幼兒園教師心理疏導培訓方案范文（精選13篇）
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開(kāi)展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的幼兒園教師心理疏導培訓方案范文（精選13篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園教師心理疏導培訓方案1
一、指導目標：
1、根據各班級幼兒年齡特征及實(shí)際情況，設計心理活動(dòng)，并按計劃分班開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)及心理輔導活動(dòng)，使不同年齡階段的幼兒得到相應的發(fā)展，各方面能獲得不同的進(jìn)步，確保幼兒身心健康發(fā)展，愉快成長(cháng)。
2、針對各班特殊幼兒(如：較差的行為習慣、性格孤僻、留守兒童、離異兒童等)，給予科學(xué)有效的心理輔導，通過(guò)多種形式的個(gè)別輔導活動(dòng)，使他們盡快擺脫障礙，改善自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。
3、繼續以面向全園幼兒為主，個(gè)別輔導為輔，讓心理健康教育及心理輔導真正進(jìn)入課堂，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式，主要是通過(guò)活動(dòng)讓幼兒獲得心理體驗來(lái)改變自己。
4、對全園教師進(jìn)行團體心理輔導活動(dòng)，減輕教師來(lái)自各方面的壓力，關(guān)愛(ài)自我，提升教師們的快樂(lè )指數!
二、具體工作：
1、加強團隊凝聚力；
2、為了更好的上好心理健康教育課，多與各班老師交流，分享；
3、實(shí)施心理健康教育課，以面向全體幼兒為主，個(gè)別輔導為輔。
4、做好“心聯(lián)小屋”的工作、幼兒園博客的更新、教師與家長(cháng)的培訓工作，為孩子的身心健康做出努力。
三、具體實(shí)施：
1、教師方面：
(1)、對教師進(jìn)行一次團體心理輔導的培訓。
(2)、為每個(gè)班的幼兒上好心理健康教育課。備好心理健康教育課教案，并請各班的老師隨堂聽(tīng)課。
2、幼兒方面：
(1)、通過(guò)心理活動(dòng)，幼兒掌握尋找快樂(lè )的方法，學(xué)會(huì )自我調適。
(2)、讓幼兒學(xué)會(huì )變得堅強，勇敢的面對一切困難。
(3)、讓幼兒學(xué)會(huì )感恩，知道自己的事情自己做，愿意為他人服務(wù)。
3、家長(cháng)方面：與家長(cháng)多溝通；為全園家長(cháng)組織一次培訓。(以家長(cháng)會(huì )的形式)
四、具體工作安排：
(活動(dòng)從第三周開(kāi)始，若因幼兒園有其他活動(dòng)，活動(dòng)將會(huì )做臨時(shí)的調整。)
3月份、6月份分別進(jìn)行一次班級家長(cháng)講座，4月底或5月初進(jìn)行一次教師團體心理輔導培訓。
幼兒園教師心理疏導培訓方案2
一、指導思想
堅持政治思想性、科學(xué)性、群眾性、藝術(shù)性的健康教育基本原則，通過(guò)多種傳播途徑和手段，在廣大師生中深入開(kāi)展健康教育工作，培養幼兒的各種有益于自身、社會(huì )和全民族健康的行為和習慣，普及衛生科學(xué)知識，倡導文明、健康、科學(xué)的生活方式，不斷提高全體師生的衛生知識水平和自我保健能力，從而達到預防疾病、促進(jìn)健康、提高生活質(zhì)量和學(xué)習質(zhì)量的目的。
二、工作目標
1、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，保證幼兒們具有旺盛的精力、愉快的心情投入學(xué)習，養成良好的衛生習慣。積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)。
2、培養幼兒正確的飲食和衛生習慣。注意飲食衛生，吃好早餐，一日三餐，定時(shí)定量，不偏食，讓幼兒知道暴飲暴食的危害。
3、圍繞重點(diǎn)疾病防治，進(jìn)一步建立、健全健康教育網(wǎng)絡(luò )，廣泛開(kāi)展形式多樣的健康教育活動(dòng)。滿(mǎn)足師生不斷的自我保健需求的健康教育體系，提高維護健康的意識，掌握維護健康的知識、技能，養成良好的衛生行為習慣和生活方式，促進(jìn)師生健康水平不斷提高。
三、建立健全健康教育組織機構
為加強對辦事處的健康教育工作的領(lǐng)導，成立幼兒園健康教育工作領(lǐng)導小組，負責健康教育工作的組織、領(lǐng)導和協(xié)調。
組長(cháng)：xx
副組長(cháng)：xxx
組員：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx
四、主要工作措施
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1、以課堂為主渠道，將心理健康教育滲透在各學(xué)科教學(xué)中。
同時(shí)開(kāi)發(fā)園本課程，開(kāi)設心理健康課就心理知識傳授而言，主要實(shí)質(zhì)是根據幼兒年齡特點(diǎn)和心理實(shí)際需要，適當介紹與心理健康發(fā)展密切相關(guān)的常識、自我進(jìn)行心理訓練的方法和自我心理保健的知識。
這種課上傳授的不是心理科學(xué)的系統知識體系，而是將有關(guān)心理科學(xué)的理論和技術(shù)化為幼兒自我教育的理論和自我心理訓練的可操作的方法，幫助幼兒更好地認識、把握自己的心理更自覺(jué)的維護和增進(jìn)自己的心理健康。
2、專(zhuān)題的心理講座
結合幼兒園的教育主題以及幼兒學(xué)習生活的實(shí)際情況，進(jìn)行定期和不定期的專(zhuān)題心理講座，傳授心理學(xué)知識和心理調試的方法的運用，增進(jìn)幼兒對自我心理健康的關(guān)注，促進(jìn)幼兒健全人格的形成，教育幼兒不僅要成材而且要成人。
3、開(kāi)展心理咨詢(xún)和心理輔導，加快心理檔案建立
通過(guò)觀(guān)察和一系列地心理測試，幫助幼兒建立心理檔案，這不僅有助于班主任地班級管理工作以及各科教師根據幼兒地心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，還有助于家長(cháng)的家庭教育。
為幼兒提供一個(gè)化解心理疑惑和解決心理問(wèn)題的場(chǎng)所，要鼓勵幼兒有問(wèn)題和困惑的要向心理老師請求幫助，要知道走進(jìn)‘心理咨詢(xún)室’不是一種見(jiàn)不得人的事情，而是一件快樂(lè )的事情，也是一種難得的享受？
4、各班級選擇心理委員配合幼兒園的心理健康教育工作
心理委員要求有較好地人際關(guān)系、有進(jìn)取心等特點(diǎn)地幼兒來(lái)承擔，一班選兩名（男女生各一名），這些幼兒要觀(guān)察實(shí)際情況并且及時(shí)地向幼兒園地心理教育人員反映這些情況，有助于班級心理教育個(gè)別進(jìn)行和集體進(jìn)行，是心理工作人員和幼兒保持密切地聯(lián)系，更有利于心理教育工作地更好地實(shí)施和順利發(fā)展。
5、心理閱覽室和心理活動(dòng)室地設立和全面開(kāi)放
心理閱覽室和心理活動(dòng)室地設立和全面開(kāi)放，這為幼兒進(jìn)行自我心理教育提供有利地場(chǎng)所，也是擴大幼兒地閱讀范圍和增強幼兒學(xué)習興趣的途徑之一。
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1、加大力度做好宣傳工作
及時(shí)把上級對健康教育工作要求及文件精神向全體師生傳達，做到人人皆知；動(dòng)員全體全體師生積極參與雙創(chuàng )工作宣傳欄、黑板報、健康教育專(zhuān)欄的資料收集，利用各種宣傳方式對廣大老百姓進(jìn)行雙創(chuàng )工作重要意義的宣傳以及健康知識的教育。
2、繼續開(kāi)展衛生創(chuàng )建與檢查評比活動(dòng)
開(kāi)展各類(lèi)衛生創(chuàng )建活動(dòng)，組織德育處每天對各班級的衛生工作進(jìn)行檢查、評比，做到天天檢查、周周評比，月月獎懲，不斷提高環(huán)境衛生質(zhì)量。做好總結材料。
3、持續加強健康教育工
利用世界衛生日、世界無(wú)煙日、愛(ài)國衛生月等時(shí)機，組織開(kāi)展不同專(zhuān)題的愛(ài)國衛生宣傳活動(dòng)，廣泛宣傳衛生創(chuàng )建及衛生防病常識和保健知識等，提高廣大觀(guān)大師生的衛生意識和自我保健能力。組織好愛(ài)國衛生月活動(dòng)，掀起愛(ài)國衛生運動(dòng)的高潮，使愛(ài)國衛生工作深入民心、家喻戶(hù)曉。
4、加強反吸煙宣傳活動(dòng)。
積極開(kāi)展吸煙危害宣傳，充分利用黑板報、宣傳窗等多種形式，經(jīng)常性地進(jìn)行吸煙與被動(dòng)吸煙的危害宣傳。積極開(kāi)展無(wú)煙家庭、無(wú)煙單位創(chuàng )建評選活動(dòng)，張貼禁煙標志。
5、加強對重大傳染病防治知識的教育活動(dòng)。
積極開(kāi)展狂犬病、麻疹、脊灰、流感、甲肝、乙腦、瘧疾等疾病的健康宣傳。深入開(kāi)展預防艾滋病宣傳教育工作。發(fā)現疫情及時(shí)上報。
6、開(kāi)設健康教育課，注重培養幼兒養成良好的衛生行為。
幼兒健康知識知曉率≥90%，健康行為形成率≥80%。要結合幼兒心理和生理特點(diǎn)，開(kāi)展形式多樣、生動(dòng)活潑的健教活動(dòng)，設立衛生監督崗，實(shí)行衛生流動(dòng)紅旗評比等，促進(jìn)幼兒健康意識的提高，使幼兒養成良好的個(gè)人衛生意識行為、習慣。
幼兒園教師心理疏導培訓方案3
一、指導思想：
1、對全體孩子開(kāi)展心理健康教育，使孩子不斷正確認識自我，增強調控自我、承受挫折、適應環(huán)境的能力；培養孩子健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)。
2、對少數有心理困擾或心理障礙的孩子，給予科學(xué)有效的心理咨詢(xún)和輔導，使他們盡快擺脫障礙，調節自我，提高心理健康水平，增強發(fā)展自我的能力。
3、要以面向全體孩子為主，個(gè)別輔導為輔，讓心理健康教育真正進(jìn)人課堂，在課堂教學(xué)中要有別于其他學(xué)科的教學(xué)方式，主要是通過(guò)活動(dòng)讓孩子獲得心理體驗來(lái)改變自己的觀(guān)念。
二、具體工作：
1、加強高素質(zhì)教師群體的培養；
2、為了更好的上好心理健康教育課，加強集體備課工作；
3、實(shí)施心理健康教育課，以面向全體孩子為主，個(gè)別輔導為輔。
4、創(chuàng )建心理健康教育網(wǎng)絡(luò )，形成以心理健康工作室、各班班主任為主的以廣大家長(cháng)、全體教師為輔的心理健康教育網(wǎng)絡(luò )，為孩子的身心健康做出努力。
三、具體實(shí)施：
1、教師自身的心理健康維護
教師的職業(yè)是一種崇高的特殊的職業(yè)，正如雅斯貝爾斯所言：“教育意味著(zhù)一棵樹(shù)動(dòng)搖另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂�！苯處煿ぷ鞯倪@一特殊性決定了教師心理素質(zhì)的重要性。然而教師也是一個(gè)普通的人，職稱(chēng)評定、業(yè)務(wù)競爭、應試教育、社會(huì )對教師的期望，家長(cháng)和教師之間的人際關(guān)系，生活中的壓力和工作中的競爭，會(huì )讓教師產(chǎn)生不同程度的心理壓力，會(huì )產(chǎn)生這樣或那樣的心理問(wèn)題。教師的言行對幼兒的心理發(fā)展成長(cháng)起著(zhù)重大而深遠的影響。要讓幼兒具有良好的心理素質(zhì)，教師先要有良好的心理素質(zhì)，要提高幼兒的心理健康水平，教師要有較高的心理健康水平，為此我園制定了以下措施：
(1)每星期三晚上對教師進(jìn)行一次心理健康教育內容的培訓。(形式不限，聽(tīng)講座，看錄像，觀(guān)摩心理教育輔導課等等)
(2)上好健康教育課。教師備好心理健康教育課教案，并組織聽(tīng)課。
(3)組建教師心理咨詢(xún)志愿者隊伍。
2、重視知行統一，把幼兒的心理健康教育納入日常教育活動(dòng)中
只有思想、理念上的重視，而沒(méi)有完善的幼兒心理健康教育的機制、系統的幼兒心理健康教育理論體系和教育內容相支撐，是不能很好落實(shí)幼兒的心理健康教育的。因此，在高度重視幼兒心理健康教育的基礎上，尊重幼兒，關(guān)注幼兒，把心理教育理念上的重視落實(shí)到教
師的教育教學(xué)行為當中。根據幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和實(shí)際需要，制定適合幼兒心理健康教育的教育模式、教育目標、主要內容與途徑，同時(shí)結合各學(xué)科教學(xué)，運用教育技能技巧，措施如下：
(1)教會(huì )孩子掌握幾種放松心情的好方法。
(2)設立師生互動(dòng)交流版面。讓孩子隨時(shí)有表達和宣泄自己情感的地方。
3、營(yíng)造良好的教育氛圍，注重家園教育的一致性
家庭是孩子成長(cháng)的第一所學(xué)校，承擔著(zhù)對孩子的情感、性格、意志等心理品質(zhì)的培養。因此家長(cháng)也是幼兒心理健康教育中的主要實(shí)施者，同樣需要有較高的心理健康水平。利用多種形式對家長(cháng)加強心理健康系統知識的培訓，普及幼兒的心理健康知識，對家長(cháng)來(lái)說(shuō)更顯重要。為了孩子的心理健康，家長(cháng)們應創(chuàng )造一個(gè)和諧、美滿(mǎn)的家庭環(huán)境；幫助孩子樹(shù)立正確的人生態(tài)度、學(xué)會(huì )正確認識事物；做情緒的主人，以平靜的情緒對待生活中的矛盾，在逆境中保持心理的平衡，教育孩子學(xué)會(huì )正確對待自己，積極鼓勵孩子多參加集體活動(dòng)，豐富孩子的精神生活；培養孩子的幽默感，有利于培養孩子健康的心理，因此我們教師應該與家長(cháng)多溝通；針對部分家長(cháng)組織一些培訓。(形式不限，聽(tīng)講座，看錄像，觀(guān)摩心理教育輔導課等等)
四、具體工作安排：
1、心理健康教育活動(dòng)方案安排：
小班心理健康教育活動(dòng)：《開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園》、《一起玩，真快樂(lè )》
中班心理健康教育活動(dòng)：《讓自己高興》、《孤獨的小兔》
大班心理健康教育活動(dòng)：《我高興，我快樂(lè )》、《困難不可怕》
2、班主任心理健康內容的相關(guān)培訓：
小班年級組心理健康講座
中班年級組心理健康講座
大班年級組心理健康講座；
3、對個(gè)別特殊生進(jìn)行心理疏導，并做好個(gè)案研究；
4、家長(cháng)心理健康講座；
幼兒園教師心理疏導培訓方案4
活動(dòng)目標：
1.能夠通過(guò)繪本故事感受媽媽的愛(ài)并且表達出來(lái)。
2.了解媽媽的辛苦，能夠用力所能及的事情來(lái)幫助媽媽。
3.愿意與同伴分享自己對媽媽的愛(ài)，喜歡參與集體活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1.PPT繪本故事《我媽媽》 【幼兒園PPT課件制作】
2.視頻
3.音樂(lè )《世上只有媽媽好》、《我的好媽媽》
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
放《世上只有媽媽好》的歌曲，聲音由弱到強，教師輕輕哼唱進(jìn)入課堂。
1．小朋友們，你們知道這首歌的名字嗎？
2．聽(tīng)到這首歌詞時(shí)，你的腦海中出現了哪些情景？你的心里有什么感受？
3．誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這首歌表達了怎樣的情感？ （母愛(ài)的偉大、我們對媽媽的愛(ài)）
二、聽(tīng)繪本故事，說(shuō)說(shuō)我們的媽媽
教師："今天，老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)繪本故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好不好？"
�。ㄐ∨笥褌円Q起耳朵來(lái)聽(tīng)，等故事聽(tīng)完了老師會(huì )有問(wèn)題問(wèn)你們）
聽(tīng)完故事后，教師提問(wèn)：
1.故事里的小朋友說(shuō)他的媽媽是什么呢？老師先來(lái)說(shuō)，故事里面說(shuō)他的媽媽是個(gè)大廚師......是個(gè)神奇的畫(huà)家......是個(gè)大力士......還有什么呢，請小朋友們舉手回答。
2.現在讓我們再回顧一遍故事，看看小朋友們說(shuō)的對不對......（真棒，小朋友們給自己鼓鼓掌）
3.聽(tīng)完了故事，請小朋友說(shuō)一說(shuō)自己的媽媽。
4.最后我們要跟我們的媽媽說(shuō)一句什么話(huà)呢？（我愛(ài)她，永遠愛(ài)她）
三、看視頻，用自己的行動(dòng)表現對媽媽的愛(ài)
1.小朋友們說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)視頻分別講的什么內容。
視頻一：小朋友的媽媽給他送牛奶
視頻二：媽媽給奶奶洗腳，小朋友給媽媽洗腳，還給她講小鴨子的故事
2.教師："視頻里的小朋友愛(ài)他的媽媽?zhuān)越o她媽媽洗腳，那我們也愛(ài)我們的媽媽?zhuān)铱梢詾槲覀兊膵寢屪鲂┦裁茨兀?.......
比如媽媽下班回家，我們可以做些什么呢？
3.聽(tīng)歌做動(dòng)作
結束語(yǔ)：今天我們從繪本故事還有視頻里都知道了媽媽對我們的愛(ài)，那我們小朋友是不是也很愛(ài)自己的媽媽呀？可是我們有些小朋友的媽媽都不知道呢，所以我們也要大聲說(shuō)出我們對她們的愛(ài)。今天回到家看到媽媽?zhuān)覀円獙寢屨f(shuō)什么呢？讓我們大聲說(shuō)出來(lái)。
幼兒園教師心理疏導培訓方案5
一、指導思想
健康心理和人格教育是現代教育的主題，也是幼兒教育的主題�！吨袊鴥和l(fā)展綱要(2001-2010年)》強調：“兒童期是人的生理、心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。為兒童成長(cháng)提供必要的條件，給予兒童必需的保護、照顧和良好的教育，將為兒童一生的發(fā)展奠定重要的基礎�！比欢�，3~6歲的學(xué)前兒童還處在心理成長(cháng)發(fā)展和人格形成的關(guān)鍵期，他們具有巨大的發(fā)展潛力，可塑性大，由于他們在心理上極不成熟，自我調節，控制水平較低，自我意識還處在萌芽狀態(tài)，極易因環(huán)境等不良因素的影響形成不健康的心理和人格特點(diǎn)。學(xué)前兒童的心理健康與否，將會(huì )對他們的認識，情感、個(gè)性、道德的發(fā)展和社會(huì )適應等產(chǎn)生極其深刻的，有的難以逆轉的影響。而心理健康教育的目的是提高幼兒的心理素質(zhì)，不是解決心理問(wèn)題，對有兒童進(jìn)行心理健康教育，而不只是針對有心理問(wèn)題的兒童，因此，幼兒園的保教工作者，已不再僅僅是對幼兒日常生活的安排和護理、身體的保健與保育，以及生長(cháng)指標的達標。而是要關(guān)注幼兒的情緒和需要，加強心理健康的指導。為兒童創(chuàng )造融洽、和諧的心理環(huán)境及早幫助兒童矯治不良的.行為，注重培養兒童健全的人格。
二、工作重點(diǎn)
1、成立課題組、制定學(xué)期計劃。
2、為幼兒創(chuàng )設與教育相適應的良好環(huán)境，并把心理健康教育滲透到幼兒的一日活動(dòng)中去，以促進(jìn)幼兒的心理健康。
3、提高教師、家長(cháng)的心理健康教育水平，學(xué)習一些相關(guān)的理論知識。
4、做好幼兒心理健康的測查工作，了解幼兒存在的心理健康問(wèn)題。
5、對幼兒出現的心理問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的矯治，并和家長(cháng)聯(lián)系進(jìn)行共同教育
6、家園配合，鞏固幼兒心理健康教育的效果。
三、具體措施
1、為幼兒創(chuàng )設自由寬松的活動(dòng)環(huán)境，開(kāi)展豐富多采的健康教育活動(dòng)
在日常生活中應充分利用幼兒園活動(dòng)室內外及周邊自然、社區等環(huán)境，挖掘一切可以利用的資源，拓寬幼兒的活動(dòng)空間。根據幼兒的年齡特征設置不同的活動(dòng)內容，根據教育內容需要，設置的區域不斷變更，讓幼兒按個(gè)人興趣自由選擇。并且，在幼兒園的一日生活中把心理健康教育融入其中，使之成為幼兒園生活的一部分，而且游戲和活動(dòng)是幼兒學(xué)習交往技能的最好機會(huì )，可以通過(guò)語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)、健康、社會(huì )等游戲活動(dòng)的開(kāi)展及一日生活常規管理，有意識的將心理健康內容滲透其中，挖掘各個(gè)活動(dòng)的心理培養目標，幫助幼兒建立良好的心理素質(zhì)。
2、尊重幼兒個(gè)性，促進(jìn)心理健康
每位幼兒在生理和心理上都有其各自的特點(diǎn)，存在差異。作為個(gè)性心理特征和性格，在每個(gè)幼兒身上的表征都不一樣。對任何一種表征的幼兒，我們都不能忽視。要根據每位幼兒的心理特點(diǎn)、發(fā)展的需要，及時(shí)調整自己的教學(xué)策略，改變，滿(mǎn)足不同幼兒的心理需要，有針對性地進(jìn)行個(gè)別輔導，幫助幼兒解決面臨的問(wèn)題和困擾，更好地發(fā)揮心理健康教學(xué)活動(dòng)地教育作用，促進(jìn)幼兒健康活潑地發(fā)展。對于一些有心理缺陷、心理障礙，行為怪異的問(wèn)題幼兒，更要進(jìn)行跟蹤研究，制定系列方案，采取積極的方法，進(jìn)行矯正性輔導，幫助他們克服個(gè)性?xún)A向，恢復其健康的心理。
隨時(shí)代的發(fā)展，人們對“健康”這一概念的認識發(fā)生了根本的變化，正如世界衛生組織提出的：“健康是指身體、心理和社會(huì )適應的健全狀態(tài)”而不是沒(méi)有病癥或虛弱的現象。對于正在生長(cháng)發(fā)育的兒童來(lái)說(shuō)，身體發(fā)育與心理發(fā)展是生長(cháng)發(fā)育的二個(gè)生要方面，然而在現實(shí)生活中，家長(cháng)對孩子的心理健康關(guān)注遠不及對孩子的高矮、胖瘦、吃的好壞、生活環(huán)境那么上心，生活在家庭的保護傘下，孩子的社會(huì )適應能力得不到應有的鍛煉，有些兒童養成了一些不良的行為。像我們班的王旭輝，剛來(lái)幼兒園時(shí)，就不喜歡與小朋友、老師交流，學(xué)習知識不隨老師讀，課后自己找一個(gè)角落玩，經(jīng)過(guò)我的觀(guān)察，發(fā)現了他在自己玩的時(shí)候，說(shuō)些奇奇怪怪的話(huà)：“你是吹牛大王、你是大胖?zhù)B、不會(huì )飛等。繼續聽(tīng)下去，發(fā)現他說(shuō)的都是動(dòng)畫(huà)片中的對話(huà)，當你再向他問(wèn)起的情節時(shí)，他就不愿意交流，還有當小朋友與他掙搶玩具時(shí)，他會(huì )發(fā)出刺耳的尖叫聲，就像動(dòng)畫(huà)片中的怪獸一樣。
由于上面種種現像，我找到家長(cháng)進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，原因得知，他爸在廠(chǎng)里上班，他媽自己種大棚，忙不過(guò)來(lái)，從小只有奶奶照顧他，孩子又喜歡看動(dòng)畫(huà)片，只有看動(dòng)畫(huà)就不吵不鬧，只要遇上趕集就買(mǎi)動(dòng)畫(huà)片，這樣奶奶就好忙其他之類(lèi)的家務(wù)，坐下來(lái)與孩子交流的時(shí)間很少，這就到了幼兒園里，我針對幼兒的情況向他媽說(shuō)了，希望你要多抽出時(shí)間來(lái)陪孩子，每天晚上睡前給孩子講一個(gè)關(guān)于良好習慣的故事，減少孩子的看電視時(shí)間，購買(mǎi)一些關(guān)于美術(shù)的書(shū)籍，多到外面與孩子交往，不要把孩子整天關(guān)在家中，這樣經(jīng)過(guò)不長(cháng)時(shí)間的訓練，相信他會(huì )喜歡與朋友交往的。
3、學(xué)習心理健康的相關(guān)理論，明確兒童心理健康的重要性
任何研究都是以理論為指導的，在研究時(shí)通過(guò)學(xué)習相關(guān)兒童心理健康的相關(guān)理論，了解兒童心理特點(diǎn)，幫助我們在實(shí)踐中把握研究的方向，使我們避免走許多彎路。而理論也能轉變我們教師的教育觀(guān)念，在研究中采用適合于幼兒的方式方法，對幼兒的心理健康問(wèn)題加以引導，促進(jìn)幼兒的心理健康發(fā)展。
4、家園配合，共同教育
家庭是幼兒生活中第一個(gè)接觸到的環(huán)境。完善的家庭結構，良好的家庭人際環(huán)境，家長(cháng)本身的素養及女的教育觀(guān)、教養方式，家長(cháng)之間和幼兒園之間是否要求統一等，都會(huì )給幼兒心靈烙上深刻的“印記”，因此，教師和家長(cháng)要經(jīng)常溝通，相互交流幼兒在家或在園情況，以便及時(shí)糾正幼兒在心理方面所產(chǎn)生的問(wèn)題。
5、做好幼兒個(gè)案的追蹤調查
認真觀(guān)察幼兒在的行為，及時(shí)寫(xiě)好個(gè)案分析，以提高教師的能力，并作好比對、測查資料的收集記載工作。
幼兒園教師心理疏導培訓方案6
一、 現狀分析
本班幼兒共30人，男孩14人，女孩16人，有一小部分孩子在入我園前已在其它幼兒園入讀，班上的孩子年齡在三周歲——四周歲之間。由于年齡上存在差異，以及在情感、遺傳、愛(ài)好等的原因，孩子的動(dòng)作發(fā)展方面也有一定的差別。如：顧思瑜、鄭澤、孫圣浩等動(dòng)作較為協(xié)調、靈敏。而張藝、朱璋婷、范思唐等幼兒的靈活性相對差些。通過(guò)一個(gè)多星期的觀(guān)察，發(fā)現本班孩子平衡能力發(fā)展好，大部分的孩子已掌握走、跑、跳、鉆的動(dòng)作技能。能聽(tīng)口令、信號做相應的動(dòng)作�；顫姾脛�(dòng)，大多數的孩子喜歡與同伴游戲，模仿性強，但有的孩子自制能力差，在游戲時(shí)存在爭執、不遵守游戲規則的行為。
二、指導思想：
1．《幼兒園教育指導綱要》（試行）中關(guān)于教育目標的論述：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機能協(xié)調發(fā)展，增強體質(zhì)。培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動(dòng)的興趣，培養自信、友愛(ài)、勇敢、守紀律等良好品質(zhì)和行為習慣。
2．掌握幼兒身心發(fā)展規律，重視幼兒動(dòng)作發(fā)展的輔導。0-6歲是兒童動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵期。最初始的動(dòng)作和基礎性的動(dòng)作都是在這個(gè)時(shí)期學(xué)會(huì )。兒童的基本動(dòng)作都要經(jīng)過(guò)練習幫助其掌握，指導孩子掌握動(dòng)作要求一定的技術(shù)。有目標、有計劃地分步訓練。
三、教育目標
1．引導幼兒積極主動(dòng)地參加集體活動(dòng)，在集體生活中保持安定、愉快的情緒。
2．練習和改進(jìn)幼兒走、跑、跳、投擲、平衡、鉆爬、等基本動(dòng)作，幫助幼兒掌握有關(guān)的粗淺知識，使其動(dòng)作靈敏、協(xié)調、姿勢正確。
3．培養幼兒在體育活動(dòng)中團結合作、遵守規則、勇敢競爭、不怕挫折等良好品質(zhì)。
4．教給幼兒有關(guān)基本體操和隊列、隊形變化的簡(jiǎn)單知識和技能，逐步提高幼兒的做操興趣和能力，發(fā)展幼兒的空間概念。
四、 具體內容：
1．能單手自然地將沙包投向前方。
2．能手膝著(zhù)地（墊）自然協(xié)調向前爬。
3．初步學(xué)習滾球、踢球、拍球及向上拋塑料球。
4、能輕松自然地雙腳同時(shí)向前跳、向上跳。
5、能在65—70厘米高的障礙物下鉆來(lái)鉆去。
6．能較輕松地雙腳交替跳著(zhù)走。
7．能在寬25厘米、高或斜高20厘米寬的平衡木或斜坡上走。
8．學(xué)習聽(tīng)音樂(lè )節拍做體能操。
9．能一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走，走成一個(gè)大圓圈。
10．培養幼兒參加體育活動(dòng)的興趣，能和老師一起收拾使用過(guò)的體育器械。
五、具體活動(dòng)安排
9月份：1.橡皮膏小熊
10月份：1. 咕嚕嚕
2. 小腳的朋友
11月份：1.過(guò)馬路
12月份：1.我想長(cháng)大
1月份：1.怕冷的大恐龍
2．運動(dòng)我不怕冷
幼兒園教師心理疏導培訓方案7
主題名稱(chēng)：
可愛(ài)的秋天
執行時(shí)間：
10月18日—11月12日
主題說(shuō)明：
十月是金色的，也是豐收的季節，從夏季到秋季自然界會(huì )發(fā)生許多變化，草兒變黃了，樹(shù)葉落了，樹(shù)上結果子了，天氣涼了。這所有的一些都是孩子們感興趣的，孩子們會(huì )問(wèn)：“為什么草兒會(huì )變黃呢?”“為什么樹(shù)葉會(huì )落下來(lái)呢?”等等等等許多問(wèn)題。我們設計這個(gè)主題就是為了讓孩子們發(fā)現自然界中的一切變化，感受秋天的美。在本主題中，孩子們會(huì )通過(guò)一些參觀(guān)活動(dòng)、簡(jiǎn)單的勞動(dòng)了解植物的變化及昆蟲(chóng)的特征；并學(xué)習用較連貫的語(yǔ)言來(lái)表達自己對秋天大自然的感受。我們還會(huì )讓孩子們自己動(dòng)手，進(jìn)行一些樹(shù)葉拼畫(huà)、插花等活動(dòng)，提高孩子對美的鑒賞能力。相信小朋友會(huì )對這一主題非常感興趣，我們將會(huì )與孩子們共同去探索大自然的奧秘。
智慧成長(cháng)：
1、知道秋天樹(shù)葉花草都枯黃了，認識一些秋天的花草。
2、知道秋天是瓜果、蔬菜豐收、成熟的季節，參與收獲活動(dòng)審美成長(cháng)：
3、通過(guò)剪剪、貼貼、插插提高幼兒對美的鑒賞能力，鼓勵幼兒大膽表現美。
4、欣賞、表現秋季服裝的美，具有初步的審美情趣。
創(chuàng )造性成長(cháng)：
在樹(shù)葉拼圖、插花等活動(dòng)中能創(chuàng )造性的運用想象作畫(huà)。
情感成長(cháng)：
能用較連貫的語(yǔ)言表達自己對秋天大自然的感受。樂(lè )意在集體面前大膽地表述。
機體成長(cháng)：
1、學(xué)習穿脫、疊放服裝的技能，能在老師的提示下，在運動(dòng)前后、午睡前后及時(shí)增脫衣服。
2、參與勞動(dòng)，體驗勞動(dòng)的樂(lè )趣
社會(huì )成長(cháng)：
1、喜歡周?chē)淖匀画h(huán)境，對秋天常見(jiàn)植物的變化及昆蟲(chóng)感興趣。
2、感知秋天天氣逐漸涼爽，認識各種秋季服裝，感受秋季服裝的豐富性。
物質(zhì)環(huán)境：
1. 開(kāi)辟“生成角”，整理并展示幼兒提出的有價(jià)值的問(wèn)題。
2. 美工區：布置一個(gè)秋天的專(zhuān)欄，利用秋天的花瓣拼圖、樹(shù)葉拼圖；也可以用秋天的照片；用各種野花野草插花等。
3. 科學(xué)區：可以樣一些昆蟲(chóng)、做一些花、草、果實(shí)的標本。
4. 將幼兒設計、描畫(huà)、折疊出的服裝展示在墻面上，組成一次時(shí)裝展。
5. 表演區：提供各種布、紙、繩子、夾子等材料供幼兒進(jìn)行時(shí)裝表演。 精神環(huán)境： 在集體生活中，為幼兒營(yíng)造一個(gè)師生融洽和同伴友愛(ài)的氛圍。
活動(dòng)安排
第八周： 集體活動(dòng)：秋天，草了變黃了(語(yǔ)言、科學(xué))五彩的樹(shù)葉(語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù))奇妙的拼圖(語(yǔ)言、藝術(shù))小樹(shù)葉(社會(huì )、藝術(shù))許多樹(shù)葉(語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù))落葉(語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)) 小組活動(dòng)：追樹(shù)葉 、樹(shù)葉、花兒找家 游戲生活活動(dòng)：在日常生活中引導幼兒觀(guān)察秋天的變化。自己動(dòng)手，開(kāi)展樹(shù)葉拼畫(huà)、插花活動(dòng)。體育游戲：踩尾巴、小蜈蚣、益智游戲：猜謎語(yǔ)音樂(lè )游戲：《小兔乖乖》 保持幼兒2小時(shí)戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間
第九周： 集體活動(dòng)： 小小鳥(niǎo)撿花瓣(語(yǔ)言、藝術(shù))撿桂花、香香的桂花(語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)、健康)小小魚(yú)的桂花發(fā)夾(語(yǔ)言、藝術(shù))這些花草象什么(語(yǔ)言、科學(xué) 小組活動(dòng)：插花藝術(shù)(語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)) 游戲生活活動(dòng)： 體育游戲：賽龍舟、追樹(shù)葉、益智游戲：兒歌《哥哥捉蟈蟈》插花藝術(shù)、音樂(lè )游戲：《小兔乖乖》
1. 組織幼兒秋游，感受秋天的變化，對秋天常見(jiàn)植物的變化以及昆蟲(chóng)感興趣，并學(xué)做標本。
2. 繼續豐富自然角、提醒幼兒及時(shí)澆水、曬太陽(yáng)。
第十周： 集體活動(dòng)：瓜瓜會(huì )(語(yǔ)言、科學(xué))參觀(guān)水果店、買(mǎi)水果(健康、語(yǔ)言、社會(huì )、科學(xué)、高高的蘋(píng)果樹(shù)(社會(huì )、藝術(shù))奇妙的水果樹(shù)(社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù))種瓜(語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù))
小組活動(dòng)：摘果子、運瓜 游戲生活活動(dòng)：游戲：運瓜等、
繞口令：七個(gè)阿姨來(lái)摘果、體育游戲：小老鼠關(guān)門(mén)
音樂(lè )游戲：《小兔乖乖》參觀(guān)水果店，讓孩子參與買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)。
第十一周： 集體活動(dòng)：夏天和秋天的衣服(語(yǔ)言、科學(xué))漂亮的毛衣、畫(huà)毛衣(科學(xué)、藝術(shù))折衣服(藝術(shù))漂亮的花布(藝術(shù))我喜歡的秋裝(語(yǔ)言、藝術(shù))
小組活動(dòng)：游戲：穿衣比賽 游戲生活活動(dòng)：游戲：穿衣比賽散步：
秋天音樂(lè )游戲：《拉個(gè)圓圈》
體育游戲：小烏龜頂球
1、 平行班進(jìn)行秋天采擷活動(dòng)，讓幼兒認識幾種農作物，體驗勞動(dòng)的樂(lè )趣。
2、開(kāi)展秋季時(shí)裝展活動(dòng)。
3、教師在日常生活中知道幼兒正確穿、脫折疊衣服；每次運動(dòng)前后引導幼兒及時(shí)穿脫衣服，逐步培養自覺(jué)地根據自身的冷熱增減衣服的習慣。
家園配合
1. 與家長(cháng)溝通開(kāi)展本次主題的目的和意義，以及需要家長(cháng)配合的集體事項。
(1)建議家長(cháng)帶幼兒去野外活動(dòng)，引導孩子仔細地觀(guān)察花草樹(shù)木的變化，捕捉一些秋蟲(chóng)、拍一拍秋天的風(fēng)景照。
(2)結合主題活動(dòng)要求，豐富幼兒感知經(jīng)驗，帶幼兒到水果店觀(guān)察各種水果，讓孩子自己選擇水果參與買(mǎi)賣(mài)活動(dòng)，培養孩子與人的交往能力。
(3)教給幼兒正確地穿脫折疊衣褲的方法，并為幼兒提供孩子獨立穿脫折疊衣褲的機會(huì )。
(4)交往合作能力的培養非常重要，教師要多向家長(cháng)宣傳，引導家長(cháng)糾正不正確的家教觀(guān)。鼓勵家長(cháng)多讓幼兒到好朋友家玩，學(xué)習相互關(guān)心謙讓。
2.及時(shí)更換“家園聯(lián)系”墻報內容，讓家長(cháng)了解幼兒園各項工作。
幼兒園教師心理疏導培訓方案8
一、指導思想
幼兒健康教育是幼兒教育整體結構的重要組成部分，也是健康教育的基礎。本學(xué)期，根據《幼兒園教育指導綱要》，結合本園實(shí)際，針對中班幼兒年齡特點(diǎn)，我們將積極開(kāi)展身體保健和身體鍛煉活動(dòng)，養成良好的個(gè)人生活、衛生習慣，形成健康的初步意識。同時(shí)，根據幼兒的生長(cháng)發(fā)育和體育活動(dòng)規律，以身體練習為基本手段，并充分利用空氣、陽(yáng)光、水等自然因素，鍛煉幼兒的身體，增強幼兒的體質(zhì)，促進(jìn)其身心健康發(fā)展。
二、教育目標及措施
1.生活習慣：知道盥洗的順序，初步掌握洗手、洗臉的正確方法；會(huì )用手帕、紙巾擦眼淚、鼻涕；遵守幼兒園的生活作息制度；有個(gè)人衛生、生活環(huán)境衛生的初步意識。
2.飲食與營(yíng)養：會(huì )自己用筷子吃飯，保持桌面、地面的整潔；知道飯前洗手；愛(ài)吃幼兒園的飯菜，不挑食，細嚼慢咽；主動(dòng)飲水，按要求取放茶杯。
3.人體認識與保護：進(jìn)一步認識身體的主要外部器官，知道名稱(chēng)；愿意接受疾病預防與治療。
4.保護自身安全：了解玩大型玩具、坐自行車(chē)時(shí)的安全常識；懂得不把異物放入耳、鼻、口內。
5.身體素質(zhì)和活動(dòng)技能：練習走、跑、跳等基本動(dòng)作；學(xué)習簡(jiǎn)單體育器材的使用方法；形成活潑開(kāi)朗的性格。
6.基本體操練習：保持正確的身體坐、立、行姿勢；學(xué)習一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走；練習模仿操、拍手操；愛(ài)做體育游戲，遵守游戲規則，感受體育活動(dòng)的愉快。
三、具體活動(dòng)安排
九月：預防齲齒、可愛(ài)的小腳丫
十月：能干的小手、好吃的芹菜
十一月：了解燙傷、胖胖兔減肥
十二月：太陽(yáng)起床、進(jìn)餐順序
一月：我會(huì )整理、吃飯的時(shí)候
幼兒園教師心理疏導培訓方案9
一、指導思想
幼兒健康教育是幼兒教育整體結構的重要組成部分，也是健康教育的基礎。本學(xué)期，根據《幼兒園教育綱要》，結合本園實(shí)際，針對幼兒年齡特點(diǎn)，我們將積極開(kāi)展身體保健和身體鍛煉活動(dòng)，養成良好的個(gè)人生活、衛生習慣，形成初步的健康意識.
二、目標：
我園以培養幼兒活潑、健康為主要目標，使幼兒能夠在幼兒園的學(xué)習生活中學(xué)會(huì )必要的`衛生、健康知識，逐漸學(xué)會(huì )保護自己。
1、生活習慣：知道盥洗的順序，初步掌握洗手、洗臉的正確方法；會(huì )用手帕、紙巾擦眼淚、鼻涕；遵守幼兒園的生活作息制度；有個(gè)人衛生、生活環(huán)境衛生的初步意識。
2、飲食與營(yíng)養：會(huì )自己用小勺吃飯，保持桌面、地面的整潔；知道飯前洗手；愛(ài)吃幼兒園的飯菜，不挑食，細嚼慢咽；主動(dòng)飲水，按要求取放茶杯。
3、人體認識與保護：進(jìn)一步認識身體的主要外部器官，知道名稱(chēng)；愿意接受疾病預防與治療。
4保護自身安全：了解玩大型玩具、坐自行車(chē)時(shí)的安全常識；懂得不把異物放入耳、鼻、口內。
5、身體素質(zhì)和活動(dòng)技能：練習走、跑、跳等基本動(dòng)作；學(xué)習簡(jiǎn)單體育器材的使用方法；形成活潑開(kāi)朗的性格。
6、基本體操練習：保持正確的身體坐、立、行姿勢；學(xué)習一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走；練習模仿操；愛(ài)做體育游戲，遵守游戲規則；感受體育活動(dòng)的愉快。
三、具體措施：
�。ㄒ唬�(shù)立正確的指導思想
1、教師要樹(shù)立正確觀(guān)念，培養身心健全的幼兒，也是一個(gè)"愉快"、"主動(dòng)"、"大膽"、"自信"、"樂(lè )于交往"、"不怕困難"的幼兒。
2、在幼兒的一日生活中充分發(fā)揮幼兒自身的主動(dòng)性和積極性，努力將幼兒的興趣與必要的規則相結合，幼兒在寬松的環(huán)境中盡早建立起各種良好的健康行為。
�。ǘ┰O計多樣化的健康教育形式與途徑
1、幼兒園健康教育應與日常生活中的健康教育相結合，集體教育、小組活動(dòng)與個(gè)別交談相結合。
2、教師要盡量多與家庭、社區密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng )造良好的條件。本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解、支持、和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(cháng)提高教育能力。
3、重視到幼兒園課程的潛在影響，環(huán)境是重要的教育資源，應通過(guò)環(huán)境的創(chuàng )設和利用，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。
4、在幼兒健康教育實(shí)施中，不僅要重視幼兒園物質(zhì)環(huán)境的創(chuàng )設，而且應重視幼兒園心理環(huán)境的創(chuàng )設。了解幼兒身理和心理的需求，購置了大量的幼兒可選擇的活動(dòng)器材，以此來(lái)引導、鼓勵幼兒大膽、積極地參與活動(dòng)，培養了幼兒大方友善的交往能力。
�。ㄈ⿲�(shí)施適宜的教育方法。
1、給幼兒自由選擇、討論、合作的空間，讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中鍛煉身體，鍛煉意志。
2、在加強幼兒體能活動(dòng)，增強幼兒的體質(zhì)的同時(shí)讓孩子擁有健康的心理。如：開(kāi)展"我是小值日生"的活動(dòng)，讓幼兒主動(dòng)作好值日生工作，培養了幼兒良好的生活習慣、衛生習慣；開(kāi)展"我是交通警察"的活動(dòng)，加強幼兒的自我保護意識及安全教育，避免了幼兒安全事故的發(fā)生。
�。ㄋ模�、具體活動(dòng)安排如下：
1、上好健康教育課：嚴格執行《中小學(xué)健康教育指導綱要》的要求，全面按照"五有要求"（有教材、有計劃、有教案、有教師、年終有考核） 上好健康教育課。健康教師認真備課，寫(xiě)好教案。
不同年級組開(kāi)展的健康教學(xué)活動(dòng)應根據主題和不同年齡階段幼兒的特點(diǎn)，實(shí)施以下內容：適應集體幼兒心理方面如愛(ài)上幼兒園、老師喜歡我、學(xué)會(huì )交朋友、衣家親、關(guān)心爺爺奶奶等
幼兒園教師心理疏導培訓方案10
《綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位�！睘榇�，我們必須高度重視將促進(jìn)幼兒健康視為直接目的的幼兒健康教育，切實(shí)貫徹《綱要》的幼兒健康教育思想。兒童正處于迅速的生長(cháng)發(fā)育時(shí)期，由于身心發(fā)育和發(fā)展尚未完善，對于各種自然環(huán)境和社會(huì )環(huán)境的適應能力較差，對疾病的抵抗力和心理壓力的承受力弱，因此，對他們施行保育和教育，不僅關(guān)系到他們現時(shí)的健康成長(cháng)，而且會(huì )對他們一生的身心健康產(chǎn)生持續的影響。保證兒童身體正常地生長(cháng)發(fā)育和心理健全地發(fā)展，是保護和增進(jìn)兒童健康的重要方面。托班幼兒抵抗力弱、易生病，自我服務(wù)能力差，針對托班幼兒的實(shí)際情況，我們?yōu)橛變簞?chuàng )設寬松、舒適的環(huán)境，將幼兒生理與心理保健結合起來(lái)，促進(jìn)幼兒的身心健康。積極做好消毒預防工作和保育工作。
一、上學(xué)期發(fā)展情況：
上學(xué)期我班幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，初步掌握了一些走、跑、跳、爬等基本動(dòng)作，有一定的協(xié)調性和靈活性。在自理能力方面還較弱，能在教師的幫助下學(xué)習自己穿脫衣褲，生活習慣也有了規律，愛(ài)清潔。但本學(xué)期又新增了15名幼兒，所以對他們還要進(jìn)行引導與培養。
二、教師的消毒預防工作和保育工作：
1、每天來(lái)園后及時(shí)開(kāi)窗通風(fēng)，保持空氣流通。
2、每周清洗玩具一次，曬圖書(shū)一次。
3、有太陽(yáng)的日子為幼兒曬衣服、被子、鞋子等，減少交叉感染。.做到屎尿褲子、床單及時(shí)更換，半月清洗床單一次。
4、吃飯前用消毒水擦抹桌子。吃飯時(shí)給幼兒們喂飯，幫助幼兒剝蝦殼等。
5、增加戶(hù)外活動(dòng)的次數，以確保兩小時(shí)戶(hù)外活動(dòng)時(shí)間。
6、要求幼兒運動(dòng)前后喝水。及時(shí)為幼兒擦汗。
7、加強午睡管理，注意隨時(shí)糾正幼兒的不良睡姿。
8、注意觀(guān)察幼兒情緒，發(fā)現幼兒身體不適，及時(shí)通知家長(cháng)并配合保健醫生做好疾病處理工作。.加強早晚接送兒童工作，不得將兒童交陌生人，防止錯接。隨時(shí)清點(diǎn)人數，堅持每天檢查幼兒是否帶有異物入園，發(fā)現情況及時(shí)妥善處理。
三、幼兒健康目標：
1、讓幼兒愉快入園，能盡快適應集體生活，喜歡幼兒園。
2、能親近教師、阿姨、能隨教師、同伴一起活動(dòng)。在集體生活中感到溫暖，心情愉快，形成安全感、信賴(lài)感。
3、知道自己的姓名、年齡、性別和身體的主要部分，并能聽(tīng)從成人有關(guān)安全的和衛生的提示。了解一些簡(jiǎn)單的自我保護方法。
4、能隨意活動(dòng)身體，并愿意跟隨教師參加體育活動(dòng)，初步知道要遵守集體規則。
5、樂(lè )意接受洗手、洗臉、洗澡、理發(fā)、剪指甲等日常清潔要求。
6、在成人的幫助下學(xué)習獨立喝水、進(jìn)餐、洗手、入廁、自然入睡。培養良好的進(jìn)餐習慣，逐步養成不剩飯菜、不偏食，能配合成人穿脫衣、褲、鞋，并嘗試學(xué)習穿、脫衣服的方法。
7、樂(lè )意參加走、爬、鉆等基本動(dòng)作，能堅持走完力所能及的短途路程。
8、嘗試借助各種簡(jiǎn)單的器械和玩具來(lái)運動(dòng)自己的身體，樂(lè )意參與收拾小型體育用具。
9、學(xué)習簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作。
幼兒園教師心理疏導培訓方案11
課題：
良好生活、衛生習慣
目的：
生活自理能力的培養，衛生習慣的培養。
過(guò)程：
1、教師利用活動(dòng)的時(shí)間組織幼兒心理健康教育，會(huì )愉快進(jìn)餐，不挑食，初步培養良好進(jìn)餐習慣;會(huì )主動(dòng)喝水，初步懂得不吃零食的道理;能按時(shí)睡覺(jué)、起床、進(jìn)餐等;不害怕健康檢查和預防接種，生病時(shí)愿意接受治療。
2、生活衛生習慣的培養
會(huì )保持身體各部位的清潔衛生、學(xué)會(huì )盥洗方法;會(huì )使用自己的毛巾、杯子;能保持周?chē)h(huán)境清潔、初步知道環(huán)保的意義;認識身體器官的名稱(chēng)及作用，初步了解保護方法;養成良好的生活作息時(shí)間。
3、自我保護
了解過(guò)馬路、坐車(chē)、玩戶(hù)外活動(dòng)器材時(shí)要注意安全;幫助幼兒了解生活起居方面的安全知識;知道不把異物放入耳、鼻、口內;知道不輕信陌生人的道理。
活動(dòng)效果：
通過(guò)對幼兒的心理健康教育，使大部分幼兒懂得了自己的事情自己做，自己吃飯、自己穿衣服、自己喝水，自己的事情自己做。
幼兒園教師心理疏導培訓方案12
設計意圖：
在一次戶(hù)外活動(dòng)中，幾個(gè)幼兒被剛取下的橫幅所吸引，調皮的寶貝們拽著(zhù)橫幅跑來(lái)跑去，我沒(méi)有制止而是靜靜的觀(guān)察，發(fā)現越來(lái)越多的小朋友被吸引，并主動(dòng)的參與進(jìn)去。我在想，這些橫幅每次用過(guò)之后就被堆積在角落，我們?yōu)槭裁床焕盟鲂┯幸饬x的事呢。因此，我決定以大紅布為素材開(kāi)展一些有趣的體育游戲。
我通過(guò)運用廢舊的大紅布讓幼兒探索其玩法，可發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力、想象力;通過(guò)體育游戲提高幼兒走、跑、跳、爬等動(dòng)作技能;并讓幼兒學(xué)會(huì )廢物利用。
活動(dòng)目標：
1、探索大紅布的多種玩法，發(fā)展幼兒的身體靈活性
2、進(jìn)一步鞏固跑、跳、爬、鉆等動(dòng)作技能
3、在活動(dòng)中培養幼兒的團隊合作精神
游戲準備：大紅布數條、戶(hù)外場(chǎng)地、沙包、線(xiàn)、黃帶子
游戲玩法及指導：
玩法一：
游戲名稱(chēng)：直線(xiàn)走
適合年齡：3-5歲
游戲目標：1、發(fā)展幼兒走的動(dòng)作技能
2、練習幼兒的平衡能力及耐力
游戲規則：雙手側平舉，眼睛看腳底，沿著(zhù)大紅布的邊沿一步接著(zhù)一步向前走
活動(dòng)玩法：1、將大紅布平鋪在地面上
2、幼兒縱隊站立于大紅布一端
3、當聽(tīng)到開(kāi)始口令后，幼兒一個(gè)跟一個(gè)雙手側平舉，沿著(zhù)大紅布的邊緣一步，接著(zhù)一步向前慢慢行進(jìn)，繞大紅布邊沿走一圈
4、走完的幼兒在起點(diǎn)排隊重新開(kāi)始游戲
玩法二：
游戲名稱(chēng)：頂物走
適合年齡：6歲
游戲目標：1、發(fā)展幼兒走的動(dòng)作技能
2、鍛煉幼兒的平衡能力及協(xié)調能力
游戲規則：雙手側平舉，將沙包放置頭頂，在行走過(guò)程中不要讓沙包掉落
活動(dòng)玩法：1、將大紅布平鋪在地面上
2、幼兒縱隊站立于大紅布一端，每人手持一個(gè)沙包
3、當聽(tīng)到開(kāi)始口令時(shí)，幼兒將沙包放置頭頂，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)雙手側平舉一步接著(zhù)一步沿著(zhù)大紅布外側邊緣向前行進(jìn)一周
4、如果沙包掉落，快速撿起沙包在最后一個(gè)幼兒后面排隊繼續向前行進(jìn)直到到達終點(diǎn)
5、到達終點(diǎn)的幼兒在起點(diǎn)排隊等待下一輪游戲開(kāi)始
游戲三：
游戲名稱(chēng)：舞長(cháng)龍
適合年齡：6歲
游戲目標：1、發(fā)展幼兒的合作能力及反應能力
2、發(fā)展幼兒走、跑的動(dòng)作技能
游戲規則：幼兒之間要保持距離，拽緊紅布邊緣
活動(dòng)玩法：1、將大紅布平鋪在地面上
2、幼兒縱隊站立，選前兩名幼兒當龍頭龍尾，分別站立于大紅布的兩端，拽緊紅布的四角
3、其余幼兒站于紅布下方，拽緊紅布外側邊緣
4、當聽(tīng)到開(kāi)始口令時(shí)，當龍頭的幼兒掌控長(cháng)龍搖擺的方向，后面的幼兒跟其方向做出判斷并舞動(dòng)紅布
5、下一組游戲時(shí)，更換下兩名幼兒當龍頭龍尾，直到每個(gè)幼兒都體驗此角色后游戲結束
玩法四：
游戲名稱(chēng)：烏龜爬爬爬
適合年齡：3-4歲
游戲目標：發(fā)展幼兒爬的動(dòng)作技能
游戲規則：幼兒之間要保持距離，手膝著(zhù)地爬
活動(dòng)玩法：1、將大紅布平鋪在地面上
2、幼兒縱隊站立于大紅布一端
3、當聽(tīng)到開(kāi)始口令時(shí)，幼兒一個(gè)跟一個(gè)手膝著(zhù)地從紅布一端爬向另一端
4、一組完成后站起來(lái)，從紅布外側統一方向走回起點(diǎn)，魚(yú)貫練習
玩法五：
游戲名稱(chēng)：烏龜運糧食
適合年齡：5-6歲
游戲目標：發(fā)展幼兒爬的動(dòng)作技能及平衡能力
游戲規則：幼兒之間要保持距離，沙包放于幼兒背上，不讓其掉落。
活動(dòng)玩法：1、將大紅布平鋪在地面上
2、幼兒縱隊站立于大紅布一端，作為起點(diǎn)，每人手持沙包一個(gè)
3、當聽(tīng)到開(kāi)始口令時(shí)，幼兒一個(gè)跟一個(gè)手膝著(zhù)地爬在大紅布上并將沙包放置于后背上，慢慢的從起點(diǎn)爬向另一端
4、如果沙包掉落，快速撿起沙包在最后一名幼兒后面繼續游戲，直至到達終點(diǎn)
5、到達終點(diǎn)的幼兒沿著(zhù)紅布外側邊緣統一方向走回起點(diǎn)等待下一輪游戲開(kāi)始
玩法六：
游戲名稱(chēng)：手腳著(zhù)地橫向走
適合年齡：4-5歲
游戲目標：1、發(fā)展幼兒手腳著(zhù)地橫向走的技能
2、練習平衡能力
游戲規則：保持距離、不要碰到紅布
活動(dòng)玩法：1、將大紅布平鋪在地面上
2、幼兒縱隊站于紅布一端，作為起點(diǎn)
3、當聽(tīng)到開(kāi)始口令時(shí)，幼兒一個(gè)跟一個(gè)手腳著(zhù)地跨于紅布兩側，慢慢交替手腳向另一端移動(dòng)，在移動(dòng)過(guò)程中不能碰到紅布
4、到達終點(diǎn)的幼兒起身從紅布外側統一方向回到起點(diǎn)，等待下一輪游戲開(kāi)始
玩法七：
游戲名稱(chēng)：雙腳跳躍
適合年齡：5-6歲
游戲目標：1、練習雙腳跳的動(dòng)作技能
2、發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調性
游戲規則：要求幼兒在起跳的時(shí)候必須雙腳并攏起跳，不能單腳跳
活動(dòng)玩法：1、將數條大紅布平鋪于地面，紅布間應保持一定距離
2、幼兒沿大紅布最長(cháng)的一邊站成一橫排，作為起點(diǎn)
3、當聽(tīng)到開(kāi)始口令時(shí)，幼兒雙腳合攏跳過(guò)大紅布
4、跳完的幼兒從統一方向返回起點(diǎn)等待下一輪游戲開(kāi)始
玩法八：
游戲名稱(chēng)：夾沙包
適合年齡：5-6歲
游戲目標：1、練習雙腳夾物跳的技能
2、發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調性
游戲規則：要求幼兒雙腳將沙包夾住，不要將沙包掉落
活動(dòng)玩法：1、將兩條大紅布平行鋪于地面，作為起點(diǎn)和終點(diǎn)
2、幼兒在起點(diǎn)處面對大紅布站成一橫排，每人一個(gè)沙包
3、當聽(tīng)到開(kāi)始口令時(shí)，幼兒雙腳夾住沙包連續向前跳直到終點(diǎn)
4、跳完的幼兒從統一方向返回起點(diǎn)等待下一輪游戲開(kāi)始
玩法九：
游戲名稱(chēng)：跨跳
適合年齡：6歲
游戲目標：1、增加高度練習跨跳的技能
2、體驗參與游戲的快樂(lè )
游戲規則：幼兒在完成跨的時(shí)候必須注意是腳抬高，雙腳交換的跨跳;當小老師的幼兒必須拽緊紅布讓其繃直不松垮
活動(dòng)玩法：1、將數條大紅布平行鋪于地面，紅布間保持一定距離
2、幼兒縱隊站立兩列，請排頭的幼兒當小老師，將大紅布豎起貼于地面拽緊兩端
3、其余幼兒按順序跨跳過(guò)紅布
4、跳完的幼兒按統一方向返回起點(diǎn)，準備下一輪游戲開(kāi)始
5、根據幼兒的情況可以隨時(shí)增加紅布的高度
玩法十：
游戲名稱(chēng)：躲迷藏
適合年齡：6歲
游戲目標：1、練習幼兒的反應能力
2、體驗游戲的樂(lè )趣
游戲規則：要求幼兒根據大紅布移動(dòng)的位置做出正確的反應，并要始終躲在大紅布下
活動(dòng)玩法：1、將紅布平鋪于地面
2、兩個(gè)老師合作(或請兩名幼兒當小老師)前后拽著(zhù)大紅布的首尾，其余幼兒站于紅布下方
3、當聽(tīng)到開(kāi)始口令時(shí)，兩個(gè)小老師向統一方向移動(dòng)大紅布的位置，或左或右、或高或低，紅布下方的幼兒及時(shí)做出判斷并快速站于紅布下方，當紅布向上揚時(shí)，幼兒向上跳，紅布向下落時(shí)，幼兒則蹲下
4、更換小老師，幼兒繼續游戲
玩法十一：
游戲名稱(chēng)：拔河
適合年齡：6歲
游戲目標：1、體驗民間游戲的樂(lè )趣
2、培養幼兒的合作能力
游戲規則：聽(tīng)到開(kāi)始口令時(shí)才可以拔繩子、兩隊人數相等
活動(dòng)玩法：1、給地上畫(huà)3條直線(xiàn)，間隔為1米，局中的線(xiàn)為中線(xiàn)，兩邊的線(xiàn)為河界
2、將大紅布搓成繩子，在中間系一根黃帶子作為標志帶，下面懸掛一重物垂直于中線(xiàn)
3、幼兒分兩隊站于繩子兩端，人數相等
4、游戲采取三局兩勝
5、當聽(tīng)到裁判員(老師)“預備”口令時(shí)，雙方隊員站好位置，拿起拔河繩，拉直做好準備，此時(shí)標志帶應垂直于中線(xiàn)
6、當聽(tīng)到裁判員(老師)“開(kāi)始”口令時(shí)，雙方各自一起用力拉繩，把標志帶拉過(guò)本隊河界的隊為勝方
幼兒園教師心理疏導培訓方案13
心理健康教育是提高師生心理素質(zhì)的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內容。開(kāi)展學(xué)校心理健康教育工作，必須堅持以鄧小平理論、"三個(gè)代表"重要思想為指導，貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，根據我校師生生理、心理發(fā)展的特點(diǎn)和規律，運用心理健康教育的理論和方法，培養師生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)身心全面和諧發(fā)展。心理咨詢(xún)是一門(mén)專(zhuān)業(yè)性很強的工作，也是一項極其嚴肅和謹慎的工作，它需要各種規章制度來(lái)加以規范和保持其健康發(fā)展。我園在現有條件下將開(kāi)展以下工作。
一、積極推進(jìn)心理健康教育工作：
1、我園將繼續完善生理和心理、家園互動(dòng)、師生緊密結合的多層次、多方位的心理健康教育體系，構建維護心理健康的二級心理危機干預網(wǎng)絡(luò )，創(chuàng )建維護師生心理健康的工作機制。
2、營(yíng)造有利于師生形成良好個(gè)性心理品質(zhì)的和諧氛圍，有效預防和緩解師生的心理壓力，提高我園師生的社會(huì )適應能力和心理調適能力。
二、以心理課堂教學(xué)為主渠道，充分開(kāi)發(fā)師生心理潛能開(kāi)展。
1、針對幼兒年齡特點(diǎn)在大、中、小班各開(kāi)設心理課程。
2、老師之間平時(shí)應互相聽(tīng)課，互相學(xué)習，共同提高。
3、以心理講座為輔助，為老師排除心理障礙。
三、開(kāi)展老師的心理輔導工作，對每一位來(lái)訪(fǎng)的老師做到真誠傾聽(tīng)、詳細記錄、認真分析、助人自助、過(guò)程保密等要求。對于在學(xué)習和生活中出現的問(wèn)題的幼兒希望老師給予直接的指導。
1、利用多種渠道，宣傳心理健康知識。
2、辦好家長(cháng)學(xué)校，向家長(cháng)們宣傳心理健康知識，使他們關(guān)注幼兒的心理健康問(wèn)題。
3、利用好宣傳欄對家長(cháng)及教師宣傳心理健康常識，旨在普及心理健康科學(xué)教育，幫助她們掌握一般的心理保健知識，培養良好的心理素質(zhì)。
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