2022線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接方案范文（精選6篇）
為了確保工作或事情有序地進(jìn)行，就需要我們事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。我們應該怎么制定方案呢？下面是小編精心整理的2022線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接方案范文（精選6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接方案1
為貫徹落實(shí)教育部“停課不停學(xué)”的工作部署和省委省政府關(guān)于教育系統疫情防控工作的總體要求，保證我校春季學(xué)期學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)有序開(kāi)展，我校開(kāi)展了一到六年級的居家線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，隨著(zhù)疫情防控工作的落實(shí)，全國疫情整體好轉，按市教育局通知要求，學(xué)生即將返校學(xué)習，為做好線(xiàn)上教學(xué)和返校開(kāi)學(xué)的教學(xué)的有序銜接，特制訂本方案：
一、成立線(xiàn)上教學(xué)與返校開(kāi)學(xué)教學(xué)銜接工作領(lǐng)導小組
組長(cháng)：蔡世明（校長(cháng)）全面監督、部署線(xiàn)上教學(xué)與返校開(kāi)學(xué)教學(xué)銜接工作。
副組長(cháng)：王曉春（教學(xué)副校長(cháng)）具體部署安排線(xiàn)上教學(xué)與返校開(kāi)學(xué)教學(xué)銜接工作的落實(shí)與監督。
組員：王全軍、徐春蘭、王曉勇、劉作玲、葉帥、鐘妍、劉艷梅、高潔、董麗、張淑榮、全體班主任、科任教師，具體執行并開(kāi)展好線(xiàn)上教學(xué)與返校開(kāi)學(xué)教學(xué)工作，并做好反饋與教學(xué)調整。
二、具體工作安排
1.做好線(xiàn)上教學(xué)工作的摸底診斷。延遲開(kāi)學(xué)期間，我校教師通過(guò)線(xiàn)上教學(xué)的方式，指導學(xué)生居家學(xué)習，確保停課不停學(xué)、不停教。6月3日四、五、六年級學(xué)生返校開(kāi)學(xué)，6月8日一、二、三年級學(xué)生返校學(xué)習。3日對于首批返校學(xué)習的四五六年級學(xué)生，組織上好開(kāi)學(xué)第一課，對全體學(xué)生進(jìn)行疫情防控知識培訓，確保師生健康、安全。組織全體教師進(jìn)行學(xué)情分析，分學(xué)科對學(xué)生居家學(xué)習情況進(jìn)行摸底診斷，開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)效果綜合測評。根據線(xiàn)上教學(xué)期間學(xué)生學(xué)習效果和個(gè)體差異，區分不同年級、不同班級不同學(xué)科情況，有針對性地制定、調整優(yōu)化教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)組織方式。先統計年組各班實(shí)際教學(xué)進(jìn)度，開(kāi)展好回頭看，兩周時(shí)間內對線(xiàn)上教學(xué)情況進(jìn)行鞏固和提升。數學(xué)按單元做好檢測與查漏補缺，針對檢測中發(fā)現的問(wèn)題以及線(xiàn)上教學(xué)中的單元重點(diǎn)進(jìn)行強化歸納，難點(diǎn)進(jìn)行分析推理，關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行梳理總結，強化典型問(wèn)題，加強計算練習。語(yǔ)文教學(xué)按單元對講讀課文、略讀課文、語(yǔ)文園地進(jìn)行梳理，對單元訓練重點(diǎn)進(jìn)行測試，加強字詞的檢測，句子的理解，文章的分析，習作的指導，用最短的時(shí)間對線(xiàn)上教學(xué)的不足進(jìn)行彌補。英語(yǔ)按單元分類(lèi)進(jìn)行檢測，單詞、短語(yǔ)的讀法、拼寫(xiě)，句型的組成、句式的變換、語(yǔ)法的運用，力求每單元的教學(xué)在原有基礎上有提升，學(xué)生有新收獲�？茖W(xué)除了對每單元知識點(diǎn)進(jìn)行檢測，重點(diǎn)加強對實(shí)驗教學(xué)內容的操作和演示，把實(shí)驗演示的過(guò)程真實(shí)的展現在學(xué)生面前，通過(guò)分組演示增強學(xué)生的動(dòng)手操作能力和認知能力。其他學(xué)科教學(xué)已經(jīng)開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的針對重難點(diǎn)進(jìn)行查找不足，無(wú)法進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的部分，要進(jìn)行補充教學(xué)。沒(méi)有開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)的學(xué)科實(shí)行零起點(diǎn)教學(xué)，從頭開(kāi)始授課。在確保每名學(xué)生都較好地掌握所學(xué)知識的基礎上，再進(jìn)行新課教學(xué)。因此學(xué)生返回校園學(xué)習的第一步，就是接受線(xiàn)上授課內容的測試，以了解學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習的掌握情況。
2.查漏補缺，因材施教。針對摸底測試情況，重新調整教學(xué)計劃，決定接下來(lái)的教學(xué)進(jìn)度。居家學(xué)習因客觀(guān)條件、學(xué)生自主學(xué)習能力等方面的原因，學(xué)習效果會(huì )有差別。要防止以居家學(xué)習完全代替學(xué)校課堂教學(xué)，正式開(kāi)學(xué)恢復課堂教學(xué)后，要精準分析學(xué)情，認真對學(xué)生居家學(xué)習情況進(jìn)行摸底，對學(xué)習質(zhì)量進(jìn)行診斷評估，有針對性地制訂教學(xué)計劃。對掌握不熟練的同學(xué)進(jìn)行課后查漏補缺，以便更好地進(jìn)行因材施教。不能將全部線(xiàn)上學(xué)習內容重新上一遍，否則既浪費時(shí)間，又會(huì )影響已經(jīng)掌握的同學(xué)的學(xué)習興趣，使課堂教學(xué)渙散，效果不佳。
3.加大對學(xué)習困難學(xué)生、特殊群體的幫扶力度。開(kāi)學(xué)后對于學(xué)習困難學(xué)生要開(kāi)展有效幫扶政策，成立“一對一”幫扶結對，教師做好幫扶指導，做好心理輸導，課上多留意和關(guān)照學(xué)困生，及時(shí)鼓勵幫助他們建立學(xué)習自信心，及早趕上其他同學(xué)。對小學(xué)低年級沒(méi)有參加線(xiàn)上課程學(xué)習的，要從頭開(kāi)始教學(xué)。對不能按時(shí)返校學(xué)生尤其是在疫情防控重點(diǎn)地區無(wú)法確定返校時(shí)間的學(xué)生，落實(shí)個(gè)性化教學(xué)輔導。加強對抗疫一線(xiàn)人員子女和農村留守兒童等重點(diǎn)群體的學(xué)習指導和關(guān)心關(guān)愛(ài)，根據學(xué)情，實(shí)施個(gè)別輔導。
4.做好返校學(xué)習前的準備工作。教師要處理好原有的線(xiàn)上教學(xué)方式與返校教學(xué)方式之間的關(guān)系，一二三年級在其他年級返校學(xué)習后要確保線(xiàn)上教學(xué)穩定有序地進(jìn)行，確保線(xiàn)上教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生返校教學(xué)提供有效的保障。同時(shí)請家長(cháng)幫助孩子熟悉掌握線(xiàn)上教學(xué)回看方法，按照居家學(xué)習計劃的授課時(shí)間，按時(shí)收看學(xué)習。積極配合班主任和學(xué)科老師，幫助孩子制訂科學(xué)合理的作息時(shí)間表，加強自我約束力的培養，以便更好適應返校學(xué)習生活。
三、保障措施
1.正式返校學(xué)習前，家長(cháng)依然要做好監管配合工作。線(xiàn)上學(xué)習，雖然任課老師是嚴格按照教學(xué)計劃和教學(xué)進(jìn)度來(lái)授課的，而且也有作業(yè)的批改等，但是因為沒(méi)有老師監管，也缺少面對面的交流，所以可能會(huì )存在一部分同學(xué)存在“夾生飯”的現象。因此特別需要家長(cháng)配合做好監管工作，這樣孩子的學(xué)習就會(huì )更扎實(shí)一點(diǎn)，返校后學(xué)習也會(huì )更輕松更有信心。
2.加強教師集體備課和個(gè)性輔導的管理。充分發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，集全體教師的智慧更好地開(kāi)展教學(xué)工作，對于個(gè)別學(xué)困生做好輔導，恢復其學(xué)習的興趣和自信心。
3.將線(xiàn)上教學(xué)的優(yōu)勢延續到課堂教學(xué)中。合理整合利用線(xiàn)上優(yōu)秀資源，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。
4.及時(shí)開(kāi)展檢測與評估，對于發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)開(kāi)展回頭看和回頭教，確保學(xué)生能較好地掌握學(xué)習內容。
線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接方案2
為防控阻擊新冠肺炎疫情需要延遲開(kāi)學(xué)，為確保我校教學(xué)“停課不停學(xué)，停課不降教學(xué)質(zhì)量”，精心做好學(xué)生學(xué)習輔導服務(wù)工作，提高教師運用釘釘網(wǎng)、微信群等進(jìn)行教學(xué)的水平，充分利用線(xiàn)上學(xué)習交流平臺與網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源開(kāi)展各種形式的網(wǎng)上教學(xué)，遵循簡(jiǎn)單、易行、有效的原則，為學(xué)生提供輔導、答疑解惑，確保推遲開(kāi)學(xué)不停課，讓學(xué)生在家里也能上好課、學(xué)得好。按照棲霞市教體局的統一部署和網(wǎng)絡(luò )授課教學(xué)計劃及要求，制定蛇窩泊中心小學(xué)線(xiàn)上教學(xué)方案。
一、成立領(lǐng)導小組
組長(cháng)：劉偉
副組長(cháng)：劉水榮
組員：黃玉成、胡愛(ài)平、陳穎、王春輝
二、確定管理模式
確定工作管理模式:教導處——大教研組——任課教師。教導處負責統籌安排，上傳下達，后臺檢查任課教師到崗情況，對網(wǎng)課實(shí)施進(jìn)行指導；大教研組負責學(xué)科授課計劃、內容、作業(yè)統一布置；任課教師按要求認真組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習，并按照個(gè)人制定的網(wǎng)課學(xué)習計劃逐項落實(shí)。
三、相關(guān)準備工作
�。ㄒ唬┙處�、課程安排
新學(xué)年伊始，教務(wù)處根據教師和學(xué)生情況對教師任課進(jìn)行合理安排，課程表按照上級相關(guān)文件要求進(jìn)行正常安排。同時(shí)根據教體局統一部署，做好在線(xiàn)授課的課程表安排。一二年級原則上僅進(jìn)行知識類(lèi)學(xué)習，三四五年級每節課講授時(shí)間不超過(guò)20分鐘，每天不超過(guò)80分鐘。
�。ǘ┙滩陌l(fā)放
正常開(kāi)學(xué)按照常規方式按級部發(fā)放教師、學(xué)生教材。如不能及時(shí)復學(xué)則按照以下方式發(fā)放：
1.教師發(fā)放方式
本地教師：采取到校領(lǐng)取或者捎帶的方式，盡量減少人員交叉聚集。
外地教師：采取快遞方式或者教師自行采用電子教材進(jìn)行教學(xué)，為安全起見(jiàn)，盡量采取后者方式。
2.學(xué)生發(fā)放方式
第一步：學(xué)校建立分村莊的統計模板，交由班主任進(jìn)行統計。統計時(shí)以現居住地為準，按照居住地的村莊，填寫(xiě)在相應表格中，內容包括班級、學(xué)生姓名、居住地、家長(cháng)姓名、家長(cháng)聯(lián)系電話(huà)等。
第二步：學(xué)校根據班主任的統計情況進(jìn)行匯總，按照村莊羅列出每個(gè)村莊的每個(gè)班級、年級學(xué)生情況，將教材相應分發(fā)、消毒、打包好。
第三步：沒(méi)村選取一名家長(cháng)代表到學(xué)校領(lǐng)取學(xué)生教材，回村后進(jìn)行發(fā)放。個(gè)別村莊實(shí)在沒(méi)有合適家長(cháng)代表的，由學(xué)校派專(zhuān)人送到村口指定地點(diǎn)，家長(cháng)自行領(lǐng)取。
3.緊急情況預案
如果本地出現確診或疑似病例，我校被征集為臨時(shí)檢測、隔離點(diǎn)，校園封閉，學(xué)校根據情況選擇合適的地點(diǎn)進(jìn)行教材發(fā)放。交接人員需做好相應防護和消毒措施。
四、授課預案
正常開(kāi)學(xué)按照學(xué)校統一安排進(jìn)行教學(xué)計劃。全體教師分學(xué)科制定本學(xué)期教學(xué)計劃及分周次的教學(xué)配檔表。教研組長(cháng)負責本學(xué)科的教學(xué)計劃檢查和整理，制定教研組工作活動(dòng)計劃，教務(wù)處跟蹤教師教學(xué)計劃和教研組教學(xué)計劃的審查。各學(xué)科教師按照教學(xué)計劃及學(xué)校的相關(guān)安排正常開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。
如遇特殊情況不能夠復學(xué)的，全體教師按統一要求安排教學(xué)計劃和開(kāi)展線(xiàn)上教學(xué)活動(dòng)，教研組按要求進(jìn)行相應的線(xiàn)上教研活動(dòng)，具體操作如下：
�。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò )學(xué)習指導。
1.班主任發(fā)布網(wǎng)課學(xué)習相關(guān)要求，家長(cháng)熟知學(xué)習流程及學(xué)習內容。
2.教師釘釘網(wǎng)課培訓，設立后臺服務(wù)體系。做到全校每一名學(xué)生家長(cháng)釘釘全覆蓋，對教師進(jìn)行培訓，并同步指導學(xué)生及家長(cháng)規范使用釘釘平臺進(jìn)行網(wǎng)課學(xué)習。
3.學(xué)生網(wǎng)課學(xué)習排查，解決不能參加直播學(xué)習同學(xué)的困難。家里沒(méi)有網(wǎng)，沒(méi)有手機不能上網(wǎng)課的同學(xué)，學(xué)校積極協(xié)調解決困難，確保學(xué)生能夠正常上課。
4.為確保學(xué)生能夠有效使用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行學(xué)習，對學(xué)生進(jìn)行學(xué)前指導，同時(shí)采取心理接受提前干預，向學(xué)生家長(cháng)正確宣傳疫情防控延遲開(kāi)學(xué)實(shí)際需要和學(xué)生學(xué)習需求，曉之以理，讓學(xué)生家長(cháng)克服困難，快樂(lè )接受，確保不出現不良輿情。
5.每天根據教學(xué)計劃安排的學(xué)習內容，按照課表開(kāi)展課時(shí)教學(xué)，將教學(xué)時(shí)間安排及課程內容發(fā)送至班級群，督促好學(xué)生預習和學(xué)具的準備，保證課堂學(xué)習的效果。
6.借助釘釘，微信網(wǎng)絡(luò )平臺開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教學(xué)。每天根據課時(shí)數，播放等量視頻，力求學(xué)一點(diǎn)、會(huì )一點(diǎn)，當堂掌握，當堂達標。課后，任課教師布置適量作業(yè)，釘釘家校本提交，全批全改，并利用網(wǎng)絡(luò )平臺做好學(xué)生輔導工作。
7.在線(xiàn)督促學(xué)生學(xué)習，定期推送學(xué)習信息資源(如:學(xué)習方法指導、拓展學(xué)習資料、閱讀材料)，與家長(cháng)、學(xué)生保持聯(lián)系，按照學(xué)校提供的作息時(shí)間督促與陪伴學(xué)生自主學(xué)習，認真記錄與學(xué)生交流的情況。每天通過(guò)微信群、釘釘群指導、督促學(xué)生學(xué)習，有效保證孩子們在家中自主學(xué)習的質(zhì)量。
�。ǘ┙萄薪M確定教學(xué)內容。
1.確定教學(xué)模式：編寫(xiě)學(xué)習單——重難點(diǎn)指導——課后練習→疑難解答——作業(yè)批改——訂正輔導。
2.教研組做好線(xiàn)上培訓教研工作，確保線(xiàn)上教學(xué)有效性，實(shí)效性。
3.教研組集體設置作業(yè)，各任課教師根據教學(xué)實(shí)際可以適當調整。
�。ㄈ┻^(guò)程性檢查指導。
1.管理員對任課教師進(jìn)行后臺管理，并查崗公示。
2.任課教師對學(xué)生參加學(xué)習情況進(jìn)行后臺檢查，作業(yè)檢查，學(xué)習輔導。
3.任課教師根據學(xué)生作業(yè)反饋，分析學(xué)生學(xué)習掌握情況，采取直播集體輔導和個(gè)別輔導的方式對學(xué)生學(xué)習進(jìn)行糾錯整改。
4.任課教師對學(xué)生進(jìn)行后臺監督，并將學(xué)生參與學(xué)習情況及時(shí)反饋到班級群，確保每一個(gè)學(xué)生都能及時(shí)全程認真學(xué)習。
5.教導處對教師授課、輔導、作業(yè)批改，學(xué)生上課情況進(jìn)行全程跟蹤調查，及時(shí)反饋指導，確保做到操作規范，教師有付出，學(xué)生有收獲。
五、復學(xué)后的教學(xué)銜接
復學(xué)后必須將線(xiàn)上教學(xué)和常規教學(xué)進(jìn)行相應的銜接，以確定復學(xué)后的教學(xué)方案和進(jìn)度。主要分一下幾部分進(jìn)行：
�。ㄒ唬┚�(xiàn)上教學(xué)情況摸底
復學(xué)后第一時(shí)間對線(xiàn)上教學(xué)情況進(jìn)行摸底，確定學(xué)生的學(xué)習掌握情況。主要形式是通過(guò)摸底檢測和線(xiàn)上教學(xué)期間的作業(yè)情況摸查兩種形式進(jìn)行。
�。ǘ└鶕浊闆r確定教學(xué)策略
1.摸底檢測優(yōu)秀率達到30%且及格率達到80%的，按照正常教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行常規教學(xué)。
2.摸底檢測優(yōu)秀率高于10%低于30%，或者及格率高于60%低于80%的，進(jìn)行為期一到兩周的階段復習，而后按進(jìn)度進(jìn)行常規教學(xué)。
3.摸底檢測優(yōu)秀率低于10%，或者及格率低于60%，則按照常規教學(xué)計劃安排，重新進(jìn)行教學(xué)。
�。ㄈ┨厥庖幎�
針對個(gè)別班級或者個(gè)別學(xué)生的特殊情況，由校委會(huì )進(jìn)行相應的討論，采取相應措施。
線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接方案3
為認真貫徹落實(shí)省教育廳關(guān)于做好疫情防控和教育教學(xué)工作的要求，根據《山西農業(yè)大學(xué)2020年秋季學(xué)期全面復學(xué)準備工作方案》，結合我校實(shí)際，特制訂2020年秋季學(xué)期線(xiàn)上與線(xiàn)下教學(xué)銜接工作方案。
一、組織領(lǐng)導
組長(cháng)：楊武德
副組長(cháng)：
成員：各院（部）教學(xué)副院長(cháng)（主任）
二、工作職責
1.針對新型冠肺炎疫情常態(tài)化防控工作要求，組織開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)活動(dòng)，強化教學(xué)管理工作，動(dòng)員廣大教師適應新的形勢要求，將教學(xué)責任落實(shí)到崗到課到人，最大限度較少疫情防控對教學(xué)活動(dòng)的沖擊。
2.加強開(kāi)展線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接的指導，調查了解線(xiàn)上教學(xué)情況，及時(shí)掌握學(xué)情，結合實(shí)際調整和優(yōu)化教學(xué)安排，合理設計教學(xué)進(jìn)度，指導教師結合線(xiàn)上和線(xiàn)下教學(xué)，開(kāi)展教學(xué)改革和課程考核改革。
3.制定全面返校復學(xué)后的課堂教學(xué)、試驗教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習、課程考試、教學(xué)質(zhì)量監控等工作計劃。制定2020年秋季學(xué)期“全面復學(xué)第一課”教學(xué)方案，全面提振學(xué)生刻苦學(xué)習、奮發(fā)向上的信心。
4.督促教師按要求做好線(xiàn)上、線(xiàn)下兩方面教學(xué)的備課、上課工作，組織實(shí)施教學(xué)檢查和開(kāi)展隨堂聽(tīng)課活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題，確保線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)正常進(jìn)行。
三、教學(xué)安排
1.調整秋季學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)間
統籌全年教學(xué)周數安排，將春季學(xué)期初學(xué)校準備線(xiàn)上教學(xué)空閑的2個(gè)教學(xué)周時(shí)間和春季學(xué)期末提前1個(gè)教學(xué)周進(jìn)入暑假的時(shí)間，調整到秋季學(xué)期教學(xué)使用，學(xué)生從8月15日起分三批錯峰返校復學(xué)。
2.區分時(shí)段安排教學(xué)活動(dòng)
8月17日—9月27日，2020年春季學(xué)期未完成的公共實(shí)驗課和專(zhuān)業(yè)實(shí)驗課等實(shí)驗實(shí)踐類(lèi)課程教學(xué)。
8月29日—8月30日，2019年秋季學(xué)期公共課程補考。
8月20日—9月11日，2019年秋季學(xué)期院級專(zhuān)業(yè)課程補考。
8月31日起，2020年秋季學(xué)期教學(xué)全面恢復正常。
9月6日、8日、20日2020學(xué)年春季學(xué)期校級公共基礎課程考試。
3.做好疫情防控的常態(tài)化
教師備課要按照線(xiàn)上和線(xiàn)下教學(xué)兩套方案開(kāi)展，強化課程考核的改革創(chuàng )新。開(kāi)學(xué)復課后，各學(xué)院要組織教研室、課程組對學(xué)生學(xué)習上的共性問(wèn)題，專(zhuān)題備課，把在網(wǎng)絡(luò )教學(xué)中所欠缺的教學(xué)內容進(jìn)行合理的補充，把知識點(diǎn)落到實(shí)處，認真做好實(shí)踐教學(xué)安排。教師要督促學(xué)生上課按要求佩戴口罩，保持清潔衛生，做好缺課學(xué)生及缺課原因的登記，特殊情況必須向學(xué)校防控辦匯報。
4.組織開(kāi)展教學(xué)監督檢查
學(xué)校教學(xué)督導委員會(huì )依據“山西農業(yè)大學(xué)本科教學(xué)督導委員會(huì )工作細則”，針對線(xiàn)上與線(xiàn)下教學(xué)銜接工作，督學(xué)、督教、督管相結合，在教學(xué)秩序檢查、課堂教學(xué)檢查、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節檢查等常規檢查基礎上，對教學(xué)平臺利用、教師教學(xué)狀況、學(xué)生學(xué)習狀況全面監督，發(fā)現問(wèn)題和選拔優(yōu)秀雙管齊下，不斷推動(dòng)教師提升線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)能力，促進(jìn)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接方案4
為切實(shí)做好線(xiàn)下復學(xué)與線(xiàn)上教學(xué)的銜接，進(jìn)一步鞏固線(xiàn)上教學(xué)的成果，及時(shí)對線(xiàn)上教學(xué)的不足進(jìn)行查缺補漏，確保在疫情背景下不影響正常的教育教學(xué)質(zhì)量，確保順利完成本學(xué)期的課程教學(xué)目標，在縣教育局的工作通知指導下，結合我校實(shí)際情況特擬定以下實(shí)施方案：
一、指導思想
落實(shí)教育局關(guān)于線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接的工作要求，線(xiàn)上學(xué)習讓學(xué)生自主學(xué)習潛能得到充分挖掘，但也存在著(zhù)諸多問(wèn)題，我們一定要把握疫情后線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接的主動(dòng)性和有效性，仔細分析線(xiàn)上教學(xué)的得失，反思線(xiàn)上教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，及時(shí)通過(guò)線(xiàn)下教學(xué)來(lái)進(jìn)行有效彌補，全面提高線(xiàn)下教學(xué)效率向有限的線(xiàn)下教學(xué)時(shí)間要質(zhì)量，確保完成本學(xué)期的課程教育既定目標。
二、線(xiàn)上教學(xué)情況了解
1、通過(guò)入學(xué)前后的摸排有效評估線(xiàn)上教學(xué)的質(zhì)量。
2、通過(guò)學(xué)校問(wèn)卷調查，了解學(xué)生網(wǎng)課學(xué)習情況，作業(yè)完成情況，網(wǎng)課出勤率，網(wǎng)課互動(dòng)參與度，網(wǎng)課的接受程度等方面進(jìn)行摸查。
3、通過(guò)班隊會(huì )、線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )等全面了解本班學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習情況，了解學(xué)情，科學(xué)合理的制定本班的線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接計劃。
三、線(xiàn)上教學(xué)的反思
線(xiàn)上學(xué)習讓學(xué)生自主學(xué)習潛能得到充分挖掘，值得老師進(jìn)一步引導、發(fā)揚。由于線(xiàn)上教學(xué)的局限性，少了師生互動(dòng)、學(xué)生交流的環(huán)節，學(xué)生在學(xué)習中表情顯得木訥，反應遲鈍；過(guò)度依賴(lài)熒屏，學(xué)習沒(méi)了老師的激勵與監管，又沒(méi)了同學(xué)之間的比較與督促，學(xué)生學(xué)習缺乏主動(dòng)性、參與性。我們必須看到，三周的居家線(xiàn)上學(xué)習，在學(xué)習方式、行為習慣上發(fā)生了一些改變。這些問(wèn)題的存在，勢必成為開(kāi)展線(xiàn)下教學(xué)的障礙。由于網(wǎng)課期間不能有效通過(guò)一些措施對所學(xué)知識進(jìn)行應用，部分難度較大的知識理解不到位導致不能融會(huì )貫通達到應用的目標。同時(shí)基于學(xué)生本身的接受能力，學(xué)習的主動(dòng)性、積極性、自覺(jué)性存在差異，所以同樣的知識內容不同的學(xué)生掌握的程度大不相同。所以我們要針對學(xué)情，做好集體補學(xué)和個(gè)體線(xiàn)上教學(xué)方案和補學(xué)計劃。對線(xiàn)上教學(xué)已經(jīng)完成的練習和教學(xué)內容不做全面的重復教學(xué)。同時(shí)把“線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)如何無(wú)縫銜接”作為開(kāi)學(xué)教研工作的重點(diǎn)。針對實(shí)際情況展開(kāi)有效教研。提倡個(gè)性化教學(xué)、精準性輔導采取必要的補缺補差補弱措施，做到教學(xué)進(jìn)度符合學(xué)生實(shí)際，教學(xué)難易度符合課程標準要求，實(shí)施因材施教、學(xué)有所教，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性、自覺(jué)性，提升學(xué)生自學(xué)能力，努力實(shí)現線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)的無(wú)縫銜接。
四、線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)有效銜接的具體步驟
1、摸清底細，充分全面了解學(xué)情
首先，做好線(xiàn)上教學(xué)情況摸底。要以學(xué)年備課組為單位提前梳理線(xiàn)上學(xué)習期間每節課的教學(xué)情況，找出線(xiàn)上講課疏漏的地方，了解每堂課的學(xué)習重難點(diǎn)是否掌握。再者，開(kāi)展線(xiàn)上學(xué)習效果檢測活動(dòng)。根據學(xué)科特點(diǎn)組織重難點(diǎn)知識、核心概念等摸底檢測，幫助學(xué)生找出自己學(xué)習的薄弱或疏漏環(huán)節。
2、找出共性問(wèn)題和個(gè)性化問(wèn)題，做好集體補學(xué)和個(gè)性化補學(xué)
我們要了解學(xué)生已知什么，未知什么，學(xué)會(huì )了什么，哪些題目會(huì )做了，哪些還不會(huì )做，當摸清了這些底細后，要對全班學(xué)生學(xué)習情況進(jìn)行綜合分析，找出學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習中存在的共性問(wèn)題、個(gè)性化問(wèn)題。然后制定集體補學(xué)和個(gè)性化補學(xué)的計劃，要鼓勵學(xué)生通過(guò)復習、檢測等手段，找出個(gè)人線(xiàn)上學(xué)習的'失誤，分析產(chǎn)生問(wèn)題的原因，在老師與同學(xué)的幫助下找到解決問(wèn)題的辦法。對于班內學(xué)生知識掌握參差不齊的情況，可采取分層教學(xué)；對部分學(xué)習困難、注意力不易持久、獨立性自覺(jué)性較弱而產(chǎn)生的新學(xué)困生，應給予特別輔導補教。
3、做好查缺補漏，杜絕全部重頭來(lái)過(guò)
不主張復課后，對線(xiàn)上教學(xué)的內容從頭重講。一是集中突破。對共性問(wèn)題和學(xué)生提出的一些有代表性的個(gè)性化問(wèn)題，專(zhuān)門(mén)備課，安排少量課時(shí)實(shí)行定點(diǎn)突破；對學(xué)生個(gè)性化問(wèn)題，鼓勵學(xué)生通過(guò)回看線(xiàn)上教學(xué)視頻，自主復習、反復練習、個(gè)別指導等辦法進(jìn)行逐步解決。二是平時(shí)課前補充。對與前面內容連貫性強的新課內容，可在新課之前，課上安排一定時(shí)間進(jìn)行前后知識點(diǎn)復習梳理，讓學(xué)生在知識學(xué)習鏈接上實(shí)行無(wú)縫對接。
4、不擅自加快教學(xué)進(jìn)度，不急于新課的教學(xué)
復課后老師切不可因學(xué)習周期短、學(xué)習任務(wù)重就急于新課教學(xué)，而疏于行為習慣的糾正，這樣會(huì )導致事倍功半。做到教學(xué)進(jìn)度符合學(xué)生實(shí)際，教學(xué)難易度符合課程標準要求，實(shí)施因材施教、學(xué)有所教，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性、自覺(jué)性，提升學(xué)生自學(xué)能力，努力實(shí)現線(xiàn)上教學(xué)與線(xiàn)下教學(xué)的無(wú)縫銜接。努力營(yíng)造寬松和諧的線(xiàn)下教學(xué)氛圍，幫助學(xué)生及時(shí)調整學(xué)習狀態(tài)，以一個(gè)最佳的狀態(tài)，進(jìn)入線(xiàn)下學(xué)習。
5、充分發(fā)揮學(xué)生的集體互助
學(xué)生在學(xué)習、生活能力與水平上的差異不是線(xiàn)上教學(xué)才有的，但線(xiàn)上教學(xué)可能會(huì )產(chǎn)生新的差距與差異，準確把握學(xué)生在線(xiàn)上教育教學(xué)中的表現是保障教育教學(xué)取得實(shí)效的關(guān)鍵性因素。在線(xiàn)上學(xué)習過(guò)程中，建立互助學(xué)習、個(gè)性展示、小組合作等平臺，讓線(xiàn)上學(xué)習較好的同學(xué)能夠指導線(xiàn)上學(xué)習困難的學(xué)生，同時(shí)也能將線(xiàn)上學(xué)習的成果進(jìn)一步鞏固理解的更透徹。
6、轉變觀(guān)念繼續通過(guò)網(wǎng)絡(luò )推進(jìn)家校共教共育
跟家長(cháng)明確孩子線(xiàn)上教學(xué)中孩子產(chǎn)生的問(wèn)題，將孩子線(xiàn)上教育調查反饋結果與家長(cháng)共同分析，總結線(xiàn)上教育教學(xué)期間家校共育的經(jīng)驗與教訓，優(yōu)點(diǎn)與不足。繼續與家長(cháng)之間保持良好的溝通與合作，有針對性指導家長(cháng)樹(shù)立并踐行正確家庭教育觀(guān)、全面育人觀(guān)，繼續密切關(guān)注學(xué)生居家、在校學(xué)習與生活的情緒與狀態(tài)，做好線(xiàn)下學(xué)習與線(xiàn)上學(xué)習之間的銜接，尤其是作息習慣、學(xué)習習慣的調整和優(yōu)化，盡快適應線(xiàn)下教育教學(xué)。
7、關(guān)注學(xué)習的程度及思維的深度
應根據學(xué)生實(shí)際反饋情況，指導學(xué)生明晰學(xué)科知識體系，構建知識網(wǎng)絡(luò )，掌握學(xué)科關(guān)鍵的核心能力。
總之復課以后我們要加強對線(xiàn)上教學(xué)研究，開(kāi)創(chuàng )教育信息化融合創(chuàng )新新天地。在教學(xué)教育教研等管理上有新思維，在家校共育內容、方式、觀(guān)念上有新突破，在課堂教學(xué)方式上有新拓展，在優(yōu)質(zhì)教育資源建設、共享上有新辦法，在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展上有新方向，在學(xué)生學(xué)習樣態(tài)上有新變革，在學(xué)情精準分析上有新路徑，在個(gè)性化教學(xué)上有新策略，在育人質(zhì)量提升上有新范式。
線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接方案5
根據《滄州市教育局關(guān)于逐步恢復學(xué)校、幼兒園線(xiàn)下教學(xué)的通知》安排，近期我市學(xué)校、幼兒園將逐步恢復線(xiàn)下教學(xué)，為統籌做好疫情防控和學(xué)校教育教學(xué)工作，在維護廣大師生生命安全和身體健康的前提下，努力保障學(xué)生正常的學(xué)習生活，做好線(xiàn)上、線(xiàn)下教學(xué)銜接工作，特制定此方案。
一、認真進(jìn)行回顧總結。
復課后第一周，各學(xué)校對疫情防控期間在線(xiàn)教學(xué)的總體情況進(jìn)行回顧總結，精準分析學(xué)情，對學(xué)生學(xué)習質(zhì)量進(jìn)行診斷評估，分層分類(lèi)重新進(jìn)行有針對性地彌補，切實(shí)做好查漏補缺，為順利開(kāi)展下一步教學(xué)奠定基礎。
二、科學(xué)組織教研活動(dòng)。
各學(xué)校在嚴格遵守疫情防控要求的前提下，積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)，重點(diǎn)研究解決復課后教學(xué)工作中存在的教學(xué)內容的銜接、線(xiàn)上與線(xiàn)下融合、精準教學(xué)的實(shí)施等具有現實(shí)性的具體問(wèn)題，通過(guò)集體備課等方式提高教學(xué)效率。組織教師參加教育局統一組織的“國培計劃送教下鄉”“網(wǎng)絡(luò )研討會(huì )”等在線(xiàn)培訓學(xué)習活動(dòng)，提高課堂教學(xué)的理論水平和實(shí)踐能力。
三、精準教學(xué)保障實(shí)效。
根據學(xué)生在線(xiàn)學(xué)習的效果和復課后教師課時(shí)安排、教學(xué)班級設置、學(xué)生在校時(shí)長(cháng)等具體情況，各學(xué)校適當調整教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方式，實(shí)現由線(xiàn)上教學(xué)到線(xiàn)下教學(xué)的平穩過(guò)渡�？蓪�(xiàn)上教學(xué)期間已講內容、未講內容、重點(diǎn)難點(diǎn)、易錯題目進(jìn)行摸底匯總，突出重點(diǎn)，精講精練；可打破單篇教學(xué)常規，以大單元、大版塊、大重點(diǎn)的教學(xué)策略，將重點(diǎn)內容、課后習題、習作串聯(lián)為一個(gè)整體，重新梳理布局，重新規劃教學(xué)版塊；可輔以晨午讀、線(xiàn)上教學(xué)學(xué)習平臺、作業(yè)驗收、測試評議等形式，確保復課后教學(xué)實(shí)效。
四、關(guān)注師生心理健康。
各學(xué)校復課第一周不組織考試，及時(shí)制定師生心理健康調適方案，通過(guò)心理健康課程、心理健康主題（視頻）班會(huì )、社團活動(dòng)、“一對一”心理健康輔導等形式，每周進(jìn)行一次師生心理健康疏導，重點(diǎn)關(guān)注復課后師生心理行為的適應問(wèn)題、教學(xué)和學(xué)業(yè)帶來(lái)的心理壓力問(wèn)題以及一直存在但在復課期間爆發(fā)的問(wèn)題。積極指導師生減輕焦慮、釋放壓力，維護師生心理健康。教師不得對學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單粗暴的批評教育，嚴禁使用有損學(xué)生自尊的侮辱性語(yǔ)言和方式對學(xué)生實(shí)施懲戒。
五、切實(shí)加強家校聯(lián)系。
各學(xué)校在復課后加強與家長(cháng)之間的交流與溝通，認真對學(xué)生居家學(xué)習和生活情況進(jìn)行摸底了解，及時(shí)掌握學(xué)生的學(xué)習生活和身心狀況，掌握學(xué)生居家期間暴露出來(lái)的問(wèn)題，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行耐心細致的思想教育，與家長(cháng)共同做好學(xué)生的安全防護和成長(cháng)指導。
線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接方案6
疫情防控延期開(kāi)學(xué)期間，我校全面落實(shí)“停課不停教、停課不停學(xué)”的要求，必修課程理論課及部分實(shí)驗課程順利開(kāi)展，取得較好成效。目前，疫情即將結束，線(xiàn)下教學(xué)也將隨之恢復。為保障我校開(kāi)學(xué)前后教學(xué)秩序和教學(xué)質(zhì)量，現就做好線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接工作制定方案如下：
一、研判線(xiàn)上教學(xué)進(jìn)度及教學(xué)質(zhì)量，調整教學(xué)計劃
各學(xué)院（部）根據本學(xué)期的教學(xué)計劃，認真檢查和核對各課程開(kāi)出情況，未進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的課程，說(shuō)明理由并做好開(kāi)學(xué)后教學(xué)進(jìn)度的安排預案。已經(jīng)進(jìn)行線(xiàn)上教學(xué)的課程，對教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行統計分析，提出開(kāi)學(xué)計劃調整，重點(diǎn)補足實(shí)踐性課程。通過(guò)線(xiàn)上課間檢測、章節檢測、階段檢測、期中檢測、師生互動(dòng)、線(xiàn)上提問(wèn)、作業(yè)完成、問(wèn)卷調查及師生座談會(huì )等方式對前期線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行研判，對學(xué)習效果欠佳的課程，提出開(kāi)學(xué)后的補課計劃及整改方案。未開(kāi)學(xué)前繼續做好線(xiàn)上教學(xué)質(zhì)量監控，定期總結并反饋。
二、及時(shí)總結線(xiàn)上教學(xué)經(jīng)驗，持續推進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng )新
各學(xué)院（部）要及時(shí)總結線(xiàn)上教學(xué)管理、質(zhì)量控制、教學(xué)平臺選擇、課程資源建設、線(xiàn)上教學(xué)設計、師生互動(dòng)模式、線(xiàn)上考核方式及形成性評價(jià)等經(jīng)驗，召開(kāi)各種形式的經(jīng)驗交流會(huì )議，積累和鞏固線(xiàn)上教學(xué)成果。開(kāi)學(xué)后兩周內，各學(xué)院（部）推薦1-2門(mén)線(xiàn)上教學(xué)優(yōu)秀課程進(jìn)行校級交流，學(xué)校通過(guò)評審進(jìn)行表彰獎勵，并作為年度教學(xué)績(jì)效考核的重要參考。
各學(xué)院（部）要進(jìn)一步加強教學(xué)模式改革研究，開(kāi)學(xué)后根據疫情發(fā)展情況和課程性質(zhì)，做好線(xiàn)上線(xiàn)下混合式教學(xué)模式的設計，疫情結束前原則上不進(jìn)行大班課堂授課，以線(xiàn)上為主、線(xiàn)下為輔的教學(xué)方式完成教學(xué)任務(wù)，積極開(kāi)展以學(xué)生自主學(xué)習為導向的TBL（Teambasedlearning）、CBL（Casebasedlearning）等多種教學(xué)模式。疫情結束后，以線(xiàn)下教學(xué)為主、線(xiàn)上教學(xué)為輔的教學(xué)模式完成教學(xué)任務(wù)。
三、優(yōu)化畢業(yè)生畢業(yè)要求及考核方式
各學(xué)院要根據各專(zhuān)業(yè)人才培養方案，認真分析和研究疫情對畢業(yè)實(shí)踐及論文完成的影響，嚴格遵照專(zhuān)業(yè)培養目標，超前謀劃、科學(xué)合理地做出畢業(yè)條件和考核方式的調整，把握時(shí)間進(jìn)度，適時(shí)開(kāi)展畢業(yè)生的線(xiàn)上論文審核、評審等工作，保證學(xué)生順利畢業(yè)。
四、加強學(xué)生學(xué)習的幫扶工作
各學(xué)院要認真調研學(xué)生線(xiàn)上學(xué)習狀況，對學(xué)情進(jìn)行精準分析，了解不在線(xiàn)學(xué)生的學(xué)習情況，對學(xué)習松懈學(xué)生加強教育和引導，對于無(wú)網(wǎng)絡(luò )資源的學(xué)生及時(shí)通知學(xué)習任務(wù)及學(xué)習要求，對學(xué)習困難學(xué)生加強輔導。開(kāi)學(xué)后，根據教學(xué)進(jìn)度提出補課計劃。因疫情無(wú)法返校的學(xué)生，繼續做好線(xiàn)上教學(xué)和輔導工作。
穩定教學(xué)秩序、推進(jìn)教學(xué)改革、保障教學(xué)質(zhì)量是疫情期間保證我校人才培養質(zhì)量的重要內容，學(xué)校要求各教學(xué)單位做好開(kāi)學(xué)準備，結合實(shí)際情況制訂線(xiàn)上線(xiàn)下教學(xué)銜接工作方案并認真落實(shí)，努力高質(zhì)量完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)和人才培養任務(wù)。
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