簡(jiǎn)單的校本研修方案（通用15篇）

　　為確保事情或工作順利開(kāi)展，通常需要預先制定一份完整的方案，方案是書(shū)面計劃，具有內容條理清楚、步驟清晰的特點(diǎn)。那么方案應該怎么制定才合適呢？下面是小編精心整理的簡(jiǎn)單的校本研修方案，歡迎大家分享。

　　簡(jiǎn)單的校本研修方案 篇1

　　為進(jìn)一步推動(dòng)我校課程改革，深化校本教研，促進(jìn)教師發(fā)展，提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，特制定如下活動(dòng)方案。

　　一、 指導思想

　　以新課改為導向，以學(xué)生的發(fā)展和教師的專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)為宗旨，以教師為研究主體，以學(xué)校教育教學(xué)面臨的實(shí)際問(wèn)題，特別是實(shí)行新課改中遇到的問(wèn)題為研究對象，以提高教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的可持續發(fā)展為目的，著(zhù)眼于教師隊伍綜合素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)水平的提高，立足校本，面向學(xué)生，聚焦課堂，多向反思，特色發(fā)展。完善以校為本的教學(xué)研究機制，加快教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提升學(xué)校辦學(xué)的理念與品位，為每一個(gè)師生的全面而具個(gè)性的發(fā)展搭建良好的平臺。

　　二、基本目標

　　在校本研修年中，要突出一個(gè)中心：促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展；實(shí)現二個(gè)轉變：轉變教學(xué)觀(guān)點(diǎn)，轉變教學(xué)行為；三個(gè)提高：提高教師課堂教學(xué)能力，提高教師教研能力，提高教師科研能力；做到五個(gè)結合：理論學(xué)習與經(jīng)驗交流相結合，教研與科研相結合，學(xué)習與考核相結合，理論與實(shí)踐相結合，點(diǎn)與面相結合。促進(jìn)教師自我更新、綜合發(fā)展與研究能力的提高，做有信念、有理論，自覺(jué)追求，不斷創(chuàng )新的學(xué)習型、研究型、反思型、智慧型、發(fā)展型教師，形成豐富多彩的研究型團隊。

　　三、具體內容

　　1、現代教育理論的學(xué)習與研究。包括課程改革理論、多元智能論、校本教研理論、學(xué)校辦學(xué)理念、創(chuàng )建學(xué)校特色的理念等。

　　2、新課程教材教法的研究。主要是研究各學(xué)科的教材及教法，促使教師教學(xué)觀(guān)念的轉變，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的轉變。

　　3、課程開(kāi)發(fā)研究。包括校本課程的開(kāi)發(fā)研究、綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施等。

　　4、學(xué)校德育工作研究。包括班主任工作培訓、少先隊工作培訓、學(xué)科教學(xué)中滲透德育思想等。

　　5、現代教育技術(shù)開(kāi)發(fā)和應用的培訓和研究。

　　6、教育科研基本方法的培訓與研究。大力推進(jìn)課程改革和信息技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應用，以學(xué)生能力培養為突破口，努力創(chuàng )辦“特色教育”。

　　7、定位于課堂教學(xué)的活動(dòng)與研究。課堂教學(xué)的活動(dòng)與研究要充分發(fā)揮骨干群體的引領(lǐng)作用，實(shí)施領(lǐng)導干部隨堂聽(tīng)課制度。發(fā)動(dòng)教師對課堂教學(xué)評價(jià)的研究，有效地促進(jìn)教學(xué)。

　　8、充分利用有效空間，展開(kāi)有主題的學(xué)術(shù)研討活動(dòng)。每學(xué)期設計兩到三個(gè)研討活動(dòng)的主題。供教師們自由選擇參加。讓教師在廣泛的交流中相互學(xué)習。

　　9、搭建教師展示才華的舞臺，組織教科研競賽，比賽內容的選擇上堅持以貼近教師實(shí)際為原則。通過(guò)各類(lèi)業(yè)務(wù)競賽提高教師業(yè)務(wù)能力。

　　10、開(kāi)展“三個(gè)層次”的研究，即反思性研究、專(zhuān)題性研究、課題研究，促進(jìn)教師在原有基礎上得到不同的發(fā)展。

　　A、反思性研究：研究主體定位于每位教師，最終成果是以論文和案例為標志。

　　B、專(zhuān)題性小課題研究：研究主體定位于學(xué)校中層及骨干教師。最終成果是專(zhuān)題講座、調研報告。

　　C、課題研究：以學(xué)校名義整體規劃講究操作規范性，代表學(xué)校的研究水平。

　　11、積極倡導建立教師的自我設計、自我更新與自我發(fā)展的教師個(gè)性化成長(cháng)機制，每一個(gè)老師規劃并設計自己的教育發(fā)展之路。學(xué)校將對老師成長(cháng)提供盡量多的幫助，并建立起對教師成長(cháng)過(guò)程的管理和階段成果的展示與反思的評價(jià)機制。創(chuàng )設新機制促進(jìn)教師自我更新、綜合發(fā)展與研究能力的提高。

　　12、多層次開(kāi)展“三個(gè)一”活動(dòng)：

　　學(xué)校每學(xué)期組織一次教師培訓，一次業(yè)務(wù)競賽，召開(kāi)一次課改經(jīng)驗交流會(huì )。

　　教導處每學(xué)期舉辦一次課改專(zhuān)題講座，組織一堂新課程教學(xué)觀(guān)摩課和一場(chǎng)課改論壇。

　　教研組每學(xué)期開(kāi)展一次主題教研活動(dòng)，上一堂課改研討課，組織一次教法與學(xué)法研討活動(dòng)。

　　課題組每學(xué)期上一節研討課、一節匯報課，撰寫(xiě)一份實(shí)驗總結。

　　骨干教師確定一名幫扶對象，上一節特色示范課，承擔一項課題實(shí)驗。

　　全體教師認真學(xué)習一本教育理論著(zhù)作，撰寫(xiě)一篇教學(xué)案例和一篇教學(xué)經(jīng)驗總結或教研論文。

　　四、保障措施

　　1、 成立校本研修活動(dòng)領(lǐng)導小組，加強對校本研修年活動(dòng)的領(lǐng)導、規劃和指導。

　　2、根據學(xué)校研修活動(dòng)方案制定活動(dòng)計劃，認真做好宣傳、動(dòng)員工作，組織教師制定研修活動(dòng)計劃及時(shí)檢查指導。

　　3模式推動(dòng)活動(dòng)深入開(kāi)展。

　　第一個(gè)層面即每個(gè)教研組中的幾個(gè)有經(jīng)驗的骨干教師集體帶教幾個(gè)青年教師，互相探討，各取其長(cháng)；第二個(gè)層面是組織骨干教師、優(yōu)秀教師擔任校本研修活動(dòng)的領(lǐng)頭人，組成處室研修活動(dòng)領(lǐng)導小組，負責對教科研活動(dòng)進(jìn)行具體指導。

　　4、建立課堂教學(xué)反思三級管理制度。

　　每月各組進(jìn)行一次個(gè)人、組內和校內研究課，形成以個(gè)人反思為基礎，組內反思為橋梁，校內反思為導向的教學(xué)中反思機制，每學(xué)期末教師反思日記隨筆集評比機制，促進(jìn)教師反思能力的提高和反思意識的加強。

　　5、充分利用科研載體，努力營(yíng)造良好教科研氛圍

　　在教科研實(shí)踐活動(dòng)中，創(chuàng )造、完善活動(dòng)載體。 通過(guò)“教研組、備課題組活動(dòng)”、“課題小組活動(dòng)”，使學(xué)校教科研的氛圍日趨濃烈。

　　6、拓寬教師的視野，擴大學(xué)校對外交流活動(dòng)

　　通過(guò)校外聽(tīng)課交流，送課下鄉，參加師集體備課，鼓勵教師參加各類(lèi)的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等形式，加強校際間的交流。

　　7、依據本校實(shí)際和特色，多渠道的構建校本培訓模式

　　從實(shí)際出發(fā)，構建以下模式：即課堂教學(xué)達標爭優(yōu)模式、自我反思模式、骨干示范模式、課題驅動(dòng)模式、問(wèn)題研究模式。

　　五、活動(dòng)安排

　　校本研修活動(dòng)分為三個(gè)階段，即宣傳動(dòng)員--組織實(shí)施--總結表彰。

　　宣傳動(dòng)員

　　二月：動(dòng)員會(huì )

　　三月：課堂教學(xué)研究：骨干教師示范

　　四月：課改經(jīng)驗交流會(huì )：教育教學(xué)論文評選

　　五月：教師基本功競賽

　　六月：課題研究成果展：總結表彰，校本研修活動(dòng)總結

　　簡(jiǎn)單的校本研修方案 篇2

　　一、指導思想

　　堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認真學(xué)習貫徹《基礎教育課程改革綱要》，大力加強現代教育科學(xué)理論學(xué)習，積極開(kāi)展以培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，校本研修方案。遵循“培訓方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅持研訓一體的發(fā)展思路，遵循教師成長(cháng)和培養的規律，結合我校實(shí)際，將教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,務(wù)本求實(shí)、從小處著(zhù)眼，圍繞課堂教學(xué)，從常規工作做起，從實(shí)際中來(lái)到實(shí)際中去，增強校本教研的針對性和實(shí)效性。

　　二、研修目標

　　依據學(xué)校內涵發(fā)展的需要，我們將進(jìn)一步深入和完善校本研修工作，立足教研，聚焦課堂，進(jìn)行課題研究，改進(jìn)教師教學(xué)行為，提升教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展水平，切實(shí)解決或研究教育教學(xué)改革中出現的新問(wèn)題和新情況，努力使我校形成一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、充滿(mǎn)活力的反思型、科研型教師隊伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面、持續、和諧地發(fā)展。

　　三、研修重點(diǎn)

　　1．討論完成計劃各項工作。

　　2．建立電子備課室，提高教師制作和使用多媒體課件進(jìn)行的教學(xué)的技能。充分利用網(wǎng)絡(luò )資源優(yōu)勢，查找所需資料，互相學(xué)習和交流。

　　3．采取“板塊”教研形式，進(jìn)行分科教研活動(dòng)，規劃方案《校本研修方案》。

　　4．認真組織開(kāi)展

　　“精品課”展示活動(dòng)，如“領(lǐng)導上展示課”、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達標課”等系列活動(dòng)，深入研究教學(xué)規律和學(xué)生認知規律，進(jìn)一步深化人才培養模式。

　　5．繼續加強學(xué)�？蒲姓n題的研究工作，進(jìn)一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學(xué)、研究學(xué)習一體化的新型職業(yè)生活方式，使教師真正向實(shí)踐——反思型轉變。

　　6．大力培養青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺，多讓他們接受高層次、全方位的系統培訓，促使他們盡快成長(cháng)，不斷促進(jìn)教師隊伍素質(zhì)的整體提高。

　　四、研修措施

　　1．加強教育理論學(xué)習

　　隨著(zhù)課改的不斷深入和發(fā)展，需要我們及時(shí)總結成功的經(jīng)驗與做法，討論新問(wèn)題，研究新對策，因此我們要不斷學(xué)習，提高理論水平。本學(xué)年重點(diǎn)學(xué)習教育理論以及上級有關(guān)文件，領(lǐng)會(huì )其精神實(shí)質(zhì)，明確教育改革的指導思想、改革目標及具體要求，使各位教師弄清新課程標準內容，理解學(xué)科教學(xué)的性質(zhì)、地位、理念及目標，正確把握學(xué)科教育的特點(diǎn)，建設開(kāi)放而有活力的學(xué)科課程。

　　專(zhuān)任教師除參加上級組織的培訓和學(xué)校的集中學(xué)習外，個(gè)人有學(xué)習、研修、提高計劃。在教師中開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，每學(xué)期至少細致讀一本教育教學(xué)書(shū)籍。更新教師的知識觀(guān)、課程觀(guān)、教師觀(guān)，全面提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平。通過(guò)校本培訓，使教師把學(xué)習理解為一種現代生存狀態(tài)，成為一種自覺(jué)的行動(dòng)。

　　2．抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習

　　制定周密的業(yè)務(wù)學(xué)習計劃，每周二下午的業(yè)務(wù)學(xué)習以“統一主題，集中與分組學(xué)習為主，測評為輔”為原則，確保學(xué)習有計劃、有內容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實(shí)效、有檢查。要做到：（1）自學(xué)與集體學(xué)習相結合；（2）學(xué)習與交流心得相結合；（3）自己學(xué)習與講座指導相結合。教師在學(xué)習過(guò)程中既要有摘記，又要寫(xiě)下教學(xué)中的心得體會(huì )，學(xué)校定期檢查，并在學(xué)期末進(jìn)行評比。

　　3．營(yíng)造良好的研修氛圍

　　我校把校本研修與教育教學(xué)、教研活動(dòng)緊密結合起來(lái)，從學(xué)校和教師的實(shí)際出發(fā)，通過(guò)培訓解決學(xué)校和教師的具體實(shí)際問(wèn)題，提高教師的教育教學(xué)和教育科研能力。

　　簡(jiǎn)單的校本研修方案 篇3

　　校本研修是新課改以來(lái)一直所倡導的一個(gè)十分利于教師成長(cháng)的方式，它的制定和實(shí)施理念更加符合教師自身發(fā)展的需要，對教師提高教育教學(xué)能力起到了切實(shí)有效的作用。為了使自己的業(yè)務(wù)水平有更大的提高，結合自身實(shí)際情況，特制定個(gè)人校本研修方案。

　　一、指導思想

　　1、堅持以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為原則。

　　2、把新課改的精神落實(shí)在日常的教育教學(xué)工作中。

　　3、建立扎實(shí)、有效的課堂教學(xué)模式。

　　4、積極探索適合學(xué)生發(fā)展、深受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法和手段。

　　5、樹(shù)立終身學(xué)習的意識，加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習。

　　二、工作目標

　　1、建立個(gè)人職業(yè)發(fā)展規劃。

　　2、認真進(jìn)行備課、上課及課后教學(xué)反思，形成獨具特色的課堂教學(xué)模式。

　　3、在原有業(yè)務(wù)水平的基礎繼續嘗試不同的教學(xué)方法。每學(xué)期至少總結出兩種具有實(shí)用價(jià)值的教學(xué)方法。

　　4、在校本教研中積極汲取更多的教育教學(xué)常識。

　　5、每月讀一本與教育教學(xué)相關(guān)的書(shū)籍。利用互聯(lián)網(wǎng)檢索與教育教育有關(guān)的信息若干條。

　　三、具體實(shí)施方案

　　1、注重日常教學(xué)常規的扎實(shí)與提升。認真完成學(xué)習任務(wù)，做好每一次聽(tīng)課后記錄。學(xué)會(huì )思考教育問(wèn)題，積極把先進(jìn)的教育理念轉化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究水平。每節公開(kāi)課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現的問(wèn)題和有價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補不足，在總結經(jīng)驗中完善自我。

　　2、善于總結具有實(shí)用價(jià)值的教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中要不斷嘗試多種教學(xué)方法，針對不同的學(xué)生要采用靈活多樣的教學(xué)手段，把好的傳統的教學(xué)方法繼承下去，同時(shí)在教學(xué)中發(fā)現更加適合學(xué)生的教學(xué)方法與手段，通過(guò)教學(xué)筆記的形式作以詳細記錄，包括方法的具體實(shí)施情況以及教學(xué)效果等。

　　3、認真參加參與各校教研活動(dòng)與“小組學(xué)習研討”活動(dòng)，將培訓學(xué)習所得，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。

　　4、樹(shù)立現代學(xué)生觀(guān)，學(xué)會(huì )以發(fā)展的眼光看待每一個(gè)學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

　　5、利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)，充分利用網(wǎng)絡(luò )優(yōu)勢，積極參與在線(xiàn)研討。

　　我對自己的專(zhuān)業(yè)水平有一個(gè)清醒的認識，我決心不斷學(xué)習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學(xué)能力，結合教學(xué)實(shí)際，把個(gè)人的校本研修工作做好！

　　簡(jiǎn)單的校本研修方案 篇4

　　一、研修指導思想

　　閱讀對于傳播積累，發(fā)展人類(lèi)文化知識，對于促進(jìn)人類(lèi)智慧的發(fā)展有著(zhù)巨大的作用。在當代，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，閱讀內容不斷更新，社會(huì )對人的閱讀能力提出了更高的要求。從小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，閱讀是小學(xué)生獲取知識和認識世界的重要手段，是發(fā)展學(xué)生說(shuō)話(huà)能力，寫(xiě)作能力最堅實(shí)的基礎，是啟迪學(xué)生思維，陶冶情操，培育智慧的一個(gè)重要方面。

　　二、研修培養目標

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、能默讀課文并具有初步的速讀能力。

　　3、能分清課文的層次和條理。

　　4、能把握課文的主要內容和中心思想。

　　5、能讀懂適合少年兒童閱讀的書(shū)報，具有初步的鑒賞能力。

　　6、能熟練地使用字典、詞典等工具書(shū)。

　　7、懂得一般閱讀的方法，會(huì )做讀書(shū)筆記。

　　8、能靈活運用從閱讀中獲得的資料說(shuō)話(huà)作文。

　　三、研修內容及形式

　　1、了解性閱讀

　�。�1）選擇故事性強，富有兒童情趣，插圖精美的課文引起小學(xué)生閱讀的興趣。

　�。�2）挑選適合小學(xué)生閱讀的書(shū)報，培養閱讀的穩定性。

　�。�3）讓學(xué)生反復閱讀課文或者背誦課文，培養學(xué)生敏銳的感知和良好的記憶。

　　2、理解性閱讀

　�。�1）教給學(xué)生基本的閱讀方法，并讓學(xué)生較為自覺(jué)地運用自己掌握的閱讀方法去理解課文，比較熟練地運用工具書(shū)和參考書(shū)掃除閱讀中的障礙，運用課堂上學(xué)到的閱讀方法對課外讀物進(jìn)行分析、思考，把了解內容和理解意義結合起來(lái)。

　�。�2）給學(xué)生提供表訴自己閱讀收獲、體會(huì )的機會(huì )，鼓勵他們堅持寫(xiě)讀書(shū)筆記，引導他們利用各種有利條件進(jìn)行發(fā)展性、延伸性閱讀，實(shí)現知識和技能的廣泛遷移。

　　3、品評性閱讀

　�。�1）鼓勵學(xué)生在閱讀中獨立思考，讓學(xué)生認真預習課文，課堂上給他們發(fā)議論的時(shí)間，給他們提供課外閱讀的機會(huì )，組織一些書(shū)評影評活動(dòng)。

　�。�2）請家長(cháng)配合選擇讀物。

　　4、創(chuàng )造性閱讀

　�。�1）教學(xué)中給學(xué)生綜合運用知識，促使知識遷移的機會(huì )，教給他們選擇圖書(shū)和觀(guān)察的方法，鼓勵他們用創(chuàng )造性的方法解答問(wèn)題。

　�。�2）積極開(kāi)展課外閱讀活動(dòng)。

　�。�3）引導學(xué)生逐步擴大閱讀面，幫助他們選擇讀物，準備詞典一類(lèi)工具書(shū)，為進(jìn)一步閱讀架設好橋梁。

　　四、研修方法

　　1、從閱讀客體（即閱讀內容）的角度。

　　2、從閱讀的主體（學(xué)生的閱讀特點(diǎn)、心理過(guò)程、內在規律等）角度。

　　五、研修效果

　　1、小學(xué)生閱讀能力的發(fā)展是有階段性的，課堂教學(xué)中培養閱讀能力，要有計劃有步驟地循序漸進(jìn)。

　　2、兒童閱讀能力的發(fā)展，各階段都有訓練重點(diǎn)，課堂教學(xué)中要突出重點(diǎn)，分清主次。

　　3、兒童閱讀能力發(fā)展的各個(gè)階段都有自己的特點(diǎn)（內容的、方法的、心理的），安排訓練內容，設計練習時(shí)要兼顧這些特點(diǎn)。

　　4、培養閱讀能力，僅憑課堂教學(xué)是不夠的，要給學(xué)生創(chuàng )造課外閱讀的條件和機會(huì )，讓他們在閱讀實(shí)驗中學(xué)會(huì )閱讀。

　　簡(jiǎn)單的校本研修方案 篇5

　　一、參與范圍

　　學(xué)校全體具備專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的在編教師。

　　二、研修時(shí)間

　　20XX年7月1日—————20XX年5月30日

　　三、學(xué)時(shí)限額

　　總80學(xué)時(shí)（72學(xué)時(shí)合格）

　　四、考核內容及學(xué)時(shí)分配

　　本年度校本研修總學(xué)時(shí)的設計為80學(xué)時(shí)，其中閱讀40學(xué)時(shí)，主題研修30學(xué)時(shí)，教育電影10學(xué)時(shí)。以學(xué)期為單位，分兩次進(jìn)行考核，每學(xué)期40學(xué)時(shí)。

　　1、閱讀（每學(xué)年40學(xué)時(shí)，每學(xué)期20學(xué)時(shí)）

　　本學(xué)年的閱讀分為教育教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)類(lèi)的“專(zhuān)業(yè)類(lèi)閱讀”和提升教師綜合素養的“人文類(lèi)閱讀”兩方面。

　�。�1）專(zhuān)業(yè)類(lèi)閱讀（每學(xué)年20學(xué)時(shí)，每學(xué)期10學(xué)時(shí)）：

　　本學(xué)年閱讀書(shū)目為《靜悄悄的革命》。要求每位教師在“濟源名師成長(cháng)工作室”下“《靜悄悄的革命》閱讀交流平臺”上，注明單位、姓名進(jìn)行跟帖交流。每次交流內容不少于500字，計1學(xué)時(shí)。每學(xué)期至少跟帖10次。

　�。�2）人文類(lèi)閱讀（20學(xué)時(shí)，每學(xué)期10學(xué)時(shí)）：

　　為了有序、有效的引導教師閱讀活動(dòng)，本年度的人文類(lèi)相關(guān)閱讀內容由教師在“濟源名師成長(cháng)工作室”中的推薦書(shū)目中自由選定。讀后在“濟源名師成長(cháng)工作室”的“某某作品閱讀分享平臺”上，注明單位，姓名進(jìn)行跟帖，發(fā)表不低于500字的閱讀感悟，每次記2學(xué)時(shí)，每學(xué)期至少跟帖5次。

　　2、主題研修（每學(xué)年30學(xué)時(shí)，每學(xué)期15學(xué)時(shí)）

　　主題研修是教師日常工作的重要部分，我校主要包括：

　�。�1）聽(tīng)課活動(dòng)，保證每周至少聽(tīng)一節課。完成任務(wù)者，一學(xué)期計10學(xué)時(shí)。

　�。�2）每學(xué)期開(kāi)展2次以師德為主題的研修學(xué)習，參加一次記5學(xué)時(shí)，遲到扣1學(xué)時(shí)，未到扣5學(xué)時(shí)，一學(xué)期計10學(xué)時(shí)。

　�。�3）學(xué)校每學(xué)期開(kāi)學(xué)辦班，認真參與按5學(xué)時(shí)計入考核。遲到一次扣0.5學(xué)時(shí)，曠會(huì )一次扣1學(xué)時(shí)。

　�。�4）如果上述有不足的可以通過(guò)參與課題研究、外出聽(tīng)課學(xué)習等活動(dòng)進(jìn)行彌補，但是必須提交相應的材料。

　　3、教育電影（每學(xué)年10學(xué)時(shí)，每學(xué)期5學(xué)時(shí)）

　　為了讓我校教師更好地認識和思考“教育是什么”的本源性問(wèn)題，為了拓展教師培訓的途徑，本學(xué)年，我校將組織教師觀(guān)看“濟源名師成長(cháng)工作室”中推薦的《地球上的星星》、《放牛班的春天》、《三傻大鬧寶萊塢》、《熱血教師》、《橫空出世》五部反應教育題材的優(yōu)秀影片。要求教師每次觀(guān)看后寫(xiě)出觀(guān)后感受，上傳到“濟源名師成長(cháng)工作室”中建立的“教育電影觀(guān)感交流平臺”上，每發(fā)表一篇不少于500字的觀(guān)影感悟，記2學(xué)時(shí)。

　　簡(jiǎn)單的校本研修方案 篇6

　　一、校本研修活動(dòng)主題

　　小學(xué)低年級隨文識字教學(xué)的研討

　　二、校本研修活動(dòng)背景

　　識字與閱讀是低年級語(yǔ)文教學(xué)的兩大任務(wù)，在閱讀中識字是語(yǔ)文教學(xué)的基本方式，那么如何處理好二者間的關(guān)系?是先學(xué)習課文還是先識字?到底識字是重點(diǎn)還是理解課文是重點(diǎn)?實(shí)際操作中，往往是一堂課的時(shí)間里，我們既要考慮識字，還要考慮學(xué)文，那么怎樣才能使學(xué)生通過(guò)一篇篇課文的深入學(xué)習實(shí)現在讀書(shū)中識字，在識字中讀書(shū)呢？“隨文識字”教學(xué)就是邊學(xué)文，邊識字，字不離詞，詞不離句，句不離篇，將識字任務(wù)貫穿于課文的學(xué)習中，從始至終融合在課時(shí)的教學(xué)中，不斷提高漢字在學(xué)生頭腦中出現的頻率。

　　三、校本研修活動(dòng)目標

　　在校本研修過(guò)程中以新課標為指導方向，以學(xué)生發(fā)展為宗旨，以自身素質(zhì)提高為目標，通過(guò)開(kāi)展 “隨文識字”的教學(xué)模式，使教師在集體備課，做課、說(shuō)課、評課活動(dòng)中掌握這種簡(jiǎn)便易行的教學(xué)方法。幫助學(xué)生很好的將字的音、形、義緊密結合，讀說(shuō)寫(xiě)緊密結合，有效地提高識字的數量和質(zhì)量，有效地促進(jìn)兒童語(yǔ)言的發(fā)展。

　　四、校本研修活動(dòng)人員

　　低年級語(yǔ)文教研組全體成員（一、二年級的語(yǔ)文老師）

　　五、校本研修活動(dòng)安排

　　1.準備階段

　�。�1）組長(cháng)召開(kāi)會(huì )議向全體成員通報本次研修主題、背景及目標等相關(guān)事宜。

　�。�2）全體成員根據研修主題搜集有關(guān)“隨文識字”的相關(guān)材料。

　�。�3）一、二年級各自定出本次隨文識字教學(xué)研修活動(dòng)中所講課文。

　�。�4）老師根據所定課文各自進(jìn)行備課研究。

　　2.研修階段

　　(1)召開(kāi)會(huì )議，根據準備階段所做的工作將自己備課中的設計意圖及設計過(guò)程進(jìn)行交流并修改教學(xué)設計。各年級分別選出最優(yōu)秀的作為本組研究課在進(jìn)行集體備課。

　�。�2）一、二年級開(kāi)展互聽(tīng)互評活動(dòng)。

　　A、隨文識字教學(xué)為兩節課帶來(lái)了什么好處，體現在什么地方？

　　B、兩節課是否遵循了“隨文識字”的一般教學(xué)思路：創(chuàng )設情境，整體感知。（采用直觀(guān)生動(dòng)的情景畫(huà)面和生動(dòng)有趣的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習和閱讀文本的興趣，教師在此基礎上，進(jìn)行聲情并茂的范讀，學(xué)生聽(tīng)準字音。）；初讀課文，交流識字方法；精讀課文，隨文識字、理解字義；拓展練習，鞏固生字，規范寫(xiě)字。

　�。�3）做課教師進(jìn)行反思交流

　�、诙ㄆ谶M(jìn)行教學(xué)結果的檢驗，并作好詳細的記載。

　�、蹖Ρ葘�(shí)驗與非實(shí)驗班級，根據結果找出問(wèn)題，總結得失，寫(xiě)出心得，制定修改方案。

　�、苓M(jìn)行中期研究匯報及評析。

　　3.總結階段

　　全面總結，撰寫(xiě)研究報告。

　　簡(jiǎn)單的校本研修方案 篇7

　　一.教育教學(xué)

　　1、系統地學(xué)習并掌握現代教育的理念和技能，掌握本學(xué)科教育的國內外發(fā)展動(dòng)態(tài)，拓寬專(zhuān)業(yè)知識面，不斷更新教育觀(guān)念，努力成為教育教學(xué)和科研的帶頭人。

　　2、積極參加省、市、區課改培訓，把新課程理念融會(huì )貫通，使之內化成自覺(jué)的教學(xué)行為。

　　3、經(jīng)常走出去聆聽(tīng)名師、特級教師的觀(guān)摩課及各種研究課，吸取他們的精華，不斷改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，提高駕馭課堂的教學(xué)能力。

　　4、敢于開(kāi)拓創(chuàng )新，使自己成長(cháng)為"研究型"的教師。

　　二.理論學(xué)習

　　1、不斷豐厚自身的文化底蘊，提高自身修養。讀中外名著(zhù)，吸收文學(xué)之精華，與高尚的人對話(huà)，使自己受到人文精神的滋養，積淀文學(xué)底蘊。加強專(zhuān)業(yè)書(shū)籍的學(xué)習，豐厚教育理論水平，不斷摸索教育規律。

　　2、為人師表、率先垂范，做師德的表率、育人的模范、教學(xué)的標兵、改革的先行者。

　　3、加強學(xué)習和培訓，轉變觀(guān)念。認真學(xué)習各種理論書(shū)籍，積極實(shí)踐，撰寫(xiě)階段性實(shí)驗報告。

　　4、在教育主管部門(mén)組織或安排的教育教學(xué)研討或對外交流活動(dòng)中積極承擔教育教學(xué)觀(guān)摩、示范課任務(wù)。

　　5、做好業(yè)務(wù)理論學(xué)習筆記本，寫(xiě)好教學(xué)反思，在反思中尋找教學(xué)理論的支撐點(diǎn)，使教學(xué)實(shí)踐提高到理論的層面，讓自己教學(xué)水平得以升華。

　　三. 業(yè)務(wù)鉆研

　　1、結合學(xué)校的工作，樹(shù)立終身學(xué)習的思想，通過(guò)自學(xué)、集中學(xué)、反思、交流、網(wǎng)上論壇等多種形式進(jìn)行教育理論和新課標學(xué)習，以學(xué)導行，以學(xué)促教，以學(xué)提升個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)。

　　2、結合自身需要，自學(xué)計算機動(dòng)畫(huà)制作，提高課件制作水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　3、以課改為契機，教學(xué)中注入全新的教育教學(xué)理念；樹(shù)立"為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基石"的思想，提高自己課堂教學(xué)水平，實(shí)現合格課100%，優(yōu)質(zhì)課50%的目標。課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習收到實(shí)效。

　　4、參加各種科研培訓及課題組活動(dòng)，積極探索具有學(xué)科特色的教學(xué)方式，促進(jìn)科研成果為自己教育教學(xué)服務(wù)的轉變。

　　5、探索網(wǎng)絡(luò )課模式，探索信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的有效方法。

　　簡(jiǎn)單的校本研修方案 篇8

　　【研修主題】

　　1、專(zhuān)業(yè)理念和師德

　　2、專(zhuān)業(yè)知識與專(zhuān)業(yè)能力

　　【研修目標】

　　拓展自己的信息化視野，更新信息化環(huán)境下的教育教學(xué)理念，養成使用信息化軟硬件的習慣，學(xué)習任教學(xué)科專(zhuān)業(yè)與前沿知識、青少年學(xué)習心理方面的知識和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面的知識

　　【學(xué)習內容】

　　1、實(shí)用教育技術(shù)(PPT的制作與應用)

　　2、專(zhuān)業(yè)知識與專(zhuān)業(yè)能力選修課

　　【實(shí)施計劃】

　　一、積極主動(dòng)的學(xué)習

　　珍惜這次培訓機會(huì )，專(zhuān)心聽(tīng)講，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家報告，并做好筆記。無(wú)論專(zhuān)家報告何種風(fēng)格，都堅持在最快的是時(shí)間內調整思路，融入專(zhuān)家報告，解讀專(zhuān)家思想，內化成自身的知識，彌補自己專(zhuān)業(yè)知識的不足。

　　二、向專(zhuān)家請教

　　對學(xué)習中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，找機會(huì )向專(zhuān)家請教。積極參與研修班的各項研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員學(xué)習。

　　三、尋找提升新途徑

　　每天晚上堅持整理筆記，結合自己在教學(xué)中的感受寫(xiě)出學(xué)習心得，寫(xiě)出研修日志，發(fā)表在教師培訓平臺上，對照自己以往的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)道路，尋找自己的課堂教學(xué)與專(zhuān)家所談的課堂教學(xué)的接入點(diǎn)，看是否能在最短的時(shí)間內做到最大的提高。

　　四、學(xué)以致用

　　爭取通過(guò)學(xué)習，在學(xué)習課程標準的基本理念，掌握有效課堂教學(xué)方法的基礎上。了解教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展趨勢，理解研究教育教學(xué)規律和研究學(xué)生的基本方法和策略，提高把握教育教學(xué)規律和學(xué)生發(fā)展規律的能力。

　　【預期成果】

　　能夠在這次培訓中有更大的收獲，在教育理論、教學(xué)研究等各方面都得到提高。

　　簡(jiǎn)單的校本研修方案 篇9

　　參加本次華師大培訓后，我對個(gè)人校本研修有了一個(gè)深刻的認識，它是一個(gè)十分有利于個(gè)人教師成長(cháng)的方式，省教育廳這種動(dòng)態(tài)研修模式的制定和實(shí)施更加符合教師自身發(fā)展的需要，對教師本人提高教育教學(xué)能力起到了切實(shí)有效的作用，也對學(xué)科組和全校的教研起到一個(gè)引領(lǐng)、示范、輻射的作用，必將大大的促進(jìn)教師隊伍的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和學(xué)習教學(xué)質(zhì)量的提高。

　　為了更快的提高自己的業(yè)務(wù)水平，走專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路，結合自身教學(xué)中的實(shí)際情況，特制定個(gè)人校本研修方案。

　　一、指導思想

　　根據河南省教育廳關(guān)于《河南省教育廳農村高中骨干教師省級集中培訓》的要求，從我校的實(shí)際出發(fā)，依托我校自身的資源，以新課程改革為中心，以課程實(shí)施過(guò)程中所遇到的各種具體問(wèn)題為對象，以改善教學(xué)方法為突破口，以課堂教學(xué)研究為基本點(diǎn)，以提高自己的專(zhuān)業(yè)水平、教學(xué)質(zhì)量為落腳點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)的做好個(gè)人校本研修工作；還要善于運用校本研修活動(dòng)這個(gè)平臺，開(kāi)展同伴互助，互相學(xué)習，共同提高，用自己的積極行動(dòng)感染所在學(xué)校的老師，大家一起行動(dòng)起來(lái)，把教師隊伍的素養和學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量提高到一個(gè)新的臺階。

　　二、研修目標

　　在研修中要努力做到：一個(gè)中心，兩個(gè)轉變，三個(gè)提高，四個(gè)結合。

　　一個(gè)中心：以教師專(zhuān)業(yè)水平的不斷提高為中心。兩個(gè)轉變：轉變教育觀(guān)念和教學(xué)行為。三個(gè)提高：提高教師課堂教學(xué)能力，提高教研水平和科研能力。四個(gè)結合：上公開(kāi)課與聽(tīng)評課學(xué)習相結合，個(gè)人學(xué)習與小組交流相結合，教研與科研相結合，教育理論學(xué)習與教學(xué)實(shí)踐相結合。

　　三、研修任務(wù)

　�。ㄒ唬﹤�(gè)人讀書(shū)

　　爭取每月精讀一本教育教學(xué)名著(zhù)，并把讀后感寫(xiě)下來(lái)，發(fā)表在博客上。

　�。ǘ�）觀(guān)課議課

　　主要以本校教師為觀(guān)課議課對象，并積極參加小組開(kāi)展的觀(guān)課議課活動(dòng)及教育局安排的市內調教觀(guān)課議課，同時(shí)參加學(xué)區及托管校十一中的老師的觀(guān)課議課活動(dòng)，并及時(shí)認真填寫(xiě)《聽(tīng)評課記錄表》。

　�。ㄈ�）公開(kāi)課

　　每學(xué)期一節公開(kāi)課，課前精心認真備課，課后及時(shí)把教學(xué)設計、案例、反思寫(xiě)下來(lái)，并精選2篇教案發(fā)放到本人的博客上并存檔。

　�。ㄋ模┬〗M集中研修

　　積極參與主持每月一次的小組研修活動(dòng)，力爭作為主講人，開(kāi)展好遠程課堂教學(xué)交流、主題研討等活動(dòng)，并及時(shí)作好記錄。

　�。ㄎ澹├^續書(shū)寫(xiě)個(gè)人博客

　　每月上傳原創(chuàng )文章4篇以上，積極瀏覽教育博客，學(xué)習借鑒學(xué)好的學(xué)習與教學(xué)經(jīng)驗，并積極寫(xiě)評論。

　�。�六）撰寫(xiě)教學(xué)論文

　　根據自己在崗研修的實(shí)際情況，獨立完成一篇2000字以上的教學(xué)論文，并及時(shí)發(fā)放到博客上。

　�。ㄆ撸┓e極開(kāi)展課題研究

　　圍繞小組申報的科研課題，積極開(kāi)展研討、交流、實(shí)踐活動(dòng)，在規定的時(shí)間內，高質(zhì)量的完成課題研究任務(wù)

　　四、研修安排及措施

　　11月――道德課堂之先學(xué)流程研究

　　12月――道德課堂之展示流程研究

　　1月――觀(guān)課議課工具研究專(zhuān)題活動(dòng)

　　怎樣進(jìn)行作業(yè)建設活動(dòng)主持人

　　3月――怎樣編制課程綱要活動(dòng)

　　4月――怎樣編制導學(xué)案活動(dòng)

　　4月――怎樣書(shū)寫(xiě)教學(xué)設計活動(dòng)

　　5月――課標解讀活動(dòng)

　　6月――語(yǔ)文課有效教學(xué)專(zhuān)題活動(dòng)

　　7月――怎樣做課題研究講座

　　簡(jiǎn)單的校本研修方案 篇10

　　為切實(shí)做好校本研修工作，進(jìn)一步搞好本年度的校本研修活動(dòng)，提高改善校本研修活動(dòng)效益和教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平，根據濟源市教育局《關(guān)于做好xx-20xx年度校本研修活動(dòng)的通知》要求，特制訂我校校本研修活動(dòng)方案。

　　一、參與范圍

　　全校具備專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的在編教師。

　　二、起止時(shí)間

　　xx年7月1日至2015年5月30日

　　三、學(xué)時(shí)限額

　　80學(xué)時(shí)（72合格）

　　四、研修內容

　　本學(xué)年記入繼續教育學(xué)時(shí)的規范性校本研修活動(dòng)大體分閱讀、主題研修、教育電影三大類(lèi)。

　　1、閱讀。40學(xué)時(shí)。從本年度起，校本研修的閱讀內容擴展為兩領(lǐng)域。一是關(guān)于教育教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)類(lèi)的“專(zhuān)業(yè)類(lèi)閱讀”20學(xué)時(shí)。我校集中學(xué)習《學(xué)校無(wú)分數教育三部曲》；二是關(guān)于提升教師綜合學(xué)養的“人文類(lèi)閱讀”20學(xué)時(shí)。我校本年度主要組織閱讀莫言的作品系列。要求教師分階段閱讀相關(guān)章節內容，做好批注，并組織好專(zhuān)題研討活動(dòng)。

　　2、主題研修。30學(xué)時(shí)。以教研組為單位在學(xué)期初總結出教育教育中的問(wèn)題，開(kāi)展相關(guān)的主題研修活動(dòng)。形式以小組觀(guān)課議課，校內研修交流，個(gè)人課題研究等。各教研組要精心組織，做好記錄，真正把主題研修活動(dòng)做成促進(jìn)教師交流成長(cháng)的平臺和載體。

　　3、教育電影。10學(xué)時(shí)。校本研修活動(dòng)中每月主題研修時(shí)間要間開(kāi)展一次教育電影的觀(guān)看活動(dòng)。我校主要組織教師集體觀(guān)看《地球上的星星》和《放牛班的春天》兩部電影，及時(shí)進(jìn)行研討交流活動(dòng)，并撰寫(xiě)不少于500字的觀(guān)看心得。

　　五、相關(guān)要求

　　1、學(xué)校要做好骨干教師的專(zhuān)項閱讀工作，要依托“濟源名師成長(cháng)工作室”平臺，開(kāi)辟推薦書(shū)目的共讀交流平臺，組織骨干教師按照師訓科的進(jìn)度安排，按時(shí)閱讀，撰寫(xiě)心得，在平臺上進(jìn)行交流。

　　2、組織教師積極參與《研修茶座》中各類(lèi)交流平臺的學(xué)習交流活動(dòng)。

　　3、利用自己的博客在“濟源研修茶座”網(wǎng)站上撰寫(xiě)相應的讀書(shū)感悟，以供交流。

　　簡(jiǎn)單的校本研修方案 篇11

　　一、參與范圍

　　全校具備專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的在編教師。

　　二、起止時(shí)間

　　xx年7月1日至20xx年5月30日

　　三、學(xué)時(shí)限額

　　80學(xué)時(shí)（72合格）

　　四、研修內容

　　本學(xué)年記入繼續教育學(xué)時(shí)的規范性校本研修活動(dòng)大體分閱讀、主題研修、教育電影三大類(lèi)。

　　1、閱讀。40學(xué)時(shí)。從本年度起，校本研修的閱讀內容擴展為兩個(gè)領(lǐng)域。一是關(guān)于教育教學(xué)理論專(zhuān)著(zhù)類(lèi)的“專(zhuān)業(yè)類(lèi)閱讀”20學(xué)時(shí)。我校集中學(xué)習各學(xué)科《課程標準》及《課標解讀》、《跟孔子學(xué)教學(xué)》；二是關(guān)于提升教師綜合學(xué)養的“人文類(lèi)閱讀”20學(xué)時(shí)。我校本年度主要組織閱讀《論語(yǔ)》。要求教師分階段閱讀相關(guān)章節內容，做好讀書(shū)筆記，并組織好專(zhuān)題研討活動(dòng)。

　　2、主題研修。30學(xué)時(shí)。以教研組為單位在學(xué)期初總結出教育教育中的問(wèn)題，開(kāi)展相關(guān)的主題研修活動(dòng)。形式以小組觀(guān)課議課，校內研修交流，個(gè)人課題研究等。教導處和教科室要精心組織，真正把主題研修活動(dòng)做成促進(jìn)教師交流成長(cháng)的平臺和載體。

　　3、教育電影。10學(xué)時(shí)。校本研修活動(dòng)中每月主題研修時(shí)間要開(kāi)展一次教育電影的觀(guān)看活動(dòng)。教師集體觀(guān)看并組織好研討交流活動(dòng)。

　　五、相關(guān)要求

　　1、教科室要做好名師培養對象、學(xué)科帶頭人及骨干教師的專(zhuān)項閱讀工作。要依托“濟源名師成長(cháng)工作室”平臺，開(kāi)辟推薦書(shū)目的共讀交流平臺，以供選擇此類(lèi)書(shū)目研讀教師的交流需要，推動(dòng)推薦書(shū)目的閱讀效益和影響力，以便更好地引導教師進(jìn)行高品質(zhì)的閱讀。

　　2、組織教師積極參與《研修茶座》中各類(lèi)交流平臺的學(xué)習交流活動(dòng)。

　　3、利用自己的博客在“濟源研修茶座”網(wǎng)站上撰寫(xiě)相應的讀書(shū)感悟，以供交流。

　　簡(jiǎn)單的校本研修方案 篇12

　　為進(jìn)一步加強我校校本研修工作，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)與發(fā)展,不斷提高教研水平、教學(xué)技能、教育質(zhì)量，增強我校教師的整體素質(zhì)和綜合能力，進(jìn)一步提升學(xué)校內涵發(fā)展水平，按照隴縣教育體育局、縣教研室總體安排部署，結合實(shí)際，制定我校在“高效課堂”背景下的校本研修工作實(shí)施方案。

　　一、指導思想

　　圍繞新課程改革這一核心，以“高效課堂”為載體，以提高校長(cháng)、教師綜合素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量為目標，統籌安排，全面推進(jìn)，遵循“培訓方式教研化,教研工作主題化”的原則，堅持研訓一體的發(fā)展思路，將課堂教學(xué)、教研、校本研修等工作全面整合,立足課堂，增強校本教研的針對性和實(shí)效性，造就一支教育理念與時(shí)俱進(jìn)、師德學(xué)養優(yōu)良深厚、業(yè)務(wù)能力符合要求的管理、教師隊伍，為我校深化實(shí)施素質(zhì)教育、創(chuàng )建教育強鎮，提供有力的師資保障。

　　二、研修目標

　　1、通過(guò)研修學(xué)習，使教師形成自覺(jué)研修的習慣和能力，樹(shù)立規范、自覺(jué)的課改意識及質(zhì)量意識，使課堂教學(xué)效果明顯提升，科研氣氛濃郁，科研成果豐碩。

　　2、通過(guò)學(xué)科教研活動(dòng)，實(shí)現理論與實(shí)踐的結合，增強教科研活動(dòng)的實(shí)效性，使教師專(zhuān)業(yè)水平、科研水平全方位提高。

　　3、以研導修。在研究中進(jìn)修，在研究中提高教師素質(zhì)，確保進(jìn)修的專(zhuān)業(yè)方向性、問(wèn)題針對性和工作適用性。以修促研，健全研究隊伍，提高教育科研的質(zhì)量，增強教育科研的導向功能。在研修中工作，在工作中研修。

　　三、研修重點(diǎn)

　　(一)師德培訓，通過(guò)各種形式加強教師的師德培訓，培養一支受學(xué)生喜歡、家長(cháng)放心、品德高尚的師資隊伍。

　　(二)采取“集體與分散式”教研形式，細化教研活動(dòng)。根據校教研活動(dòng)安排一一執行落實(shí)，切實(shí)保證教研時(shí)間。以全方位“縱向”式構建師資培訓模式。

　　(三)進(jìn)行德育工作和班主任工作培訓。

　　(四)結合學(xué)校實(shí)際，系統性學(xué)習教育教學(xué)基本理論。

　　(五)及時(shí)進(jìn)行新課標學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)地進(jìn)行新教育理念的培訓，解決實(shí)踐中的問(wèn)題。

　　(六)加強對教師現代教育技術(shù)知識的培訓，研究學(xué)科課程整合問(wèn)題。

　　(七)進(jìn)行教科研基本知識、方法培訓。

　　(八)繼續加強“先學(xué)后教、當堂訓練”教學(xué)模式的應用。

　　四、研修內容

　　開(kāi)展以課程標準和教材研究;三維教學(xué)目標的設計與實(shí)現;“高效課堂”教學(xué)設計與案例研究;教師職業(yè)道德;教育法規與政策;現代教育技術(shù)與應用;學(xué)生成長(cháng)與身心發(fā)展;班主任工作與班集體建設;校本研修規劃與方案等為內容的校本研修。

　　五、研修方式

　　1、側重高效課堂教學(xué)的研修：集體備課;示范觀(guān)摩;聽(tīng)課評課;同課異教;案例分析等。

　　2、依靠專(zhuān)家指導的研修：專(zhuān)題講座;案例點(diǎn)評;咨詢(xún)診斷;交流研討等。

　　3、憑借同伴互助的研修：以老帶新;結對互助;教研活動(dòng)等。

　　4、著(zhù)眼專(zhuān)業(yè)發(fā)展的研修：實(shí)踐反思;技能訓練;教學(xué)競賽;專(zhuān)題(課題)研究;論文撰寫(xiě)等。

　　5、利用網(wǎng)絡(luò )平臺的研修：主題空間;博客寫(xiě)作;QQ群交流等。

　　6、確立專(zhuān)項課題的研修：實(shí)踐積累;排查問(wèn)題;聚焦重點(diǎn);診斷剖析;探尋本質(zhì);發(fā)現規律等。

　　7、鎖定方向任務(wù)的研修：目標引領(lǐng);任務(wù)設定;自主行動(dòng);過(guò)程跟蹤;實(shí)踐驗證等。

　　8、突出“一功五化”的研修：錘煉底功;更新理念;內化課標;深鉆教材;有效教學(xué);優(yōu)化過(guò)程;提質(zhì)增效;強化管理等。

　　六、研修措施

　　我校將立足于本校、本職、本崗，滿(mǎn)足教師的個(gè)性化成長(cháng)需要，將采取“走出去與請進(jìn)來(lái)”相結合;崗前培訓與過(guò)程培訓相結合;師徒“傳、幫、帶”與崗位練兵相結合;靈活、互動(dòng)的校內交流與跨校、片區交流相結合，做到分層培訓進(jìn)行多途徑、多形式的培訓。

　　我校將采取以下措施：

　　(1)立足課堂教學(xué)，組織各類(lèi)賽教。每學(xué)期組織骨干教師、學(xué)科帶頭人上展示課、研究課;每學(xué)期期末組織師徒上匯報課。

　　(2)每學(xué)期整理一份教學(xué)反思、教學(xué)案例(優(yōu)秀教案)進(jìn)行評比，每年學(xué)期末進(jìn)行課件制作評比活動(dòng)。每年學(xué)期末舉辦教學(xué)論文評比活動(dòng)。

　　(3)立足于提高質(zhì)量、解決問(wèn)題，結合學(xué)科特點(diǎn)，每學(xué)期制定校本研修計劃、完善教研制度，依照安排，強化落實(shí)，定期進(jìn)行一次全員教育教學(xué)理論和業(yè)務(wù)知識學(xué)習，開(kāi)展專(zhuān)項研討交流活動(dòng)。(4)拓寬交流渠道，促使教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。立足于教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，認真總結以往的經(jīng)驗，加強跨校片區教研交流，加強校際之間、教師個(gè)體之間的交流學(xué)習，共享教研資源，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　(5)以網(wǎng)絡(luò )信息為載體，構建信息化教學(xué)模式。充分利用校園網(wǎng)絡(luò )，鼓勵和培訓教師參與網(wǎng)上交流、學(xué)習。為教師的成長(cháng)鋪路搭橋，提供良好的學(xué)習、磨練、實(shí)踐的平臺，為教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展創(chuàng )造廣闊的空間。建立健全完善的發(fā)展性教師評價(jià)制度和激勵機制，為提高教師的專(zhuān)業(yè)素養保駕護航。

　　簡(jiǎn)單的校本研修方案 篇13

　　一、活動(dòng)主題：

　　“關(guān)注課堂學(xué)習常規，細化指導措施，提高教學(xué)有效性”

　　二、活動(dòng)背景：

　　延續“關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習常規，細化教師教學(xué)指導措施，提高教學(xué)有效性”這一校本研修主題，上學(xué)期我組重在關(guān)注“學(xué)生課堂學(xué)習常規”的養成，本學(xué)期我們將組織教師對“有效落實(shí)學(xué)生課堂學(xué)習常規相應的教師細化指導措施”這一重點(diǎn)進(jìn)行深入的研究和探討，從而使一學(xué)年的研修更完整、更有效。

　　三、活動(dòng)內容

　　一、二年級側重關(guān)注學(xué)生“聽(tīng)、讀”學(xué)習常規相應的教師教學(xué)指導細則；三、四年級側重關(guān)注學(xué)生“說(shuō)、寫(xiě)”學(xué)習常規相應的教師教學(xué)指導細則；五、六年級側重關(guān)注學(xué)生“思、寫(xiě)”學(xué)習常規相應的教學(xué)指導細則。本學(xué)年，無(wú)論是課堂教學(xué)、聽(tīng)課評課，亦或案例撰寫(xiě)、，我們都應密切關(guān)注所在學(xué)段小主題相關(guān)學(xué)習常規相對應的教師教學(xué)指導細則，進(jìn)行有針對性、有重點(diǎn)的提煉和落實(shí)，同時(shí)上牽下聯(lián)，學(xué)習其他學(xué)段的學(xué)習常規相對應的教師教學(xué)指導細則，相互交流，不斷總結，縱向提升，提高教學(xué)有效性。

　　四、預設目標

　　本學(xué)期校本研修共分三個(gè)階段：學(xué)習思辨（二）——實(shí)踐研討（三）——總結提升，為此設定三個(gè)分目標：

　　1、通過(guò)大組集習《浙江省義務(wù)教學(xué)管理指南》、《語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)常規》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)建議30條》，小組分散重溫《語(yǔ)文課程標準》及各小組搜集的相關(guān)學(xué)習材料”等活動(dòng)多形式開(kāi)展學(xué)習思辨活動(dòng)，繼續關(guān)注學(xué)生課堂學(xué)習常規，思考教師相應的教學(xué)指導措施，完成《奉化市實(shí)驗小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習常規相應教學(xué)指導措施》（討論稿）。

　　2、借助學(xué)校開(kāi)展的常規課堂檢查、青藍工程學(xué)員學(xué)藝課、市小學(xué)語(yǔ)文單元整組教學(xué)研討及與“江口、方橋、蕭王廟、大堰”等協(xié)作教研組的校際聯(lián)誼等活動(dòng)，充分運用課堂觀(guān)察表，通過(guò)跟帖、集中評課等方式扎實(shí)地開(kāi)展實(shí)踐研討活動(dòng)，落實(shí)教師相應的教學(xué)指導措施，完成《奉化市實(shí)驗小學(xué)學(xué)生語(yǔ)文課堂學(xué)習常規相應教學(xué)指導措施》（修訂稿）。

　　3、在案例撰寫(xiě)、論文交流等活動(dòng)中，逐步細化教師教學(xué)指導措施，加強教師教學(xué)能力，提高教學(xué)有效性。

　　簡(jiǎn)單的校本研修方案 篇14

　　一、課題的提出

　　在我國，小學(xué)生課業(yè)負擔過(guò)重問(wèn)題由來(lái)已久，原因復雜，涉及考試制度，學(xué)校管理，用人制度，家長(cháng)觀(guān)念，以及傳統文化消極影響等多個(gè)因素。為此，《教育規劃綱要》明確提出：“減輕學(xué)生課業(yè)負擔是全社會(huì )的共同責任，政府、學(xué)校、家庭、社會(huì )必須共同努力，標本兼治，綜合治理�！睖p輕義務(wù)教育階段小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，是社會(huì )關(guān)注，家長(cháng)關(guān)心，學(xué)校關(guān)切的熱點(diǎn)話(huà)題，是全面貫徹教育方針，實(shí)施素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，辦好人民滿(mǎn)意教育的需要。今年，減負首次寫(xiě)進(jìn)政府工作報告：“全面推進(jìn)素質(zhì)教育，加快教育改革，切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，注重引導和培養孩子們獨立思考的實(shí)踐創(chuàng )新能力�！痹谶@種情況提出的。

　　二、目標及任務(wù)

　　數學(xué)作業(yè)：數學(xué)作業(yè)是課程與教學(xué)中必不可少的重要組成部分，是課堂教學(xué)的延續和必要的補充，是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習最基本、最經(jīng)常的活動(dòng)形式，是學(xué)生獲取、鞏固、應用知識的一種手段，是學(xué)生掌握知識，數學(xué)方法與技能的必要途徑。

　　作業(yè)的布置：新教學(xué)理念下，數學(xué)作業(yè)的設計既要注重基礎知識的鞏固，更要注重學(xué)生在思維、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面得到進(jìn)步和發(fā)展；既要創(chuàng )新，又要保證其科學(xué)有效，使學(xué)生在做作業(yè)的過(guò)程中體驗快樂(lè )，形成一定的技能，從而全面實(shí)現數學(xué)教育目標。

　　批改方式：作業(yè)的批改不再是對學(xué)生的一個(gè)定位，而是在學(xué)習過(guò)程中分享學(xué)習成果，是教學(xué)的延伸，學(xué)習的繼續，同時(shí)讓學(xué)生嘗試與體驗成功。

　　《新課標》指出“學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的、有意義的.、富有挑戰性的，這些內容要有利于學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習需求�！�…學(xué)生數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。選擇靈活多變的作業(yè)布置與批改方式，優(yōu)化組合，讓學(xué)生不再覺(jué)得數學(xué)作業(yè)是一種負擔，一種機械的重復的學(xué)習任務(wù)。讓批改方式改掉只是在作業(yè)本上劃“√”和“×”，將學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，課堂表現，情感表白，師生互評，一題多評等等方式都用于作業(yè)的批改中，真正體現“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必要的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展�！�

　　三、課題研究的步驟

　　本課題計劃用一年時(shí)間進(jìn)行。主要安排如下：

　�。ㄒ唬�準備階段（20xx年10月-20xx年11月）

　　1、搜集與課題有關(guān)的文獻資料，對課題進(jìn)行論證，研究課題開(kāi)展的方向，

　　2、進(jìn)行相關(guān)理論的學(xué)習。

　　3、針對當前作業(yè)的布置與批改中出現的問(wèn)題，設計改善作業(yè)的布置與批改的措施與方法。

　　4、研究對象：本課題的研究對象是教師所任教的班上所有學(xué)生。

　�。ǘ�）實(shí)驗階段（20xx年11月-20xx年4月）

　　1、開(kāi)展各項研究活動(dòng)。積極學(xué)習，做好實(shí)驗的有關(guān)工作，上好每一節課，做好有關(guān)記錄。

　　2、每月集中一次反饋、研討，及時(shí)調整教學(xué)方法，不斷改進(jìn)。

　　3、整理個(gè)人研究中的經(jīng)驗做法和心得體會(huì )等資料，

　�。ㄈ�）總結階段（20xx年5月）

　　1、收集和整理研究成果，對課題研究工作進(jìn)行總結性評價(jià)。

　　2、形成比較可行而且易于操作的改善方案，能給其他教師提供參考和學(xué)習借鑒。

　　3、撰寫(xiě)論文并上交。

　　四、措施

　　1. 《新課標》指出“學(xué)生的數學(xué)學(xué)習內容應當是現實(shí)的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、驗證、推理與交流等數學(xué)活動(dòng)。內容的呈現應采用不同的表達方式，以滿(mǎn)足多樣化的學(xué)習需求�！�…學(xué)生數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。選擇靈活多變的作業(yè)布置與批改方式，優(yōu)化組合，讓學(xué)生不再覺(jué)得數學(xué)作業(yè)是一種負擔，一種機械的重復的學(xué)習任務(wù)。讓批改方式改掉只是在作業(yè)本上劃“√”和“×”，將學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，課堂表現，情感表白，師生互評，一題多評等等方式都用于作業(yè)的批改中，真正體現“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)，人人都能獲得必要的數學(xué)，不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展�！�

　　2. 既要讓學(xué)生能很快掌握所學(xué)知識，又要減輕學(xué)生課業(yè)負擔，我想家長(cháng)的參與是非常必要的。孩子和自己的父母是最親近的，在交流的同時(shí)能增加親情，孩子能體會(huì )到父母的辛苦，父母也能理解孩子的不容易。這一點(diǎn)非常重要。另一方面，家長(cháng)隨時(shí)能了解孩子的學(xué)習情況，針對出錯的地方及時(shí)采取有效的方法進(jìn)行補救，既能減少課業(yè)負擔，又提高了學(xué)習效率這樣既有效果，又避免了機械的重復。在形式上也可以靈活，可以以游戲的形式出示，也可以帶孩子去親身體會(huì )，充分感受問(wèn)題所在。在課堂作業(yè)布置上，重點(diǎn)就一些類(lèi)型題進(jìn)行講解，包括如何提問(wèn)題，如何書(shū)寫(xiě)，如何避免出現錯誤，以及錯誤類(lèi)型的列舉，分析等等。這樣的課堂作業(yè)既提高了課堂效率，又節省了課堂時(shí)間。

　　3. 在批改作業(yè)方面，課堂作業(yè)的批改方式多樣，根據具體的內容來(lái)定，如:課本上要完成的作業(yè)，有的是同桌互批，有的是組長(cháng)負責批改，有的是指名說(shuō)原因和結果，其他學(xué)生自批，有的是學(xué)生說(shuō)解題過(guò)程，我在黑板上板書(shū)，再和學(xué)生一起去判斷找出學(xué)生出錯的地方及時(shí)改正，同時(shí)對做對的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P。還有的課堂作業(yè)是我要精心準備的，是學(xué)生最容易出錯的，拿出來(lái)進(jìn)行詳細的講解，并指出哪些地方是最易出錯的。

　　總之，新的數學(xué)課程的實(shí)施使傳統教育觀(guān)念面臨巨大挑戰，在課程改革不斷深入的今天，數學(xué)教師應認清未來(lái)教育中社會(huì )對其角色的期望，做好角色轉變的準備，提高自身的素質(zhì)，這樣才能適應新課程的改革，推動(dòng)校本研修深入實(shí)施。

　　簡(jiǎn)單的校本研修方案 篇15

　　為了進(jìn)一步提高我校語(yǔ)文教師教育教學(xué)管理水平，促進(jìn)校語(yǔ)文教師之間相互交流、相互切磋、相互學(xué)習、共同提高，特制定本方案：

　　一、指導思想：

　　以課堂教學(xué)研究為主陣地，以解決教學(xué)改革中的實(shí)際問(wèn)題為目標，以語(yǔ)文教學(xué)中的現實(shí)問(wèn)題為切入點(diǎn)，實(shí)施有效教學(xué)、、打造高效課堂，提升教師實(shí)踐能力。在研修引領(lǐng)、相互伴隨、共生共長(cháng)中，不斷構建和諧的教師研修文化。

　　二、研修目標：

　　1、著(zhù)眼于提高課堂教學(xué)效率（有效教學(xué)時(shí)間／實(shí)際教學(xué)時(shí)間×100％，即單位時(shí)間內完成的教學(xué)工作量），面向全體學(xué)生，遵循教學(xué)規律，以學(xué)定教，整合教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)結構，研究有效和高效的課堂教學(xué)方法和行動(dòng)策略，努力提高每一節課（小學(xué)40分鐘）的教學(xué)質(zhì)量�！按_保有效，增加實(shí)效，力爭高效”是本課題研究的行動(dòng)口號。

　　2、著(zhù)眼于教師課堂教學(xué)能力的培養與提升，把本課題研究融入常規狀態(tài)下的校本教研。圍繞“有效和高效”認真開(kāi)展一堂好課的說(shuō)（說(shuō)課）、講（上課）、評（評課）、思（教學(xué)反思）教學(xué)研究活動(dòng)，引導教師通過(guò)經(jīng)常性地研究，自覺(jué)加強教學(xué)反思，努力提高教師有效課堂或高效課堂教學(xué)的自我覺(jué)察水平。

　　3、大力加強有效課堂教學(xué)自我評價(jià)研究。通過(guò)研究，擬達到“三個(gè)提高”：一是努力提高教師教的效率。強化目標（整體目標、階段性目標和一課書(shū)至一節課的目標）意識，在單位時(shí)間（40分鐘）內，科學(xué)、合理地安排學(xué)教活動(dòng)，使課堂上的“勞動(dòng)付出”與教學(xué)目標規定的“達標”效果成正比。二是努力提高學(xué)生學(xué)的效率（通過(guò)教師的教，引導學(xué)生掌握有效學(xué)習的策略，幫助學(xué)生掌握適合自己的有效的學(xué)習方法，養成良好的學(xué)習習慣，提高學(xué)生的學(xué)習效率與能力，激發(fā)起學(xué)習熱情，體驗學(xué)習和成功的快樂(lè )，促進(jìn)學(xué)生的全面健康成長(cháng)；三是努力提高教師和學(xué)生自我診斷、自我覺(jué)察、自我矯正能力，盡量減少低效或無(wú)效勞動(dòng)。讓每一個(gè)學(xué)生在規定的時(shí)間里，都能完成預設的學(xué)業(yè)目標（做到“上不封頂，下要保底”）。在規定的時(shí)間里，讓學(xué)生有收獲、有進(jìn)步和提高。

　　三、研修內容：

　　在“實(shí)施有效教學(xué)、打造高效課堂”總課題指導下，擬分層次、有計劃地開(kāi)展如下專(zhuān)題即子課題研究：

　　1、如何進(jìn)行有效教學(xué)設計；

　　2、高效課堂的結構；

　　3、如何進(jìn)行有效評價(jià)；

　　4、如何設置有效作業(yè)；

　　5、如何進(jìn)行有效輔導；

　　6、有效教學(xué)的實(shí)踐與反思；

　　除上述所列專(zhuān)題外，學(xué)校和教師可根據自身實(shí)際自擬專(zhuān)題。

　　四、研修途徑

　　1、成立“小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性研究”課題組，由課題組全面負責本課題研究的組織與實(shí)施。

　　2、課題組下設實(shí)驗員。結合學(xué)校實(shí)際，開(kāi)展專(zhuān)題研究，把理論學(xué)習、教學(xué)研究與課堂教學(xué)實(shí)踐結合起來(lái)。

　　3、把課題研究與校本教研、聯(lián)片教研結合起來(lái)。把課題中的子課題納入校本教研專(zhuān)題，做到有計劃地開(kāi)展研究。

　　五、成立課題研究領(lǐng)導小組

　　組長(cháng)：翟建軍

　　副組長(cháng)：張根讓李苗

　　組員：全體語(yǔ)文教師

　　六、呈現方式

　　1、組織教學(xué)研究課，評課，課題交流探討，撰寫(xiě)教學(xué)論文、教學(xué)隨筆，保留教學(xué)實(shí)錄的影像資料。

　　2、總結出較高水平的研究報告。

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