)的專(zhuān)業(yè)是否滿(mǎn)意?( ) A 很滿(mǎn)意 B 一般 C 不滿(mǎn)意

  13。你贊同婚前性行為嗎?( ) A。贊同 B、不贊同 C。不知道

  14。你對校園未來(lái)的愛(ài)情是如何看待的?( ) A。無(wú)疾而終 B。 社會(huì )太現實(shí),畢業(yè)各自飛 C、只要雙方努力,將來(lái)會(huì )在一起

  15。 你認為自己目前的心理健康狀況:( )A。很健康 B。一般 C。存在一些心理問(wèn)題

  2、多選題 (選擇兩個(gè)以上的答案)

  1。您有心理煩惱時(shí)通常會(huì ):( )

  A。悶在心里B。向朋友傾訴C。告訴父母D。求助老師E。自我調整F。尋求心理輔導

  2。您的心理困擾主要來(lái)自:( )

  A。學(xué)習B。家庭C。就業(yè)D。感情E。情緒F。人際關(guān)系G。環(huán)境H。自己

  3。您的情緒問(wèn)題主要是:( )

  A。焦慮B。抑郁C。嫉妒D。壓抑E?謶諪。易怒G。其他

  4。你對職業(yè)的選擇標準是什么?( )

  A 工作輕松 B 專(zhuān)業(yè)對口 C 收入高發(fā)展好 D 工作穩定 E 興趣 F 對社會(huì )貢獻大

  5。本學(xué)期學(xué)院《智力與心理健康》課程以專(zhuān)題教學(xué)采取了一些新的教學(xué)方式,你喜歡的方式有:( )

  A 參與式教學(xué) B 互動(dòng)式教學(xué) C 案例式教學(xué) D 啟發(fā)式教學(xué) E研究式教學(xué)

心理健康活動(dòng)方案11

學(xué)校各系:

  校園心理劇是選取大學(xué)生在學(xué)習、生活、情感等各方面的生活場(chǎng)景,以小品表演、角色扮演、情景對話(huà)等藝術(shù)方式進(jìn)行加工,演繹出主人公的恐懼、焦慮、自卑、虛榮、煩惱等各種不同的心理困惑和心理現象,從而獲得某種啟迪。為了進(jìn)一步加強我校學(xué)生心理健康教育的推廣與普及工作,營(yíng)造和諧健康的校園心理文化氛圍,引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注自我成長(cháng),促進(jìn)全面發(fā)展,在我校第十六屆“5.25”心理健康教育系列活動(dòng)中,心理健康教育中心將組織開(kāi)展第三屆校園心理劇大賽,通過(guò)演繹發(fā)生在大學(xué)校園里的學(xué)習、生活、交友、情感等各方面的生活場(chǎng)景,引導大學(xué)生悅納自我,熱愛(ài)生活,健康成長(cháng)。

  一、參賽選手

  以系為單位,自主組建表演團隊(含一名指導教師、一名學(xué)生導演),每系選送一部校園心理劇參賽。

  二、大賽時(shí)間

  決賽時(shí)間:20xx年5月21日晚20:00

  三、大賽地點(diǎn)

  二教演講廳

  四、比賽流程

  本屆心理劇大賽賽制分半決賽和決賽兩個(gè)階段進(jìn)行,半決賽需各系在4月22日之前以錄制視頻(MPG格式)的方式上交參賽作品,通過(guò)評選,將以“9進(jìn)6”的淘汰方式選出6支參賽隊伍參加決賽,決賽將在5月21日以現場(chǎng)舞臺表演的形式在二教演講廳進(jìn)行。

  五、大賽要求

  1、本屆大賽的心理劇劇本以我校第十一屆“11.25”心理劇劇本征集活動(dòng)中評選出的9個(gè)獲獎作品為主,各系可根據舞臺表演的需要進(jìn)行二度創(chuàng )作。

  2、心理劇作品要求健康、積極向上,內容要貼近學(xué)生學(xué)習、生活實(shí)際,能夠圍繞一個(gè)主題,注重心理矛盾沖突的展現與協(xié)調。

  3、心理劇以事件的處理過(guò)程為主線(xiàn),可結合表演藝術(shù)(造型、獨白、啞劇、舞蹈、唱歌)等形式進(jìn)行表現。

  4、每個(gè)參賽作品表演時(shí)間應控制在10分鐘以?xún)取?/p>

  5、表演所需服裝、道具、音樂(lè )等由各參賽單位自行準備。

  6、評分標準:主題內容40%,表演效果50%,學(xué)生精神面貌10%。

  六、獎項設置

  本屆心理劇大賽獎項設置一等獎1項;二等獎2項;三等獎3項;優(yōu)秀獎3項;同時(shí)擬評選出優(yōu)秀指導教師2名,最佳表演獎男女各1名,最佳導演獎2名。

  心理健康教育中心

  20xx年xx月xx日

心理健康活動(dòng)方案12

  指導思想:為促進(jìn)學(xué)生心理健康,普及心理健康常識,配合學(xué)校心理健康教育開(kāi)展,為學(xué)生的健康成長(cháng)營(yíng)造積極向上的心理氛圍,培養學(xué)生良好的心理素質(zhì),堅持育人為本,促進(jìn)學(xué)生身心健康和諧全面發(fā)展。

  活動(dòng)時(shí)間:4課時(shí)

  第一課時(shí)傾聽(tīng)心靈的聲音

  活動(dòng)目的:通過(guò)宣傳心理健康的相關(guān)小故事,小常識,讓學(xué)生了解心理學(xué),引導廣大學(xué)生保持積極的生活態(tài)度,學(xué)會(huì )心理調適的基本技巧,為廣大學(xué)生的健康成長(cháng)營(yíng)造積極向上的心理健康氛圍。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、故事大賽(選取關(guān)于心理小故事和小常識,關(guān)于挫折,關(guān)于勵志的文章)。

  二、學(xué)唱歌曲《明天會(huì )更好》

  三、健康知識講座。

  第二課時(shí)暢游心海

  活動(dòng)目的:通過(guò)一個(gè)個(gè)各方面趣味知識,揭開(kāi)心理學(xué)的神秘面紗,讓學(xué)生更加全面的了解心理學(xué),增加心理學(xué)的趣味性,使學(xué)生更加容易接受。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、健康知識大賽:做一個(gè)箱子,用抽獎的形式,將所有的題目放在里面,每組派3名代表參加,抽題,答對的現場(chǎng)獎勵一個(gè)小禮品,答錯則放回箱子(用選擇或者判斷的形式)。

  二、心理大觀(guān)園——心理學(xué)知識、圖片展

  展覽收集的心理活動(dòng)圖片,心理健康知識

  三、心理格言征集活動(dòng)

  以四人小組為單位,創(chuàng )作心理健康方面的格言,可以是反映生活,學(xué)習、情感等,內容積極向上,字數在30字以?xún)。最后評選出10條優(yōu)秀的格言。

  第三課時(shí)送上一縷陽(yáng)光

  活動(dòng)目的:使學(xué)生學(xué)會(huì )稱(chēng)贊別人,懂得稱(chēng)贊別人是增進(jìn)同學(xué)之間友情的一種方式,幫助學(xué)生在交往中克服羞怯心理,勇敢地去與人交往。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)談話(huà)導入

  同學(xué)們,在寒冷的冬天,當一縷陽(yáng)光照耀在你身上的時(shí)候,你會(huì )有什么樣的感覺(jué)呢?(溫暖、舒適)是的,在寒冷的時(shí)候,在黑暗的時(shí)候,我們需要陽(yáng)光,因為陽(yáng)光帶給我們溫暖、舒適,使我們心情愉快?墒,你們知道嗎?并不只有太陽(yáng)才能給我們帶來(lái)陽(yáng)光,實(shí)際上,我們每個(gè)人都是一個(gè)小太陽(yáng),都會(huì )放射出溫暖的陽(yáng)光。同學(xué)們,你們愿意做一個(gè)小太陽(yáng),給身邊的人送上一縷陽(yáng)光嗎?(出示課題:送上一縷陽(yáng)光)

  其實(shí),想要送給別人陽(yáng)光并不難,只要大家學(xué)會(huì )一項本領(lǐng),那就是稱(chēng)贊別人(板書(shū):稱(chēng)贊別人)

  (二)、學(xué)習稱(chēng)贊別人的方法

  有的同學(xué)可能會(huì )說(shuō):“稱(chēng)贊別人還不簡(jiǎn)單嗎?”是這樣嗎?咱們請一位同學(xué)上臺來(lái),大家一塊兒來(lái)稱(chēng)贊稱(chēng)贊他,看看同學(xué)們會(huì )不會(huì )稱(chēng)贊別人。

  指名一位同學(xué)上臺,其他人稱(chēng)贊他。(其中一位同學(xué)態(tài)度不夠真誠。詢(xún)問(wèn)被稱(chēng)贊的同學(xué)被別人稱(chēng)贊是的感受,得出結論:稱(chēng)贊別人時(shí),態(tài)度一定要誠懇、真誠,這樣才能給別人帶去溫暖。而一味地奉承別人,缺乏真誠的態(tài)度,那么你的稱(chēng)贊就會(huì )變成盛夏里的烈日,讓人感覺(jué)不那么舒服了。

  (三)、小組活動(dòng)

  1、同學(xué)們都明白了該怎樣稱(chēng)贊別人,那么現在請大家拿出準備好的小卡片,在卡片上給你們這組其余的六位同學(xué)寫(xiě)上一句贊語(yǔ)。受到稱(chēng)贊的同學(xué)在卡片背面記錄下同學(xué)們稱(chēng)贊你的話(huà)。完成后投入“陽(yáng)光信箱”。

  2、小組活動(dòng)、交流。

  3、老師從信箱中隨意抽去幾張卡片,讀給大家聽(tīng),并詢(xún)問(wèn)稱(chēng)贊別人時(shí)和被別人稱(chēng)贊時(shí)的感受。

  (1)當別人稱(chēng)贊你時(shí),你的心情怎樣?

  (2)當你稱(chēng)贊別人時(shí),你覺(jué)得他(她)怎樣?

  4、給稱(chēng)贊別人稱(chēng)贊的好的同學(xué)頒發(fā)“陽(yáng)光小天使”獎牌。

  (四)、總結

  是的,同學(xué)們,讓我們去盡情的享受別人對自己的稱(chēng)贊,也真誠的稱(chēng)贊別人,為身邊的每一個(gè)人送上一縷溫暖的陽(yáng)光吧!

  第四課時(shí)生活對我說(shuō)

  活動(dòng)目的:通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生知道一個(gè)人的健康不僅指身體的健康,更包括心理的健康。讓學(xué)生爭做樂(lè )觀(guān)、自信、熱心的健康的人。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、提出困擾,請求同學(xué)老師的幫助。

  生述:我的學(xué)習成績(jì)1—5年級一直比我的好朋友好,可最近的幾次考試我的成績(jì)卻都不如他,同學(xué)們你們能理解我現在的心情嗎?你們能告訴我應該怎么辦呢?

  同學(xué)討論。

  二、通過(guò)活動(dòng)幫助有困難的同學(xué)領(lǐng)悟道理。

  1、出示兩個(gè)小人:一個(gè)是“太好了”,一個(gè)是“太糟了”,平時(shí)這兩個(gè)小人常常在你身邊。

  2、突然下雨了,他們各想到了什么?同學(xué)自由發(fā)言。

  (太糟了,我沒(méi)帶傘,又要淋雨了;太糟了,我最?lèi)?ài)上的體育課又上不起來(lái)了;太糟了,今天穿的這身干凈衣服又要弄臟了……)

  (太好了,農作物可以“飽餐”一頓了;太好了,這場(chǎng)雨可以沖洗一下城市的灰塵,給我們帶來(lái)清新的空氣了;太好了,雨中的景色特別美……)

  3、兩種想法對我們有什么影響呢?

  4、講故事。

  一家有兩個(gè)小孩,大孩子整天愁眉苦臉,淚水不斷,另一個(gè)卻整天笑口常開(kāi),健康快樂(lè )。爸爸就感到非常奇怪了,同樣地對待這兩個(gè)孩子,怎么會(huì )有這樣不同的表現呢?

  一天,爸爸就特意買(mǎi)了一大堆的玩具悄悄地放在了大孩子的臥室里,準備給他一個(gè)驚喜,讓他也開(kāi)心一下,樂(lè )一樂(lè );爸爸又放了一堆狗屎在小兒子的房間里,想讓愛(ài)笑的小兒子也生一次氣。

  大家猜猜結果怎樣?不一會(huì )大兒子從房間里跑出來(lái)了,手里拿著(zhù)玩具,氣乎乎地說(shuō):“我不在家,誰(shuí)跑到我的房間玩去了?”一會(huì )兒小兒子也從房間里跑出來(lái),滿(mǎn)臉興奮,大喊:“爸爸,爸爸,我在房間里發(fā)現有動(dòng)物的糞便,是不是家里買(mǎi)了小動(dòng)物?在哪兒呢?”他一邊喊著(zhù)一邊還充滿(mǎn)期待地尋找著(zhù)。

  5、從故事中我們又懂得一些什么呢?

  6、生活中你遇到失敗或在不順利的情況下一般會(huì )如何想呢?

  7、出示一張大白紙上面有一個(gè)小墨點(diǎn),白色代表快樂(lè ),不快樂(lè )只是一個(gè)小墨點(diǎn),可很多人只注意了墨點(diǎn)。

心理健康活動(dòng)方案13

  活動(dòng)主題:

  大學(xué)生心理健康——感恩包容成長(cháng)

  活動(dòng)地點(diǎn):

  主樓A102教室

  活動(dòng)時(shí)間:

  4月27號15點(diǎn)

  參加人員:

  文學(xué)院104班全體同學(xué)

  主辦人員:

  文學(xué)院104團委

  活動(dòng)流程:

  1、由主持人介紹本次的心理健康主題活動(dòng)的主題并宣布活動(dòng)開(kāi)始。

  2、主持人首先引出“感恩、包容、成長(cháng)”讓大家進(jìn)行思考。

  3、主持人播放歌曲“感恩的心”引出感恩的話(huà)題,由同學(xué)發(fā)言,后討論如何感恩。

  4、主持人與同學(xué)一起講述包容的三則小故事,同學(xué)們交流感受后由主持人總結,最后討論如何學(xué)會(huì )包容。

  5、主持人根據感恩、包容引出成長(cháng)并闡述成長(cháng)的代價(jià)。

  6、主持人向大家推薦一本好書(shū)—《有一種智慧叫包容與感恩》。

  7、在介紹完所有內容后,請大家講講共產(chǎn)黨對我們的生活的影響感受和對本次團日活動(dòng)的感想。

  活動(dòng)總結:

  此次活動(dòng)分三個(gè)模塊進(jìn)行,同學(xué)們在聆聽(tīng)歌曲,講述故事,分享心得,交流體會(huì )的過(guò)程中明白了包容是一種完美的生活智慧,感恩是一種理想的處事哲學(xué),而這兩把鑰匙是我們學(xué)會(huì )成長(cháng),打開(kāi)生活大門(mén)所必須的。很多人都向往大海,羨慕大海的寬闊胸懷,希望能將自己的種種不快和悲傷置于海中,讓其隨著(zhù)海浪漂走。其實(shí),在人們的心里也有一片大海,一片專(zhuān)屬于自己的大海,那就是包容。而感恩則像冬天火爐里熊熊燃燒的火焰,我們如果向爐內添加了炭,既溫暖了別人,也溫暖了自己;钤诟卸鞯氖澜缋锏娜,即使身處逆境,感恩的力量也會(huì )為他增添溫暖。成為大學(xué)生的我們面臨著(zhù)離開(kāi)父母,適應新生活,思考人生問(wèn)題等等的挑戰,心理壓力之大可想而知。但是,如果我們都能夠用感恩和包容的心態(tài)去面對生活,那生活也一定會(huì )對你微笑相迎。

  人的生命是短暫的,在生活中,要想生活得更輕松、更快樂(lè ),就要不斷的自我奉獻、包容和理解,學(xué)會(huì )感恩于人、于事,只有這樣,我們才能夠更好地成長(cháng),更好地擔負起建設祖國的偉大使命。

心理健康活動(dòng)方案14

  活動(dòng)目標:

  讓學(xué)生們對心理健康有初步了解和認識;掌握一些培養心理健康的手段和方法;提高主動(dòng)注重心理健康的積極性;確立自我心理保健的意識,達到一種健康的心理狀態(tài)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  健康兩個(gè)字很簡(jiǎn)單,我們都會(huì )寫(xiě)也都認識,但你們知道“什么是健康嗎?標志是什么呢?”如果你知道請舉手。

  學(xué)生回答:xxxx

  大家說(shuō)得很好。我這里有一個(gè)參考答案,請大家看一下。

  下面我們來(lái)討論幾個(gè)問(wèn)題:

  1.什么樣的心理狀態(tài)是不健康的?

  2.那么不健康的心理狀態(tài)又是怎樣的呢?說(shuō)說(shuō)你的看法,也可以舉例子。

  3.試舉例說(shuō)說(shuō)我們身邊的成功者的心理狀況又是怎樣的呢?

  大家回答的很好。下面我們一起看看

  總結心理健康的幾個(gè)標準:

  1.智力正常。

  2.情緒穩定,心境愉快。

  3.反應適度,行動(dòng)有序。

  4.樂(lè )于交往,人際關(guān)系和諧。

  5.自我意識良好,個(gè)性品質(zhì)健康。

  6.良好的社會(huì )適應能力。

  總之:心理健康的人能充分發(fā)揮自己的最大潛能,能妥善地處理和適應人與人之間、人與社會(huì )環(huán)境之間的相互關(guān)系。即包含兩層意思:

  1.無(wú)心理疾病

  2.具有積極發(fā)展的心理狀態(tài)

心理健康活動(dòng)方案15

  一、活動(dòng)主題:

  我愛(ài)我——團結互助,給力心靈,共同成長(cháng)

  二、活動(dòng)目的:

  圍繞大學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程中普遍存在的心理困惑,以“給力心靈,團結互助,共同成長(cháng)”為主題開(kāi)展形式多樣的心理健康教育活動(dòng),引發(fā)大學(xué)生關(guān)注心靈,進(jìn)取營(yíng)造有利于大學(xué)生身心健康和諧發(fā)展的學(xué)校氛圍,引導學(xué)生正確應對各種困惑,并主動(dòng)探求解決途徑,健康成長(cháng)。

  三、活動(dòng)主辦:

  學(xué)生工作處心理咨詢(xún)中心

  四、活動(dòng)承辦:

  院系心理健康部,心理成長(cháng)協(xié)會(huì )

  五、活動(dòng)時(shí)間:

  、20xx年5月3日(5月3日—31日)

  六、活動(dòng)范圍:

  全體學(xué)生

  七、活動(dòng)資料及具體安排:

  (一)宣傳篇

  1、橫幅宣傳:出一條橫幅(一式兩份),宣傳本屆心理健康節主題。

  承辦單位:院宣傳部、院心理健康部

  橫幅資料:團結互助,給力心靈,共同成長(cháng)——湖鐵職院第八屆大學(xué)生心理健康節宣(暫定)

  橫幅位置:南院懸掛于J1教學(xué)樓前,東院懸掛于籃球場(chǎng)

  2、板報宣傳:出一期板報,宣傳本屆心理健康節主題、資料、時(shí)間安排等。

  承辦單位:六系心理健康部

  活動(dòng)要求:六系各出一期板報

  板報擺放:南院籃球場(chǎng)、東院教學(xué)樓前

  3、報紙宣傳:出一期報紙(《《心之橋》》特刊),宣傳本屆心理健康節主題、資料、具體活動(dòng)安排等。

  承辦單位:大學(xué)生心理成長(cháng)協(xié)會(huì )《心之橋》修改部

  活動(dòng)時(shí)間:5月份修改、印刷完成。

  4、海報宣傳:各系各出3張海報,宣傳本屆心理健康節

  承辦單位:各系心理健康部

  活動(dòng)要求:(1)正確懸掛于南院和東院籃球場(chǎng)上;

  (2)紙張大小標準(與院宣傳部統一標準)

  5、廣播宣傳:宣傳本屆心理健康節各項活動(dòng)安排,心理健康知識。

  承辦單位:院心理健康部、院團委廣播站

  資料供給:院心理咨詢(xún)中心

  注意事項:六系掛好海報后須通知院里進(jìn)行拍照留影。

  (二)活動(dòng)篇

  1、“團結互助,給力心靈,共同成長(cháng)”大學(xué)生征文征畫(huà)比賽

  具體細則如下:

  (1)活動(dòng)對象:全院學(xué)生

  (2)活動(dòng)時(shí)間:全院征文上交時(shí)間為5月9日——5月18日、優(yōu)秀征文評展時(shí)間為5月26日

  (3)活動(dòng)方式:以投稿形式講敘大學(xué)生活中“團結互助,給力心靈,共同成長(cháng)”的心境故事,再對參賽的作品進(jìn)行評選,我們將對優(yōu)秀作品選登到心理健康報中。

  (4)活動(dòng)分為兩個(gè)程序:第一輪:各系分配到班級征選(篇數不限)

  第二輪:院里征選

  (5)備注:5月4號到7號在籃球場(chǎng)設立心理健康節活動(dòng)咨詢(xún)臺,發(fā)放心理健康節活動(dòng)安排表;征文必須貼近生活、資料豐富,積極向上;參賽文章不得抄襲,否則將被取消比賽資格。

  (6)獎項設置:

  分別為:一等獎2篇、二等獎4篇、三等獎6篇。

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