- 小學(xué)生考核方案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
小學(xué)生考核方案（精選8篇）
為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，往往需要預先進(jìn)行方案制定工作，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么應當如何制定方案呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)生考核方案（精選8篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)生考核方案1
一、評價(jià)目標
以激勵和引導為目標，加強評價(jià)的導向性，調節性和激勵性，讓學(xué)生在評價(jià)中體驗成功的快樂(lè )，汲取奮進(jìn)的動(dòng)力。通過(guò)評價(jià)的導向作用，在學(xué)生中形成一種文化氛圍，引導學(xué)生積極進(jìn)步，促使其自我意識的覺(jué)醒，自我教育能力的提高，建立“學(xué)習型班集體”，引導學(xué)生養成良好的生活學(xué)習習慣，培養較強的生活和學(xué)習能力，形成強烈的.自立、自律意識和進(jìn)去精神，發(fā)展鮮明的個(gè)性。
二、評價(jià)內容
根據《小學(xué)生日常行為規范》、《日常行為規范?》及社會(huì )和時(shí)代發(fā)展的要求，確定涵蓋學(xué)生生活、學(xué)習及成長(cháng)過(guò)程中各項習慣及素質(zhì)各方面要求的“十星”，即“三愛(ài)星”、“禮儀星”、“安全星”、“自理星”、“誠信星”、“衛生星”、“健康星”、“樂(lè )學(xué)星”、“守紀星”、“才藝星”。
三、評價(jià)方法
1、發(fā)動(dòng)宣傳。學(xué)校班級要認真組織學(xué)習，使星級評價(jià)工作深入學(xué)生心中，成為全體學(xué)生人人向往的榮譽(yù)。
2、申報。班主任根據學(xué)生的實(shí)際情況選擇星名，提出申請。
3、授星。班級根據星級評價(jià)工作，確定授星日期并舉行隆重的授星儀式。
4、公布。各班以全校公示的形式對評定結果進(jìn)行公布，在學(xué)生中形成比學(xué)趕超的局面，促進(jìn)學(xué)生各種良好行為習慣和優(yōu)秀品質(zhì)的養成。
5、歸檔。每個(gè)學(xué)生的評價(jià)表要裝入學(xué)生的成長(cháng)記錄袋，作為學(xué)生的成長(cháng)資料。
三、具體操作方案：
學(xué)校為了體現評價(jià)的時(shí)效性、科學(xué)性、呈遞性以及影響力，采取以下幾個(gè)環(huán)節和步驟：
1、班內日評價(jià)——日評星。每班按照課程表樣式，每人發(fā)一張星卡。貼在相應位置，教師在課堂上根據學(xué)生具體表現獎勵一顆星。視情況每節課最多獎給5名學(xué)生。本班根據德育處設計的星級方案，及時(shí)做好記錄。以備周評價(jià)工作的開(kāi)展。
2、班內周評價(jià)——周冠軍評選。每周一下午班會(huì )課時(shí)間，班主任在總結一周學(xué)生表現時(shí)推選出本班的星級學(xué)生。除課堂評價(jià)外，班主任也要參考學(xué)生在日常行為規范或其他方面的表現（每班最多推出5名，每名學(xué)生最多得三項，注明“某某星”。填寫(xiě)在《班會(huì )報告單》的“表?yè)P角”）上報。自己也留存檔案。（把學(xué)生得星情況及時(shí)統計到《學(xué)生星級評價(jià)記錄表》）每班每周的周冠軍有資格晉升當月月冠軍，有資格參加學(xué)期末的年度總冠軍評選。德育處根據星級評價(jià)工作，于周五上午將星星發(fā)給班主任，由班主任在學(xué)生放學(xué)前隆重頒發(fā)。
3、校內月評---月冠軍評選：德育處每月將結合班級量化考核結果和各班級上報的學(xué)生名單，按一定比例分配各班星級學(xué)生名額。（一年級每班一等獎5名，二等獎3名，三等獎2名；二、三年級每班一等獎5名，二等獎3名）共選出18名星級學(xué)生。德育處根據星級評價(jià)工作，在學(xué)校升旗儀式上頒發(fā)星級榮譽(yù)獎?wù)隆?/p>
4、校內學(xué)年評價(jià)——年度總冠軍評選——星光大道。
每學(xué)期根據每月各班學(xué)生的星級學(xué)生評選結果和班級的最后量化考評結果，（一年級每班一等10名，二等獎6名，三等獎4名；、三年級每班一等獎8名，二等獎4名）德育處根據星級評價(jià)工作，給獲得年度總冠軍的學(xué)生，頒發(fā)獎?wù)录跋矆蟆?/p>
年度總冠軍評價(jià)步驟：
第一步：學(xué)生填寫(xiě)自我評價(jià)內容；
第二步：班主任根據學(xué)生的表現，匯總個(gè)人材料，給出評語(yǔ)；
第三步：由全班學(xué)生共評；
第四步：在班主任的指導下，由班干部全面綜合，填寫(xiě)星級評價(jià)意見(jiàn)，確定是否合格。
年度總冠軍照片及主要事跡公布在校園網(wǎng)上。
四、評價(jià)標準
�。ㄒ唬┤龕�(ài)星：
1、愛(ài)祖國、愛(ài)人民、熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨。好好學(xué)習，天天向上。
2、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)集體、愛(ài)護花草樹(shù)木、愛(ài)護公共財物，不在墻壁上亂寫(xiě)亂畫(huà)。
3、愛(ài)父母、愛(ài)老師、愛(ài)同學(xué)。
�。ǘ┒Y儀星：
1、積極參加升國旗儀式，行隊禮或注目禮。
2、著(zhù)裝得體，坐正立直，行走穩健，談吐舉止文明。
3、尊重長(cháng)輩、老師、家長(cháng)、友人，見(jiàn)到老師要問(wèn)好。
4、參加集體活動(dòng)保持安靜，該鼓掌時(shí)要鼓掌。
�。ㄈ┌踩牵�
1、自身安全意識強，并能及時(shí)勸說(shuō)、制止其他同學(xué)的不安全行為。
2、不發(fā)生任何安全事故（摔傷、骨折、撞車(chē)等）
3、放學(xué)嚴格遵守交通規則靠右行，不在公路上玩耍。
4、不攀爬高物，不追逐打鬧。
5、不準玩火，不準到河里洗澡。
�。ㄋ模┳岳硇牵�
1、穿戴整潔，經(jīng)常洗澡，勤剪指甲勤洗頭，早晚刷牙漱口，飯前便后洗手。
2、每周能主動(dòng)幫助家長(cháng)至少做一次以上家務(wù)活。
3、能自己疊被，打掃衛生，自己的衣物自己洗。
4、課桌內、桌面上物品擺放整齊。
�。ㄎ澹┱\信星：
1、誠實(shí)，不說(shuō)謊話(huà)，有錯就改。
2、答應別人的事要努力做到。
3、不隨便拿別人的東西，借別人的東西要還。
4、損壞公物要賠償，拾到東西要歸還失主或交公。
�。┬l生星：
1、講究個(gè)人衛生，勤洗手臉，注意整潔。
2、在學(xué)校愛(ài)打掃衛生，愛(ài)護班級榮譽(yù)。
3、不隨地亂扔雜物，不隨地吐痰。
4、經(jīng)常整理抽屜，勤換衣服。
�。ㄆ撸┙】敌牵�
1、堅持上早操，認真做課間操，坐、立、行姿勢正確。
2、讀書(shū)寫(xiě)字姿勢要正確，做到“三個(gè)一”（眼距書(shū)一尺，胸離桌沿一拳，指距筆尖一寸）
3、積極參加體育活動(dòng)，活潑大方。
4、與同學(xué)友好相處，團結協(xié)作。
�。ò耍�(lè )學(xué)星：
1、上課專(zhuān)心聽(tīng)講，主動(dòng)合作探究，大膽發(fā)言。
2、勤于動(dòng)腦，不懂多問(wèn)。
3、課后認真復習，獨立完成作業(yè)。
4、書(shū)寫(xiě)工整，卷面潔凈。
5、課外能大量閱讀有益圖書(shū)，報刊雜志等讀物。
�。ň牛┦丶o星：
1、準時(shí)到校，不無(wú)故遲到、曠課，有事請假。
2、出入教師輕步走，不擁擠，不推搡，不大聲喧嘩。
3、上課專(zhuān)心聽(tīng)講。
4、課間不追逐打鬧，不準在樓道內跳繩、拍籃球等。
5、自習課認真學(xué)習，做到老師在與不在一個(gè)樣。
6、集合時(shí)隊伍整齊，不交談，不亂動(dòng)等。
�。ㄊ┎潘囆牵�
1、具有基本的繪畫(huà)能力，能畫(huà)簡(jiǎn)單的畫(huà)。
2、會(huì )唱一定的歌曲，并做到優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)。
3、愛(ài)好體育活動(dòng)，有一定的專(zhuān)長(cháng)。
小學(xué)生考核方案2
一、課題提出的背景與所要解決的主要問(wèn)題
�。�1）課題提出的背景
現在學(xué)生的作業(yè)的設計，布置，評價(jià)都是由教師統一布置學(xué)生作業(yè)，雖然體現了對學(xué)生和教學(xué)兩個(gè)方面的“共性要求”，有利于教師對整體教學(xué)的調控，但是素質(zhì)教育要求全面性、全體性教育的基礎上，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性和自主發(fā)展。
�。�2）所要解決的主要問(wèn)題
解決由原來(lái)教師統一布置作業(yè)，而引起的學(xué)生發(fā)展不平衡現象，通過(guò)學(xué)生自主設計，評價(jià)作業(yè)的質(zhì)量，有效調控學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。讓學(xué)生學(xué)習從有價(jià)值的數學(xué)，同時(shí)體現因材施教和個(gè)性培養。
二、本課題在國內外同一研究領(lǐng)域的現狀與趨勢分析
�。�1）國內外同一研究領(lǐng)域的現狀與趨勢分析
國內的許多專(zhuān)家在新課程標準的指導下，提出了許多種的改革，如：鼓勵性評語(yǔ)，作業(yè)要因學(xué)生個(gè)人的水平而定等，主要是引導學(xué)生自主參與學(xué)習過(guò)程，從而實(shí)現學(xué)生自主性發(fā)展。
�。�2）本課題與之聯(lián)系與區別、預計有哪些突破
本課題與上述所說(shuō)其實(shí)是它其中的一部分，但本課題所說(shuō)的自主評價(jià)有時(shí)是指讓學(xué)生自主設計命題，然后進(jìn)行測試、評價(jià)，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
三、課題研究的實(shí)踐意義與理論價(jià)值
通過(guò)學(xué)生自主設計，評價(jià)作業(yè)質(zhì)量的課題研究，有效的調控學(xué)生主動(dòng)學(xué)習，發(fā)揮教師的主導作用，形成學(xué)生自主合作、探究的學(xué)習方式，為小學(xué)數學(xué)作業(yè)成績(jì)的研究上做出理論貢獻。
四、完成課題的可行性分析
對于本課題因為主要是由學(xué)生自主地去做，教師在整個(gè)課題起好引導作用，學(xué)生會(huì )主動(dòng)探求新知，從而更好的完成自己所設計的作業(yè)，測試等。教師要認真的查閱每一份作業(yè)，從而使師生共同自主的發(fā)展，通過(guò)師生的認真操作，相信會(huì )取得成功。
五、課題研究的'設計報告
1.本課題中的自主設計評價(jià)數學(xué)作業(yè)是指學(xué)生自主設計學(xué)習效度相適應的數學(xué)作業(yè)，測試題等。
本課題研究主要依據《新課程標準》和專(zhuān)家的先進(jìn)經(jīng)驗為依據
2．理論假設與研究目標（研究目標分解與具體化）
通過(guò)研究作業(yè)原來(lái)的缺點(diǎn)，從布置作業(yè)讓學(xué)生自主設計入手，然后進(jìn)行自主評價(jià)，從而培養學(xué)生的數學(xué)興趣，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性培養和自主發(fā)展。
3．研究?jì)热莞攀?/p>
解決由原來(lái)教師統一布置作業(yè)，（家庭作業(yè)、課堂作業(yè)、測試題）等而引起學(xué)生發(fā)展不平衡現象，通過(guò)學(xué)生自主設計、評價(jià)作業(yè)質(zhì)量，有效的調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)習有價(jià)值的數學(xué)
4．研究過(guò)程設計（階段時(shí)間、目標達成、成果形式等）
�。�1）課題研究的前期準備工作：（20xx年3月）主要完成課題的申報工作、課題方案的撰寫(xiě)以及查閱和準備相關(guān)資料。
�。�2）課題研究的實(shí)施階段：（20xx.4～20xx.2）
�、僬n題研究的初步實(shí)施階段（20xx.6～20xx.8）運用行動(dòng)研究法開(kāi)展調查研究，初步確定相應措施
�、谡n題研究的中期匯報階段（20xx.9～20xx.2）歸納出自主設計評價(jià)數學(xué)作業(yè)的經(jīng)驗。
�。�3）課題研究總結階段：（20xx.3）收集課題成果匯編成冊，為課題報告積累素材，完成課題論文，完成主課題報告，做好結題工作，為課題成果鑒定作好充分準備
5．研究方法設計
�。�1）調查法，調查學(xué)生本課題的反映程度
�。�2）觀(guān)察法
�。�3）對比法
�。�4）經(jīng)驗總結法等
6．完成課題研究任務(wù)的保證措施
1.建立健全實(shí)驗機制，形成完整的課題研究機制。
2.大量搜集相關(guān)資料，潛心研究他人經(jīng)驗，搞好階段性實(shí)驗，作好階段性實(shí)驗總結。
3.重視課題研究，認真對待每一細節。
7．預期研究成果
本課題實(shí)驗預定在20xx年3月完成，表現形式有論文、獲獎作品、案例、課堂展示、學(xué)生作品展示等
小學(xué)生考核方案3
一、終結性評價(jià)
終結性評價(jià)分低、中、高三個(gè)年段�？荚嚳偡指髂昙壘鶠�100分，其中口語(yǔ)部分（低年級含寫(xiě)字習慣）20--30分，筆試部分70-80分�？谠嚥糠挚梢园才旁诠P試即期末（中）考試前一個(gè)月內進(jìn)行。具體評價(jià)辦法如下：
�。ㄒ唬┑湍昙�
口試（20分）
1、朗讀（10分）
內容：教材選用的朗讀課文。方式：測試者任意抽取1-2篇課文進(jìn)行朗讀。
2、背誦（10分）
內容：背誦課文指定段落；背誦《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》前30首。
方式：測試者任意抽取2-3篇（段）進(jìn)行背誦。
寫(xiě)字習慣（10分）
內容：“三姿”及書(shū)寫(xiě)。
方式：抄寫(xiě)生字表或簡(jiǎn)短的課文，分坐姿、握筆姿勢、握筆距離三項現場(chǎng)打分。
筆試（70分）：
1、聽(tīng)力（10分）
包括字、詞、句，以及簡(jiǎn)單短文中基本問(wèn)題的回答等內容。
2、基礎知識（60分）
字、詞、句、拼音、積累等基礎知識和基本技能。
�。ǘ┲心昙�
口試（30分）：
1、朗讀（10分）
內容：從課外選定的美文。
方式：在選定的美文中由測試者任意抽取1篇準備10分鐘后朗讀。
2、背誦（10分）
內容：教材中要求背誦的相關(guān)段落和語(yǔ)文天地中積累的內容；背誦《小學(xué)生必背古詩(shī)詞》后40首。
方式：測試者任意抽取2-3篇（段）進(jìn)行背誦。
3、口語(yǔ)交際（10分）
口試部分命題應立足生活，貼近教材，貼近學(xué)生�？梢勒沼傻偷礁�、由易到難的原則進(jìn)行。
內容及方式包括：
�。�1）復述課文或講故事等；
�。�2）分角色表演課文中的對話(huà)；
�。�3）情景命題對話(huà)。小組形式（2人以上）抽簽決定情景命題對話(huà)。此類(lèi)合作完成題目相當豐富，如合演課本劇、指定的童話(huà)劇等。小組合作完成的題目，由學(xué)生在考前抽簽，小組由各自抽的簽兒組成。學(xué)生抽簽后合作編排，設計服裝、道具、臺詞、曲子，從而培養學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力、合作能力，提高口語(yǔ)交際水平。
筆試（70分）：
筆試部分題目應注意整合多方面內容，貼近教材，貼近生活，關(guān)注基礎知識與技能，關(guān)注學(xué)生興趣，讓命題既扎扎實(shí)實(shí)又生動(dòng)活潑。
筆試共分四大部分：聽(tīng)力（5分）；基礎知識（20分）；閱讀（20分），其中課內閱讀的比重略大于課外閱讀；習作（25分），含卷面書(shū)寫(xiě)3分。
�。ㄈ└吣昙�
口試（20分）：
1、背誦（10分）
內容：（1）教材中要求背誦的相關(guān)段落和語(yǔ)文天地中積累的內容；（2）課外積累的優(yōu)美段落。
方式：（1）測試者任意抽取2-3篇（段）進(jìn)行背誦。（2）學(xué)生提供自己積累本中的10-20篇段落，由測試者抽取1-2段當場(chǎng)背誦。
2、口語(yǔ)交際（10分）
可從以下題目選取內容及方式：
�。�1）課本劇或自編短��；
�。�2）講述名著(zhù)故事。在每學(xué)期學(xué)校規定的課標必讀名著(zhù)推薦書(shū)目中，選取典型內容，制作成紙簽，學(xué)生抽簽并稍作準備講述故事。
�。�3）課外閱讀表達。提供課外閱讀文章，學(xué)生快速瀏覽、默讀，然后回答文后問(wèn)題。問(wèn)題設計要能夠考察學(xué)生閱讀后的獨特感受以及獨立思考之后的價(jià)值判斷。
筆試（80分）：
筆試共三大部分：基礎知識（20分）；閱讀（30分），其中課外閱讀的比重大于課內閱讀；習作（30分），其中含卷面書(shū)寫(xiě)3分。
二、形成性評價(jià)
對學(xué)生的評價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)習的結果，更要關(guān)注學(xué)生成長(cháng)和發(fā)展的過(guò)程。在做好終結性評價(jià)的同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生發(fā)展變化的過(guò)程，加強形成性評價(jià)。
形成性評價(jià)可采用成長(cháng)記錄的方式進(jìn)行。語(yǔ)文學(xué)習具有重情感體驗和感悟的特點(diǎn)，因而量化和客觀(guān)化不能成為語(yǔ)文課程評價(jià)的主要手段。語(yǔ)文評價(jià)還應突出評價(jià)的反饋調節與激勵功能。學(xué)生的日常表現，以鼓勵、表?yè)P等積極的評價(jià)為主，采用激勵性的評語(yǔ)，盡量從正面加以引導。
對于每個(gè)學(xué)生課堂學(xué)習中聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、習方面情感、態(tài)度等難以進(jìn)行量化測量的內容，教師通過(guò)課堂觀(guān)察、課后訪(fǎng)談、問(wèn)卷調查、作業(yè)分析等形式進(jìn)行描述性記錄評價(jià)；班級內開(kāi)展豐富多彩的`語(yǔ)文學(xué)科實(shí)踐、競賽評比活動(dòng)（手抄報評比、作業(yè)展評、故事會(huì )、朗誦比賽、書(shū)法比賽等），采用獎勵小紅旗、小紅花、星級評比等評價(jià)激勵措施；還要重視考查學(xué)生參與校內和校外語(yǔ)文性質(zhì)的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)能力，如在報刊上發(fā)表習作、參加校內外舉行的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，以及其他語(yǔ)文性質(zhì)的合作實(shí)踐活動(dòng)，培養其積極性、參與度、合作意識、實(shí)踐能力、語(yǔ)文綜合素養。
形成性評價(jià)方式貫穿于日常教學(xué)活動(dòng)中，以自我評價(jià)為主，使其成為學(xué)生自主學(xué)習、自我反思的一個(gè)組成部分。同時(shí)，要加強教師、學(xué)生、家長(cháng)之間的多向交往、互動(dòng)、溝通、交流，尤其要加強師生之間的互動(dòng)。教師和學(xué)生共同做好成長(cháng)記錄，逐步建立每個(gè)學(xué)生的成長(cháng)檔案。形成性評價(jià)的工具和方法應該體現多樣化。教師可以結合本班學(xué)生實(shí)際，充分發(fā)揮自己的創(chuàng )造性，設計出個(gè)性化的評價(jià)工具，合理選擇評價(jià)方法，策劃評價(jià)活動(dòng)。
形成性評價(jià)操作過(guò)程中，要注意評價(jià)主體多元化、評價(jià)方式多樣化，體現評價(jià)的過(guò)程性、動(dòng)態(tài)性和形成性。切實(shí)發(fā)揮好形成性評價(jià)對學(xué)生進(jìn)行質(zhì)性評價(jià)的優(yōu)勢，增強學(xué)生的自尊心和自信心，力爭使每位學(xué)生健康發(fā)展。
三、組織實(shí)施
小學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)發(fā)展性評價(jià)管理工作以學(xué)校為主開(kāi)展。各學(xué)校按照評價(jià)的具體操作辦法，對學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)進(jìn)行全方位、多元化評價(jià)。
教育教學(xué)研究部門(mén)通過(guò)調研指導、檢查、研討、開(kāi)展活動(dòng)、抽測等形式，對學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)發(fā)展性評價(jià)工作進(jìn)行指導管理。
四、有關(guān)要求
小學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)發(fā)展性評價(jià)突破了傳統的評價(jià)模式，是新課程理念下對學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)評價(jià)方式的改革和創(chuàng )新。學(xué)校和教師要轉變教育評價(jià)觀(guān)念，摒棄傳統的阻礙教師教學(xué)和學(xué)生發(fā)展的評價(jià)思想，勇于開(kāi)拓創(chuàng )新，切實(shí)推動(dòng)新一輪基礎教育課程改革的發(fā)展。
學(xué)校在評價(jià)管理中，要積極推行，追求實(shí)效，做到周密部署、定期檢查、定期研究，防止評價(jià)項目和內容流于形式。要建立激勵機制，鼓勵教師充分發(fā)揮積極性和創(chuàng )造性，不斷發(fā)展完善考試評價(jià)辦法。
充分發(fā)揮考試與評價(jià)的教育功能。要通過(guò)考試改革，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，為學(xué)生的終身學(xué)習奠定基礎；通過(guò)考試改革，改變教師的教學(xué)行為和方式，促進(jìn)教師與學(xué)生共同成長(cháng)和發(fā)展。
小學(xué)生考核方案4
為進(jìn)一步推進(jìn)全區基礎教育課程改革，全面落實(shí)新課程的各項任務(wù)和措施，建立和完善適應素質(zhì)教育發(fā)展目標的質(zhì)量評價(jià)體系，特制訂小學(xué)語(yǔ)數外學(xué)科測評方案。
語(yǔ)文
一、課堂教學(xué)質(zhì)量評價(jià)與測試
1.評測方式：閉卷測試（總分100分）
2.評測范圍：《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》（2011年版）及各年級語(yǔ)文教科書(shū)規定的各年段必須掌握的課程目標內容、知識能力要求（涵蓋課標附錄1中的75篇優(yōu)秀詩(shī)文推薦背誦篇目及附錄2中推薦的童話(huà)寓言、各類(lèi)故事、詩(shī)歌散文、文學(xué)名著(zhù)、科普科幻等優(yōu)秀課外讀物）。
3.測試時(shí)長(cháng)：一二年級60分鐘，三四年級80分鐘，五六年級90分鐘。
4.測試題型及權重：測試主要分“積累與運用”、“閱讀”、“習作”三大板塊�！胺e累與運用”板塊主要考查學(xué)生漢語(yǔ)拼音及識字寫(xiě)字能力、重點(diǎn)詞句段及優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文的理解、積累與運用等，由填空、選擇、判斷、連線(xiàn)、造句、默寫(xiě)等題型構成，一二年級分值權重約占70~80%（教材內容約占50~60%），三~六年級分值權重約占50%（教材內容約占30%）；“閱讀”板塊主要考查學(xué)生運用課內所學(xué)知識與方法對課外閱讀材料的綜合理解能力，分值權重約占20%（一二年級分數權重約占10%）；“習作”板塊主要考查學(xué)生具體明確、文從字順的書(shū)面語(yǔ)言運用能力，其中二年級為“寫(xiě)話(huà)”，分值權重約占20%，三~六年級為“習作”，分值權重為30~40%。
5.“寫(xiě)字”質(zhì)量評價(jià)以習作（寫(xiě)話(huà)）的書(shū)寫(xiě)水平進(jìn)行單獨量化考核，“寫(xiě)字”“習作”的高分優(yōu)秀率嚴控在20%以?xún)�。不合格率必須達到5%以上。
二、“閱讀明星”專(zhuān)項評價(jià)與測試
1.評測時(shí)間：春學(xué)期末
2.評測對象：二四六年級各校推薦的區級“閱讀明星”候選人，人數按各校學(xué)籍數相應比例推薦。
3.推薦條件：需完成本年級以及本年級段應該完成的課外閱讀任務(wù)，并能進(jìn)行一定量的拓展閱讀。
4.評測方式：閉卷測試（總分100分）
5.評測范圍：課標附錄1優(yōu)秀詩(shī)文背誦推薦篇目（1~6年級75篇）和附錄2以及教育局建議的各年級課外閱讀內容，包括名言警句、古典詩(shī)詞、道德經(jīng)典、中外故事、詩(shī)歌散文、科普科幻、長(cháng)篇名著(zhù)以及拓展書(shū)籍等。各年級測試內容以本學(xué)年段為主。
6.測試時(shí)長(cháng)：60分鐘
7.測試題型及權重：測試主要分客觀(guān)題和主觀(guān)題，客觀(guān)題包括填空題、判斷題、選擇題、連線(xiàn)題，分值權重分別為40%、10%、30%、10%，主觀(guān)題分數權重為10%。
8.根據測試結果命名不超過(guò)80%的學(xué)生為區級“閱讀明星”，并頒發(fā)榮譽(yù)證書(shū)。
數學(xué)
一、評測形式：閉卷筆試（100分）
二、測試內容：1~6年級小學(xué)數學(xué)教材中應知應會(huì )的基礎知識、基本技能、數學(xué)思考和問(wèn)題解決等。
具體考查范圍詳見(jiàn)《義務(wù)教育數學(xué)課程標準》中“課程內容”板塊第一、二學(xué)段所列條目。其中，第一學(xué)段包括“數的認識”、“數的`運算”、“常見(jiàn)的量”、“探索規律”、“圖形的認識”、“測量”、“圖形的運動(dòng)”、“圖形與位置”、“統計與概率”、“綜合與實(shí)踐”十大方面45條；第二學(xué)段包括“數的認識”、“數的運算”、“式與方程”、“正比例、反比例”、“探索規律”、“圖形的認識”、“測量”、“圖形的運動(dòng)”、“圖形與位置”、“簡(jiǎn)單數據統計過(guò)程”、“隨機現象發(fā)生的可能性”、“綜合與實(shí)踐”十二大方面65條。
三、測試時(shí)長(cháng)：一、二年級各40分鐘，三~六年級各60分鐘。
四、測試題型：客觀(guān)題和主觀(guān)題�？陀^(guān)題主要有計算題、填空題、選擇題等，權重為70%；主觀(guān)題主要有操作題、解答題等，權重約30%。
英語(yǔ)
一、評測形式：閉卷考試（聽(tīng)力和筆試）
二、測試內容：3~6年級小學(xué)英語(yǔ)教材中應知應會(huì )的基本語(yǔ)言知識和基本語(yǔ)言技能，具體考查范圍詳見(jiàn)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準》第三部分“分級標準”中一級、二級所列的條目（詳見(jiàn)《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標準》附錄）。
三、測試時(shí)長(cháng)：三年級30分鐘，四~六年級40分鐘
四、測試題型
聽(tīng)力題、客觀(guān)題和主觀(guān)題。其中，聽(tīng)力題三年級權重為50%，四年級權重為40%，五六年級權重為30%，主要題型有選擇題、判斷題、排序題、填空題、翻譯題、改錯、連線(xiàn)題、完形填空（六年級）、閱讀理解、字母書(shū)寫(xiě)、書(shū)面表達（從四年級下開(kāi)始）等。
小學(xué)生考核方案5
一、評價(jià)項目：
將道德品質(zhì)與公民素養兩方面的內容評價(jià)用文明星來(lái)命名，包括：文明之星、禮貌之星、誠信之星、安全之星、責任之星、團結之星、環(huán)保之星。
二、評價(jià)形式：
星級評價(jià)，核算成優(yōu)等數量
三、評價(jià)要求：
文明之星：（紅色星）
1、熱愛(ài)祖，尊敬國旗、國徽、會(huì )唱國歌，了解祖國的歷史文化和現代化建設主要成就。
2、遵守校紀校規，熟知并履行《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規范》.
3、課間在指定地點(diǎn)文明游戲，不隨意跑跳、不亂攀爬。不打鬧
4、校園內外講文明，注意語(yǔ)言文明，不說(shuō)臟話(huà)，不惡意諷刺、侮辱人。
5、抵制不良誘惑，不涉足網(wǎng)吧等場(chǎng)所，不從事未成年人不宜的活動(dòng)。
6、認真參加學(xué)校各項活動(dòng)，有團隊意識，聽(tīng)從指揮，服從安排。
禮儀之星：（紫色星）
1、尊敬師長(cháng)，禮貌待人，注重儀表，不說(shuō)臟話(huà)。
2、見(jiàn)面行禮，主動(dòng)問(wèn)好，接受老師的教導，與老師交流
3、尊老愛(ài)幼，平等待人。同學(xué)之間友好相處，互相關(guān)心，互相幫助。
4、尊重殘疾人，不欺侮弱小，不譏笑、戲弄他人，尊重他人的民族習慣。
誠信之星（藍色星）
1、誠實(shí)守信，言行一致，不說(shuō)謊話(huà)。
2、端正學(xué)習態(tài)度，不抄襲作業(yè)，考試不作弊，不弄虛作假。
3、為人正直，堅持正義，敢說(shuō)真話(huà)，秉公辦事，不徇私情。
安全之星：（黃色星）
1、日常學(xué)習和生活中時(shí)時(shí)處處謹記安全，不作危險的事；危機時(shí)刻安全自護。
2、留意安全隱患，具備基本的自我保護能力。
3、不藏匿、攜帶、使用危險物品。
責任之星：（橙色星）
1、敬父母，主動(dòng)為家庭做力所能及的事，聽(tīng)從父母和長(cháng)輩的教導。
2、富有愛(ài)心，關(guān)心幫助老年人和有困難的人。
3、做好值周工作，履行職責，堅持原則，秉公辦事。
環(huán)保之星：（綠色星）
1、愛(ài)護生態(tài)環(huán)境，保護環(huán)境衛生，積極參加環(huán)保公益活動(dòng)。
2、不隨意扔垃圾，并能做到見(jiàn)到垃圾主動(dòng)拾起。
團結之星：（粉色星）
1、關(guān)心集體，響應號召，各極參加班級、學(xué)校組織的各項活動(dòng)。
2、有較強的'集體榮譽(yù)感，不做有損集體利益的事。
3、同學(xué)之間組織有意義的課間活動(dòng)，合作完成，增進(jìn)友誼。
說(shuō)明：
1、通過(guò)文明之星評選時(shí)間按標準進(jìn)行評選，只要學(xué)生品行符合星的標準就可得哪種星，學(xué)生一個(gè)月可得多星。
2、學(xué)生品行評價(jià)表在班級網(wǎng)頁(yè)中體現，每種星按規定的顏色體現在電子評價(jià)表中，學(xué)期末合算出星星總數，作為學(xué)生品行評價(jià)的成績(jì)。
小學(xué)生考核方案6
為全面貫徹黨的教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育、全面推進(jìn)課改進(jìn)程，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧、持續發(fā)展和綜合素質(zhì)的不斷提高。根據根河市教育局《關(guān)于湟中縣中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)方案》，結合我校實(shí)際，特制定我校學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)實(shí)施方案。
一、指導思想
實(shí)施中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)是基礎教育課程改革的一項重要內容，是全面反映小學(xué)生的發(fā)展狀況和衡量學(xué)生是否達到畢業(yè)標準的重要舉措。按照素質(zhì)教育與新課程理念的要求，以公民道德素養、學(xué)習態(tài)度與能力、運動(dòng)與健體、特長(cháng)與表現為基本內容。以學(xué)校評價(jià)為主體，因校制宜，充分發(fā)揮各學(xué)校的積極性與創(chuàng )造性。以學(xué)生的實(shí)際表現為依據，關(guān)注學(xué)生的均衡發(fā)展和潛能發(fā)展。采取多樣化的評價(jià)方法，力求全面反映學(xué)生的綜合素質(zhì)狀況，使評價(jià)過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生、教師及學(xué)校進(jìn)步與發(fā)展的過(guò)程。
二、評價(jià)方法
評價(jià)方法包括日常性評價(jià)、階段性評價(jià)、終結性評價(jià)。評價(jià)時(shí)應把握“日常性評價(jià)是階段性評價(jià)的基礎、階段性評價(jià)是終結性評價(jià)的基礎”的操作原則。
1、日常性評價(jià)
各學(xué)科教師在日常教學(xué)過(guò)程中，注意觀(guān)察學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)注學(xué)生的表現，及時(shí)做出評價(jià)，并適時(shí)做好記錄和資料收集工作。
(1)、即時(shí)評價(jià)。教師要在教育教學(xué)的過(guò)程中采用多樣的、開(kāi)放式的評價(jià)方法（如口頭評價(jià)、成果評價(jià)、訪(fǎng)談交流、行為觀(guān)察、問(wèn)卷反饋、情景測驗等）及時(shí)評價(jià)每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、不足以及發(fā)展潛能，滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要。
(2)、成長(cháng)記錄。成長(cháng)記錄應收集能夠反映學(xué)生發(fā)展提高的重要資料，包括學(xué)生的自我評價(jià)，來(lái)自同學(xué)、教師、家長(cháng)的評價(jià)信息，學(xué)生在文體活動(dòng)中的突出表現，學(xué)科檢測的階段成績(jì)，學(xué)生的最佳作品等。學(xué)生是成長(cháng)記錄的主要記錄者和管理者，成長(cháng)記錄要始終體現誠信的原則，要有教師、同學(xué)、家長(cháng)開(kāi)放性的參與，使記錄的情況典型、客觀(guān)、真實(shí)，同時(shí)便于展示。
(3)、學(xué)業(yè)考試�？荚囀且环N有效的評價(jià)方式，要根據考試的目的、性質(zhì)、內容和對象，選擇相應的考試方法，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步。對學(xué)生各學(xué)科知識的測試結果，每一階段要記錄在案，作為學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)的依據。
(4)、實(shí)績(jì)表現。通過(guò)演講比賽、小制作、小發(fā)明、小競賽及文體藝術(shù)等豐富多采的活動(dòng)，展示學(xué)生的特長(cháng)，張揚學(xué)生的個(gè)性，培養學(xué)習興趣，促進(jìn)全面發(fā)展。
2、階段性評價(jià)
(1)、學(xué)校成立學(xué)生綜合素質(zhì)評定工作委員會(huì )，其成員應有廣泛的代表性。評定工作委員會(huì )負責制定本校評定工作的實(shí)施細則與具體程序，編印各種相關(guān)的評價(jià)子表，匯總、上報學(xué)生的評價(jià)結果；對校內各班級評定工作進(jìn)行指導，監督評定過(guò)程，接受質(zhì)詢(xún)、投訴與舉報，及時(shí)糾正評定中的錯誤。在實(shí)施學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)之前，學(xué)校要通過(guò)教師大會(huì )、班會(huì )、家長(cháng)會(huì )、家長(cháng)學(xué)校等形式，廣泛宣傳和培訓，爭取各層面的知曉、理解與支持，為順利開(kāi)展工作創(chuàng )造一個(gè)良好的環(huán)境。
(2)、綜合素質(zhì)評定以班級為單位開(kāi)展工作。每個(gè)班級成立一個(gè)評定小組，由班主任和科任教師組成。各位成員為學(xué)生授課的`時(shí)間原則上不能少于一年，且要對該班學(xué)生比較熟悉和了解，具備較強的責任心和良好的誠信品質(zhì)。
(3)、綜合素質(zhì)評定小組要以學(xué)生的日常表現為依據，每學(xué)期結束時(shí)要對每個(gè)學(xué)生進(jìn)行階段性評價(jià)，通過(guò)參考各種資料，經(jīng)集體討論，給予學(xué)生客觀(guān)、公正的評價(jià)，教師要善于搜集和分析能夠反映學(xué)生學(xué)習過(guò)程和結果的有關(guān)數據和其它形式的行為表現，并利用這些數據和表現來(lái)描述學(xué)生的.學(xué)習情況。階段性評價(jià)的結果填入《中小學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)綜合表現記錄表》。
三、評價(jià)結果
1、評價(jià)結果的呈現
(1)、等級表達。分為A、B、C、D即優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個(gè)等級。其中優(yōu)秀比例不超過(guò)40%。對學(xué)生綜合素質(zhì)等級的確定應十分認真、慎重，評定為“不合格”的學(xué)生應經(jīng)學(xué)校評定委員會(huì )審核，并報學(xué)校行政會(huì )研究決定。
(2)、質(zhì)性評語(yǔ)。以綜合素質(zhì)評定的內容為主要依據，對學(xué)生給予一個(gè)綜合性的評語(yǔ)，其中還可以包括等級評定中沒(méi)有包括的內容，尤其應突出學(xué)生的個(gè)性、特長(cháng)和潛能。評語(yǔ)應采用激勵性的語(yǔ)言，客觀(guān)描述學(xué)生的進(jìn)步、潛能及不足。同時(shí)要制定明確簡(jiǎn)要的促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的改進(jìn)計劃，幫助學(xué)生認識自我，樹(shù)立自信。對低段學(xué)生的評價(jià)應淺顯、生動(dòng)。
2、評價(jià)結果的運用
(1)、綜合素質(zhì)評定的內容、方法及程序等，應向學(xué)生及家長(cháng)明確告知。學(xué)生或家長(cháng)對評價(jià)結果如有異議，由校評定委員會(huì )進(jìn)行調查與處理。
(2)、學(xué)校綜合素質(zhì)評定委員會(huì )對評定結果的真實(shí)性和有效性進(jìn)行審查并負責，評定結果原則上不得更改，如果確實(shí)發(fā)現評定結果有誤，應記載更改緣由及更改人，同時(shí)保存原評定記錄以備審查。
四、實(shí)施保障
1、成立組織機構：
(1)校評定工作委員會(huì )
組成人員：學(xué)校領(lǐng)導、教師代表、家長(cháng)代表
職責：制定評定工作的實(shí)施細則與具體程序；認定評定小組成員；對校內各班級評定工作進(jìn)行指導；認定評定結果；監控評定過(guò)程。
(2)班級評定工作小組組成人員：由班主任和科任教師組成，評定人員給學(xué)生授課時(shí)間原則上不少于一年。
職責：對所教班級學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行評定。
小學(xué)生考核方案7
學(xué)生評價(jià)對學(xué)生在一定階段的學(xué)習、活動(dòng)、實(shí)踐所達到的實(shí)際水平具有診斷、激勵和導向功能。建立多元、主體、開(kāi)放的評價(jià)體系是本次課改學(xué)生評價(jià)工作的基礎。通過(guò)評價(jià)事實(shí)求是地對學(xué)生的行為表現予以肯定鼓勵或否定批評，可以幫助學(xué)生認識自己，提高自我評價(jià)、自我教育的能力，使學(xué)生養成良好的品德行為、學(xué)習行為、勞動(dòng)實(shí)踐的習慣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和諧發(fā)展。
一、評價(jià)內容與評價(jià)標準
新課程評價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅關(guān)注學(xué)生的知識和技能的獲得，更關(guān)注學(xué)生學(xué)習的過(guò)程、方法以及情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)，這樣才能培養“四有”新人，為此，除了學(xué)科學(xué)習目標之外，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系還包括一般性發(fā)展目標，其基本素質(zhì)的`指標有：
1、道德品質(zhì)。（愛(ài)祖國，愛(ài)人民，愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)科學(xué)，愛(ài)社會(huì )主義；遵紀守法，誠實(shí)可信，維護公德，關(guān)心集體，保護環(huán)境；自強、自尊、自信、自律、勤奮）在他律或自律的基礎上，能對個(gè)人的行為負責，以《小學(xué)生德育綱要》《中小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規范》《小學(xué)生禮儀常規》為依據，建立三級指標體系。
一級：學(xué)生品德行為。
二級：包括熱愛(ài)祖國，孝親敬長(cháng)，熱愛(ài)集體，勤勞節儉，努力學(xué)習，熱愛(ài)科學(xué)，文明禮貌，遵紀守法，身心健康共十項。
三級：按低、高兩個(gè)年級段擬定各年級評價(jià)要素。
2、學(xué)習能力。
�。ㄒ唬┯袑W(xué)習的愿望和興趣，能承擔起學(xué)習的責任；
�。ǘ┠苓\用各種學(xué)習策略來(lái)提高學(xué)習水平，能對自己的學(xué)習進(jìn)程和學(xué)習結果進(jìn)行反思；
�。ㄈ┠馨巡煌膶W(xué)科知識聯(lián)系起來(lái)，運用已有的知識和技能分析、解決問(wèn)題；
�。ㄋ模┚哂谐醪降奶剿髋c創(chuàng )新精神。
學(xué)習途徑：學(xué)科學(xué)習、活動(dòng)學(xué)習、實(shí)踐學(xué)習。依據小學(xué)生課堂常規為各類(lèi)活動(dòng)實(shí)施規劃與目標。
3、合作實(shí)踐。能與他人或群體一起確立目標并努力實(shí)現目標，能約束和評價(jià)自己的行為，能適應各種場(chǎng)合各種活動(dòng)，通過(guò)交流、溝通、合作、實(shí)踐，使小學(xué)生初步形成人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，提高審美，鍛煉意志，發(fā)展技能。
二、評價(jià)方法及形式
�。ㄒ唬┰u價(jià)方法。
采用觀(guān)察法、測驗法，可量化分數或等級，注重評語(yǔ)綜合評價(jià)法和檔案評定法等質(zhì)性評價(jià)。
依照《小學(xué)生基礎發(fā)展目標評價(jià)細則》，每學(xué)期屆時(shí)進(jìn)行自己評、同學(xué)評、老師評、家長(cháng)評，即“四位一體”評價(jià)。
1、自己評：在老師指導下，學(xué)生對自己的品德、學(xué)習、實(shí)踐著(zhù)項按內容要求實(shí)事求是地評價(jià)自己的行為表現，按著(zhù)各類(lèi)評定標準自評得分，填入相應的“自評”欄內。低年級（一、二年級）要在老師指導下進(jìn)行，由學(xué)生對照內容正確打出自評分。高年級（三、四、五、六年級）由學(xué)生自己對照要求進(jìn)行評價(jià)。
2、同學(xué)評：每學(xué)期由班主任集中組織一次“面對面評價(jià)”活動(dòng)�；顒�(dòng)形式不拘一格，可采取“班組結合式”評價(jià)方式。主要流程：自我評價(jià)（實(shí)事求是評自我）——小組互評（三言?xún)烧Z(yǔ)話(huà)同學(xué)）——全班共評（公正客觀(guān)評同學(xué)）——班主任總結（點(diǎn)評激勵提希望）。通過(guò)自我認格、小組評格、全班定格，發(fā)揮小組長(cháng)、班長(cháng)以及全體學(xué)生的評價(jià)主題作用，增強評價(jià)的信度、效度和透明度，達到改正缺點(diǎn)，發(fā)揚成績(jì)，團結一致，共同提高的目的。
3、師評：班主任及學(xué)科教師根據自己對學(xué)生的觀(guān)察了解，并注意聽(tīng)取其他老師的意見(jiàn)，對學(xué)生逐人、逐項進(jìn)行等級評價(jià)，或寫(xiě)出充滿(mǎn)關(guān)愛(ài)、期望、激勵性的操行評語(yǔ)。
4、家評：由家長(cháng)或代管人員按內容要求，對孩子在家中或社區的表現認真逐項地進(jìn)行評價(jià)，確定等級或寫(xiě)出操行評語(yǔ)，填入相應欄內。在家長(cháng)評價(jià)前，教師要通過(guò)不同形式跟家長(cháng)取得聯(lián)系（召開(kāi)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)、發(fā)放家校聯(lián)系卡等），做好評價(jià)指導，指導家長(cháng)正確對待孩子，力爭客觀(guān)地對孩子行為表現進(jìn)行評價(jià)，使之成為家校聯(lián)系、共同形成教育合力的手段。
�。ǘ┰u價(jià)形式：
1、形成性評價(jià)。形成性評價(jià)是直接指向正在進(jìn)行的教育活動(dòng)的評價(jià)，是針對學(xué)生學(xué)習活動(dòng)的一個(gè)側面或是針對一個(gè)教育過(guò)程的即時(shí)性評價(jià)。如一堂課，一個(gè)單元，一次活動(dòng)等。對結果給評價(jià)意味著(zhù)終結性；對過(guò)程評價(jià)則暗示著(zhù)還有改進(jìn)的時(shí)間和機會(huì )。能夠補救教學(xué)，評價(jià)自我，完善自我。老師要注重形成性評價(jià)的過(guò)程評價(jià)，屆時(shí)記錄學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和閃光點(diǎn)，把評價(jià)的分數、等級、評語(yǔ)、結果等記入學(xué)生“評價(jià)卡”、“獎勵卡”、“家校聯(lián)系卡”等。教師要把此項工作列入工作計劃中、教學(xué)方案中。
2、總結性評價(jià)。要穿越時(shí)空，從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，圍繞身體、認知、情感、意志、愛(ài)好、特長(cháng)等方面的發(fā)展，進(jìn)行等級質(zhì)性評價(jià)。等級評價(jià)來(lái)源于自評，生成于民主；寫(xiě)操行評語(yǔ)注意體現語(yǔ)言的準確性和激勵性。特別在認知發(fā)展上，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)習成績(jì)，淡化橫向比較，注意縱向比較，從不同起點(diǎn)開(kāi)始看前后發(fā)展變化，激勵學(xué)生不斷上進(jìn)。如采取“立標桿求比值”的方法，進(jìn)行縱向比較更具有激勵性。
3、檔案袋評價(jià)。這是一種與學(xué)生相伴的記錄學(xué)生成長(cháng)狀態(tài)的寫(xiě)實(shí)性的評價(jià)方式。評價(jià)學(xué)生學(xué)習知識運用知識獲得成功的能力。如：最佳作品（日記、作文、社會(huì )實(shí)踐調查報告、科技制作、錄音磁帶、攝影、繪畫(huà)、書(shū)法、剪紙……）、學(xué)習成績(jì)（滿(mǎn)意試卷、成績(jì)單、曲線(xiàn)圖）、社會(huì )實(shí)踐、公益活動(dòng)、體育、藝術(shù)活動(dòng)記錄以及自我、同學(xué)、老師、家長(cháng)評價(jià)記錄、反思記錄�？捎蓪W(xué)生自己、班主任和各學(xué)科教師共同作出良好的設計，求真務(wù)實(shí)地進(jìn)行操作。通過(guò)期中、期末召開(kāi)學(xué)業(yè)成果展示會(huì )、評價(jià)會(huì )等活動(dòng)，讓學(xué)生本人、同學(xué)、家長(cháng)、老師看到學(xué)生的成長(cháng)足跡。使學(xué)生體驗到成長(cháng)發(fā)展快樂(lè )、受到肯定與獎賞的自豪，真正發(fā)揮成長(cháng)記錄袋發(fā)展性功能。
三、評價(jià)原則
1、整體性原則：通過(guò)對學(xué)生全方位評價(jià)，引導學(xué)生朝著(zhù)整體優(yōu)化目標發(fā)展，堅持評價(jià)內容要求與評價(jià)過(guò)程的整體性，評價(jià)實(shí)施的多元性，發(fā)展評價(jià)的整合功能，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。
2、主體性原則：評價(jià)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，教師要善于啟發(fā)學(xué)生、組織學(xué)生自主地開(kāi)展評價(jià)，使他律變自律，培養學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng )造性。
3、教育性原則：評價(jià)要堅持對學(xué)生進(jìn)行正面教育，積極引導，使學(xué)生掌握正確的道德認識、品德行為、學(xué)習習慣的標準，啟用進(jìn)取精神，克服消極因素，使評價(jià)對所有學(xué)生發(fā)揮教育作用。
4、可操作性原則：注意科學(xué)性和可行性相結合，評價(jià)內容要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，做到適度、簡(jiǎn)明、可側，以利于評價(jià)的順利進(jìn)行。
四、評價(jià)管理
1、學(xué)校領(lǐng)導應認真對待此項工作，做好評價(jià)的宣傳、指導和組織實(shí)施工作，具體指導班主任、家長(cháng)及學(xué)生認真細致地搞好學(xué)習的評價(jià)工作，并加強對學(xué)生評價(jià)工作的研究與探索，使學(xué)生評價(jià)工作逐步走上科學(xué)化。
2、學(xué)校根據《小學(xué)生評價(jià)實(shí)施方案》，結合學(xué)校實(shí)際制定各塊具體實(shí)施意見(jiàn)，由班主任及有關(guān)人員負責具體實(shí)施評價(jià)工作，并形成制度，在評價(jià)方法上，可靈活運用，易于操作。
3、為使評價(jià)工作切實(shí)起到激勵、導向作用，學(xué)校要將整個(gè)評價(jià)與學(xué)生素質(zhì)單項獎結合起來(lái)，為表彰優(yōu)秀少先隊員打下基礎，促進(jìn)學(xué)校評價(jià)工作的規范化、制度化建設。
小學(xué)生考核方案8
為進(jìn)一步完善學(xué)生多元評價(jià)表彰體系，讓每個(gè)孩子都有機會(huì )走上領(lǐng)獎臺，感受成功的喜悅和成長(cháng)的快樂(lè )。本學(xué)期政教處立足學(xué)生發(fā)展核心素養，結合我�！捌呱掠�，開(kāi)展雛鷹爭章、“七彩少年”和“星級標兵”系列評選活動(dòng)，讓學(xué)生在“做最好的自己”中感受六小幸福的校園生活，人人爭做最好的自己，努力營(yíng)造積極向上、充滿(mǎn)活力的校園氛圍。
一、成立校級、班級學(xué)生評價(jià)小組。
1、校級評價(jià)小組。
�。�1）組長(cháng)：xx。
�。�2）副組長(cháng)：xx。
�。�3）組員：xx、xx、1-6年級組長(cháng)。
構建學(xué)生評價(jià)體系，做好學(xué)生各項評定工作。每學(xué)期舉辦社團展示活動(dòng)一次，每學(xué)年舉辦一次素質(zhì)教育匯報（如經(jīng)典誦讀、課本劇等）。
2、班級評價(jià)小組：
經(jīng)校級評價(jià)小組認定，每班成立一個(gè)4人評價(jià)小組，由正副班主任和兩名任課教師組成，班主任擔任評價(jià)小組組長(cháng)，任課教師的選擇有多年教學(xué)經(jīng)驗，對學(xué)生有充分了解，同時(shí)具備責任心和良好誠信意識的任課教師。
二、組織與實(shí)施《小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展爭章記錄手冊》。
1、評價(jià)目標：立足學(xué)生的終生發(fā)展和幸福。
2、評價(jià)內容。
根據《教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》要求，結合我市教體局李局長(cháng)的《構建評價(jià)體系促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展》的精神要求，我校構建學(xué)生發(fā)展評價(jià)體系與《中國學(xué)生發(fā)展核心素養》、小學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展爭章記錄手冊、成長(cháng)檔案袋和學(xué)校特色相融合，確立綜合素質(zhì)評價(jià)的主要內容為：
�。�1）道德品質(zhì)。
�。�2）公民素養。
�。�3）學(xué)習與創(chuàng )新。
�。�4）心理與健康。
�。�5）審美與與個(gè)性。
3、評價(jià)方法。
評價(jià)是一種導向，多一把尺子，就多一份成功。評價(jià)小組成員對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)應從學(xué)生的整體表現入手，觀(guān)察學(xué)生日常表現，并積極吸取學(xué)生、家長(cháng)、教師的反饋意見(jiàn)，使學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)結果準確可信，避免以偏概全。首先組織學(xué)生進(jìn)行自評、同學(xué)評、小組評（班級評）和家長(cháng)期望，綜合素質(zhì)評價(jià)工作可采取多種方法：統一測試，討論評議，問(wèn)卷，信息累計，作品展示，自我陳述等，匯總整理，得出結論。
對有分歧的評議，班級評價(jià)組要給予解決；如果集體討論后仍不能達成一致意見(jiàn)，根據少數服從多數的原則做出評價(jià)結論，對于原則性的重大分歧，應提交學(xué)校評價(jià)委員會(huì )，經(jīng)過(guò)更為廣泛和深入的調研和討論后做出決定。
其中，道德品質(zhì)的'評價(jià)謹慎評為D，但也不能對屢教不改的學(xué)生一直遷就，應該適當出現D等評級，按照過(guò)程從嚴，結果從寬的方法進(jìn)行評價(jià)。
4、評價(jià)程序。
�。╨）認定與公示校評價(jià)委員會(huì )和班級評價(jià)小組成員，并向評價(jià)班級所有的學(xué)生公布，一周之內如果超過(guò)1/3的學(xué)生不同意某個(gè)教師作為評價(jià)者，則由學(xué)校評價(jià)委員會(huì )負責，做好相應的調整、替換工作。
�。�2）培訓評價(jià)者。
為了保證評價(jià)者對綜合素質(zhì)評價(jià)的意義、內容、方法、過(guò)程、制度等有充分和一致的認識與理解，從而保證評價(jià)工作的順利開(kāi)展，在確定校評價(jià)委員會(huì )和評價(jià)小組的成員后，組織實(shí)施對學(xué)校班級評價(jià)小組成員的培訓。
培訓的內容：評價(jià)的意義、內容、方法、程序、各等級評價(jià)說(shuō)明與操作方法、綜合性評語(yǔ)的撰寫(xiě)、證據與數據的認定，評價(jià)結果的運用等等。
培訓評價(jià)者，可以通過(guò)管理人員講解，統一培訓，也可以講案例，既對于取得一定經(jīng)驗的班主任或教師談?wù)勊麄兪窃趵眠@個(gè)工具的，并作為教育案例，或教育敘事、教育經(jīng)驗來(lái)交流�；ハ鄬W(xué)習的方法可以在博客上寫(xiě)，也可以在大會(huì )上交流。當然領(lǐng)導管理人員為白提高教師們的水平，也可以找成功的案例向教師們介紹。
�。�3）簽定誠信協(xié)議。
學(xué)校綜合素質(zhì)評價(jià)工作委員會(huì )以及班級評價(jià)小組成員，秉承公開(kāi)、公正、實(shí)事求是的原則，要簽訂誠信協(xié)議。
�。�4）做好宣傳動(dòng)員工作。
在對評價(jià)者進(jìn)行培訓后，由各班評價(jià)小組負責，做好學(xué)生、家長(cháng)的宣傳、動(dòng)員工作，使每一位學(xué)生及其家長(cháng)，了解“對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)”的重要意義和我們的基本做法，使之從思想上高度重視，從行動(dòng)上積極配合，以確保評價(jià)工作的順利、有效開(kāi)展。
必須開(kāi)展宣傳，讓所有家長(cháng)都知道這回事。否則，就會(huì )減少教育效益，并且因家和不知情，會(huì )增加產(chǎn)生矛盾的機率，將來(lái)有了結果，并且在中考中使用了這個(gè)成績(jì)了，家長(cháng)站出來(lái)，和你說(shuō)個(gè)長(cháng)短，你沒(méi)有什么可說(shuō)的。班主任要利用班會(huì )，家長(cháng)會(huì )，或寫(xiě)信的形式，向家長(cháng)宣傳。
【小學(xué)生考核方案】相關(guān)文章：
考核方案企業(yè)考核方案12-15
考核的方案11-03
精選考核方案01-12
績(jì)效考核考核方案01-16
部門(mén)考核方案12-16
業(yè)務(wù)考核方案12-16
中層考核方案12-02
激勵考核方案12-17