完整版小學(xué)生團體心理輔導方案
為了確保事情或工作能無(wú)誤進(jìn)行，就不得不需要事先制定方案，方案是書(shū)面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的完整版小學(xué)生團體心理輔導方案，歡迎閱讀與收藏。
完整版小學(xué)生團體心理輔導方案1
輔導目的：
通過(guò)本活動(dòng)增強學(xué)生的社會(huì )責任感，相信自己，相信老師，相信同學(xué)，為了自己的進(jìn)步，樂(lè )意接受老師、同學(xué)給予的幫助。
輔導對象：
學(xué)習自覺(jué)性差的、不負責任的學(xué)生，特別是作業(yè)不完成的學(xué)生。
輔導者：
l、心理輔導員(要求靈活性、隨機應變、組織能力等方面都比較強的教師承擔)。
2、要有一位助手配合。
輔導場(chǎng)地：
活動(dòng)室要相對大一點(diǎn)。
器材準備：
l、無(wú)線(xiàn)遙控擴音設備，如領(lǐng)夾話(huà)筒配語(yǔ)言座即可。
2、獎品(練習本、筆若干)抽獎紙條若干張。
3、蒙眼睛用的毛巾之類(lèi)物品。
輔導過(guò)程：
一、跟我一起做(約2分鐘)
師：同學(xué)們，我做一個(gè)動(dòng)作，要求大家不評價(jià)。不思考，也學(xué)著(zhù)跟我一起做，連續模仿做3遍。(師可選擇做做3～4動(dòng)作。目的是消除學(xué)生緊張心理，把學(xué)生的注意力集中起來(lái))。
二、結識新友(約5～6分鐘)(自我介紹內容可突出個(gè)人的性格特點(diǎn)、特長(cháng)、愛(ài)好、學(xué)習生活習慣等為主，讓同學(xué)進(jìn)—步了解自己)。
師：同學(xué)們，我們大家雖在—個(gè)班級多時(shí)，但相互之間不一定都十分了解。下面我們做個(gè)游戲，可以增進(jìn)大家的了解，好不好?
師：這個(gè)游戲的名稱(chēng)叫“結識新朋友”，游戲的方法是：大家在這個(gè)圓圈里自由走動(dòng)，邊走邊與同學(xué)握握手、問(wèn)聲好;然后再與別的同學(xué)握手問(wèn)好。當老師說(shuō)“�！睍r(shí)，每個(gè)人都必須要與人握住手、面對面。這時(shí)握住手的兩個(gè)人，就是你的新朋友。然后對面而座，雙方作自我介紹。(我是某某學(xué)校某某班的某某某，我喜歡(唱歌、打籃球、畫(huà)畫(huà)或愛(ài)笑)我的性格比較熱情外向，活潑開(kāi)朗，你愿意和我做朋友嗎?)
師：游戲現在開(kāi)始(經(jīng)過(guò)10秒鐘左右師叫停，學(xué)生自我介紹1～2)分鐘，然后再進(jìn)行一次或二次)
師：同學(xué)們，剛才我看到你們都認識了新朋友，我很高興，你們高興嗎?誰(shuí)來(lái)把你認識的新朋友介紹給大家?(請3～4位不等。講完后讓他們抽獎。先拿抽獎紙，活動(dòng)結束前發(fā)獎。注：抽獎紙上寫(xiě)的是師對學(xué)生各種鼓勵的語(yǔ)言;獎品是練習本和鉛筆。)
三、信任之旅(8對～10對)(約20分鐘)
目的：通過(guò)游戲，讓學(xué)生體驗助人與受助的感受，增加對別人的信任與接納;同時(shí)培養樂(lè )于助人和接受幫助的意識。
師：為了加深朋友之間的友誼，我們大家做—個(gè)游戲，好嗎?
師：游戲的要求：兩人一組，不準說(shuō)話(huà)，只能用動(dòng)作去幫助別人和接受別人幫助，按照規定的路線(xiàn)走，大家都要體驗當時(shí)各種感受。其他同學(xué)在一旁觀(guān)看，也要談體會(huì )，看哪組配合最好，方法最好。
步驟：
1、邀8～10位同學(xué)參加游戲扮“盲人”。(可選幾位最不守紀律的、作業(yè)常不做的學(xué)生在其中，男生、女生數不均等)，排到走廊里(這些人不要讓其他同學(xué)看到，或集中到高一層樓的走廊蒙上他們的眼睛(以上請助手完成，然后讓他們原地轉3圈(目的：失去方向感)。
2、師：(神秘而緊張地語(yǔ)氣)同學(xué)們：我估計，外面這些同學(xué)目前有困難了，而且肯定有很大的困難。誰(shuí)愿意做好心人，去幫助他們?(選8～10位)要求：在幫助他們時(shí)也不能說(shuō)話(huà)，只能用動(dòng)作。
在他一對一結對完成后，進(jìn)行一段艱難的真正的：“信任之旅”。
師：宣布“信任之旅”開(kāi)始，請好心人幫助“盲人”走好客觀(guān)存在艱難的歷程。(線(xiàn)路可以曲折點(diǎn)，在“信任之旅”活動(dòng)開(kāi)始之前，這些障礙不要布置，待參加游戲學(xué)生出門(mén)后，再布置起來(lái)，盡量就地取材，請學(xué)生幫忙，同時(shí)以最后一對學(xué)生到終點(diǎn)為游戲結束。)
3、情感交流：(圍成圓圈狀)
師：①先問(wèn)蒙住眼睛的學(xué)生：
a、當你蒙住眼睛看不見(jiàn)什么時(shí)，心里什么感覺(jué)?此時(shí)心里最希望什么?
b、在好心人幫助下，你說(shuō)說(shuō)在通過(guò)各種障礙時(shí)，心里有什么感受?
c、你對幫助你的朋友滿(mǎn)不滿(mǎn)意?(2～4位學(xué)生)。
�、趩�(wèn)好心人：
a、你看到“盲人”時(shí)，首先想到的是什么?
b、你是怎樣想方設法幫助你的朋友的?
c、通過(guò)對朋友的幫助，你有什么感受?(2～4位學(xué)生)
�、蹎�(wèn)觀(guān)看的學(xué)生:看了這個(gè)游戲，你有什么想法?(這里要求教師抓住以下重點(diǎn)區組織提問(wèn)：當你有困難時(shí)，渴望得到朋友的幫助;當朋友幫助你時(shí)，你要樂(lè )意接受;當你幫助了朋友，或在朋友的幫助下，戰勝困難后，心里感到欣慰。)(時(shí)間允許的話(huà)，可以換一批學(xué)生再做，再交流)。
4、小結：
師：同學(xué)們，游戲結束了，我發(fā)現大家今天交了新朋友，而且敢于說(shuō)出自己心里的感受，雖然有的同學(xué)沒(méi)有說(shuō)，但相信他們也已經(jīng)有了新的感受和想法。特別是當自己碰到困難需要幫助時(shí)，同學(xué)、老師、朋友會(huì )向你伸出友誼之手，真心誠意的、耐心地給予幫助，他們認為這是一種責任，你就要愿意、樂(lè )意接受老師、學(xué)生、朋友對你的幫助。接受別人對你的幫助，是自己不斷進(jìn)步，也是有責任心的表現。
活動(dòng)反思：
通過(guò)這次活動(dòng)，學(xué)生了解了很多平時(shí)接觸不多的同學(xué)，交了新朋友，而且敢于說(shuō)出自己心里的感受，雖然有的學(xué)生沒(méi)有說(shuō)，但相信這些學(xué)生也已經(jīng)有了新的感受和想法。特別是當他們碰到困難需要幫助時(shí)，同學(xué)、老師、朋友會(huì )向他們伸出友誼之手，真心誠意的、耐心地給予幫助。這是一種責任，我們要愿意、樂(lè )意接受老師、學(xué)生、朋友對你的幫助。接受別人對自己的幫助，是自己不斷進(jìn)步，也是有責任心的表現。
小學(xué)生團體心理輔導簡(jiǎn)案兒童自尊自信團體心理課
完整版小學(xué)生團體心理輔導方案2
一、教學(xué)目標：
通過(guò)自信心團體心理輔導，使學(xué)生發(fā)現自己更多的優(yōu)點(diǎn)，尋找、擺脫自卑的束縛，找到自信的依據，建立理性的自信系統，在認識自我的'基礎上悅納自我，擁有成功的人生。
二、活動(dòng)對象：
二(3)班學(xué)生
三、活動(dòng)過(guò)程：
活動(dòng)一 ：棒打薄情郎
目標：成員了解和記住彼此的名字，促進(jìn)了解
方法：圍圈就座，選一人手執報紙卷成的“棒子”，指導者喊出一位成員的名字，被叫者左右兩側的成員要馬上站起來(lái)，否則由被叫者給與當頭一棒，“棒打薄情郎”，反復做，直到大家熟悉彼此的名字。
活動(dòng)二：積極賦義
目標：探索自我，認識自我，從別人的積極反饋中了解自己的優(yōu)點(diǎn)
方法：圍成圈坐好，由中間的同學(xué)說(shuō)出自己的一個(gè)缺點(diǎn)，其余學(xué)生對這一成語(yǔ)的不好的性格特征進(jìn)行積極賦義，如：膽小——不會(huì )做壞事情;喜歡哭鼻子——能認識到自己錯了┄┄
活動(dòng)三：一鉆到底
目標：利用團體的力量尋找自卑的根源，克服自卑，樹(shù)立自信。
方法：開(kāi)展一鉆到底的游戲，通過(guò)集體的力量戰勝自卑心理。
活動(dòng)四：優(yōu)點(diǎn)轟炸
目標：尋找自信的支點(diǎn)，開(kāi)發(fā)自身的潛能，在認識自我的基礎上悅納自我。
方法：小組成員輪流坐到中央，其他成員從他身上找特別的地方，然后用發(fā)自?xún)刃牡恼Z(yǔ)言贊美對方。
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