課堂質(zhì)量提升策略方案（通用24篇）

　　為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，時(shí)常需要預先開(kāi)展方案準備工作，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編精心整理的課堂質(zhì)量提升策略方案，歡迎大家分享。

　　課堂質(zhì)量提升策略方案 1

　　為了深化“惜時(shí)增效、減負高效”教育教學(xué)改革，本期將繼續開(kāi)展“教師走課”的教研活動(dòng)，提高全體語(yǔ)文教師的業(yè)務(wù)能力和整體素質(zhì)，以打造高效課堂為突破口，引領(lǐng)教師積極投身教研教改，全面提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　堅持“全面分析、準確定位、重點(diǎn)突破、全面提升”的工作思路。關(guān)注課堂，決勝課堂，以明確的課堂教學(xué)目標，科學(xué)的課堂教學(xué)過(guò)程，理想的課堂教學(xué)效果，提高教師教學(xué)效益，提高學(xué)生學(xué)習效益，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、工作目標

　　打造有效課堂，重點(diǎn)從理論和實(shí)踐兩方面進(jìn)行探求，最終達到提高課堂教學(xué)效益的目標。

　　1、學(xué)習探索有效課堂的基礎理論、基本策略、典型案例、實(shí)施途徑及評價(jià)方法、標準，形成比較完備的理論體系及評價(jià)體系。

　　2、加強對打造有效課堂實(shí)施過(guò)程中典型案例、熱點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)問(wèn)題的研究，形成一批有效且具有較高學(xué)術(shù)價(jià)值的教育科研成果，更好地服務(wù)于教育教學(xué)實(shí)踐。

　　3、構建符合校情學(xué)情的具有特色的有效課堂新模式，并推廣應用。

　　4、扎實(shí)開(kāi)展有效課堂的構建活動(dòng)，鑄就一批課堂教學(xué)能手。

　　5、注重過(guò)程管理，強化指導、評價(jià)，使我校教育教學(xué)進(jìn)一步規范，教師的教育教學(xué)理念得到轉變，素質(zhì)明顯提高，教學(xué)質(zhì)量大幅度上升。

　　三、具體措施

　　(一)“四抓”創(chuàng )建高效課堂

　　通過(guò)“四抓”，努力探索有效提高質(zhì)量的教學(xué)策略和教學(xué)模式，著(zhù)力打造高效課堂，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。

　　一抓學(xué)習。為了武裝思想，提高認識，學(xué)校根據市、區教育教學(xué)工作會(huì )議精神，圍繞江北區20xx年工作要點(diǎn)，掀起“優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，創(chuàng )建高效課堂”為主題的學(xué)習活動(dòng)，組織召開(kāi)各級理論培訓和講座，行政班子成員培訓——教研組長(cháng)、備課組長(cháng)培訓——全體教師培訓。學(xué)校通過(guò)組織老師們學(xué)文件，做筆記，為老師們進(jìn)行了“洗腦”、“充電”，形成了良好的學(xué)習氛圍，從本質(zhì)上把握“高效、優(yōu)質(zhì)、輕負”的深刻內涵，為學(xué)生學(xué)習方式和教師教學(xué)方式的`根本轉變打下堅實(shí)的基石。培訓之后，要求每位教師完成一千字以上的學(xué)習筆記和一篇心得體會(huì )。

　　二抓討論。學(xué)校組織開(kāi)展“什么是高效課堂”，“怎樣創(chuàng )建高效課堂”的專(zhuān)題大討論，通過(guò)調研和討論，讓全體教師達成創(chuàng )建高效課堂“三、四、五”的共識。即滲透三個(gè)理念：嚴格控制教師的講不超過(guò)20分鐘，學(xué)生學(xué)的時(shí)間不低于20分鐘；課堂上要有不同形式的教學(xué)方法；當堂檢測課堂練習；落實(shí)四項措施：更新觀(guān)點(diǎn)、洗腦充電；聚焦課堂，突出重點(diǎn)；以點(diǎn)帶面，整體推進(jìn)；以校為本，形成特色；實(shí)踐五點(diǎn)思路：抓好集體備課、抓好學(xué)生的自主學(xué)習、抓好課堂教學(xué)的評價(jià)、改革現有的課堂結構、形成符合校情學(xué)情的課堂教學(xué)模式。通過(guò)不同形式的理論培訓，切實(shí)轉變教師的觀(guān)念，讓創(chuàng )打造效課堂的活動(dòng)深入人心。

　　三抓課堂。學(xué)校領(lǐng)導要深入課堂，聽(tīng)課，對課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析和診斷。高效課堂一是課堂趨向以學(xué)定教關(guān)注學(xué)生發(fā)展，二是課堂以學(xué)生為本，讓學(xué)生自主學(xué)習，合作探究，使學(xué)生充分進(jìn)行學(xué)習實(shí)踐有所體現，三是課堂訓練得到強化，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力得到加強。學(xué)校要將好課的標準定位在“不只看教師有無(wú)出色的表演，而是看學(xué)生有無(wú)出色的表現”上，引導教師自覺(jué)從演員向導演轉變，由課堂的主宰者向課堂的參與者轉變，在課堂上既做指揮員，又做戰斗員，不斷轉變教師角色，轉變教學(xué)觀(guān)念，通過(guò)40分鐘的“精講精練”，切實(shí)開(kāi)展有效教學(xué)。

　　四抓檢測。學(xué)校高效課堂教學(xué)模式初步形成后，為了加大課堂教學(xué)效果的監管力度，形成質(zhì)量管理的高位態(tài)勢，補充完善課堂效果的監測制度。除了平時(shí)聽(tīng)課、巡查和抽查課堂教學(xué)外，還制定每月一查的檢測方法，即每月抽查1到2個(gè)老師的效果：作業(yè)、備課、上課，由教研組長(cháng)調度安排，進(jìn)行該教師進(jìn)行全面分析評價(jià)，為創(chuàng )建高效課堂提供真實(shí)有效的依據。

　　(二)年級組圍繞打造高效課堂創(chuàng )新工作

　　年級教研組長(cháng)是本年級本學(xué)科教學(xué)工作的引領(lǐng)者和負責人，要帶領(lǐng)本組教師大膽改革，勇于創(chuàng )新，圍繞打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，認真開(kāi)展組內教研活動(dòng)。

　　1、選定主題，進(jìn)行專(zhuān)題研究

　　各年級教研組長(cháng)帶領(lǐng)本組教師，選擇一個(gè)適合本年級語(yǔ)文教學(xué)的主題進(jìn)行研討。如在上學(xué)期的課堂調研中發(fā)現，我校閱讀教學(xué)中普遍存在“過(guò)細分析過(guò)散支解、過(guò)繁問(wèn)答”的現象，導致學(xué)生對文本的整體感知、整體把握嚴重缺失，所以可以選擇“整體感知、重點(diǎn)切入”為主題的閱讀教學(xué)專(zhuān)題研究。一二年級的教學(xué)以識字為主，就可以選擇“識字教學(xué)”為主題進(jìn)行專(zhuān)題研究。三年級作文起步，為培養學(xué)生作文的興趣，可選擇“趣味作文”為主題。

　　2、以走課形式進(jìn)行專(zhuān)題研討活動(dòng)

　　本學(xué)期繼續采取同年級教師相互走課的形式，開(kāi)展五步教研法(明確主題—認真備課—教學(xué)演示—群體反思—深化探索)，通過(guò)教師獨立備課、征求同伴意見(jiàn)、走課、課后反思、集體研討、調整教案等形式，研究本年級語(yǔ)文課堂教學(xué)模式，并對課前預習、交流釋疑、鞏固拓展、課堂檢測等環(huán)節進(jìn)行研討交流，最后形成一套適合本年級語(yǔ)文教學(xué)的模式，教學(xué)中遇到哪些問(wèn)題，采取什么方法和措施解決，效果如何，大家提出意見(jiàn)和建議，要認真做好記錄。第二天上第二個(gè)班時(shí)按修改后教案上課，課后繼續討論交流教學(xué)中的得失，改進(jìn)課堂教學(xué)，第三天再走課，再研討交流。最后通過(guò)年級的每位老師反復的走課，課后集體研討、交流，最終形成一套適合本年級語(yǔ)文教學(xué)的模式。

　　參與走課活動(dòng)的教師在一學(xué)期內需至少在本年級走完一次，走課時(shí)需至少邀請三位及以上教師聽(tīng)課指導，并填寫(xiě)《教師走課聽(tīng)課評價(jià)表》。中高年級教師走課結束下發(fā)《學(xué)生評價(jià)表》，征求至少十位學(xué)生課堂反饋意見(jiàn)，低年級采取詢(xún)問(wèn)學(xué)生的方式。

　　(三)開(kāi)展經(jīng)驗交流，展示教學(xué)策略和教學(xué)模式

　　1、安排年級組教師代表進(jìn)行教學(xué)經(jīng)驗交流，如習作教學(xué)經(jīng)驗交流，識字教學(xué)經(jīng)驗交流等。將本年級組的研究成果在語(yǔ)文教研組進(jìn)行交流展示。

　　2、安排教師個(gè)人代表進(jìn)行經(jīng)驗交流。如潛能生轉化經(jīng)驗交流，指導小組合作學(xué)習方法交流，培養學(xué)生學(xué)習習慣等。將教師個(gè)體經(jīng)驗在語(yǔ)文教研組進(jìn)行交流展示。

　　(四)開(kāi)展好“8+1”活動(dòng)

　　“8”是指：教師每課有一次教學(xué)反思；每月向教研組提供一個(gè)本人遇到的值得探討的問(wèn)題；每期寫(xiě)一個(gè)自己認為成功的教學(xué)案例；每學(xué)期上一節校級研討課；每學(xué)期執筆完成一節課的評課報告；每學(xué)期完成一篇有價(jià)值的教學(xué)論文或經(jīng)驗總結；每學(xué)期制作一個(gè)多媒體教學(xué)課件；每學(xué)期寫(xiě)一個(gè)教學(xué)故事�！�1”指外出聽(tīng)課學(xué)習，回來(lái)必須在教研組內開(kāi)展一次二級培訓。

　　四、準確把握高效課堂的基本標準

　　高效課堂的幾倍標準主要有六個(gè)方面：

　　1、教學(xué)設計精當。準確監督教材與學(xué)生，能把握學(xué)情的基礎上對教材、教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉形成目標明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò )清晰、方式靈活、學(xué)法指導切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設計。同時(shí)，教學(xué)設計要把每一課教學(xué)的知識點(diǎn)與整個(gè)知識體系聯(lián)系并提出實(shí)現整體目標的教學(xué)策略。

　　2、講課精煉有效。能抓住知識主線(xiàn)，層次分明，思路清晰，重點(diǎn)突出，講練適度，組織嚴密。坐到核心問(wèn)題、思路方法、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講。學(xué)生已掌握的內容、講了也不會(huì )的、不講也會(huì )的不講，連續講課時(shí)間把握在5-10分鐘，精講、互動(dòng)有機穿插進(jìn)行，力求課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大的效益。

　　3、主體作用發(fā)揮。加強學(xué)法指導，努力改變學(xué)生的學(xué)習方式，真正從接受性學(xué)習轉換為自主性學(xué)習。充分調動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)參與性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，使學(xué)生在激勵、鼓舞和自主中學(xué)習，中我知識與技能，培養創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力，一般情況下，每節課學(xué)生自主學(xué)習和訓練的時(shí)間不少于20分鐘。

　　4、分層教學(xué)落實(shí)。根據學(xué)生個(gè)性、認知能力、思維類(lèi)型等差異，實(shí)行分層設計、分層教學(xué)、分層指導、分層訓練。

　　5、師生關(guān)系和諧。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿(mǎn)歡樂(lè )、微笑、輕松、和諧、合作和互動(dòng)。教師與學(xué)生建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。

　　6、教學(xué)目標達成。完成教學(xué)任務(wù)，達到既定的教學(xué)目標。兩基落實(shí)，作業(yè)與聯(lián)系當堂完成率100%，正確率語(yǔ)文高效課堂教學(xué)實(shí)施方案以上，掌握基本的學(xué)習方法并獲得積極的情感體驗，有成功喜悅的學(xué)生在95%以上。

　　五、堅持檢查評估，促進(jìn)有效課堂深入持續的開(kāi)展

　　為切實(shí)開(kāi)展好高效課堂活動(dòng)，我們講實(shí)際研究的各項工作情況列入教師期末量化積分，按20%記入期末考核成績(jì)，考核的主要內容如下：

　　1、理論學(xué)習討論情況：學(xué)習內容落實(shí)，學(xué)習討論發(fā)言積極，至少一篇學(xué)習體會(huì )，考核成績(jì)優(yōu)秀。(20分)

　　2集體備課參與情況：積極參與研究集體備課，并能運用集體備課成果有效地進(jìn)行個(gè)性化備課，根據學(xué)情調整自己的教學(xué)方法。(30分)

　　3、有效課堂教學(xué)研究情況：積極參與研究、走課課后認真反思，再次走課能根據學(xué)情調整自己的課堂教學(xué)，課堂教學(xué)高效，效果良好。(40分)

　　4、學(xué)生評價(jià)：課后詢(xún)問(wèn)學(xué)生；制定學(xué)生評價(jià)表，不記名調查測評。(10分)

　　教導處制定符合上級要求和我校教育教學(xué)實(shí)際的高效課堂評價(jià)標準及細則，期末對教師課堂教學(xué)情況進(jìn)行達標驗收，重點(diǎn)檢查高效課堂構建效果。把教師課堂達標情況納入教師量化積分，作為評優(yōu)樹(shù)先的依據。

　　課堂質(zhì)量提升策略方案 2

　　一、營(yíng)造輕松愉快氛圍，把握良機

　　良好的教學(xué)氛圍是激發(fā)幼兒學(xué)習愛(ài)好的最好手段，有利于調動(dòng)幼兒的情緒、思維，使其以揮出學(xué)習的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性來(lái)，教學(xué)氛圍的營(yíng)造有助于教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，在語(yǔ)言活動(dòng)中，《綱要》明確要求“創(chuàng )設一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境”。

　　例1：

　　在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以坐在孩子們中間，改變以往教師在上、學(xué)生在下、教師在前、學(xué)生在后的課堂模式。努力營(yíng)造積極的課堂氣氛，是教師提高課堂教學(xué)的有效途徑。尤其在幼兒課堂教學(xué)中，營(yíng)造積極的課堂氣氛更為重要。在幼兒課堂教學(xué)中，教師可以用幽默、風(fēng)趣、傳神的語(yǔ)言創(chuàng )設一個(gè)和諧、溫馨的課堂氣氛，激發(fā)孩子主動(dòng)獲取知識的愿望。教師保持積極的情感更加可以感染孩子，呼喚起孩子們積極的感情，激發(fā)孩子的求知欲望，引領(lǐng)孩子積極地參與教學(xué)活動(dòng)。例如在活動(dòng)中，對孩子保持著(zhù)燦爛的微笑，用抑揚頓挫的語(yǔ)調來(lái)活躍課堂氣氛，在老師積極情感的帶動(dòng)下，孩子們很容易就進(jìn)入了角色，開(kāi)始積極地參與課堂教學(xué)。的確，教師豐富的表情、幽默的語(yǔ)言、協(xié)調的動(dòng)作都會(huì )創(chuàng )造出一種積極的課堂氛圍，促使每個(gè)孩子敢于說(shuō)、樂(lè )于說(shuō)，積極參與，大膽表達。

　　二、運用游戲教學(xué)，激發(fā)幼兒興趣

　　游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，它集趣味性、假想性、自由性和創(chuàng )造性于一體。游戲是幼兒最基本的活動(dòng)方式，是獲得發(fā)展的最佳途徑，也是幼兒學(xué)習的基本方式。在幼兒的一日生活中，游戲是幼兒最為喜歡，最能夠接受的一種方式。

　　例2：

　　在大班語(yǔ)言活動(dòng)《天鵝蛋》中，教師把故事設計成一個(gè)富有趣味性的情景游戲，讓幼兒作為游戲的主角——可愛(ài)的小老鼠，體驗發(fā)現蛋、運蛋、吃蛋過(guò)程中的快樂(lè )情感，身臨其境地去經(jīng)歷這個(gè)有趣的情景過(guò)程。教師采用的教具是幾幅圖片，圖片中的老鼠形象生動(dòng)可愛(ài)，極大地調動(dòng)了幼兒的積極性。又如在語(yǔ)言活動(dòng)《小兔乖乖》中，教師在知道幼兒欣賞故事時(shí)，搭配了掛圖和背景音樂(lè )，讓故事更加的生動(dòng)。接著(zhù)老師帶領(lǐng)幼兒做一個(gè)游戲《聰明的小兔子》，并提供幼兒不同的兔子頭飾及其他相關(guān)物品。幼兒通過(guò)這個(gè)游戲，更深刻的了解故事內容。幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，提高了學(xué)習效率，達到了娛樂(lè )和學(xué)習的有機統一，使幼兒在游戲中愉快地學(xué)習，健康成長(cháng)。

　　三、要認真研究教材、備課，在各教學(xué)環(huán)節中增加趣味性

　　“興趣是最好的老師”，要激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣，老師必須在課前做好充分的準備，認真地在每節課上下功夫，結合教材內容，選準切入點(diǎn)，采用講故事、做游戲、猜謎語(yǔ)、律動(dòng)等方法導入新課。

　　例3：

　　在美術(shù)活動(dòng)《花兒王國》中，教師采用了講故事導入的方法，生動(dòng)有趣的故事把幼兒帶入了充滿(mǎn)想象的情景之中，良好地調動(dòng)了小朋友學(xué)習的積極性，喚起了小朋友的求知欲，產(chǎn)生了良好的共鳴，幼兒在活動(dòng)中學(xué)的主動(dòng)、學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，取得了良好的教學(xué)效果。在活動(dòng)中教師應合理地運用實(shí)物、圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、現場(chǎng)錄音、多媒體課件等，讓所要呈現的情景更加直觀(guān)而富有情趣。

　　例4：

　　在教學(xué)活動(dòng)《小水滴旅行記》中，教師利用了多媒體技術(shù)模擬的動(dòng)畫(huà)，把“小水滴”變成了“水蒸氣”，在天空中越積越多，形成了“云”，遇冷就變成了“雨”，降落下來(lái)。在整個(gè)觀(guān)看過(guò)程中幼兒都睜大了好奇的雙眼，全神貫注的觀(guān)看，在畫(huà)外音的講解下，“小水滴”、“河流”、“太陽(yáng)”、“水蒸氣”、“小雨滴”、“雪花”都動(dòng)了起來(lái)，孩子們一下就被吸引住了。教師在清晰、動(dòng)感的畫(huà)面中幫助幼兒尋找規律，理解關(guān)系，建立表象，化解難點(diǎn)，使幼兒獲得了直觀(guān)形象、生動(dòng)活潑的知識經(jīng)驗，極大地調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性。

　　四、課堂語(yǔ)言應當形象生動(dòng)、富有趣味性

　　對于不諳世事的`幼兒園小朋友而言，老師是他們開(kāi)始真正系統化認識世界的開(kāi)始，在課堂上，教師的一言一行都對幼兒起著(zhù)潛移默化的作用。教師對自己所從事的職業(yè)應具有強烈的事業(yè)心和責任感，全身心地投入到教學(xué)中去，要像對待自己的孩子一樣對待每一個(gè)自己面對的小朋友。幼兒課堂教學(xué)主要是通過(guò)教師的講解來(lái)向小朋友傳授知識，是幼兒教育中教師向小朋友傳授知識的一種重要形式，活動(dòng)的效果如何，不僅取決于教師

　　的知識水平、掌握教材的程度、對小朋友情況的了解和采用的教學(xué)方法，同時(shí)與教師對課堂語(yǔ)言的運用也密切相關(guān)。為此教師必須注意掌握課堂語(yǔ)言的特點(diǎn)，對于小朋友而言，老師的語(yǔ)言是最直接的認識世界的方式，他們會(huì )努力嘗試理解，接受甚至模仿老師，教師說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣、神態(tài)及聲調等，都會(huì )對幼兒的學(xué)習情緒、幼兒與教師的關(guān)系等起到極大的作用。

　　例5：

　　在進(jìn)行故事教學(xué)時(shí)，教師講故事的語(yǔ)言就應該夸張、生動(dòng)，富有趣味性，比如用低沉的聲音來(lái)扮演爸爸；用惡狠狠的腔調來(lái)演繹大灰狼；用陰郁沉悶的怪聲表現老巫婆等等，這樣一個(gè)個(gè)活生生的人物就把幼兒帶入了童話(huà)世界，之后的交流、教學(xué)也會(huì )進(jìn)行的順利且充滿(mǎn)活力。相反，空洞無(wú)物、枯燥無(wú)味、呆板無(wú)力的語(yǔ)言會(huì )使幼兒昏昏欲睡，毫無(wú)興趣。教師豐富的表情和肢體語(yǔ)言對幼兒有強烈的感染作用，在教學(xué)中運用肢體動(dòng)作不僅能增加教學(xué)的趣味性，而且能使抽象的內容變得更為直觀(guān)，從而使幼兒更容易理解。

　　例6：

　　在大班語(yǔ)言活動(dòng)《大熊的擁抱節》中，教師用生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的表情、夸張的動(dòng)作把大熊的快樂(lè )與難過(guò)演繹地淋漓盡致，吸引了幼兒。富有詩(shī)意、具有韻律美、節奏明快的語(yǔ)言也可以讓教學(xué)事倍功半。例如，小班幼兒自理能力比較差，經(jīng)常將鞋子穿反，在教幼兒穿鞋子分清左右腳時(shí)，我沒(méi)有用枯燥的說(shuō)教，而是告訴幼兒：“左邊的鞋是鞋爸爸，右邊的鞋是鞋媽媽?zhuān)�爸爸和媽媽一對好朋友，永遠不吵架�！痹诮逃變函B衣服時(shí)，我告訴幼兒：“扣子找扣眼，袖子找袖子，衣服彎彎腰，帽兒點(diǎn)點(diǎn)頭�！边@些節奏明快，朗朗上口的兒歌使幼兒在詩(shī)情畫(huà)意的氛圍中輕松自然地學(xué)會(huì )了穿鞋子、疊衣服等本領(lǐng)，不僅提高了自理能力和審美能力，而且陶冶了幼兒的情操。在繪畫(huà)教學(xué)中，教師可以將所畫(huà)的內容按步驟、要求編成生動(dòng)形象的故事，邊畫(huà)邊說(shuō)。

　　例7：

　　在美術(shù)活動(dòng)《長(cháng)頸鹿》中，在教幼兒畫(huà)長(cháng)頸鹿時(shí)，一邊畫(huà)一邊說(shuō)：“在草地中央住著(zhù)一個(gè)蛋，在草地角落住著(zhù)一個(gè)小蛋，大蛋非常想念小蛋，就從門(mén)前接一根電話(huà)線(xiàn)打電話(huà)給小蛋說(shuō)：“小蛋，你好”，小蛋也非常想念大蛋，就從后門(mén)接了一根電話(huà)給打電話(huà)給大蛋說(shuō)：“大蛋，你好”，原來(lái)大蛋和小蛋都不是蛋，猜一猜它是什么動(dòng)物？”在活動(dòng)中，引導幼兒去想象大蛋和小蛋的組合究竟是誰(shuí)？幼兒從有長(cháng)脖子的動(dòng)物中去找，一下子就發(fā)現了長(cháng)頸鹿，產(chǎn)生了參與畫(huà)長(cháng)頸鹿的愿望，有效的激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣。

　　五、教師提問(wèn)要簡(jiǎn)潔、指向要清晰

　　問(wèn)題的設計要明確，要有關(guān)鍵提問(wèn)，提問(wèn)的背后體現的是活動(dòng)設計的目的與思路，對幼兒可能會(huì )如何回答，以及教師的跟進(jìn)性提問(wèn)都要有所思考。

　　例8：

　　在大班語(yǔ)言《我想飛》中，教師在第二環(huán)節中讓幼兒猜想小動(dòng)物飛上天的辦法，由于同一個(gè)問(wèn)題重復提了三次，而且每次都讓個(gè)別幼兒回答，使幼兒思維疲勞，個(gè)別幼兒注意力不集中—。反思這個(gè)環(huán)節我們不難看出，教師對幼兒的回應沒(méi)有采取積極的應對與調整，如果這一環(huán)節改成教師提一次關(guān)鍵性問(wèn)題：“小動(dòng)物會(huì )想出哪些辦法飛上天？”先請幼兒和同伴相互交流自己的想法，然后請個(gè)別幼兒上來(lái)講。這樣的調整不僅能達到教師預設的目標，也會(huì )讓教學(xué)節奏緊湊許多。提問(wèn)中關(guān)鍵詞的使用是非常重要的。

　　例9：

　　在音樂(lè )活動(dòng)《小雞出殼》的教學(xué)中，教師提了這樣一個(gè)問(wèn)題：“小雞寶寶怎樣出來(lái)呢？”有的小朋友說(shuō)：用榔頭砸，有的說(shuō)：用來(lái)摔一下等，這顯然不是教師想要的答案，于是，教師又連忙改換成“小雞寶寶怎樣從蛋殼里出來(lái)？”孩子們就想到了用嘴巴啄出來(lái)。教師在設計的時(shí)候應從幼兒的角度出發(fā)，考慮周到，才能真正使你的提問(wèn)為目標服務(wù)。教師的提問(wèn)通常面對的是所有的孩子，但每個(gè)孩子的能力不同，理解水平不同，個(gè)性不同，所以有些問(wèn)題對于某些孩子來(lái)說(shuō)可能過(guò)于簡(jiǎn)單，而對另一些孩子來(lái)說(shuō)可能過(guò)于復雜。另外，教師也不可能讓每一個(gè)幼兒回答每一個(gè)問(wèn)題，因此，針對幼兒的個(gè)體差異，教師要準確把握幼兒特點(diǎn)來(lái)選擇恰當的提問(wèn)方式，使每個(gè)幼兒都樂(lè )于主動(dòng)的回答問(wèn)題，積極參與到活動(dòng)中，只要我們教師在設計教案，設計提問(wèn)的時(shí)候，立足于孩子，從目標出發(fā)，就一定能提高提問(wèn)設計的有效性，從而也提高課堂教學(xué)效果。

　　六、樹(shù)立幼兒的自信心

　　在教學(xué)活動(dòng)中，教師要適時(shí)的鼓勵孩子。在我們組織課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，總會(huì )碰到那么幾個(gè)膽怯內向不善于表達的孩子，每次碰到這類(lèi)孩子，我都會(huì )給予他們一個(gè)微笑的表情、一個(gè)鼓勵的眼神和一句鼓舞他們勇敢大膽的話(huà)，如：“說(shuō)下去”、“你真聰明”、“說(shuō)得真好”等，他們會(huì )從我的鼓勵和表?yè)P中得到自信，進(jìn)而更為積極地投入到教學(xué)活動(dòng)中。其實(shí)不光是內向的孩子需要被鼓勵和表?yè)P，對于開(kāi)朗的孩子教師也應該常常給予鼓勵和贊揚，多對孩子們說(shuō)些鼓勵和贊揚的話(huà)，增強孩子們的自信心，使孩子們更加積極地投入到教學(xué)活動(dòng)中，更加促進(jìn)課堂積極氣氛的形成，從而提高幼兒課堂教學(xué)的質(zhì)量。

　　結語(yǔ)：總之，要提高幼兒課堂教學(xué)質(zhì)量，幼師需要從多方面著(zhù)手，用心把知識和方法傳授給幼兒，多注意幼兒教學(xué)方法、教學(xué)課堂藝術(shù)的運用，使幼兒課堂變成生動(dòng)、有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒積極參與課堂活動(dòng)，自然會(huì )提高課堂教學(xué)效果。最后，祝愿幼師們在課堂教學(xué)上更上一層樓。

　　課堂質(zhì)量提升策略方案 3

　　一、指導思想：

　　認真落實(shí)市教育局關(guān)于教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的指示精神，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，進(jìn)一步加強教學(xué)管理，打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。突出教學(xué)中心地位，強化教學(xué)管理，全面啟動(dòng)我校教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量建設，加快提升辦學(xué)水平進(jìn)程，切實(shí)形成抓教學(xué)，比質(zhì)量的濃厚氛圍，為全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量而努力奮斗。

　　二、活動(dòng)主題：

　　打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量

　　三、活動(dòng)時(shí)間：

　　20xx年10月

　　四、活動(dòng)專(zhuān)班：

　　1、領(lǐng)導專(zhuān)班

　　組 長(cháng)：

　　成 員：

　　2、指導專(zhuān)班

　　組 長(cháng)：

　　成 員：

　　五、活動(dòng)內容：

　　1、學(xué)校、教務(wù)室研討制定教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)實(shí)施方案。

　　2、活動(dòng)動(dòng)員。召開(kāi)全體教師會(huì )，宣傳啟動(dòng)教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)。

　　3、組織課堂教學(xué)大練兵活動(dòng)。

　　4、聽(tīng)課、評課、議課、說(shuō)課、教學(xué)反思及資料歸檔。

　　5、優(yōu)質(zhì)課評選。

　　6、活動(dòng)總結。

　　六、活動(dòng)要求：

　　1、加強領(lǐng)導職責。嚴格按本 方案開(kāi)展活動(dòng)，做到教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)的有效性，較強的操作性，評選的`公正性。

　　2、結合校本教研，確定符合本班實(shí)際的教研子課題。

　　3、依照《桃嶺小學(xué)規范教學(xué)行為工作方案》指導要求，確定教學(xué)內容，認真開(kāi)展集體備課。做到備課要“深”、上課要“實(shí)”、教學(xué)要“活”、 手段要“新”、 作業(yè)要“精”。

　　4、全體教師要以質(zhì)量立校、質(zhì)量興校、質(zhì)量強校為己任，樹(shù)立危機意識、品牌意識、發(fā)展意識，優(yōu)化課堂秩序、規范教學(xué)行為，創(chuàng )建優(yōu)良教風(fēng)，提高教學(xué)質(zhì)量，要求在各項評比中有出色表現。

　　5、認真做好活動(dòng)總結，樹(shù)立典型，推廣經(jīng)驗，整改不足。

　　6、執教教師在活動(dòng)結束后及時(shí)上交本次課堂教學(xué)活動(dòng)全套資料。以便學(xué)校歸檔。

　　七、實(shí)施步驟：

　　1、宣傳發(fā)動(dòng)階段：教務(wù)室具體負責制定活動(dòng)方案，并組織全體教師認真學(xué)習，吃透精神。

　　2、活動(dòng)開(kāi)展階段：展開(kāi)教學(xué)開(kāi)放活動(dòng)；以教研組為單位展開(kāi)上課、觀(guān)課、議課活動(dòng)。

　　3、活動(dòng)展示階段：利用校內櫥窗向社會(huì )展示質(zhì)量月活動(dòng)成果。

　　4、總結反饋階段：全面進(jìn)行總結經(jīng)驗，物化成果，表彰先進(jìn)。

　　課堂質(zhì)量提升策略方案 4

　　根據教育局、中心校有關(guān)文件精神，為了切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步強化質(zhì)量意識，提高辦學(xué)效益，努力辦好人民滿(mǎn)意教育。特制定《教育教學(xué)質(zhì)量提升方案》。

　　一、指導思想

　　堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，牢固樹(shù)立“質(zhì)量立�！币庾R，深化課程改革，狠抓教學(xué)常規管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，努力實(shí)現我校教育事業(yè)的持續、和諧、均衡發(fā)展。

　　二、組織機構

　�。ㄒ唬╊I(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　組員：

　　三、活動(dòng)目標

　　通過(guò)開(kāi)展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)，促使學(xué)校增強質(zhì)量意識，規范學(xué)校管理，深入推進(jìn)課程改革，加快規范化、特色化學(xué)校創(chuàng )建步伐，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

　　1、嚴格按照課程計劃開(kāi)齊、開(kāi)足課程，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。

　　2、面向全體學(xué)生，堅決杜絕以各種名義舉辦的“補習班”等。

　　3、注重學(xué)生品德培養和習慣養成，加強音樂(lè )、美術(shù)、體育、寫(xiě)字等課程的教學(xué)和活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　4、大幅度提高教學(xué)質(zhì)量，主要學(xué)科合格率不低于96%，其他學(xué)科全部合格，每年質(zhì)量抽測的年級總評要進(jìn)入全縣前六名。

　　5、建立和完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監測評估體系，為科學(xué)決策、考核獎懲提供依據，其考核結果與績(jì)效工資掛鉤。

　　四、工作思路

　　圍繞一個(gè)中心：以提高課堂教學(xué)效率提高教育質(zhì)量為中心。

　　落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)：一是學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養；二是課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的提高。

　　加強三項研究：一是加強先進(jìn)教育理論的研究；二是加強校本課程的研究；三是學(xué)生行為規范及教學(xué)常規管理的研究。

　　實(shí)現四個(gè)提高：一是實(shí)現教師教研能力的提高；二是實(shí)現教師課堂教學(xué)能力的提高；三是實(shí)現學(xué)生自主學(xué)習和創(chuàng )新能力的提高；四是實(shí)現教育教學(xué)質(zhì)量的大幅度提高。

　　做好五項服務(wù)：一是為學(xué)校教學(xué)決策服務(wù)；二是為學(xué)校教學(xué)工作服務(wù)；三是為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展服務(wù)；四是為教師教學(xué)服務(wù)；五是為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。

　　五、具體工作

　�。ㄒ唬├^續抓好教學(xué)常規管理工作：

　　一是在開(kāi)學(xué)一周后進(jìn)行教案檢查，促進(jìn)和規范教師教學(xué)行為。

　　二是堅持領(lǐng)導深入課堂聽(tīng)課，結合上學(xué)期教學(xué)技能大賽中暴露出來(lái)的問(wèn)題，有針對性地抽聽(tīng)部分老師的課，通過(guò)聽(tīng)、評、研（把聽(tīng)課中發(fā)現的問(wèn)題在教研活動(dòng)中進(jìn)行研討，并讓全體教師參與，達到共同交流，共同促進(jìn)的目的.），切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和教研水平。

　　三是不定時(shí)抽查作業(yè)批閱情況，針對教師中存在的作業(yè)量大，批閱量少等家長(cháng)普遍關(guān)心的問(wèn)題，進(jìn)行普遍抽查，扼制因個(gè)別人而影響學(xué)校教師整體聲譽(yù)的行為。

　　四是經(jīng)常檢查學(xué)生的教輔資料情況，堅決杜絕亂訂資料現象發(fā)生。五是嚴格按課表上課制度，杜絕讓課、缺課現象，切實(shí)保證教學(xué)秩序的正規化。

　�。ǘ�）規范教研工作。

　　本學(xué)年將抓好以下重點(diǎn)工作：

　　一是嚴格教務(wù)處統一安排的教研活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展好教研活動(dòng)。

　　二是要求各教研組制定出詳細的教研工作計劃安排，從時(shí)間、內容、場(chǎng)地、主講人四個(gè)方面力求保證，要形式多樣、針對性強。

　　三是各組教研計劃制度以后，在每次活動(dòng)前教研組長(cháng)要對主講老師的講稿進(jìn)行審查、指導、完善，確保教研活動(dòng)的質(zhì)量。

　　四是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研，要求每位教師一學(xué)期必須向縣教科研網(wǎng)站提交最少一份教學(xué)論文、教學(xué)反思、課堂評價(jià)等文章，以填補我校在這方面的空白，期末教務(wù)處進(jìn)行登記，并納入量化考核。

　　五是把大、小教研有機結合，要有主題、有記錄，建立檔案。

　　六是嚴格教研考勤制度，確保全員參與，共同提高。

　　七是以活動(dòng)促教研，開(kāi)展優(yōu)秀論文、教學(xué)反思、課件評比、優(yōu)質(zhì)課評比等。

　　八是改革教學(xué)設計，要轉變以往“以教師為中心”的教學(xué)觀(guān)，注重落實(shí)“以學(xué)生為中心”、“以過(guò)程為中心”，突出“教師組織者、引導者，學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主人”的新型理念。

　　九是著(zhù)力學(xué)習鄭局長(cháng)在全縣中小學(xué)校長(cháng)會(huì )議上的精神，學(xué)校要在這方面制定出切合我校實(shí)際的工作方案，從組織保證、措施落實(shí)、考核評價(jià)等方面建立一套完整的工作體系。切實(shí)打造一支高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的教師隊伍。

　　十是依照中心校加強師德工作的有關(guān)規定，制定我校師德教育方案，加強師德建設，要把師德擺在教師隊伍建設的首位，教育和引導廣大教師以德立校、科研興校，做學(xué)為人師、行為世范的楷模。

　�。ㄈ�）注重教育質(zhì)量的提高。

　　質(zhì)量是教育的生命線(xiàn)，特別是近兩年我校辦學(xué)條件得到改善，國家投入在不斷增加，越是這樣的時(shí)候，我們越要千方百計確保教育質(zhì)量，因此，我們必須牢固樹(shù)立質(zhì)量第一的意識，以實(shí)施基礎教育學(xué)校教育質(zhì)量工程為抓手，深入推進(jìn)課堂改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，從提高教師的教學(xué)能力入手，從抓課堂質(zhì)量入手，從抓好教育質(zhì)量的監測與評估入手，切實(shí)保障和提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)業(yè)水平是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的一次社會(huì )性展示，它的影響之大、輻射之廣，我們必須認真對待。如何保證每屆畢業(yè)班學(xué)生的質(zhì)量，是擺在我們面前的緊迫的課題，開(kāi)學(xué)后，我們要會(huì )同教務(wù)處和六年級組認真進(jìn)行研討，制定出切實(shí)可行的工作思路和措施，提交校委會(huì )進(jìn)行討論，以確保六年級學(xué)生能有一個(gè)優(yōu)異的學(xué)生成績(jì)。讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓各村群眾滿(mǎn)意，讓學(xué)生滿(mǎn)意。

　�。ㄋ模┳龊媒逃齽�(chuàng )強工作。

　　學(xué)校要在加大基礎設施、校園環(huán)境、教師隊伍三大建設的同時(shí)，還要對義教檔案、教學(xué)檔案、留守兒童檔案等各類(lèi)檔案資料嚴格按照教育局的統一要求，重新整理，規范歸檔，并做好相關(guān)資料的續建工作，此項工作力爭進(jìn)入全鎮先進(jìn)行列。

　�。ㄎ澹�學(xué)校開(kāi)展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)，加強教師隊伍建設，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　一是以師德建設年活動(dòng)為契機，內強素質(zhì)，外樹(shù)形象，打造本校教師隊伍新面貌。

　　二是進(jìn)一步完善績(jì)效工資制度，加大績(jì)效考核中教學(xué)質(zhì)量考核比例，建立多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的分配激勵機制。

　　三是啟動(dòng)學(xué)科帶頭人培養工作計劃，打造名師群體。

　　四是以打造“學(xué)習型學(xué)�！焙蜆嫿ā皩W(xué)習型教師”群體為目標，實(shí)施老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展“四個(gè)一”活動(dòng)，即每天寫(xiě)一篇教學(xué)反思，每周寫(xiě)一篇教學(xué)隨筆，每月寫(xiě)一篇教學(xué)案例分析，每學(xué)期讀一本名著(zhù)。

　　五是加強校長(cháng)和領(lǐng)導班子率先垂范作用，深入一線(xiàn)，領(lǐng)導、指導教學(xué)工作，研究教育教學(xué)，當好教師的帶頭人和領(lǐng)路人。

　　六是加強教育教學(xué)質(zhì)量監控，建立科學(xué)合理的評價(jià)體系，要把教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的評優(yōu)評先、職稱(chēng)晉升、績(jì)效考核、年終考核掛鉤，推進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的規范化。七是建立健全一切活動(dòng)檔案資料，做好過(guò)程性資料記錄。

　�。�六）健全監測體系，質(zhì)量是教育之本、立校之本，學(xué)校要建立教學(xué)質(zhì)量分析制度和教學(xué)考核獎懲制度，學(xué)校與教職工之間要簽訂質(zhì)量責任書(shū)，層層落實(shí)責任制和責任追究制，以開(kāi)展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)為契機，構建提高教育教學(xué)質(zhì)量的長(cháng)效機制。

　�。ㄆ撸┘訌婋A段性教學(xué)目標測評，組織安排好期中、期末兩次統一考試，并按期上報成績(jì)。

　�。ò耍┳龊酶髂昙壗虒W(xué)質(zhì)量隨機樣本質(zhì)量抽測。

　　總之，我校要不斷創(chuàng )新工作機制，牢固樹(shù)立“質(zhì)量是教育的生命，創(chuàng )新是教育的靈魂”的觀(guān)念，咬住“質(zhì)量”不放松，盯住“實(shí)抓”不動(dòng)搖，鼓實(shí)勁、做實(shí)事、謀實(shí)效，為實(shí)現我校教育事業(yè)的全面振興，為辦人民滿(mǎn)意的教育而不懈努力。

　　課堂質(zhì)量提升策略方案 5

　　一、現狀分析

　　1、生源情況： 棗莊二中地處棗莊市所轄最小區縣臺兒莊區，服務(wù)人口28萬(wàn)人。近幾年，每年招生1100名，而報名生源在1400名左右，每年招生分數在440分左右，超過(guò)省重點(diǎn)高中錄取分數線(xiàn)的學(xué)生均為個(gè)位數。

　　2、師資情況：教師隊伍缺編嚴重，學(xué)校自行招聘的教師工作不穩定，無(wú)編的青年教師一個(gè)接一個(gè)考調出去，學(xué)校成了培育優(yōu)秀教師的試驗田，嚴重影響了正常的教育教學(xué)秩序，制約了學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　3、優(yōu)勢與潛力：棗莊二中擁有優(yōu)良的教學(xué)傳統和優(yōu)良的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，師生拼搏意識強，教學(xué)改革風(fēng)氣濃郁，三六五課改、分層次教學(xué)已成為學(xué)校亮點(diǎn)。臺兒莊古城建設給學(xué)校帶來(lái)了新的發(fā)展機遇，明年九月，學(xué)校將完成搬遷，辦學(xué)條件、教學(xué)設施將得到極大改善。我們將抓住機遇，團結協(xié)作，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、學(xué)年目標

　　緊緊圍繞全面提升教育教學(xué)質(zhì)量這一重點(diǎn)工作，研究全面提升教育教學(xué)質(zhì)量的措施，建立教育質(zhì)量評價(jià)機制、教育質(zhì)量激勵機制，向管理要質(zhì)量，向課堂和訓練要質(zhì)量，向科研要質(zhì)量，努力完成“三項任務(wù)”，實(shí)現“一個(gè)目標”。

　　三項任務(wù)：一是牢固確立教學(xué)工作的中心地位，建立健全提高教學(xué)質(zhì)量的激勵和保障機制。二是完善課改，注重實(shí)效，落實(shí)課堂教學(xué)提升效益的主渠道。三是加強教學(xué)過(guò)程管理，強化對教學(xué)質(zhì)量的監控。

　　一個(gè)目標：教育質(zhì)量明顯提升。學(xué)業(yè)水平考試比上學(xué)年合格率提升5%，優(yōu)秀率提升10%。

　　三、總體思路

　　開(kāi)展全面提升教育教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)的總體思路是：圍繞一個(gè)核心，堅持兩個(gè)提升，提倡三個(gè)抓好，做到四個(gè)有效，嚴格五項管理。

　　圍繞一個(gè)核心，就是把提高質(zhì)量作為開(kāi)展全面提升教育教學(xué)質(zhì)量活動(dòng)的核心任務(wù)。

　　堅持兩個(gè)提升，就是教師“教”的.質(zhì)量和學(xué)生“學(xué)”的質(zhì)量的提升。

　　提倡三個(gè)抓好，就是提倡全體班子成員一是靜下心來(lái)抓好管理，二是潛下心來(lái)抓好質(zhì)量，三是沉下心來(lái)抓好落實(shí)。

　　做到四個(gè)有效，就是有效備課、有效上課、有效作業(yè)、有效輔導。

　　嚴格五個(gè)管理，就是嚴格領(lǐng)導班子管理、教師隊伍管理、教學(xué)常規管理、學(xué)生常規管理、教育資源管理。以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)，以開(kāi)展優(yōu)秀教案評選活動(dòng)為抓手，以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標，加強教學(xué)研究，扎實(shí)推進(jìn)課堂改革，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)�？缭绞桨l(fā)展。

　　四、保障機制

　　1、落實(shí)“六制四清三達標”制度，全面提高管理質(zhì)量。首先，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量“一把手”責任制，堅定不移地突出教學(xué)的中心地位和質(zhì)量的核心意識。其次，教學(xué)質(zhì)量分管校長(cháng)、教導主任直接責任制，實(shí)施科學(xué)管理和指導，強化執行力和落實(shí)力。第三，年級教學(xué)質(zhì)量責任制，責任人為包級干部。第四，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量責任制，責任人為學(xué)科備課組長(cháng)。第五，班級教學(xué)質(zhì)量以班主任為核心的教師集體責任制。第六，教師個(gè)人學(xué)科質(zhì)量責任制。這樣，進(jìn)一步明確了各自的責任，充分發(fā)揮學(xué)科組長(cháng)、班主任作為學(xué)校工作“終端”管理者、落實(shí)者的作用。二是落實(shí)“四清”管理，即堂堂清、日日清、周周清、單元清。要求師生向每節課要質(zhì)量，利用自習課、錯題集，實(shí)施學(xué)生“日反思”，努力做到學(xué)習內容自查、自糾、自清。任課教師和年級組精心組織“三達標”考評。

　　2、進(jìn)一步加強師資隊伍建設，不斷提高教師的綜合素質(zhì)。一是積極探索構建新型的研修培訓模式，從教育理論和實(shí)踐兩方面不斷提高教師的綜合素質(zhì)。利用校本培訓、集中培訓、暑期培訓、遠程研修等多種培訓方式，提高教師教學(xué)與管理水平。二是大力開(kāi)展信息技術(shù)應用培訓，組織中青年教師參加信息技術(shù)應用能力中級培訓，提高廣大教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力。三是深入開(kāi)展豐富多彩的教研活動(dòng)，進(jìn)一步提高教學(xué)水平。強化教師教研意識，營(yíng)造人人參與教研、人人參與教學(xué)研究的良好氛圍。積極開(kāi)展各類(lèi)教研活動(dòng)，通過(guò)集體備課、賽課、評課、研討交流，提高教師教學(xué)研究水平和課堂教學(xué)能力。

　　3、深化課堂教學(xué)改革，積極構建高效課堂。教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。要緊緊抓住質(zhì)量這一生命線(xiàn)，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。全面落實(shí)好分層教學(xué)，推進(jìn)高效課堂的構建。教師要根據學(xué)生的基礎和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標，使“向45分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實(shí)到每一堂課.在教學(xué)目標的制定上，教師要關(guān)注所帶層次學(xué)生的“最近發(fā)展區”，使他們“站起來(lái)能摘到桃子”，從而為學(xué)生的學(xué)習可能性轉化為發(fā)展的現實(shí)性奠定基礎。教師的教學(xué)評價(jià)要注重鼓勵性，學(xué)科在制定“堂清”“日清”“周清”“單元清”目標時(shí)，通過(guò)分層練習，設置不同“階梯”，從而讓各層次學(xué)生都能獲得成功的體驗。

　　4、加大評價(jià)獎懲力度，全面提高教學(xué)與管理的積極性。一是進(jìn)一步優(yōu)化獎懲辦法，加強教學(xué)常規檢查，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題，確保教學(xué)與管理過(guò)程的精準性、實(shí)效性，促進(jìn)教學(xué)管理更加科學(xué)、高效。二是完善評價(jià)機制，落實(shí)末位淘汰，及時(shí)兌現獎勵結果，提高教師比學(xué)趕超的積極性。

　　面對高中教育的新形勢，我們將保持清醒的頭腦，認真尋找差距，從提高教育教學(xué)質(zhì)量出發(fā)，沉下身去，靜下心來(lái)，從現在做起，從細處著(zhù)手，向教學(xué)要效益，向課堂要質(zhì)量，充分挖掘師生潛力，創(chuàng )新工作，銳意進(jìn)取，力爭下一年度教育教學(xué)質(zhì)量有更大提升。

　　課堂質(zhì)量提升策略方案 6

　　根據高一年級實(shí)行文理分科后的具體情況，正確指導學(xué)生形成適合自己的學(xué)習方法并提升高考科目的學(xué)習成績(jì)，是高一年級所有教師共同的目標和課題。根據年級學(xué)生的實(shí)際知識水平和能力狀況，從以下幾個(gè)方面做好高一年級教學(xué)質(zhì)量提升工作。

　　一、風(fēng)氣先行，紀律保障

　　良好的風(fēng)氣是集體進(jìn)步的保證。從教風(fēng)到學(xué)風(fēng)，再到班風(fēng)，直至形成整個(gè)年級的優(yōu)良風(fēng)氣，是我們完成集團“166”任務(wù)的保證。因此，我們教師要從大成中學(xué)“教書(shū)啟智，育人鑄魂”的教風(fēng)入手，落實(shí)到教師的日常工作中， 內化為每個(gè)教師工作的動(dòng)力和行為規范。并以此帶動(dòng)“鍛造自我，奮勇?tīng)幭取钡膬?yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。在學(xué)生中營(yíng)造以刻苦學(xué)習為榮，以成績(jì)優(yōu)秀為榮的良好氛圍。欲達此目的，必須以紀律作為保障。紀律是每一堂課的保障，我們每個(gè)老師都應該是安全員和管理者，每一堂課的老師就是這個(gè)課堂的管理者，必須承擔安全責任和紀律管理責任。 高一教學(xué)質(zhì)量提升領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　組員：各處室（指導協(xié)調） 年級組（嚴格管理，狠抓落實(shí)）

　　二、確立明確的目標

　　年級目標：年級以各班學(xué)生人數的25%作為一本培養目標，以學(xué)生人數25%作為二本培養目標；剩余人數作為三本或專(zhuān)科培養目標。

　　班級目標：各班以相應比例的人數為相應層次的目標，并對各層次目標的學(xué)生建立跟蹤機制。

　　學(xué)生目標：學(xué)生個(gè)人必須制定自己的目標，允許學(xué)生個(gè)人目標高于班級目標，以促使他們能夠努力實(shí)現自己的目標。班主任要督促學(xué)生按各考試階段制定出具體可行的成績(jì)目標，來(lái)作為要求學(xué)生的依據。

　　三、教學(xué)過(guò)程管理

　�。ㄒ唬�、抓備課

　　以高效課堂為突破口，要求教師把課上成有質(zhì)量的課，把功夫下在課前，認真做好備課工作，努力提高課堂效率。力爭做到：

　　1、認真研究教材和學(xué)生，整體把握教材體系，了解學(xué)生的知識水平和能力水平，做到以學(xué)生發(fā)展為根本，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標。

　　2、建立集體備課的制度，讓學(xué)生共享所有教師的智慧。

　�。�1）兩個(gè)人以上的學(xué)科都要固定時(shí)間、地點(diǎn)、內容、中心發(fā)言人，全面開(kāi)展集體備課。（要求不能占用學(xué)生正常上課時(shí)間）。

　�。�2）每次備課要討論要上課的內容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)、學(xué)生容易出錯的地方，以及教學(xué)策略。做到集思廣益，把教師個(gè)體的認識納入到群體的智慧之中，力爭每次集體備課都有實(shí)效性，制定的方案有實(shí)用性和可操作性。

　�。�3）教學(xué)反思。集體備課時(shí)首先討論交流上次反思�？偨Y經(jīng)驗，彌補不足。

　　(二)抓上課

　　1、上課要針對學(xué)生實(shí)際，要力爭做到“六個(gè)一點(diǎn)”：即“起點(diǎn)要低一點(diǎn)；底面要寬一點(diǎn)；臺階要密一點(diǎn)；坡度要小一點(diǎn)；反復要多一點(diǎn)；要求要嚴一點(diǎn)”。高一要全面夯實(shí)基礎，不偏科。確保高二提前進(jìn)度，高三有足夠的復習時(shí)間。重視學(xué)生對基礎知識的掌握，要讓學(xué)生對基礎知識做到明白，記住，會(huì )用。要引導、幫助學(xué)生整理章節的框架結構。從知識網(wǎng)絡(luò )的梳理中把握知識點(diǎn)，從知識點(diǎn)的構成中理解知識要素。同時(shí)要要重視學(xué)生基本技能的形成。要從速度、準確性和靈活性三個(gè)維度，對基本技能的形成提出明確要求。

　　2、設置切實(shí)有效的教學(xué)目標。教學(xué)內容的選擇，既要從學(xué)生發(fā)展的需要著(zhù)眼（包括應試的需要），也要從學(xué)生掌握的可能著(zhù)手。切合學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生“跳一跳”能夠“摘得到”。把握好教材的難度，學(xué)生自己能學(xué)會(huì )的不教；教了也不會(huì )的暫時(shí)不教。難度過(guò)高，只能造成課堂教學(xué)時(shí)間的浪費。教學(xué)目標的確立既要考慮高考的需要，也要考慮學(xué)生接受的可能。拉開(kāi)高考成績(jì)差距的不是高難度題，而是中檔題。對大多數學(xué)生而言，抓好基礎依然是最重要的。

　�。ㄈ�）抓課堂作業(yè)

　　課堂作業(yè)要堅持“四性”：一是針對性題目的'內容要緊扣課堂教學(xué)的內容，題目的形式要符合訓練目的，題目的難易要切合學(xué)生的實(shí)際。二是遷移性。三是延伸性。四是綜合練習要有整體性。教師一定要加強指導、檢查和督促。教師對作業(yè)要有及時(shí)、精到的批改和講評。要在教新課前把上堂的作業(yè)講評好。要重點(diǎn)講評學(xué)生作業(yè)中存在的帶普遍性的典型問(wèn)題。要督促學(xué)生及時(shí)訂正錯題，鞏固講評的效果。有的學(xué)生的錯題教師沒(méi)有講評到的教師要做好個(gè)別輔導工作。對錯題要重復訓練。教師要督促學(xué)生把作業(yè)中出現的典型錯題、帶普遍性的錯題、以及學(xué)生容易做錯的題目，隨時(shí)收集起來(lái)，建立錯題集。過(guò)了一段時(shí)間再訓練一次，重復訓練時(shí)既要有原題又要有變式題，做到觸類(lèi)旁通。

　　年級組定期配合教務(wù)處進(jìn)行作業(yè)檢查，檢查結果與教師個(gè)人教學(xué)業(yè)績(jì)掛鉤。

　�。ㄋ模┳フn后輔導

　　課后輔導是在作業(yè)反饋的信息之后進(jìn)行。分集體輔導和個(gè)別輔導。集體輔導主要針對全體學(xué)生中存在的帶有共同性的問(wèn)題，提供解決方法、途徑。個(gè)別輔導是針對個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題，進(jìn)行個(gè)別指導、點(diǎn)撥。協(xié)助他們找到解決問(wèn)題的方法。

　�。ㄎ澹┳ゾC合學(xué)科

　　文理分班后，綜合學(xué)科的科目減少了，學(xué)科權重卻增加了。我們要在一如既往地抓好語(yǔ)數外基礎學(xué)科教學(xué)的同時(shí)，抓好文理綜合科目的教學(xué)。因為學(xué)生的語(yǔ)數外成績(jì)在達到一定程度后，很難再提升。綜合科目成了學(xué)生成功的關(guān)鍵。綜合科目往往會(huì )影響到學(xué)生升學(xué)的檔次，甚至會(huì )決定學(xué)生能否升學(xué)。因此，從高一開(kāi)始，必須抓緊綜合科目的教學(xué)。一是各科教師要根據高考考綱把握好知識點(diǎn)，把高考意識貫穿到教學(xué)過(guò)程中。二是各學(xué)科要有綜合意識，要指導學(xué)生在綜合練習時(shí)，科學(xué)配比時(shí)間，并指導學(xué)生進(jìn)行速度訓練，避免綜合試卷做不完的老問(wèn)題。年級組將從高一下期開(kāi)始，逐步組織綜合學(xué)科合卷適應性訓練，以培養學(xué)生的適應能力。三是根據文理科的不同特征，文科著(zhù)重指導學(xué)生掌握識記、理解、分析、綜合的學(xué)習方法及解題技巧；理科著(zhù)重指導學(xué)生掌握邏輯推理、分析演繹、遷移運用的方法及解題能力。以提高學(xué)生的綜合學(xué)科成績(jì)。

　�。�六）抓考核

　　根據現有考核，本期加大高中期末教學(xué)質(zhì)量考核力度，加大差距，真正體現“優(yōu)績(jì)優(yōu)酬”。

　　四、加強考試管理

　　年級組配合教務(wù)處考試，進(jìn)行嚴格的考試管理。

　�。ㄒ唬┛荚囋O置：

　　1、大型考試：按照學(xué)校教務(wù)處的安排，共有4次大型考試，兩次月考和期中、期末考試。

　　2、基礎知識過(guò)關(guān)考試，安排在每大周歸宿假返校后的晚上，時(shí)間90分鐘，由教務(wù)處安排監考人員，年級組安排考試科目。

　　3、單元（章節）強化訓練，安排在每個(gè)學(xué)科的每大周的第一個(gè)晚自習的第三節，時(shí)間安排70分鐘。由各學(xué)科自主命題。

　�。ǘ�）成績(jì)分析：成績(jì)分析分三種情況進(jìn)行。

　　1、學(xué)生分析，這既是對老師教的評價(jià)，對學(xué)生也是一個(gè)反思的過(guò)程。分析學(xué)生在各學(xué)科間的不平衡性及同學(xué)科前后不同時(shí)間的波動(dòng)性，以利于教師和班主任有針對性采取措施，促使學(xué)生各個(gè)學(xué)科平衡、平穩發(fā)展。盡量避免學(xué)生掉隊。

　　2、教師分析，分析到人分析到題，找出學(xué)生的個(gè)體差異，以便對癥下藥，個(gè)別指導。找出教與學(xué)中的薄弱環(huán)節，便于查漏補缺。

　　3、年級組分析，重點(diǎn)解決各班級學(xué)生各學(xué)科學(xué)習上的不平衡性，及各班級在質(zhì)量上的不平衡性。利用教務(wù)處綜合分析資料，向全體教師通告全年級各學(xué)科教學(xué)分析結果，提出指導性意見(jiàn)，落實(shí)改進(jìn)措施。同時(shí)，要重視試卷的講評，講評要有足夠的時(shí)間，試卷的講評一般可采用診斷性講評、發(fā)散性講評、延伸性講評等形式進(jìn)行。

　�。ㄈ�）為了增強考試的客觀(guān)性，與其他學(xué)校同年級的學(xué)生進(jìn)行比較，每學(xué)期至少一次利用外面的試題對學(xué)生進(jìn)行檢測。

　�。ㄋ模╅_(kāi)設學(xué)科大講堂。定期與不定期開(kāi)展學(xué)科講座，解決部分學(xué)生學(xué)習吃不飽的問(wèn)題。

　�。ㄎ澹┘訌姂�試方法與考試心理的輔導。學(xué)生對高中考試的方法、時(shí)間安排、做題先后、難易取舍都存在誤區。這就要求我們全體教師和班主任要對學(xué)生進(jìn)行指導，利用試卷評講的機會(huì )，對學(xué)生進(jìn)行培訓。同時(shí)，要對學(xué)生進(jìn)行考試心理的輔導，幫助他們消除畏難情緒，以正確的心態(tài)對待考試和考試成績(jì)。指導他們適應高中頻繁考試的現實(shí)，做到在題海中游刃有余揮灑自如。

　　五、加強人文關(guān)懷，構建融洽的師生關(guān)系

　　全體教師要做的關(guān)愛(ài)學(xué)生，了解每一個(gè)學(xué)生的家庭和學(xué)習情況，加強溝通，提升師生關(guān)系，真正做到讓愛(ài)充滿(mǎn)課堂，充滿(mǎn)學(xué)生的生活。

　　課堂質(zhì)量提升策略方案 7

　　質(zhì)量是教育事業(yè)的生命線(xiàn)，是教育改革發(fā)展的主旋律。為全面貫徹全國和省、市教育工作會(huì )議精神，落實(shí)國家中長(cháng)期教育發(fā)展規劃綱要，樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀(guān)，建立以提高質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，切實(shí)加強和改進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作，我局根據滁州市教育局統一布署，決定在全市開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)。具體方案如下：

　　一、指導思想

　　按照科學(xué)發(fā)展觀(guān)的要求，引導學(xué)校遵循教育發(fā)展規律，樹(shù)立科學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量觀(guān)，全面實(shí)施素質(zhì)教育，鼓勵學(xué)校辦出特色，辦出水平和出名師、育英才。建立健全質(zhì)量保障體系，完善以提高教學(xué)質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，全面提升各級各類(lèi)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿(mǎn)意的教育。

　　二、總體目標

　　通過(guò)開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)，強化全市教育系統各校領(lǐng)導教學(xué)為本的意識，認真分析各校教學(xué)質(zhì)量現狀，理清工作思路，研究提升教學(xué)質(zhì)量策略，探索建立教學(xué)質(zhì)量標準體系、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系、教學(xué)質(zhì)量監控體系和教學(xué)質(zhì)量保障體系，使我市中小學(xué)辦學(xué)水平，尤其是農村中小學(xué)辦學(xué)水平得到明顯提高，全面提升全體學(xué)生的素質(zhì)和人民對教育的滿(mǎn)意度。

　　三、工作內容

　�。ㄒ唬┩晟浦贫�，加強學(xué)校教學(xué)常規管理。

　　以加強學(xué)校教學(xué)常規管理為重點(diǎn)，堅持向管理要質(zhì)量，進(jìn)一步提高全市中小學(xué)管理水平。健全管理制度，落實(shí)管理責任，以規范管理保障和促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升。轉變教育行政部門(mén)管理方式，完善決策、執行、監督機制，形成“管、辦、評”分離的新型現代管理機制。轉變學(xué)校管理方式，強化服務(wù)意識，樹(shù)立以人為本的學(xué)校管理思想，全心全意為教師服務(wù)、為教學(xué)服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)、為學(xué)習服務(wù)。優(yōu)化學(xué)校內部管理，走“內涵式”發(fā)展道路，切實(shí)改變我市中小學(xué)校內部管理不平衡的狀況，不斷提高學(xué)校的整體辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，努力為教師和學(xué)生創(chuàng )設良好的工作、學(xué)習環(huán)境。逐步完善校長(cháng)隊伍管理機制，建立校長(cháng)隊伍“人才庫”，加強中小學(xué)校長(cháng)任職資格培訓和提高培訓，評選獎勵優(yōu)秀校長(cháng)，建設一支高素質(zhì)的中小學(xué)校長(cháng)隊伍。

　　加強常規檢查，督促各中小學(xué)執行國家課程標準，切實(shí)做到開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。強化教育局業(yè)務(wù)科室的視導作用，經(jīng)常深入學(xué)校，定期、不定期對全市中小學(xué)教學(xué)管理和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監督和評估，及時(shí)掌握情況，發(fā)現問(wèn)題，總結經(jīng)驗，加強指導，促進(jìn)全市教育教學(xué)質(zhì)量的提高。狠抓教風(fēng)的轉變，學(xué)校領(lǐng)導和教研人員采取隨機抽查的方式，深入課堂，加強常態(tài)管理與監控，經(jīng)常性地對教師教學(xué)常規的實(shí)施情況進(jìn)行督導，促進(jìn)教風(fēng)的轉化，為提高教學(xué)質(zhì)量提供重要保證。

　�。ǘ�）把握關(guān)鍵，努力提高課堂教學(xué)效益。

　　課堂是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主陣地，構建高效的課堂教學(xué)模式是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。各校要強化向課堂教學(xué)要質(zhì)量的意識，全面優(yōu)化課堂教學(xué)，努力提高課堂教學(xué)的有效性。注重學(xué)思結合，倡導啟發(fā)式、探究式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )探究、學(xué)會(huì )合作。引導廣大教師以課題研究為切入口，主動(dòng)研究課堂教學(xué)中出現的困難和問(wèn)題，在解決問(wèn)題中提高自身的教育教學(xué)能力。進(jìn)一步落實(shí)中學(xué)以學(xué)科組為單位、小學(xué)以中心校為單位的集體備課制度，教研分會(huì )要牽頭開(kāi)展分片、分校、分類(lèi)的集體備課活動(dòng)，每周每學(xué)科學(xué)校集體備課不得少于1次，特別要針對當前薄弱學(xué)科開(kāi)展集體備課活動(dòng)，大力推進(jìn)以校為本的教研制度建設。加強課堂教學(xué)有效性的研究，搞好課堂教學(xué)質(zhì)量檢測，創(chuàng )建“有效課堂”，要使絕大多數學(xué)生當堂達到教學(xué)目標，對個(gè)別聽(tīng)不懂、沒(méi)學(xué)會(huì )的學(xué)生，要通過(guò)課后輔導及時(shí)幫助解決。各中小學(xué)要把課堂教學(xué)改革作為重點(diǎn)工作來(lái)抓，以教研分會(huì )、學(xué)校為單位探索新授課、講評課、復習課等不同課型的結構特征，努力探討各種課型的最佳模式，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。要創(chuàng )造一切機會(huì )，積極開(kāi)展全員聽(tīng)課、說(shuō)課、評課和上觀(guān)摩課活動(dòng)，不斷促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)，以研究課、觀(guān)摩課、示范課等多種形式的公開(kāi)課為載體，引導廣大教師投身課堂教學(xué)實(shí)踐和研究，并將具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式進(jìn)行推廣，以期在更大的范圍內獲得效益的最大化。每學(xué)期每校組織的各種類(lèi)型的'公開(kāi)課不得少于教師人數的一半，每位任課教師全年必須至少上一節公開(kāi)課。為確保公開(kāi)課質(zhì)量，每位教師的公開(kāi)課必須提前安排，并確定不同課型人員和比例，要有公開(kāi)課教案、聽(tīng)評課記錄，要真正把公開(kāi)課作為深化教研、提高教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的有效舉措，同時(shí)將公開(kāi)課的最新成果運用到平時(shí)的課堂教學(xué)中，力戒走過(guò)場(chǎng)、搞形式、完任務(wù)，對弄虛作假的學(xué)校、教師要在全市通報批評，并追究相關(guān)人員責任。

　　教育局教研人員將工作的重心下移到農村中小學(xué)，下移到課堂、教師和學(xué)生中，采取隨堂聽(tīng)課、評課、當場(chǎng)反饋的方式，密切關(guān)注教師的課堂活動(dòng)，對教師課堂教學(xué)進(jìn)行定性、定量的檢測，以此引導教師全力追尋課堂教學(xué)的有效性。同時(shí)積極開(kāi)展教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，推廣具有先進(jìn)理念的課堂教學(xué)模式，為廣大教師提供優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)示范，以期在更大范圍內獲得效益最大化，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　�。ㄈ�）立足根本，著(zhù)力提升教師隊伍素質(zhì)。

　　整合教師培訓資源，加強師資培訓基地建設，改進(jìn)培訓方式，提高培訓的針對性、有效性，努力提高培訓質(zhì)量。采用專(zhuān)、兼職教研員相結合的辦法，充實(shí)教研力量，提高教研水平，切實(shí)發(fā)揮教研對教學(xué)工作的導向、服務(wù)功能。建立健全校本培訓制度，切實(shí)提高培訓實(shí)效。舉辦農村中小學(xué)校管理人員骨干培訓班，加大農村中小學(xué)短缺學(xué)科教師和薄弱學(xué)科教師的培訓力度，提高農村教師適應現代教育的能力。建立健全城鎮支援農村教育長(cháng)效機制，扎實(shí)有效地開(kāi)展城區中小學(xué)教師輪流到村級小學(xué)或教學(xué)點(diǎn)任教、城區學(xué)校派教師到農村學(xué)校蹲點(diǎn)指導、農村學(xué)校派教師到城區學(xué)校跟班學(xué)習等工作。健全教師評優(yōu)制度，定期評選優(yōu)秀教師，樹(shù)立先進(jìn)教師典型，開(kāi)展優(yōu)秀教師巡回報告活動(dòng)，提高廣大教師的敬業(yè)精神和責任感。

　　課堂質(zhì)量提升策略方案 8

　　為進(jìn)一步推進(jìn)我校內涵發(fā)展、質(zhì)量提升戰略的實(shí)施，不斷鞏固本科教學(xué)工作在全校工作中的中心地位，學(xué)校擬于20xx年5月5日至6月6日開(kāi)展第二屆“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)�，F提出如下實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　圍繞立德樹(shù)人的根本任務(wù)，堅持“深化改革、強化發(fā)展、優(yōu)化保障”的建設思路，主動(dòng)適應社會(huì )需求，自覺(jué)遵循高等教育規律，采取有效舉措，重點(diǎn)聚焦內涵建設，全面提高本科教學(xué)質(zhì)量。

　　二、總體目標

　　通過(guò)開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)，對各項本科教學(xué)質(zhì)量工程項目建設情況，以及本學(xué)期各學(xué)院（部）基本教學(xué)運行情況進(jìn)行檢查，以檢查促建設、促發(fā)展。以視頻課程建設為抓手，大力推動(dòng)教學(xué)方式改革，加快學(xué)校本科教學(xué)資源的網(wǎng)絡(luò )化、信息化，為學(xué)生自主學(xué)習提供更為便捷有效的途徑。進(jìn)一步加強師生交流，努力形成教師主動(dòng)關(guān)心學(xué)生，學(xué)生主動(dòng)求教的優(yōu)良教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。

　　三、組織領(lǐng)導

　　為確�！敖虒W(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)順利進(jìn)行，學(xué)校成立“教學(xué)質(zhì)量提升月”工作領(lǐng)導小組。

　　組長(cháng)：分管校領(lǐng)導

　　副組長(cháng)：

　　成員：

　　領(lǐng)導小組的工作任務(wù)是統籌協(xié)調“教學(xué)質(zhì)量提升月”的各項活動(dòng)，指導學(xué)院的活動(dòng)方案，檢查活動(dòng)的進(jìn)展情況，總結活動(dòng)的實(shí)施成效。

　　四、工作內容與時(shí)間安排

　　“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)擬分三個(gè)階段進(jìn)行：

　�。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動(dòng)階段（5月5日——5月9日）

　　1、召開(kāi)教學(xué)委員會(huì )會(huì )議。深入貫徹《南京財經(jīng)大學(xué)關(guān)于全面提高人才培養質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)》精神，按照學(xué)校20xx年教學(xué)工作要點(diǎn)要求，結合學(xué)�！笆�二五”發(fā)展規劃與建設目標，召開(kāi)學(xué)校教學(xué)委員會(huì )會(huì )議，全面布置“教學(xué)質(zhì)量提升月”各項活動(dòng)。

　　2、各學(xué)院擬定“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)方案。然后各學(xué)院針對學(xué)�！敖虒W(xué)質(zhì)量提升月”的工作要求，結合各學(xué)院的特點(diǎn)和師生實(shí)際情況，制定各學(xué)院“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)方案。要求各學(xué)院在集思廣益的基礎上針對存在問(wèn)題，提出鮮明對策，充分調動(dòng)廣大教師和學(xué)生參與教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)的積極性，開(kāi)展多角度研討，廣泛聽(tīng)取任課教師對學(xué)校教學(xué)改革、建設的意見(jiàn)和建議，以及學(xué)生對學(xué)校、學(xué)院（部）和教師教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議。

　　各學(xué)院需將各自的《“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)方案》于5月9日將電子稿和紙質(zhì)稿交至教務(wù)處。

　�。ǘ�）具體實(shí)施階段（5月9日——5月30日）

　　1、開(kāi)展“十二五”省重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設情況中期檢查工作。根據省教育廳下發(fā)了《關(guān)于開(kāi)展“十二五”高等學(xué)校重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)建設情況中期檢查的通知》（蘇教辦高〔20xx〕5號），然后對我校經(jīng)濟學(xué)院、國際經(jīng)貿學(xué)院、金融學(xué)院、會(huì )計學(xué)院、食品科學(xué)與工程學(xué)院和法學(xué)院等6個(gè)學(xué)院中獲20xx年立項建設的省重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)（類(lèi)）開(kāi)展中期檢查。

　　2、開(kāi)展首批校級視頻課程建設項目中期檢查工作。根據《關(guān)于開(kāi)展20xx年度校級視頻課程建設項目遴選工作的通知》（南財教字〔20xx〕27號）的要求，及《關(guān)于公布首批校級視頻課程建設項目遴選結果的通知》（南財教字〔20xx〕2號）中校級視頻課程建設周期原則上為一年的有關(guān)規定，對我校首批校級視頻課程建設項目開(kāi)展中期檢查。中期檢查內容主要包括視頻課程建設任務(wù)進(jìn)展情況、網(wǎng)絡(luò )資源建設情況、標志性成果的階段目標完成情況以及經(jīng)費的使用情況和存在的困難或問(wèn)題等。

　　首批獲立項的14門(mén)課程負責人及團隊應于5月30日前將各自負責的《校級視頻課程建設情況中期檢查報告表》交教務(wù)處。

　　3、開(kāi)展課堂教學(xué)檢查活動(dòng)。結合期中教學(xué)檢查工作，組織校、院、系領(lǐng)導及督導組深入課堂教學(xué)一線(xiàn)，對各項教學(xué)運行情況進(jìn)行監督和指導。各學(xué)院（部）需組織教師教學(xué)觀(guān)摩，然后重點(diǎn)組織新教師參與聽(tīng)課。

　　活動(dòng)期間，全面落實(shí)《學(xué)校領(lǐng)導干部聽(tīng)課管理辦法》，每位校領(lǐng)導聽(tīng)課1次（每次1學(xué)時(shí)，下同）�；顒�(dòng)領(lǐng)導小組組長(cháng)聽(tīng)課2次，其他成員聽(tīng)課2次。

　　校督導組成員按照督導工作任務(wù)和學(xué)院教學(xué)考核的相關(guān)要求聽(tīng)課。

　　各學(xué)院至少舉辦1次新老教師交流會(huì )，聘請有豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師給青年教師，尤其是在教學(xué)檢查工作中出現問(wèn)題的新教師傳授教學(xué)經(jīng)驗、指點(diǎn)教學(xué)方法，協(xié)助青年教師成長(cháng)。

　　聽(tīng)課記錄應做到有反饋，有通報，有匯總。各學(xué)院應在5月30日將聽(tīng)課記錄情況匯總送教務(wù)處。

　　4、健全本科生導師制度。建立健全程序化的本科生導師工作制度，然后強化本科生導師對學(xué)生學(xué)習和生活的'指導作用。各設有本科生導師制的學(xué)院應根據學(xué)院不同專(zhuān)業(yè)的特點(diǎn)制定操作性較強的本科生導師制具體實(shí)施方案，對指導時(shí)間、過(guò)程、場(chǎng)所等方面進(jìn)行較為詳細的規定和支持，使本科生導師制的指導過(guò)程有據可依，提高師生對本科生導師制的認識及其參與師生交流積極性。

　　各學(xué)院應初步擬定各自的《本科生導師制實(shí)施方法》，并在活動(dòng)期間積極開(kāi)展試點(diǎn)�！侗究粕鷮�師制實(shí)施方法》及試點(diǎn)活動(dòng)開(kāi)展情況及納入學(xué)院“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)總結，然后于6月6日前將電子版及紙制稿交教務(wù)處。

　　5、開(kāi)展教授答疑活動(dòng)。鼓勵學(xué)生主動(dòng)求問(wèn)，積極探索。每位承擔本科教學(xué)任務(wù)的教授至少安排1次時(shí)間供學(xué)生預約答疑解惑。各學(xué)院（部）應向學(xué)生公布《教授答疑時(shí)間安排表》（各教授主要研究領(lǐng)域、選定時(shí)間、聯(lián)系方式、辦公地點(diǎn)等），并形成相關(guān)制度，讓學(xué)業(yè)上有困惑的學(xué)生能夠在明確的時(shí)間、地點(diǎn)找到指導老師給予正確的解答。

　　《教授答疑時(shí)間安排表》，于5月9日之前送教務(wù)處。

　　6、召開(kāi)師生座談會(huì )。各學(xué)院（部）根據教師人數組織1—2次教師座談會(huì )，然后分析各教學(xué)環(huán)節的運行情況，找出存在的問(wèn)題，提出解決的辦法或建議。各學(xué)院（部）應對教師指出的問(wèn)題或提出的改進(jìn)方案做好重點(diǎn)記錄。

　　各學(xué)院（部）至少召開(kāi)1次學(xué)生代表座談會(huì )，聽(tīng)取學(xué)生對本班級課程教學(xué)及教學(xué)管理工作的意見(jiàn)和建議。學(xué)校將針對各學(xué)院反饋情況召開(kāi)1次由全體“教學(xué)質(zhì)量提升月”工作領(lǐng)導小組成員參加的全校師生代表座談會(huì )。

　　每位校領(lǐng)導參加1次教師或學(xué)生座談會(huì )。

　　各學(xué)院需于6月10日前將師生座談會(huì )記錄電子稿及紙質(zhì)稿交至教務(wù)處。

　�。ㄈ�）總結提高階段（6月1日——6月10日）

　　1、各學(xué)院（部）及時(shí)總結活動(dòng)經(jīng)驗和相關(guān)案例，分析研究存在的問(wèn)題，然后于6月10日以書(shū)面形式向教務(wù)處匯報，學(xué)校將進(jìn)行“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)總結。

　　2、教務(wù)處在匯總各學(xué)院（部）的活動(dòng)總結報告及其它材料的基礎上，形成我�！兜诙�屆“教學(xué)質(zhì)量提升月”活動(dòng)總結》，向全校通報各項檢查工作結果，對活動(dòng)中先進(jìn)的案例進(jìn)行表彰宣傳、擴大影響，對師生反映的問(wèn)題和提出的建議給予及時(shí)反饋、積極改進(jìn)。

　　各教學(xué)單位要按照學(xué)校要求，深入細致地做好“教學(xué)質(zhì)量提升月”的宣傳發(fā)動(dòng)工作，充分調動(dòng)廣大師生的參與熱情，努力形成全校各教學(xué)單位、職能部門(mén)廣大教職員工人人關(guān)心教學(xué)，全體學(xué)生全心投入學(xué)習的良好氛圍，真正使“教學(xué)質(zhì)量提升月”的活動(dòng)取得實(shí)效，進(jìn)一步提升我校教育教學(xué)工作的整體水平。

　　課堂質(zhì)量提升策略方案 9

　　一、指導思想

　　堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，質(zhì)量立校為宗旨，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新。從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)改革為核心，進(jìn)一步強化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量，走出“功利主義，形式主義”的誤區；擺脫“學(xué)生苦、教師累、效率低”的現狀；實(shí)現“教師提能、課堂提效、質(zhì)量提升、學(xué)生減負”的目標。

　　二、工作思路

　　圍繞一個(gè)中心：以提高教學(xué)質(zhì)量為中心。

　　落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)：一是學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養；二是教師教學(xué)能力的提高。加強三項研究：一是加強先進(jìn)教育理念的研究；二是加強校本課程的研究；三是加強教學(xué)常規管理的研究。

　　實(shí)現四個(gè)提高：即教師教研水平明顯提高；學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量明顯提高；課堂實(shí)效價(jià)值明顯提高；整體教學(xué)質(zhì)量明顯提高。

　　三、具體措施

　　1、切實(shí)加強課程管理。

　　要嚴格執行規定的課程、課時(shí)計劃，決不隨意增減課時(shí)。學(xué)校對每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，正副校長(cháng)、教育主任、值周教師每天進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現私自調課、不按教學(xué)常規上課，課堂環(huán)節脫節、不完整，隨意上自習課等現象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據學(xué)校獎懲條例進(jìn)行處理。

　　2、切實(shí)加強課堂教學(xué)管理。

　　教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。

　　第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時(shí)采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學(xué)目標、備教學(xué)環(huán)節、備可能出現的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書(shū)設計。

　　第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：

　�。�1）必須明確本堂課教學(xué)目標；

　�。�2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；

　�。�3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。

　　學(xué)校對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：

　�。�1）隨堂聽(tīng)課，不打招呼，聽(tīng)后個(gè)別交換意見(jiàn)，提出要求和建議。

　�。�2）組織教師評優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽(tīng)，然后進(jìn)行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。

　　第三，把補困加在課后。在教學(xué)過(guò)程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現實(shí)的，總會(huì )有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習上有困難跟不上。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習上的疑難問(wèn)題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題。采取如下措施：

　�。�1）建立后進(jìn)生成長(cháng)檔案；

　�。�2）任課教師必須對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；

　�。�3）教師須利用課余時(shí)間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導；

　�。�4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵。

　　第四，精選課堂教學(xué)例題、習題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

　　第五，加強過(guò)程管理。對教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規檢查，隨堂聽(tīng)課外，加強對個(gè)別教師不安心教學(xué)的管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對性地轉

　　變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽(tīng)（聽(tīng)課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問(wèn)卷（開(kāi)學(xué)生座談會(huì )、問(wèn)卷調查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學(xué)中存在的.問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施和意見(jiàn)）。全面解決"教"和"學(xué)"之間存在的實(shí)際問(wèn)題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序地正常開(kāi)展，培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強課堂教學(xué)管理。

　　3、加大對后進(jìn)生轉化力度，提高整體成績(jì)。

　　后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉換方面再作具體安排。

　　第一、建立檔案。根據考試分數和任課教師平時(shí)觀(guān)察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案。

　　第二、抓兩頭保中間。一年級和五年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒(méi)有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現，該任課教師要承擔責任，并在教師工作量化評分中扣分。

　　第三、分層轉化。轉化后進(jìn)生共分四個(gè)層次：

　　1、學(xué)校監控：學(xué)校將制定《后進(jìn)生轉化制度》。對學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開(kāi)展評選“學(xué)習進(jìn)步獎活動(dòng)”，凡學(xué)習進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評，并在學(xué)校大會(huì )上隆重表彰。通過(guò)建立制度，使后進(jìn)生轉化工作走上制度化、規范化的軌道。

　　2、重點(diǎn)監控。確立五個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)年級、重點(diǎn)學(xué)科（語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科）；重點(diǎn)教師、重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué)、家長(cháng)不管，成績(jì)特差的學(xué)生）。

　　3、加強檢查。學(xué)校按規定對后進(jìn)生進(jìn)行嚴格檢查考核，并及時(shí)反饋結果，提出整改意見(jiàn)，督促整改。

　　四、制度保障

　　1、進(jìn)一步完善教學(xué)工作獎懲制度，獎優(yōu)罰劣，全力推進(jìn)課堂改革步伐，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2、管理人員嚴格把住五關(guān)：

　�。�1）備課關(guān)；

　�。�2）上課關(guān)；

　�。�3）作業(yè)關(guān)；

　�。�4）檢測關(guān)；

　�。�5）評價(jià)關(guān)。

　　并把上述五個(gè)方面納入教師的業(yè)務(wù)考核方案中，與教師的績(jì)效考核掛鉤。

　　3、全體教師結合本學(xué)科實(shí)際全員參與，及時(shí)總結，及時(shí)反饋，促進(jìn)全校各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量整體水平的提高。

　　課堂質(zhì)量提升策略方案 10

　　為落實(shí)上級精神，進(jìn)一步強化我校教育教學(xué)質(zhì)量意識，樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀(guān)，全面提升我校教學(xué)質(zhì)量，結合我校實(shí)際，決定開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)。為使活動(dòng)取得實(shí)效，特制定本實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　以開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)為載體，以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線(xiàn)，以提高教師素質(zhì)為核心，以現代教育技術(shù)為手段，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入推進(jìn)課程改革，強化薄弱環(huán)節，規范辦學(xué)行為，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量持續、均衡、快速發(fā)展。

　　二、目標與任務(wù)

　　遵循教育發(fā)展規律，更新教學(xué)理念，深化教學(xué)改革，狠抓常規管理，推進(jìn)有效教學(xué)，優(yōu)化評價(jià)方式。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，使教學(xué)質(zhì)量有較大提升，群眾滿(mǎn)意度不斷增強。

　　三、組織領(lǐng)導

　　為加強活動(dòng)的領(lǐng)導，學(xué)校成立活動(dòng)領(lǐng)導小組：

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成員：

　　組長(cháng)主要負責全�！苯虒W(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)全面協(xié)調、監控工作；副組長(cháng)制定“活動(dòng)”實(shí)施方案、活動(dòng)的動(dòng)員、活動(dòng)過(guò)程的指導、評價(jià)工作；辦公室主任負責本�！盎顒�(dòng)”的具體實(shí)施和操作。

　　四、工作內容和措施

　�。ㄒ唬�、進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度。

　　1、結合學(xué)校實(shí)際，科學(xué)制定切實(shí)可行的教學(xué)管理制度，用制度全方位、全過(guò)程管理教學(xué)。

　　2、嚴格執行教學(xué)管理制度，將制度貫徹落實(shí)到每一個(gè)教研組、每一名教師，抓好制度的落實(shí)。

　　3、在制定和運用過(guò)程中，逐步健全、完善教學(xué)管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平

　　4、嚴格考評教學(xué)管理制度的執行情況，強化教學(xué)質(zhì)量的監控，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量責任制管理，明確教學(xué)質(zhì)量具體責任分工，建立獎處激勵機制，公平、客觀(guān)地運用考評結果，充分調動(dòng)全體教職工的工作積極性，促進(jìn)教學(xué)工作的全面提

　�。ǘ�）進(jìn)一步加強教學(xué)常規管理工作。

　　1、開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好課程。嚴格按照部頒課程計劃，開(kāi)齊科目、開(kāi)足課時(shí)、開(kāi)好課程，加強校本、綜合實(shí)踐、及音體美等課程的開(kāi)發(fā)與管理，

　　2、狠抓教學(xué)常規管理，規范課堂教學(xué)，創(chuàng )新教學(xué)方法，在提高課堂教學(xué)效率上下功夫。

　�。�1）備課：嚴把備課關(guān)，注重備課質(zhì)量，加大對備課的過(guò)程性督查，杜絕應付備課和突擊備課。教師應做到：備好課標、備好教材、備好教學(xué)手段、備好教法、備好學(xué)法；吃透重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、教學(xué)點(diǎn)、能力點(diǎn)；優(yōu)化教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

　�。�2）講課：嚴把課堂教學(xué)關(guān)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。教師應做到教學(xué)目標明確、具體；教學(xué)內容設計合理，符合學(xué)生實(shí)際，容易被學(xué)生接受，對學(xué)生傳授知識的同時(shí)，注重對學(xué)生能力的培養和德育的滲透；教學(xué)過(guò)程安排要井然有序，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，恰當設疑，引發(fā)思考，鼓勵為主，營(yíng)造和諧的學(xué)習氛圍；教學(xué)方法手段要靈活、適用，適時(shí)有效，注重學(xué)生學(xué)習方法的傳授和指導，充分利用直觀(guān)的、現代化的教學(xué)手段調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與；教師語(yǔ)言要規范、文明、準確、簡(jiǎn)練嚴密、清晰易懂，教態(tài)要端莊自然，富于激情；教學(xué)效果要明顯，課堂教學(xué)氣氛要活躍，學(xué)生基本能夠理解和掌握當堂所學(xué)知識，不同層次的學(xué)生都有收獲，達到擬定的教學(xué)目標。

　�。�3）作業(yè)批改：嚴格做到作業(yè)內容要精選，作業(yè)要求要嚴格，處理要及時(shí)，批閱要規范。同時(shí)做好作業(yè)的講評，講評要細致到位

　�。�4）輔導：輔導要耐心、細心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進(jìn)生和學(xué)差生的'輔導和提高。

　�。�5）練習：要采取多元化，多層次，內容豐富的練習方式，恰當、科學(xué)地設計練習，注重練習的有效性。

　　3、加強聽(tīng)課、評課工作。學(xué)校領(lǐng)導要聽(tīng)齊30節課、其他教師要聽(tīng)足20節課，聽(tīng)課做到有記錄，有評析。

　�。ㄈ�）、扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，用活動(dòng)推動(dòng)教學(xué)。

　　1、扎實(shí)開(kāi)展好校內研討課、觀(guān)摩課、公開(kāi)課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導要深入其中組織教師做好聽(tīng)課、評課，注重活動(dòng)的質(zhì)量，充分體現活動(dòng)的效果。通過(guò)活動(dòng)讓教師全員互動(dòng)，主動(dòng)參與，相互學(xué)習，共同提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。

　　2、把教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)常規檢查相結合，以檢評為載體，充分調動(dòng)教師積極性，使廣大教師在活動(dòng)中提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　3、為配合開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)，學(xué)校將繼續扎實(shí)做好突破項目，組織各項教學(xué)競賽活動(dòng)，并通過(guò)此次活動(dòng)達到激發(fā)教師鉆研業(yè)務(wù)、相互學(xué)習、共同提高的目的。

　�。ㄋ模�、強化校本培訓。

　　1、結合實(shí)際，制定科學(xué)的、操作性強的教師培訓和校本培訓方案，明確培訓目標和任務(wù)，扎實(shí)做好校本開(kāi)發(fā)、校本教研、校本培訓工作，有目的按步驟地組織開(kāi)展教師培訓工作，全面提高教師的整體素質(zhì)。

　　2、根據本校實(shí)際，組織開(kāi)展校本集中培訓，把重點(diǎn)放在解決教師專(zhuān)業(yè)水平和自身素質(zhì)提高的培訓和教研活動(dòng)。

　�。ㄎ澹┘訌娊萄泄ぷ�，落實(shí)課題研究制度。

　　要求全體教師增強教研意識，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，學(xué)校要求所有授課教師必須寫(xiě)出一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，教導處認真做好每月教學(xué)工作的常規檢查，幫助指導教師提高自己的教學(xué)管理水平。

　�。�六）進(jìn)一步建立完善教學(xué)評價(jià)制度

　　1、加強各學(xué)科質(zhì)量驗收工作。要求授課教師對學(xué)科期中期末質(zhì)量檢測結果進(jìn)行認真分析，從中找出教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，找出成功的經(jīng)驗和失敗的教訓。

　　2、建立健全教學(xué)常規管理的各項有效的制度，規范教學(xué)行為，尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效管理方法。

　　課堂質(zhì)量提升策略方案 11

　　質(zhì)量是教育永恒的主題，是教育的生命線(xiàn)。為落實(shí)上級精神，實(shí)施“質(zhì)量提升工程”，推動(dòng)學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)結合我校實(shí)際，特制定本活動(dòng)實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)教育工作全局，以開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)為載體，以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線(xiàn)，以提高教師素質(zhì)和落實(shí)教學(xué)常規管理為保障，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量持續、均衡、快速發(fā)展。

　　二、組織領(lǐng)導

　　組 長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成員：

　　組長(cháng)負責全�！敖虒W(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)全面協(xié)調、監控工作；副組長(cháng)制定活動(dòng)實(shí)施方案、活動(dòng)的動(dòng)員、活動(dòng)過(guò)程的指導、評價(jià)工作；成員負責本�；顒�(dòng)的具體實(shí)施，認真操作，努力使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺階。

　　三、主要工作目標

　　1、強化教學(xué)工作的中心地位，建立提高教學(xué)質(zhì)量的導向、激勵和保障機制，各處室明確職能職責，提高教學(xué)管理效益，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　2、強化教學(xué)管理，加強對教學(xué)常規的過(guò)程檢查與督導，落實(shí)獎懲和激勵機制，加強考核，獎優(yōu)罰劣。

　　3、以課堂為主渠道，提高教學(xué)質(zhì)量。打造高效課堂，創(chuàng )新教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

　　4、開(kāi)展教研活動(dòng)，加強教研組建設，深入開(kāi)展課題研究，發(fā)揮群體優(yōu)勢，使各科教研活動(dòng)開(kāi)展豐富有效，促進(jìn)共研共享、共同成長(cháng)。

　　四、工作措施：

　�。ㄒ唬┘訌娊虒W(xué)常規管理，保持良好的教育教學(xué)秩序

　　1、加強課程管理，提高課程實(shí)施水平。

　　嚴格按照課程計劃，開(kāi)齊科目、開(kāi)足課時(shí)、開(kāi)好課程，加強校本、綜合實(shí)踐、及音體美等課程的開(kāi)發(fā)與管理。教導處嚴格巡課制度，督促教師嚴格執行課程計劃，切實(shí)上好每一節課，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)指出。

　　2、健全教學(xué)常規管理制度，促進(jìn)教學(xué)工作規范化。

　�。�1）細化教育教學(xué)環(huán)節的基本要求。嚴格備課、上課、作業(yè)管理。每一個(gè)教師要根據課標的要求，并結合學(xué)科教材特點(diǎn)，制定本學(xué)期教學(xué)計劃。堅持先周備課，加強集體備課，倡導集體備課與個(gè)人備課相結合。認真備好每一節課，杜絕不備課上課現象，同組教師應相互聽(tīng)課、研討，加強對青年教師的備課、上課指導。對于作業(yè)設計、批改，力求科學(xué)、客觀(guān)、有效，作業(yè)批改要嚴格執行的有關(guān)規定，做到精選、先做、批改、反饋。

　�。�2）常規教學(xué)教研活動(dòng)常態(tài)化。建立健全教研活動(dòng)制度、集體備課制度、聽(tīng)評課制度、教研成果獎勵制度、教科研活動(dòng)保障制度等。

　�。�3）定期開(kāi)好教學(xué)工作專(zhuān)題分析會(huì )、研討會(huì )。

　�。�4）強化以班主任為核心的班級教學(xué)管理責任。認真抓好班主任建設工作，定期召開(kāi)學(xué)生會(huì )、家長(cháng)會(huì )。

　　3、加強教學(xué)督導，提高過(guò)程管理效能。

　　教導處對教師的備講批輔等工作提出明確的要求，加強檢查與指導。繼續堅持聽(tīng)課制度，加強隨堂聽(tīng)課力度，教導處將從第三周開(kāi)始進(jìn)行隨堂聽(tīng)課活動(dòng)，了解掌握教師教學(xué)動(dòng)態(tài)、學(xué)生的學(xué)習常態(tài)，進(jìn)行有效的指導，提高教師課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習效果。每學(xué)期舉行一次“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)，邀請學(xué)生家長(cháng)及社會(huì )人士進(jìn)課堂聽(tīng)課，接受社會(huì )監督。

　　建立健全教學(xué)常規檢查評價(jià)制度、反饋制度。教導處將在嚴格各項常規教學(xué)檢查的同時(shí)，加強對各年級各班級教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)質(zhì)量的跟蹤、評價(jià)。每學(xué)期教導處進(jìn)行兩次以上大型教學(xué)檢查，針對檢查發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行反饋總結，限期整改到位，幫助指導教師提高自己的教學(xué)管理水平。對每次教學(xué)檢查的結果及評價(jià)結論將及時(shí)通報。并將各種檢查結果作為教師學(xué)期績(jì)效考核的依據。

　�。ǘ�）加強教學(xué)研究，提高教學(xué)教研的實(shí)效性

　　1、完善教研組建設，優(yōu)化集體備課，強化校本培訓。

　　加強教研組建設，是提升教師業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理效率的一項有效措施。教研組努力做到教研活動(dòng)的經(jīng)�；�、專(zhuān)題化、系列化。各教研組要制訂好切實(shí)可行的教研工作計劃，活動(dòng)過(guò)程要具體，體現全過(guò)程，有重點(diǎn)，有專(zhuān)題，注重資料積累。健全以校為本的課題研究制度，實(shí)行“周三研究日”制，根據本校實(shí)際，組織開(kāi)展校本集中培訓，有目的按步驟地組織開(kāi)展教師培訓工作，全面提高教師的整體素質(zhì)。教研組每周開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)間不少于 2 小時(shí)，保證集體備課至少兩次（語(yǔ)數各一次）。集體備課時(shí)，要研究教材重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，探討教學(xué)方法和教學(xué)手段，研究教學(xué)目標的有效達成，教研組長(cháng)通過(guò)集體備課，掌握本組教師教學(xué)計劃落實(shí)情況。

　　2、扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，用活動(dòng)推動(dòng)教學(xué)。

　　開(kāi)展好校內研討課、觀(guān)摩課、公開(kāi)課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導要深入其中并組織教師做好聽(tīng)課、評課和導課，注重活動(dòng)的質(zhì)量，充分體現活動(dòng)的效果。通過(guò)活動(dòng)讓教師全員互動(dòng)，主動(dòng)參與，相互學(xué)習，共同提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。把教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)常規檢查相結合，以檢評為載體，充分調動(dòng)教師積極性，使廣大教師在活動(dòng)中提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　3、加強課題研究，促進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng )新。

　　要求全體教師增強教研意識，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，學(xué)校要求所有授課教師必須寫(xiě)出一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，并在教研組內進(jìn)行交流。學(xué)校領(lǐng)導要積極深入教學(xué)一線(xiàn)，主動(dòng)參與到教研活動(dòng)中，了解教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題。

　　4、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

　　堅持以學(xué)定教，先學(xué)后教的教學(xué)思想，遵循以“教師為主導、學(xué)生為主體、訓練為主線(xiàn)的原則，打造高效課堂，形成”輕負、高效、優(yōu)質(zhì)“為共同特征的不同學(xué)科的新授課、講評課、復習課課堂教學(xué)結構模式。

　　5、加強骨干教師隊伍建設，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。實(shí)施學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)新秀上示范課、研討課制度，發(fā)揮骨干教師的'專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，帶動(dòng)提高教師隊伍整體水平。

　�。ㄈ�）加強學(xué)生“養成教育“，提升學(xué)生學(xué)習品質(zhì)與能力

　　1、加強對學(xué)生學(xué)習常規管理，培養學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)和習慣、學(xué)習方法與能力。重點(diǎn)抓好兩頭：一、二年級重習慣培養，六年級主抓教學(xué)質(zhì)量。關(guān)注學(xué)生學(xué)習差異，做好學(xué)困生的輔導與轉化工作。每個(gè)班級要針對本學(xué)期出現的個(gè)別學(xué)困生，建立檔案，制定學(xué)困生轉化方案。使轉化工作有計劃，有措施，有目標，有效果。

　　2、在全面發(fā)展的基礎上，注重學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的培養，組織學(xué)生參加各級各類(lèi)競賽。

　　繼續深化學(xué)校課程改革，扎實(shí)抓好綜合活動(dòng)課、興趣活動(dòng)課、班級讀書(shū)會(huì )及學(xué)生社團活動(dòng)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。做好節日課程，適時(shí)組織活動(dòng)成果展評。繼續開(kāi)展豐富多彩的隊組活動(dòng)，組織學(xué)生社團開(kāi)展各項活動(dòng)，加強文學(xué)社、田徑、合唱、書(shū)法等社團小組的管理及各項活動(dòng)的開(kāi)展。繼續開(kāi)展班級讀書(shū)會(huì )活動(dòng)，各年級列出每學(xué)期必讀書(shū)目，完善必讀書(shū)目閱讀的檢查、考評制度。通過(guò)豐富學(xué)生的學(xué)習生活，讓學(xué)生的知識和技能得到創(chuàng )造性的應用和主動(dòng)發(fā)展。

　�。ㄋ模┘訌娰|(zhì)量監測與評價(jià)，加強考核，落實(shí)獎懲和激勵機制，保障教育教學(xué)質(zhì)量提高

　　檢查、考核是一個(gè)工作鏈中的最后一個(gè)環(huán)節，它對于保證各項工作的落實(shí)，保證質(zhì)量有著(zhù)重要作用，可以這么說(shuō)沒(méi)有考核就沒(méi)有落實(shí)。所以本期要加強考核工作，提高考核的客觀(guān)性、公正性和導向性。學(xué)校要健全教學(xué)質(zhì)量監測、評價(jià)、激勵制度，加強教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。

　　1、加強各學(xué)科質(zhì)量驗收工作。每學(xué)期每個(gè)月進(jìn)行一次質(zhì)量調研。教導處對學(xué)科質(zhì)量檢測結果進(jìn)行認真分析，從中找出教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，找出成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。

　　2、建立健全教學(xué)常規管理的各項有效的制度，規范教學(xué)行為，尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效管理方法。堅持推門(mén)聽(tīng)課制度，教案實(shí)行周檢查制度，作業(yè)實(shí)行月末普查制度。對教學(xué)常規定期檢查，量化通報。

　　3、學(xué)校將定期組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)科競賽和單元競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習激情，給學(xué)生展示自我的機會(huì )。每次競賽后，對表現突出的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表彰。

　　課堂質(zhì)量提升策略方案 12

　　一、高效課堂意義：

　　課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，有效教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的根本。打造高效課堂、實(shí)現“善教會(huì )學(xué)，減負增效“的目標。課改已六個(gè)年頭，我們多途徑研訓，廣大教師的教育教學(xué)觀(guān)念發(fā)生了重大變化。教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習方式得到進(jìn)一步優(yōu)化。怎樣打造高效課堂，是當今擺在我們面前的大問(wèn)題。就課堂教學(xué)而言，備課是前提，模式是依據，學(xué)、導、練是核心，學(xué)生參與是主流，提高素質(zhì)是根本，提升教學(xué)質(zhì)量是目的，所以，高效課堂顯得最為重要。

　　二、指導思想：

　　以《教育發(fā)展規劃綱要》為指導，以科學(xué)發(fā)展，自主發(fā)展，特色發(fā)展為原則，堅持促進(jìn)教師提高自身素質(zhì)，更新教學(xué)觀(guān)念，轉變教學(xué)方式，探索符合我校實(shí)際的主流課堂模式，打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面可持續發(fā)展，通過(guò)典型培植、示范引領(lǐng)、機制保障，強力推進(jìn)，實(shí)現課堂教學(xué)方式的最優(yōu)化，教學(xué)效率的最大化。

　　三、有效課堂應遵循的原則

　　1、遵循從實(shí)際出發(fā)的原則：上課一定要根據班級情況，依據學(xué)生實(shí)際基礎，在備好課的基礎上，做個(gè)性化的刪增批注，易于學(xué)生接受、掌握、運用。

　　2、遵循共同參與的原則：堅持反對教師滿(mǎn)堂灌，必須按照“學(xué)、導、練”的原則先學(xué)后教，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，教師走下講臺，學(xué)生走上講臺，共同參與教學(xué)活動(dòng)。

　　3、遵循“三維”目標的原則：知識與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)是教學(xué)工作必須要達成的目標。每一個(gè)課時(shí)、每一課(章)都必須得以體現，從課堂中培養學(xué)生能力。

　　4、遵循由淺入深、循序漸進(jìn)的原則：加強學(xué)習方法的研究和指導，促進(jìn)學(xué)生“興趣、習慣、效率” 有機結合，實(shí)現“智商、情商、學(xué)業(yè)”完美統一，不是一朝一夕，而是通過(guò)教師點(diǎn)滴引導要求，逐步培養一種恰當學(xué)習方法和良好的習慣。

　　四、高效課堂的標準

　　(一)知識與技能：

　　1、知識點(diǎn)清晰、知識量集中、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破、聯(lián)系生活實(shí)踐。

　　2、教學(xué)目標設定從學(xué)情出發(fā)，并明顯地體現于教學(xué)全過(guò)程。

　　3、教學(xué)內容體現基礎性、實(shí)踐性、發(fā)展性，把學(xué)生的`經(jīng)歷、體驗、參與知識的形成過(guò)程。

　　(二)過(guò)程與方法

　　4、運用教材恰當，課堂程序分明(六步教學(xué)法)，教學(xué)語(yǔ)言流暢，能運用先進(jìn)的教學(xué)手段提高教學(xué)效率。

　　5、立足于學(xué)生的學(xué)，注重學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的有效性、合作學(xué)習的實(shí)效性體現學(xué)生的自主發(fā)展、差異發(fā)展的教學(xué)策略，關(guān)注全體學(xué)生的發(fā)展。

　　6、教師在教學(xué)過(guò)程中起組織者、指導者、幫助者、促進(jìn)者和合作者的作用。所有用的教學(xué)方法有利調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性、積極性，突出知識的形成過(guò)程。

　　7、教學(xué)活動(dòng)內容充實(shí)，靈活多樣。學(xué)生自主學(xué)習有空間、有時(shí)間有實(shí)效(8-10分鐘)教師不局限于教材，善于及時(shí)捕捉生活資源，有效利用教育資源、師生互動(dòng)，生成新知識。

　　8、養成學(xué)生上課學(xué)習行為規范，回答問(wèn)題格式正確，表述準確。聲音響亮，不起哄，不破壞課堂氣氛，站立姿勢要端正，演板字跡要工整，格式要規范。教師評價(jià)要恰當。

　　9、善于設疑、質(zhì)疑，激勵學(xué)生發(fā)現和提出問(wèn)題，把學(xué)生的問(wèn)題和經(jīng)驗當做課堂教學(xué)的生長(cháng)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生思維能力和學(xué)習能力提高，有效組織生生、師生互動(dòng)和多元評價(jià)。

　　(三)、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)

　　10、課堂富有激情，關(guān)注學(xué)生情感需要和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生人格尊嚴，教師以對學(xué)生的良好情感引發(fā)學(xué)生的情感反應，學(xué)生學(xué)習愉快，輕松有序和諧，課堂學(xué)習成為學(xué)生生命成長(cháng)，人格完善的過(guò)程

　　(四)、效果與價(jià)值

　　11、有效達成教學(xué)目標、學(xué)生教好地掌握新知識和技能、學(xué)有所收獲。

　　12、學(xué)生積極主動(dòng)、樂(lè )于動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，樂(lè )于爭論、討論、辯論，思維積極、發(fā)言踴躍、學(xué)習興趣濃、信心足，感受到成功的快樂(lè )。

　　五、實(shí)施步驟：

　　(一)、培植骨干、示范帶動(dòng)(一個(gè)月)

　　要從市、縣骨干教師、優(yōu)秀教師、“十佳”教師、課改帶頭人及縣級以上優(yōu)質(zhì)課教師、教研組長(cháng)、學(xué)科組長(cháng)中確定相應的學(xué)科實(shí)驗教師。根據“六步教學(xué)”模式，做到示范引領(lǐng)。實(shí)驗教師要堅持高效就是硬道理，要在現有模式基礎上勇于創(chuàng )新探索，為課堂教學(xué)模式更優(yōu)化建言獻策。

　　(二)、督導評估，全面推進(jìn)(二個(gè)月)

　　要在全校教師中參與“高效性課堂”教學(xué)過(guò)關(guān)競賽活動(dòng)，進(jìn)行評分量化、定檔，作為教學(xué)工作中的一個(gè)環(huán)節，作為教師績(jì)效工資量化的一部分。督導所有教學(xué)人員，從養練教學(xué)技能，堂堂拷問(wèn)(檢測教學(xué)效果)提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　三、總結反思，完善深化(二個(gè)月)

　　教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，是科學(xué)，需要不斷地進(jìn)行反思總結，改進(jìn)完善。大力表彰表現突出的教師，當然也要通報批評一些消極懈怠、無(wú)所作為的教師，促進(jìn)整改，反攻，最后達標。20xx-20xx學(xué)年，是xx初中打造高效課堂的關(guān)鍵年。希望全體教師強化認識，端正態(tài)度，積極踐行。學(xué)校要天天講，周周評，月總結，形成“上有效課堂為榮”的氛圍。同時(shí)，要加大教師有效性考評權重和力度，將此納入學(xué)校教學(xué)質(zhì)量考評體系中，與教師績(jì)效、職稱(chēng)、評范掛鉤。還要加強聽(tīng)課評課，特別是領(lǐng)導帶頭上好課，多聽(tīng)課、勤評課，做高效課堂的引領(lǐng)者，助推者。

　　高效課堂建設關(guān)系著(zhù)學(xué)校高品位的發(fā)展，教師高水平發(fā)展，學(xué)生高智商發(fā)展。利在當今、功在長(cháng)遠。我們只有堅持不懈地平時(shí)抓，抓細節，才能有效地改變我們課堂低效的問(wèn)題，才能使教育教學(xué)質(zhì)量更進(jìn)一步，富有特色，取得輝煌。

　　課堂質(zhì)量提升策略方案 13

　　為深化新課程改革，進(jìn)一步推進(jìn)素質(zhì)教育，切實(shí)提高我區物理課堂教學(xué)效率，克服課堂教學(xué)中出現的重形式輕內容、重數量輕質(zhì)量、重教法輕學(xué)法、重訓練輕反饋等偏差和不足，真正實(shí)施“高效課堂”，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　以《德城區教育局高效課堂建設實(shí)施方案》為指導，結合我區物理學(xué)科實(shí)際，全面落實(shí)新課程理念，積極探索自主、高效、充滿(mǎn)活力的課堂教學(xué)，真正實(shí)施“高效課堂”，從而切實(shí)提高教學(xué)準備、教學(xué)過(guò)程、訓練檢測、課后輔導、教學(xué)評價(jià)的有效性。

　　二、基本教學(xué)模式：

　　“先學(xué)后教，當堂訓練”

　　教學(xué)流程如下：

　　1、“先學(xué)”，教師簡(jiǎn)明扼要地出示學(xué)習目標；提出自學(xué)要求，進(jìn)行學(xué)前指導；提出思考題，規定自學(xué)內容；確定自學(xué)時(shí)間；完成自測題目。

　　2、“后教”，在自學(xué)的基礎上，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)式的學(xué)習。教師對學(xué)生解決不了的疑難問(wèn)題，進(jìn)行通俗有效的解釋。

　　3、當堂訓練：在“先學(xué)后教”之后，讓學(xué)生通過(guò)一定時(shí)間和一定量的訓練，應用所學(xué)過(guò)的知識解決實(shí)際問(wèn)題，加深理解課堂所學(xué)的重、難點(diǎn)。

　　課堂的主要活動(dòng)形式：學(xué)生自學(xué)——學(xué)生獨立思考——學(xué)生之間討論——學(xué)生交流經(jīng)驗。

　　三、實(shí)施內容和策略

　　1.提高教學(xué)準備的高效性。

　　高效的課堂教學(xué)，必須有高效的教學(xué)準備環(huán)節，否則，談不上有效的課堂教學(xué)，更談不上高效的課堂教學(xué)。

　　教學(xué)準備指的是教師在制定教學(xué)方案時(shí)所要做的工作，包括教學(xué)目標的設定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節的設計以及教學(xué)方案的形成等。

　　(1)備內容

　　要把教材看作是一個(gè)范本，努力做到入乎其內，吃透教材，把握重點(diǎn)、難點(diǎn)，同時(shí)又要把教材看作是一個(gè)例子，不唯教材，力圖出乎其外，舉一反三，觸類(lèi)旁通。要與課本對話(huà)，引導學(xué)生感悟文本的內在意蘊。要精心設計教學(xué)流程，提煉出簡(jiǎn)練而有效的教學(xué)主線(xiàn)，層層推進(jìn)。

　　(2)備學(xué)生

　　教師在課前要全面了解學(xué)生的學(xué)習情況和學(xué)習需求，根據“學(xué)情”有的放矢地進(jìn)行備課。

　　(3)備訓練

　　依據教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際，精心選擇和設計課堂練習，下發(fā)訓練教材，教師必須先做，去粗取精，去偽存真，要做到講練結合、精講精練、當堂訓練、快速反饋，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的主體意識，調動(dòng)學(xué)習積極性。

　　具體策略：

　　抓實(shí)集體備課。首先做到“四到位”：時(shí)間到位，地點(diǎn)到位，內容到位，備課主講人到位。其次完善集體備課常規：一人主備、教研組內討論、集體修改，真正將集備制度落到實(shí)處。

　　2.提高課堂教學(xué)的高效性。

　　課堂是教師實(shí)現“高效課堂”活動(dòng)的主陣地，也是關(guān)鍵環(huán)節。學(xué)生的成長(cháng)依賴(lài)的是每一堂課的積累，提高課堂教學(xué)效率是當務(wù)之急。

　　(1)提高教學(xué)內容的高效性。

　　課堂教學(xué)內容的選擇要根據新課程標準的要求和學(xué)生發(fā)展的需要，依據教學(xué)目標，確立重點(diǎn)，優(yōu)化選擇。在強調過(guò)程與方法、情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標的同時(shí)，不能忽視知識教學(xué)，應切實(shí)保證知識教學(xué)的有效性。

　　(2)提高教學(xué)活動(dòng)的高效性。

　　優(yōu)化課堂教學(xué)設計就是按照有效學(xué)習的目標，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，從有利于學(xué)生能力的培養、有利于學(xué)生知識的掌握上考慮，對課堂教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行科學(xué)安排。新課導入、情境創(chuàng )設、遷移過(guò)渡、操作安排、練習設計、活動(dòng)組織等都應精心準備，周密布置，聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，立足于學(xué)生已有的知識、經(jīng)驗背景，創(chuàng )設有助于學(xué)生自主學(xué)習、合作交流的情境，增強學(xué)生學(xué)習的樂(lè )趣和信心，使創(chuàng )設的情境達到內容鮮活化、過(guò)程活動(dòng)化、解題探索化、交流互動(dòng)化、思維多樣化、體驗高效化，從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習的全過(guò)程。

　　(3)提高教學(xué)方法的高效性。

　　優(yōu)化教學(xué)方法要求教師必須致力于“導”，服務(wù)于“學(xué)”，要依據特定教學(xué)目標的實(shí)現來(lái)選擇特定的教學(xué)方法。要從教學(xué)內容出發(fā)，揚長(cháng)避短地選用各種方法。要根據學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)，致力于把外在的教學(xué)目標轉化為內在的學(xué)習需求，把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個(gè)過(guò)程，不能脫離學(xué)生原有基礎，堅持教學(xué)方法選用的求實(shí)思想，充分反映學(xué)生主體性的要求。

　　(4)提高教學(xué)交流的高效性。

　　建立民主、平等的師生關(guān)系，積極創(chuàng )設和諧、激情的課堂氛圍，增強師生之間的教學(xué)互動(dòng)。要改變教師與學(xué)生之間單向的教學(xué)互動(dòng)，建立一種有效的雙向或多向的師生教學(xué)互動(dòng)，通過(guò)師生、生生之間多層次的富有成效的互動(dòng)、交流，讓學(xué)生掌握知識，發(fā)展能力。師生間的互動(dòng)交往不追求形式上的熱鬧，而應追求實(shí)實(shí)在在的質(zhì)量和效果。

　　(5)提高教學(xué)手段的高效性。

　　多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢，多媒體和教具等教學(xué)手段的運用，要用在該用之處，使其真正起到輔助教學(xué)的作用。要堅決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點(diǎn)門(mén)面、華而不實(shí)、嘩眾取寵的做法，講求使用效益。

　　(6)提高問(wèn)題設計的高效性。

　　要圍繞教學(xué)重點(diǎn)，設計富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問(wèn)，通過(guò)有效的提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習探究的興趣，推進(jìn)教學(xué)目標的實(shí)現。

　　當然，高效課堂教學(xué)環(huán)節所涉及的范圍非常廣泛，除以上六條外，教師的專(zhuān)業(yè)素養問(wèn)題、高效課堂教學(xué)時(shí)間的利用問(wèn)題、教學(xué)資源的有效整合問(wèn)題、重難點(diǎn)的突破問(wèn)題、教師的主體地位發(fā)揮與學(xué)生主導地位的實(shí)現問(wèn)題、面向全體學(xué)生的問(wèn)題、教師的.示范作用與課堂教學(xué)細節問(wèn)題等等，都值得去認真研究。

　　具體策略：

　　(1)創(chuàng )新教研課。每學(xué)期在全區范圍內搞一次“高效課堂教學(xué)觀(guān)摩”活動(dòng)，以“高效課堂”為主題，展示成果，交流研討，真正提高課堂教學(xué)的高效性。

　　(2)落實(shí)教學(xué)反思。本學(xué)期要求老師將進(jìn)行“高效課堂研究”的案例與反思寫(xiě)在教師筆記上，每學(xué)期5篇，每篇字數不少于800字，在全區范圍內進(jìn)行評比和展覽。

　　3.提高訓練檢測的高效性。

　　在強化課內當堂訓練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí)，要注重課后作業(yè)訓練的高效性。既要切實(shí)杜絕布置大量的重復性作業(yè)的現象，防止學(xué)生淹沒(méi)在題海之中，也不能讓學(xué)生只是簡(jiǎn)單的抄寫(xiě)，進(jìn)行書(shū)本知識的搬家。要充分了解學(xué)情，布置有針對性的作業(yè)，讓學(xué)生在作業(yè)訓練中思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。同時(shí)，要科學(xué)安排學(xué)生的練習時(shí)間，做到適時(shí)、適量、適度。高效訓練要做到“六有六必”，即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有錯必糾。堅持做到精選精練，把握難度，刪除繁、難、偏、舊的題目，提高訓練效度；必須做到，及時(shí)批改，精批細改；講評之前必須先做統計歸納，切實(shí)提高講評的針對性。

　　具體策略：

　　抓實(shí)“教學(xué)六認真”(認真備課、認真上課、認真布置作業(yè)和批改作業(yè)、認真開(kāi)展課外輔導活動(dòng)、認真考核、認真教研)的查評工作，搞好學(xué)生作業(yè)負擔調研。

　　四、實(shí)施規劃

　　(一)理論學(xué)習階段

　　通過(guò)多種形式的學(xué)習研究和培訓，熟悉、掌握高效課堂的基本理念和要求，有效改變教師的教學(xué)觀(guān)念，初步建立和形成高效課堂的正確教學(xué)觀(guān)和學(xué)生觀(guān)。結合自查自糾和總結反思，對現今課堂教學(xué)的突出問(wèn)題梳理歸類(lèi)，制定解決問(wèn)題的相關(guān)措施和辦法。

　　(二)初步嘗試階段

　　本階段要求每位教師都要進(jìn)行初步的嘗試運用。首先要規范教案的設計，其設計理念要求體現新策略的目標要求。其次是課堂教學(xué)能夠體現新策略的指導思想。本階段的重點(diǎn)與難點(diǎn)是發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。要求任課教師首先要進(jìn)行認真反思、研究對策與實(shí)施補救，然后在教研會(huì )上進(jìn)行交流，共同研究，找出合適的方法。

　　(三)提升建模階段

　　在實(shí)踐的基礎上，教師對高效課堂建設的經(jīng)驗和做法進(jìn)行總結歸納提升，并通過(guò)多種形式進(jìn)行研討和交流，初步形成物理學(xué)科優(yōu)質(zhì)高效教學(xué)的基本模式。

　　課堂質(zhì)量提升策略方案 14

　　《基礎教育課程改革綱要試行》明確提出，基礎教育改革的具體目標之一是“改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應性�！边@表明我國的基礎教育課程管理體制，將由原先過(guò)于集中的國家課程管理走向國家、地方、學(xué)校三級課程管理，學(xué)校將有一定程度的課程自主權，共同參與課程決策并承擔相應的責任。為了切實(shí)有效地履行課程管理的權責，落實(shí)國家基礎教育課程管理政策，提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展，提升教師課程管理意識。開(kāi)創(chuàng )學(xué)校辦學(xué)特色。根據《基礎教育課程改革綱要試行》的精神，結合本校的實(shí)際情況，特制訂本方案。

　　一、指導思想

　　學(xué)校課程改革的培養目標是：以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現代化，面向世界，面向未來(lái)”和“三個(gè)代表”重要思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

　　二、培養目標

　　全面貫徹黨的教育方針，體現時(shí)代要求，使學(xué)生具有愛(ài)國主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì )主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統和革命傳統；具有社會(huì )主義民主法制意識，遵守國家法律和社會(huì )公德；具有社會(huì )責任感，努力為人民服務(wù)；具有初步的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養以及環(huán)境意識；具有適應終身學(xué)習的基礎知識、基本技能和方法；具有健壯的體魄和良好的心理素質(zhì)，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。

　　三、課程設置的原則

　　堅持按照學(xué)生的培養目標和學(xué)生身心發(fā)展規律，適應社會(huì )發(fā)展需要和學(xué)校實(shí)際，科學(xué)安排課程；堅持統一性和靈活性相結合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能；堅持以“學(xué)生為本”的.宗旨，面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的自主性、創(chuàng )造性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)活潑地發(fā)展。

　　新課程體現均衡性、綜合性、選擇性。

　　1、均衡性設置課程

　　根據德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內容全部納入，有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展；依據學(xué)生身心發(fā)展的規律和學(xué)科知識的內在邏輯及認知規律，把課內外、學(xué)校與社會(huì )聯(lián)系起來(lái)，把間接的書(shū)本知識學(xué)習和直接經(jīng)驗體驗結合起來(lái)，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的學(xué)習與發(fā)展創(chuàng )造條件。

　　2、加強課程的綜合性

　　注重學(xué)生經(jīng)驗，加強學(xué)科滲透。各門(mén)課程都重視學(xué)科知識、社會(huì )知識和地學(xué)生經(jīng)驗的整合，改變課程過(guò)于強調學(xué)科本位的現象。設置綜合課程。如：一年級設品德與生活課，旨在適應兒童生活范圍逐步從家庭擴展到學(xué)校、社會(huì )，經(jīng)驗不斷豐富以及社會(huì )性逐步發(fā)展；一年級設藝術(shù)課程，旨在豐富學(xué)生的藝術(shù)經(jīng)驗，發(fā)展感受美、創(chuàng )造美、鑒賞美的能力，提高審美情趣。

　　綜合實(shí)踐活動(dòng)還包括：信息技術(shù)教育、勞動(dòng)等使學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，發(fā)展收集與處理信息能力、綜合運用知識解決問(wèn)題的能力和合作交流的能力，增強社會(huì )責任感，并逐步形成創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力。

　　3、加強課程的選擇性

　　學(xué)校課程以靈活性、適應地方和社會(huì )發(fā)展的現實(shí)需要，開(kāi)設校本課程，適應學(xué)校辦學(xué)方向，開(kāi)設的活動(dòng)課以多樣化的學(xué)習方式使學(xué)生學(xué)習成為富有個(gè)性的過(guò)程。新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎，也注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

　　四、三級課程設置表

　　幾點(diǎn)說(shuō)明：

　　1、教學(xué)時(shí)間

　　全年52周，教學(xué)時(shí)間40周，每期分別20周，假期(寒暑假、節假日)10—11周；機動(dòng)1—2周。各學(xué)期20周教學(xué)時(shí)間安排：各年級每期上課18周，復習考試1周，綜合實(shí)踐活動(dòng)1周。

　　2、每周活動(dòng)總量：每周按5天安排教學(xué)，周課時(shí)總量為30課時(shí)(一、二年級分別為26課時(shí)、28課時(shí))，每課時(shí)上課40分鐘。

　　3、國家規定的學(xué)科類(lèi)課程、活動(dòng)課程、綜合實(shí)踐課程、地方課程、學(xué)校課程，均在周一至周五的教學(xué)時(shí)間內按課表進(jìn)行。

　　五、保障措施

　　1、組織保障

　　成立以校長(cháng)為組長(cháng)的“新課程計劃實(shí)施領(lǐng)導小組”，即學(xué)校校務(wù)會(huì )，它是學(xué)校課程決策機構，主要職責是明確本校的培養目標，從實(shí)際出發(fā)，根據上級頒發(fā)的課程計劃制度《學(xué)校年度課程實(shí)施方案》，以及相配套的各項制度，同時(shí)指導各處室工作。教導處是學(xué)校課程管理機構，主要職責是計劃、執行、檢查、指導、評估全校各門(mén)課程的教學(xué)工作，并聯(lián)手各學(xué)科教師間的合作，以促進(jìn)課程合力的形成。

　　2、經(jīng)費保障

　　學(xué)校管理，不管是國家課程、地方課程的有效實(shí)施，還是校本課程的合理開(kāi)發(fā)，都需要必需的設備和經(jīng)費上的支持。學(xué)校有新課程專(zhuān)項資金，用于加強各室的建設、教師培訓、課程實(shí)施于開(kāi)發(fā)等方面

　　3、制度保障

　　學(xué)校建立相應制度。如：校本教研制度、目標管理制度、教師、學(xué)生評價(jià)方案等。學(xué)校定期檢查各項制度的執行情況，保障課程計劃的真正執行。

　　課堂質(zhì)量提升策略方案 15

　　根據教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《義務(wù)教育課程設置實(shí)驗方案》、《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程設置指導意見(jiàn)(試行)》文件精神，結合我校實(shí)際，制訂本實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　以《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》、《基礎教育課程改革綱要》為指導，進(jìn)一步深化基礎教育課程改革，規范課程實(shí)施行為，推進(jìn)素質(zhì)教育的深入實(shí)施；全面落實(shí)國家課程方案，開(kāi)全課程、開(kāi)足課時(shí)，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，遵循教育規律和學(xué)生成長(cháng)規律，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，培養學(xué)生終身學(xué)習的愿望和能力，為造就德智體全面發(fā)展的社會(huì )主義事業(yè)的建設者和接班人奠定基礎。

　　二、學(xué)校新課程實(shí)驗組織領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成 員：

　　三、新課程實(shí)驗的工作目標和任務(wù)

　　1、嚴格按照教育部《義務(wù)教育課程設置實(shí)驗方案》的要求，以新的課程標準組織本次實(shí)驗，為新課程體系的完整積累經(jīng)驗。

　　2、完善開(kāi)發(fā)和整合我校課程資源，特別是加強我校校本課程的開(kāi)發(fā)和校本課程資源的建設的力度，開(kāi)發(fā)適合我校師生的校本課程。

　　3、探索與新課程理念相適應的評價(jià)與考試制度，逐步形成、完善促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的評價(jià)體系，積極探索對學(xué)校和教師的評價(jià)改革，建立以教師自評為主，校長(cháng)、教師、學(xué)生、家長(cháng)共同參與，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和學(xué)校不斷發(fā)展的課程評價(jià)體系和機制。

　　4、以素質(zhì)教育的三個(gè)維度目標(知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān))的達成為導向，變革學(xué)生的學(xué)習方式和學(xué)校的教學(xué)模式，構成教學(xué)相長(cháng)、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系，引導學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，特別鼓勵學(xué)生研究性學(xué)習與合作學(xué)習，大力推進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)中的應用，積極探索與新課程實(shí)施相適應的'教學(xué)、教研新模式。

　　5、加強德育探索與實(shí)踐，開(kāi)辟在學(xué)科學(xué)習過(guò)程中形成正確價(jià)值觀(guān)的德育新渠道，努力開(kāi)發(fā)道德教育、法制教育、心理健康教育、環(huán)境教育、科技人文教育等校本德育課程，構建與時(shí)代相適應的現代學(xué)校德育體系。

　　6、構建具有組織管理、學(xué)術(shù)支撐、操作實(shí)施功能的新課程推進(jìn)組織體系，探索有效的校本教研、校本培訓、校本管理形式，以促進(jìn)全體教職工樹(shù)立新的教育觀(guān)念，提高管理、研究、指導和教育教學(xué)能力，形成一支實(shí)施新課程的優(yōu)秀教師隊伍。

　　四、新課程實(shí)施計劃表

　　xxxxxx

　　五、實(shí)施新課程理念評價(jià)

　　(一)對教師的評價(jià)

　　傳統課堂教學(xué)中的教師只是知識傳授者的“單一角色”。而在新課標理念下，教師要貫徹教學(xué)設計的“五核心原則”就必須從“單一角色”向“多元化角色”轉變。即：

　　1、教師是給學(xué)生一個(gè)獨立探索知識的空間和多元化信息渠道的提供者；

　　2、教師是豐富生動(dòng)的問(wèn)題情境的創(chuàng )設者；

　　3、教師是課堂研討氛圍的營(yíng)造者；

　　(二)對教學(xué)手段的評價(jià)

　　(1)是否成為既是教師的教學(xué)工具又是學(xué)生的學(xué)習工具；

　　(2)是否給學(xué)生構建了一個(gè)自主科學(xué)探究的平臺；

　　(3)是否擴展了學(xué)生獲得知識的渠道；

　　(4)是否實(shí)現了師生之間和學(xué)生之間的互動(dòng)；

　　(5)是否有效的激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習興趣；

　　(6)是否給學(xué)生課后通過(guò)網(wǎng)絡(luò )自學(xué)加以指導和創(chuàng )設了條件。

　　(三)對學(xué)生學(xué)習狀態(tài)的評價(jià)

　　1、學(xué)生的自主學(xué)習狀態(tài)是否體現出來(lái)；

　　2、是否每個(gè)層面的學(xué)生都參與到課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節；

　　3、教師與學(xué)生能否交融情感，體現師生互動(dòng)；

　　4、學(xué)生是否主動(dòng)參與；

　　六、在新課程理念的指導下開(kāi)展教研活動(dòng)

　　在新課程實(shí)施的過(guò)程中，不僅認真學(xué)習新課程改革的理論，還要根據新課標的要求，積極探索新的教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)及能力的提高，扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)研究工作，關(guān)注教師自身發(fā)展，提高老師整體素質(zhì)，不斷把老師個(gè)人智慧、經(jīng)驗轉化為老師集體的財富。

　　實(shí)施新課標要求教師的教應由“教教材”的傳統方向向“用教材”的理念轉變。

　　1、各學(xué)科實(shí)行集體備課制。在教學(xué)中，廣大教師要基于校本教研，針對教材不同章節的地位及作用，實(shí)現“設計——實(shí)施——評價(jià)——反思”的教學(xué)循環(huán)。

　　2、邀請課改專(zhuān)家和教學(xué)經(jīng)驗豐富、教學(xué)成果顯著(zhù)的教師親臨指導。

　　3、開(kāi)展聽(tīng)課評課活動(dòng)，做到教師每周至少互聽(tīng)一節課，加強教師間的相互觀(guān)摩、交流、提高。

　　4、認真抓好校本課程的開(kāi)發(fā)研究，做到有針對性和高效性。

　　5、教師對學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程和結果進(jìn)行評價(jià)。

　　6、每學(xué)期教師小結課改的經(jīng)驗，提出改進(jìn)的建議和方法，做到及時(shí)“發(fā)現問(wèn)題——研究問(wèn)題——解決問(wèn)題”。

　　建立促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的評價(jià)制度，全面、科學(xué)、準確地評價(jià)教師教學(xué)工作，將教師教學(xué)評價(jià)工作與教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展評價(jià)統一起來(lái)，通過(guò)評價(jià)促進(jìn)教師的課程教學(xué)能力、課程開(kāi)發(fā)能力、課程創(chuàng )新能力的形成和提高。

　　從四個(gè)角度進(jìn)行宣傳即對教師宣傳、對社會(huì )宣傳、對家長(cháng)宣傳、對學(xué)生宣傳。通過(guò)各種渠道和形式向家長(cháng)、全社會(huì )廣泛深入宣傳高中課程改革的目的、任務(wù)、意義、內容及階段成果，努力營(yíng)造有利于新課程實(shí)驗的良好社會(huì )氛圍，及時(shí)了解社會(huì )各界的意見(jiàn)和建議，爭取全社會(huì )對實(shí)驗工作的理解、支持。通過(guò)宣傳和教育，讓學(xué)生了解新課程在內容、結構、實(shí)施、評價(jià)以及管理等方面的新變化而引發(fā)的學(xué)生學(xué)習方式的變革，了解新課程給他們帶來(lái)哪些好處和挑戰，掌握新課程倡導的學(xué)習方式。

　　通過(guò)校園網(wǎng)頁(yè)，供大家學(xué)習參考，并與兄弟學(xué)校進(jìn)行交流。通過(guò)各級各類(lèi)各層次的課程改革會(huì )議以及家長(cháng)會(huì )與校本培訓會(huì )等，加深教師、家長(cháng)和學(xué)生對新課程的認識和理解；同時(shí)通過(guò)在校園醒目的地方懸掛與課改有關(guān)的條幅標語(yǔ)，定期出有關(guān)新課程活動(dòng)的黑板報等方式營(yíng)造新課程改革的濃厚氛圍。

　　課堂質(zhì)量提升策略方案 16

　　為了貫徹《基礎教育課程改革綱要(試行)》及《瓊海市基礎教育課程改革實(shí)驗方案》精神，加快構建符合素質(zhì)教育要求新的基礎教育課程體系，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，提高辦學(xué)質(zhì)量，在上級教育主管部門(mén)指導下，結合我校的實(shí)際情況，開(kāi)展新一輪課程改革實(shí)驗，特制定本方案如下：

　　一、指導思想

　　全面貫徹教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。進(jìn)一步體現義務(wù)教育的基本性質(zhì)，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規律，適應社會(huì )進(jìn)步、經(jīng)濟發(fā)展和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的要求，為學(xué)生的持續、全面發(fā)展奠定基礎，為加快實(shí)踐符合素質(zhì)教育要求新的基礎教育課程體系積累經(jīng)驗。

　　二、條件分析

　　1、我校系博鰲鎮中心小學(xué)。我校積極實(shí)施“科研興�！�、“質(zhì)量興�！钡膽鹇�，在深化教育改革，推進(jìn)教育現代化、培植與發(fā)展優(yōu)質(zhì)教育上均取得了一定的成績(jì)。

　　2、近幾年來(lái)，我校投資校園的軟、硬件環(huán)境的建設，先后建成了校園網(wǎng)、多媒體教室、計算機網(wǎng)絡(luò )教室等信息技術(shù)設備。學(xué)校在資源庫建設初見(jiàn)成效，為實(shí)施新課程奠定了堅實(shí)的基礎。

　　3、學(xué)校重視了教師的培訓工作，多年來(lái)學(xué)校每年均通過(guò)多種形式培訓各類(lèi)教師，目前擁有省、市級骨干教師多名，為實(shí)施新課程提供了強大的智力支撐。

　　三、組織領(lǐng)導：

　　組長(cháng)：

　　成員：學(xué)校全體教師

　　四、實(shí)驗目標及任務(wù)：

　　1、培養適應社會(huì )主義現代化建設的.合格公民。

　　使學(xué)生具有愛(ài)主義、集體主義精神，熱愛(ài)社會(huì )主義，繼承和發(fā)揚中華民族的優(yōu)秀傳統；具有社會(huì )主義民主法制意識，遵守國家的法律和社會(huì )公德，逐步形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)；具有初步的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力、人文素養；具有適應終身學(xué)習的能力和健康的身心。

　　2、培養一支能夠勝任新課程環(huán)境下教育教學(xué)的教師隊伍。

　　教師是實(shí)施新課程的最重要、最積極的因素，我們不但要引領(lǐng)著(zhù)所有的教師走進(jìn)新課程、實(shí)踐新課程，而且要通過(guò)這一場(chǎng)革命與洗禮，徹底更新教育觀(guān)念，使所有的教師與新課程一起成長(cháng)。

　　3、開(kāi)發(fā)具有地方文化內涵、具有一定的親和力的校本課程，初步建立起合理并不斷完善的課程體系。

　　在新一輪課程改革的進(jìn)程中，我們除了要用好新教材外，還應適應新的要求，開(kāi)發(fā)出具有一定質(zhì)量的、滿(mǎn)足學(xué)生實(shí)際需要的校本課程，以課程開(kāi)發(fā)為突破口，真正實(shí)現教師不僅是教材的利用者、執行者，更是教材的開(kāi)發(fā)者的課改目標。

　　五、實(shí)驗措施及手段：

　　(一) 加強校本培訓工作，以培訓促新課程的實(shí)施。

　　學(xué)校將針對教師的實(shí)際情況，注重發(fā)揮教師個(gè)體的主觀(guān)能動(dòng)性，通過(guò)專(zhuān)家引路、教師自主學(xué)習和自我反思相結合，進(jìn)行新課程的校本培訓工作。

　　課堂質(zhì)量提升策略方案 17

　　針對目前我校課堂教學(xué)方法陳舊、效率不高的現狀，為了充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，根據市局有關(guān)文件精神，結合我校實(shí)際，特制定界首初中《構建高效課堂實(shí)施方案》。

　　一、指導思想

　　以全面貫徹教育方針、大力推行素質(zhì)教育為指導，以深化教育改革、提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為目標，以大力開(kāi)展教改、教研活動(dòng)為載體，全面提升教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開(kāi)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、基本理念

　　高效課堂的核心是教學(xué)的高效益——追求在有限時(shí)間內學(xué)生發(fā)展的最大化；

　　課堂教學(xué)的高效性體現在生命課堂——喚醒學(xué)生的主體意識，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生智慧的共同成長(cháng)；

　　高效課堂的價(jià)值取向在于學(xué)生獲得全面和諧的發(fā)展——高效課堂不僅能使學(xué)生高效獲得知識與技能，而且關(guān)注過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)；

　　高效課堂需要不斷的反思與創(chuàng )新——高效教學(xué)需要教師具有主體意識、富有創(chuàng )新精神，并能進(jìn)行持續的反思探究，不斷生成自己的教育智慧；

　　高效課堂的形式在于執教者心中的時(shí)間分配——授課時(shí)間不得超過(guò)每節課的二分之一，反對滿(mǎn)堂灌、一講到底；參與師生互動(dòng)的學(xué)生面不得少于三分之二，盡可能讓更多的學(xué)生思考、探究、討論問(wèn)題；每節課至少有四分之三的學(xué)生受益明顯，讓每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展。

　　三、基本標準

　　1、教學(xué)設計精當。準確解讀學(xué)生與教材，在把握學(xué)情的基礎上對教材、教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉形成目標明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò )清晰、方式靈活、學(xué)法指導切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設計。

　　2、講課精練高效。針對學(xué)生實(shí)際，抓住知識主線(xiàn)，講課層次分明、思路清晰、重點(diǎn)突出，講練適度。徹底摒棄“滿(mǎn)堂灌”、“一講到底”的落后教學(xué)方式。做到三個(gè)精講——核心問(wèn)題精講、思路方法精講、疑點(diǎn)難點(diǎn)精講；三個(gè)不講——學(xué)生已經(jīng)掌握的內容不講，講了也不會(huì )的不講，不講也會(huì )的不講。一般情況下，教師連續講課把握在5—10分鐘，每節課累計講課不超過(guò)25分鐘左右，做到教師精講、學(xué)生練習、師生互動(dòng)等有機穿插進(jìn)行，力求課堂教學(xué)的每一分鐘都發(fā)揮最大效益。

　　3、發(fā)揮主體作用。加強學(xué)法指導，努力改變學(xué)生的學(xué)習方式，真正達到從接受性學(xué)習轉換為自主性學(xué)習。充分調動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)參與性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，使學(xué)生在激勵、鼓舞和自主中學(xué)習，掌握知識與技能，培養創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力。

　　4、分層教學(xué)落實(shí)。根據學(xué)生個(gè)性、認知能力、思維類(lèi)型等差異，實(shí)行分層設計、分層教學(xué)、分層指導、分層訓練。使每一個(gè)學(xué)生都在原有基礎上獲得充分的最大化的發(fā)展。

　　5、師生關(guān)系和諧。師生之間具有愉快的情感溝通與智慧交流，課堂里充滿(mǎn)歡樂(lè )、微笑、輕松、和諧、合作和互動(dòng)。教師與學(xué)生建立了一種民主、平等、尊重、溫暖、理解的師生關(guān)系。教師的親和力和教學(xué)藝術(shù)對學(xué)生產(chǎn)生積極影響，新學(xué)期初中高效課堂教學(xué)實(shí)施方案以上的學(xué)生喜歡學(xué)科教師并對這一門(mén)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的學(xué)習興趣。

　　6、教學(xué)目標達成。完成教學(xué)任務(wù)，達到既定的教學(xué)目標�！皟苫�”落實(shí)，作業(yè)與練習當堂完成率100%，正確率75%以上；掌握基本的學(xué)習方法并獲得積極的情感體驗，有成功喜悅的.學(xué)生達75%以上。

　　四、行動(dòng)策略

　　1、統一認識階段(20xx年2月—20xx年3月)

　　召開(kāi)行政領(lǐng)導、年級組長(cháng)、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)會(huì )議，旨在動(dòng)員、討論形成共識；召開(kāi)全體教職工大會(huì )，提高認識，明確方案。

　　2、創(chuàng )建試行階段(20xx年4月---20xx年5月)。

　　在全校開(kāi)展以提高課堂效益為主旨的“高效課堂新模式”的創(chuàng )建與推介活動(dòng)。組織全體教師參加高效課堂新模式的研活動(dòng)。創(chuàng )建活動(dòng)瞄準一個(gè)目標——低耗時(shí)、高效益、輕負擔、高質(zhì)量；貫穿一條主線(xiàn)——喚醒學(xué)生的主體意識，落實(shí)學(xué)生的主體地位；實(shí)現三個(gè)轉變——變注入式為啟發(fā)式，變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與，變單純知識傳授為三維并重；摒棄三個(gè)無(wú)效的訓練——無(wú)效的提問(wèn)、無(wú)效的討論(互動(dòng))、無(wú)效的訓練。

　　3、完善推廣階段(20xx年6月---20xx年7月)

　　在第二階段的基礎上討論、整改；在部分學(xué)科的基礎上推廣到所有學(xué)科。

　　4、模式定型階段(20xx年9月---20xx年10月)

　　不同學(xué)科及學(xué)科的不同類(lèi)型課(如講授新課、練習評講與復習課等)形成模式。

　　5、反思提高階段(20xx年11月----20xx年12月)

　　建立高效的教學(xué)反思機制。學(xué)校要積極引導并大力推行教后反思，要求每個(gè)教師每節課、每單元教學(xué)結束后寫(xiě)《教學(xué)反思筆記》，每學(xué)期寫(xiě)一份教學(xué)反思報告；學(xué)校及教研組、備課組層面的反思；通過(guò)多層面的反思、整改達到升華，使教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平不斷提高。

　　課堂質(zhì)量提升策略方案 18

　　高效課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、提高教學(xué)質(zhì)量的最根本途徑，是決定教師教學(xué)水平的核心。為了進(jìn)一步推進(jìn)老店中學(xué)物理課堂教學(xué)改革，有效提高我校物理課堂教學(xué)效果，根據《巧家縣老店中學(xué)“善學(xué)八步”課堂教學(xué)模式實(shí)施方案》，結合我校學(xué)生具體情況，引領(lǐng)我校物理課堂教學(xué)，特制定此方案：

　　一、我校物理課堂教學(xué)現狀

　　我校的高效課堂建設在借鑒它校的基礎上已有雛形，如巧家縣第三中的教學(xué)六環(huán)節“一導、二標、三學(xué)、四練、五展、六收”，對課堂教學(xué)效率的提高有較好的促進(jìn)作用。為深化高效課堂建設，進(jìn)一步提高我校課堂教學(xué)效率，有效引領(lǐng)課堂改革，決定實(shí)施中學(xué)物理《“善學(xué)八步”導學(xué)案》，以點(diǎn)帶面，整體提高全縣的高效課堂建設。

　　二、《“善學(xué)八步”導學(xué)案》指導思想

　　中學(xué)物理《“善學(xué)八步”導學(xué)案》立足全縣物理教學(xué)實(shí)際，反思課堂教學(xué)的實(shí)踐，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革，力求在轉變教師觀(guān)念、改進(jìn)教法學(xué)法、優(yōu)化課堂結構、融洽師生關(guān)系、深化實(shí)驗、自主學(xué)習、當堂達標等關(guān)系課堂教學(xué)成敗的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上實(shí)現突破，創(chuàng )建高效課堂。

　　三、《“善學(xué)八步”導學(xué)案》的基本理念

　　核心是教學(xué)的高效益——檢驗課堂教學(xué)效果的重要標準是學(xué)生學(xué)習的有效性，高效課堂要在有限時(shí)間內使學(xué)生的發(fā)展達到最大化，做到優(yōu)質(zhì)、高效、低負、低成本。高效課堂的生命是以學(xué)生為主體——喚醒學(xué)生的主體意識，落實(shí)學(xué)生的主體地位，促進(jìn)師生智慧的生成和生命的共同生長(cháng)。高效課堂的價(jià)值取向是學(xué)生得到全面和諧的發(fā)展——使學(xué)生高效獲得知識與技能，關(guān)注過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)。高效課堂教學(xué)實(shí)施的手段是互動(dòng)——包括師生、生生互動(dòng)；通過(guò)互動(dòng)明確目的，發(fā)揮主動(dòng)；通過(guò)互動(dòng)進(jìn)行交流，共享經(jīng)驗；通過(guò)互動(dòng)進(jìn)行探究，深化思維。高效課堂教學(xué)評價(jià)的基本思想是以學(xué)論教——以學(xué)生的學(xué)習來(lái)評價(jià)教師的教，以學(xué)生在課堂教學(xué)中的狀態(tài)來(lái)評價(jià)課堂教學(xué)的質(zhì)量。高效課堂的發(fā)展動(dòng)力是教師的不斷反思與創(chuàng )新——教師要具有主體意識，富有創(chuàng )新精神，進(jìn)行反思探究，不斷生成自己的教育智慧。

　　四、《“善學(xué)八步”導學(xué)案》的模式框架

　　《“善學(xué)八步”導學(xué)案》課堂模式的八個(gè)環(huán)節是：1、激情導入；2、展示示目標；3、自主學(xué)習；4、合作探究；5、展示演練；6 、知識梳理；7 、達標測評；8、教學(xué)反思。

　　(一)教師通過(guò)故事、實(shí)驗現象等一系列有激情、有懸念等導入新課。

　　(二)揭示目標，明確重點(diǎn)：

　　教師通過(guò)對教材、教參的深入研讀，結合學(xué)情，制定出本堂課的三維目標，明確這節課的重難點(diǎn)，并根據教材實(shí)際和學(xué)生的認知特點(diǎn)，配以合理的學(xué)法指導。

　　(三)自主學(xué)習、完成提綱：

　　在這一部分，教師根據教材內容設置預習提綱，預習提綱的題目應為基礎題，是教材知識的體現及簡(jiǎn)單的延伸，應當保證大多數的同學(xué)都能會(huì )。

　　(四)當堂檢測

　　(五)合作探究、質(zhì)疑釋疑

　　在這一部分，教師要預設探究問(wèn)題，這些問(wèn)題是預習內容的深化，必須是單個(gè)同學(xué)不能解決，需要集體商討，教師引導點(diǎn)撥實(shí)驗等完成的內容。這些內容先有學(xué)生獨立思考，然后小組內設中心發(fā)言人，對教師預設的問(wèn)題，發(fā)表自己的.看法，其他同學(xué)進(jìn)行補充。然后提出本小組共同的困惑，這些困惑既可以是教師預設的問(wèn)題也可以是小組經(jīng)過(guò)商討后生發(fā)的問(wèn)題。

　　(六)小組展示，強化訓練

　　對于合作探究中的問(wèn)題，教師要讓各小組承擔一定的展示任務(wù)，其他小組的成員和老師對其展示情況共同進(jìn)行評價(jià)。展示既可以展示對問(wèn)題的理解，也可以展示經(jīng)過(guò)組內探究，本組遇到的困惑，求得其他同學(xué)和老師的幫助，得到徹底解決。作與社會(huì )生活、與實(shí)際應用緊密相關(guān)的有關(guān)練習，讓學(xué)生學(xué)會(huì )運用，知道生活處處有物理。

　　(七)評價(jià)總結

　　是知識的延伸、技能的遷移，學(xué)生能夠總結本節課的內容，使學(xué)生養成良好的總結歸納習慣，對學(xué)生能力的提升大有益處。

　　備課老師根據本堂課的教學(xué)內容，精選題目對學(xué)生進(jìn)行當堂測試，檢查學(xué)生達標情況，為下面的教學(xué)服務(wù)。

　　(八)作業(yè)鞏固及教學(xué)反思

　　最后一部分是教學(xué)思考、師生反思，作業(yè)鞏固等；反思本節的收獲、得失、存在的問(wèn)題，需提高的地方等。

　　五、《“善學(xué)八步”導學(xué)案》的活動(dòng)目標及要求

　　1、加強備課環(huán)節，準確解讀教材、課標和學(xué)生，在把握學(xué)情的基礎上對教材、教學(xué)資源進(jìn)行加工提煉，按導學(xué)案的模式要求，通過(guò)“教師個(gè)人初備——集體研討——專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)——課案生成——個(gè)性設計”的基本途徑，形成目標明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò )清晰、方式靈活、學(xué)法指導切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設計，力求每一份導學(xué)案都被寫(xiě)成符合學(xué)生特點(diǎn)的“精品導學(xué)案”。

　　2、加強上課環(huán)節，以構建和實(shí)現課堂教學(xué)中師生“雙主體”模式為核心目標，以最大限度發(fā)揮好“雙主體”課堂教與學(xué)的功能為主要任務(wù)，提高課堂教學(xué)效率，力求使每一節課都成為“精品課”。 教學(xué)過(guò)程要突出學(xué)科特點(diǎn)---實(shí)驗教學(xué)，符合學(xué)生知識、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的生成過(guò)程，要符合學(xué)生的身心需要。要關(guān)注學(xué)生參與的廣度、深度與自覺(jué)度；要關(guān)注學(xué)生的小組合作；要關(guān)注實(shí)現有效學(xué)習學(xué)生的數量及有效程度；教師重點(diǎn)引導、講解的問(wèn)題符合學(xué)生需要的程度；要關(guān)注學(xué)生與教師提問(wèn)、討論、作業(yè)等活動(dòng)表現出的精神狀態(tài)與價(jià)值追求；要關(guān)注目標教學(xué)；體現當堂達標。

　　3、加強研究環(huán)節，采取以教研組為單位的觀(guān)摩課、匯報課、研討課等多種課題教研形式，深入課堂，深入教學(xué)第一現場(chǎng)，掌握改進(jìn)、完善、構建《“善學(xué)八步”導學(xué)案》教學(xué)模式的第一手資料，通過(guò)潛心研究，定期深入交流，為實(shí)現“精品教案”和“高效課堂”的課改任務(wù)提供理論和智力支持。

　　4、深化、優(yōu)化導學(xué)案，服務(wù)于一線(xiàn)教學(xué)。通過(guò)與一線(xiàn)教研組老師們的交流、研討、修改、完善導學(xué)案的細節，更好的指導教學(xué)，使課堂教學(xué)更高效。

　　課堂質(zhì)量提升策略方案 19

　　為認真貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》（中辦發(fā)﹝20xx﹞40號）、南通市教育局《關(guān)于進(jìn)一步提高義務(wù)教育階段教育教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)》（通教基﹝20xx﹞27號）、《南通市關(guān)于義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)減負的區域質(zhì)量評估實(shí)施方案（試行）》（通教科研﹝20xx﹞298號）要求，把課堂作為教學(xué)的主陣地，建立以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，切實(shí)加強和改進(jìn)學(xué)校教研、教學(xué)工作，現在全區小學(xué)開(kāi)展“課堂教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)，特制定本實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養有理想、有本領(lǐng)、有擔當的時(shí)代新人，按照“質(zhì)量導向、彰顯素養、整體優(yōu)化”原則，以“中國學(xué)生發(fā)展核心素養”為指向，以“課堂教學(xué)優(yōu)化”為重點(diǎn)，引導學(xué)校及其教研組遵循教育發(fā)展規律，樹(shù)立科學(xué)的課堂教學(xué)質(zhì)量觀(guān)，全面落實(shí)南通市教育局提出的“立學(xué)課堂”教學(xué)要求，以“立人”“立根”“立身”為基礎，鼓勵學(xué)校彰顯個(gè)性、辦出特色、辦出水平。建立健全課堂教學(xué)質(zhì)量保障體系，完善以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為導向的管理制度和評價(jià)機制，全面提升全區小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，全力“打造新時(shí)代崇學(xué)通州，建設現代化教育強區”。

　　二、總體目標

　　以“課堂教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)為抓手，牢固樹(shù)立以課堂作為教學(xué)主陣地的意識，認真分析當前小學(xué)教學(xué)質(zhì)量現狀，進(jìn)一步理清提升課堂教學(xué)質(zhì)量的思路，研究提升課堂教學(xué)質(zhì)量的措施，以南通市“立學(xué)課堂”為抓手，強化“學(xué)的課堂”建設，準確把握“雙減”背景下小學(xué)生素養發(fā)展要求，探索建立保障課堂教學(xué)質(zhì)量提升的長(cháng)效機制，使課堂教學(xué)過(guò)程更加規范，使我區小學(xué)的課堂教學(xué)水平得到明顯提高。

　　三、領(lǐng)導機構

　　為確�；顒�(dòng)的有序開(kāi)展，成立通州區小學(xué)“課堂教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)領(lǐng)導小組。其成員如下：

　　組 長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成 員：教師發(fā)展中心全體小學(xué)研訓員、各小學(xué)校長(cháng)和教學(xué)副校長(cháng)

　　四、時(shí)間步驟

　　活動(dòng)時(shí)間：20xx年9月至20xx年7月。具體分三個(gè)階段進(jìn)行。

　　第一階段：組織發(fā)動(dòng)階段（20xx年9月至20xx年10月）。召開(kāi)全區小學(xué)教育工作會(huì )議，傳達《通州區小學(xué)“課堂教學(xué)質(zhì)量提升年”實(shí)施方案》精神；各校召開(kāi)全體教師會(huì )議，明確我區開(kāi)展課堂教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)的具體要求，各校結合教育教學(xué)工作實(shí)際，圍繞集體備課、學(xué)案設計、立學(xué)課堂、作業(yè)管理等方面內容，進(jìn)行深入的調查研究，查找制約提高課堂教學(xué)質(zhì)量的因素，分析問(wèn)題根源，研究制定改進(jìn)措施，形成詳細的學(xué)校工作方案，并通過(guò)舉辦多種形式的學(xué)習會(huì )、討論會(huì )，對本項活動(dòng)進(jìn)行廣泛的宣傳，形成濃厚的活動(dòng)氛圍。各校工作方案要有具體的活動(dòng)時(shí)間和安排，并于10月下旬報基教科。

　　第二階段：全面實(shí)施階段（20xx年11月至20xx年5月）。扎實(shí)開(kāi)展各項以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為主題的學(xué)習、研討、交流活動(dòng)。對每項活動(dòng)制定有效的實(shí)施策略，并通過(guò)不同方式呈現提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的成果。

　　1. 教師發(fā)展中心、各小學(xué)教育集團、各小學(xué)通過(guò)多種途徑、方式組織廣大教師認真學(xué)習教育部印發(fā)的`《義務(wù)教育課程方案和課程標準（2022年版）》，領(lǐng)會(huì )精髓，把握實(shí)質(zhì)，從而使課堂教學(xué)有章可循，目標精準，高效實(shí)施。

　　2. 教師發(fā)展中心學(xué)科研訓室組織召開(kāi)區級層面的課改推進(jìn)會(huì )2至3次，重點(diǎn)對集體備課活動(dòng)的扎實(shí)開(kāi)展、課堂教學(xué)范式的靈活運用、合作學(xué)習的有效組織等方面進(jìn)行研討培訓，并展示區內學(xué)校典型做法，在全區推廣。

　　3. 教師發(fā)展中心學(xué)科研訓室各學(xué)科分層召開(kāi)教研組長(cháng)會(huì )議和教師研討培訓，對照南通市“立學(xué)課堂”學(xué)科教學(xué)要求，通過(guò)培訓活動(dòng)促進(jìn)學(xué)科組有效落實(shí)，并作為常規調研的底線(xiàn)要求。

　　4. 各小學(xué)教育集團每月至少開(kāi)展一次集團內的課改推進(jìn)交流研討活動(dòng)，展現集團特色，體現如何落實(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量提升年的具體要求。

　　第三階段：驗收總結階段（20xx年6月至20xx年7月）。局基教科牽頭，教師發(fā)展中心負責，各教育督導組參與，開(kāi)展踏校視導、驗收，實(shí)施課堂教學(xué)改革質(zhì)量評估。通過(guò)學(xué)校踏訪(fǎng)、教師訪(fǎng)談、學(xué)生問(wèn)卷調查、巡課聽(tīng)課等方式對課程開(kāi)設、課堂教學(xué)、教學(xué)質(zhì)量、作業(yè)設計布置批改反饋等開(kāi)展質(zhì)量評估，評選表彰“課改先進(jìn)個(gè)人”、“課改先進(jìn)學(xué)�！�，質(zhì)量評估結果將納入20xx至20xx學(xué)年度學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展考核。

　　五、工作內容

　　1. 抓實(shí)集體備課

　　課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，備課質(zhì)量是關(guān)鍵。各小學(xué)要進(jìn)一步落實(shí)以備課組為單位的集體備課制度，學(xué)科研訓室要加強對集團、學(xué)校集體備課活動(dòng)的督查與指導，教學(xué)調研中聽(tīng)課、參加集體備課等要統籌兼顧，大力推進(jìn)學(xué)校校本教研制度建設。

　�。�1）明確備課流程。各學(xué)科集體備課采取三輪備課的流程，具體規范如下：專(zhuān)職一備，由備課組確定主備人（或主備小組）進(jìn)行專(zhuān)職試備，拿出初稿；核心二備，主備人提供教學(xué)思路、其他成員提供修改意見(jiàn)，經(jīng)備課組或核心備課組討論指導后形成二備稿，再送備課組組長(cháng)審核、學(xué)校蹲點(diǎn)領(lǐng)導確認，二備材料定稿后存檔、送印，形成導學(xué)稿；個(gè)人三備，在二備的基礎上，每位學(xué)科教師根據班情、生情，自主完成個(gè)性化備課。所有備課材料要以電子稿形式加以存檔。

　�。�2）完善備課要求。集體備課必須明確時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內容、分工以及蹲點(diǎn)領(lǐng)導。一備分工要明確，確保人人有任務(wù)，一備材料須提前一周完成并發(fā)給備課組各成員。二備時(shí)主備人說(shuō)備課思路、教學(xué)意圖，備課組各成員提出修改意見(jiàn)，主備人調整送審后形成二備材料，重點(diǎn)解決三個(gè)問(wèn)題：一是學(xué)習內容和學(xué)習方法，二是以活動(dòng)為板塊的安排，三是分層設計的鞏固練習，形成導學(xué)稿；二備環(huán)節中，蹲點(diǎn)領(lǐng)導須全程參加。三備時(shí)各教師根據實(shí)際情況進(jìn)行調整。根據學(xué)科不同要求，教師可在學(xué)教案上進(jìn)行“三備”，也可在備課筆記上進(jìn)行框架式備課，但必須有跡可循，有個(gè)性化內容。

　�。�3）加強備課管理。一是健全學(xué)校校級領(lǐng)導分組蹲點(diǎn)指導機制，二是健全分管教學(xué)領(lǐng)導及學(xué)科研訓員審核指導機制，三是健全學(xué)校對教師個(gè)人“三備”隨機抽查機制，四是健全備課組對集體備課課堂實(shí)施情況診斷評估機制，五是健全集團定期開(kāi)展集體備課制度。

　　2. 深耕“立學(xué)課堂”

　�。�1）明確課改底線(xiàn)要求。一是限時(shí)講授。教師在課堂上講授的時(shí)間，一般不超過(guò)學(xué)生活動(dòng)時(shí)間的一半；二是合作學(xué)習，每個(gè)班級都要建立學(xué)習小組，小組成員結構科學(xué)合理；三是踴躍展示，課堂教學(xué)中，要安排小組展示交流合作的成果、相互評價(jià)交流的內容，提高學(xué)生的理解能力和表達能力；四是促進(jìn)現代教育技術(shù)的運用，強化“互聯(lián)網(wǎng)+”理念，強化人工智能的融入，著(zhù)力推進(jìn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)、個(gè)性化作業(yè)深度融合。

　�。�2）推行“學(xué)的課堂”教學(xué)范式�！皩W(xué)的課堂”作為南通市“立學(xué)課堂”的通州表達，經(jīng)過(guò)多年的研究、實(shí)踐、反思、完善，已經(jīng)有了一定的理論基礎和操作范式，各教育集團、各小學(xué)要在此基礎上，進(jìn)一步挖掘自身的傳統與優(yōu)勢，學(xué)習最新的教育理念，吸納各地優(yōu)秀的課堂改革研究成果，使“學(xué)的課堂”理念更先進(jìn)，內涵更豐富，操作更規范，成效更顯著(zhù)。各校要嚴格要求教師按照本校經(jīng)過(guò)論證的教學(xué)范式實(shí)施課堂教學(xué)。

　�。�3）召開(kāi)課改推進(jìn)會(huì )。圍繞南通市“限時(shí)講授”“合作學(xué)習”“踴躍展示”十二字課改要求，定期召開(kāi)全區“立學(xué)課堂”課改推進(jìn)會(huì )。要以“教學(xué)范式學(xué)科化”、“集體備課展示”、“小組合作交流”、“學(xué)習成果展示”等為主題，做好示范。各小學(xué)教育集團一學(xué)年各向全區開(kāi)展一次課堂教學(xué)改革匯報會(huì )。

　�。�4）舉辦“希望的田野”“江海之光”教研活動(dòng)，助力課改。作為我區的傳統教研活動(dòng)，“希望的田野”主要是通過(guò)名優(yōu)教師的教學(xué)風(fēng)采展示，發(fā)揮名優(yōu)教師的示范、指導、輻射作用�！敖�海之光”活動(dòng)則是給青年教師搭建展示的舞臺，幫助他們脫穎而出。

　　3. 細化作業(yè)管理

　�。�1）認真設計學(xué)生作業(yè)。一是堅持作業(yè)設計的原創(chuàng )性。備課組和任課教師都要堅持精選和原創(chuàng )各類(lèi)習題，不得成套照搬照抄現成習題。二是堅持作業(yè)設計的層次性。根據學(xué)生認知水平的差異性特點(diǎn)，注重設計基礎類(lèi)作業(yè)、提高類(lèi)作業(yè)和探究類(lèi)作業(yè)。推行布置必修型作業(yè)和選修型作業(yè)，體現作業(yè)的可選擇性，滿(mǎn)足學(xué)生不同層次的學(xué)習需求。三是堅持作業(yè)設計的思維性。要根據學(xué)科核心素養的要求設計學(xué)生的作業(yè)，重視生活情境的解決，注重培養學(xué)生的學(xué)科思維品質(zhì)。各校各年級必須建立作業(yè)校內公示、審批制度，加強作業(yè)質(zhì)量監督。

　�。�2）認真批閱學(xué)生作業(yè)。落實(shí)作業(yè)“四精四必”要求，做到作業(yè)管理“精選、精練、精批、精講”“有練必躬、有發(fā)必收、有收必批、有批必評”。一是注重作業(yè)批改的全面性。有布置必須要有批改和講評，書(shū)面作業(yè)要做到全批全改。二是注重作業(yè)批改的個(gè)體性。每周要有針對性地進(jìn)行作業(yè)的面批，對學(xué)生的批改要給出激勵性及指導性的批語(yǔ)。每天各科作業(yè)的面批率不少于20%。三是注重作業(yè)批改的實(shí)效性。教師或備課組要認真進(jìn)行統計，建立錯題集，對學(xué)生作業(yè)中反映的問(wèn)題作歸因分析，有針對性對學(xué)生進(jìn)行指導，督促學(xué)生做好訂正。

　�。�3）認真進(jìn)行作業(yè)反饋。一是做好作業(yè)批改的有效反饋。對作業(yè)中存在的共性問(wèn)題，備課組要認真研究，設計專(zhuān)題、講評導學(xué)案等進(jìn)行評講。二是做好作業(yè)批改的長(cháng)效跟蹤，要對學(xué)生的錯題訂正進(jìn)行檢查，定期對典型問(wèn)題和錯誤率較高的問(wèn)題進(jìn)行變式訓練和反饋。三是做好作業(yè)批改的高效整合。要指導學(xué)生自己總結作業(yè)中的錯誤及其原因，從知識點(diǎn)、能力點(diǎn)上歸類(lèi)整理，總結提煉解題思路和方法。教師需保留作業(yè)布置清單、教師自做自練作業(yè)本以及班級學(xué)生作業(yè)本備查。

　　4. 優(yōu)化學(xué)業(yè)評價(jià)

　�。�1）注重過(guò)程性評價(jià)。過(guò)程性評價(jià)貫穿學(xué)生學(xué)習全過(guò)程，要有助于教與學(xué)的及時(shí)改進(jìn)，教師要有意識地利用評價(jià)過(guò)程和結果發(fā)現學(xué)生學(xué)習的特點(diǎn)與問(wèn)題，提出有針對性的指導意見(jiàn)，促進(jìn)學(xué)生反思學(xué)習過(guò)程、改進(jìn)學(xué)習方法。要依據評價(jià)結果反思日常教學(xué)的問(wèn)題與不足，優(yōu)化教學(xué)內容，改進(jìn)教學(xué)設計，調整教學(xué)策略，完善教學(xué)過(guò)程。課堂教學(xué)評價(jià)是過(guò)程性評價(jià)的主渠道，教師應樹(shù)立“教—學(xué)—評”一體化意識，科學(xué)選擇評價(jià)方式，合理使用評價(jià)工具，妥善運用評價(jià)語(yǔ)言，注重鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)習積極性。階段性評價(jià)是在教學(xué)關(guān)鍵節點(diǎn)開(kāi)展的過(guò)程性評價(jià)，旨在考察班級整體學(xué)習情況和學(xué)生階段性學(xué)習質(zhì)量，是回顧、反思和改進(jìn)教學(xué)的重要依據，各校要大膽探索，根據不同情況靈活采用紙筆測試或“綠色評價(jià)”的方式，秉持素養立意，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　�。�2）組織學(xué)業(yè)質(zhì)量監測。各學(xué)科新的課程標準根據核心素養發(fā)展水平，結合課程內容，整體刻畫(huà)了不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現特征，形成了學(xué)業(yè)質(zhì)量標準，可以引導和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度，為教學(xué)實(shí)施和考試評價(jià)提供依據。各校要精心組織好學(xué)業(yè)質(zhì)量監測，從監測工具的選擇、監測方式的確定、監測過(guò)程的組織、監測數據的整理、監測結果的運用等方面全面統籌安排，確保監測工作的合理、規范、科學(xué)、有效。

　�。�3）落實(shí)對教師的評價(jià)。區教師發(fā)展中心出臺了《關(guān)于建立健全中小學(xué)專(zhuān)任教師課務(wù)分工備案、課堂教學(xué)評議和教學(xué)情況測評等三項制度的意見(jiàn)（試行）》，各校要嚴格遵照執行，重點(diǎn)是按照《意見(jiàn)》精神做好課堂教學(xué)評議和教學(xué)情況測評工作，從而深化課堂教學(xué)改革和教育評價(jià)改革，不斷提升教師教育教學(xué)水平，科學(xué)引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，全力助推我區小學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展。各校要按照時(shí)間節點(diǎn)做好相關(guān)工作，并按時(shí)上報相關(guān)材料。

　　六、工作要求

　　1. 提高認識，加強領(lǐng)導。各校要成立以主要負責人為組長(cháng)的相應機構，統一思想、高度重視，精心組織、落實(shí)責任，強化領(lǐng)導、統籌部署，切實(shí)做到組織落實(shí)、任務(wù)落實(shí)、措施落實(shí)，確�！罢n堂教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)的各項要求落到實(shí)處。

　　2. 明確分工，落實(shí)責任。局基教科、區教師發(fā)展中心要根據蹲點(diǎn)安排，密切聯(lián)系集團學(xué)校，深入基層學(xué)校加強指導，開(kāi)展聽(tīng)課、參加集體備課、常規檢查、教研指導等活動(dòng)，督促工作落實(shí)。學(xué)科研訓室以課堂教學(xué)為抓手，深入課堂，常態(tài)化開(kāi)展教學(xué)工作調研，確保全區小學(xué)課堂教學(xué)優(yōu)良課率90%以上。各小學(xué)校長(cháng)要切實(shí)轉變管理觀(guān)念，改進(jìn)管理策略和方法，真正把精力投入到教學(xué)管理和課堂教學(xué)質(zhì)量提高上來(lái)。

　　3. 強化督查，確保實(shí)效。局基教科、區教師發(fā)展中心、各片教育督導組聯(lián)合組織督查組，全覆蓋踏校進(jìn)行教學(xué)常規檢查、課堂教學(xué)驗收不少于兩次，以問(wèn)題為導向，一校一評，召開(kāi)點(diǎn)評會(huì )、表彰會(huì )和專(zhuān)項工作會(huì )議，并將檢查情況作為評比學(xué)校的一項重要指標，納入績(jì)效考核，確保質(zhì)量，務(wù)求實(shí)效。

　　課堂質(zhì)量提升策略方案 20

　　課堂教學(xué)是本科教學(xué)的基本形式，是學(xué)校構建高水平人才培養體系的重要環(huán)節。為深入貫徹新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì )議和《教育部關(guān)于加快建設高水平本科教育全面提高人才培養能力的意見(jiàn)》（教高[20xx]2號）精神，落實(shí)《中共教育部黨組關(guān)于加強高校課堂教學(xué)建設提高教學(xué)質(zhì)量的指導意見(jiàn)》（教黨[20xx]51號）和《教育部關(guān)于狠抓新時(shí)代全國高等學(xué)校本科教育工作會(huì )議精神落實(shí)的通知》（教高函[20xx]8號）要求，對照審核評估中發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行整改落實(shí)，推動(dòng)“課堂革命”，構建本科課堂教學(xué)質(zhì)量提升長(cháng)效機制，學(xué)校決定實(shí)施本科課堂教學(xué)質(zhì)量提升計劃，特制定本實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　堅持中國特色社會(huì )主義辦學(xué)方向，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，扎實(shí)推進(jìn)“四個(gè)回歸”。以學(xué)生發(fā)展為中心，改革傳統課堂“教”與“學(xué)”的形態(tài)，從課程質(zhì)量、教學(xué)模式、學(xué)業(yè)考核、教師評價(jià)、條件保障和質(zhì)量管理六個(gè)方面推動(dòng)“課堂革命”，提升課程的學(xué)業(yè)挑戰度，積極引導學(xué)生自我管理、主動(dòng)學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力和專(zhuān)業(yè)志趣，把沉默單向的課堂變成碰撞思想、啟迪智慧的互動(dòng)場(chǎng)所。

　　二、建設目標

　　通過(guò)實(shí)施本科課堂教學(xué)質(zhì)量提升計劃，在全校范圍內初步形成以提高人才培養質(zhì)量為核心、持續改進(jìn)的課堂教學(xué)質(zhì)量文化。課程質(zhì)量得到進(jìn)一步提升，以“一流學(xué)科”服務(wù)“一流本科”，構建思想政治教育、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與通識教育、專(zhuān)業(yè)教育有機融合的本科課程體系，建設綜合性、問(wèn)題導向、學(xué)科交叉的新型課程群；教學(xué)模式實(shí)現根本性轉變，從注重知識點(diǎn)傳授的“以教為中心”傳統模式向知識、能力、素質(zhì)并重的“以學(xué)生發(fā)展為中心”新型模式轉變，通過(guò)教學(xué)改革促進(jìn)課堂學(xué)習革命；學(xué)業(yè)考核方式更加科學(xué)，健全能力與知識考核并重的多元化學(xué)業(yè)考核評價(jià)體系，完善學(xué)習過(guò)程監測、評估與反饋機制，綜合應用筆試、口試、非標準答案考試等多種形式，全面考核學(xué)生對知識的掌握和運用；教師評價(jià)體系更加完善，加強對教師育人能力和實(shí)踐能力的評價(jià)與考核，提升學(xué)生學(xué)習效果評價(jià)權重，引導、激勵廣大教師以德立身、以德立學(xué)、以德施教，努力提升課堂教學(xué)能力；條件保障更加充分，加大教學(xué)投入，大力推動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、大數據、人工智能、虛擬現實(shí)等現代技術(shù)在教學(xué)和管理中的應用，以現代信息技術(shù)推動(dòng)高等教育質(zhì)量提升的“變軌超車(chē)”；質(zhì)量管理更加規范，堅持從嚴治校，依法依規進(jìn)行課堂教學(xué)的組織與管理，從課程設置、教學(xué)大綱核準、教案評價(jià)、教材選用、教學(xué)過(guò)程管理等方面著(zhù)手，進(jìn)一步規范課堂教學(xué)秩序。

　　三、主要任務(wù)

　�、彘_(kāi)展本科教育教學(xué)思想大討論

　　依據學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養目標要求，圍繞立德樹(shù)人根本任務(wù)，開(kāi)展教育教學(xué)思想大討論。引導教職員工主動(dòng)適應新時(shí)代人才培養的多樣化需求，認真查找當前課堂教學(xué)環(huán)節存在的突出問(wèn)題，進(jìn)一步統一思想、提高認識，明確課堂教學(xué)改革目標。

　�、娼�立健全基層教學(xué)組織

　　在學(xué)院、系部教研室之下設置課程組，要求覆蓋到所有課程。定期組織教師開(kāi)展教育教學(xué)交流研究活動(dòng)，將教學(xué)管理規范執行和師德師風(fēng)建設責任延伸到基層；將教學(xué)模式轉變，課程內容和方法改革推廣到基層；將提升教師信息技術(shù)應用能力、適應“互聯(lián)網(wǎng)+課堂”新形態(tài)的要求落實(shí)到基層。

　�、纭⊥茝V翻轉課堂、混合教學(xué)等新型教學(xué)模式

　　推動(dòng)建設一批具有先進(jìn)的'教學(xué)思想和理念，以學(xué)生為中心，主動(dòng)適應學(xué)生個(gè)性化發(fā)展和多樣性學(xué)習需求的在線(xiàn)課程，引領(lǐng)帶動(dòng)課程建設水平整體提升。推廣線(xiàn)上線(xiàn)下相結合的翻轉課堂、混合教學(xué)等模式，合理提升學(xué)業(yè)挑戰度、增加課程難度、拓展課程深度，通過(guò)教學(xué)改革促進(jìn)學(xué)習革命，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　�、柰苿�(dòng)“啟發(fā)式—小班化”教學(xué)

　　推動(dòng)“啟發(fā)式—小班化”教學(xué)，人數較多的課堂可組織“中班授課、小班研討”，教師進(jìn)行啟發(fā)式講授，組織學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)式交流和探究式討論，把沉默單向的課堂變成碰撞思想、啟迪智慧的互動(dòng)場(chǎng)所，讓學(xué)生主動(dòng)地“坐到前排來(lái)、把頭抬起來(lái)、提出問(wèn)題來(lái)”。

　�、榻ㄔO智慧教室，打造智慧課堂

　　加大教學(xué)信息化保障工作的投入力度，建設智慧教室，加快形成多元協(xié)同、內容豐富、應用廣泛、服務(wù)及時(shí)的高等教育云服務(wù)體系，打造適應學(xué)生自主學(xué)習、自主管理、自主服務(wù)需求的智慧課堂。利用現代信息技術(shù)手段嚴管、嚴抓教學(xué)秩序，把課堂教學(xué)建設強起來(lái)、把課堂教學(xué)質(zhì)量提起來(lái)。

　�、昙訌娰|(zhì)量文化建設

　　建立學(xué)生中心、產(chǎn)出導向、持續改進(jìn)的自省、自律、自查、自糾的質(zhì)量文化。要將質(zhì)量標準落實(shí)到課堂教學(xué)各環(huán)節，喚起每一個(gè)基層教學(xué)組織、每一位教師的質(zhì)量意識、質(zhì)量責任，將質(zhì)量要求內化為課堂教學(xué)師生雙方的共同價(jià)值和自覺(jué)行為，完善課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)保障體系，確保課堂教學(xué)質(zhì)量穩步提升。

　　四、工作要求

　�、寮訌婎I(lǐng)導，明確責任

　　加強對課堂教學(xué)質(zhì)量提升工作的領(lǐng)導，充分發(fā)揮各級基層教學(xué)組織作用，引導學(xué)院健全院、系部教研室、課程組三級教學(xué)管理機制，及時(shí)研究解決課堂教學(xué)中出現的問(wèn)題。各學(xué)院要建立制度，定期召集領(lǐng)導班子、系主任、專(zhuān)業(yè)帶頭人、課程組負責人研究落實(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量提升工作，明晰責任、各司其職、協(xié)同一致，共同推進(jìn)。

　�、娓�新觀(guān)念，統一認識

　　不斷更新教育思想觀(guān)念，特別要主動(dòng)適應“以學(xué)生為中心、以產(chǎn)出為導向、以持續改進(jìn)為動(dòng)力”的教育理念，按照“建設具有世界一流學(xué)科的高水平工業(yè)大學(xué)”，培養“胸懷經(jīng)緯、求真務(wù)實(shí)、品高學(xué)優(yōu)、工勤業(yè)精，具有創(chuàng )新精神的應用型高級專(zhuān)門(mén)人才”目標要求，更新教育觀(guān)念，統一思想認識。

　�、缂哟笸度�，保障教學(xué)

　　按照學(xué)校有關(guān)文件要求，加大對課堂教學(xué)工作的投入。進(jìn)一步加大對教室、實(shí)驗室等教學(xué)基本條件的投入，加大對教學(xué)改革所需經(jīng)費的支持力度。完善教學(xué)條件保障機制，在人力、物力、財力等方面保障教學(xué)和改革的順利實(shí)施。

　�、柰晟浦贫�，加強管理

　　完善教學(xué)管理制度，完善課堂教學(xué)質(zhì)量監督、評價(jià)和教學(xué)績(jì)效、教學(xué)獎勵制度，采取有效措施，確保各項規章制度嚴格執行。營(yíng)造全員育人氛圍，形成一切為了人才培養，一切服務(wù)于人才培養的良好育人環(huán)境。

　　課堂質(zhì)量提升策略方案 21

　　為深入貫徹落實(shí)國務(wù)院辦公廳轉發(fā)教育部等部門(mén)《關(guān)于進(jìn)一步加強學(xué)校體育工作若干意見(jiàn)的通知》（國辦發(fā)〔20xx〕53號）和山東省教育廳等六部門(mén)《關(guān)于印發(fā)〈山東省學(xué)生體質(zhì)提升計劃（20xx—20xx年）〉的通知》（魯教體[20xx]1號），努力提高學(xué)生身體素質(zhì)，現就進(jìn)一步加強我市中小學(xué)體育教學(xué)工作，提出如下意見(jiàn)：

　　一、指導思想

　　以黨的十八屆三中全會(huì )《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》關(guān)于“強化體育課和課外鍛煉，促進(jìn)青少年身心健康、體魄強健”的部署為指導，以“陽(yáng)光體育”為載體，以開(kāi)足開(kāi)齊體育課程、提高課堂教學(xué)質(zhì)量、培養體育興趣和鍛煉習慣為重點(diǎn)，構建科學(xué)完善的體育教學(xué)體系，增強學(xué)生體育意識和興趣，掌握體育知識和1-2項體育運動(dòng)技能為目的，堅持以人為本，突出“改革、發(fā)展、創(chuàng )新”的要求，在規范常規教學(xué)的前提下深化“小學(xué)興趣化、初中多樣化、高中專(zhuān)項化”體育教學(xué)改革，為學(xué)生養成自覺(jué)參加體育鍛煉的習慣和健康生活方式奠定良好基礎，有效引領(lǐng)我市中小學(xué)體育教學(xué)工作科學(xué)、健康的發(fā)展。

　　二、主要任務(wù)

　　認真學(xué)習和研究《體育與健康課程標準》，按照《棗莊市中小學(xué)體育課程教學(xué)“小學(xué)興趣化、初中多樣化、高中專(zhuān)項化”課程改革試點(diǎn)實(shí)施方案》的工作要求，加大體育教學(xué)投入，更新教學(xué)觀(guān)念，在現代教育理論的指導下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量與效率為中心，努力探索體育課堂教學(xué)新方法，加強對體育課程教學(xué)的監督與管理，為學(xué)生掌握至少兩項體育技能打下堅實(shí)的基礎。

　　三、組織實(shí)施

　　1.各區（市）教育局和中小學(xué)校要認真貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》（中發(fā)〔2007〕7號），加大對體育場(chǎng)地設施建設的投入和體育教師的配備，根據教育部關(guān)于開(kāi)設課程門(mén)類(lèi)和課時(shí)數的規定，合理調配教師，確保體育教學(xué)質(zhì)量。而目前體育教學(xué)條件達不到市規定標準的學(xué)校，應制定規劃，逐年改善，盡快達標。

　　2.各區（市）教育局和中小學(xué)校要建立中小學(xué)體育教學(xué)管理長(cháng)效監控機制，堅持對體育課程教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監督檢查，并建立中小學(xué)體育教學(xué)情況通報制度，確�！扼w育與健康課程標準》的有效實(shí)施，全面提高中小學(xué)校體育教學(xué)水平與質(zhì)量。

　　3.各區（市）教育局要加大對中小學(xué)校體育課程教學(xué)工作的監管力度，逐步形成區（市）教育行政部門(mén)監管、學(xué)校主管校長(cháng)負責、藝體辦（教務(wù)處）組織實(shí)施、體育教研組落實(shí)的四級管理體系。以區（市）、鄉鎮（街道）為單位開(kāi)展體育教學(xué)檢查活動(dòng)，全面提高體育教學(xué)水平。

　　4.各中小學(xué)校要嚴格執行國家體育課時(shí)規定，開(kāi)齊開(kāi)足、保質(zhì)保量上好體育課，不能以任何理由和借口隨意占用中小學(xué)體育課時(shí)，在安排課程時(shí)合理安排體育課。小學(xué)學(xué)段要以身體基本活動(dòng)能力及體育行為規范為主要發(fā)展目標，體育課教學(xué)內容設計以體育游戲融入身體最基本的活動(dòng)形式為主，教學(xué)方法與手段力求趣味性、活動(dòng)性和多樣性，教學(xué)組織體現集體性、合理性和靈活性。小學(xué)高年級學(xué)生以基礎運動(dòng)技能及自我健身意識為主要發(fā)展目標，體育課教學(xué)內容設計以基礎運動(dòng)的動(dòng)作方法融入游戲為主，教學(xué)方法與手段力求趣味性、鍛煉性和集體性，教學(xué)組織體現小組合作性和集體競賽性。初中學(xué)段體育教學(xué)以基本運動(dòng)能力及自主健身行為為主要發(fā)展目標，體育課教學(xué)內容設計以多個(gè)運動(dòng)項目、多樣運動(dòng)技能、多種練習方法為主，教學(xué)方法與手段力求活潑性、體驗性和針對性，教學(xué)組織體現小群體性和對抗比賽性，探索初二學(xué)生男女分班教學(xué)形式，初三學(xué)生選項分班教學(xué)形式。高中學(xué)段體育教學(xué)以專(zhuān)項技能以及與之相匹配的體能為主要發(fā)展目標，學(xué)生可根據自己的興趣，自主選擇某一體育運動(dòng)項目作為相對穩定的學(xué)習方向，以掌握和提高該專(zhuān)項技能為主要內容，同時(shí)學(xué)習相關(guān)知識，應用和發(fā)展相關(guān)體能，并逐步養成參加體育活動(dòng)的習慣。

　　5.各中小學(xué)校體育教研組要充分發(fā)揮體育教學(xué)管理和研究職能，協(xié)助學(xué)校制定學(xué)校體育工作計劃，依據《體育與健康課程標準》組織教師編寫(xiě)學(xué)年、學(xué)期、單元和課時(shí)計劃，認真落實(shí)《棗莊市中小學(xué)體育教學(xué)常規要求》的規定，定期檢查教師的教學(xué)計劃執行情況；針對教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)改革中的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)題研究，堅持開(kāi)展常規教研活動(dòng)，努力提高體育教師的專(zhuān)業(yè)技能。

　　6.各級體育教學(xué)研究部門(mén)要充分發(fā)揮“研究、指導、服務(wù)”職能，關(guān)注學(xué)校、關(guān)注教學(xué)，認真研究總結課堂教學(xué)中的成功經(jīng)驗和存在的問(wèn)題，體育教學(xué)研究部門(mén)在努力提高自身的教學(xué)研究水平的同時(shí)，要為教育行政部門(mén)的決策和學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展提供理論支撐和創(chuàng )新建議；要與一線(xiàn)教師保持聯(lián)系，并參與一線(xiàn)教學(xué)指導，幫助教師解決在教學(xué)中遇到的困惑和難題，要積極配合教育行政部門(mén)做好中小學(xué)體育教師專(zhuān)業(yè)技能考核工作，并將此項工作制度化、規范化、常態(tài)化，努力促進(jìn)中小學(xué)體育教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

　　四、教學(xué)要求

　　1.認真學(xué)習《體育與健康課程標準》的'基本理念，積極實(shí)踐新課程改革的要求。轉變教學(xué)觀(guān)念，鉆研教材，對教材進(jìn)行再創(chuàng )造，努力挖掘教材的隱性?xún)群�，充分發(fā)揮教材在知識、技術(shù)、能力、增強體質(zhì)、培養心理品質(zhì)和思想教育等方面的潛在功能，不斷提高體育課綜合效益水平。

　　2.認真執行《棗莊市中小學(xué)體育（體育與健康）課教學(xué)常規要求》，做好備課、上課、考核等各個(gè)教學(xué)環(huán)節。其中學(xué)年計劃、學(xué)期計劃、單元計劃、課時(shí)計劃和成績(jì)考核必須有記錄，各區（市）教育局在對學(xué)校的評估、檢查中要認真檢查體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節。

　　3.加強體育課程單元教學(xué)的研究和實(shí)踐。教師要根據教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，認真研究和制定單元教學(xué)的內容和教學(xué)方法。同時(shí)，要積極探索解決教法改革中遇到的各種問(wèn)題。

　　4.要注重體育教學(xué)對學(xué)生身體形態(tài)和機能、體能的促進(jìn)作用。要將男生引體向上（低年級斜體引體向上）、女生仰臥起坐的練習貫穿到體育教學(xué)環(huán)節中，努力提高學(xué)生上肢力量。著(zhù)力加強體操類(lèi)項目的教學(xué)，特別是器械體操（技巧、單杠、雙杠、支撐跳躍）；積極開(kāi)展田徑、球類(lèi)、民族傳統體育、新興運動(dòng)項目及韻律活動(dòng)與舞蹈等的教學(xué)，以促進(jìn)學(xué)生身體形態(tài)和綜合能力的全面發(fā)展。

　　5.要積極推進(jìn)教學(xué)方法改革，處理好教學(xué)過(guò)程中學(xué)生主體地位和教師主導作用的關(guān)系。加強教法、學(xué)法和練法的有機結合，著(zhù)力研究體育課程教學(xué)規律，為學(xué)生創(chuàng )設“自己選擇、自主練習、自我評價(jià)”的條件，并運用觀(guān)察、討論、實(shí)驗、評價(jià)和創(chuàng )新性學(xué)習等學(xué)法，引導學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，變被動(dòng)的肢體活動(dòng)為主動(dòng)的全身心的投入；根據學(xué)生所處學(xué)段、性別、年齡的差異和特征，以及學(xué)生在不同項目和素質(zhì)方面的優(yōu)勢或弱點(diǎn)，指導學(xué)生進(jìn)行有針對性的課堂練習；運用“群體”效應和競賽機制，激發(fā)學(xué)生的參與意識和競爭意識，培養學(xué)生的意志品質(zhì)和勇敢精神；必須切實(shí)發(fā)揮教師的主導作用，努力提高體育課程教學(xué)的實(shí)效性，逐步規范教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習行為，努力創(chuàng )設有利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)展生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍，培養學(xué)生的體育興趣與鍛煉習慣。

　　6.加強體育課堂教學(xué)與課外體育活動(dòng)的有機結合。體育教學(xué)既要著(zhù)眼于學(xué)生在校期間的學(xué)習，更要著(zhù)眼于學(xué)生終生體育能力的培養。體育教學(xué)要在傳授體育與健康的基礎知識、基本技能和方法的同時(shí)，注意培養學(xué)生的體育意識及對體育的興趣和愛(ài)好，掌握參與體育鍛煉和娛樂(lè )的方法，更要養成終生體育鍛煉的習慣。

　　課堂質(zhì)量提升策略方案 22

　　為貫徹落實(shí)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》和《棗莊市中小學(xué)生體質(zhì)健康提升工程》等文件精神，根據《棗莊市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強我市中小學(xué)體育教學(xué)工作的意見(jiàn)》，制訂《棗莊市中小學(xué)體育課程教學(xué)“小學(xué)興趣化、初中多樣化、高中專(zhuān)項化”課程改革試點(diǎn)實(shí)施方案》。

　　一、指導思想

　　堅持“健康第一”的指導思想，以“為了每一個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展”理念為引領(lǐng)，以體育教學(xué)“小學(xué)興趣化、初中多樣化、高中專(zhuān)項化”課程改革作為學(xué)校體育教學(xué)改革經(jīng)驗為表率，把提高學(xué)生對體育學(xué)習的需求變化為突破口，針對學(xué)生的年齡特征，提出不同的體育學(xué)習能力要求，實(shí)施體育教學(xué)“小學(xué)興趣化、初中多樣化、高中專(zhuān)項化”課程改革，突出對學(xué)生體育精神、體育意識、體育能力的培養，發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì)、增進(jìn)學(xué)生的身體健康。

　　二、主要目標與任務(wù)

　�。ㄒ唬┲饕�目標

　　通過(guò)體育教學(xué)“小學(xué)興趣化、初中多樣化、高中專(zhuān)項化”課程改革，使課程目標與課程實(shí)踐緊密結合，改變傳統的體育教材內容配置方式和教學(xué)組織形式，精心設計教學(xué)內容和創(chuàng )新教學(xué)方法手段，使小學(xué)生從入學(xué)開(kāi)始就對學(xué)習體育產(chǎn)生興趣，喜歡上體育課，樂(lè )于參加體育活動(dòng)，身體活動(dòng)能力不斷增強，身體素質(zhì)明顯提高；使初中生逐步形成穩定的運動(dòng)興趣，在興趣的基礎上經(jīng)歷多個(gè)運動(dòng)項目的多種體驗，在項目的體驗過(guò)程中發(fā)現符合自身需要的項目，為高中體育專(zhuān)項化學(xué)習奠定牢固的基礎；使高中學(xué)生可根據自己的興趣，自主選擇某一體育運動(dòng)項目作為相對穩定的學(xué)習方向，掌握和提高該專(zhuān)項技能，同時(shí)掌握相關(guān)知識，應用和發(fā)展相關(guān)體能，形成體育鍛煉習慣和健康生活方式，為終身體育奠定良好的基礎。使小學(xué)、初中、高中體育課程體系、教學(xué)目標體系、教學(xué)內容體系、教學(xué)評價(jià)體系銜接更為緊密，為完善學(xué)校體育教育教學(xué)體系的建立，探索可操作的運行機制。

　�。ǘ�）主要任務(wù)

　　小學(xué)低年級學(xué)生以體育游戲融入身體基本的活動(dòng)形式、練習方法及活動(dòng)規則為主的教學(xué)內容設計，教學(xué)組織要體現集體性、合理性和靈活性，以身體基本活動(dòng)能力及體育行為規范為主要發(fā)展目標；小學(xué)高年級學(xué)生以基礎運動(dòng)技能和身體素質(zhì)、練習方法和運動(dòng)規則融入游戲為主的教學(xué)內容設計，教學(xué)組織要體現小組合作性和集體競賽性，以基礎運動(dòng)技能及自我健身意識的培養為主要發(fā)展目標；初中學(xué)生以多個(gè)運動(dòng)項目及其練習方法、多樣運動(dòng)技能和身體素質(zhì)、多種練習體驗和學(xué)習經(jīng)歷為主的教學(xué)內容設計，教學(xué)組織要體現小群體性和對抗比賽性，并探索和實(shí)踐初二學(xué)生男、女分班的教學(xué)形式，初三學(xué)生選項分班的教學(xué)形式，以基本運動(dòng)能力及自主健身行為的培養為主要發(fā)展目標。高中學(xué)生根據自己的興趣，學(xué)習掌握一至兩項體育運動(dòng)技能及相關(guān)知識，應用和發(fā)展相關(guān)體能，形成體育鍛煉習慣和健康生活方式，為終身體育奠定良好的基礎。

　　三、組織實(shí)施

　　1.成立區（市）工作小組，各區（市）對本轄區學(xué)校師資、場(chǎng)地設施、班級數量、課時(shí)安排等進(jìn)行基本情況調查，制定并下發(fā)各區（市）實(shí)施方案，選擇條件成熟的學(xué)校開(kāi)展試點(diǎn)工作。

　　2.制定新學(xué)期學(xué)校課程計劃，合理安排體育教師的課時(shí)和工作量。體育教師對教材內容的選配、教學(xué)過(guò)程的組織、教學(xué)方法的運用、教學(xué)效果的評價(jià)等作全面深入思考和探討，為開(kāi)展教學(xué)工作做好充分準備。

　　3.教學(xué)內容呈現，小學(xué)低年級教學(xué)內容以體育游戲呈現；小學(xué)高年級教學(xué)內容以基礎運動(dòng)技能加游戲方法、手段呈現；初中6-8年級以基本運動(dòng)技能（田徑、體操、游泳、大球類(lèi)、小球類(lèi)、武術(shù)、健美操和新興體育項目）加發(fā)展身體素質(zhì)方法呈現；初中9年級學(xué)生以學(xué)生選擇項目的動(dòng)作技能加發(fā)展相關(guān)身體素質(zhì)方法呈現。高中根據自己的興趣，選擇一至兩項體育運動(dòng)項目進(jìn)行專(zhuān)項學(xué)習呈現。

　　4.組建多個(gè)體育教學(xué)改革項目團隊，在區（市）教育局、區（市）教研室的支持下，以試點(diǎn)學(xué)校教師為骨干，開(kāi)展相關(guān)課題研究，聚焦課堂教學(xué)實(shí)踐，依托區域教學(xué)資源，探索體育教學(xué)“小學(xué)興趣化、初中多項化、高中專(zhuān)項化”課程改革；以課題為引領(lǐng)，開(kāi)展基于標準的課堂教學(xué)與評價(jià)的實(shí)踐研究。從教（目標、內容、方法、組織）和學(xué)（學(xué)習過(guò)程、學(xué)習經(jīng)歷、學(xué)習結果）兩大方面，總結出簡(jiǎn)單易行、客觀(guān)公正的體育教學(xué)評價(jià)方法，促進(jìn)教師與學(xué)生的共同發(fā)展。適時(shí)開(kāi)展試點(diǎn)學(xué)校的經(jīng)驗交流與工作小結，及時(shí)查找問(wèn)題

　　四、管理與保障

　�。ㄒ唬┙M織保障

　　1.各區（市）教育局成立體育教學(xué)“小學(xué)興趣化、初中多項化、高中專(zhuān)項化”課程改革工作小組，負責宏觀(guān)決策，審定實(shí)施方案，組織督導監測，加強實(shí)踐指導，使這項工作與區域體育工作整體推進(jìn)。

　　2.成立各區（市）體育教學(xué)“小學(xué)興趣化、初中多項化、高中專(zhuān)項化”課程改革專(zhuān)家小組，定期對試點(diǎn)校進(jìn)行指導。按照市教育局相關(guān)要求定期指導檢查，提出調整意見(jiàn)，確保試點(diǎn)工作順利進(jìn)行。

　　3.各試點(diǎn)學(xué)校應成立以校長(cháng)為組長(cháng)的`領(lǐng)導小組，研究、制訂本校的實(shí)施方案，負責學(xué)校層面的決策、管理、保障和協(xié)調工作，使這項工作成為全校體育工作的突破口，從而促進(jìn)學(xué)校教育的整體發(fā)展。

　�。ǘ�）政策制度保障

　　各試點(diǎn)學(xué)校要根據體育教學(xué)“小學(xué)興趣化、初中多項化、高中專(zhuān)項化”課程改革的實(shí)際需要，制訂或調整、完善配套制度，如體育教師教學(xué)工作量的測算、體育經(jīng)費的投入辦法、體育教師考核激勵機制、體育教師的培訓等，使政策制度有利于體育教師的發(fā)展。

　�。ㄈ�）體育師資保障

　　各試點(diǎn)學(xué)校要配齊、配好體育教師，充分挖掘和合理安排學(xué)�，F有的教師資源，引進(jìn)或聘用具有高水平、適合本次課程改革教學(xué)任務(wù)的教師（含已退休的教師），同時(shí)可以跨校聘請符合條件的體育教師或體育系統的教練員，與本校教研組一起統一管理。

　�。ㄋ模┻\動(dòng)安全保障

　　各試點(diǎn)學(xué)校要制訂運動(dòng)安全制度并張貼在相關(guān)場(chǎng)所，定期組織人員檢查、維修各種設施和器材，要求體育教師在體育課中結合身體練習，加強運動(dòng)安全知識講解，讓學(xué)生了解自己的健康狀況，幫助學(xué)生學(xué)會(huì )有關(guān)防止運動(dòng)傷害的方法。同時(shí)要加強學(xué)校的醫務(wù)保障工作，做好運動(dòng)傷害的及時(shí)處置。

　　課堂質(zhì)量提升策略方案 23

　　為進(jìn)一步提高核心基礎課程的教學(xué)質(zhì)量，夯實(shí)我校學(xué)生提升后續專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習的能力基礎，在基礎課教師中建立有效的激勵機制，特制定本方案。

　　一、適用范圍

　　作為全校核心基礎課程建設改革試點(diǎn)，本評價(jià)辦法選取本科一年級高等數學(xué)、線(xiàn)性代數、大學(xué)物理、大學(xué)英語(yǔ)和制圖類(lèi)課程中覆蓋面和影響面大的課程作為核心基礎課程的試點(diǎn)課程，原則上每門(mén)課程至少涉及10個(gè)以上教師。包括：《高等數學(xué)A（一）（二）》、《線(xiàn)性代數》、《大學(xué)物理A（一）》、《大學(xué)英語(yǔ)（三）（四）》、《工程制圖》、《畫(huà)法幾何與機械制圖（一）》。

　　評價(jià)對象為承擔基礎學(xué)院上述課程的教師。

　　二、基本原則

　　1.堅持教學(xué)評價(jià)客觀(guān)的原則。綜合校院教學(xué)督導組、學(xué)生對任課教師教學(xué)態(tài)度、教學(xué)組織、教學(xué)水平等的評價(jià)，給出客觀(guān)、全面、實(shí)事求是的評價(jià)。

　　2.堅持教學(xué)效果優(yōu)先的原則。通過(guò)實(shí)行以學(xué)生初學(xué)水平狀態(tài)為基準，根據結課水平狀態(tài)劃分增量等級的縱向比較、定量考核的評價(jià)辦法，建立以效果優(yōu)先的教師教學(xué)業(yè)績(jì)評價(jià)機制。

　　3.堅持教學(xué)能力引導的原則。通過(guò)建立合理、有效的激勵機制，保障教師的教學(xué)成就，激發(fā)教師的內生動(dòng)力，促進(jìn)教師進(jìn)一步研究教學(xué)方法，促進(jìn)內涵發(fā)展，提升教學(xué)水平。

　　三、評價(jià)內容

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)評價(jià)（占30%）

　　1.督導組評價(jià)（占20%）：督導組對教師教學(xué)態(tài)度、課堂教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)。

　　2.學(xué)生評價(jià)（占10%）：學(xué)生通過(guò)評教系統對教師的師德師風(fēng)、教學(xué)方法與手段、教學(xué)效果進(jìn)行評價(jià)。

　�。ǘ�）業(yè)績(jì)評價(jià)（占70%）

　　1.根據每個(gè)教師所帶班級學(xué)生初始成績(jì)與結課成績(jì)的升降幅度衡量教學(xué)業(yè)績(jì)。

　　2.第一學(xué)期核心基礎課程的初始成績(jì)與結課成績(jì)對應關(guān)系如下：

　　3.計算方法

　�。�1）將不同生源地學(xué)生高考單科成績(jì)依據高考試卷分類(lèi)（全國卷Ⅰ、全國卷Ⅱ、全國卷Ⅲ、自主命題卷）進(jìn)行歸一處理，折算成百分制標準分：

　　標準分=高考單科成績(jì)/同一高考試卷排名首位的高考單科成績(jì)×100。

　�。�2）根據課程對應關(guān)系計算全體學(xué)生初始成績(jì)的平均標準分（R₀）。

　�。�3）計算同一教師所帶班級學(xué)生初始成績(jì)的平均標準分（R₁）。

　�。�4）以（R₁/ R₀）作為衡量同一教師所帶班級學(xué)生初始成績(jì)水平狀態(tài)的指數。

　�。�5）計算全體學(xué)生結課成績(jì)的'平均分（R₂）。

　�。�6）計算同一教師所帶班級學(xué)生結課成績(jì)的平均分（R₃）。

　�。�7）以（R₃/ R₂）作為衡量同一教師所帶班級學(xué)生結課成績(jì)水平狀態(tài)的指數。

　�。�8）計算（R₃/ R₂）與（R₁/ R₀）的差值（S），根據（S）值升降幅度衡量教師所帶學(xué)生成績(jì)進(jìn)步的幅度，S值越大，表明學(xué)生進(jìn)步幅度越大，教師業(yè)績(jì)越大。計算公式如下：

　　S=(R₃/ R₂－R₁/ R₀)

　�。�8）特殊情況如緩考、曠考、違紀等不計入初始和結課成績(jì)。

　　四、評價(jià)方法

　　1.質(zhì)量評價(jià)排名在同一門(mén)課程內進(jìn)行。

　　2.評價(jià)實(shí)行評分制，總分100分。

　　3.教學(xué)評價(jià)中，督導組評價(jià)、學(xué)生評價(jià)每項以百分數（滿(mǎn)分100分）評價(jià)。業(yè)績(jì)評價(jià)中，根據業(yè)績(jì)評價(jià)公式計算（S）值折算成百分數。

　　4.根據前設評價(jià)內容中各項比例計算出實(shí)得分值，確定在同一課程授課教師中的排名。

　　五、評價(jià)過(guò)程

　　1.基礎學(xué)院每學(xué)期開(kāi)學(xué)前公布上一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量評價(jià)結果并向教務(wù)處及人事處提交評價(jià)數據。

　　2.基礎學(xué)院根據實(shí)際上課情況向教務(wù)處提供課程及教師數據，教務(wù)處負責審核。

　　3.業(yè)績(jì)評價(jià)中工作量計算數據由教務(wù)處提供，教師排名數據由基礎學(xué)院提供。

　　六、評價(jià)結果

　　評價(jià)結果作為工作量計算、職稱(chēng)晉升、承擔教學(xué)任務(wù)的主要依據。

　　1.根據評價(jià)結果不同，核心基礎課程工作量在日常教學(xué)工作量W（根據教師實(shí)際承擔教學(xué)任務(wù)，按教務(wù)處相應辦法計算產(chǎn)生）基礎上乘以不同的質(zhì)量系數：

　�。�1）排名在前20%（含20%），工作量計為1.5W；

　�。�2）排名在20%--50%內（含50%），工作量計為1.3W；

　�。�3）排名在50%--90%內（含90%），工作量計為1.1W；

　�。�4）排名在后10%，工作量計為1W。

　　2.連續三年承擔基礎學(xué)院核心基礎課程的教師在職稱(chēng)評審時(shí)可核準認定為教學(xué)型教師，職稱(chēng)評審當年或上一學(xué)年有一次排名在后10%（包括10%）的教師除外。教學(xué)型教師在職稱(chēng)評審時(shí)重點(diǎn)考核任期內的教學(xué)業(yè)績(jì)、教育教學(xué)改革等教育、教學(xué)條件，職稱(chēng)評審指標單列。

　　核心基礎課質(zhì)量評價(jià)結果三年內兩門(mén)課程5次、一門(mén)課程3次排名前10%（包括10%）可作為晉升教學(xué)型副教授、排名前5%（包括5%）可作為晉升教學(xué)型教授的條件之一。

　　注：具體條件、辦法和指標由人事處制訂，以當年公布為準。

　　3.排名在后5%（包括5%）的教師下一年度不能承擔基礎學(xué)院核心基礎課程教學(xué)任務(wù)。如申請再次承擔基礎學(xué)院核心基礎課程教學(xué)任務(wù)，須經(jīng)督導組、教師所在學(xué)院、教務(wù)處審核通過(guò)。

　　4.工作量獎勵由基礎學(xué)院負責計算，報教務(wù)處和人事處，經(jīng)主管校領(lǐng)導批示后發(fā)放。

　　5.本辦法由教務(wù)處負責解釋。

　　6.本辦法自發(fā)布之日起實(shí)施。

　　課堂質(zhì)量提升策略方案 24

　　一、指導思想

　　以“xx省義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量提高工程實(shí)施意見(jiàn)”以及“監利縣義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)方案”為指導，結合上車(chē)灣鎮教管組3月20日干部會(huì )議精神和下發(fā)的《上車(chē)灣鎮20xx年4月份教育教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)方案》，以整體提升我校教師隊伍素質(zhì)為目標，以集體備課為抓手，通過(guò)示范課、公開(kāi)課、評課議課、專(zhuān)題講座等形式，努力探索高效課堂構建的基本教學(xué)模式，扎扎實(shí)實(shí)地實(shí)施教學(xué)質(zhì)量提高工程。

　　二、組織領(lǐng)導

　　總顧問(wèn)：

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　組員：

　　三、活動(dòng)時(shí)間

　　20xx年4月1日——20xx年4月30日

　　四、活動(dòng)安排

　　通過(guò)召開(kāi)上車(chē)小學(xué)3月份教師月例會(huì )，傳達教管組3月20日會(huì )議精神，結合教管組下發(fā)的《上車(chē)灣鎮教管組20xx年春季開(kāi)學(xué)工作檢查情況通報》開(kāi)展教師常規工作自查，集中學(xué)習《上車(chē)灣鎮教學(xué)管理常規實(shí)施細則》和《上車(chē)灣鎮20xx年4月份教育教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)方案》，制定與布置我校四月份教學(xué)教研活動(dòng)，以開(kāi)展教育教學(xué)質(zhì)量月系列活動(dòng)為契機，探索我校構建高效課堂之路。具體活動(dòng)如下：

　�。ㄒ唬�3月31日召開(kāi)上車(chē)小學(xué)教師月例會(huì )

　�。�1）結合《上車(chē)灣鎮教管組20xx年春季開(kāi)學(xué)工作檢查情況通報》，自查我校前一階段教學(xué)情況；

　�。�2）學(xué)習《上車(chē)灣鎮教學(xué)管理常規實(shí)施細則》，結合我校3月4日學(xué)習的《上車(chē)小學(xué)常規管理實(shí)施細則》，對后一階段教學(xué)常規提出要求；

　�。�3）傳達3月20日上車(chē)灣鎮干部會(huì )議精神；

　�。�4）討論制定《上車(chē)灣鎮中心小學(xué)創(chuàng )建高效課堂實(shí)施方案》；

　�。�5）學(xué)習與部署校長(cháng)室制定的.《監利縣上車(chē)灣鎮中心小學(xué)2011年春季

　　教育教學(xué)質(zhì)量月活動(dòng)方案》。

　�。ǘ�）我校教學(xué)開(kāi)放周時(shí)間與活動(dòng)安排：

　�。�1）教學(xué)開(kāi)放周時(shí)間：4月4日至4月8日

　�。�2）教學(xué)開(kāi)放周內完成工作：

　�。ˋ）制作宣傳板報以展示近年來(lái)我校教師教學(xué)教研成果；

　�。˙）制作宣傳板報展示近年來(lái)我校教師“教與學(xué)、聽(tīng)與評”景場(chǎng)圖片；

　�。╠）安排開(kāi)放周期間公開(kāi)課或示范課

　�。‥）組織教師進(jìn)行集體議課，在教師授課后組織教師評課；

　�。‵）要求本校教師根據開(kāi)放周期間開(kāi)放課參加聽(tīng)課，積極接待開(kāi)放周期間來(lái)校聽(tīng)課的外校教師和學(xué)生家長(cháng)；

　�。╣）做好相關(guān)資料建設。

　�。ㄈ�）我校教學(xué)質(zhì)量月期間“創(chuàng )高效課堂”教研活動(dòng)安排：

　　1、我校各級骨干教師“創(chuàng )高效課堂”研討課；

　　2、xxx參加全縣小學(xué)課堂教學(xué)研討會(huì )；

　　3、xxx參加鎮教管組對全鎮部分小學(xué)教學(xué)視導；

　　4、我校教師參加全鎮小學(xué)同學(xué)科同臺展示、研討高效課堂教學(xué)活動(dòng)

　　5、xxx教學(xué)講座：結合三月份荊州市語(yǔ)文課堂教學(xué)觀(guān)摩談現階段我校創(chuàng )建語(yǔ)文高效課堂的有效手段；

　　6、xxx知識講座：電腦使用中常見(jiàn)問(wèn)題維護；

　　7、審閱我校教師參加荊州市音樂(lè )、體育、美術(shù)優(yōu)秀論文和案例評選的文稿；審閱我校參加縣小學(xué)科學(xué)試卷評比和科學(xué)教研論文修訂；

　　8、籌辦我校首屆經(jīng)典誦讀比賽暨參加縣教科所籌辦的主題為“我們的節日”首屆校園經(jīng)典誦讀大賽。

【課堂質(zhì)量提升策略方案】相關(guān)文章：

課堂質(zhì)量提升策略方案07-25

課堂質(zhì)量提升策略方案范文（通用5篇）02-24

課堂質(zhì)量提升方案（精選15篇）03-08

課堂質(zhì)量提升工程方案（精選12篇）12-29

質(zhì)量提升方案09-29

質(zhì)量提升方案07-10

提升課堂教學(xué)質(zhì)量方案（精選11篇）06-18

課堂質(zhì)量提升工程方案范文（通用16篇）10-18

課堂質(zhì)量提升工程實(shí)施方案（精選14篇）12-30