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學(xué)校推門(mén)課實(shí)施方案范文（通用11篇）
為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，就常常需要事先準備方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等方面進(jìn)行安排的書(shū)面計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編整理的學(xué)校推門(mén)課實(shí)施方案范文，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)校推門(mén)課實(shí)施方案 1
為深入貫徹落實(shí)縣教育局推門(mén)聽(tīng)課要求，切實(shí)加強學(xué)校課堂教學(xué)過(guò)程管理，打造真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、高效的常規課堂，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。我校決定在全校范圍內開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)，具體方案如下。
一、指導思想和主要目的
以黨的十八大精神為指導，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)，全面貫徹黨和國家的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，推動(dòng)新一輪課程改革，以課堂教學(xué)過(guò)程管理為有效抓手，帶動(dòng)全體教師研究課堂、反思教學(xué)的學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)教師教學(xué)理念和教學(xué)水平的提升，切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。
1、強化教學(xué)常規管理，規范教師上課行為。開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)是學(xué)校加強教學(xué)常規管理的一項重要舉措，旨在充分調動(dòng)廣大教師工作的主動(dòng)性與積極性，增強教師認真備好、上好每一堂課的意識，杜絕課堂教學(xué)的隨意性，促使每位教師從了解學(xué)生學(xué)情、鉆研教材到教學(xué)設計、多媒體選擇、課堂互動(dòng)與教學(xué)反思，都能認真思考，精心設計并嚴格規范自己的教學(xué)行為，從而避免教師上課的盲目性，全面提高教師備課、授課質(zhì)量，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提升，更有針對性地搞好學(xué)校的教學(xué)改革，不斷提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平，使我校的教育教學(xué)質(zhì)量邁上新的臺階。
2、提升教學(xué)理念，切實(shí)提高課堂教學(xué)效益。學(xué)生的基礎知識和基本技能的習得，主要來(lái)自教師常態(tài)課的教學(xué)。推門(mén)聽(tīng)課的目的就是以聽(tīng)課為手段，了解課堂真實(shí)的教情學(xué)情，把教學(xué)質(zhì)量分析的中心從重結果轉重過(guò)程上來(lái)，關(guān)注被長(cháng)期忽略的常態(tài)課，引導老師向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，重視和研究課堂每一個(gè)教學(xué)環(huán)節的有效性。教學(xué)有沒(méi)有效益，并非取決于教師教的內容多，學(xué)生做的作業(yè)多，教學(xué)占的時(shí)間多，也不能簡(jiǎn)化為“花最少的時(shí)間教最多的內容”或“教得認真，教得細致”；而是看單位時(shí)間內學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)、學(xué)習過(guò)程的綜合表現，看學(xué)生學(xué)到了什么，學(xué)到什么程度，學(xué)得好不好，會(huì )不會(huì )學(xué)，是否有效促進(jìn)了全體學(xué)生的全面、多元、有差異發(fā)展。過(guò)去我們關(guān)注的更多是結果，忽略過(guò)程的重要性。一個(gè)好的教師，要具備反思的意識，即要不斷地追問(wèn)：我這樣的教學(xué)有效嗎？如果每節課學(xué)生都學(xué)到一定的知識，而且各方面也得到了相應的發(fā)展，那就是有效的教學(xué)。如果僅從知識的角度出發(fā)，為知識而教，就是無(wú)效或低效的教學(xué)。
3、了解教師的真實(shí)授課水平，查找質(zhì)量問(wèn)題存在的根源。推門(mén)聽(tīng)課接觸的是教師的常態(tài)課，避免了有準備課的不真實(shí)性，能了解課堂真實(shí)的教情學(xué)情，感受課堂教學(xué)的原始過(guò)程，很好的發(fā)現教師在平常教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與存在的問(wèn)題，通過(guò)課后交流、反饋，提出改進(jìn)意見(jiàn)，幫助教師解決問(wèn)題，提升課堂教學(xué)水平。同時(shí)，也為學(xué)校教學(xué)改革研究積累豐富的素材，為學(xué)校領(lǐng)導準確把握教師的教學(xué)水平，提出下一步教學(xué)改革的合理化意見(jiàn)提供可靠的依據。
二、推門(mén)聽(tīng)課工作原則
1、內涵性原則：教育教學(xué)有科學(xué)的內涵，推門(mén)聽(tīng)課是加強教學(xué)過(guò)程管理的常規機制，是了解課堂、監測教學(xué)、診斷課堂的有效措施，推門(mén)聽(tīng)課必須遵循教育規律、教學(xué)原則、課堂規范，堅持教育內涵性原則。
2、促進(jìn)性原則：推門(mén)聽(tīng)課不但是了解課堂教學(xué)實(shí)情的管理措施，同時(shí)也是促進(jìn)課堂改革、促進(jìn)教師發(fā)展的有效手段，推門(mén)聽(tīng)課必須堅持促進(jìn)性原則。
3、尊重性原則：課堂是展示教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、教學(xué)藝術(shù)、組織才能、人格魅力、個(gè)性特長(cháng)的鮮活的教學(xué)常規環(huán)節，推門(mén)聽(tīng)課必須尊重教師課堂實(shí)施要求，尊重課堂管理實(shí)情，尊重教學(xué)互動(dòng)要求、尊重教師個(gè)性和風(fēng)格。
4、有效性原則：推門(mén)聽(tīng)課是落實(shí)教學(xué)常規管理，前移教研師訓關(guān)口，有效掌握課改動(dòng)向，及時(shí)發(fā)現一線(xiàn)典型經(jīng)驗的管理舉措，堅持促進(jìn)發(fā)展、研教互長(cháng)的有效性原則。
5、公正性原則：聽(tīng)課是教學(xué)監測的有效手段，是教育教學(xué)管理的重要環(huán)節，是促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展的有力抓手，要始終堅持公正、公平的聽(tīng)課原則，真實(shí)可信地反映教師教學(xué)實(shí)情
三、“推門(mén)聽(tīng)課”工作小組：
學(xué)校成立以校長(cháng)為組長(cháng)，由教學(xué)管理人員組成“推門(mén)聽(tīng)課”管理領(lǐng)導小組。具體人員如下：
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
理科組：
�。〝祵W(xué)、物理、化學(xué)、生物）
文科組：
�。ㄕZ(yǔ)文、英語(yǔ)、政治、歷史、藝體）
四、“推門(mén)聽(tīng)課”對象
招賢中心初中全體在職任課教師，聽(tīng)課小組各成員概不例外。同時(shí)，根據教研組掌握的情況，對個(gè)別年級、個(gè)別科目以及課改年級組織有針對性的重點(diǎn)聽(tīng)課。
五、推門(mén)聽(tīng)課的形式
1、學(xué)校建立“一聽(tīng)二查三問(wèn)四記錄”的聽(tīng)課評價(jià)制度。采取分散聽(tīng)課和集中推門(mén)聽(tīng)課、隨機聽(tīng)課和針對性聽(tīng)課、一節和連續多節相結合的形式，對教學(xué)過(guò)程實(shí)行全程跟蹤。一聽(tīng)：聽(tīng)課堂教學(xué)；二查：查教師備課、查學(xué)生作業(yè)本；三問(wèn)：?jiǎn)?wèn)授課教師教學(xué)設計、問(wèn)學(xué)生掌握情況和意見(jiàn)、問(wèn)學(xué)生作業(yè)情況；四記錄：記錄授課教師和聽(tīng)課班級有關(guān)的必要的信息；記錄課堂教學(xué)的主要內容；記錄過(guò)程中教師展現出的亮點(diǎn)和存在的問(wèn)題；記錄對該節課的評議和其它諸如教案檢查、作業(yè)檢查、學(xué)生反饋等意見(jiàn)。
2、課前不提前通知授課教師，各小組根據學(xué)校課程表確定“推門(mén)聽(tīng)課”具體時(shí)間、班級和對象隨堂聽(tīng)課。
3、授課教師不得以任何理由拒絕聽(tīng)課，也不得為聽(tīng)課隨意調換內容，改變教學(xué)進(jìn)度。聽(tīng)課教師檢查備課和作業(yè)時(shí)，授課教師和聽(tīng)課班級班主任應積極予以配合。
4、聽(tīng)課小組成員自身的課堂也向全校開(kāi)放，歡迎教師隨堂聽(tīng)課。
5、推門(mén)聽(tīng)課本學(xué)期先由學(xué)校組織聽(tīng)課小組率先啟動(dòng)，下學(xué)期將作為學(xué)校一項常態(tài)教研活動(dòng)，在全校全面開(kāi)展，人人參與推門(mén)聽(tīng)課。
六、推門(mén)聽(tīng)課工作要求
1、“推門(mén)聽(tīng)課”課前不提前通知授課教師，組長(cháng)根據學(xué)校課程表確定“推門(mén)聽(tīng)課”具體時(shí)間、班級、對象。提前一節課通知本小組其他成員。
2、推門(mén)聽(tīng)課各小組成員集中聽(tīng)課節數每周不少于2節，如有事不能聽(tīng)課，必須找分管校長(cháng)請假。其他教師聽(tīng)課每周不少于1節。
3、授課教師不得以任何理由拒絕聽(tīng)課，也不得為聽(tīng)課隨意調換內容，改變教學(xué)進(jìn)度。
4、聽(tīng)課教師聽(tīng)課不得遲到或早退，不得做任何與當時(shí)教學(xué)內容無(wú)關(guān)的事情。
5、聽(tīng)完課后應落實(shí)“一聽(tīng)二查三問(wèn)四記錄”制度，并針對授課教師的課堂教學(xué)情況與授課教師進(jìn)行交流，及時(shí)分析教學(xué)中的亮點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)。
6、聽(tīng)課者應按要求填寫(xiě)好推門(mén)聽(tīng)課記錄表、寫(xiě)好評議并及時(shí)交教研室存檔。
7、聽(tīng)課教師在完成聽(tīng)課后，應將自己所聽(tīng)的課做一個(gè)總結，如中途發(fā)現較為嚴重的問(wèn)題，應及時(shí)將情況向小組組長(cháng)匯報，以便及時(shí)采取措施。
8、建立檔案，納入考核。學(xué)校將分類(lèi)建立“推門(mén)聽(tīng)課”檔案，并將老師推門(mén)聽(tīng)課情況納入個(gè)人業(yè)務(wù)檔案。
七、推門(mén)聽(tīng)課應正確處理和把握的幾個(gè)關(guān)系
1、推門(mén)聽(tīng)課與以往教研的關(guān)系推門(mén)聽(tīng)課是教學(xué)管理和指導的一種形式，是豐富校本教研方式的一種有效途徑，能起到激勵、促進(jìn)教師發(fā)展的積極作用。以往的教研主要采取公開(kāi)課的方式，反映的往往是某一位教師甚至某一個(gè)學(xué)科的最佳狀態(tài)和水平。而推門(mén)聽(tīng)課不事先打招呼，以求了解教師日常教學(xué)中最真實(shí)、最直接的情況，以獲得學(xué)校教學(xué)工作全面、客觀(guān)、真實(shí)的情況，從而與各科組一起總結教學(xué)經(jīng)驗和提出進(jìn)一步發(fā)展的.思路與對策，達到形成共識、傳播經(jīng)驗、促進(jìn)發(fā)展目的。
因此，推門(mén)聽(tīng)課是在以往教研方式的基礎上，對各年級組、教研組課堂教學(xué)和教學(xué)管理進(jìn)行的更廣泛、更深入、更直接的檢查和指導，將豐富校本教研的內涵、外延、方式與成效。
2、一節課與對老師評價(jià)的關(guān)系
老師的課堂教學(xué)能力和水平是老師的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力的主要內容，也就是說(shuō)，課堂教學(xué)最能體現一個(gè)老師教學(xué)能力的好與壞，優(yōu)與劣。但是，用一節課作為衡量老師教學(xué)水平和能力的唯一尺子是不全面的，用一節課的效果和質(zhì)量對老師進(jìn)行終結性評價(jià)是不科學(xué)的。我們要以課堂教學(xué)為載體，對老師進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)，充分發(fā)揮“推門(mén)聽(tīng)課”后的教學(xué)指導和交流互助的功能，促進(jìn)老師課堂教學(xué)水平的提高。
3、課堂氛圍與課堂實(shí)效的關(guān)系
良好的課堂氛圍是取得課堂教學(xué)實(shí)效的重要條件，因此，營(yíng)造良好的課堂教學(xué)氛圍是老師設計和實(shí)施課堂教學(xué)中需要高度重視的一個(gè)問(wèn)題，課堂教學(xué)氛圍的好與壞也是評價(jià)一節課的主要標準之一。評價(jià)課堂教學(xué)氛圍的好與壞要以是否有利于新課程理念的落實(shí)為依據，要以學(xué)生是否掌握新課程標準的三維要求為依據，要以課堂教學(xué)是否取得實(shí)效為依據�？傊u價(jià)一堂課的優(yōu)劣，最重要的依據是課堂教學(xué)的實(shí)效性，即通過(guò)這堂課學(xué)生到底學(xué)到了什么，收獲有多大。
4、互學(xué)與互促的關(guān)系
同伴互助是校本教研提倡的基本理念之一，同伴互助要求老師之間互相學(xué)習、互相幫助和互相促進(jìn)。推門(mén)聽(tīng)課是校本教研的有效實(shí)現方式之一，為聽(tīng)課者與被聽(tīng)課者之間互學(xué)與互促提供了一個(gè)良好的機會(huì )。在聽(tīng)課的過(guò)程中，互學(xué)是途徑和方式，互促是目的和結果。推門(mén)聽(tīng)課要通過(guò)互相學(xué)習、互相幫助和互相促進(jìn)達到共同進(jìn)步、共同發(fā)展的目的。
5、新課標精神的體現與媒體使用的關(guān)系
課堂教學(xué)中新課標精神要在教學(xué)內容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面中體現，新課標精神的落實(shí)與對媒體的選擇使用也有很大的關(guān)系。但是，落實(shí)新課標精神并不是說(shuō)使用的媒體越多越現代化就越好，使用的媒體越少越傳統就越不好。新課標精神的體現關(guān)鍵要看教師教學(xué)方式的轉變與學(xué)生學(xué)習方式的轉變情況。媒體的使用關(guān)鍵要看是否為課堂教學(xué)所必需，是否符合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教學(xué)的規律�？傊�，新課標精神的體現與媒體使用有一定的關(guān)系，但不是唯一的關(guān)系。媒體的選擇和使用要為落實(shí)新課標精神服務(wù)，為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習服務(wù)，為提高課堂教學(xué)的有效性服務(wù)。
八、推門(mén)聽(tīng)課應注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、推門(mén)聽(tīng)課要持之以恒，形成常態(tài)。
首先，聽(tīng)課小組成員要明確隨堂聽(tīng)課的意義和重要性。推門(mén)聽(tīng)課，決不是心血來(lái)潮，更不是要“治”人或與某老師過(guò)不去，而是學(xué)校推進(jìn)教學(xué)有效性的一項重要舉措，納入教學(xué)常規，要常抓不懈。只要持之以恒，形成常態(tài)，必能收到預期的效果。因為教師知道每天都有可能被聽(tīng)課，每堂課必定會(huì )認真備課，拿出自己最高水平的常態(tài)課，而不是作秀課，為學(xué)校領(lǐng)導準確把握教師的教學(xué)水平，提出教學(xué)改革的合理化意見(jiàn)提供有力的依據。同時(shí)，推門(mén)聽(tīng)課，不能光是領(lǐng)導的特權，更要發(fā)動(dòng)教師全員參與，形成良好的教研之風(fēng)，達到資源共享，共同成長(cháng)的目的。推門(mén)聽(tīng)課，也不應該是某個(gè)階段的產(chǎn)物，而是最好的校本教研的形式，我們要以它為契機，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、提升教師的敬業(yè)精神，讓“推門(mén)聽(tīng)課”成為學(xué)校教學(xué)工作一道亮麗的風(fēng)景。
2、推門(mén)聽(tīng)課要換位思考，重在交流。
聽(tīng)課者要注意發(fā)現教師的優(yōu)點(diǎn)，尤其不經(jīng)意間閃現出來(lái)的亮點(diǎn)，重在幫助教師成長(cháng)。即使聽(tīng)了一堂認為失敗的課，也不能因此就把那位教師說(shuō)得一無(wú)是處，而要與教師多交流，幫助教師找出問(wèn)題的癥結。有時(shí)需要換位思考，站在該教師的角度看問(wèn)題，了解教師真實(shí)的想法，多多交流。我們應該借“推門(mén)聽(tīng)課”的機會(huì )，拉近與教師的距離，只有心中裝著(zhù)教師，教師心中才裝著(zhù)學(xué)校、裝著(zhù)領(lǐng)導、裝著(zhù)學(xué)生。
3、推門(mén)聽(tīng)課要全面觀(guān)察，客觀(guān)評價(jià)。
推門(mén)聽(tīng)課，聽(tīng)完之后，不要急于下結論，而是要看教師教學(xué)的全過(guò)程，看教師課前的教學(xué)設計，課上的師生互動(dòng)，課后的作業(yè)輔導。推門(mén)聽(tīng)課，不能聽(tīng)了就算了，發(fā)現了問(wèn)題，就心滿(mǎn)意足了。應及時(shí)評課，主動(dòng)與教師溝通，讓教師消除顧慮，從內心深處認為推門(mén)聽(tīng)課是促進(jìn)自己成長(cháng)的加速器。推門(mén)聽(tīng)課，不能“挑肥揀瘦”，什么課都要聽(tīng)，不管是新授課，還是復習課，哪怕是一節練習課，你也要一聽(tīng)到底。因為任何課型都有“金子”，關(guān)鍵是我們怎么去挖掘、去發(fā)現？
4、“推門(mén)聽(tīng)課”要善于反思，著(zhù)眼研究。
推門(mén)聽(tīng)課，是原生態(tài)的課，是最有參考價(jià)值的課，作為聽(tīng)課者要善于捕捉教師的教學(xué)亮點(diǎn)，要認真做好記錄，并認真反思，把眾多老師的成功做法進(jìn)行及時(shí)總結，使其發(fā)揚光大；把課堂教學(xué)中出現的問(wèn)題作為教育科研課題，進(jìn)行“草根式”研究。能把病治好的藥就是好藥，能治病，最便宜的藥最好，我們要樹(shù)立自己的教師就是教學(xué)專(zhuān)家的思想，我們的身邊就有許多教學(xué)專(zhuān)家。不論是聽(tīng)課者還是被聽(tīng)課者，都要把“推門(mén)聽(tīng)課”的心態(tài)擺正。只要大家的想法一致了，一切問(wèn)題都不是問(wèn)題。不久的將來(lái)，我校各年級、各學(xué)科教師主動(dòng)邀請領(lǐng)導到班聽(tīng)課也不是什么夢(mèng)想！
5、制度中強調推門(mén)聽(tīng)課人員對每次聽(tīng)課做到聽(tīng)后即評，但聽(tīng)課、評課的焦點(diǎn)不能光在教師身上，也應重視學(xué)生的課堂表現和反應，也要考慮班級的基礎和班風(fēng)。對活、新之課值得肯定，嚴、實(shí)之課同樣應該褒獎。還要重視作業(yè)的設計和布置，課外的輔導和批改等情況，一定要綜合考慮各方面的因素，給出公正、客觀(guān)的評價(jià)。
九、推門(mén)聽(tīng)課要考察的主要內容
1、課堂教學(xué)中教師的各個(gè)環(huán)節的表現、對學(xué)生的態(tài)度、學(xué)生的積極性、參與度以及對所教知識當堂掌握的情況。
2、備課是否認真，教學(xué)設計是否科學(xué)，導學(xué)稿是否齊全。
3、作業(yè)布置是否合理，作業(yè)批改與講評是否及時(shí)。
4、課外輔導是否認真
5、其它聽(tīng)課者認為重要的方面。
“個(gè)人反思、教師互助、專(zhuān)家引領(lǐng)”三要素決定了我們的課堂必須開(kāi)放，“推門(mén)聽(tīng)課”既是開(kāi)放課堂的有效形式，又是教師開(kāi)展校本研究的重要平臺，更是學(xué)校實(shí)施教學(xué)創(chuàng )新的源泉。因此，學(xué)校將把推門(mén)聽(tīng)課納入教學(xué)常規管理，使之常態(tài)化、機制化。這種有理可循，有“制”可查的做法，將新的課改理念、教學(xué)方法逐漸貫徹到課堂教學(xué)一線(xiàn)，激勵教師成長(cháng)。
同時(shí)，規范學(xué)生信息反饋制度，收集合理意見(jiàn)。課堂管理效能盡在細微之處，著(zhù)實(shí)提高課堂教學(xué)常規管理的力度，才能打造真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、高效的常態(tài)課堂，切實(shí)提升教師的課堂教學(xué)水平，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
十、推門(mén)聽(tīng)課自本方案公布之日開(kāi)始實(shí)施。
說(shuō)明：
1、“推門(mén)聽(tīng)課”具體執行部分為教導處，教研室，督查部分為校長(cháng)室。
2、在聽(tīng)課過(guò)程中，將隨機安排其他教師參與聽(tīng)課活動(dòng)。
學(xué)校推門(mén)課實(shí)施方案 2
為了進(jìn)一步落實(shí)學(xué)校新課改精神，提高高效課堂效果，切實(shí)加強學(xué)校課堂教學(xué)過(guò)程管理，打造真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、高效的常態(tài)課堂，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。經(jīng)研究決定，在我校內開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)，具體方案如下。
一、指導思想和主要目的 。
1、推門(mén)聽(tīng)課可以強化教學(xué)管理，規范教師的上課行為，避免教師上課的盲目性，全面提高教師備課、授課質(zhì)量，了解教師的課堂教學(xué)情況，幫助教師來(lái)提高教育教學(xué)水平。教學(xué)質(zhì)量的提高，學(xué)生各種能力的獲得，主要是來(lái)自教師常態(tài)課的教學(xué)。聽(tīng)課的目的就是以聽(tīng)課為手段，了解一線(xiàn)真實(shí)的教情學(xué)情，感受體驗課堂的全部信息，從而更有針對性地搞好學(xué)校的教學(xué)改革，不斷提高課堂教學(xué)的效益，不斷提高教師隊伍的業(yè)務(wù)水平，不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。
2、可以提高課堂的教學(xué)效率。 提倡老師向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，少講多練，想到教學(xué)的有效性，我們還應深刻地認識到：有效的教學(xué)關(guān)注的是學(xué)生發(fā)展，而不是“花最少的時(shí)間教最多的內容�！苯虒W(xué)效益不同于生產(chǎn)效益，它不是取決于教師教多少內容，而是取決于過(guò)程綜合考慮的結果。過(guò)去我們關(guān)注的更多是結果，忽略過(guò)程的重要性。一個(gè)好的教師，要具備反思的意識，即要不斷地追問(wèn)：我這樣的教學(xué)有效嗎？如果每節課學(xué)生都學(xué)到一定的知識，而且各方面也得到了相應的發(fā)展，那就是有效的教學(xué)。如果僅從知識的'角度出發(fā)，為知識而教，就是無(wú)效或低效的教學(xué)。
3、推門(mén)聽(tīng)課能反映出教師的真實(shí)授課水平。推門(mén)聽(tīng)課接觸的教師的常態(tài)課，避免了有準備課的不真實(shí)性，能很好的發(fā)現教師在平常教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與教學(xué)中存在的問(wèn)題，為我們的教研提供了很有價(jià)值的教研素材。
二、“推門(mén)聽(tīng)課”領(lǐng)導小組。
學(xué)校成立以校長(cháng)為組長(cháng)，教務(wù)主任、教研組長(cháng)為成員的工作小組
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
成 員：
三、“推門(mén)聽(tīng)課”對象。
全體任課教師。
四、“推門(mén)聽(tīng)課”要求。
1、“推門(mén)聽(tīng)課”時(shí)間分為20xx年10月份至20xx年11月份。
2、每位教師“推門(mén)聽(tīng)課”聽(tīng)課節數不少于2節。
3、課前不提前通知授課教師，根據學(xué)校課程表確定“推門(mén)聽(tīng)課”具體時(shí)間、班級、對象。
4、授課教師不得以任何理由拒絕聽(tīng)課，也不得為聽(tīng)課隨意調換內容，改變教學(xué)進(jìn)度。
5、聽(tīng)課教師聽(tīng)課不得遲到或早退，不得做任何與當時(shí)教學(xué)內容無(wú)關(guān)的事情。
6、聽(tīng)完課后應針對授課教師的課堂教學(xué)情況與授課教師進(jìn)行交流，及時(shí)分析教學(xué)中的亮點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)。
五、“推門(mén)聽(tīng)課”資料要求。
1、聽(tīng)課教師要填好聽(tīng)課記錄表，并在記錄表上寫(xiě)上評議。
2、聽(tīng)課教師在聽(tīng)完所有的課后，上交“推門(mén)聽(tīng)課檢查記錄表”。
學(xué)校推門(mén)課實(shí)施方案 3
為扎實(shí)推進(jìn)我縣基礎教育改革，切實(shí)加強教育教學(xué)過(guò)程管理，聚焦課堂，規范課堂教學(xué)行為，提高教育教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)研究，決定從2021年11月起，在我縣中小學(xué)、幼兒園廣泛開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)，具體方案如下。
一、指導思想和主要目的
扎實(shí)推進(jìn)新時(shí)代教育評價(jià)改革，提升課堂教學(xué)水平和育人質(zhì)量，進(jìn)一步強化每所學(xué)校、每個(gè)教師的教學(xué)質(zhì)量意識，促進(jìn)學(xué)校重視常規教學(xué)管理，促使教師將新課程理念轉化為具體課堂教學(xué)行為，重視上好每一節課，切實(shí)發(fā)揮課堂教學(xué)在提高教育教學(xué)質(zhì)量過(guò)程中的主陣地作用。以提高課堂教學(xué)有效性為突破口，通過(guò)聽(tīng)課、評課與研討、評價(jià)意見(jiàn)運用等方式，實(shí)現互學(xué)、互促，造就一支熱愛(ài)教育、業(yè)務(wù)精良的專(zhuān)業(yè)化教師隊伍，并促使一批骨干教師脫穎而出。
通過(guò)隨堂聽(tīng)課錄課與分析，掌握我縣不同層次學(xué)校同一學(xué)科課堂教學(xué)的差異，及時(shí)調整教師課堂教學(xué)行為和方法，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
二、分級實(shí)施的組織架構
此項工作由縣教育局領(lǐng)導牽頭，教育股統籌協(xié)調，教育科研和教師發(fā)展中心組織實(shí)施。
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導小組
組 長(cháng)：XX
副組長(cháng)：XX
成 員：XX
�。ǘ┕ぷ餍〗M
1.中學(xué)組（含中職）
組 長(cháng)：XX
成 員：縣教育科研和教師發(fā)展中心中學(xué)學(xué)科教研員
2.小學(xué)組（含學(xué)前教育）
組 長(cháng):XX
成 員:縣教育科研和教師發(fā)展中心學(xué)前教育、小學(xué)學(xué)科教研員
3.課堂實(shí)錄組
組 長(cháng)：XX
成 員：XX
三、實(shí)施辦法
“推門(mén)聽(tīng)課”工作按照縣、校兩級實(shí)施，做到分層推進(jìn)，立體實(shí)施，長(cháng)期堅持。
�。ㄒ唬┛h級“推門(mén)聽(tīng)課”工作的實(shí)施
縣教育科研和教師發(fā)展中心制定全縣“推門(mén)聽(tīng)課”工作的指導方案，開(kāi)展全縣隨機聽(tīng)課（條件成熟，將進(jìn)行課堂實(shí)錄），并組織學(xué)科專(zhuān)家對聽(tīng)的課進(jìn)行綜合評價(jià)，出具評價(jià)意見(jiàn)。具體實(shí)施如下：
1.“推門(mén)聽(tīng)課”采取不提前通知授課教師的方式，由工作小組根據學(xué)校課表隨機選擇。開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”，盡量覆蓋到每個(gè)學(xué)科，兼顧全縣各中小學(xué)、幼兒園。
2.原則上每學(xué)期開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”不少于50節。
3.縣級層面的“推門(mén)聽(tīng)課”，由課堂實(shí)錄組根據任務(wù)安排，在所到學(xué)校的課表中隨機選擇，進(jìn)入課堂并對課堂教學(xué)過(guò)程進(jìn)行完整的課堂錄制。授課老師不得以任何理由拒絕，也不得臨時(shí)調換上課教師或上課內容，上課教師下課后提供本堂課教學(xué)設計的復印件給實(shí)錄（聽(tīng)課）組。
4.課堂錄制結束后，將課堂實(shí)錄視頻交給中學(xué)組、小學(xué)組（含學(xué)前），由各組組成評價(jià)團隊，對實(shí)錄課分類(lèi)進(jìn)行綜合評價(jià)，形成課堂基本評價(jià)和課堂指導意見(jiàn)。
5.課堂基本評價(jià)和課堂指導意見(jiàn)以階段性的方式報送給領(lǐng)導小組，供領(lǐng)導小組下一步工作決策參考。
6.聯(lián)系學(xué)校領(lǐng)導將結合實(shí)際情況組織教研員開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”。
�。ǘ┬＜墶巴崎T(mén)聽(tīng)課”工作的實(shí)施
學(xué)校是此項工作的主陣地主戰場(chǎng)，各中小學(xué)要制定切合本校實(shí)際的`“推門(mén)聽(tīng)課”工作實(shí)施方案，組建由學(xué)校校長(cháng)任組長(cháng)、學(xué)校分管副校長(cháng)為副組長(cháng)、學(xué)校中層干部和學(xué)科（教研）組長(cháng)為成員的工作領(lǐng)導小組，學(xué)校管理者、學(xué)科（教研）組長(cháng)要常態(tài)化開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)，做到全面、科學(xué)、客觀(guān)，并正確運用評價(jià)結果。
校級層面原則上每學(xué)期開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”不少于25節（有條件的，要有課堂實(shí)錄）。
�。ㄈ┢渌ぷ饕�
在開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”的同時(shí)，要進(jìn)一步了解學(xué)校教學(xué)管理工作，包括教學(xué)常規管理、新課程實(shí)施、學(xué)科研究、課程課時(shí)管理、教師隊伍建設以及學(xué)科資源建設等方面的工作，幫助學(xué)校提升整體辦學(xué)水平。
兩級層面的“推門(mén)聽(tīng)課”，學(xué)科教研員和學(xué)校學(xué)科老師要積極參與聽(tīng)課評課，校級領(lǐng)導和學(xué)科教研組長(cháng)應盡可能多參加聽(tīng)課評課，課后要及時(shí)對上課教師課堂教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，提出改進(jìn)意見(jiàn)。要加強對薄弱學(xué)校和學(xué)科教師的聽(tīng)課評課指導。
四、評價(jià)內容及形式
評價(jià)內容：主要突出對課堂教學(xué)的有效性、學(xué)生的學(xué)習主體性、小組合作的必要性、課堂練習的實(shí)效性等方面進(jìn)行評議，還可以對教師教學(xué)中的教學(xué)設計、教學(xué)語(yǔ)言、課堂管理、師生互動(dòng)、習題配置、結構安排、知識密度乃至板書(shū)、教態(tài)等若干方面逐一進(jìn)行評價(jià)。
評價(jià)形式：采取及時(shí)評價(jià)與事后評價(jià)相結合。
五、評價(jià)及運用
�。ㄒ唬⿲Α巴崎T(mén)聽(tīng)課”所做的評價(jià)綜合考評，進(jìn)行認真分析、總結，充分認識課堂教學(xué)能力和水平是老師的綜合素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)能力重要體現，但也不能用一節課的好壞來(lái)作為衡量老師教學(xué)水平和能力的唯一尺子。
�。ǘ┰u價(jià)意見(jiàn)公布后，對優(yōu)秀的課堂課例要予以提煉推廣；
對未達到基本的課堂教學(xué)要求的教師，將組成由教研、學(xué)科優(yōu)秀教師的評價(jià)小組對其進(jìn)行指導，并將對其進(jìn)行第二輪推門(mén)聽(tīng)課。
�。ㄈ┤艚�(jīng)過(guò)兩輪聽(tīng)課后課堂教學(xué)仍不能基本滿(mǎn)足教學(xué)要求的，建議學(xué)校對該教師進(jìn)行培訓、指導。
若還不能滿(mǎn)足基本教學(xué)要求的，建議進(jìn)行必要的崗位調整。
六、保障措施
�。ㄒ唬┱J識意義，高度重視。
開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)，其目的是客觀(guān)、真實(shí)地了解學(xué)校教學(xué)管理及教師課堂教學(xué)的現狀，查找學(xué)校教學(xué)管理中存在的問(wèn)題，以進(jìn)一步規范學(xué)校的教學(xué)管理行為，促進(jìn)學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量。各學(xué)校要充分認識開(kāi)展“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)的目的和意義，迅速組建和出臺本�！巴崎T(mén)聽(tīng)課”領(lǐng)導小組和工作方案。
�。ǘ┱J真組織，積極準備。
“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)是不提前通知的情況下實(shí)施，活動(dòng)范圍覆蓋全縣所有中小學(xué)校（含幼兒園）。日常教學(xué)中要遵循教育規律和教學(xué)計劃，認真備好和上好每一堂課，學(xué)校和教師以教學(xué)管理的常態(tài)迎接“推門(mén)聽(tīng)課”，不因“推門(mén)聽(tīng)課”而突擊準備。
�。ㄈ┘訌娭笇�，重視改進(jìn)。
每一學(xué)期“推門(mén)聽(tīng)課”活動(dòng)結束后，縣教育科研和教師發(fā)展中心將對各學(xué)科組的意見(jiàn)進(jìn)行再評議，形成最終評價(jià)意見(jiàn)，并將評價(jià)意見(jiàn)集中進(jìn)行反饋。各學(xué)校要根據反饋意見(jiàn)，制定具體整改方案并抓緊整改，教育科研和教師發(fā)展中心將對后續工作進(jìn)行跟蹤。
學(xué)校推門(mén)課實(shí)施方案 4
教學(xué)是中心、課堂是關(guān)鍵。為切實(shí)加強學(xué)校課堂教學(xué)過(guò)程管理，深化課堂教學(xué)改革，規范課堂教學(xué)行為，打造真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、高效的常態(tài)課堂，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提升教育教學(xué)質(zhì)量。經(jīng)研究決定，在全校范圍內開(kāi)展“常態(tài)課督評活動(dòng)”。為保證督評活動(dòng)有序、有效組織實(shí)施，特制訂本實(shí)施方案。
一、指導思想和主要目的
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)，全面貫徹黨和國家教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng )新教育教學(xué)管理機制，以課堂教學(xué)管理為有效抓手，以推門(mén)聽(tīng)課為手段，了解一線(xiàn)真實(shí)的教情學(xué)情，全面感受體驗課堂信息，從而更有針對性地推進(jìn)導學(xué)式生態(tài)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、活動(dòng)原則
1、促進(jìn)性原則：常態(tài)課督評不但是了解教育教學(xué)實(shí)情的管理措施，同時(shí)也是促進(jìn)課堂改革、促進(jìn)教師發(fā)展的有效手段。
2、尊重性原則：課堂是展示教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)、教學(xué)藝術(shù)、組織才能、人格魅力、個(gè)性特長(cháng)的鮮活的教育環(huán)節，常態(tài)課督評要尊重教師課堂實(shí)施要求，尊重教學(xué)互動(dòng)要求。
3、有效性原則：常態(tài)課督評是落實(shí)教學(xué)常規管理，前移教研師訓關(guān)口，有效掌握課改動(dòng)向，及時(shí)發(fā)現課改典型經(jīng)驗的管理舉措，能管用結合、促進(jìn)發(fā)展、研教互長(cháng)。
4、公正性原則：常態(tài)課督評是教學(xué)監測的有效手段，是教育教學(xué)管理的重要環(huán)節，是促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展的有力抓手，要堅持公正、公平的原則，真實(shí)可信地反映教師教學(xué)實(shí)情。
5、覆蓋性原則：常態(tài)課督評是教師業(yè)績(jì)考核的重要依據之一，要在一定周期內（一個(gè)學(xué)期）做到對語(yǔ)、數、英、理、化、生、史、地、政等學(xué)科的全面覆蓋。
三、活動(dòng)的組織管理
常態(tài)課督評活動(dòng)由分管校長(cháng)負責領(lǐng)導，由課程教學(xué)部、教師發(fā)展部和年級部具體負責組織，根據年級和學(xué)科特點(diǎn)由學(xué)校教學(xué)管理人員、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)、校級名師、骨干教師等組成文、理兩個(gè)督評小組分別在東西兩個(gè)校區進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課。
1、理科組：
組長(cháng)
成員
2、文科組：
組長(cháng)：
成員：
四、活動(dòng)的形式與要求
1、常態(tài)課督評采取提前不通知授課教師的方式，由組長(cháng)自行確定聽(tīng)課對象后，在上課前十五分鐘通知小組成員，并于課前三分鐘到聽(tīng)課班級準備聽(tīng)課，不得遲到、早退。
2、授課教師不得采取變通的辦法，臨時(shí)有意調換教學(xué)內容或改變教學(xué)方式，凡拒絕或變相拒絕聽(tīng)課的教師，在全校通報批評；推門(mén)聽(tīng)課結束后，授課教師應當面出示教案（導學(xué)提要），無(wú)教案（導學(xué)提要）或所出示教案（導學(xué)提要）明顯不符合要求的，第一次當面警告并立即整改，第二次在全校通報批評。
3、常態(tài)課督評人員使用學(xué)校統一印制的.聽(tīng)課記錄和課堂教學(xué)評價(jià)表進(jìn)行聽(tīng)課，聽(tīng)課內容包括：聽(tīng)課、評課、檢查導學(xué)提要、作業(yè)等，聽(tīng)課結束時(shí)，組長(cháng)要及時(shí)匯總相關(guān)記錄、聽(tīng)課評價(jià)表，并做好積累。
五、活動(dòng)的評價(jià)
1、評價(jià)時(shí)間：課督評人員對每次聽(tīng)課做到聽(tīng)后即評。
2、評價(jià)內容：要突出對課堂教學(xué)有效性的評議，對課堂教學(xué)中的自主學(xué)習、教學(xué)設計、教學(xué)語(yǔ)言、課堂管理、習題配置、結構安排、知識密度乃至板書(shū)、教態(tài)等若干方面有針對性地進(jìn)行評價(jià)。
3、評價(jià)形式：督評人員及時(shí)向授課教師反饋聽(tīng)課評價(jià)，對教學(xué)亮點(diǎn)和教學(xué)特色充分肯定（不少于三條）；對課堂教學(xué)中值得商榷的問(wèn)題提出探討（不少于兩條）；對教學(xué)中出現的問(wèn)題誠懇的提出改進(jìn)辦法或建議（不少于一條）。
六、評價(jià)結果應用
督評活動(dòng)一般以一個(gè)學(xué)期為周期，每學(xué)期結束后教學(xué)督評小組將督評情況課情況統計上報學(xué)校領(lǐng)導，適時(shí)進(jìn)行通報。常態(tài)課督評結果作為對教師業(yè)績(jì)考核的依據之一。
學(xué)校推門(mén)課實(shí)施方案 5
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)，全面貫徹黨和國家教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng )新教育教學(xué)管理機制，以課堂教學(xué)管理為有效抓手，通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課的方式，了解一線(xiàn)真實(shí)的教情學(xué)情，全面感受體驗課堂信息，從而更有針對性地推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、目標任務(wù)
強化教學(xué)常規管理：規范教師上課行為，增強教師認真備好、上好每一堂課的意識，杜絕課堂教學(xué)的隨意性。
提升教學(xué)質(zhì)量：引導教師關(guān)注課堂每一個(gè)教學(xué)環(huán)節的有效性，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)：通過(guò)互學(xué)互促，造就一支熱愛(ài)教育、業(yè)務(wù)精良的專(zhuān)業(yè)化教師隊伍。
三、組織機構
領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：校長(cháng)
副組長(cháng)：分管教學(xué)副校長(cháng)
成員：教務(wù)處主任、各學(xué)科教研組長(cháng)、年級組長(cháng)等
工作小組：
根據學(xué)科和年級特點(diǎn)，成立若干推門(mén)聽(tīng)課小組，由教學(xué)管理人員、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)、骨干教師等組成。
四、實(shí)施步驟
宣傳動(dòng)員：召開(kāi)全體教師會(huì )議，明確推門(mén)聽(tīng)課的目的、意義和要求，動(dòng)員全體教師積極參與。
時(shí)間安排：推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)應長(cháng)期堅持，每學(xué)期至少安排一次集中聽(tīng)課周，其余時(shí)間隨機進(jìn)行。具體聽(tīng)課時(shí)間由教務(wù)處根據課表提前確定，不提前通知授課教師。
聽(tīng)課要求：
聽(tīng)課人員應認真填寫(xiě)聽(tīng)課記錄，關(guān)注課堂教學(xué)過(guò)程，記錄教學(xué)亮點(diǎn)和待改進(jìn)之處。
聽(tīng)課結束后，應及時(shí)與授課教師進(jìn)行交流反饋，提出改進(jìn)建議。
資料歸檔：教務(wù)處應建立推門(mén)聽(tīng)課檔案，將聽(tīng)課記錄、反意見(jiàn)等資料整理歸檔，作為教師教學(xué)評價(jià)和業(yè)績(jì)考核的.依據之一。
五、保障措施
領(lǐng)導重視：學(xué)校領(lǐng)導應高度重視推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，親自參與聽(tīng)課、評課，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用。
制度保障：建立健全推門(mén)聽(tīng)課制度，明確聽(tīng)課人員職責、聽(tīng)課要求、反饋機制等，確�；顒�(dòng)有序開(kāi)展。
激勵機制：對在推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)中表現突出的教師給予表彰獎勵，激發(fā)教師參與熱情。
技術(shù)支持：利用現代教育技術(shù)手段，如錄播教室、在線(xiàn)評課系統等，提高聽(tīng)課評課效率和質(zhì)量。
六、總結反思
每學(xué)期結束后，教務(wù)處應組織召開(kāi)推門(mén)聽(tīng)課總結會(huì )議，對活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行全面總結，分析存在的問(wèn)題和不足，提出改進(jìn)措施和建議。同時(shí)，鼓勵教師撰寫(xiě)聽(tīng)課反思或心得體會(huì )，促進(jìn)教師自我提升和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
通過(guò)以上措施的實(shí)施，學(xué)校推門(mén)課活動(dòng)將有效促進(jìn)課堂教學(xué)改革和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，為提升教育教學(xué)質(zhì)量奠定堅實(shí)基礎。
學(xué)校推門(mén)課實(shí)施方案 6
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)，全面貫徹黨和國家教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，創(chuàng )新教育教學(xué)管理機制，以課堂教學(xué)管理為有效抓手，以推門(mén)聽(tīng)課為手段，了解一線(xiàn)真實(shí)的教情學(xué)情，全面感受體驗課堂信息，從而更有針對性地推進(jìn)導學(xué)式生態(tài)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、組織領(lǐng)導
成立推門(mén)課實(shí)施領(lǐng)導小組，由分管校長(cháng)負責領(lǐng)導，課程教學(xué)部、教師發(fā)展部和年級部具體負責組織。根據年級和學(xué)科特點(diǎn)，由學(xué)校教學(xué)管理人員、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)、校級名師、骨干教師等組成督評小組，負責推門(mén)聽(tīng)課的實(shí)施與評估工作。
三、實(shí)施對象
全校所有在職在崗教師，覆蓋語(yǔ)、數、英、理、化、生、史、地、政等各學(xué)科。
四、實(shí)施辦法
時(shí)間安排：推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)應定期舉行，如每學(xué)期安排若干周作為推門(mén)聽(tīng)課周，每天或每周固定時(shí)間進(jìn)行。具體時(shí)間由教導處根據學(xué)校課表確定，并提前通知督評小組。
1.聽(tīng)課形式：
課前不提前通知授課教師，由教導處或督評小組根據學(xué)校課表隨機確定聽(tīng)課班級和科目。
授課教師不得以任何理由拒絕聽(tīng)課，也不得為聽(tīng)課隨意調換內容，改變教學(xué)進(jìn)度。
聽(tīng)課教師需按時(shí)到達指定教室，認真記錄聽(tīng)課內容，填寫(xiě)聽(tīng)課記錄和課堂教學(xué)評價(jià)表。
2.聽(tīng)課內容：
聽(tīng)課內容應包括教師的授課過(guò)程、學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)、師生互動(dòng)情況、教學(xué)媒體使用等。
特別關(guān)注教師的教學(xué)設計、教學(xué)語(yǔ)言、課堂管理、習題配置、結構安排、知識密度以及板書(shū)、教態(tài)等方面。
3.評課與反饋：
聽(tīng)課后，督評小組應及時(shí)對授課教師的課堂教學(xué)進(jìn)行評價(jià)，肯定教學(xué)亮點(diǎn)和教學(xué)特色，提出值得商榷的問(wèn)題和改進(jìn)建議。
評課應以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目的，注重客觀(guān)公正，避免主觀(guān)臆斷和情緒化評價(jià)。
督評小組應將評課結果及時(shí)反饋給授課教師，并與其進(jìn)行溝通交流，幫助其改進(jìn)教學(xué)。
4.資料歸檔：
聽(tīng)課記錄、課堂教學(xué)評價(jià)表等相關(guān)資料需及時(shí)整理歸檔，作為教師教學(xué)考核和職稱(chēng)評定的重要依據。
學(xué)校應建立推門(mén)聽(tīng)課檔案庫，定期匯總分析推門(mén)聽(tīng)課情況，總結推廣優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗。
五、保障措施
加強宣傳動(dòng)員：通過(guò)召開(kāi)全體教師會(huì )議、發(fā)布通知等方式，廣泛宣傳推門(mén)聽(tīng)課的重要性和意義，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍。
完善激勵機制：將推門(mén)聽(tīng)課結果與教師的績(jì)效考核、職稱(chēng)評定等掛鉤，激發(fā)教師參與推門(mén)聽(tīng)課的積極性和主動(dòng)性。
加強培訓指導：定期組織教師參加教學(xué)培訓和教研活動(dòng)，提高教師的'教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養，為推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)的順利實(shí)施提供有力保障。
六、總結與展望
推門(mén)聽(tīng)課是學(xué)校加強課堂教學(xué)管理、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)、提升教育教學(xué)質(zhì)量的重要舉措。通過(guò)實(shí)施推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，可以全面了解教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現和解決教學(xué)中存在的問(wèn)題，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的持續提升。未來(lái)，學(xué)校將繼續完善推門(mén)聽(tīng)課實(shí)施方案，加強監督和管理力度，確保推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)的有效開(kāi)展和取得實(shí)效。
學(xué)校推門(mén)課實(shí)施方案 7
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)，全面貫徹黨和國家教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育，通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，了解一線(xiàn)真實(shí)的教情學(xué)情，全面感受體驗課堂信息，從而更有針對性地推進(jìn)課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、目標任務(wù)
強化教學(xué)常規管理：規范教師上課行為，增強教師認真備好、上好每一堂課的意識，杜絕課堂教學(xué)的隨意性。
提升教學(xué)理念：引導教師關(guān)注課堂每一個(gè)教學(xué)環(huán)節的有效性，重視和研究常態(tài)課的教學(xué)質(zhì)量。
促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)：通過(guò)聽(tīng)課、評課與研討，實(shí)現教師之間的互學(xué)、互促，造就一支熱愛(ài)教育、業(yè)務(wù)精良的專(zhuān)業(yè)化教師隊伍。
三、組織機構
領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：校長(cháng)
副組長(cháng)：分管教學(xué)副校長(cháng)
成員：教導處主任、各學(xué)科教研組長(cháng)、年級組長(cháng)等
工作小組：
文科組、理科組等，根據學(xué)校實(shí)際情況劃分，每組設組長(cháng)和成員若干，負責具體實(shí)施推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)。
四、實(shí)施步驟
宣傳動(dòng)員：召開(kāi)全體教師會(huì )議，明確推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)的目的、意義和要求，統一思想，提高認識。
制定計劃：各教研組根據學(xué)�？傮w方案，制定本組的推門(mén)聽(tīng)課計劃，明確聽(tīng)課時(shí)間、地點(diǎn)、人員等。
具體實(shí)施：
聽(tīng)課安排：推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)采取不提前通知的方式，由教導處根據學(xué)校課表隨機確定聽(tīng)課對象和時(shí)間。
聽(tīng)課內容：包括聽(tīng)課、評課、檢查教案、作業(yè)批改記錄等教學(xué)常規資料。
聽(tīng)課要求：聽(tīng)課教師要認真填寫(xiě)聽(tīng)課記錄，對課堂教學(xué)中的亮點(diǎn)和問(wèn)題進(jìn)行詳細記錄，并在課后及時(shí)與授課教師進(jìn)行交流反饋。
總結反饋：
各教研組要定期召開(kāi)推門(mén)聽(tīng)課總結會(huì )議，對聽(tīng)課情況進(jìn)行匯總分析，提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。
學(xué)校要對推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)進(jìn)行總結評估，形成評估報告，作為對教師業(yè)績(jì)考核的.重要依據之一。
五、保障措施
加強領(lǐng)導：學(xué)校主要領(lǐng)導要親自抓推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，確�；顒�(dòng)順利開(kāi)展。
建立檔案：各校要分類(lèi)建立推門(mén)聽(tīng)課檔案，并將其內容作為相關(guān)考核依據。
納入考核：將推門(mén)聽(tīng)課情況納入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，作為教師晉升職稱(chēng)、評先評優(yōu)的參考依據之一。
加強指導：學(xué)校要加強對推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)的指導，及時(shí)發(fā)現問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提升。
六、注意事項
尊重教師：推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)要尊重教師的課堂實(shí)施要求和教學(xué)互動(dòng)要求，避免對教師造成不必要的干擾。
公正公平：推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)要堅持公正、公平的原則，真實(shí)可信地反映教師教學(xué)實(shí)情。
覆蓋全面：推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)要覆蓋所有學(xué)科和年級，確保每位教師都能得到聽(tīng)課的機會(huì )。
注重實(shí)效：推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)要注重實(shí)效，避免形式主義，真正達到提升教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的目的。
以上是學(xué)校推門(mén)課實(shí)施方案的一個(gè)示例，具體實(shí)施時(shí)可根據學(xué)校實(shí)際情況進(jìn)行調整和完善。
學(xué)校推門(mén)課實(shí)施方案 8
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)，全面貫徹黨和國家教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育，以課堂教學(xué)管理為有效抓手，通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，了解一線(xiàn)真實(shí)的教情學(xué)情，全面感受體驗課堂信息，從而更有針對性地推進(jìn)教學(xué)改革，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、目標任務(wù)
強化教學(xué)常規管理：規范教師上課行為，增強教師認真備好、上好每一堂課的意識，杜絕課堂教學(xué)的隨意性。
提升教學(xué)理念：引導教師關(guān)注課堂四十五分鐘的教學(xué)質(zhì)量，重視和研究課堂每一個(gè)教學(xué)環(huán)節的有效性。
促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)：通過(guò)聽(tīng)課、評課與研討，實(shí)現互學(xué)、互促，造就一支熱愛(ài)教育、業(yè)務(wù)精良的專(zhuān)業(yè)化教師隊伍。
三、組織機構
領(lǐng)導小組：由校長(cháng)任組長(cháng)，分管教學(xué)的副校長(cháng)任副組長(cháng)，教務(wù)處、教研室等相關(guān)部門(mén)負責人任成員。
工作小組：根據學(xué)科特點(diǎn)，成立文、理兩個(gè)督評小組，分別由相關(guān)學(xué)科教研組長(cháng)和骨干教師組成。
四、實(shí)施步驟
宣傳動(dòng)員：召開(kāi)全體教師會(huì )議，明確推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)的目的、意義和要求，動(dòng)員全體教師積極參與。
時(shí)間安排：推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)應常態(tài)化進(jìn)行，每學(xué)期至少組織一次全校性的推門(mén)聽(tīng)課周，平時(shí)則根據教學(xué)進(jìn)度和需要隨機安排。
聽(tīng)課安排：
課前不提前通知授課教師，由教務(wù)處根據學(xué)校課表確定具體時(shí)間地點(diǎn)，并組織好相關(guān)聽(tīng)課教師參加推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)。
授課教師不得以任何理由拒絕聽(tīng)課，也不得為聽(tīng)課隨意調換內容，改變教學(xué)進(jìn)度。
聽(tīng)課教師聽(tīng)課不得遲到或早退，不得做任何與當時(shí)教學(xué)內容無(wú)關(guān)的事情。
聽(tīng)課內容：聽(tīng)課內容應包括教師的授課情況、學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)、課堂管理、教學(xué)手段和媒體使用等方面。
評課反饋：
聽(tīng)課結束后，督評小組應及時(shí)組織評課活動(dòng)，對授課教師的課堂教學(xué)進(jìn)行全面、客觀(guān)的評價(jià)。
評課要突出對課堂教學(xué)有效性的評議，對教學(xué)亮點(diǎn)和教學(xué)特色充分肯定，對課堂教學(xué)中值得商榷的問(wèn)題提出探討，對教學(xué)中出現的問(wèn)題誠懇地提出改進(jìn)辦法或建議。
評課結果應及時(shí)反饋給授課教師，并作為教師業(yè)績(jì)考核的重要依據之一。
五、保障措施
加強領(lǐng)導：學(xué)校領(lǐng)導要高度重視推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，親自抓好活動(dòng)的宣傳、動(dòng)員和組織實(shí)施工作。
建立檔案：各校要分類(lèi)建立“推門(mén)聽(tīng)課”檔案，并將其內容作為相關(guān)考核依據。
納入考核：將推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)納入教師績(jì)效考核體系，作為教師晉升職稱(chēng)、評先評優(yōu)的`重要參考依據。
加強指導：教育發(fā)展中心或教研室要對各校的推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)進(jìn)行指導和監督，確�；顒�(dòng)取得實(shí)效。
六、總結反思
定期總結：每學(xué)期結束后，學(xué)校應對推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)進(jìn)行全面總結，分析存在的問(wèn)題和不足，提出改進(jìn)措施。
持續改進(jìn)：根據總結反思的結果，不斷優(yōu)化推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)的組織形式和實(shí)施方式，提高活動(dòng)的針對性和實(shí)效性。
通過(guò)以上實(shí)施方案的實(shí)施，可以有效推動(dòng)學(xué)校課堂教學(xué)質(zhì)量的提升和教師專(zhuān)業(yè)素養的增強，為培養高素質(zhì)人才奠定堅實(shí)基礎。
學(xué)校推門(mén)課實(shí)施方案 9
一、指導思想
以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為統領(lǐng)，全面貫徹黨和國家教育方針，深入實(shí)施素質(zhì)教育，以課堂教學(xué)管理為有效抓手，通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，了解一線(xiàn)真實(shí)的教情學(xué)情，推動(dòng)教學(xué)改革，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、目標任務(wù)
加強教學(xué)管理：通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課，強化教學(xué)常規管理，規范教師上課行為。
提升教學(xué)質(zhì)量：關(guān)注常態(tài)課教學(xué)，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
促進(jìn)教師成長(cháng)：搭建交流平臺，促進(jìn)教師之間相互學(xué)習、共同進(jìn)步。
三、組織機構
領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：學(xué)校校長(cháng)
副組長(cháng)：分管教學(xué)副校長(cháng)
成員：教務(wù)處主任、教研室主任、各年級組長(cháng)、各學(xué)科教研組長(cháng)
工作小組：
根據學(xué)科和年級特點(diǎn)，成立若干推門(mén)聽(tīng)課小組，由教務(wù)處、教研室、年級組、學(xué)科組教師組成。
四、實(shí)施步驟
宣傳動(dòng)員：召開(kāi)全體教師大會(huì )，明確推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)的目的、意義和要求，動(dòng)員全體教師積極參與。
制定計劃：各推門(mén)聽(tīng)課小組根據學(xué)�？傮w安排，制定本組的`推門(mén)聽(tīng)課計劃，明確聽(tīng)課時(shí)間、地點(diǎn)、對象和內容。
實(shí)施聽(tīng)課：按照計劃，各推門(mén)聽(tīng)課小組深入課堂，進(jìn)行隨機聽(tīng)課。聽(tīng)課過(guò)程中，要認真記錄教學(xué)情況，填寫(xiě)聽(tīng)課記錄表。
反饋交流：聽(tīng)課后，聽(tīng)課小組要及時(shí)與授課教師進(jìn)行反饋交流，肯定教學(xué)亮點(diǎn)，指出存在問(wèn)題，提出改進(jìn)建議。
總結提升：定期對推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)進(jìn)行總結，分析存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)措施。同時(shí)，對表現突出的教師進(jìn)行表彰獎勵，激勵全體教師不斷提升教學(xué)水平。
五、保障措施
加強領(lǐng)導：學(xué)校主要領(lǐng)導要親自抓推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，確�；顒�(dòng)順利開(kāi)展。
完善制度：建立健全推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)相關(guān)制度，如聽(tīng)課記錄制度、反饋交流制度、總結提升制度等。
強化考核：將推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)納入教師績(jì)效考核體系，作為教師晉升職稱(chēng)、評先評優(yōu)的重要依據。
注重實(shí)效：推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)要注重實(shí)效，避免形式主義。要真正了解教學(xué)實(shí)情，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。
六、注意事項
尊重教師：推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)要尊重教師的勞動(dòng)成果和課堂實(shí)施要求，不得干擾正常教學(xué)秩序。
公正公平：推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)要堅持公正、公平原則，真實(shí)可信地反映教師教學(xué)實(shí)情。
注重反饋：聽(tīng)課后要及時(shí)與授課教師進(jìn)行反饋交流，幫助教師改進(jìn)教學(xué)。
持續改進(jìn)：要根據推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)中發(fā)現的問(wèn)題和不足，制定改進(jìn)措施并持續跟蹤落實(shí)。
通過(guò)以上措施的實(shí)施，可以有效推動(dòng)學(xué)校推門(mén)課活動(dòng)的深入開(kāi)展，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩步提升和教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
學(xué)校推門(mén)課實(shí)施方案 10
一、指導思想
全面貫徹黨和國家的教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指引，強化教學(xué)質(zhì)量意識，通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校常規教學(xué)管理的規范化，提升教師的課堂教學(xué)水平，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
二、組織領(lǐng)導
成立領(lǐng)導小組：由校長(cháng)擔任組長(cháng)，副校長(cháng)、教導主任等校領(lǐng)導為副組長(cháng)，各學(xué)科教研組長(cháng)、備課組長(cháng)及全體行政人員為組員，負責推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)的整體規劃和實(shí)施。
明確職責分工：領(lǐng)導小組負責活動(dòng)的組織協(xié)調、監督檢查和總結評估；各教研組和備課組負責具體實(shí)施，包括制定聽(tīng)課計劃、組織聽(tīng)課評課、反饋改進(jìn)意見(jiàn)等。
三、參與人員
全校在職任課教師均需參與推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，包括學(xué)校領(lǐng)導、中層干部、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)及普通教師。同時(shí)，鼓勵和支持校外專(zhuān)家、同行參與聽(tīng)課評課，提供寶貴意見(jiàn)。
四、實(shí)施方式
推門(mén)聽(tīng)課：課前不提前通知授課教師，隨機選擇班級和課程進(jìn)行聽(tīng)課。這種方式能夠更真實(shí)地反映教師的日常教學(xué)狀態(tài)和水平。
聽(tīng)課記錄與反饋：聽(tīng)課人員需認真填寫(xiě)聽(tīng)課記錄表，記錄教學(xué)過(guò)程中的亮點(diǎn)和不足。聽(tīng)課后及時(shí)與授課教師進(jìn)行反饋交流，提出改進(jìn)建議。
定期總結與評估：定期召開(kāi)推門(mén)聽(tīng)課總結會(huì )議，對聽(tīng)課活動(dòng)進(jìn)行回顧和評估�？偨Y經(jīng)驗教訓，提出改進(jìn)措施，并表彰在推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)中表現突出的教師。
五、具體安排
時(shí)間安排：推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)應貫穿于整個(gè)學(xué)期，每周至少安排一次。具體時(shí)間由領(lǐng)導小組根據學(xué)校實(shí)際情況和教學(xué)工作安排確定。
聽(tīng)課范圍：覆蓋全校所有年級和學(xué)科，特別關(guān)注新教師、薄弱學(xué)科和關(guān)鍵年級的教學(xué)情況。
聽(tīng)課形式：可以采取獨立聽(tīng)課、集體聽(tīng)課、學(xué)科組聽(tīng)課等多種形式。鼓勵教師之間相互聽(tīng)課、相互學(xué)習、共同提高。
六、保障措施
加強宣傳動(dòng)員：通過(guò)召開(kāi)動(dòng)員大會(huì )、發(fā)布通知等方式，廣泛宣傳推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)的`目的和意義，營(yíng)造良好的活動(dòng)氛圍。
建立激勵機制：將推門(mén)聽(tīng)課情況納入教師績(jì)效考核和評優(yōu)評先的重要依據。對表現突出的教師給予表彰和獎勵，激發(fā)教師的積極性和創(chuàng )造力。
加強指導與培訓：組織專(zhuān)家對聽(tīng)課人員進(jìn)行培訓指導，提高聽(tīng)課評課的專(zhuān)業(yè)性和針對性。同時(shí)，加強教師之間的交流與合作，促進(jìn)教學(xué)資源的共享與互補。
七、注意事項
尊重教師：推門(mén)聽(tīng)課時(shí)應尊重教師的勞動(dòng)成果和個(gè)性差異，避免對教師造成不必要的壓力和負擔。
客觀(guān)公正：聽(tīng)課人員應客觀(guān)公正地評價(jià)教師的教學(xué)水平和課堂表現，避免主觀(guān)臆斷和偏見(jiàn)。
注重實(shí)效：推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)應注重實(shí)效性和針對性，切實(shí)幫助教師發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、提高教學(xué)水平。
通過(guò)以上方案的實(shí)施，可以有效推動(dòng)學(xué)校推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)的深入開(kāi)展，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
學(xué)校推門(mén)課實(shí)施方案 11
一、指導思想
全面貫徹黨和國家的教育方針，以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指引，通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，進(jìn)一步強化教學(xué)質(zhì)量意識，促進(jìn)學(xué)校重視常規教學(xué)管理，促使教師將新課程理念轉化為具體課堂教學(xué)行為，切實(shí)發(fā)揮課堂教學(xué)在提高教育教學(xué)質(zhì)量過(guò)程中的主陣地作用。
二、組織領(lǐng)導
領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：校長(cháng)
副組長(cháng)：教學(xué)副校長(cháng)、教導主任
組員：各學(xué)科教研組長(cháng)、備課組長(cháng)及行政人員
工作小組：
分設高中組、初中組、小學(xué)組，每組設組長(cháng)、副組長(cháng)及成員，負責具體實(shí)施推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)。
三、參與人員
全校在職任課教師，包括學(xué)校領(lǐng)導、教研組長(cháng)、備課組長(cháng)及普通教師。
四、組織形式
推門(mén)聽(tīng)課安排：
推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)采取隨機抽簽的方式，不提前通知授課教師，確保聽(tīng)課活動(dòng)的真實(shí)性和有效性。
每周安排固定時(shí)間進(jìn)行推門(mén)聽(tīng)課，確保聽(tīng)課活動(dòng)的持續性和廣泛性。
聽(tīng)課要求：
聽(tīng)課人員需認真填寫(xiě)聽(tīng)課記錄，包括教學(xué)實(shí)錄和教學(xué)評點(diǎn)兩部分。
教學(xué)實(shí)錄主要記錄教學(xué)環(huán)節、教學(xué)內容、學(xué)生活動(dòng)及教學(xué)效果等。
教學(xué)評點(diǎn)需圍繞教材處理、教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)基本功及教學(xué)思想等方面進(jìn)行評價(jià)。
評課與反饋：
聽(tīng)課后，聽(tīng)課人員需與授課教師進(jìn)行及時(shí)交流，反饋聽(tīng)課意見(jiàn)，指出亮點(diǎn)與不足，并提出改進(jìn)建議。
學(xué)校領(lǐng)導需定期組織聽(tīng)課反饋會(huì )議，匯總聽(tīng)課情況，形成評估報告，指導全校教學(xué)工作。
五、活動(dòng)目標
提高教學(xué)質(zhì)量：通過(guò)推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現并糾正教學(xué)中的問(wèn)題，促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效果。
促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)：為教師提供相互學(xué)習、交流的平臺，促進(jìn)教師之間的互學(xué)互促，共同提高教學(xué)水平。
營(yíng)造良好教風(fēng)學(xué)風(fēng)：在全校范圍內形成嚴謹求實(shí)、善導創(chuàng )新的教風(fēng)，以及勤奮好學(xué)、積極向上的學(xué)風(fēng)。
六、考核與激勵
建立檔案：各校需分類(lèi)建立推門(mén)聽(tīng)課檔案，并將其作為相關(guān)考核依據。
納入考核：將推門(mén)聽(tīng)課情況納入教師個(gè)人業(yè)務(wù)檔案，作為教師晉升職稱(chēng)、評先評優(yōu)的參考依據之一。
表彰獎勵：對在推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)中表現突出的教師給予表彰和獎勵，激勵教師積極參與推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)。
七、注意事項
尊重教師：在推門(mén)聽(tīng)課過(guò)程中，需尊重教師的勞動(dòng)成果和人格尊嚴，避免給教師帶來(lái)不必要的心理負擔。
遵守紀律：聽(tīng)課人員需遵守課堂紀律，不得干擾正常的教學(xué)活動(dòng)。
及時(shí)反饋：聽(tīng)課后需及時(shí)與授課教師進(jìn)行反饋交流，確保聽(tīng)課活動(dòng)的'實(shí)效性。
通過(guò)以上方案的實(shí)施，可以有效推動(dòng)學(xué)校推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)的開(kāi)展，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，為學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展奠定堅實(shí)基礎。
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