幼兒園培育特長(cháng)的方案活動(dòng)
為了確保事情或工作安全順利進(jìn)行，預先制定方案是必不可少的，方案是闡明行動(dòng)的時(shí)間，地點(diǎn)，目的，預期效果，預算及方法等的書(shū)面計劃。方案應該怎么制定才好呢？以下是小編精心整理的幼兒園培育特長(cháng)的方案活動(dòng)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園培育特長(cháng)的方案活動(dòng)1
《演藝吧》設置意圖：表演游戲是深受孩子們喜愛(ài)的一種游戲活動(dòng)。在表演游戲中，孩子們能夠充分發(fā)揮自我的想象，并努力去營(yíng)造歡樂(lè )的氛圍，與同伴交往并獲得歡樂(lè )體驗。
地點(diǎn)：三樓大廳向右拐最里面的小房子。
所需購置材料：衣服掛桿兩個(gè)，衣架若干;塑料小籃子若干;小竹席兩張。
區域內材料投放：
1、設置一個(gè)小舞臺或"卡拉OK廳"，幼兒能夠表演時(shí)裝秀或模仿秀。收集一些以往幼兒“六一”演出的服裝道具，供孩子表演話(huà)劇;教師能夠創(chuàng )造性地利用掛歷紙、包裝紙、報紙、竹圈、棕櫚葉、樹(shù)枝等自制"時(shí)裝"，幼兒穿上這些富有特色的服裝即興表演，會(huì )有一種愉悅感和新鮮感。
2、演奏區：打擊樂(lè )器發(fā)出的不一樣音色和動(dòng)聽(tīng)的節奏，往往會(huì )吸引許多幼兒進(jìn)去活動(dòng)。我們在演奏區投放一些簡(jiǎn)易的樂(lè )器，如：響板、沙蛋、碰鈴、小鼓、鈸等，讓他們在敲敲打打的過(guò)程中，感知各種器樂(lè )的音色，學(xué)習各種節奏型。
3、木偶戲：用大紙箱制作一個(gè)木偶臺，投放各式各樣的木偶，如：乒乓球偶、瓶子偶、手指偶，引導幼兒自行操縱，繪聲繪色地表演木偶戲。
表演區：用醒目的標志圖限制人數，讓幼兒分區活動(dòng)，教師指導。
《超市》設置意圖：主角游戲是幼兒反映社會(huì )、反映成人活動(dòng)的一種游戲，這種游戲帶有很大的模擬性。幼兒很大程度上就是經(jīng)過(guò)模擬來(lái)熟悉社會(huì )、了解社會(huì )，教師供給了一個(gè)游戲的場(chǎng)景，創(chuàng )設了一個(gè)游戲情節，讓幼兒從不一樣的側面了解社會(huì )。尊重幼兒選擇主題的自由、尊重幼兒選擇情節的自由、尊重幼兒選擇玩具的自由、尊重幼兒選擇主角的自由。經(jīng)過(guò)主角活動(dòng)能培養孩子交往的本事。
名稱(chēng)：陽(yáng)光超市地點(diǎn)：三樓向右拐的過(guò)道。
準備材料：
1、購置柜臺、貨架若干。
2、購買(mǎi)學(xué)具錢(qián)幣若干。
3、收集、自制貨物，分類(lèi)標簽�？砂次矬w的名稱(chēng)、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類(lèi)。如食品專(zhuān)柜，(塑料水果模型，各種易拉罐模型，廢舊飲料空瓶。)生活用品專(zhuān)柜，包裝紙袋、包裝盒、化妝品盒等等。
超市：制定購物卡，同一貨區的柜臺標志與幼兒手中的購物卡標志一樣。購物前，教師發(fā)卡(每類(lèi)貨架2-3名幼兒)幼兒憑卡到相應的貨架前自主挑選一兩樣商品，進(jìn)行交易。
一樓大廳：歡迎幼兒入學(xué)為主題
空中掛飾：
1、幼兒作品展示。
2、自制紙花。
窗戶(hù)：海底世界
二樓大廳：童話(huà)故事為主題
空中掛飾：自制蜻蜓、蝴蝶。
三樓大廳：特色：民俗風(fēng)情
主題墻：說(shuō)唱臉譜
空中掛飾：
1、購買(mǎi)：風(fēng)箏、中國結。
2、自制：青花瓷燈
柱子：花瓶墻貼
窗戶(hù)：
1、靠校場(chǎng)路:掛盆景花卉。
2、靠文衛路：剪紙
教室布置分為兩個(gè)主題：
1、六個(gè)教室均已我愛(ài)——為主題設計。
2、根據本學(xué)期活動(dòng)彰顯班級特色設計主題墻。
1到2樓拐彎處墻面：懸掛草帽子做的臉譜。
2到3樓拐彎處墻面：用泡沫拼圖制作各種圖案。
幼兒園培育特長(cháng)的方案活動(dòng)2
本學(xué)期環(huán)境創(chuàng )設主要分主題活動(dòng)環(huán)境、區角活動(dòng)環(huán)境、自主性游戲活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng )設以及家長(cháng)園地的創(chuàng )設、下頭我分別從這四個(gè)方面來(lái)講：
一、主題活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng )設。
本學(xué)期有六個(gè)主題活動(dòng)，分別為：《身體暢想曲》、《歡樂(lè )的家》、《秋天的圖畫(huà)》、《圓圓的世界》、《可愛(ài)的動(dòng)物》、《歡樂(lè )的冬天》。主題環(huán)境是根據我們主題的實(shí)施而變化的。在每一個(gè)主題開(kāi)始時(shí)，教師、孩子、家長(cháng)都會(huì )一齊收集資料，我們會(huì )根據孩子的興趣和需要把收集的部分資料布置在主題墻上，供幼兒欣賞和自由討論，并從中獲取知識，激發(fā)探索的欲望。在活動(dòng)中，我們也會(huì )把孩子的作品，如剪紙、繪畫(huà)、折紙等布置在主題上，讓幼兒交流、學(xué)習，不僅僅促進(jìn)了幼兒間的感情，還提高了幼兒學(xué)習的進(jìn)取性，樹(shù)立了幼兒的自信。當然，要讓孩子生活在一個(gè)美的環(huán)境中，幼兒才能身心愉悅，所以在強調幼兒參與的同時(shí)，也要研究的墻飾的美觀(guān)，這就需要教師對主題墻版塊的設計和適當的修飾。
二、區角活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng )設。
本學(xué)期準備開(kāi)展七個(gè)區角：圖書(shū)角，自然角、數學(xué)角、音樂(lè )角、科學(xué)角、建筑角、美工角。首先，在每個(gè)區角我們應當設計區角的標識，讓幼兒明白自我玩的是什么區角。其次，根據幼兒的興趣和需要投放材料。在這個(gè)過(guò)程中也需要和主題相結合，如第一個(gè)主題《身體暢想曲》中，在美工角，就能夠投放折紙圖示和紙，引導幼兒在日常生活中折一折衣服和褲子等等。區角活動(dòng)的材料也隨著(zhù)主題的改變而適當增減材料。
三、自主性游戲活動(dòng)的創(chuàng )設。
本學(xué)期我們將繼續開(kāi)設娃娃家、小小銀行、寶寶點(diǎn)心店、咪咪理發(fā)店等自主性游戲。首先，我們將豐富各個(gè)游戲點(diǎn)的材料。如娃娃家將制作桌子和柜子等，在理發(fā)店多做一點(diǎn)發(fā)飾等。自主游戲材料的投放和主題活動(dòng)也要相聯(lián)系，能夠根據開(kāi)展的主題適當豐富游戲材料和增設游戲。如在主題《秋天的圖畫(huà)》中，能夠開(kāi)設水果店游戲，小菜場(chǎng)游戲。在主題《圓圓的世界》中，點(diǎn)心店里能夠制作圓圓的餅干，圓圓的蛋糕，在主題《可愛(ài)的動(dòng)物》中，在超市中能夠開(kāi)設動(dòng)物玩具專(zhuān)柜等等。
四、家長(cháng)園地的創(chuàng )設。
在家長(cháng)園地墻飾的布置中，我布置了兩只可愛(ài)的小雞，中間是一顆編織的愛(ài)心，愛(ài)心上拴著(zhù)四個(gè)氣球，象征著(zhù)我們小朋友的團結和友愛(ài)。在家長(cháng)園地上，我們設計了六個(gè)版塊：有主題總目標、一周活動(dòng)在線(xiàn)、請您幫忙、育兒知識、表?yè)P欄、生日榜。其中生日榜和育兒知識是一月一換，一周活動(dòng)在線(xiàn)、請您幫忙、表?yè)P欄三個(gè)版快是一周一換，主題總目標以主題實(shí)施時(shí)間而跟換。
本學(xué)期的環(huán)境創(chuàng )設主要以這四方面為主�；旧檄h(huán)境、材料會(huì )隨著(zhù)主題的改變和幼兒的興趣和需要而跟換。讓幼兒得到個(gè)方面的發(fā)展。
幼兒園培育特長(cháng)的方案活動(dòng)3
1、主題墻墻面布置
班級墻面布置各班教師大膽創(chuàng )新，能根據本班幼兒年齡特點(diǎn)，結合班級開(kāi)展的主題活動(dòng)，并隨著(zhù)季節的變化，創(chuàng )設與教育相吻合的環(huán)境，認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅僅蘊含于環(huán)境之中，并且蘊含于環(huán)境創(chuàng )設的過(guò)程中。以往，幼兒園環(huán)境創(chuàng )設常常較多地由教師包辦，即使有幼兒參與，也僅限于將幼兒的作品拿來(lái)作為環(huán)境的點(diǎn)綴;本學(xué)期教師將幼兒參與環(huán)境創(chuàng )設融入課程，以便對幼兒有針對性地進(jìn)行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀(guān)察者、傾聽(tīng)者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽(tīng)者變成了計劃者、參與者，充分認識到了自我的本事，意識到了自我是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來(lái)承擔自我的一份職責，使幼兒的參與性落到實(shí)處。中班幼兒自我動(dòng)手制作了松樹(shù)爺爺(廢舊紙杯，光碟)激發(fā)了幼兒的進(jìn)取性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。大班的幼兒和教師一齊創(chuàng )作了主題活動(dòng)(小狐貍)(小籬笆)每位幼兒都獻計獻策，期望自我的想法得到教師的認證。
2、戶(hù)外環(huán)境
戶(hù)外的環(huán)境也是整個(gè)幼兒園的臉面，優(yōu)美德戶(hù)外環(huán)境讓每個(gè)入園的幼兒心境格外舒暢。所以我們這次在大門(mén)口畫(huà)了一個(gè)大大的房子，讓幼兒每一天早上都高高興興，蹦蹦跳跳的入園，每個(gè)幼兒都喜歡做游戲，本學(xué)期我們還布置了很多讓幼兒做游戲的圖案，為了讓jy135、幼兒更好的認識數字我們把我們把幼兒做早操的小紅點(diǎn)改成了數字。
3、廊道門(mén)窗
根據我園的特殊情景，陽(yáng)臺多應采用不易褪色的材料布置，可用幼兒的作品來(lái)裝飾廊道，稱(chēng)之為“幼兒天地”。這樣家長(cháng)也能看到我們的教學(xué)情景，幼兒也明白愛(ài)護自我和別人的勞動(dòng)成果，體會(huì )到成就感。
4、積沙成塔
積沙成塔也是本幼兒園的一個(gè)特色，為了更好的讓幼兒參與到這個(gè)環(huán)節中了，教師們用了很多的.趣味圖案，每個(gè)幼兒都喜歡。
5、區域創(chuàng )設
為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用，要求每班供給的活動(dòng)區至少5個(gè)以上，環(huán)境和準備投放材料時(shí)，想有效地利用環(huán)境促進(jìn)幼兒的發(fā)展，引導幼兒與環(huán)境相互作用，將收集材料和創(chuàng )設環(huán)境的過(guò)程作為幼兒的學(xué)習過(guò)程。每位幼兒看到自我帶來(lái)的廢舊物品在教師的改動(dòng)下變成了自我喜愛(ài)的玩具，也使幼兒明白了廢物利用，保護環(huán)境的道理，我們開(kāi)辟了(圖書(shū)角)(益智區，棋類(lèi)，撲克，算數等等)(巧巧手)(農貿市場(chǎng))(音樂(lè )角)，讓幼兒自我的想象有了展示的舞臺。
本學(xué)期我們還創(chuàng )設了一個(gè)(今日我過(guò)生日)的主題，也是幼兒很喜歡的一個(gè)活到。
6、家長(cháng)園地
家長(cháng)園地是教師與家長(cháng)之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學(xué)期要求各班根據自身的特點(diǎn)及幼兒的實(shí)際情景出好每周一次的家長(cháng)園地，真正發(fā)揮它的教育價(jià)值。經(jīng)過(guò)家長(cháng)園地讓家長(cháng)了解孩子每一天在幼兒園的活動(dòng)安排，明白一些簡(jiǎn)單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現。開(kāi)辟幼兒園宣傳欄、健康知識欄經(jīng)過(guò)宣傳欄，向家長(cháng)宣傳幼兒教育、衛生保健知識。本學(xué)期開(kāi)辟四期專(zhuān)欄，并根據每期的專(zhuān)題，選擇相應的資料，增強宣傳力度，到達家園共育的效果。
總之在本次環(huán)境創(chuàng )設比賽中我園的環(huán)境創(chuàng )設適合了幼兒的年齡特點(diǎn)，突出了本園的特色，可是還有很都不足我們會(huì )更加努力，使幼兒園的環(huán)境有更大的突破。
幼兒園培育特長(cháng)的方案活動(dòng)4
意大利學(xué)前教育家蒙臺梭利提出，教育的任務(wù)是為兒童提供一個(gè)合適的環(huán)境，讓他們在這個(gè)環(huán)境中發(fā)展自己的能力。要注重兒童的主動(dòng)學(xué)習，有效促進(jìn)兒童認知能力的發(fā)展�；谶@樣的教育價(jià)值觀(guān)，我們從小班開(kāi)始，開(kāi)設了豐富有趣的區域活動(dòng)。進(jìn)入小班后，孩子各方面的能力都有了明顯的提高。比如孩子的動(dòng)作更加靈活有條理，理解能力增強，好奇心和求知欲增強，開(kāi)始學(xué)會(huì )探索和發(fā)現事物之間的關(guān)系，開(kāi)始學(xué)會(huì )合作等等。我將簡(jiǎn)要總結現階段的區域活動(dòng)。
首先，活動(dòng)區域的設置
根據小班孩子的年齡特點(diǎn)和我們班孩子的實(shí)際情況。新學(xué)年開(kāi)始，我們在小班保留玩偶之家、建筑與玩耍、語(yǔ)言角、自然角的基礎上，增加了拼圖區和美工區。但是過(guò)了一段時(shí)間，我們發(fā)現這些東西已經(jīng)不能滿(mǎn)足孩子游戲的需求了。所以我們統一規劃部署了活動(dòng)室、午睡室、室外走廊、洗手間，豐富了地域角落。首先，我們得到父母的支持，大膽使用疊放的床，利用午睡室的空間。在午睡室，我們設置了一個(gè)玩偶屋，一個(gè)小手運動(dòng)，和一個(gè)拼圖區。我們很快就發(fā)現小班的娃娃家滿(mǎn)足不了孩子的需求，于是在娃娃家加了一個(gè)小廚房(我們盡量讓它靠近水源)，讓孩子在小廚房里自己做零食，感受自己做食物的樂(lè )趣，我們稱(chēng)之為“愛(ài)”的食物。在“臥室”里，我們要求孩子們根據季節的變化為娃娃選擇合適的衣服。這樣玩偶屋就能很好的滿(mǎn)足孩子的需求，他們也應該體驗到自己工作的快樂(lè )和成功。
在娃娃家的邊緣，我們用不同的柜子分隔空間，并設置拼圖區和小手活動(dòng)，讓每個(gè)區域都處于半封閉狀態(tài)。這樣既保證了明確的界限，又保證了孩子在游戲中相對獨立，不受干擾。在小手運動(dòng)中，老師用諸暨特產(chǎn)珍珠蚌制作出各種有趣的動(dòng)植物，使這項活動(dòng)更具特色。我們還用各種沒(méi)用的東西做各種玩具，讓廢物變寶，讓孩子在游戲中學(xué)會(huì )環(huán)保。
在活動(dòng)室里，我們設立了自然科學(xué)角、小畫(huà)家和語(yǔ)言俱樂(lè )部。剛開(kāi)始的時(shí)候我們簡(jiǎn)單的把各種書(shū)放在語(yǔ)言俱樂(lè )部里，孩子讀了一段時(shí)間往往就失去了興趣。針對這種情況，我們制作了各種各樣的手偶和手指偶，搬到木偶舞臺上讓孩子們表演老師在課堂上講的故事，或者表演孩子們自己從書(shū)上看起來(lái)很熟悉的故事，所以我發(fā)現孩子們的興趣提高了很多，他們可以在表演故事之前仔細閱讀書(shū)籍。小畫(huà)家中，我們帶著(zhù)孩子出去秋游的時(shí)候，會(huì )用帶回來(lái)的蒼耳在麻袋上糊畫(huà)。這項活動(dòng)讓孩子們意識到自然界的植物也可以畫(huà)畫(huà)。所以小孩子很感興趣。
我們班的洗手間很大。我們利用這一特點(diǎn)，大膽地在洗手間設置了一個(gè)沙水區，讓孩子感受到教室里水和沙的樂(lè )趣。在活動(dòng)室入口處的走廊上，我們根據空間的特點(diǎn)，設立了“佳佳樂(lè )”購物中心。在整個(gè)空間布局的安排上，我們盡量遵循靜與動(dòng)分離的順序，由靜到動(dòng)。同時(shí)，在進(jìn)入入口時(shí)，讓每個(gè)孩子用自己的小娃娃制作一張入口卡，并在入口前以一對一的對應方式限制進(jìn)入該區域的人數。
在活動(dòng)區域的材料交付中，我們在每個(gè)區域交付不同的材料。首先，我們應該
其次，要放入不同層次的材料。區域活動(dòng)的材料是操作的工具，是探索的學(xué)習工具，是兒童學(xué)習的物質(zhì)基礎。比如在多沙水域，第一關(guān)：引水實(shí)驗。第二個(gè)層次：水力發(fā)電機。第三個(gè)層次：測量降雨量。因為不同層次的目標不同，所以材料的交付會(huì )有所不同，難度也不同。能充分滿(mǎn)足不同發(fā)展水平兒童的需求，讓學(xué)習活動(dòng)真正體現“保底不封頂”的需求。
第二，幼兒的活動(dòng)
在兒童活動(dòng)中，我們一開(kāi)始采取的是完全獨立的方式，但是我們發(fā)現有些兒童游戲的目的并不明確，他們也不知道自己想玩什么，忙到哪里就經(jīng)常去哪里。它經(jīng)常出現
有的區“人滿(mǎn)為患”，有的區則“門(mén)庭冷落”情況。
在活動(dòng)中，我漸漸的發(fā)現幼兒之間的交流增多了，有了合作的傾向，但有的時(shí)候幫別人玩成任務(wù)往往會(huì )替代幫忙。
大多數幼兒在活動(dòng)中體現出“喜新厭舊”的情況，大多數幼兒喜歡新鮮的材料與內容。對第一次玩的東西非常感興趣，但一但完成任務(wù)，一般就不愿再次操作。因此幼兒在活動(dòng)中的持久性顯的較差，往往不能堅持。
幼兒幼兒未能完全擺脫自我中心以及對活動(dòng)的需求日益增強，幼兒之間會(huì )出現爭吵。如，搶同一中材料，搶同一樣玩具。
孩子門(mén)在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的游戲后也有明顯的進(jìn)步：
1、規則意識、交往能力加強了。如在家家樂(lè )購物中心，幼兒能井井有條的進(jìn)行挑選物品。而且在選好東西以后能到營(yíng)業(yè)員那里付相應的“錢(qián)”。
2、幼兒知道了廢舊物品可以利用，以及垃圾的分類(lèi)，在日常生活中幼兒就能主動(dòng)的將垃圾放到活動(dòng)室里相對應的垃圾箱里。
3、木偶表演區豐富了孩子們的語(yǔ)言，交流能力和表演能力。
第三、教師的指導
我們認識到教師在區域活動(dòng)中，自己觀(guān)察者、指導者、鼓勵者、支持者。教師在指導中要把握好一個(gè)“度”，這既是一個(gè)觀(guān)念問(wèn)題，有是一個(gè)教學(xué)技巧和教育藝術(shù)問(wèn)題。因此我們在活動(dòng)要“有目的引導，適當引導”。
1、合理制定活動(dòng)目標
在每月我們堅持根據幼兒的年齡特點(diǎn)、教學(xué)計劃、主題內容以及上周活動(dòng)情況，制定合理明確的區域活動(dòng)目標。
2、觀(guān)察幼兒，及時(shí)合理引導幼兒，師生互動(dòng)，關(guān)系融洽。
針對幼兒沒(méi)有目的性的盲目選擇，我們在尊重幼兒意愿的前提下，教師會(huì )給一些幼兒進(jìn)區的建議，保證每個(gè)區都有孩子玩，每個(gè)孩子都有區可玩。在活動(dòng)的指導中，教師始終把幼兒的需求放在首位，尊重孩子的發(fā)現，及時(shí)為他們增添新的材料，以平等的身份提出合理的游戲建議。
我們在活動(dòng)中以間接指導為主。
一是靠學(xué)具、材料為媒介。
二是靠問(wèn)題為媒介。當幼兒在活動(dòng)中，出現學(xué)習興趣減弱時(shí)，我們就作之沒(méi)問(wèn)題，引導幼兒去繼續探索、去發(fā)現。如“也許還會(huì )有秘密呢，再試試看�！薄盀槭裁刺炱綍�(huì )傾斜，反過(guò)來(lái)試試”等等，激發(fā)幼兒繼續探索和學(xué)習的欲望。
3、作好評價(jià)、提升經(jīng)驗。
我們認真記錄每次的活動(dòng)情況，填寫(xiě)每周兩次的觀(guān)察記錄。著(zhù)重記錄一個(gè)區包括幼兒的姓名、提供的材料、孩子們活動(dòng)情況。教師的指導及反思。進(jìn)一步深化活動(dòng)內容，提升活動(dòng)經(jīng)驗。
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