三年級心理健康活動(dòng)方案范文（精選15篇）
為保障活動(dòng)順利開(kāi)展，時(shí)常需要預先制定一份周密的活動(dòng)方案，一份好的活動(dòng)方案一定會(huì )注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么什么樣的活動(dòng)方案才是好的呢？下面是小編為大家收集的三年級心理健康活動(dòng)方案范文（精選15篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級心理健康活動(dòng)方案1
一、教學(xué)目的
幫助學(xué)生了解興趣是學(xué)習的動(dòng)力，引導學(xué)生在學(xué)習、生活中培養廣泛的興趣。
二、教學(xué)準備
字謎答案 扇形的小蘋(píng)果找座位圖 四組數學(xué)口算機 錄音機 配樂(lè )錄音帶
三、教學(xué)過(guò)程
1．導入
教師：今天我們先來(lái)聽(tīng)一段錄音故事。（播放麥克斯韋小時(shí)候的故事配樂(lè )錄音）
2．學(xué)文明理
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小小的麥克斯韋為什么喜歡提出許多問(wèn)題？
�。▽W(xué)回答后教師小結）
教師：同學(xué)們說(shuō)得很好，麥克斯韋對什么事情都好奇，都想知道究竟，這是一種學(xué)習的興趣。正是因為有了這種學(xué)習的興趣，麥克斯韋最后城為了英國著(zhù)名的科學(xué)家。
許多有成就的人，他們從小對自己身邊的事物有極大的興趣。衣同學(xué)們看看書(shū)上還為我們介紹了其他的人。
�。▽W(xué)生自己閱讀課文中有關(guān)達爾文及嚴文井的故事）
教師：聽(tīng)了剛才的故事，看了書(shū)中的課文，請同學(xué)們說(shuō)說(shuō)看書(shū)的想法。（學(xué)生自由發(fā)言）
3．活動(dòng)明理
�。�1）請同學(xué)們分組說(shuō)說(shuō)自己的興趣是什么？說(shuō)完后再選一名代表給全班同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們組的發(fā)言情況。
�。�2）做個(gè)放松小游戲
出示課前準備好的字謎條幅粘貼在黑板上，請學(xué)生猜。將學(xué)生猜中的答案隨時(shí)粘貼在字謎的旁邊，并為猜中答案的學(xué)生發(fā)一顆智慧星。
�。�3）誰(shuí)來(lái)幫助蘋(píng)果娃娃
分別將扇形的填字游戲及寫(xiě)有“青、晴”等文字的蘋(píng)果貼在黑板上，誰(shuí)給蘋(píng)果娃娃找到座位，就請誰(shuí)把蘋(píng)果娃娃帶到他的座位上。
�。�4）開(kāi)個(gè)小擂臺賽
分別出示口算比賽題，每次兩名同學(xué)比賽，看誰(shuí)能當擂主，教師為擂主頒發(fā)證書(shū)。
�。�5）想想自己最感興趣的課有哪些？把它填在書(shū)中的表格中，填寫(xiě)完后再想一想自己為什么會(huì )喜歡這些課？對自己不喜歡的課，想個(gè)辦法使自己對這樣的課有興趣。最好能將這個(gè)辦法寫(xiě)在表格后面。
4．總結全課
同學(xué)們喜歡今天的學(xué)習嗎？大家的回答和笑臉告訴了老師。你們很喜歡這樣的學(xué)習。其實(shí)我們的學(xué)習都能像今天的學(xué)習這樣使你有興趣。請同學(xué)們回家后問(wèn)問(wèn)自己的家長(cháng)，他們的學(xué)習興趣，并請你的家長(cháng)和你一起動(dòng)腦筋，找一找培養學(xué)習興趣的好方法。
三年級心理健康活動(dòng)方案2
一、教學(xué)目的：
幫助學(xué)生知道什么是真正的自我，什么是對自我的正確認識，懂得什么是悅納自己。通過(guò)活動(dòng)，引導學(xué)生正確地評價(jià)自己。知道正確評價(jià)自己有利于身心健康。能夠接納自己的優(yōu)缺點(diǎn)，充分利用自己的長(cháng)處，使自己快樂(lè )地學(xué)習和生活。
二、教學(xué)準備
寫(xiě)有關(guān)人物的形容詞題板、格言條幅、個(gè)人小時(shí)候的生活照片、森林動(dòng)物演出大會(huì )故事配樂(lè )錄音及錄音機。
三、教學(xué)過(guò)程
1．導入
同學(xué)們，老師知道大家都是樂(lè )于助人的好學(xué)生，今天，老師為大家帶來(lái)了一個(gè)小朋友，它最近的心情不好，請大家幫助它。
2．學(xué)文明理
�。úシ耪n文錄音故事）
請每個(gè)同學(xué)對小黃鶯說(shuō)句話(huà)，老師把大家說(shuō)的話(huà)錄下來(lái)帶給小黃鶯。
�。▽W(xué)生輪流發(fā)言的同時(shí)老師為學(xué)生錄音）
在我們的生活中在許多人，他們也有過(guò)小黃鶯這樣的煩惱，但是他們能正確的對待自己的問(wèn)題。書(shū)中的課文就給同學(xué)們介紹了一名美國殘疾人的故事，請一名同學(xué)給大家讀一讀。
3．活動(dòng)明理
�。�1）分角色表演“小馬過(guò)河”。表演結束后
A．請小馬說(shuō)說(shuō)開(kāi)始時(shí)為什么不敢過(guò)河？
B．請觀(guān)眾說(shuō)說(shuō)后來(lái)小馬為什么又敢過(guò)河了，完成了媽媽交給的任務(wù)？
C．請演員與觀(guān)眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力，結果會(huì )怎么樣？
�。�2）模仿人物：請參加表演的同學(xué)盡量表現出被表演同學(xué)的特點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn)，然后請問(wèn)同學(xué)們猜一猜被表演的同學(xué)是誰(shuí)？這個(gè)同學(xué)還有什么優(yōu)點(diǎn)？再請這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己的優(yōu)缺點(diǎn)以及自己的特點(diǎn)。
�。�3）發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫(huà)紙，并將寫(xiě)有形容詞的條幅貼在黑板上，請同學(xué)們參照詞語(yǔ)為自己畫(huà)像。
要求：畫(huà)得不好沒(méi)關(guān)系，但要在圖畫(huà)上表現出自己的優(yōu)點(diǎn)。
沖動(dòng) 順從 好奇 助人 獨立 愛(ài)爭論 細心 沉著(zhù) 節約的 周到 合作 文靜 樂(lè )觀(guān) 固執 有效率的
4總結全課
今天，同學(xué)們在活動(dòng)中開(kāi)始學(xué)會(huì )怎樣正確地找到自己的優(yōu)缺點(diǎn)，回家后請你將課后[實(shí)踐園]中的話(huà)讀給媽媽聽(tīng)聽(tīng)，再把[實(shí)踐園]中的小報作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長(cháng)處，增加一份信心，就會(huì )增加一份前進(jìn)的力量。
最后老師送給同學(xué)們一句話(huà)：要記住，不論美丑，世界上只有一個(gè)你。
三年級心理健康活動(dòng)方案3
一、數學(xué)目的
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生認識到，只有養成好的習慣，學(xué)習和工作才能取得好的成績(jì)。從各個(gè)方面培養學(xué)生良好的習慣。
二、教學(xué)過(guò)程
1．導入
師：你們生活中、學(xué)習上經(jīng)常有成功和失敗的時(shí)候，原因是什么呢？這與我們每個(gè)人的生活習慣、學(xué)習習慣有關(guān)。有了好的習慣就可以幫助你獲得成功；沒(méi)有好的習慣就可能影響你的學(xué)習成績(jì)�？梢�(jiàn)，好的習慣對一個(gè)人的成長(cháng)有多么重要。我們今天就學(xué)習新的一課《學(xué)習要有好習慣》。
2．學(xué)文明理
�。�1）教師通過(guò)放錄音，講[檔案館]里的故事，引導同學(xué)思考：佳佳在班上出了丑，到底是誰(shuí)的錯？應該怎樣做？可分組討論，然后找代表進(jìn)行匯報。
�。�2）教師按課文提示，幫助學(xué)生明事理，讓學(xué)生明白：習慣有好壞之分，但不是天生的，而是后天培養的。我們應該不斷約束自己，養成好的習慣。
3．活動(dòng)明理
�。�1）演一演
通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生產(chǎn)生不同的情緒體驗，從而學(xué)習劇中人物的某種精神，如：熊姐姐是一個(gè)辦事認真的人，所以取得了好的效果，教育學(xué)生要向熊姐姐學(xué)習，做作業(yè)的時(shí)候認真仔細，不丟三落四，從小養成認真負責的精神。
熊妹妹是一個(gè)做事不認真的人，比較馬虎，但她能知錯就改，這種精神也值得我們學(xué)習，我們要克服缺點(diǎn)，培養自己的好習慣，沒(méi)有這種精神也不行。
�。�2）填一填
教師在黑板上寫(xiě)兩段話(huà)，讓學(xué)生讀，并思考在空白處填上什么詞語(yǔ)，才能使勉勵 子完整。目的是使學(xué)生記住，只有辦事認真才能有好結果。學(xué)生填空時(shí)，不拘于詞語(yǔ)的準確，只要意思對就行。
如：熊姐姐是一個(gè)辦事認真的人，所以能取得好的效果。
熊妹妹是一個(gè)辦事不認真的人，但她能知錯能改。
4．總結全課
通過(guò)今天的學(xué)習，我們看到，從小養成良好的習慣有助天學(xué)習和工作的提高，小學(xué)生要注意培養良好的學(xué)習、生活、勞動(dòng)、文明禮貌的好習慣。
三年級心理健康活動(dòng)方案4
一、教學(xué)目的
教育學(xué)生懂得在集體生活中，與人合作是十分重要和必要的；教育學(xué)生懂得，學(xué)會(huì )與人合作對自己的成長(cháng)有好處；引導學(xué)生在與同學(xué)相處時(shí)，學(xué)會(huì )與人交往。知道與人合作有利于自己的成長(cháng)；學(xué)會(huì )與人合作，可以使自己的生活更加愉快。
二、教學(xué)準備
寫(xiě)有與人合作方法的字幅及成語(yǔ)、配樂(lè )錄音故事
三、教學(xué)過(guò)程
1．導入
今天我們先來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，聽(tīng)完故事后請同學(xué)們講一講自己聽(tīng)到了什么？
2．學(xué)文明理
�。�1）聽(tīng)了剛才的故事，我們來(lái)看看課文中三年級（2）班的科技活動(dòng)搞得很成功的竅門(mén)是什么？請同學(xué)們自己看書(shū)找竊門(mén)。
�。�2）找到了三（2）班的竅門(mén)后，請一名同學(xué)給大家讀一計[咨詢(xún)臺]中的話(huà)，看一看是否有道理。
3．活動(dòng)明理
�。�1）請同學(xué)們看看黑板上的詞語(yǔ)，以小組為單位，找一找哪些行為對自己學(xué)會(huì )與人合作有好處。
�。�2）現在我們共同編個(gè)童話(huà)故事，老師說(shuō)一句，然后同學(xué)們按順序每人添上一句，使我們的故事動(dòng)聽(tīng)又有趣。
同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己在做故事接龍游戲時(shí)的感受。
�。�3）現在我請五組同學(xué)，每組兩名，為大家表演猜成語(yǔ)的小品。
�。ń處煂蕚浜玫某烧Z(yǔ)字條拿出，請學(xué)生抽簽，并請學(xué)生根據簽上的內容進(jìn)行表演）
�。�4）現在我們來(lái)做出包圍圈游戲：
全班同學(xué)分成兩組，一組扮演包圍者，一組扮演突圍者，然后說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)。4總結全課
要想讓自己健康成長(cháng)，使自己生活得愉快，就要學(xué)會(huì )與人合作。下課的，同學(xué)們要認真的看看書(shū)上[實(shí)踐園]中的十六月條有關(guān)學(xué)侍與人合作的內容，并按照書(shū)中的要求，把它畫(huà)下來(lái)，看看自己的蘋(píng)果樹(shù)是否美麗。
三年級心理健康活動(dòng)方案5
一、教學(xué)目的
情緒對人的學(xué)習和生活影響很大，教育學(xué)生要做情緒的主人，才能適應社會(huì )生活；學(xué)會(huì )控制自己的情緒，掌握調控情緒的方法，做一個(gè)快樂(lè )的小學(xué)生。
二、教學(xué)準備
準備活動(dòng)中所要用的各種情景問(wèn)題。
三、教學(xué)過(guò)程
1．導入
三年級小學(xué)生還不能控制自己的情緒，而對交往過(guò)程中的糾紛、誤會(huì )不善于處理，表現為遇事容易沖動(dòng)，感情用事，從而影響同學(xué)關(guān)系，自己也很苦惱。教師應引導學(xué)生認識控制情緒的重要性，這樣才能做一個(gè)令人喜歡的人。
我們每個(gè)人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會(huì )有不同的感受，但我們要學(xué)會(huì )控制自己的不良情緒，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會(huì )感情用事，在學(xué)習和生活中，保持樂(lè )觀(guān)的情緒，今天我們學(xué)習《做情緒的主人》這一課。
2．學(xué)文明理
�。�1）讀遍課文，讓學(xué)生思考。
A關(guān)成的學(xué)習成績(jì)?yōu)槭裁赐瞬搅耍?/p>
B小花是怎么對待跳繩失利的？
分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。
�。�2）議一議
如何調控自己的不良情緒呢？
A、宣泄法。 B、轉移法。 C將心比心。 D、挫折不一定都是壞事。
3、活動(dòng)明理
�。�1） 演一演
建議6位小品扮演者提前進(jìn)行排練，尤其要挑選好女主角王小燕，以確保表演成功。議論時(shí)，如果時(shí)間允許，可多請幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>
師：王小燕愛(ài)生氣好不好？為什么？
生：不好，生氣影響身體健康。
生：生氣容易使人得病。
生：生氣容易影響同學(xué)關(guān)系。
三年級心理健康活動(dòng)方案6
一、 教學(xué)目的
幫助學(xué)生了解自己的注意特點(diǎn)、培養自己的注意能力。學(xué)會(huì )調節和控制自己的注意力、提高注意的穩定性。
二、 教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 導入
師：同學(xué)們同學(xué)們坐在教室里聽(tīng)講，教師講相同的內容，為什么學(xué)習的效果不一樣呢？這除了與本人的努力程度有關(guān)，還與注意力集中不集中有關(guān)。下面我們學(xué)習一課與注意力有關(guān)的課文，題目是《學(xué)習要專(zhuān)注》。
�。ǘ� 學(xué)文明理
�。�1） 教師讀一篇課文，然后讓學(xué)生默讀一遍。
�。�2） （分組討論：吳義為什么成績(jì)不佳，學(xué)習時(shí)為什么要專(zhuān)注？）
�。ㄈ� 學(xué)生活動(dòng)
1、 說(shuō)一說(shuō)，討論后，找代表發(fā)言。
吳義為什么成績(jì)不佳？除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課精神不集中，學(xué)習不專(zhuān)注，邊聽(tīng)邊玩，經(jīng)常走神兒，所以老師講的知識他沒(méi)有聽(tīng)到，作業(yè)當然就不會(huì )了。幫助學(xué)生歸納出以下幾點(diǎn)：
A、要用眼，仔細看。
B、要用耳，仔細聽(tīng)。
C、要用腦，勤思考。
D、要動(dòng)口，敢發(fā)言。
E、要動(dòng)手，認真寫(xiě)。
請記�。赫n堂學(xué)習是我們小學(xué)生獲得知識的主要途徑，聽(tīng)講時(shí)要努力排除干擾，自覺(jué)聽(tīng)講。
2、 走迷宮
可以讓同學(xué)們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培養合作精神。
想想做做：三年級的學(xué)生還不能很好地調節和控制自己的注意力，注意力容易分散，通過(guò)“想想做做”或在規定時(shí)間內開(kāi)展競賽，培養和訓練學(xué)生的注意力。
3、 做一做
根據小學(xué)生注意力不能持久集中和控制能力差的特點(diǎn)，通過(guò)行為規范進(jìn)行訓練，一旦學(xué)生養成良好的習慣，注意力也就集中了。
訓練時(shí)特別注意三點(diǎn)：
A、保持良好坐姿：趴在桌上聽(tīng)講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)育。
B、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當自己注意力分散時(shí)，心理就要暗示自己，寫(xiě)出明顯的警示語(yǔ)提醒自己。
C、怎樣調節自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時(shí)間是有限的，一般來(lái)說(shuō)，剛上課時(shí)需要注意力轉移，盡快轉移到這節課上來(lái)。當我們聽(tīng)講或思考一段時(shí)間后，就會(huì )產(chǎn)生疲勞；當老師在抄板書(shū)的時(shí)候，我們可以放松一下；教師總結和歸納時(shí)，又要集中精力，把重點(diǎn)記住。
�。ㄋ模� 總結全課
三年級心理健康活動(dòng)方案7
一、 教學(xué)目的：
教育學(xué)生正確評價(jià)自己，樹(shù)立自信心，克服學(xué)習上的困難�？朔员靶睦�，學(xué)會(huì )欣賞自我和悅納自我，樹(shù)立“別人行，我也能行”的思想。
二、 教學(xué)準備：
事先挑選一名高一點(diǎn)的男同學(xué)扮演烏龜爺爺，另外選好扮演烏龜丁丁、小伙伴兒的同學(xué)各一名，旁白一名。
三、 教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 導入
同學(xué)們，在學(xué)習生活中，我們常會(huì )遇到這樣的情況：有的`同學(xué)對勝利充滿(mǎn)信心，面對困難，不怕挫折，不怕失敗，最后使自己獲得成功；也有的同學(xué)面對困難，喪失信心，失去了進(jìn)取心，結果以失敗告終。我們今天學(xué)習新的一課，很重要，題目叫《樹(shù)立自信心》。
�。ǘ� 學(xué)文明理
1、 教師以講故事的方式，敘述戴洪祥是怎樣克服困難，做成“戴氏小提琴”的，明確告訴學(xué)生是“自信心的力量”！
2、 然后教師要簡(jiǎn)介自信心的概念以及如何培養自己的自信心。
�。ㄈ� 活動(dòng)明理
1、角色扮演（15分鐘）：
讓同學(xué)表演童話(huà)劇《我不行與我能行》，從演出中讓學(xué)生領(lǐng)悟到：只有不怕困難，樹(shù)立自信，才能獲得成功。
2、 議一議
三年級心理健康活動(dòng)方案8
一、教學(xué)目的：
教育學(xué)生懂得什么是創(chuàng )造，創(chuàng )造并不高深莫測，是生活中無(wú)處不在的;激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造欲望與靈感。知道創(chuàng )造是一個(gè)人產(chǎn)生新思想、創(chuàng )造新事物的能力;知道學(xué)習中要有創(chuàng )造，這樣才能使學(xué)習成為快樂(lè )的事;學(xué)習才能學(xué)得好，記得牢。
二、教學(xué)準備：
畫(huà)好活動(dòng)內容的圓形圖，寫(xiě)上聯(lián)想內容的紙條、錄音機、輕音樂(lè )錄音帶。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入
(二)學(xué)文明理：教師講述課文中有關(guān)猴子的寓言故事。請學(xué)生們產(chǎn)一說(shuō)：如果沒(méi)有第一只走下樹(shù)來(lái)的猴子，其他猴子能吃到美味的食物嗎?(學(xué)生分組進(jìn)行討論后選出自己小組的代表發(fā)言)。教師：我們有今天的生活，都是因為人類(lèi)的創(chuàng )造，我們的一切都離不開(kāi)創(chuàng )造。那么創(chuàng )造是不是非常困難，只有天才才能進(jìn)行創(chuàng )造呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)講的故事。(學(xué)生講魯班發(fā)明鋸子的故事)。教師：魯班的故事一定對同學(xué)們有所啟發(fā)。其實(shí)我們的生活周?chē)陀袆?chuàng )造。學(xué)習、活動(dòng)、游戲中都會(huì )不創(chuàng )造。
(三)活動(dòng)明理
1、做看誰(shuí)畫(huà)得最美的活動(dòng)(時(shí)間三分鐘)。教師：看到同學(xué)傘兵畫(huà)，感到同學(xué)們都很聰明，每一張畫(huà)都有不同，都有自己的創(chuàng )造。下面，小兔子遇到了危險，我們來(lái)幫助它渡過(guò)難關(guān)。
2、誰(shuí)來(lái)幫助小兔子。(學(xué)生用書(shū)中的“動(dòng)動(dòng)腦”游戲)。(此活動(dòng)需要學(xué)生通過(guò)討論得出結論)。教師：小兔子脫離了危險，我們也來(lái)放松一下。(播放輕音樂(lè ))。
3、做拆字游戲(教師可以參照學(xué)生用書(shū)中的活動(dòng)，也可以課前自己準備一些學(xué)生本學(xué)期所學(xué)過(guò)的漢字進(jìn)行拆字游戲，既訓練學(xué)生創(chuàng )新思維，又能使學(xué)生感到學(xué)習中也有創(chuàng )造的樂(lè )趣。)
4、比一比，看誰(shuí)最先填上數字(教師將課前準備好的畫(huà)有六等分的圓形圖掛在黑板上，并將1、2、3、4、8幾個(gè)數字按順時(shí)針?lè )较蛱钤趫D上)。教師：現在我們開(kāi)展一個(gè)創(chuàng )造大比賽，看誰(shuí)能想得多、想得好、想得妙。(教師將課前準備好的寫(xiě)有聯(lián)想詞語(yǔ)的字條張貼在黑板上，請學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想。)
(四)總結全課
教師：今天我們做了一些游戲和活動(dòng)，同學(xué)們知道了人的生活離不開(kāi)創(chuàng )造，每一個(gè)人都有創(chuàng )造的能力，在學(xué)習中有創(chuàng )造，就可以使我們的學(xué)習充滿(mǎn)了快樂(lè )。請同學(xué)們下課后將書(shū)上沒(méi)有做過(guò)的游戲和活動(dòng)做完，在做這些游戲和活動(dòng)中，你會(huì )變得更聰明，也會(huì )員使自己的創(chuàng )造力更強。(此課活動(dòng)很多，教師在講課前可以做出自己的選擇。)
三年級心理健康活動(dòng)方案9
教學(xué)目標：
1.知識目標：在學(xué)習和生活中，知道怎樣尊重他人。
2.能力目標：培養尊重他人的品德，在平時(shí)的學(xué)習和生活中，自覺(jué)尊重他人，以贏(yíng)得他人的尊重。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標：尊重他人，自覺(jué)遵守道德規范。
教學(xué)重點(diǎn):
1.知道怎樣尊重他人。
2.在平時(shí)的學(xué)習和生活中，自覺(jué)尊重他人，以贏(yíng)得他人的尊重。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生懂得尊重他人的重要性，掌握尊重他人的方法。
教學(xué)方法：
講授法、談話(huà)法、討論法教具使用多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
一、看動(dòng)畫(huà)故事，導入新課
1、同學(xué)們，今天這節課我很高興能和大家一起學(xué)習。我們先來(lái)看一個(gè)動(dòng)畫(huà)短片《問(wèn)路》�？吹臅r(shí)候要認真，看完后，我要請同學(xué)回答問(wèn)題。
�。úシ乓曨l頻）。
2、你們看懂了嗎？是司機師傅欺負人嗎？找同學(xué)回答。
3、看來(lái)，不懂得尊重別人，是得不到別人的幫助的。在人與人交往中，尊重他人是最基本的禮貌。只有尊重他人，才能被大家喜歡，才能得到別人的尊重。（板書(shū)尊重他人）。
二、看圖片，了解什么是尊重
1、什么是尊重呢？同學(xué)們來(lái)看這幾張圖片，（課件展示）看看圖上都畫(huà)了什么？這些行為都是對誰(shuí)的尊重呢？
2、第一幅，扶盲人過(guò)馬路，這是對殘疾人的尊重。第二幅，給老人讓座，這是對老人的尊重。第三幅，關(guān)心父母這是對父母的尊重。第四幅，見(jiàn)到老師問(wèn)好，這是對老師的尊重。
3、圖片上這些行為都對別人的尊重，那什么是尊重呢？其實(shí)很簡(jiǎn)單。尊重就是見(jiàn)面時(shí)的一句問(wèn)候，給媽媽的一杯熱茶，就是給老人讓座，扶盲人過(guò)馬路。尊重就體現在我們的一言一行，一舉一動(dòng)中。
三、做游戲，體會(huì )尊重他人的意義
1、那為什么要尊重他人呢？下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，這個(gè)游戲叫“照鏡子”。游戲規則是這樣的:兩人一組面對面，一位同學(xué)做照鏡子的人，根據提示做表情，另一位就當鏡子，跟著(zhù)模仿表情。
2、好，準備好了嗎？現在開(kāi)始游戲：
�。�1）微笑（2）友好地打招呼（3）夸贊（4）生氣皺眉（5）指責對方（6）大喊大叫
3、好，游戲做完了，請同學(xué)們坐好。想一想，當你微笑時(shí)，鏡子里的人怎么樣？-當你友好的打招呼時(shí)，鏡子里的人怎樣？當你生氣皺眉時(shí)，鏡子里的人怎樣？當你大喊大叫時(shí)，鏡子里的人怎樣？也就是說(shuō)，你怎樣對待別人，別人也會(huì )怎樣？你還從這個(gè)游戲中明白了什么道理？（因此，要想獲得別人的尊重，你首先要尊重別人）。
四、聯(lián)系生活，了解尊重
1、觀(guān)看情景劇《好朋友》
�、�、在我們的生活中，時(shí)時(shí)刻刻都需要尊重他人。要尊重我們的家人，朋友，同學(xué)，尊重我們身邊的每個(gè)人。因為尊重他人，能使我們得到友誼和幫助。一起來(lái)看情景劇《好朋友》.
�、�、觀(guān)看情景劇《好朋友》.看后提問(wèn)：美玲和小霞為什么能成為好朋友？
2、觀(guān)看情景劇《爭吵》
�、�、同學(xué)之間相互幫助，相互尊重，這樣才能交到好朋友�？墒怯械耐瑢W(xué)卻不懂得尊重他人，因為一點(diǎn)小事就爭吵了起來(lái)。我們一起來(lái)看一看。
�、�、觀(guān)看情景劇《爭吵》�？春筇釂�(wèn)：小明和李文為什么會(huì )爭吵起來(lái)？他們應該怎么做？
3、教師小結：從剛才的事例中，同學(xué)們看到了不懂得尊重他人，會(huì )失去朋友，不能與別人友好的相處。懂得尊重他人，會(huì )收獲友誼，甚至能幫助別人獲得成功。
五、聽(tīng)故事，感受尊重的力量。
1、一起來(lái)聽(tīng)故事，來(lái)感受一下尊重的力量。聽(tīng)完思考:推銷(xiāo)鉛筆的乞丐為什么能成為一個(gè)成功的推銷(xiāo)商？假如沒(méi)有商人這句鼓勵的話(huà)，結果可能是怎樣的？同學(xué)們猜測一下。
2、教師小結：一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的話(huà)幫助年輕重拾自信心，使他獲得成功，這就是尊重的力量。
六、討論交流，怎樣尊重他人
1、尊重他人在生活中很重要，每個(gè)人都需要。那么我們該如何尊重他人呢？尊重父母應該怎么做？和老師同學(xué)相處應該怎么做？怎樣尊重各行各業(yè)的人？在公共場(chǎng)所要做到什么？下面小組同學(xué)一起討論，每個(gè)小組討論一個(gè)題（把題發(fā)下去）。討論之后，把你們的想法寫(xiě)在題紙上。
2、小組討論交流。
3、全班交流。好，同學(xué)們討論好了�，F在我們來(lái)交流一下你們的看法。
尊重父母應該怎么做？
和老師同學(xué)相處應該怎么做？
怎樣尊重各行各業(yè)的人？
在公共場(chǎng)所要做到什么？
4、教師小結：同學(xué)們說(shuō)的都很好，我們以后就要像我們剛才說(shuō)的那樣去尊重別人。（課件展示）。
七、寫(xiě)心聲卡，升華尊重
1、同學(xué)們，通過(guò)剛才的討論交流，我們知道了該怎樣尊重他人。那么對我們的爸爸媽媽?zhuān)蠋熗瑢W(xué)，或者各行各業(yè)的勞動(dòng)者，你們有什么想說(shuō)的？你可以感謝他們對我們的尊重關(guān)愛(ài)，也可以想表達對他們的歉意，下面就讓我們把自己的心聲寫(xiě)下來(lái)吧。
2、學(xué)生寫(xiě)心聲卡。學(xué)生交流后貼在黑板上。
八、談收獲，明確尊重的含義
1、同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習，你有什么收獲？學(xué)生回答�？磥�(lái)同學(xué)們都懂得了要尊重他人。那到底什么是尊重呢？一首小詩(shī)告訴了我們答案。一起來(lái)讀。學(xué)生齊讀詩(shī)歌。
2、教師寄語(yǔ)：我國偉大的教育家思想家孟子曾說(shuō)過(guò)“愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之”。一個(gè)人在與別人交往中，如果能很好地尊重別人，那么他一定會(huì )得到別人百倍的尊重。希望同學(xué)們在學(xué)習生活中，都能做到尊重他人，尊重自己。
教學(xué)反思
本堂課圍繞“學(xué)會(huì )尊重”這條主線(xiàn)，設計了“什么是尊重”，“為什么要尊重”，“怎樣尊重”“制作心聲卡”幾個(gè)主要環(huán)節，設計科學(xué)恰當，結構嚴謹，逐層遞進(jìn)，各環(huán)節間關(guān)系密切，過(guò)渡自然。教學(xué)形式豐富多樣，采用了做游戲，看故事，小組討論等多種教學(xué)形式，調動(dòng)學(xué)生的積極性。其次注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，引導學(xué)生思考，交流，體現了心理課的生活化和實(shí)效性，較好地的落實(shí)了教學(xué)目標。本節課的不足之處：教學(xué)環(huán)節雖然多，可是都沒(méi)有展開(kāi)，學(xué)生交流合作不夠深入，沒(méi)有在課堂教學(xué)中體現探究式的課堂教學(xué)。采取的游戲，體驗活動(dòng)太少，學(xué)生沒(méi)有真正參與進(jìn)來(lái)，沒(méi)能從內心深處認識到尊重他人的重要。
三年級心理健康活動(dòng)方案10
一、 [教學(xué)理念]
人在具有個(gè)性的同時(shí)， 還具有社會(huì )性。 社會(huì )性要求人們有人際交往。 現代社會(huì )對人際交往有更高的要求。 學(xué)生面對的重要轉變之一， 就是交往的范圍從家庭擴展到學(xué)校和社會(huì )。我國的獨生子女較多， 許多獨生子女由于家庭過(guò)多保護， 不會(huì )或者不愿意與人交往， 這會(huì )嚴重影響他們的社會(huì )適應能力。
二、 [教學(xué)目標]
教師：
1 、了 解學(xué)生在人際關(guān)系方面存在的問(wèn)題。
2、 幫助學(xué)生認識人際交往的重要性。
學(xué)生：
1 、 找出自己在人際交往方面的優(yōu)缺點(diǎn)。
2、 從正反兩方面認識人際交往的重要性。
3、 反省自己在人際交往方面的表現。
三、 [教學(xué)方式]
自我檢測， 感受情景， 自由討論， 暢所欲言。
三、 [教學(xué)內容與步驟]
�。▽耄� ： 播放一段有關(guān)小學(xué)生的生活片段， 并附解說(shuō)詞， 說(shuō)明人際交往是學(xué)生生活的重要內容， 并且播放一個(gè)典型的人際孤獨的案例， 引入主題。
1 、 明鏡臺（自我檢測）
我們是由你、 我、 他共同組成的， 與別人的交往是我們生活中的一項重要內容。 你和別人的交往能力如何 做下面的題目 ， 自我檢測一下。（通過(guò)自我檢測， 學(xué)生可以檢查自己在與人交往方面的不足之處。 并對得分低的同學(xué)給予鼓勵）
2、 智慧泉（共同探究）
為什么社會(huì )中的人際交往感受寫(xiě)出來(lái)。 （用幻燈片分別出示準備好的情景圖片及問(wèn)題， 與學(xué)生一起感受圖中的人和事）
情景一： 目 的是想讓學(xué)生明白人是社會(huì )的人， 每個(gè)人的生存與發(fā)展都離不開(kāi)人與人之間的相互依賴(lài)、 相互支持、 相互合作。
情景二： 使學(xué)生明白人際關(guān)系是社會(huì )關(guān)系的基礎， 良好的人際交往是個(gè)體走向社會(huì )的必經(jīng)之路。
情景三： 使學(xué)生體會(huì )到一個(gè)人的力量是弱小的 。 脫離社會(huì )離群索居是不易生存的。
情景四： 啟發(fā)學(xué)生認識到人們之間相互交流思想感情是一種心理需求， 有益于身心健康和形成良好的性格。
情景五： 融洽的人際關(guān)系能給人安全感和穩定感， 有信心面對困難。輕松一刻： 與學(xué)生一起分享歌聲與微笑。 （播放歌曲）
3、 回音壁（自我反�。�
反省自己與人交往時(shí)的體驗和感受， 然后討論。 促進(jìn)學(xué)生愿意與人友好交往的意愿， 明白別人的幫助能促使自己進(jìn)步， 交往中要有付出， 注意體察別人的心情， 注重同齡人的
三年級心理健康活動(dòng)方案11
一、教學(xué)目標：
幫助學(xué)生認識困難與挫折是人生道路上經(jīng)常發(fā)生的事情，是我們生活的一部分;引導學(xué)生正確對待所遇到的困難和挫折，培養他們內心的安全感;幫助學(xué)生認識遇到挫折后要積極向成年人尋求幫助。知道正確對待挫折可以磨煉自己的意志，能促使自己成熟和堅強;在日常的學(xué)習與生活中，遇到困難與挫折不退縮、不回避，能正確對待，看到自己的長(cháng)處，以長(cháng)補短;學(xué)會(huì )遇到挫折后彩正確的方法解決，學(xué)會(huì )怎樣幫助。
二、教學(xué)準備：
名人戰勝困難與挫折的配樂(lè )錄音故事;學(xué)生書(shū)寫(xiě)個(gè)人經(jīng)歷挫折的白紙;寫(xiě)有戰勝挫折的名人名言的書(shū)簽。(此書(shū)簽要留有學(xué)生抄寫(xiě)其他名人名言的空白);成龍演唱的“真心英雄”歌曲錄音。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入
教師提問(wèn)：同學(xué)們，今天上課我們先來(lái)共同思考以下的幾個(gè)問(wèn)題：
1、我們從小長(cháng)到現在，總是一帆風(fēng)順的嗎?
2、有誰(shuí)遇到過(guò)困難?當時(shí)你是怎么樣解決的?學(xué)生議論后自由發(fā)言。
教師：聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，我也想起了自己的一件事(教師用自己親身經(jīng)歷的事，向學(xué)生們講述困難與挫折是人的生活中經(jīng)常發(fā)生的事)。我們的每個(gè)人都遇到過(guò)這樣或那樣的困難與挫折，那么，在困難與挫折發(fā)生的時(shí)候，我們應該用什么方法去解決呢?聽(tīng)了下面的故事，同學(xué)們一定會(huì )有正確的答案。
(二)學(xué)文明理
1、播放鄧亞萍面對挫折，不灰心，用積極的態(tài)度戰勝挫折的故事的錄音。
2、教師：聽(tīng)了剛才的故事，同學(xué)們一定為鄧亞萍姐姐那不怕挫折，用正確的方法戰勝困難和挫折的精神所感動(dòng)。在生活中，有許多人都能正確對待挫折，用勇氣和科學(xué)的方法戰勝挫折。老師知道同學(xué)們對不怕挫折和困難的人是特別欽佩的，請你們講個(gè)故事給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(學(xué)生上講臺講自己所欽佩的名人戰勝挫折的事。)
(三)活動(dòng)明理
1、教師將事先準備好的白紙發(fā)給學(xué)生，請學(xué)生以不記名的形式在紙上寫(xiě)出自己最近的煩惱。(如果學(xué)生愿意寫(xiě)上自己的名字，就讓其寫(xiě)上，教師對這樣的學(xué)生要及時(shí)給予表?yè)P。因為這樣的學(xué)生能夠做到有問(wèn)題采用正確的方法向別人尋求幫助。)
2、將學(xué)生寫(xiě)好的紙條收集后，抽出幾張宣讀，并請全班同學(xué)對有煩惱的同學(xué)進(jìn)行幫助。(聽(tīng)到了別人的煩惱，你想幫助他嗎?你會(huì )對他說(shuō)些什么?聽(tīng)到了別人的煩惱，你認為自己的煩惱還嚴重嗎?)
3、現在請同學(xué)們和老師一起做個(gè)放松操。(放松游戲：默默想、哈哈笑)
4、分別進(jìn)行情景表演(情景表演1~4)。教師：剛才同學(xué)們的表演是我們生活中經(jīng)常能遇到的事情，請你做個(gè)小小諸葛亮，出個(gè)好主意，與遇到困難的同學(xué)共同去戰勝它。
(四)總結全課
教師：今天，我們共同學(xué)習了正確對待挫折和困難，不怕挫折和困難，用正確的方法戰勝它，讓自己健康成長(cháng)的有關(guān)知識。知道了挫折并不可怕，只要有正確的方法，就能克服和戰勝。在今后的學(xué)習和生活中，希望同學(xué)們學(xué)會(huì )運用今天所學(xué)到的知識，遇到挫折和困難時(shí)，不要煩惱，不要害怕。遇到時(shí)首先要做到頭腦冷靜，分析一下出現困難與挫折的原因，看到挫折的背后可能有成功，學(xué)會(huì )向有經(jīng)驗的人尋求幫助，最后戰勝挫折取得成功。教師送給同學(xué)們的書(shū)簽上的名名言會(huì )在你遇到挫折時(shí)給你智慧和力量。如果你也查到了自己所喜歡的名名言，就請你把它抄寫(xiě)在書(shū)簽的另一面。愿這小小的書(shū)簽伴隨著(zhù)你們健康快樂(lè )地長(cháng)大。(播放：《真心英雄》的歌曲錄音，并發(fā)給學(xué)生書(shū)簽。)
三年級心理健康活動(dòng)方案12
一、教學(xué)目的：
教育學(xué)生知道寬容是一種美德;遇事能寬容別人是一種高尚的行為;誠懇、友善、不計較小事、能體諒別人是寬容的表現;學(xué)會(huì )寬容有助于自己的身心健康。知道待人寬容是美德，是高尚的行為;遇事不斤斤計較，不做得理不讓人的事，愿意成為一個(gè)寬容的人。
二、教學(xué)準備：
錄音機、輕音樂(lè )錄音帶、配樂(lè )錄音故事：“將相和”。春意盎然的風(fēng)景畫(huà)兩幅(一幅上色，一幅不上色)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入：播放輕音樂(lè )(兩分鐘)
教師：同學(xué)們聽(tīng)到輕音樂(lè )時(shí)，心里一定感到很舒服。如果你剛才遇到了不愉快的事情，聽(tīng)到這樣的音樂(lè )，也會(huì )覺(jué)得不愉快減輕了一些。
(二)學(xué)文明理
教師：在集體生活中，有時(shí)會(huì )發(fā)生一些令人不愉快的事。有些不愉快的事，經(jīng)常是因為同學(xué)之間的誤會(huì )或不理解而造成的。發(fā)生這樣的情況時(shí)，我們應該怎么樣做呢?請同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)在我國流傳了千百年的故事。播放：將相和的故事。教師：剛才的故事為什么能流傳千百年，就是因為藺相如的寬容大度和廉頗的知錯就改。在今天的生活中我們的仍舊需要像他們這樣做。請學(xué)生分析李明和張麗的行為，并討論他們的做法對個(gè)人和集體有什么好處。
(三)活動(dòng)明理
1、請同學(xué)們選擇(學(xué)生用書(shū)中的活動(dòng)1)(三分鐘)
2、出示風(fēng)景畫(huà)，請學(xué)生做對比后引出XX和XX的優(yōu)點(diǎn)。
三年級心理健康活動(dòng)方案13
一、設計思路
新課改倡導學(xué)生的合作學(xué)習、自主探究，要求建立新型的師生關(guān)系，即民主、平等、和諧的師生關(guān)系。這對我們教育工作者提出了更高的要求，學(xué)生之間如何才能真正合作，形成互相啟發(fā)、取長(cháng)補短的合作精神和相互配合的良好品質(zhì)，樹(shù)立學(xué)生的自信心呢?這是擺在我們面前的一件大事。學(xué)生要學(xué)會(huì )與家長(cháng)合作，與老師合作，與同學(xué)合作，合作是學(xué)生走向人生成功的必經(jīng)之路，而其前提是必須要有自信心為基礎，即相信我能行，我一定行的觀(guān)念。有許多學(xué)生包括踏上工作崗位的人們，不能夠正確認識自己與他人的優(yōu)點(diǎn)，不能樹(shù)立自信心，導致悲觀(guān)、失望、消極，結果處處碰壁，心理負擔很重，在各個(gè)方面很難取得成功。心理健康教育活動(dòng)課則是實(shí)施這方面教育的最有效的途徑和載體。它是面向全體學(xué)生的一種活動(dòng)形式，以解決學(xué)生成長(cháng)中的問(wèn)題為主線(xiàn)，以學(xué)生的心理需要和關(guān)注熱點(diǎn)組織活動(dòng)內容，以學(xué)生活動(dòng)為主，以學(xué)生的心理感受和心理體驗為核心，以學(xué)生的心理發(fā)展和成長(cháng)為歸宿，以學(xué)生自助和助人為目的。鑒于此，從小學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，我設計了該節活動(dòng)課，運用各種方法與形式，如情景創(chuàng )設、游戲、角色扮演、集體討論、記者采訪(fǎng)等，正確引導學(xué)生，最終達到學(xué)生相信我能行，樹(shù)立自信心的效果。
二、活動(dòng)目的
1.通過(guò)活動(dòng)讓學(xué)生正確認識自已，看到自己的優(yōu)點(diǎn)，正確地看待自己、他人的優(yōu)缺點(diǎn)，更能夠發(fā)現他人的長(cháng)處和閃光點(diǎn)，樹(shù)立自信心。
2.通過(guò)相互評價(jià)，引導學(xué)生正視個(gè)體的心理影響，樹(shù)立勇于面對困難及解決困難的積極的人生態(tài)度。
3.能夠充滿(mǎn)自信地面對人生，具備良好的心理素質(zhì)，走向成功。
三、活動(dòng)準備
每個(gè)學(xué)生一個(gè)氣球、每個(gè)學(xué)生一張知心卡、錄音機、磁帶、多媒體課件、自制小記者證、照相機。
四、活動(dòng)過(guò)程
1.創(chuàng )設情景，激情導入
教師：同學(xué)們，你們好!今天很高興能和你們一起交流，大家有信心把我們這一次活動(dòng)搞好嗎?有信心的請站起來(lái)!今天我們討論的話(huà)題就是：相信我能行!請各組代表閃亮登場(chǎng)。(各組代表手擎上面貼著(zhù)字的氣球到前面展示：相信我能行!)
教師點(diǎn)擊鼠標，屏幕顯示：相信我能行!
我們先來(lái)做個(gè)游戲吧，每個(gè)小組的組長(cháng)交換監督，每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)漂亮的氣球，我說(shuō)開(kāi)始，同學(xué)們就開(kāi)始把你的氣球吹氣，比一比哪個(gè)小組先全部吹完，氣太少也不算，各個(gè)小組有信心奪冠嗎?
學(xué)生：有!
教師：那么就讓我們吹出自己的勇氣，吹出自己的信心，預備，開(kāi)始!
教師小結：剛才各個(gè)小組的同學(xué)都很積極參與，都充滿(mǎn)了信心，獲勝隊是某組，讓我們以熱烈的掌聲對他們表示鼓勵!同學(xué)們喜歡你手中的氣球嗎?想不想要?那我就送給同學(xué)們作個(gè)紀念吧!
2.播放錄音故事，談體會(huì )
我可以給大家提幾個(gè)要求嗎?一是大家發(fā)言的時(shí)候，不必舉手，站起來(lái)說(shuō)即可;二是爭取每個(gè)小組的每一位同學(xué)都能有發(fā)言的機會(huì )。
我把一個(gè)同學(xué)的一段內心獨白播放給大家聽(tīng)一聽(tīng)。(播放錄音)請同學(xué)們豎起你的小耳朵聽(tīng)好了，聽(tīng)完后我們有問(wèn)題要討論。
錄音內容：我是三年級的一名小學(xué)生，在最近學(xué)校組織的數學(xué)競賽第一輪的選拔中，我有幸被選上了，于是我更加努力學(xué)習�？墒窃诘诙嗊x拔中，我卻被淘汰了，我覺(jué)得自己真沒(méi)用，特別是覺(jué)得對不起數學(xué)老師，覺(jué)得沒(méi)有臉見(jiàn)人。本來(lái)想回家讓媽媽安慰我，可是她卻對我講，現在社會(huì )競爭越來(lái)越大，你要好好學(xué)習，不努力是不行的，看，這次數學(xué)競賽不就是個(gè)例子嗎?孩子，要努力呀，不要辜負我和你爸爸對你的期望呀!我覺(jué)得自己的心理壓力越來(lái)越大，其實(shí)，我也是已經(jīng)努力了，是不是我太笨?哎呀，我可真沒(méi)用!
討論：聽(tīng)了這個(gè)小同學(xué)的內心獨白，你有什么感受?想不想幫幫她?請同學(xué)們談一談。
設計意圖：通過(guò)一個(gè)小學(xué)生的內心獨白，能夠引起同學(xué)們情感的共鳴，因為她所談的都是與同學(xué)們的日常生活緊密相連的，也在引導學(xué)生要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，認真聽(tīng)別人的話(huà)也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。同時(shí)，讓學(xué)生談自己的感受以及想辦法幫錄音中的同學(xué)，實(shí)際上是在培養學(xué)生怎樣來(lái)樹(shù)立自信心的方法，也就是如何才能做到相信我能行，讓學(xué)生在討論中互相交流，互相學(xué)習。
3.分組討論，勇于面對
教師：你在學(xué)習生活中，有沒(méi)有對自己缺少自信心的事情，如果有的話(huà)，請你寫(xiě)一寫(xiě)，如果你有好的解決方法，也請你在知心卡上寫(xiě)一寫(xiě)。(播放優(yōu)美樂(lè )曲。)
孩子們寫(xiě)完后，有的會(huì )長(cháng)舒一口氣，有的會(huì )故意舒展身腰，向我露出會(huì )心的微笑。老師和同學(xué)相互幫助這一同學(xué)解決自己的困惑。
為讓學(xué)生有心理上的共鳴，首先是教師提供解決問(wèn)題的方法，然后是讓學(xué)生學(xué)會(huì )釋放心理郁悶，把自己缺少自信心的事情，在知心卡上暢所欲言，并且學(xué)著(zhù)樹(shù)立自信心，嘗試著(zhù)解決的方法。
4.生生互動(dòng)，師生互動(dòng)
教師：同學(xué)們，聽(tīng)說(shuō)我們班的同學(xué)們雖然也曾有過(guò)對自己不自信的事，但不少同學(xué)都能夠正確處理，或者是尋求幫助。今天，中央電視臺少兒欄目組小記者們要把我們的本次活動(dòng)搞一個(gè)現場(chǎng)采訪(fǎng)，我們請兩位同學(xué)上來(lái)充當小記者。兩名學(xué)生隨機采訪(fǎng)。采訪(fǎng)的主題是：你有沒(méi)有缺少自信心的事，你是如何處理的?你有沒(méi)有因樹(shù)立自信心而成功的事例?都是什么原因讓你樹(shù)立起了自信心?
采訪(fǎng)的對象可以是同學(xué)，也可以是老師、聽(tīng)課的教師等。
設計意圖：讓學(xué)生在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中去體驗，去活動(dòng)，既鍛煉了學(xué)生的自信心，又學(xué)會(huì )了相信我能行的自信心培養的辦法，還創(chuàng )設了一種民主、和諧、熱鬧的課堂氣氛，體現了學(xué)生的主體性，體現了活動(dòng)的開(kāi)放性，體現了面向全體學(xué)生的全體性。
在每個(gè)小組當中都有在各個(gè)方面比較優(yōu)秀的同學(xué)，小組長(cháng)選一個(gè)同學(xué)，評一評他的優(yōu)點(diǎn)(全班交流)。
分組說(shuō)一說(shuō)班級中還有哪些同學(xué)你們認為他行(交流后讓該同學(xué)談一談自己對自己的評價(jià)及其結果)。
5.小結
教師：同學(xué)們，(多媒體投影出示)一位拳手曾說(shuō)過(guò)這樣一段話(huà)：“在我遭到對手的猛烈打擊感到快支持不住的時(shí)候，倒下是一種解脫或者說(shuō)是一種誘惑，但每當這個(gè)時(shí)候，我便會(huì )在心里叫到：再堅持一會(huì )，相信我能行。因為我知道，我的對手也快堅持不住了，而只有我不倒下，才能贏(yíng)得比賽，而最后勝利往往就來(lái)自這再堅持一會(huì )，相信我能行的信念中�！�
從古到今，有許多樹(shù)立自信心而一鳴驚人的事跡：詹天佑是我國著(zhù)名的愛(ài)國工程師，他不畏國內外反對勢力的阻撓，堅信自我，相信自我，終于提前竣工修成了我國第一條由中國人自己設計、修筑的京張鐵路;張海迪下肢高位截癱，卻自強不息與命運抗爭，取得了卓越的成績(jì)，成為了年輕一代學(xué)習的榜樣;前幾天剛在電視上看到二胡演奏家王雪峰，他雖然是個(gè)殘疾人，至今還沒(méi)有二胡高，但卻相信自己能行，創(chuàng )造了人生的奇跡。這些名人的背后都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是：相信我能行!通過(guò)今天的活動(dòng)，我發(fā)現我們班的同學(xué)們都很自信，都能夠堅信我能行。最后，我贈送給大家一句名言吧(多媒體投影出示)：“只要相信我能行，每個(gè)人都有做太陽(yáng)的機會(huì )�！�
三年級心理健康活動(dòng)方案14
一、活動(dòng)目的：
1、組織學(xué)生觀(guān)看法制教育專(zhuān)題片、法制教育影視片。了解一些有關(guān)《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》方面的知識，以及了解身邊的不良因素對人的危害，從而使學(xué)生做一個(gè)遵紀守法的好學(xué)生。
2、讓學(xué)生懂得促進(jìn)心理素質(zhì)提高才是心理健康教育的主要目標。
3、讓學(xué)生明白心理健康教育是心理素質(zhì)的教育和培養，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要方面，是素質(zhì)教育的具體體現。
二、活動(dòng)準備：
1、《心理健康教育手冊》
2、心理健康咨詢(xún)臺、利用黑板報的形式，宣傳心理健康教育的重要性。
3、大屏幕展示心理健康教育。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、隊會(huì )開(kāi)始儀式（略）。
2、中隊長(cháng)講話(huà)。
3、主持人主持隊活動(dòng)。
�。ǎ保┲魅谓榻B班會(huì )內容。并宣布大會(huì )開(kāi)始。
�。ǎ玻┲嘘犻L(cháng)講這次隊會(huì )的主要目的和意義。心理健康教育可以幫助教師以一種更寬松、更接納和理解的態(tài)度來(lái)認識和看待學(xué)生和學(xué)生的行為，不僅注意到行為本身，更注重去發(fā)現并合理滿(mǎn)足這些行為背后的那些基本的心理需要；不簡(jiǎn)單地進(jìn)行是非判斷，而是從一種人性化的角度去理解和教育學(xué)生。因此，心理健康教育真正體現出了對學(xué)生的尊重、一種對＂人＂的尊重，這是建立相互支持、理解和信任的良好師生關(guān)系的前提，也是我們每一位教師在教育實(shí)踐中面臨的重要課題。所以說(shuō)，心理健康教育是師生的共同責任。
�。ǎ矗┙】到逃闹匾越陙�(lái)，由于社會(huì )發(fā)展帶來(lái)的種種變化，我國學(xué)校教育和兒童發(fā)展事業(yè)受到了沖擊和挑戰。調查表明，在我國中小學(xué)生中間，約１／５左右的兒童青少年都存在著(zhù)不同程度的心理行為問(wèn)題，如厭學(xué)、逃學(xué)、偷竊、說(shuō)謊、作弊、自私、任性、耐挫力差、攻擊、退縮、焦慮、抑郁等等種種外顯的和內隱的心理行為問(wèn)題。這些心理行為問(wèn)題不但嚴重地影響著(zhù)兒童青少年自身的健康發(fā)展，而且也給正常的教育教學(xué)工作帶來(lái)巨大的困擾，直接影響學(xué)校教育任務(wù)的完成與教育目標的實(shí)現。因此，開(kāi)展心理健康教育是十分迫切的和具有重要意義的舉措。
�。ǎ担┬〗M討論：如何才能做好心理健康教育，我們應該怎樣做？
�。ǎ叮┳寣W(xué)生從心理健康教育網(wǎng)站獲取信息，增長(cháng)知識。
四、中隊輔導員講話(huà)、呼號、退旗，中隊和宣布活動(dòng)結束。
三年級心理健康活動(dòng)方案15
一、[教學(xué)理念]
人在具有個(gè)性的同時(shí)，還具有社會(huì )性。社會(huì )性要求人們有人際交往�，F代社會(huì )對人際交往有更高的要求。學(xué)生面對的重要轉變之一，就是交往的范圍從家庭擴展到學(xué)校和社會(huì )。我國的獨生子女較多，許多獨生子女由于家庭過(guò)多保護，不會(huì )或者不愿意與人交往，這會(huì )嚴重影響他們的社會(huì )適應能力。
二、[教學(xué)目標]
教師：
1、了解學(xué)生在人際關(guān)系方面存在的問(wèn)題。
2、幫助學(xué)生認識人際交往的重要性。
學(xué)生：
1、找出自己在人際交往方面的優(yōu)缺點(diǎn)。
2、從正反兩方面認識人際交往的重要性。
3、反省自己在人際交往方面的表現。
三、[教學(xué)方式]
自我檢測，感受情景，自由討論，暢所欲言。
三、[教學(xué)內容與步驟]
�。▽耄翰シ乓欢斡嘘P(guān)小學(xué)生的生活片段，并附解說(shuō)詞，說(shuō)明人際交往是學(xué)生生活的重要內容，并且播放一個(gè)典型的人際孤獨的案例，引入主題。
1、明鏡臺（自我檢測）
我們是由你、我、他共同組成的，與別人的交往是我們生活中的一項重要內容。你和別人的交往能力如何做下面的題目，自我檢測一下。（通過(guò)自我檢測，學(xué)生可以檢查自己在與人交往方面的不足之處。并對得分低的同學(xué)給予鼓勵）
2、智慧泉（共同探究）
為什么社會(huì )中的人際交往感受寫(xiě)出來(lái)。（用幻燈片分別出示準備好的情景圖片及問(wèn)題，與學(xué)生一起感受圖中的人和事）
情景一：目的是想讓學(xué)生明白人是社會(huì )的人，每個(gè)人的生存與發(fā)展都離不開(kāi)人與人之間的相互依賴(lài)、相互支持、相互合作。
情景二：使學(xué)生明白人際關(guān)系是社會(huì )關(guān)系的基礎，良好的人際交往是個(gè)體走向社會(huì )的必經(jīng)之路。
情景三：使學(xué)生體會(huì )到一個(gè)人的力量是弱小的。脫離社會(huì )離群索居是不易生存的。
情景四：?jiǎn)l(fā)學(xué)生認識到人們之間相互交流思想感情是一種心理需求，有益于身心健康和形成良好的性格。
情景五：融洽的人際關(guān)系能給人安全感和穩定感，有信心面對困難。輕松一刻：與學(xué)生一起分享歌聲與微笑。（播放歌曲）
3、回音壁（自我反�。�
反省自己與人交往時(shí)的體驗和感受，然后討論。促進(jìn)學(xué)生愿意與人友好交往的意愿，明白別人的幫助能促使自己進(jìn)步，交往中要有付出，注意體察別人的心情。
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