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小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量獎勵方案（通用11篇）
為確保事情或工作順利開(kāi)展，預先制定方案是必不可少的，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項工程，一個(gè)課題的詳細過(guò)程。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量獎勵方案（通用11篇），歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量獎勵方案1
為加強教育教學(xué)質(zhì)量管理，激勵我縣中小學(xué)校及廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)，切實(shí)加強校本研修，不斷深化課程和教學(xué)改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。根據《中共小金縣委小金縣人民政府關(guān)于促進(jìn)教育發(fā)展新跨越的決定》、《阿壩州中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估辦法》，特修訂《小金縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評比獎勵辦法》如下：
一、領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：教育局局長(cháng)
副組長(cháng)：教育局黨組書(shū)記分管副局長(cháng)
成員：教育局副局長(cháng)各股室負責人
二、資金來(lái)源：
縣人民政府劃撥資金
三、評獎類(lèi)別：
教育教學(xué)質(zhì)量獎，教研、教育科研成果獎。
四、評比類(lèi)別學(xué)校劃分
�。ㄒ唬┬W(xué)
綜合學(xué)校辦學(xué)規模(學(xué)生人數不低于150人，不含學(xué)前班人數)、辦學(xué)條件、師資結構、同時(shí)結合上一學(xué)年教學(xué)質(zhì)量排名等情況，將全縣23所小學(xué)劃分為一、二、三類(lèi)學(xué)校，其中一類(lèi)學(xué)校1所，二類(lèi)學(xué)校5所，三類(lèi)學(xué)校17所.規定：汗牛小學(xué)、窩底小學(xué)、潘安小學(xué)為三類(lèi)學(xué)校；營(yíng)盤(pán)小學(xué)、城關(guān)二小為二類(lèi)學(xué)校，另三所根據前一年教學(xué)質(zhì)量實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。
一類(lèi)（1所）: 美興小學(xué)
二類(lèi)（5所）: 城關(guān)二小、營(yíng)盤(pán)小學(xué)、沃日小學(xué)、達維小學(xué)、新橋小學(xué)。
三類(lèi)（17所）：日隆小學(xué)、日爾小學(xué)、結斯小學(xué)、老營(yíng)小學(xué)、崇德小學(xué)、美沃小學(xué)、沙龍小學(xué)、宅壟小學(xué)、新格小學(xué)、兩河小學(xué)、撫邊小學(xué)、木坡小學(xué)、八角小學(xué)、雙柏小學(xué)、汗牛小學(xué)、窩底小學(xué)、潘安小學(xué)。
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中學(xué)設一類(lèi)學(xué)校1所、二類(lèi)學(xué)校2所、三類(lèi)學(xué)校2所；
一類(lèi)（1所）：小金中學(xué)
二類(lèi)（2所）：美興中學(xué)、達維中學(xué)
三類(lèi)（2所）：木坡中學(xué)、汗牛中學(xué)
五、評比辦法及獎項設置
A:教育教學(xué)質(zhì)量獎
�。ㄒ唬┙虒W(xué)質(zhì)量單科獎
凡參加州、縣統測的小學(xué)、初中、高中教學(xué)質(zhì)量檢測的所有學(xué)科設教學(xué)質(zhì)量單科獎。
1、參評條件
�。�1）班學(xué)額鞏固率不低于98%（以學(xué)年初《師生情況統計表》的學(xué)生人數為準）；學(xué)生正常流動(dòng)情況，須在學(xué)年統測“編號造冊”之前出具有力的證明，交教研室審核、認定，方可有效。
�。�2）班級學(xué)生人數不少于15人。
�。�3）學(xué)年統測學(xué)科平均分小學(xué)必須在60分以上，且屬于同類(lèi)學(xué)校、同年級同學(xué)科前列者；
�。�4）小學(xué)一類(lèi)學(xué)校學(xué)科分值須降低4個(gè)百分點(diǎn)后且高于二、三類(lèi)學(xué)校方可參評；二類(lèi)學(xué)校學(xué)科分值須降低2個(gè)百分點(diǎn)后且高于三類(lèi)學(xué)校方可參評；初中一類(lèi)學(xué)校、二類(lèi)學(xué)校學(xué)科分值須降低2個(gè)百分點(diǎn)后且高于下一類(lèi)別學(xué)校方可參評；小金中學(xué)（包括高中）網(wǎng)絡(luò )班學(xué)科分值須降低15個(gè)百分點(diǎn)后且高于其它類(lèi)別學(xué)校（普通班）方可參評。
�。�5）高中參加州統測科目平均分需高于同類(lèi)學(xué)校同年級同學(xué)科平均分方可參評。
2、成績(jì)計算
小學(xué)：學(xué)科分值=參考分值×10%+合格分值×40%+優(yōu)生分值×30%+平均分值×20%
初中：學(xué)科分值=參考分值×10%+合格分值×50%+優(yōu)生分值×20%+平均分值×20%
高中：考試成績(jì)以平均分計算。
3、獎項設置
小學(xué)：同時(shí)符合以上三個(gè)條件的一類(lèi)學(xué)校，各年級各學(xué)科評出一等獎一名；二類(lèi)學(xué)校，各年級各學(xué)科評出一等獎一名，二等獎二名；同時(shí)符合以上三個(gè)條件的三類(lèi)學(xué)校，各年級各學(xué)科評出一、二、三等獎各一名、兩名、三名。
初中：同時(shí)符合以上三個(gè)條件的全縣各類(lèi)學(xué)校各年級各學(xué)科評出一等獎一名、二等獎一名。
高中：參加州統測的學(xué)科，符合以上參評條件的，分別評出一等獎一名、二等獎一名；由縣、學(xué)校自行組織考試的學(xué)科，分別評出一等獎一名。
4、獎金額度
一等獎獎金不低于600元，二等獎獎金不低于400元，三等獎獎金不低于200元。
�。ǘ┲锌冀虒W(xué)質(zhì)量獎
小金中學(xué)每年中考不少于4人進(jìn)入全州前50名，方可獲以下所設獎項，少于4人則不予獎勵。達維中學(xué)、美興中學(xué)、木坡中學(xué)、汗牛中學(xué)只要達到以下獎勵標準則予以獎勵。
1、升學(xué)率獎：以學(xué)校上線(xiàn)人數(即僅指通過(guò)招辦錄取的提前批、示范性、一般高中的學(xué)生上線(xiàn)人數)計算升學(xué)率，超過(guò)本校上一年升學(xué)率的獎勵任課教師集體獎金不低于5000元。
2、升學(xué)獎：在本縣讀滿(mǎn)三年以上的初中應屆畢業(yè)生，其中考成績(jì)在州內評比獎勵標準。
獲全州前1—10名，每一名獎勵任課教師集體獎金不低于15000元；獎勵學(xué)生個(gè)人獎金不低于1500元。
獲全州前11—20名，每一名獎勵任課教師集體獎金不低于10000元；獎勵學(xué)生個(gè)人獎金不低于1000元。
獲全州前21—30名，每一名獎勵任課教師集體獎金不低于8000元；獎勵學(xué)生個(gè)人獎金不低于800元。
獲全州前31—50名，每一名獎勵任課教師集體獎金不低于6000元。獎勵學(xué)生個(gè)人獎金不低于600元。
學(xué)校根據任課教師業(yè)績(jì)，制定獎金分配方案，具體落實(shí)到每一位教師。
�。ㄈ└咧薪虒W(xué)質(zhì)量獎
在小金中學(xué)讀滿(mǎn)兩年以上的考生，每年高考不少于7人硬上三本線(xiàn)，方可獲以下所設獎項，少于7人則不予獎勵。
1、高三升學(xué)率獎
以學(xué)校升學(xué)人數計算升學(xué)率，超過(guò)全州升學(xué)率的獎勵任課教師集體獎金不低于5000元。
2、高中升學(xué)獎
�。�1）在小金中學(xué)讀滿(mǎn)兩年以上的高中畢業(yè)生，其高考成績(jì)硬上當年省控相應批次分數線(xiàn)后的獎勵標準：
硬上一本線(xiàn)：每一名獎任課教師集體獎金不低于20000元；獎勵學(xué)生個(gè)人獎金不低于2000元。
硬上二本線(xiàn)：每一名獎勵任課教師集體獎金不低于10000元；獎勵學(xué)生個(gè)人獎金不低于1000元。
硬上藝體本科雙線(xiàn)、三本線(xiàn)：每一名獎勵任課教師集體獎金不低于5000元；獎勵學(xué)生個(gè)人獎金不低于500元。
硬上一專(zhuān)線(xiàn):每一名獎勵任課教師集體獎金不低于2000元；獎勵學(xué)生個(gè)人獎金不低于200元。
�。�2）高三單科獎
以州成績(jì)評定獎勵為依據，進(jìn)行相應獎勵。
學(xué)校根據任課教師業(yè)績(jì)，制定獎金分配方案，具體落實(shí)到每一位教師。
�。ㄋ模┊厴I(yè)年級教學(xué)質(zhì)量獎
以州成績(jì)評定獎勵為依據，進(jìn)行相應獎勵。
�。ㄎ澹┙逃|(zhì)量綜合獎
1、評比條件：
小學(xué)、初中一二類(lèi)學(xué)校須按單科參評條件降低規定標準后，納入三類(lèi)學(xué)校進(jìn)行全縣統一評比。
2、成績(jì)計算
小學(xué)：年度成績(jì)=學(xué)年末統測綜合分值+秋季抽測學(xué)科綜合分值
初中：年度成績(jì)=學(xué)年末統測綜合分值（七年級綜合分值×30%+八年級綜合分值×30%+ 九年級綜合分值×40%）+秋季抽測學(xué)科綜合分值
3、獎項設置
�。�1）學(xué)校教學(xué)質(zhì)量綜合獎：
小學(xué)設一等獎1名、獎金不低于10000元，二等獎2名、獎金不低于8000元，三等獎3名，獎金獎金不低于6000元。
初中設一等獎1名、獎金不低于10000元，二等獎1名、獎金不低于8000元。
�。�2）小學(xué)、初中教學(xué)質(zhì)量升類(lèi)獎：
參加州、縣統測的中小學(xué)校，在州內、縣內評比由下一類(lèi)別學(xué)校升為上一類(lèi)別學(xué)校的，給予升類(lèi)獎，獎金不低于3000元。
�。�3）小學(xué)、初中教學(xué)質(zhì)量升位獎：
參加縣統測的中小學(xué)校設升位獎，以上一年小學(xué)、初中綜合測評排序，前10位每提升一個(gè)位次的給予不低于500元升位獎，排名10位以后的每提升一個(gè)位次的給予不低于300元升位獎。
B、教研、教育科研成果獎
�。ㄒ唬┱n題：凡立項研究并正式結題的科研成果（以結題證書(shū)、成果獲獎證書(shū)為依據），獲省級一等獎，獎金不低于5000元；二等獎，獎金不低于4000元；三等獎，獎金不低于3000元。州級一等獎，獎金不低于2500元；二等獎，獎金不低于2000元；三等獎，獎金不低于1500元�？h級一等獎，獎金不低于1500元；二等獎，獎金不低于1000元。
�。ǘ┱n件、教學(xué)設計、課例等：凡獲省級等級獎的給予600元獎金；凡獲州級一等獎、二等獎、三等獎的分別給予500元、400元、300元的獎金。
�。ㄈ┱撐�:獲省級等級獎的給予300元獎金,獲州級一等獎、二等獎、三等獎的分別給予200元、150元、100元的獎金。
如在此項獎中，有獲國家級獎的，將給予高于省級獎的獎勵。
�。ㄋ模┙處熌芰Ω傎悾韩@州級獎的給予州級相同獎勵，獲縣級一等獎、二等獎、三等獎的分別給予500元、400元、300元的獎金。
特別說(shuō)明：凡屬教育科研成果獎的獲獎項目，必須是經(jīng)過(guò)縣教育局上報的，方可有效。
六、獎勵辦法
1、為獲獎?wù)撸▊�(gè)人或集體）頒發(fā)“榮譽(yù)證書(shū)”，并由學(xué)校依據頒獎文件的獲獎名次記入教師業(yè)務(wù)檔案。
2、為獲獎?wù)撸▊�(gè)人或集體）頒發(fā)“獎金”。
3、教師獲獎?wù)吲c其年度專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)考核和評職晉級、評優(yōu)選模、聘用等掛鉤，在其他同等條件下，獲獎?wù)邇?yōu)先。
本辦法自20xx年起試行。
小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量獎勵方案2
一、教學(xué)成績(jì)獎罰：
1、學(xué)區獎罰：教師所任單科成績(jì)均分居學(xué)區倒數第一、第二、第三的分別罰款300元、200元、100元。教學(xué)成績(jì)在學(xué)區前三名的分別獎勵300元、200元、100元；（學(xué)區統一獎罰）
2、學(xué)校獎罰：學(xué)校按教師個(gè)人單科授課成績(jì)在學(xué)區中排名獎勵，前三名的分別獎勵200元、150元、100元。三、六年級總評成績(jì)進(jìn)入全縣20名的給每位授課教師獎勵500元，進(jìn)入全縣前10名的給每位授課教師獎勵1000元。
3、均分增減獎罰：教師單科授課成績(jì)不在學(xué)區前三名的，按上學(xué)期期末統考的均分計算，提高一分獎勵30元、下降一分罰款30元，以此類(lèi)推；
學(xué)校罰款的總數用于獎勵教學(xué)任務(wù)繁重或工作量大的教師。（2人）
說(shuō)明：任課教師以各種理由不按學(xué)區規定的時(shí)間內拒交罰款的，公派教師或代課教師個(gè)人年終考核直接定為不合格，學(xué)區不發(fā)個(gè)人考核表；學(xué)區將拒絕辦理一切個(gè)人事務(wù)（職稱(chēng)評定、相關(guān)證明、學(xué)區蓋章、區長(cháng)簽字等），代課教師的學(xué)校和學(xué)區不在教育局聘用合同上簽字、蓋章，學(xué)校臨時(shí)招聘的教師，由學(xué)�？哿P一月工資或按自動(dòng)辭職處理。學(xué)校、學(xué)區如實(shí)記入會(huì )議記錄，后果自負。
二、教學(xué)工作獎罰：
作業(yè)批閱數和教學(xué)設計課時(shí)數獎罰，達不到學(xué)區要求的，少一次作業(yè)或教案罰款5元，教案課時(shí)數按作業(yè)規定的次數計算，依次累加。
1、一至二年級數學(xué)不少于60次，三至六年級數學(xué)不少于50次，（作業(yè)次數與教案課時(shí)數一致）
2、一至二年級語(yǔ)文、數學(xué)各不少于60次，教案課時(shí)數各不少于60課時(shí)；
3、三至六年級語(yǔ)文不少于55次，教案課時(shí)數不少于55課時(shí)；
4、三至六年級英語(yǔ)各不少于40次，教案課時(shí)數各不少于40課時(shí)；
說(shuō)明：期末檢查時(shí)因個(gè)人原因丟失學(xué)生作業(yè)（50%以上）或丟失（不寫(xiě)）教案的教師，個(gè)人年終考核直接定為不合格。練習冊批閱一次按一次作業(yè)批閱計算，測試卷批閱一次、有成績(jì)登記，每次按3次作業(yè)批閱數計算；所有罰款總和用于獎勵教學(xué)業(yè)績(jì)突出的教師或優(yōu)秀教師獎勵；
優(yōu)秀教師獎金=罰款總和÷3
三、出勤獎罰：
1、每遲到、早退一次罰款10元；(按簽到冊計算)
2、曠工一天扣除日工資的100%，教師短信請假的或口頭代假的一律按曠工記錄；
3、事假一天，請假人需向委托人交代帶班費60元、半天30元，事假超出5天的，從第六天起每天扣除當日工全資；罰款如數上繳學(xué)區教導主任。
4、上課遲到1分鐘按出勤遲到1次計算，超過(guò)5分鐘的，按曠工1節課記，每次罰款15元。
5、學(xué)校加班期間不按時(shí)到崗的、關(guān)閉手機的每次罰款100元。
說(shuō)明：按教育局教師請假辦法中符合婚假、產(chǎn)假、病假等的教師，學(xué)校將實(shí)行不獎不罰。出勤罰款用于獎勵學(xué)校每學(xué)期的全勤教師，出勤按校務(wù)日志、請假條、簽到冊計算。事假超出5天沒(méi)有評優(yōu)選先的資格。
全勤獎勵=出勤罰款總和÷全勤教師數
四、其他獎罰
1、班級臺賬周五由吳成娟負責檢查，每少填一次罰款10元；記入到會(huì )議記錄或校長(cháng)工作筆記；
2、主題班會(huì )記錄每學(xué)期不少于8次，少一次罰款20元；由校長(cháng)檢查，記錄在案。
3、值周期間擅離職守的每發(fā)現一次，罰款100元；（晚上由值周領(lǐng)導查崗，記錄在案）
4、無(wú)故不參加學(xué)區或學(xué)校會(huì )議的按100元、50元罰款；按會(huì )議實(shí)到人數記錄；
5、上課鈴響后2分鐘內不進(jìn)教室的每次罰款15元；
6、禁止有課教師帶手機進(jìn)教師，上課時(shí)間接打電話(huà)、玩微信或游戲的每發(fā)現一次罰款50元；
以上的罰款總數用于獎勵學(xué)校的3名優(yōu)秀班主任。
優(yōu)秀教師獎勵=罰款總和÷3
說(shuō)明：以上第一條（一）教學(xué)成績(jì)的罰款按學(xué)區規定的時(shí)間按時(shí)、如數上交到白王小學(xué)王鳴時(shí)主任處；學(xué)區將統一獎勵；第二、三、四條的罰款以學(xué)校的教學(xué)檢查記錄、相關(guān)會(huì )議記錄為依據，罰款用于本學(xué)校內的獎勵。
本方案在校務(wù)會(huì )議上經(jīng)過(guò)大家討論并一致通過(guò)，從各位教師簽字之日起生效。
小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量獎勵方案3
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是提升學(xué)校辦學(xué)水平的關(guān)鍵，也是促進(jìn)學(xué)生可持續發(fā)展的根本。為了進(jìn)一步加強教育教學(xué)管理，強化競爭激勵機制，獎優(yōu)罰劣，切實(shí)調動(dòng)各校尤其是全體教師的工作積極性和主動(dòng)性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過(guò)中心小學(xué)研究通過(guò)，特制定該獎懲辦法
一、參評年級：
各小學(xué)所有年級。
考評科目：一、二年級考評語(yǔ)文、數學(xué)兩科;三、四、五、六年級考評語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)四科。
二、獎懲辦法：
在鎮組織的教學(xué)質(zhì)量檢測中，按同年級同學(xué)科班數的7:2設獎。
(一)教師獎懲：
一至五年級、六年級科學(xué)第一名300元，第二名260元，第三名及以下150元。
六年級語(yǔ)數英三科第一名1000元，第二名800元，第三名600元。
班級平均分不及格的，全鎮通報批評，年度考核不得評為優(yōu)秀，不得評為各類(lèi)先進(jìn)個(gè)人。
單科教學(xué)成績(jì)：低于鎮平均分3分以?xún)�，中心校在全鎮通報批評;低于鎮平均分3分以上，每低一分扣績(jì)效工資50元，任課教師年終考評不得評為優(yōu)秀，不得評為各類(lèi)先進(jìn)個(gè)人。(平均分超過(guò)80分，不予處罰;二、三年級進(jìn)步五名，四、五、六年級進(jìn)步三名不予處罰。)。
教干質(zhì)量檢測成績(jì)位于全鎮后三名的，免去其所任職務(wù)。
(二)學(xué)校獎懲。
1、學(xué)校成績(jì)與學(xué)校領(lǐng)導的職務(wù)任免、獎懲相掛鉤。
(1)教學(xué)質(zhì)量檢測倒數第一的學(xué)校，中心小學(xué)對校長(cháng)進(jìn)行誡勉談話(huà);對連續四次(兩學(xué)年)教學(xué)質(zhì)量檢測倒數第一的學(xué)校，免去學(xué)校校長(cháng)職務(wù)。(按學(xué)校平均分排名，定點(diǎn)校和教學(xué)點(diǎn)分別考核，從20xx——20xx學(xué)年度第一學(xué)期算起)
(2)定點(diǎn)校教學(xué)質(zhì)量檢測第一名獎校長(cháng)1000元，第二名獎校長(cháng)800元，第三名獎校長(cháng)600元。
教學(xué)點(diǎn)教學(xué)質(zhì)量檢測第一名獎校長(cháng)500元，第二名獎校長(cháng)400元，第三、四名獎校長(cháng)300元。
(3)班級平均分低于鎮平均分3分以上的學(xué)科超過(guò)三分之一罰校長(cháng)600元，超過(guò)二分之一罰校長(cháng)800元，。
2、學(xué)校不得隱瞞學(xué)生人數，隱瞞一名學(xué)生罰學(xué)校100元，全校隱瞞學(xué)生超過(guò)10人，除經(jīng)濟處罰外，對校長(cháng)通報批評，取消學(xué)�？荚嚦煽�(jì)。
3、考試時(shí)，如發(fā)現教師有作弊行為，任課教師成績(jì)按0分處理，扣績(jì)效工資1000元。學(xué)校質(zhì)量檢測成績(jì)按該科最后一名成績(jì)降10分計算，每作弊一科扣學(xué)校綜合考評分2分。
本辦法經(jīng)全體校長(cháng)大會(huì )討論通過(guò)后實(shí)施，未盡事宜，由中心小學(xué)負責解釋。
小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量獎勵方案4
一、指導思想
為全方位推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步強化教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿(mǎn)意的教育，根據《江寧區20xx年度中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核獎勵方案》，特制定《東山小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核獎勵方案》。
二、評估方法
按照區教育局教研室要求，由區教研室統一命題，閱卷，考核成績(jì)按檢測中的合格率、優(yōu)分率、均分三項指標進(jìn)行綜合評估。
綜合得分=合格率×40+優(yōu)分率×30+均分×30%
三、獎勵辦法
(一)畢業(yè)班最終考核獎(區級考核)
1、以學(xué)校為單位，根據綜合總得分獎勵任課教師
(1)1~3名，獎勵1200元。
(2)4~5名，獎勵800元。
(3)6~7名，獎勵600元。
(4)8~10名，獎勵400元。
2、相關(guān)教師獎勵：
(1)對相應學(xué)科的教研組長(cháng)和年級組長(cháng)進(jìn)行獎勵，獎金分別為教師獎金的25%。
(2)對未考核的學(xué)科教師進(jìn)行獎勵，獎金為考核學(xué)科教師的二分之一。
3、進(jìn)步獎
以五年級最后一次考試為依據，名次每上升一名，獎勵一百元，依次類(lèi)推，保持第一名的，獎勵二百元。
(二)調研抽測獎
1、區級抽測(此項獎勵完全按照區考核獎勵辦法制定，執行時(shí)以區下發(fā)的文件為準)
以學(xué)校為單位，根據抽測學(xué)科綜合得分：
(1)1~3名，獎勵抽測年級任課教師每人20xx元。
(2)4~8名，獎勵抽測年級任課教師每人1500元。
(3)9~12名，獎勵抽測年級任課教師每人800元。
2、校級抽測
達校平均綜合得分獎勵100元，每超均綜合得分一分獎勵20元，依次類(lèi)推，如有任教兩個(gè)或兩個(gè)以上班級的，以任教班級平均綜合得分獎勵，獎勵金額×班級數。
四、備注：
1、本考核方案解釋權屬校長(cháng)室。
2、本考核方案從20xx年9月1日起執行。
小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量獎勵方案5
為樹(shù)立“質(zhì)量就是生命”的教育理念，引領(lǐng)學(xué)�！敖虒W(xué)質(zhì)量文化”發(fā)展，充分調動(dòng)廣大教師狠抓教學(xué)質(zhì)量的積極性，使我校教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高，特制定此教學(xué)質(zhì)量獎勵方案。
一、評價(jià)獎勵組織機構組長(cháng)：肖昌明
副組長(cháng)：姚本前、陳明海
成員：肖昌茂、肖昌明(小)、蔣世錦、田昌萬(wàn)、全勝
二、獎勵分類(lèi)
1、期末教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)勝獎、進(jìn)步獎。
2、各類(lèi)競賽獎。
3、抽考成績(jì)獎。
三、獎勵方式
實(shí)行等級獎，取消原來(lái)的目標管理獎。
四、資金來(lái)源
按學(xué)生人數在公用經(jīng)費中向各校抽取。
五、具體獎勵細則
(一)期末教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)勝獎、進(jìn)步獎。
1、優(yōu)勝獎設置(按均分)，取錄名次原則上如下，但可按注解中的情況變動(dòng)。
語(yǔ)數：一、二年級：一等獎2名(240元)，二等獎2名(180元)，
三等獎2名(150元)。
三、五年級：一等獎1名(300元)，二等獎2名(220元)，
三等獎2名(150元)。
四、六年級：一等獎1名(300元)，二等獎1名(220元)，
三等獎2名(150元)。
綜合課(兼職)：
三、五年級：一等獎1名(140元)，二等獎2名(110元)，
三等獎2名(80元)。
四、六年級：一等獎1名(140元)，二等獎1名(110元)，
三等獎2名(80元)。
綜合課(專(zhuān)職)：
三、五年級：一等獎1名(200元)，二等獎2名(120元)，
三等獎2名(70元)。
四、六年級：一等獎1名(200元)，二等獎1名(120元)，
三等獎2名(70元)。
注：
�、�、一等獎內均分相差5分者，降為二等獎，二等獎增加個(gè)數;二等獎中與第一名均分相差10分者，降為三等獎，三等獎增加個(gè)數。三等獎中與第一名均分相差20分者取消獎勵。等次下降的差價(jià)加到一等獎上。
�、�、無(wú)考試成績(jì)人員按人平數發(fā)放。
2、成績(jì)進(jìn)步獎：(當前名次-該班產(chǎn)生后的最高名次)×100元(或本期均分差與該班產(chǎn)生后最高一次的均分差縮小5分的按提高一個(gè)名次計算)
(二)競賽獎
1、全能競賽類(lèi)
�、�、縣級：一等獎每生獎200元，二等獎每生獎180元，三等獎160元。
�、�、鎮級：各年級各層次獎勵人數：一等獎3人，二等獎5人，三等獎7人。
一、二年級：一等獎每生獎80元，二等獎每生70元，三等獎每生60元。
三至六年級：一等獎每生獎140元，二等獎每生120元，三等獎每生100元。
2、才藝表演類(lèi)
�、�、表演類(lèi)(獎勵對象：原則上是班主任和音樂(lè )教師)：一等獎80元，二等獎60元，三等獎40元。
�、�、手工制作(獎勵對象：輔導教師)：一等獎20元，二等獎15元，三等獎10元。
�、�、書(shū)法類(lèi)(獎勵對象：語(yǔ)文教師)：一等獎20元，二等獎15元，三等獎10元。
�、�、繪畫(huà)類(lèi)(獎勵對象：美術(shù)教師)：一等獎20元，二等獎15元，三等獎10元。
3、運動(dòng)會(huì )：
縣級(獎勵對象：當前輔導教師)：縣里取到哪一名，學(xué)校獎勵到哪一名。單項第
一名：100元，單項第二名90元，后面依次類(lèi)推。
區級(獎勵對象：當前輔導教師)：設人才貢獻獎：每人次40元。
鄉級(獎勵對象：原則上班主任及體育教師比例5∶5)：團體總分第一名獎200元，第二名獎150元，第三名獎120元，第四名獎100元，第五名獎80元，第六名獎60元，第七至十名獎50元。
校級(獎勵對象：原則上按班主任與體育教師比例5∶5)：團體總分第一名獎150元，第二名獎120元，第三名獎100元，第四名獎80元，第五名獎60元，第六至八名獎50元。
(上母片可另外制定)。
4、縣“三獨”競賽(獎勵對象：輔導教師)：一等獎500元，二等獎400元，三等獎300元，后面的獎勵依次類(lèi)推。
(三)抽考獎
獲局獎勵的獎金全部用于上下半年參與評價(jià)的相關(guān)學(xué)科、年級教師。
小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量獎勵方案6
一.指導思想
培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，使學(xué)生適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力(接受信息)、寫(xiě)作能力(書(shū)面表達)、口語(yǔ)交際等能力(出口成章)。重視提高學(xué)生的品德修養和審美情趣，使他們逐步養成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。
二.改革切入點(diǎn)
1、課前查閱搜集資料。
2、閱讀教學(xué)：課堂教學(xué)和課外閱讀。
3、開(kāi)展語(yǔ)文綜合性、研究性學(xué)習。
4、考試評價(jià)。
三.實(shí)施要求、方法、途徑
(一)小語(yǔ)教材中有許多值得探究的信息點(diǎn)，引導學(xué)生課前預習時(shí)要善于發(fā)現，通過(guò)多種途徑查閱搜集相關(guān)資料，進(jìn)行理解、處理、整合，逐步培養學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀的能力，養成搜集資料，練習查閱的習慣。搜集的方法可以多樣，如上網(wǎng)、去圖書(shū)室、看電視、調查訪(fǎng)問(wèn)等。
(二)閱讀教學(xué)
1.課堂閱讀教學(xué)
突出以讀為主的訓練
在閱讀教學(xué)中，朗讀是基本訓練之一，是學(xué)習語(yǔ)文行之有效的方法。因為文章的精義妙理，作者的神思妙筆，只有通過(guò)反復朗讀才能體味得到，而非分析講解所能代替。成功的朗讀訓練，可幫助學(xué)生深刻地理解課文，激起情感共鳴，從而自然地達到“情動(dòng)于中動(dòng)形于外”的境地。因此，課堂上要給學(xué)生盡可能多的時(shí)間，讓他們潛心讀書(shū)。通過(guò)以讀代講，以讀促思，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì )作者的思想感情和課文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
強化朗讀感悟以讀促解，以情促悟
以讀為主，注重感悟，是《語(yǔ)文課程標準》所倡導的閱讀教學(xué)新理念。
(1).以朗讀代替聽(tīng)答，促進(jìn)理解。
傳統語(yǔ)文教學(xué)最大的弊端是教師機械訓練，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習。這種“機械”
與“被動(dòng)”在閱讀教學(xué)中表現為教師講學(xué)生聽(tīng)，教師問(wèn)學(xué)生答，學(xué)生缺少閱讀實(shí)踐，缺少朗讀感悟。我們要致力于克服弊端，走出誤區。要堅持以教師的導讀代替講與問(wèn)，以學(xué)生的朗讀代替聽(tīng)和答。通過(guò)多讀來(lái)強化感悟與體驗，達到以讀促解的目的。
(2).主線(xiàn)推進(jìn)，橫向聯(lián)動(dòng)，加強整合。
就一篇課文或一節課的閱讀教學(xué)操作而言，一般都存在一個(gè)“主線(xiàn)推進(jìn)”
的問(wèn)題。傳統語(yǔ)文教學(xué)是將“理解課文內容”作為主線(xiàn)推進(jìn)的，這是一種典型的“理解式閱讀”，且是單線(xiàn)獨進(jìn)，不及其余的直線(xiàn)式教學(xué)，其結果只能是少慢差費。我們要根據語(yǔ)文課標的新要求構建一種以“朗讀課文”作為主線(xiàn)推進(jìn)的閱讀教學(xué)新模式，保證學(xué)生充分的閱讀實(shí)踐，強化朗讀感悟，也十分有利于學(xué)生的閱讀積累。
以朗讀課文作為主線(xiàn)推進(jìn)，但不是單線(xiàn)獨進(jìn)，不是讓學(xué)生死讀傻讀，而是著(zhù)眼于三維目標和語(yǔ)文教學(xué)的諸多任務(wù)，實(shí)行“橫向聯(lián)動(dòng)”，在朗讀課文的進(jìn)程中左顧右盼，整體觀(guān)照，將識字、詞句體悟、內容理解、寫(xiě)作技法、認識能力、創(chuàng )新思維、情感態(tài)度等等都一一滲透落實(shí)。橫向聯(lián)動(dòng)的關(guān)鍵是“整合”，即將一切教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)要求、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)手段都融于“讀”
中，以讀促思，以讀促解，以讀促記，以讀促說(shuō)，以讀促寫(xiě)。具體的操作方法就是讓學(xué)生讀中識、讀中悟、讀中說(shuō)、讀中問(wèn)、讀中議、讀中寫(xiě)、讀中練、讀中用。
(3).調動(dòng)情感參與，深化情感體驗。
調動(dòng)學(xué)生的情感參與，是強化朗讀感悟的催化劑。只有充分調動(dòng)了學(xué)生的情感參與，他們的學(xué)習才會(huì )有動(dòng)力，有潛力，有活力，他們對課文的主體感受和感悟理解才會(huì )更真切，更深透，閱讀教學(xué)才能達到高層次和理想化的境界。
2，課外閱讀
明確課外閱讀的要求
課外閱讀，重在“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”、“吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的營(yíng)養”、“培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面”(《標準》)，為了實(shí)現上述目標，《標準》分階段作了具體的要求：第一學(xué)段，規定課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字，按每學(xué)年40個(gè)標準周計算(兩學(xué)年80個(gè)周，以下相同)，平均每天的閱讀量應在100字左右。第二學(xué)段，規定課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字，平均每天的閱讀量應在700字左右。第三學(xué)段，《標準》就閱讀總量作了大幅度的提升，規定不少于100萬(wàn)字，平均每天的閱讀量在1800字左右。當然，上述日平均閱讀量在閱讀的.過(guò)程中，受識字數量，閱讀能力、興趣，文本及其他相關(guān)因素的影響，可能呈“波浪狀推進(jìn)，這些都是正常的�！稑藴省烦嗽陂喿x數量上給出了具體要求外，還就閱讀興趣、習慣等綜合閱讀能力的形成分年段作了一些要求：低年段要注重培養學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)會(huì )使用普通話(huà)，一年級時(shí)能由圖讀文，二年級時(shí)學(xué)會(huì )默讀并在閱讀中嘗試積累。中年段除了“普通話(huà)”、“默讀”等基本要求外，還要注重對優(yōu)美語(yǔ)言的積累和領(lǐng)悟。高年段則在中年段的基礎上，要求“每分鐘不少于300字”，注重了閱讀速度的培養，并強調了閱讀的選擇性，提倡廣泛地應用現代資源“擴展自己的閱讀面”。
選擇合適的課外閱讀內容
不少于145萬(wàn)字的“課外閱讀總量”，單從數量的安排上看呈遞增狀，所以我們在內容的確定上也應有個(gè)層級性。低年級的學(xué)生，識字不多，適宜從簡(jiǎn)單的趣味性的配圖注音讀物開(kāi)始，從單幅圖一句話(huà)到多幅圖一段文，逐步發(fā)展到二年級時(shí)的每天一則小故事。閱讀的內容以童話(huà)、兒歌、民謠及淺顯的配圖寓言為主，強調故事性、趣味性、形象性。篇幅力求短小精悍、朗朗上口。畫(huà)面的設計要求鮮艷、漂亮、直觀(guān)。中高年級的學(xué)生隨著(zhù)閱讀能力的提高和閱讀習慣的養成，應逐漸由“以文為主、以圖為輔”的注音讀物過(guò)渡到純漢字讀物。內容應以童話(huà)、寓言、淺顯的古詩(shī)文及反映兒童生活的現實(shí)作品為主，同時(shí)，我們還要更新閱讀觀(guān)念，適當指導學(xué)生瀏覽(含視聽(tīng))有關(guān)的新聞媒體，把閱讀與社會(huì )現實(shí)結合起來(lái)。提倡學(xué)生訂閱或購買(mǎi)適合自己閱讀的書(shū)報，并養成定時(shí)閱讀的習慣。對于嘗試閱讀長(cháng)篇小說(shuō)的學(xué)生，我們可根據實(shí)際情況予以指導，對于學(xué)生閱讀不適合的課外書(shū)籍時(shí)，應給予引導，切忌方式簡(jiǎn)單而使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，確保學(xué)生健康地進(jìn)行課外儲存。，至于學(xué)生課外閱讀書(shū)籍的來(lái)源，既可依托學(xué)校的圖書(shū)室，也可向當地的圖書(shū)館去借，當然更要發(fā)揮學(xué)生家庭藏書(shū)的功能。
注重閱讀方法的指導
課外閱讀是學(xué)生開(kāi)闊眼界、儲備知識、訓練能力的橋梁。如何指導學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法?第一，課內與課外結合。學(xué)習與生活應該是一個(gè)有機的整體，閱讀亦如此。首先校內要開(kāi)設好閱讀指導課，對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行科學(xué)的指導，使學(xué)生逐步掌握一些基本的讀書(shū)方法，培養良好的課外閱讀的品質(zhì)。其實(shí)，有些課外閱讀內容本身就是課內閱讀的延伸，比如，學(xué)習了《賣(mài)火柴的小女孩》，布置學(xué)生讀《安徒生童話(huà)》;學(xué)習了《獄中聯(lián)歡》，引導學(xué)生讀《紅巖》;學(xué)習了《景陽(yáng)岡》，安排學(xué)生嘗試閱讀《水滸傳》……。第二，自讀與交流相結合，課外閱讀雖多為自讀，但適當的交流是不可缺少的，通過(guò)一周一次的課外交流活動(dòng)，一是對課外閱讀具有促進(jìn)作用，堅持：“課外閱讀”的學(xué)生有話(huà)可言，而未讀或少讀的則有口難開(kāi);二是激發(fā)興趣，學(xué)生讀到一篇好文章、一本好書(shū)，會(huì )產(chǎn)生強烈的交流欲望，通過(guò)交流，既使本體所儲存的信息得到了增益性循環(huán)，又促使客體對相關(guān)文章或書(shū)籍產(chǎn)生強烈的閱讀欲望;三是通過(guò)交流，能澄清一些較模糊的認識，引導學(xué)生健康的讀書(shū)和讀健康的書(shū);四是通過(guò)交流，一些好的讀書(shū)習慣、讀書(shū)方法能得到張揚。同時(shí)，我們還可以利用課外閱讀交流的機會(huì )，從量到質(zhì)，對學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行評價(jià)，及時(shí)地把握課外閱讀的狀況，以便指導和調控。第三，課外閱讀要講究因材指導。，完成規定的課外閱讀量很重要，但更重要的是要學(xué)生讀有所獲�？傊�，課外閱讀，既要保證一定的閱讀總量，又要通過(guò)對閱讀目的、閱讀方法、閱讀資源的深刻領(lǐng)會(huì )與探索，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
(三)開(kāi)展語(yǔ)文綜合性、研究性學(xué)習
語(yǔ)文綜合性、研究性學(xué)習重在學(xué)科內外的聯(lián)系、重在學(xué)習過(guò)程，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，能較好地整合知識和能力，尤其有利于在實(shí)踐中培養學(xué)生的觀(guān)察感受能力、綜合表達能力、人際交往能力、搜集信息能力、組織策劃能力、互助合作和團隊精神等等。所以我們要充分利用現實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境，努力構建課內外聯(lián)系、校內外溝通、學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系。引導學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習的內容、形式和渠道，使他們在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，拓寬視野，豐富知識，提高能力。因此，我們每一位語(yǔ)文教師必須采取合適的形式開(kāi)展綜合性研究性學(xué)習，每學(xué)期必須完成三至五項學(xué)習活動(dòng)。
(四)考試評價(jià)
終結性評價(jià)與過(guò)程性評價(jià)相結合，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)如：讀書(shū)比賽、演講比賽、抽測積累量、即興作文等考察學(xué)生的各項素質(zhì)。
小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量獎勵方案7
一、指導思想：
為扎實(shí)推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，有效提升教師專(zhuān)業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育，構建以學(xué)生自主、合作、探究為基本學(xué)習方式的高效率課堂教學(xué)模式，設計本實(shí)施方案。
二、組織機構：
1、學(xué)校成立高效課堂教改實(shí)驗領(lǐng)導小組，全面負責我校教改工作：
組 長(cháng)：張慶功
副組長(cháng)：肖明昌 孫賓
組 員：劉國慶 荊誠財 武大全 翟端國
2、領(lǐng)導小組職責：
�、儇撠煂Ρ拘＝谈膶�(shí)驗的領(lǐng)導、組織，總體安排部署，確定工作方向，制定各種制度、職責、實(shí)驗計劃和實(shí)施方案。
�、谧龊媒谈膶�(shí)驗宣傳工作，具體組織對高效課堂教改理論的學(xué)習、研討和執行，并做好推進(jìn)教改實(shí)驗的日常工作，認真組織教師的教改培訓、教法研究等校本培訓工作。
�、凵钊腴_(kāi)展調查研究，根據工作需要，及時(shí)召開(kāi)專(zhuān)項教改實(shí)驗工作會(huì )議。及時(shí)發(fā)現和反映實(shí)驗過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的建議。
�、芙M織教改經(jīng)驗交流和階段性總結。
�、菰诮�(jīng)費使用、教學(xué)設施設備的投入、教育教學(xué)管理制度的建設與完善等方面提供保障，組織協(xié)調并及時(shí)解決教改實(shí)驗工作中遇到的困難和問(wèn)題。
三、目標任務(wù)：
1.構建高效課堂，更新教師的教學(xué)理念，逐步提高教師對課程標準和教材的整體把握能力以及教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)研究能力。
2.構建民主、和諧、開(kāi)放、富有活力的課堂，全面提高學(xué)生自主、合作、探究、拓展、延伸的學(xué)習能力，初步形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，提高學(xué)習效率。
3.以課堂評價(jià)方式的改革促進(jìn)教學(xué)方式的轉變，以?xún)?yōu)化教學(xué)模式促進(jìn)備課方式的轉變，以構建高效課堂促進(jìn)學(xué)習方式的轉變，逐步實(shí)現課堂效率高、教學(xué)質(zhì)量高、學(xué)習效益高的目標。
4、引導教師繼續深化課程改革，不斷提高教師理解課標和把握教材的能力;通過(guò)教學(xué)有效性的實(shí)踐和改革，逐步形成學(xué)校靈活多樣的高效課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效益的顯著(zhù)提高。
5、通過(guò)開(kāi)展多種形式的校本培訓，促使教師準確理解課標要求，系統掌握教材的編寫(xiě)體系和特點(diǎn)，確保課堂教學(xué)的針對性和實(shí)效性;通過(guò)更新教育教學(xué)理念和加強新課程教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的深刻變革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
四、實(shí)施步驟及措施:
大體分為三個(gè)階段，各階段具體要求如下：
第一階段：典型帶動(dòng)，模仿適應階段(20xx年2月—20xx年3月)
本階段主要目標為：
1、做好全體教師的理念轉變工作，讓全體教師認識到進(jìn)行課程改革，全面啟動(dòng)高效課堂教改實(shí)驗的必要性和緊迫性，并且能積極投入到高效課堂課改實(shí)踐當中去。
2、通過(guò)組織學(xué)習、網(wǎng)絡(luò )自學(xué)、現場(chǎng)觀(guān)摩等方式讓全體教師掌握有效教學(xué)高效課堂相關(guān)的理論和實(shí)踐操作，理解高效課堂教學(xué)改革的實(shí)質(zhì)，適應高效課堂課型的基本教學(xué)模式，并能在自己的課堂中付諸于實(shí)踐。
3、讓全體學(xué)生逐步適應這種學(xué)習模式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的意識，進(jìn)一步提高學(xué)生的自信心和學(xué)習的主動(dòng)性。
具體措施：
1、學(xué)校成立高效課堂教學(xué)改革領(lǐng)導小組，制定《高效課堂課改實(shí)施方案》，全面啟動(dòng)四年級語(yǔ)文、數學(xué)兩科高效課堂教改實(shí)驗。
2、教導處準備相關(guān)資料、表冊，編印并下發(fā)高效課堂教學(xué)模式的相關(guān)資料，各教研組組織教師認真學(xué)習相關(guān)制度、方案、措施、理論、案例。
3、教導處以教研組為單位組織全體教師觀(guān)摩高效課堂教學(xué)模式的展示課，召開(kāi)全體教師高效課堂研討會(huì )，開(kāi)展教學(xué)評議和互動(dòng)交流活動(dòng)。展示課分別由牛金芳、周歸定承擔，語(yǔ)文、數學(xué)各一節。
4、四年級語(yǔ)數教師積極投入到高效課堂教改實(shí)驗的探索、模仿、實(shí)踐中去。劃分學(xué)習小組，確定學(xué)術(shù)助理，選舉學(xué)科長(cháng)和小組長(cháng)，并引導學(xué)生積極投入到各項學(xué)習展示中，加強教師的主導作用，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)、引導。要求每一位參與教師及時(shí)總結反思，總結教改中的成功經(jīng)驗，提出存在的有關(guān)問(wèn)題，以便于互相交流，共同提高。
5、學(xué)校領(lǐng)導包班聽(tīng)課，及時(shí)了解實(shí)施過(guò)程的困難，反饋有關(guān)存在問(wèn)題，總結并推廣優(yōu)秀經(jīng)驗。
第二階段：全面啟動(dòng)，熟練應用階段(20xx年4月1日—20xx年9月30日)
本階段的大體目標為：
各學(xué)科教師在總結前一階段經(jīng)驗的基礎上，完善各種制度要求，各學(xué)科初步形成“預習--展示--反饋”的高效教學(xué)模式，全體教師對此種教學(xué)模式的認識進(jìn)一步深入，并能熟練地在教學(xué)中加以運用。由對重視研究教法徹底轉到重視研究學(xué)生的學(xué)法，駕馭課堂的能力明顯增強，能靈活處理課堂上的偶發(fā)事件。使學(xué)生逐漸適應這種教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習高效，發(fā)言積極，學(xué)習興趣濃厚，成績(jì)能有明顯的提高。
具體措施：
1、各位教師做好從理論到實(shí)踐的轉化工作，大膽實(shí)踐和探索“高效課堂”教學(xué)模式。加強在預習課上小組合作交流的指導，深入研究指導學(xué)生預習的有效方法，不斷培養學(xué)生的自學(xué)能力.
2、各教研組積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)，通過(guò)組織組內公開(kāi)課、研討課、示范課、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗交流會(huì )、專(zhuān)題探討研究等多種方式提高全體教師運用高效課堂課堂教學(xué)模式的能力，引導廣大教師不斷鞏固學(xué)習成果，不斷深化創(chuàng )新課堂教學(xué)模式，使廣大教師盡快掌握此教學(xué)方法，準確高效地指導學(xué)生自學(xué)，信心十足的進(jìn)行展示，精練高效地進(jìn)行反饋矯正，保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。
3、教導處抓好教改實(shí)驗各項工作的檢查落實(shí)，加強對全體教師教改實(shí)驗的全程跟蹤和反饋總結。要全面抓好對全體教師教學(xué)過(guò)程的檢查、督促工作，對工作中出現的問(wèn)題及時(shí)予以糾正，切實(shí)保證每節課的教學(xué)效率，防止課堂出現失控現象。同時(shí)，教導處和教研組要加大對備課的檢查和指導力度，通過(guò)抓備課來(lái)提高教師對教材的把握和學(xué)法的研究，在備課研討中重視學(xué)法的研討，要多研究學(xué)生的學(xué)習方法，要多方面、多角度預設學(xué)生在學(xué)習中遇到的問(wèn)題及采取的辦法，以此提高在課堂上對學(xué)生學(xué)習的有效指導能力。
4、學(xué)校在五月份進(jìn)行一次四年級語(yǔ)數學(xué)科高效課堂教改實(shí)驗匯報觀(guān)摩活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)評課初步確定出各學(xué)科教改帶頭人，并對其重點(diǎn)培養。
第三階段：經(jīng)驗推廣，總結提高階段(20xx年10月1日—20xx年1月)
本階段大體工作目標為：
教師已積累“高效課堂”的做法，各科教學(xué)模式定型。老師和學(xué)生都能適應這種新的教學(xué)模式，部分老師形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)生的自學(xué)能力合作意識進(jìn)一步增強，教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高。
具體工作：
1、總結經(jīng)驗。各位教師及時(shí)總結實(shí)施高效課堂教學(xué)模式的成功經(jīng)驗，以專(zhuān)題論文、教育隨筆、教學(xué)研討等形式在全體教師中予以交流推廣，以期充分發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，促進(jìn)全體教師共同提高。
2、創(chuàng )新提高。教導處在總結階段性成果的基礎上，及時(shí)總結教改中存在的問(wèn)題，結合實(shí)際進(jìn)一步修訂和完善各種制度、措施，以便于深入以后更進(jìn)一步的使高效課堂研究向縱深發(fā)展。
3、獎勵先進(jìn)。學(xué)校召開(kāi)階段性成果表彰會(huì )，對教改中表現突出的先進(jìn)教研組、優(yōu)秀班級、教師個(gè)人進(jìn)行表彰獎勵。
獎懲措施 對考核在前三名的老師，學(xué)校將在年終評為“課改標兵”等榮譽(yù)稱(chēng)號，并優(yōu)先考慮評為每學(xué)年的“優(yōu)秀教師”。
小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量獎勵方案8
為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，形成良好的教學(xué)氛圍，依據教委教師獎勵基金分配方案，并結合我校實(shí)際情況，制定本方案。
一、根據從事教學(xué)工作性質(zhì)的不同，將學(xué)校全體教師分為理論教師和實(shí)習教師兩部分，各自獨立進(jìn)行教學(xué)考評。
理論教師教學(xué)考評以教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)工作量為依據；實(shí)習教師教學(xué)考評以教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)工作量和完成臨時(shí)性任務(wù)為依據。
二、教學(xué)考評各部分分數權重：
1、理論教師：教學(xué)質(zhì)量60%，教學(xué)工作量40%。
2、實(shí)習教師：教學(xué)質(zhì)量50%，教學(xué)工作量30%，完成臨時(shí)性任務(wù)20%。
三、教學(xué)質(zhì)量考評辦法
1、教學(xué)質(zhì)量考核項目及權重
1）理論教師：包括五項，其中課堂教學(xué)30%、教案評比30%、作業(yè)批改10%、學(xué)生評議教師10%、教學(xué)常規檢查20%。
2）實(shí)習教師：包括四項，其中課堂教學(xué)30%、教案評比30%、學(xué)生評議教師10%、教學(xué)常規檢查20%。
2、說(shuō)明：
1）課堂教學(xué)由教學(xué)研究室負責，組建聽(tīng)課評委小組，聽(tīng)課評委采取課堂聽(tīng)課的形式對教師課堂教學(xué)進(jìn)行打分。
2）教案評比、作業(yè)評比由綜合辦或實(shí)習辦負責，平時(shí)檢查與期末集中檢查相結合。
3）學(xué)生評議教師由學(xué)生依據授課、輔導、作業(yè)等項不記名對本班任課教師進(jìn)行評議打分，綜合辦或實(shí)習辦組織。
4）教學(xué)常規檢查，綜合辦或實(shí)習辦組織，檢查教師教學(xué)常規執行情況。視教師違紀情節依據“教學(xué)常規考核實(shí)施細則”進(jìn)行扣分。
以上考核項得分加權計算，得到教學(xué)質(zhì)量分數。
四、教學(xué)工作量得分計算辦法
1、教師工作量上半年計算3-6月份，下半年計算9-12月份各四個(gè)月的課時(shí)總量。
2、最高課時(shí)量得分為100分，最低課時(shí)量得分為40分，其余教師的課時(shí)量依據插入法計算其課時(shí)量得分。
五、綜合評定辦法
1、理論教師按教學(xué)質(zhì)量占60%、教學(xué)工作量占40%計算總分，并排序。
2、實(shí)習教師按教學(xué)質(zhì)量占50%、教學(xué)工作量占30%、完成臨時(shí)性任務(wù)占20%計算總分，并排序。
3、依據綜合排序，進(jìn)入總數前65%的教師為獲獎教師。
4、教師獎勵基金一、二、三等獎的獲獎比例為20%、30%、50%。依此確定獲獎教師名單，并報教委辦公室。
小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量獎勵方案9
一、指導思想
為打造學(xué)校信息化課改教學(xué)特色，提高我校信息班教育教學(xué)質(zhì)量，充分調動(dòng)老師們的工作積極性，發(fā)揮信息班老師的團結協(xié)作精神，體現工作績(jì)效，特制定20XX年上期初中信息班工作獎勵方案。
二、評價(jià)方法
1、獎勵對象與項目
�。�1）獎勵對象：初中信息班文化課科目的現任教師（21人）、班主任（6人）、年級組長(cháng)（2人）
�。�2）獎勵項目：信息化課改班教學(xué)獎（主要包括任課教師的教研獎、教學(xué)管理*臺使用獎、教學(xué)成績(jì)獎）、信息化課改班管理獎（主要包括班主任、年級組長(cháng)的德育、教學(xué)管理獎）
2、獎勵辦法
�。�1）根據信息班文化課老師們一學(xué)期來(lái)的教研、教學(xué)管理*臺使用、教學(xué)成績(jì)、以及管理狀況來(lái)制定人均獎勵金額標準。
根據老師們20XX年上學(xué)期里所做教研、教學(xué)管理*臺使用、教學(xué)成績(jì)的實(shí)際情況，信息化課改班教學(xué)獎各任課教師人均獎勵金額學(xué)校定為500元，信息化課改班管理獎班主任人均獎勵金額也為500元，年級組長(cháng)的管理獎獎勵金額由每班班主任人均獎勵金額的15%合成。
�。�2）信息化課改班教學(xué)獎?dòng)扇糠知勴棸聪嚓P(guān)比重合成（教研獎?wù)吉剟罱痤~的20%，教學(xué)管理*臺使用獎?wù)吉剟罱痤~的30%，教學(xué)成績(jì)獎?wù)吉剟罱痤~的50%）。
三、具體獎勵方法
1、信息化課改班教學(xué)獎
�。�1）教研獎
第一部分：教師示范課或公開(kāi)課或校際交流課（包括上交教案、反思、課件）占教研獎獎勵總金額的50%。
第二部分：教師論文、心得、校內評優(yōu)、校外評獎等情況占教研獎獎勵總金額的50%。
�。�2）教學(xué)管理*臺使用獎
教學(xué)管理*臺使用獎從教師使用新老版101網(wǎng)校*臺發(fā)布公告、討論、資源、測試、作業(yè)、答疑、文件等個(gè)數累計，再按照各學(xué)科課時(shí)系數折合，折合后按7元/個(gè)計算。
�。�3）教學(xué)成績(jì)獎
教學(xué)成績(jì)獎參照四次考試數據（第一次月考、期中考試、第二次月考、期末考試），按照每次*均分的名次設定積分，老師的積分累計后再按積分相對應的金額進(jìn)行獎勵發(fā)放。（一個(gè)人教整個(gè)年級信息班的老師按照*均值發(fā)放）
初二年級兩個(gè)信息班按照每次考試（第一次月考、期中考試、期末考試）第一名3分，第二名2分累計給老師積分，因語(yǔ)、數、外、政、歷、地、生各學(xué)科一個(gè)老師教，因此語(yǔ)、數、外、政、歷、地、生四次考試老師積分都累計為15分（20元/分），物理則按每次考試實(shí)際排名累計積分。
初一年級四個(gè)信息班按照每次考試（第一次月考、期中考試、第二次月考、期末考試）第一名4分，第二名3分，第三名2分，第四名1分累計給老師積分，因政、歷、地、生各學(xué)科一個(gè)老師教，因此政、歷、地、生四次考試老師積分都累計為20分（15元/分），語(yǔ)、數、外則按每次考試實(shí)際排名累計積分。
2、信息化課改班管理獎
信息化課改班管理獎按照班級德育管理和教學(xué)管理后班級總成績(jì)等數據參考發(fā)放，年級組長(cháng)的管理獎獎勵金額由每班班主任人均獎勵金額的15%合成發(fā)放。
小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量獎勵方案10
根據仁懷市教育和科學(xué)技術(shù)局對教育教學(xué)質(zhì)量考核指標要求，為了更好地激勵全校教職員工圍繞教育教學(xué)中心開(kāi)展工作，充分發(fā)揮學(xué)校激勵機制正確的導向作用，以獎勵“有效勞動(dòng)”、重獎“高效勞動(dòng)”為基本原則，制定本方案：
一、獎項設置：
�。ㄒ唬�、統考科目半期、期末考試成績(jì)總提高率排名獎
學(xué)科獎：以授課教師所上全部班級為單位，學(xué)科*均分提高率（占60%）、及格提高率（占20%）、優(yōu)良提高率（占20%）三者之和總提高率在學(xué)校同級同科排名獎勵（畢業(yè)班中考成績(jì)當做期末統考)。同級授課教師為二人的，設一等獎一名，獎金120元。同級授課教師為二人以上的，設一等獎一名，獎金120元，二等獎一名，獎金100元。一人上全年級的，如該科總提高率在同年級所有科目中位列一、二名的，獲一等獎，獎金120元，位列三、四名的，獲二等獎，獎金100元。）。
班級獎：以班級為單位，分年級進(jìn)行。全科*均分提高率（占60%）、及格提高率（占20%）、優(yōu)良提高率（占20%）三者之和總提高率在學(xué)校同級排名的班主任予以獎勵（畢業(yè)班中考成績(jì)當做期末統考），每年級設一等獎一名，獎金200元，二等獎一名，獎金150元。
說(shuō)明：
1、每次考試以20XX—20XX學(xué)年度第一學(xué)期半期考試成績(jì)?yōu)槿肟诔煽?jì)進(jìn)行對比評價(jià)（今后新生招生以六年級升學(xué)考試的語(yǔ)文、數學(xué)成績(jì)?yōu)槿肟诔煽?jì)，其余新開(kāi)設科目以第一次學(xué)校統考成績(jì)?yōu)槿肟诔煽?jì)）；
2、會(huì )考作為過(guò)關(guān)考試，該次考試不設獎；
�。ǘ�、音樂(lè )、體育、美術(shù)教師中考特長(cháng)生輔導術(shù)科成績(jì)上仁懷一中錄取線(xiàn)，獎勵100元/人，成績(jì)上仁懷酒高、茅臺高中、仁懷四中錄取線(xiàn)一人，獎勵80元/人。
�。ㄈ�、中考升學(xué)獎
學(xué)校根據各班實(shí)際對九年級升入仁懷一中人數定標，超任務(wù)完成正取一人任課教師按周課時(shí)比例進(jìn)行獎勵（20元每節，不含早晚自習、周末補課），超任務(wù)完成配額生一人任課教師按周課時(shí)比例進(jìn)行獎勵（10元每節，不含早晚自習、周末補課）。
二、以上所有獎勵，有下列條款之一者，取消獎勵資格
1、參考率未達95%的不予獎勵（參考率以開(kāi)校初教務(wù)處統計的學(xué)生數為基數，特長(cháng)生獎不受參考率限制）；
2、由于工作失職或失誤，由于侮辱、訓斥、體罰和變相體罰學(xué)生引發(fā)安全事故，并造成社會(huì )影響的不予獎勵；
3、在考試過(guò)程、評卷過(guò)程中徇私舞弊、弄虛作假，經(jīng)查實(shí)者不予獎勵，并追究相關(guān)責任人責任。
小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量獎勵方案11
根據我校實(shí)際生源情況，為配合“教學(xué)質(zhì)量診斷跟蹤”實(shí)施，經(jīng)校方討論，現將質(zhì)量獎勵方案公布如下：
一、凡參加區級監控，由區教育學(xué)院組織閱卷的考試：
給予語(yǔ)、數、英執教老師獎勵
區平均分≦班級平均分＜1分，獎勵500元
再超每1分獎勵100元，小數點(diǎn)保留一位
例：區平均分78.5，班級平均分79.6，獎勵500+110=610元
獎勵按班級為單位。
二、凡參加區級監控，由校教導處組織閱卷
給予語(yǔ)、數、英執教老師獎勵
參照區教育學(xué)院組織閱卷獎勵方法的50%
三、凡參加區監控的班級，由于區不公布班級平均分，以區監控前校監控的分數為參照分，參照區平均分及其他班級的平均分按比例折算估出其成績(jì)，參照區級監控，由校教導處組織閱卷的獎勵方法同樣給予獎勵。
四、凡參加區監控的班級，未達到區平均分，但沒(méi)有輪到上級主管部門(mén)進(jìn)行矯治，涉及到的教師適當給予200元獎勵。
五、凡參加區級抽樣、采樣，由校教導處組織閱卷
給予語(yǔ)、數、英執教老師獎勵
區平均分≦班級平均分＜1分，獎勵100元
再超每1分獎勵20元，小數點(diǎn)保留一位
六、凡參加區級抽樣、采樣未達到區平均分，又沒(méi)有輪到上級主管部門(mén)進(jìn)行的矯治，涉及到的教師適當給予100元的獎勵。
七、凡參加區級監控、抽樣、采樣后，上級主管部門(mén)到學(xué)校調研學(xué)科成績(jì)大幅度提高的成功經(jīng)驗，學(xué)校獎勵涉及到的學(xué)科老師1000元。上級主管部門(mén)到學(xué)校調研學(xué)科成績(jì)大幅度下降進(jìn)行矯治的，學(xué)校不予獎勵。
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