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小學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量獎勵方案（通用15篇）
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，就需要我們事先制定方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則、步驟和安排等。那么我們該怎么去寫(xiě)方案呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量獎勵方案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量獎勵方案 1
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命，是提升學(xué)校辦學(xué)水平的關(guān)鍵，也是促進(jìn)學(xué)生可持續發(fā)展的根本。為了進(jìn)一步加強教育教學(xué)管理，強化競爭激勵機制，獎優(yōu)罰劣，切實(shí)調動(dòng)各校尤其是全體教師的工作積極性和主動(dòng)性，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)過(guò)中心小學(xué)研究通過(guò)，特制定該獎懲辦法
一、參評年級：
各小學(xué)所有年級。
考評科目：一、二年級考評語(yǔ)文、數學(xué)兩科;三、四、五、六年級考評語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)四科。
二、獎懲辦法：
在鎮組織的教學(xué)質(zhì)量檢測中，按同年級同學(xué)科班數的`7:2設獎。
(一)教師獎懲：
一至五年級、六年級科學(xué)第一名300元，第二名260元，第三名及以下150元。
六年級語(yǔ)數英三科第一名1000元，第二名800元，第三名600元。
班級平均分不及格的，全鎮通報批評，年度考核不得評為優(yōu)秀，不得評為各類(lèi)先進(jìn)個(gè)人。
單科教學(xué)成績(jì)：低于鎮平均分3分以?xún)�，中心校在全鎮通報批評;低于鎮平均分3分以上，每低一分扣績(jì)效工資50元，任課教師年終考評不得評為優(yōu)秀，不得評為各類(lèi)先進(jìn)個(gè)人。(平均分超過(guò)80分，不予處罰;二、三年級進(jìn)步五名，四、五、六年級進(jìn)步三名不予處罰。)。
教干質(zhì)量檢測成績(jì)位于全鎮后三名的，免去其所任職務(wù)。
(二)學(xué)校獎懲。
1、學(xué)校成績(jì)與學(xué)校領(lǐng)導的職務(wù)任免、獎懲相掛鉤。
(1)教學(xué)質(zhì)量檢測倒數第一的學(xué)校，中心小學(xué)對校長(cháng)進(jìn)行誡勉談話(huà);對連續四次(兩學(xué)年)教學(xué)質(zhì)量檢測倒數第一的學(xué)校，免去學(xué)校校長(cháng)職務(wù)。(按學(xué)校平均分排名，定點(diǎn)校和教學(xué)點(diǎn)分別考核，從20xx學(xué)年度第一學(xué)期算起)
(2)定點(diǎn)校教學(xué)質(zhì)量檢測第一名獎校長(cháng)1000元，第二名獎校長(cháng)800元，第三名獎校長(cháng)600元。教學(xué)點(diǎn)教學(xué)質(zhì)量檢測第一名獎校長(cháng)500元，第二名獎校長(cháng)400元，第三、四名獎校長(cháng)300元。
(3)班級平均分低于鎮平均分3分以上的學(xué)科超過(guò)三分之一罰校長(cháng)600元，超過(guò)二分之一罰校長(cháng)800元。
2、學(xué)校不得隱瞞學(xué)生人數，隱瞞一名學(xué)生罰學(xué)校100元，全校隱瞞學(xué)生超過(guò)10人，除經(jīng)濟處罰外，對校長(cháng)通報批評，取消學(xué)�？荚嚦煽�(jì)。
3、考試時(shí)，如發(fā)現教師有作弊行為，任課教師成績(jì)按0分處理，扣績(jì)效工資1000元。學(xué)校質(zhì)量檢測成績(jì)按該科最后一名成績(jì)降10分計算，每作弊一科扣學(xué)校綜合考評分2分。
本辦法經(jīng)全體校長(cháng)大會(huì )討論通過(guò)后實(shí)施，未盡事宜，由中心小學(xué)負責解釋。
小學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量獎勵方案 2
一、指導思想
為全方位推進(jìn)素質(zhì)教育，進(jìn)一步強化教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，辦好人民滿(mǎn)意的教育，根據《江寧區20xx年度中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核獎勵方案》，特制定《東山小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核獎勵方案》。
二、評估方法
按照區教育局教研室要求，由區教研室統一命題，閱卷，考核成績(jì)按檢測中的合格率、優(yōu)分率、均分三項指標進(jìn)行綜合評估。
綜合得分=合格率x40+優(yōu)分率x30+均分x30%
三、獎勵辦法
(一)畢業(yè)班最終考核獎(區級考核)
1、以學(xué)校為單位，根據綜合總得分獎勵任課教師
(1)1~3名，獎勵1200元。
(2)4~5名，獎勵800元。
(3)6~7名，獎勵600元。
(4)8~10名，獎勵400元。
2、相關(guān)教師獎勵：
(1)對相應學(xué)科的教研組長(cháng)和年級組長(cháng)進(jìn)行獎勵，獎金分別為教師獎金的`25%。
(2)對未考核的學(xué)科教師進(jìn)行獎勵，獎金為考核學(xué)科教師的二分之一。
3、進(jìn)步獎
以五年級最后一次考試為依據，名次每上升一名，獎勵一百元，依次類(lèi)推，保持第一名的，獎勵二百元。
(二)調研抽測獎
1、區級抽測(此項獎勵完全按照區考核獎勵辦法制定，執行時(shí)以區下發(fā)的文件為準)
以學(xué)校為單位，根據抽測學(xué)科綜合得分：
(1)1~3名，獎勵抽測年級任課教師每人2000元。
(2)4~8名，獎勵抽測年級任課教師每人1500元。
(3)9~12名，獎勵抽測年級任課教師每人800元。
2、校級抽測
達校平均綜合得分獎勵100元，每超均綜合得分一分獎勵20元，依次類(lèi)推，如有任教兩個(gè)或兩個(gè)以上班級的，以任教班級平均綜合得分獎勵，獎勵金額x班級數。
四、備注：
1、本考核方案解釋權屬校長(cháng)室。
2、本考核方案從20xx年9月1日起執行。
小學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量獎勵方案 3
為樹(shù)立“質(zhì)量就是生命”的教育理念，引領(lǐng)學(xué)�！敖虒W(xué)質(zhì)量文化”發(fā)展，充分調動(dòng)廣大教師狠抓教學(xué)質(zhì)量的積極性，使我校教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高，特制定此教學(xué)質(zhì)量獎勵方案。
一、評價(jià)獎勵組織機構
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
二、獎勵分類(lèi)
1、期末教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)勝獎、進(jìn)步獎。
2、各類(lèi)競賽獎。
3、抽考成績(jì)獎。
三、獎勵方式
實(shí)行等級獎，取消原來(lái)的目標管理獎。
四、資金來(lái)源
按學(xué)生人數在公用經(jīng)費中向各校抽取。
五、具體獎勵細則
(一)期末教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)勝獎、進(jìn)步獎。
1、優(yōu)勝獎設置(按均分)，取錄名次原則上如下，但可按注解中的情況變動(dòng)。
語(yǔ)數：一、二年級：一等獎2名(240元)，二等獎2名(180元)，
三等獎2名(150元)。
三、五年級：一等獎1名(300元)，二等獎2名(220元)，
三等獎2名(150元)。
四、六年級：一等獎1名(300元)，二等獎1名(220元)，
三等獎2名(150元)。
綜合課(兼職)：
三、五年級：一等獎1名(140元)，二等獎2名(110元)，
三等獎2名(80元)。
四、六年級：一等獎1名(140元)，二等獎1名(110元)，
三等獎2名(80元)。
綜合課(專(zhuān)職)：
三、五年級：一等獎1名(200元)，二等獎2名(120元)，
三等獎2名(70元)。
四、六年級：一等獎1名(200元)，二等獎1名(120元)，
三等獎2名(70元)。
注：
�、�、一等獎內均分相差5分者，降為二等獎，二等獎增加個(gè)數;二等獎中與第一名均分相差10分者，降為三等獎，三等獎增加個(gè)數。三等獎中與第一名均分相差20分者取消獎勵。等次下降的差價(jià)加到一等獎上。
�、�、無(wú)考試成績(jì)人員按人平數發(fā)放。
2、成績(jì)進(jìn)步獎：(當前名次-該班產(chǎn)生后的最高名次)x100元(或本期均分差與該班產(chǎn)生后最高一次的均分差縮小5分的按提高一個(gè)名次計算)
(二)競賽獎
1、全能競賽類(lèi)
�、�、縣級：一等獎每生獎200元，二等獎每生獎180元，三等獎160元。
�、�、鎮級：各年級各層次獎勵人數：一等獎3人，二等獎5人，三等獎7人。
一、二年級：一等獎每生獎80元，二等獎每生70元，三等獎每生60元。
三至六年級：一等獎每生獎140元，二等獎每生120元，三等獎每生100元。
2、才藝表演類(lèi)
�、�、表演類(lèi)(獎勵對象：原則上是班主任和音樂(lè )教師)：一等獎80元，二等獎60元，三等獎40元。
�、�、手工制作(獎勵對象：輔導教師)：一等獎20元，二等獎15元，三等獎10元。
�、�、書(shū)法類(lèi)(獎勵對象：語(yǔ)文教師)：一等獎20元，二等獎15元，三等獎10元。
�、�、繪畫(huà)類(lèi)(獎勵對象：美術(shù)教師)：一等獎20元，二等獎15元，三等獎10元。
3、運動(dòng)會(huì )：
縣級(獎勵對象：當前輔導教師)：縣里取到哪一名，學(xué)校獎勵到哪一名。單項第
一名：100元，單項第二名90元，后面依次類(lèi)推。
區級(獎勵對象：當前輔導教師)：設人才貢獻獎：每人次40元。
鄉級(獎勵對象：原則上班主任及體育教師比例5∶5)：團體總分第一名獎200元，第二名獎150元，第三名獎120元，第四名獎100元，第五名獎80元，第六名獎60元，第七至十名獎50元。
校級(獎勵對象：原則上按班主任與體育教師比例5∶5)：團體總分第一名獎150元，第二名獎120元，第三名獎100元，第四名獎80元，第五名獎60元，第六至八名獎50元。
(上母片可另外制定)。
4、縣“三獨”競賽(獎勵對象：輔導教師)：一等獎500元，二等獎400元，三等獎300元，后面的.獎勵依次類(lèi)推。
(三)抽考獎
獲局獎勵的獎金全部用于上下半年參與評價(jià)的相關(guān)學(xué)科、年級教師。
小學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量獎勵方案 4
一、指導思想
培養學(xué)生熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情，指導學(xué)生正確地理解和運用祖國語(yǔ)言，豐富語(yǔ)言的積累，培養語(yǔ)感，發(fā)展思維，使學(xué)生適應實(shí)際需要的識字寫(xiě)字能力、閱讀能力(接受信息)、寫(xiě)作能力(書(shū)面表達)、口語(yǔ)交際等能力(出口成章)。重視提高學(xué)生的品德修養和審美情趣，使他們逐步養成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。
二、改革切入點(diǎn)
1、課前查閱搜集資料。
2、閱讀教學(xué)：課堂教學(xué)和課外閱讀。
3、開(kāi)展語(yǔ)文綜合性、研究性學(xué)習。
4、考試評價(jià)。
三、實(shí)施要求、方法、途徑
(一)小語(yǔ)教材中有許多值得探究的信息點(diǎn)，引導學(xué)生課前預習時(shí)要善于發(fā)現，通過(guò)多種途徑查閱搜集相關(guān)資料，進(jìn)行理解、處理、整合，逐步培養學(xué)生探究性閱讀和創(chuàng )造性閱讀的能力，養成搜集資料，練習查閱的習慣。搜集的方法可以多樣，如上網(wǎng)、去圖書(shū)室、看電視、調查訪(fǎng)問(wèn)等。
(二)閱讀教學(xué)
1.課堂閱讀教學(xué)
突出以讀為主的訓練
在閱讀教學(xué)中，朗讀是基本訓練之一，是學(xué)習語(yǔ)文行之有效的方法。因為文章的精義妙理，作者的神思妙筆，只有通過(guò)反復朗讀才能體味得到，而非分析講解所能代替。成功的朗讀訓練，可幫助學(xué)生深刻地理解課文，激起情感共鳴，從而自然地達到“情動(dòng)于中動(dòng)形于外”的境地。因此，課堂上要給學(xué)生盡可能多的時(shí)間，讓他們潛心讀書(shū)。通過(guò)以讀代講，以讀促思，讓學(xué)生在讀的過(guò)程中體會(huì )作者的思想感情和課文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
強化朗讀感悟以讀促解，以情促悟以讀為主，注重感悟，是《語(yǔ)文課程標準》所倡導的閱讀教學(xué)新理念。
(1).以朗讀代替聽(tīng)答，促進(jìn)理解。
傳統語(yǔ)文教學(xué)最大的弊端是教師機械訓練，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習。這種“機械”與“被動(dòng)”在閱讀教學(xué)中表現為教師講學(xué)生聽(tīng)，教師問(wèn)學(xué)生答，學(xué)生缺少閱讀實(shí)踐，缺少朗讀感悟。我們要致力于克服弊端，走出誤區。要堅持以教師的導讀代替講與問(wèn)，以學(xué)生的朗讀代替聽(tīng)和答。通過(guò)多讀來(lái)強化感悟與體驗，達到以讀促解的目的。
(2).主線(xiàn)推進(jìn)，橫向聯(lián)動(dòng)，加強整合。
就一篇課文或一節課的閱讀教學(xué)操作而言，一般都存在一個(gè)“主線(xiàn)推進(jìn)”的問(wèn)題。傳統語(yǔ)文教學(xué)是將“理解課文內容”作為主線(xiàn)推進(jìn)的，這是一種典型的“理解式閱讀”，且是單線(xiàn)獨進(jìn)，不及其余的直線(xiàn)式教學(xué)，其結果只能是少慢差費。我們要根據語(yǔ)文課標的新要求構建一種以“朗讀課文”作為主線(xiàn)推進(jìn)的閱讀教學(xué)新模式，保證學(xué)生充分的閱讀實(shí)踐，強化朗讀感悟，也十分有利于學(xué)生的閱讀積累。
以朗讀課文作為主線(xiàn)推進(jìn)，但不是單線(xiàn)獨進(jìn)，不是讓學(xué)生死讀傻讀，而是著(zhù)眼于三維目標和語(yǔ)文教學(xué)的諸多任務(wù)，實(shí)行“橫向聯(lián)動(dòng)”，在朗讀課文的進(jìn)程中左顧右盼，整體觀(guān)照，將識字、詞句體悟、內容理解、寫(xiě)作技法、認識能力、創(chuàng )新思維、情感態(tài)度等等都一一滲透落實(shí)。橫向聯(lián)動(dòng)的關(guān)鍵是“整合”，即將一切教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)要求、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)手段都融于“讀”中，以讀促思，以讀促解，以讀促記，以讀促說(shuō)，以讀促寫(xiě)。具體的操作方法就是讓學(xué)生讀中識、讀中悟、讀中說(shuō)、讀中問(wèn)、讀中議、讀中寫(xiě)、讀中練、讀中用。
(3).調動(dòng)情感參與，深化情感體驗。
調動(dòng)學(xué)生的情感參與，是強化朗讀感悟的催化劑。只有充分調動(dòng)了學(xué)生的情感參與，他們的學(xué)習才會(huì )有動(dòng)力，有潛力，有活力，他們對課文的主體感受和感悟理解才會(huì )更真切，更深透，閱讀教學(xué)才能達到高層次和理想化的境界。
2.課外閱讀
明確課外閱讀的要求
課外閱讀，重在“認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧”、“吸取人類(lèi)優(yōu)秀文化的`營(yíng)養”、“培養學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面”(《標準》)，為了實(shí)現上述目標，《標準》分階段作了具體的要求：第一學(xué)段，規定課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字，按每學(xué)年40個(gè)標準周計算(兩學(xué)年80個(gè)周，以下相同)，平均每天的閱讀量應在100字左右。第二學(xué)段，規定課外閱讀總量不少于40萬(wàn)字，平均每天的閱讀量應在700字左右。第三學(xué)段，《標準》就閱讀總量作了大幅度的提升，規定不少于100萬(wàn)字，平均每天的閱讀量在1800字左右。當然，上述日平均閱讀量在閱讀的過(guò)程中，受識字數量，閱讀能力、興趣，文本及其他相關(guān)因素的影響，可能呈“波浪狀推進(jìn)，這些都是正常的�！稑藴省烦嗽陂喿x數量上給出了具體要求外，還就閱讀興趣、習慣等綜合閱讀能力的形成分年段作了一些要求：低年段要注重培養學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)會(huì )使用普通話(huà)，一年級時(shí)能由圖讀文，二年級時(shí)學(xué)會(huì )默讀并在閱讀中嘗試積累。中年段除了“普通話(huà)”、“默讀”等基本要求外，還要注重對優(yōu)美語(yǔ)言的積累和領(lǐng)悟。高年段則在中年段的基礎上，要求“每分鐘不少于300字”，注重了閱讀速度的培養，并強調了閱讀的選擇性，提倡廣泛地應用現代資源“擴展自己的閱讀面”。
選擇合適的課外閱讀內容
不少于145萬(wàn)字的“課外閱讀總量”，單從數量的安排上看呈遞增狀，所以我們在內容的確定上也應有個(gè)層級性。低年級的學(xué)生，識字不多，適宜從簡(jiǎn)單的趣味性的配圖注音讀物開(kāi)始，從單幅圖一句話(huà)到多幅圖一段文，逐步發(fā)展到二年級時(shí)的每天一則小故事。閱讀的內容以童話(huà)、兒歌、民謠及淺顯的配圖寓言為主，強調故事性、趣味性、形象性。篇幅力求短小精悍、朗朗上口。畫(huà)面的設計要求鮮艷、漂亮、直觀(guān)。中高年級的學(xué)生隨著(zhù)閱讀能力的提高和閱讀習慣的養成，應逐漸由“以文為主、以圖為輔”的注音讀物過(guò)渡到純漢字讀物。內容應以童話(huà)、寓言、淺顯的古詩(shī)文及反映兒童生活的現實(shí)作品為主，同時(shí)，我們還要更新閱讀觀(guān)念，適當指導學(xué)生瀏覽(含視聽(tīng))有關(guān)的新聞媒體，把閱讀與社會(huì )現實(shí)結合起來(lái)。提倡學(xué)生訂閱或購買(mǎi)適合自己閱讀的書(shū)報，并養成定時(shí)閱讀的習慣。對于嘗試閱讀長(cháng)篇小說(shuō)的學(xué)生，我們可根據實(shí)際情況予以指導，對于學(xué)生閱讀不適合的課外書(shū)籍時(shí)，應給予引導，切忌方式簡(jiǎn)單而使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，確保學(xué)生健康地進(jìn)行課外儲存。至于學(xué)生課外閱讀書(shū)籍的來(lái)源，既可依托學(xué)校的圖書(shū)室，也可向當地的圖書(shū)館去借，當然更要發(fā)揮學(xué)生家庭藏書(shū)的功能。
注重閱讀方法的指導
課外閱讀是學(xué)生開(kāi)闊眼界、儲備知識、訓練能力的橋梁。如何指導學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法?第一，課內與課外結合。學(xué)習與生活應該是一個(gè)有機的整體，閱讀亦如此。首先校內要開(kāi)設好閱讀指導課，對學(xué)生的課外閱讀進(jìn)行科學(xué)的指導，使學(xué)生逐步掌握一些基本的讀書(shū)方法，培養良好的課外閱讀的品質(zhì)。其實(shí)，有些課外閱讀內容本身就是課內閱讀的延伸，比如，學(xué)習了《賣(mài)火柴的小女孩》，布置學(xué)生讀《安徒生童話(huà)》;學(xué)習了《獄中聯(lián)歡》，引導學(xué)生讀《紅巖》;學(xué)習了《景陽(yáng)岡》，安排學(xué)生嘗試閱讀《水滸傳》……第二，自讀與交流相結合，課外閱讀雖多為自讀，但適當的交流是不可缺少的，通過(guò)一周一次的課外交流活動(dòng)，一是對課外閱讀具有促進(jìn)作用，堅持：“課外閱讀”的學(xué)生有話(huà)可言，而未讀或少讀的則有口難開(kāi);二是激發(fā)興趣，學(xué)生讀到一篇好文章、一本好書(shū)，會(huì )產(chǎn)生強烈的交流欲望，通過(guò)交流，既使本體所儲存的信息得到了增益性循環(huán)，又促使客體對相關(guān)文章或書(shū)籍產(chǎn)生強烈的閱讀欲望;三是通過(guò)交流，能澄清一些較模糊的認識，引導學(xué)生健康的讀書(shū)和讀健康的書(shū);四是通過(guò)交流，一些好的讀書(shū)習慣、讀書(shū)方法能得到張揚。同時(shí)，我們還可以利用課外閱讀交流的機會(huì )，從量到質(zhì)，對學(xué)生的課外閱讀情況進(jìn)行評價(jià)，及時(shí)地把握課外閱讀的狀況，以便指導和調控。第三，課外閱讀要講究因材指導。完成規定的課外閱讀量很重要，但更重要的是要學(xué)生讀有所獲�？傊�，課外閱讀，既要保證一定的閱讀總量，又要通過(guò)對閱讀目的、閱讀方法、閱讀資源的深刻領(lǐng)會(huì )與探索，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養。
(三)開(kāi)展語(yǔ)文綜合性、研究性學(xué)習
語(yǔ)文綜合性、研究性學(xué)習重在學(xué)科內外的聯(lián)系、重在學(xué)習過(guò)程，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造潛能，能較好地整合知識和能力，尤其有利于在實(shí)踐中培養學(xué)生的觀(guān)察感受能力、綜合表達能力、人際交往能力、搜集信息能力、組織策劃能力、互助合作和團隊精神等等。所以我們要充分利用現實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習環(huán)境，努力構建課內外聯(lián)系、校內外溝通、學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系。引導學(xué)生開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，拓寬語(yǔ)文學(xué)習的內容、形式和渠道，使他們在廣闊的空間里學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文，拓寬視野，豐富知識，提高能力。因此，我們每一位語(yǔ)文教師必須采取合適的形式開(kāi)展綜合性研究性學(xué)習，每學(xué)期必須完成三至五項學(xué)習活動(dòng)。
(四)考試評價(jià)
終結性評價(jià)與過(guò)程性評價(jià)相結合，通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)如：讀書(shū)比賽、演講比賽、抽測積累量、即興作文等考察學(xué)生的各項素質(zhì)。
小學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量獎勵方案 5
一、指導思想：
為扎實(shí)推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革，有效提升教師專(zhuān)業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育，構建以學(xué)生自主、合作、探究為基本學(xué)習方式的高效率課堂教學(xué)模式，設計本實(shí)施方案。
二、組織機構：
1、學(xué)校成立高效課堂教改實(shí)驗領(lǐng)導小組，全面負責我校教改工作：
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
組 員：
2、領(lǐng)導小組職責：
�、儇撠煂Ρ拘＝谈膶�(shí)驗的領(lǐng)導、組織，總體安排部署，確定工作方向，制定各種制度、職責、實(shí)驗計劃和實(shí)施方案。
�、谧龊媒谈膶�(shí)驗宣傳工作，具體組織對高效課堂教改理論的學(xué)習、研討和執行，并做好推進(jìn)教改實(shí)驗的日常工作，認真組織教師的教改培訓、教法研究等校本培訓工作。
�、凵钊腴_(kāi)展調查研究，根據工作需要，及時(shí)召開(kāi)專(zhuān)項教改實(shí)驗工作會(huì )議。及時(shí)發(fā)現和反映實(shí)驗過(guò)程中遇到的問(wèn)題，提出解決問(wèn)題的建議。
�、芙M織教改經(jīng)驗交流和階段性總結。
�、菰诮�(jīng)費使用、教學(xué)設施設備的投入、教育教學(xué)管理制度的建設與完善等方面提供保障，組織協(xié)調并及時(shí)解決教改實(shí)驗工作中遇到的困難和問(wèn)題。
三、目標任務(wù)：
1.構建高效課堂，更新教師的教學(xué)理念，逐步提高教師對課程標準和教材的整體把握能力以及教學(xué)設計、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價(jià)、教學(xué)研究能力。
2.構建民主、和諧、開(kāi)放、富有活力的課堂，全面提高學(xué)生自主、合作、探究、拓展、延伸的學(xué)習能力，初步形成正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，提高學(xué)習效率。
3.以課堂評價(jià)方式的改革促進(jìn)教學(xué)方式的轉變，以?xún)?yōu)化教學(xué)模式促進(jìn)備課方式的轉變，以構建高效課堂促進(jìn)學(xué)習方式的轉變，逐步實(shí)現課堂效率高、教學(xué)質(zhì)量高、學(xué)習效益高的目標。
4.引導教師繼續深化課程改革，不斷提高教師理解課標和把握教材的能力;通過(guò)教學(xué)有效性的實(shí)踐和改革，逐步形成學(xué)校靈活多樣的高效課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和效益的顯著(zhù)提高。
5.通過(guò)開(kāi)展多種形式的校本培訓，促使教師準確理解課標要求，系統掌握教材的編寫(xiě)體系和特點(diǎn)，確保課堂教學(xué)的針對性和實(shí)效性;通過(guò)更新教育教學(xué)理念和加強新課程教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習方式的深刻變革，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
四、實(shí)施步驟及措施:
大體分為三個(gè)階段，各階段具體要求如下：
第一階段：典型帶動(dòng)，模仿適應階段(20xx年2月—20xx年3月)
本階段主要目標為：
1、做好全體教師的理念轉變工作，讓全體教師認識到進(jìn)行課程改革，全面啟動(dòng)高效課堂教改實(shí)驗的必要性和緊迫性，并且能積極投入到高效課堂課改實(shí)踐當中去。
2、通過(guò)組織學(xué)習、網(wǎng)絡(luò )自學(xué)、現場(chǎng)觀(guān)摩等方式讓全體教師掌握有效教學(xué)高效課堂相關(guān)的理論和實(shí)踐操作，理解高效課堂教學(xué)改革的實(shí)質(zhì)，適應高效課堂課型的基本教學(xué)模式，并能在自己的課堂中付諸于實(shí)踐。
3、讓全體學(xué)生逐步適應這種學(xué)習模式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習的意識，進(jìn)一步提高學(xué)生的自信心和學(xué)習的主動(dòng)性。
具體措施：
1、學(xué)校成立高效課堂教學(xué)改革領(lǐng)導小組，制定《高效課堂課改實(shí)施方案》，全面啟動(dòng)四年級語(yǔ)文、數學(xué)兩科高效課堂教改實(shí)驗。
2、教導處準備相關(guān)資料、表冊，編印并下發(fā)高效課堂教學(xué)模式的相關(guān)資料，各教研組組織教師認真學(xué)習相關(guān)制度、方案、措施、理論、案例。
3、教導處以教研組為單位組織全體教師觀(guān)摩高效課堂教學(xué)模式的展示課，召開(kāi)全體教師高效課堂研討會(huì )，開(kāi)展教學(xué)評議和互動(dòng)交流活動(dòng)。展示課分別由牛金芳、周歸定承擔，語(yǔ)文、數學(xué)各一節。
4、四年級語(yǔ)數教師積極投入到高效課堂教改實(shí)驗的探索、模仿、實(shí)踐中去。劃分學(xué)習小組，確定學(xué)術(shù)助理，選舉學(xué)科長(cháng)和小組長(cháng)，并引導學(xué)生積極投入到各項學(xué)習展示中，加強教師的主導作用，及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)、引導。要求每一位參與教師及時(shí)總結反思，總結教改中的成功經(jīng)驗，提出存在的有關(guān)問(wèn)題，以便于互相交流，共同提高。
5、學(xué)校領(lǐng)導包班聽(tīng)課，及時(shí)了解實(shí)施過(guò)程的困難，反饋有關(guān)存在問(wèn)題，總結并推廣優(yōu)秀經(jīng)驗。
第二階段：全面啟動(dòng)，熟練應用階段(20xx年4月1日—20xx年9月30日)
本階段的大體目標為：
各學(xué)科教師在總結前一階段經(jīng)驗的基礎上，完善各種制度要求，各學(xué)科初步形成“預習--展示--反饋”的高效教學(xué)模式，全體教師對此種教學(xué)模式的認識進(jìn)一步深入，并能熟練地在教學(xué)中加以運用。由對重視研究教法徹底轉到重視研究學(xué)生的學(xué)法，駕馭課堂的能力明顯增強，能靈活處理課堂上的偶發(fā)事件。使學(xué)生逐漸適應這種教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習高效，發(fā)言積極，學(xué)習興趣濃厚，成績(jì)能有明顯的提高。
具體措施：
1、各位教師做好從理論到實(shí)踐的轉化工作，大膽實(shí)踐和探索“高效課堂”教學(xué)模式。加強在預習課上小組合作交流的指導，深入研究指導學(xué)生預習的'有效方法，不斷培養學(xué)生的自學(xué)能力.
2、各教研組積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)，通過(guò)組織組內公開(kāi)課、研討課、示范課、課堂教學(xué)比賽、經(jīng)驗交流會(huì )、專(zhuān)題探討研究等多種方式提高全體教師運用高效課堂課堂教學(xué)模式的能力，引導廣大教師不斷鞏固學(xué)習成果，不斷深化創(chuàng )新課堂教學(xué)模式，使廣大教師盡快掌握此教學(xué)方法，準確高效地指導學(xué)生自學(xué)，信心十足的進(jìn)行展示，精練高效地進(jìn)行反饋矯正，保證課堂教學(xué)的優(yōu)質(zhì)高效。
3、教導處抓好教改實(shí)驗各項工作的檢查落實(shí)，加強對全體教師教改實(shí)驗的全程跟蹤和反饋總結。要全面抓好對全體教師教學(xué)過(guò)程的檢查、督促工作，對工作中出現的問(wèn)題及時(shí)予以糾正，切實(shí)保證每節課的教學(xué)效率，防止課堂出現失控現象。同時(shí)，教導處和教研組要加大對備課的檢查和指導力度，通過(guò)抓備課來(lái)提高教師對教材的把握和學(xué)法的研究，在備課研討中重視學(xué)法的研討，要多研究學(xué)生的學(xué)習方法，要多方面、多角度預設學(xué)生在學(xué)習中遇到的問(wèn)題及采取的辦法，以此提高在課堂上對學(xué)生學(xué)習的有效指導能力。
4、學(xué)校在五月份進(jìn)行一次四年級語(yǔ)數學(xué)科高效課堂教改實(shí)驗匯報觀(guān)摩活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)評課初步確定出各學(xué)科教改帶頭人，并對其重點(diǎn)培養。
第三階段：經(jīng)驗推廣，總結提高階段(20xx年10月1日—20xx年1月)
本階段大體工作目標為：
教師已積累“高效課堂”的做法，各科教學(xué)模式定型。老師和學(xué)生都能適應這種新的教學(xué)模式，部分老師形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。學(xué)生的自學(xué)能力合作意識進(jìn)一步增強，教學(xué)質(zhì)量有明顯的提高。
具體工作：
1、總結經(jīng)驗。各位教師及時(shí)總結實(shí)施高效課堂教學(xué)模式的成功經(jīng)驗，以專(zhuān)題論文、教育隨筆、教學(xué)研討等形式在全體教師中予以交流推廣，以期充分發(fā)揮骨干教師示范帶頭作用，促進(jìn)全體教師共同提高。
2、創(chuàng )新提高。教導處在總結階段性成果的基礎上，及時(shí)總結教改中存在的問(wèn)題，結合實(shí)際進(jìn)一步修訂和完善各種制度、措施，以便于深入以后更進(jìn)一步的使高效課堂研究向縱深發(fā)展。
3、獎勵先進(jìn)。學(xué)校召開(kāi)階段性成果表彰會(huì )，對教改中表現突出的先進(jìn)教研組、優(yōu)秀班級、教師個(gè)人進(jìn)行表彰獎勵。
小學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量獎勵方案 6
為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，形成良好的教學(xué)氛圍，依據教委教師獎勵基金分配方案，并結合我校實(shí)際情況，制定本方案。
一、根據從事教學(xué)工作性質(zhì)的不同，將學(xué)校全體教師分為理論教師和實(shí)習教師兩部分，各自獨立進(jìn)行教學(xué)考評。
理論教師教學(xué)考評以教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)工作量為依據；實(shí)習教師教學(xué)考評以教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)工作量和完成臨時(shí)性任務(wù)為依據。
二、教學(xué)考評各部分分數權重：
1、理論教師：教學(xué)質(zhì)量60%，教學(xué)工作量40%。
2、實(shí)習教師：教學(xué)質(zhì)量50%，教學(xué)工作量30%，完成臨時(shí)性任務(wù)20%。
三、教學(xué)質(zhì)量考評辦法
1、教學(xué)質(zhì)量考核項目及權重
1）理論教師：包括五項，其中課堂教學(xué)30%、教案評比30%、作業(yè)批改10%、學(xué)生評議教師10%、教學(xué)常規檢查20%。
2）實(shí)習教師：包括四項，其中課堂教學(xué)30%、教案評比30%、學(xué)生評議教師10%、教學(xué)常規檢查20%。
2、說(shuō)明：
1）課堂教學(xué)由教學(xué)研究室負責，組建聽(tīng)課評委小組，聽(tīng)課評委采取課堂聽(tīng)課的形式對教師課堂教學(xué)進(jìn)行打分。
2）教案評比、作業(yè)評比由綜合辦或實(shí)習辦負責，平時(shí)檢查與期末集中檢查相結合。
3）學(xué)生評議教師由學(xué)生依據授課、輔導、作業(yè)等項不記名對本班任課教師進(jìn)行評議打分，綜合辦或實(shí)習辦組織。
4）教學(xué)常規檢查，綜合辦或實(shí)習辦組織，檢查教師教學(xué)常規執行情況。視教師違紀情節依據“教學(xué)常規考核實(shí)施細則”進(jìn)行扣分。
以上考核項得分加權計算，得到教學(xué)質(zhì)量分數。
四、教學(xué)工作量得分計算辦法
1、教師工作量上半年計算3-6月份，下半年計算9-12月份各四個(gè)月的課時(shí)總量。
2、最高課時(shí)量得分為100分，最低課時(shí)量得分為40分，其余教師的'課時(shí)量依據插入法計算其課時(shí)量得分。
五、綜合評定辦法
1、理論教師按教學(xué)質(zhì)量占60%、教學(xué)工作量占40%計算總分，并排序。
2、實(shí)習教師按教學(xué)質(zhì)量占50%、教學(xué)工作量占30%、完成臨時(shí)性任務(wù)占20%計算總分，并排序。
3、依據綜合排序，進(jìn)入總數前65%的教師為獲獎教師。
4、教師獎勵基金一、二、三等獎的獲獎比例為20%、30%、50%。依此確定獲獎教師名單，并報教委辦公室。
小學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量獎勵方案 7
根據仁懷市教育和科學(xué)技術(shù)局對教育教學(xué)質(zhì)量考核指標要求，為了更好地激勵全校教職員工圍繞教育教學(xué)中心開(kāi)展工作，充分發(fā)揮學(xué)校激勵機制正確的導向作用，以獎勵“有效勞動(dòng)”、重獎“高效勞動(dòng)”為基本原則，制定本方案：
一、獎項設置：
�。ㄒ唬�、統考科目半期、期末考試成績(jì)總提高率排名獎
學(xué)科獎：以授課教師所上全部班級為單位，學(xué)科平均分提高率（占60%）、及格提高率（占20%）、優(yōu)良提高率（占20%）三者之和總提高率在學(xué)校同級同科排名獎勵（畢業(yè)班中考成績(jì)當做期末統考)。同級授課教師為二人的，設一等獎一名，獎金120元。同級授課教師為二人以上的，設一等獎一名，獎金120元，二等獎一名，獎金100元。一人上全年級的，如該科總提高率在同年級所有科目中位列一、二名的'，獲一等獎，獎金120元，位列三、四名的，獲二等獎，獎金100元。）。
班級獎：以班級為單位，分年級進(jìn)行。全科平均分提高率（占60%）、及格提高率（占20%）、優(yōu)良提高率（占20%）三者之和總提高率在學(xué)校同級排名的班主任予以獎勵（畢業(yè)班中考成績(jì)當做期末統考），每年級設一等獎一名，獎金200元，二等獎一名，獎金150元。
說(shuō)明：
1、每次考試以20XX學(xué)年度第一學(xué)期半期考試成績(jì)?yōu)槿肟诔煽?jì)進(jìn)行對比評價(jià)（今后新生招生以六年級升學(xué)考試的語(yǔ)文、數學(xué)成績(jì)?yōu)槿肟诔煽?jì)，其余新開(kāi)設科目以第一次學(xué)校統考成績(jì)?yōu)槿肟诔煽?jì)）；
2、會(huì )考作為過(guò)關(guān)考試，該次考試不設獎；
�。ǘ�、音樂(lè )、體育、美術(shù)教師中考特長(cháng)生輔導術(shù)科成績(jì)上仁懷一中錄取線(xiàn)，獎勵100元/人，成績(jì)上仁懷酒高、茅臺高中、仁懷四中錄取線(xiàn)一人，獎勵80元/人。
�。ㄈ�、中考升學(xué)獎
學(xué)校根據各班實(shí)際對九年級升入仁懷一中人數定標，超任務(wù)完成正取一人任課教師按周課時(shí)比例進(jìn)行獎勵（20元每節，不含早晚自習、周末補課），超任務(wù)完成配額生一人任課教師按周課時(shí)比例進(jìn)行獎勵（10元每節，不含早晚自習、周末補課）。
二、以上所有獎勵，有下列條款之一者，取消獎勵資格
1、參考率未達95%的不予獎勵（參考率以開(kāi)校初教務(wù)處統計的學(xué)生數為基數，特長(cháng)生獎不受參考率限制）；
2、由于工作失職或失誤，由于侮辱、訓斥、體罰和變相體罰學(xué)生引發(fā)安全事故，并造成社會(huì )影響的不予獎勵；
3、在考試過(guò)程、評卷過(guò)程中徇私舞弊、弄虛作假，經(jīng)查實(shí)者不予獎勵，并追究相關(guān)責任人責任。
小學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量獎勵方案 8
一、教學(xué)成績(jì)獎罰：
1、學(xué)區獎罰：教師所任單科成績(jì)均分居學(xué)區倒數第一、第二、第三的分別罰款300元、200元、100元。教學(xué)成績(jì)在學(xué)區前三名的分別獎勵300元、200元、100元；（學(xué)區統一獎罰）
2、學(xué)校獎罰：學(xué)校按教師個(gè)人單科授課成績(jì)在學(xué)區中排名獎勵，前三名的分別獎勵200元、150元、100元。三、六年級總評成績(jì)進(jìn)入全縣20名的給每位授課教師獎勵500元，進(jìn)入全縣前10名的給每位授課教師獎勵1000元。
3、均分增減獎罰：教師單科授課成績(jì)不在學(xué)區前三名的，按上學(xué)期期末統考的均分計算，提高一分獎勵30元、下降一分罰款30元，以此類(lèi)推；
學(xué)校罰款的總數用于獎勵教學(xué)任務(wù)繁重或工作量大的教師。（2人）
說(shuō)明：任課教師以各種理由不按學(xué)區規定的時(shí)間內拒交罰款的，公派教師或代課教師個(gè)人年終考核直接定為不合格，學(xué)區不發(fā)個(gè)人考核表；學(xué)區將拒絕辦理一切個(gè)人事務(wù)（職稱(chēng)評定、相關(guān)證明、學(xué)區蓋章、區長(cháng)簽字等），代課教師的學(xué)校和學(xué)區不在教育局聘用合同上簽字、蓋章，學(xué)校臨時(shí)招聘的教師，由學(xué)�？哿P一月工資或按自動(dòng)辭職處理。學(xué)校、學(xué)區如實(shí)記入會(huì )議記錄，后果自負。
二、教學(xué)工作獎罰：
作業(yè)批閱數和教學(xué)設計課時(shí)數獎罰，達不到學(xué)區要求的，少一次作業(yè)或教案罰款5元，教案課時(shí)數按作業(yè)規定的次數計算，依次累加。
1、一至二年級數學(xué)不少于60次，三至六年級數學(xué)不少于50次，（作業(yè)次數與教案課時(shí)數一致）
2、一至二年級語(yǔ)文、數學(xué)各不少于60次，教案課時(shí)數各不少于60課時(shí)；
3、三至六年級語(yǔ)文不少于55次，教案課時(shí)數不少于55課時(shí)；
4、三至六年級英語(yǔ)各不少于40次，教案課時(shí)數各不少于40課時(shí)；
說(shuō)明：期末檢查時(shí)因個(gè)人原因丟失學(xué)生作業(yè)（50%以上）或丟失（不寫(xiě)）教案的`教師，個(gè)人年終考核直接定為不合格。練習冊批閱一次按一次作業(yè)批閱計算，測試卷批閱一次、有成績(jì)登記，每次按3次作業(yè)批閱數計算；所有罰款總和用于獎勵教學(xué)業(yè)績(jì)突出的教師或優(yōu)秀教師獎勵；
優(yōu)秀教師獎金=罰款總和÷3
三、出勤獎罰：
1、每遲到、早退一次罰款10元；(按簽到冊計算)
2、曠工一天扣除日工資的100%，教師短信請假的或口頭代假的一律按曠工記錄；
3、事假一天，請假人需向委托人交代帶班費60元、半天30元，事假超出5天的，從第六天起每天扣除當日工全資；罰款如數上繳學(xué)區教導主任。
4、上課遲到1分鐘按出勤遲到1次計算，超過(guò)5分鐘的，按曠工1節課記，每次罰款15元。
5、學(xué)校加班期間不按時(shí)到崗的、關(guān)閉手機的每次罰款100元。
說(shuō)明：按教育局教師請假辦法中符合婚假、產(chǎn)假、病假等的教師，學(xué)校將實(shí)行不獎不罰。出勤罰款用于獎勵學(xué)校每學(xué)期的全勤教師，出勤按校務(wù)日志、請假條、簽到冊計算。事假超出5天沒(méi)有評優(yōu)選先的資格。
全勤獎勵=出勤罰款總和÷全勤教師數
四、其他獎罰
1、班級臺賬周五由吳成娟負責檢查，每少填一次罰款10元；記入到會(huì )議記錄或校長(cháng)工作筆記；
2、主題班會(huì )記錄每學(xué)期不少于8次，少一次罰款20元；由校長(cháng)檢查，記錄在案。
3、值周期間擅離職守的每發(fā)現一次，罰款100元；（晚上由值周領(lǐng)導查崗，記錄在案）
4、無(wú)故不參加學(xué)區或學(xué)校會(huì )議的按100元、50元罰款；按會(huì )議實(shí)到人數記錄；
5、上課鈴響后2分鐘內不進(jìn)教室的每次罰款15元；
6、禁止有課教師帶手機進(jìn)教師，上課時(shí)間接打電話(huà)、玩微信或游戲的每發(fā)現一次罰款50元；
小學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量獎勵方案 9
為了強化教師質(zhì)量意識，激勵教師不斷奮發(fā)進(jìn)取，勤奮工作，確保我校教育質(zhì)量不斷提高，保證中小下達的.畢業(yè)班各分數段質(zhì)量目標達成，并在此基礎上有所突破，進(jìn)而提升我村小學(xué)在全鎮范圍內的辦學(xué)地位，結合我校校情實(shí)際，特制定以下畢業(yè)班獎勵方案：
一、獎勵范圍：
1、全縣畢業(yè)班檢測考試，成績(jì)以教體局評比公布數據為準，各類(lèi)獎勵以本鎮六年級成績(jì)評比結果執行。
2、獎勵對象：
�。�1）、語(yǔ)文、數學(xué)、綜合學(xué)科（品社、科學(xué)）。
�。�2）、獎勵項目：a/合格率；b/單科三率和；c/中小下達的質(zhì)量目標（分數段人數）
二、具體辦法：
1、合格率：
本校合格率位居全鎮前4名進(jìn)行獎勵，依名次分別獎勵班主任100元、80元、60元，50元。
2、單科三率和：
單科三率和位居全鎮各教學(xué)班前三名予以獎勵：第一名獎勵80元，第二名獎勵60元，第三名獎勵50元。
備注：綜合科成績(jì)獎金由品社、科學(xué)科老師平均分配。
3、質(zhì)量目標的完成：
中小下達我校各分數段人數達標標準：
各分數段每超一人依次獎勵班級30元、25元、20元、15元、10元，按人數累計計算；未下達分數段每進(jìn)入一人，從高到低依次獎勵50元、45元、40元、35元、30元，按各段人數累計計算。
備注：本目標獎勵屬班級獎勵，由班主任根據進(jìn)入學(xué)生各科成績(jì)高低進(jìn)行分解，分配到教師個(gè)人，品社、科學(xué)占總獎金的三分之一，再從三分之一中進(jìn)行平均分配。
三、幾點(diǎn)說(shuō)明：
1、月考成績(jì)按照中小獎勵政策執行，本校不再設獎；
2、本獎勵方案屬本校獎勵政策，與中小獎勵方案不沖突，獲獎教師雙重受獎（中小獎勵和本校獎）。
小學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量獎勵方案 10
為了全面貫徹縣教育局關(guān)于提高教育教學(xué)質(zhì)量有關(guān)精神和要求，充分調動(dòng)廣大教師的積極性，落實(shí)教學(xué)上的激勵機制，全面提高教學(xué)質(zhì)量。特制訂此教學(xué)質(zhì)量獎勵方案：
一、評價(jià)的基本原則
1、堅持客觀(guān)、公正、準確、合理的'原則。
2、堅持以學(xué)年統一組織的考試為依據原則。
3、堅持以統一考試科目平均分成績(jì)?yōu)橹髟瓌t。
二、具體激勵方法
�。ㄒ唬┰u優(yōu)評先
1、上學(xué)期期末考試，各年級各學(xué)科前三名直評為校（中心校）優(yōu)（校優(yōu)，將納入職稱(chēng)加分項，等同于鎮優(yōu)加分）；
2、下學(xué)期期末考試，各年級各學(xué)科前兩名評鎮優(yōu)，第三名評校優(yōu)；
3、縣優(yōu)名額將對畢業(yè)班傾斜，其中語(yǔ)、數、英第一名直評縣優(yōu)，其他學(xué)科其他名次綜合考慮；
4、下學(xué)期期末考試各年級各學(xué)科第一名直評為年度考核優(yōu)。
�。ǘ┪镔|(zhì)獎勵
1、上學(xué)期期末考試，以全鎮小學(xué)成績(jì)排名為依據獎勵各年級各學(xué)科（包括畢業(yè)班）前三名，第一名獎200元，第二名150元，第三名100元。
2、下學(xué)期期末考試，以全鎮小學(xué)成績(jì)排名為依據獎勵各年級各學(xué)科（畢業(yè)班除外）第一名獎400元，第二名300元，第三名200元。
注：以學(xué)籍年報數為參照，核實(shí)與考數（有住院手續和智障證書(shū)可以核減與考數，其他情況一律不考慮）。不考慮基礎等因素。
3、下學(xué)期畢業(yè)班，以小考成績(jì)?yōu)橐罁�，在原組列第六名以上開(kāi)始設名次獎，獎前六名。第一名700元，第二名600元，第三名500元，第四名400元，第五名300元，第六名200元。如果在原組第六名以后則按其他年級一樣只獎前三名，金額與第2點(diǎn)相同。如進(jìn)入原組前四名，則畢業(yè)班在以上基礎上翻倍計獎。英語(yǔ)獎金按語(yǔ)、數的60%，綜合科按語(yǔ)、數的40%計獎。
�。ㄈ┰O提高獎
1、計算辦法：1至5名每提高一名計10分，6至10名每提高一名計8分，11至15名每提高一名計6分，16名以后每提高一名計4分。分段計分，以總分排名，獎前三名。提高得分累計低于20分不參與此獎。
2、獎勵辦法：前三名評為校優(yōu)（等同于鎮優(yōu)，），獎金相應對照物質(zhì)獎勵的1和2點(diǎn)，如出現并列情況則獎金共分，證書(shū)照發(fā)。
3、此提高獎畢業(yè)班也一視同仁。
4、提高獎從本學(xué)期期末考試開(kāi)始執行。
三、說(shuō)明
1、本方案如與上級文件抵觸，以上級文件精神為準。
2、本方案解釋權歸中心校。
小學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量獎勵方案 11
為不斷加強中小學(xué)教師隊伍建設，逐步提升教師社會(huì )地位，吸引優(yōu)秀人才樂(lè )于從教、終生從教，經(jīng)市政府同意，制定本方案。
一、指導思想
適應中小學(xué)教育教學(xué)改革的需要，堅持全面實(shí)施素質(zhì)教育，豐富校內各項活動(dòng)，擴大學(xué)校辦學(xué)自主權。通過(guò)加強市級教育經(jīng)費統籌管理，調整績(jì)效工資額度，建立績(jì)效獎勵激勵機制，逐步構建符合教育教學(xué)和教師成長(cháng)規律、導向明確、標準科學(xué)、體系完善的教師績(jì)效考核評價(jià)制度，充分調動(dòng)校長(cháng)和教師工作的積極性，促進(jìn)教育均衡發(fā)展和學(xué)校內涵發(fā)展，不斷提高教育公共服務(wù)水平。
二、實(shí)施范圍
市、區縣教育系統所屬中小學(xué)的正式在編教職工。
三、實(shí)施時(shí)間
從20xx年1月1日起開(kāi)始實(shí)施。
四、經(jīng)費來(lái)源
在現有績(jì)效工資實(shí)施基礎上，按照各區縣學(xué)生數量、教師數量及生師比等因素，確定績(jì)效獎勵激勵機制所需資金總量。由市人力社保局調整各區縣教師績(jì)效工資總額；為支持教育領(lǐng)域綜合改革，20xx年經(jīng)費由市級財政給予支持。
五、實(shí)施內容
績(jì)效獎勵激勵機制增加的資金主要用于支持集團化、學(xué)區化辦學(xué)和辦學(xué)特色學(xué)校以及教師在小學(xué)課后班管理和中學(xué)社團活動(dòng)輔導、中小學(xué)生個(gè)性化學(xué)習輔導、教育教學(xué)改革、教師交流與支教等工作中的獎勵。
各區縣教委會(huì )同區縣財政部門(mén)、人力社保部門(mén)根據學(xué)校的規模、承擔教育改革發(fā)展的'任務(wù)和取得的成效等，制定年度經(jīng)費分配原則及各學(xué)校額度，報市教委后，按照相關(guān)政策和經(jīng)費管理要求及時(shí)將經(jīng)費撥付相關(guān)學(xué)校。各學(xué)校要根據資金使用范圍和下達的經(jīng)費額度，按照本校教師承擔相應工作任務(wù)和完成任務(wù)質(zhì)量的情況，堅持示范引領(lǐng)和激勵導向，體現績(jì)效工資分配的原則和要求，制定分配方案，報區縣教委同意后實(shí)施。
六、工作要求
(一)建立績(jì)效獎勵激勵機制，是為了進(jìn)一步調動(dòng)教師積極性，擴大學(xué)校辦學(xué)自主權。各區縣、學(xué)校要結合本區縣、學(xué)校實(shí)際情況認真貫徹落實(shí)，可根據區縣實(shí)際情況制定相應辦法，切實(shí)發(fā)揮激勵作用。
(二)此次績(jì)效獎勵激勵機制資金不得平均發(fā)放，要按照“多勞多得、優(yōu)績(jì)優(yōu)酬”的原則，重點(diǎn)向承擔教育改革發(fā)展任務(wù)重，為促進(jìn)教育均衡發(fā)展、提高學(xué)生綜合素質(zhì)付出努力的一線(xiàn)教師、骨干教師和做出突出成績(jì)的教師傾斜，鼓勵教師全身心投入到教書(shū)育人工作中，引導教師不斷提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)能力。
(三)市教委與有關(guān)部門(mén)制定教師績(jì)效獎勵激勵機制項目管理辦法，各區縣要指導學(xué)校依據國家和北京市有關(guān)績(jì)效工資管理的要求，按年度制定合理的分配方案和考核辦法，并檢查落實(shí)情況；及時(shí)了解情況，對出現的問(wèn)題及時(shí)上報，切實(shí)加強對教師績(jì)效工資的管理。市教委、市人力社保局、市財政局將采取相應的措施對使用情況進(jìn)行監管。
(四)各單位要高度重視，加強領(lǐng)導，精心組織，嚴肅紀律，認真把握實(shí)施過(guò)程的各個(gè)環(huán)節，確保工作平穩順利進(jìn)行。要做好政策解釋工作，在實(shí)施過(guò)程中遇到問(wèn)題要及時(shí)與有關(guān)部門(mén)進(jìn)行溝通。
小學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量獎勵方案 12
按照《明光市義務(wù)教育學(xué)校獎勵性績(jì)效工資實(shí)施方案》的精神，結合我�！督處煿ぷ骺荚u辦法》，從學(xué)校和教師實(shí)際出發(fā)，現制定《明光市高王小學(xué)教師獎勵性績(jì)效工資實(shí)施方案》，該方案已經(jīng)xx年10月13日我校全體教師討論、表決通過(guò)（試行稿）現予執行。具體內容如下：
一、指導思想
根據文件精神和本校實(shí)際，以義務(wù)教育學(xué)校教職工績(jì)效工資實(shí)施為契機，建立科學(xué)規范的教師收入分配機制，充分發(fā)揮績(jì)效工資的杠桿作用，真正做到干與不干不一樣、干多干少不一樣、干好干壞不一樣，激勵廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)，扎實(shí)工作，開(kāi)拓進(jìn)取，積極主動(dòng)地完成各項工作目標和任務(wù)。
二、實(shí)施對象
我校在編在崗教師。
三、分配原則
1、堅持“按勞分配、效率優(yōu)先、兼顧公平”的分配原則。以工作態(tài)度、責任心和實(shí)際業(yè)績(jì)?yōu)橐罁�，多勞多得，�?yōu)績(jì)優(yōu)酬，適當拉開(kāi)分配差距（但不宜過(guò)大），重點(diǎn)向一線(xiàn)教師、骨干教師、工作付出和做出突出成績(jì)的教師傾斜。
2、堅持“科學(xué)合理”原則。統籌兼顧學(xué)校內部各類(lèi)人員績(jì)效工資的分配關(guān)系，科學(xué)安排，建構符合我校實(shí)際的分配激勵機制。
3、堅持“公開(kāi)、公平、公正”原則。分配工作全過(guò)程實(shí)行陽(yáng)光操作，分配方案經(jīng)學(xué)校全體教師大會(huì )討論通過(guò)后實(shí)施，確保教師有知情權、參與權和監督權。
四、發(fā)放形式
學(xué)校教師獎勵性績(jì)效工資占績(jì)效工資總量的30%，每年分學(xué)期三次（2—6月、7—8月、9—元月）考核造冊，學(xué)校依照獎勵性績(jì)效工資考評方案，每項獨立核算，提出考評結果報教育局審核后，由財政部門(mén)根據考核結果劃入個(gè)人工資銀行帳戶(hù)。
五、實(shí)施細則
�。ㄒ唬┛记诮蛸N(獎勵性績(jì)效工資的20%)
1、教師在校時(shí)間不少于8小時(shí)，全體教師應按時(shí)上下班，不遲到，不早退，實(shí)行簽到坐班制，出滿(mǎn)勤、干滿(mǎn)點(diǎn)，每月公布考勤一次，月滿(mǎn)勤者學(xué)校發(fā)給月滿(mǎn)勤獎（考勤津貼的均值）。
2、教師因事因病需履行請假手續，中心校教導處和村校長(cháng)可審批本校教師半天假。中心校及村校教師請假一天以上的（含一天）由中心校校長(cháng)審批。七天以上由學(xué)校簽署意見(jiàn)報教育局審批，較長(cháng)時(shí)間的病假需有醫院診斷證明。教師因病請假，半天扣5元；因事請假，半天扣10元。
3、未請假者無(wú)故不上班的，均視為曠課曠工，曠課一節扣20元，曠工半天扣50元，曠工超過(guò)三天的取消當月工作量津貼。
4、遲到、早退（各處室安排工作時(shí)無(wú)故不在崗一節課內即視為早退，遲到早退超過(guò)一節課的視為半天事假）每月3次折算半天事假，扣10元。
5、教師違規代簽到，每次扣代簽、被簽者各50元。
6、值日（含中午）不到崗，不履行職責（含人在校而不在崗）一次扣10元，并負當天該崗的一切責任（公假除外）。
7、學(xué)校規定的活動(dòng)(政治學(xué)習、業(yè)務(wù)學(xué)習、教研活動(dòng)、臨時(shí)性通知及其他集體活動(dòng))缺席者，每1次扣10元（公假不扣，以會(huì )議記錄為準）。
8、教師簽到由教導處負責監督，學(xué)校主要領(lǐng)導以及值班領(lǐng)導抽查，當天教導處人員監督不到位的扣20元。
9、上課遲到、中途離堂、提前離堂一次扣5元。
10、教師調課需要經(jīng)教導處批準，私自調課視為曠課，曠課一節20元。
11、嚴禁在上班時(shí)間做與教育教學(xué)無(wú)關(guān)的事情，否則，一次扣5元。
12、公假代課每節3元，病事假代課每節2元。
13、對婚、喪、產(chǎn)等相關(guān)法律規定的假期，按照文件規定的執行。特殊的病、事假經(jīng)校行政會(huì )議研究決定。
(二)班主任津貼(獎勵性績(jì)效工資的10%)
班主任津貼主要體現在對班主任工作的傾斜，班集體建設與管理，享受不同程度的津貼補助。具體考核內容：
1、計劃與總結
�。�1）能及時(shí)制訂本學(xué)期班主任工作計劃，要求具體、重點(diǎn)突出、有針對性、可操作性和創(chuàng )新性，并按時(shí)上交者得3分，遲交一天扣1分，不交者0分。
�。�2）、學(xué)期結束前，能及時(shí)撰寫(xiě)班主任工作總結，并按時(shí)上交者計3分，遲交一天扣1分，不交者0分。
2、《班主任手冊》
班主任手冊記載細致并且齊全的上限6分計分，學(xué)生寫(xiě)的為0分。
3、紀律情況
�。�1）堅持做好學(xué)生安全教育，并及時(shí)做好記錄，每周至少一次（滿(mǎn)分10分），少開(kāi)一次扣1分（以班主任手冊記載為準）。一學(xué)期班中無(wú)安全責任事故和意外傷害事故計10分，發(fā)生一起安全責任事故的不計分（以實(shí)際發(fā)生為準）。發(fā)生傷害、影響較大的安全事故，倒扣分，甚至追究責任人的法律責任。
(2)加強早讀、午間、課間管理，做到文明活動(dòng)，秩序井然，早讀和午間能按規定時(shí)間組織學(xué)生在班學(xué)習的上限10分計分（以值日教師值班記錄、少先隊檢查和隨機檢查為準）。好10分，一般6分，差3分。
4、衛生情況
每天及時(shí)打掃教室及清潔區衛生（衛生大掃除每周一次），并保持全天清潔的計20分，如發(fā)現地上有紙屑或雜物的有一次扣0.5分（隨時(shí)檢查）。如發(fā)現學(xué)生在校園內亂扔廢紙、果皮、食品袋等現象的，有一次扣0.5分，扣完為止（以少先隊檢查和一日常規檢查記載為準）。
5、環(huán)境與布置
�。�1）教室布置：室內環(huán)境情況,要求做到地面保持整潔，墻上無(wú)蜘蛛網(wǎng)，課桌凳排列整齊，學(xué)生文具擺放有條理，衛生潔具放置有序，上限10分計分。（每周檢查一次，學(xué)期末取平均分）好10分，一般6分，差3分。
�。�2）專(zhuān)欄和板報：按規定出好每期專(zhuān)欄、班級板報的，上限10分計分。（每月評比一次，學(xué)期末取平均分）。好10分，一般6分，差3分。
6、班隊主題活動(dòng)
能認真組織好每周一次的班隊活動(dòng)課，每學(xué)期不得少于10次，班隊活動(dòng)課時(shí)間不得少于40分鐘，要求班隊活動(dòng)課有主題（在學(xué)校教導處、少先隊安排的教育主題下進(jìn)行，無(wú)安排則各班依據各班實(shí)際情況定主題），有內容，有記錄。滿(mǎn)分5分，每少一次扣1分，扣完為止。（以班隊活動(dòng)記錄為依據）
7、家校聯(lián)系
提倡經(jīng)常和學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系，每學(xué)期對50％學(xué)生進(jìn)行書(shū)面、電話(huà)、家訪(fǎng)等方式進(jìn)行聯(lián)系。并能適時(shí)組織召開(kāi)學(xué)生家長(cháng)會(huì )，效果好的加3分。
8、好人好事或公益活動(dòng)
�。�1）能積極參加學(xué)校舉行的各項集體活動(dòng)計3分，缺一次扣1分。
�。�2）班級有班務(wù)日志或好人好事記載本，記載完整的計2分，一般計1分,沒(méi)有記載的為0分。
9、集會(huì )或升旗儀式
升國旗儀式或集會(huì )，學(xué)生著(zhù)裝統一，紅領(lǐng)巾佩戴整齊，紀律嚴明、秩序井然，做到“快、靜、齊”上限10分計分。
10、德育工作或班主任會(huì )議
堅持參加學(xué)校組織的德育工作或班主任會(huì )議，參加一次且認真記錄并及時(shí)傳達安排班級工作的得1分。（以會(huì )議記錄為準）
11、班級校產(chǎn)管理
(1)愛(ài)護學(xué)�；ú輼�(shù)木10分，要求學(xué)生不得攀折、踩踏花草樹(shù)木，有一人次扣1分（隨時(shí)檢查）；
(2)及時(shí)關(guān)閉門(mén)窗10分，平時(shí)要及時(shí)關(guān)閉電燈，不得晴天開(kāi)長(cháng)明燈，有一次扣1分。放學(xué)后，不能按要求及時(shí)鎖門(mén)、關(guān)好窗戶(hù)、關(guān)閉電燈的，有一次扣1分。（隨時(shí)檢查）
(3)愛(ài)護課桌板凳、門(mén)窗及教室內的財物等公共財產(chǎn)，完好無(wú)人為損壞的，全學(xué)期計10分，有人為損壞的，維修費在班補中扣除，同時(shí)，一次扣1分。（以總務(wù)處檢查記錄為準）
12、圖書(shū)和二次用書(shū)管理
圖書(shū)借閱和二次用書(shū)維護工作，圖書(shū)每月以班級為單位借閱一次得2分，丟失一本，按價(jià)賠償且扣0.5分；二次用書(shū)班主任要精心管理，丟失一本扣1分。
13、臨時(shí)性工作
學(xué)校及各處室要求上報的材料或限期完成的工作，班主任及班級學(xué)生能積極支持配合學(xué)校各項工作的開(kāi)展，積極主動(dòng)按時(shí)上報、完成的，每次得2分。如有妨礙、沒(méi)有完成的或沒(méi)有支持配合工作開(kāi)展者一次扣1分（以各部門(mén)反映為準）。
14、各項比賽活動(dòng)成績(jì)
平時(shí)各項活動(dòng)成績(jì)按照比例折合上限10分。
計算公式：
�、侔嘀魅巫詈罂己朔�=班主任各項考核分x
�、诎嘀魅谓蛸N= x班主任最后考核分
(三)學(xué)校常規管理津貼(獎勵性績(jì)效工資的15%)
學(xué)校的常規管理工作是教師工作的重要內容，教師精神文明建設、學(xué)校安全、文明教育，公物管理與環(huán)境愛(ài)護等各方面，如對違規補課、有償家教、體罰等行為，予以處理，學(xué)校要根據實(shí)際情況制定各項管理細則，責任到人，評比到位。
有下列行為之一者本項不得分或酌情得分。
1、升旗儀式、集會(huì )和“兩操”經(jīng)常不到位者或者到位不負責任者（升旗和課間操要求全體教師參加，眼保操由課任教師負責）；
2、不承擔組織分配的任務(wù)，不服從工作調動(dòng)和學(xué)校安排以及嚴重違反學(xué)校規章制度，經(jīng)批評教育不改者；
3、體罰、侮辱學(xué)生，經(jīng)舉報查證屬實(shí)者；
4、由于失職或不認真完成教學(xué)工作，給學(xué)�；驇熒斐蓳p害或不良影響者;
5、課堂上、值班期間出現安全事故或有重大責任事故造成嚴重損失和后果的；
6、違規補課、有償家教和亂訂資料向學(xué)生推銷(xiāo)者；
7、所管理的公物人為受到嚴重損壞者；
8、違反明光市教育局《教師隊伍管理若干規定》上必須遵守的；
9、違背《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，有失教師形象者。
(四)教育教學(xué)管理津貼(獎勵性績(jì)效工資的30%)
教育教學(xué)管理主要分兩部分考評教師：
一是教學(xué)常規管理(教師備課、上課、作業(yè)批改與檢查、教研組織參與等方面常規性工作)：
1、教師備課：備課的教案，要求書(shū)寫(xiě)認真、規范，不得涂改、粘貼。備課的優(yōu)劣要從備課的數量（符合授課的總課時(shí)數）、質(zhì)量上評判。照抄照搬名家教案、舊教案翻新和備課內容環(huán)節不全的應扣分。根據教學(xué)檢查評定，最高分值為9分。
2、教師上課：結合一人兩節課教研活動(dòng)進(jìn)行，按照上課的要求，由教研組長(cháng)組織本組教師參與評價(jià)，最高分值為5分。
3、教師聽(tīng)課：《明光市高王小學(xué)教師聽(tīng)課記錄簿》中應有聽(tīng)課時(shí)的詳細記錄和評價(jià)意見(jiàn)，并及時(shí)經(jīng)教導處或者教研組長(cháng)簽章有效。原則上每學(xué)期學(xué)校領(lǐng)導20節，一般教師15節。根據檢查評定，最高分值為6分。
4、教師的作業(yè)批改與檢查：作業(yè)批改要求做到精批細改，錯誤處應及時(shí)糾正，數量飽滿(mǎn)。教導處要有檢查，有記錄，一般每學(xué)期不少于2次。根據教學(xué)檢查評定，最高分值為12分。
5、輔導與檢測:利用輔導課、課余時(shí)間,組織興趣小組,開(kāi)展研究性學(xué)習,拓寬學(xué)生視野,激發(fā)學(xué)習興趣,促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)提高。每單元結束后及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量檢測且認真批閱，經(jīng)教導處確認最高分值為5分。
6、計劃與總結：開(kāi)學(xué)初有計劃、學(xué)期末有總結，且符合質(zhì)量要求的，最高分別加2分。
二是教學(xué)質(zhì)量檢驗（是指學(xué)期末或市教育局學(xué)期中的質(zhì)量抽測，所任班級語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)考試即統考統批的質(zhì)量評定）：
1、平均分成績(jì)：以中心校為單位排名分值分別為第1名30分，第2名20分，第3名10分，第4名5分。分會(huì )排名分值分別為60分、50分、40分、35分、30分、25分、20分、15分、10分、5分。明光市排名第一至十名分值分別為120分、110分、100分、90分、85分、80分、75分、70分、65分、60分）。
注：代平行雙班課的取兩個(gè)班的平均成績(jì)，按1.5倍計算分值�？鐚W(xué)科的分別按任教學(xué)科成績(jì)計算分值。
2、上臺階成績(jì)：和上次（已作為評定的成績(jì)）相比，平均分每提高1分，考核分計3分（每次均和第一名相比較），原第一名現保持分為3分。
計算公式：
教育教學(xué)管理津貼= x教師個(gè)人考核分
�。ㄎ�)教科研津貼(獎勵性績(jì)效工資的5%)
教科研津貼主要用于教師參與教研活動(dòng)，撰寫(xiě)教學(xué)論文，參加各學(xué)科教研或競賽成果的獎勵。
1、校本教研：教研組開(kāi)展的“一人兩節課”活動(dòng)，認真準備，能自己制作課件或教具在多功能教室上課的，憑記錄和材料加10—5分；利用農遠資源在接收室或者光盤(pán)播放室上課的憑記錄和材料每次加0.5分（上限5分）；在實(shí)驗室能利用實(shí)驗器材上好實(shí)驗課的憑記錄和材料每次加0.5分（上限5分）。在個(gè)人教育博客上發(fā)布文章（教學(xué)反思、經(jīng)驗、體會(huì )、教學(xué)設計、說(shuō)課稿、評課意見(jiàn)等），每篇字數在200字以上的計0.5分（上限5分）。
2、論文發(fā)表與交流：論文發(fā)表與交流指在省級以上教育部門(mén)主管、主辦的學(xué)術(shù)期刊（cn或issn刊號，不含增刊）上發(fā)表的有關(guān)教育教學(xué)研究的文章，或者在各級教育教學(xué)研究部門(mén)內部刊物（含學(xué)校教研等）刊登和研討會(huì )上發(fā)言的有關(guān)教育教學(xué)研究的文章，或者各級教研部門(mén)組織的論文評選。分國家、省、市、縣、分會(huì )、學(xué)校六級，每級設一、二、三等獎。分值分別為國家級15、13、12分；省級12、10、8分；市級8、7、6分；縣6、5、4分；分會(huì )4、3、2分；學(xué)校2、1、0.5分。發(fā)表（刊登）但未評獎，則按相應級別的平均值加分。
3、教學(xué)評優(yōu)：凡經(jīng)層層評選推薦參加的各級課堂教學(xué)（說(shuō)課）等優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，獲獎以通報或證書(shū)為準，分省、市、縣、分會(huì )、校五級。每一級分一、二、三等獎。以校級為標準，分值分別為3、2、1。分會(huì )級按校級分值的2倍評分，縣級按校級分值的3倍評分，市級按校級分值的4倍評分，省級按校級分值的5倍評分。每學(xué)年同一學(xué)科同一評優(yōu)內容以最高級別和等次計分。凡經(jīng)各級層層評選推薦的'“教學(xué)能手”和“骨干教師”（以通報或證書(shū)為準），分省、市、縣、分會(huì )、學(xué)校五級，分值分別為10、8、6、4、2；“教壇新星”和“學(xué)科帶頭人”以同級別分值的1.5倍評分。同一次評選只計一次最高分，不重復計分。
4、教育教學(xué)指導：指由教育主管部門(mén)主辦的經(jīng)學(xué)校、分會(huì )、縣等層層選拔推薦參加的各級各類(lèi)競賽活動(dòng)中，所任學(xué)科、班級團體或學(xué)生個(gè)人獲獎，其任課教師可獲得教育教學(xué)指導獎（以證書(shū)或通報為準）。設省、市、縣、分會(huì )、學(xué)校五級，每級分一、二、三等獎，分值分別為省級8、6、4分；市級6、4、2分；縣市級4、3、2分；分會(huì )2、1.5、1分；學(xué)校1、0.5分（一二等獎）。
5、教學(xué)示范觀(guān)摩課：指由各級教育主管部門(mén)主辦或學(xué)校舉辦的示范課、觀(guān)摩課教學(xué)、校際聯(lián)誼活動(dòng)（含送教）和“手拉手”活動(dòng)交流課教學(xué)。按省級8分、市級6分、縣4分、分會(huì )級3分、中心校級2分予以計分，可累計加分。
6、教師基本素質(zhì)：指教師參加教育主管部門(mén)或教育行政部門(mén)與其他部門(mén)聯(lián)合舉辦的演講、朗誦、書(shū)畫(huà)、攝影、“三字兩畫(huà)（話(huà)）”、教學(xué)設計、教學(xué)案例、班隊會(huì )活動(dòng)案例、錄像課、教具或學(xué)具設計、課件等教師基本功競賽活動(dòng)。分省、市、縣、分會(huì )、學(xué)校五級，每級設一、二、三等獎，分值分別為省級10、9、8分；市級8、7、6分；縣6、5、4分；分會(huì )4、3、2分；學(xué)校2、1分（一二等獎）。
7、科研專(zhuān)題：指由上級教育主管部門(mén)或者學(xué)校確定的教科研課題或專(zhuān)題研究項目。對已立項并實(shí)施研究的憑材料給予計分。分省、市、縣、學(xué)校四級，分值為12、8、6、4分。課題組負責人（含子課題負責人）計滿(mǎn)分，成員按0.5倍計分�，F已結題且獲科研成果獎的，一等獎按2倍，二等獎按1.5倍，三等獎按1.2倍，給予獎勵計分。
計算公式：教師教科研津貼= x教師個(gè)人考核分
(六)工作量津貼(獎勵性績(jì)效工資的20%)
工作量津貼分兩個(gè)部分考核，一部分是全員教師基木工作量考核占津貼的60%（各年級各學(xué)科根據教學(xué)特點(diǎn)合理分配好課時(shí)，保持均衡的工作量）；
1、教師周工作量標準：根據明光市教育局《教師隊伍管理若干規定》文件精神，結合我校實(shí)際，分配我校教師周工作量標準，津貼的發(fā)放以實(shí)際上課的工作量記載為依據（教導處記錄）。
2、早讀課教師進(jìn)班指導早讀折合0.5課時(shí)，中午轉差培優(yōu)課教師上課的折合1.5課時(shí)。
3、教師男滿(mǎn)55周歲、女滿(mǎn)50周歲的每周補貼3課時(shí)，教師任教班額在65人以上的每周補貼2課時(shí)。
4、管理崗位周課時(shí)補貼：副校長(cháng)7課時(shí)，教導、總務(wù)正副主任5課時(shí)，工會(huì )主席、少先大隊輔導員3課時(shí)，報賬員、資料統計員4課時(shí)，語(yǔ)數英教研組長(cháng)3課時(shí)（需履行職責，否則為0），村校長(cháng)3課時(shí)。（兼職不累計計算）
5、因公或安排參加各類(lèi)活動(dòng)未能進(jìn)堂上課的，教導處根據工作情況折合工作量。計算公式： 基本工作量津貼= x個(gè)人月基本工作量總課時(shí)數另一部分是教師超工作量考核占津貼的40%（學(xué)�；顒�(dòng)的加班加點(diǎn)，學(xué)校教育科研的課題研究超課時(shí)等）。
1、法定節假日的值班，寒、暑假加班，國家規定工作時(shí)間之外的各種加班或未統一安排的各種教學(xué)活動(dòng)，如收集整理資料、監考、閱卷、輔導、運動(dòng)會(huì )等其他集體活動(dòng)，根據其工作量和實(shí)績(jì)折合成課時(shí)計算（村校加班須先報中心校備批）。
2、中午值班：按時(shí)到崗且安全安靜無(wú)事故，值班組長(cháng)計2課時(shí)、值班教師計1.5課時(shí)，工作沒(méi)有做到位，依據情況扣分（值班組長(cháng)記錄）。
3、各室管理折合成課時(shí)計算：多功能教室每周折合2課時(shí)；圖書(shū)閱覽室（含校園廣播室）、實(shí)驗室、體育器材室、二樓教師辦公室（語(yǔ)數組）每周折合1課時(shí)。
4、校園網(wǎng)站管理：
�、僮约鹤珜�(xiě)編輯發(fā)布學(xué)校信息每條折1課時(shí)，相同內容同時(shí)在其他網(wǎng)站上發(fā)布每站每條計0.2課時(shí)；
�、谡戆l(fā)布學(xué)校其他教師或者學(xué)生撰寫(xiě)的信息每條計0.3課時(shí)；
�、坜D載其他教育網(wǎng)站的信息在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)布每條計0.2課時(shí)。
5、報刊通訊信息管理：在《明光報》、《明光教育通訊》、《滁州電視報》、《滁州日報》、《安徽青年報》、《安徽日報》等報刊雜志上發(fā)布學(xué)校信息，每篇按照縣級、市級、省級分別計2課時(shí)、4課時(shí)、6課時(shí)（校長(cháng)室負責統計）。
6、臨時(shí)突擊性加班根據任務(wù)輕重緩急由校長(cháng)室臨時(shí)決定。計算公式：教師超工作量津貼= x個(gè)人月超工作量總課時(shí)數
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1、暑假（7、8月份）的獎勵性績(jì)效工資，扣除當月的節假日值班、加班費用后，余下金額按比例分配。
2、校長(cháng)津貼由教育局根據校長(cháng)的績(jì)效考核確定。
六、組織領(lǐng)導與相關(guān)要求
學(xué)校成立教師獎勵性績(jì)效工資管理考核工作領(lǐng)導小組。
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組 員：
1、領(lǐng)導小組指導協(xié)調績(jì)效工資管理考核工作，負責績(jì)效工資管理與考核方案的具體實(shí)施。同時(shí)協(xié)調解決績(jì)效工資管理考核工作中教師有關(guān)疑義及爭議，負責學(xué)校各種加班、超工作量補貼的標準審核、數量統計工作。
2、管理考核方案執行要公開(kāi)透明，對教師的績(jì)效考核量化結果要進(jìn)行公示，公示期限為3天，對有不同意見(jiàn)的教師，領(lǐng)導小組成員及時(shí)給予核實(shí)反饋。
3、管理考核工作要堅持原則，秉公辦事，規范程序，客觀(guān)公正�？己�、統計中，對不按規定程序和規定內容實(shí)施考核的，如：管理工作不到位、弄虛作假、執行不公、馬虎從事、做人情者造成考核不公平的，均視為不作為，發(fā)現一次即從每周崗位課時(shí)中扣除2課時(shí)；對違反紀律，借機徇私舞弊的，嚴肅查處、追究責任，重者就地免職（局管干部先免后報）。
4、未盡事宜由學(xué)校教師績(jì)效工資管理考核工作領(lǐng)導小組研究評定。
5、本考核方案由校領(lǐng)導班子會(huì )議集體提出，教師績(jì)效工資管理考核工作領(lǐng)導小組審核，全體教師表決通過(guò)并報明光市教育局批準后執行。上級有新的規定出臺時(shí)，以新規定為準。
小學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量獎勵方案 13
一、獎勵原則
公平、公正、公開(kāi)：確保獎勵過(guò)程透明，標準明確，結果公正。
激勵與導向并重：既獎勵優(yōu)秀教學(xué)成果，又引導教師注重教學(xué)方法創(chuàng )新和學(xué)生全面發(fā)展。
多維度評價(jià)：綜合考慮學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)、綜合素質(zhì)提升及教師的教學(xué)態(tài)度、方法創(chuàng )新等因素。
二、獎項設置
1. 教學(xué)成果獎
統考科目成績(jì)獎：
根據學(xué)期末或學(xué)年統考成績(jì)，設立學(xué)科平均分提高率、及格率提高率、優(yōu)良率提高率等獎項。
獎勵標準：根據提高率的排名，設立一等獎、二等獎、三等獎等，獎金額度根據學(xué)校實(shí)際情況確定，如一等獎1200元，二等獎800元，三等獎600元等。
班級整體進(jìn)步獎：
以班級為單位，綜合評價(jià)班級學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)和綜合素質(zhì)提升情況。
獎勵標準：設立班級進(jìn)步獎，對進(jìn)步顯著(zhù)的班級班主任及任課教師進(jìn)行獎勵。
2. 特長(cháng)輔導獎
特長(cháng)生輔導獎：
對在音樂(lè )、體育、美術(shù)等特長(cháng)生輔導中取得顯著(zhù)成績(jì)的教師進(jìn)行獎勵。
獎勵標準：如特長(cháng)生在中考或相關(guān)比賽中獲獎，按獲獎級別給予教師相應獎勵，如省級以上競賽獲獎，獎勵教師100元/人。
3. 教學(xué)創(chuàng )新獎
教學(xué)方法創(chuàng )新獎：
鼓勵教師在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng )新教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
獎勵標準：通過(guò)教學(xué)觀(guān)摩、教學(xué)競賽等方式評選出教學(xué)方法創(chuàng )新獎，給予獲獎教師一定獎金和榮譽(yù)證書(shū)。
三、獎勵實(shí)施
考核與評選：
由學(xué)校教務(wù)處或教學(xué)管理部門(mén)負責考核與評選工作，確�？己诉^(guò)程公正、公平。
考核內容包括教學(xué)質(zhì)量、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法創(chuàng )新、學(xué)生滿(mǎn)意度等方面。
公示與發(fā)放：
對獲獎教師進(jìn)行公示，接受全校師生的監督。
公示無(wú)異議后，按學(xué)校規定發(fā)放獎金和榮譽(yù)證書(shū)。
四、其他事項
取消獎勵資格：
對于在教學(xué)過(guò)程中出現嚴重失誤或違規行為的教師，取消其獎勵資格。
如參考率未達規定標準、體罰學(xué)生、考試作弊等。
資金來(lái)源：
獎勵資金由學(xué)校自籌或申請上級教育主管部門(mén)撥款。
方案調整：
學(xué)�？筛鶕䦟�(shí)際情況對獎勵方案進(jìn)行調整和完善，確保方案的科學(xué)性和可操作性。
五、結語(yǔ)
小學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量獎勵方案的實(shí)施，旨在激發(fā)教師的工作熱情和創(chuàng )新能力，提升教學(xué)質(zhì)量和效果。通過(guò)科學(xué)合理的'獎勵機制，引導教師關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的成長(cháng)成才貢獻力量。
小學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量獎勵方案 14
一、獎項設置
1. 畢業(yè)班最終考核獎（區級考核）
獎勵標準：
1~3名：獎勵任課教師每人1200元。
4~5名：獎勵任課教師每人800元。
6~7名：獎勵任課教師每人600元。
8~10名：獎勵任課教師每人400元。
附加獎勵：
對相應學(xué)科的教研組長(cháng)和年級組長(cháng)進(jìn)行獎勵，獎金分別為教師獎金的25%。
對未考核的學(xué)科教師進(jìn)行獎勵，獎金為考核學(xué)科教師的二分之一。
以五年級最后一次考試為依據，名次每上升一名，獎勵一百元，依次類(lèi)推，保持第一名的，獎勵二百元。
2. 調研抽測獎
區級抽測：
1~3名：獎勵抽測年級任課教師每人2000元。
4~8名：獎勵抽測年級任課教師每人1500元。
9~12名：獎勵抽測年級任課教師每人800元。
達校平均綜合得分獎勵100元，每超均綜合得分一分獎勵20元，依次類(lèi)推。如有任教兩個(gè)或兩個(gè)以上班級的.，以任教班級平均綜合得分獎勵，獎勵金額乘以班級數。
二、教學(xué)質(zhì)量評估指標
綜合得分計算：合格率×40% + 優(yōu)分率×30% + 均分×30%。
評估指標包括檢測中的合格率、優(yōu)分率和均分三項，由區教研室統一命題、閱卷。
三、附加獎勵與扣分機制
附加獎勵
公開(kāi)課與示范課：實(shí)開(kāi)公開(kāi)課和示范課超過(guò)規定標準的教師，每人加2分；面向市以上上公開(kāi)課的教師加4分，面向區以上開(kāi)出公開(kāi)課的教師加3分。
學(xué)科競賽輔導：輔導學(xué)生學(xué)科競賽獲獎，根據獲獎級別給予教師相應加分。
興趣小組與第二課堂：有計劃開(kāi)展興趣小組或第二課堂，并有活動(dòng)記錄、教案的輔導教師加分。
扣分機制
教學(xué)常規：如無(wú)故缺席學(xué)科組活動(dòng)、備課筆記檢查不合格、作業(yè)布置批改不合格等，均按規定扣分。
課堂管理：如上課遲到、早退、坐著(zhù)上課、接聽(tīng)手機等，均按規定扣分。
監考與閱卷：如監考不認真、閱卷不服從學(xué)校安排或弄虛作假等，均按規定扣分。
四、資金來(lái)源與管理
資金來(lái)源：通常由地方政府或教育部門(mén)劃撥資金，用于教育教學(xué)質(zhì)量的獎勵。
管理：獎勵方案由學(xué)校制定并報上級教育部門(mén)審批，獎勵資金由學(xué)校財務(wù)部門(mén)統一管理，確保專(zhuān)款專(zhuān)用。
五、其他注意事項
取消獎勵資格：如參考率未達規定標準、工作失職或失誤引發(fā)安全事故、考試評卷過(guò)程中徇私舞弊等，將取消相關(guān)教師的獎勵資格。
方案調整：學(xué)�？筛鶕䦟�(shí)際情況對獎勵方案進(jìn)行調整和完善，以確保其科學(xué)性和可操作性。
小學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量獎勵方案 15
一、獎勵原則
全面性原則：獎勵應全面覆蓋教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節，包括課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導等。
公正性原則：獎勵應基于客觀(guān)、公正的評價(jià)標準，確保每位教師都能得到應有的認可。
激勵性原則：通過(guò)獎勵機制激發(fā)教師的積極性和創(chuàng )造性，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的持續提升。
二、獎勵對象
全校所有小學(xué)教師，包括班主任、任課教師及教輔人員。
三、評價(jià)標準
教學(xué)質(zhì)量：包括學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)、課堂參與度、學(xué)習興趣等指標。
教學(xué)創(chuàng )新：鼓勵教師采用新的教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。
師德師風(fēng)：注重教師的職業(yè)道德和行為規范，樹(shù)立良好的教育形象。
四、獎勵項目
1. 教學(xué)質(zhì)量獎
綜合獎：根據學(xué)期末或學(xué)年度的'學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)、班級平均分、優(yōu)分率等綜合指標，評選出優(yōu)秀教學(xué)班級和任課教師，給予物質(zhì)獎勵（如獎金、獎品）和榮譽(yù)證書(shū)。
單科獎：對在某一學(xué)科教學(xué)中表現突出的教師給予特別獎勵，以鼓勵其在教學(xué)領(lǐng)域的深耕細作。
2. 教學(xué)創(chuàng )新獎
鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng )新實(shí)踐，如開(kāi)發(fā)新的教學(xué)資源、采用翻轉課堂等教學(xué)模式。對于取得顯著(zhù)成效的教師，給予創(chuàng )新獎勵，包括獎金、培訓機會(huì )等。
3. 師德師風(fēng)獎
評選出在師德師風(fēng)方面表現突出的教師，如關(guān)愛(ài)學(xué)生、為人師表、無(wú)私奉獻等，給予表彰和獎勵，以弘揚正氣，樹(shù)立榜樣。
五、獎勵實(shí)施
評選程序：由學(xué)校教務(wù)處牽頭，組織相關(guān)部門(mén)和專(zhuān)家組成評審委員會(huì )，按照評價(jià)標準進(jìn)行評選。評選結果需經(jīng)校務(wù)會(huì )議審議通過(guò)后公布。
獎勵發(fā)放：獎勵資金由學(xué)校財務(wù)處統一管理，按照評選結果及時(shí)發(fā)放給獲獎教師。同時(shí)，學(xué)校將通過(guò)校報、校園網(wǎng)等渠道公布獲獎名單，表彰先進(jìn)，激勵后進(jìn)。
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