集體備課方案（通用23篇）
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案是有很強可操作性的書(shū)面計劃。制定方案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編整理的集體備課方案，歡迎大家分享。
集體備課方案 1
集體備課是教學(xué)研究的有效策略，是一種校本教研活動(dòng)。新課程信息量增大，教學(xué)組織更加開(kāi)放多元，課時(shí)卻減少了，有效教學(xué)成為普遍關(guān)注的問(wèn)題。對特定的教學(xué)內容從多角度、多方面去想學(xué)生之所想，疑學(xué)生之所疑，共同解決教學(xué)中遇到的各種困惑，實(shí)現有效、高效教學(xué)。正如夸美紐斯：尋找一種方法，使得教師因此可以少教，而學(xué)生可以多學(xué)。集體備課有利于共享資源和達成共識，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成熟。個(gè)體備課有利于培養個(gè)性和創(chuàng )造性，促進(jìn)教學(xué)風(fēng)格形成 集體備課是以教師個(gè)體備課為基礎，針對特定的教學(xué)內容及教學(xué)疑惑，在備課組內展開(kāi)廣泛的討論、交流，集思廣益，達成教學(xué)共識，共享資源，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成熟，實(shí)現教學(xué)目標的校本教研形式。
一、為什么要開(kāi)展集體備課活動(dòng)
�。�1）探索研究
思維方式：異中求同：教學(xué)理念、目標要求、教學(xué)重點(diǎn)；
同中求異：學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際、教師個(gè)性
教材處理：知識的再建構，資源的開(kāi)發(fā)，創(chuàng )造性地使用教材
教學(xué)策略：教學(xué)內容的有效轉化。教什么、為什么教、怎么教
�。�2）專(zhuān)業(yè)發(fā)展
長(cháng)善救失、取長(cháng)補短、相互啟迪，培養創(chuàng )造性與個(gè)性、形成個(gè)人教學(xué)風(fēng)格。 開(kāi)發(fā)利用學(xué)�，F有的教育教學(xué)資源，推廣學(xué)校優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗，縮短年輕教師的成長(cháng)周期，促進(jìn)教師的.發(fā)展及學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提高。
�。�3）實(shí)現三個(gè)轉化
�、偻ㄟ^(guò)鉆研課標和教材，掌握教學(xué)要求和重難點(diǎn)，轉化為教師的教學(xué)理念（更新觀(guān)念）
�、谕ㄟ^(guò)學(xué)習和積累經(jīng)驗、信息，整合教學(xué)資源，轉化為教師的素質(zhì)（學(xué)習內化）
�、弁ㄟ^(guò)討論和交流，尋找適合學(xué)生學(xué)習和發(fā)展的途徑，轉化為教師的教學(xué)方法和策略（專(zhuān)業(yè)成熟）
二、集體備課的原則：
�。�1）尊重性原則：備課組成員間互相尊重、坦誠相待、真誠交流。
�。�2）全員參與性原則：要求集體備課組成員全員參與集體備課。
�。�3）目標定向性原則：組織集體備課的前提是要有明確的目標指向，集體備課的內容必須適合集體備課這一教研形式。
�。�4）過(guò)程有序性原則：周密地安排、精心地組織、詳細地記錄。
�。�5）適用性原則：注重實(shí)效、適合教學(xué)內容需要、適合教與學(xué)的需要。
�。�6）反思性原則：集體備課強調教師對教學(xué)的反思，反思貫穿于集體備課的全過(guò)程。
三、集體備課的主要類(lèi)型
以活動(dòng)的形式為標準劃分：
匯報討論式：首先由主備人匯報自己承擔的集體備課任務(wù)所作 的準備工作及初步設想，然后由備課組成員研討、完善，形成共享資源。
輔導點(diǎn)評式：由教學(xué)經(jīng)驗豐富、學(xué)術(shù)水平高的教師或專(zhuān)家針對備課組內特定成員的具體課例在備課組中進(jìn)行評點(diǎn)，使大家受到啟發(fā)，反思自己的教學(xué)行為，形成共享資源。
論壇交流式：首先集體備課組根據教學(xué)需要確定教學(xué)研究主題，制定研究方案，依照方案分頭準備，然后備課組成員集中進(jìn)行交流，并在交流中達成解決問(wèn)題的共識，形成共享資源。
以集體備課的內容為標準劃分：以某個(gè)教學(xué)難點(diǎn)為主題—以某個(gè)研究課題為主題—以一堂課為主題—以單元為主題—以一冊教材為主題。 以一堂課為主題的集體備課可以是說(shuō)課、也可以是評課；以單元主題的集體備課可以是未教學(xué)單元的目標定位，教學(xué)框架設計，也可以是已教學(xué)單元的要點(diǎn)梳理，復習方法指導；以一冊教材為主題的集體備課和單元集體備課的特點(diǎn)大致相同。
四、集體備課方法
集體備課“三段—五步法”
三段：
準備階段：明確目的任務(wù)、查閱收集資料、個(gè)人鉆研思考， 主備人初步設計，擬定說(shuō)課稿，為集中階段做好準備
集中階段：圍繞備課主題說(shuō)、聽(tīng)、思、記、交流、討論達成共識，形成共享資源
實(shí)踐階段：充分利用集體備課的共享資源，個(gè)性復備實(shí)施教學(xué)。 跟蹤反饋，評價(jià)交流。
結合自己的教學(xué)實(shí)際，對自己的教學(xué)進(jìn)行反思、調整
五步：
�。�1）、個(gè)人專(zhuān)研（初備）
解讀課標、研讀教材、開(kāi)發(fā)資源、分析學(xué)情、選擇方法……
抓住“八點(diǎn)”：重點(diǎn)、難點(diǎn)、弱點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、盲點(diǎn)、易錯點(diǎn)、易混點(diǎn)
�。�2）、集體研討（交流）
主備人說(shuō)課—討論交流—達成共識—過(guò)程記錄
目標的陳述：學(xué)習目標包括行為主體、行為動(dòng)詞、行為條件、行為標準四個(gè)要素。
如：在與同學(xué)的交往中（條件）學(xué)生（主體）能復述（行為動(dòng)詞）他人的主要觀(guān)點(diǎn)（表現程度）。
重點(diǎn)的確定：依據教學(xué)目標
難點(diǎn)的把握：依據教學(xué)對象
流程的設計：依據學(xué)生的心理
方法的選擇：依據教學(xué)內容
問(wèn)題的設置：依據思維的規律
�。�3）、形成共案（設計）
集眾家之長(cháng)，整理補充，形成共性教案（異中求同）
�。�4）、個(gè)性復備（修正）
個(gè)性化處理，揚長(cháng)避短，形成個(gè)性教案（同中求異）
六字訣：選、標、增、改、刪、調
�。�5）、跟蹤反饋（聽(tīng)課、評課、反思）
跟蹤聽(tīng)課、交流評價(jià)、反思總結、創(chuàng )新提高
為有效解決課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，全面提升教學(xué)質(zhì)量。特制定初中教師跨校集體備課實(shí)施方案。
五、組織機構：
1、備課領(lǐng)導小組：
2、備課業(yè)務(wù)小組：
3、成員：
4、安排場(chǎng)地、攝影、記錄：
六、具體安排：
1、時(shí)間：20xx年11月17日（周三）上午8：30分到金沙初中。
2、地點(diǎn)：金沙初中多媒體教室
3、備課課題：8年級地理上冊第三章《中國的自然資源》第三節《中國的水資源》
4、備課主講人：金沙初中 譚xx
5、研究主題：充分利用遠程教育資源，結合本地區水資源缺乏，使用多媒體，采用談話(huà)法設計教學(xué)流程。
6、集體備課流程：
�。�1）、分頭備課，深鉆教材，收集素材，設計個(gè)人底稿。
�。�2）、集體備課，統一意見(jiàn)。20xx年11月17日，聯(lián)合學(xué)區活動(dòng)時(shí)間，由主講人譚xx老師介紹《中國的水資源》一文的教學(xué)流程，現場(chǎng)上課、說(shuō)課。全地區所有任教年級學(xué)科教師發(fā)表設想，經(jīng)過(guò)討論，形成比較一致的意見(jiàn)和最佳實(shí)施方案，主備教師立即二次備課，將修改整理后的教案上傳各校教科室和聯(lián)合學(xué)區。
�。�3）、試教評課，改進(jìn)教學(xué)。主備教師根據集體備課修改后的教案執教，并根據本班實(shí)際，及時(shí)反思修改，進(jìn)行第三次備課修改。
�。�4）、結合實(shí)際，修改自用。
�。�5）、學(xué)校教科室注意整理資料歸檔，教導處、教科室督促落實(shí)常規。
集體備課方案 2
為了深化教學(xué)改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，以新課改精神為指針，以縣教研室教學(xué)工作會(huì )議精神為指導，以學(xué)校實(shí)際情況為依據，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，結合我校研究課題《農村小學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性研究》，以“集體備課，資源共享，討論吸收，課后反思”的集體備課思路，努力提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提升教師全面素養，我校將致力于提升集體備課的質(zhì)量。希望通過(guò)集體備課，讓教師就特定教學(xué)內容進(jìn)行深入研究，廣泛討論，進(jìn)行智慧的碰撞，達到資源的共享。
一、集體備課基本要求：
1、“四定”：定成員，以備課組、課題組為單位進(jìn)行活動(dòng)；定時(shí)間；定主題，主要討論下周上課內容以及本課所要解決的問(wèn)題；定中心發(fā)言人，每次有一人主講，寫(xiě)好質(zhì)量較高的發(fā)言稿。
2、“五統一”：統一教學(xué)進(jìn)度，統一授課目標，統一重難點(diǎn)，統一練習內容，統一要教給學(xué)生的解題方法、思想方法。
3、“六備”：備新課程標準、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備訓練，重點(diǎn)研究本學(xué)科教與學(xué)的改革與創(chuàng )新。
二、組織建設
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
三、活動(dòng)時(shí)間
每周一和周五中午12：20～13：00【如有特殊情況，備課活動(dòng)可自行機動(dòng)】
四、活動(dòng)地點(diǎn)
各教師辦公室
五、備課形式
以年級為實(shí)體，分學(xué)科進(jìn)行
六、備課內容
單元備課與課時(shí)備課
七、集體備課基本流程
采用電子文稿和文本稿相結合的形式，具體方法如下：
1、集體備課基本流程：主備人讀初備教學(xué)設計→教研組集體討論（填寫(xiě)集體備課討論記錄表）→主備人結合采納的討論意見(jiàn)后再作二次備課，確定后組織實(shí)施。
2、單元集體備課以學(xué)科備課組為組織實(shí)體，各年級學(xué)科任科教師根據教材內容和能力確定主備人。
3、任課教師在主備人發(fā)教學(xué)設計前或組織討論前做好相關(guān)部分的教材解讀，認真鉆研教材，做好一次備課。
4、主備人提前認真鉆研教材，于討論前一天將備好的文本稿，發(fā)給備課組成員。教學(xué)設計的主要環(huán)節包括：課題、課時(shí)、授課時(shí)間、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具準備、教學(xué)過(guò)程、布置作業(yè)、板書(shū)設計。
5、集體討論時(shí)，備課組教師充分研討，要求人人發(fā)言，由教研組長(cháng)作好詳細記錄，主備人把討論結果公布給本組教師。
6、教師根據集體討論和自己對主備人教學(xué)設計的解讀，進(jìn)行二次備課（可作大膽的個(gè)性化修改）。二次備課的內容應側重對教材重、難點(diǎn)的把握，對知識點(diǎn)的剖析。
7、教師使用集體備課教學(xué)設計上課后應及時(shí)撰寫(xiě)教學(xué)反思與教學(xué)建議，實(shí)現反思資源共享，也防止以后再做一些無(wú)意義的補充。
8、每位教師精備六課時(shí)教學(xué)設計
9、每人每學(xué)期一節校級公開(kāi)教學(xué)研討課，公開(kāi)教學(xué)研討課材料（教學(xué)設計紙質(zhì)稿交教研組、課件交農遠管理員）
步驟一：學(xué)習鉆研
每位老師都要認真學(xué)習和牢固掌握本學(xué)科新課程標準及新課程理念。中心發(fā)言人根據課程標準、教學(xué)基本要求的規定及本組課題思想，認真鉆研教材，全面掌握該課程的教學(xué)內容及其結構，明確所教課文或章節在本學(xué)科中所處的'地位，了解所教課文或章節與其他章節以及其他學(xué)科之間的關(guān)系，了解本組課題的進(jìn)度及本課所要解決的主要問(wèn)題。然后確定本課或本章節在教學(xué)時(shí)的深度、廣度，突出重點(diǎn)，注意難點(diǎn)。明確教學(xué)目標、分析重點(diǎn)難點(diǎn)，做好重要知識點(diǎn)的教法設計、學(xué)法指導和整體教學(xué)設計以及鞏固訓練。在認真鉆研教材的基礎上，盡量廣泛搜索各方面的資料，綜合各家的論點(diǎn)，充實(shí)補充課程資源。最后將自己的思考梳理成中心發(fā)言稿。
步驟二：說(shuō)課探討
集體備課時(shí)，大家暢所欲言，將自己以往的經(jīng)驗、從報刊雜志閱覽的優(yōu)秀案例以及現時(shí)的思考毫無(wú)保留地拿出來(lái)和大家分享。
步驟三：提前備課
每次備課結束，中心發(fā)言人必須博采眾長(cháng)，抓緊備課，周五前交給組長(cháng)審閱，必須體現本組最高水準，備課組長(cháng)嚴格把關(guān)，不行則改，直到定案。
步驟四：研讀內化
其他教師拿到定稿教學(xué)設計后，必須一邊仔細閱讀，每個(gè)任課教師要執行課前鉆研，使之內化為自己的課堂教學(xué)設想，在此基礎上，鼓勵大家張揚自己的教學(xué)個(gè)性。
步驟五：有效反思
上完課后，每個(gè)老師必須認真進(jìn)行課后反思（不少于150字，嚴禁打�。�，單元反思（不少于250字，嚴禁打�。�；教學(xué)建議（語(yǔ)文、英語(yǔ)每課，數學(xué)每課時(shí)）不少于100字，隨機交流各自心得，以利于改進(jìn)今后教學(xué)。
三、關(guān)于備課管理
1、學(xué)期初,組長(cháng)統一教學(xué)進(jìn)度，活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定責任人。
2、中心發(fā)言人必須做到：
�、僭诩w備課結束當天，上繳電子稿與紙質(zhì)稿。
�、谄渌蠋熥銮‘斞a充，互相交流各自的備課心得和方法，在備課中做一定的修改。
3、備課組長(cháng)密切關(guān)注組內備課進(jìn)度與備課質(zhì)量，必須有超一周的備課量。
4、教學(xué)反思要體現反思力度。
5、教研組長(cháng)組織制訂每學(xué)期的備課計劃，安排好主備人和備課內容，教研組成員都要參加集體備課。
6、嚴格考勤制度，教研組長(cháng)負責備課組教師考勤，保證備課時(shí)間，教師有事必須請假。教務(wù)處加強巡視督查。出勤情況納入教師考核。
7、所有操作必須由教師本人親自完成，不得由他人代勞，否則要記入業(yè)務(wù)考核檔案。
8、集體討論時(shí)，要營(yíng)造一個(gè)良好的教研氛圍，不許談與備課無(wú)關(guān)的事。
9、本學(xué)年，每月以備課組為單位，每?jì)芍苓M(jìn)行集體備課檢查，教務(wù)處組織各組長(cháng)每月檢查一次，對備課的檢查，不僅看數量，更要看質(zhì)量，每次檢查均作匯總和通報。
集體備課方案 3
教學(xué)目的：
1、通過(guò)觀(guān)察池塘里生物環(huán)境資料，認識自然環(huán)境下的生態(tài)系統，以此為藍本設計生態(tài)瓶的建造方案。
2、能根據設計方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶，并堅持對生態(tài)瓶進(jìn)行管理和觀(guān)察。
3、能互相聽(tīng)取意見(jiàn)、共同協(xié)作生態(tài)瓶，并分工進(jìn)行管理和觀(guān)察。
教學(xué)重點(diǎn)：
能設計一個(gè)生態(tài)瓶建造方案。
教學(xué)難點(diǎn)：
對自然環(huán)境下生態(tài)系統的認識。
教學(xué)準備：
大飲料瓶、剪刀、建造生態(tài)瓶需要的材料、活動(dòng)記錄本。實(shí)物投影儀。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
師：同學(xué)們都觀(guān)察過(guò)我們校園里的`荷花池吧？里面有哪些生物和非生物呢？這節課我們一起來(lái)研究，好嗎？
二、探究過(guò)程
1、觀(guān)察池塘生態(tài)系統。
出示群落圖片，老師向學(xué)生介紹，提醒學(xué)生關(guān)注下面問(wèn)題：
�。�1）池塘里有哪些水生生物？
�。�2）水生植物需要哪些生存條件？
�。�3）池塘里的植物為動(dòng)物提供了哪些幫助？
�。�4）池塘里有哪些非生物，它們對生物有什么作用？
學(xué)生邊觀(guān)察邊回答。
2、設計建造生態(tài)瓶的方案。
�。�1）小組討論：
首先考慮我們的生態(tài)瓶準備讓哪些生物來(lái)生活？
為了讓這些生物在生態(tài)瓶里生活得好一些，我們還要為它們考慮些什么？
�。�2）記錄設計方案。
3、做一個(gè)生態(tài)瓶。
�。�1）準備相應的制作材料。
�。�2）根據設計方案及實(shí)際條件制作生態(tài)瓶。
�。�3）小組商量決定生態(tài)瓶放置的地方并分工進(jìn)行管理和觀(guān)察記錄。
4、小結。
集體備課方案 4
為了進(jìn)一步落實(shí)新課程理念，搞好“先學(xué)后教當堂訓練”的教學(xué)模式，充分發(fā)揮集體智慧，創(chuàng )新教學(xué)思路，促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)，高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問(wèn)題和突出的困難，使我校教師有更充裕的時(shí)間與精力去研究學(xué)生，全力提高教學(xué)質(zhì)量，現制定我�！凹w備課”活動(dòng)實(shí)施方案。
一、指導思想
為充分發(fā)揮我校教師群體優(yōu)勢和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師自身專(zhuān)業(yè)水平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高，克服以往備課過(guò)程中存在的以量為本，形式主義；以本為本，本本主義；以我為主，自我主義等現象，根據學(xué)�！坝袑�(shí)效”的要求，決定以實(shí)施“集體備課”為突破口，加強教師間的交流與合作，促進(jìn)各科的均衡發(fā)展。
二、集體備課領(lǐng)導組織機構
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
三、組織形式
根據我校的實(shí)際情況分語(yǔ)文組、數學(xué)組、英語(yǔ)組和品社組和科學(xué)組負責，分年級成立備課組，以科組為單位靈活組織實(shí)施集體備課。
1、具體的教學(xué)內容備課以年級為主，由備課組長(cháng)組織實(shí)施，主備人負責制。
2、集體備課與常規課、公開(kāi)課相結合，形式為：個(gè)人初備——集體研備（形成學(xué)案、教案）——教師再備（針對班級、個(gè)人情況）——上課。
四、基本流程：
1、個(gè)人初備：
主備教師在集體備課前完成備課（學(xué)案、教案、教學(xué)思路及困惑、課件）。
�。�1）主備人的職責：要將教學(xué)內容深入吃透，梳理出教學(xué)內容的知識點(diǎn)和教學(xué)目標，確定教學(xué)的重難點(diǎn)。并就教學(xué)目標的達成，教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設計，然后形成交流稿（包括學(xué)案、教案、教學(xué)思路及困惑、課件）。
�。�2）輔備人的職責：交流前將教材研讀通曉，理清教材的知識體系，梳理出教學(xué)的知識點(diǎn)，在課本上做好批注，并初步考慮相應的教學(xué)設計。為了確保集體交流、討論的重點(diǎn)和效果，無(wú)論是主備人還是輔備人都要在自己進(jìn)行初步設計的基礎上，明確書(shū)面列出自己的困惑和疑問(wèn)，這是確保集體備課成效的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節。
2、集體研備：
集體研備前，由備課組長(cháng)檢查個(gè)人初備時(shí)的課本標注情況，并記錄。
�。�1）由主備人圍繞討論提綱逐一拋出自己的理解、觀(guān)點(diǎn)、設計及有關(guān)理論依據。輔備人隨時(shí)以補充、完善。
�。�2）由主持人組織大家就備課時(shí)的困惑（“周周清”的內容、學(xué)案的安排、教案的設計等）選擇一到兩個(gè)話(huà)題，組織大家討論交流。集體備課的價(jià)值在于相互交流，在交流中達到信息溝通，資源的共享，在交流中達到相互促進(jìn)、共同提高。為了創(chuàng )設良好的交流氛圍，教師交流可以不拘形式，可以就一點(diǎn)有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見(jiàn)解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭執。發(fā)言時(shí)不分主次，某一方面能力強的，掌握信息多的可以多說(shuō)幾句，才入門(mén)的，經(jīng)驗欠缺的可以多聽(tīng)聽(tīng)，學(xué)學(xué)別人的方法。交流時(shí)要做好記錄，可以是別人的觀(guān)點(diǎn)和方法，可以是聽(tīng)了別人發(fā)言觸發(fā)的瞬間的思考，可以記自己認為值得記的東西。
�。�3）形成學(xué)案、教案及課件。集體交流之后，由主備人綜合集體的'意見(jiàn)和智慧，在個(gè)人初備的基礎上形成學(xué)案、教案及課件。此環(huán)節力求達到五個(gè)統一，即：統一劃分課時(shí)、統一確定每課時(shí)的學(xué)習目標、統一自學(xué)指導（包括自學(xué)思考題和檢測題）、統一學(xué)生自學(xué)后可能出現的疑難問(wèn)題及解決方法、統一課堂作業(yè)。
3、教師再備。
教師可根據所任班級學(xué)生特點(diǎn)及個(gè)人風(fēng)格，對集體備課的教案作深入的推敲、斟酌，寫(xiě)出適合自己的學(xué)情、自己的教學(xué)風(fēng)格的學(xué)案和個(gè)性教案。
五、備課管理 ：
教師集體備課的成功與否，是能否減輕教師工作量、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節。我們加強對此項工作的領(lǐng)導，成立了組織機構即集體備課領(lǐng)導組，領(lǐng)導組全面負責集體備課的管理工作和指導工作，督促檢查集體備課，指導教師備好課，確保實(shí)效，不走過(guò)場(chǎng)；同時(shí)，對教師的備課進(jìn)行審核；科組長(cháng)具體負責各備課小組集體備課的組織實(shí)施工作。通過(guò)健全集體備課工作網(wǎng)絡(luò )，教師們共同參與，指導、管理同步進(jìn)行，為有效開(kāi)展集體備課提供管理保證。
1、科組長(cháng)全權負責組織本組的集體備課活動(dòng)，統籌安排，嚴格把關(guān)。備課組長(cháng)在開(kāi)學(xué)第一周安排好一學(xué)期的備課分工（本學(xué)期在第十周安排好后半學(xué)期的備課分工）。
2、備課組長(cháng)在集體備課前要檢查自備情況（課本批注），集體備課時(shí)記錄好每位教師發(fā)言情況（不允許教師做與備課無(wú)關(guān)的事情），集體備課后收集好備課記錄及下一周學(xué)案、教案及“周周清”內容。
3、集體備課做到“二規范”、“四定”、“四統一”。
�。�1）“二規范”是指集體備課記錄規范、集體備課材料交存規范。
�。�2）“四定”即定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定備課人；
�。�3）“四統一”即統一思想，統一內容，統一重難點(diǎn)，統一目標。教師在此基礎上結合自己的實(shí)際，寫(xiě)出個(gè)人教案。既要相互借鑒，又要體現個(gè)人特點(diǎn)。
4、嚴格考勤制度，所有教師要按時(shí)參加學(xué)校統一組織的集體備課，實(shí)行簽到制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執行。 不得隨意變換時(shí)間和地點(diǎn)。如有特殊情況，備課組長(cháng)需提前半天向教學(xué)處申請批準。
集體備課方案 5
集體備課是上好課的前提。集體備課就是教師根據課程標準的要求和教材特點(diǎn)，結合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最科學(xué)的教法和學(xué)法，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新、以新促老、集思廣益、博采眾長(cháng)，真正實(shí)現資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，特制定集體備課計劃如下：
一、指導思想：
集體備課是當前課程改革中提高教師群體素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效率的有效途徑。為進(jìn)一步發(fā)揮教師的集體智慧，培養教師合作研究精神、促進(jìn)教學(xué)相長(cháng)，鑒于目前集體備課活動(dòng)的現狀，現提出此方案。
二、具體實(shí)施方案：
1、集體備課時(shí)間：每周不少于兩課時(shí)，具體時(shí)間由各組安排，報教導處備查。
2、集體備課的組織：由教研組長(cháng)總負責，以年級學(xué)科為單位，推選一名教師作組長(cháng)，負責本學(xué)科集體備課事宜，任課教師參與，輪流做中心發(fā)言人。備課組長(cháng)職責：上報集體備課方案，將每周集體備課時(shí)間、中心發(fā)言人、記錄人、教學(xué)反思整理人上報教務(wù)處（以表格形式）。
3、集體備課的形式：采取“中心發(fā)言+討論”的形式。
4、集體備課的流程：嚴格按照“個(gè)人初備——集體研討——生成教案——個(gè)性設計——個(gè)人上課，撰寫(xiě)感悟與反思”的步驟進(jìn)行。個(gè)人初備，每位教師根據課程標準對本學(xué)科、學(xué)段的具體要求，提前一周研究下周的教學(xué)內容，鉆研教材的編寫(xiě)意圖，明確教學(xué)內容的地位和知識結構，確定本課的教學(xué)目標，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，注意點(diǎn)，特別是學(xué)生易出錯的地方，根據新的教學(xué)理念設計出本課的教學(xué)思路，要在創(chuàng )設情境引入新課，知識點(diǎn)間過(guò)渡，解決重點(diǎn)的措施，突破難點(diǎn)的方法，知識與能力形成過(guò)程的步驟，學(xué)法指導的運用上多著(zhù)力。中心發(fā)言人發(fā)言、集體討論、形成定稿（即教學(xué)思路）、教師個(gè)性發(fā)揮進(jìn)行修改、教學(xué)實(shí)踐后進(jìn)一步修改教案、寫(xiě)教學(xué)反思。每次集體備課后必有教學(xué)反思記錄，學(xué)期結束后將教案交教導處存檔。
5、集體備課內容：
圍繞單元教材，研教研學(xué)。
A、做到六備：備課標、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備訓練。
B、做到五統一：統一進(jìn)度；統一教學(xué)目的；統一每一節課授課的共性?xún)热�；統一重難點(diǎn)；統一考查。
6、集體備課要突出研究風(fēng)氣。要研教研學(xué)，尤其要研課堂之教，學(xué)生之學(xué)，而不能“重教輕學(xué)”，只重視教師如何去教，忽視對學(xué)生的研究和探索，要實(shí)現教師的“教”是為學(xué)生的“學(xué)”服務(wù)的.轉變，就要在集體備課中，從教與學(xué)兩個(gè)方面設計和組織課堂教學(xué)，要研究教師如何運用學(xué)法去突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在集體備中，不僅注重教師“教什么”，更要通過(guò)對教材如何體現《課程標準》的要求、如何體現素質(zhì)教育的要求的研究，來(lái)精心設計“怎樣教”。
7、集體備課要體現創(chuàng )新性。教學(xué)是一項十分復雜的工作，不同的教師有不同的個(gè)性，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習方法，集體備課本身就是一項創(chuàng )造性勞動(dòng)。它的意義在于教師之間通過(guò)探討與交流，取長(cháng)補短，提高認識，更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色，我們強調“統一”，但絕不是機械的絕對統一，照搬照教，而是在“五統一”的大前提下鼓勵教師解放思想，敢于創(chuàng )新。充分發(fā)展自己的個(gè)性，使課堂教學(xué)充滿(mǎn)活力。
三、加強對集體備課的管理。
為確保集體備課有效、有序而高質(zhì)量地進(jìn)行，本期試運行，具體辦法是，各年級學(xué)科先推選一名組長(cháng)，由組長(cháng)組織本學(xué)科教師，研討本學(xué)期本學(xué)科集體備課方案，確定每周集中備課時(shí)間，地點(diǎn)，每次的中心發(fā)言人，記錄人，教學(xué)反思記錄人，形成文字材料交教導處，教導處根據方案，作具體方案與落實(shí)檢查。
集體備課方案 6
教學(xué)目的：
1、通過(guò)觀(guān)察大樹(shù)的年輪知道自然界中的一些事情能夠記錄時(shí)間的長(cháng)短。
2、經(jīng)歷一次運用各種方法尋找時(shí)間留下的各種痕跡的活動(dòng)過(guò)程。
3、使學(xué)生初步認識到隨著(zhù)時(shí)間的推移，周?chē)氖挛镎那牡匕l(fā)生著(zhù)變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )尋找時(shí)間的痕跡，知道時(shí)間的可貴。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解隨著(zhù)時(shí)間的推移，周?chē)挛锼l(fā)生的變化。
教學(xué)準備：
自己以前的照片、作品、舊衣物等，搜集能夠記錄自己生長(cháng)過(guò)程的植物與動(dòng)物的`資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
師：我們都知道時(shí)間一去不復返，時(shí)間不以我們人的意愿而停留，在這個(gè)世界里，是否存在一些事物能夠記錄自己所經(jīng)歷的時(shí)間呢？
揭示課題：尋找時(shí)間的痕跡
二、探究過(guò)程
1、能夠記錄自己生長(cháng)過(guò)程的生物。
�。�1）請學(xué)生介紹記錄時(shí)間的事物。
�。�2）師：剛才有同學(xué)講到大樹(shù)的年輪能夠記錄自己生活時(shí)間的長(cháng)短。觀(guān)察書(shū)本上P40頁(yè)的大樹(shù)年輪，你能說(shuō)出這棵大樹(shù)生長(cháng)幾年了？
2、尋找時(shí)間的痕跡。
�。�1）時(shí)間是看不到摸不著(zhù)的，你能不能從你周?chē)氖挛镏袑ふ視r(shí)間留下的痕跡？
�。�2）小組討論時(shí)間在哪些地方留下了痕跡，利用學(xué)生帶來(lái)的物品，全班匯報。
�。�3）參觀(guān)學(xué)校（或教室）并記錄時(shí)間在學(xué)校（或教室）留下的痕跡。
�。�4）交流并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
3、小結。
三、板書(shū)設計
集體備課方案 7
一、學(xué)習目標：
1、通過(guò)學(xué)習，懂得教育的涵義、教育的作用、受教育的涵義、義務(wù)教育的地位、涵義和特征。
2、樹(shù)立終身學(xué)習觀(guān)，提高依法維護受教育，培養自覺(jué)的學(xué)習態(tài)度。
學(xué)習重點(diǎn)：教育對個(gè)人和民族發(fā)展產(chǎn)生的影響。
學(xué)習難點(diǎn)：義務(wù)教育的特征。
二、導學(xué)流程：
自主學(xué)習組內合作
1、請你說(shuō)說(shuō)對教育的理解。
2、受教育權指的是（）
3、所謂義務(wù)教育是指（）
4、義務(wù)教育具有（）性、公益性和（）性。
5、“玉不琢，不成器；人不學(xué)，不知義”。這句話(huà)主要體現是（）。
展示與探究
1、某學(xué)者與陜北一放羊娃的對話(huà)：“你放羊做什么？”“掙錢(qián)�！薄皰赍X(qián)做什么？”“娶媳婦�！薄叭⑾眿D做什么？”“生娃�！薄吧拮鍪裁�？”“放羊”
�。�1）上述對話(huà)你有何感受？
�。�2）你認為怎樣改變生存命運，為自己創(chuàng )造一種幸福生活呢？
2、材料一：調查資料表明，實(shí)行家庭承包責任制后，農民的致富程度與其文化程度成正比。文化程度高的，致富門(mén)路多、致富快；文化程度低的，致富慢。
材料二：我國目前25歲以上的勞動(dòng)人口中受過(guò)高中、中職教育的只有18%；接近9億的勞動(dòng)人口平均受教育年限僅為7.4年，還不到初中二年級水平。提高25~~64歲勞動(dòng)人口的文化素質(zhì)是終身教育要解決的根本問(wèn)題。
�。�1）在未來(lái)的人生中，我們最不能放棄的'是什么？
�。�2）為完成規定的學(xué)習任務(wù)，我們應該做什么？
3、“阿韋龍野人”的故事，你對“知識改變命運”這句話(huà)是如何理解的？
4、中學(xué)生綴學(xué)現象已成為全社會(huì )關(guān)注的一個(gè)話(huà)題，某班開(kāi)展一次社會(huì )調查活動(dòng)，假如你是其中成員，請你完成下列問(wèn)題：
�。�1）調查前你準備學(xué)習哪些相關(guān)法律？運用哪些調查方法？
�。�2）通過(guò)調查，請總結青少年綴學(xué)原因。
�。�3）如果你的同學(xué)中有綴學(xué)的，你打算怎樣動(dòng)員他們重返校園，設計簡(jiǎn)單方案。
歸納與總結
請你對本課結構給予概括
感悟與啟示
談?wù)剬Ρ究茖W(xué)習的感悟
三、反饋與檢測：
1、對“知識改變命運”這句話(huà)理解正確的是（ ）
A、只要學(xué)習了知識，命運就會(huì )變好
B、知識是萬(wàn)能的，可以改變人的一切
C、知識是改變命運的重要因素
D、知識可以改變所有人的命運
2、近年來(lái)，一些地方教育行政部門(mén)陸續取消了對進(jìn)城務(wù)工人員的子女義務(wù)教育階段入學(xué)的一些限制，這樣做的目的是（）
A、促進(jìn)城務(wù)工人員的子女充分享有平等的受教育權利
B、促進(jìn)城務(wù)工人員的子女充分享有政治權利
C、加快城市教育發(fā)展的建設
D、提高農民工的素質(zhì)
3、比爾蓋茨說(shuō)：“我們這種企業(yè)，如果失去人才的支持，衰敗就在一夜之間�！边@充分說(shuō)明日趨激烈的國際競爭歸根到底是人才的競爭。材料告訴我們（）
�、偃瞬诺呐囵B靠教育②教育成就未來(lái)③教育為幸福生活奠基④我們要大力發(fā)展教育培養人才
A、①②③B、②③④C、①②④D、①③④
集體備課方案 8
1、自備
在每周三之前，把下一周的課的內容和教參要看明白，做到心中有數。
2、集體教研
�、偶w教研時(shí)要有主備者，要有記錄，主備者要指出這一周教學(xué)的'重點(diǎn)、注意事項和教學(xué)思路，其他教師可以討論，找出最適合自己的教學(xué)方法。（每一學(xué)科限制在25分鐘以?xún)龋?/p>
�、苾然�
根據集體教研的結果，完美自己的電子教案，填寫(xiě)個(gè)性創(chuàng )新部分，準備教學(xué)共享資源。（課件）（時(shí)間在一個(gè)小時(shí)左右）
3、早研
在晨讀時(shí)間，年組老師要聚在一起，對于當天要講的課要做到重點(diǎn)突出，思路清晰，同時(shí)可借鑒其他教師的方法，做到胸有成竹。
集體備課方案 9
一、集體備課的意義
隨著(zhù)新課改的不斷深入，我們清醒地認識到同伴合作在校本教研活動(dòng)中的價(jià)值。而集體備課為教師的交流、互動(dòng)、共同提高、共同發(fā)展提供了舞臺。教師在集體備課中，可以憑借自己的經(jīng)驗和各自獨特的表現形式，通過(guò)心靈的對接、意見(jiàn)的交換、思想的碰撞、合作的探討，實(shí)現知識的共同擁有與個(gè)性的全面發(fā)展。在這樣的教研中，每個(gè)人的看法都進(jìn)行了改造和重組，每個(gè)人都獲得了新意義的“學(xué)習共同體”。這有利于培養教師養成良好的集體合作意識；有利于對課標、教材的整體正確理解；有利于調動(dòng)教師積極主動(dòng)投入到課改中來(lái)。
二、集體備課的組織形式
集體備課以備課組為單位進(jìn)行。備課組由同學(xué)科的教師組成，同學(xué)科教師人數較少的，可由相近學(xué)科的教師組成聯(lián)合（綜合）備課組。人數較多的備課組，可下設年級學(xué)科備課組。備課組一般設有組長(cháng)一人，主持日常工作。
三、備課組的工作任務(wù)
1、學(xué)期之初研究制訂本年級學(xué)科教學(xué)計劃，確定教學(xué)進(jìn)度、進(jìn)行集體備課分工和提出基本要求。
2、學(xué)習本學(xué)科課程標準，加強教學(xué)的針對性。
3、研究教材，組織集體備課，制訂本學(xué)科教學(xué)案。
4、確定符合本年級、本學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)方法，改革教法，提高課堂教學(xué)效益。
5、搞好單元過(guò)關(guān)考試和期中、期末考試的命題、閱卷工作，充分發(fā)揮單元過(guò)關(guān)考試和期中、期末考試的過(guò)程評價(jià)作用。
6、制訂優(yōu)生優(yōu)培、學(xué)習困難生提高和分層次教學(xué)的計劃和措施。
7、備課組以隨機研究和集中研究相結合，每周至少活動(dòng)一次。
四、集體備課的步驟：
�。ㄒ唬﹤湔n組長(cháng)提前通知本組所有成員集體備課的內容，所有成員認真鉆研教材備課形成草案。
�。ǘ┘w研討
1、由備課組長(cháng)決定主備人。
2、主備人進(jìn)行試講或說(shuō)課。主備人主要介紹自己的教學(xué)設計思路、知識的重難點(diǎn)及突破措施等。
3、討論修改。由其他教師參與討論，認真研究，討論重點(diǎn)放在教學(xué)的重要環(huán)節上，并達成共識。主備人執筆記錄每個(gè)人的建議。
4、定稿。主備人于集體備課的當天依據修改的建議，定稿形成統一的教學(xué)案，并復寫(xiě)或打印分發(fā)給備課組的每位成員。
�。ㄈ﹤�(gè)性化修改。備課組所有成員在接到備課后，結合所教班級的學(xué)情及個(gè)人上課特色，對教學(xué)案進(jìn)行補充修改，于上課前形成個(gè)性化教案。
�。ㄋ模┥险n。根據共同研究的教案，教師分別組織課堂教學(xué)。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)反思。經(jīng)過(guò)上課，將成功的地方和存在的問(wèn)題寫(xiě)在教案教后感處，作為以后改進(jìn)的依據。
五、集體備課的基本要求
�。ㄒ唬┘w備課時(shí)間：學(xué)校統一安排各備課組集體備課時(shí)間和地點(diǎn)，每周至少一次（具體見(jiàn)校園網(wǎng)集體備課活動(dòng)安排）。
�。ǘ┘w備課要求：
�。�1）每學(xué)期開(kāi)始，備課組長(cháng)要制訂集體備課計劃，安排好集體備課時(shí)間和內容。
�。�2）集體備課要做到“一個(gè)結合，兩個(gè)發(fā)揮，三有、四定、五研究、六統一”即集體備課與個(gè)人相結合；發(fā)揮骨干教師的的作用，發(fā)揮集體智慧；有計劃、有任務(wù)目標、有學(xué)校領(lǐng)導蹲點(diǎn)；定時(shí)間，定地點(diǎn)，定內容，定中心發(fā)言人（主備人），研究課標、考綱、考題和不同版本教材，研究教法和學(xué)法，研究課堂教學(xué)設計，研究例題、習題的選擇和處理，研究當堂檢測和反饋；統一教學(xué)案，統一要求，統一進(jìn)度，統一重難點(diǎn)，統一練習題，統一單元測試。
�。�3）集體備課要做到“四備”、“四精”�！八膫洹奔磦湔n標、備教材、備學(xué)情、備教法�！八木奔淳脑O計教學(xué)案、精心創(chuàng )設情景、精心選擇例題和習題、精心選擇教法。
�。�4）加強共享教學(xué)案的管理，防止不備課現象。教學(xué)案均應以書(shū)面的'形式呈現，重在體現個(gè)人增減和課后反思，如無(wú)個(gè)人增減或者反思視為備課不完整。教案時(shí)間、序號等項目要齊全，使用老教案上課作為無(wú)教案處理。
�。ㄈ﹤湔n要規范
1、單元備課：
A、全面透徹地領(lǐng)會(huì )所教學(xué)科的課程標準、教材內容和編排體系。能把握每一單元的總體要求、本章節單元教材的主要內容與各章節教材內容之間的內在聯(lián)系及在全冊中的地位，基本概念、主要知識點(diǎn)的內在聯(lián)系，在確立出教學(xué)目標及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的基礎上，能準確無(wú)誤地掌握講授內容。備課中，能抓住每一章節的重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)注意點(diǎn)，充分挖掘教材的思想性，有機滲透思想教育。在此基礎上制訂學(xué)科章節或單元備課計劃。
B、單元備課包括：
�。�1）教學(xué)目標包括知識與技能、過(guò)程與與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)；
�。�2）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)及突破措施；
�。�3）教學(xué)方法；
�。�4）課時(shí)劃分應明確各課時(shí)的主要內容；
�。�5）教具及學(xué)具準備。
C、單元備課放置在本單元課時(shí)備課之首，與課時(shí)備課一起裝訂。
2、課時(shí)備課：
A、認真設計課時(shí)備課，所備教學(xué)案要能體現課改精神，要圍繞三維目標編寫(xiě)教案，做到定標準確，設計合理，能突出教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；教學(xué)程序安排科學(xué)有序，精選課內訓練題，學(xué)生課內練習的時(shí)間不得少于15分鐘；作業(yè)分層布置，分必做題和選做題，不同水平的學(xué)生布置不同梯度的作業(yè)，以利于全體學(xué)生都有不同程度的提高。
B、課時(shí)教學(xué)設計一般應包括以下內容：
1、教學(xué)目標；
2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)以及突破重難點(diǎn)的措施；
3、教法與學(xué)法；
4、教具與學(xué)具準備；
5、教學(xué)過(guò)程。設計出符合教學(xué)內容的教學(xué)情景、教學(xué)過(guò)程中需探究和啟發(fā)引導的問(wèn)題、提問(wèn)的內容、板書(shū)的設計、反饋練習的內容、教學(xué)小結、堂堂清試題、布置的作業(yè)等；
6、寫(xiě)好“教學(xué)反思”（上課結束后）。
六、檢查評估：
1、每次集體備課都要有會(huì )議記錄，除記錄講稿要點(diǎn)外，更要記錄集體研討中的個(gè)別意見(jiàn)以及對不同層次的學(xué)生的不同處理意見(jiàn)。備課組長(cháng)要及時(shí)收集、保管好每次集體備課活動(dòng)的記錄材料，每周交教務(wù)處檢查。
2、集體備課實(shí)行教導處定期組織檢查制度，集體備課材料（單元教案、課時(shí)教案、會(huì )議記錄、作業(yè)、單元測試等）學(xué)校每月全面檢查一次，重點(diǎn)檢查教案個(gè)人修改情況和教學(xué)反思記錄。期中期末對各項業(yè)務(wù)材料進(jìn)行總結、評比、展覽。以上各項檢查結果都要匯總存檔并作為評選優(yōu)秀備課組，優(yōu)秀教師的依據之一，與獎懲掛鉤。
3、集體備課蹲點(diǎn)領(lǐng)導必須參加。
集體備課方案 10
一、指導思想
為了進(jìn)一步落實(shí)新課程理念，發(fā)揮集體智慧，創(chuàng )新教學(xué)思路，促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)，努力提高教師備課和集體備課活動(dòng)的實(shí)效性，推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，提高課堂教學(xué)效率，引領(lǐng)學(xué)校持續發(fā)展，特制定我�！凹w備課”活動(dòng)實(shí)施方案。
二、 組織機構
1、領(lǐng)導小組：
組長(cháng)：
組員：
2、工作小組：各相關(guān)學(xué)科教研組長(cháng)、備課組長(cháng)
三、 工作流程
1、本學(xué)期先在初二語(yǔ)文、初三語(yǔ)文、初三數學(xué)、初三英語(yǔ)備課組進(jìn)行試行、探索，推行集體備課活動(dòng)實(shí)施方案。
2、凡被擬定進(jìn)行集體備課活動(dòng)試點(diǎn)的備課組，課前必須按照《株洲市七中20xx年下學(xué)期集體備課活動(dòng)實(shí)施方案》進(jìn)行個(gè)人備課、學(xué)科集體備課，集中備課時(shí)間不少于半天。
3、集體備課基本步驟為：個(gè)人初備----集體交流----形成教案----課堂實(shí)踐----反思提高。
4、每次集體備課，交流的內容有兩項，一是由備課組長(cháng)組織大家就備課時(shí)的困惑或上周教學(xué)實(shí)踐的反思等選擇一到兩個(gè)話(huà)題，組織大家討論交流。教師交流可以不拘形式，可以就一點(diǎn)有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見(jiàn)解，可以求同存異，可以相互爭執。二是由每一中心發(fā)言人圍繞個(gè)人初備教案逐一拋出自己的理解、觀(guān)點(diǎn)、設計及有關(guān)理論依據。參加活動(dòng)的教師要發(fā)表自己的看法，補充探究，真正做到“以長(cháng)救短”，共同發(fā)展。
5、集體備課期間下周授課人均為中心發(fā)言人，每人準備一課時(shí)，授課人必須準備授課教案，以電子文本的形式分發(fā)到備課組各成員，中心發(fā)言人在發(fā)言時(shí)，要按教學(xué)進(jìn)度講清單元教學(xué)的教材內容，單元教學(xué)的總體目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)，教師在教學(xué)中較適合的主要教學(xué)方法，以及學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的學(xué)法。每一中心發(fā)言人言畢后，備課組成員圍繞該課教學(xué)人人發(fā)言，提出意見(jiàn)或建議。集體交流之后，每位備課組成員綜合集體的意見(jiàn)和智慧，在中心發(fā)言人個(gè)人初備的`基礎上形成手寫(xiě)教案。必須做到每一周上課的內容都經(jīng)過(guò)上周備課組的集體討論、交流，是集體智慧的結晶。
6、教師將集大家合力形成的教案進(jìn)行課堂實(shí)踐，備課組長(cháng)一期組織一至兩次典型課例聽(tīng)評課。這一過(guò)程講課者在進(jìn)行有效的課堂實(shí)踐，聽(tīng)課者在學(xué)習中進(jìn)行分析及思維的再創(chuàng )造、再思考。講課結束后進(jìn)行集體評課研討，對教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行審視和反思，定出更加完善的課堂教學(xué)方案。
四、工作管理
1、教研組長(cháng)和備課組長(cháng)全權負責組織本組的集體備課活動(dòng)，統籌安排，嚴格把關(guān)，制定切實(shí)可行的活動(dòng)計劃。
2、主備教師提前做好主備稿的撰寫(xiě)工作，要認真鉆研教材，準確地把握重、難點(diǎn)，寫(xiě)好說(shuō)課稿，提出教法建議。
3、嚴格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執行。
4、教導處根據安排進(jìn)行督查，并成立校級班子調研小組不定期參與集體備課活動(dòng)，檢查集體備課效果。
5、教導處對各備課組一期集體備課情況和效果進(jìn)行評價(jià)，并把評價(jià)結果記入優(yōu)秀教研組評選條件之一。
集體備課方案 11
根據教育局統一部署，為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革、構建高效課堂，實(shí)現教育教學(xué)資源共享，推動(dòng)教師整體素質(zhì)進(jìn)一步提高，謝家鎮中心學(xué)校決定，自8月11日——8月20日在全鎮范圍內開(kāi)展暑期教師集體學(xué)習和備課活動(dòng)。具體安排如下：
一、活動(dòng)領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
二、集體備課要求
1、考勤制度：全鎮教師活動(dòng)時(shí)，中心學(xué)校統一考勤；分�；顒�(dòng)時(shí)由各學(xué)�？记�。
2、集體備課原則：堅持“三公開(kāi)”、“四定”、“五統一”、“六備”。即：筆記公開(kāi)、資料公開(kāi)、經(jīng)驗公開(kāi)；定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主備人；統一教學(xué)進(jìn)度、統一教學(xué)目標要求、統一教學(xué)重點(diǎn)、統一反饋訓練、統一考試測評；備課標、備課程、備學(xué)情、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段。
3、制定學(xué)期學(xué)年計劃：各學(xué)科備課組要制定切實(shí)可行的年度教學(xué)計劃、學(xué)期教學(xué)計劃。
4、備課方法：可采用單元或專(zhuān)題式的`集體備課方法，也可依據新課標方案，結合校情、師資、學(xué)情采取備課方法。
5、備課方式：每次集體備課，由主備人作中心發(fā)言，組員要提前作好個(gè)人備課計劃，以便充分研討、交流，總結出切實(shí)可行的教學(xué)方法。在集體備課過(guò)程中，備課組成員應認真做好學(xué)習筆記，結束后學(xué)校統一檢查。
6、教學(xué)設計要求：教學(xué)設計內容一般應包括學(xué)年計劃、學(xué)期計劃、單元計劃、課時(shí)教學(xué)設計等內容，每位教師在集體備課期間應當作出不少于6份具有個(gè)性特色的教學(xué)設計，備課組要進(jìn)行優(yōu)秀教學(xué)設計評選工作。
7、集體聽(tīng)課活動(dòng)：集體備課期間，備課組應在評選出優(yōu)秀教學(xué)設計的基礎上進(jìn)行觀(guān)摩教學(xué)，每位成員必須按時(shí)參加并認真做好聽(tīng)課、評課記錄。備課組組長(cháng)要認真填寫(xiě)集體備課記錄，活動(dòng)結束后連同教學(xué)設計、暑期備課小結、考勤表交送中心學(xué)校存檔。
8、時(shí)間安排：上午：8：00——11：00， 下午：3：00——5：30
9、考評內容：教學(xué)設計、學(xué)習筆記、學(xué)習心得、聽(tīng)課記錄、簽到情況、活動(dòng)記錄情況。
集體備課方案 12
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。要實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，就要加強課堂教學(xué)有效性研究。教師要上好課，首先要備好課。備課是一切教學(xué)活動(dòng)的基礎，是課前的準備和預設。因此要使課堂教學(xué)有效，要從備課的有效性抓起。
如何利用現代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )資源，使教師通過(guò)合作、聯(lián)合，提高備課效率？學(xué)校提出以集體備課為基礎，電子備課為形式，網(wǎng)絡(luò )校本教研為載體的備課方式，創(chuàng )造教師合作共享的平臺，發(fā)揮團隊力量，營(yíng)造學(xué)習研究、反思交流、合作共贏(yíng)的文化氛圍，有效促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
一、組織建構
為保證電子集體備課工作能有效開(kāi)展，學(xué)校成立電子備課小組，形成電子集體備課管理與研究網(wǎng)絡(luò )。即由學(xué)校教導處負責，各學(xué)科組長(cháng)負責管理本學(xué)科組，各年級備課組長(cháng)（語(yǔ)數）或學(xué)科組長(cháng)（綜合）組織開(kāi)展。
二、備課流程
備課組分工→個(gè)人單元備課（每月每人備一課）→集體單元備課→個(gè)性化修改→教后反思修改
三、電子集體備課要求
1、備課組長(cháng)學(xué)期初按單元進(jìn)行分工，確定個(gè)人的備課課題，排好各單元集體備課時(shí)間，并制表在網(wǎng)上公布。
2、個(gè)人單元電子備課要求
備課組教師根據分工深入研讀單元教材，收集相關(guān)素材，在規定的時(shí)間內備好整個(gè)單元的課。首要要求是體現三步導學(xué)的教學(xué)模式。教學(xué)目標設計要明確。教學(xué)內容設計要科學(xué)、合理。教學(xué)過(guò)程設計要符合學(xué)生實(shí)際。教學(xué)過(guò)程要遵循學(xué)生學(xué)習規律，落實(shí)學(xué)生的主體地位，了解學(xué)生學(xué)習態(tài)度和興趣，了解學(xué)生知識與技能的基礎，了解學(xué)生學(xué)習方式，了解學(xué)生對學(xué)科的學(xué)習要求等，貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生，關(guān)注個(gè)體差異，面向全體學(xué)生。教學(xué)方式與學(xué)習方式的設計要靈活。要精心設計習題，做到多樣性、層次性。 要備詳案。（主要檢查內容）
3、集體備課的要求
備課組長(cháng)在單元教學(xué)前一周安排1課時(shí)以上時(shí)間進(jìn)行集體備課。先由主講教師說(shuō)教材分析（重難點(diǎn)）、重點(diǎn)課時(shí)教案等。再對該課時(shí)進(jìn)行討論提出修改意見(jiàn)。再由主講教師進(jìn)行修改。組長(cháng)主持并整理好集體備課的發(fā)言稿 。（每學(xué)期分兩次交教研組長(cháng)）
4、課前個(gè)性化修改要求
每位教師都有自己的`教學(xué)特色，每個(gè)班級也有自己的學(xué)情。因此，在上課前每位教師應對集體討論的教案進(jìn)行個(gè)性的修改。使教案更適合教師的教學(xué)風(fēng)格和班級實(shí)際情況。（主要檢查內容）
5、課后反思修改要求
課后每位教師應及時(shí)反思修改教案（每個(gè)月要有2篇500字以上的反思）。在每周五把本周的教案上傳到學(xué)校教學(xué)資源庫。（主要檢查內容）
四、學(xué)校教學(xué)資源庫要求
1、文件夾系統
學(xué)校教學(xué)資源庫→學(xué)科文件夾 →年級文件夾（語(yǔ)、數、品）→ 個(gè)人文件夾
2、個(gè)人文件夾要求
集體電子備課要分學(xué)科和年級建立個(gè)人電子備課文件夾。文件夾取名為“xx學(xué)年xx學(xué)期xx教師xx年級xx學(xué)科教案”；個(gè)人文件夾中建立“xx冊xx學(xué)科教學(xué)計劃”、“個(gè)人主講材料”、“集體備課討論材料”、“課時(shí)教案”、“課件”五個(gè)文件夾。
3、主備人備課要求使用宋體，使用教師的個(gè)性化修改和反思要求使用楷體。
3、課時(shí)教案基本格式
集體備課方案 13
實(shí)施方案
集體備課是實(shí)現資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué)，通過(guò)集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，有利于教師在備課過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)研究和討論，改進(jìn)和創(chuàng )新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；有利于遏止應付檢查式的備課、抄教案甚至補教案的無(wú)效勞動(dòng)現象，進(jìn)而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。為了進(jìn)一步發(fā)揮集體智慧，創(chuàng )新教學(xué)思路，促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù)，高效解決教學(xué)工作中遇到的普遍性問(wèn)題和突出的困難，使我校教師全力提高教學(xué)質(zhì)量，現制定我�！凹w備課”活動(dòng)實(shí)施方案，以便進(jìn)行集體備課嘗試。
一、指導思想
為充分發(fā)揮我校年級組、學(xué)科組教師群體優(yōu)勢和骨干教師教學(xué)的引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師自身專(zhuān)業(yè)不平的提升和學(xué)校課堂教學(xué)效率的提高，克服以往備課過(guò)程中存在的進(jìn)度不統一、把握不住重難點(diǎn)、解決不了疑點(diǎn)、教材處理不當、教法欠缺、學(xué)法指導不力、訓練不足、作業(yè)布置隨意等現象，我校決定以實(shí)施“集體備課”為突破口，以“集體備課”的形式加強教師間的交流與合作，促進(jìn)年級組、學(xué)科組的均衡發(fā)展。同時(shí)“集體備課”也是我校新教師交流、合作、實(shí)踐、提高的研究過(guò)程，從而提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
二、主要內容
集體備課以年級組、學(xué)科組為單位，主要解決教學(xué)計劃、課程進(jìn)度、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)手段及方法、作業(yè)練習、測試命題等常規教學(xué)基本問(wèn)題，以達到年級組、學(xué)科組內集體的智慧和個(gè)人的特長(cháng)有機結合起來(lái)，取長(cháng)補短，共同提高的目的。
1、備教學(xué)目標、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。摸準學(xué)生已有的知識水平是上好一節課的基礎�？茖W(xué)定位教學(xué)目標，準確把握教材的重、難點(diǎn)是基于學(xué)生已有的知識水平之上，它是上好一節課的關(guān)鍵。集體備課時(shí)，應深刻領(lǐng)會(huì )課程標準，充分討論生情、班情，在此基礎上確立教學(xué)目標、教學(xué)重和難點(diǎn)，合理劃分課時(shí)，使課堂教學(xué)密度均衡。
2、備教材處理。分析教材原先的設計思路是什么，為什么這樣設計；這種設計是否符合我校學(xué)生的學(xué)情，能達到教學(xué)要求的哪種程度；確定切合學(xué)情的入手點(diǎn)、突破點(diǎn)及教學(xué)思路。
3、備教師教法：依據學(xué)情、內容設計教法，要體現靈活、實(shí)效。
4、備學(xué)生學(xué)法。新課程積極倡導的自主、合作、探究的學(xué)習方法與“有意義的接受學(xué)習”相輔相成。這告訴我們，自主、合作、探究的學(xué)習方法不應是唯一的課堂學(xué)習方法，它應與有意義的接受學(xué)習有機結合，互為補充。集體備課時(shí)，應探討教材中哪些知識是可以讓學(xué)生自已學(xué)習掌握的，哪些是需要教師講解的，教師應講到什么位置。通過(guò)具體內容應教給學(xué)什么樣的有針對性的學(xué)法。
5、備訓練，集體備課時(shí)應探討訓練的目標，訓練的方式方法；例題、課堂習題的選擇及層次安排和拓展。
6、備作業(yè)設計�！白鳂I(yè)”是教師了解自已教學(xué)效果、掌握學(xué)生學(xué)習情況的一把尺子，這把尺子在教師手中。教師應怎樣用好這把尺子，是需要我們集體備課認真探討的。至少應探討兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1）作業(yè)的量。不論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，都應嚴格控制學(xué)生作業(yè)的數量，保證學(xué)生在一定的時(shí)間范圍內完成作業(yè)�？梢砸蛉硕�，對不同學(xué)習層次的學(xué)生設立必做題和選做題，以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需要。
�。�2）作業(yè)的質(zhì)。這是教師備課討論的重點(diǎn)。作業(yè)的設計應該既是對課堂學(xué)習的鞏固，也是對課堂學(xué)習的反饋。作業(yè)題型的設計既相對固定，也應有所變化。作業(yè)內容的設計應把基礎知識和基本能力的鞏固與掌握放在首位。
三、組織形式和基本流程
由于我校是一所既有高中又有初中的完全中學(xué)，所以根據實(shí)際情況分年級以學(xué)科成立備課組，統一組織實(shí)施集體備課。以年級學(xué)科組靈活組織具體活動(dòng)。
1、教師的理論學(xué)習和理念性備課以學(xué)科組進(jìn)行，每周一次，每周周二安排內容。教師的理論學(xué)習和教學(xué)理念很重要，因為它是人們從事教學(xué)活動(dòng)的指導思想和行動(dòng)指南，可以這樣說(shuō)，有什么樣的教學(xué)理念就會(huì )產(chǎn)生什么樣的教學(xué)行為，教學(xué)行為受教學(xué)理念支配。通俗地說(shuō)就是“態(tài)度決定一切”。
2、具體的.教學(xué)內容備課以年級學(xué)科組為主，由備課組長(cháng)組織實(shí)施，同科年齡大的教師先當主備人（就是中心發(fā)言人），然后實(shí)行輪流組織。
3、集體備課的基本流程共分五步。
�。�1）分配任務(wù)。此項工作要按教學(xué)進(jìn)度提前安排，備課組長(cháng)按所確定的課時(shí)的特點(diǎn)確定好主備人，組內其他人則為輔備人。
�。�2）初備。每次集體備課的內容就是難以確定重難點(diǎn)、教學(xué)、學(xué)法，不易把握教材，疑點(diǎn)較多的課題。所有備課人要將教學(xué)內容深入吃透，梳理出教學(xué)內容的知識點(diǎn)和教學(xué)目標，確定好教學(xué)的重難點(diǎn)。并就教學(xué)目標的達成、教學(xué)重難點(diǎn)的突破作深入的思考和設計，即教與學(xué)效果，無(wú)論是主備人還是輔備人都要在自已進(jìn)行初步設計的基礎上，明確書(shū)面列出自己的困惑和疑問(wèn)，這是確保集體備課成效的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節。內容詳見(jiàn)附表二。
集體交流。交流的內容具體見(jiàn)附表二。交流的時(shí)間、地點(diǎn)由備課組長(cháng)協(xié)調安排。集體備課的價(jià)值在于相互交流，在交流中達到信息溝通，資源的共享，在交流中達到相互促進(jìn)，共同提高。為了創(chuàng )設良好的交流氛圍，教師交流可以不拘形式，可以就一點(diǎn)有感而發(fā)，可以就整體發(fā)表見(jiàn)解，可以中途打斷，可以求同存異，可以相互爭執。發(fā)言時(shí)不分主次，某一方面能力強的，掌握信息多的可以多說(shuō)幾句，才入門(mén)的，經(jīng)驗欠缺的可以多聽(tīng)聽(tīng)，學(xué)學(xué)別人的方法。至于交流時(shí)的記錄，取消統一的專(zhuān)人記錄的做法，改由各人記，記什么？記討論交流達成的共識。
集體交流中要做到因時(shí)制宜、因地制宜、各有側重。針對每節的教學(xué)內容有重點(diǎn)之分，備課交流時(shí)要做到區別對待。針對不同的主備人備的課，在交流時(shí)也要體現區別。骨干教師主備的課能起到促進(jìn)、垂范的作用，討論時(shí)可以重點(diǎn)“交流”；才入門(mén)的青年教師需要更多的關(guān)心和鍛煉，備的課可以重點(diǎn)“討論”。集體備課以討論并形成教案為主，同時(shí)也包括教具準備、制作的討論，媒體資源選擇的討論，練習、階段檢測試卷的討論。
每次集體備課的主持人，就是備課組長(cháng)。
�。�3）個(gè)性設計與反思，編制教案。抓好個(gè)性設計與反思可以說(shuō)是關(guān)系到集體備課能否成功的一個(gè)重要因素。要求我校每位教師根據自己的情況，就集體備課中確定統一的六個(gè)方面作深入的推敲、斟酌，寫(xiě)出適合學(xué)生的學(xué)情、自己的教學(xué)風(fēng)格的個(gè)性教案。所撰寫(xiě)的教案應先由備課組長(cháng)審閱后方可實(shí)施。為了保證提前備好教案，規定集體備課的內容要提前教學(xué)進(jìn)度一周。
�。�4）個(gè)人執教：將個(gè)性設計與反思的個(gè)性教案付諸教學(xué)實(shí)踐。
�。�5）撰寫(xiě)教學(xué)反思。
四、工作管理
教師集體備課的成功與否，是能否減輕教師工作量、提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節。學(xué)科組長(cháng)具體負責。
1、學(xué)科組長(cháng)和年級備課組長(cháng)全權負責組織本組的集體備課活動(dòng)，統籌安排，嚴格把關(guān)，制定切實(shí)可行的活動(dòng)計劃。
2、備課教師提前做好初備內容的撰寫(xiě)工作，要認真鉆研教材，準確地把握重、難點(diǎn)，寫(xiě)好說(shuō)課稿，提出教法建議，以便集體交流時(shí)發(fā)言。
3、集體備課要做到四定、六備、五點(diǎn)、兩法、兩題、五統一。 四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定中心發(fā)言人。
六備：備重難疑點(diǎn)、備教材處理、備教法、備學(xué)法、備作業(yè)、備訓練。
五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、疑點(diǎn)。
兩法：教師教法和學(xué)生學(xué)法。
兩題：課堂練習題和課后作業(yè)題。
五統一：統一教學(xué)目標、統一重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，統一課時(shí)分配和進(jìn)度，統一作業(yè)布置、訓練和活動(dòng)，統一單元測試。
4、嚴格考勤制度，遲到、早退、缺勤按考勤制度執行。
5、集體備課采取主備人主講大家討論的辦法，把集體備課落實(shí)處。
6、主備稿經(jīng)學(xué)科組長(cháng)審閱后上交教導處，以備期末評定。
7、個(gè)人教案要專(zhuān)門(mén)設一本，備法遵照《xx備課制度》、《xx備課規程》進(jìn)行。
8、按備課內容，同組互相聽(tīng)課評課，評價(jià)備課實(shí)用情況。
9、年終考核加入集體備課的內容。
五、備課組長(cháng)職責
集體備課是一項十分復雜的工作，需要教師們的敬業(yè)精神和無(wú)私奉獻精神，不同的教師有不同的個(gè)性，不同的學(xué)生有不同的學(xué)習方法，只有根據各具體情況，充分發(fā)揮教師的創(chuàng )造性，才能收到良好的效果。集體備課的意義在于教師之間通過(guò)探討取長(cháng)補短，提高認識，更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色。因此，備課組長(cháng)要履行以下職責。
1、在確定課題及主備人時(shí)要充分考慮該課題特點(diǎn)及主備人的特長(cháng)。
2、要組織備課人確定好集體各課進(jìn)度表。
集體備課方案 14
集體備課是實(shí)現資源共享的一種重要形式。圍繞課堂教學(xué)，通過(guò)集體參與，共同討論，互相啟發(fā)，彼此交流，集思廣益，創(chuàng )新教研形式，加強備課的實(shí)效性，有利于教師在備課過(guò)程中較好地掌握課堂教學(xué)背后和根源性的東西，有利于教師在備課過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)研究和討論，改進(jìn)和創(chuàng )新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
一、指導思想
以新課改精神為指針，以學(xué)校教導處、教研室教學(xué)工作會(huì )議精神為指導，以本組實(shí)際情況為依據，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，以“集體備課，資源共享，討論吸收，課后反思，經(jīng)驗共享”的集體備課思路，創(chuàng )設研究氛圍，形成一種研究的工作習慣，努力提高教學(xué)水平，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，全面提升教師素養。
二、主要內容
1、關(guān)注教學(xué)目標的準確定位，關(guān)注教學(xué)結構的優(yōu)化組合，引領(lǐng)深入解讀。
2、充分挖掘教學(xué)資源，吃透教材，研究教法，關(guān)注學(xué)法，關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。
3、充分體現新課標理念，重點(diǎn)探究教學(xué)過(guò)程，引導重難點(diǎn)突破和問(wèn)題探討；如何讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，如何讓學(xué)生在動(dòng)中體驗感悟，展示思維，發(fā)展個(gè)性，提高素養。
4、注重教案的理論框架、基本觀(guān)點(diǎn)、基本概念，應突出的'重點(diǎn)、新意，應解決的難點(diǎn)，充分發(fā)揮集體備課的實(shí)效性，達到資源共享，經(jīng)驗共享。
三、組織建設
1、高一年級
備課組長(cháng)：
指導：
組員：
2、高二年級
備課組長(cháng)：
指導：
組員：
3、高三年級
備課組長(cháng)：
指導：
組員：
四、集體備課時(shí)間
每周星期三下午14：30-15：30。
五、活動(dòng)地點(diǎn)
各年級組教研活動(dòng)室
六、備課流程圖：
制定計劃→個(gè)人初備（形成個(gè)人教案課件預案）→集體研討→主備人二次備課（形成備課組優(yōu)化教案和優(yōu)化課件）→教師個(gè)人二次備課（完成個(gè)人個(gè)性教案和個(gè)性課件）→教后記
七、具體操作
1、學(xué)期初制定集體備課計劃，根據教材確定單元集體備課主備人及內容。
2、個(gè)人初備。各備課教師提前認真鉆研教材，鉆研教學(xué)內容（符合新課標精神的優(yōu)秀教學(xué)資源）、手段、方法，提出問(wèn)題或設想；寫(xiě)好“單元集體備課初稿”，精心設計教學(xué)預案，并完成課時(shí)教學(xué)課件設計預案。教研組積極提倡教師自主設計教案及課件。教案課件設計力求規范、科學(xué)。（教案可手寫(xiě)，也可打印，課件必須電子版）
3、集體研討。各備課教師要充分準備，對教材進(jìn)行深入解讀，前瞻后延，集體討論時(shí)，先由主備人圍繞主備稿說(shuō)課，其他教師充分研討，要求人人發(fā)言，共同研討、集思廣益，對備課進(jìn)行討論、優(yōu)化。備課組長(cháng)作好詳細記錄。
4、主備人二次備課并展示成果。在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前，主備人根據集體討論，結合年級學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行“二次”備課，形成備課組優(yōu)化教案和優(yōu)化課件。（優(yōu)化教案必須打印，在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前人人分發(fā)一份；優(yōu)化課件必須在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前發(fā)到各備課組成員郵箱內備用）
5、教師個(gè)人二次備課。在主備人二次備課的基礎上，各備課教師結合本班實(shí)際，在研討深化的基礎上可適度靈活調整，完成個(gè)人個(gè)性教案設計和個(gè)性課件設計。
6、教后記。要養成反思的習慣，要及時(shí)對課堂上的得失、感受、發(fā)現做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案后面的“教后記”欄內。
7、做好每次集體備課記錄（填好教研活動(dòng)記錄卡），學(xué)期末交教研組存檔。
八、檢查考核：
1、教研組制定集體備課計劃，備課組長(cháng)安排好主備人和備課內容，備課組成員都要準時(shí)參加集體備課。
2、加強監控與管理。個(gè)人初備預案須在集體研討前由備課組長(cháng)檢查，主備人主備稿須提前經(jīng)備課組長(cháng)審核，如有不合格，則要求本人對教案進(jìn)行認真修改，直到合格為止。嚴禁備課組成員不寫(xiě)預案參加集體討論，要求備課組成員務(wù)必認真落實(shí)二次備課。
3、嚴格考勤制度。備課組負責對本年級集體備課教師考勤。備課組長(cháng)安排好本組教師集體備課，保證備課時(shí)間。要按照規定的時(shí)間，按時(shí)到達指定的地點(diǎn)，進(jìn)行集體備課，不得遲到或缺席。若因特殊情況，確實(shí)不能進(jìn)行集體備課的教師，必須提前給備課組長(cháng)請假，教研組全程參與，調控，出勤情況納入教師考核。
4、學(xué)校定期進(jìn)行業(yè)務(wù)檢查。每月教研組對備課組集體備課實(shí)施情況進(jìn)行評價(jià)，包括對個(gè)人預案和二次備課優(yōu)化教案兩項進(jìn)行專(zhuān)項評價(jià)，并由檢查人和備課組長(cháng)簽字，記錄好檢查情況，期末作為優(yōu)秀備課組和優(yōu)秀備課教師評選的重要依據。
5、集體研討時(shí)，要營(yíng)造一個(gè)良好的教研氛圍，參加集體備課的教師要認真履行職責，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解，保證集體備課的質(zhì)量。
6、教研組每學(xué)期對教師的教案課件進(jìn)行評選，評選出的優(yōu)秀教案優(yōu)秀課件結集出版，在教師綜合考核中加分，并記入教師業(yè)務(wù)檔案。
7、集體備課結束前，備課組長(cháng)要將下次集體備課的內容和主備人確定好，以便提前作好準備。
集體備課方案 15
集體備好課是上好課的前提。集體備課就是教師根據課程標準的要求和教材特點(diǎn)，結合學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最科學(xué)的教法和程序，為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準備。為了充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(cháng)，真正實(shí)現腦資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材。
指導思想：集體備課必須立足個(gè)人備課的基礎上，以學(xué)科備課組為單位進(jìn)行，要在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學(xué)方法，共同研究教學(xué)中應注意的問(wèn)題，同時(shí)要兼顧學(xué)生的基礎和實(shí)際情況，確定教學(xué)目標，提高課堂教學(xué)效率。
一、集體備課的運作方法
教師集體備課是以教研組為單位，組織教師開(kāi)展集體研讀大綱和教材、分析學(xué)情、制定學(xué)科教學(xué)計劃、分解備課任務(wù)、審定備課提綱、反饋教學(xué)實(shí)踐信息等系列活動(dòng)。其具體運作方式如下：
1、組織管理：
集體備課由教務(wù)處、教研室實(shí)施管理。由教研組長(cháng)具體主持集體備課活動(dòng)；公共科和規模較大、門(mén)類(lèi)較多的專(zhuān)業(yè)教研組可分成若干備課組，由備課組長(cháng)負責具體實(shí)施，教研組長(cháng)指導并參加各小組的備課活動(dòng)。
2、具體實(shí)施步驟：
�。�1）集體備課的基本程序是：個(gè)人粗備——集體備課——個(gè)人細備。組長(cháng)提前通知全組成員在集體活動(dòng)前認真研讀教材、大綱，通知中明確集體活動(dòng)的“三定”：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人，實(shí)行先周集體備課。
�。�2）中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學(xué)參考書(shū)及有關(guān)資料。集體備課時(shí)詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系，單元教學(xué)目的，三維教學(xué)要求，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法，每課課時(shí)分配，作業(yè)與練習配備，教學(xué)方法的設想等。
�。�3）組內每位教師要積極參與集體備課活動(dòng)，各抒已見(jiàn)，充分討論，統一認識，實(shí)行教學(xué)上的.“五統一”，同時(shí)提出改進(jìn)教學(xué)方法的建議。集體備課時(shí)，除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外，其他教師也要積極參與，發(fā)表自己的教學(xué)設想并闡述理論依據，經(jīng)過(guò)“爭鳴”，形成比較一致的意見(jiàn)和實(shí)施教案�；顒�(dòng)結束后，教研組長(cháng)要認真做好活動(dòng)記錄，以備學(xué)校領(lǐng)導及相關(guān)部門(mén)檢查。
�。�4）撰寫(xiě)教案。各任課教師根據集體備課的備課提綱和各班的學(xué)情，撰寫(xiě)教案。此時(shí)，在不離開(kāi)“五統一”的前提下，各位科任教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學(xué)風(fēng)格，進(jìn)行實(shí)施、總結和反思，最終形成對某一教學(xué)內容的最優(yōu)秀的教學(xué)設計。
�。�5）信息反饋。下一次集中時(shí)，把根據備課提綱實(shí)施時(shí)反映出來(lái)的重點(diǎn)問(wèn)題提出來(lái)，供以后借鑒。特別要注意記錄好課后反思，這將成為評價(jià)教案等次的重要依據。
�。�6）集體備課的具體要求是：“三定”、“五統一”，同時(shí)注意搞好“五備”，鉆透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題。
三定：定單元集體備課課題，定中心發(fā)言人，定單元教學(xué)進(jìn)度。
五統一：統一單元教學(xué)目的，統一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，統一課時(shí)分配和進(jìn)度，統一作業(yè)布置和三維訓練，統一單元評價(jià)測試。
五備：備課標、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。
五點(diǎn)：重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。
兩法：教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
兩題：課堂練習題和課后作業(yè)題。
二、集體備課必須堅持“三性”原則
1、統一性原則。
集體備課的實(shí)質(zhì)是同步教學(xué)，具體實(shí)施中教學(xué)目標、教學(xué)進(jìn)度、作業(yè)訓練、資料使用、檢測評估等必須統一。特別是教學(xué)進(jìn)度和目標檢測，一旦失去了統一，就不能在集體討論中獲得正確的信息，及時(shí)矯正教學(xué)實(shí)踐。
2、超前性原則。
分配撰寫(xiě)備課提綱的任務(wù)和提供備課提綱要有一定的超前性，任課教師的提綱準備任務(wù)在制定學(xué)期教學(xué)計劃時(shí)一并分配，便于教師早作準備，收集資料，鉆研大綱和教材。備課提綱的討論一般要超前一周。
3、完整性原則。
劃定備課任務(wù)應考慮到教材內容的內在聯(lián)系，保持其內容的完整性。一般依據教材的單元或章節來(lái)劃分比較合適，切忌人為地將教材割裂開(kāi)來(lái)。
三、集體備課必須正確處理好“三個(gè)關(guān)系”
1、正確處理好個(gè)人鉆研與集體討論的關(guān)系。
集體備課，不僅僅是集中討論，一般采取集中討論與個(gè)人鉆研相結合的形式。如果僅僅依靠聽(tīng)中心發(fā)言人的說(shuō)課，討論是不能成功的。要發(fā)動(dòng)全組成員認真鉆研大綱和教材，討論的時(shí)候才可能各抒己見(jiàn)，百花齊放。所以，個(gè)人鉆研是前提。這大概就是“功夫在詩(shī)外”。集中討論時(shí)，組長(cháng)要善于引導，把大家的積極性都調動(dòng)起來(lái)。還要善于總結，概括大家的長(cháng)處，指導中心發(fā)言人整理備課提綱。
2、正確處理好備課與試講的關(guān)系。
備課是講課的基礎，講課以備課提綱為指導。集體備課之后，由一人或幾人進(jìn)行試教，每次教后及時(shí)組織評課。執教者發(fā)揮自己的特長(cháng)，上出自己的風(fēng)格。備的內容統一，教的風(fēng)格可以百花齊放，方法可以各有不同。概括地說(shuō)，備課要統一，上課在不離開(kāi)備課提綱的情況下，可以百花齊放。千萬(wàn)不能出現“千人一面”的局面。
3、正確處理好骨干領(lǐng)路與培養新教師的關(guān)系。
集體備課的中心發(fā)言人一般挑選本組骨干。一來(lái)有把握，二來(lái)組長(cháng)也省心。備課是貫穿于每學(xué)期的全過(guò)程，從培養新教師的角度出發(fā)，也應給新同志壓壓擔子，讓新同志來(lái)當“中心發(fā)言人”，同時(shí)采取“青藍結對”的方法，然后逐步放手。這樣可以一舉數得。如果能切實(shí)搞好集體備課，既可以減輕老師的工作強度，又可減輕學(xué)生的學(xué)習負擔，并可提高教學(xué)質(zhì)量和效果。集體備課，是實(shí)施“減負”和“增效”的根本。
集體備課方案 16
根據教育局統一部署，為進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)改革、構建高效課堂，實(shí)現教育教學(xué)資源共享，推動(dòng)教師整體素質(zhì)進(jìn)一步提高，謝家鎮中心學(xué)校決定，自8月11日——8月20日在全鎮范圍內開(kāi)展暑期教師集體學(xué)習和備課活動(dòng)。具體安排如下：
一、活動(dòng)領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
成員：
二、集體備課要求
1、考勤制度：全鎮教師活動(dòng)時(shí)，中心學(xué)校統一考勤；分�；顒�(dòng)時(shí)由各學(xué)�？记�。
2、集體備課原則：堅持“三公開(kāi)”、“四定”、“五統一”、“六備”。即：筆記公開(kāi)、資料公開(kāi)、經(jīng)驗公開(kāi)；定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主備人；統一教學(xué)進(jìn)度、統一教學(xué)目標要求、統一教學(xué)重點(diǎn)、統一反饋訓練、統一考試測評；備課標、備課程、備學(xué)情、備教法、備學(xué)法、備教學(xué)手段。
3、制定學(xué)期學(xué)年計劃：各學(xué)科備課組要制定切實(shí)可行的年度教學(xué)計劃、學(xué)期教學(xué)計劃。
4、備課方法：可采用單元或專(zhuān)題式的.集體備課方法，也可依據新課標方案，結合校情、師資、學(xué)情采取備課方法。
5、備課方式：每次集體備課，由主備人作中心發(fā)言，組員要提前作好個(gè)人備課計劃，以便充分研討、交流，總結出切實(shí)可行的教學(xué)方法。在集體備課過(guò)程中，備課組成員應認真做好學(xué)習筆記，結束后學(xué)校統一檢查。
6、教學(xué)設計要求：教學(xué)設計內容一般應包括學(xué)年計劃、學(xué)期計劃、單元計劃、課時(shí)教學(xué)設計等內容，每位教師在集體備課期間應當作出不少于6份具有個(gè)性特色的教學(xué)設計，備課組要進(jìn)行優(yōu)秀教學(xué)設計評選工作。
7、集體聽(tīng)課活動(dòng)：集體備課期間，備課組應在評選出優(yōu)秀教學(xué)設計的基礎上進(jìn)行觀(guān)摩教學(xué)，每位成員必須按時(shí)參加并認真做好聽(tīng)課、評課記錄。備課組組長(cháng)要認真填寫(xiě)集體備課記錄，活動(dòng)結束后連同教學(xué)設計、暑期備課小結、考勤表交送中心學(xué)校存檔。
8、時(shí)間安排：上午：8：00——11：00， 下午：3：00——5：30
9、考評內容：教學(xué)設計、學(xué)習筆記、學(xué)習心得、聽(tīng)課記錄、簽到情況、活動(dòng)記錄情況。
集體備課方案 17
為進(jìn)一步落實(shí)孝感市教育局《關(guān)于加強全市中小學(xué)教研組建設與管理的指導意見(jiàn)的'通知》，切實(shí)加強我鄉備課組建設與管理，扎實(shí)落實(shí)集體備課活動(dòng)，結合我鄉實(shí)際情況，特制定此活動(dòng)方案。
一、指導思想
深入推進(jìn)小組合作學(xué)習生本課堂建設，聚焦課堂教學(xué)改革，調動(dòng)教師積極參與課堂教學(xué)研究，充分發(fā)揮集體智慧，促進(jìn)以老帶新，以新促老，集思廣益，博采眾長(cháng)，真正實(shí)現資源共享，使全體教師能從單元整體上駕馭教材，從而提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
三、集體備課要求
1、四定：定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內容、定主備人。
2、五統一：統一教學(xué)進(jìn)度，統一教學(xué)目標，統一教學(xué)重難點(diǎn)，統一作業(yè)內容，統一評價(jià)測試。
3、五備：備課標、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。
四、集體備課流程
1、個(gè)人初備，擬定初案
每位教師根據初備內容，完成“四個(gè)一”備課任務(wù)，即上先行課結束后，主備人根據先行課時(shí)間的效果，再次對教案、PPT和知識點(diǎn)訓練題再次進(jìn)行修改完善，形成“共案”。再分享到學(xué)科備課組QQ群，資源共享。
2、個(gè)人修訂，優(yōu)化個(gè)案。
最后備課組成員將共案融入自己的教學(xué)風(fēng)格，結合班級學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行“二次”備課，形成“個(gè)案”。
五、活動(dòng)安排見(jiàn)附件
1、中學(xué)集體備課由中學(xué)自行組織�？蓞⒄招W(xué)模式，組織本校同科教師開(kāi)展備課。
2、小學(xué)集體備課由承辦學(xué)校落實(shí)，學(xué)區負責協(xié)調工作。承辦學(xué)�？梢越Y合磨課活動(dòng)安排，確定備課年級、科目和主備課人，組織者建立備課微信群。
六、資料收集
主備教師要在集體備課中收齊“三表三案”，即自己負責課題的三次研討記錄表，以及教案、PPT和知識點(diǎn)訓練題的初案——預案——共案，交承辦學(xué)校教研組組備案、集中存檔，中心初中將建立集體備課資源庫。
集體備課方案 18
你有一個(gè)蘋(píng)果、我有一個(gè)蘋(píng)果，交換后每人還是一個(gè)蘋(píng)果，你有一個(gè)智慧，我有一個(gè)智慧，交換后就變成了兩個(gè)智慧。這就是集體備課的優(yōu)勢，集體的智慧和力量是不可估量的。為了切實(shí)發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢，提高學(xué)科的整體成績(jì)，減輕教師的繁瑣勞動(dòng)，實(shí)現資源共享，促進(jìn)教師之間同伴互助，提高教師業(yè)務(wù)能力，努力實(shí)現高效課堂，各個(gè)學(xué)科實(shí)施務(wù)實(shí)有效的集體備課。
一、集體備課的要求
1、由年級辦結合課程表安排統一時(shí)間同學(xué)科集體活動(dòng)，每單周周一、三、五、日，雙周二、四下午第三節為全校語(yǔ)數英物化學(xué)科集體備課時(shí)間；單周一、周日為其它學(xué)科集體備課時(shí)間。每次備課內容一般應為兩課時(shí)。集體備課時(shí)間一般情況下不經(jīng)年級辦主任同意不得占用。
2、集體備課是在教師個(gè)人提前備課的基礎上，實(shí)施的課前二次備課，以學(xué)科備課組為單位，由備課組長(cháng)負責在學(xué)期前統一安排主備課人，作為中心發(fā)言人主講，主講人就自己承擔的主備任務(wù)進(jìn)行研究，提前整理制作課件、設計電子教案，在集體備課時(shí)把老師們的共同意見(jiàn)修改在教學(xué)設計或課件上，同時(shí)將電子教案、課件分別上傳到長(cháng)城中學(xué)教務(wù)信箱（教案網(wǎng)）及資源網(wǎng)，并與大家共享。
3、在集體備課前，每個(gè)任課老師都要對備課的內容進(jìn)行鉆研，做到有主見(jiàn)。為集體議課時(shí)的交流做好充分準備。
二、集體備課的任務(wù)
1、做到既備教學(xué)（備教材、備學(xué)生）又備作業(yè)。集體議定下一節（兩節）教學(xué)設計及教學(xué)課件。包括：
�。�1）課前導課；
�。�2）學(xué)習目標（重點(diǎn)難點(diǎn)）；
�。�3）指導自學(xué)的題目設計；
�。�4）堂清檢測題設計；
�。�5）小結及作業(yè)布置；
�。�6）板書(shū)設計。
達到“統一模式、統一進(jìn)度、統一課件、統一作業(yè)”。確定電子教案（附“堂清檢測題”）、教學(xué)課件。
2、組長(cháng)負責：
�。�1）組織好本組備課活動(dòng)，填寫(xiě)備課組活動(dòng)記錄表。
�。�2）及時(shí)把備課組活動(dòng)記錄表上交年級辦。
�。�3）用小黑板在辦公室前公示每天的學(xué)科統一作業(yè)（統一格式為：“___年級___學(xué)科__月__日作業(yè)：”）。
3、語(yǔ)文、英語(yǔ)學(xué)科還要確定早讀時(shí)間背誦、默寫(xiě)內容，連同其他作業(yè)一并公示到小黑板上。確保同年級統一背誦、默寫(xiě)作業(yè)。
4、教導處專(zhuān)人負責登記主備課教師上傳教案、課件情況，及時(shí)整理學(xué)科統一教案（課時(shí)教案）、堂清檢測題，以編印《長(cháng)城中學(xué)教案》、《長(cháng)城中學(xué)堂清檢測題》。各位老師結合集體議課的意見(jiàn)，要根據本班的學(xué)情，進(jìn)行修改，使之適應本班的教學(xué)實(shí)際，努力突出個(gè)人特色。每節課后，教師都要每節課后的教案上寫(xiě)好教學(xué)反思，總結自己課堂教學(xué)成功的`做法、存在的問(wèn)題、學(xué)生學(xué)情如何。教師合理使用妥善保存教案。對沒(méi)有教學(xué)反思的教案在檢查時(shí)視為不合格教案。對及時(shí)上傳課件、教案（附“堂清檢測題”）全組成員均享受教案計分，沒(méi)有及時(shí)上傳教案的視為全組成員無(wú)教案，不予計分。
三、集體備課制度
1、學(xué)校對集體備課主講人，每人每次加計xx元，原備課費每人每節課xx元改為每一次集體備課每人xx元。
2、備課組長(cháng)費每人每月由原來(lái)xx元增加一倍為xx元再加組員參與活動(dòng)實(shí)際人數費每人xx元。
3、備課前，人人鉆研教材，按時(shí)參加集體備課。不論何種原因每缺一次（或遲到、早退兩次）減本人備課費xx元，并依據《長(cháng)城中學(xué)教職工量化考核方案》扣本人量化積分。
4、組長(cháng)必須按時(shí)組織集體備課活動(dòng)，做到認真考勤，詳實(shí)記錄，每雙周結束把集體備課情況記錄表交年級辦。否則一次扣發(fā)組長(cháng)費xx元。
5、備課時(shí)，全體教師積極參與研討，不做與備課無(wú)關(guān)的事。每次集體議課不發(fā)言者扣發(fā)備課費xx元，并提出批評。
6、集體備課時(shí)，年級班副主任參與并監督本學(xué)科組備課過(guò)程，年級辦主任監督檢查其他學(xué)科組備課活動(dòng)，教學(xué)副校長(cháng)、教導主任對各年級學(xué)科組活動(dòng)進(jìn)行督查。
7、每月集體備課的津貼，各年級辦單獨報教學(xué)副校長(cháng)審查，無(wú)誤后轉辦公室注冊發(fā)放。
8、集體備課活動(dòng)建立舉報制，教師可以向年級辦舉報（或直接報主管副校長(cháng)、教導主任）不按“統一模式、統一進(jìn)度、統一課件、統一作業(yè)”做自行一套的教師；學(xué)生可以向年級辦舉報除統一作業(yè)以外自行留作業(yè)的教師，對于統一作業(yè)以外自行留作業(yè)學(xué)生有權拒絕完成。一經(jīng)查實(shí)，除扣發(fā)教師本人當月的備課費外，并通報批評。
9、學(xué)校對學(xué)科組設“團結協(xié)作獎”，依據中招成績(jì)、全縣升級統考成績(jì)，同年級同學(xué)科三率綜合排名居全縣排名前3名，同時(shí)依據我校計算三率辦法同學(xué)科在我校同年級同學(xué)科平均三率和上、下浮動(dòng)語(yǔ)文、政治、歷史、地理均小于2的學(xué)科組，英語(yǔ)、數學(xué)、物理、化學(xué)均小于3的學(xué)科組，將榮獲“團結協(xié)作獎”，獎金為人均300元，學(xué)科組組員共享。
集體備課方案 19
教學(xué)目的：
1、通過(guò)對植物叢的考察活動(dòng)，了解認識生活在植物叢中的動(dòng)植物。
2、經(jīng)歷對植物叢的考察活動(dòng)過(guò)程，學(xué)習考察的方法，通過(guò)活動(dòng)記錄反映考察的成果。
3、希望學(xué)生能從多角度、多方位觀(guān)察植物叢，能在一定時(shí)期內堅持進(jìn)行觀(guān)察。
教學(xué)重點(diǎn)：
觀(guān)察植物叢中的`動(dòng)物，記錄它們的食性。
教學(xué)難點(diǎn)：
對植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物和雜食動(dòng)物進(jìn)行記錄。
教學(xué)準備：
教師課前要考察植物叢，確定還大致區域提供學(xué)生選擇進(jìn)行考察活動(dòng)。
分組材料：學(xué)生活動(dòng)記錄本、放大鏡、小鐵鏟等考察工具。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
師：校園的薔薇花叢在哪里？你留心觀(guān)察過(guò)花叢中的動(dòng)植物嗎？以前我們曾多次到校園里進(jìn)行觀(guān)察活動(dòng)，如對一棵樹(shù)的觀(guān)察，今天將再次到校園里去進(jìn)行觀(guān)察活動(dòng)。
二、探究過(guò)程
1、觀(guān)察薔薇花叢里的生物。
�。�1）說(shuō)說(shuō)考察的準備工作。
�。�2）說(shuō)說(shuō)考察的注意事項。
提醒學(xué)生不要破壞自然環(huán)境。
�。�3）說(shuō)說(shuō)怎樣考察，準備考察些什么？
讓學(xué)生看看教材，了解考察時(shí)需要觀(guān)察的內容。如花叢中有哪些植物？花叢中生活著(zhù)哪些動(dòng)物？哪些動(dòng)物“住”在這里？哪些動(dòng)物來(lái)這里“玩”？它們的主要食物是什么？
�。�4）學(xué)生分小組進(jìn)行考察。
2、整理完善考察記錄。
�。�1）了解認識植食動(dòng)物、肉食動(dòng)物和雜食動(dòng)物。
�。�2）對薔薇花叢里的動(dòng)物按食性進(jìn)行統計。
集體備課方案 20
為了做到資源共享，集思廣益，充分發(fā)揮集體智慧、個(gè)人特長(cháng)，適應當前教科研提倡的集體備課的的要求，體現“同伴互助”的精神，提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制訂本方案。
一、集體備課目的'
實(shí)現資源共享和資源互補，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、集體備課任務(wù)
1、集中解決教學(xué)疑點(diǎn)問(wèn)題，反思共案實(shí)施的狀況，不斷總結教學(xué)過(guò)程中的新發(fā)現、新經(jīng)驗、新突破。
2、研討教學(xué)重難點(diǎn)以及完成目標的策略、措施；確定突破重難點(diǎn)的方法、途徑；選定最佳教學(xué)方案。
3、每次集體備課都有中心發(fā)言人，中心發(fā)言人必須提供預案。
4、創(chuàng )設濃郁的研究風(fēng)氣，讓每個(gè)人都有展示自我的空間，都能有意見(jiàn)發(fā)表的機會(huì )。
5、集體備課都要有研討記錄，期末以教研組為單位交教研科。
三、集體備課組織形式
語(yǔ)文備課組以教研組為單位，全員參與，共享集體智慧；每個(gè)年級一個(gè)中心發(fā)言人，定期組織開(kāi)展。
四、集體備課實(shí)施程序
備課組集體備課實(shí)施程序
程序：預案——共案——實(shí)案——檢查——反思——評比
預案：主備人根據小組安排先個(gè)人備課，并在小組會(huì )議上作中心發(fā)言。
共案：中心發(fā)言人說(shuō)課（說(shuō)教材，說(shuō)教法，說(shuō)學(xué)法，說(shuō)教學(xué)過(guò)程，說(shuō)活動(dòng)設計，說(shuō)堂堂清）——其他教師各抒己見(jiàn)，提出自己不同的意見(jiàn)和建議——主備人修改預案，形成共案。
實(shí)案：在共案的基礎上，結合自己的教學(xué)風(fēng)格和本班學(xué)生的實(shí)際作進(jìn)一步修改，形成實(shí)際教學(xué)的方案。（可在共案“留白”處修改）
檢查：每個(gè)月檢查一次，重點(diǎn)查看對討論內容的落實(shí)。反思：每學(xué)期開(kāi)一次教學(xué)反思會(huì )，將優(yōu)秀作品推薦給教研科。
評比：每學(xué)期評比一次，將優(yōu)秀教案推薦給學(xué)校教導處。
五、集體備課的管理
1、備課組根據課標要求認真制定集體備課計劃（時(shí)間、內容、主備人等）。
2、集體備課要求全員參與，對無(wú)故不參加者或不完成任務(wù)者，給予相應處理。
集體備課方案 21
一、指導思想
堅持以人為本、全面、協(xié)調、可持續的發(fā)展觀(guān)，圍繞《鎮中心學(xué)校___—___學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)校工作計劃》提出的各項任務(wù)和目標，以實(shí)施素質(zhì)教育為主線(xiàn)，以強化教學(xué)管理為抓手，以推進(jìn)課程改革為重點(diǎn)，以全面提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標，強化責任意識，團隊意識，研究意識，充分發(fā)揮教導處、教研組的研究、指導和服務(wù)的職能，提升教科研工作水平，為我校本期申報省級語(yǔ)言文字規范化示范學(xué)校打牢基礎，努力開(kāi)創(chuàng )我校教學(xué)教研工作新局面。
二、主要工作及措施
�。ㄒ唬┳プ∫粋�(gè)中心——全面提高教學(xué)質(zhì)量
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)。我們要將“全面提升教學(xué)質(zhì)量”作為學(xué)校教育教學(xué)工作的重中之重，努力尋求提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑，全面提升教和學(xué)的水平。
1、落實(shí)好當堂達標、單元過(guò)關(guān)和各年級教學(xué)質(zhì)量檢測，及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析，并定期進(jìn)行教學(xué)調度。監測結果將作為教育決策和指導學(xué)校、教師教學(xué)工作的重要依據，認真抓實(shí)、抓好。
2、切實(shí)提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期將落實(shí)畢業(yè)班的階段考制度，由中心校辦公室組織安排好全鎮畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量監測制度，由辦公室組織命題，并要做到及時(shí)認真批改，及時(shí)正確評價(jià)。同時(shí)大家要積極共同研究探討畢業(yè)班的教育教學(xué)工作，有效使用教學(xué)資源，盡力避免教學(xué)的盲目性。堅持“課堂抓主流，課外抓輔導”的做法，加大六年級的培優(yōu)補差力度，因人而異，講求實(shí)效。
�。ǘ┩怀鰞蓚�(gè)重點(diǎn)——課改實(shí)驗和校本研修
1、深入實(shí)施課改實(shí)驗
課程改革是基礎教育改革的核心，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵。要把新一輪基礎教育課程改革作為教育教學(xué)工作的中心任務(wù)，穩步推進(jìn)新課程實(shí)驗工作。
�。�1）繼續做好新課程教材的學(xué)習培訓。立足校本，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，組織教師參與學(xué)習培訓；繼續組織教師參加各級與課改實(shí)驗工作相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓與教學(xué)研討活動(dòng)，同時(shí)也要創(chuàng )造條件，邀請專(zhuān)家到我校講學(xué)，進(jìn)行課堂教學(xué)引領(lǐng)。
�。�2）強化“五個(gè)一”的新課程教師成長(cháng)檔案制度。每位教師都應在教學(xué)業(yè)務(wù)檔案中建立“五個(gè)一”（讀一本好書(shū)；寫(xiě)一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思/論文；編一份較高水平的期末試卷；設計一節優(yōu)秀教案；上一堂優(yōu)質(zhì)課）的教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)專(zhuān)檔。該專(zhuān)檔作為學(xué)校教學(xué)常規檢查的必查項目之一。
�。�3）舉辦新課程教學(xué)現場(chǎng)研討會(huì )，創(chuàng )造條件限度地發(fā)揮市級骨干教師的示范和輻射作用，整合資源，讓資源利用化。積極開(kāi)展新課程標準下的有效課堂教學(xué)研究，提高課堂40分鐘即時(shí)效率。注重發(fā)現典型，總結經(jīng)驗，及時(shí)交流，相互學(xué)習，相互促進(jìn)。
2、深入開(kāi)展校本研修
科研是教師成長(cháng)、學(xué)校發(fā)展的重要途徑。本學(xué)期，要著(zhù)重抓好以下兩大工作：
�。�1）深化校本研訓，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。以教學(xué)技能不會(huì )的'教師隨時(shí)向會(huì )的教師請教，熟練的教師教不熟練的教師，以走出去請進(jìn)來(lái)等多種方式為途徑，努力提高教師的整體水平和能力；以課堂教學(xué)為抓手，以課例為載體，教師分層（實(shí)踐型、成長(cháng)型、研究型）制定專(zhuān)業(yè)成長(cháng)計劃，教研組整合教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)計劃，提出針對性較強的校本教研計劃，并積極落實(shí)到位；繼續開(kāi)展教師讀書(shū)分享活動(dòng)，積極倡導教師將理論學(xué)習與自己的教育行為結合，繼續開(kāi)展優(yōu)秀論文、案例和優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)，努力提高校本教研水平。
�。�2）加強過(guò)程性管理，扎實(shí)推進(jìn)各項課題的研究進(jìn)程。兩個(gè)省市級課題及“自育自學(xué)”課題的研究，要按計劃規范實(shí)施，保質(zhì)保量做好這些課題的過(guò)程性工作，積累好原始資料，要努力讓課題研究引領(lǐng)一批青年教師，錘煉一批骨干教師。關(guān)于“自育自學(xué)”課題的研究，要做好“四個(gè)主人（做時(shí)間的主人、做集體的主人、做學(xué)習的主人、做評價(jià)的主人）”“引導自學(xué)”課型兩項子課題的同時(shí)，按低、中、高年級段重點(diǎn)對“化整為零積少成多每天堅持務(wù)成習慣”這項子課題，繼續深入進(jìn)行實(shí)驗研究。
�。ㄈ┐罱ㄈ齻�(gè)平臺促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)
堅持以人為本，研訓結合，以研促訓，為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展搭建平臺，努力提高教師隊伍的整體素質(zhì)。
1、學(xué)習交流平臺——《閱讀人生智慧育人》教師讀書(shū)分享活動(dòng)要定期開(kāi)展、編印《教苑絮語(yǔ)4》。這是一個(gè)融自主學(xué)習反思與同伴互助于一體的平臺，讓廣大教師互學(xué)共進(jìn)。教師的讀書(shū)心得體會(huì )，教育教學(xué)的故事、論文、經(jīng)驗等都在這里交匯、碰撞，引領(lǐng)教師教育前沿理論，指導教師的教學(xué)實(shí)踐。
2、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)平臺——骨干教師講學(xué)（經(jīng)驗講座或課堂教學(xué)展示）和“走出去”“請進(jìn)來(lái)”的專(zhuān)家講學(xué)。本學(xué)期，要大力挖掘校本資源，充分發(fā)揮現有學(xué)科帶頭人、骨干教師等骨干力量的引領(lǐng)作用，開(kāi)展課堂研討、專(zhuān)題講座、教師座談等校本培訓活動(dòng)。
3、教學(xué)展示平臺——鎮“第六屆青年教師大獎賽”決賽、課堂教學(xué)開(kāi)放周活動(dòng)及各種優(yōu)質(zhì)課優(yōu)秀論文評選活動(dòng)。本學(xué)期要針對本校實(shí)際，結合教育局評優(yōu)活動(dòng)，采取靈活多樣的形式開(kāi)展相應的評選活動(dòng)。
�。ㄋ模⿵娀捻椆ぷ鞔_保教學(xué)質(zhì)量的全面提升
1、加強教學(xué)常規教研與管理，努力在管的科學(xué)上求突破。
�。�1）從備課（提高有效性）、上課（體現時(shí)代性）、作業(yè)（加強精選性）、輔導（注重及時(shí)性）、評價(jià)（倡導發(fā)展性）等環(huán)節入手，修訂、完善科學(xué)化、人文化、精細化的教學(xué)管理體系，為教學(xué)工作高效、有序運行奠定基礎。各校要結合教師績(jì)效考核，嚴格教學(xué)常規“月檢”制度，積極開(kāi)展自查整改和評比活動(dòng)，使每一名教師扎扎實(shí)實(shí)做好應該做好的本職工作。
校本部依靠學(xué)科教研組和年級組開(kāi)展集體備課，充分利用網(wǎng)絡(luò )資源，全面開(kāi)展電子集體備課。我們采用以下模式：①主備人提前備課→②主備人印發(fā)主備方案→③主備人在集備會(huì )上主講授課思路→④同學(xué)科教師參與討論→⑤對主備方案進(jìn)行修訂→⑥根據討論意見(jiàn)，教師進(jìn)行第二輪備課→⑦教師個(gè)人二次備課，在主備人二次備課的基礎上，各備課教師結合集體智慧，在研討深化的基礎上寫(xiě)出具有個(gè)性特點(diǎn)的課時(shí)教案，既體現集體智慧結晶，又顯現個(gè)人教學(xué)風(fēng)格→⑧反饋后形成本年級組特色電子教案。
以省基礎教育資源網(wǎng)、暢言交互式多媒體教學(xué)系統資源為主，加強同科教師間的經(jīng)驗交流，改革教學(xué)方法，實(shí)施效能教學(xué)。同時(shí)，也加強不同學(xué)科間的交流，促進(jìn)學(xué)科整合，整體提高教學(xué)效能。
�。�2）嚴格執行《課程計劃》，要開(kāi)齊學(xué)科，開(kāi)足課時(shí)，保證國家課程、地方課程和校本課程順利實(shí)施。中心小學(xué)將定期或不定期進(jìn)行教學(xué)常規檢查，加強教學(xué)“五環(huán)節”落實(shí)情況的檢查，做好過(guò)程性的文字記載、情況反饋，整改跟蹤等，不斷規范教學(xué)管理，全面落實(shí)《課程計劃》，保證教育教學(xué)有序運轉。
2、加強教學(xué)常規監控與評價(jià)，努力在評的科學(xué)上求突破。
�。�1）嚴格考試管理，強化過(guò)程性評價(jià)，突出評價(jià)的發(fā)展功能，小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)評價(jià)實(shí)行日常評價(jià)與期末綜合評價(jià)相結合的評價(jià)方法，成績(jì)評定實(shí)行等級制。
�。�2）考試的綜合比率（及格率、優(yōu)秀率和鞏固率）是素質(zhì)教育的重要成果之一，是上級主管部門(mén)考核我校辦學(xué)水平的重要指標之一，是影響社會(huì )與家庭對學(xué)校滿(mǎn)意度的重要因素之一，也是考核教師教學(xué)業(yè)績(jì)的重要指標之一。對于綜合比率較差的班級，學(xué)校將進(jìn)行定期與不定期的教學(xué)調研與監控指導。
�。�3）落實(shí)“推門(mén)聽(tīng)課”制度，要求校長(cháng)、教導主任每學(xué)期聽(tīng)課不少于30節，節節有記錄，節節有反饋，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。
3、加強教研組（備課組）建設，努力在研的特色上求突破。
�。�1）發(fā)揮備課組的職能作用，備課組既要加強組內研究，使備課組活動(dòng)落到實(shí)處；又要注重組外交流，使教研組活動(dòng)求得實(shí)效。工作中要不斷閱讀、不斷學(xué)習，學(xué)理論文章，學(xué)他人實(shí)踐，勤記錄：做好文摘；善分析：理好所得。
�。�2）本學(xué)期要完善“周教研日”制度，扎實(shí)開(kāi)展教科研工作，主題研討要做到六定：定主題、定時(shí)間、定參加人員、定組織者、定主講人、定議程，以保證活動(dòng)的質(zhì)量和效果。主題研討的實(shí)施由教研組長(cháng)安排。每位教師都要參與，都要發(fā)言，都能夠把新課程理念運用到教學(xué)實(shí)踐中。聽(tīng)評課活動(dòng)由年級組長(cháng)進(jìn)行安排。英語(yǔ)教研組可進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗交流沙龍，交流主題由教研組組長(cháng)設定�；顒�(dòng)要有記錄，并盡可能詳實(shí)，把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研興教。
4、加強學(xué)生素質(zhì)的培養，努力在基礎加特長(cháng)上求突破。
�。�1）全面貫徹執行《義務(wù)教育課程實(shí)施計劃》，保證開(kāi)齊學(xué)科，開(kāi)足課時(shí)，特別要關(guān)注綜合實(shí)踐活動(dòng)課程和校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎。
�。�2）切實(shí)做好“一、二、三”工程及“三個(gè)一”工程。本期在全鎮范圍內繼續開(kāi)展“三個(gè)一”工程（每班每周背一首詩(shī)，每晨一誦讀，每天下午一練字）和“一、二、三”工程（每班藏書(shū)100冊，每生閱讀20冊，每生寫(xiě)讀書(shū)筆記3000字）。開(kāi)展“大周五”師生共讀一節課活動(dòng)；擬推廣根據學(xué)段編寫(xiě)的校本誦讀教材，全面提升師生國文素養。開(kāi)展經(jīng)典天天讀、開(kāi)辦手抄報（展示）等活動(dòng)，培植積極向上的學(xué)校精神文化。舉辦第三屆千人書(shū)法大賽、第二屆圖書(shū)漂流活動(dòng)、第二屆漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽，要求力度更大，更規范、更精細、標準更高。同時(shí)，作為我校申報市級素質(zhì)教育示范校的特色——“魅力閱讀”，要嚴格按照《行魅力閱讀育魅力少年》的特色實(shí)施方案鞏固已有成績(jì)，夯實(shí)學(xué)生的讀、背、寫(xiě)基礎，彰顯我校這一特色。
�。ㄎ澹┤谌胛屙椊逃嵘龑W(xué)生綜合素質(zhì)
課程教學(xué)是教師的主體工作，在其主體工作中，本期要求教師要把綠色環(huán)保教育、文明教育、法治教育、安全教育、防空防震防毒品教育等滲透到學(xué)科中，融入到課堂內，同時(shí)還要積極宣傳廉政文化。
集體備課方案 22
為了充分發(fā)揮教師的集體智慧，博采眾長(cháng)，實(shí)現資源共享，提高教研和備課效率，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，結合我校實(shí)際，特制定本方案。
一、集體備課的意義
“一種思想與另一種思想交換，可以形成更新的多元思想�！薄凹w備課”作為教師合作研討的一種有效形式，成為日漸興起的一種教研新模式，更成為學(xué)校教研活動(dòng)的“重頭戲”和“亮點(diǎn)”。集體備課的目的是讓教師就某一教學(xué)內容進(jìn)行討論與研究，發(fā)揮集體的智慧，預期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花，幫助教師加深對教材的分析理解，拓展教學(xué)思路�！凹w備課”最突出的功能是萃聚集體智慧，通過(guò)相互借鑒，相互啟發(fā)，相互互惠，相得益彰，優(yōu)化教學(xué)方案，減輕教師負擔，增強課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量，是教師自我成長(cháng)的有效途徑。
二、集體備課組織機構
組長(cháng)：xxx
副組長(cháng)：xxx
組員：全體語(yǔ)、數、綜合科教師
三、集體備課要求
1．“規定動(dòng)作”：各備課組在集體備課時(shí)，要做到“三定、四研、五統一”。即定備課時(shí)間、定備課地點(diǎn)、定中心發(fā)言人；研究教學(xué)目標、研究教學(xué)資源、研究教學(xué)程序、研究校本作業(yè)；統一教學(xué)進(jìn)度、統一學(xué)習目標、統一教學(xué)程序、統一校本作業(yè)、統一評價(jià)反饋。各備課組嚴格按照集體備課的程序開(kāi)展活動(dòng)。
2．“自選動(dòng)作”：在教育理念上創(chuàng )新，在教學(xué)方法上創(chuàng )新，在學(xué)生學(xué)法指導上創(chuàng )新，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上創(chuàng )新，實(shí)現有效化教學(xué)，形成學(xué)科備課組的特色。
四、集體備課的實(shí)施
�。ㄒ唬┙M織形式：按年級分學(xué)科以“單元整組”的形式組織備課。
�。ǘ┲贫ㄓ媱潱焊鹘萄薪M長(cháng)在第一次教研組活動(dòng)中先組織學(xué)習“集體備課”實(shí)施方案，確定本學(xué)期的重點(diǎn)研討內容，再分備課組討論，根據教材編排體系制定學(xué)科組集體備課計劃，（含單元主備人、備課內容、備課時(shí)間、地點(diǎn)。詳見(jiàn)備課組學(xué)期計劃表。）由各備課組組長(cháng)上交教研組長(cháng)，確保集體備課的目的性、實(shí)效性。
�。ㄈ﹤湔n時(shí)間：每?jì)芍埽措p周）一次，各備課組長(cháng)選擇合適的時(shí)間如期進(jìn)行集體備課活動(dòng)。
�。ㄋ模⿲�(shí)施步驟：主備人精備--集體合備--個(gè)人細備--形成教案--實(shí)施教學(xué)
各學(xué)科備課組主備人至少提前一周完成個(gè)人負責的備課內容，并放在電腦共享文件夾內，供本備課組其他教師提前學(xué)習。具體要求如下：
1.主備人精備
A、主備人要認真梳理教學(xué)內容（某一教學(xué)單元、每一篇課文或每一課時(shí)）的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并逐一細化，內容要盡可能全面，要緊扣教材并根據我校學(xué)生實(shí)際有所拓展。
B、主備人應認真設計每一節課的.教學(xué)流程，并制作相應課件。教案設計要抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精心設計教學(xué)細節，特別是新知識點(diǎn)的導入、教學(xué)重難點(diǎn)的深化和復習、小結等，要體現創(chuàng )新性、可操作性。
C、主備人需提供的資料有：教案、課件、作業(yè)、單元測試題。
D、主備人備課材料必須為電子文檔，放入各辦公室共享文件夾，（所有備課材料以“2xxxx學(xué)年第二學(xué)期*年級**（學(xué)科）第*單元備課資料”為文件名，內包含教案、課件、作業(yè)、單元測試題等多個(gè)文件。）供本組其他教師學(xué)習并在母案的基礎上進(jìn)行修改。主備人教案編寫(xiě)必須使用學(xué)校統一的電子備課格式。
2.集體合備
A、在備課組長(cháng)的組織下，由主備人以說(shuō)課的方式向本組教師詳細介紹本單元或課時(shí)在教材中的地位及前后聯(lián)系，教學(xué)目的、教材的重點(diǎn)難點(diǎn)和考點(diǎn)，教材的取舍整合，每課課時(shí)分配，作業(yè)與練習配置，教學(xué)方法的設計，本單元測驗試卷命制等內容，并展示相應的課件。
B、組內其他教師要積極參與集體備課活動(dòng)，輪流發(fā)言，充分討論，統一認識。備課組長(cháng)要認真組織，并填寫(xiě)集體備課記錄表。
3.個(gè)人細備
任課教師在集體備課的基礎上，結合班級學(xué)生實(shí)際進(jìn)行第三次備課，形成個(gè)體教案、課件實(shí)施教學(xué)。
4.上傳備查
任課教師整理集體備課活動(dòng)的成果，將主備教師提供母案夾和個(gè)人修改后的教案夾（含教案、課件）同時(shí)上傳到教導處指定的位置備查，注意個(gè)人修改部分請標明，方便教導處對照檢查。（每月檢查一次）
附：集體備課教案檢查安排表
項目學(xué)科組別檢查人員
語(yǔ)文一至六年級1-6部分年級組長(cháng)及語(yǔ)文備課組長(cháng)
數學(xué)一至六年級1-6部分年級組長(cháng)及數學(xué)備課組長(cháng)
綜合學(xué)科一至六年級1-6部分年級組長(cháng)及綜合學(xué)科備課組長(cháng)
五、教師在集體備課中應具備的意識
1．合作意識：合作是進(jìn)行集體備課的前提條件。集體備課時(shí)要創(chuàng )造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一階段的工作，備課組教師都要有明確的分工。
2．全局意識：第一次集體備課時(shí)要縱覽全局，回顧整個(gè)學(xué)期的教學(xué)計劃；集體備課活動(dòng)有可能會(huì )因為重要的活動(dòng)受到影響而暫停，備課組長(cháng)一定另找時(shí)間及時(shí)補上，以保證備課內容的系統性和連續性。
3．反思意識：通過(guò)對教學(xué)行為的反思來(lái)提高教學(xué)能力，是教師成長(cháng)的重要途徑。教師只有通過(guò)不斷反思自身的教學(xué)行為，才能揚長(cháng)避短。寫(xiě)教學(xué)后記是教師反思自身教學(xué)行為的行之有效的辦法。
六、集體備課的組織保障
�。ㄒ唬┘w備課工作在學(xué)校的領(lǐng)導下，按教導處的安排，由教研組長(cháng)和備課組長(cháng)組織實(shí)施。要求全體教師認識統一、行動(dòng)統一；
�。ǘ┘w備課活動(dòng)每學(xué)期根據備課記錄納入優(yōu)秀教研組評比；
�。ㄈ┟繉W(xué)期學(xué)科集體備課次數不少于4次（每?jì)芍芤淮危?/p>
�。ㄋ模o(wú)特殊原因，集體備課時(shí)間各小組成員不得缺勤。
集體備課方案 23
備課是老師實(shí)行優(yōu)質(zhì)教學(xué)的前提。集體備課是指學(xué)校同年級學(xué)科老師有計劃、有組織地共同制訂教學(xué)目標和方案，分析課程標準，教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，并確定突破方法，研究學(xué)情，設計優(yōu)化教案和教學(xué)結構的過(guò)程。開(kāi)展集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧，彌補各老師備課過(guò)程的不足，取長(cháng)補短，提高教學(xué)的整體水平；可以將集體的智慧與個(gè)人的特長(cháng)有機結合起來(lái)，共同提高；也有助于老師在整體上把握課標，教材重難點(diǎn)，設計好教案。為了更好地發(fā)揮集體備課的作用，真正實(shí)現資源共享，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升，結合我校實(shí)際特點(diǎn)集體備課制度。備課步驟
1、開(kāi)學(xué)根據教學(xué)計劃，確定單元集體備課中心發(fā)言人
2、個(gè)人自備出思路
個(gè)人鉆研教學(xué)內容、手段、方法、學(xué)生，提出問(wèn)題、設想，在每單元教學(xué)的前幾天，中心發(fā)言人寫(xiě)好“單元集體備課中心發(fā)言稿”，備課組長(cháng)組織集體備課會(huì )，共同研討定計劃。
3、集思廣益，形成預案
各備課組中心發(fā)言人提前一周研究預定的備課內容，按照統一的格式，精心設計教學(xué)預案，力求規范、科學(xué)，然后分到各老師手中
4、博采眾長(cháng)，自備出新
在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前，各老師要結合各班級學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行“二次”備課，即在經(jīng)典批注中作好旁批，教師在研討深化的基礎上寫(xiě)出具有個(gè)性特點(diǎn)的課時(shí)教案。
5、教后反思，提升能力。
要養成反思的習慣，要及時(shí)對課堂上的得失、感受、發(fā)現做好記錄，加以分析與研究，并記錄在教案的后面。集體備課的流程
鉆研教材提出問(wèn)題———中心發(fā)言把握重點(diǎn)———共同研討，解決問(wèn)題———形成預案，分發(fā)老師———結合實(shí)際，經(jīng)典批注———課堂實(shí)驗，信息反饋———教后反思，理論提升。
備課是展現教師教學(xué)藝術(shù)的序幕。備課過(guò)程實(shí)際上是教師對自己組織每一節課的教學(xué)活動(dòng)的內容、時(shí)間和空間結構的規范和優(yōu)化過(guò)程，這是一個(gè)循環(huán)往復、逐步發(fā)展提高的過(guò)程。過(guò)去，我們通常采用獨立備課形式，這種形式可以彰顯教師個(gè)人對文本（教材）的獨到見(jiàn)解，于是，課堂上出現了百花齊放的壯觀(guān)。但個(gè)人獨立備課也有一定的局限性，過(guò)分追求獨到見(jiàn)解，而忽略了教學(xué)中的一些基本知識和基本能力的滲透與訓練。長(cháng)此以往，學(xué)生的“應知應會(huì )”打了折扣。我�，F在采用集體備課的形式，目的是在充分醞釀、日趨完善的集體智慧的基礎上，能動(dòng)地發(fā)揮教師個(gè)人潛能，在二次備課中顯現教師個(gè)人的教學(xué)魅力。我們不能把集體備課代替教師個(gè)人備課，我們更不能使我們的課堂教學(xué)走進(jìn)一個(gè)程序化的模式中。為此，我們共同探討有關(guān)集體備課的問(wèn)題：集體備課到底備什么？
一、備教學(xué)理念
理念是什么？理念就是教學(xué)指導思想。先進(jìn)的課程理念，都來(lái)自于成功的教學(xué)實(shí)踐。理念指導實(shí)踐，實(shí)踐孕育理念。在課程改革已進(jìn)行了兩年的今天，我們應對我們所教學(xué)科的課程定位了如指掌，如對語(yǔ)文課程的定位概括為：“一個(gè)目標，兩個(gè)基礎”�！耙粋�(gè)目標”是致力于學(xué)生語(yǔ)文素養的形成與發(fā)展；“兩個(gè)基礎”是學(xué)好其他課程的基礎，全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。只有目的明確了，基礎才會(huì )有保障。我們還應對我們所教學(xué)科的課程理念了如指掌，如語(yǔ)文學(xué)科的課程理念是：
1、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。這是語(yǔ)文教學(xué)的根本目的。
2、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。這是達到語(yǔ)文教學(xué)目的的前提。
3、積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式。這是達到語(yǔ)文教學(xué)目的的基本教學(xué)策略。
4、努力建設開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。這是達到語(yǔ)文教學(xué)目的的可靠保障。修改后的語(yǔ)文課程標準在“基本理念”中增加了“繼承語(yǔ)文教育優(yōu)秀傳統”。這是達到語(yǔ)文教學(xué)目的的有利條件。
只有將這些理念爛熟于心，我們在備課中才能給我們的課堂教學(xué)定位，才能使我們的課堂教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。
二、備教學(xué)重、難點(diǎn)
摸準學(xué)生已有的知識水平是上好一節課的基礎。準確把握教材的重、難點(diǎn)是基于學(xué)生已有的知識水平之上，它是上好一節課的關(guān)鍵。就學(xué)生已有知識經(jīng)驗而言，班與班之間參差不齊，學(xué)生與學(xué)生之間參差不齊。在開(kāi)學(xué)這段時(shí)間的聽(tīng)課中發(fā)現兩種不利現象：一是教師為完成教學(xué)設計中既定的內容，在學(xué)生已掌握知識要點(diǎn)的情況下，仍不厭其煩地反復講解該知識要點(diǎn)，學(xué)生真正需要教師講解、加強鞏固的.地方因時(shí)間而耽誤，或一帶而過(guò)，或省略為自學(xué)。一是嚴格區分課時(shí)目標，如語(yǔ)文第一課時(shí)的目標一定是疏通課文；學(xué)習生字詞。這兩個(gè)目標本身設置的沒(méi)有錯，但是，每個(gè)班級的學(xué)生情況不同，各個(gè)年段也不同。第一課時(shí)完全可以深入課文，就不會(huì )出現第一課時(shí)吃不飽，第二課時(shí)撐太飽的現象了。集體備課時(shí)，應充分討論生情、班情，在此基礎上確立教學(xué)重、難點(diǎn)，合理劃分課時(shí)，使課堂教學(xué)密度均衡。
三、備學(xué)習方式
修訂后的語(yǔ)文課程標準在“教學(xué)建議”中增加了積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式與“有意義的接受學(xué)習”相輔相成。這告訴我們自主、合作、探究的學(xué)習方式不應是唯一的課堂學(xué)習方式，它應與有意義的接受學(xué)習有機結合，互為補充。
一些教育專(zhuān)家在各種教學(xué)刊物上撰文，指出當前課改中出現的幾種誤區，其中一誤區為學(xué)習方式“自主變?yōu)樽杂伞�，教師在課堂上充當的是：
1、學(xué)生學(xué)習的“召集人”：學(xué)生夸夸其談，教師無(wú)所事事。
2、學(xué)生交流的“旁聽(tīng)者”：學(xué)生漫無(wú)邊際，教師不置可否。
3、學(xué)生活動(dòng)的“捧場(chǎng)者”：學(xué)生言行出軌，教師大加贊賞。
集體備課時(shí)，我們應探討教材中哪些知識是可以讓學(xué)生自己學(xué)習掌握的，哪些是需要教師講解的，教師應將到什么位置。要預設學(xué)生會(huì )出現什么問(wèn)題，教師該采用什么形式幫助學(xué)生解決問(wèn)題。千萬(wàn)不能讓學(xué)生指責教師在課堂上“不作為”。
四、備作業(yè)設計
學(xué)生對知識的掌握是通過(guò)“學(xué)得”和“習得”而來(lái)的，無(wú)論課內課外應“學(xué)得”與“習得”并存。眾所周知，作業(yè)設計成為教師了解、掌握學(xué)生學(xué)習情況一把尺子，這把尺子在教師手中。教師應怎樣用好這把尺子，是我們集體備課要探討的。我個(gè)人認為，我們應探討兩個(gè)問(wèn)題：
1、作業(yè)的量。不論課堂作業(yè)，還是家庭作業(yè)，都應嚴格控制學(xué)生作業(yè)的數量，保證學(xué)生在一定的時(shí)間范圍內完成作業(yè)�？梢砸蛉硕�，對不同學(xué)習層次的學(xué)生設立必做題和選做題。以滿(mǎn)足不同學(xué)生的需要。
2、作業(yè)的質(zhì)。這是教師備課討論的重點(diǎn)。作業(yè)的設計應既是對課堂學(xué)習的鞏固，也是對課堂學(xué)習的反饋。作業(yè)題型的設計既相對固定，也應有所變化。相對固定是針對基礎知識的掌握，尤其是對低年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，盡快地認識、熟悉、讀懂題目，是保證作業(yè)質(zhì)量的基礎。隨著(zhù)學(xué)生年級的升高，知識水平的補充，作業(yè)題型應有變化，以幫助學(xué)生學(xué)會(huì )審題，正確答題。作業(yè)內容的設計即考慮基礎性，也應兼顧發(fā)散性。小學(xué)教育是基礎教育，因此，作業(yè)內容的設計應把基礎知識和基本能力的鞏固與掌握放在首位。語(yǔ)文發(fā)散性?xún)热輵骖櫸膶W(xué)知識（國內外優(yōu)秀文化精品）、文學(xué)欣賞。
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