幼兒園區域共同體活動(dòng)方案（通用12篇）
為了確�；顒�(dòng)能成功舉辦，時(shí)常需要預先開(kāi)展活動(dòng)方案準備工作，一份好的活動(dòng)方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。我們應該怎么制定活動(dòng)方案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園區域共同體活動(dòng)方案（通用12篇），希望能夠幫助到大家。
幼兒園區域共同體活動(dòng)方案1
活動(dòng)目標
1．能自主選擇自己喜歡的標記，并積極參與統計活動(dòng)。
2．能大膽地表達自己的意愿，感受作為小主人的自豪。
活動(dòng)準備
待選標記布置成展板，集體統計表，小組統計表，個(gè)人選票，選票的PPT。
活動(dòng)過(guò)程
一、觀(guān)看標記，引出活動(dòng)
1．幼兒進(jìn)入布展場(chǎng)地后自由觀(guān)看標記。
2．教師組織幼兒坐下后提問(wèn)：剛才你們在看什么?這些標記都是誰(shuí)設計的?
二、討論標記的選擇標準
1．教師提問(wèn)：
(1)如果讓你選，你會(huì )選擇什么樣的標記呢?為什么?(引導幼兒各抒己見(jiàn))
(2)什么樣的標記能讓小朋友一看就懂?
三、觀(guān)察、熟悉選票
1．觀(guān)看PPT熟悉選票(選票上用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式畫(huà)出幼兒園的一些地點(diǎn))。
教師提問(wèn)：選票上的這些簡(jiǎn)筆畫(huà)表示幼兒園的哪些地點(diǎn)?
2．了解評選記錄方式。
3．交流要求：選完后可以和朋友一起交流，你選了哪一張，好朋友選了哪一張，為什么?
四、自由選擇認為最棒的標記
1．幼兒自由在展板前填寫(xiě)選票。
2．選擇位置就坐，與同桌的小朋友交流。
五、分組統計
1．出示小組統計表，教師提問(wèn)：你們每個(gè)人都選好了自己最喜歡的標記，現在我們要小組統計了，應該怎么統計呢?
2．教師根據幼兒的回答小結統計的方法：每組先要推選出組長(cháng)負責記錄，組員輪流報自己選出的編號，組長(cháng)在統計表上相應的數字下面做個(gè)記號；統計的時(shí)候要統計完一塊展板后再統計另一塊展板。
3．每組推選小組長(cháng)。
4．幼兒統計記錄。
六、匯總各組統計情況
1．引導幼兒觀(guān)察每一塊展板中哪個(gè)標記得票最高，用紅色筆標出。同時(shí)出示該標記，提問(wèn)：為什么它的得票會(huì )最高?
2．如果兩個(gè)標記得票一樣，可讓幼兒討論用什么方法再次選擇。
3．引導幼兒一起欣賞選出的標記。
結束語(yǔ)：今天你們?yōu)橛變簣@選出了這么多精彩的標記，真是幼兒園的小主人，謝謝你們!下次我們就要把這些標記掛到幼兒園各個(gè)需要的地方，還要帶著(zhù)中班的弟弟妹妹參觀(guān)，要讓所有進(jìn)入幼兒園的人都能看到、看懂小主人自己設計的標記。
活動(dòng)分析
活動(dòng)內容尊重滿(mǎn)足成長(cháng)需求。幼兒從小班到大班要在幼兒園生活三年。隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，他們對這一生活空間的關(guān)注會(huì )從班級內延伸到班級外，常常會(huì )跑到幼兒園的各個(gè)地方去張望他們活動(dòng)以外的空間有誰(shuí)在、是干什么的，一旦得到答案便很滿(mǎn)足地跑開(kāi)，或神秘地告訴伙伴，或神氣地告訴家長(cháng)。充滿(mǎn)童趣的行為表現的是幼兒一個(gè)成長(cháng)的階段、表達的是幼兒一種成長(cháng)的需求——渴望獨立探索更廣闊的空間、了解幼兒園更多的人和事。面對幼兒的需求與渴望，教育應該給予積極回應，使其得到尊重和滿(mǎn)足。我園大班幼兒的經(jīng)歷學(xué)習活動(dòng)“我們的幼兒園真大”很好地詮釋了這一教育理念，而本次活動(dòng)“我們喜歡的標記”又是在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中生發(fā)而來(lái)的。幼兒在調查中發(fā)現幼兒園很大、有許多地方需要有標記，并萌發(fā)了自己來(lái)設計標記這一愿望，潛意識中他們覺(jué)得自己有能力、有責任為幼兒園做一些事情，這是他們成長(cháng)的一種表現，而我們要做的就是敏銳覺(jué)察、珍視幼兒這種發(fā)自天性自然的主動(dòng)性并給予應然的引導，使應然不悖于自然并超越自然，是教育教學(xué)應該追求的境界。
活動(dòng)過(guò)程自主自由充分經(jīng)歷。整個(gè)活動(dòng)是從“調查幼兒園”開(kāi)始，幼兒強烈地表現出想自由調查的愿望，教師尊重了幼兒的愿望，在落實(shí)安全措施的前提下讓幼兒自由結伴調查記錄，教師只是通過(guò)設計的調查記錄表來(lái)引領(lǐng)幼兒調查。在調查過(guò)程中，幼兒互相分享記錄統計的方法、互相借用橡皮鉛筆等工具、互相商量解決問(wèn)題的辦法、隨時(shí)隨地形成不同的學(xué)習團體……在調查結束后的交流中，各個(gè)班級孩子都共同反映“沒(méi)有老師帶著(zhù)真自由，想看什么就看什么，想多看幾次都可以，我們看到了許多原來(lái)不知道的地方······”他們表現出了自主的滿(mǎn)足。這樣的“經(jīng)歷”對于幼兒來(lái)說(shuō)是第一次，他們真實(shí)地體驗了自主自由的快樂(lè )和滿(mǎn)足�；顒�(dòng)在幼兒的愿望中進(jìn)一步延伸：他們想為幼兒園設計小朋友看得懂的標記，于是“設計標記、選擇標記、懸掛標記”這一系列的活動(dòng)又在幼兒自主自由的經(jīng)歷過(guò)程中層層展開(kāi)。
特別是在“我們喜歡的標記”這一活動(dòng)中，我們采用“投票公選”的方法讓幼兒自主決定。幼兒先在班內投票選出參加年級組公選的標記，然后各班再輪流無(wú)記名投票選出可以第一批懸掛在幼兒園的標記。我們發(fā)現，無(wú)論是在班內還是在年級組內，每個(gè)幼兒在選擇、投票時(shí)都表現得非常自主、認真，帶著(zhù)些許神圣的表情履行著(zhù)自己的責任，公正地投出自己的一票。在這樣的經(jīng)歷過(guò)程中，幼兒不僅獲得了能力和知識，更獲得了精神上的滿(mǎn)足和快樂(lè )。
活動(dòng)著(zhù)眼于促進(jìn)幼兒具有生命意義的成長(cháng)。對于幼兒而言，并不是教師教授了什么他們就能獲得什么，而必須要真正體驗了、經(jīng)歷了才能獲得對于個(gè)人具有意義的經(jīng)驗。因此，利用生活中的具體情境、真實(shí)事件讓幼兒“經(jīng)歷學(xué)習”，使得幼兒當前的生活更有價(jià)值。幼兒正是通過(guò)各種經(jīng)歷獲得了具有意義的、完整的生活經(jīng)驗，得到了精神需求的滿(mǎn)足和體現了生命意義的成長(cháng)，從而使幼兒園的生活成為生命中一段愉快而有意義的經(jīng)歷。
幼兒園區域共同體活動(dòng)方案2
教材分析：
《能干的小手》是《創(chuàng )新智慧游戲課程》小班下學(xué)期的活動(dòng)內容。孩子們對自己的小手很熟悉，也很感興趣。本節活動(dòng)，讓孩子在已有經(jīng)驗的基礎上，通過(guò)體驗、觀(guān)察、表演、操作等環(huán)節，讓孩子進(jìn)一步系統地感知小手的本領(lǐng)，知道自己的小手很能干，并從中培養幼兒的發(fā)散思維和創(chuàng )新意識。
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、知道用手能做許多事情，引導幼兒在愉快的氣氛中用小手大膽表演。
活動(dòng)準備：
1、錄音機、音樂(lè )磁帶；
2、大手圖片；小衣服；沙包；乒乓球、乒乓球拍；小皮球。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)入活動(dòng)室。
聽(tīng)音樂(lè )《走路》，師幼模仿小動(dòng)物，做動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室。然后教師提問(wèn)：小朋友我們剛才是用身體的哪一部分來(lái)模仿小動(dòng)物的？（幼兒自由回答，引出手）
二、復習認識小手
1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好朋友，看看它是誰(shuí)？（出示大手媽媽?zhuān)┛吹酱笫謰寢專(zhuān)阆氲搅耸裁茨�？（鼓勵幼兒大膽想象）大手媽媽有幾個(gè)手指寶寶？（和幼兒一起數一數）每個(gè)手指寶寶都有不同的名字，和老師一起叫出它們的名字吧！
2、大手媽媽想和小朋友的小手交個(gè)朋友，小朋友愿意和大手媽媽交朋友嗎？來(lái)用你的小手和大手媽媽對拍一下吧�。ㄓ變汉痛笫謰寢寣ε模﹦偛艑ε牡臅r(shí)候，小朋友發(fā)現大手媽媽大，還是小朋友的手大？你的手和你旁邊小朋友的手一樣大嗎？（讓幼兒和旁邊小朋友比一比、看一看）你自己的兩只手一樣大嗎？（教師和幼兒一起復習）
三、小手真能干
1、剛才我們一起認識了我們的小手，現在小朋友快想一想自己的小手能干哪些事情？（鼓勵幼兒講述不一樣的）
2、早晨起床的時(shí)候小朋友會(huì )干什么？（穿衣服、扣紐扣）怎樣穿衣服、扣紐扣，老師這里有一件衣服，誰(shuí)來(lái)給別的小朋友示范一下（讓孩子到前面示范穿衣服、扣紐扣）穿好衣服后再干什么？（讓幼兒根據日常生活經(jīng)驗回答并模仿）
3、我們的小手真能干，會(huì )穿衣服、扣紐扣，會(huì )刷牙、洗臉，會(huì )梳頭……現在我們就一起來(lái)聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )扣紐扣、刷牙、洗臉、洗手帕。（師幼聽(tīng)音樂(lè )模仿日常生活動(dòng)作）
4、小朋友的小手很能干，老師的大手也很能干。小朋友你知道嗎，老師的手還會(huì )變魔術(shù)呢，看一下老師的手變出了什么？（孩子觀(guān)察講述）小朋友也來(lái)學(xué)一學(xué)吧！
5、我們的小手好能干，能幫助我們做這么多的事情，老師為小朋友準備了好多好玩的東西，用你能干的小手去玩一玩吧�。�(tīng)音樂(lè )幼兒自選材料游戲）
四、延伸活動(dòng)：
我們知道了小手有這么多本領(lǐng)，小朋友一定要愛(ài)護好自己的小手，講衛生，愛(ài)勞動(dòng)，自己的事情自己做�，F在我們到外面和別的小朋友一起去玩吧！
幼兒園區域共同體活動(dòng)方案3
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習從箭頭方向數過(guò)來(lái)的方式，找出不同的物體，并能圈出來(lái)。
2、學(xué)習確定物體的排列次序，理解序數的含義。
3、培養幼兒的觀(guān)察能力。
活動(dòng)準備：
教具：
1、箭頭方向牌
2、黃色球4個(gè)，紅色球1個(gè)
3、數字卡1—5大小個(gè)一個(gè)
4、三角形4個(gè)，圓形1個(gè)5紅蘋(píng)果4個(gè)，綠蘋(píng)果1個(gè)6情景動(dòng)物圖片5個(gè)學(xué)具：
�、伲ㄈ切螆D片4個(gè)，圓形圖片1個(gè)）幼兒每人一套
�、谒使P每人一支
�、塾變河脮�(shū)每人一本活動(dòng)過(guò)程：
一、出示球，學(xué)習找不同的物體
1、師：小朋友，今天老師帶來(lái)了你們最喜歡的球，看，喜歡嗎？（請幾個(gè)小朋友玩拍球后放好）
2、請幼兒觀(guān)察球有什么顏色？
二、出示蘋(píng)果圖片，學(xué)習從箭頭方向數過(guò)來(lái)的方式，找不同物體
1、師：小朋友真棒，我還想考考小朋友�？�，這是什么？有什么顏色？它們都是一樣的嗎？
2、誰(shuí)知道不同顏色的蘋(píng)果排在第幾？（幼兒討論）
3、師：我剛才發(fā)現有些小朋友數得時(shí)候有的從左邊數過(guò)來(lái)，有的從右邊數過(guò)來(lái)，這樣就不大規范了，老師想到了一個(gè)好方法（出示箭頭方向牌，告訴幼兒數物體時(shí)從箭頭指示的方向數過(guò)來(lái)）這樣既方便又正確。
4、師根據幼兒說(shuō)的數序，按箭頭的方向數過(guò)來(lái)送上數字卡，并請幼兒不同的蘋(píng)果排第幾的數字圈起來(lái)。
5、表?yè)P幼兒的聰明。
三、出示三角形圖片，學(xué)習從箭頭方向數過(guò)的方法，確認物體的排列數序
1、圖上有什么圖形？都是一樣嗎？
2、不同的是什么？從箭頭方向數過(guò)來(lái)，它排在第幾？
3、請幼兒討論并回答。
4、請幼兒取出操作卡片，按要求嘗試練習。
5、檢查評析，表?yè)P幼兒。
四、游戲：排排隊
1、師叫五個(gè)小朋友出來(lái)，其中一位是男孩或女孩。
2、請幼兒觀(guān)察，有幾個(gè)小朋友（按箭頭的方向數過(guò)來(lái)）。
3、請幼兒按箭頭方向排隊的幼兒送數字卡。
4、請幼兒觀(guān)察并說(shuō)出不同的小朋友（男孩或女孩）排第幾？
5、請全體的幼兒讀一次誰(shuí)排第幾（按箭頭方向讀）
6、小結并表?yè)P幼兒。
五、結束部分
幼兒園區域共同體活動(dòng)方案4
設計意圖：
輪胎是孩子們常用的運動(dòng)器械，我利用輪胎設計組織了本次活動(dòng)，以登山運動(dòng)員訓練的情景貫穿始終，由易到難，層層遞進(jìn)。第一環(huán)節是準備活動(dòng)，著(zhù)重進(jìn)行練習手臂的運動(dòng)，為搬輪胎做準備。第二環(huán)節為基本部分，共有三個(gè)游戲：游戲一“跋山涉水”，幼兒用多種方法通過(guò)由輪胎、墊子、圈鋪成的路，并加入快速跑、跳等動(dòng)作，加大了整個(gè)活動(dòng)的運動(dòng)量;游戲二“挑戰輪胎山”，這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，分為挑戰速度、挑戰難度、挑戰穩固度、挑戰高度四個(gè)環(huán)節，讓幼兒逐漸掌握搭建輪胎山的技能，培養勇敢的品質(zhì)，提高身體的協(xié)調能力;游戲三“搶占高地”，幼兒分組登上輪胎山，感受團隊合作的重要。第三環(huán)節為放松活動(dòng)和整理活動(dòng)，讓幼兒嘗試科學(xué)地開(kāi)展全方位的放松活動(dòng)，最后收拾整理器材，培養幼兒的主人翁精神及收拾物品的習慣。
目標：
1.嘗試小組合作搭建輪胎山，提高團隊合作意識和能力。
2.在搭建、攀登輪胎山的過(guò)程中發(fā)展平衡能力，鍛煉手臂力量。
準備：
1.幼兒穿上適合運動(dòng)的鞋子和褲子，分紅、黃、藍三隊，貼好標記。
2.將場(chǎng)地分成三塊并分別貼上紅、黃、藍線(xiàn);用輪胎、墊子、圈鋪成一條路，汽車(chē)輪胎27個(gè)(汽車(chē)型號不同，輪胎厚薄也有差異)、墊子9塊、圈18個(gè)。
3.教師用的小蜜蜂耳麥、哨子，獎牌一塊，五角星若干，做好標記的長(cháng)竹竿一根。
4.熱身音樂(lè )《向前沖》，放松音樂(lè )《天籟森林》。
過(guò)程：
一、準備活動(dòng)
在教師帶領(lǐng)下進(jìn)行熱身運動(dòng)，做從頭至腳各關(guān)節的放松運動(dòng)，著(zhù)重練習手臂動(dòng)作，為搬輪胎做準備。
二、基本部分
(一)游戲：跋山涉水
1.幼兒熟悉“山路”，嘗試用自己喜歡的方式通過(guò)。
師：我們是登山運動(dòng)員，今天要參加各種訓練。首先我們要順利地通過(guò)這條山路，請你們用自己喜歡的方法通過(guò)。
(幼兒自由嘗試。)
2.幼兒相互模仿同伴的方法，快速通過(guò)山路。
師：現在，我們要挑戰速度，請你用最快的速度通過(guò)這條山路。
(幼兒嘗試2～3次。)
3.教師小結：你們真厲害，用跳、跑等方法順利通過(guò)了山路。
(二)游戲：挑戰輪胎山
1.挑戰速度。
(1)教師提出要求：請每組小朋友快速取9個(gè)輪胎放在自己的區域。
(2)幼兒分三組取輪胎。
(3)教師小結：只有聽(tīng)清楚要求再出發(fā)，才能正確地完成任務(wù)。搬輪胎時(shí)要一邊搬一邊數，拿多拿少都不行。這次速度最快、取放輪胎數量正確的×組可得一顆五角星。
2.挑戰難度。
(1)教師提出要求：請每組各搭一座輪胎山，聽(tīng)到哨聲后在線(xiàn)上集中。
(2)幼兒分組搭建。
(3)教師提出難度要求：每組派1個(gè)人站到山頂上。(幼兒操作。)
(4)教師引導幼兒交流：站在山頂上的入有什么感覺(jué)為什么害怕一個(gè)人在攀登時(shí)，你的隊友在干什么輪胎山不牢固怎么辦
(5)教師小結：是呀，輪胎山這么高，還會(huì )搖晃，一個(gè)人站在上面肯定會(huì )害怕。你們是一個(gè)團隊，當你們的隊友在挑戰時(shí)，大家都要為他加油，并扶穩輪胎山，只有團結互助才能取得勝利。在這個(gè)環(huán)節中團結合作好的×組可得一顆五角星。
3.挑戰穩固度。
(1)教師提出要求：請修改你們的輪胎山，使輪胎山又高又穩。
(2)幼兒分組修改。
(3)教師引導幼兒交流：你們是怎么修改的你們覺(jué)得成功嗎
(4)教師小結：原來(lái)底部用的輪胎、疊放時(shí)為輪胎山制造臺階、每個(gè)輪胎間盡量對齊等方法可使輪胎山變得更穩固。修改成功的×組可得一顆五角星。
4.挑戰高度。
(1)教師提出要求：現在，請你們組的5個(gè)人全部站到輪胎山上，其中一個(gè)人站到山頂上，我來(lái)用竹竿比比哪組山頂上的人。
(2)幼兒分組挑戰。
(3)教師引導幼兒交流：你們搭了幾層為什么輪胎山都是×層卻有高矮
(4)教師小結：原來(lái)輪胎的大小不同、厚薄不同，它們疊在一起就會(huì )有不同高度。站在山頂上的入身高也不同，雖然都是站在×層輪胎上，但高矮卻相差很多。
(三)游戲：搶占高地
1.教師提出要求：每組用3塊墊子、6個(gè)圈為自己的輪胎山搭一條路。(幼兒操作。)
2.教師講解游戲規則：哨聲一響，第一個(gè)隊員出發(fā)，登上輪胎山后，第二個(gè)隊員出發(fā)，全部登上輪胎山的隊獲勝。
3.幼兒競賽。
4.教師小結：每組隊員經(jīng)過(guò)自己的努力都搭建了又高又穩的輪胎山，還為輪胎山配備了各種山路;另外，每組隊員都快速地通過(guò)了山路，而且團結互助讓每個(gè)隊員都登上了輪胎山，你們真棒!本次比賽×隊最快，獲得了勝利!其他隊員也不要氣餒，只要多鍛煉就一定能又快又好地完成任務(wù)。
三、放松活動(dòng)
1.幼兒在音樂(lè )聲中用多種方式放松。
意念放松：每個(gè)幼兒取一張墊子，跟隨音樂(lè )和教師的語(yǔ)言提示進(jìn)行冥想和深呼吸。
身體放松：幼兒自己按摩手臂，同伴相互按摩(揉揉肩、捏捏手臂等)。
心理放松：教師鼓勵幼兒：“不管今天是否勝利，只要我們加強鍛煉，身體就一定會(huì )變得越來(lái)越強壯�！�
2.幼兒整理收拾場(chǎng)地。
幼兒園區域共同體活動(dòng)方案5
教學(xué)目標：
1、鍛煉幼兒的模仿能力。
2、讓幼兒感受音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )。
教學(xué)準備：
音樂(lè )
教學(xué)過(guò)程：
一：開(kāi)始部分
二：基本部分
1、見(jiàn)過(guò)機器人嗎?見(jiàn)過(guò)機器人刷牙嗎?(老師示范)接著(zhù)老師示范機器人洗臉的動(dòng)作，幼兒一起跟著(zhù)做。
2、師：有一個(gè)星球，住著(zhù)一群機器人，可是這群機器人在星球上住的太無(wú)聊了，于是，他們決定乘坐飛船來(lái)地球，看看地球人的生活是什么樣子的?
飛船準備出發(fā)啦——嗖
放音樂(lè )，幼兒跟隨老師一起做動(dòng)作
3、請幼兒說(shuō)一說(shuō)機器人刷牙，洗臉，是什么程序?(老師引導幼兒做一遍)，再次聽(tīng)音樂(lè )做一遍。
三：機器人首領(lǐng)決定再去另一個(gè)地方——放音樂(lè )，做動(dòng)作。
1、機器人看到一個(gè)地球人在釣魚(yú)，請一個(gè)幼兒模仿機器人怎么釣魚(yú)。(放音樂(lè )，讓一個(gè)幼兒模仿地球人釣魚(yú)，其他幼兒模仿機器人看地球人釣魚(yú))
2、放音樂(lè )，讓一個(gè)幼兒模仿地球人劃船，機器人(其余幼兒)跟著(zhù)學(xué)
3、請一個(gè)地球人(幼兒)把剛才的釣魚(yú)，劃船連起來(lái)聽(tīng)音樂(lè )做一遍，其他機器人(幼兒)跟著(zhù)一起做。
四：飛船降落在了體育館(讓幼兒站在小凳子后面)請幼兒說(shuō)一說(shuō)在體育館看到了什么(跑步，舉啞鈴)?讓幼兒用動(dòng)作表示出來(lái)。
老師示范機器人做跑步，舉啞鈴的動(dòng)作，聽(tīng)音樂(lè )，老師，幼兒一起做跑步，舉啞鈴的動(dòng)作
五：游戲——地球人找機器人做朋友
(1)放音樂(lè )，另一個(gè)老師做地球人，其余做機器人，聽(tīng)音樂(lè )，做動(dòng)作(地球人，機器人的動(dòng)作不一樣)，音樂(lè )一停，地球人去找一個(gè)機器人做朋友(找到朋友后要手對手)
(2)再請一個(gè)地球人(幼兒)教機器人兩個(gè)動(dòng)作——游泳，射箭，放音樂(lè )，一起做動(dòng)作，音樂(lè )一停，地球人去和一個(gè)機器人手對手，轉一圈交換能量，地球人就變成了機器人(機器人變成了地球人)，游戲繼續進(jìn)行
六：活動(dòng)結束
幼兒園區域共同體活動(dòng)方案6
一、活動(dòng)目標
1.在情境中嘗試采用匍匐爬行的方式爬過(guò)障礙物，提高匍匐爬的能力。
2.積極地參加活動(dòng)并在烏龜搬家的的活動(dòng)中感受爬行及團隊合作的重要性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握匍匐爬得動(dòng)作要領(lǐng)，在爬行過(guò)程中不碰響小鈴鐺。
2.教學(xué)難點(diǎn)：嘗試帶物匍匐爬行，并在過(guò)程中勇于探索不輕言放棄。
三、活動(dòng)準備
1.大積木若干。
2.三根橡皮筋并穿有小鈴鐺。
3.椅子六把
4.紅黃兩色即時(shí)貼標記
四、活動(dòng)過(guò)程
(一)情景導入
1.T：“立正，你們都是神氣的小烏龜，快跟著(zhù)媽媽一起跑一跑，鍛煉一下身體吧!”(媽媽帶著(zhù)烏龜寶寶跑步進(jìn)場(chǎng))
2.隊列練習
T：“立正，向右看齊，立正，稍息，立正�！�
T：“孩子們你們可真是神氣勇敢的小烏龜啊!你們能幫媽媽實(shí)現一個(gè)很難實(shí)現的愿望嗎?”
(二)分層活動(dòng)
1.教師創(chuàng )設情境：孩子們對面可真漂亮啊!媽媽真想住到在有花有樹(shù)的環(huán)境里哦!可是要把家搬到對面我們就要爬過(guò)這些鐵絲網(wǎng)。如果碰到了鐵絲網(wǎng)，小鈴鐺就會(huì )響起來(lái)。到時(shí)候任務(wù)就失敗了，我的愿望就再也實(shí)現不了了�！�
2.幼兒嘗試爬過(guò)鐵絲網(wǎng)
(1)T：“看這里就有一條鐵絲網(wǎng)，請你們來(lái)試一試，看看怎么樣才能不碰響小鈴鐺，又能安全的爬過(guò)去呢?”
(2)幼兒嘗試，教師在旁觀(guān)察指導。
T：“孩子們，成功了嗎?請你說(shuō)說(shuō)你是怎么樣安全的爬過(guò)去，沒(méi)有碰響小鈴鐺的�！�(身體盡量貼著(zhù)地面、頭不要抬得太高)
T：“你能為我們演示一下嗎?”教師在幼兒演示的時(shí)候將匍匐前進(jìn)的動(dòng)作要領(lǐng)講解一下。(身體怎么樣，頭怎么樣，能不能抬得很高，手要怎么動(dòng))
(3)教師歸納總結
T：“原來(lái)他在爬的時(shí)候用到了我們身體的一個(gè)特殊的部位——手肘。(教師介紹手肘)這就是我們的手肘，我們在爬的時(shí)候手肘緊貼地面，通過(guò)手肘一前一后的移動(dòng)，來(lái)帶動(dòng)我們身體前進(jìn)�！�
T：“孩子們我把安全過(guò)鐵網(wǎng)的要領(lǐng)編了一首兒歌，你們想聽(tīng)嗎?匍匐爬很簡(jiǎn)單，記住四點(diǎn)準沒(méi)錯。身體貼地面，頭要側一側。手肘帶動(dòng)身體爬一爬，最后不要忘記屁股也放低。安全過(guò)鐵網(wǎng)，本領(lǐng)練得好�！�
T：“孩子們，我們也來(lái)用這個(gè)方法試一試好嗎?”
T：“這次你們都成功了嗎?”(如果還有不成功的詢(xún)問(wèn)他們?yōu)槭裁床怀晒�，并請大家一起想辦法找出原因。如投沒(méi)有低下、屁股撅得太高了)
T：“那剛才還有個(gè)小朋友沒(méi)有成功，請你們幫他找找原因。為什么他沒(méi)有成功�！�(請沒(méi)有成功的孩子演示，請其他孩子找出他沒(méi)有成功的原因�！�
幼兒園區域共同體活動(dòng)方案7
活動(dòng)主題
選擇游戲是幼兒童年生活不可缺的一部分，已是孩子童年的快樂(lè )、自由和權利的象征，豐富多彩的游戲不僅可以促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，而且能增長(cháng)幼兒的知識，發(fā)展智力，同時(shí)也給我們帶來(lái)了許多童年的歡樂(lè )，這個(gè)民間游戲是一個(gè)集體游戲，可以全班幼兒一起由教師帶玩，也可以幼兒自由組合。我班幼兒反應能力，自控能力差，這個(gè)游戲可以鍛煉幼兒靈敏性，快速反應的能力及幼兒自控能力同時(shí)鍛煉幼兒大肌肉群的發(fā)展，所以我選擇了這個(gè)游戲。
活動(dòng)目標：
1、鍛煉幼兒靈敏性快速反應能力及自控能力。
2、鍛煉幼兒大肌肉群的發(fā)展。
3、學(xué)習遵守游戲規則。
活動(dòng)準備：
手絹活動(dòng)過(guò)程：開(kāi)始部分
一、教師組織幼兒做熱身活動(dòng)，集體幼兒做拍手操。
二、游戲《丟手絹》。
1、幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，撒開(kāi)手蹲下，選一個(gè)幼兒手持手絹。
2、持手絹幼兒，沿順時(shí)針或逆時(shí)針繞著(zhù)小朋友走，圈上的幼兒一起拍手唱："丟、丟、丟手絹"，輕輕地放到小朋友的后面，大家不要告訴他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他，快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他，(唱到輕輕地放到小朋友的后面時(shí)拿手絹的幼兒將手絹悄悄地放到圈上某一個(gè)小朋友的身后)唱到：快點(diǎn)快點(diǎn)抓住他時(shí)，如果被丟給手絹的幼兒還沒(méi)有發(fā)現自己身后手絹，丟手絹的幼兒就要捉住他表演節目或背誦兒歌，若在唱的過(guò)程中幼兒自己發(fā)現了手絹，就要拿起手絹，快速追逐丟手絹的幼兒，若追上就要請丟手絹幼兒表演節目，若追不上，兩人交換位置，游戲重新開(kāi)始。
3、幼兒重復游戲。
4、活動(dòng)結束時(shí)教師與幼兒一起做放松練習。
幼兒園區域共同體活動(dòng)方案8
活動(dòng)目標：
1、 對分類(lèi)活動(dòng)有興趣，能堅持。
2、 學(xué)習利用物體之間的差別進(jìn)行分類(lèi)與配對。
3、 樂(lè )意用語(yǔ)言表達自己的操作過(guò)程。
材料提供：
1、 自制小丑三個(gè)，并在帽子上標有不同標記。
2、 魔術(shù)棒若干。
操作層次：
第一層次：學(xué)習按顏色進(jìn)行分類(lèi)，讓小丑變出同色不同形的圖形。
第二層次：學(xué)習按形狀進(jìn)行分類(lèi)，讓小丑變出同形不同色的圖形。
第三層次：學(xué)習按顏色和形狀進(jìn)行分類(lèi)，讓小丑變出同形同色的圖形。
指導建議：
1、 教師可讓幼兒自己確定分類(lèi)方法，與同伴合作游戲。
2、 第三層次可讓能力較強的幼兒先完成。
幼兒園區域共同體活動(dòng)方案9
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒在自主選擇、操作的過(guò)程中探索蔬菜的秘密。
2、培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并在活動(dòng)中體驗成功的快樂(lè )。
3、培養幼兒對蔬菜的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準備：
1、前期準備：帶幼兒參觀(guān)菜園。
2、材料準備：各種蔬菜實(shí)物，蔬菜圖片及有關(guān)蔬菜的圖書(shū)，榨汁機，調料，果盤(pán)，木棒，彩色紙，筆，線(xiàn)，自制臺秤和計算機等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出活動(dòng)，激發(fā)興趣
師：你們看，我們班里來(lái)了好多朋友啊，他們是誰(shuí)��？
幼：蔬菜。
師：對呀！有些什么蔬菜呀，他們各自的名字叫什么呀？
師：今天我們要和蔬菜寶寶們一起玩。
師：介紹活動(dòng)區。
活動(dòng)區名稱(chēng)
材料投放
材料運用
活動(dòng)建議
原有材料
新增材料
生活區
小塑料盤(pán)，有齒切刀，沙拉，
榨汁機2臺，新鮮的蘿卜、胡蘿卜、生菜、黃瓜、西紅柿等蔬菜，一次性紙杯進(jìn)行涼拌蔬菜和蔬菜榨汁
教師示范或請會(huì )的幼兒示范榨汁機的使用方法，鼓勵幼兒大膽操作并分享同伴的美食
幼兒園區域共同體活動(dòng)方案10
為了使幼兒體、智、德、美得到全面的發(fā)展，以堅持"健康第一、快樂(lè )生活"為指導思想，以確保幼兒每天戶(hù)外活動(dòng)、區域活動(dòng)時(shí)間為工作主線(xiàn)，我們認真貫徹執行園內本學(xué)期教研主題"健康體育、自主游戲"為實(shí)施精神，營(yíng)造豐富多采的戶(hù)外課間活動(dòng)和區域活動(dòng)。本學(xué)期根據我園主題目標把戶(hù)外活動(dòng)、區域活動(dòng)與領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)相結合，設計了豐富多彩的戶(hù)外活動(dòng)和區域活動(dòng)。
一、戶(hù)外運動(dòng)活動(dòng)
�。ㄒ唬�、指導思想
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導綱要》試行，《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》精神，以《濰坊市幼兒園課程實(shí)施指導意見(jiàn)（試行）》和《濰坊市幼兒園一日活動(dòng)基本規范（試行）》的健康教育觀(guān)為指針，深入研究幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)中幼兒身體健康教育實(shí)踐的相關(guān)理論和策略�；顒�(dòng)設計嚴格遵循幼兒身心發(fā)展的規律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個(gè)體差異。重在培養幼兒的運動(dòng)興趣和能力，面向全體幼兒，以提高幼兒身體健康水平為重點(diǎn)，因地制宜，不斷優(yōu)化幼兒園戶(hù)外體育活動(dòng)質(zhì)量，真正促進(jìn)幼兒身心的全面的發(fā)展。
�。ǘ�、基本目標
1、 培養與激發(fā)幼兒運動(dòng)興趣，讓幼兒在濃郁的健身氛圍中自覺(jué)地參加體育活動(dòng)
2、 使幼兒掌握基本的運動(dòng)技能和方法，促進(jìn)體、智、得、美等全面發(fā)展。
3、 培養幼兒精神飽滿(mǎn)富有朝氣團結協(xié)作的精神
�。ㄈ�、任務(wù)目標
1、各班以一種體育游戲為主，玩出花樣，提高水平，提高幼兒動(dòng)作的靈活性協(xié)調性，全面提升幼兒的身體素質(zhì)，做到人人都參與、快樂(lè )鍛煉為基礎。通過(guò)豐富的體育活動(dòng)內容及器械的.使用，使幼兒在跑、跳、鉆、爬、蕩、滑、投擲、攀登等各方面得到全面發(fā)展。
2、抓好幼兒園體育特色隊的建設，不斷進(jìn)行班級比賽，激發(fā)幼兒鍛煉的積極性，不斷提高幼兒園整體水平。
3、積極開(kāi)展體育特色的實(shí)踐活動(dòng)，辦出班級的特色，走出一條具有我園特色的教育新路。
�。ㄋ模�、工作措施
1、加強管理，保證幼兒園體育特色項目的正常開(kāi)展。各班教師要根據幼兒特點(diǎn)、能力、班級狀況制定目標與計劃、措施。并及時(shí)記錄各項活動(dòng)的開(kāi)展情況，每月定期研討、每?jì)蓚�(gè)月進(jìn)行小型體育特色比賽，每學(xué)期、做好總結和反思。
2、加大體育設施硬件的投入，為更好地開(kāi)展體育運動(dòng)奠定基礎。
3、做好體育特色隊的基礎教育和普及工作。各班成立跳繩、跳皮筋、拍花球等為主的特色班級，一物多玩，激發(fā)幼兒的創(chuàng )新意識。。并挑選出優(yōu)秀選手參加幼兒園體育比賽或展示。 每學(xué)期組織一次親子趣味運動(dòng)會(huì )。
4、合理安排幼兒戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間，嚴格落實(shí)幼兒每天在園體育活動(dòng)、自主活動(dòng)等戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間不低于2小時(shí)（其中體育活動(dòng)時(shí)間為1小時(shí)）的規定。利用晨間活動(dòng)、體育課、體育活動(dòng)課、大課間活動(dòng)等時(shí)間進(jìn)行基礎教學(xué)訓練活動(dòng)。
5、活動(dòng)形式要靈活多變，盡量體現"新、奇、活"的原則，能夠充分調動(dòng)孩子參與活動(dòng)的強烈興趣和積極性。
6、教師在組織幼兒戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)，還要把保證幼兒的安全放在工作的首位�；顒�(dòng)前教師應認真做好場(chǎng)地、器械、幼兒服裝及身體狀況等各因素的安全準備工作和應急措施，切實(shí)保障幼兒的生命安全。
二、區域活動(dòng)
�。ㄒ唬�、指導思想
游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，而區域活動(dòng)正是游戲化的小組活動(dòng)，是幼兒非常喜歡的一種自我學(xué)習、自我探索、自我發(fā)現、自我完善的活動(dòng)，有著(zhù)相對寬松的活動(dòng)氣氛，靈活多樣的活動(dòng)形式，成為當前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高的主要活動(dòng)形式。這種將幼兒的學(xué)習與生活融為一體的游戲形式，不但深受孩子們的喜愛(ài)，而且對于培養幼兒的主動(dòng)性、獨立性、創(chuàng )造性、促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展具有重要的現實(shí)意義。隨著(zhù)學(xué)習《幼兒園教育指導綱要(試行)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)（綱要）以及《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》的深入，我們都能感受到區域活動(dòng)對幼兒發(fā)展的重要性，如何立足本園實(shí)際，激活區角的魅力，以更好的發(fā)揮區域活動(dòng)的優(yōu)勢，是我園今后園本教研的工作重點(diǎn)。關(guān)注區域活動(dòng)中幼兒的興趣、自主、需要、創(chuàng )造，真正體現"以幼兒發(fā)展為本"。
�。ǘ�、基本目標
1、培養目標：培養幼兒的合作精神，養成良好的個(gè)性質(zhì)量，培養幼兒主動(dòng)探索學(xué)習、發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力不斷提高，培養良好的求知欲望。
2、工作目標：努力學(xué)習現代教育科學(xué)理論，研究探索主題活動(dòng)與區域活動(dòng)優(yōu)化整合的具體方法和措施，找出兩者優(yōu)化整合的關(guān)鍵點(diǎn)。探索幼兒在區域活動(dòng)中學(xué)習的方法、規律，造就一支教學(xué)業(yè)務(wù)精的科研型教師隊伍。
�。ㄈ�、具體實(shí)施
1、幼兒園區角游戲內容
區角游戲的區域包括角色娃娃家、建構區、閱讀區、音樂(lè )表演游戲區、美工區、科學(xué)發(fā)現區、自然角、益智區、操作區、玩沙玩水區等。
2、區角游戲的設計與指導的原則
幼兒園區域共同體活動(dòng)方案11
一、玩法隱含，引發(fā)合作
首先我們設計了一些幼兒必須合作才能玩的游戲，使幼兒體會(huì )到合作游戲比一個(gè)人玩更有趣，幾個(gè)人的智慧勝過(guò)一個(gè)人的聰明才智，從而體驗合作的快樂(lè )，萌發(fā)合作的興趣和愿望。
如中班手工區游戲“烏龜爬”的合作體現在兩個(gè)方面：一是制作烏龜時(shí)，我們引導幼兒在畫(huà)好的小烏龜下面粘兩根吸管，并從吸管中穿線(xiàn)：我們有意識地投放較長(cháng)或較細的吸管，這使幼兒在穿線(xiàn)時(shí)必須一個(gè)人在管子一頭將線(xiàn)穿進(jìn)去，另一個(gè)人在管子另一頭把線(xiàn)頭拉出來(lái)，從而不得不與同伴合作。二是玩游戲時(shí)，兩個(gè)幼兒必須合作拉動(dòng)繩線(xiàn)(一張一合)，才能使“小烏龜”爬起來(lái)。
二、規則約束，促進(jìn)合作
教師經(jīng)過(guò)觀(guān)察發(fā)現，如果只提一些寬泛的要求，而不對幼兒的合作行為作出明確規定，幼兒的合作便會(huì )流于形式。如以“我和好朋友的畫(huà)”為例，教師的設計意圖是通過(guò)好朋友共同作畫(huà)來(lái)促進(jìn)幼兒分享繪畫(huà)經(jīng)驗，提高繪畫(huà)能力。但在操作過(guò)程中，教師發(fā)現由于沒(méi)有提出明確的合作要求，制訂合作規則，孩子們或各自為政，或由能力強的幼兒全權包辦，幼教之友《在區域活動(dòng)中學(xué)習合作》。于是師幼經(jīng)過(guò)協(xié)商制訂了以下規則：
�、賰蓚�(gè)好朋友共同商議，確定主題，每個(gè)幼兒至少要表現一點(diǎn)以上的想法，保證那些內向、能力弱的幼兒有表達、表現的機會(huì )。
�、诶L畫(huà)內容由兩人根據各自特長(cháng)，分工來(lái)畫(huà)。
�、圩髌吠瓿珊�，各組每個(gè)成員都要在全班幼兒面前表述合作的過(guò)程及經(jīng)驗，促使每個(gè)幼兒都有一種強烈的任務(wù)意識，自覺(jué)合作作畫(huà)。
又如，在小班表演區的“手偶劇場(chǎng)”游戲中，經(jīng)�？梢�(jiàn)一個(gè)幼兒抱著(zhù)好幾個(gè)手偶漫無(wú)目的地玩耍。他們感興趣的是手偶而不是表演，更談不上合作了。為此我通過(guò)以下規則進(jìn)行干預，引導幼兒合作表演。
�、倜看斡螒蛑贿x一個(gè)最喜歡的手偶，扮演一個(gè)喜歡的角色。
�、谡乙粋�(gè)小動(dòng)物手偶做自己手偶的好朋友。
�、蹖门笥颜f(shuō)一句好聽(tīng)的話(huà)，與它玩一個(gè)好玩的游戲。
這些規則使幼兒在選擇手偶時(shí)有了取舍，他們在教師精心布置的故事背景的提示下，自編角色間的對話(huà)，豐富表演情節，從原來(lái)的自?shī)首詷?lè )逐步走向合作表演。
三、情境暗示，推動(dòng)合作
幼兒的合作行為易受一定情境的暗示和推動(dòng)。如，在手偶表演區，如果教師只是單純地投放幾個(gè)手偶或頭飾，幼兒往往因表演素材和經(jīng)驗的缺乏而茫茫然。如果教師以連環(huán)畫(huà)的形式張貼角色形象，展示故事情節，或投放錄音磁帶作為參照對象，營(yíng)造表演氛圍，便能很好地推動(dòng)幼兒的合作表演。又如，在“壘高王”(用建構材料壘成)的游戲中，每天都有幼兒進(jìn)入這個(gè)區域和“壘高王”對擂，但他們發(fā)現憑一個(gè)人的力量已無(wú)法超越“壘高王”的高度，便自發(fā)地結對合作：一個(gè)人負責維護“地基”，一個(gè)人往上壘高，終于超越了“壘高王”的高度。
四、混齡交往，探索合作
為了使幼兒多層面地體驗、探索人際交往和合作，我們每周開(kāi)展一次全園混齡區域活動(dòng)，擴大幼兒的交往面、合作面。如，手工活動(dòng)“美麗的拖鞋”要求小、中、大班的三個(gè)幼兒為一組合作制作。剛開(kāi)始，大多由中、大班幼兒合作制作，小班幼兒則站在邊上觀(guān)看，無(wú)所事事。教師發(fā)現這一情況后及時(shí)引導幼兒討論如何分工合作，哪些事可由小班幼兒來(lái)做，哪些事由中大班幼兒來(lái)做。后來(lái)，他們進(jìn)行了分工，小班幼兒用印章畫(huà)制作鞋面，中大班幼兒先合作搓紙繩，然后由大班幼兒將搓好的繩子粘貼在鞋底上，并將小班幼兒印好的鞋面粘貼在繩子上，裝飾拖鞋。在這個(gè)活動(dòng)中，每個(gè)幼兒都擔負著(zhù)整個(gè)制作活動(dòng)的一部分工作，既增強了年幼孩子的觀(guān)察學(xué)習能力及模仿能力，也增強了年長(cháng)孩子的責任感和自信心。他們友好謙讓?zhuān)餐w驗了合作的快樂(lè )。
在實(shí)踐中，我們感到只要教師精心設計，就可以創(chuàng )設出充滿(mǎn)活力的合作情境，從而向幼兒滲透合作意識，使他們自覺(jué)合作，提高合作臺旨力。
幼兒園區域共同體活動(dòng)方案12
一、活動(dòng)背景：
四月份，我們的活動(dòng)主題是《和紙玩游戲》、《蔬菜派》兩個(gè)主題，我們發(fā)現，孩子的日常生活中充滿(mǎn)了和紙相處的經(jīng)驗：從書(shū)籍、報紙、海報……到面紙、紙杯、紙盒、紙箱等，紙--在幼兒生活中扮演著(zhù)不可或缺的角色，紙不但給我們的生活帶來(lái)莫大的方便，也成為創(chuàng )作或者游戲的素材。在"和紙玩游戲"的主題課程中，我們讓孩子從游戲中直接去感受紙的材質(zhì)，并了解不同的紙各自具有的特色。更重要的是，幼兒可以真正地和紙玩游戲，他們可以折一折、玩一玩、剪一剪、畫(huà)一畫(huà)、設計各式各樣的紙質(zhì)作品，平凡的紙將成為幼兒創(chuàng )作或游戲的素材，給予他們一片盡情想像的空間。
同時(shí)，我們正在開(kāi)展"蔬菜派"的主題活動(dòng)，收集了許多的蔬菜水果，在區角中也切合蔬果的主題，引領(lǐng)孩子來(lái)到蔬果的王國，和孩子們一起通過(guò)看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗，角色嘗試等方式建構起對蔬果的全新知覺(jué)，培養他們自己學(xué)習的能力，更重要的是激發(fā)孩子從內心深處對蔬果喜愛(ài)，以滿(mǎn)足幼兒發(fā)展的需要。
二、區角名稱(chēng)：
1、美工區--創(chuàng )意服裝秀
2、手工區--創(chuàng )意紙坊
3、益智區---蔬果對對碰
4、健康區--投球樂(lè )
5、角色區--農家樂(lè )
6、操作區--蔬果沙拉吧三、區角
三、活動(dòng)目標：
區角活動(dòng)給孩子提供一個(gè)創(chuàng )意的空間、一個(gè)展現自我的平臺，更重要的是通過(guò)這些區角活動(dòng)，喚起孩子及成人的環(huán)保意識、節約意識及廢物再創(chuàng )造的能力。
1、美工區--創(chuàng )意服裝秀：
�。�1）利用各種廢舊紙材料，并嘗試設計紙質(zhì)服裝。
�。�2）發(fā)展想象力，變廢為寶，提高動(dòng)手動(dòng)腦能力。
�。�3）激發(fā)幼兒對美工區活動(dòng)的興趣，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣和成就感。
�。�4)通過(guò)活動(dòng)，培養幼兒良好的合作精神。
�。�5)教育幼兒在活動(dòng)中養成良好的操作衛生習慣及良好的收拾習慣。
2、手工區--創(chuàng )意紙坊
�。�1）根據主題進(jìn)行剪紙、創(chuàng )意拼貼，注意色彩深淺的搭配。
�。ǎ玻┠軌蚍e極大膽的嘗試剪出各種形狀，體驗想象神奇的樂(lè )趣。
�。ǎ常┻\用已經(jīng)剪出的各種形狀，進(jìn)行創(chuàng )意拼貼，制作紙筒畫(huà)，體驗想象、拼貼的樂(lè )趣。
�。�4）愿意與同伴合作進(jìn)行剪紙或創(chuàng )意拼貼，培養幼兒參與手工活動(dòng)的興趣。
3、益智區---蔬果對對碰
1）通過(guò)相同蔬果卡片對對碰、點(diǎn)數對對碰的形式，激發(fā)幼兒對蔬果和數學(xué)學(xué)習、探索的興趣，提高辨別能力、判斷與空間知覺(jué)能力。
2）愿意與他人合作，共同交流分享，體驗與同伴共同活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、健康區--投球樂(lè )
1）嘗試對著(zhù)紙箱上的大洞、小洞進(jìn)行投擲活動(dòng)，發(fā)展幼兒的目測能力力。
2）在投擲和躲閃中鍛煉動(dòng)作的靈敏性。
3）遵守游戲規則，努力投準目標，體驗參與游戲的樂(lè )趣。
5、角色區--農家樂(lè )
1）對角色區的活動(dòng)材料感興趣，會(huì )正確操作和擺弄，樂(lè )意開(kāi)展角色游戲。
2) 活動(dòng)中能熱情主動(dòng)地和同伴交往，和同伴共同協(xié)商解決活動(dòng)中出現的問(wèn)題，敢于表達自己的意見(jiàn)和要求。
3) 學(xué)習獨立地、較有秩序地收拾、擺放玩具及活動(dòng)材料。
6、操作區--蔬果沙拉吧
1）讓幼兒在自主選擇、操作的過(guò)程中探索蔬果的秘密，敢于親自動(dòng)手嘗試制作蔬果沙拉。
2)培養幼兒動(dòng)手操作的能力，并在活動(dòng)中體驗成功的快樂(lè )。
3)鼓勵幼兒大膽操作并分享同伴的美食，培養幼兒對蔬果的喜愛(ài)之情。
4)通過(guò)活動(dòng)，鍛煉幼兒的溝通交往能力。
【幼兒園區域共同體活動(dòng)方案】相關(guān)文章：
幼兒園區域活動(dòng)方案06-21
區域活動(dòng)方案08-29
幼兒園中班區域活動(dòng)方案06-26
幼兒園小班區域活動(dòng)方案06-22
幼兒園小班區域活動(dòng)方案12-26
幼兒園區域廚房活動(dòng)方案10-16
幼兒園互助共同體活動(dòng)方案（精選15篇）12-14
區域活動(dòng)策劃方案06-13