小學(xué)音樂(lè )方案范文
為了確保事情或工作得以順利進(jìn)行，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。那么大家知道方案怎么寫(xiě)才規范嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)音樂(lè )方案范文，歡迎大家分享。
小學(xué)音樂(lè )方案范文1
一、教學(xué)內容：
1、學(xué)習歌曲《大鹿》。
2、創(chuàng )編歌表演。
二、教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《大鹿》，能用歡快的曲調，較活潑的演唱歌曲。
2、通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、歌表演，增強對歌曲的理解與表現，啟迪學(xué)生的想象力培養學(xué)生的創(chuàng )造力，使學(xué)生在音樂(lè )創(chuàng )作實(shí)踐中感受到愉悅。
3、通過(guò)歌曲的學(xué)習，教育學(xué)生團結友愛(ài)、樂(lè )于助人。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
1、歌曲中速度的變化。
2、歌曲中出現的前八后十六的節奏型。
四、教具準備：
錄音機、掛圖、頭飾、歌片
五、新課教學(xué)：
1、師：同學(xué)們，今天我們的課堂與往常有什么不同呀？（來(lái)客人了），這些客人聽(tīng)說(shuō)我們二年級的同學(xué)聰明勇敢積極踴躍，所以想和我們共度快樂(lè )的四十分鐘你們會(huì )讓他們失望嗎？（不會(huì )）老師也很有信心。？
2、為這個(gè)老師給大家講個(gè)故事：（放錄音看圖講故事）在很早很早以前有一片美麗的森林，森林里住著(zhù)許多動(dòng)物；有小鳥(niǎo)、小猴、大象、大鹿、烏龜還有勤勞的小白兔。一天小白兔起得很早提著(zhù)籃子上森林里采蘑菇，他采呀采突然：嘭，一陣槍聲怎么了？（獵人來(lái)了）小白兔撒腿就跑這時(shí)候出現了一位勇士他會(huì )是誰(shuí)呢？今天的這只小白兔又發(fā)生了什么故事呢？同學(xué)們請聽(tīng)……（錄音范唱）
3、師：接下來(lái)發(fā)生了什么故事？小白兔又遇到了誰(shuí)呢？讓我們仔細聽(tīng)……（師范唱）哪個(gè)同學(xué)起來(lái)說(shuō)說(shuō)你都聽(tīng)到了什么？（學(xué)生表現出極大興趣，很興奮地想展示自己所聽(tīng)到的，給學(xué)生機會(huì )，請幾個(gè)學(xué)生表述一下，以鍛煉他們的口語(yǔ)表達能力）最后，老師總結：小白兔遇到了獵人，被大鹿救了，那么今天我們就來(lái)學(xué)習這首法國的具有童話(huà)色彩的歌曲《大鹿》。
六、新歌教學(xué)：
1、你想象大鹿一樣做勇士嗎？獵人說(shuō)要救小兔得闖關(guān)。（想）
第一關(guān)：隨節奏讀歌詞找路線(xiàn)
A、師有節奏地領(lǐng)讀一遍，解決節奏難點(diǎn)。
B、全體學(xué)生齊讀，老師對于難點(diǎn)句子進(jìn)行強化訓練。（生邊拍手邊讀節奏）
第二關(guān)：認記號加油跑||：：||反復記號
第三關(guān)：哼唱歌詞進(jìn)房間
2、學(xué)唱歌詞
師：剛才同學(xué)們讀的很響亮，獵人很滿(mǎn)意允許你們做勇士。大家也能把這首歌唱好，是不是？（生受到鼓勵，聲音響亮）
A、再聽(tīng)范唱，要求生隨其哼唱。
B、再聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪一句？能不能把它唱給大家聽(tīng)聽(tīng)？
C、“小白兔被誰(shuí)救了呀？”（生）我們把大鹿救小白兔一句再來(lái)一遍（同時(shí)出示這句的板畫(huà)，以突出難點(diǎn)）。
D、分析歌曲中的速度處理，突出小白兔著(zhù)急的心情。
3、鞏固新歌：
A、全體隨琴齊唱—分組唱—個(gè)別唱—師生共同評價(jià)。
B、小組合作練習
師：哪個(gè)小組活動(dòng)的好，老師就獎勵他們大蘑菇。
生：全體邊演奏邊唱。（時(shí)間允許的話(huà)可讓小組上臺展示）
七、創(chuàng )編表演
A、師：剛才同學(xué)們用表現了小白兔著(zhù)急的心情，那用動(dòng)作來(lái)表現，你們會(huì )嗎？
生：個(gè)別同學(xué)想試試每一段用什么情緒
師：全體起立，隨老師一起跳起來(lái)。（師生共同邊唱邊跳）
B、請幾個(gè)同學(xué)到臺上扮演小白兔，戴上頭飾，其余同學(xué)扮演大鹿進(jìn)行互動(dòng)。（學(xué)生表現出極大興趣，爭先恐后想參與表演）
八、課堂小結
師：今天的歌曲同學(xué)們學(xué)的真快，那你覺(jué)得大鹿身上有什么是值得我們學(xué)習的呢？
生：舉手回答
師：同學(xué)們說(shuō)的真好，希望大家在以后的學(xué)習、生活中也能像大鹿一樣勇敢、有愛(ài)心。記�。簣F結就是力量，勇敢戰勝一切！
九、師生再見(jiàn)。
教學(xué)反思：
本節課是一節校內公開(kāi)課，事先學(xué)生不知道學(xué)什么，教師也沒(méi)有課前點(diǎn)撥，更沒(méi)有指導。學(xué)生表現出極大的興趣，歌曲掌握得也很快。我分析主要是如下原因：
1、教師由故事及展臺圖片導入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、教師運用形象直觀(guān)的教學(xué)方法，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中學(xué)習新歌。但同時(shí)也發(fā)現不少問(wèn)題，比如，在課本劇表演的時(shí)候，由于學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)清楚要求，整個(gè)表演不精彩；在鞏固新歌時(shí)，有些學(xué)生是爭先恐后，而另些學(xué)生則是事不關(guān)已一樣，我想這也許是由于教師的活動(dòng)沒(méi)有引起其興趣吧，所以，在今后的游戲設計時(shí)，應注意考慮到游戲的目的性、廣泛性。
通過(guò)本節課教學(xué)使我更加認識到：：“對于音樂(lè )教師來(lái)說(shuō)，加強自身修養，加強工作責任感，具有堅持學(xué)習、不斷探索和勇于創(chuàng )新的意識，是一輩子都要重視和修煉的課題”。
小學(xué)音樂(lè )方案范文2
教學(xué)內容：
學(xué)習有關(guān)樂(lè )譜的知識認識五線(xiàn)譜
教學(xué)目標：
知道音樂(lè )記譜法是人類(lèi)為記錄、保留、傳播音樂(lè )而創(chuàng )造的。有樂(lè )于通過(guò)識譜自己學(xué)習音樂(lè )的愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)：
對照所熟悉的簡(jiǎn)譜來(lái)學(xué)習五線(xiàn)譜記譜法。
教學(xué)準備：
多媒體、鋼琴
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、介紹學(xué)習有關(guān)樂(lè )譜的知識：
1、記譜法產(chǎn)生的必要性
2、歷史發(fā)展中的一些樂(lè )譜
3、觀(guān)察教材中展示的幾種記譜法的特點(diǎn)
各種記譜法中，主要有：
�、傥淖肿V：用文字、數字等表示每個(gè)音的音高
�、谧喾ㄗV：用文字、數字或其他記號表示樂(lè )器演奏方法，不表示具體發(fā)出的音高
�、垡粑蛔V：根據固定的線(xiàn)條，以不同的位置來(lái)記錄音位的高低
�、軋D像譜：利用圖像、記號以及文字記譜的方法
三、學(xué)習五線(xiàn)譜知識：
1、認識五線(xiàn)譜的線(xiàn)、間
2、認識高音譜號
3、認識音符、休止符的形狀
四、五線(xiàn)譜讀譜法的應用：
1、試一試對照簡(jiǎn)譜和五線(xiàn)譜視唱歌曲《DoReMi》B段的旋律
2、練習將簡(jiǎn)譜譯成五線(xiàn)譜，并學(xué)唱《水孩子》
五、課堂小結：
說(shuō)說(shuō)這堂課給你的收獲。
六、結束課堂
課后小記：
這節音樂(lè )課不僅是給學(xué)生進(jìn)行的一次學(xué)習興趣的培養，而是在音樂(lè )活動(dòng)中感受“美”的熏陶，讓音樂(lè )課成為感受美、創(chuàng )造美的殿堂，促進(jìn)學(xué)生在高效課堂教學(xué)中快樂(lè )的學(xué)習。
小學(xué)音樂(lè )方案范文3
教材內容：
1、學(xué)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》、《其多列》、《我的家鄉日喀則》。
2、欣賞童聲對唱《小放�！泛屯暫铣恫抡{》。
3、欣賞撥樂(lè )合奏《送我一支玫瑰花》。
4、學(xué)跳集體舞《我的家鄉日喀則》。
教學(xué)目標：
1、會(huì )唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《我的家鄉日喀則》，并了解有關(guān)苗族、哈尼族、藏族的簡(jiǎn)單常識。
2、能參與集體舞《我的家鄉日喀則》的創(chuàng )編和表演，初步感受藏族踢踏舞的特點(diǎn)，學(xué)會(huì )用形體動(dòng)作表現歡快的情緒。
3、通過(guò)欣賞《猜調》、學(xué)唱歌曲《小放羊》，了解對唱的演唱形式，知道趙州橋、魯班及八仙等傳說(shuō)。
教材分析：
1、《苗家兒童慶豐收》是一首根據苗族蘆笙調填詞的兒童歌曲。表現了苗家兒童吹起蘆笙、敲起銅鼓，歡慶豐收時(shí)的喜悅心情。
2、《送我一支玫瑰花》是根據新疆民歌改編的一首彈撥樂(lè )合奏曲，彈撥樂(lè )合奏是由揚琴、琵琶、柳琴、阮等彈撥樂(lè )器組成的合奏形式，具有鮮明的民族特點(diǎn)。
3、《猜調》是根據云南民歌改編的一首童聲合唱歌曲，充滿(mǎn)了童趣�！恫抡{》流行于云南彝族地區，用問(wèn)答的對歌形式反映了生活知識的內容。對歌是民歌的一種演唱形式，全國各地、各民族都有這種對歌的演唱形式。
4、《其多列》是哈尼族民歌，通過(guò)“揀樹(shù)葉”、“砍竹筒”、“衣服上的花紋多美麗”等詞語(yǔ)，表現了哈尼族兒童熱愛(ài)生活，熱愛(ài)勞動(dòng)的活潑性格。
5、《小放�！肥且皇缀颖泵窀�，也是對歌的形式，通過(guò)一問(wèn)一答，使人了解趙州橋、魯班，以及八仙、柴王爺等神話(huà)傳說(shuō)。
6、《我的家鄉日喀則》是一首藏族民歌，唱出了對家鄉的熱愛(ài)。日喀則在西藏的東南地區，日喀則在藏語(yǔ)中是“如意的莊園”的意思。歌曲的曲調屬于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一種民間舞蹈，熱烈奔放。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、會(huì )唱歌曲《苗家兒童慶豐收》《其多列》《小放羊》，了解有關(guān)苗族、哈尼族、藏族的簡(jiǎn)單常識。
2、學(xué)會(huì )苗族舞蹈和藏族踢踏舞的簡(jiǎn)單動(dòng)作。
教學(xué)時(shí)間：
四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
1、學(xué)唱歌曲《苗家兒童慶豐收》。
2、欣賞撥樂(lè )合奏《送我一支玫瑰花》。
教學(xué)目標：
1、知道《苗家兒童慶豐收》是苗族民歌并會(huì )演唱，能跟著(zhù)老師做幾個(gè)苗族舞蹈動(dòng)作。
2、欣賞彈撥樂(lè )合奏《送我一支玫瑰花》，感受樂(lè )曲歡快的情緒。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲《苗家兒童慶豐收》
1、請學(xué)生觀(guān)看一段苗族生活、舞蹈的錄像，介紹有關(guān)苗族的簡(jiǎn)單常識。
2、教師范唱歌曲。
3、學(xué)生學(xué)唱歌曲。
4、為了表現苗族兒童慶豐收的喜悅心情，在歌曲演唱中加進(jìn)鼓的節奏伴奏。先可以按教材中的節奏，然后可以引導學(xué)生自由創(chuàng )編節奏伴奏。
5、跟教師學(xué)做幾個(gè)苗族舞蹈動(dòng)作。
二、欣賞《送我一支玫瑰花》
1、表現歡快的情緒還可以用器樂(lè )的形式，下面我們來(lái)欣賞彈撥樂(lè )合奏《送我一支玫瑰花》，這是根據新疆哈薩克族民歌改編的，是一首歡快的樂(lè )曲。
2、同學(xué)們能聽(tīng)出這首樂(lè )曲是由哪些樂(lè )器演奏的嗎？
3、學(xué)生討論，教師總結。彈撥樂(lè )合奏是由琵琶、揚琴、柳琴、阮等樂(lè )器組成的。
補充動(dòng)手活動(dòng)：制作“紙蘆笙”
首先用硬紙板卷成一個(gè)圓筒并粘好，作為蘆笙的“斗”，在中間挖一個(gè)圓孔以備插吹嘴用。然后再用紙拈成長(cháng)短不同的幾根紙管，作蘆笙的音管。用膠條粘在硬紙板卷成的圓筒上。再拈一根較粗的短紙管做蘆笙的吹嘴，插在“斗”下端的圓孔里。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
學(xué)唱歌曲《其多列》。
教學(xué)目標：
1、學(xué)唱歌曲《其多列》。
2、知道歌曲《其多列》是哈尼族的民歌。
教學(xué)過(guò)程：
1、跟著(zhù)《其多列》的音樂(lè )律動(dòng)進(jìn)教室，鼓勵學(xué)生自由創(chuàng )編，提倡兩人一組配合動(dòng)作。勞動(dòng)是非常有意義的，也是愉快的，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)都做過(guò)什么樣的勞動(dòng)。如：洗手絹、擦地等。然后，讓學(xué)生隨《其多列》的音樂(lè )做勞動(dòng)的動(dòng)作。一方面熟悉歌曲的旋律，另一方面培養學(xué)生的節奏感。
2、今天，我們來(lái)學(xué)習一首表現哈尼族兒童勞動(dòng)的歌曲《其多列》。教師范唱。
3、學(xué)生學(xué)唱歌曲。
4、活動(dòng)：我們學(xué)過(guò)許多歌曲，有歡快的，有優(yōu)美的。你們能分辨嗎？先來(lái)唱一唱教材上的歌，把優(yōu)美的歌曲“放”在長(cháng)花瓶中，歡快的歌曲“放”在圓花瓶中。然后再唱一組歌曲（《彝家娃娃真幸�！贰缎⌒〉拇贰栋⑽骼镂鳌贰恫纪尥迯椙佟罚┎⒎直�。
5、學(xué)生自由演唱不同情緒的歌曲。
第三課時(shí)
教學(xué)內容：
1、欣賞童聲對唱《小放�！�。
2、欣賞童聲合唱《猜調》。
教學(xué)目標：
1、初步了解對唱的`演唱形式。
2、知道有關(guān)趙州橋、魯班、八仙的神話(huà)傳說(shuō)。
教學(xué)過(guò)程：
1、比方歌曲《小放�！返匿浺�，要求學(xué)生仔細聽(tīng)歌中唱了什么？
2、你們知道趙州橋、魯班和八仙的神話(huà)傳說(shuō)嗎？
3、教師出示趙州橋的錄象，并介紹。然后再介紹八仙的神話(huà)傳說(shuō)。
4、第二遍欣賞《小放�！�，鞏固記憶歌詞的內容。
5、這首歌曲的旋律非常流暢，我們跟著(zhù)錄音唱一唱。
6、介紹對唱的演唱形式。對唱歌曲就是一問(wèn)一答的形式，有的是一句問(wèn)，一句答；有的是一段問(wèn)，一段答。這首歌曲屬于哪一種呢？（一段問(wèn)，一段答）
7、河北還有一首民歌《小放�！�，也是對唱的演唱形式。內容是說(shuō)一個(gè)小姑娘去買(mǎi)酒，走道三岔路口，不知往哪里走�？匆�(jiàn)路邊有一個(gè)牧童，于是上前去問(wèn)路。但是牧童卻沒(méi)有直接回答她，俏皮地要小姑娘回答他的問(wèn)題才肯告訴她。你們聽(tīng)聽(tīng)，牧童問(wèn)了什么問(wèn)題，小姑娘答上來(lái)了嗎？
8、有許多歌曲都是對唱的形式，下面我們再欣賞一首云南的民歌《猜調》，這也是一段問(wèn)，一段答的演唱形式。這首歌曲非常獨特，除了開(kāi)始和結尾的幾個(gè)音稍長(cháng)外，中間的大部分節奏都很緊湊，歌詞很密，像繞口令一樣，要仔細聽(tīng)。
9、第二遍欣賞《猜調》，說(shuō)一說(shuō)，歌中都唱了什么？
10、表演《小放�！�。
11、啟發(fā)學(xué)生根據各地的風(fēng)土人情改編歌詞演唱。
第四課時(shí)
教學(xué)內容：
學(xué)跳集體舞《我的家鄉日喀則》。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )跳集體舞《我的家鄉日喀則》。
2、知道《我的家鄉日喀則》是藏族民歌。
教學(xué)過(guò)程：
1、播放有關(guān)西藏的風(fēng)土人情、舞蹈的錄象，介紹有關(guān)藏族的簡(jiǎn)單常識。
2、欣賞歌曲《我的家鄉日喀則》，感受音樂(lè )的歡快情緒。
3、學(xué)唱歌曲《我的家鄉日喀則》。
4、學(xué)跳集體舞《我的家鄉日喀則》。
5、補充動(dòng)手活動(dòng)：在紙上畫(huà)上彩條制成藏族的圍裙表演。
小學(xué)音樂(lè )方案范文4
教學(xué)內容
唱《跳柴歌》
延伸：為歌曲填詞贊美家鄉。
動(dòng)：學(xué)跳黎族的“跳竹竿”。
拓展：了解黎族的文化習俗。
教學(xué)目標
一、通過(guò)歌曲的欣賞與學(xué)習，感受音樂(lè )與舞蹈的完美結合，對黎族的歌曲、舞蹈和文化習俗產(chǎn)生濃厚的興趣。
二、通過(guò)學(xué)習跳竹竿，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得愉悅的感受和體驗，并在活動(dòng)中增強合作意識以及在群體中的協(xié)調能力。
三、能自信、自然、有表情地演唱歌曲《跳柴歌》；在跳竹竿舞時(shí)，動(dòng)作要求協(xié)調、合拍。
教材分析
本課所選的音樂(lè )作品是一首具有黎族民族特色的《跳柴歌》，歌曲歡快活潑，極富舞蹈的韻律。結合歌曲的教學(xué)，學(xué)生欣賞和學(xué)習富有傳統特色的跳竹竿。了解黎族文化的人，大多會(huì )贊嘆黎族人審美的獨到眼光和創(chuàng )造美的藝術(shù)才能。因此在教學(xué)活動(dòng)中，我們引導學(xué)生感受黎族人民所追求的環(huán)境美、儀容美、歌舞美。
本課將要學(xué)習的是一首海南民歌，歌曲不難。但是讓學(xué)生學(xué)習竹竿舞就有一定的難度，教學(xué)時(shí)應注意由易到難，循序漸進(jìn)。對于少數靦腆、內向而不積極參與音樂(lè )活動(dòng)的學(xué)生，教學(xué)時(shí)要及時(shí)發(fā)現并予以指導、鼓勵；在集體跳竹竿時(shí)要注意防止教學(xué)秩序的失控。
教學(xué)重點(diǎn)
讓學(xué)生在反復聆聽(tīng)中感受音樂(lè )的情緒和音樂(lè )形象。
教學(xué)難點(diǎn)
用恰當的肢體語(yǔ)言表現音樂(lè )的歡快情緒，培養孩子們的韻律感。
教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)――感受音樂(lè )
1、聆聽(tīng)歌曲《跳柴歌》的伴奏音樂(lè )跟著(zhù)老師做律動(dòng)，初步感受歌曲的情緒和韻律。
2、變換形式用打擊樂(lè )器按照歌曲的節奏敲打節奏，進(jìn)一步幫助學(xué)生感受歌曲的韻律。
3、教師示范跳繩（跟著(zhù)音樂(lè )的節奏），讓學(xué)生從中發(fā)現規律。
4、分組請學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )的節奏做跳繩的動(dòng)作，要求學(xué)生步伐一致，整齊劃一。
5、初步熟悉跳竹竿的基本步伐。
要求學(xué)生一對一，面對面，蹲在地上，雙手將繩子拉緊、貼在地面上反復做開(kāi)、合的練習，要求與《跳柴歌》的節拍吻合，沒(méi)有繩子的同學(xué)原地蹲下，模仿動(dòng)作進(jìn)行練習。教師有意識地從開(kāi)合的繩子間跳過(guò)，完成跳竹竿的完整動(dòng)作。請部分同學(xué)模仿教師的動(dòng)作，從開(kāi)合的繩子間跳過(guò)，為學(xué)習竹竿舞做鋪墊。
二、唱唱想想――體會(huì )音樂(lè )
1、出示大歌片《跳柴歌》，讓學(xué)生跟琴聲感覺(jué)旋律，問(wèn)問(wèn)大家有沒(méi)有熟悉的感覺(jué)。
2、跟琴模唱歌譜。
3、完整地聽(tīng)賞歌曲《跳柴歌》，讓大家在歌聲中再次感受樂(lè )曲的情緒和韻律。
4、跟著(zhù)伴奏練唱歌曲，努力表現歌曲的彈跳性和歡快的情緒。
5、用打擊樂(lè )器敲打節奏為歌曲伴奏，要求用歡快的情緒邊敲邊唱，再次體會(huì )合作的快樂(lè )和滿(mǎn)足。
三、跳跳賽賽――表現音樂(lè )
1、通過(guò)歌片、插圖、觀(guān)看錄象片段等引導學(xué)生討論有關(guān)黎族的文化習俗，交流各自做了解的有關(guān)黎族的風(fēng)土人情，著(zhù)重介紹黎族男女跳竹竿的音樂(lè )游戲。
2、指導學(xué)生分組練習音樂(lè )游戲：跳竹竿。
教師此處可以隨機知道學(xué)生的基本舞步以及動(dòng)作要領(lǐng)。著(zhù)重培養大家的集體合作精神。
3、分組表演，相互評價(jià)。
4、師生互動(dòng)：師敲生跳或生敲師跳。
四、拓展延伸――升華音樂(lè )
1、師：海南很美、黎族很美，我們的家鄉――泰州也很美。海南人通過(guò)歌聲、舞姿向世人展示自己的家鄉，我們能不能借用這個(gè)旋律，創(chuàng )編新詞也來(lái)贊贊自己的家鄉呢？
生：（略）。
2、通過(guò)課件幫助學(xué)生了解泰州的名勝古跡、風(fēng)俗人情，為創(chuàng )編歌詞提供依據。
3、新歌贊家鄉
分組討論為歌曲填上新詞（要求一定是贊美家鄉的名勝古跡和風(fēng)俗人情），同時(shí)要求每組選派一到兩名同學(xué)用家鄉話(huà)來(lái)唱一唱自己創(chuàng )編的新詞，比一比，哪一組詞好唱得更好。
4、在《跳柴歌》的歌聲中結束教學(xué)。
小學(xué)音樂(lè )方案范文5
教材：人音版第二冊
教學(xué)設想：
“音的高低”是小學(xué)音樂(lè )第二冊第五課“跳起舞”中的一個(gè)教學(xué)內容。本課通過(guò)“學(xué)一學(xué)”、“敲一敲”、“唱一唱”“跳一跳”四個(gè)教學(xué)環(huán)節，使學(xué)生在嘗試探索中發(fā)揮自主學(xué)習，初步了解音的高低變化。教學(xué)中注重培養學(xué)生對音樂(lè )的喜愛(ài)，激發(fā)他們的探究、創(chuàng )造能力。
教學(xué)目標：
引導學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中，大膽嘗試、探究，通過(guò)多種方式初步了解音的高低變化。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)
播放生活中的各種聲音。如：汽車(chē)、輪船、敲大鼓、敲三角鐵、鳥(niǎo)叫、牛叫等，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是什么聲音。
出示圖片，請學(xué)生模仿它們的聲音，討論一下誰(shuí)的音高，誰(shuí)的音低，相互交流。
提問(wèn)：在我們的生活中有那么多奇妙的聲音，你能說(shuō)說(shuō)還有哪些高低不同的聲音？請你模仿聽(tīng)。
高音低音
例：拍手――――跺腳
雨聲――――雷聲
貓叫――――虎叫
馬蹄聲―――象的腳步聲
高跟鞋聲――平底鞋聲
老爺爺說(shuō)話(huà)――小朋友說(shuō)話(huà)
活動(dòng)延伸：鼓勵學(xué)生回家后繼續尋找生活中高低不同的聲音，和家人朋友一起討論
�。◤淖匀唤绲穆曇羧胧�，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，引導學(xué)生自主參與體驗，使學(xué)生對音有了一個(gè)基本的高低概念，為后面的教學(xué)打下良好的基礎。）
二、唱一唱
出示兩只貓的圖片，一只小貓，一只老貓。說(shuō)說(shuō)他們的叫聲有什么不同的。
學(xué)讀兒歌《兩只貓》。
學(xué)唱歌曲《兩只貓》。
附：歌詞
有只老花貓，喵嗚喵嗚叫。
有只小花貓，喵嗚喵嗚叫。
喵嗚喵嗚叫，喵嗚喵嗚叫。
喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了，
喵嗚喵嗚老鼠嚇跑了。
分組扮演兩只貓表演動(dòng)作、形象。
�。ǜ枨欣县埥袨�43432―，小貓叫為17176―，由自然界中的聲音過(guò)渡到音樂(lè )中的高低音，兩者有機結合起來(lái)，使學(xué)生通過(guò)演唱和表演投入到音樂(lè )中來(lái)。）
三、敲一敲
教師在桌子上放上七只透明的玻璃杯，杯子里分別倒入不同容量的水（敲擊時(shí)可以發(fā)出不同音高的音），準備一根筷子，告訴學(xué)生音樂(lè )可以在這七個(gè)杯子里找，今天我們來(lái)找音樂(lè )。
請個(gè)別學(xué)生用筷子敲擊杯子，聽(tīng)一聽(tīng)音高不同的七個(gè)音。小組討論：給這些音起名字。告訴學(xué)生七個(gè)音的唱名，在琴上彈一遍音階，從低到高唱一唱。鼓勵學(xué)生自己來(lái)創(chuàng )造音樂(lè )，用筷子按不同的順序敲擊杯子，變換不同的旋律。
評獎激勵：比一比誰(shuí)的創(chuàng )作最優(yōu)美，評出小小作曲家。教師作記錄，全體學(xué)生來(lái)唱一唱。
四、跳一跳
教師在琴的高、中、低三個(gè)音區彈奏兒歌《秋天來(lái)到了》，要求學(xué)生用不同位置的體態(tài)動(dòng)作模仿樹(shù)葉飄動(dòng)，表示自己聽(tīng)到的是哪個(gè)音區的音樂(lè )。
1、集體聽(tīng)辨模仿
2、個(gè)別學(xué)生聽(tīng)辨模仿
3、隨音樂(lè )“飄”出教室
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