幼兒讀物清理方案（精選10篇）

　　為了保障事情或工作順利、圓滿(mǎn)進(jìn)行，就常常需要事先準備方案，方案是書(shū)面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，方案應該怎么寫(xiě)？下面是小編精心整理的幼兒讀物清理方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　幼兒讀物清理方案 1

　　為切實(shí)做好課外讀物進(jìn)校園管理，防止問(wèn)題讀物進(jìn)入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，促進(jìn)學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)，根據教育部《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《辦法》）及《廣州市教育局關(guān)于進(jìn)一步加強中小學(xué)作業(yè)、睡眠、手機、課外讀物進(jìn)校園、體質(zhì)健康等“五項管理”要求的通知》等文件，結合本校實(shí)際，特制定本工作方案。

　　工作目標

　　堅持育人為本，堅持五育并舉，堅持嚴格管理，使學(xué)生課外讀物符合教育部《辦法》要求；同時(shí)，大力開(kāi)展校園讀書(shū)活動(dòng)，悉心指導親子共讀，讓讀書(shū)成為廣大師生的生活習慣，建設書(shū)香校園及書(shū)香家庭，營(yíng)造愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)的良好氛圍。

　　工作內容

　�。ㄒ唬┙M織排查，加強篩選，確保學(xué)生課外讀物質(zhì)量。

　　教導處要帶領(lǐng)圖書(shū)室管理人員在原來(lái)排查清理不良圖書(shū)的基礎上，再進(jìn)一步按照教育部《辦法》要求，認真排查館藏書(shū)籍，發(fā)現不符合要求的書(shū)籍要封存管理，不準借閱。各年級各班要隨時(shí)檢查學(xué)生帶入學(xué)校的課外讀物，發(fā)現不符合要求的讀物，要教育學(xué)生禁讀并及時(shí)告知家長(cháng)。各班要通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)群、家訪(fǎng)等方式，使廣大家長(cháng)熟知教育部《辦法》中規定的“十二種情形”不宜讀物，并對家藏圖書(shū)進(jìn)行排查，發(fā)現不符合要求的圖書(shū)應剔除，禁止學(xué)生閱讀。

　�。ǘ�）組織學(xué)習，強化管理，嚴禁非法讀物進(jìn)校。

　　各班主任及全體教師要深入學(xué)習教育部《辦法》，掌握對學(xué)生課外讀物管理的具體要求。在符合上級要求的'情況下向學(xué)生推薦課外讀物時(shí)，要嚴把“十二種情形”關(guān)，嚴防不良讀物進(jìn)校園。推薦學(xué)生課外讀物要堅持教育部《辦法》規定的“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”原則和“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的標準，從嚴管理，確保好書(shū)進(jìn)校。各班主任也要按照“原則”和“標準”指導家長(cháng)的購書(shū)行為。

　�。ㄈ�）加強指導，重視管理，保護學(xué)生健康成長(cháng)。

　　各年級各班要結合學(xué)�！秾W(xué)生手機管理工作方案》加強對學(xué)生使用手機的指導和管理，指導家長(cháng)管控好學(xué)生使用手機及其他電子產(chǎn)品的觀(guān)看內容，教育學(xué)生不瀏覽不健康網(wǎng)頁(yè)和不良信息、不閱讀不健康書(shū)籍、不觀(guān)看不健康視頻，堅持綠色上網(wǎng)。

　�。ㄋ模�師生共讀，親子共讀，大力營(yíng)造書(shū)香氛圍。

　　教導處及德育處要做好學(xué)�！按箝喿x工程”的落實(shí)工作，定年度計劃、定工作方案、定閱讀內容、定考核辦法，強化實(shí)施過(guò)程管理，促進(jìn)書(shū)香校園建設。同時(shí)，要采取措施，組織各年級各班開(kāi)展“親子共讀”活動(dòng)，建設書(shū)香家庭。各班要把學(xué)生讀書(shū)作為締造完美教室的主要內容之一，創(chuàng )造條件便利學(xué)生閱讀；各科組，尤其是語(yǔ)文學(xué)科組要擔起學(xué)生讀書(shū)的責任，使學(xué)生養成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的好習慣。

　�。ㄎ澹﹪烂C紀律，設定“紅線(xiàn)”，規范讀物推薦征訂。

　　學(xué)校嚴肅學(xué)生課外讀物推薦、征訂紀律，非經(jīng)上級教育主管部門(mén)同意學(xué)校不組織任何學(xué)生課外讀物的推薦、征訂。學(xué)校設立違規推薦、征訂學(xué)生課外讀物“紅線(xiàn)”線(xiàn)，凡觸犯者依據學(xué)�！蛾P(guān)于加強紀律作風(fēng)建設的有關(guān)規定》，嚴肅處理。

　　1、強制或變相強制學(xué)生購買(mǎi)課外讀物的；

　　2、引導、暗示學(xué)生到指定書(shū)店購買(mǎi)圖書(shū)的；

　　3、未經(jīng)同意，組織學(xué)生、家長(cháng)下載各類(lèi)學(xué)習的平臺、安裝APP，或網(wǎng)上學(xué)習資料、讀物征訂的。

　　工作要求

　　1、加強組織保障，推進(jìn)學(xué)生課外讀物管理常態(tài)化。

　　學(xué)校成立朱能干校長(cháng)任組長(cháng)，陳珂副校長(cháng)、梁月紅副校長(cháng)任副組長(cháng)，謝敏冬、鄭景升、黃孝儒、黃潔政、陳珊虹、肖鳳英、關(guān)詠詩(shī)、何冬航、黎巧筠、黃巧燕為成員的學(xué)生課外讀物管理小組，負責學(xué)校學(xué)生課外讀物管理工作，切實(shí)做好教育部《辦法》和學(xué)�！斗桨浮返穆鋵�(shí)工作，使本校學(xué)生課外讀物的推薦、遴選、征訂、審查、閱讀等工作良性發(fā)展。

　　2、注重宣傳，使教師、學(xué)生、家長(cháng)對學(xué)生課外讀物管理工作人人皆知。

　　要通過(guò)網(wǎng)絡(luò )新媒體，立足學(xué)校特色，加強校園閱讀品牌建設活動(dòng)的社會(huì )宣傳，引導廣大學(xué)生培養愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)的閱讀習慣，促進(jìn)書(shū)香校園的構建。

　　3、嚴格管理，失職問(wèn)責。

　　全校教師要增強責任心，嚴守紀律，規范自己的行為。凡因工作不力致使學(xué)生課外讀物出現問(wèn)題者，對當事人嚴肅問(wèn)責。

　　幼兒讀物清理方案 2

　　為豐富學(xué)生閱讀內容，拓展閱讀活動(dòng)，規范課外讀物進(jìn)校園管理，防止問(wèn)題讀物進(jìn)入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，依據教育部印發(fā)《小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》，制定本管理方案：

　　一、組織機構

　　學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理小組：

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成員：

　　二、推薦原則

　�。ㄒ唬┓较蛐�。

　　堅持育人為本，嚴把政治關(guān)，嚴格審視課外讀物價(jià)值取向，助力學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔當的時(shí)代新人。

　�。ǘ�）全面性。

　　堅持“五育”并舉，著(zhù)眼于學(xué)生全面發(fā)展，圍繞核心素養，緊密聯(lián)系學(xué)生思想、學(xué)習、生活實(shí)際，滿(mǎn)足小學(xué)生德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育等方面的'閱讀需要，全面發(fā)展素質(zhì)教育。

　�。ㄈ�）適宜性。

　　符合小學(xué)生認知發(fā)展水平，滿(mǎn)足不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷，適應青少年兒童視力保護需求。

　�。ㄋ模┒鄻有�。

　　兼顧課外讀物的學(xué)科、體裁、題材、國別、風(fēng)格、表現形式，貫通古今中外。

　�。ㄎ澹┻m度性。

　　中小學(xué)校和教師根據教育教學(xué)需要推薦的課外讀物，要嚴格把關(guān)、控制數量。

　　三、具體實(shí)施

　　具體實(shí)施要求見(jiàn)《xx小學(xué)學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理方案》。

　　四、管理監督

　　1.建立監督檢查機制。學(xué)校加強對圖書(shū)館購買(mǎi)、教師推薦、學(xué)生攜帶進(jìn)入的校園讀物管理。

　　2.定期開(kāi)展有關(guān)課外讀物的問(wèn)卷調查，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題讀物應及時(shí)予以有效處置，消除不良影響。

　　幼兒讀物清理方案 3

　　為落實(shí)《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法〉的通知》的精神，規范課外讀物進(jìn)校園管理，防止問(wèn)題讀物進(jìn)入我校校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，特制訂本方案。

　　一、加強領(lǐng)導

　　為做好我校讀物管理工作，特成立“邵伯小學(xué)讀物管理領(lǐng)導小組”，具體名單如下：

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成員：各班班主任任課教師家委會(huì )成員

　　二、認真實(shí)施

　　1、列出負面清單，對圖書(shū)室、學(xué)生書(shū)包、教師辦公室藏書(shū)等一一對照，進(jìn)行清理。具體負面清單如下：

　�。�1）違背黨的路線(xiàn)方針政策，污蔑、丑化黨和國家領(lǐng)導人、英模人物，戲說(shuō)黨史、國史、軍史的；

　�。�2）損害國家榮譽(yù)和利益的，有反華、辱華、丑華內容的；

　�。�3）泄露國家秘密、危害國家安全的；

　�。�4）危害國家統一、主權和領(lǐng)土完整的；

　�。�5）存在違反宗教政策的內容，宣揚宗教教理、教義和教規的'；

　�。�6）存在違反民族政策的內容，煽動(dòng)民族仇恨、民族歧視，破壞民族團結，或者不尊重民族風(fēng)俗、習慣的；

　�。�7）宣揚個(gè)人主義、新自由主義、歷史虛無(wú)主義等錯誤觀(guān)點(diǎn)，存在崇洋媚外思想傾向的；

　�。�8）存在低俗媚俗庸俗等不良傾向，格調低下、思想不健康，宣揚超自然力、神秘主義和鬼神迷信，存在淫穢、色情、暴力、邪教、賭博、毒品、引誘自殺、教唆犯罪等價(jià)值導向問(wèn)題的；

　�。�9）侮辱或者誹謗他人，侵害他人合法權益的；

　�。�10）存在科學(xué)性錯誤的；

　�。�11）存在違規植入商業(yè)廣告或變相商業(yè)廣告及不當鏈接，違規使用“教育部推薦”“新課標指定”等字樣的；

　�。�12）其他有違公序良俗、道德標準、法律法規等，造成社會(huì )不良影響的。

　　2、凡是各類(lèi)機構進(jìn)校園進(jìn)行公益性講座、培訓等活動(dòng)必須經(jīng)校長(cháng)室同意（非公益性一律不允許），嚴禁通過(guò)舉辦講座、培訓等活動(dòng)，向學(xué)生推銷(xiāo)課外讀物。

　　3、任何班級和教師不得向學(xué)生推銷(xiāo)課外讀物，更不得強制或變相強制學(xué)生購買(mǎi)，一經(jīng)發(fā)現，當年師德考核定為基本合格以下等級。

　　4、學(xué)校在上級教育主管部門(mén)同意的基礎上可以向學(xué)生推薦一些“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的優(yōu)秀讀物，讓學(xué)生知識得到豐富，思想得到升華。

　　三、加強監管

　　學(xué)校將讀物管理情況作為教師工作的考核內容之一，加強監督檢查，切實(shí)將學(xué)校讀物管理工作落到實(shí)處。

　　幼兒讀物清理方案 4

　　為全面貫徹落實(shí)國家教育部和省市關(guān)于“中小學(xué)生作業(yè)管理、睡眠管理、手機管理、讀物管理、體質(zhì)管理”（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“五項管理”）等通知精神，進(jìn)一步規范學(xué)校辦學(xué)行為，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔，培養學(xué)生健康科學(xué)的生活方式，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(cháng)、全面發(fā)展，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，結合學(xué)校實(shí)際，特制定本規定。

　　一、指導思想

　　全面貫徹黨的教育方針，認真落實(shí)教育部關(guān)于“五項管理”工作部署，結合省市有關(guān)文件精神，把“五項管理”作為為民辦實(shí)事的重要內容，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，遵循教育規律，推進(jìn)育人方式改革，全面發(fā)展素質(zhì)教育，規范學(xué)校辦學(xué)行為，扭轉不科學(xué)的教育評價(jià)導向，持續營(yíng)造良好育人環(huán)境，促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(cháng)，培養德智體美勞全面發(fā)展的'社會(huì )主義建設者和接班人。

　　二、工作任務(wù)

　　1、營(yíng)造閱讀氛圍。學(xué)校要大力倡導學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū)，優(yōu)化校園閱讀環(huán)境，推動(dòng)書(shū)香校園建設。注重開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng)，提髙學(xué)生閱讀興趣，培養良好閱讀習慣。發(fā)揮家長(cháng)在學(xué)生課外閱讀中的積極作用，營(yíng)造家校協(xié)同育人的良好氛圍。建立閱讀激勵機制。

　　2、科學(xué)推薦讀物。學(xué)校是進(jìn)校園課外讀物推薦責任主體，負責組織本校課外讀物的遴選、審核工作。進(jìn)校園課外讀物原則上每學(xué)年推薦一次，學(xué)校要嚴格按照教育部《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》的要求推薦或選用課外讀物。進(jìn)校園課外讀物推薦目錄要向學(xué)生家長(cháng)公開(kāi)，堅持自愿購買(mǎi)原則，禁止強制或變相強制學(xué)生購買(mǎi)課外讀物，學(xué)校不得組織統一購買(mǎi)或要求學(xué)生在指定書(shū)店購買(mǎi)。

　　3、加強監督管理。學(xué)校要定期對校園推薦圖書(shū)進(jìn)行清理，做到有方案、有措施、有成效。學(xué)校圖書(shū)館購買(mǎi)課外讀物按照《中小學(xué)圖書(shū)館（室）規程》有關(guān)規定執行。學(xué)校要明確校園書(shū)店經(jīng)營(yíng)管理要求，校園書(shū)店要建立進(jìn)校園讀物的審核機制，嚴格落實(shí)相關(guān)原則、標準和要求。

　　三、工作要求

　�。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導。各中小學(xué)校要成立“五項管理”工作領(lǐng)導小組，制定具體實(shí)施方案，一校一策，推進(jìn)中小學(xué)生“五項管理”工作落實(shí)落地。

　�。ǘ�）加強家校合作。各學(xué)校結合實(shí)際健全家校聯(lián)系方案，充分發(fā)揮家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)委員會(huì )的家校溝通紐帶作用，通過(guò)家長(cháng)學(xué)校大講堂、家長(cháng)會(huì )、告家長(cháng)書(shū)、微信公眾號等多種途徑，向家長(cháng)做好宣傳解釋工作，使“五項管理”方案得到家長(cháng)以及社會(huì )各界普遍認同并廣泛支持，引領(lǐng)家長(cháng)樹(shù)立正確的成才觀(guān)、教育觀(guān)和作業(yè)觀(guān)，引導家長(cháng)盡到監護責任，不給孩子布置額外家庭作業(yè)，督促孩子按時(shí)休息，積極參加體育鍛煉，監督孩子不閱讀有害讀物，不看不健康的影視片，不玩有害游戲，形成家校共育合力。

　�。ㄈ�）加強宣傳引導。開(kāi)展“五項管理”工作，牽動(dòng)面廣，社會(huì )關(guān)注度高，群眾期盼性強。各校要加強對上級政策要求、創(chuàng )新舉措和工作成果的宣傳和推廣。要結合不同年齡段學(xué)生實(shí)際，通過(guò)開(kāi)學(xué)第一課、國旗下講話(huà)、班（團隊）會(huì )、心理輔導等多種形式加強教育引導，幫助學(xué)生科學(xué)理性對待“五項管理”內容，提高自我管理能力和自律自控品質(zhì)，提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

　�。ㄋ模┘訌姸綄�檢查�！拔屙椆芾怼惫ぷ鲗⒆鳛閷W(xué)校規范辦學(xué)行為督導檢查和責任督學(xué)日常監管重要內容。各校要廣泛聽(tīng)取意見(jiàn)建議，設立并公開(kāi)辦學(xué)行為舉報電話(huà)，及時(shí)解決“五項管理”過(guò)程中存在的問(wèn)題，定期開(kāi)展自查工作，對發(fā)現問(wèn)題及時(shí)整改糾偏，確保工作落到實(shí)處�？h教體局督導室將對學(xué)�！拔屙椆芾怼惫ぷ鞫ㄆ陂_(kāi)展督導，確�！拔屙椆芾怼惫ぷ魅〉脤�(shí)效。

　　幼兒讀物清理方案 5

　　幼兒園課程教學(xué)資源承載著(zhù)培根鑄魂的重要使命，對幼兒身心發(fā)展和品德啟蒙具有重要影響。此次排查清理工作是國家教材委員會(huì )辦公室、市教委部署的一項十分重要的工作。教材專(zhuān)項排查工作方案為認真貫徹落實(shí)上級文件精神，完善我園教材選用、使用及管理，對全園使用的教材內容開(kāi)展一次專(zhuān)項排查，為保證此項排直工作有序進(jìn)行，按上級精神要求，特制定本方案。

　　一、指導思想

　　按照“一堅持五體現”的總原則和“誰(shuí)主管，誰(shuí)負責”的工作原則，根據國家有關(guān)法律法規和相關(guān)政策，在我園全面開(kāi)展全學(xué)科、全語(yǔ)種教材內容意識形態(tài)排查，進(jìn)一步規范我園教材工作規范化管理，確保我園教材領(lǐng)域的'意識形態(tài)安全。

　　二、成立教材排查工作專(zhuān)班

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　組員：

　　負責人：

　　經(jīng)辦人：

　　三、排查清理范圍

　�。ㄒ唬┙處熤笇в脮�(shū)：供幼兒園教師使用，為幼兒園保育教育實(shí)踐提供專(zhuān)業(yè)支持的參考或指導用書(shū)，以及與之配套的音視頻資源、圖冊資料等。

　�。ǘ�）幼兒讀物：幼兒園選用或幼兒自帶的幼兒圖畫(huà)書(shū)及其配套產(chǎn)品。

　�。ㄈ�）幼兒教材：供幼兒人手一冊（套）作為教材使用的教學(xué)用書(shū)、幼兒讀本等（包括與之配套的操作材料、玩教具、資源包、音視頻、圖冊資料等）。排查重點(diǎn)全校內所有年級的課程教材、校本教材及教輔，學(xué)校圖書(shū)室所有圖書(shū)，師生自帶的課外讀物。

　　四、排查方式采取地毯式排查方式。

　　由教材排查專(zhuān)班人員統一對圖書(shū)室、班級教室進(jìn)行逐室逐人排查。全面排查幼兒園教師指導用書(shū)存在的方向性、思想性、科學(xué)性問(wèn)題，對存在下列情形的教師指導用書(shū)不得推薦或選用。

　　全面排查進(jìn)入幼兒園的幼兒讀物，對照《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》中的12條負面清單（附件6），重點(diǎn)排查幼兒讀物內容和插圖，對存在問(wèn)題的立即進(jìn)行清理。

　　全面排查清理幼兒教材或變相幼兒教材，凡是要求幼兒人手一冊使用的教學(xué)用書(shū)及配套的操作材料、資源包等一律不得進(jìn)入幼兒園。

　　五、具體安排

　　1、根據教育局精神，制定學(xué)校排查工作方案。對自查出有問(wèn)題的幼兒園教師指導用書(shū)和幼兒讀物要逐一填寫(xiě)清理清單（附件1和附件4），并于7月24日前向口東中心園提交自查報告

　　2、學(xué)校對各室逐一進(jìn)行排查。此次排查清理工作時(shí)間緊、任務(wù)重，相關(guān)人員務(wù)必要認真研究制定工作方案，明確專(zhuān)人負責，加強全鏈條管理，做到責任層層壓實(shí)。要堅持質(zhì)量標準，認真對照排查通知要求嚴格排查，嚴把思想關(guān)和質(zhì)量關(guān)，發(fā)現存在問(wèn)題果斷停用清理。

　　3、迎接上級檢查。

　　六、工作要求

　　1、按照園所制定的方案，保質(zhì)保量按期完成排查任務(wù)。排查時(shí)要做到細致，不流于形式，對本次排查清理工作嚴肅認真、不走過(guò)場(chǎng)。

　　2、根據排查的結果，對在排查中發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行整改，并形成報告上交鎮教委。

　　3、排查工作嚴格遵守相關(guān)保密規定，嚴格遵守疫情防控相關(guān)要求。排查清理工作屬于內部業(yè)務(wù)工作，不公開(kāi)、不宣傳、不上網(wǎng)。本方案及相關(guān)附件不得通過(guò)微信、QQ、互聯(lián)網(wǎng)等任何方式和途徑對外傳播。

　　幼兒讀物清理方案 6

　　一、清理背景

　　幼兒讀物是幼兒獲取知識、培養情感和價(jià)值觀(guān)的重要源泉。然而，隨著(zhù)時(shí)間的推移和讀物來(lái)源的多樣化，幼兒園的幼兒讀物可能存在內容陳舊、破損嚴重、不符合幼兒認知發(fā)展階段或存在不良思想導向等問(wèn)題。為了給幼兒提供優(yōu)質(zhì)、健康、適宜的閱讀環(huán)境，特制定本幼兒讀物清理方案。

　　二、清理目標

　　1.篩選出內容積極健康、符合幼兒年齡特點(diǎn)和認知水平的讀物，保留在幼兒園圖書(shū)角或圖書(shū)館，供幼兒日常閱讀。

　　2.清理出破損嚴重、無(wú)法修復、內容過(guò)時(shí)或不適合幼兒閱讀的讀物，進(jìn)行妥善處理，確保讀物資源的有效更新和優(yōu)化。

　　三、清理原則

　　1.適宜性原則：根據幼兒的年齡階段（如小班、中班、大班）和認知發(fā)展水平，判斷讀物內容是否易于理解、是否有助于幼兒情感、品德、智力等方面的發(fā)展。

　　2.教育性原則：優(yōu)先保留具有教育意義、能夠傳播正面價(jià)值觀(guān)、知識豐富且準確的讀物，如關(guān)于友誼、分享、勇敢、自然科學(xué)常識等方面的書(shū)籍。

　　3.安全性原則：檢查讀物是否存在紙張鋒利、裝訂松散等可能對幼兒造成身體傷害的情況，對于存在安全隱患的.讀物予以清理。

　　4.多樣性原則：保證清理后的讀物涵蓋多種題材、形式（如繪本、故事書(shū)、科普讀物等），以滿(mǎn)足不同幼兒的閱讀興趣和需求。

　　四、清理流程及人員安排

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　　1.組長(cháng)：由幼兒園園長(cháng)擔任，負責整體清理工作的統籌規劃、協(xié)調和決策，監督清理工作的進(jìn)度和質(zhì)量。

　　2.副組長(cháng)：由教學(xué)副園長(cháng)和后勤主任擔任。教學(xué)副園長(cháng)主要負責讀物內容的審核和篩選工作的指導；后勤主任負責清理工作的物資準備、場(chǎng)地安排以及清理后讀物的處理等后勤保障工作。

　　3.小組成員：由各班級教師、圖書(shū)管理員和部分家長(cháng)志愿者組成。班級教師熟悉本班幼兒的閱讀情況和年齡特點(diǎn)，能夠對讀物的適宜性提出專(zhuān)業(yè)意見(jiàn)；圖書(shū)管理員負責整理和登記讀物信息；家長(cháng)志愿者協(xié)助進(jìn)行讀物的搬運、初步分類(lèi)等工作。

　�。ǘ�）清理步驟

　　1.信息收集與整理

　　圖書(shū)管理員對幼兒園現有的所有幼兒讀物進(jìn)行詳細登記，包括書(shū)名、作者、出版社、出版日期、ISBN碼、數量、所屬類(lèi)別（如繪本、故事書(shū)、科普書(shū)等）以及存放位置等信息，建立讀物信息數據庫。

　　各班級教師收集本班幼兒對讀物的反饋意見(jiàn)，如哪些讀物最受幼兒歡迎、哪些讀物幼兒難以理解或不感興趣等，整理成書(shū)面報告提交給清理小組。

　　2.初步篩選

　　小組成員按照年齡階段分組，依據適宜性原則和教育性原則，對讀物進(jìn)行初步篩選。將明顯不符合幼兒年齡特點(diǎn)、內容陳舊或存在不良信息的讀物挑出，放置在待處理區域。對于難以判斷的讀物，做好標記，留待進(jìn)一步審核。

　　在此過(guò)程中，各小組要填寫(xiě)《幼兒讀物初步篩選記錄表》，記錄篩選結果和理由。

　　3.專(zhuān)業(yè)審核

　　由教學(xué)副園長(cháng)組織骨干教師和部分教育專(zhuān)家（可邀請外園或高校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)教師）組成專(zhuān)業(yè)審核團隊，對初步篩選中標記的讀物以及存在爭議的讀物進(jìn)行深入審核。

　　審核團隊根據教育教學(xué)理論和幼兒發(fā)展心理學(xué)知識，結合幼兒園的教育目標和課程體系，確定每本讀物的去留。審核結果記錄在《幼兒讀物專(zhuān)業(yè)審核表》中。

　　4.最終確定與處理

　　清理小組根據專(zhuān)業(yè)審核結果，確定最終需要清理的讀物名單。

　　對于確定清理的讀物，后勤主任負責組織人員進(jìn)行分類(lèi)處理�？尚迯偷钠茡p讀物，安排專(zhuān)人進(jìn)行修復后重新評估是否可繼續使用；無(wú)法修復或確定淘汰的讀物，根據其價(jià)值和狀況，選擇合適的處理方式，如捐贈給貧困地區幼兒園、社區兒童活動(dòng)中心或進(jìn)行環(huán)�；厥仗幚淼�。

　　對保留的讀物進(jìn)行整理和分類(lèi)擺放，更新圖書(shū)管理系統中的信息，方便教師和幼兒查找借閱。

　　五、清理后續工作

　　1.制定幼兒讀物采購計劃：根據清理結果和幼兒園幼兒的閱讀需求，制定科學(xué)合理的讀物采購計劃，定期補充新的優(yōu)質(zhì)讀物，保持讀物資源的新鮮度和多樣性。

　　2.開(kāi)展教師閱讀指導培訓：組織教師進(jìn)行閱讀指導方法的培訓，提高教師引導幼兒閱讀的能力，使幼兒能夠更好地從讀物中受益。

　　3.建立讀物定期審查機制：設定每學(xué)期或每年對幼兒讀物進(jìn)行審查的固定周期，確保讀物始終符合幼兒教育的要求和發(fā)展趨勢，及時(shí)發(fā)現并處理新出現的問(wèn)題讀物。

　　幼兒讀物清理方案 7

　　一、方案背景

　　在幼兒教育中，讀物起著(zhù)至關(guān)重要的作用。但目前幼兒園的幼兒讀物存在諸多問(wèn)題，如部分讀物因長(cháng)期使用出現破損、污漬，影響幼兒閱讀體驗；有些讀物的內容與幼兒當前的認知水平脫節，難以激發(fā)幼兒的閱讀興趣；還有一些讀物可能包含暴力、恐怖等不良元素，不利于幼兒的心理健康和品德培養。因此，有必要開(kāi)展一次全面的幼兒讀物清理工作，為幼兒營(yíng)造一個(gè)健康、適宜的閱讀環(huán)境。

　　二、工作目標

　　1.全面排查幼兒園內所有幼兒讀物，清除存在安全隱患、內容不良或不適宜幼兒閱讀的讀物。

　　2.整理出優(yōu)質(zhì)、適合幼兒年齡階段的讀物，建立規范的讀物管理制度，提高讀物的利用率和閱讀效果。

　　三、清理原則

　　1.健康性原則：確保讀物內容積極向上，無(wú)暴力、恐怖、色情、迷信等不良信息，有助于幼兒形成正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)。

　　2.適宜性原則：根據幼兒不同年齡階段（小班3-4歲、中班4-5歲、大班5-6歲）的認知特點(diǎn)、語(yǔ)言發(fā)展水平和興趣愛(ài)好，篩選出與之相匹配的讀物。例如，小班讀物以簡(jiǎn)單的'繪本、兒歌為主，中班可適當增加故事性較強的書(shū)籍，大班則可以引入一些科普讀物和簡(jiǎn)單的文學(xué)作品。

　　3.完整性原則：清理過(guò)程中，優(yōu)先保留頁(yè)面完整、裝訂牢固、無(wú)明顯破損和污漬的讀物。對于有輕微損壞但可修復的讀物，進(jìn)行修復后再評估是否保留。

　　4.多樣性原則：保證清理后的讀物涵蓋多種題材，包括童話(huà)故事、科普知識、傳統文化、生活常識等，以豐富幼兒的閱讀視野和知識體系。

　　四、清理流程

　�。ㄒ唬�準備階段

　　1.成立幼兒讀物清理工作領(lǐng)導小組，由園長(cháng)擔任組長(cháng)，教學(xué)主任和后勤主管擔任副組長(cháng)，各班級教師和圖書(shū)管理員為成員。組長(cháng)負責整體工作的指揮和協(xié)調，副組長(cháng)分別負責讀物內容審核和清理工作的組織實(shí)施，成員負責具體的清理任務(wù)。

　　2.組織全體清理人員參加培訓，學(xué)習幼兒讀物清理的原則、標準和方法，了解不同年齡階段幼兒的閱讀特點(diǎn)和需求，提高清理工作的專(zhuān)業(yè)性和準確性。

　　3.準備清理工作所需的工具和場(chǎng)地，如標簽紙、記錄表、修補工具、分類(lèi)箱以及專(zhuān)門(mén)用于存放待清理讀物和清理后保留讀物的房間或區域。

　�。ǘ�）排查階段

　　1.以班級為單位，由班級教師和圖書(shū)管理員共同對班級圖書(shū)角的讀物進(jìn)行全面清查。按照每本讀物的書(shū)名、作者、出版社、出版年份、內容簡(jiǎn)介等信息進(jìn)行詳細登記，填寫(xiě)《幼兒讀物清查登記表》。

　　2.在清查過(guò)程中，根據清理原則對讀物進(jìn)行初步分類(lèi)，將明顯不符合要求的讀物（如破損嚴重、內容不良）放置在專(zhuān)門(mén)的待處理箱內，并在登記表中標注清楚。對于難以判斷是否適宜的讀物，單獨放置并做好標記，以便后續進(jìn)一步審核。

　　3.各班級完成清查后，將《幼兒讀物清查登記表》和待處理讀物統一交至清理工作領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組對各班級提交的材料進(jìn)行匯總整理，建立幼兒園幼兒讀物總清查數據庫。

　�。ㄈ�）審核階段

　　1.由教學(xué)主任組織骨干教師和部分家長(cháng)代表組成審核小組。審核小組依據幼兒的年齡特點(diǎn)和教育教學(xué)要求，對各班級清查出來(lái)的待處理讀物以及難以判斷的讀物進(jìn)行逐一審核。

　　2.審核過(guò)程中，審核小組成員認真閱讀每本讀物的內容，結合幼兒的認知水平、情感發(fā)展和品德培養等方面進(jìn)行綜合評估。對于符合健康性、適宜性、完整性原則的讀物，批準保留，并在《幼兒讀物審核表》中注明審核通過(guò)的理由；對于不符合要求的讀物，確定清理，并說(shuō)明清理原因。

　　3.審核小組完成審核工作后，將《幼兒讀物審核表》提交給清理工作領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組根據審核結果，確定最終的清理讀物清單和保留讀物清單。

　�。ㄋ模┨幚黼A段

　　1.對于確定清理的讀物，根據其實(shí)際情況進(jìn)行分類(lèi)處理。對于有輕微損壞但可修復的讀物，安排專(zhuān)人進(jìn)行修補和消毒處理后，捐贈給社區兒童活動(dòng)中心或貧困地區幼兒園；對于破損嚴重、無(wú)法修復或內容不良的讀物，進(jìn)行環(huán)�；厥仗幚�，避免造成環(huán)境污染。

　　2.對保留的讀物進(jìn)行整理和分類(lèi)擺放。按照年齡階段、讀物類(lèi)型等標準，將讀物分別放置在幼兒園圖書(shū)館或班級圖書(shū)角的相應位置，并貼上清晰的標簽，方便幼兒和教師查找借閱。同時(shí)，更新幼兒園圖書(shū)管理系統中的讀物信息，確保信息的準確性和完整性。

　�。ㄎ澹┛偨Y階段

　　1.清理工作領(lǐng)導小組對本次幼兒讀物清理工作進(jìn)行全面總結，分析清理過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題和不足之處，如讀物采購環(huán)節存在的漏洞、班級圖書(shū)角管理的缺陷等。

　　2.根據總結結果，制定相應的改進(jìn)措施和管理制度。例如，建立嚴格的讀物采購審核制度，明確采購標準和流程，確保新采購的讀物符合幼兒教育要求；完善班級圖書(shū)角管理制度，規定圖書(shū)角的日常整理、消毒、更新等工作要求，提高班級圖書(shū)角的管理水平。

　　3.組織全體教師和工作人員學(xué)習新的讀物管理制度，確保制度的有效落實(shí)。同時(shí)，向家長(cháng)宣傳本次讀物清理工作的情況和意義，鼓勵家長(cháng)積極參與幼兒園的閱讀教育活動(dòng)，共同為幼兒營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境。

　　幼兒讀物清理方案 8

　　一、清理目的

　　為了給幼兒提供健康、適宜、豐富的閱讀環(huán)境，確保幼兒讀物符合幼兒的認知發(fā)展水平和價(jià)值觀(guān)導向，特制定本清理方案，以篩選和整理幼兒園內的幼兒讀物，去除不適宜或有不良影響的書(shū)籍。

　　二、清理范圍

　　幼兒園內的圖書(shū)室藏書(shū)、班級圖書(shū)角讀物以及教師辦公室內用于幼兒教學(xué)或分享的各類(lèi)書(shū)籍。

　　三、清理標準

　　1.內容健康性

　　檢查讀物是否存在暴力、恐怖、血腥、色情等不良內容。例如，避免有描繪打斗場(chǎng)面過(guò)于激烈且無(wú)正面引導意義、涉及成人情感關(guān)系或身體暴露等情節的書(shū)籍。

　　排除宣揚迷信、邪教思想或包含錯誤價(jià)值觀(guān)（如歧視、偏見(jiàn)等）的讀物，如宣揚以貌取人、性別歧視等觀(guān)念的書(shū)籍不應在幼兒閱讀范圍內。

　　2.教育適宜性

　　考量讀物是否符合幼兒的年齡階段和認知能力。對于小班幼兒，應選擇畫(huà)面簡(jiǎn)單、文字極少、故事簡(jiǎn)單易懂且富有重復性和趣味性的讀物；中班幼兒可適當增加一些情節稍復雜、文字稍多且能引導思考和培養良好習慣的書(shū)籍；大班幼兒則可以有一些科普類(lèi)、富有想象力和挑戰性的讀物，但仍需確保在其理解范圍內。

　　評估讀物是否有助于幼兒的品德教育、語(yǔ)言發(fā)展、認知拓展、情感培養等方面。例如，選擇能教導幼兒友愛(ài)、分享、誠實(shí)等品德的故事書(shū)，以及能夠豐富幼兒詞匯量、提高語(yǔ)言表達能力的繪本。

　　3.物理狀況

　　檢查書(shū)籍是否有破損、缺頁(yè)、污漬嚴重等情況，影響正常閱讀和翻閱的書(shū)籍應進(jìn)行修復或淘汰。如書(shū)頁(yè)有大面積撕裂、被水浸泡后字跡模糊不清或有難以去除的污漬等書(shū)籍將被清理。

　　四、清理流程

　　1.成立清理小組

　　由幼兒園園長(cháng)擔任組長(cháng)，成員包括各班級教師代表、圖書(shū)管理員以及幼兒家長(cháng)代表。家長(cháng)代表參與可從家庭閱讀視角提供建議和監督。

　　2.分類(lèi)整理

　　將需要清理的讀物按照圖書(shū)室、班級圖書(shū)角、教師辦公室等來(lái)源進(jìn)行分類(lèi)整理，便于逐一清查。

　　3.初步篩查

　　清理小組成員根據清理標準對每一本讀物進(jìn)行初步檢查，將明顯不符合要求的讀物挑出并標記。例如，看到封面上有恐怖圖案或書(shū)名帶有不良暗示的'書(shū)籍可先分離出來(lái)。

　　4.詳細審查

　　對于初步篩查中難以判斷的讀物，由小組成員共同討論、翻閱內容后確定是否保留。如一些傳統故事書(shū)可能存在情節較為復雜或某些表述在現代教育理念下需要斟酌的情況，需仔細審查。

　　5.登記造冊

　　對清理出的需要淘汰的讀物進(jìn)行詳細登記，包括書(shū)名、作者、出版社、淘汰原因等信息，以便后續總結和匯報。同時(shí)，對保留的讀物也進(jìn)行整理登記，更新圖書(shū)目錄。

　　6.處理淘汰讀物

　　將淘汰的讀物進(jìn)行妥善處理�？陕�(lián)系專(zhuān)業(yè)的廢舊書(shū)籍回收機構進(jìn)行回收利用，如果有部分讀物仍有一定閱讀價(jià)值但不適合本園幼兒，可考慮捐贈給其他有需要的幼兒園或社區兒童閱讀機構。

　　五、后續管理

　　1.建立定期審查制度

　　每學(xué)期對幼兒讀物進(jìn)行一次全面審查，確保新購入或捐贈的讀物符合標準，及時(shí)清理可能出現的問(wèn)題讀物。

　　2.加強讀物采購管理

　　在采購幼兒讀物時(shí)，嚴格按照清理標準篩選供應商和書(shū)籍內容，優(yōu)先選擇知名出版社、教育專(zhuān)家推薦的讀物，并在采購前組織教師和家長(cháng)代表進(jìn)行試讀評估。

　　3.教師培訓與引導

　　開(kāi)展關(guān)于幼兒讀物選擇與閱讀指導的教師培訓活動(dòng)，提高教師對適宜讀物的甄別能力，使其能夠更好地引導幼兒閱讀，發(fā)揮讀物的教育價(jià)值。

　　通過(guò)本次幼兒讀物清理方案的實(shí)施，能夠為幼兒營(yíng)造一個(gè)純凈、有益的閱讀空間，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè )地成長(cháng)。

　　幼兒讀物清理方案 9

　　一、方案背景

　　隨著(zhù)幼兒教育的不斷發(fā)展，幼兒讀物的數量和種類(lèi)日益繁多。然而，部分讀物可能存在內容不適合幼兒、質(zhì)量參差不齊等問(wèn)題，為了保障幼兒閱讀的質(zhì)量和安全，有必要對幼兒園內的幼兒讀物進(jìn)行全面清理。

　　二、清理原則

　　1.以幼兒為中心原則

　　所有清理工作都以是否符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)、興趣愛(ài)好和教育需求為出發(fā)點(diǎn)，確保讀物能夠積極促進(jìn)幼兒的成長(cháng)。

　　2.科學(xué)性原則

　　依據幼兒教育理論、兒童心理學(xué)以及相關(guān)的文化教育政策法規，制定科學(xué)合理的清理標準和流程。

　　3.全面性原則

　　對幼兒園內所有涉及幼兒閱讀的場(chǎng)所和讀物類(lèi)型進(jìn)行無(wú)遺漏的清理，包括繪本、故事書(shū)、科普讀物等。

　　三、清理步驟

　　1.準備階段

　　收集整理資料：收集國家關(guān)于幼兒讀物出版、內容規范等方面的政策文件，以及幼兒教育專(zhuān)家推薦的幼兒讀物書(shū)單，作為清理工作的參考依據。

　　制定清理工具：設計幼兒讀物清理登記表，內容涵蓋讀物名稱(chēng)、作者、出版社、出版日期、內容簡(jiǎn)介、清理結果（保留或淘汰）、淘汰原因等項目，方便對每本讀物進(jìn)行詳細記錄。

　　組建清理團隊：由幼兒園行政管理人員、骨干教師、圖書(shū)管理員組成清理團隊，并邀請幼兒家長(cháng)志愿者參與，明確各成員的職責和分工。

　　2.清查階段

　　分區清查：將幼兒園劃分為圖書(shū)室、班級教室、功能室等區域，清理團隊分組對各區域的讀物進(jìn)行逐一清查。在清查過(guò)程中，對照清理標準，仔細檢查讀物的內容、畫(huà)面、文字等方面是否存在問(wèn)題。

　　內容審查：重點(diǎn)審查讀物的故事主題是否積極向上，如是否鼓勵勇敢、善良、合作等品質(zhì)；文字表述是否簡(jiǎn)潔明了、生動(dòng)有趣且符合幼兒語(yǔ)言發(fā)展階段；畫(huà)面是否色彩鮮艷、形象可愛(ài)且無(wú)不良暗示或恐怖元素。例如，對于一些經(jīng)典童話(huà)故事，要檢查其改編版本是否保留了原著(zhù)的精髓且去除了可能會(huì )嚇到幼兒的`情節。

　　質(zhì)量檢查：查看讀物的紙張質(zhì)量、印刷質(zhì)量是否合格，有無(wú)缺頁(yè)、倒裝、模糊不清等情況。對于一些手工制作或自制的讀物，要檢查其裝訂是否牢固、內容是否原創(chuàng )且適宜幼兒閱讀。

　　3.評估階段

　　小組討論：清理團隊針對清查過(guò)程中發(fā)現的疑似問(wèn)題讀物進(jìn)行小組討論，結合清理標準和參考資料，綜合評估每本讀物的價(jià)值和適宜性。

　　專(zhuān)家咨詢(xún)：對于一些難以判斷的讀物，邀請幼兒教育專(zhuān)家、兒童文學(xué)作家等專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行咨詢(xún)，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，確保清理結果的準確性和權威性。

　　4.處理階段

　　分類(lèi)處理：根據評估結果，將讀物分為保留、淘汰、修復三類(lèi)。對于保留的讀物，按照類(lèi)別和年齡段重新整理上架，方便幼兒借閱和教師使用；對于淘汰的讀物，進(jìn)行統一標記和打包，聯(lián)系專(zhuān)業(yè)的廢舊物品處理公司進(jìn)行環(huán)保處理；對于有輕微損壞但仍有閱讀價(jià)值的讀物，安排專(zhuān)人進(jìn)行修復和整理后歸入保留類(lèi)別。

　　公示結果：將清理結果在幼兒園內進(jìn)行公示，包括淘汰讀物的名單和原因，接受全體教職工和家長(cháng)的監督，同時(shí)向家長(cháng)宣傳幼兒讀物選擇的重要性和正確方法，提高家長(cháng)對幼兒閱讀的重視程度。

　　四、后續保障措施

　　1.建立長(cháng)效機制

　　制定幼兒讀物采購、審核、更新等管理制度，明確規定新購入的讀物必須經(jīng)過(guò)嚴格的內容審查和質(zhì)量檢驗，確保符合幼兒閱讀要求。定期對讀物進(jìn)行抽檢，防止問(wèn)題讀物再次流入幼兒園。

　　2.加強教師培訓

　　開(kāi)展關(guān)于幼兒讀物鑒賞與閱讀指導的培訓課程，提高教師對幼兒讀物的甄別能力和閱讀教學(xué)水平。教師能夠根據幼兒的個(gè)體差異，選擇合適的讀物進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，并引導幼兒正確閱讀和理解書(shū)中內容。

　　3.鼓勵家園合作

　　通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)微信群等渠道，向家長(cháng)推薦優(yōu)秀的幼兒讀物，鼓勵家長(cháng)在家中與幼兒一起閱讀。同時(shí)，收集家長(cháng)對幼兒園讀物管理的意見(jiàn)和建議，共同促進(jìn)幼兒閱讀環(huán)境的優(yōu)化。

　　通過(guò)本次幼兒讀物清理方案的實(shí)施，能夠有效提升幼兒園幼兒讀物的質(zhì)量和管理水平，為幼兒創(chuàng )造一個(gè)健康、優(yōu)質(zhì)的閱讀環(huán)境，助力幼兒在閱讀中快樂(lè )成長(cháng)。

　　幼兒讀物清理方案 10

　　根據《教育部關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)課外讀物進(jìn)校園管理辦法〉的通知》（教材〔20XX〕2號）文件精神以及市、區教育主管部門(mén)的有關(guān)規定，為進(jìn)一步規范課外讀物進(jìn)校園管理，營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境，防止問(wèn)題讀物進(jìn)入校園，充分發(fā)揮課外讀物育人功能，保障學(xué)生健康成長(cháng)，結合本校實(shí)際情況，特制定此方案。

　　一、指導思想

　　為充分發(fā)揮健康課外讀物育人功能，防止問(wèn)題讀物進(jìn)入學(xué)校園，學(xué)校要高度重視中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理工作，認真學(xué)習國家、省、市、區有關(guān)中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園文件精神，落實(shí)好課外讀物進(jìn)入校園各項管理工作及排查工作。

　　二、“讀物管理”領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：

　　副組長(cháng)：

　　成員：

　　三、細化讀物管理

　　(一)規范課外讀物推薦環(huán)節

　　進(jìn)校園課外讀物原則上每學(xué)年推薦一次)。選用要按照《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法》執行，推薦工作要堅持“方向性、全面性、適宜性、多樣性、適度性”的基本原則，要符合“主題鮮明、內容積極、可讀性強、啟智增慧”的基本標準。嚴格按照《管理辦法》規定的初選、評議、確認、備案等環(huán)節推薦。

　�。ǘ�）建立課外讀物進(jìn)校園應急機制

　　1、進(jìn)校園課外讀物推薦目錄要向學(xué)生家長(cháng)公開(kāi)，堅持自愿購買(mǎi)原則，禁止強制或變相強制學(xué)生購買(mǎi)課外讀物；家長(cháng)自主購買(mǎi)推薦目錄外的課外讀物，學(xué)校要做好指導工作，對未經(jīng)學(xué)校審核的課外讀物一律不允許帶入校園。

　　2、加強其他渠道進(jìn)校園課外讀物的管理。任何單位和個(gè)人不得在校園內通過(guò)舉辦講座、培訓等活動(dòng)銷(xiāo)售課外讀物。學(xué)校要明確受捐贈課外讀物來(lái)源，由學(xué)�；蛏弦患壗逃�局進(jìn)行審核把關(guān)，明確價(jià)值取向和適宜性把關(guān)要求。

　　3、充分做好預案，按照《管理辦法》中列出的12條負面清單定期對學(xué)�，F有圖書(shū)繼續進(jìn)行清理，包括班級圖書(shū)角、閱覽室、圖書(shū)室。防范進(jìn)校園課外讀物管理中可能存在的風(fēng)險，筑牢問(wèn)題讀物進(jìn)校園“防火墻”，守住進(jìn)校園課外讀物質(zhì)量底線(xiàn)。發(fā)現問(wèn)題讀物及時(shí)予以有效處置，消除不良影響。

　�。ㄈ�）強化監督管理，引領(lǐng)家校共治

　　1、建立健全課外讀物進(jìn)校園監督檢查機制，認真落實(shí)《管理辦法》各項要求，確保課外讀物管理規范有序。課外讀物推薦、館藏圖書(shū)采購及圖書(shū)受捐工作均應做到公開(kāi)、公平、公正，自覺(jué)接受各方面監督。

　　2、加強家校聯(lián)系，啟動(dòng)課外讀物家校共治活動(dòng)，不僅在課外讀物的選擇上對家長(cháng)進(jìn)行引導，同時(shí)引導家長(cháng)為學(xué)生閱讀課外讀物創(chuàng )造良好的條件，共同營(yíng)造“書(shū)香家庭”良好氛圍。為了將閱讀工程落到實(shí)處，特向家長(cháng)倡議如下：

　�。�1）多帶孩子去書(shū)店、圖書(shū)館走走，以揚州市“五個(gè)一百工程”推薦書(shū)目為重點(diǎn)，為孩子購買(mǎi)一些適合的書(shū)籍。

　�。�2）鼓勵孩子認真閱讀，養成習慣，做一個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的'孩子。

　�。�3）給孩子準備一本讀書(shū)記錄本，記錄讀書(shū)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，養成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習慣，做到“眼到、口到、心到、手到、腦到”，讓孩子從讀本中汲取營(yíng)養，提高孩子的閱讀和寫(xiě)作能力。

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