小學(xué)一年級班會(huì )策劃方案
為了確保事情或工作扎實(shí)開(kāi)展，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。那么你有了解過(guò)方案嗎？下面是小編為大家整理的小學(xué)一年級班會(huì )策劃方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)一年級班會(huì )策劃方案1
【教學(xué)目標】
1.知識目標：通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠快樂(lè )地掌握歌曲的知識點(diǎn)──節奏和的練習，并能自信、有感情地演唱歌曲。
2.能力目標：在學(xué)唱歌曲的實(shí)踐中，培養學(xué)生的音樂(lè )表現能力、團結合作能力和音樂(lè )創(chuàng )新能力。
3.情感目標：通過(guò)創(chuàng )設情境，搜集教學(xué)需要的詳實(shí)的材料，讓學(xué)生更深刻地了解彝族的風(fēng)土人情，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國大家庭的思想感情;通過(guò)聽(tīng)唱歌曲《彝家娃娃真幸�！纷寣W(xué)生進(jìn)一步體驗彝族音樂(lè )的特點(diǎn)，用身體動(dòng)作感受彝族民歌的特有韻味。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
準確掌握節奏和;有感情地演唱歌曲;對歌曲進(jìn)行再創(chuàng )作。
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)
師：同學(xué)們好!(老師好)很高興和大家一起上課，首先讓我們以飽滿(mǎn)的情緒進(jìn)入課堂，一起來(lái)進(jìn)行快樂(lè )律動(dòng)。(拍手歌)
(設計意圖：教師簡(jiǎn)短的幾句話(huà)，讓學(xué)生倍感親切，隨音樂(lè )律動(dòng)環(huán)節的設計，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生在濃郁的音樂(lè )氛圍中進(jìn)入課堂，
也為老師的導語(yǔ)作鋪墊。)
二、音樂(lè )知識──彝族簡(jiǎn)介
1.導入：同學(xué)們的動(dòng)作做得真漂亮，今天老師要帶大家到彝族的音樂(lè )宮走一走，表現出色的同學(xué)將獲得老師為你們準備的小禮物，看哪位同學(xué)今天能滿(mǎn)載而歸，出發(fā)!(設計意圖：課堂開(kāi)始，老師就為學(xué)生設置了一條情境線(xiàn)，以帶他們去彝族的音樂(lè )宮為線(xiàn)索及老師為你們準備的小禮物等吸引學(xué)生，提高他們參與課堂的興趣及積極性。)
2.圖文結合，讓學(xué)生了解彝族的有關(guān)風(fēng)土人情師介紹(出示我國地圖，播放錄像片段)：彝族是我國人口比較多的民族，主要分布在四川、云南、貴州，彝族人民能歌善舞、熱情好客，他們居住的地方景色很美，有全國聞名的瀘沽湖景區�；鸢压澥且妥遄钍⒋蟮墓澣�，節日期間人們穿著(zhù)漂亮的民族服裝，載歌載舞，開(kāi)展許多活動(dòng)，如摔跤，同學(xué)們快看，美麗的瀘沽湖就在腳下。
(設計意圖：圖文結合的介紹方式，讓學(xué)生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了學(xué)生，簡(jiǎn)短的設計讓學(xué)生有意猶未盡之感。)
三、節奏練習
1.導入：同學(xué)們，彝族人民不但居住的環(huán)境很美，他們的音樂(lè )宮更富有神奇的童話(huà)色彩，我們現在一起去感受。
2.節奏練習(出示節奏城圖)
師：節奏城的大門(mén)緊鎖著(zhù)，怎么進(jìn)呢(引發(fā)學(xué)生的懸念)別著(zhù)急，這有金鑰匙和銀鑰匙，試一試，用哪一把(出示帶有節奏的兩把鑰匙)
師：用哪一把鑰匙來(lái)開(kāi)門(mén)呢認為用金鑰匙的同學(xué)到左邊來(lái)，用銀鑰匙的同學(xué)到右邊去�，F在老師來(lái)開(kāi)門(mén)。(銀鑰匙把門(mén)打開(kāi)了，里面出來(lái)兩段話(huà))
師：同學(xué)們快看!節奏城的朋友正在歡迎我們呢!(節奏為歌曲的節奏)
(設計意圖：此環(huán)節的設計符合事物的發(fā)生順序，同時(shí)也讓學(xué)生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節奏，為學(xué)習新歌打下鋪墊。)
3.旋律填空練習
導入：(師很驚奇地說(shuō))同學(xué)們，音符城發(fā)生了一件怪事，旋律媽媽丟了幾個(gè)小寶寶，正著(zhù)急呢，你們快去幫幫她。(出示不完全的節奏譜)
師：一起來(lái)看一看。哦!原來(lái)是音符寶寶找不到回家的路了，同學(xué)們，我們一起來(lái)幫幫它。(教師彈旋律，讓學(xué)生聽(tīng)辨哪一個(gè)更有結束的感覺(jué))
(設計意圖：此環(huán)節的設計，符合小學(xué)低年級學(xué)生好奇、樂(lè )于助人的特點(diǎn)，提高了課堂學(xué)習的效率，促進(jìn)了學(xué)生團結合作、互相幫助的能力。)
四、新歌學(xué)唱
導入：同學(xué)們，你們運用智慧幫了旋律媽媽的大忙，為了感謝大家，旋律媽媽送給大家一首歌。(出示歌譜)
1.師：聽(tīng)老師為你們來(lái)唱一唱，一起來(lái)學(xué)習。
2.用La來(lái)模唱旋律。
3.按節奏試讀歌詞(聽(tīng)伴奏帶試讀兩次)。
4.跟著(zhù)磁帶聽(tīng)唱。
5.鼓勵學(xué)生自主參與演唱。
6.分組比賽。
師小結：同學(xué)們真棒!歌曲學(xué)得又快又好，你們能為這首歌起個(gè)好聽(tīng)的名字嗎(讓學(xué)生為歌曲起名，找出有說(shuō)服力的作為歌曲的名字。)
五、深入拓展(對歌曲進(jìn)行再創(chuàng )作)
導入：音樂(lè )宮里有一個(gè)神奇的智慧屋，進(jìn)去的同學(xué)會(huì )變得更聰明，我們一起去瞧瞧智慧老爺爺為我們準備了什么(出示四個(gè)有吸引力的創(chuàng )作要求)
(設計意圖：智慧屋、智慧老爺爺都是學(xué)生喜歡的，以此引導學(xué)生按要求進(jìn)行創(chuàng )作，讓知識點(diǎn)更富吸引力。)
1.小小詞作家們，請從這里做起：用另外的襯詞代替歌曲中的“阿里里”。
2.小小舞蹈家們，發(fā)揮創(chuàng )造力，展開(kāi)想象，為歌曲創(chuàng )編律動(dòng)。
3.小小歌唱家們，努力練習，用富有彈性的聲音演唱歌曲。
4.小小畫(huà)家們，用五彩的畫(huà)筆描繪出歌唱時(shí)的心情。
(設計意圖：充分放手給學(xué)生，讓學(xué)生在自己喜歡的活動(dòng)中鞏固歌曲，用喜歡的形式來(lái)表現歌曲，充分感受不同形式的音樂(lè )美，同時(shí)也培養了學(xué)生即興創(chuàng )作的能力;另外，本環(huán)節的設計使音樂(lè )與其他學(xué)科更好地結合，把視覺(jué)感受轉化成多種感受，既體現了創(chuàng )新教學(xué)的要求，也張揚了學(xué)生的個(gè)性。)
六、自我展示
師：同學(xué)們的創(chuàng )作真精彩，快快為彝族小朋友表演。(分小組展示)
師小結：今天的活動(dòng)開(kāi)心嗎有哪些收獲我們的活動(dòng)即將接近尾聲，最后，我們一起大聲歌唱，把我們的歌聲留給彝族的小朋友們，老師給你們錄音。(用磁帶記錄學(xué)生的歌聲)
(放錄音)師：希望彝族的小朋友能喜歡我們的歌聲，向彝族小朋友們說(shuō)“再見(jiàn)”!
小學(xué)一年級班會(huì )策劃方案2
教學(xué)目標
1、通過(guò)隨文識字、字理識字、形聲字特點(diǎn)識字等方法，認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)字。
2、能借助拼音，正確朗讀課文;讀好讀懂長(cháng)句子，注意分句間的停頓，并試著(zhù)讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。
3、能入情入境地朗讀課文，在讀中感受語(yǔ)言的優(yōu)美和純真的想象世界，體會(huì )關(guān)心家人的美好情感。
4、積累詞語(yǔ)“蕩來(lái)蕩去、飄啊飄”，并仿照拓展。
教學(xué)重點(diǎn)
理解句子的基礎上，讀好多個(gè)分句組成的長(cháng)句子，讀出問(wèn)句的語(yǔ)氣。感受想象的美好純真。
教學(xué)準備
寫(xiě)好句子的磁力貼
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、猜字導入，引出課文
1、教師寫(xiě)甲骨文“虹”，學(xué)生猜是什么字，怎么猜出的。教師講字源。
2、板書(shū)“彩虹”，談話(huà)：彩虹什么樣
3、出示第一自然段：(1)指名讀，齊讀。(2)識記“座”，積累“一座……”的詞語(yǔ)。(3)理解“美麗的橋”就是彩虹。指名讀第一自然段。
4、引出課文：你想過(guò)走上這座美麗的橋嗎這篇課文中的小姑娘就有奇妙的想象呢。
二、初讀課文，整體感知
1、師范讀課文，生邊聽(tīng)邊想：文中的“我”想走到橋上干什么
2、同桌讀課文，把課文讀正確。
師：別急著(zhù)說(shuō)，先跟同桌輪流讀一遍課文，想清楚，和同桌練習說(shuō)說(shuō)，再舉手吧。
3、指名讀課文，回答問(wèn)題“我”想到橋上干什么
三、讀懂第二自然段
1、讀好第一句。
(1)師：文中的“我”想象多奇妙。課文寫(xiě)得也很有意思。你能讀懂嗎先來(lái)讀第二自然段。指名讀第二自然段，標出句子。出示：澆花用的水壺那把澆花用的水壺爸爸，你那把澆花用的水壺呢學(xué)生自讀，齊讀。
(2)師：“我”要的是什么她要水壺干什么讀第二句吧。
2、讀好第二句
(1)出示第二句。自讀齊讀。師做動(dòng)作，學(xué)生齊讀。學(xué)生做動(dòng)作讀。畫(huà)出寫(xiě)動(dòng)作的詞。板書(shū)：提著(zhù)走到灑下來(lái)認識生字。
(2)運用動(dòng)詞說(shuō)話(huà)，讀懂句子。師：是我在下雨嗎怎么下的
(3)指名讀“那不就是我在下雨嗎”注意“不”的變調。
3、“我”為什么這么想板書(shū)：愛(ài)爸爸。認識生字“澆”和“興”。讀好問(wèn)句語(yǔ)氣。
4、同桌練習感情朗讀，分句分行展示。
四、寫(xiě)字
1、學(xué)生觀(guān)察，“那”和“到”。書(shū)空筆順。
2、教師示范。
3、指名板書(shū)，糾正。
第二課時(shí)
一、回顧第一自然段，鞏固生字
(提前板書(shū)：澆花提走到灑挑水高興愛(ài)爸爸)
二、讀好第三自然段
1、“我”還想到橋上干什么自己讀第三自然段。標出句子。
2、指名回答，板書(shū)：鏡子拿著(zhù)照著(zhù)
認識生字，你怎么記住認卡片上的字(帶音，不帶音，詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē))
3、指名師生合作讀，體會(huì )問(wèn)句的語(yǔ)氣，理解課文：和老師合作讀第三自然段，我問(wèn)，你們用這段中的句子回答。生讀媽媽?zhuān)瑤煟喊�，孩子，你找什�?/p>
生接著(zhù)讀第一句，師問(wèn)“你找鏡子干什么呀”
生讀第二句，師問(wèn)：多一個(gè)月亮干什么
生讀第三句，師：我高興�？墒�，你真拿著(zhù)圓圓的月亮嗎
4、集體師生合作讀。
5、發(fā)現二三段的共同點(diǎn)：都是三個(gè)問(wèn)句組成的。最后都是問(wèn)誰(shuí)高興嗎。師：她想讓爸爸高興，也想讓媽媽高興，她愛(ài)爸爸，也——愛(ài)媽媽。板書(shū)：愛(ài)媽媽
三、讀好第四自然段
1、第四自然段中，小姑娘還愛(ài)——生接：愛(ài)哥哥。板書(shū)：愛(ài)哥哥。于是她有了怎樣的奇思妙想同桌一人讀一遍。
2、理解課文。你知道什么了板書(shū)：秋千蕩來(lái)蕩去花裙子飄啊飄
師：彩云是什么
3、學(xué)生角色扮演問(wèn)答，讀好并理解長(cháng)句子。一男生當哥哥，一女生當“我”：女讀第一句，男問(wèn)“你找我系在門(mén)前樹(shù)上的秋千干什么呀”女回答讀第二句;男生說(shuō)：你的花裙子就像一朵彩云，多漂亮。女讀第三句。男答高興。之后全班男女生合作。
4、練習“___來(lái)___去”的詞語(yǔ)。
四、回顧全文，鞏固生字新詞
1、同桌讀課文，看誰(shuí)有進(jìn)步，讀得更好了。
2、同桌檢查生字詞。
3、你覺(jué)得這個(gè)小姑娘是個(gè)怎樣的孩子
五、寫(xiě)字
1、認讀，書(shū)空。
2、示范，學(xué)生觀(guān)察。
3、學(xué)生練習，教師指導。
小學(xué)一年級班會(huì )策劃方案3
教學(xué)內容：
1、 欣賞管弦樂(lè )《野蜂飛舞》
2、 學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》
3、 律動(dòng)
教學(xué)目標 ：
1、 通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、唱唱、演演等活動(dòng)，感受并表現歌曲《小蜻蜓》優(yōu)美抒情的音樂(lè )情緒。
2、 通過(guò)聆聽(tīng)管弦樂(lè )《野蜂飛舞》，培養欣賞音樂(lè )的注意力，想象野蜂急促上下飛舞的形象，并嘗試多元化地表現。
3、懂得愛(ài)護蜻蜓、保護益蟲(chóng)的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：感受不同情緒的音樂(lè )所表現的不同的音樂(lè )形象。
課前準備：多媒體課件、小蜻蜓胸飾等。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、學(xué)生聽(tīng)著(zhù)《小蜻蜓》伴奏音樂(lè )、自由律動(dòng)進(jìn)教室。
二、感受、學(xué)唱并表現歌曲《小蜻蜓》。
1、啟發(fā)談話(huà)。
[師] “小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)小蜻蜓嗎”
[生] “見(jiàn)過(guò)，見(jiàn)過(guò)……”
[師] “喜歡小蜻蜓嗎”
[生] “喜歡，很喜歡�！� (隨機貼上“小蜻蜓”畫(huà)紙)
[師] “那你們見(jiàn)到的小蜻蜓，它們在干什么呀”
[生] “它們在做游戲;找朋友;捉害蟲(chóng)……”
2、第一遍律動(dòng)，自由表演。(播放《小蜻蜓》伴奏音樂(lè ))
[師] “吳老師想看一看你扮演的這只小蜻蜓在干什么”
音樂(lè )停后動(dòng)作造型。
[師] “你這只小蜻蜓在干什么”
[生] “我在捉蟲(chóng);我在玩;我在休息……”
[師] “真是一群能干的小蜻蜓�！� “你們覺(jué)得剛才聽(tīng)到的音樂(lè )美嗎”
[生] “美”
[師] “是的，它很美。就像小蜻蜓飛呀飛，飛呀飛，太美了!”
3、第二遍律動(dòng)，發(fā)現美的和與眾不同的動(dòng)作。 (繼續播放《小蜻蜓》伴奏音樂(lè ))
[師]“ 我們再來(lái)做做小蜻蜓，這么美美地來(lái)飛一飛�！�
4、鼓勵動(dòng)作美的和動(dòng)作與其他人不一樣的同學(xué)，請他們做一做，大家學(xué)一學(xué)(隨機送小蜻蜓胸飾)
5、第三遍律動(dòng)，進(jìn)一步挖掘學(xué)生的創(chuàng )造思維。(繼續播放《小蜻蜓》伴奏音樂(lè ))。(隨機送小蜻蜓胸飾)
[師] “我們這里肯定還有許多愛(ài)動(dòng)腦筋的小蜻蜓，吳老師都來(lái)不及看，現在我要好好地再來(lái)找一找�！�
6、引導
[師] “咦，這么多聰明可愛(ài)的小蜻蜓，它們會(huì )在哪里飛呀”
[生] “池塘邊;草地上;荷葉上;花的身上……”
[師] “我這只小蜻蜓飛累了，哪棵小樹(shù)愿意讓我停一停，休息休息” “小蜻蜓除了可以在小樹(shù)上休息以外，還能在哪里休息呢”
[生]“ 小花;大樹(shù);荷葉……”
(學(xué)生隨機演一演，教師隨機去停一停)
7、第四遍律動(dòng)，情境表演。
[師] “現在你可以做一只快樂(lè )的小蜻蜓自由地飛翔，也可以找個(gè)空位，做做花兒，草兒，房屋，莊稼等等，讓小蜻蜓到你身上來(lái)停一停，幫你捉捉蟲(chóng)�！�
8、聽(tīng)錄音范唱，了解歌曲內容。
[師]“ 小蜻蜓幫莊稼們捉掉了蟲(chóng)子，莊稼可高興了，都唱起歌來(lái)夸小蜻蜓。你們聽(tīng)聽(tīng)，莊稼夸小蜻蜓什么了”
[生] “夸它是益蟲(chóng);夸它是捕蚊的小英雄……”
9、按節奏念歌詞
[師]“ 讓我們也一起來(lái)夸夸小蜻蜓�！�
10、聽(tīng)教師范唱
[師]“ 小蜻蜓那么棒，真是一群討人喜歡的精靈，老師也想來(lái)夸夸它們了�！�
11、聽(tīng)琴聲伴奏唱
[師]“ 我們也試著(zhù)用歌聲來(lái)夸夸這群小精靈吧!”
12、聽(tīng)錄音伴奏，再唱
[師]“ 有些小蜻蜓偷懶了，還沒(méi)捕到蚊子它就把翅膀放下來(lái)了�！�(隨機唱唱不連貫的第一句)
“勤勞的小蜻蜓可不是這樣，它們會(huì )在捕到蚊子之后再把翅膀放下來(lái)休息�！�(隨機唱唱連貫的第一句)
“你們喜歡怎樣的小蜻蜓呀”
[生] “勤勞的小蜻蜓�！�
13、完整地邊唱邊表演
[師]“ 那就讓我們一起來(lái)做做勤勞的，又會(huì )唱歌又會(huì )跳舞的小蜻蜓吧!”
三、欣賞、感受并表現樂(lè )曲《野蜂飛舞》
1、導入
[師]“ 小蜻蜓這群小精靈慢悠悠地飛著(zhù)，特別溫柔可親，現在，又有一群精靈朋友朝我們飛來(lái)，你們聽(tīng)，它們是誰(shuí)”
2、初聽(tīng)一小段、反饋。
[生]“ 蒼蠅、蚊子、蝗蜂、蜜蜂……”
3、了解作曲家原本作曲的意圖。
[師]“你們說(shuō)的，想想都很有道理，的砍是像一群蒼蠅、蝗蜂飛來(lái)的樣子�？墒�，我們的作曲家當初在創(chuàng )作這首樂(lè )曲的時(shí)候，他是想表現一大群野蜜蜂飛舞的情景�！�
4、繼續聽(tīng)，感受野蜂形象。
[師]“ 你們感覺(jué)到了嗎”
[生] “嗯，感覺(jué)到了�！�
5、討論，感受野蜂飛舞的形象。
[師]“ 小野蜂飛起來(lái)和小蜻蜓飛起來(lái)有什么不一樣的感覺(jué)”
[生] “小野蜂飛得快，小蜻蜓飛得慢;小野蜂飛起來(lái)像是很著(zhù)急的樣子，小蜻蜓不著(zhù)急的……”
[師]“ 是呀，小野蜂飛得那么快，那么急，成群結隊地一會(huì )兒飛上，一會(huì )兒飛下，它們是要干什么去呀”
[生] “天要下雨了，它們去躲雨;它們肚子餓了，去找糧食;它們的一位朋友失蹤了，它們去找朋友……”
6、用畫(huà)線(xiàn)條的方式表現野蜂飛舞的路線(xiàn)。
�、龠吢�(tīng)音樂(lè )邊用手勢表示
[師]“ 用你的手指頭先一畫(huà)，小野蜂上下飛舞的路線(xiàn)�！�
�、谶吢�(tīng)音樂(lè )邊在自己的教科書(shū)上畫(huà)下
[師]“ 除了剛才畫(huà)的路線(xiàn)，還能想出另外的路線(xiàn)嗎”
[生] “能”
[師] “請大家打開(kāi)課本42頁(yè)，在課本上盡情地畫(huà)一畫(huà)�！�
7、用身體動(dòng)作表現野蜂飛舞
[師]“ 現在，吳老師很想感受一下一大群野蜂著(zhù)急地飛來(lái)飛去的樣子是怎樣的，你們愿意滿(mǎn)足我嗎”
[生] “愿意” (很高興，興奮地答應)
四、通過(guò)《野蜂飛舞》《小蜻蜓》兩首樂(lè )曲速度、情緒的對比，進(jìn)一步明確它們所表現的音樂(lè )形象的不同。
1、再次看看、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、演演《小蜻蜓》。
[師]“ 這群小野蜂精靈，飛起來(lái)那么快，那么猛，東竄西竄，真是有點(diǎn)嚇人，再看看那群小蜻蜓精靈，覺(jué)得可愛(ài)多了，也更容易親近了�！�
2、聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，飛離教室。
[師] 小蜻蜓們，外面有更多、更新鮮的事物在等著(zhù)我們，想去看嗎
[生] 想
[師] 走，我們這就出發(fā)……
小學(xué)一年級班會(huì )策劃方案4
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。
2、能根據要求自己操作學(xué)具。
3、培養學(xué)生團結協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
觀(guān)察圖形，想象不能看到的面：空間想象能力的培養。知識點(diǎn)是長(cháng)方體的前面和后面一樣，左邊和右邊一樣，上面和下面一樣。左邊不知道，可以看右邊。
教學(xué)難點(diǎn)：
補磚塊問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
二、完成練習一第五題
出示完整的一面墻(圖片)
1學(xué)生觀(guān)察。
2學(xué)生交流發(fā)現。教師引導總結：每塊完整磚塊的長(cháng)度是一樣的;每行的磚塊數是一樣的;單數行和單數行擺的一樣，雙數行和雙數行擺的一樣。
3出示不完整的一面墻，“補磚塊”
(1)這兒缺了幾塊你能用剛才的發(fā)現來(lái)猜一猜嗎
(2)驗證猜想。
方法一：學(xué)生可能會(huì )用畫(huà)一畫(huà)，補一補的方法。
師可以提問(wèn)：你想怎么補來(lái)告訴大家你的想法!
畫(huà)的時(shí)候，引導學(xué)生用行之間的關(guān)系來(lái)畫(huà)磚縫。
方法二：學(xué)生直接用數磚塊的方法，那就不用補了。
師：一行有幾塊磚塊第一行缺了幾塊
師總結方法：數出每一行缺的磚塊數，再加一加。
老師對于這兩種或更多的方法予以肯定及表?yè)P。
(3)練一練。
完成P6補磚塊練習。1、提問(wèn)：用哪個(gè)物體可以畫(huà)出左邊的圖形請把它圈起來(lái)。
2、小組交流，全班反饋。
3、小結：如果物體的一個(gè)平平的面是什么形，那么它就可以畫(huà)出什么形狀來(lái)。
三、獨立完成練習一第6題。
四、完成教科書(shū)練習一P7第7題。
先讓學(xué)生觀(guān)察長(cháng)方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線(xiàn)連接。
五、完成教科書(shū)P7第8題
根據正方體的平面展開(kāi)圖，讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標的是哪些數字，教師直觀(guān)演示。用后面書(shū)上提供的卡片。
(1)學(xué)生想象。這個(gè)卡片要做成正方體。數字4對著(zhù)自己，1要往左邊折，2要往右邊折，3要往哪邊折
(2)直觀(guān)演示，邊講解。4旁邊的數學(xué)在4的左邊和右邊，剩下一個(gè)數字在4的后面。
(3)觀(guān)察。先提問(wèn)，4的對面是(3,師引導：和4隔著(zhù)一個(gè)數字)3的對面是4，和3隔著(zhù)一個(gè)數字。那1的`對面是幾
(4)總結。對面的那個(gè)數總是與原來(lái)的數隔著(zhù)一個(gè)位置。
(5)應用規律。6的對面是(隔著(zhù)一個(gè)數字，是5)2的對面是幾
六、拓展延伸
1、出示長(cháng)方形模型，提問(wèn)：把一張長(cháng)方形紙剪成大小相等的兩塊，你能想出幾種剪法。
2、請學(xué)生拿出若干張長(cháng)方形，實(shí)際動(dòng)手剪一剪
3、進(jìn)一步啟發(fā)，激勵學(xué)生，這道題還有其它解法嗎并再一次讓學(xué)生實(shí)踐剪一剪，結果有學(xué)生發(fā)現了新的剪法。
七、單元小結
本單元結束了，你想說(shuō)些什么
板書(shū)設計
圖形的拼組整理與復習
小學(xué)一年級班會(huì )策劃方案5
設計理念:
1、一年級學(xué)生擅長(cháng)直觀(guān),形象思維能力強,活潑好動(dòng),注意力不能長(cháng)時(shí)間集中,所以在理解字詞時(shí),應采取多種形式:看圖理解.聽(tīng)音理解.聯(lián)系生活經(jīng)驗理解等.
2、學(xué)生的個(gè)性能力不同,所以在指導學(xué)生認記字形時(shí),應鼓勵學(xué)生用自己的方式記住字形,有助于培養學(xué)生的創(chuàng )新能力.
3、《小小竹排畫(huà)中游》是一首詩(shī)歌,學(xué)生喜歡讀,通過(guò)各種形式的讀和背,讓學(xué)生體會(huì )到江南的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情.
預設目標:
1、理解課文內容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛(ài)江南,熱愛(ài)自己的家鄉.
2、用自己的方式認識12個(gè)生字,會(huì )寫(xiě)"口日中"3個(gè)字.認識2個(gè)筆畫(huà)和三個(gè)偏旁。
3、利用生活經(jīng)驗、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹(shù)木密、禾苗、江南、魚(yú)米鄉等詞語(yǔ)，能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文.
教學(xué)重點(diǎn):認識筆畫(huà)偏旁和生字,能夠正確流利有感情地朗讀課文.
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
預設目標：
1、了解課文大意，知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛(ài)江南,熱愛(ài)自己的家鄉.
2、用自己的方式認識12個(gè)生字，讀準字音，認清字形。"綠油油"朗讀時(shí)應讀成"lǜyōuyōu"。
3、利用生活經(jīng)驗、圖片、聯(lián)系上下文等方式理解竹排、樹(shù)木密、禾苗、江南、魚(yú)米鄉等詞語(yǔ)，能夠正確流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、直接導入。
1、師：小朋友們坐過(guò)竹排嗎(板書(shū)：竹排)
(如果有，請他來(lái)說(shuō)一說(shuō)，再出示課件。如果沒(méi)有，就直接出示課件"竹排"。學(xué)生看圖理解，隨機正音：排。)
2、師：今天我們就來(lái)學(xué)習3、小小竹排畫(huà)中游。(指名讀課題，正音。)
二、初讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。
1、學(xué)生自由讀課文3分鐘，教師巡回，隨機正音。指名說(shuō)說(shuō)讀了課文你知道了什么
2、學(xué)生再次讀一遍課文，在不明白的地方做上記號。
3、四人小組交流問(wèn)題，能在小組中解決的就直接解決，不能解決的問(wèn)題待會(huì )兒全班交流。
三、交流問(wèn)題。(在充分預設可能出現的問(wèn)題的基礎上，根據學(xué)生的提問(wèn)教師隨機引導。)
詞語(yǔ)方面的問(wèn)題：
順水流：可以請學(xué)生邊讀句子邊用手勢表演，然后自己讀句子做手勢最后共同邊讀邊表演。
樹(shù)木密：先請學(xué)生說(shuō)說(shuō)，再出示課件，讓學(xué)生懂得這是指樹(shù)木多，枝葉茂盛，一棵挨著(zhù)一棵。
禾苗：你見(jiàn)過(guò)禾苗嗎(見(jiàn)過(guò)，就追問(wèn)：在什么地方是什么顏色的沒(méi)見(jiàn)過(guò)，就帶孩子們看看禾苗的圖片。)最后，都引出：綠油油。你還見(jiàn)過(guò)綠油油的什么
江南魚(yú)米鄉：課文哪個(gè)地方講到魚(yú)那個(gè)詞與米有關(guān)(魚(yú)兒游，禾苗綠油油)教師介紹。(課件出示)學(xué)生讀有關(guān)句子。
有關(guān)課文的問(wèn)題：
小竹排在哪里游學(xué)習最后一句。
為什么說(shuō)江南魚(yú)米鄉學(xué)習2、3、4句，隨機理解詞語(yǔ)：樹(shù)木密、禾苗、綠油油。(方法同上)
為什么小竹排在畫(huà)中游全班討論，引出江南好風(fēng)光，就像一幅畫(huà)。從而學(xué)習2、3、4、5句。隨機理解詞語(yǔ)：樹(shù)木密、禾苗、綠油油。(方法同上)
四、再讀課文。
學(xué)生正確流利地讀課文。
1、個(gè)別讀。2、同桌讀。3、指名讀。4、全班隨著(zhù)樂(lè )曲齊讀。
第二課時(shí)
預設目標:
1、理解課文內容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛(ài)江南,熱愛(ài)自己的家鄉.
2、會(huì )寫(xiě)"口、日、中"3個(gè)字.認識2個(gè)筆畫(huà)和三個(gè)偏旁
3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文.
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知。
1、開(kāi)小火車(chē)認讀12個(gè)生字。
2、游戲：一字開(kāi)花(口頭擴詞)
二、學(xué)習生字、偏旁、筆畫(huà)。
1、先出示"日"教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。認識筆畫(huà)橫折鉤并書(shū)寫(xiě)三個(gè)。
2、引導學(xué)生找找"中"的壓線(xiàn)筆，再跟老師一起書(shū)空，認識新筆畫(huà)橫折。
3、學(xué)生自己書(shū)寫(xiě)"口"，互相評價(jià)交流。再寫(xiě)三個(gè)。
4、認識3個(gè)偏旁，找找帶有該偏旁的字。(課文中學(xué)過(guò)的、自己知道的)
三、背誦課文。
指名讀，自由準備，同桌互背，指名背，集體齊背。
四、擴展延伸
1、出示"綠油油"齊讀，請學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)"綠油油的什么"。
2、照樣子說(shuō)說(shuō)"abb的什么"，幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)。
3、請學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片，進(jìn)行介紹，感受祖國山水的美麗。
小學(xué)一年級班會(huì )策劃方案6
課前預習
1、初讀課文，讀通讀順，了解課文大意。
2、圈出文中的生字，標記不理解的詞語(yǔ)，讀準生字的字音，想想詞的意 思。
3、留心觀(guān)察平時(shí)自己都在做哪些事情。
4、提出預習中遇到的問(wèn)題。 教學(xué)準備：多媒體課件
教學(xué)目標
1、認識“接、覺(jué)”等13個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文，體會(huì )生活中的高興和不高興。
3、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛(ài)讀詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn)：認識“接、覺(jué)”等13個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì )生活中的高興和不高興。
教學(xué)過(guò)程
一、師生交談，引入新課
1、師生交談 你每天都做過(guò)哪些事
大家一塊討論討論。比如：吃飯、睡覺(jué)、做游戲……這些事情當中，哪些是你喜歡做的哪些是你不喜歡做的哪些是一開(kāi)始喜歡，一會(huì )兒之后又不喜歡了哪些事情是你一開(kāi)始不喜歡，一會(huì )兒之后又喜歡了
2、引入課題
今天我們學(xué)習一首詩(shī)，寫(xiě)的就是我們小朋友的事情，詩(shī)的題目叫做《一個(gè)接一個(gè)》。聽(tīng)老師讀一遍，說(shuō)說(shuō)小詩(shī)人這一天當中都是做了哪些事情
【通過(guò)小學(xué)生自己的生活，來(lái)理解詩(shī)中小作者的生活。讓生活貼近課文，把課文拉近生活�！�
二、初讀課文 認識生字
1、出示帶音節的字：接 覺(jué) 再 做 各 種 樣 夢(mèng) 伙伴 卻 趣 這 這些字剛才老師讀的時(shí)候你注意到了嗎借助拼音，把它們讀出來(lái)吧。
(1)自由讀 (2)個(gè)別讀 (3)齊讀
(4)討論識字方法
2、出示去掉音節的字：接 覺(jué) 再 做 各 種 樣 夢(mèng) 伙伴 卻 趣 這
(1)開(kāi)火車(chē)讀 (2)齊讀
3、出示詞語(yǔ)：月夜 影子 回家 睡覺(jué) 各種各樣 起床 學(xué)校 伙伴 開(kāi)心 上課鈴 操場(chǎng) 有趣 快樂(lè ) 老師 講故事
(1)自由讀 (2)指名讀
【小學(xué)一年級學(xué)生，識字是重點(diǎn)，因此本環(huán)節通過(guò)多種方式進(jìn)行識字。讓學(xué)生能夠通過(guò)聽(tīng)讀、拼讀、練習等方法來(lái)識字、識詞，培養學(xué)生養成自覺(jué)識字的習慣，反復練習，達到教學(xué)目標�！�
三、研讀課文 重點(diǎn)探究
1、學(xué)習第一小節。
(1)齊讀第一小節。
(2)師：這一小節里面，小作者在做什么事情她喜歡做嗎還要做什么事情生：踩影子 睡覺(jué)
板書(shū)： 踩影子 睡覺(jué) 多玩一會(huì )兒
(3)大家想一想，在大人叫“我”回家睡覺(jué)的時(shí)候，我一開(kāi)始是高興還是不高興啊從哪句話(huà)里面能夠看出來(lái)學(xué)生體會(huì )“我好想多玩一會(huì )兒”，說(shuō)一說(shuō)你有沒(méi)有這樣的體會(huì )。 在家長(cháng)的意見(jiàn)跟我們的想法不一樣的時(shí)候，我們應該怎么做小作者是怎樣做的體會(huì )“不過(guò)”的用法：雖然小作者一開(kāi)始不太高興，但是很快想到了，聽(tīng)大人的話(huà)回家睡覺(jué)也有好處。
2、學(xué)習第二小節。
(1)自己讀第二小節。
(2)師：睡覺(jué)的過(guò)程中又發(fā)生了什么事情“我”一開(kāi)始是怎么想的
生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué)
板書(shū)：不上學(xué) 起床上學(xué)
3、學(xué)習第三小節。
(1)自由讀第三小節。
(2)指名讀第三小節。
(3)師：到了學(xué)校，我做了什么自己喜歡的事情然后又發(fā)生了什么我是怎樣做的 生：和小伙伴跳房子，然后上課鈴響了。 板書(shū)：沒(méi)有上課鈴 上課
體會(huì )：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂(lè )很有趣的事情，聽(tīng)老師講故事也是很快樂(lè )很有趣的事情。
(4)指導朗讀。
4、學(xué)習第四小節。
(1)齊讀第四小節。
(2)師：讀了這一小節你想說(shuō)什么如果小作者是在問(wèn)你你會(huì )怎樣回答
生：我們也是這樣，遇到好玩的事情就想著(zhù)多玩一會(huì )兒，不想停下來(lái)，但是大人不允許的情況下，我們只好停下來(lái)，去做大人讓做的事情。然后做著(zhù)做著(zhù)，就覺(jué)得第二件事情也很有趣很快樂(lè )了。
【能過(guò)邊讀邊悟的方法，讓學(xué)生在讀詩(shī)的過(guò)程中，理解詩(shī)人所表達的思想感情，作者文中的“我”正是跟我們教室里的小朋友一樣，貪玩、調皮、任性，但是又活潑、聽(tīng)話(huà)、向上�！�
四、再讀課文 深化理解
(1)學(xué)生自由朗讀全詩(shī)，體會(huì )詩(shī)中的意思。
(2)默讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)詩(shī)的題目中所說(shuō)的“一個(gè)接一個(gè)”是指什么
生：是指一件又一件“我”喜歡的事情。 生：是指一個(gè)又一個(gè)大人給“我”的命令。
生：是指一件又一件“我”本來(lái)不喜歡的事情，后來(lái)都變成了“我”喜歡做的事情。
【通過(guò)解題，理解文章所要表達的思想感情。同時(shí)也鍛煉學(xué)生的思維概括能力和語(yǔ)言表達能力�！�
五、布置作業(yè)
1、朗讀全詩(shī)。
2、背誦全詩(shī)。
小學(xué)一年級班會(huì )策劃方案7
【教學(xué)要求】：
1學(xué)唱歌曲《跳繩》、
2， 復習《其多列》
【教學(xué)過(guò)程】：
一， 組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè )拍手
二， 復習《其多列》
邊打節奏邊唱《其多列》
三， 新歌教學(xué)：
1， 出示“長(cháng)繩”
問(wèn)小朋友，今天老師帶來(lái)了什么你喜歡跳繩嗎
如果邊跳繩，邊唱歌，那就更開(kāi)心了。
2， 放錄音
3， 教師彈旋律，學(xué)生打節奏。
先出示節奏譜：
方法：先拍打，然后教師彈旋律，學(xué)生按節奏拍打，做到均勻，正確。
按“走，跑跑”拍打
不說(shuō)“走，跑跑”，只拍手。
4， 跟著(zhù)教師邊打節奏邊讀歌詞。
采用教師與學(xué)生接讀，學(xué)生與學(xué)生接讀。
模唱歌詞
逐句跟唱
接唱(教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生)
連唱，第一段歌詞
按節奏跟老師讀第二段歌詞
采用教師與學(xué)生接讀，學(xué)生與學(xué)生接讀
模唱
逐句跟唱
接唱(教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生)
連唱，第二段歌詞。
聽(tīng)錄音
第一， 二句請小朋友說(shuō)看，哪一種活潑。(提示：“跳躍”看土要小朋友打乒乓，老師分別用兩種方法唱)
第、四句老師一種用活潑的方法唱，一種用連貫、力度采用
唱，請小朋友說(shuō)哪一種好聽(tīng)(連貫的聲音象小朋友甩帶子一樣)
按以上方法處理整首歌連起來(lái)唱。
表演：
小朋友想動(dòng)作，采用好的動(dòng)作進(jìn)行組合。
邊放錄音，學(xué)生邊唱邊表演。
(比賽)請個(gè)別小朋友上臺表演，其它小朋友邊拍手邊唱歌
選出“小小舞蹈家”
小學(xué)一年級班會(huì )策劃方案8
活動(dòng)目的：
通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生懂得認真值日是愛(ài)勞動(dòng)的表現，也是對班集體盡職盡責，教育學(xué)生。
活動(dòng)要點(diǎn)：
1.認真值日是愛(ài)勞動(dòng)的表現。
2.要認真負責地。
教具準備：小紅花、小獎品;
活動(dòng)過(guò)程：
1.激發(fā)興趣引入活動(dòng)
(1)同學(xué)們，你們看一看我們教室的環(huán)境怎樣，你感覺(jué)到了什么(引導學(xué)生說(shuō)出：這是一個(gè)干凈整潔的教室。在這樣的環(huán)境里上課，心情舒暢，感到很愉快。)
(2)今天哪幾個(gè)同學(xué)值日你們給大家說(shuō)一說(shuō)是怎樣值日的今天值日生對工作負責嗎(同學(xué)們討論后，引導學(xué)生說(shuō)出：值日生同學(xué)愛(ài)勞動(dòng)、對工作認真負責，關(guān)心班級，不怕臟和累，為班級盡職盡責)
(3)小朋友們猜一猜今天班會(huì )活動(dòng)的主題是什么到板書(shū)：)
2.情感教育(投影情境畫(huà))圖①地面有果皮、紙屑、泥塊等;圖②桌雅得很亂、黑板沒(méi)擦;圖③笤帚、拖把、水桶等亂七八糟堆在一起;同學(xué)們，從這幾幅圖中你看到了什么有什么感受(學(xué)生邊看圖邊找問(wèn)題，最后引導學(xué)生說(shuō)出：衛生又差又亂，在這樣的教室里上課，心里很不舒服，會(huì )影響學(xué)習和身體健康等)
3.怎樣
�、俪鍪緬靾D讓學(xué)生看一看，說(shuō)一說(shuō)(有的灑水、有的掃地、有的拖地、有的擦桌椅、有的擺桌椅)
�、谶@些事怎樣才能做好呢(a.學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，老師指導。b.討論說(shuō)出全小組同學(xué)齊心合力，工作認真負責，積極主動(dòng))
4.談體會(huì )明道理為什么要每天值比而且輪流當值日生呢(引導學(xué)生說(shuō)出：值日是為了同學(xué)們能在干凈的教室里學(xué)習，值日勞動(dòng)是大家的事，大家都要動(dòng)手做，每個(gè)同學(xué)都是班級的主人，都應該。)
5.辨是非升華認識(圖片出示題學(xué)生判斷并說(shuō)出為什么)
�、傧掠炅诵∶鲀赡_都是泥，就進(jìn)了教室;
�、诹崃釖叩貢r(shí)，滿(mǎn)教室都飛著(zhù)灰塵;
�、坌偼贤甑卣f(shuō)：“強強咱倆去倒臟水�！睆姀娬f(shuō)：“我是擺桌椅的，我不去�！毙√m跑過(guò)來(lái)說(shuō)：“我去�！�
�、芙裉於斨等丈�，但下午一放學(xué)他就回家了;
�、菔止ふn上完了，小莉把不用的紙都弄到了地下。
6.夸夸這些值日生
�、俑餍￡犛懻撨x出優(yōu)秀值日生，并組織大家說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣當值日生的。
�、诮o優(yōu)秀值日生贈小紅花，并發(fā)小獎品。
活動(dòng)總結
1.通過(guò)這次班會(huì )活動(dòng)，同學(xué)們都懂得了勞動(dòng)最光榮的道理，知道了我們都是班級的小主人，值日勞動(dòng)是我們應該做的，值日就應該以主人翁的精神認真負責地做好，把教室和周?chē)h(huán)境打掃干凈并保持整潔，使同學(xué)們能在干凈的學(xué)習環(huán)境中學(xué)習、生活。我提議：人人爭當值日生，做一個(gè)愛(ài)勞動(dòng)、關(guān)心集體的好學(xué)生，好嗎
2.全班齊唱“勞動(dòng)最光榮”。(隨著(zhù)歌聲班會(huì )結束)
小學(xué)一年級班會(huì )策劃方案9
一、教學(xué)內容：
1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》
2、聆聽(tīng)《口哨與小狗》
3、表演《你的名字叫什么》
4、表演《拉勾勾》
二、教學(xué)總目標：
1.學(xué)習以音樂(lè )的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè )于參加音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
2.能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。
3.初步認識課本中的幾種音樂(lè )學(xué)習標志，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達活潑歡快的情緒。
三、教材分析：
1.管弦樂(lè )《玩具兵進(jìn)行曲》
很多作曲家都寫(xiě)過(guò)以玩具兵為題材的兒童歌曲，例如皮埃爾的《玩具兵進(jìn)行曲》，伊格魯的《玩具兵閱兵式》，柴科夫斯基的舞劇《胡桃?jiàn)A子》中的《玩具兵小進(jìn)行曲》，波埃魯涅的《玩具兵》等。但是，德國作曲家萊昂耶塞爾寫(xiě)的這首《玩具兵進(jìn)行曲》是其中流行最廣的一首。
萊昂耶塞爾生于1871年�！锻婢弑M(jìn)行曲》據說(shuō)是作曲家回憶起小時(shí)候做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng)，用夢(mèng)境里的故事寫(xiě)成。內容是這樣的：
晚上，小主人睡覺(jué)了，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷爬了出來(lái)。他們先排列成整齊的隊伍_(kāi)，后來(lái)又打鬧嬉耍。正當天剛蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打開(kāi)箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵!原來(lái)剛才是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)。
這支樂(lè )曲用復三部曲式寫(xiě)成。C大調，2/4拍。前面有個(gè)短小的引子，描寫(xiě)玩具兵正以小喇叭和大、小軍鼓為前導開(kāi)始_。里面加有木琴和木魚(yú)聲，那叮叮篤篤的音響更增加了兒童的樂(lè )趣。第一部分情調明朗活潑，第二部分主題雄壯而有氣勢，反復時(shí)，加進(jìn)了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風(fēng)趣。然后是第一部分的再現，接尾聲。在尾聲里，作曲家用半音階快速下行滑音，將玩具兵發(fā)現小主人醒了那驚慌失措而迅速地逃回箱子里的動(dòng)作描繪得十分生動(dòng)、逼真，樂(lè )曲最后用一個(gè)長(cháng)音結束。
2.管弦樂(lè )《口哨與小狗》
《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國作曲家普萊亞(1870-1943)于1905年創(chuàng )作的一首通俗管弦樂(lè )小曲。它描繪了小主人吹著(zhù)口哨，和心愛(ài)的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調輕松、活潑、形象逼真、可愛(ài)。樂(lè )曲用單三部曲式寫(xiě)成，C大調，2/4拍
3、歌曲《你的名字叫什么》
《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創(chuàng )作歌曲，2/4拍，宮調式，一段體結構。歌曲的節奏規整，多為一音一字，詞曲結合緊密，以親切的詢(xún)問(wèn)名字的方式，自報姓名，互相認識，作為友誼的開(kāi)始。這首歌作為起始課為教師組織教學(xué)提供自然的條件，消除師生之間、學(xué)生之間的陌生感，使學(xué)生對音樂(lè )課和音樂(lè )老師多一份親切感。
歌曲在課本上采用兒童一問(wèn)一答的對話(huà)方式，配上活潑的插圖，使學(xué)生看起來(lái)親切，縮短學(xué)生從幼兒園到小學(xué)之間的心理距離。
4.歌曲《拉勾勾》
《拉勾勾》是一首優(yōu)美的兒童歌曲。3/4拍，宮調式，一段體結構。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時(shí)兩個(gè)人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點(diǎn)，創(chuàng )作了這首歌曲。歌曲的節奏平穩、舒展，三拍子的運用增加了親切感，旋律主要采用變化重復的手法，使小曲在變化中統一，形成完整的結構。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛(ài)、團結。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、培養學(xué)習興趣，樂(lè )于參加音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)。
2、能夠整齊地演唱，以音樂(lè )的方式與教師和同學(xué)交往。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
三拍子韻律的感受。
六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、熟悉音樂(lè )教室的環(huán)境，知道自己在音樂(lè )教室里的座位。
2、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》，認識老師與同學(xué)。
3、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》
教學(xué)上限：
1、能夠很快地記住自己的座位。
2、在游戲與學(xué)習活動(dòng)中，大膽、大方地與老師、同學(xué)交往。
3、能夠隨音樂(lè )做即興表演。
教學(xué)下限：
1、知道自己的座位。
2、學(xué)會(huì )演唱《你的名字叫什么》，能夠認識幾位新朋友。
3、能夠專(zhuān)注地聆聽(tīng)音樂(lè )。
教學(xué)準備：
1、教師課前安排好座位表
2、歌曲《你的名字叫什么》演唱與伴奏
3、《玩具兵進(jìn)行曲》欣賞磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、熟悉音樂(lè )教室的環(huán)境，知道自己在音樂(lè )教室里的座位。
1、輕輕地走進(jìn)音樂(lè )教室，在輕柔的背景音樂(lè )中走走看看，熟悉音樂(lè )教室的環(huán)境。
2、音樂(lè )聲停，還原成兩列隊伍。(在教室內)
3、教師給小朋友安排座位，(地板上)每個(gè)小朋友要知道自己是幾組的，在哪一個(gè)位置。
4、認位訓練：
解散，走走看看，聽(tīng)到“小燕子”的音樂(lè )輕輕飛回自己的座位。
還原成兩排隊伍，隨《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂(lè )很有精神地走進(jìn)教室找到自己的座位，腳步輕巧，表情可愛(ài)。
二、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》
1、今天是開(kāi)學(xué)的第一天，你們早早得來(lái)到學(xué)�？筛吲d了。你們心愛(ài)的玩具一覺(jué)醒來(lái)，不見(jiàn)小主人也偷偷得跟進(jìn)了學(xué)校，瞧他們來(lái)了。聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》。學(xué)生做喜歡的動(dòng)作。老師親切的詢(xún)問(wèn)學(xué)生所喜愛(ài)的玩具。能給新朋友介紹一下你最喜歡的玩具嗎(自由說(shuō)說(shuō))
2、小朋友的玩具也互相認識了，他們也很高興，聽(tīng)，他們在一起玩呀、跳呀，可高興了。(仔細聆聽(tīng))
3、誰(shuí)在音樂(lè )中看到自己的玩具了，你的玩具是怎樣表演的(即興表演)
4、分組聽(tīng)音樂(lè )表演。
三、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》，認識老師與同學(xué)。
1、今天，認識了這么多新朋友劉老師真高興!。高興得我都忘了介紹自己了。師生互相認識：下面，劉老師要來(lái)問(wèn)問(wèn)大家，問(wèn)到誰(shuí)，誰(shuí)就告訴我(歌曲范唱反復多次)
2、生生互相認識：兩人→四人→八人→……
3、說(shuō)說(shuō)你認識了誰(shuí)
4、再次游戲：去找新朋友
5、說(shuō)說(shuō)你有認識了誰(shuí)
6、劉老師有幾個(gè)難題，想請好朋友幫助我解決(討論關(guān)于上課的一些常規問(wèn)題：)
坐姿：想躺下，行嗎小朋友之間互相碰到了，怎么辦
傾聽(tīng)：聰明的匣子
回答：老師沒(méi)有請到我，怎么辦
表演：怎樣的表演才精彩
……
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。
2、聆聽(tīng)《口哨與小狗》
教學(xué)上限：
1、能自遍動(dòng)作表演，較好地感受與表現三拍子的韻律。
2、在欣賞中，能用動(dòng)作表達歡快活潑的情緒。
教學(xué)下限：
學(xué)會(huì )整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進(jìn)行表演唱。
教學(xué)準備：
1、《玩具兵進(jìn)行曲》欣賞帶
2、《拉勾勾》范唱與伴奏
3、《口哨與小狗》欣賞帶
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。
1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂(lè )，做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)入教室，要合著(zhù)音樂(lè )走或跳。
2、小朋友玩過(guò)拉勾勾的游戲嗎怎么做的(學(xué)生說(shuō)說(shuō))一邊拉還一邊說(shuō)什么話(huà)呀(學(xué)生說(shuō)說(shuō))
3、我們跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)玩一玩，怎么玩呢先請小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，想一想。(聆聽(tīng)范唱1)
4、請個(gè)別小朋友跟音樂(lè )玩拉勾勾(表演)。
5、集體跟音樂(lè )表演拉勾勾。(兩排隊伍面對面：1組對2組，3組對4組，5組分成兩組人對)
6、小朋友玩得真好!劉老師要給你們鼓掌!聽(tīng)聽(tīng)劉老師的掌聲。(老師隨歌曲用強弱弱的節拍拍手)
7、我們一起給自己鼓掌。(感受三拍子強弱)
8、現在，我們?yōu)榕笥压恼啤?兩人相對，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌)
9、唱一唱，邊唱邊表演。
10、個(gè)別匯報，評價(jià)。
二、聆聽(tīng)《口哨與小狗》
1、聆聽(tīng)第一遍，你的心情怎樣在音樂(lè )中，你聽(tīng)到了什么聲音(口哨與小狗叫聲)
2、口哨是誰(shuí)吹的呢小狗的叫聲出現了幾次(不是幾聲)它為什么要一次次地汪汪叫呢我們在來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(第二遍)
3、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，然后隨樂(lè )曲表演(男孩或女孩在林間散步、小狗在林間歡跳)
課后反思:
本課通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、演一演。樂(lè )一樂(lè )四個(gè)教學(xué)環(huán)節，使學(xué)生體驗合作的樂(lè )趣與“友愛(ài)”的精神。教學(xué)中運用學(xué)生好奇、好動(dòng)、模仿性強的身心特點(diǎn)，采用歌、舞、圖片、游戲相結合的綜合手段，培養學(xué)生愛(ài)好音樂(lè )的情趣，發(fā)展了他們的表現力和創(chuàng )造力。
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