小學(xué)教師教學(xué)成績(jì)質(zhì)量提升方案（通用25篇）

　　為了確保我們的努力取得實(shí)效，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。那么方案應該怎么制定才合適呢？以下是小編收集整理的小學(xué)教師教學(xué)成績(jì)質(zhì)量提升方案（通用25篇），歡迎閱讀與收藏。

　　小學(xué)教師教學(xué)成績(jì)質(zhì)量提升方案 1

　　教學(xué)常規，是教學(xué)大綱精神和科學(xué)教學(xué)法思想的具體體現，是建立正常教學(xué)秩序、確保完成教學(xué)計劃，提高教學(xué)效率的必備條件，而教學(xué)常規管理是學(xué)校管理工作中最基本、最經(jīng)常的工作，網(wǎng)是教學(xué)管理的'核心，是落實(shí)素質(zhì)教育質(zhì)量的主要途徑。為促進(jìn)我鎮教學(xué)工作、大力提高教學(xué)質(zhì)量，特別制訂本方案。

　　一、備課

　　認真學(xué)習大綱。教師要以教學(xué)大綱為依據，深刻領(lǐng)全大綱精神，弄清本學(xué)科性質(zhì)、地位、目的、教學(xué)內容、任務(wù)、教學(xué)原則和具體要求，以大綱指導整個(gè)教學(xué)工作。

　　二、認真鉆研教材

　　1、粗備全書(shū)。根據《大綱》年度要求，分析全冊教材的內容結構，編排體系，明確全學(xué)期總和教學(xué)目的、要求，弄清本冊教材與其它年級相關(guān)教材內容的層次關(guān)系及在系列中的地位，各單元訓練的重點(diǎn)和難點(diǎn)，課時(shí)安排計劃。

　　2、細備學(xué)元。分析本單元教材的內容結構、目的要求，訓練重、難點(diǎn)，課時(shí)安排。

　　3、精備課時(shí)（即課時(shí)教案設計），課時(shí)教案要有教學(xué)內容、目的、要求，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、關(guān)鍵、教學(xué)步驟、板書(shū)設計，教具準備，課堂小結或總結、作業(yè)設計。教學(xué)步驟、方法要科學(xué)、靈活，課本結構要安排合理、富有特色和風(fēng)格。問(wèn)題設計針對性強，“雙基”落實(shí)到位。

　　三、制定受課計劃

　　1、教師必須在開(kāi)學(xué)第一周內，根據大綱、教材和學(xué)生實(shí)際；科學(xué)、合理定出前期的授課計劃（用時(shí)間起止、內容安排等）。

　　2、學(xué)校同年級教師定期進(jìn)行集體備課，做到定時(shí)備課，做到定時(shí)間定內容、定中心發(fā)言人，集思廣益、共同提高。

　　3、當教學(xué)法完成一單元或一個(gè)知識重點(diǎn)時(shí)，必須進(jìn)行綜合歸類(lèi)，寫(xiě)好復習課或練習課教案，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行單元測評，并寫(xiě)出試卷

　　4、分析與講評課教案設計。

　　四、五年級語(yǔ)文必須有作文指導與作文講評課教案

　　1、提倡提前一周寫(xiě)好教案，不上無(wú)教案之課。

　　2、復式教學(xué)要按復式教學(xué)內容備教案。

　　3、學(xué)期結束后，學(xué)校必須將教師備課本收回，以便查考。

　　小學(xué)教師教學(xué)成績(jì)質(zhì)量提升方案 2

　　為全面貫徹黨的教育方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，建立健全以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為導向的教學(xué)管理制度和工作機制，認真落實(shí)縣教育局《關(guān)于進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)》，結合我校實(shí)際，特制訂我校的實(shí)施方案。

　　一、指導思想和總體目標

　　以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，以強化學(xué)校精細化管理為基礎，以開(kāi)展系列活動(dòng)為抓手，以創(chuàng )名校、樹(shù)名師為突破口，狠抓教學(xué)管理，加大教師培養力度，更新教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，向管理要質(zhì)量，向課堂要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量，全力抓好教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　二、主要措施

　　(一) 充分認識提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義

　　提高教育教學(xué)質(zhì)量是教育改革與發(fā)展的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是學(xué)校自身發(fā)展的內在要求。只有不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能贏(yíng)得社會(huì )的認可，學(xué)校發(fā)展才有不竭的動(dòng)力；沒(méi)有高質(zhì)量的教育教學(xué)，就培養不出高素質(zhì)的人才，就沒(méi)有生存和發(fā)展的`空間。我校教師要充分認識提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要意義，明確教育教學(xué)工作的中心地位，堅持教育教學(xué)工作中心地位不動(dòng)搖，堅持一把手是教育教學(xué)質(zhì)量第一責任人制度不動(dòng)搖，堅持教育教學(xué)管理監控保障和教育教學(xué)質(zhì)量考核一票否決制不動(dòng)搖。進(jìn)一步加大工作力度，不斷開(kāi)拓創(chuàng )新，努力把我校教育教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新水平。

　　(二)加強教學(xué)精細化管理，抓好教學(xué)常規的落實(shí)

　　1、落實(shí)教學(xué)常規。認真貫徹落實(shí)《博野縣中小學(xué)教育教學(xué)管理常規實(shí)施意見(jiàn)》《博野縣教育局中小學(xué)、幼兒園教師獎勵考評辦法（試行）》，按照“嚴、細、精、實(shí)”的管理要求，層層抓好教學(xué)管理常規落實(shí)，把教學(xué)各環(huán)節的難點(diǎn)、弱點(diǎn)作為學(xué)校教學(xué)管理研究的重點(diǎn)。重過(guò)程、重細節、重視導，對備、講、批、輔、考、評等教學(xué)環(huán)節要求明確，視導及時(shí)，表?yè)P與批評并重，力促把教學(xué)常規的過(guò)程管理做扎實(shí)。

　　教學(xué)管理人員要經(jīng)常深入課堂，掌握教學(xué)第一手材料，及時(shí)研究新情況，解決新問(wèn)題。

　　2、精心設計教案。倡導集中研究基礎教案與個(gè)體設計創(chuàng )新教案相結合的備課方式，充分發(fā)揮集體智慧，體現個(gè)性特色，增加備課的實(shí)效性。

　　教案要包括教學(xué)目標，教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，教學(xué)方法及教具準備，教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設計、作業(yè)設計，教學(xué)反思等內容，力求做到過(guò)程清晰，重點(diǎn)突出，科學(xué)實(shí)用。杜絕教師無(wú)教案、沿用舊教案或抄襲別人教案上課的現象。

　　學(xué)校每學(xué)期至少對備課情況檢查四次，做好檢查記錄，評定備課等級，載入教師業(yè)務(wù)檔案。

　　3、培養學(xué)生自主學(xué)習能力及習慣。充分利用同中開(kāi)展培養學(xué)生“十大學(xué)習好習慣”活動(dòng)的契機，培養學(xué)生課前預習的好習慣，養成閱讀的好習慣。以教研組為單位，各學(xué)科根據學(xué)科特點(diǎn)開(kāi)展適合本學(xué)科的“好習慣”活動(dòng)。如語(yǔ)文教研組開(kāi)展培養“閱讀好習慣”活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展閱讀活動(dòng)。

　　4、提高課堂效率。以提高處理教材的能力為基本要求，以教學(xué)方法研究、改革為突破口，以提高教學(xué)效率為目標。根據教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，做到教學(xué)目的和要求明確；合理組織教材，做到內容充實(shí)，密度適當，結構緊湊；恰當選擇教學(xué)方法，積極倡導“自主、探究、合作”的學(xué)習方法，提高教學(xué)效率；善于啟發(fā)思維，加強技能訓練，培養學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力。

　　強力推進(jìn)教育信息化，加大各學(xué)科與信息技術(shù)的深度融合。要求我校50周歲以下教師要積極使用多媒體教學(xué)，利用網(wǎng)絡(luò )資源編輯、開(kāi)發(fā)教學(xué)資源；會(huì )制作課件，并能熟練使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)設計和課堂教學(xué)。

　　5、科學(xué)設置作業(yè)。教師要根據學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，精心選擇、編擬習題，不得盲目使用復習資料和試卷，努力使作業(yè)設計體現針對性、鞏固性、建構性和有效性，對課堂作業(yè)和練習堅持做到“有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有錯必糾”。

　　教務(wù)處每學(xué)期至少對作業(yè)布置及批改情況檢查四次，檢查要評定等次，檢查結果作為教師業(yè)務(wù)考核的主要依據，載入教師業(yè)務(wù)檔案。

　　6、強化課外輔導。學(xué)生的課外學(xué)習和實(shí)踐活動(dòng)是課堂學(xué)習的繼續，是教學(xué)工作的延伸。教師要指導學(xué)生參與豐富多彩的課外活動(dòng)，為學(xué)生的課外學(xué)習和實(shí)踐創(chuàng )造有利條件。輔導要根據學(xué)生情況有針對性的開(kāi)展，加強對特優(yōu)生、藝術(shù)特長(cháng)生的培養以及對“學(xué)困生”的幫扶力度，做到輔導時(shí)間、地點(diǎn)、內容三落實(shí)，使學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)得到充分發(fā)揮。

　　7、發(fā)揮專(zhuān)用教室效能。專(zhuān)用教室是為教育教學(xué)提供重要支撐的場(chǎng)所。相應學(xué)科的教師要按照課標要求積極使用專(zhuān)用教室及相關(guān)教育教學(xué)資源。圖書(shū)室要全天開(kāi)放，語(yǔ)文教師每月不少于一節閱讀指導課；科學(xué)安排實(shí)驗探究活動(dòng)，演示實(shí)驗開(kāi)出率100%，分組實(shí)驗不低于95%；信息技術(shù)、音樂(lè )、美術(shù)、體育等學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)嚴格按課標要求進(jìn)行。

　　小學(xué)教師教學(xué)成績(jì)質(zhì)量提升方案 3

　　一、指導思想

　　以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本，根據五教發(fā)（20xx）7號《關(guān)于進(jìn)一步加強常規管理，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量的意見(jiàn)》文件精神，扎實(shí)開(kāi)展“教育質(zhì)量年”活動(dòng)，加強教育教學(xué)過(guò)程管理，積極推進(jìn)課程改革，扎實(shí)開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

　　二、領(lǐng)導機構

　　1、成立教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成員：

　　2、領(lǐng)導小組成員職責

　　教學(xué)質(zhì)量管理領(lǐng)導小組組長(cháng)領(lǐng)導并全面負責全片的教學(xué)質(zhì)量管理工作，副組長(cháng)（副校長(cháng)）負責全校的教學(xué)質(zhì)量管理以及三至六年級英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的管理，副組長(cháng)（教導主任）負責一至六年級語(yǔ)文、英語(yǔ)及村小的教學(xué)質(zhì)量管理，副組長(cháng)（教科室主任）負責一至六年級數學(xué)的教學(xué)質(zhì)量管理，成員（村小校長(cháng)）負責本村小的教學(xué)質(zhì)量管理，成員（副教導主任、后勤主任、大隊輔導員）協(xié)助完成教學(xué)質(zhì)量管理工作。

　　三、奮斗目標

　　1、力爭20xx年畢業(yè)班語(yǔ)文進(jìn)入前區前三名、數學(xué)進(jìn)入全區前五名，英語(yǔ)進(jìn)入全區前十名。

　　2、所轄村小XXX畢業(yè)班語(yǔ)文、數學(xué)力爭得到全鎮第一名，并進(jìn)入全區前三名，英語(yǔ)力爭得到全鎮第三名；所轄村小XXX畢業(yè)班語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)力爭得到區平。

　　3、力爭20xx年市調考年級語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)進(jìn)入市教科所聯(lián)系學(xué)校（37所）前25名。

　　4、在年度辦學(xué)水平評估中，保持“規范一級學(xué)�！狈Q(chēng)號。

　　5、一至五年級語(yǔ)文、數學(xué)、三至五年級英語(yǔ)力爭年級平均分60以上的年級超過(guò)鎮內同類(lèi)學(xué)校。

　　四、主要措施及具體做法

　�。ㄒ唬�、加強教學(xué)常規管理，向管理要質(zhì)量

　　備課的基本要求：

　　1、認真鉆研大綱（課程標準）和教材。大綱（課程標準）是教學(xué)的基本依據，教師應認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )大綱（課程標準），深入鉆研教材，把握教材重、難點(diǎn)，明確教學(xué)目的、教學(xué)原則以及各年級各學(xué)科的教學(xué)要求和任務(wù)，整體把握教學(xué)內容之間的聯(lián)系和銜接。

　　2、深入了解學(xué)生。了解所教學(xué)生的“雙基”掌握情況、缺漏所在、心理特點(diǎn)，以便因材施教，提高教學(xué)的實(shí)效性。

　　3、認真編寫(xiě)教案。教案是教師統籌規劃教學(xué)活動(dòng)的設計方案，其內容應包教學(xué)內容(或課題)、教學(xué)目的要求、教學(xué)重難點(diǎn)、教具學(xué)具準備、課時(shí)分配、授課時(shí)間、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計、作業(yè)設計、教學(xué)后記等。

　　4、認真寫(xiě)好教學(xué)后記。教學(xué)后記重點(diǎn)寫(xiě)教學(xué)過(guò)程的得與失，教后的體會(huì )與認識，以及對教學(xué)效果的自我評價(jià)和原因分析，把改進(jìn)措施以及對某些問(wèn)題的看法與體會(huì )寫(xiě)于教案后，以積累經(jīng)驗、提高教學(xué)水平。35歲以下的教師每周不少于1篇教學(xué)后記。

　　5、堅持間周一次的集體備課。做到“三定”：定時(shí)間，定內容，定主講人；“五備”：備大綱（課程標準）、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓練，重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng )新。

　　上課的`基本要求：

　　1、認真作好課前準備，遵守學(xué)校教學(xué)常規，準時(shí)進(jìn)入課堂。

　　2、衣著(zhù)整潔大方、教態(tài)親切，不穿背心、拖鞋，不坐著(zhù)上課。

　　3、語(yǔ)言文明、規范、使用普通話(huà)教學(xué)。

　　4、不得提前下課，不準拖堂。

　　5、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生，不諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學(xué)生，不剝奪學(xué)生的上課時(shí)間，依法保障學(xué)生受教育的權利。

　　6、體育活動(dòng)、實(shí)驗、綜合實(shí)踐等課，要嚴密組織、加強指導、保障學(xué)生安全。

　　7、不帶移動(dòng)通信工具進(jìn)課堂，上課時(shí)不使用移動(dòng)通信工具。

　　8、上課時(shí)間，不會(huì )客，不擅自離開(kāi)課堂，不做與本節課無(wú)關(guān)的事。

　　9、嚴格按課表上課，不私自調課、占課，因病因事調課需經(jīng)教導主任同意并做好登記。

　　10、認真組織學(xué)生做好眼保健操，不得擠占該時(shí)間。

　　11、科學(xué)（自然）教師做好演示和分組實(shí)驗。

　　認真輔導要求做到:

　　1、認真擬定優(yōu)生、后進(jìn)生輔導計劃，并做好輔導記載和成績(jì)跟蹤。

　　2、平時(shí)對學(xué)生提出的疑問(wèn)要及時(shí)耐心地給予指導和幫助。

　　3、根據不同對象確定不同輔導內容，采取不同的輔導措施，對后進(jìn)生要熱情關(guān)懷、重點(diǎn)輔導，對優(yōu)等生要加強培養，發(fā)展其特長(cháng)。

　　4、結合學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)施分類(lèi)輔導，使后進(jìn)生的成績(jì)有明顯進(jìn)步，使優(yōu)等生的愛(ài)好特長(cháng)得到發(fā)展。

　　布置和批改作業(yè)的基本要求：

　　1、作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書(shū)面、思考、實(shí)驗、操作、制作、測量、觀(guān)察、調查等，中高年級學(xué)生適當布置一些課外閱讀作業(yè)，力求能開(kāi)拓學(xué)生知識面，啟發(fā)學(xué)生思維、培養學(xué)生能力。

　　2、作業(yè)的內容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開(kāi)放性。嚴格按照上級規定，控制作業(yè)總量，既不加重學(xué)生負擔，又能保證練習質(zhì)量。課堂作業(yè)必須當堂完成。

　　3、作業(yè)的規格要統一，嚴格要求學(xué)生認真、按時(shí)、獨立完成作業(yè)，做到書(shū)寫(xiě)工整、格式規范、步驟清楚、書(shū)面整潔。

　　4、批改作業(yè)要及時(shí)、認真、細致、不漏批錯批。當天的作業(yè)當天批改，作文必須在下次習作前批改結束，作文批改要有總批和眉批，批語(yǔ)要有針對性、指導性，字跡要工整。

　　5、重視作業(yè)的講評，對學(xué)生作業(yè)中出現的主要問(wèn)題，要及時(shí)講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表?yè)P，同時(shí)督促學(xué)生訂正錯誤，對無(wú)力訂正的學(xué)生應進(jìn)行面批。

　　認真進(jìn)行考核

　　1、全期只進(jìn)行一次期終檢測，時(shí)間不超過(guò)國家規定的標準。

　　2、單元測試隨堂進(jìn)行，綜合性檢查每次不超過(guò)90分鐘。

　　3、嚴肅考試紀律，學(xué)生誠信考試，杜絕作弊現象。

　　4、評分標準客觀(guān)、統一，閱卷做到公正、公平、合理，及時(shí)做好成績(jì)統計，成績(jì)評定繼續實(shí)行等級制。

　　5、鼓勵和引導學(xué)生自我評價(jià)，注重評價(jià)主體的多元化和對學(xué)生學(xué)習和發(fā)展過(guò)程的評價(jià)，各班建立學(xué)生成長(cháng)記錄袋。

　　6、做好學(xué)生綜合性評價(jià)工作，以道德品質(zhì)、公民素養、學(xué)習能力、交流與合作、運動(dòng)與健康、審美與表現等六個(gè)方面的基礎發(fā)展目標為依據，全面反應學(xué)生的發(fā)展狀況。

　　7、學(xué)期檢測結束后，教師及時(shí)填寫(xiě)試卷分析，學(xué)校定期進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析。

　�。ǘ�）、重過(guò)程管理，向過(guò)程要質(zhì)量

　　為強化教學(xué)過(guò)程管理，確保我校教學(xué)質(zhì)量奮斗目標的全面完成，必須制定并嚴格執行以下教學(xué)過(guò)程管理制度：

　　1、堅持聽(tīng)課制度

　�。�1）學(xué)校行政每期聽(tīng)課、評課不少于30節，其中隨堂聽(tīng)課不少于10節。

　�。�2）教研組長(cháng)聽(tīng)課、評課不少于20節，其中隨堂聽(tīng)課不少于10節。

　�。�3）課后要主動(dòng)與授課教師交換意見(jiàn)，提出自己對該課堂教學(xué)的意見(jiàn)和看法，使教師不斷轉變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法。

　�。�4）教導處、教科室、教研組定期、不定期進(jìn)行教學(xué)常規抽查，巡視班級教學(xué)狀況，強化課堂教學(xué)監管力度。

　　2、堅持教學(xué)巡導制度，成立以校長(cháng)為組長(cháng)，其他行政人員為成員的教學(xué)工作巡導組，定期不定期對所轄小學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行巡視和督導，確保教學(xué)工作正常運行。

　　3、堅持學(xué)月檢查制度

　�。�1）每學(xué)月對教師的備課、上課、作業(yè)批改等“六認真”情況進(jìn)行一次全面檢查。

　�。�2）每次檢查要有結論、檢查人要簽名，加蓋學(xué)校公章并做詳細記載。

　�。�3）每次檢查后，學(xué)校要在教師會(huì )上作總結，對“六認真”工作做得好的要表?yè)P鼓勵，對存在的問(wèn)題要實(shí)事求是地提出，限期整改。

　　4、堅持教學(xué)質(zhì)量監控制度

　�。�1）教導處認真做好學(xué)期、學(xué)年考試安排并及時(shí)召開(kāi)全片教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，找問(wèn)題，添措施，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，千方百計提高教學(xué)質(zhì)量。

　�。�2）每次教學(xué)質(zhì)量分析會(huì )，應找準薄弱學(xué)校、薄弱年級、薄弱學(xué)科和薄弱教師的薄弱問(wèn)題所在，采取有效措施，加以重點(diǎn)督導。

　　小學(xué)教師教學(xué)成績(jì)質(zhì)量提升方案 4

　　教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，是學(xué)校一切工作的中心，是學(xué)校發(fā)展的永恒主題。鑒于過(guò)去的一個(gè)學(xué)年我校的教學(xué)質(zhì)量落后，尤其是畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量嚴重滯后，為了盡快提高教學(xué)質(zhì)量，扭轉落后的局面，新學(xué)年打個(gè)翻身仗，特別制定本方案。

　　一、加強領(lǐng)導，建賬三制，完善考評細則，民主管理。

　　開(kāi)學(xué)伊始，學(xué)校領(lǐng)導班子就把提高教學(xué)質(zhì)量作為重中之重的工作來(lái)抓，經(jīng)過(guò)商議，實(shí)行領(lǐng)導分包責任制，每?jì)晌活I(lǐng)導分包一個(gè)級段，每位領(lǐng)導分包一個(gè)或兩個(gè)教研組，負責該級段教研組的教學(xué)質(zhì)量。正主任以上的領(lǐng)導，沒(méi)人分包兩個(gè)畢業(yè)班級，協(xié)同任課教師提高分包班級的教學(xué)質(zhì)量，對分包班級的教學(xué)質(zhì)量全面負責。確保上下一心，齊抓共管，提高質(zhì)量。其次，加大學(xué)校的制度管理，保證學(xué)校管理規范化，制度化，向管理要質(zhì)量，讓管理出效益。眾人拾柴，集思廣益，在廣泛聽(tīng)取不同意見(jiàn)的意見(jiàn)的基礎上，出臺一系列切合我校實(shí)際，注重實(shí)效的條例和制度，我校相繼制定了《學(xué)校目標管理獎懲意見(jiàn)》、《級段目標管理量化考評細則及獎懲意見(jiàn)》、《教職工績(jì)效量化考核細則》、《學(xué)校領(lǐng)導班子成員目標管理考核細則》等一系列文件，匯編成冊，人手一份，逐條學(xué)習、領(lǐng)會(huì )，使領(lǐng)導、教師增強了質(zhì)量意識和責任意識。第三，根據我校班大人多的現狀，修訂完善了考評細則，班級目標管理量化考評的1000分中，教學(xué)管理及質(zhì)量占500分，期中教學(xué)質(zhì)量就占400分。變原來(lái)每次質(zhì)量檢測兩率一分的300分為500分，增加了每班前40名的平均分和后15名的平均分，畢業(yè)班在春秋兩期的期末考試后，還要以學(xué)生語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)單科排序，語(yǔ)文、數學(xué)獎懲前600名，英語(yǔ)獎懲前300名，每生5元。這樣，加大了教學(xué)質(zhì)量的權重和獎勵，真正使每位教師心系教學(xué)，心系質(zhì)量。

　　二、認真落實(shí)教學(xué)常規，實(shí)施精細化過(guò)程管理

　　“常規——過(guò)程——細節”可以說(shuō)是當前教學(xué)質(zhì)量提高最實(shí)在、最有效的方法。在實(shí)踐中，我們總結歸納出：備課是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，上課是提高教學(xué)質(zhì)量的核心，作業(yè)批改、檢測是提高教學(xué)質(zhì)量的手段。為此，我校教師人手一份《素質(zhì)教育教學(xué)規范》，規范中對備、講、輔、批、考、評、補各環(huán)節的.工作提出明確的行為和量化、要求，并嚴格執行，使教學(xué)常規管理更人性化、規范化。

　　近年來(lái)，我校注重教學(xué)常規的管理與落實(shí)，堅持一月一次全面檢查、一周一次抽檢和領(lǐng)導視導抽查相結合，有檢查必有總結，有總結必有通報，在檢查與通報中，使每位教師看到成績(jì)，明白不足，揚長(cháng)避短，與時(shí)俱進(jìn)，向扎實(shí)的常規要質(zhì)量，并把每次常規檢查的結果與教職工績(jì)效量化的教學(xué)過(guò)程性考評掛起鉤來(lái)，促使每位教師認真落實(shí)教學(xué)常規，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　三、教研興校，多渠道提高教師素質(zhì)

　　根據校情，我校圍繞“教研興�！遍_(kāi)展工作，建立了由學(xué)校教研領(lǐng)導小組→各年級各科教研組→各實(shí)驗專(zhuān)題小組→教研沙龍組成的立體化、全方位、多層次、多渠道的教科研網(wǎng)絡(luò )，以此提升教師的整體素質(zhì)。

　　1、改革實(shí)驗大課題的研究。

　　為提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們持之以恒地進(jìn)行改革課題實(shí)驗研究�！笆�一五”期間，4個(gè)省級以上立項的實(shí)驗課題，正在加緊進(jìn)行實(shí)驗研究。其中《利用網(wǎng)絡(luò )及其資源加強小學(xué)生思想道德建設的研究》作為國家“十一五”規劃課題已于20XX年3月29日在鄭州結題，專(zhuān)家評委組在通過(guò)匯報、質(zhì)疑、答辯、審查后一致認為，該課題有一定的理論高度及前瞻性，有較強的可操作性，給予了高度的評價(jià)。目前《網(wǎng)絡(luò )時(shí)代小學(xué)學(xué)困生心理研究》作為“十二五”規劃課題立項，并在積極地實(shí)踐研究中。

　　2、以教研作支撐，全面提升教師素質(zhì)。

　　在教育教學(xué)工作中，我們提出了以教研促進(jìn)教師素質(zhì)提升的工作思路，為此除大力支持全體教師參加各種培訓外，還加強了校本教研和培訓工作。為保證學(xué)校的校本教研工作規范化、制度化地開(kāi)展，學(xué)校領(lǐng)導分包到教研組參加教研活動(dòng)。每間隔一周每個(gè)教研組都抽出兩節課時(shí)間開(kāi)展教研，畢業(yè)班每周教研一次，每次教研，都做到有研究主題，有中心發(fā)言人，有發(fā)言材料，有教研記錄。研究新課程標準，研究課改方向，研究教材教法，尋求培養學(xué)生學(xué)習能力，學(xué)習習慣的突破口。在此基礎上，教師進(jìn)行集體備課，然后再由每位同志結合教學(xué)實(shí)際，寫(xiě)出個(gè)性化的教案。為了檢驗各組備課情況，學(xué)校領(lǐng)導采用“聽(tīng)課推門(mén)制”，每次聽(tīng)課前做到“三不”，即“不論課別，不分課型，不提前打招呼”。領(lǐng)導每聽(tīng)一節課，都要認真評課，并檢查教案，看上課與備課是否相符、上課與課改新理念是否相符。對一些青年教師，我們采取跟蹤聽(tīng)課制，連續聽(tīng)一周或更長(cháng)的時(shí)間，促使其不斷進(jìn)步。

　　3、開(kāi)辦教研沙龍活動(dòng)，提升教研層次

　　在校本教研、各教研組活動(dòng)的基礎上，開(kāi)展了教科研沙龍活動(dòng)，逐步提升教研的層次。具體做法是：針對課堂教學(xué)中出現的熱點(diǎn)問(wèn)題、焦點(diǎn)問(wèn)題，或同志們在教學(xué)工作中出現的疑難、困惑，各組派出代表參加學(xué)校的沙龍論壇。例如“百人大班條件下如何提高教學(xué)質(zhì)量”“課改條件下如何落實(shí)教學(xué)方式的轉變”“課改條件下如何落實(shí)學(xué)生學(xué)習方式的轉變”畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗交流會(huì )等等。在教研活動(dòng)上，與會(huì )同志就暢所欲言，使全體同志們在研討中共同提高，在研討中分享成功的喜悅。

　　四、根據課堂教學(xué)改革，打造高效課堂，向40分鐘要質(zhì)量

　　1、“高校課堂年”活動(dòng)和“四課四優(yōu)”活動(dòng)相結合，提高課堂教學(xué)效益。

　　提高教學(xué)質(zhì)量的成功與否，關(guān)鍵在課堂，所以我們將針對語(yǔ)文課的識字教學(xué)和閱讀教學(xué)、作文指導課、講評課教學(xué)及數學(xué)課的應用題教學(xué)、數學(xué)廣角教學(xué)等進(jìn)行自下而上的四課活動(dòng)，全體教師人人參與，先在教研組內進(jìn)行備課、說(shuō)課、講課、聽(tīng)課，多向學(xué)校推薦優(yōu)質(zhì)課教師，學(xué)校統一組織評委，開(kāi)展學(xué)校以聽(tīng)評課研討活動(dòng)，通過(guò)該活動(dòng)的開(kāi)展，提高教師的素質(zhì)，從而提高課堂教學(xué)效益，打造高效課堂。

　　2、典型引路，開(kāi)展示范課活動(dòng)。

　　在“四課四優(yōu)”活動(dòng)的基礎上，我們開(kāi)展了示范課教學(xué)活動(dòng)。我們將采取了名師帶動(dòng)、骨干示范、人人展示的一系列舉措，由點(diǎn)到面全面開(kāi)展。所謂名師帶動(dòng)就是由學(xué)校的特級教師或省級骨干教師擔任說(shuō)課、講課、評課的主講，除自身上好觀(guān)摩課外，還要做好其它教師的指導工作，發(fā)現典型，培養骨干，樹(shù)立課堂教改新秀。所謂骨干示范即評選和確定一部分課改成效顯著(zhù)的教師定期擔任示范課主講，推廣他們的先進(jìn)經(jīng)驗。所謂人人展示即要求每位教師每每學(xué)生至少上兩節能夠體現教學(xué)方式轉變的公開(kāi)課。學(xué)校組成指導小組，一個(gè)一個(gè)進(jìn)行評價(jià)，肯定成績(jì)，指出問(wèn)題，計入教師考評檔案，促進(jìn)課堂效益革和教師素質(zhì)的提高。

　　3、以老帶新，幫助青年教師盡快成長(cháng)

　　今年秋期，我校新進(jìn)代課教師和新調整崗位教師二十多位，他們或剛走出校門(mén)踏上工作崗位，或擔任新的年級新的學(xué)科，為使他們盡快融入隊伍，盡快熟悉教學(xué)教法，盡快把握課堂教學(xué)，我將在典型引路，骨干示范的基礎上，開(kāi)展青年教師成長(cháng)課活動(dòng)和以老帶新一幫一活動(dòng)，通過(guò)聽(tīng)、講、評，幫促使他們盡快成長(cháng)，縮小班級間質(zhì)量上的差距。

　　五、加強過(guò)程性質(zhì)量檢查與分析，切實(shí)做好培優(yōu)補差工作

　　質(zhì)量檢測是教學(xué)過(guò)程中的重要部分，便于及時(shí)發(fā)現教學(xué)薄弱環(huán)節和存在的問(wèn)題。除學(xué)校領(lǐng)導隨堂聽(tīng)課，對課堂教學(xué)效果進(jìn)行監控外，還加大力度進(jìn)行周周清、單元清，間周一次的抽考和一月一次的月考，每次考試過(guò)后，各班成績(jì)在校園中張榜公布，每位教師要針對試卷情況進(jìn)行分析，由教導處組織召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì )，通報數據，明白位次，分析會(huì )上，成績(jì)優(yōu)秀者說(shuō)經(jīng)驗，落后者找原因，制定整改措施，學(xué)校領(lǐng)導跟蹤視導，確保教學(xué)質(zhì)量穩步提升。

　　事實(shí)證明，要想提高一個(gè)多人大班的質(zhì)量，誰(shuí)不注意培優(yōu)補差工作，那質(zhì)量就無(wú)從談起，所以，今秋在修訂考評細則時(shí)，把對質(zhì)量檢測的考評時(shí)分制增加了前40名學(xué)生的平均分和后15名學(xué)生的平均分的200分值，目的在于促使全體教師在日常教學(xué)工作中，把培優(yōu)補差當成重點(diǎn)任務(wù)，重點(diǎn)工作去落實(shí)。我們將適時(shí)召開(kāi)培優(yōu)補差座談會(huì )，使所有班齊頭并進(jìn)，共同提高。

　　六、以活動(dòng)為載體，全面提高教學(xué)質(zhì)量

　　近年來(lái)，我們關(guān)注學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，使每個(gè)學(xué)生能夠充分地學(xué)習和發(fā)展。我校將定期開(kāi)展不同形式的活動(dòng)，給學(xué)生搭建表現自我、展示自我、發(fā)展自我的平臺，在豐富多彩的活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。根據小學(xué)生的年齡特征和教材特點(diǎn)，結合各年級的實(shí)際情況，開(kāi)展語(yǔ)文課本劇表演比賽、英語(yǔ)口語(yǔ)交際比賽，英語(yǔ)情境劇表演比賽、背書(shū)比賽、書(shū)寫(xiě)比賽、朗讀比賽、作文比賽、計算能力比賽、應用題分析比賽、才藝展示、作業(yè)展評、日記展評、閱讀札記展評等豐富多彩的活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)的開(kāi)展，使學(xué)生的素質(zhì)得以提高，繼而全面提高教學(xué)質(zhì)量、

　　總之，提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng )辦一流學(xué)校，辦人民滿(mǎn)意學(xué)校，是我們的責任和義務(wù)，我們將會(huì )在中心校的正確指導下，在校委會(huì )的具體領(lǐng)導下，在全體教師的共同努力下，同心同德，凝神聚力，突出教學(xué)的中心位置，真抓實(shí)干，穩定提高我校的教學(xué)質(zhì)量。

　　小學(xué)教師教學(xué)成績(jì)質(zhì)量提升方案 5

　　一、現狀分析：

　　我�，F有學(xué)生人，教師人，有個(gè)班級。近年來(lái)，學(xué)校的學(xué)科教學(xué)質(zhì)量方面情況一直都不容樂(lè )觀(guān)。特別是英語(yǔ)和數學(xué)兩門(mén)學(xué)科相對來(lái)說(shuō)形勢更是嚴峻。從—學(xué)年的各項檢抽測結果來(lái)看，大部分處于落后位置的都是這兩門(mén)學(xué)科。成為我校教學(xué)質(zhì)量提升的一個(gè)缺口。

　　二、原因分析：

　　1、歷史原因

　　由于學(xué)校管理以及其他各方面的原因，我校的學(xué)科質(zhì)量近十年來(lái)情況一直都不容樂(lè )觀(guān)，與其他一些兄弟學(xué)校相比一直趨于相對劣勢。

　　2、管理原因

　　由于學(xué)校管理人員管理經(jīng)驗和管理能力的相對欠缺，學(xué)校的管理上也不夠完善，致使不能很好的發(fā)揮教師的潛能，調動(dòng)教師的工作積極性，一定程度上影響了學(xué)校學(xué)科質(zhì)量的提升

　　3、學(xué)生原因

　　近年來(lái)，隨著(zhù)周邊經(jīng)濟的不斷發(fā)展，外地民工子女逐年增加，因而給學(xué)校的各方面管理都帶來(lái)了很大的難度，特別是學(xué)科質(zhì)量方面尤為明顯。

　　第一，外地學(xué)生知識的斷層。由于外來(lái)民工子女學(xué)生原來(lái)學(xué)習的教材與我們的教材之間是不配套的，教材與教材之間無(wú)法正常銜接，致使許多知識點(diǎn)遺漏。他們的知識是斷層的，從而無(wú)法再往上很好的搭建。

　　第二，語(yǔ)言的溝通。許多外地學(xué)生的普通話(huà)不標準，有個(gè)別低段的剛從老家出來(lái)的孩子甚至不會(huì )講普通話(huà)，致使與學(xué)生和老師之間不能正常的交流，從而影響了知識的接受，進(jìn)而影響了學(xué)科成績(jì)

　　第三，班級的學(xué)習風(fēng)氣受到影響。有一部分外地學(xué)生由于長(cháng)年跟父母在外讀書(shū)，東奔西走，再加上父母十幾個(gè)小時(shí)的在工廠(chǎng)里工作，根本沒(méi)有時(shí)間管教孩子，致使學(xué)生的行為習慣和學(xué)習習慣都非常的不好，課堂上不能認真聽(tīng)課，作業(yè)潦草，甚至不交，課間還打架鬧事，不僅影響了自己的學(xué)習，更影響了班級風(fēng)氣和學(xué)習的氛圍。

　　第四，本地優(yōu)秀學(xué)生大量的流失。一來(lái)是因為有條件的父母想讓孩子接受更好的教育（相對來(lái)說(shuō)完小的各方面條件與鎮校和城區學(xué)校是存在一定差距的），二來(lái)是因為有些父母怕外地學(xué)生太多對自己的孩子造成不良的影響，因而一些有條件的和比較優(yōu)秀的學(xué)生都在往鎮中心小學(xué)和柯橋等方向轉學(xué)。

　　第五，生源的不固定性。近幾年來(lái)本校的外地學(xué)生占到將近五分之二，但這五分之二又是不固定的，每學(xué)期轉進(jìn)轉出的外地學(xué)生都有幾十人，使學(xué)校的管理存在了非常大的難度，更給學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高帶來(lái)了很大的困難。

　　4、師資原因

　　第一，師資的整體水平較低。我�，F有名教師，單從學(xué)歷上來(lái)看，好像不存在問(wèn)題，但仔細分析問(wèn)題卻是比較大的我�，F有的名教師中，有名教師是流動(dòng)而進(jìn)入我校的，而且這兩名教師的自身素質(zhì)方面確定存在著(zhù)較大的問(wèn)題。其實(shí)就工作的積極性而言都是比較高的，可其中一位教師是無(wú)法組織正常的教學(xué)秩序，只要他一進(jìn)入教室，學(xué)生就會(huì )越來(lái)越吵，大部分時(shí)候都聽(tīng)不清在講些什么。根本無(wú)從談起教學(xué)質(zhì)量。另一位教師一來(lái)是自身身體方面就存在著(zhù)問(wèn)題，眼睛高度近視，耳朵重聽(tīng)，平常老師之間的`交流都比較困難。二來(lái)是自身的知識不夠，在課堂上時(shí)常出現知識點(diǎn)的錯誤。

　　第二，xx年青教師欠缺工作的積極性和穩定性。近年來(lái)隨著(zhù)大專(zhuān)畢業(yè)生的不斷進(jìn)入，在給完小教學(xué)帶來(lái)新的活力的同時(shí)也給完小的教學(xué)帶來(lái)了一定的弊端。部分新分配的大專(zhuān)生不能很好的安心于學(xué)校的教學(xué)，沒(méi)有真正潛下心來(lái)對待工作，對待學(xué)生。再加上青年教師都面臨著(zhù)戀愛(ài)——結婚，使工作的精力更是分散，從而影響了學(xué)科教學(xué)的質(zhì)量。

　　第三，教師的流動(dòng)性較大。由于完小的各方面條件相對較差，部分教師總是希望往更好的地方調動(dòng)，部分教師調走了必將有另一些教師的進(jìn)入，每年這樣的來(lái)來(lái)往往，使學(xué)校的管理也缺乏一定的長(cháng)效管理機制，在某種程度上也影響了學(xué)科質(zhì)量的提升。

　　三、改進(jìn)措施：

　　1、加強學(xué)校管理

　　求實(shí)。要扎扎實(shí)實(shí)，不搞花架子，不做表面文章，做到文件要求項項有人管，事事有人抓。教學(xué)工作要做到“六有”：有部署、有布置、有檢查、有考核、有結論、有獎懲，特別是教學(xué)常規管理的幾個(gè)主要環(huán)節——備課、上課、作業(yè)批改、質(zhì)量檢測等，要不折不扣地逐一到位。校長(cháng)、教導，真正做到重心下移，工作下沉，把工作重心放到教學(xué)上，掌握第一手資料，增強教學(xué)指導和服務(wù)的針對性和實(shí)效性。

　　求新。就是要觀(guān)念更新，辦法創(chuàng )新。要求教師們認真學(xué)習新的教學(xué)理論，用新的理念武裝自己的頭腦，牢固樹(shù)立質(zhì)量意識，使人人明白質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)的道理，夯實(shí)教育質(zhì)量提高的思想基礎。要以新的姿態(tài)、新的方法來(lái)實(shí)施學(xué)校管理，創(chuàng )造出新的校園風(fēng)貌，得到家長(cháng)、群眾、社會(huì )的認可。

　　求嚴。就是要嚴格標準，嚴格要求，按照上級的各項要求從嚴治教，嚴謹治學(xué)，從嚴管理，不隨意降低標準，不走形式，不走過(guò)場(chǎng)。

　　求精。就是要出精品，出經(jīng)驗。教學(xué)質(zhì)量較差的班級和教師，要振奮精神，向精邁進(jìn)；質(zhì)量較好的班級和老師，要精益求精，永不滿(mǎn)足。

　　2、提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主戰場(chǎng)，教學(xué)質(zhì)量的高低在很大取決于課堂的效率。人常說(shuō)“教學(xué)有法，教無(wú)定法”。這就要求廣大教師運用新的理念，從課堂動(dòng)態(tài)發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，選擇正確、靈活的教學(xué)方法，努力實(shí)現“三維”目標的有機結合和統一。教學(xué)方法要有啟發(fā)性，激勵性，要創(chuàng )造性地使用教材，使用教案，防止機械照抄照搬的不良現象，徹底改變“穿新鞋，走老路”的教學(xué)方法。二是更新教學(xué)手段。通過(guò)現代教學(xué)手段，盡可能地使用形象、直觀(guān)的教具、課件進(jìn)行教學(xué)，盡可能多地為師生開(kāi)辟更多的信息渠道，提供更多的教育資源，讓現代教育手段為教師的成長(cháng)插上騰飛的翅膀。

　　3、抓學(xué)生行為習慣、學(xué)習習慣。

　　學(xué)生行為習慣的好壞直接影響著(zhù)學(xué)校教學(xué)的氛圍的好壞，而教學(xué)氛圍的好壞又直接影響著(zhù)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的好壞。因而學(xué)科質(zhì)量的提升必須從學(xué)生的行為習慣抓起。學(xué)校每周制定一個(gè)行為習慣的強化訓練。班級制定出學(xué)生行為習慣、學(xué)習習慣強化訓練的方案，做到周周有計劃，天天有落實(shí)。做到＂嚴字當頭，齊抓共管＂。

　　4、控制外地學(xué)生的生源

　　就我校而言外地學(xué)生的不斷涌入對我校教學(xué)質(zhì)量的提高的影響還是比較大的，因而，嚴格控制外地學(xué)生的生源也是我校必做的一項功課。

　　第一、必須嚴格按照教育局的要求，對符合條件的外地學(xué)生予以接收。

　　第二、嚴格控制外地學(xué)生的人數，控制好本地學(xué)生和外地學(xué)生人數的比例。

　　第三、對于行為習慣上偏差較大的學(xué)生慎重接收。

　　第四、對于確定接受的外地學(xué)生由班主任老師負責給予一段時(shí)間的行為強化訓練和考核，使學(xué)生能以較好的狀態(tài)進(jìn)入我校學(xué)習。

　　小學(xué)教師教學(xué)成績(jì)質(zhì)量提升方案 6

　　一、指導思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)教育工作全局，以教育局韓局長(cháng)在靖遠縣質(zhì)量分析會(huì )上的講話(huà)精神、教育局副局長(cháng)朱永貴在靖遠縣教學(xué)研討會(huì )上的講話(huà)精神，以及北灘鎮教育管理中心李主任的部署安排，以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線(xiàn)，以提高教師素質(zhì)為核心，以現代教育技術(shù)為手段，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面推進(jìn)“136”教學(xué)模式有效開(kāi)展，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量持續、均衡、快速發(fā)展，全面落實(shí)“五年成農村示范”戰略目標。

　　二、目標與任務(wù)

　　遵循教育發(fā)展規律，更新教學(xué)理念，深化教學(xué)改革，狠抓常規管理，推進(jìn)有效教學(xué)，優(yōu)化評價(jià)方式。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提升。

　　1.近期目標。

　　本學(xué)期期末考試，各年級各科平均成績(jì)在全鎮排名前10名是底線(xiàn)。

　　其中一年級一班，二年級一班、二班，語(yǔ)文要力爭前三名，數學(xué)力爭前五名；

　　三年級二班，四年級一班，六年級一班語(yǔ)文力爭前三名；

　　一年級二班、三年級一班、六年級二班，語(yǔ)文力爭前五名；

　　三年級二班、四年級一班數學(xué)力爭前三名；

　　三一班數學(xué)，一二班數學(xué)，五二班數學(xué)，六二班數學(xué)力爭前五；

　　三年級英語(yǔ)力爭前五，四一班英語(yǔ)力爭前三，四二班英語(yǔ)力爭前五，六一班英語(yǔ)力爭前五。

　　所有班級品社及科學(xué)力爭前五。

　　2.長(cháng)期目標，力求通過(guò)一至兩年時(shí)間，學(xué)校整體成績(jì)穩居全鎮第一。

　　三、情況分析

　　影響教學(xué)質(zhì)量提高的因素主要有如下方面：

　　1.家長(cháng)對子女受教育重視程度不夠。家庭教育在很大程度上跟不上學(xué)校教育要求。

　　2.學(xué)校對教學(xué)工作的深入了解不夠，沒(méi)有及時(shí)發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題。

　　3.部分教師工作態(tài)度欠端正，責任性差，課堂上只管自己講，學(xué)生能不能接受，接受了多少不管。

　　4.教師的課后輔導、單元測試、作業(yè)批改等過(guò)少，對知識的鞏固不夠。

　　5.對教材的鉆研、挖掘不夠，缺乏駕馭教材的能力。

　　6.教師與學(xué)生的交流溝通少，沒(méi)有激發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　7.家訪(fǎng)過(guò)少，沒(méi)有很好地爭取家長(cháng)對學(xué)校工作的理解、信任和支持。

　　8.教師的職業(yè)意識和奉獻精神不強，重報酬多，講奉獻少。

　　9.個(gè)別教師的教學(xué)方法陳舊落后，不適應新課程發(fā)展需要。

　　四、工作內容和措施

　�。ㄒ唬┻M(jìn)一步完善教學(xué)管理制度，進(jìn)一步加強教學(xué)常規管理工作。

　　1、嚴格執行教學(xué)管理制度，將制度貫徹落實(shí)到每一名教師，抓好制度的落實(shí)。

　　2、在制定和運用過(guò)程中，逐步健全、完善教學(xué)管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平

　　3、嚴格考評教學(xué)管理制度的執行情況，強化教學(xué)質(zhì)量的監控，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量責任制管理，明確教學(xué)質(zhì)量具體責任分工，建立激勵機制，公平、客觀(guān)地運用考評結果，充分調動(dòng)全體教職工的工作積極性，促進(jìn)教學(xué)工作的全面提高。

　　4、狠抓教學(xué)常規管理，規范課堂教學(xué)，創(chuàng )新教學(xué)方法，在提高課堂教學(xué)效率上下功夫。

　�。ǘ�）全面推進(jìn)“136”教學(xué)模式

　　1、把功夫下在課前，扎實(shí)做好先學(xué)環(huán)節

　　各科教師應在上課前提前下發(fā)先學(xué)單，高年級也可以由學(xué)生根據情況自行設計先學(xué)單。先學(xué)環(huán)節是有效課堂教學(xué)的保證。

　　2、把力量放在課內。向40分鐘課堂教學(xué)要質(zhì)量。

　　3、把補困加在課后，特別是要做好自己不學(xué)、家長(cháng)不管、成績(jì)很差的學(xué)生的個(gè)別指導。

　　4、切實(shí)加強學(xué)習小組建設，通過(guò)小組內小組長(cháng)的管理，其他小組成員之間互相幫扶、促進(jìn)后進(jìn)生、學(xué)困生的進(jìn)步。為了充分促進(jìn)學(xué)習小組建設，增強合作學(xué)習意識，加強團隊意識，促進(jìn)共同進(jìn)步，學(xué)校決定在每學(xué)期期中考試后，每學(xué)年開(kāi)學(xué)典禮上對每個(gè)班級平均分第一名的小組進(jìn)行隆重獎勵。

　�。ㄈ�）扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，用活動(dòng)推動(dòng)教學(xué)。

　　1、扎實(shí)開(kāi)展好校內研討課、觀(guān)摩課、公開(kāi)課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導要深入其中并組織教師做好聽(tīng)課、評課和導課，注重活動(dòng)的質(zhì)量，充分體現活動(dòng)的效果。通過(guò)活動(dòng)讓教師全員互動(dòng)，主動(dòng)參與，相互學(xué)習，共同提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。

　　2、把教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)常規檢查相結合，以檢評為載體，充分調動(dòng)教師積極性，使廣大教師在活動(dòng)中提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

　�。ㄋ模┻M(jìn)一步建立完善教學(xué)評價(jià)制度

　　學(xué)校努力建立健全教學(xué)常規管理的各項有效的制度，規范教學(xué)行為，尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效管理方法。

　�。ㄎ澹┱J真開(kāi)好質(zhì)量分析會(huì )，制定相應的策略。

　　認真做好質(zhì)量分析工作，切實(shí)做到“抓兩頭、帶中間”，實(shí)施分層教學(xué)，做到因材施教，扶差促優(yōu)，促進(jìn)學(xué)生成績(jì)全面提高。因此，針對不同層次的學(xué)生做好以下幾方面工作：

　　1、確定層次目標。 任課教師在授課過(guò)程中要將不同層次學(xué)習目標設置為具有層遞性的'問(wèn)題，輔以個(gè)性化的教學(xué)方法，創(chuàng )造條件讓不同層次學(xué)生都有收獲、都有提高。

　　2、嘗試分層次教學(xué)法。分層次教學(xué)法的核心是基于傳統的“因材施教”思想，構建學(xué)生學(xué)習可能性與教學(xué)要求間的適應度。分層次教學(xué)法在尊重學(xué)生個(gè)性差異的基礎上，進(jìn)行教學(xué)任務(wù)、目標的層遞，要求教學(xué)過(guò)程中不同層次學(xué)生都有不同程度提高，增強學(xué)生的成就感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　�。�六）努力搞好家校配合。

　　教育好一代人不僅是學(xué)校的事情，更是社會(huì )、家庭、學(xué)校的共同責任。教師在教育教學(xué)中除了認真、細致地做好學(xué)校各項工作外，還應該積極與學(xué)生家長(cháng)聯(lián)系、溝通，多進(jìn)行家訪(fǎng)，學(xué)校認真開(kāi)展好教學(xué)開(kāi)放日活動(dòng)，鼓勵家長(cháng)到校聽(tīng)課，讓家長(cháng)及時(shí)了解學(xué)生的出勤、學(xué)習、思想表現等情況，家訪(fǎng)要與家長(cháng)交流教育方法，幫助家長(cháng)通過(guò)正確的途徑，配合學(xué)校、教師共同教育好孩子。同時(shí)可以利用自媒體加強與家長(cháng)的溝通，利用自媒體作個(gè)別輔導等。

　　五、保障措施

　　1.加強領(lǐng)導、提高認識。成立學(xué)校校長(cháng)為為組長(cháng)的提高教學(xué)質(zhì)量領(lǐng)導小組，由學(xué)校副校長(cháng)、教務(wù)主任擔任副組長(cháng)，組織全校教師深入討論，提高教學(xué)質(zhì)量事關(guān)學(xué)校發(fā)展的高度認識。

　　2.強化師德、整頓教風(fēng)。按照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》要求，強化教師道德意識，激勵教師愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人，端正教師教學(xué)態(tài)度，充分調動(dòng)教師教學(xué)積極性，發(fā)揮“主人翁”作用，集中一切精力，投身于教學(xué)工作之中，為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量貢獻力量。

　　3.落實(shí)責任，科學(xué)管理。實(shí)行校長(cháng)與分管領(lǐng)導、教研組與教師層層簽訂責任書(shū)，定期檢查責任落實(shí)情況，根據檢查情況及時(shí)研究解決新問(wèn)題。

　　4.查擺問(wèn)題、解決問(wèn)題，狠抓措施落實(shí)

　　查擺問(wèn)題是解決問(wèn)題的前提。全體教職員工應緊密聯(lián)系思想實(shí)際、工作實(shí)際、發(fā)展實(shí)際，在查思想、查學(xué)習、查工作、查紀律、查服務(wù)的過(guò)程中，敢于正視自身存在的問(wèn)題和不足，有一說(shuō)一、有二說(shuō)二。

　　多分析問(wèn)題的成因，仔細研究改進(jìn)措施，提出整改意見(jiàn)。切忌避重就輕、頭疼醫頭、腳疼醫腳，應努力做到“把準脈”、“下對藥”，進(jìn)行全方位的“調理”和“治療”。

　　解決問(wèn)題是查擺問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。需要我們在解決問(wèn)題中轉化思想解放的成果，在解決問(wèn)題中推動(dòng)科學(xué)發(fā)展。應堅持邊學(xué)邊改、邊查邊改、邊整邊改，立足實(shí)際，有的放矢，采取有針對性的措施，努力用創(chuàng )新的思維、創(chuàng )新的辦法破解改革發(fā)展穩定中的難題，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高掃清障礙。

　　采取實(shí)打實(shí)的舉措，狠抓措施落實(shí)。切忌浮皮潦草、敷衍了事，確�；顒�(dòng)出成果、見(jiàn)成效，把遇到的問(wèn)題一件一件地完成，一項一項地落實(shí)，努力做到精心組織策劃，突出重點(diǎn)難點(diǎn)，全力以赴攻關(guān)，不斷呈現亮點(diǎn)。

　　進(jìn)行全面總結，總結經(jīng)驗教訓。將期末考試成績(jì)全鎮排名作為績(jì)效考核的最主要依據。

　　回顧過(guò)去，我們中心小學(xué)教育教學(xué)取得了一定成績(jì)，但也存在不少問(wèn)題。展望未來(lái)，雖然我們的工作還面臨著(zhù)諸多困難，但只要我們堅持教學(xué)質(zhì)量為第一要務(wù)的思想不動(dòng)搖，堅持以教學(xué)為中心、課堂為主陣地的思想不動(dòng)搖，只要我們堅持落實(shí)教學(xué)常規和教學(xué)評價(jià)機制管理不動(dòng)搖，堅持提高教師素質(zhì)和教科研水平不動(dòng)搖，我校教育就一定能夠克服困難，再上新臺階。

　　小學(xué)教師教學(xué)成績(jì)質(zhì)量提升方案 7

　　一、指導思想

　　教育質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線(xiàn)，是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的保證。以區教育局確定4-6年級教學(xué)質(zhì)量作為考核學(xué)校的依據為指導，加強4-6年級教育教學(xué)質(zhì)量管理。

　　二、工作目標

　　在20xx學(xué)年第一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量區均差的基礎上，確定4-6年級教學(xué)質(zhì)量目標。計算方法是第二學(xué)期的均差（班級平均減去區平均）減去第一學(xué)期的均差。

　　三、工作舉措

　　1、聚焦課堂抓質(zhì)量。

　　以“三導四有”課堂為主線(xiàn)，以學(xué)科切入點(diǎn)為載體，加大教研組內教學(xué)研究，加大課堂教學(xué)的聽(tīng)課力度，由校長(cháng)室、教務(wù)處人員深入課堂聽(tīng)課，向家常課要質(zhì)量，深入落實(shí)新常規，提升教師課堂教學(xué)能力。

　　2、兩頭中間一起抓。

　　對于學(xué)有余力的學(xué)生，配合教學(xué)進(jìn)度，設計一些“跳一跳，讓學(xué)生摘到桃子”的題目，不在全班作硬性規定，通過(guò)不同方式提高這部分學(xué)生的積極性，讓不同的學(xué)生獲得不同的發(fā)展，提高班級優(yōu)秀率。常枋化競賽活動(dòng)，以賽促學(xué)。

　　每班每學(xué)科找出后進(jìn)生10名左右，進(jìn)行基礎題過(guò)關(guān)訓練，讓這部分學(xué)生做好保底練習，同時(shí)與家長(cháng)做好對接，爭取家長(cháng)的配合與支持。以輔導課為主陳地開(kāi)展補差工作。

　　3、質(zhì)量分析找原因。

　　由各學(xué)科教師結合以往學(xué)生的學(xué)習現狀和質(zhì)量，進(jìn)行現狀、質(zhì)量、原因分析，并提出今后教學(xué)的改進(jìn)措施和對策和建議，各學(xué)科教師完成本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量分析報告。

　　4、定期檢測教學(xué)效果。

　　各學(xué)科教師要出好單元測試卷，及時(shí)進(jìn)行單元考試，成績(jì)匯總，試卷分析、個(gè)別學(xué)生談話(huà)，每次成績(jì)要上報教務(wù)處。并對學(xué)困生進(jìn)行單元二次過(guò)關(guān)考試。

　　5、召開(kāi)各類(lèi)會(huì )議，解決教師、學(xué)生、家長(cháng)的'思想問(wèn)題。

　　第3周召開(kāi)四至六年級教師、學(xué)生、家長(cháng)會(huì )議。教師會(huì )議解決商討今后教師抓教學(xué)質(zhì)量的舉措問(wèn)題，學(xué)生會(huì )議（后進(jìn)生）解決學(xué)生如何變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習問(wèn)題。學(xué)生（后進(jìn)生）家長(cháng)座談會(huì )解決家長(cháng)如何在家督促孩子學(xué)習的問(wèn)題。

　　6、制定校長(cháng)聯(lián)系班級制度。

　　由校長(cháng)室兩位校長(cháng)聯(lián)系六年級兩個(gè)班，協(xié)助班主任加強對學(xué)生的管理，及時(shí)掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，注意解決學(xué)生的思想問(wèn)題。

　　7、建立學(xué)生目標分制�？迫谓處熱槍�學(xué)生上學(xué)期末成績(jì)和現在的學(xué)習情況，幫助學(xué)生制度期中考試的目標分，在期中考試分數的基礎上，制定下次測試的目標分，最后幫助學(xué)生制度期未考試的目標分。具體措施和要求如下：

　�。�1）要求每次確立的目標分上報教務(wù)處。

　�。�2）給予進(jìn)步比較快及達標超10分以上的同學(xué)給予精神和物質(zhì)獎勵。

　　8、召開(kāi)一次以“如何學(xué)習”為主題的班會(huì )。

　　9、召開(kāi)一次家訪(fǎng)活動(dòng)（重點(diǎn)學(xué)生）。

　　10、扎實(shí)開(kāi)展提質(zhì)常態(tài)工作，落實(shí)好“四有三導”、“三本”“兩練”、“一課”、“兩賽”。（“三本”：作業(yè)登記本、課堂作業(yè)本、錯題本）；“兩賽”：普及性比賽和選拔性比賽；“兩練”：?jiǎn)卧�綜合過(guò)關(guān)練習、后進(jìn)生單元二次練習；“一課”：教師推門(mén)課）

　　小學(xué)教師教學(xué)成績(jì)質(zhì)量提升方案 8

　　質(zhì)量是教育永恒的主題，是教育的生命線(xiàn)。為落實(shí)上級精神，實(shí)施“質(zhì)量提升工程”，推動(dòng)學(xué)�？茖W(xué)發(fā)展，全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，切實(shí)結合我校實(shí)際，特制定本活動(dòng)實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)教育工作全局，以開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)為載體，以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線(xiàn)，以提高教師素質(zhì)和落實(shí)教學(xué)常規管理為保障，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量持續、均衡、快速發(fā)展。

　　二、組織領(lǐng)導

　　組 長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成員：

　　組長(cháng)負責全�！敖虒W(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)全面協(xié)調、監控工作；副組長(cháng)制定活動(dòng)實(shí)施方案、活動(dòng)的動(dòng)員、活動(dòng)過(guò)程的指導、評價(jià)工作；成員負責本�；顒�(dòng)的具體實(shí)施，認真操作，努力使我校教育教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺階。

　　三、主要工作目標

　　1.強化教學(xué)工作的中心地位，建立提高教學(xué)質(zhì)量的導向、激勵和保障機制，各處室明確職能職責，提高教學(xué)管理效益，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　2.強化教學(xué)管理，加強對教學(xué)常規的過(guò)程檢查與督導，落實(shí)獎懲和激勵機制，加強考核，獎優(yōu)罰劣。

　　3.以課堂為主渠道，提高教學(xué)質(zhì)量。打造高效課堂，創(chuàng )新教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習質(zhì)量，全面實(shí)施素質(zhì)教育。

　　4.開(kāi)展教研活動(dòng)，加強教研組建設，深入開(kāi)展課題研究，發(fā)揮群體優(yōu)勢，使各科教研活動(dòng)開(kāi)展豐富有效，促進(jìn)共研共享、共同成長(cháng)。

　　四、工作措施：

　�。ㄒ唬┘訌娊虒W(xué)常規管理，保持良好的教育教學(xué)秩序

　　1.加強課程管理，提高課程實(shí)施水平。

　　嚴格按照課程計劃，開(kāi)齊科目、開(kāi)足課時(shí)、開(kāi)好課程，加強校本、綜合實(shí)踐、及音體美等課程的開(kāi)發(fā)與管理。教導處嚴格巡課制度，督促教師嚴格執行課程計劃，切實(shí)上好每一節課，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)指出。

　　2.健全教學(xué)常規管理制度，促進(jìn)教學(xué)工作規范化。

　�。�1）細化教育教學(xué)環(huán)節的基本要求。嚴格備課、上課、作業(yè)管理。每一個(gè)教師要根據課標的要求，并結合學(xué)科教材特點(diǎn)，制定本學(xué)期教學(xué)計劃。堅持先周備課，加強集體備課，倡導集體備課與個(gè)人備課相結合。認真備好每一節課，杜絕不備課上課現象，同組教師應相互聽(tīng)課、研討，加強對青年教師的備課、上課指導。對于作業(yè)設計、批改，力求科學(xué)、客觀(guān)、有效，作業(yè)批改要嚴格執行的有關(guān)規定，做到精選、先做、批改、反饋。

　�。�2）常規教學(xué)教研活動(dòng)常態(tài)化。建立健全教研活動(dòng)制度、集體備課制度、聽(tīng)評課制度、教研成果獎勵制度、教科研活動(dòng)保障制度等。

　�。�3）定期開(kāi)好教學(xué)工作專(zhuān)題分析會(huì )、研討會(huì )。

　�。�4）強化以班主任為核心的班級教學(xué)管理責任。認真抓好班主任建設工作，定期召開(kāi)學(xué)生會(huì )、家長(cháng)會(huì )。

　　3.加強教學(xué)督導，提高過(guò)程管理效能。

　　教導處對教師的備講批輔等工作提出明確的要求，加強檢查與指導。繼續堅持聽(tīng)課制度，加強隨堂聽(tīng)課力度，教導處將從第三周開(kāi)始進(jìn)行隨堂聽(tīng)課活動(dòng)，了解掌握教師教學(xué)動(dòng)態(tài)、學(xué)生的學(xué)習常態(tài)，進(jìn)行有效的指導，提高教師課堂教學(xué)效率和學(xué)生學(xué)習效果。每學(xué)期舉行一次“教學(xué)開(kāi)放周”活動(dòng)，邀請學(xué)生家長(cháng)及社會(huì )人士進(jìn)課堂聽(tīng)課，接受社會(huì )監督。

　　建立健全教學(xué)常規檢查評價(jià)制度、反饋制度。教導處將在嚴格各項常規教學(xué)檢查的同時(shí)，加強對各年級各班級教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)質(zhì)量的跟蹤、評價(jià)。每學(xué)期教導處進(jìn)行兩次以上大型教學(xué)檢查，針對檢查發(fā)現的問(wèn)題進(jìn)行反饋總結，限期整改到位，幫助指導教師提高自己的教學(xué)管理水平。對每次教學(xué)檢查的結果及評價(jià)結論將及時(shí)通報。并將各種檢查結果做為教師學(xué)期績(jì)效考核的依據。

　�。ǘ�）加強教學(xué)研究，提高教學(xué)教研的實(shí)效性

　　1.完善教研組建設，優(yōu)化集體備課，強化校本培訓。

　　加強教研組建設，是提升教師業(yè)務(wù)能力，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)管理效率的一項有效措施。教研組努力做到教研活動(dòng)的經(jīng)�；�、專(zhuān)題化、系列化。各教研組要制訂好切實(shí)可行的教研工作計劃，活動(dòng)過(guò)程要具體，體現全過(guò)程，有重點(diǎn)，有專(zhuān)題，注重資料積累。健全以校為本的課題研究制度，實(shí)行“周三研究日”制，根據本校實(shí)際，組織開(kāi)展校本集中培訓，有目的按步驟地組織開(kāi)展教師培訓工作，全面提高教師的整體素質(zhì)。教研組每周開(kāi)展教研活動(dòng)時(shí)間不少于 2 小時(shí)，保證集體備課至少兩次（語(yǔ)數各一次）。集體備課時(shí)，要研究教材重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)，探討教學(xué)方法和教學(xué)手段，研究教學(xué)目標的有效達成，教研組長(cháng)通過(guò)集體備課，掌握本組教師教學(xué)計劃落實(shí)情況。

　　2.扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，用活動(dòng)推動(dòng)教學(xué)。

　　開(kāi)展好校內研討課、觀(guān)摩課、公開(kāi)課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導要深入其中并組織教師做好聽(tīng)課、評課和導課，注重活動(dòng)的.質(zhì)量，充分體現活動(dòng)的效果。通過(guò)活動(dòng)讓教師全員互動(dòng)，主動(dòng)參與，相互學(xué)習，共同提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。把教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)常規檢查相結合，以檢評為載體，充分調動(dòng)教師積極性，使廣大教師在活動(dòng)中提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　3.加強課題研究，促進(jìn)教學(xué)改革與創(chuàng )新。

　　要求全體教師增強教研意識，積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，學(xué)校要求所有授課教師必須寫(xiě)出一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，并在教研組內進(jìn)行交流。學(xué)校領(lǐng)導要積極深入教學(xué)一線(xiàn)，主動(dòng)參與到教研活動(dòng)中，了解教學(xué)工作中的實(shí)際問(wèn)題。

　　4.優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

　　堅持以學(xué)定教，先學(xué)后教的教學(xué)思想，遵循以“教師為主導、學(xué)生為主體、訓練為主線(xiàn)的原則，打造高效課堂，形成”輕負、高效、優(yōu)質(zhì)“為共同特征的不同學(xué)科的新授課、講評課、復習課課堂教學(xué)結構模式。

　　5.加強骨干教師隊伍建設，發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用。實(shí)施學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教學(xué)新秀上示范課、研討課制度，發(fā)揮骨干教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)作用，帶動(dòng)提高教師隊伍整體水平。

　�。ㄈ�）加強學(xué)生“養成教育“，提升學(xué)生學(xué)習品質(zhì)與能力

　　1.加強對學(xué)生學(xué)習常規管理，培養學(xué)生的學(xué)習品質(zhì)和習慣、學(xué)習方法與能力。重點(diǎn)抓好兩頭：一、二年級重習慣培養，六年級主抓教學(xué)質(zhì)量。關(guān)注學(xué)生學(xué)習差異，做好學(xué)困生的輔導與轉化工作。每個(gè)班級要針對本學(xué)期出現的個(gè)別學(xué)困生，建立檔案，制定學(xué)困生轉化方案。使轉化工作有計劃，有措施，有目標，有效果。

　　2.在全面發(fā)展的基礎上，注重學(xué)生個(gè)性特長(cháng)的培養，組織學(xué)生參加各級各類(lèi)競賽。

　　繼續深化學(xué)校課程改革，扎實(shí)抓好綜合活動(dòng)課、興趣活動(dòng)課、班級讀書(shū)會(huì )及學(xué)生社團活動(dòng)，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。做好節日課程，適時(shí)組織活動(dòng)成果展評。繼續開(kāi)展豐富多彩的隊組活動(dòng)，組織學(xué)生社團開(kāi)展各項活動(dòng)，加強文學(xué)社、田徑、合唱、書(shū)法等社團小組的管理及各項活動(dòng)的開(kāi)展。繼續開(kāi)展班級讀書(shū)會(huì )活動(dòng)，各年級列出每學(xué)期必讀書(shū)目，完善必讀書(shū)目閱讀的檢查、考評制度。通過(guò)豐富學(xué)生的學(xué)習生活，讓學(xué)生的知識和技能得到創(chuàng )造性的應用和主動(dòng)發(fā)展。

　�。ㄋ模┘訌娰|(zhì)量監測與評價(jià)，加強考核，落實(shí)獎懲和激勵機制，保障教育教學(xué)質(zhì)量提高

　　檢查、考核是一個(gè)工作鏈中的最后一個(gè)環(huán)節，它對于保證各項工作的落實(shí)，保證質(zhì)量有著(zhù)重要作用，可以這么說(shuō)沒(méi)有考核就沒(méi)有落實(shí)。所以本期要加強考核工作，提高考核的客觀(guān)性、公正性和導向性。學(xué)校要健全教學(xué)質(zhì)量監測、評價(jià)、激勵制度，加強教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)、學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。

　　1、加強各學(xué)科質(zhì)量驗收工作。每學(xué)期每個(gè)月進(jìn)行一次質(zhì)量調研。教導處對學(xué)科質(zhì)量檢測結果進(jìn)行認真分析，從中找出教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，找出成功的經(jīng)驗和失敗的`教訓，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升。

　　2、建立健全教學(xué)常規管理的各項有效的制度，規范教學(xué)行為，尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效管理方法。堅持推門(mén)聽(tīng)課制度，教案實(shí)行周檢查制度，作業(yè)實(shí)行月末普查制度。對教學(xué)常規定期檢查，量化通報。

　　3、學(xué)校將定期組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)科競賽和單元競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習激情，給學(xué)生展示自我的機會(huì )。每次競賽后，對表現突出的學(xué)生及時(shí)進(jìn)行表彰。

　　小學(xué)教師教學(xué)成績(jì)質(zhì)量提升方案 9

　　根據教育局、中心校有關(guān)文件精神，為了切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步強化質(zhì)量意識，提高辦學(xué)效益，努力辦好人民滿(mǎn)意教育。特制定《教育教學(xué)質(zhì)量提升方案》。

　　一、指導思想

　　堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，牢固樹(shù)立“質(zhì)量立�！币庾R，深化課程改革，狠抓教學(xué)常規管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，努力實(shí)現我校教育事業(yè)的持續、和諧、均衡發(fā)展。

　　二、組織機構

　�。ㄒ唬╊I(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　組員：

　　三、活動(dòng)目標

　　通過(guò)開(kāi)展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)，促使學(xué)校增強質(zhì)量意識，規范學(xué)校管理，深入推進(jìn)課程改革，加快規范化、特色化學(xué)校創(chuàng )建步伐，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

　　1、嚴格按照課程計劃開(kāi)齊、開(kāi)足課程，為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。

　　2、面向全體學(xué)生，堅決杜絕以各種名義舉辦的“補習班”等。

　　3、注重學(xué)生品德培養和習慣養成，加強音樂(lè )、美術(shù)、體育、寫(xiě)字等課程的教學(xué)和活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

　　4、大幅度提高教學(xué)質(zhì)量，主要學(xué)科合格率不低于96%，其他學(xué)科全部合格，每年質(zhì)量抽測的年級總評要進(jìn)入全縣前六名。

　　5、建立和完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監測評估體系，為科學(xué)決策、考核獎懲提供依據，其考核結果與績(jì)效工資掛鉤。

　　6、奮斗目標：

　　(1)20xx—20xx年力爭保全鎮第1名;

　　(2)20xx—20xx年力爭保全鎮第1名;

　　(3)20xx—20xx年力爭保全鎮第1名。

　　四、工作思路

　　圍繞一個(gè)中心：以提高課堂教學(xué)效率提高教育質(zhì)量為中心。

　　落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)：一是學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養；二是課堂教學(xué)效率與質(zhì)量的提高。

　　加強三項研究：一是加強先進(jìn)教育理論的研究；二是加強校本課程的研究；三是學(xué)生行為規范及教學(xué)常規管理的研究。

　　實(shí)現四個(gè)提高：一是實(shí)現教師教研能力的提高；二是實(shí)現教師課堂教學(xué)能力的提高；三是實(shí)現學(xué)生自主學(xué)習和創(chuàng )新能力的提高；四是實(shí)現教育教學(xué)質(zhì)量的'大幅度提高。

　　做好五項服務(wù)：一是為學(xué)校教學(xué)決策服務(wù)；二是為學(xué)校教學(xué)工作服務(wù)；三是為教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展服務(wù)；四是為教師教學(xué)服務(wù)；五是為學(xué)生的全面發(fā)展服務(wù)。

　　五、具體工作

　�。ㄒ唬├^續抓好教學(xué)常規管理工作：

　　一是在開(kāi)學(xué)一周后進(jìn)行教案檢查，促進(jìn)和規范教師教學(xué)行為。

　　二是堅持領(lǐng)導深入課堂聽(tīng)課，結合上學(xué)期教學(xué)技能大賽中暴露出來(lái)的問(wèn)題，有針對性地抽聽(tīng)部分老師的課，通過(guò)聽(tīng)、評、研（把聽(tīng)課中發(fā)現的問(wèn)題在教研活動(dòng)中進(jìn)行研討，并讓全體教師參與，達到共同交流，共同促進(jìn)的目的），切實(shí)提高教師的教學(xué)能力和教研水平。

　　三是不定時(shí)抽查作業(yè)批閱情況，針對教師中存在的作業(yè)量大，批閱量少等家長(cháng)普遍關(guān)心的問(wèn)題，進(jìn)行普遍抽查，扼制因個(gè)別人而影響學(xué)校教師整體聲譽(yù)的行為。

　　四是經(jīng)常檢查學(xué)生的教輔資料情況，堅決杜絕亂訂資料現象發(fā)生。五是嚴格按課表上課制度，杜絕讓課、缺課現象，切實(shí)保證教學(xué)秩序的正規化。

　�。ǘ�）規范教研工作。

　　本學(xué)年將抓好以下重點(diǎn)工作：

　　一是嚴格教務(wù)處統一安排的教研活動(dòng)時(shí)間開(kāi)展好教研活動(dòng)。

　　二是要求各教研組制定出詳細的教研工作計劃安排，從時(shí)間、內容、場(chǎng)地、主講人四個(gè)方面力求保證，要形式多樣、針對性強。

　　三是各組教研計劃制度以后，在每次活動(dòng)前教研組長(cháng)要對主講老師的講稿進(jìn)行審查、指導、完善，確保教研活動(dòng)的質(zhì)量。

　　四是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研，要求每位教師一學(xué)期必須向縣教科研網(wǎng)站提交最少一份教學(xué)論文、教學(xué)反思、課堂評價(jià)等文章，以填補我校在這方面的空白，期末教務(wù)處進(jìn)行登記，并納入量化考核。

　　五是把大、小教研有機結合，要有主題、有記錄，建立檔案。

　　六是嚴格教研考勤制度，確保全員參與，共同提高。

　　七是以活動(dòng)促教研，開(kāi)展優(yōu)秀論文、教學(xué)反思、課件評比、優(yōu)質(zhì)課評比等。

　　八是改革教學(xué)設計，要轉變以往“以教師為中心”的教學(xué)觀(guān)，注重落實(shí)“以學(xué)生為中心”、“以過(guò)程為中心”，突出“教師組織者、引導者，學(xué)生是學(xué)習活動(dòng)的主人”的新型理念。

　　九是著(zhù)力學(xué)習鄭局長(cháng)在全縣中小學(xué)校長(cháng)會(huì )議上的精神，學(xué)校要在這方面制定出切合我校實(shí)際的工作方案，從組織保證、措施落實(shí)、考核評價(jià)等方面建立一套完整的工作體系。切實(shí)打造一支高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的教師隊伍。

　　十是依照中心校加強師德工作的有關(guān)規定，制定我校師德教育方案，加強師德建設，要把師德擺在教師隊伍建設的首位，教育和引導廣大教師以德立校、科研興校，做學(xué)為人師、行為世范的楷模。

　�。ㄈ�）注重教育質(zhì)量的提高。

　　質(zhì)量是教育的生命線(xiàn)，特別是近兩年我校辦學(xué)條件得到改善，國家投入在不斷增加，越是這樣的時(shí)候，我們越要千方百計確保教育質(zhì)量，因此，我們必須牢固樹(shù)立質(zhì)量第一的意識，以實(shí)施基礎教育學(xué)校教育質(zhì)量工程為抓手，深入推進(jìn)課堂改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，從提高教師的教學(xué)能力入手，從抓課堂質(zhì)量入手，從抓好教育質(zhì)量的監測與評估入手，切實(shí)保障和提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)業(yè)水平是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的一次社會(huì )性展示，它的影響之大、輻射之廣，我們必須認真對待。如何保證每屆畢業(yè)班學(xué)生的質(zhì)量，是擺在我們面前的緊迫的課題，開(kāi)學(xué)后，我們要會(huì )同教務(wù)處和六年級組認真進(jìn)行研討，制定出切實(shí)可行的工作思路和措施，提交校委會(huì )進(jìn)行討論，以確保六年級學(xué)生能有一個(gè)優(yōu)異的學(xué)生成績(jì)。讓家長(cháng)滿(mǎn)意，讓各村群眾滿(mǎn)意，讓學(xué)生滿(mǎn)意。

　�。ㄋ模┳龊媒逃齽�(chuàng )強工作。

　　學(xué)校要在加大基礎設施、校園環(huán)境、教師隊伍三大建設的同時(shí)，還要對義教檔案、教學(xué)檔案、留守兒童檔案等各類(lèi)檔案資料嚴格按照教育局的統一要求，重新整理，規范歸檔，并做好相關(guān)資料的續建工作，此項工作力爭進(jìn)入全鎮先進(jìn)行列。

　�。ㄎ澹�學(xué)校開(kāi)展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)，加強教師隊伍建設，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　一是以師德建設年活動(dòng)為契機，內強素質(zhì)，外樹(shù)形象，打造本校教師隊伍新面貌。

　　二是進(jìn)一步完善績(jì)效工資制度，加大績(jì)效考核中教學(xué)質(zhì)量考核比例，建立多勞多得、優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬的分配激勵機制。

　　三是啟動(dòng)學(xué)科帶頭人培養工作計劃，打造名師群體。

　　四是以打造“學(xué)習型學(xué)�！焙蜆嫿ā皩W(xué)習型教師”群體為目標，實(shí)施老師專(zhuān)業(yè)發(fā)展“四個(gè)一”活動(dòng)，即每天寫(xiě)一篇教學(xué)反思，每周寫(xiě)一篇教學(xué)隨筆，每月寫(xiě)一篇教學(xué)案例分析，每學(xué)期讀一本名著(zhù)。

　　五是加強校長(cháng)和領(lǐng)導班子率先垂范作用，深入一線(xiàn)，領(lǐng)導、指導教學(xué)工作，研究教育教學(xué)，當好教師的帶頭人和領(lǐng)路人。

　　六是加強教育教學(xué)質(zhì)量監控，建立科學(xué)合理的評價(jià)體系，要把教育教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的評優(yōu)評先、職稱(chēng)晉升、績(jì)效考核、年終考核掛鉤，推進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量管理的規范化。七是建立健全一切活動(dòng)檔案資料，做好過(guò)程性資料記錄。

　�。�六）健全監測體系，質(zhì)量是教育之本、立校之本，學(xué)校要建立教學(xué)質(zhì)量分析制度和教學(xué)考核獎懲制度，學(xué)校與教職工之間要簽訂質(zhì)量責任書(shū)，層層落實(shí)責任制和責任追究制，以開(kāi)展“教育教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)為契機，構建提高教育教學(xué)質(zhì)量的長(cháng)效機制。

　�。ㄆ撸┘訌婋A段性教學(xué)目標測評，組織安排好期中、期末兩次統一考試，并按期上報成績(jì)。

　�。ò耍┳龊酶髂昙壗虒W(xué)質(zhì)量隨機樣本質(zhì)量抽測。

　　總之，我校要不斷創(chuàng )新工作機制，牢固樹(shù)立“質(zhì)量是教育的生命，創(chuàng )新是教育的靈魂”的觀(guān)念，咬住“質(zhì)量”不放松，盯住“實(shí)抓”不動(dòng)搖，鼓實(shí)勁、做實(shí)事、謀實(shí)效，為實(shí)現我校教育事業(yè)的全面振興，為辦人民滿(mǎn)意的教育而不懈努力。

　　小學(xué)教師教學(xué)成績(jì)質(zhì)量提升方案 10

　　一、指導思想

　　堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，質(zhì)量立校為宗旨，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新。從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以教學(xué)改革為核心，進(jìn)一步強化教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量，走出“功利主義，形式主義”的誤區；擺脫“學(xué)生苦、教師累、效率低”的現狀；實(shí)現“教師提能、課堂提效、質(zhì)量提升、學(xué)生減負”的目標。

　　二、工作思路

　　圍繞一個(gè)中心：以提高教學(xué)質(zhì)量為中心。

　　落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)：一是學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養；二是教師教學(xué)能力的提高。

　　加強三項研究：一是加強先進(jìn)教育理念的研究；二是加強校本課程的研究；三是加強教學(xué)常規管理的研究。

　　實(shí)現四個(gè)提高：即教師教研水平明顯提高；學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量明顯提高；課堂實(shí)效價(jià)值明顯提高；整體教學(xué)質(zhì)量明顯提高。

　　三、具體措施

　　1、切實(shí)加強課程管理。

　　要嚴格執行規定的課程、課時(shí)計劃，決不隨意增減課時(shí)。學(xué)校對每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天候管理，正副校長(cháng)、教育主任、值周教師每天進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現私自調課、不按教學(xué)常規上課，課堂環(huán)節脫節、不完整，隨意上自習課等現象，都作為教學(xué)事故記錄在案，并根據學(xué)校獎懲條例進(jìn)行處理。

　　2、切實(shí)加強課堂教學(xué)管理。

　　教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實(shí)到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。

　　第一，把功夫下在課前。教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的.課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時(shí)采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學(xué)目標、備教學(xué)環(huán)節、備可能出現的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書(shū)設計。

　　第二，把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：

　�。�1）必須明確本堂課教學(xué)目標；

　�。�2）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；

　�。�3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。

　　學(xué)校對課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是：

　�。�1）隨堂聽(tīng)課，不打招呼，聽(tīng)后個(gè)別交換意見(jiàn)，提出要求和建議。

　�。�2）組織教師評優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校教師都可以聽(tīng)，然后進(jìn)行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。

　　第三，把補困加在課后。在教學(xué)過(guò)程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現實(shí)的，總會(huì )有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習上有困難跟不上。教師決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習上的疑難問(wèn)題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題。采取如下措施：

　�。�1）建立后進(jìn)生成長(cháng)檔案；

　�。�2）任課教師必須對任課班中的后進(jìn)學(xué)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；

　�。�3）教師須利用課余時(shí)間對后進(jìn)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導；

　�。�4）經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵。

　　第四，精選課堂教學(xué)例題、習題、作業(yè)題。我們要求教師對課堂教學(xué)的例題、習題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。

　　第五，加強過(guò)程管理。對教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規檢查，隨堂聽(tīng)課外，加強對個(gè)別教師不安心教學(xué)的管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對性地轉變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。方法為：一聽(tīng)（聽(tīng)課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問(wèn)卷（開(kāi)學(xué)生座談會(huì )、問(wèn)卷調查，了解教師的教學(xué)情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚光大；指出其在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施和意見(jiàn)）。全面解決"教"和"學(xué)"之間存在的實(shí)際問(wèn)題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序地正常開(kāi)展，培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強課堂教學(xué)管理。

　　3、加大對后進(jìn)生轉化力度，提高整體成績(jì)。

　　后進(jìn)生是影響我校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉換方面再作具體安排。

　　第一、建立檔案。根據考試分數和任課教師平時(shí)觀(guān)察，確定后進(jìn)生名單，建立檔案。

　　第二、抓兩頭保中間。一年級和五年級任課教師要高度負責，不能從一年級起，就出現學(xué)困生。不能使學(xué)困生在畢業(yè)時(shí)還沒(méi)有脫困。中間年級教師要避免產(chǎn)生新的學(xué)困生。如果學(xué)困生檔案中有新名單出現，該任課教師要承擔責任，并在教師工作量化評分中扣分。

　　第三、分層轉化。轉化后進(jìn)生共分四個(gè)層次：

　　1、學(xué)校監控：學(xué)校將制定《后進(jìn)生轉化制度》。對學(xué)生而言，學(xué)校每學(xué)期期末在后進(jìn)生中開(kāi)展評選“學(xué)習進(jìn)步獎活動(dòng)”，凡學(xué)習進(jìn)步較大的后進(jìn)生均可參評，并在學(xué)校大會(huì )上隆重表彰。通過(guò)建立制度，使后進(jìn)生轉化工作走上制度化、規范化的軌道。

　　2、重點(diǎn)監控。確立五個(gè)重點(diǎn)：重點(diǎn)年級、重點(diǎn)學(xué)科（語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科）；重點(diǎn)教師、重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué)、家長(cháng)不管，成績(jì)特差的學(xué)生）。

　　3、加強檢查。學(xué)校按規定對后進(jìn)生進(jìn)行嚴格檢查考核，并及時(shí)反饋結果，提出整改意見(jiàn)，督促整改。

　　四、制度保障

　　1、進(jìn)一步完善教學(xué)工作獎懲制度，獎優(yōu)罰劣，全力推進(jìn)課堂改革步伐，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

　　2、管理人員嚴格把住五關(guān)：

　�。�1）備課關(guān)；

　�。�2）上課關(guān)；

　�。�3）作業(yè)關(guān)；

　�。�4）檢測關(guān)；

　�。�5）評價(jià)關(guān)。

　　并把上述五個(gè)方面納入教師的業(yè)務(wù)考核方案中，與教師的績(jì)效考核掛鉤。

　　3、全體教師結合本學(xué)科實(shí)際全員參與，及時(shí)總結，及時(shí)反饋，促進(jìn)全校各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量整體水平的提高。

　　小學(xué)教師教學(xué)成績(jì)質(zhì)量提升方案 11

　　為全面貫徹黨的教育方針認真落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》。為貫徹落實(shí)姑蘇區減負增效教學(xué)高質(zhì)量工程研討會(huì )精神，嚴格學(xué)校教學(xué)常規管理，規范教師教學(xué)行為，減負增效，切實(shí)提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，特制定本方案：

　　一、指導思想

　　減負增效，建立有效的教學(xué)管理模式，是提高學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量，全面提升教學(xué)質(zhì)量的需要，也是穩步推進(jìn)課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育的保障。

　　二、目標與任務(wù)

　　遵循教育教學(xué)發(fā)展規律，面向全體學(xué)生，以促進(jìn)教師轉變教學(xué)思想理念為根本，減負增效，以常規建設為基礎，以教學(xué)方法改革為重點(diǎn)，以教科研為龍頭，以增強學(xué)生學(xué)習興趣為突破口，充分利用課堂教學(xué)的主渠道作用，努力使學(xué)校教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高。

　　三、內容與措施

　�。ㄒ唬└鶕�校情，厘清高效課堂教學(xué)的方向及其策略。

　　1.嘗試改革備課，為提高教學(xué)效率作保障。推行“減量節時(shí)”備課形式，引導教師把更多的精力投放到學(xué)習、研究、總結、實(shí)驗、輔導上。采取手寫(xiě)簡(jiǎn)案、電子備課和手寫(xiě)詳案三類(lèi)。區級學(xué)科帶頭人可以在學(xué)期初申請手寫(xiě)簡(jiǎn)案，采用“綱要式”“卡片式”“批注式”“流程式”等減量、節時(shí)、便捷、靈活的新型備課形式。三年內新教師要求手寫(xiě)詳案。其余教師沿用電子備課形式。每月開(kāi)展兩次教研組備課活動(dòng)，以年級為單位，由骨干教師做專(zhuān)題發(fā)言，分析單元教學(xué)重難點(diǎn)、作業(yè)設計等，其他教師進(jìn)行交流討論，將討論結果融于備課中。備課改革后，各教研組要定期檢查，并有記載和評價(jià)，學(xué)校進(jìn)行不定期地抽查。學(xué)期結束，將對各年級的備課進(jìn)行質(zhì)量評估，各年級組也要對本年級的備課進(jìn)行綜合評比，對備課質(zhì)量較好的先進(jìn)個(gè)人和先進(jìn)備課組將給予適當的獎勵。

　　2.優(yōu)化時(shí)間安排，努力創(chuàng )建學(xué)習型課堂。分管各學(xué)科教導要引導改變全校教師觀(guān)念，減負增效，變教室為學(xué)室，變教時(shí)為學(xué)時(shí)。教師要樹(shù)立責任感，摒棄我的課堂可以隨意支配的觀(guān)念。教師對新授內容包括各個(gè)知識點(diǎn)的呈現方式符合學(xué)生的認知規律，貼近學(xué)生的最近發(fā)展區。明確一堂課由學(xué)習、講解和練習三部分構成。講的時(shí)間不宜超過(guò)15分鐘，練的時(shí)間不宜少于15分鐘，主要是針對當堂教學(xué)效果的檢測。課堂上少講精講，多學(xué)多練。教師精心安排學(xué)、講、練的內容，以保證各個(gè)環(huán)節的時(shí)間，產(chǎn)生最大的效益。

　　3.優(yōu)化學(xué)法指導，探究最佳教學(xué)途徑。減負增效，學(xué)貴得法，每一位教師要在新學(xué)期的第一堂課上，向學(xué)生介紹本學(xué)科的特點(diǎn)、學(xué)科方法及其作用，對本學(xué)科學(xué)習進(jìn)行方法指導。教師要樹(shù)立學(xué)生可以學(xué)會(huì )，每個(gè)學(xué)生都可以學(xué)會(huì )的觀(guān)念，幫助學(xué)生制訂自學(xué)方案，解答學(xué)生疑難。對于大多數學(xué)生通過(guò)自學(xué)可以解決的問(wèn)題不講，解決不了的問(wèn)題精講，遺漏的問(wèn)題予以補充。要以課堂作業(yè)、來(lái)回巡視等手段督促學(xué)生自學(xué)，最大限度地反饋學(xué)生的學(xué)習情況，各學(xué)科可以依據具體情況確定自學(xué)內容。

　　4.優(yōu)化作業(yè)布置，有效減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔。統籌作業(yè)管理。學(xué)校制定作業(yè)管理辦法，建立作業(yè)校內公示制度，公開(kāi)班級各學(xué)科作業(yè)，加強質(zhì)量監督。作業(yè)必須在課內布置，堅持作業(yè)全批全改、及時(shí)反饋，加強面批講解，作業(yè)難度不得超過(guò)國家課標。課堂作業(yè)要緊扣當堂教學(xué)內容，主要是針對當堂教學(xué)效果的檢測，將學(xué)校特色的學(xué)科能力單分解在相應課時(shí)內使用�；丶易鳂I(yè)要分層，使各層次的學(xué)生都能完成并獲得發(fā)展。不得布置機械重復、懲罰性作業(yè)。嚴禁給家長(cháng)布置作業(yè)或要求家長(cháng)檢查、批改作業(yè)�？刂谱鳂I(yè)總量。小學(xué)一、二年級不布置家庭書(shū)面作業(yè)，可在校內適當安排鞏固練習；小學(xué)三至六年級書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘。個(gè)別學(xué)生經(jīng)努力仍完不成書(shū)面作業(yè)的，也應按時(shí)就寢，確保充足睡眠。加強作業(yè)設計指導。發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，將作業(yè)設計納入教研體系，系統設計符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向、涵蓋德智體美勞全面育人的基礎性作業(yè)，鼓勵布置分層、彈性、個(gè)性化作業(yè)。教師要指導學(xué)生在校內基本完成書(shū)面作業(yè)，重視課后的輔導，對于作業(yè)中的共性問(wèn)題認真進(jìn)行全班講解，個(gè)性問(wèn)題單獨解決，絕不積壓學(xué)生學(xué)習中出現的問(wèn)題。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。用好課余時(shí)間。學(xué)校和家長(cháng)要引導學(xué)生放學(xué)回家后完成剩余書(shū)面作業(yè)，進(jìn)行必要的課業(yè)學(xué)習，從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，開(kāi)展適宜的體育鍛煉、閱讀和文藝活動(dòng)等。引導學(xué)生合理使用電子產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò )，保護視力健康，防止網(wǎng)絡(luò )沉迷。

　　5.優(yōu)化督促機制，保證學(xué)生全員高效參與。減負增效，課堂上要保證每個(gè)學(xué)生都高效參與，每個(gè)學(xué)生的課堂練習必須按時(shí)交，根據完成情況反思教學(xué)和學(xué)習過(guò)程。課堂上各項活動(dòng)必須在預定的時(shí)間內完成，不得拖沓。寫(xiě)錯的作業(yè)必須更正，更正時(shí)分析錯誤原因。每位教師要依據自己的學(xué)科特點(diǎn)、教學(xué)風(fēng)格制訂相應可行措施，督促學(xué)生全員高效地參與到課堂學(xué)習中去。教師要對缺課、不繳作業(yè)的學(xué)生，及時(shí)了解情況，要找學(xué)生談話(huà)，做好思想教育工作，決不讓一個(gè)學(xué)生掉隊。

　　6.優(yōu)化師生關(guān)系，營(yíng)造和諧學(xué)習氛圍。減負增效，教師要聽(tīng)取學(xué)生對于本學(xué)科學(xué)習的.建議，并及時(shí)地調整自己的教學(xué)策略，盡最大可能地尊重學(xué)生意愿選取學(xué)習方式。教師要尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果，不挖苦諷刺回答錯誤的學(xué)生。教師要以真誠的眼光注視學(xué)生，親切的語(yǔ)氣教育學(xué)生，信任的心態(tài)引導學(xué)生。營(yíng)造民主、寬松、和諧氛圍的主動(dòng)權在教師手中，教師必須主動(dòng)地承擔改善師生關(guān)系的責任。

　　7.優(yōu)化教學(xué)反思，改進(jìn)提升教學(xué)水平。減負增效，教師在日常教學(xué)中，要寫(xiě)好課后記、單元后記、學(xué)期總結，不斷總結經(jīng)驗教訓，改進(jìn)教學(xué)。每學(xué)期開(kāi)學(xué)后，教師要根據班級情況對學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析，并且細化到每一個(gè)學(xué)生對每一個(gè)知識點(diǎn)的掌握情況；同時(shí)，單元練習結束后，進(jìn)行詳細認真的質(zhì)量分析，尋找前期教學(xué)中存在的問(wèn)題，及時(shí)調整進(jìn)度，改進(jìn)方法，提高課堂效益；每學(xué)期結束，教師要進(jìn)行教學(xué)反思，并形成書(shū)面材料。教師要整理自己的反思內容，努力提高教研水平。同時(shí)，教師指導學(xué)生及時(shí)的反思自己的學(xué)習狀況，改進(jìn)學(xué)習方法，有改進(jìn)的措施，找出癥結，從而尋求解決的辦法。加強師生雙方的反思將會(huì )使教與學(xué)沿著(zhù)正確的軌道快速前進(jìn)。

　�。ǘ�）加強師資隊伍建設，持續發(fā)展優(yōu)質(zhì)高效教育，克服教育中“高耗低效”的問(wèn)題。

　　1.明確專(zhuān)業(yè)發(fā)展的目標，以校本培訓推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。著(zhù)眼促進(jìn)教師個(gè)體發(fā)展，推動(dòng)教師群體的發(fā)展，從而促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。學(xué)校與教師制定符合實(shí)際的培訓計劃，圍繞學(xué)校發(fā)展的整體目標而展開(kāi)，要充分考慮到學(xué)校中每位教師的需求，從轉變觀(guān)念入手，提高對教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的認識，激發(fā)教師自覺(jué)參與學(xué)習、主動(dòng)提高的愿望與熱情。同時(shí)，結合學(xué)校實(shí)際和教師教育教學(xué)工作實(shí)際，根據工作的需要不斷學(xué)習新的知識與技能，針對工作中出現的新問(wèn)題進(jìn)行反思、探討、研究，在解決實(shí)際問(wèn)題中學(xué)習，提高自己的教育教學(xué)能力，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。要結合實(shí)際采取靈活多樣的培訓形式，如舉行各種專(zhuān)題講座活動(dòng)、交流研討活動(dòng)，師帶徒活動(dòng)，合作學(xué)習、課題研討等形式，同時(shí)在實(shí)施校本培訓中要根據發(fā)展的需要隨時(shí)調整培訓的形式與內容，以真正達到推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的目的。

　　2.探索教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的途徑，以教育科研提高教師專(zhuān)業(yè)水平。進(jìn)行教育科研、課題研究是克服教師職業(yè)倦怠、促進(jìn)教師進(jìn)一步成長(cháng)發(fā)展的必由之路，通過(guò)研究探索出適合本校實(shí)際、學(xué)生和教師實(shí)際的提高教育教學(xué)質(zhì)量的低耗高效的新路。教師要深入思考學(xué)科課程中適合開(kāi)展研究性學(xué)習的內容與形式，采取措施，培養學(xué)生的探索精神和合作意識、社會(huì )責任感。亦即達到“學(xué)然后之不足，教然后知困，研然后知美。知不足，然后能自反業(yè)，知困，然后能自強業(yè)，知美，然后能自樂(lè )也。故曰，教學(xué)研相長(cháng)也”。

　�。ㄈ�）切實(shí)提高教師的課堂教學(xué)能力，不斷提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

　　1.切實(shí)提高教學(xué)設計和組織能力。教師要自覺(jué)參加繼續教育，圍繞學(xué)校教學(xué)中指導學(xué)生學(xué)習方法、培養學(xué)生學(xué)習習慣、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，以及如何使不同層次的學(xué)生都有所進(jìn)步等問(wèn)題開(kāi)展校本研究，加強教學(xué)交流，及時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗和教訓，探索不同學(xué)生學(xué)習進(jìn)步的規律，使研究、總結、探索的過(guò)程成為練就師功的過(guò)程，成為大面積提高教學(xué)質(zhì)量的過(guò)程。

　　2.切實(shí)提高實(shí)踐反思能力。教師在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中要監察自己的各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，要對它們的合理性和所產(chǎn)生的效果進(jìn)行評價(jià)和反思，要以調整自己教學(xué)設計改進(jìn)教學(xué)。學(xué)校要積極開(kāi)展各學(xué)科的示范課、研討課，讓全體教師參加聽(tīng)課、評課，引領(lǐng)教師開(kāi)展“教學(xué)行動(dòng)研究”，結合課堂實(shí)際來(lái)進(jìn)行教研活動(dòng)，切實(shí)轉變教師的教育觀(guān)念，要做到邊學(xué)習，邊實(shí)踐；要邊實(shí)踐，邊反思；要邊反思，邊研究；要邊研究，邊總結。同時(shí)，要利用好每周教研活動(dòng)，加強集體備課，定期開(kāi)展有針對性的校本教研活動(dòng)，主題鮮明、注重實(shí)效，要切實(shí)引領(lǐng)教師解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，去反思和調整教師的教學(xué)行為，要激活備課組的教研氣氛，切實(shí)提高校本教研實(shí)效。

　　3.加強學(xué)業(yè)監測與診斷分析的實(shí)踐研究。教師要利用大數據平臺進(jìn)行常態(tài)化、連續性、針對性的數據采集，形成學(xué)生個(gè)性化的錯題本、診斷報告、個(gè)性化學(xué)習包、學(xué)生學(xué)業(yè)信息檔案、學(xué)科內容診斷報告單等。各分管學(xué)科教導及教研組長(cháng)要借助大數據，提升學(xué)校教師、教研團隊、學(xué)科管理者的分析能力，全面監控學(xué)校的教學(xué)現狀。各分管學(xué)科教導要基于大數據分析結果，結合“最近發(fā)展區”及“差異教學(xué)”理論指導教師進(jìn)行精準教學(xué)。

　　4.開(kāi)展學(xué)生綜合素養評價(jià)的實(shí)踐研究。著(zhù)眼學(xué)生的成長(cháng)規律與學(xué)習生活軌跡，要在此基礎上發(fā)現學(xué)生的個(gè)性特長(cháng)，幫助學(xué)生真實(shí)地了解自我，并在過(guò)程中不斷改進(jìn)提升，發(fā)展自我。注重非預期的結果，注重學(xué)生發(fā)展的增量。利用好學(xué)生綜合素養評價(jià)系統，鼓勵教師和家長(cháng)共同參與。注重以學(xué)生行為為依據，注重學(xué)生成長(cháng)的過(guò)程性與發(fā)展性，注重參與主體、評價(jià)體系、結果呈現和發(fā)展趨向的多元性，注重從數據中挖掘學(xué)生未來(lái)發(fā)展的潛能和傾向，為學(xué)生健康和全面發(fā)展創(chuàng )造條件。

　�。ㄋ模� 持續努力，不斷完善質(zhì)量保障體系。

　　1.明確教學(xué)管理責任。建立校長(cháng)和分管教學(xué)副校長(cháng)全面負責，教導處、德育室、教科室等部門(mén)負管理責任的課堂教學(xué)管理體系。

　　2.堅持領(lǐng)導聽(tīng)課制度。校長(cháng)30節、副校長(cháng)25節。教導處正、副主任25節，其他中層20節。教研組長(cháng)和年級組長(cháng)15節。在學(xué)期初、期中和期末階段，定期、不定期地全面開(kāi)展教學(xué)巡視和檢查工作。

　　3.考評教學(xué)基本狀態(tài)。建立課程建設、教學(xué)改革與成果、教師榮譽(yù)獎勵，以及調課、教學(xué)計劃調整、課程考核、成績(jì)異常等教學(xué)基本狀態(tài)的考評與發(fā)布制度，形成全體教師重視教學(xué)工作的長(cháng)效機制。

　　4.做好教學(xué)工作反饋。加大對課堂教學(xué)的監督與檢查力度，結合常規督學(xué)檢查與校內“七認真”檢查并舉，有針對性地開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量的檢查，以及學(xué)校教學(xué)規章制度執行情況的專(zhuān)項檢查；暢通家長(cháng)意見(jiàn)建議反饋渠道，發(fā)現和解決一些共性問(wèn)題，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)辦法，改進(jìn)學(xué)生評教工作，完善學(xué)生評教指標體系和評教方式，提高學(xué)生評教的信度和效度。

　　5.嚴肅違規問(wèn)責處罰。完善學(xué)�！督虒W(xué)事故認定和處理辦法》，規范課程教學(xué)，營(yíng)造良好教風(fēng)；把堅持正確的政治方向作為課堂教學(xué)管理的根本要求，嚴肅課堂教學(xué)紀律，對落實(shí)課堂教學(xué)管理責任不到位，發(fā)生嚴重違反教學(xué)紀律、師德師風(fēng)的情形，依據上級教育部門(mén)和學(xué)校有關(guān)規定嚴肅問(wèn)責，包括教師約談、大會(huì )批評等。

　　小學(xué)教師教學(xué)成績(jì)質(zhì)量提升方案 12

　　一、總體目標

　　1.辦學(xué)條件明顯改善。整合教育資源，優(yōu)化學(xué)校布局，保障公辦優(yōu)質(zhì)學(xué)位供給，完善學(xué)校功能室及信息化建設，有效解決教學(xué)和學(xué)生就學(xué)中遇到的各種問(wèn)題。

　　2.師資力量充分保障。改革教師管理方式，實(shí)行教師“走教”制度，解決薄弱學(xué)校學(xué)科教師不均衡問(wèn)題。持續抓好師德師風(fēng)建設和能力培訓，完善教師補充機制。

　　3.教學(xué)質(zhì)量不斷提高。深化人事制度改革，完善教師考核評價(jià)機制，發(fā)揮職稱(chēng)評審的激勵導向作用，減輕教師非教學(xué)性負擔。開(kāi)展聯(lián)校教研活動(dòng)，提高教學(xué)水平。

　　二、主要措施

　�。ㄒ唬┘訌娊逃�補短板建設，持續改善辦學(xué)條件

　　1.解決教學(xué)樓破損嚴重、運動(dòng)場(chǎng)不足的問(wèn)題。通過(guò)爭取上級資金以及債券資金，向深圳幫扶指揮部等單位爭取支持，于2024年前解決全鎮小學(xué)教學(xué)樓破損、運動(dòng)場(chǎng)不足的問(wèn)題。

　　2.補齊功能室及信息化設備。通過(guò)爭取上級資金以及債券資金，于2024年前補齊以下功能室及多媒體設備：計算機室1間、書(shū)法教室9間、美術(shù)教室5間、音樂(lè )教室8間、舞蹈教室6間，圖書(shū)教室2間、儀器及器材儲存室7間、心理咨詢(xún)室6間，團（隊）室7間、衛生室8間、科學(xué)實(shí)驗室4間。多媒體一體機35臺、教師電腦65臺。

　　(二）優(yōu)化學(xué)校布局，保障公辦優(yōu)質(zhì)學(xué)位供給

　　1.整合教育資源，動(dòng)態(tài)撤并“麻雀學(xué)�！�。鑒于瀝背小學(xué)只有15名學(xué)生，于今年8月底予以撤并。其他小規模學(xué)校（不足100人），根據實(shí)際情況，實(shí)行動(dòng)態(tài)撤并調整。

　　2.加強教育發(fā)展規劃，新建標準化小學(xué)。根據人口從鄉村向城鎮集中的趨勢，結合“十四五”規劃，適時(shí)在螺溪鎮中心幼兒園上側（螺溪老圩河對面，已預留教育用地約30畝）新建一所標準化小學(xué)，設置24個(gè)教學(xué)班，新增1080個(gè)學(xué)位。

　�。ㄈ�）優(yōu)化師資配置，推進(jìn)教師走教改革

　　1.建立聯(lián)校共同體。進(jìn)一步優(yōu)化教師資源均衡配置，緩解師資緊缺和開(kāi)齊開(kāi)足課程存在壓力等問(wèn)題，縮小城鄉、區域、校際之間師資差距。螺溪鎮中心小學(xué)建立和完善科學(xué)、合理、有序、規范的鎮（區）域內教師走教機制，實(shí)施聯(lián)校共同體方案，按照以強帶弱原則，全鎮10所小學(xué)建立兩個(gè)聯(lián)校共同體：第一聯(lián)校共同體以螺溪小學(xué)為龍頭學(xué)校，成員由螺溪小學(xué)、歐西小學(xué)、新溪小學(xué)、正大小學(xué)、書(shū)村小學(xué)組成；第二聯(lián)校共同體以新良小學(xué)為龍頭學(xué)校，成員由新良小學(xué)、歐田小學(xué)、良洞小學(xué)、南和小學(xué)、各安小學(xué)組成。

　　2.實(shí)施教師“走教”幫扶制度。在聯(lián)校共同體區域內建立教師“走教”幫扶制度。鎮中心小學(xué)負責統籌安排專(zhuān)業(yè)教師，參與“走教”的教師由中心小學(xué)直接管理，日常教學(xué)工作由龍頭學(xué)校安排，將“學(xué)校人”變?yōu)椤皩W(xué)區人”，對點(diǎn)走教，雙向管理，達到資源共享、人才交流的目的，加快建立科學(xué)、均衡、人文、靈活的用人機制，促進(jìn)教育均衡發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量�！白呓獭睅头鲈囆袝r(shí)間初定為一學(xué)年，一學(xué)年后對此進(jìn)行評估，再確定是否繼續推廣實(shí)施。

　　(1）2022年秋季學(xué)期開(kāi)始，實(shí)行全學(xué)科教師走教模式，以解決薄弱學(xué)校學(xué)科教師不均衡問(wèn)題。由聯(lián)校共同體龍頭學(xué)校螺溪小學(xué)、新良小學(xué)統一安排聯(lián)校共同體組成學(xué)校課程及科任教師，挑選各學(xué)科專(zhuān)業(yè)素質(zhì)高的教師，到薄弱學(xué)校走教，促進(jìn)薄弱學(xué)校提升教育教學(xué)質(zhì)量。

　　(2）走教教師確定后，中心小學(xué)委托龍頭學(xué)校對走教教師進(jìn)行集中培訓。培訓重點(diǎn)內容為：走教的意義、走教的方法、走教課堂的構建等。

　　(3）科學(xué)、合理安排走教課程。根據各學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行走教，既要考慮龍頭學(xué)校的實(shí)際情況，又要結合教師本人的實(shí)際，盡量集中安排。同時(shí)也要協(xié)調好各校之間的課程安排，一些小規模學(xué)校（麻雀學(xué)校）的課程可以考慮兩個(gè)年級的課程合并歸一，以充分保證教育教學(xué)質(zhì)量。

　�。�4）開(kāi)展專(zhuān)項考核，總結走教經(jīng)驗。走教教師實(shí)行由鎮中心小學(xué)負責管理考核，每學(xué)期抽取走教的一個(gè)班級進(jìn)行考核，進(jìn)行現場(chǎng)聽(tīng)課評分，考核成績(jì)納入年度考核。聯(lián)校共同體一并負責走教教師每學(xué)期工作情況的總結，以書(shū)面形式向中心小學(xué)報告工作中取得的成績(jì)經(jīng)驗、存在的問(wèn)題和改進(jìn)的措施以及新學(xué)期工作計劃。

　　3.實(shí)施教師隨班循環(huán)教學(xué)制度。為全面促進(jìn)螺溪鎮小學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提升教師專(zhuān)業(yè)素養，便于教師系統地掌握教材，明確各年級的教學(xué)目的和重點(diǎn)、難點(diǎn)，準確把握新課程標準改革要求，緊密銜接知識，充分了解學(xué)生，加深師生情感。2022年秋季學(xué)期開(kāi)始，全鎮小學(xué)實(shí)行教師隨班循環(huán)教學(xué)制度，進(jìn)行循環(huán)教學(xué)。

　�。ㄋ模┘訌娊處熽犖榻ㄔO，提高教師整體素質(zhì)

　　1.開(kāi)展教師培訓。

　　(1）大力開(kāi)展校本培訓，通過(guò)對教師教學(xué)能力的培訓、考核和展示活動(dòng)，提高教師的課堂效率，提升全體教師實(shí)施新課程標準的能力。

　　(2）全面落實(shí)教師全員培訓制度，每名教師每年應接受不少于90學(xué)時(shí)的.培訓。

　　(3）開(kāi)展專(zhuān)任教師培養。每年派出10％左右的專(zhuān)任教師參加市級、縣級教師的培養培訓。

　　(4）提升教師信息技術(shù)應用能力。開(kāi)展“智慧教育”與“多技術(shù)融合”兩種應用模式下教師信息技術(shù)應用能力的全員培訓，每名教師每3年接受不少于50學(xué)時(shí)的信息化專(zhuān)門(mén)培訓。重點(diǎn)推進(jìn)“專(zhuān)遞課堂”“名師課堂”“名校網(wǎng)絡(luò )課堂”“粵教同一堂課”應用，打造一批智慧教育示范學(xué)校和智慧教育典型案例，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合創(chuàng )新發(fā)展。

　　(5）加強骨干教師培養。每年按照教師隊伍總數10％的比例培養本校骨干教師，充分發(fā)揮骨干教師在教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展中的示范帶動(dòng)和輻射作用。每年向縣推薦骨干教師、校長(cháng)、班主任培養不少于10名。

　　2.提高校長(cháng)辦學(xué)治校能力。加大校長(cháng)培訓力度，實(shí)施校長(cháng)全員培訓，組織參加市縣有關(guān)校長(cháng)培訓項目。建立校長(cháng)校內聽(tīng)課評課制度和領(lǐng)導班子“推門(mén)聽(tīng)課”制度，提高校長(cháng)指導教育教學(xué)的能力素質(zhì)。每年6月底對校長(cháng)（含副校長(cháng)）考核一次，并將結果作為校長(cháng)聘任和續聘的重要依據。

　　3.健全師德建設長(cháng)效機制。

　　(1）建立師德工作報告制度。鎮中心小學(xué)要落實(shí)抓師德建設主體責任，每半年向縣教育局報告一次師德工作情況。加強師德師風(fēng)問(wèn)題的明查暗訪(fǎng)，加大對師德失范問(wèn)題查處力度，落實(shí)集中通報工作機制，持續抓好違反教師職業(yè)行為十項準則典型案例通報。

　　(2）每年9月組織開(kāi)展師德建設主題教育月活動(dòng)。堅持師德第一標準，把師德表現作為教師資格認定、選聘錄用、考核評價(jià)、職稱(chēng)評聘、評優(yōu)評先、定期注冊的首要內容，把師德師風(fēng)建設貫穿教師發(fā)展和管理全過(guò)程。

　�。ㄎ澹┘訌娊逃�教學(xué)管理，提升教育教學(xué)質(zhì)量

　　1.各學(xué)校每周一要莊重舉行升旗儀式，開(kāi)展愛(ài)國主義教育、革命傳統教育、國防教育和雙擁宣傳教育，以增強學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

　　2.各學(xué)校開(kāi)足體育課程，確保學(xué)生每天運動(dòng)一小時(shí)，積極開(kāi)展大課間跑操、課間操運動(dòng)，確保學(xué)生全員參與，大課間體育運動(dòng)做到動(dòng)作整齊劃一、充滿(mǎn)朝氣活力，使之成為校園最亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。開(kāi)齊開(kāi)足音樂(lè )、美術(shù)等藝術(shù)課程，加強美育與各學(xué)科的滲透與融合。開(kāi)展勞動(dòng)教育，組織學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)、校內勞動(dòng)、校外勞動(dòng)，鼓勵學(xué)生積極參加家務(wù)勞動(dòng)，體驗勞動(dòng)的收獲和快樂(lè )，增強學(xué)生的動(dòng)手能力和勞動(dòng)意識。

　　3.貫徹落實(shí)好“雙減”政策，切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生課業(yè)負擔和校外培訓負擔，加強“五項管理”，認真組織課后服務(wù)，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(cháng)。

　　4.廣泛開(kāi)展中小學(xué)安全教育日、國防、防溺水、交通安全、校車(chē)安全、食品衛生安全、消防安全、毒品預防、生命健康等專(zhuān)題教育活動(dòng)。

　　5.建立教育教學(xué)例會(huì )制。鎮中心小學(xué)校長(cháng)每月至少主持召開(kāi)一次教育教學(xué)工作會(huì )議，分析全鎮教育教學(xué)工作，及時(shí)解決存在問(wèn)題。

　　6.建立完善教育教學(xué)管理制度。加強教學(xué)管理，突出教學(xué)中心，提高教學(xué)效率。制定并實(shí)施《螺溪鎮小學(xué)教育教學(xué)常規管理實(shí)施細則》，鎮中心小學(xué)每學(xué)期進(jìn)行2次教學(xué)教研常規檢查。

　　7.繼續深化課程改革。更新教學(xué)理念，實(shí)施“決勝課堂”行動(dòng)，轉變課堂模式，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。每學(xué)期進(jìn)行2個(gè)學(xué)科教師優(yōu)質(zhì)課比賽；每學(xué)期每學(xué)科進(jìn)行2次“同課異構”教研活動(dòng)；每學(xué)期進(jìn)行1-2次名師示范交流活動(dòng)；每學(xué)期每位教師舉行1次公開(kāi)課。

　　8.建立教研活動(dòng)制度。每學(xué)科成立鎮中心教研組，落實(shí)“教研活動(dòng)日”，每周進(jìn)行1次集體備課和教研活動(dòng)。鎮教學(xué)專(zhuān)干和中心教研組長(cháng)實(shí)行包片負責制，建立基層聯(lián)系點(diǎn)，深入開(kāi)展“走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，貼進(jìn)師生”活動(dòng)。

　　9.建立集體備課與聯(lián)片教研機制。兩個(gè)聯(lián)校共同體龍頭學(xué)校分別制訂切實(shí)可行的“教研日”“教研周”“教研月”計劃和實(shí)施細則，使聯(lián)校教研達到預期的效果。

　�。�六）深化評價(jià)制度改革，完善教育激勵機制

　　1.深化教育人事制度改革。積極推進(jìn)“縣管校聘”工作，合理配置教師資源。選優(yōu)配強小學(xué)校長(cháng)，賦予校長(cháng)適當的管理權限。探索打破教師一聘終身制的管理模式，建立能上能下、優(yōu)勝劣汰、合理流動(dòng)的競爭機制。中高職稱(chēng)教師要在一線(xiàn)教學(xué)，不可占用管理崗位，否則要重新核定工資待遇。

　　2.突出教育教學(xué)質(zhì)量導向作用。將教育教學(xué)質(zhì)量作為績(jì)效考核、評優(yōu)評先、職稱(chēng)評聘、職務(wù)晉升的重要內容，以教學(xué)成績(jì)作為評優(yōu)評先的重要標準。

　　3.強化教師績(jì)效考核�？�(jì)效工資分配、職稱(chēng)評聘、榮譽(yù)表彰要堅持向一線(xiàn)傾斜，向積極參與“走教”的教師傾斜，向表現優(yōu)秀、成績(jì)顯著(zhù)的教師傾斜，突出“多教多酬，優(yōu)教優(yōu)酬”。職稱(chēng)評聘過(guò)程中要做到公平、公正、公開(kāi)，真正為學(xué)校評審出一流的人才。對表現較差的教師，要采取相應的處分，以激發(fā)教師內生動(dòng)力。

　　4.營(yíng)造尊師重教良好氛圍。廣泛發(fā)動(dòng)鄉賢捐資助學(xué)，對成績(jì)優(yōu)秀的師生，特別是表現突出的教師，實(shí)施獎教獎學(xué)，形成尊師重教的社會(huì )氛圍，提高教師的工作積極性和職業(yè)榮譽(yù)感。

　�。ㄆ撸┩七M(jìn)家校協(xié)同，形成教育合力

　　1.成立家長(cháng)委員會(huì )。各學(xué)校要成立家長(cháng)委員會(huì )，家長(cháng)委員會(huì )由每班一名家長(cháng)組成，并定期召開(kāi)家長(cháng)工作委員會(huì )會(huì )議。建立家長(cháng)委員會(huì )議事制度，緊緊圍繞學(xué)生成長(cháng)、學(xué)生的書(shū)面作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè)的保質(zhì)保量完成、家庭教育、學(xué)校發(fā)展、教育策略等問(wèn)題不定期的進(jìn)行溝通協(xié)商，使家長(cháng)充分的參與到學(xué)生教育與學(xué)校發(fā)展的工作當中來(lái)。

　　2.開(kāi)展家庭教育專(zhuān)項活動(dòng)。各學(xué)校每學(xué)期舉辦一至二次家長(cháng)學(xué)�；顒�(dòng)，由法制副校長(cháng)組織開(kāi)展專(zhuān)題講座或交流，涉及家庭教育、防溺水、交通安全和心理健康等一系列內容，豐富家長(cháng)知識，提高家庭教育水平。

　　3.強化家訪(fǎng)活動(dòng)。鼓勵全鎮教師通過(guò)面對面交流、信息發(fā)送、電話(huà)家訪(fǎng)等方式積極進(jìn)行家訪(fǎng)活動(dòng)。班主任家訪(fǎng)率達到100%，科任達到50％以上，及時(shí)了解學(xué)生的動(dòng)態(tài)。將家訪(fǎng)活動(dòng)和家校信息發(fā)送情況列入教師考核內容，保證家訪(fǎng)活動(dòng)正常、有序進(jìn)行。

　　4.建立留守兒童和特殊人群關(guān)愛(ài)制度。各學(xué)校在開(kāi)學(xué)后的第二周全面掌握留守兒童名單和特殊學(xué)生名單，常態(tài)化開(kāi)展家�；顒�(dòng)。

　　5.實(shí)施“雙減”政策。落實(shí)教育“雙減”政策，加強校外培訓機構整治，減輕學(xué)生課業(yè)負擔。在兩個(gè)龍頭學(xué)校開(kāi)展“課后服務(wù)”。

　　三、時(shí)間步驟和組織保障

　�。ㄒ唬�時(shí)間步驟

　　1.準備階段（2022年6月-8月）：認真研究，結合螺溪鎮實(shí)際，制訂推動(dòng)螺溪鎮小學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展實(shí)施方案，明確具體工作目標任務(wù)。

　　2.實(shí)施階段（2022年9月-2025年6月）：按照實(shí)施方案的目標任務(wù)，采取切實(shí)有效的措施，全力推動(dòng)各項工作任務(wù)的落實(shí)。

　　3.總結階段（2025年6月-2025年8月）：認真總結實(shí)施方案落實(shí)情況，重點(diǎn)總結采取的措施、取得的成效，形成書(shū)面材料，上報縣政府、縣教育局。

　�。ǘ�）保障措施

　　1.加強領(lǐng)導

　　強化組織領(lǐng)導，成立螺溪鎮小學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展工作領(lǐng)導小組，機構人員組成如下：

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　下設辦公室，由葉石涌同志任辦公室主任，成員由螺溪鎮中心小學(xué)專(zhuān)干和面上小學(xué)校長(cháng)組成。

　　2.保障經(jīng)費

　　學(xué)校建設所需資金，通過(guò)爭取上級資金以及債券資金等解決。

　　小學(xué)教師教學(xué)成績(jì)質(zhì)量提升方案 13

　　為全面實(shí)施《德惠市基礎教育質(zhì)量提升行動(dòng)計劃（2018—2020年）》，進(jìn)一步強化我校教育教學(xué)質(zhì)量意識，樹(shù)立正確的教育質(zhì)量觀(guān)，全面提升我校教學(xué)質(zhì)量，結合我校實(shí)際，決定開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)。為使活動(dòng)取得實(shí)效，特制定本實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　以開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)為載體，以狠抓教學(xué)質(zhì)量為主線(xiàn)，以提高教師素質(zhì)為核心，以現代教育技術(shù)為手段，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，深入推進(jìn)課程改革，強化薄弱環(huán)節，規范辦學(xué)行為，促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量持續、均衡、快速發(fā)展。

　　二、目標與任務(wù)

　　遵循教育發(fā)展規律，更新教學(xué)理念，深化教學(xué)改革，狠抓常規管理，確保有效教學(xué)，以達高效教學(xué)，優(yōu)化評價(jià)方式。通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)，使教學(xué)質(zhì)量有較大提升，群眾滿(mǎn)意度不斷增強。

　　三、組織領(lǐng)導

　　為加強活動(dòng)的領(lǐng)導，學(xué)校成立活動(dòng)領(lǐng)導小組：

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成員：

　　組長(cháng)主要負責全�！苯虒W(xué)質(zhì)量提升”活動(dòng)全面協(xié)調、監控工作；副組長(cháng)制定“活動(dòng)”實(shí)施方案、活動(dòng)的動(dòng)員、活動(dòng)過(guò)程的指導、評價(jià)工作；主任室負責本�！盎顒�(dòng)”的具體實(shí)施和操作。

　　四、工作內容和措施

　�。ㄒ唬┮浴缎�學(xué)生日常行為規范》和《中小學(xué)生守則》為準則，堅持開(kāi)展養成教育。

　　以《小學(xué)生日常行為規范》和《中小學(xué)生守則》為準則，以愛(ài)的教育為主體，教育學(xué)生從小愛(ài)祖國、愛(ài)家鄉、愛(ài)社會(huì )、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)、愛(ài)家庭、愛(ài)家長(cháng)，使每個(gè)孩子在愛(ài)的氛圍中養成良好的行為習慣和意志品質(zhì)。突出抓好“五愛(ài)四責教育”即培養學(xué)生愛(ài)祖國，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)老師，愛(ài)父母，愛(ài)自己；對自己負責，對他人和集體負責，對家庭負責，對社會(huì )的責任感和責任意識。通過(guò)采取各種形式的有效教育途徑和方法，培養小學(xué)生良好的行為習慣和學(xué)習習慣，凸顯個(gè)性，培養內化于心，外化于行，知行合一的好少年。

　�。ǘ�）進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度。

　　1.結合學(xué)校實(shí)際，科學(xué)制定切實(shí)可行的教學(xué)管理制度，用制度全方位、全過(guò)程管理教學(xué)。

　　2.嚴格執行教學(xué)管理制度，將制度貫徹落實(shí)到每一個(gè)教研組、每一名教師，抓好制度的落實(shí)。

　　3.在制定和運用過(guò)程中，逐步健全、完善教學(xué)管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，不斷提高學(xué)校教學(xué)管理水平

　　4.嚴格考評教學(xué)管理制度的執行情況，強化教學(xué)質(zhì)量的監控，實(shí)行教學(xué)質(zhì)量責任制管理，明確教學(xué)質(zhì)量具體責任分工，建立激勵機制，公平、客觀(guān)地運用考評結果，充分調動(dòng)全體教職工的工作積極性，促進(jìn)教學(xué)工作的全面提升。

　�。ㄈ�）進(jìn)一步加強教學(xué)常規管理工作。

　　1.開(kāi)齊、開(kāi)足、開(kāi)好課程。嚴格按照部頒課程計劃，開(kāi)齊科目、開(kāi)足課時(shí)、開(kāi)好課程，加強校本、綜合實(shí)踐、及音體美等課程的開(kāi)發(fā)與管理。

　　2.狠抓教學(xué)常規管理，規范課堂教學(xué)，創(chuàng )新教學(xué)方法，在提高課堂教學(xué)效率上下功夫。

　�。�1）備課：嚴把備課關(guān)，注重備課質(zhì)量，加大對備課的過(guò)程性督查，杜絕應付備課和突擊備課。教師應做到：備好課標、備好教材、備好教學(xué)手段、備好教法、備好學(xué)法；吃透重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、教學(xué)點(diǎn)、能力點(diǎn)；優(yōu)化教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

　�。�2）講課：嚴把課堂教學(xué)關(guān)，向課堂教學(xué)要質(zhì)量。教師應做到教學(xué)目標明確、具體；教學(xué)內容設計合理，符合學(xué)生實(shí)際，容易被學(xué)生接受，對學(xué)生傳授知識的同時(shí)，注重對學(xué)生能力的培養和德育的滲透；教學(xué)過(guò)程安排要井然有序，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，恰當設疑，引發(fā)思考，鼓勵為主，營(yíng)造和諧的學(xué)習氛圍；教學(xué)方法手段要靈活、適用，適時(shí)有效，注重學(xué)生學(xué)習方法的`傳授和指導，充分利用直觀(guān)的、現代化的教學(xué)手段調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與；教師語(yǔ)言要規范、文明、準確、簡(jiǎn)練嚴密、清晰易懂，教態(tài)要端莊自然，富于激情；教學(xué)效果要明顯，課堂教學(xué)氣氛要活躍，學(xué)生基本能夠理解和掌握當堂所學(xué)知識，不同層次的學(xué)生都有收獲，達到擬定的教學(xué)目標。

　�。�3）作業(yè)批改：嚴格做到作業(yè)內容要精選，作業(yè)要求要嚴格，處理要及時(shí)，批閱要規范。同時(shí)做好作業(yè)的講評，講評要細致到位

　�。�4）輔導：輔導要耐心、細心、熱心、誠心，積極采取“抓兩頭促中間”，注重后進(jìn)生和學(xué)差生的輔導和提高。

　�。�5）練習：要采取多元化，多層次，內容豐富的練習方式，恰當、科學(xué)地設計練習，注重練習的有效性。

　　3.全力做好質(zhì)量檢測工作

　　嚴格執行國家學(xué)科課程計劃，挖掘本�？衫�用的課程資源，開(kāi)齊開(kāi)全各門(mén)學(xué)科。教學(xué)管理中，要認真落實(shí)教學(xué)常規，使教學(xué)過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節真正落在實(shí)處，特別要加強課堂教學(xué)研究，促進(jìn)有效教學(xué)課堂的形成，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。絕不以抽測為借口增加學(xué)生課業(yè)負擔。教學(xué)質(zhì)量抽測過(guò)程中，實(shí)事求是，杜絕弄虛作假。涉及到的相關(guān)人員，必須嚴格遵守保密紀律。若有違犯者，將按相關(guān)規定給予嚴肅處理。為促使教師加強課堂教學(xué)研究，提高學(xué)科教師的專(zhuān)業(yè)知識水平和教學(xué)技能，教學(xué)質(zhì)量抽測的結果用于學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量考核，同時(shí)，也適用于學(xué)校對教師教學(xué)業(yè)績(jì)考評、職稱(chēng)評定和評優(yōu)評模等。

　�。ㄋ模�、扎實(shí)開(kāi)展教學(xué)改革活動(dòng)，用活動(dòng)推動(dòng)教學(xué)。

　　1.扎實(shí)開(kāi)展好校內研討課、觀(guān)摩課、公開(kāi)課、示范課、教學(xué)講座等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導要深入其中組織教師做好聽(tīng)課、評課，注重活動(dòng)的質(zhì)量，充分體現活動(dòng)的效果。通過(guò)活動(dòng)讓教師全員互動(dòng)，主動(dòng)參與，相互學(xué)習，共同提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)能力和質(zhì)量的提高。

　　2.把教學(xué)活動(dòng)與教學(xué)常規檢查相結合，以檢評為載體，充分調動(dòng)教師積極性，使廣大教師在活動(dòng)中提高教學(xué)水平，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

　　3.為配合開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量提升活動(dòng)，學(xué)校將繼續扎實(shí)做好突破項目，組織各項教學(xué)競賽活動(dòng)，并通過(guò)此次活動(dòng)達到激發(fā)教師鉆研業(yè)務(wù)、相互學(xué)習、共同提高的目的。

　�。ㄎ澹�強化校本培訓。

　　1.結合實(shí)際，制定科學(xué)的、操作性強的教師培訓和校本培訓方案，明確培訓目標和任務(wù)，扎實(shí)做好校本開(kāi)發(fā)、校本教研、校本培訓工作，有目的按步驟地組織開(kāi)展教師培訓工作，全面提高教師的整體素質(zhì)。

　　2.根據本校實(shí)際，組織開(kāi)展校本集中培訓，把重點(diǎn)放在解決教師專(zhuān)業(yè)水平和自身素質(zhì)提高的培訓和教研活動(dòng)。

　�。�六）全面啟動(dòng)教育科研“4162”工程，有效發(fā)揮科研引領(lǐng)作用。

　　要求全體教師增強教研意識，落實(shí)德惠市教育局《關(guān)于進(jìn)一步加強教育科研工作建設科研管理“4162”工程實(shí)施方案》，做到“4個(gè)明確”、“1個(gè)搭建”、“個(gè)遵循”、“2個(gè)常態(tài)”，扎實(shí)開(kāi)展教育科研課題研究、推廣和應用工作。積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文，學(xué)校要求所有授課教師必須寫(xiě)出一篇高質(zhì)量的教學(xué)論文，主任室認真做好每月教學(xué)工作的常規檢查，幫助指導教師提高自己的教學(xué)管理水平。

　�。ㄆ撸�學(xué)科課程與社團活動(dòng)融合，深入推進(jìn)體育、藝術(shù)“2+1”工程

　　1.進(jìn)一步提高認識。認真組織教師深入學(xué)習有關(guān)文件精神，統一思想，提高認識，增強實(shí)施“2+1項目”的自覺(jué)性和主動(dòng)性。從本校實(shí)際出發(fā)，創(chuàng )造性地開(kāi)展工作，力求把“2+1項目”實(shí)施工作做實(shí)、做精、做出特色。

　　成立“2+1項目”實(shí)施工作領(lǐng)導小組，具體負責本�！�2+1項目”推行工作。要結合實(shí)際，制定切實(shí)可行的“2+1項目”實(shí)施方案，加強對“2+1項目”實(shí)施工作的組織領(lǐng)導，加大“2+1項目”實(shí)施工作督查力度，確保取得成效。

　　2.加大基礎設施投入。根據“2+1項目”實(shí)施工作的需要，大力改善體育鍛煉和藝術(shù)教育活動(dòng)的條件，加大體育、藝術(shù)場(chǎng)館建設和器材配備的力度，合理配置體育、藝術(shù)教育資源，努力挖掘社會(huì )資源，設法拓展學(xué)生體育、藝術(shù)活動(dòng)空間，不斷滿(mǎn)足“2+1項目”實(shí)施工作對體育運動(dòng)和藝術(shù)活動(dòng)條件的要求，以保證“2+1項目”實(shí)施工作落到實(shí)處。

　　嚴格執行國家課程方案和省課程計劃，開(kāi)足開(kāi)齊體育、音樂(lè )、美術(shù)等課程，嚴禁擠占音、體、美課時(shí)�？茖W(xué)安排教學(xué)計劃，使“2+1項目”實(shí)施有充分的時(shí)間保障。開(kāi)展好“大課間”活動(dòng)，舉辦好運動(dòng)會(huì )、藝術(shù)節等大型活動(dòng)，開(kāi)展多樣的學(xué)生才藝展示、文體比賽活動(dòng)。鼓勵支持各類(lèi)有助于學(xué)生提高體育、藝術(shù)技能的社團、興趣組織（如各類(lèi)“足球社團”、“跳繩社團”、“手工制作坊”、“書(shū)畫(huà)社”、“聲樂(lè )團”、“手鼓社團”、“運動(dòng)隊”、“朗讀社團”等），組織學(xué)生自由選擇自己喜愛(ài)的活動(dòng)內容。

　�。ò耍┩怀鲋攸c(diǎn)，進(jìn)一步加強控輟保學(xué)工作

　　認真做好學(xué)籍管理工作。每學(xué)期如實(shí)登記家庭住址、家長(cháng)姓名以及聯(lián)系方式、學(xué)生流動(dòng)去向等情況。嚴格學(xué)籍變更手續，做到轉入、轉出、休學(xué)、復學(xué)相關(guān)證明材料齊全，手續完備。實(shí)行學(xué)生輟學(xué)報告制度，隨時(shí)掌握學(xué)生輟學(xué)動(dòng)態(tài)，定期向市教育局上報。

　　加強校園文化建設。完善德育體系和文體設施，組織學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)和公益活動(dòng)，精心設計和組織開(kāi)展內容豐富、形式多樣的校園文化活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生都能找到發(fā)揮自我才能的機會(huì )。改革評價(jià)方式，完善學(xué)生評價(jià)機制，引導學(xué)生認識自我，激發(fā)潛能，增強自信。

　　每學(xué)期開(kāi)學(xué)伊始，核查學(xué)生到校情況，要求學(xué)校就學(xué)生到校情況每日一報，督促學(xué)生按時(shí)返校；以全國中小學(xué)學(xué)生學(xué)籍信息管理系統為抓手，建立學(xué)籍信息系統管理辦法，制定責任追究制；建立健全各項學(xué)籍管理制度，堅決制止學(xué)生在轉學(xué)過(guò)程中的流失，確�？剌z保學(xué)工作取得實(shí)效。

　　抓學(xué)校常規管理工作是促進(jìn)控輟保學(xué)工作的重要因素。

　　校長(cháng)為學(xué)�？剌z保學(xué)工作的第一責任人，全體教職員工共同擔負著(zhù)控輟保學(xué)的重要責任。校長(cháng)與班主任簽訂控輟保學(xué)責任書(shū)，任課教師協(xié)助班主任共同抓好班級的控輟工作。加強教師職業(yè)道德建設，強化學(xué)校內部管理。學(xué)�；蚪處煵坏糜萌魏畏绞綄�學(xué)生進(jìn)行勸退或開(kāi)除；禁止體罰和變相體罰學(xué)生的行為，不斷增強教師與學(xué)生的凝聚力，努力實(shí)現“一個(gè)都不少”的目標。

　　注重因材施教，有針對性地進(jìn)行學(xué)業(yè)和心理輔導，要求教師對“學(xué)困生”“厭學(xué)生”進(jìn)行思想教育，通過(guò)經(jīng)常性的關(guān)心鼓勵，讓學(xué)生體驗學(xué)習的喜悅，使學(xué)生都留得住、學(xué)得好，堅決遏制學(xué)生因厭學(xué)而輟學(xué)的傾向。同時(shí)，加強學(xué)校發(fā)展，打造學(xué)校特色，構建樂(lè )學(xué)愛(ài)學(xué)氛圍，從源頭上抓好“控輟保學(xué)”。

　　小學(xué)教師教學(xué)成績(jì)質(zhì)量提升方案 14

　　人才培養是學(xué)校工作的第一要務(wù)，教學(xué)質(zhì)量的提升是人才培養的核心任務(wù)。為進(jìn)一步深化教育教學(xué)綜合改革，推動(dòng)教學(xué)管理和教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設，有效提升人才培養的質(zhì)量，學(xué)校特制定“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專(zhuān)題活動(dòng)實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　深入貫徹《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》文件精神，進(jìn)一步鞏固教學(xué)中心地位，強化教學(xué)質(zhì)量意識，提升核心競爭力。以立德樹(shù)人為根本任務(wù)，以全面提升教學(xué)質(zhì)量為主線(xiàn)，以牢固確立教學(xué)主體地位為目標，立足學(xué)生全面發(fā)展和素質(zhì)能力的提升，認真分析學(xué)校教學(xué)工作和教學(xué)質(zhì)量現狀，進(jìn)一步明確提升教學(xué)質(zhì)量的思路，抓緊抓實(shí)提升教學(xué)質(zhì)量的措施，建立和完善教學(xué)質(zhì)量標準體系、教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系、教學(xué)質(zhì)量監控與保障體系。結合我校實(shí)際，整體規劃、全面布局、重點(diǎn)推進(jìn)，持續提高我校的教學(xué)質(zhì)量和育人水平，為學(xué)校進(jìn)一步發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。

　　二、活動(dòng)目標

　　圍繞教學(xué)工作的關(guān)鍵環(huán)節加以重點(diǎn)監控檢查，引導教師把關(guān)注點(diǎn)轉移到課堂教學(xué)效益的提升上來(lái)，通過(guò)具體的制度保障和有效的激勵措施，努力使教學(xué)質(zhì)量轉化為學(xué)生的學(xué)習產(chǎn)出成果。

　　按照學(xué)院今后五年事業(yè)發(fā)展的總體目標要求，利用3－5年的建設周期，在專(zhuān)業(yè)布局上做好頂層設計，實(shí)現“一體兩翼、雙翼齊飛”的專(zhuān)業(yè)架構，力爭2022年入圍全國150個(gè)骨干專(zhuān)業(yè)（群），使1個(gè)專(zhuān)業(yè)能夠達到國內一流，2個(gè)專(zhuān)業(yè)能夠達到省內一流，3個(gè)專(zhuān)業(yè)能夠領(lǐng)跑豫北。

　　三、具體工作

　　為實(shí)現以上目標，學(xué)校決定在20xx年開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)”，活動(dòng)主要內容如下：

　�。ㄒ唬┳龊脛�(chuàng )新發(fā)展行動(dòng)計劃收官工作，強力推進(jìn)省級優(yōu)質(zhì)校建設任務(wù)

　　做好創(chuàng )新發(fā)展行動(dòng)計劃收官工作，爭取順利通過(guò)驗收。強力推進(jìn)省級優(yōu)質(zhì)校項目建設，從特色專(zhuān)業(yè)群、一流教學(xué)團隊、技術(shù)技能積累與服務(wù)、信息化建設與應用、質(zhì)量管理與保證體系、特色校園文化、國際交流與合作等七個(gè)方面，細化工作任務(wù)，明確責任要求，實(shí)行臺賬式管理，狠抓工作落實(shí)，完成20xx年度建設任務(wù)。

　�。ǘ�）完善內部質(zhì)量保證制度，全面開(kāi)展教學(xué)診斷與改進(jìn)工作

　　在學(xué)校層面，將學(xué)校學(xué)期目標任務(wù)落實(shí)執行、各級各類(lèi)項目建設與過(guò)程管理成效作為目標管理與部門(mén)績(jì)效考核性診斷的重要依據，保證各項工作運行質(zhì)量。在專(zhuān)業(yè)層面，按專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準和專(zhuān)業(yè)建設方案實(shí)施年度專(zhuān)業(yè)教學(xué)自我診改，修正培養目標、完善課程體系及教學(xué)標準，實(shí)現人才培養質(zhì)量的持續提升。在課程層面，按課程標準和課程建設方案開(kāi)展診改，落實(shí)課程年度建設任務(wù)。在教師層面，按規劃目標和教師發(fā)展標準開(kāi)展診改，系統設計激勵提升機制，指導和幫助教師實(shí)現發(fā)展目標。在學(xué)生層面，實(shí)施學(xué)生自測診斷，開(kāi)展學(xué)生狀態(tài)數據分析，診斷結果與第二課堂支撐融合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　�。ㄈ�）實(shí)施品牌特色專(zhuān)業(yè)建設工程，做好品牌與特色專(zhuān)業(yè)（群）規劃建設工作

　　本年度研究出臺校級《品牌與特色專(zhuān)業(yè)（群）建設與考核管理辦法》，實(shí)現以品牌特色帶動(dòng)專(zhuān)業(yè)建設水平整體提升。研究出臺校級《專(zhuān)業(yè)帶頭人培養及管理辦法》，以專(zhuān)業(yè)評估為抓手，重點(diǎn)培養15個(gè)專(zhuān)業(yè)帶頭人，引領(lǐng)品牌專(zhuān)業(yè)和特色專(zhuān)業(yè)群建設。下半年按照教育部《普通高等學(xué)校師范類(lèi)專(zhuān)業(yè)認證實(shí)施辦法》要求，做好師范教育類(lèi)專(zhuān)業(yè)的綜合提升工程。

　　構建科學(xué)的專(zhuān)業(yè)動(dòng)態(tài)調整機制。上半年完成新能源汽車(chē)和工業(yè)機器人兩個(gè)專(zhuān)業(yè)的.校企合作和綜合建設，爭取招生開(kāi)門(mén)紅。下半年繼續論證申報3－5個(gè)新增新興專(zhuān)業(yè)，調減與地方主導產(chǎn)業(yè)和戰略新興產(chǎn)業(yè)不相適應的專(zhuān)業(yè)，實(shí)施末位淘汰的專(zhuān)業(yè)退出機制，本年度將現有58個(gè)專(zhuān)業(yè)調減為50個(gè)左右。

　�。ㄋ模┞鋵�(shí)國家教育教學(xué)相關(guān)標準，大力推進(jìn)課程建設與改革

　　持續推進(jìn)專(zhuān)業(yè)教學(xué)標準、課程標準、頂崗實(shí)習標準、實(shí)訓條件建設標準的建設和落地實(shí)施，以教學(xué)標準促課程改革。繼續強化課程內容與職業(yè)標準對接，教學(xué)過(guò)程與生產(chǎn)過(guò)程對接，學(xué)歷證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)對接，實(shí)踐類(lèi)課程占比不低于50%。深化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革，加強創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育與專(zhuān)業(yè)課程教育的有機融合。開(kāi)展學(xué)分制專(zhuān)業(yè)試點(diǎn)和學(xué)分認定與轉換工作，以本科教學(xué)部、人文學(xué)院及學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)作為試點(diǎn)，在2018級試行學(xué)分制、學(xué)分替換制，先試先行，逐步向全校推廣。本年度試點(diǎn)建設12門(mén)線(xiàn)下、線(xiàn)上線(xiàn)下混合式及實(shí)踐教學(xué)“金課”，重點(diǎn)建設并推廣1—3門(mén)線(xiàn)上和虛擬仿真“金課”。本年度完成《大學(xué)生創(chuàng )新與創(chuàng )業(yè)》等四門(mén)省級精品在線(xiàn)開(kāi)放課程建設任務(wù)，已立項建設的校級精品在線(xiàn)開(kāi)放課要上線(xiàn)運行。本年度完成兩門(mén)省級立體化教材建設任務(wù)，再遴選認定十門(mén)校級立體化教材建設項目，力爭建設1—2門(mén)校企“雙元”合作開(kāi)發(fā)的國家規劃教材、工科專(zhuān)業(yè)倡導使用新型活頁(yè)式、工作手冊式教材，并配套開(kāi)發(fā)信息化資源。

　�。ㄎ澹┘訌娊處熽犖榻ㄔO，助推教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)

　　開(kāi)展“學(xué)習時(shí)代楷模，成就出彩人生”師德主題教育活動(dòng)和最美教師、師德標兵等評選表彰活動(dòng)，激勵廣大教師自覺(jué)遵守師德規范，樹(shù)立高校教師良好職業(yè)形象。加大高層次人才和緊缺專(zhuān)業(yè)人才的引進(jìn)力度，采取多種形式和有效措施，招錄一批博士、碩士，聘請一批兼職學(xué)術(shù)類(lèi)教授和一批兼職技術(shù)型專(zhuān)家。支持教師參加職業(yè)技能培訓，選拔不少于50名專(zhuān)業(yè)帶頭人、中青年骨干教師參加國家級和省級素質(zhì)提升計劃培訓。組織開(kāi)展說(shuō)課、聽(tīng)課、評課、集體研討、信息技術(shù)教學(xué)技能比賽等活動(dòng)，共同切磋教學(xué)技藝，提升教師綜合能力。持續加強“雙師型”教師隊伍建設，選派不少于50名教師到行業(yè)企業(yè)實(shí)踐鍛煉，在企業(yè)中尋找課題，參加企業(yè)的技術(shù)研發(fā)，掌握企業(yè)一線(xiàn)技術(shù)，提高“雙師型”教師素質(zhì)和結構。加強兼職教師聘任與管理，擴大兼職教師比例，聘請企業(yè)工程技術(shù)人員、高技能人才擔任實(shí)踐課教學(xué)的比例不少于30%。進(jìn)一步優(yōu)化師資隊伍結構，建設3—5個(gè)大師工作室、10個(gè)名師工作室。組織開(kāi)展專(zhuān)業(yè)帶頭人和專(zhuān)業(yè)負責人的選拔和教學(xué)團隊評選工作，培育國家級省級教學(xué)團隊、教學(xué)名師、技能大師。

　�。�六）加強實(shí)踐教學(xué)投入，建設高標準實(shí)訓基地

　　打造1—3個(gè)高水平專(zhuān)業(yè)實(shí)訓基地，力爭建設一個(gè)校企深度合作，集實(shí)踐教學(xué)、社會(huì )培訓、企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)和社會(huì )技術(shù)服務(wù)于一體的高水平職業(yè)教育實(shí)訓基地。

　�。ㄆ撸┥罨�產(chǎn)教融合，實(shí)現校企合作提質(zhì)升級

　　孵化1－3個(gè)校企深度合作專(zhuān)業(yè)，從人才培養、技術(shù)創(chuàng )新、就業(yè)創(chuàng )業(yè)、社會(huì )服務(wù)、文化傳承等方面對現有的校企合作專(zhuān)業(yè)進(jìn)行評估和分級，選擇1－3個(gè)試點(diǎn)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行孵化，加大政策支持和投入力度，實(shí)現校企合作的規模擴張向高質(zhì)量轉變。

　�。ò耍┳龊门嘤�孵化工作，著(zhù)力實(shí)現師生技能競賽新突破

　　本年度出臺《教師職業(yè)教學(xué)能力測試及技能競賽獎勵辦法》等文件，修訂《學(xué)生職業(yè)技能競賽管理辦法》，通過(guò)政策引導，激勵提高教師的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力和素養。上半年開(kāi)展校級教學(xué)能力比賽，做好培育孵化工作，力爭在職業(yè)院校教學(xué)能力比賽、高職院校技能大賽、高等學(xué)校師范教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生教學(xué)技能比賽等重要師生技能競賽中的獲獎層次、范圍有新突破。

　�。ň牛�強力推進(jìn)信息化建設，提升教育教學(xué)管理水平

　　本年度力爭打破信息孤島，實(shí)現教務(wù)系統、學(xué)工系統、招生系統、財務(wù)系統的數據三統一，強力推行釘釘辦公系統的全面運行，初步實(shí)現“數據多跑路，師生少跑腿”。適應“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”發(fā)展需求，積極運用現代信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方式方法，全面推行信息化教學(xué)進(jìn)課堂，繼續推廣云班課等信息化教學(xué)平臺的應用，充分利用愛(ài)課程、超星、智慧樹(shù)、騰訊網(wǎng)等慕課平臺，進(jìn)一步提升專(zhuān)任教師尤其是35歲以下青年教師的信息化素養。重點(diǎn)建設在教育部“產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人”項目中立項的4門(mén)“教學(xué)內容和課程體系改革”課程，引入8門(mén)網(wǎng)絡(luò )思政類(lèi)和通識類(lèi)課程，用信息技術(shù)改造傳統教學(xué)。

　�。ㄊ�）加大與河大合作力度，全面提升本科教學(xué)質(zhì)量

　　本年度力爭增加1—2個(gè)共建專(zhuān)業(yè)，擴大培養規模。重點(diǎn)打造現有本科專(zhuān)業(yè)品牌，輻射帶動(dòng)相關(guān)專(zhuān)業(yè)群建設。堅持全面規劃、突出重點(diǎn)、引進(jìn)與培養相結合的指導思想，結合重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)和重點(diǎn)課程建設，著(zhù)重抓好學(xué)科帶頭人和中青年骨干教師的培養。

　　四、時(shí)間安排

　　“教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)時(shí)間為：2019年3月至2019年12月，分三階段進(jìn)行。

　　第一階段：宣傳啟動(dòng)（2019年3月—2019年4月）

　　1、學(xué)校制定“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專(zhuān)題活動(dòng)實(shí)施方案，召開(kāi)啟動(dòng)大會(huì )，公布活動(dòng)實(shí)施方案，進(jìn)行“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)的工作部署，統一思想，明確任務(wù)。

　　2、認真學(xué)習《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》和《濮陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施方案》，深入領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，充分利用學(xué)校信息化媒體，加大宣傳力度，使全校師生員工認識教學(xué)質(zhì)量的重要意義，了解“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)的主要內容，從而積極參與到“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)中。

　　3、各教學(xué)單位根據活動(dòng)方案，結合本學(xué)院教學(xué)工作審核評估專(zhuān)家反饋意見(jiàn)及本單位實(shí)際情況，充分聽(tīng)取各方面意見(jiàn)和建議，制定本單位落實(shí)“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專(zhuān)題活動(dòng)的具體工作方案，于3月31日前提交學(xué)校教務(wù)處。

　　第二階段：活動(dòng)開(kāi)展（2019年4月—2019年11月）

　　各教學(xué)單位、各相關(guān)職能部門(mén)根據“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)總體要求和具體任務(wù)，認真有序開(kāi)展每一項活動(dòng)，加強過(guò)程管理，及時(shí)處理發(fā)現的問(wèn)題。

　　第三階段：總結提升（2019年12月）

　　各教學(xué)單位認真總結本單位開(kāi)展“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專(zhuān)題活動(dòng)取得的成效，分析存在問(wèn)題，提出鞏固活動(dòng)成果、解決存在問(wèn)題的具體措施，于12月13日前將落實(shí)“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專(zhuān)題活動(dòng)總結報告提交教務(wù)處。學(xué)校組織專(zhuān)家深入各教學(xué)單位檢查調研“教學(xué)質(zhì)量提升年”各項活動(dòng)的開(kāi)展和完成情況，并聽(tīng)取相關(guān)建議和意見(jiàn)。

　　學(xué)校組織召開(kāi)教學(xué)工作研討會(huì )暨“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專(zhuān)題活動(dòng)總結大會(huì )，向全校通報各項活動(dòng)實(shí)施情況，對活動(dòng)中先進(jìn)的案例進(jìn)行表彰宣傳，對師生反映的問(wèn)題和提出的建議給予及時(shí)反饋并研討提出改進(jìn)措施。

　　五、保障措施

　�。ㄒ唬┙�立機構，加強領(lǐng)導

　　為加強對“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)的組織領(lǐng)導，學(xué)校成立校、院兩級“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)工作領(lǐng)導小組。

　　各教學(xué)單位為“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)的責任主體，各教學(xué)單位、各相關(guān)職能部門(mén)要成立由主要負責人為組長(cháng)的“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)領(lǐng)導小組，結合本部門(mén)實(shí)際情況，制訂工作計劃，負責活動(dòng)的組織實(shí)施和落實(shí)。

　　學(xué)校成立“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)工作領(lǐng)導小組，負責活動(dòng)的統籌規劃和組織領(lǐng)導，成員為校領(lǐng)導及各相關(guān)職能部門(mén)負責人。

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成員：

　　領(lǐng)導小組辦公室設在教務(wù)處，牛震兼任辦公室主任�！敖虒W(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)工作領(lǐng)導小組辦公室具體負責各項活動(dòng)的計劃安排和檢查落實(shí)。

　�。ǘ�）統一思想，營(yíng)造氛圍

　　各教學(xué)單位要充分認識教學(xué)質(zhì)量對學(xué)校生存發(fā)展的重要意義，從學(xué)校發(fā)展大局出發(fā)，按照學(xué)�？傮w安排落實(shí)好“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專(zhuān)題活動(dòng)各項工作，全力營(yíng)造“全員參與、全員推進(jìn)、全員落實(shí)”的良好氛圍，真正使“教學(xué)質(zhì)量提升年”系列專(zhuān)題活動(dòng)取得實(shí)效，促進(jìn)良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的形成，推動(dòng)我校教育教學(xué)工作水平的整體提升。

　�。ㄈ�）結合實(shí)際，務(wù)求實(shí)效

　　各教學(xué)單位、各相關(guān)職能部門(mén)要從提升學(xué)校辦學(xué)水平的總體要求出發(fā)，把“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)與樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、校風(fēng)結合起來(lái)，與深化創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育改革和學(xué)校轉型發(fā)展結合起來(lái)，與教學(xué)專(zhuān)業(yè)評估、審核評估等“迎評促建”工作結合起來(lái)，認真檢查本單位在教學(xué)及管理過(guò)程中存在的問(wèn)題，做到邊檢查、邊整改、邊建設、邊提高。

　　學(xué)校把“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)開(kāi)展情況，納入各教學(xué)單位、各相關(guān)職能部門(mén)年度工作目標績(jì)效考核的重要內容。各教學(xué)單位、各相關(guān)職能部門(mén)要把“教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)開(kāi)展情況納入本單位年度工作績(jì)效考核的重要內容，并根據本單位的特點(diǎn)和實(shí)際情況，創(chuàng )新活動(dòng)內容，提高活動(dòng)質(zhì)量，確�；顒�(dòng)實(shí)效。

　　小學(xué)教師教學(xué)成績(jì)質(zhì)量提升方案 15

　　依據楊浦區教育學(xué)院集團發(fā)展規劃以及學(xué)校辦學(xué)理念和文化及進(jìn)一步完善師資隊伍建設機制，創(chuàng )設分層打造各梯隊，確立梯隊建設的整體策略，在課堂文化建設與優(yōu)質(zhì)教學(xué)實(shí)施兩條路徑形成下一階段教學(xué)工作思路，從課堂、學(xué)業(yè)、評價(jià)三方面提升教學(xué)質(zhì)量。從而更好地做好學(xué)生教育、學(xué)校發(fā)展的有關(guān)工作，辦老百姓家門(mén)口的好學(xué)校。

　　一、指導思想

　　為進(jìn)一步深化學(xué)校課程改革，構建符合學(xué)校辦學(xué)目標、辦學(xué)理念的課程體系，推進(jìn)創(chuàng )智課堂校本化實(shí)施，聚焦學(xué)校教育質(zhì)量整體提升，以《上海市中小學(xué)學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標》為引領(lǐng)，以提高課堂教學(xué)效能為主線(xiàn)，以提升教師課程實(shí)施能力為核心，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)水平提升和學(xué)校內涵發(fā)展。

　　二、具體措施

　�。ㄒ唬┘せ蠲恳粋�(gè)細胞，打造優(yōu)秀教師團隊

　　提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于教師的教育教學(xué)能力。師資隊伍的建設，為有序、務(wù)實(shí)、深入 地推進(jìn)課程改革提供有力保證。激活每一個(gè)細胞，形成智慧的合力，實(shí)現教師專(zhuān)業(yè)能力的飛速發(fā)展，帶動(dòng)校本化課程實(shí)施的執行力。

　　1、“私人訂制”——打造骨干教師團隊

　　學(xué)校中40歲以上的教師達60%，如何挖掘這部分教師的潛能，讓其發(fā)揮更大價(jià)值？對個(gè)人有想法，有能動(dòng)性的教師，學(xué)校給與幫助、培養和搭臺，讓成熟教師個(gè)性化的發(fā)展。

　　(1)進(jìn)一步擴大高級教師的隊伍，并將根據高級教師的評審要求定點(diǎn)培養。2020年推送2位教師申報；2021年再推送2為教師。最大程度地實(shí)現教師的個(gè)人價(jià)值。

　�。�2）進(jìn)一步提高學(xué)校區級骨干、骨干后備、教學(xué)新秀的比例，看準苗子，個(gè)性培養，力爭在新一輪評審中比例提高到學(xué)校教師占比的15%—20%。

　　2、“跟崗輪訓”——加強組長(cháng)隊伍建設

　　以學(xué)�！凹瘓F化辦學(xué)背景下“擬影子教師”培訓機制建設”課題研究為抓手，開(kāi)展教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的策略、途徑、機制研究。學(xué)校每學(xué)期派兩位教研組長(cháng)或備課組長(cháng)到教研室進(jìn)行松散型跟崗培訓，通過(guò)“四帶”：帶課堂，帶教研，帶課題，帶課程的策略提高組長(cháng)層面的組織能力、管理能力以及促進(jìn)其學(xué)科教研、教育科研與課程建設素養的提高。

　　3、“個(gè)別帶教”——提升青年教師教學(xué)能力

　　隨著(zhù)學(xué)校不斷擴班以及不斷招聘新教師，今年5年教齡之內的青年教師將達學(xué)校教師數的40%，青年教師將成為學(xué)校教學(xué)的主要力量，提升青年教師專(zhuān)業(yè)能力是提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。學(xué)校將聘任教研員與青年教師（原則上5年教齡之內）針對課程教學(xué)實(shí)施的基本要求，開(kāi)展教學(xué)實(shí)施和教學(xué)研究基本能力的培訓，規范教師的教學(xué)行為。并在現有的基礎上繼續擴大帶教人數，對有潛力的青年教師實(shí)施“個(gè)別帶教”，讓部分青年教師能在教研員的帶教下脫穎而出。

　�。ǘ�）問(wèn)題導向，以高質(zhì)的教研提升質(zhì)量

　　學(xué)科教研組建設，以校本教研活動(dòng)為載體，師資梯隊建設為中心，教師個(gè)體能力提高為目的，教研制度建設為保障，提升學(xué)科品質(zhì)。

　　1、蹲點(diǎn)教研組（備課組）指導，提升學(xué)科教研品質(zhì)

　　教學(xué)研究是學(xué)科建設的.依托，校本教研是促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展和推進(jìn)學(xué)科建設的有效途徑。保障研修主題的聚焦性是落實(shí)基于課程標準的重要因素。邀請相關(guān)學(xué)科的教研員蹲點(diǎn)學(xué)校學(xué)科教研（備課）組，開(kāi)展有針對性的學(xué)科研修指導，以問(wèn)題為導向，凝結學(xué)科教研組開(kāi)展基于課程標準的教學(xué)與實(shí)踐研究，幫助教師將課程與教學(xué)整合起來(lái)，樹(shù)立課程意識，提升專(zhuān)業(yè)素養和學(xué)科品質(zhì)。按照“梳理現狀——分析問(wèn)題——確定專(zhuān)題——制定計劃——參與研討”的流程，指導學(xué)校教研組開(kāi)展有針對性的專(zhuān)題研究。

　　小學(xué)教研室陳瑾，蹲點(diǎn)帶教數學(xué)教研組

　　小學(xué)教研室朱婕，蹲點(diǎn)帶教英語(yǔ)教研組

　　小學(xué)教研室葉小青，蹲點(diǎn)帶教語(yǔ)文教研組

　　2、項目引領(lǐng)，以課題研改變教學(xué)觀(guān)念

　　學(xué)校目前有7個(gè)項目，結合項目的研究和推進(jìn)，要求每位教師參加一個(gè)教育研究團隊，以項目領(lǐng)銜的形式教師自愿組成研究團隊，團隊成員在專(zhuān)家、名師或領(lǐng)銜人的引領(lǐng)下學(xué)習新的教學(xué)理念，結合工作實(shí)際，合理地運用專(zhuān)家經(jīng)驗，依據專(zhuān)家指點(diǎn)、嘗試實(shí)踐，反思修正，形成具有自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格。通過(guò)團隊研究強化教師群體間的專(zhuān)業(yè)切磋、協(xié)調、交流與合作，共同分享經(jīng)驗，互相學(xué)習，彼此支持，共同成長(cháng)，達成共同愿景，能形成一至二個(gè)區級以上學(xué)習型班組。在“專(zhuān)家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”中，進(jìn)一步加強教師意識，轉變教學(xué)觀(guān)念。

　　課程領(lǐng)導力項目——葉小青

　　生命教育項目——徐群

　　體育興趣化——施利娟

　�。ㄈ�）整合項目，形成校本化課堂教學(xué)模式

　　學(xué)校以“課程領(lǐng)導力”作為學(xué)校創(chuàng )智課堂改革的依據與標準，開(kāi)展以點(diǎn)帶面、逐步卷入的課堂改革行動(dòng)，以試點(diǎn)學(xué)科先行、其他學(xué)科跟進(jìn)的方式，帶領(lǐng)全校教師開(kāi)展課堂教學(xué)的研究。

　　1、繼續做好課程領(lǐng)導力視域下的課堂文化轉型

　　(1)以“創(chuàng )新思維，合作學(xué)習”為目標，通過(guò)國家課程的校本化實(shí)施與校本課程的開(kāi)發(fā)，進(jìn)一步完善“三層級五文本”編制。結構化單元教學(xué)設計，使學(xué)校課程結構邏輯更合理，學(xué)校特色更鮮明；結合創(chuàng )智課堂的建設，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，使教師的教學(xué)理念進(jìn)一步更新、教學(xué)手段進(jìn)一步優(yōu)化。

　�。�2）從“單元教學(xué)設計”入手，帶動(dòng)課堂文化的其他方面的變革，實(shí)現學(xué)校課堂文化轉型。并通過(guò)“單元教學(xué)設計”將學(xué)校的辦學(xué)理念、育人目標轉化為學(xué)校課程目標；將課程目標轉化為學(xué)校課程體系；將課堂文化轉型目標轉化為具體的課堂要求、課堂行為。

　�。�3）優(yōu)化課程的評價(jià)方法，明確以評促教。以小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量綠色指標綜合評價(jià)為契機，制定綜合性的課程評價(jià)方案，科學(xué)、及時(shí)、有效地評價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生學(xué)習狀況，創(chuàng )智課堂校本化建設等。著(zhù)重針對評價(jià)目標、評價(jià)任務(wù)、評價(jià)活動(dòng)、評價(jià)標準對學(xué)生的學(xué)習參與程度、合作態(tài)度、合作能力、創(chuàng )新意識的評價(jià)應予以進(jìn)一步研究，設計相應的評價(jià)工具與量表。充分利用評價(jià)結果，及時(shí)調整和改進(jìn)學(xué)校課程計劃、課程實(shí)施等，提高學(xué)科品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　2、深化拓展“創(chuàng )智課堂”教學(xué)實(shí)踐

　�。�1）構建“目標導航下的靈動(dòng)課堂”

　　在已有指向學(xué)生思維品質(zhì)的“創(chuàng )智課堂”建設基礎上，在語(yǔ)文課堂中試行“學(xué)習目標問(wèn)題化，問(wèn)題解決目標化”為內核的“靈動(dòng)”課堂范式，使教學(xué)創(chuàng )新成為風(fēng)氣和習慣，調整教師的教學(xué)行為，使學(xué)生的學(xué)習方式發(fā)生改變，力求實(shí)現滿(mǎn)足學(xué)生求知、求解的愿望與要求，激活質(zhì)疑、答疑的目標與目的，最終達成學(xué)習目標。

　�。�2）抓住思維對話(huà)中的“師——生、生——生”對話(huà)環(huán)節，建立“教師引導、合作學(xué)習、評價(jià)激勵”的課堂制度，加強“和諧、高效、思維對話(huà)”課堂建設。并通過(guò)“開(kāi)放性教學(xué)策略”、“互動(dòng)性教學(xué)策略”、“問(wèn)題資源利用策略”、“個(gè)性化教育策略”的研究與實(shí)踐，進(jìn)一步關(guān)注教師教學(xué)的過(guò)程與方法的落實(shí)。

　�。�3）聘請專(zhuān)家進(jìn)一步對學(xué)校的項目的校本化實(shí)施予以診斷、提煉、總結。

　�。ㄋ模╆P(guān)注差異，有效提升學(xué)業(yè)質(zhì)量

　�。�1）根據學(xué)校課程計劃，編寫(xiě)課程單元規劃、單元教材教法分析、單元教學(xué)目標設計、單元學(xué)習活動(dòng)設計、單元作業(yè)設計、單元評價(jià)設計、以及單元資源設計，提升教師命題設計的能力。以五年級為重點(diǎn)研究年級，結合綠色指標，編制基于學(xué)生學(xué)情的系統的校本化作業(yè)和命題題庫。

　�。�2）通過(guò)教研活動(dòng)，研讀教學(xué)基本要求，落實(shí)單元整體實(shí)施；重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法研究，注重過(guò)程方法指導，在優(yōu)化課堂教學(xué)的過(guò)程中提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平；提升教師素養，深入解讀文本，進(jìn)一步培養提高教師“讀題——解題——編題——組題”的能力。

　�。�3）引導教師充分關(guān)注學(xué)生差異，關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習經(jīng)歷，針對學(xué)生的差異，分析原因，探索課堂教學(xué)模式，改進(jìn)教學(xué)方法，制定輔導方案，通過(guò)線(xiàn)下線(xiàn)上的方式予以落實(shí)。線(xiàn)下：學(xué)校通過(guò)每天下午四點(diǎn)至六點(diǎn)的“小豆豆公益課堂”對學(xué)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導。線(xiàn)上：每天并利用騰訊網(wǎng)絡(luò )直播課堂、微信互動(dòng)課堂等現代技術(shù)教育方式助力學(xué)生的個(gè)別化輔導。

　　小學(xué)教師教學(xué)成績(jì)質(zhì)量提升方案 16

　　為全面貫徹全國和我市教育工作會(huì )議精神，落實(shí)國家中長(cháng)期教育發(fā)展規劃綱要，樹(shù)立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀(guān)，建立以提高質(zhì)量為導向的教學(xué)管理制度和教研工作機制，切實(shí)加強和改進(jìn)學(xué)校課堂教學(xué)工作，我校堅持以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，質(zhì)量立校為宗旨，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng )新。全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿(mǎn)意的教育，現就我校開(kāi)展“以落實(shí)教學(xué)目標為核心，全面加強教學(xué)管理，全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量”的措施提出如下實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　從學(xué)校的實(shí)際出發(fā)，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)統領(lǐng)教學(xué)工作全局，以學(xué)科課程標準指引學(xué)科教學(xué)方向，以開(kāi)展“課堂教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)為載體，以狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量為主線(xiàn)，以提高教師素質(zhì)和建立為導向的教學(xué)管理制度和教研工作機制為保障，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量持續、穩步提高。走出“功利主義，形式主義”的誤區；擺脫“學(xué)生苦、教師累、效率低”的現狀；實(shí)現“教師提能、課堂提效、質(zhì)量提升、學(xué)生減負”的目標。

　　二、工作思路

　　圍繞一個(gè)中心：以提升課堂教學(xué)質(zhì)量為中心。

　　落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)：一是學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養；二是教師教學(xué)能力的提高。

　　加強三項研究：一是加強校本課程的研究；二是加強課題研究或專(zhuān)題研究；三是加強教學(xué)常規管理的研究。（以備課、上課、課后反思、學(xué)生作業(yè)、教學(xué)反思為主要內容，探索高質(zhì)量課堂教學(xué)模式，建立課堂教學(xué)評價(jià)標準體系，進(jìn)一步完善教學(xué)管理制度和教研工作機制。）

　　實(shí)現四個(gè)提高：即教師教研水平明顯提高；學(xué)生書(shū)寫(xiě)質(zhì)量明顯提高；課堂實(shí)效價(jià)值明顯提高；整體教學(xué)質(zhì)量明顯提高。

　　三、領(lǐng)導機構

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成員：（全體教師）

　　四、工作內容

　�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習，統一思想，強化教學(xué)工作的中心地位

　　以“課堂教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)為契機，各校領(lǐng)導加強學(xué)習，統一思想，強化教學(xué)工作的中心地位，建立提高教學(xué)質(zhì)量的導向、激勵和保障機制，學(xué)校各處室明確職能職責，提高教學(xué)管理效益，以促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。

　�。ǘ�）查擺問(wèn)題，找到不足

　　課堂教學(xué)是教師每天的重點(diǎn)工作。教師上好一節高質(zhì)量的課不難，但要做到每節課都高質(zhì)量就難了。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，教師們或多或少都存在一些不足，因此，查擺平時(shí)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題就很有必要了，它是解決問(wèn)題的開(kāi)始。學(xué)校要組織教師認真查擺在平時(shí)的課堂教學(xué)中是否存在以下問(wèn)題：

　　1.課堂預設不到位

　　有效預設是有效生成的基礎。課堂預設的有效性是建立在有效備課的基礎上的，但由于個(gè)別教師為了備課而備課，過(guò)分地強調格式化備課，放棄了有思考、有特點(diǎn)的個(gè)性化備課，導致課堂預設與實(shí)際教學(xué)情景相差甚遠，難以達到有效生成。

　　2.教學(xué)目標盲目

　　課程標準強調課堂教學(xué)的多元目標，就具體一堂課而言，教學(xué)目標可以有多維，同一維度上也可有若干個(gè)目標。有的教師的一節課中，各項目標都有那么一點(diǎn)體現，但主要的教學(xué)目標是什么，本堂課著(zhù)重要解決的或提高的是什么不夠明確。導致課堂效率不高。

　　3.教學(xué)重點(diǎn)凸現不夠

　　教學(xué)重點(diǎn)是連貫全局、帶動(dòng)全面，在教材中所處的地位和作用比較突出的內容，是實(shí)現教學(xué)目的、完成教學(xué)任務(wù)的主要知識，也是進(jìn)一步學(xué)習的基礎。除知識重點(diǎn)外，還有技能、方法的重點(diǎn)。有的教師在上課時(shí)為了上課而上課，要么沒(méi)有重點(diǎn)，要么不同的學(xué)生重點(diǎn)相同，要么重點(diǎn)突出不出來(lái)，嚴重影響了一節課的質(zhì)量。

　　4.教學(xué)內容照本宣科

　　在課堂教學(xué)中，有的教師“教材二次開(kāi)發(fā)”的能力比較弱，不能充分挖掘教材的隱性?xún)热�，不能整合本學(xué)科和相關(guān)學(xué)科間的有關(guān)知識，教學(xué)內容脈絡(luò )不清，綱目不明，只是依據教科書(shū)上顯性?xún)热菡毡拘�科，上課變成了教材內容的解讀。致使課堂延伸性不強或沒(méi)有延伸。

　　5.教學(xué)過(guò)程重教輕學(xué)

　　有些教師在課堂上還是采用“過(guò)去式”教學(xué)，即教師講、學(xué)生聽(tīng)；教師提出要求、學(xué)生實(shí)踐操作;教師提問(wèn)、學(xué)生回答;學(xué)生活動(dòng)、教師評價(jià)的'模式。同時(shí)，個(gè)別教師對學(xué)生的隨堂練習也是“信手拈來(lái)”，設計不精。

　�。ㄈ�）用好“抓手”，明確目標，找到方法

　　學(xué)校將以課題研究為抓手，推動(dòng)課堂教學(xué)改革。學(xué)校要求全體教師增強教研意識，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，以課題研究或專(zhuān)題研究為抓手，帶動(dòng)教師認真領(lǐng)會(huì )學(xué)科課程標準精神、教師用書(shū)的教學(xué)建議和教材的編排意圖，明確每一節課的教學(xué)目標、重點(diǎn)和難點(diǎn)，找到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效方法，探索高效課堂教學(xué)模式，建立高效課堂評價(jià)體系，真正提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

　　1.加強備課指導，優(yōu)化集體備課。備好課是上好課的前提，高效課堂要把功夫花在課前。學(xué)校要加強教師的備課指導，優(yōu)化集體備課，切實(shí)提升教師備課水平。撰寫(xiě)教案時(shí)要寫(xiě)清楚每個(gè)活動(dòng)的設計意圖，將一節課的三維目標分解到過(guò)程中去，關(guān)注教學(xué)重點(diǎn)的突出與教學(xué)難點(diǎn)的突破。

　　2.加強課堂跟蹤，保證課堂目標落實(shí)。教學(xué)效果的高低，主要在課堂，高效課堂要把力量放在課內。學(xué)校要加強教師課堂教學(xué)跟蹤，努力提高教師課堂教學(xué)水平，切實(shí)保證課堂教學(xué)目標的有效達成。

　　3.加強課后反思，做好總結提高。在教學(xué)過(guò)程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現實(shí)的，總會(huì )有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習上有困難跟不上其他同學(xué)，學(xué)校要督促教師把學(xué)困生輔導加在課后。沒(méi)有反思總結就不會(huì )有提高，學(xué)校要督促教師把反思、總結、提高加在課后，反思課堂中的成功與失敗，調節后續的教學(xué)。

　　五、活動(dòng)預期成果

　　1.學(xué)校工作教學(xué)為本的意識得到加強；教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)得到普遍認同；學(xué)校課堂教學(xué)效率得到提高，教育教學(xué)工作持續、穩步向前發(fā)展。

　　2.學(xué)校教師教科研水平和專(zhuān)業(yè)素養得到提升，備課、上課水平和質(zhì)量得到提高，課堂教學(xué)效果好。

　　3.形成活動(dòng)成果集（優(yōu)秀教學(xué)設計、反思、論文，優(yōu)質(zhì)課實(shí)錄，高效課堂教學(xué)和評價(jià)模式等）。

　　4.師生在各級各類(lèi)競賽中獲得更好的成績(jì)。

　　小學(xué)教師教學(xué)成績(jì)質(zhì)量提升方案 17

　　一、指導思想

　　全面貫徹落實(shí)黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，堅持“質(zhì)量立教、質(zhì)量興教、質(zhì)量強教”戰略，把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為我校今后教育改革發(fā)展的核心任務(wù)，強化教育教學(xué)管理，深化教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。

　　二、工作目標

　　牢牢抓住“教育教學(xué)質(zhì)量提升”這一核心目標，以教學(xué)常規為抓手，規范教育教學(xué)行為；以集體備課為抓手，提高教學(xué)理論水平；以課堂教學(xué)為抓手，提高課堂教學(xué)水平；以學(xué)科重點(diǎn)為抓手，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量；以豐富活動(dòng)為抓手，提升學(xué)生綜合素養。

　　三、方法措施

　�。ㄒ唬�實(shí)施校級領(lǐng)導班子成員分學(xué)科包靠制度

　　學(xué)校領(lǐng)導班子成員靠前指揮，深入教學(xué)一線(xiàn)，對所包學(xué)科質(zhì)量負責。每學(xué)期深入班級聽(tīng)課、評課活動(dòng)不少于2次；參與集體備課等教學(xué)教研常規活動(dòng)不少于1次；參加學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提升研討專(zhuān)題會(huì )議（過(guò)程評價(jià)、質(zhì)量分析等）不少于1次；參加學(xué)校教學(xué)工作總結會(huì )議不少于1次；牽頭組織外出學(xué)習交流活動(dòng)不少于1次。

　�。ǘ�）以教學(xué)常規為抓手，規范教師教育教學(xué)行為

　　1.落實(shí)課程方案，規范教學(xué)行為

　�。�1）嚴格執行國家課程方案，開(kāi)足開(kāi)齊課程，上好各類(lèi)課程，努力提高課程實(shí)施水平。教導處每天日常檢查與教干隨機抽查相結合，進(jìn)一步加強常規課程管理，加大過(guò)程監控，嚴格規范辦學(xué)行為，嚴格按照課程表上課，嚴格檢查、控制、落實(shí)學(xué)生在校學(xué)習時(shí)間、學(xué)習習慣、作業(yè)量等方面內容，落實(shí)教師候課、上課制度，杜絕教師拖堂。

　�。�2）努力提高課程實(shí)施水平，加強對課程實(shí)施的監控和評價(jià)。尤其加強對考查學(xué)科的管理，采取過(guò)程性和終結性評價(jià)相結合的原則。通過(guò)評價(jià)引領(lǐng)督促考查學(xué)科提高課堂教學(xué)水平，確保課堂效率。

　�。�3）做好課后服務(wù)工作，根據上級有關(guān)規定，結合校情，開(kāi)展好課后學(xué)業(yè)輔導、課后服務(wù)工作。

　　2.細化常規管理，提高教師業(yè)務(wù)

　�。�1）開(kāi)學(xué)初，各學(xué)科明確本學(xué)期備課、上課、作業(yè)要求細則，讓老師們心中有目標，行動(dòng)有方向，落實(shí)有標桿。在備課方面，我們將在書(shū)面備課的基礎上，通過(guò)限時(shí)備課、說(shuō)課答辯等方式考查備課實(shí)效，并計入教學(xué)量化。

　�。�2）學(xué)期中，做好每月的常規檢查，并及時(shí)反饋。首先成立常規檢查小組，做到每次檢查有記錄、有成績(jì)、有反饋。其次常規檢查采用過(guò)程與終結相結合的形式。過(guò)程檢查中，本著(zhù)以發(fā)現問(wèn)題，改進(jìn)常規為主，以錯誤出現點(diǎn)為原則扣分。過(guò)程檢查中，每次有一個(gè)重點(diǎn)檢查項目，通過(guò)具體詳細的反饋突出優(yōu)缺，以便于學(xué)習和改進(jìn)。在每次常規檢查后推薦優(yōu)秀的備課、作業(yè)讓教師學(xué)習。本學(xué)期重點(diǎn)落實(shí)備課的實(shí)效性、落實(shí)作業(yè)的份數、書(shū)寫(xiě)質(zhì)量、做題質(zhì)量、錯題及時(shí)訂正以及批閱和激勵性評語(yǔ)等，數學(xué)學(xué)科還要重點(diǎn)督查是否存在無(wú)錯題作業(yè)。

　　3.規范課堂行為，注重習慣培養

　　在教師備好課、上好課的基礎上，每位教師都要注重學(xué)生學(xué)習習慣培養。常規習慣有：讀書(shū)習慣、寫(xiě)字習慣、閱讀習慣、思考習慣、討論習慣、發(fā)言習慣、反思習慣、評價(jià)的習慣等。通過(guò)常規訓練與重點(diǎn)項目相結合的方式，鞏固并強化學(xué)生的基本學(xué)習習慣，本學(xué)期突出閱讀習慣與討論交流習慣、大膽發(fā)言習慣為訓練重點(diǎn)。學(xué)校首先通過(guò)日常巡查、課堂聽(tīng)評等方式，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)反饋。再次通過(guò)集體教研活動(dòng)時(shí)間讓教師互相交流經(jīng)驗、專(zhuān)題研討，典型教師帶動(dòng)等方式及時(shí)分享經(jīng)驗，進(jìn)行方法指導。最后結合課堂教學(xué)展示、午練檢查等將學(xué)生習慣培養列入重點(diǎn)評價(jià)項目。

　�。ㄈ�）以集體備課為抓手，提高教師教學(xué)理論水平

　　通過(guò)每周固定教研活動(dòng)時(shí)間，不同形式的學(xué)習，提升教師自身的理論水平，引領(lǐng)教師接受課堂教學(xué)理念。集體教研主要內容如下：

　　集體備課。結合縣集體備課研討，學(xué)科課標，了解學(xué)科總目標和學(xué)段具體目標和要求。從單元教學(xué)內容、目標、教學(xué)過(guò)程、重點(diǎn)難點(diǎn)突破、練習考查等方面以年級組為單位進(jìn)行單元集體備課，努力做到抓重點(diǎn)、抓難點(diǎn)、抓考點(diǎn)，并有選擇地進(jìn)行試講或者研討課。教務(wù)處做好按照個(gè)人備課到集體備課再到個(gè)人二備的程序落實(shí)集體備課，通過(guò)以考待查的形式檢驗備課成效。

　　課堂教學(xué)�？梢允钦n堂教學(xué)視頻觀(guān)摩研討，也可以是青年成長(cháng)課、能手示范課、聽(tīng)評，也可以是賽課打磨。讓教師最大限度的接觸到課堂，并進(jìn)行評議，在教研中成長(cháng)。

　　(3)問(wèn)題研討。對于教學(xué)中出現的共性問(wèn)題，對問(wèn)題的出現原因、表現形式、應對方式研討可操作性的有實(shí)效的解決方案。

　�。�4）檢測分析。對教學(xué)檢測情況進(jìn)行對比、分析，反思教學(xué)，進(jìn)而補教補學(xué)、改進(jìn)教學(xué)。

　�。�5）學(xué)習匯報。教師外出學(xué)習，必須把學(xué)到的先進(jìn)的教育思想和理念傳達給教師，并結合教學(xué)實(shí)際領(lǐng)會(huì )貫通，學(xué)以致用。

　�。�6）活動(dòng)開(kāi)展。對于要開(kāi)展的教師活動(dòng)或者學(xué)生活動(dòng)，明確目的要求，說(shuō)明操作流程，研討具體細節，做好全面安排。

　�。�7）做好集體教研記錄，并進(jìn)行資源共享。整理好活動(dòng)總結，留存好活動(dòng)資料和照片，便于下學(xué)年教師借鑒使用。

　　根據學(xué)校工作現狀，本學(xué)期教導處將加強與青云中小等學(xué)校開(kāi)展的城鄉共建手拉手聯(lián)研活動(dòng)，從集體備課的研討、習慣訓練到課堂教學(xué)的觀(guān)摩，再到教學(xué)質(zhì)量的監測等，開(kāi)展多學(xué)科多形式校際聯(lián)研活動(dòng)，以期達到共同發(fā)展、共同提高的教研效果。

　�。ㄈ�）以課堂教學(xué)為抓手，提高教師課堂教學(xué)水平

　　本學(xué)期教務(wù)處繼續圍繞“優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率”開(kāi)展活動(dòng)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革，全面落實(shí)新課程教學(xué)理念，本著(zhù)教師少講、精講，學(xué)生會(huì )傾聽(tīng)、會(huì )思考、會(huì )表達、會(huì )反思的教學(xué)原則，根據各學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，提高課堂教學(xué)水平，提升課堂教學(xué)效率

　　1.明確學(xué)科課堂教學(xué)要求

　　學(xué)習縣教研室提出的各學(xué)科課堂評價(jià)基本標準，研討如何在教學(xué)中具體落實(shí)，如何高效完成教學(xué)目標，并在教學(xué)中主動(dòng)探索，改進(jìn)課堂教學(xué)。

　　2.開(kāi)展學(xué)科教學(xué)研討活動(dòng)

　　課堂教學(xué)研討活動(dòng)有：

　　1.年級組 “互聽(tīng)互學(xué)”活動(dòng)。

　　2.優(yōu)秀教學(xué)視頻引領(lǐng)課。

　　3.青年教師成長(cháng)課

　　4.優(yōu)秀教師示范課

　　5.普通教師達標課。

　　這些課堂教學(xué)緊緊圍繞“優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂實(shí)效”研討進(jìn)行，通過(guò)這一系列具有層次的活動(dòng)，讓每一位教師都能在課堂教學(xué)方面逐步提升。

　　3.助力改革課堂教學(xué)活動(dòng)

　　(1）用好晨讀時(shí)間，讓學(xué)生大膽充分練習朗讀。

　　晨讀時(shí)間，英語(yǔ)和語(yǔ)文教師引導學(xué)生大聲朗讀，讓每位學(xué)生張開(kāi)口，大聲讀、會(huì )朗讀。通過(guò)朗讀進(jìn)行預習和復習式的學(xué)習。數學(xué)教師也可引導學(xué)生自讀回顧或者自讀預習。

　　(2）借助午練時(shí)間，讓學(xué)生積極練習表達和交流。（學(xué)生專(zhuān)項訓練，提高說(shuō)寫(xiě)水平）

　　A.采用年級組長(cháng)負責制。學(xué)校推行午練改革，切實(shí)開(kāi)展好“開(kāi)心二十分鐘”活動(dòng)。午練采用年級組長(cháng)負責制，組織制定本組每周午練訓練內容，確定具體的內容。語(yǔ)文學(xué)科2節午練進(jìn)行“觀(guān)字練寫(xiě)”寫(xiě)字指導。1節午練進(jìn)行“談天說(shuō)地”式的獨白式演講或者“暢所欲言”式的小組討論式發(fā)言，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，又促進(jìn)深入閱讀；數學(xué)2節午練課，開(kāi)展“我講你聽(tīng)”式的獨白式講解，或者是小組合作式的集體講解或者匯報�；顒�(dòng)以說(shuō)促思，實(shí)現訓練學(xué)生思維表達的目的。

　　B.注意督查，保證效果。本學(xué)期午練檢查將以教導處與年級組長(cháng)聯(lián)合抽查督查為主，檢查是否有學(xué)生在黑板前進(jìn)行題目講解為標準，對實(shí)施情況較好的班級錄像在全校內進(jìn)行推廣，如發(fā)現班級有未按要求進(jìn)行訓練的情況，將進(jìn)行情況在全校通報批評。

　　C.選好典型，做好引領(lǐng)。通過(guò)督查，選出做得好的.班級進(jìn)行錄像以供同年級進(jìn)行學(xué)習。

　　(3）開(kāi)展“我是小講師”活動(dòng)，落實(shí)我講你聽(tīng)

　　教師給部分優(yōu)秀的學(xué)生、小組，分配一定的內容，讓學(xué)生提前準備，首先讓他們在班級給同學(xué)們講課，教師進(jìn)行手機錄像，然后教師每周推送一個(gè)優(yōu)秀課例給組長(cháng)，組長(cháng)從同年級中選出2-3個(gè)給教導處，教務(wù)處選擇優(yōu)秀的視頻共享學(xué)習。

　　(4）開(kāi)展課堂“診斷”活動(dòng)

　　分學(xué)科分年級各選一個(gè)班級，在學(xué)校舉行的校本教研的課堂研討活動(dòng)中，我們可以選在這樣的班級進(jìn)行磨課或上課，通過(guò)課堂觀(guān)察發(fā)現問(wèn)題，幫助教師找到問(wèn)題，同時(shí)也有助于教師積極參與到課堂教學(xué)研討中，大家一起來(lái)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。另外，在隨機聽(tīng)課方面，加大對弱勢班級的聽(tīng)課指導，解決課堂存在問(wèn)題。

　�。ㄋ模┩怀鰧W(xué)科重點(diǎn)，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

　　1.語(yǔ)文學(xué)科：

　�、俳處煷蛟臁皟珊谩闭n。上好“研討課和常態(tài)課”，針對教學(xué)目標，在集體研討的基礎上，認真研讀教材和教學(xué)設計，上好研討課和常態(tài)課，重點(diǎn)研討的精讀引領(lǐng)課；

　�、诰毢脤W(xué)生的“四好”功：“讀好書(shū)、練好字、說(shuō)好話(huà)和作好文”引領(lǐng)學(xué)生讀好書(shū)，指導學(xué)生練好字，培養學(xué)生說(shuō)好話(huà)，力爭學(xué)生作好文，以素養提升為目的，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

　　2.數學(xué)學(xué)科：

　�、偌哟蠼萄袌F隊的研究能力，學(xué)習研究“生本課堂”教學(xué)理念，提高教師參與課堂改革的積極性，不斷提升課堂教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生會(huì )思、敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)等的學(xué)習能力。

　�、诩訌娝偎隳芰ε囵B。主要借助課前五分鐘時(shí)間，以及課堂作業(yè)和家庭作業(yè)來(lái)加強計算能力的培養。做到堅持布置，跟進(jìn)督查。學(xué)校將通過(guò)開(kāi)展形式多樣的學(xué)習競賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性和諧發(fā)展。

　　3.綜合學(xué)科：

　�、俜e極參加英語(yǔ)課堂教學(xué)改革，努力打造生動(dòng)、有趣、成長(cháng)的英語(yǔ)課堂，讓學(xué)生在教學(xué)中積極主動(dòng)、陽(yáng)光活潑、快樂(lè )成長(cháng)。改善英語(yǔ)課堂教學(xué)，增加英語(yǔ)課堂的厚度，培養學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生運用知識的靈活性。

　�、诜�固課堂達標意識，采取督過(guò)程、優(yōu)結果、抓短板的方式保證教學(xué)質(zhì)量。

　�、酆�(jiǎn)化音、體、美、信、科、德法的教學(xué)常規，實(shí)行“備、研、講、考”相結合，提高教學(xué)常規的實(shí)效性。狠抓體育、科學(xué)等弱勢學(xué)科，切實(shí)完成教學(xué)目標。

　　4.培優(yōu)扶差輔導，實(shí)現均衡發(fā)展

　　教師要對任教班級優(yōu)秀生和學(xué)困生情況了如指掌，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注各類(lèi)學(xué)生的成長(cháng)狀況。第一方面對優(yōu)秀學(xué)生發(fā)現其特長(cháng)，給其充分展示的機會(huì )，并選擇促進(jìn)其發(fā)展的學(xué)習內容讓其得到更大大的發(fā)展。對于學(xué)困生，基于他的知識層次，找準問(wèn)題所在，抓住基礎、抓準重點(diǎn)，適當減緩知識梯度，讓其不斷進(jìn)步，縮小差距。第二可借助小組合作學(xué)習，結對互助、捆綁式評價(jià)提升生生互助的意識和能力，提升集體榮譽(yù)感。第三可通過(guò)分層布置作業(yè)的方式能滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需求，扎實(shí)開(kāi)展培優(yōu)扶差工作。

　　5.樹(shù)立科學(xué)的考試意識，做好評價(jià)改革工作。

　�、俪浞掷�用好手頭的教輔資料，采用多樣批改方式，教師通過(guò)抽查隨時(shí)了解學(xué)生知識掌握情況。

　�、谕ㄟ^(guò)多種方式全面考評學(xué)生素養，增加閱讀、書(shū)法、速算、識字、說(shuō)話(huà)、講故事等多種方式來(lái)全面考評；

　�、劢處煂�教學(xué)行為和教學(xué)檢測進(jìn)行及時(shí)的分析和反饋，做好補教補學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　�。ㄎ澹┮载S富活動(dòng)為抓手，提升學(xué)生綜合素養。

　　為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，注重培養學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng )新能力，本學(xué)期，學(xué)校教導處將聯(lián)合其他科室，繼續開(kāi)展主題活動(dòng)，為學(xué)生搭建多彩活動(dòng)平臺，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　1.依托學(xué)科活動(dòng)，促進(jìn)全面發(fā)展。本學(xué)期各學(xué)科將在抓好常規工作的基礎上，重點(diǎn)培養學(xué)生多思考、敢表達、勤歸納的綜合素養能力，首先，各學(xué)科在日常教學(xué)中切實(shí)落實(shí)“學(xué)生是課堂的主人”這一理念，積極為學(xué)生搭建各種思考、表達、交流的機會(huì )。其次，學(xué)校推行午練改革，切實(shí)開(kāi)展好“開(kāi)心二十分鐘”活動(dòng)。要求語(yǔ)文學(xué)科通過(guò)“觀(guān)字練寫(xiě)”“談天說(shuō)地”“暢所欲言”等專(zhuān)題，既提升學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，又促進(jìn)深入閱讀；數學(xué)學(xué)科通過(guò)“你聽(tīng)我講”活動(dòng)，以說(shuō)促思，實(shí)現訓練學(xué)生思維表達的目的。最后，充分利用速算盒子、一起作業(yè)、微信群、QQ群等各種平臺，為學(xué)生搭建語(yǔ)言實(shí)踐的機會(huì )。如英語(yǔ)學(xué)科計劃開(kāi)展的“課前5分鐘話(huà)題訓練”，“一起作業(yè)”等活動(dòng)，都將使學(xué)生在活動(dòng)參與中得到有效提升。

　　2.依托校本課程，培養特長(cháng)人才。一方面繼續扎扎實(shí)實(shí)上好26個(gè)校本課程社團班，讓學(xué)生在自己最感興趣的小天地里得到最大限度的熏陶和培養。

　　3.依托比賽展示，促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。為豐富學(xué)生們的校園生活，促進(jìn)學(xué)生的陽(yáng)光發(fā)展，進(jìn)一步挖掘學(xué)生的潛能，本學(xué)期，根據展示項目與方式的不同，分成學(xué)科素養、特長(cháng)比賽等形式，多方位為學(xué)生提供一個(gè)展示自我的舞臺，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

　　4.依托傳統文化教育，開(kāi)展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。根據學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)科教學(xué)內容，巧妙增加滲透傳統文化教育，豐富學(xué)生積累，拓寬學(xué)生視野，傳承中華文化，提升民族自豪感。

　�。ㄘ熑慰剖遥航虅�(wù)處）

　�。ㄈ�）強化教師隊伍建設

　　1.加強師德建設。組織全體教師認真學(xué)習教育法律法規和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，開(kāi)展扎實(shí)有效的師德教育，不斷提高教師敬業(yè)奉獻、為人師表的自覺(jué)性，增強教書(shū)育人的責任感和使命感。啟動(dòng)師德師風(fēng)提升行動(dòng)，嚴厲打擊有償辦班、有償補課、有償帶生活動(dòng)，嚴厲打擊布置家長(cháng)代批作業(yè)現象，規范教師教育教學(xué)行為。根據《光明路小學(xué)教師師德考核辦法》考核教師師德。（責任科室:工會(huì )、辦公室）

　　3.加強教師業(yè)務(wù)培訓。做好國家、省、市等各級培訓活動(dòng)的組織工作，選派優(yōu)秀教師積極參加高水平業(yè)務(wù)培訓；面向全體一線(xiàn)教師積極組織校級教材培訓、集體備課等業(yè)務(wù)活動(dòng)；通過(guò)備課考查、理論競賽等多種形式加強教師業(yè)務(wù)培訓效果的監測。積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)，特別是開(kāi)展問(wèn)題教研活動(dòng)，將問(wèn)題教研與教科研課題與相結合，要求全體老師結合教育教學(xué)中的難點(diǎn)問(wèn)題展開(kāi)研究，開(kāi)展“真研究”，形成研究成果，學(xué)期結束后進(jìn)行評比，成績(jì)納入教師量化中的教科研專(zhuān)項。全力打造骨干教師隊伍，骨干教師每年外出（市級以上）學(xué)習不少于2次，每位教師參加學(xué)科（縣級以上）培訓不少于1次。加強弱科、弱師研究，實(shí)行教師結對幫扶機制，每學(xué)期專(zhuān)題調研不少于4次。（責任科室:教務(wù)處）

　　4.發(fā)揮名師示范作用。切實(shí)加強名師隊伍建設，發(fā)揮名師、學(xué)科帶頭人和骨干教師在教學(xué)中的引領(lǐng)、示范、帶動(dòng)促進(jìn)作用。做實(shí)“青藍工程”，嚴格按照任務(wù)單開(kāi)展活動(dòng)。發(fā)揮名師、能手的模范帶頭作業(yè)，使骨干教師實(shí)現“二次成長(cháng)”；使新入青年教師“一年起步，三年站穩講臺，五年成為骨干”。（責任科室：教務(wù)處）

　　5.打造名優(yōu)班主任隊伍。要充分調動(dòng)班主任工作積極性，發(fā)揮班主任在班級管理、溝通協(xié)調、全面育人等方面不可替代的作用。定期舉辦班主任經(jīng)驗交流、工作論壇、任職培訓等活動(dòng)，每年開(kāi)展優(yōu)秀班主任評選活動(dòng)。（責任科室:政教處）

　　6.加強教干隊伍建設。強化以校長(cháng)為首的學(xué)校教學(xué)管理責任，校長(cháng)為教學(xué)工作第一責任人、分管校長(cháng)直接責任人、教務(wù)主任具體責任人的角色分工。明確學(xué)校建設目標，激發(fā)教干隊伍的精神動(dòng)力和工作熱情；學(xué)校教干要深入一線(xiàn)實(shí)踐，嚴格按照《臨沭縣教育體育局關(guān)于中小學(xué)教職工工作量標準的導意見(jiàn)》（沭教字[20xx]42號）承擔足夠的教學(xué)工作量。根據《臨沭縣光明路小學(xué)小學(xué)教干量化考核辦法》的標準做好考核。

　�。ㄘ熑慰剖遥航虅�(wù)處）

　�。ㄎ澹┙∪�質(zhì)量監測評價(jià)機制。

　　1.建立質(zhì)量監測制度。構建“課堂檢測——單元檢測——期中檢測——學(xué)期檢測”的教學(xué)質(zhì)量監控體系。開(kāi)展月抽測、階段檢測，檢測后即時(shí)反饋分析，特別針對弱師弱班教務(wù)處指定專(zhuān)人幫扶，通過(guò)聽(tīng)診斷課、調研學(xué)生等方式共同制定提高教學(xué)質(zhì)量的方法與措施。

　　2.建立質(zhì)量分析評價(jià)制度。檢測后及時(shí)召開(kāi)質(zhì)量分析會(huì )，通報成績(jì)，總結經(jīng)驗、發(fā)現差距、尋找對策、促進(jìn)提升。

　　3.建立教學(xué)質(zhì)量激勵制度。一是設立教學(xué)質(zhì)量單項獎。每學(xué)期表彰一次，表彰優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生，計劃表彰教師是年級前1/3，學(xué)生表?yè)P年級前10及前100名。二是修訂教師量化考核制度，加大教學(xué)成績(jì)在量化考核中的權重，增添升降獎勵項目，在教師中形成人人重質(zhì)量的意識。（責任科室：教務(wù)處）

　　四、實(shí)施步驟

　　1.宣傳發(fā)動(dòng)（20xx年2月1日至20xx年3月中旬）

　　安排部署“教育教學(xué)質(zhì)量提升年”活動(dòng)。通過(guò)會(huì )議座談等多種形式宣講相關(guān)精神，形成全校抓教育教學(xué)質(zhì)量提升的良好氛圍；召開(kāi)各層面會(huì )議，動(dòng)員全校教干教師認真落實(shí)實(shí)施方案，扎實(shí)提高教育質(zhì)量。

　　2.組織實(shí)施（20xx年3月下旬至2023年11月底）

　　各科室按照方案開(kāi)展工作，以學(xué)期、學(xué)年度為時(shí)間單位，切實(shí)做到目標明確、重點(diǎn)突出、措施得力、考核嚴格、獎懲分明，確保工作進(jìn)展順利。

　　3.總結表彰（20xx年7月、2022年7月、2023年7月、2023年的12月)

　　每學(xué)年召開(kāi)全校教育教學(xué)質(zhì)量提升年活動(dòng)總結表彰大會(huì )，大力表彰教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)教師，優(yōu)秀學(xué)生�？偨Y活動(dòng)過(guò)程中的得失，提煉典型經(jīng)驗。

　　五、保障措施

　　1.組織保障。學(xué)校成立“教育教學(xué)質(zhì)量提升”領(lǐng)導小組，通過(guò)定期召開(kāi)會(huì )議和過(guò)程調度等方式，對工作過(guò)程中出現的問(wèn)題及時(shí)研究、解決，保證活動(dòng)順利開(kāi)展；各科室各司其職、團結協(xié)作、上下聯(lián)動(dòng)，圍繞“教育教學(xué)質(zhì)量提升”積極開(kāi)展工作，為活動(dòng)開(kāi)展提供有力保障；教務(wù)處要履行好職責，科學(xué)合理地分析學(xué)期、年度質(zhì)量檢測情況，逐步形成教育教學(xué)質(zhì)量分析監測的長(cháng)效機制，努力在全校形成上下聯(lián)動(dòng)、齊抓共管、提升教育教學(xué)質(zhì)量的良好氛圍。

　　2.經(jīng)費保障。學(xué)校加大教育教學(xué)經(jīng)費投入，保障師資培訓、教研活動(dòng)經(jīng)費，確保名師講學(xué)、教學(xué)研討、教學(xué)評比、網(wǎng)絡(luò )教研、學(xué)校聯(lián)盟等活動(dòng)的順利開(kāi)展。及時(shí)兌現獎懲，最大限度地發(fā)揮獎懲機制的激勵、督促作用。

　　3.教師量化。根據《光明路小學(xué)教師量化考核評估方案》對教師的各項常規、教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行考核、績(jì)效、評優(yōu)樹(shù)先。

　　小學(xué)教師教學(xué)成績(jì)質(zhì)量提升方案 18

　　教學(xué)質(zhì)量是立校之本，是學(xué)校的生命線(xiàn)。我校教學(xué)質(zhì)量在廣大師生的共同努力下，雖一直居于東張孟鎮前列，但同全縣小學(xué)橫向比較還處于中下水平，同東張孟鎮人民群眾日益增長(cháng)的對優(yōu)質(zhì)教育的需求還有很大差距。為了進(jìn)一步抓管理，挖潛力，提質(zhì)量，辦人民滿(mǎn)意的教育，現根據東張孟鎮教辦開(kāi)展狠抓學(xué)校管理切實(shí)提高教學(xué)成績(jì)活動(dòng)的要求，特制定本實(shí)施方案。

　　一、現狀分析

　　我�，F有學(xué)生215人，教學(xué)班7個(gè)，最大班額46人，最小班額27人。在校生中約3%以上為留守兒童，他們父母雙方或一方在外打工，家長(cháng)監護不力，家庭教育滯后。共有在崗教師11人，其中50歲以上2人；30歲以下教師僅7人。綜合分析我校教學(xué)質(zhì)量不高的重點(diǎn)原因是

　　1、教師年齡結構不合理、學(xué)歷層次偏低，教師基本素養和業(yè)務(wù)能力良莠不齊。個(gè)別教師敬業(yè)精神不夠，責任意識不強，不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)。

　　2、學(xué)生情況較復雜，學(xué)生個(gè)體差別較大，留守兒童較多，增大了學(xué)生管理的難度。

　　3、家校配合的教育合力未得以充分彰顯。

　　二、奮斗目標

　　確保教學(xué)質(zhì)量居東張孟鎮第一名，爭取在三年內教學(xué)質(zhì)量居于全縣前列。

　　三、工作措施

　　提高教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的中心任務(wù)，加強教學(xué)管理是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主要途徑。為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們打算從以下一些方面入手。

　�。ㄒ唬�、做好思想工作，搭建良好工作平臺

　　學(xué)校校長(cháng)首先端正工作態(tài)度，理清工作思路。通過(guò)各種方式做好教師、學(xué)生、家長(cháng)的思想工作，協(xié)調好各種關(guān)系，全力為提高教育教學(xué)質(zhì)量搭建良好的工作平臺。學(xué)校召開(kāi)提高教育教學(xué)質(zhì)量的專(zhuān)題研討會(huì )，與教師一起共同探討解決教學(xué)中存在的問(wèn)題。班主任培養班教師，做好班級工作，深入各班級召開(kāi)主題班會(huì )，與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的思想狀況。各學(xué)科教師配合各班主任召開(kāi)各班級家長(cháng)會(huì )，向家長(cháng)反映教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，爭取家長(cháng)的.全力配合�？偠�言之，我們要想方設法，從思想意識層面調動(dòng)教育教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節的積極因素，為提質(zhì)工作打好基礎。

　�。ǘ�）、堅持領(lǐng)導帶頭，發(fā)揮引領(lǐng)作用

　　教師隊伍是學(xué)校的旗幟，一支優(yōu)秀的教師隊伍是帶領(lǐng)學(xué)校戰勝困難、取得成績(jì)、發(fā)展創(chuàng )新的主要保障。加強學(xué)校教師隊伍建設、充分發(fā)揮校長(cháng)的模范帶頭作用對提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、維護學(xué)校長(cháng)遠發(fā)展有著(zhù)至關(guān)重要的作用。因此，學(xué)校校長(cháng)要樹(shù)立以人為本的理念，以創(chuàng )建品牌學(xué)校為目標，加強自身思想文化修養，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，在工作崗位上真抓實(shí)干，為他人做好表率，努力推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展跨越。

　�。ㄈ�）、切實(shí)加強常規管理，向常規工作要效益

　　1、加強班級管理，做好班主任工作的監督與指導。繼續完善班級評比制度及班主任考核制度，召開(kāi)班主任工作研討會(huì )，解決班級工作中存在的實(shí)際問(wèn)題。完善學(xué)生一日常規，細化對學(xué)生的要求，嚴格要求監控學(xué)生一天內的活動(dòng)。為培養學(xué)生良好的生活學(xué)習習慣奠定基礎。

　　2、認真做好教師備課工作的檢查監督。完善教師備課制度，明確備課要求。

　　3、加強對教師上課情況的監控與指導。學(xué)校領(lǐng)導深入課堂聽(tīng)課了解教師的上課情況，并對教師的上課提出建議和意見(jiàn)，提出要求，跟蹤改正。另外，學(xué)校領(lǐng)導要對教師的上課情況全面檢査監督，做好記錄，反饋，要求改正的要進(jìn)行跟蹤，限期完成。尤其是在教具的使用方面要嚴要求，勤檢查，抓落實(shí)。

　　4、認真檢查教師對學(xué)生作業(yè)的批改情況，教導處定期和不定期對學(xué)生作業(yè)進(jìn)行例行檢查和抽査，對檢査情況進(jìn)行記錄、反饋，對不按要求批閱的要跟蹤檢査，督促改正。

　�。ㄋ模�、加強班主任隊伍建設，切實(shí)提高班主任工作實(shí)效

　　班級是學(xué)校教育的基本單位，班主任是這個(gè)基本單位的靈魂，貫徹教育方針的每一項工作，都離不開(kāi)班主任的具體落實(shí)。一個(gè)好的班主任，必然帶出一個(gè)好的班級。一所學(xué)校，班主任整體素質(zhì)高，必然取得教育教學(xué)的高質(zhì)量。我校始終把班主任隊伍建設放在學(xué)校工作的重要位置，努力加強班主任隊伍建設，切實(shí)提高班主任工作實(shí)效

　　1、以師德建設為核心，加強班主任隊伍的師德修養

　　2、健全和完善規章制度，著(zhù)力抓好班主任工作的考核評價(jià)和機制

　　3、以開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，促進(jìn)班主任隊伍整體素質(zhì)的提高。

　�。ㄎ澹�、制定教育教學(xué)工作目標，明確努力方向

　　參照鎮各年級三率目標，制定本校各年級三率目標，以本期期末考試學(xué)生成績(jì)?yōu)榛�礎，在保證該年級三率目標的前提下，將目標落實(shí)到教師，具體落實(shí)到學(xué)生，制定學(xué)生各學(xué)科應達到的三率目標，記錄在案，一式兩份，學(xué)校教師各持一份，教師要以此目標在平時(shí)教學(xué)中為各學(xué)生制定努力方向，學(xué)校要以此目標監控教師的教學(xué)以及對學(xué)生的輔導，并要以此目標作為進(jìn)行教師獎罰的依據。

　�。�六）、建立健全激勵機制，調動(dòng)教師學(xué)生的積極性

　　繼續完善教師考核制度，獎勤罰懶，以制度管理人，促進(jìn)教師積極工作。學(xué)校組織各種學(xué)生活動(dòng)，豐富學(xué)生學(xué)校生活，調動(dòng)學(xué)生興趣。

　　小學(xué)教師教學(xué)成績(jì)質(zhì)量提升方案 19

　　教學(xué)質(zhì)量是教育工作的生命線(xiàn)。提升教育教學(xué)質(zhì)量是社會(huì )、家長(cháng)和學(xué)生的迫切愿望，是促進(jìn)教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展的需要。為全面提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展，教育內涵發(fā)展，辦人民滿(mǎn)意的教育，特制定本行動(dòng)計劃。

　　一、指導思想

　　以黨的十九大關(guān)于“努力辦好人民滿(mǎn)意的教育”為宗旨，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，樹(shù)立“以學(xué)生為主體，以教師為主導，以教學(xué)為中心，以質(zhì)量為生命”的教學(xué)理念，真抓實(shí)干，創(chuàng )新教學(xué)管理，完善評價(jià)制度，規范教學(xué)行為，打造高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　二、工作目標

　　力爭用三年時(shí)間，基本形成以提高質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，基本形成適應課改要求的高素質(zhì)教師隊伍，基本形成促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展本土化的人才培養模式。到2021年底，學(xué)生基礎扎實(shí)，自主學(xué)習能力較強，基本素質(zhì)得到全面發(fā)展。

　　三、重點(diǎn)工作與措施

　�。ㄒ唬├喂虡�(shù)立質(zhì)量意識

　　1.建設高素質(zhì)教學(xué)領(lǐng)導隊伍。

　　選拔懂教學(xué)，能指導，會(huì )管理，敢擔當，教學(xué)專(zhuān)家型的.優(yōu)秀教師擔任教學(xué)領(lǐng)導職務(wù)，從而建設一支業(yè)務(wù)精湛，品質(zhì)優(yōu)良，敢于創(chuàng )新的教學(xué)領(lǐng)導干部隊伍。2.要牢固樹(shù)立質(zhì)量意識。

　　金杯銀杯不如口碑，質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線(xiàn)。要潛下心來(lái)，埋下頭來(lái)，扎扎實(shí)實(shí)，狠抓質(zhì)量，用質(zhì)量來(lái)贏(yíng)聲譽(yù)，謀發(fā)展。機遇與挑戰并存，方法總比困難多。要牢固樹(shù)立服務(wù)意識，正視我們的現狀，要真切地感受到質(zhì)量就是學(xué)校的生存之本。進(jìn)一步加大控輟保學(xué)的力度，用我們的真情贏(yíng)得社會(huì )、家長(cháng)的信任，用實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。

　�。ǘ�）強化教學(xué)常規管理

　　3．規范教師教學(xué)行為。

　　強化“備、教、批、輔、測、評”等教學(xué)流程管理。倡導教學(xué)五個(gè)認真，即：認真備課，認真上課、認真輔導，認真批改，認真檢測。促進(jìn)教學(xué)工作制度化、規范化和精細化。

　　4．完善教學(xué)評價(jià)體系。

　　加強課堂教學(xué)評價(jià)工作的研究和實(shí)施，根據不同學(xué)段、不同學(xué)科科學(xué)制定《課堂教學(xué)達標評價(jià)細則》，依據《細則》每月對教師教學(xué)工作進(jìn)行常規檢查。檢查教案（學(xué)案）和作業(yè)批改要有記錄和評語(yǔ)、指導意見(jiàn)，要及時(shí)反饋，對檢查結果要如實(shí)記錄存檔，并作為年度考核的依據，對于檢查中發(fā)現的工作不認真，教學(xué)不達標的教師，限期提高和整改，教學(xué)不達標者年度不得評優(yōu)選先。

　　5．執行教學(xué)督導制度。

　　每學(xué)期對學(xué)校教學(xué)常規管理組織一次檢查，檢查后及時(shí)總結分析反饋，提出整改措施。

　　6．建立推門(mén)聽(tīng)課制度。

　　學(xué)校教學(xué)領(lǐng)導和教研員深入課堂聽(tīng)課要實(shí)施推門(mén)聽(tīng)課制度，事先不打招呼，不布置，以便于了解真實(shí)的日常教學(xué)情況。教研員每學(xué)年聽(tīng)評課不少于20節。校長(cháng)每學(xué)期聽(tīng)評課不少于30節，教學(xué)副校長(cháng)和教導主任每學(xué)期聽(tīng)評課不得少于20節。學(xué)校每學(xué)年至少開(kāi)展一次教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)。

　�。ㄈ�）提高課堂教學(xué)效率

　　7.改革教學(xué)模式。

　　積極構建高效課堂，結合本校、教師自身優(yōu)勢構建適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式，倡導啟發(fā)式、探究式、參與式等教學(xué)模式改革，引導學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習。狠抓備課環(huán)節，為防止下載教案、應付檢查等現象發(fā)生，統一要求采用紙質(zhì)文本手寫(xiě)教案（或學(xué)案），同時(shí)要求寫(xiě)詳案。課堂教學(xué)追求實(shí)效教學(xué)，做到當堂檢測當堂達標。

　　8．注重因材施教。

　　面向全體學(xué)生，因材施教，拓寬“培優(yōu)、補差、促中”的途徑與策略。在陽(yáng)光分班、公平管理的前提下，做好學(xué)困生的轉化工作,建立學(xué)困生檔案,制定幫扶計劃.并通過(guò)分層教學(xué)、分層輔導、興趣小組等形式，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的潛能。9．倡導校本作業(yè)。

　　合理控制作業(yè)量，布置分層作業(yè)，創(chuàng )新作業(yè)方式。成立以學(xué)科骨干教師為主的專(zhuān)業(yè)隊伍對校本作業(yè)進(jìn)行研究，開(kāi)展有效教研，探討建立各學(xué)科校本作業(yè)的基本要求、評價(jià)機制，2021年初步形成符合本校學(xué)生實(shí)際的校本作業(yè)，要求教師在作業(yè)設計上下功夫，既要減輕學(xué)生負擔，又要訓練到位,要針對學(xué)生個(gè)體的認知差異，設計分層次作業(yè)、選擇性作業(yè)。同時(shí)，要求教師對學(xué)生作業(yè)要詳批詳改，及時(shí)反饋，不得讓學(xué)后班教師代批代改，發(fā)現后將嚴肅處理，三年內不得評職晉級。

　�。ㄋ模┐龠M(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

　　10．注重能力培養。

　　開(kāi)齊開(kāi)足課程，開(kāi)好實(shí)驗課，研究性學(xué)習、社區服務(wù)與社會(huì )實(shí)踐以及勞動(dòng)技術(shù)教育課程，培養學(xué)生的實(shí)驗能力、探究能力以及綜合解決實(shí)際問(wèn)題能力。加強學(xué)習興趣小組和社團組織建設，開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)。每學(xué)期組織一次綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力和科學(xué)素養。

　　11．增強學(xué)生體質(zhì)。

　　全面實(shí)施《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》，建立健全學(xué)生體質(zhì)健康檔案。落實(shí)體育大課間活動(dòng)，保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。每年舉辦一次運動(dòng)會(huì )。辦好學(xué)校食堂，改善學(xué)生營(yíng)養狀況，提高學(xué)生營(yíng)養水平。

　　12．提高美育質(zhì)量。

　　配齊音樂(lè )、美術(shù)器材，配備有合格的專(zhuān)（兼）職音樂(lè )、美術(shù)教師。開(kāi)齊開(kāi)足音樂(lè )、美術(shù)課。學(xué)校每年舉辦一次藝術(shù)節。

　�。ㄎ澹┨嵘�教學(xué)研究水平

　　13．完善主題教研制度。

　　樹(shù)立“問(wèn)題”即課題的教研理念，以解決問(wèn)題為重點(diǎn)，重視影響質(zhì)量提升問(wèn)題的研究。重視先進(jìn)教育理論、優(yōu)秀教學(xué)成果的研究推廣。

　　14．繼續加強學(xué)術(shù)型教研組建設，充分依托教研組開(kāi)展主題教研，學(xué)校各教研組每周開(kāi)展一次教研活動(dòng)。應充分發(fā)揮校際教研的作用，開(kāi)展交流活動(dòng)，在備課、作業(yè)設計上可以實(shí)施資源共享。

　　15.推進(jìn)學(xué)校特色建設。

　　要切實(shí)加強對特色建設的領(lǐng)導，成立工作領(lǐng)導小組，積極規劃、協(xié)調、組織、實(shí)施和推進(jìn)，同步建立學(xué)生發(fā)展指導制度和保障學(xué)校特色建設順利、深入、持久開(kāi)展的有效管理機制。

　　16.強化科研實(shí)效引領(lǐng)。

　　聚焦課堂教學(xué)中的重點(diǎn)問(wèn)題確立科研課題，通過(guò)開(kāi)展科研活動(dòng)解決阻礙質(zhì)量提升實(shí)際問(wèn)題，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。

　�。�六）完善質(zhì)量監控機制

　　17．建立質(zhì)量監控制度。

　　構建“課堂檢測-單元檢測-期中檢測-學(xué)期檢測”的質(zhì)量監控體系。每學(xué)年對學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行統一檢測，并做好情況的全面分析，檢測結束后應召開(kāi)專(zhuān)題反饋會(huì )，根據存在的問(wèn)題提出具體提高質(zhì)量的對策。

　　18．完善目標考核制度。

　　建立以質(zhì)量為導向的目標管理考核制度，考核結果作為學(xué)�？�(jì)效考核的重要依據。

　　小學(xué)教師教學(xué)成績(jì)質(zhì)量提升方案 20

　　一、熟悉教材，認真備課是素質(zhì)教育提升課堂教學(xué)質(zhì)量的前提

　　教學(xué)過(guò)程中，教材是綱目，是執教者不能偏離工作的中心和出發(fā)點(diǎn)，課堂教學(xué)同時(shí)還是教學(xué)過(guò)程的基本形式和方法。那么，執教者提前去熟悉教材，認真備課，課堂上才能緊緊圍繞課堂教學(xué)認真地組織施教，才會(huì )讓課堂充實(shí)、飽滿(mǎn)，讓學(xué)生充滿(mǎn)生機活力，形成學(xué)習數學(xué)的濃烈氛圍。

　　例如：教學(xué)數學(xué)“比例尺”之前，我設計了這樣的思辨性任務(wù):“比例尺是尺嗎?”要弄清楚這個(gè)是否名副其實(shí)的問(wèn)題，學(xué)生必須去弄清楚比例尺的含義甚至由來(lái)，經(jīng)過(guò)辯論，學(xué)生最終形成這樣的共識:比例尺是一個(gè)表示圖上距離與實(shí)際距離的比，但形象地把它看成一把“尺”也未嘗不可。

　　所以，熟悉教材，認真備課對課堂教學(xué)是非常重要且必不可少的一個(gè)環(huán)節，同時(shí)也是提升課堂教學(xué)質(zhì)量的前提。否則，重點(diǎn)、難點(diǎn)不分，教學(xué)過(guò)程平淡無(wú)奇，令人生厭，去提升課堂教學(xué)質(zhì)量更是無(wú)法談起。

　　二、培養學(xué)生的創(chuàng )新精神是素質(zhì)教育中提升教學(xué)課堂質(zhì)量的源泉

　　數學(xué)課堂中培養學(xué)生的創(chuàng )新意識，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )新能力，拓展學(xué)生的逆向思維，是當前數學(xué)教育教學(xué)的重要任務(wù)。比如，在教學(xué)生替換法這節課時(shí)，有一例題：“把720毫升果汁倒入6個(gè)小杯和1個(gè)大杯，正好都倒滿(mǎn)。已知大杯的容量是小杯的2倍，請問(wèn)小杯和大杯的容量各是多少毫升?”然后學(xué)生用剛剛學(xué)會(huì )的替換法輕松地解答了此題。還有的學(xué)生直接根據題意把y用2x替換，轉化成了已經(jīng)學(xué)過(guò)的簡(jiǎn)易方程6x+2x=720解答了此題。那么，是什么讓學(xué)生闖進(jìn)了中學(xué)知識，這就是所學(xué)的策略的力量，它高于具體的解題方法。

　　三、和諧的教學(xué)過(guò)程是素質(zhì)教育中提升數學(xué)課堂質(zhì)量的溫床

　　在和諧的氛圍中學(xué)會(huì )舉一反三。營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境，教師應在課堂教學(xué)中讓學(xué)生遵循知識的認知規律，讓其在原來(lái)認知的基礎上發(fā)揮空間想象，且千萬(wàn)不要強迫學(xué)生接受教師的思路，否則難以達到舉一反三的效果。新課標提出了通過(guò)觀(guān)察、操作、猜測等方式，來(lái)培養學(xué)生的探索意識，這就要求教師在教學(xué)中不能直接呈現教學(xué)結論，應把課堂時(shí)間和空間讓給學(xué)生，讓學(xué)生在觀(guān)察、討論、交流、歸納、分析和整理的過(guò)程中，理解掌握數學(xué)問(wèn)題的提出和解決過(guò)程，形成數學(xué)概念，獲取數學(xué)結論來(lái)提升教學(xué)課堂質(zhì)量。

　　例如：在教學(xué)“生活中的立體圖形”時(shí)，先讓學(xué)生自己回家預習，并做一些立體圖形。在課堂上，再與老師做的教學(xué)模型教具比較，最后讓學(xué)生觀(guān)察、討論它們之間的關(guān)系并得出結論來(lái)提升和解決實(shí)踐與理論之間的差別，進(jìn)而學(xué)會(huì )靈活運用，死題活解。通過(guò)這些生動(dòng)的認知過(guò)程，學(xué)生認知將顯得很輕松，課堂上也會(huì )顯得活力四射。

　　四、學(xué)生思維能力的挖掘是素質(zhì)教育中提升數學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑

　　在諸多激趣策略中，調動(dòng)學(xué)生思維的積極性去猜測往往是比較有效的`手段。學(xué)生只有在多次的思考中獲得喜悅，才會(huì )有茅塞頓開(kāi)之感，才會(huì )形成興趣。

　　例如：通過(guò)等式12+2×1=1×（1+2）

　　22+2×2=2×（2+2）

　　32+2×3=3×（3+2）

　　大膽推出第n個(gè)等式為n2+2n=n(n+2)。

　　因此，教師在施教過(guò)程中，應創(chuàng )設有利于學(xué)生思維活動(dòng)的問(wèn)題情趣，讓學(xué)生在質(zhì)疑和釋疑中產(chǎn)生強烈的求知欲和探索熱情，碰撞出思維的火花。這樣的課堂教學(xué)將會(huì )是一幅完美的山水畫(huà)，否則就是一堂死水。

　　五、引發(fā)學(xué)生提問(wèn)是素質(zhì)教育中提升課堂教學(xué)質(zhì)量的策略

　　問(wèn)題是教學(xué)的“心臟”，教師通過(guò)組織教學(xué)提問(wèn)，進(jìn)而引導學(xué)生解決問(wèn)題是教學(xué)中常用的方法。如何引發(fā)學(xué)生提問(wèn)，教師常常感到茫然棘手，但它又是一種提升課堂教學(xué)質(zhì)量的重要策略之一。

　　關(guān)愛(ài)學(xué)生，讓問(wèn)題貼近生活不失為一種好的方法。好奇是學(xué)生的天性，學(xué)生的問(wèn)題意識能否獲到表露，往往取決于是否有合適的環(huán)境和愉快自由的氛圍。如教學(xué)生“正數和負數”課時(shí)，可引用相反意義的量。如向東或向西，零上或零下，收入或支出，升高或下降，賣(mài)出或買(mǎi)進(jìn)等等，這些問(wèn)題的舉例既能鞏固學(xué)生對正數和負數的系統認識，又能體現數學(xué)與生活的聯(lián)系，同時(shí)也有利于課堂教學(xué)。

　　總之，在素質(zhì)教育中提升數學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量是一個(gè)長(cháng)遠而永恒的課題，它涉及到教學(xué)民主，思維的選擇自由，教師口頭語(yǔ)言的文化底蘊，手勢語(yǔ)言的風(fēng)趣幽默、姿態(tài)的運用，板書(shū)藝術(shù)等等諸多方面，如果在以上方面做到了，提升教學(xué)質(zhì)量將是一個(gè)值得深究的課題，課堂質(zhì)量教學(xué)的完美將是一個(gè)永恒的話(huà)題。

　　小學(xué)教師教學(xué)成績(jì)質(zhì)量提升方案 21

　　一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中存在的問(wèn)題

　　1.教師過(guò)于重視理論知識講解

　　處于小學(xué)階段的學(xué)生通常具備活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，如果老師采用傳統教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，就會(huì )減少學(xué)生的主動(dòng)性與積極性，就會(huì )降低。并且，很多老師在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)有給學(xué)生充足的思考時(shí)間，都是以填鴨式的教學(xué)模式開(kāi)展教學(xué)，學(xué)生在被動(dòng)的條件下接受知識，這就不利于學(xué)生的學(xué)習態(tài)度培養。

　　2.語(yǔ)文課堂設計不足

　　在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師需要按照相關(guān)的內容設計科學(xué)的教學(xué)方案，才能實(shí)現教學(xué)目標的達成，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習興趣，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，很多老師的專(zhuān)業(yè)水平比較低，他們不能準確掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，在制訂教學(xué)方案時(shí)，不能滿(mǎn)足學(xué)生的心理特點(diǎn)需求，這就導致學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性受到影響。

　　3.教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)不高

　　在教學(xué)過(guò)程中，多數老師由于各種原因得不到系統性的培訓，因此，在教學(xué)過(guò)程中，老師很難掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)。而小學(xué)生是一個(gè)特殊年齡階段的學(xué)生，他們的好奇心理非常強，在實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)時(shí)應該抓住學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。但是在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，很多老師不能有效掌握學(xué)生的心理，不能有效激發(fā)學(xué)生的興趣，就降低了學(xué)生的學(xué)習積極性，不利于教學(xué)的開(kāi)展。

　　二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的策略

　　1.轉變教學(xué)理念

　　在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，老師需要革新教學(xué)理念，要提升教學(xué)質(zhì)量。首先，老師可以將傳統式的教學(xué)模式改變成激勵模式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠在教學(xué)過(guò)程中體驗語(yǔ)文的知識魅力，給學(xué)生更多的發(fā)展空間。其次，老師在教學(xué)過(guò)程中還要結合實(shí)際做好情境創(chuàng )設，給學(xué)生創(chuàng )建更好的學(xué)習環(huán)境。

　　例如，在《絕句》知識點(diǎn)的學(xué)習過(guò)程中，老師可以事先讓學(xué)生去了解詩(shī)句中的意境，例如“船舶”“雪”等，然后，老師在以故事的方式將詩(shī)句中的意境解釋給學(xué)生聽(tīng)，讓學(xué)生能夠通過(guò)自我想象感受到詩(shī)句意境之美。

　　2.加大對課本的分析

　　在教學(xué)過(guò)程中，課本內容是教學(xué)的主體，因此，老師在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，需要深入對課本內容進(jìn)行研究，要了解文章的實(shí)際情況，此外，在教學(xué)過(guò)程中，老師需要按照自己的教學(xué)目標，設定教學(xué)的重點(diǎn)內容，找出更多適合小學(xué)生的語(yǔ)文素材，從而能夠幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，培養學(xué)生的文學(xué)素養。

　　3.優(yōu)化教學(xué)課堂

　　首先，在教學(xué)過(guò)程中，老師需要做課堂問(wèn)題的精巧設計，要讓學(xué)生具備更多的思考空間，讓學(xué)生能夠帶著(zhù)老師設計的問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習，從而感受到語(yǔ)文的奧妙。

　　其次，在教學(xué)過(guò)程中，還需要按照學(xué)生的思維規律，不斷強化學(xué)生的理解能力，可以同語(yǔ)文知識的閱讀，讓學(xué)生能夠感受到語(yǔ)文知識的豐富性，從而能夠在往后的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)以致用。

　　最后，在教學(xué)過(guò)程中，老師還可以通過(guò)多媒體教學(xué)手段，幫助學(xué)生創(chuàng )建相應的學(xué)習環(huán)境，幫助學(xué)生提升他們的眼界，豐富他們的文學(xué)知識，從而為往后的.學(xué)習奠定基礎。

　　例如，在學(xué)習《早春》知識點(diǎn)的過(guò)程中，學(xué)生在理解“草色遙看近卻無(wú)”時(shí)感覺(jué)難度比較大，因此，老師可以下載相關(guān)的視頻，讓學(xué)生觀(guān)看，從而讓學(xué)生更加深入去了解生活，了解語(yǔ)文。

　　4.增加學(xué)生語(yǔ)文知識儲備

　　在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，想要提升學(xué)生的學(xué)習水平，就需要強化學(xué)生的語(yǔ)文知識積累，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文認識，提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習積極性。但在實(shí)踐過(guò)程中，知識儲備不是單一的死記硬背，它需要學(xué)生在自身的基礎知識上去儲備這些知識。因此，在教學(xué)過(guò)程中，τ諞恍曇侗冉系偷慕萄時(shí)，老師可以通過(guò)畫(huà)畫(huà)、模仿等方式去減少語(yǔ)文的難度，讓學(xué)生能夠更加容易理解文學(xué)素材內容；而對于一些年級比較高的學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中，老師可以以引導式的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生能夠在問(wèn)題的思考過(guò)程中，更好地理解文章內容，從而激發(fā)他們的學(xué)習熱情，提高他們的學(xué)習質(zhì)量。

　　總而言之，在教學(xué)過(guò)程中，老師需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷改變傳統的教學(xué)觀(guān)念，要優(yōu)化教學(xué)，唯有如此，才能提升語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量，才能幫助學(xué)生提升他們的學(xué)習質(zhì)量。

　　小學(xué)教師教學(xué)成績(jì)質(zhì)量提升方案 22

　　為了進(jìn)一步加強學(xué)校管理，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，認真落實(shí)“提質(zhì)十項規定”，現就我校開(kāi)展“提高教育教學(xué)質(zhì)量”的活動(dòng)制定如下方案:

　　一、指導思想

　　以辦人民滿(mǎn)意教育為目標，以學(xué)生發(fā)展為根本，以“明確一個(gè)目標、抓好兩大建設、實(shí)現三個(gè)轉變、突出四個(gè)重點(diǎn)、落實(shí)五個(gè)突破、做好六項工程、辦好十件實(shí)事”為舉措，全面提升師資隊伍素質(zhì)，規范教育教學(xué)管理、提升教學(xué)質(zhì)量.

　　二、組織機構

　　成立 “教育教學(xué)質(zhì)量管理”領(lǐng)導小組

　　組 長(cháng):蒲東平 副組長(cháng):黃 云 王 揚 張某[隱私自動(dòng)屏蔽] 劉某[隱私自動(dòng)屏蔽]

　　組 員:向 磊 蔣某[隱私自動(dòng)屏蔽] 段 銳 王 華 張繼平 賈某[隱私自動(dòng)屏蔽] 歐某[隱私自動(dòng)屏蔽]

　　吳某[隱私自動(dòng)屏蔽] 袁 兵 各年級組長(cháng) 各教研組長(cháng)

　　下設“教育教學(xué)質(zhì)量管理”辦公室

　　辦公室主任:蔣某[隱私自動(dòng)屏蔽]

　　成員:段 銳 王 華 張繼平 賈某[隱私自動(dòng)屏蔽] 吳某[隱私自動(dòng)屏蔽]

　　三、目標任務(wù)

　�。ㄒ唬└倪M(jìn)教研方式，強化校本教研

　　學(xué)校將加大校本教研建設的力度，注重教研的實(shí)效性，多開(kāi)展以提高教師專(zhuān)業(yè)水平和自身素質(zhì)為重點(diǎn)的培訓和教研活動(dòng).要大力推行集體備課制度，同時(shí)積極開(kāi)展以教學(xué)管理、教學(xué)研討、教師培訓、學(xué)生思想品德教育和心理健康教育等多方面為中心的交流活動(dòng).

　�。ǘ�）建立多元評價(jià)，促使全面發(fā)展

　　為全面提高學(xué)生素質(zhì)和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展，學(xué)校提出不能以單一的分數來(lái)衡量、考核教師和學(xué)生，把下午第三節設為課外活動(dòng)課，加強學(xué)生的思想品德、文明禮儀、勤儉勞動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐、文體藝等各項教育，各年級每周一節文明禮儀課、班隊活動(dòng)課，大隊部和德育辦聯(lián)合檢查評比，納入教師的期末績(jì)效考核.每期教師的評優(yōu)選好綜合各項考核得分進(jìn)行評選，師德執行一票否決制度，學(xué)生期末三好學(xué)生的評定每班不超過(guò)百分之五十，全面民主評選.摒棄以前的教學(xué)成績(jì)決定老師的教學(xué)質(zhì)量高低，學(xué)生成績(jì)決定學(xué)習優(yōu)劣的片面評價(jià)制度.

　�。ㄈ�）引進(jìn)先進(jìn)理念，實(shí)現模式轉變

　　結合學(xué)校實(shí)際，科學(xué)制定出切實(shí)可行的教學(xué)管理制度，用制度全方位、全過(guò)程管理教學(xué)，促進(jìn)教學(xué).開(kāi)展“先學(xué)后教，教學(xué)合案”的教學(xué)改革，讓教學(xué)順序改變，學(xué)生知識的建構和自主學(xué)習的更好落實(shí)，為師生提供多向交流，為教師的教學(xué)科研提供舞臺.嚴格按照新修訂的《義務(wù)教育各學(xué)科課程標準》開(kāi)展教學(xué).通過(guò)嚴格執行教學(xué)管理制度，將制度貫徹落實(shí)到每一個(gè)教研組、每一名教師.并在實(shí)踐中逐步健全、完善教學(xué)管理制度，探索出適用性、可操作性強的管理辦法，提高學(xué)校教學(xué)常規管理水平.

　�。�1）加強備、教、輔、批、考、析教學(xué)環(huán)節的跟蹤管理，注重獎勤罰懶.

　�。�2）堅持推門(mén)聽(tīng)課.學(xué)校校長(cháng)、分管教學(xué)的副校長(cháng)、教務(wù)主任每周確保推門(mén)聽(tīng)課.看教師課堂教學(xué)能力，看學(xué)生“三維”達標情況，查堵學(xué)校教育教學(xué)管理缺口.

　�。�3）開(kāi)展常態(tài)化的有效教研活動(dòng).學(xué)校成立校級督導組，除了每周一次的常規教研活動(dòng)外，每個(gè)教師每期必須上一節課改匯報課.平常教導處有計劃、有目標的選擇班級督查課堂教學(xué)，主要通過(guò)聽(tīng)課，檢查作業(yè)布置和批改，部分學(xué)生座談會(huì )等，及時(shí)地向任課教師提出一些建設性建議，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習信息.

　�。�4）堅持每周一次的`集體備課活動(dòng).一個(gè)人的力量是有限的，集體的力量是無(wú)限的通過(guò)年級組集體備課讓更多的教師更好地把握教材重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，一份導學(xué)案初稿經(jīng)過(guò)反復研討、修改，再經(jīng)年級組長(cháng)審核，最后由領(lǐng)導簽印方可使用.

　�。ㄋ模╅_(kāi)展“名師”工程，提高整體水平

　　積極建立師徒結對制度.充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的作用，利用他們在校內定期承擔示范教學(xué)活動(dòng)，做好師資力量的優(yōu)化組合.同時(shí)積極為青年教師搭臺子、鋪路子、壓擔子，促進(jìn)青年教師快速成長(cháng)，努力構建一支會(huì )學(xué)習、會(huì )反思、會(huì )研究的高素質(zhì)的教師隊伍，為提高教育教學(xué)質(zhì)量提供保障.

　�。ㄎ澹┙梃b先進(jìn)經(jīng)驗，創(chuàng )新工作思路

　　我校將積極參與市、縣組織的教學(xué)研討活動(dòng)，學(xué)習、借鑒具有特色、富有成效的好經(jīng)驗、好方法，結合本校實(shí)際，創(chuàng )新教學(xué)管理模式，改進(jìn)課堂教學(xué)模式，向課堂教學(xué)要質(zhì)量，下大氣力全面抓好教育教學(xué)質(zhì)量的提高工作.我校投入大量的人力物力派教師出去學(xué)習取經(jīng)，綦江模式、后葉模式以及雙江小學(xué)的“上善課堂”，讓老師們大開(kāi)眼界，我校立足自身資源優(yōu)勢和特色，基本構建“陽(yáng)光課堂”課改模式，讓學(xué)生“被動(dòng)性的學(xué)”轉變?yōu)椤皠?chuàng )造性的學(xué)”，讓學(xué)生在合作、自主、探究中享受到學(xué)習的快樂(lè )，體驗到成功的喜悅.

　　四、具體措施、

　　1、認真分析本校教學(xué)現狀，提高認識，加強領(lǐng)導，狠抓管理，科學(xué)制定切實(shí)可行的活動(dòng)方案.

　　2、組織開(kāi)展理論學(xué)習，開(kāi)展各類(lèi)研討課、觀(guān)摩課展示和評比活動(dòng).結合學(xué)校實(shí)際，積極開(kāi)展豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，在提高教師能力水平和提升教學(xué)質(zhì)量上下功夫.

　　3、開(kāi)展以提高課堂教學(xué)效益為主題的優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學(xué)案例評選活動(dòng)并裝訂成冊.

　　4、建立和完善家長(cháng)委員會(huì )，并參與學(xué)校管理，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展各項制度.堅持家訪(fǎng)制度，加強家校溝通與聯(lián)系.

　　5、著(zhù)力打造學(xué)校品牌，精心編排校志，堅持文化立校、文化塑魂，提升學(xué)校品味.

　　6、定期對學(xué)校各年級教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行抽測，召開(kāi)經(jīng)驗交流會(huì )，并及時(shí)進(jìn)行總結

　　小學(xué)教師教學(xué)成績(jì)質(zhì)量提升方案 23

　　為貫徹落實(shí)寧遠縣教育局教育工作會(huì )議要求，深入實(shí)施素質(zhì)教育，嚴格教學(xué)常規管理，切實(shí)規范學(xué)校管理和教師教學(xué)行為，大幅提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，現結合我校實(shí)際，特制訂本計劃。

　　一、教學(xué)質(zhì)量現狀分析

　　1.現狀分析：

　　我�，F有18個(gè)班級，1082名學(xué)生，70名教職員工，學(xué)歷合格率100%。近年來(lái)，在上級領(lǐng)導的指導與關(guān)下，學(xué)校全面貫徹教育方針，扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，辦學(xué)效果明顯提升。

　　2.優(yōu)勢分析：

　　我校有一支銳意進(jìn)取努力創(chuàng )新的領(lǐng)導團隊，有一群無(wú)私奉獻樂(lè )于鉆研的教師群體，有一個(gè)個(gè)文明陽(yáng)光的學(xué)生。近年來(lái)，學(xué)生的整體素質(zhì)與學(xué)習成績(jì)有了大幅度的提升。校風(fēng)學(xué)風(fēng)明顯好轉，受到社會(huì )與家長(cháng)的好評。

　　3.問(wèn)題及原因分析

　　我校地處城郊結合處，隨著(zhù)新城區的建成與發(fā)展，部分學(xué)生到城區小學(xué)就讀，生源萎縮較快。我校教師雖然肯于奉獻與鉆研，但與毗鄰的城區學(xué)校教師相比，專(zhuān)業(yè)素養還是存在一定的差距，課堂效率需要提高。硬件設施還不能滿(mǎn)足教學(xué)的需要，與城區學(xué)校相比，落后很多，如教學(xué)設備缺乏，活動(dòng)室缺少。

　　二、基本理念

　　以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，以先進(jìn)的教育理念為指導，以促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展為目標，以提升教學(xué)質(zhì)量為核心，遵循教學(xué)規律和學(xué)習規律，解放思想，開(kāi)拓創(chuàng )新，強化質(zhì)量指標要求，優(yōu)化學(xué)校管理內涵，落實(shí)各項工作環(huán)節，全面提升教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益。

　　三、質(zhì)量指標

　　1.總體目標：創(chuàng )建教育現代化，進(jìn)一步明確學(xué)校教學(xué)常規管理和教師工作的各項要求，在突出教學(xué)質(zhì)量中心地位的同時(shí)，全面實(shí)施課程改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，努力完成計劃中的各項目標。

　　2.具體指標（20xx年8月—20xx年7月）

　�。ㄒ唬�20xx－20xx年度

　　入學(xué)率、鞏固率指標：小學(xué)入學(xué)率保持在100%，年鞏固率達99.5%以上。

　　基礎知識和能力的教學(xué)質(zhì)量抽測合格率和優(yōu)秀率指標：所有文化知識學(xué)科抽測平均合格率、優(yōu)秀率-XX學(xué)年度六年級分別為80%、30%以上，3-5年級分別為85%、45%以上，一—二年級分別為90%、50%以上；

　�。ǘ�）20xx－20xx年度

　　入學(xué)率、鞏固率指標：入學(xué)率保持在100%，年鞏固率達99.5%以上。

　　基礎知識和能力的教學(xué)質(zhì)量抽測合格率和優(yōu)秀率指標：-20xx學(xué)年度六年級分別為85%、35%以上，3-5年級分別為90%、50%以上，一—二年級分別為95%、55%以上；

　�。ㄈ�）20xx－20xx年度

　　入學(xué)率、鞏固率指標：入學(xué)率保持在100%，年鞏固率達99.5%以上。

　　基礎知識和能力的教學(xué)質(zhì)量抽測合格率和優(yōu)秀率指標：20xx-20x學(xué)年度六年級分別為90%、40%以上，3-5年級分別為95%、55%以上，一—二年級分別為98%、60%以上。

　　四、行動(dòng)方案

　　1.學(xué)習《教學(xué)常規管理基本要求》，切實(shí)規范教師教學(xué)行為。

　　結合新課改要求，遵循教學(xué)規律，貫徹落實(shí)《寧遠縣中小學(xué)教學(xué)常規管理基本要求》。重視和加強對每一位教師在計劃、備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、活動(dòng)、成績(jì)考查與評價(jià)、教學(xué)研究等八個(gè)教學(xué)基本環(huán)節的規范要求、檢查監督和反饋矯正。所有教師的工作行為都要嚴格按照教育局下發(fā)的《中小學(xué)教學(xué)常規管理基本要求》執行，促使教學(xué)工作制度化、規范化和科學(xué)化，保證國家教育方針和課程設置在教學(xué)活動(dòng)中得到全面貫徹落實(shí)，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

　　2.完善學(xué)校教學(xué)常規檢查制度，不斷優(yōu)化教學(xué)過(guò)程管理。

　�。�1）建立課表、任課公示和巡課檢查制度。每學(xué)年開(kāi)學(xué)前學(xué)校設置的課程、課時(shí)及時(shí)上報教育局，同時(shí)將學(xué)校課表在教導處公示，班級課表在教室外公示，接受學(xué)校巡查和教育局督查。學(xué)校每節課都安排行政值班人員巡課，逐課檢查按公示課表上課情況和課堂教學(xué)狀況，及時(shí)處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件。

　�。�2）加強備課組建設，落實(shí)隨堂聽(tīng)課制度。各年級各學(xué)科成立備課組，形成集體備課。教師集體備課情況必須及時(shí)如實(shí)記錄，學(xué)校資料室定期對教師集體備課的資料、活動(dòng)、成果等搜集整理歸檔。落實(shí)聽(tīng)課制度，要求行政人員每周聽(tīng)隨堂課不少于3節，教師每周聽(tīng)課不少于1節。

　�。�3）建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量抽測反饋制度。學(xué)校每月開(kāi)展一次各年級學(xué)科質(zhì)量抽測。由校長(cháng)室牽頭，教導處具體負責，提高出卷質(zhì)量，組織監考閱卷，及時(shí)登分匯總，要求抽測學(xué)科的老師結合抽測成績(jì)深刻分析原因，制定下一步提升教學(xué)質(zhì)量的措施，成績(jì)偏低的科任老師，學(xué)校將個(gè)別交流，特別差的要調換崗位。

　�。�4）建立期中期末檢測和質(zhì)量分析制度。學(xué)校要認真組織期中考試和期末考試，充分利用期中、期末測試成績(jì)分析資料，召開(kāi)教學(xué)質(zhì)量專(zhuān)題分析會(huì )，幫助教師找差距，研對策，為今后的教學(xué)教研工作提供可靠的科學(xué)依據。

　�。�5）建立月度教學(xué)常規檢查制度。學(xué)校依據《寧遠縣中小學(xué)教學(xué)常規管理基本要求》按月對教師的教學(xué)工作進(jìn)行常規檢查，檢查結果及時(shí)記載。每次常規檢查后要進(jìn)行總結分析，及時(shí)向教師反饋常規檢查中發(fā)現的問(wèn)題，提出整改措施。對月度檢查中存在突出問(wèn)題的教師，校長(cháng)要親自進(jìn)行誡勉談話(huà)，督促其改進(jìn)；并組織力量跟蹤指導，促其提高。對月度工作中成績(jì)突出的'教師要進(jìn)行表?yè)P，并總結推廣優(yōu)秀教師的做法。教師月度常規檢查的結果要納入績(jì)效工資考核的內容，作為教師評先、評優(yōu)、職稱(chēng)晉升的重要過(guò)程性依據。

　�。�6）建立基于質(zhì)量的績(jì)效考核制度。學(xué)校要根據新的教學(xué)和管理要求，重新修訂學(xué)�？�(jì)效考核方案，建立和完善基于教學(xué)質(zhì)量的績(jì)效考核方案。要進(jìn)一步細化教師的教學(xué)行為規范，嚴格教學(xué)常規管理，將過(guò)程性的工作檢查與質(zhì)量考核掛鉤，充分發(fā)揮績(jì)效工資考核方案在規范教學(xué)行為，提升教育教學(xué)質(zhì)量方面的引領(lǐng)和激勵作用。

　　3.大力推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革，不斷提高課堂教學(xué)效益。

　�。�1）改革課堂教學(xué)模式。學(xué)校要將改革課堂教學(xué)模式、提高課堂效率作為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵來(lái)抓。要深入學(xué)習洋思、杜郎口等先進(jìn)學(xué)校的課堂教學(xué)改革經(jīng)驗，積極倡導參與式、啟發(fā)式教學(xué)，推行探究式學(xué)習,培育推廣有利于促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習、獨立思考、創(chuàng )新思維的課堂教學(xué)模式，力求課堂教學(xué)效率有實(shí)質(zhì)性的提高。

　�。�2）加強課堂教學(xué)研究。積極探索多媒體教學(xué)背景下的課堂教學(xué)改革研究，課堂上要充分發(fā)揮電子白板在改革課堂模式、提高課堂效率中的作用。鼓勵教師加強教學(xué)理論研究，撰寫(xiě)教學(xué)論文，組織學(xué)生參加教育部門(mén)組織的各類(lèi)競賽。

　　五、組織保障

　　1.統一思想，提高認識。學(xué)校在出臺計劃前，召開(kāi)行政會(huì )，討論修改行動(dòng)計劃（草案）。組織全體教師認真學(xué)習討論通過(guò)行動(dòng)計劃（方案），形成定稿；學(xué)習新修訂的《教學(xué)常規管理基本要求》，并盡快統一思想，將各項要求落實(shí)到實(shí)際工作中。力爭通過(guò)三年時(shí)間，使每一位教師的工作行為和每個(gè)學(xué)校的教學(xué)管理行為都能落實(shí)到行動(dòng)計劃上來(lái)，循規范，講細節，求質(zhì)量，以不斷優(yōu)化我我校教學(xué)管理的質(zhì)態(tài)，不斷提高工作水平。

　　2.加強領(lǐng)導，落實(shí)責任。成立計劃領(lǐng)導小組，校長(cháng)為組長(cháng)，各行政干部為組員，統籌學(xué)校全面提高教學(xué)質(zhì)量工作。學(xué)校還要建立行動(dòng)計劃目標責任制，領(lǐng)導小組定期檢查目標開(kāi)展情況，定期召開(kāi)民主咨詢(xún)會(huì )，向學(xué)校師生征詢(xún)建設性意見(jiàn)。我校要將制訂的行動(dòng)計劃貫徹落實(shí)到學(xué)校教學(xué)常規管理中，作為今后三年深化教學(xué)改革、優(yōu)化教學(xué)管理、提升教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)工作任務(wù)，高度重視、周密部署，精心組織、認真實(shí)施。

　　3.營(yíng)造氛圍，環(huán)境育人。學(xué)校要通過(guò)多種渠道，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，加強校園環(huán)境建設，努力在打造書(shū)香校園花功夫，為全校師生營(yíng)造一種溫馨向上的讀書(shū)學(xué)習環(huán)境。

　　小學(xué)教師教學(xué)成績(jì)質(zhì)量提升方案 24

　　一、小學(xué)高年級語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)文素養培育的必要性

　　培育語(yǔ)文素養有助于提升學(xué)生的整體素養。小學(xué)語(yǔ)文教師實(shí)施的教學(xué)對象正處于發(fā)展的初級階段，這一階段的學(xué)生具備豐富的想象力，對學(xué)習也有強烈的欲望，由此在學(xué)習語(yǔ)文知識的過(guò)程中，學(xué)生不但要獲取更多的語(yǔ)文知識，還要結合現實(shí)操作案例，從全面提升學(xué)生的整體素養。

　　隨著(zhù)語(yǔ)文素養觀(guān)念的推廣和引用，不管是教學(xué)工作中、情感態(tài)度還是知識學(xué)習等方面，都語(yǔ)文教學(xué)工作提出可更高的要求，這不但可以提升語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，還可以在寫(xiě)作、文字、閱讀已經(jīng)溝通中鍛煉學(xué)生的能力，促使學(xué)生在不斷學(xué)習的過(guò)程中獲取優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文知識學(xué)習方案。

　　突破傳統意義上應試教育對語(yǔ)文教學(xué)工作的約束，是現階段小學(xué)高年級語(yǔ)文課堂教學(xué)工作的重點(diǎn)。應試教育是依據解決升學(xué)問(wèn)題為目標的教學(xué)方案，雖然在某一方面獲取了優(yōu)質(zhì)的成績(jì)，但是對于學(xué)生整體發(fā)展而言，教學(xué)工作遠離了社會(huì )全面發(fā)展和長(cháng)遠發(fā)展的目標，導致應試教育成為應付考試、獲取分數的教學(xué)方案。隨著(zhù)語(yǔ)文素養理念的推廣和引用，促使實(shí)際小學(xué)高年級語(yǔ)文課堂教學(xué)工作出現了一定的改變，在實(shí)際發(fā)展中Y合學(xué)科、實(shí)踐活動(dòng)等，從多方面展現出語(yǔ)文知識和能力的特點(diǎn)。

　　二、小學(xué)高年級語(yǔ)文教學(xué)中語(yǔ)文素養培育的現狀分析

　　在小學(xué)高年級語(yǔ)文課堂教學(xué)中，應試教育的理念一直存在。雖然依據新課改理念的`推官和引用，促使語(yǔ)文素養成為語(yǔ)文課堂教學(xué)工作中的重點(diǎn)內容，但是因為實(shí)際教學(xué)中應試教學(xué)理念過(guò)于強烈，教師為了提升學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)，忽視了學(xué)生語(yǔ)文素養的重要性，強硬的為學(xué)生灌輸語(yǔ)文知識，沒(méi)有注重學(xué)生的感受，在課堂教學(xué)中只關(guān)注考試知識，沒(méi)有拓展課堂知識包含的延伸知識，導致應試教育阻礙了學(xué)生構建語(yǔ)文素養。

　　在實(shí)際教學(xué)中，教學(xué)知識過(guò)少。語(yǔ)文本身是一項語(yǔ)言課堂，學(xué)生的學(xué)部分源自于生活，但是大部分教師在教學(xué)工作中將語(yǔ)文教材知識作為教學(xué)的重點(diǎn)，缺少對課外知識的拓展和延伸，導致學(xué)生獲取的語(yǔ)文知識存在限制。同時(shí)，在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生缺少學(xué)習理念，因為小學(xué)高年級學(xué)生還處于初級階段，因為滋生的理解能力存在限制，導致學(xué)生沒(méi)有認識到語(yǔ)文知識學(xué)習的重要意義，同時(shí)還有些家長(cháng)也只關(guān)注學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，沒(méi)有認識到學(xué)生在語(yǔ)文素養中的培育教學(xué)重要性[1]。

　　三、小學(xué)高年級語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)文素養培育方案分析

　�。ㄒ唬﹥�(yōu)化教師以往的教學(xué)觀(guān)念

　　小學(xué)高年級語(yǔ)文課堂教學(xué)工作中培育學(xué)生語(yǔ)文素養的方案難以滿(mǎn)足實(shí)際需求，但是最重要的影響因素就是教師，這是因為我國教學(xué)系統在培育優(yōu)質(zhì)教師人才的過(guò)程中，還是依據傳統的教學(xué)方案，在這種背景下小學(xué)語(yǔ)文教師工作也會(huì )收到約束，這樣難以引導學(xué)生構建優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文素養。由此，在實(shí)際發(fā)展的過(guò)程中需要優(yōu)化教師的教學(xué)理念，遠離以往應試教育的影響，創(chuàng )造新的素質(zhì)教學(xué)方案，促使學(xué)生在語(yǔ)文課堂教學(xué)中提升自身的語(yǔ)文素養。例如，在學(xué)習《牛郎織女》這篇文章的過(guò)程中，教師可以向學(xué)生講述我國歷史流傳的神話(huà)故事，促使學(xué)生認識和理解中華上下五千年的歷史，并且依據拓展思維來(lái)培育學(xué)生的語(yǔ)文素養，促使學(xué)生構建優(yōu)質(zhì)的學(xué)習方案。

　�。ǘ�）拓展語(yǔ)文學(xué)習視野

　　小學(xué)高年級語(yǔ)文教師在實(shí)施課堂教學(xué)中，需要結合生活實(shí)踐活動(dòng)，以此進(jìn)行語(yǔ)文課堂教學(xué)工作，以此拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習視野。例如，教師可以讓學(xué)生在課余時(shí)間讓學(xué)生自主觀(guān)看新聞聯(lián)播，在假期階段為學(xué)生設置一些社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)。教師在引導學(xué)生學(xué)習漢字的過(guò)程中，一般情況下會(huì )依據春聯(lián)、對聯(lián)等形式實(shí)施教學(xué)工作，同時(shí)在小學(xué)高年級語(yǔ)文教學(xué)中教師也可以為學(xué)生設計課外實(shí)踐活動(dòng)，促使學(xué)生結合生活中觀(guān)看到的對聯(lián)，整合分析和研究。依據實(shí)際活動(dòng)，學(xué)生不但可以獲取多樣化的對聯(lián)，還可以結合自主學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，拓展學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習視野[2]。例如，在學(xué)習《三打白骨精》的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生在課余時(shí)間去市內或者是學(xué)校圖書(shū)館借閱《西游記》全冊，從而引導學(xué)生全面了解孫悟空三打白骨精的前因后果，為之后的教學(xué)工作提供依據。

　�。ㄈ�）優(yōu)化教學(xué)方案

　　在小學(xué)高年級語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)施的過(guò)程中，語(yǔ)文教師需要提升學(xué)生的認知水平，拓展學(xué)生的學(xué)習思維。這兩種能力對于學(xué)生未來(lái)的學(xué)習發(fā)展也有一定的影響。例如，在學(xué)習《圓明園的毀滅》文章的過(guò)程中，教師可以結合視頻、文件等形式為學(xué)生直觀(guān)的展現歷史背景，但并不只是依據單一的課堂知識解讀實(shí)施課堂教學(xué)工作。同時(shí)引導學(xué)生實(shí)施語(yǔ)言溝通，為學(xué)生提供教學(xué)依據，明確圓明園在沒(méi)有受到毀壞之前和火災之后兩者的差異性，這樣不但有助于為學(xué)生語(yǔ)文知識提供基礎，還可以讓學(xué)生認識到歷史發(fā)展背景，提升學(xué)生的整體素養和學(xué)習水平。

　　四、結束語(yǔ)

　　總而言之，在小學(xué)高年級語(yǔ)文課堂教學(xué)工作中，對學(xué)生實(shí)施語(yǔ)文素養的培育教學(xué)內容對于學(xué)生的發(fā)展而言具備優(yōu)質(zhì)的引導作用，要教師結合合理的方案實(shí)施教學(xué)工作，更要關(guān)注細節，這樣有助于提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，促使學(xué)生獲取更多的語(yǔ)文知識。

　　小學(xué)教師教學(xué)成績(jì)質(zhì)量提升方案 25

　　為了這學(xué)期能保持一年級五班和六班的數學(xué)教學(xué)質(zhì)量，我打算從以下幾個(gè)方面努力，爭取提高教學(xué)成績(jì)。具體措施如下：

　　一、擁有一顆責任心并建立良好的師生關(guān)系。

　　托爾斯泰曾說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人若沒(méi)有熱情，他將一事無(wú)成，而熱情的基點(diǎn)正是責任心。一個(gè)老師如果缺乏對學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校和社會(huì )的高度責任感，那么要提高教學(xué)質(zhì)量是不可能的。建立起良好的師生關(guān)系才有利于教學(xué)。所謂“親其師，信其道”，只有學(xué)生喜歡老師，才會(huì )喜歡聽(tīng)老師講課，才會(huì )喜歡上數學(xué)課，才會(huì )認真完成老師布置的作業(yè)。

　　二、培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。

　　引導和訓練學(xué)生踏實(shí)認真的學(xué)習態(tài)度，讓學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習習慣，同時(shí)注重學(xué)生學(xué)習能力的培養，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習，終身受益。第一，糾正學(xué)生上課習慣。向課堂管理要質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。抓好課堂40分鐘才是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，從近段時(shí)間來(lái)看，兩個(gè)班、特別是五班學(xué)生上課的習慣較差，總有一小部分學(xué)生容易開(kāi)小差，不能集中注意力等，導致上課的內容不能完全掌握。所以根據學(xué)生的基礎和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標，使"向40分鐘要質(zhì)量"的口號真正落實(shí)到每一堂課，提出實(shí)施“有效課堂”理念，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。

　　第二，把功夫下在課前。上一堂有質(zhì)量的課不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應該下在課前。要認真鉆研課程標準、教材，仔細備課。備詳細教案、備教學(xué)目標、備教學(xué)環(huán)節、備可能出現的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書(shū)設計，必須嚴格做到教學(xué)計劃、教學(xué)內容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測驗考試和教學(xué)目標的六統一。

　　第三，把力量放在課內。每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則：明確本堂課教學(xué)目標；讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；當堂檢查、反饋和鞏固。

　　第四，把補困放在課后。在教學(xué)過(guò)程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現實(shí)的，總會(huì )有一些學(xué)生在學(xué)習上有困難跟不上其他同學(xué)。決不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習上的疑難問(wèn)題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題。

　　第五，精選課堂教學(xué)例題、習題、作業(yè)題。對課堂教學(xué)的例題、習題和學(xué)生作業(yè)題做到精選精改，有必要的評語(yǔ)，注重激勵，提高效率。

　　第六，加大對后進(jìn)生轉化力度，提高整體成績(jì)。后進(jìn)生是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此，在后進(jìn)生的轉換方面采取下列措施：一是抓兩頭促中間。在提優(yōu)扶困的同時(shí)，促進(jìn)中等學(xué)生的素質(zhì)提高。二是對重點(diǎn)學(xué)生（自己不學(xué)、家長(cháng)不管，成績(jì)行為習慣特差的`學(xué)生進(jìn)行監控。三是加強檢查，要對學(xué)困生進(jìn)行嚴格檢查考核，并及時(shí)反饋結果，提出整改意見(jiàn)，督促整改。四是要耐心細致做好學(xué)困生的思想工作，讓后進(jìn)生樹(shù)立信心。五是堅持日常轉化。五是利用課余時(shí)間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話(huà)、補習，在課堂上教師對學(xué)困生要多啟發(fā)誘導，多提問(wèn)學(xué)困生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹(shù)立起奮發(fā)向上的動(dòng)力。六是開(kāi)展“一幫一、一對紅”結對子活動(dòng)，先進(jìn)生主動(dòng)找“后進(jìn)生”，對他們進(jìn)行幫助，提高自己的成績(jì)。七是家庭協(xié)助。調動(dòng)家長(cháng)的積極性，要求有能力的家長(cháng)參與孩子的在家學(xué)習過(guò)程，耐心做孩子思想工作，提高孩子學(xué)習成績(jì)，主動(dòng)與學(xué)校聯(lián)系，了解孩子在校表現。與家長(cháng)共同探討家庭教育，營(yíng)造全社會(huì )關(guān)心孩子的氛圍。

　　第七，培養學(xué)生數學(xué)應用題理解能力�？荚囘^(guò)后分析成績(jì)不夠理想的學(xué)生的原因，除了計算能力的貧乏，還有對題意的理解也有一定的問(wèn)題。因此，要想使數學(xué)素質(zhì)教育目標得到落實(shí)，使學(xué)生最終能獨立自主地學(xué)習，就必須要重視數學(xué)應用題理解能力的培養。

　　三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

　　興趣是最好的老師，成功的教學(xué)所需的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。寓教于樂(lè )，樂(lè )中求學(xué)。

　�、�、利用設疑創(chuàng )情境，引起學(xué)生的好奇心。在上新課時(shí)，可以把例題作適當變化，把例題放到學(xué)生比較感興趣的情境中去，讓學(xué)生感到學(xué)的有意義有用，學(xué)生做這樣的題目會(huì )特別有興趣。

　�、�、教給學(xué)生思維的方法，打開(kāi)解題的思路，使學(xué)生在發(fā)現解法中相信了自己的才智，嘗到了學(xué)的興趣。

　�、�、讓學(xué)生嘗試成功的喜悅，當學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，多給與表?yè)P和肯定，建立對成功的渴望。

　�、�、建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡老師，從而培養學(xué)生對數學(xué)課堂的興趣和期待。

　�、�、鼓勵學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)數學(xué)日記，通過(guò)觀(guān)察、思考、記錄數學(xué)與生活的練習從而培養對數學(xué)的興趣。

　　總之，一切工作為提升教學(xué)質(zhì)量，搞好教學(xué)質(zhì)量是老師的第一要務(wù)。

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