基礎教育課程改革評估實(shí)施方案_工作方案范文
為了確保工作或事情順利進(jìn)行，我們需要提前開(kāi)始方案制定工作，方案是在案前得出的方法計劃。方案的格式和要求是什么樣的呢？下面是小編收集整理的基礎教育課程改革評估實(shí)施方案_工作方案范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
為了加強國家基礎教育課程改革實(shí)驗工作的管理，保證課程改革實(shí)驗工作的順利進(jìn)行，達到預期目的，特制定本方案。
一、實(shí)驗工作評估的目的
課程改革實(shí)驗工作評估，是國家課程改革實(shí)驗工作正常有序進(jìn)行的重要環(huán)節。評估的目的在于全面評估縣（市）區及學(xué)校各項工作的進(jìn)展，及時(shí)總結實(shí)驗過(guò)程中的經(jīng)驗和教訓，為實(shí)驗工作的改進(jìn)和完善提供依據，使課程改革實(shí)驗工作順利進(jìn)行。同時(shí)，通過(guò)對整個(gè)實(shí)驗過(guò)程的評估，對課程改革的理念、措施和方法，以及課程設置、課程標準和教材提出建設性的建議。
二、實(shí)驗工作評估的依據
課程改革實(shí)驗工作評估，依據教育部《基礎教育課程改革綱要（試行）》等一系列課程改革的文件為依據，按照教育部及省市教育行政部門(mén)的有關(guān)實(shí)驗工作的要求進(jìn)行。
三、實(shí)驗工作評估的基本原則
1、整體性。評估以縣（市）區、鐵路及直屬學(xué)校作為評估對象和分析單位，進(jìn)行整體評估；評估內容涉及課程改革實(shí)驗工作的各個(gè)主要方面。
2、階段性。課程改革實(shí)驗是一個(gè)較長(cháng)周期的研究工作，實(shí)驗的不同階段有不同性質(zhì)的重點(diǎn)。評估將根據實(shí)驗的進(jìn)展情況，分別對不同階段的發(fā)展狀況進(jìn)行評估。每一階段的結果都將是實(shí)驗工作整體評價(jià)的組成部分。
3、可操作性。每一階段的實(shí)驗工作都要按實(shí)驗方案所確定的目標與任務(wù)進(jìn)行。評估時(shí)，根據實(shí)驗的總目標與每一階段的任務(wù)，分解成若干項可操作的評估指標，使實(shí)施者和評估者都了解評估的標準，以期促進(jìn)實(shí)驗工作的良性發(fā)展。
四、實(shí)驗工作評估的`內容
課程改革實(shí)驗工作評估采取整體設計，分段實(shí)行，既重視對結果的評估，又重視對過(guò)程的評估。依據我市實(shí)施方案提出的任務(wù)的要求，從實(shí)施的準備、實(shí)施、結果等幾個(gè)階段，分別對縣（市）區、鐵路及市直學(xué)校的組織者、教師和學(xué)生，乃至社會(huì )各界分別進(jìn)行考察，進(jìn)而對實(shí)驗工作做出整體的綜合判斷。具體的評估范圍和內容同見(jiàn)附表。
五、實(shí)驗工作評估的方法
1、統一設計，分步實(shí)施。按實(shí)施的總體目標，統一設計實(shí)驗評估方案，規定對實(shí)驗的各個(gè)階段和不同的參與者進(jìn)行不同形式的評估。評估隨著(zhù)實(shí)施的進(jìn)展，分階段實(shí)施。一般至少要為起動(dòng)、過(guò)程和初步結果三個(gè)階段進(jìn)行評估，根據進(jìn)展情況進(jìn)行專(zhuān)題評估等。
2、集中管理，分片落實(shí)。實(shí)驗工作的評估由市領(lǐng)導小組和專(zhuān)家工作組統一組織，分為縣（市）區和市直學(xué)校進(jìn)行評估。
3、自我評估與專(zhuān)家評估相結合。每次評估先由實(shí)驗單位自我評估，再由專(zhuān)家組進(jìn)行評估。
六、實(shí)驗工作評估的實(shí)施
課程改革評估工作組由市專(zhuān)家工作組成員組成。按階段和專(zhuān)題等對實(shí)驗過(guò)程進(jìn)行評估。
1、實(shí)驗的準備與啟動(dòng)階段的評估。重點(diǎn)評估實(shí)施方案、實(shí)驗條件和實(shí)驗啟動(dòng)情況。在實(shí)驗初期進(jìn)行，一般可安排在實(shí)驗啟動(dòng)后的1個(gè)月之內進(jìn)行。
2、實(shí)驗的常規與觀(guān)念評估。重點(diǎn)評估實(shí)驗是否走上正軌，相關(guān)人員的觀(guān)念是否發(fā)生轉變。一般在實(shí)驗進(jìn)行3個(gè)月至6個(gè)月之間進(jìn)行。
3、教學(xué)方式、課程開(kāi)發(fā)與管理、學(xué)習效果評估。重點(diǎn)評估教學(xué)過(guò)程，綜合實(shí)踐活動(dòng)、地方與學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)、課程管理情況，以及學(xué)生發(fā)展等方面的階段性成果。一般一學(xué)期進(jìn)行一次。
4、專(zhuān)題性評估。針對實(shí)驗工作的需要，對某個(gè)課題進(jìn)行專(zhuān)題性評估。
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